一键复制
心得体会的写作可以提高我们的表达和沟通能力，让我们更好地与他人分享和交流。写心得体会时要注意言简意赅，言之有物，避免赘述和内容重复。以下是一些我自己的心得体会，希望能对大家有所帮助。
课堂教师心得体会篇一
昨天职业学院学术交流中心有幸聆听了赵岩老师的《指南》背景下—幼儿园发展新方向及幼儿教师素质研究专题研讨会和傅辉老师的《e时代背景下幼儿园发展新方向》讲座，学会了好多的手指游戏。对以后开展教学活动提供了很多的启示。我们以后在教学中可以根据活动内容编出幼儿喜欢的手指游戏，受益匪浅。
同时我感受到幼儿教师是一个神圣的职业，肩负着为祖国培养下一代的历史重任，当一名幼儿教师容易，但是要当一名好幼儿幼儿教师却是不易的，通过这次培训，我有几点体会：
教育的本质是培养人的社会属性，教育的价值在于促进人的发展和社会统一，这就是新的教育观。创新幼儿教师教育观的基本内涵包括：转变以幼儿教师为中心、以传授知识为主要目的的传统教育观，形成以培养幼儿能力为主要教学目标的新教育观；改变严守纪律死气沉沉的课堂氛围，营造主动探索、生动活泼的课堂氛围；鼓励创新性学习，发挥幼儿的主体能动性；要敢于打破常规，激发幼儿创造性解决问题的欲望；尊重幼儿个性，善于发现和保护幼儿的创新意识，使每个幼儿都能发挥自身潜能；建立新型师生关系，尊重幼儿人格，以宽容、保护、积极的态度对待幼儿；注重实践，打破封闭式教学。传统教育中之所以出现高分低能的现象，就是幼儿教师思想上重知识轻实践造成的。一个大学物理教师不会修简单的收音机就是一例。要把教学活动延伸到相关联的现实生活中去，改变封闭的教学形式，让幼儿通过实践活动亲身感受具体而丰富的客观世界，从而激发其好奇心和求知欲，使其在实践过程中发现问题、解决问题。
要实施创新教育理念，创新型幼儿教师必须具备以下几种业务素质：
（1）有丰富的知识结构，这是幼儿教师发挥创造性的基本保证。
（2）有较高的管理艺术。管理包括两方面，一是班级的整体管理，二是针对每个幼儿的个别指导。
（3）有丰富的情感。幼儿教师声情并茂的朗诵，热情洋溢的赞赏以及在与幼儿接触时的仪态、表情和举止所表现出的积极情感能随时地激发、调动幼儿的热情，激发幼儿的学习动机，幼儿因亲其师而信其教，变苦学为乐学，单纯的知识传授变成了双向的情感交流，使教者亦乐、学者亦乐。
能否成为一个好幼儿教师，首先在于有无敬业精神，是否喈叹这项职业。要有捧着一颗心来，不带半棵草去精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养幼儿教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励幼儿教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住幼儿教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的幼儿教师敬业精神才能把素质教育落到实处。因此，欲兴事，先兴人，铸造爱岗敬业的高尚形象，并努力提供一切所必需的条件，使每个幼儿教师忠诚于党的教育事业。有了这个基础，幼儿教师的教育观、质量关、人生观等就比较容易调整到位，跟上时代的步伐，他们才会自觉地站到素质教育的前列，成为合格幼儿教师。
成功教育认为，教育面向的是人，培养的是社会需要的人。每一个幼儿都有成功的潜能，都有成功的愿望和需要。通过教育，每个幼儿都可以在原有的基础上获得成功，取得发展。成功教育强调，通过教育的改善，促使幼儿获得多方面的成功，激发其形成自我学习、自我教育的内部学习动力机制，自我开发潜能，成为学习的成功者，从额为其成为社会的成功者做好基础素质的准备。社会在发展，科技在进步，也就要求教育的不断更新，走可持续性发展之路。我们东营区第二实验幼儿园的幼儿教师之路该如何走？作为幼儿教师又该如何做？面对这场深刻而全方位的教育改革，我们需要不断学习与创新，这是我们幼儿教师教育教学的生命力所在。面对21世纪飞速发展的教育，要使自己在专业道路上不断成长，就应努力走教学与科研相结合的学术道路。这一点对我的启发很深。的确，面对不断更新的教育观念，面对发展的时代，面对变化的孩子，教育需要不断更新，教育需要研究型的幼儿教师，只有不断地研究教育教学中的问题，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教学素养。
课堂教师心得体会篇二
营口市雁楠中学孙静一周参加了学校组织的骨干教师课改示范课活动，学到了不少东西，也身感自己的语文教学存在的不足之处，有许多问题有待于今后进一步完善。
