一键复制
可以梳理思路、提炼核心，提高表达和思考能力。制定明确的目标是取得成功的第一步。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家整理的一些相关总结范文，希望能给大家带来帮助。
少儿编程老师的心得篇一
编程作为当今世界中一门重要的技能，正受到越来越多人的追逐与学习。在这个过程中，编程老师扮演着至关重要的角色，他们不仅需要掌握深厚的编程知识，还需具备有效的教学方法。在多年的教学实践中，我积累了许多心得体会，下面我将提出几点主题：新手编程学习的挑战、激发学生学习的兴趣和动力、注重编程思维的培养、理解学生的学习需求和鼓励多元解决问题的能力。
首先，新手编程学习的挑战是我们面临的第一个重要问题。对于没有编程经验的学生来说，学习编程可能会遇到各种困难和挫折。编程语言的复杂性和抽象性常常让学生望而生畏。在教学过程中，我发现通过启发学生的学习兴趣和动力，可以帮助他们迈过这个困难的阶段。例如，在讲解新的知识点之前，我们可以引入一些生动有趣的例子或实际应用场景，让学生体会编程的实际价值和应用的可能性。此外，我还鼓励学生进行实践操作，通过动手实践，他们可以更加直观地理解编程的概念和原理，提高学习兴趣，从而克服挑战。
另外，激发学生学习的兴趣和动力是编程老师不容忽视的任务。在枯燥的编程学习过程中，学生可能会出现学习动力不足的情况。作为教师，我们需要不断激发他们学习的兴趣。例如，可以通过组织编程比赛、设计有趣的编程项目、邀请行业专家分享经验等方式，让学生感受到编程的乐趣和创造的喜悦。此外，我还鼓励学生积极参与开源社区和编程交流平台，与其他志同道合的编程爱好者互动交流，激发学习的动力。
编程思维是编程学习中一个至关重要的方面。在教学中，我注重培养学生的编程思维能力。编程思维是一种解决问题的思维方式，包括分解问题、抽象问题、模式识别、算法设计等。我通过给学生提供大量的问题拓展练习和编程项目，引导他们在实践中培养和运用编程思维。例如，在设计项目时，我鼓励学生从整体抽象、分解子问题，再通过组合和重构来解决复杂问题。通过这样的方式，学生可以逐渐培养出良好的编程思维习惯和能力，为以后深入学习和应用编程打下坚实的基础。
理解学生的学习需求在编程教学中是非常重要的。每个学生在学习编程方面的开展程度不同，技术水平、学习动力和学习习惯等因素有所不同。作为编程老师，我注重与学生的沟通和了解，及时反馈他们的学习状态和需求。在教学中，我会根据每个学生的特点，采用不同的教学方法和策略。对于在某些知识点上有难以理解的学生，我会提供更多练习和解释，帮助他们理解和掌握。对于技术前进迅速的学生，我会给予更多的挑战和扩展，激发他们的学习潜力。通过理解学生的学习需求，我可以更好地帮助他们在编程学习中取得进步和成长。
最后，我鼓励学生培养多元解决问题的能力。在编程学习中，我们往往可以通过不同的思路和方法来解决同一个问题。培养学生多元思维的能力，可以帮助他们在面对复杂问题时能够从不同的角度进行思考和解决。因此，我鼓励学生通过与其他同学的交流互动，分享自己的解决方案，从中学习和借鉴不同的思路和方法，提高解决问题的能力。
总结起来，作为一名编程老师，我在多年的教学实践中积累了丰富的经验。在编程学习的过程中，我注重解决新手编程学习的挑战、激发学生学习的兴趣和动力、培养编程思维、理解学生的学习需求和鼓励多元解决问题的能力。通过这些方法和策略，我希望能够为学生提供一个积极、高效和有趣的编程学习环境，帮助他们在编程领域中取得成功。
少儿编程老师的心得篇二
编程是现代社会中非常重要的一项技能，越来越多的人开始意识到学习编程的重要性。因此，编程教育老师的角色也变得更加重要。在担任编程教育老师的这段时间里，我积累了一些心得体会。通过这篇文章，我将与大家分享这些心得体会，并希望能够对其他编程教育老师提供一些参考。
首先，作为编程教育老师，我发现激发学生的兴趣是至关重要的。编程的学习过程可能有些枯燥和困难，然而，如果学生没有兴趣，他们就不会坚持学下去。因此，我会尽可能地让课程内容更加有趣和实际应用。例如，我会利用一些小游戏或者有趣的项目来引导学生学习编程。通过这种方式，学生们更容易理解和接受编程的知识，并保持对编程的兴趣。
其次，我发现个性化的教学方法对于编程教育非常有效。每个学生都有不同的学习方式和学习速度，因此，我会尽可能满足每个学生的需求。在教学过程中，我会多角度地讲解和示范相同的概念，以便学生可以选择最适合他们的学习方式。同时，我也会鼓励学生们提出问题，并及时解答他们的疑惑。这样，学生们才能够更深入地理解编程知识，并且在学习中保持积极性和主动性。
此外，我还发现与学生建立良好的师生关系非常重要。在编程教育中，学生们可能会遇到一些困难和挫折。这时，作为编程教育老师，我需要给予他们足够的鼓励和支持。通过与学生建立良好的师生关系，我可以了解他们的实际需求，并帮助他们克服困难。此外，我还会定期与学生家长进行沟通，了解学生在家中的学习情况，并与家长共同解决学生学习中的问题。通过这种方式，我们可以形成一个良性互动的教育环境，促进学生的全面发展。
最后，作为编程教育老师，我意识到自我学习和不断更新知识非常重要。编程是一个不断发展和变化的领域，新的技术和概念不断涌现。因此，作为编程教育老师，我需要时刻关注最新的编程趋势，并在课堂上介绍给学生。同时，我也会不断参加培训和进修课程，提升自己的专业素养和教学能力。通过不断学习和更新知识，我可以更好地满足学生的需求，并提供更高质量的编程教育。
总结起来，作为编程教育老师，我发现激发学生兴趣、个性化教学、与学生建立良好的师生关系和自我学习是非常重要的。通过这些心得体会，我能够更好地指导学生学习编程，并为他们提供更好的教育体验。同时，我也希望将这些心得体会与其他编程教育老师分享，共同促进编程教育的发展。毕竟，编程教育是为了培养学生的创新思维和解决问题的能力，帮助他们更好地适应未来的社会。