回顾教师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师本着有利中考考场多得分的目的教大家做题思路和方法。有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的`老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生陶醉、痴迷，也让听课的教师们连声赞叹，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面优美的课件教学。
黄艳英老师的课，真正以学生为本，把课堂还给学生，教学设计有梯度。课前预习提纲既有对旧知识的巩固，又有新知识的引入。课堂答疑环节由浅入深，问题由学生中来，整个课堂不论是概念还是方法都是学生实践后总结得出。另外，实物投影应用直观方便，及时有效的反映出学生的不足，有利于及时、有针对性地改正。
李艳老师的课，知识点落实到位，特别是学科特点突出。把实体教具带到课堂，不仅指导学生观察，还让学生亲自动手摸一摸，零距离感受，加深学生的感受，形象记忆由于抽象记忆，方法指导与实践练习相结合，特别是练习的选择有针对性和梯度变化。实物投影展示评改学生的答案直观、针对性强。
底蕴和业务水平。争取成为一名有思想、有特色，让学生、家长和自己都满意的研究型教师。
课堂教师心得体会篇三
教师是一份神圣的职业，承载着培育新一代的责任和使命。在课堂上，教师扮演着引导学生学习、培养学生能力的重要角色。而我作为一名教师，深感课堂教学对学生的成长与发展有着深远的影响。以下是我在教师课堂上的心得体会。
首先，在课堂上，我认为最重要的是积极主动地与学生互动。我的课堂理念是以学生为中心，关注每个学生的个体差异，并根据学生的需求进行针对性的教学。因此，我鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。在我上课的时候，经常组织小组活动，鼓励学生合作，互相交流和分享。通过这种互动，我发现学生们更愿意表达自己的观点和想法，积极参与到课堂中来。这不仅增强了学生的学习兴趣，还培养了他们的合作和交流能力。
其次，课堂教学需要注重培养学生的实践能力和创新思维。在我上课的时候，我不仅注重理论知识的教授，还注重学生的实践操作和动手能力的培养。我会设计一些实践任务，让学生们亲自动手去实践，通过实践中的探索和思考，培养他们的实际运用能力。此外，我也鼓励学生们提出自己的疑惑和问题，并引导他们进行创新思维。我相信通过培养学生的实践能力和创新思维，他们将更好地适应未来社会的发展需求。
第三，课堂教学需要注重师生之间的良好师生关系。一个良好的师生关系能够促进学生的学习动力和学习效果。在我与学生互动的过程中，我始终保持着平等、尊重和理解的态度。我尽力去理解每个学生的需求和特点，根据每个学生的情况给予关心和指导。我也鼓励学生们多向我倾诉他们的烦恼和困惑，积极与他们进行沟通和交流。通过与学生建立良好的师生关系，我发现学生们更加乐于与我合作，也更容易接受我的教导。
第四，课堂教学需要注重培养学生的综合素养和核心竞争力。当今社会竞争激烈，学生需要具备广泛的知识面和综合素质。因此，在我上课的时候，我不仅注重学科知识的传授，还注重培养学生的批判思维、问题解决能力和团队合作能力。我鼓励学生们主动学习，读书、写作、做研究，培养他们的自主学习能力和创新精神。在我布置作业的时候，我会设计一些开放性的问题，鼓励学生们探索和独立思考，培养他们的批判性思维能力。
最后，课堂教学需要注重评价学生的综合能力。评价是教学过程的重要环节，能够帮助学生更好地了解自己的学习情况和进步。在我的课堂上，我采用了多种评价方式，包括课堂讨论、小组合作、个别测试等，以全面了解学生的学习情况。我也鼓励学生们互相评价，通过同伴间的互动评价，促进学生之间的学习合作和自我反思。评价不仅能够帮助学生提高学习效果，也能够帮助我了解和调整我的教学方法和策略。
总之，教师课堂需要注意引导学生积极参与互动、注重培养实践能力和创新思维、注重师生关系的建立、培养学生的综合素养和核心竞争力，以及注重评价学生的综合能力。通过这些心得体会，我相信可以更好地提高课堂教学的质量，帮助学生实现自己的梦想和目标。
课堂教师心得体会篇四
第一段：引言（150字）。
教师课堂是教育教学的核心环节，它不仅仅是简单的知识传授，更是对学生思维能力、创造力和综合素质的培养。作为一名教师，我深感教师课堂的重要性，并且在多年教学经验中得到了很多心得体会。在本文中，我将分享我的一些观点和经验，希望能对其他教师有所启发。
第二段：高效的教学准备（250字）。
一堂成功的教师课堂需要有充分的准备工作。首先，教师需要对所教授的课程进行充分的了解和准备。这包括对教学内容、教学目标和教学方法的深入研究和了解。其次，教师还需要根据学生的实际情况选择合适的教学资源和教材，以及准备好所需的教学工具和设备。最后，教师还应该制定详细的课堂教学计划，并预测可能出现的问题和解决方法。所有这些准备工作的目的是为了确保教师能够在课堂上有条不紊地进行教学，并能够随时根据学生的需求做出调整。
第三段：积极的课堂管理（250字）。
一堂成功的教师课堂需要有良好的课堂管理。教师应该对学生的行为有明确的要求和规范，并且能够严格按照这些规范进行管理。教师还应该鼓励学生的积极参与和互动，通过合理的组织和安排，让每个学生都有机会表达自己的观点和想法。同时，教师还应该注重时间的控制，合理安排每一个环节，确保课堂进度的正常进行。通过良好的课堂管理，可以提高学生的学习效果和学习动力，使他们更加愿意参与到课堂中。
第四段：多样的教学方法（250字）。
一堂成功的教师课堂需要有多种多样的教学方法。不同的学生有不同的学习风格和学习需求，教师应该根据学生的实际情况选择合适的教学方法。例如，对于善于观察的学生，可以采用实践和操作的教学方法；对于善于思考的学生，可以采用探究和思考的教学方法。此外，教师还可以通过游戏和竞赛等方式激发学生的学习兴趣和动力。通过多样化的教学方法，教师可以满足学生的不同需求，提高他们的学习效果和兴趣。
第五段：总结与展望（300字）。
教师课堂不仅仅是向学生灌输知识，更是培养他们的思维能力和综合素质的重要场所。在多年的教学经验中，我体会到了教师课堂的重要性，并且总结了一些关键的心得体会。高效的教学准备、积极的课堂管理和多样的教学方法都是构建一堂成功的教师课堂的重要因素。然而，教师课堂也是一个不断探索和改进的过程，我期待在未来的教学实践中不断完善自己的教学方法和提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
（总字数：1000字）。
课堂教师心得体会篇五
教师是社会培养未来的希望，是学生们的引路人。无论是新手教师还是资深教师，都需要不断总结经验、改进教学方法，以提升自己的教育水平。在教师的职业生涯中，教师课堂心得体会是非常重要的一环。本文将以连贯的五段式来探讨教师课堂心得体会的重要性和具体经验。
第一段：引子。
在教师的工作中，课堂是教育者传授知识、培养学生能力的重要场所。一个充满活力和创造力的课堂，能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。因此，教师需要经验和智慧来创造出一个能够吸引学生的学习环境，课堂心得体会就是教师总结经验和思考的结果。
第二段：提高课堂管理能力。
好的课堂管理是一个课堂能否有序进行的关键。教师需要通过严密的准备工作来确保课堂的秩序。例如，提前规划教学内容和时间分配，制定清晰的课堂纪律，准备适当的教学资源等。此外，教师应该注重激发学生的学习动机，通过灵活多样的教学方法来调动学生的积极性，使他们主动参与到课堂中来。只有做好课堂管理，才能让学生们更好地接受教育和培养。
第三段：提高教学技巧和方法。
教师要想让学生更好地领悟知识，就需要优化自己的教学技巧和方法。一方面，教师可以采用多种教学手段和工具，例如讲解、示范、实践、讨论、互动等，以满足不同学生的学习需求。另一方面，教师可以通过研究教育心理学和教育学的相关理论，学习有效的教学方法，如问题导向学习、个别化教学、跨学科教学等，以提高教学效果。不断改进自己的教学技巧和方法，能够使课堂更加富有趣味性和互动性。
第四段：注重教学反思和自我调整。
教师需要不断反思自己的教学过程和效果，及时发现教学中存在的问题，并作出相应的改进。在课堂后，教师可以进行思考，回顾自己的教学过程，思考学生们的学习情况和教学效果，分析成功和失败的原因。并在下一次的教学中，针对性地进行调整和改进。通过不断的反思和自我调整，教师能够逐渐提高自己的教育水平，使学生们得到更好的教育。
第五段：鼓励教师间的交流和分享。
作为教师，我们应该积极参与教师间的交流和分享，借鉴他人的经验和教学方法。可以通过教研、培训、论坛等方式与其他教师进行交流和互动。这不仅能够帮助我们发现和解决问题，还能够刺激思维，激发新的教学思路。教师间的交流和分享是互相学习的过程，让我们能够站在前人的肩膀上，不断提高教育质量。
结尾：
教师课堂心得体会是教师工作的重要组成部分。通过提高课堂管理能力、教学技巧和方法，并注重教学反思和自我调整，教师能够不断提高自己的教育水平。同时，教师间的交流和分享也是一种互相促进的方式，让我们能更好地为学生提供优质的教育。教师课堂心得体会是我们走上教育之路的财富，也是我们不断成长的源泉。