少儿编程老师的心得篇三
这次在少儿幼儿园作为美术老师给孩子们培训，要正确对待自己的美术工作，把最好的一面传授给孩子们。下面是本站小编为大家收集整理的少儿美术老师心得，欢迎大家阅读。
通过听讲座和看课等方式的2习，我更深入的了解了幼儿美工教育教学的教学理念、内容设计，现将所学所感总结如下：
一、所学。
当前，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的个性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要研究的问题。
1、拓展视野，培养儿童对周围事物广泛的兴趣和探究的欲望。
以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术知识技能为主线进行的。虽然教学内容能注意题材广泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平时所积累的零碎经验的层面上。经过不断地实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培养儿童探索世界的兴趣起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个十分重要的目标。
为此，改变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对周围事物的兴趣与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去寻找美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。
2、运用各种途径与手段，培养儿童自立学习与探究的能力。
不能把美术教育局限于专门的美术活动。当美术作为儿童认识世界、探索世界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自我实现的能力，使美术在儿童发展中发挥更大的作用。
3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验。
儿童探究中的发现，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的强烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时教师应该给儿童提供一个超越自我、大胆创造的机会，在儿童的能力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发现，借助艺术的手段，创造性地加以表现，进入一个充满审美情感体验的境界。
儿童教育的整合观使我认识到，儿童最有意义的经验不是那些孤立的、某个领域的经验，而是那些相互联系、整合的经验。引导幼儿整合地获取这些经验，并以自己的方式去思考、探索、理解、创造和应用，这是包括儿童美术教育在内的引导儿童认识世界的有效方法。
二、所感。
1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。
脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物。如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。
2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?
4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。
3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。
通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!
在教师专业化高速发展的今天，长沙最好的幼儿园万婴幼儿园举办美术教育培训，“让孩子回归美术表达的100种语言”，对于我来说是一次难忘的充电机会，我感触颇深。培训会上庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现状，针对他参加的省美术基本功比赛做了详细的阐述，实实在在的谈了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是培训的内容却依旧在脑海里回荡，通过这次培训，我收获到了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业学习，增强自己的专业基本功，拓宽自己的教育渠道，勇于创新，踏实负责，在生活中要有追求。
没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教育都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成了投机取巧、懒于观察的思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今天展望未来，培养学生创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，为了将儿童从小培养成具有爱思考、爱创造的良好品质，我想谈谈自己一些浅见。
1、兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