课堂教师心得体会篇六
假期拜读了钟启泉老师的《读懂课堂》，感想颇多,收获颇丰。“读懂课堂”是教师成长的标志。钟老师在引言中提纲挈领地提出了这个中心思想，包含着对中国教育和教师向上发展的无限期望。
没有生命的知识以生命活力、让孩子从幼稚走向成熟的神圣殿堂。我们的课堂正逐步完成从教师主体向学生主体的转变，从独角戏向师生互动的转变，从填压、灌输的教育方式向学生自主探究方式的转变，在这样的一个转变过程中，如何保障每一个孩子的学习权益，实现每一个孩子的成长与进步，作为课堂的实施者，就必须思考怎样倾听，倾听什么内容的问题了。
至于如何倾听则就要具体问题具体分析了，我想重点谈一下如何倾听孩子的问题。首先要以孩子为友，突出平等性。其次，要以孩子为师，突出主体性。这样孩子独立自主的愿望就能得到释放，让孩子教自己，既能检验孩子对已有知识掌握的情况，对已有事情的认识程度，又能帮助孩子进行复习、巩固、深化。最后要讲究教育方法，突出科学性。好的教育方法对成功实施教学会起到事半功倍的效果。好的教育方法应该是能体现出“三变”，变要我学为我要学，变学会为会学，变苦学为乐学。
只有学会倾听，教者才能知道孩子需要什么，课堂的实施才有针对性；只有学会倾听教育内容，我们的教育才具有系统性和科学性，才能培养出有用的复合型人才；只有学会倾听制度的声音，我们的教育才能跟上时代的步伐，走在时代的前列。
究竟什么样的课堂才是符合新课程标准的一堂好课，怎样才能算是读懂课堂呢？用关爱回应学生的声音；用科学回应教育内容的声音；用公平回应制度的声音。想必，这才是读懂课堂的应有之义。
课堂教师心得体会篇七
近年来，随着信息技术的飞速发展，教育界也经历了一场前所未有的变革。微课堂作为一种全新的教学模式，已经逐渐渗透进了教师的教学实践中。作为一名从事多年教育工作的教师，我也开始尝试运用微课堂进行教学。在这段时间的实践中，我深感微课堂的独特魅力，同时也不断总结出自己的体会和心得。
首先，微课堂的优势在于提升教学效果。相比传统的授课模式，微课堂的视频教学可以充分利用多媒体技术，使内容更加生动、直观。在我的课堂中，我利用微课堂制作了一系列的教学视频，结合图片、配乐等元素，使得学生在观看视频的过程中能够更加深入地了解知识，培养对知识的兴趣和好奇心。此外，微课堂还能够提供灵活的学习方式，学生可以在自己的节奏下进行学习，解决了传统教学模式中学生理解速度不同的问题。通过观看视频，在课堂上，我可以更多地与学生互动，针对学生的问题进行解答和辅导，进一步提升了学习效果。
其次，微课堂的使用可以节约教学资源。在传统模式下，教师需要每次上课都进行一遍相同的授课内容，而在微课堂中，教师只需要制作一次视频，就可以重复使用多次。这样不仅大大节约了教师的时间和精力，还减少了教学资源的浪费。此外，通过微课堂，学生也可以自主学习，不再需要依赖教师的直接指导，这对提高学生的自主学习能力也是具有积极推动作用的。
另外，微课堂的应用也让我意识到了教师的创新能力与教学素质的重要性。微课堂的制作需要教师具备一定的技术水平和创新思维。在我使用微课堂的过程中，也发现了自己在制作视频的技术方面存在不足之处，因此我主动学习相关技术知识，提高自己的技能水平。同时，我也要不断思考如何更好地利用微课堂进行教学，如何根据学生的需求和特点制作内容更加贴合学生的视频等等。微课堂的实践让我意识到，教师的创新能力与学习能力是不可或缺的，在不断改善自身素质的同时，才能更好地适应教育领域的发展。
最后，微课堂的应用也让我体验到了教学的乐趣与成就感。通过微课堂，我可以不断创新、尝试，使教学更加生动有趣。当我看到学生对于微课堂制作的视频产生兴趣和好奇心，积极参与到教学中来，我也会感到非常欣慰和满足。微课堂不仅提升了我的教学效果，也增强了我的教学动力，让我愈发热爱这个教育事业。
总的来说，微课堂作为一种创新的教学模式，不仅提升了教学效果，节约了教学资源，还推动了教师的创新和学习能力的提升。尽管微课堂也存在一些挑战和问题，但相信随着技术的发展和应用经验的积累，它将逐渐成为教育教学的主流方式。作为一名教师，我将继续积极实践、探索，并结合自身教学实际，不断优化微课堂的应用，为学生提供更好的教育体验。
课堂教师心得体会篇八
学习了《课堂上教师必须规避的四种现象》之后，认真反思并对照自己的课堂，才发现，看似简单的问题，其实有时一直存在。
其实理论上，我一直知道课堂上最主要的参与人是教师与学生们，而且，一直提倡课堂教育的核心是“以学生为本”，以学生的发展为本，全面依靠学生。而同时又存在客观情况，初中英语在学习难度上稍微偏大，并且学好英语课的前提就是让初中生参与课堂教学，能紧跟教师的'思路，掌握课堂知识，这样才能提升教学质量和学习的效果。打破了自己的常规的英语教学模式，突出学生主角，实现了英语课堂教学的真正回归。文中提出的“舍不得、等不及、放不下、闲不住”，真实形象地反映出大部分老师课堂存在的问题，对照这些问题我要及时做出改变，老师要做到能舍得，等得及，放得下，闲下来，让学生真正动起来。
“课堂要成为学生的舞台，让学生展示，让学生发挥；让学生学会合作，让学生学会探究；让学生找到自信，让学生品味探索的过程。教师“懒”了，学生勤了；教师“懒”了，课堂活了；教师“懒”了，效果好了”。相信学生，解放学生，利用学生，才能真正成就学生。
课堂教师心得体会篇九
看了《新世纪教师课堂》这一本书，对其中“生命”课堂这一部分颇有感受，现将我的心得体会简单写一写。
“生命”课堂的教学核心是“有生命的教学”“活的教学”，即一定要把学生、教师、文本乃至整个课堂都当成一个活的生命体。整个课堂因情感的一致成为一个有机的整体。一堂课不能搞得支离破碎一块一块的，而应该是个整体，就像一个活的生命体，紧扣文本感情基调，作到整堂课情感的一致性，由整体到局部虽然有学生个性生命情感的流露，但局部又不破坏整体。学生结合文本及自己的生活体验来谈，并进一步拓展到：如果既不想当“脱离流行的蠢人”又不想当“顺应流行的蠢人”那该怎么办？这样做，其实很好的保护了学生的天性，流露的是各人的情感和兴趣爱好，突出了语文的“人文性”，抛弃了“工具性”，不拘泥于旧的思想性，一堂课上得趣味盎然。在这里，学生质疑、探究、评价，相互沟通，彼此启发，师生活动不求整齐划一。，整堂课是由学生情感的真情流露。再如《索溪裕的野》的教学，引导学生运用古诗词中有关“猿声”的诗句来理解课文，既体现了各人的情感爱好又突出了人文性。这样的课堂，不只学生、教师，连文本也成了活的生命体，使课堂更有生命的感染力。
一、生命课堂。
学生是有生命的，生命的潜能和价值及待开发和提升。
课堂教学的价值在于重视生命课堂，开发、发展人的生命的潜能，使生命价值提升。
教育（教学）在开发人（学生）的生命潜能，提升生命价值过程中的作用是：
发现、发展人的潜能；
让学生多方面发展；
和谐发展、全面发展；
可持续发展。
二、生命课堂教学价值观指导下的课堂教学：
教学就不是简单的“教教材”，而是“教人”、“人的教育”、“人的发展”。
1、课堂教学中的'教师行为必然是：
重视教学的三维目标：知识、技能，情感、态度、价值观，方法、过程。
重教学结果，更重教学过程。
重视探究学习，发现学习。
从“以教定学”到以学定教；从“课本剧”到“教育诗”
2、课堂教学中的学生：
必然会改变：被动接受、适应、服从、机械执行他人思想、意志的状况。
青少年学生内在于生命中的主动精神和探索欲望将被焕发出来。
3、师生关系将变成：
民主、平等对话、合作伙伴关系。
生命课堂、具有生成性、开放性。
实践中我们看到：
之所以教学目标（三维）得不到落实；
之所以教师的教学行为得不到改变；
之所以学生的学习方式得不到变化；
之所以学业评价仍然停留在以终结性评价为主、
以纸笔为主、以考知识为主；
学生处于被评、被考、被管理的状态等等。
原因固然很多，但一个很重要的原因是：
新课程的教学价值观没有建立。
以上是我对生命课堂的认识。
课堂教师心得体会篇十
课堂，是师生互动、知识习得的主阵地，是实施新课程的主战场。课堂，是一个平常、普通而又神秘的地方，是一个赋予没有生命的知识以生命活力、给予不太成熟的孩子以成熟魅力、让孩子动起来，让知识活起来、让生命放光彩的场所。无论课程改革如何进行，构建有效的数学课堂应该成为教师永恒的工作追求。什么样的课堂才是理想的课堂？如果用一句话来概括，那就是：焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。
20多年来，我一直行走在教育的理想与现实之间，一直在求索，一直在努力。究竟什么样的课堂才是符合新课标的课堂，才能算是一堂好课呢对此，可以说是仁者见仁，智者见智。结合自己多年的教学实践以及对新课程的理解，我心目中理想的课堂应该具备以下特点：
新——就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：
1．理念新——即先进的教育教学思想。
小学数学教学观念是教学工作者在头脑中形成的关于小学数学教学过程及其规律、小学数学教学的价值取向等一系列重大问题的主观反映。观念是改革的先导，不同的教学理念，会带来不同的教学设计，取得不同的学习效果。教师的教育观念决定着教师的行为，教师教育观念转变是有效地进行课堂教学的关键。