2、用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉浸在艺术的氛围中。。
3、美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。
4、不用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。(想念、高兴、悲伤等)，要时刻为学生着想。
5、我们美术教师应该在教孩子的时候，应该教会孩子的审美知识和技法技巧，更重要的是培养孩子创造性的思维，要让孩子的思维活起来，要放的开，要大胆的想，要大胆的画，要大胆的来表现。
通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务。
我常常会问小朋友喜欢画画吗?从我自己是个孩子，到我自己的孩子，和我的几百个学生孩子经常是肯定的回答。可见，孩子都是喜欢画画的。不过，时间长了，我就会发现随着年龄的增长，喜欢画画孩子的比例在降低。我如果问幼儿园的小朋友，你爱画画吗?你会画画吗?他们百分百的用非常肯定和快乐的语气回答：“爱---会---”，如果问小学生，他们回答“爱、会”的比例下降，不过回答爱和会的，依然语气坚定而热烈，但是越大的孩子就会更多的不爱、不会。
我认为，首当其冲该负责的是家长及身边的人。首先，家长不知道该怎么样去读懂孩子，幼儿园的孩子的涂鸦，其实是孩子的另一种语言的表达和情绪的宣泄，而且孩子会很快乐的拿给爸爸妈妈分享，可家长看不懂也懒得去仔细的问孩子，只是敷衍的说，“不错不错，玩去吧，妈忙着呢!”孩子正想跟妈妈讲解画的热情也被家长浇灭了。我的孩子聪慧拿勺子开始就会拿笔，他画过的纸到四岁时，已经有一箱子了。我从未批评他一句。更不会用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引导孩子说出自己的想法，甚至是孩子没有想法，但在家长饶有兴趣的追问下，他会去一边说一边想，编造自己的“后想法”。有心的话家长可以用笔记录在画的下方或背面，成为孩子一生的素材。(我自己就是这么做的)。
虽然孩子们的画比较抽象，但是他们已经开始使用他们的大脑来思考，来观察世界，来表达他们的心声。因此，父母应该鼓励他们，让他们的天赋和灵性充分发挥出来，而不是渐渐地被消磨掉。
还有的家长和老师非常注重孩子的艺术教育，他们喜欢给孩子做示范，经常让孩子临摹简笔画。父母们这些“好心”，实际上可能适得其反，今后孩子可能一动笔就是一些模式化的东西，太阳永远是一个模样，房子也永远是三角形的顶，孩子的创造力被限制，他们不再愿意观察身边的事物，想象的大门也从此关闭，以至于今后没有范画，孩子就画不出画来(我的孩子画草永远是三根线)，原本喜欢画画，可以一口气画出很多稀奇古怪玩意的孩子不会画画了，甚至产生逆反心理，逐渐的对绘画失去了兴趣。这就是孩子越长大，反而越不喜欢画画，越不会画画!
学校和社会上的部分美术机构也有不可推卸的责任，有些老师会因为孩子的画涂色不均匀，有太多的小白点，颜色也总是涂到打印好的图片的外面，等等的理由来批评孩子或是不表扬鼓励。老师也许希望家长训练一下自己的孩子，争取做到画面整洁，干净。----这其实是一个误区，搞幼儿教育的老师应该比我更懂孩子，孩子涂色不均匀，有白点，涂到线外，那是因为她还太小，小肌肉不够发达所致，这并不重要，随着她的长大她会做得很好，重要的是孩子的画面有没有奇思妙想，有没有丰富的联想，可是现成的画让她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去体现呢?即使在专业美术学院，也有很多老师认为：画面越干净，内容越空洞，画画是不讲究整洁的，工艺类可能会这样要求吧!孩子的任何一点创意都应该得到大人的鼓励和赞扬。比如可以把孩子作品的评判标准分类，有的孩子颜色涂的好看，可以评最佳色彩奖;有的画的很大可以评最佳构图奖;有的装饰的很漂亮，可以评最佳装饰奖;有的创意独特，可以评最佳创意奖;奖项很多，人人都可以得奖，都可以给予鼓励，为什么一定要表扬一小撮，打击一大片呢?每一个孩子都应有一个属于自己的展示区，他们的每一张作品都会展示出来，所以孩子们最快乐的一瞬就是将他们刚刚画好的画夹到他们自己的展示区!(我儿子所在的幼儿园就很棒，每个孩子都有自己的展示区。)。
我认为家长要慎重选择美术教育机构，最好能亲自从头到尾去听老师讲一节课，至少透过这节课你可以了解到他们的理念和教学模式，还有对每一节课精心准备的程度，教育无小事，希望家长一定要慎重选择，切不可抱着反正是画画，随便送到那里学着玩的态度，以免耽误了孩子。
共
2
页，当前第。
1
页
1
2
。
少儿编程老师的心得篇四
作为一名少儿美术老师，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的个性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要研究的问题，在此分享自己的心得范文。下面是本站小编为大家收集整理的少儿美术老师心得范文，欢迎大家阅读。
我常常会问小朋友喜欢画画吗?从我自己是个孩子，到我自己的孩子，和我的几百个学生孩子经常是肯定的回答。可见，孩子都是喜欢画画的。不过，时间长了，我就会发现随着年龄的增长，喜欢画画孩子的比例在降低。我如果问幼儿园的小朋友，你爱画画吗?你会画画吗?他们百分百的用非常肯定和快乐的语气回答：“爱---会---”，如果问小学生，他们回答“爱、会”的比例下降，不过回答爱和会的，依然语气坚定而热烈，但是越大的孩子就会更多的不爱、不会。