在新课程背景下，教师应树立新的教师观、新的学生观、新的知识观、新的人才观、新的评价观、新的质量观。
2．思路新——即构思新颖，实用高效的教学思路。
同样的教材，同样的学生，同样的40分钟，同样的教师，由于教学设计思路不同，课堂教学效果却大不相同。
例如，在教学“圆柱的体积”时，我是这样进行的：教师首先让学生大胆猜想，圆柱体的体积可能等于什么？大部分学生猜测圆柱体的体积可能等于底面积x高。然后给每组同学提供不同的学习材料，让他们自己想办法加以验证。有的组将圆柱体玻璃容器中的水倒入长方体的容器中，再分别测量出长方体容器中水的长、宽、高，计算出了圆柱体玻璃容器中水的体积。有的组将圆柱体木块浸入长方体容器的水中，通过计算上升水的体积计算出了圆柱体木块的体积。然后让学生比较报告单上圆柱体的底面积、高与体积的关系，使学生确自己的猜想是正确的。最后让学生看书自学，按照书中介绍的方法利用手中的学具自己推导出圆柱体的体积公式。
通过长期的教学实践，我深深地体会到,教学只有根据学生的年龄特点和认知发展水平，努力改变教学内容的呈现方式和学生的学习方式，才能把适合教师讲解的内容尽可能变成适合学生探讨研究问题的素材。要尽可能给学生多一点思考的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，多一点体验成功的愉悦，让学生自始至终参与到知识形成的全过程中来，使学生成为数学学习的主人；让学生“动”起来，让课堂”活”起来。这样才能促使学生逐步从“学会”到“会学”，最后达到“好学”的境界。
3．手段新——即重视现代化手段的运用。
近年来，多媒体计算机又进人课堂，运用多媒体计算机辅助教学，能较好地处理大与小，远与近，动与静，快与慢，局部与整体的关系，能吸引学生的注意力，使学生形成鲜明的表象，启迪学生的思维，扩大信息量，提高教学效率。可以说，现代教学技术和手段的推广使用为教学：方法的改革发展开辟了广阔的天地。因此，教师在课堂教学中要根据儿童的思维特点，发挥多媒体课件动态感知的优势，创设它们喜闻乐见的教学情境。
例如，在引导学生发现圆的周长与直径的关系时，教师就可以两次运用多媒体计算机辅助教学：
第一次：用三条不同长度的线段为直径，分别画出三个大小不同的圆。并把这三个圆同时滚动一周，得到三条线段的长分别就是三个圆的周长。观察：圆的直径越短，它的周长也就越短；圆的直径越长，它的周长就越长。得出圆的周长与直径有关系。
第二次：屏幕上出现大小不同的圆，各滚动一周，得到三个圆的周长，再用每个圆的直径分别去度量它的周长。得出圆的周长总是直径长度的3倍多一点。再让学生任选一圆，并在屏幕上加以验证。
这里需要指出的是：尽管电化教学手段在传递信息方面的诸多便利，但也决不能排斥或代替其它的教学手段，黑板该用还是要用的，必要的板书还是要写的,电教手段只有用得巧、用到位，才能真正发挥其辅助教学的作用。
趣——就是激发学生的学习兴趣。兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的学科发生兴趣时，就会积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种负担。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”由此可见，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性，提高以学质量的至关重要的条件。
1．导入新课时引发学习兴趣。
导人新课是一节课的重要环节，俗话说“良好的开端是成功的一半”，教学的导入就好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的导入能集中学生的注意力，引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡，使学生很快进入学习状态。学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，学习就变成了愉快的事情，就会学得积极主动。教师可通过实物（模型）或图片展示、故事演讲、猜谜语、表演、多媒体等多种手段创设情景，将教材内容生活化，数学知识趣味化，静态知识动态化，生动活泼地呈现数学内容，充分以境激情，以情激趣。
2．讲授新课时保持学习兴趣。
学习本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中，既需要学生的自身努力，也需要对学习过程产生兴趣。即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。为了保持学生的学习兴趣，我的做法是：（l）重视运用教具、学具和电化教学手段，让学生的多种感官都参与到教学活动之中。
（2）营造良好的教学氛围，建立和谐的师生关系，使学生在轻松愉快的环境中学习。（3）创设良好的教学情境，通过富有启发性的问题，通过组织学生相互交流，通过让学生不断体验到成功的欢乐保持学生的学习兴趣。
3．巩固练习时提高学习兴趣。
教学不仅是师生双方信息交流的过程，同样是情感交流的过程。教师精心设计教学，积极激发学生的情趣，必然激活和加速学生的认知活动。
巩固练习是帮助学生掌握新知、形成技能、发展智力、培养能力的重要手段。心理实验表明：学生经过近30分钟的紧张学习之后，注意力已经渡过了最佳时期。此时，学生易疲劳，学习兴趣降低，学困生的表现尤为明显。为了保持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣；除了注意练习的目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注意练习形式的设计。低年级经常采用的游戏活动有：小小运动会、数学扑克、争当优秀邮递员、猎捉老鼠、夺红旗、一把钥匙开一把锁、数学医院、摘苹果、开火车、接力赛等。为了使游戏更有趣味性，教师可制作一些小动物头饰，做游戏时，让学生戴在头上，会使学生兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。高年级主要是提出一些富有思考性的问题或创设一种情境。
活——即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活。
1．教学方法灵活。在教学过程中，明确了教学目标、确定了教学内容后，恰当地选择教学方法和模式，就成为十分重要的问题。教学方法是教师在教学过程中引导学生完成教学任务所采用的行为、手段的总称。
用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师的指导下，通过动脑、动口、动手、动眼，让学生积极主动地参与学习活动，都要坚持面向全体、因材施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐趣”，而不是一种“负担”。
2．把教材用活。
程开发的主要形式。数学学习的过程是一个基于经验的建构过程，有效开发和利用数学课程资源能使学生的学和教师的教突破教材的局限，为学生的自主探索和合作交流提供更加广阔的空间。在实际教学中常用的做法是：替换教材中的例子，拓展教材的主题，改变教材的呈现方式，整合不同学科的内容等。
3．把学生教活。
学习欲望是学习的根本动力，只有课堂活起来了，学生才有可能主动、生动、活泼地发展。把学生教活很重要的三个方面就是课堂上要注意培养学生的问题意识；要让学生有思维活动，有数学思考；要教给学生学习数学的方法。
第一，培养学生的问题意识。
学生学习数学的过程是一个自主建构的过程，是认知矛盾运动的过程，是不断发现问题、解决问题的过程。“问题是数学的心脏”，是产生认知冲突的焦点。无论是对教师还是对学生来说，问题意识应该成为基本意识。因为，所谓教学，说到底，就是师生共同探讨研究解决问题的过程。在这一过程中，学生如果学会了如何发现、分析和解决问题，那么，教师的“教”才能见成效，学生的主体地位才能得到充分体现。
第二，数学课上一定要有数学思考。
没有数学思维，就没有真正的数学学习。数学思考贯穿于整个数学学习的过程中，数学教师应该使学生能够认识并掌握数学思考的基本方法。“数学思考”应当理解为一种数学素养，它包括两个方面：思考数学与进行数学思考。数学活动不仅仅是一般的活动，而应该让学生经历一个“数学化”的过程。“数学化”是指学生从自己的数学现实出发，经过自己的思考及与他人的交流，得出有关数学结论的过程。关于数学课上要有数学思考，有学生的思维活动，也就是我们现在经常提到的数学课要有“数学味”，也就是在数学活动中要有数学思考的含量。“学会数学地思考”的一个首要含义就是应当学会数学抽象，而数学抽象又可以看成一个“模式化”的过程。学过数学和没有学过数学的人，很大的区别在于会不会抽象。
第三，教给学生学习方法，让他们学会学习。
引导学生撑握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一项基本任务。这就要求教师在教学中要高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际操作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。促进他们学习能力的发展和素质的全面提高。
实——就是教学中要讲求实效，不走过场，不摆花架子，用足球场上的一句话来说，就是教学要“到位”，即努力做到教学内容充实，课堂训练扎实，教学目标落实。
1．教学内容充实主要指以下几个方面：
（l）合理地确定教学内容的广度和深度。
（2）明确教学的重点、难点和关键。
（3）合理安排教学的顺序。
（4）要把数学教学和学生的生活实际联系起来。
（5）教学过程中做到三个“延伸”。
一是由传授知识向传导方法“延伸”。
二是由传授知识向渗透情感“延伸”。
三是由传授知识向发展智能“延伸”。
2．课堂训练扎实。即体现边讲边练，讲练结合。做到练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强，并注意反馈及时、准确、高效。
3.教学目标落实。就是一节课下来，看一看自己所定的教学目标是否得到了很好的体现。一节课教学效果的直接表现就是学生的学习成效。其大小表现为以下三个方面。预定的教学目标达成程度如何；教学目标的临时调整是否有价值；每一位学生是否获得了应有的全面发展。
1、风格美——一名优秀的教师与一般教师的区别就在于他具有高超的教学艺术和独特的教学风格。所谓教学风格，是指教师在长期的教学实践中逐步形成的、适合自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的`独特结合与表现。可以说教学风格是教师在教学上成熟的标志。一个不争的事实：没有教师的个性化教学就很难促成学生的个性化学习。
一个教师教学风格的形成,一般都要经历下面四个阶段：模仿教学阶段，独立教学阶段，创造性教学阶段，有风格教学阶段。
教师由模仿教学到形成自己特色的教学艺术风格的实践过程中，每个阶段的向上“跃迁”，都需要具备一定的主客观条件。其中，最重要的是教师的内在素质、主观追求与不断的开拓创新，这是决定教师在某一阶段“停滞期”长短的最主要的因素。不断加强教育教学理论修养和教学研究活动，是不断提高自身课堂教学艺术水平的重要途径。在科学理论的指导下，结合自身特点，学习、研究和吸收他人的优秀经验，不断在教学实践中充实和提高自己，才能做到常教常新，永葆教学艺术青春不衰。
2、氛围美——为学生创设宽松和谐的学习环境。
一个人只有在宽松的氛围中，才会展现自己的内心世界，才会勇于表现自我，个人的主观能动性才能得到发挥。学生只有在民主和谐的气氛中学习，才能心情舒畅，才能使思维始终处于积极的、活跃的状态，才能敢想、敢说、敢于质疑问难。教学过程是师生相互交流的双边活动过程。师生以什么样的心境进入教学过程，是学生主动参与学习并取得教学效果的前提。民主、和谐、宽松、自由的教学氛围，能够最大限度地发挥人的主体性。
课堂教学中应积极提倡六个“允许”。即：答错了允许重答；答得不完整的允许补充；没有想好的允许再想；不清楚的允许发问；不同意见允许争论；教师错了允许补充；甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。课堂教学中要减少对学生自主学习时间的占领，为学生提供积极思考、主动探索与合作交流的空间，使学生多一些自由的体验。我们要为学生创造富有个性化、人性化的学习氛围和空间，使学生的个性特长和学习优势得到充分的发挥。
3、感受美——现在的课堂不能只是关注知识的接受，能力的提高，还要关注学生课堂教学的感受。当代的课堂教学应该是一种注重培养和发展学生主体性品质的“我行”的教育，而不是贬低、压抑学生主体性品质的“我不行”的教育。在课堂教学中，注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习，并使学生获得精神上的满足和享受，是当代国内外课堂教学改革的一个重要特征。
总之，课程实施是一个不断调整、不断适应的过程。当前，数学课程改革面临着众多的“两难”问题，需要广大一线教师去实践，去探索。理想的课堂是一种教育理念，更是一种价值追求。理想的课堂，应该是一个师生对话的舞台，是一个智慧生成的地方，是一个引导学生发展的场所，是一个引导学生探索知识的场所，是一个教师教育智慧充分展现的场所，是一个享受成长幸福的场所。好课应该有学生的充分参与，应该关注学生的个别差异，应该培植学生的问题意识，有利于学生身心健康发展。只要我们心中有理想、有追求，我想，新课程背景下的数学课堂一定会变得越来越精彩，一定会变得越来越富有灵性。