我认为，首当其冲该负责的是家长及身边的人。首先，家长不知道该怎么样去读懂孩子，幼儿园的孩子的涂鸦，其实是孩子的另一种语言的表达和情绪的宣泄，而且孩子会很快乐的拿给爸爸妈妈分享，可家长看不懂也懒得去仔细的问孩子，只是敷衍的说，“不错不错，玩去吧，妈忙着呢!”孩子正想跟妈妈讲解画的热情也被家长浇灭了。我的孩子聪慧拿勺子开始就会拿笔，他画过的纸到四岁时，已经有一箱子了。我从未批评他一句。更不会用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引导孩子说出自己的想法，甚至是孩子没有想法，但在家长饶有兴趣的追问下，他会去一边说一边想，编造自己的“后想法”。有心的话家长可以用笔记录在画的下方或背面，成为孩子一生的素材。(我自己就是这么做的)。
虽然孩子们的画比较抽象，但是他们已经开始使用他们的大脑来思考，来观察世界，来表达他们的心声。因此，父母应该鼓励他们，让他们的天赋和灵性充分发挥出来，而不是渐渐地被消磨掉。
还有的家长和老师非常注重孩子的艺术教育，他们喜欢给孩子做示范，经常让孩子临摹简笔画。父母们这些“好心”，实际上可能适得其反，今后孩子可能一动笔就是一些模式化的东西，太阳永远是一个模样，房子也永远是三角形的顶，孩子的创造力被限制，他们不再愿意观察身边的事物，想象的大门也从此关闭，以至于今后没有范画，孩子就画不出画来(我的孩子画草永远是三根线)，原本喜欢画画，可以一口气画出很多稀奇古怪玩意的孩子不会画画了，甚至产生逆反心理，逐渐的对绘画失去了兴趣。这就是孩子越长大，反而越不喜欢画画，越不会画画!
学校和社会上的部分美术机构也有不可推卸的责任，有些老师会因为孩子的画涂色不均匀，有太多的小白点，颜色也总是涂到打印好的图片的外面，等等的理由来批评孩子或是不表扬鼓励。老师也许希望家长训练一下自己的孩子，争取做到画面整洁，干净。----这其实是一个误区，搞幼儿教育的老师应该比我更懂孩子，孩子涂色不均匀，有白点，涂到线外，那是因为她还太小，小肌肉不够发达所致，这并不重要，随着她的长大她会做得很好，重要的是孩子的画面有没有奇思妙想，有没有丰富的联想，可是现成的画让她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去体现呢?即使在专业美术学院，也有很多老师认为：画面越干净，内容越空洞，画画是不讲究整洁的，工艺类可能会这样要求吧!孩子的任何一点创意都应该得到大人的鼓励和赞扬。比如可以把孩子作品的评判标准分类，有的孩子颜色涂的好看，可以评最佳色彩奖;有的画的很大可以评最佳构图奖;有的装饰的很漂亮，可以评最佳装饰奖;有的创意独特，可以评最佳创意奖;奖项很多，人人都可以得奖，都可以给予鼓励，为什么一定要表扬一小撮，打击一大片呢?每一个孩子都应有一个属于自己的展示区，他们的每一张作品都会展示出来，所以孩子们最快乐的一瞬就是将他们刚刚画好的画夹到他们自己的展示区!(我儿子所在的幼儿园就很棒，每个孩子都有自己的展示区。)。
我认为家长要慎重选择美术教育机构，最好能亲自从头到尾去听老师讲一节课，至少透过这节课你可以了解到他们的理念和教学模式，还有对每一节课精心准备的程度，教育无小事，希望家长一定要慎重选择，切不可抱着反正是画画，随便送到那里学着玩的态度，以免耽误了孩子。
通过听讲座和看课等方式的2习，我更深入的了解了幼儿美工教育教学的教学理念、内容设计，现将所学所感总结如下：
一、所学。
当前，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的个性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要研究的问题。
1、拓展视野，培养儿童对周围事物广泛的兴趣和探究的欲望。
以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术知识技能为主线进行的。虽然教学内容能注意题材广泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平时所积累的零碎经验的层面上。经过不断地实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培养儿童探索世界的兴趣起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个十分重要的目标。
为此，改变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对周围事物的兴趣与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去寻找美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。
2、运用各种途径与手段，培养儿童自立学习与探究的能力。
不能把美术教育局限于专门的美术活动。当美术作为儿童认识世界、探索世界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自我实现的能力，使美术在儿童发展中发挥更大的作用。
3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验。
儿童探究中的发现，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的强烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时教师应该给儿童提供一个超越自我、大胆创造的机会，在儿童的能力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发现，借助艺术的手段，创造性地加以表现，进入一个充满审美情感体验的境界。
儿童教育的整合观使我认识到，儿童最有意义的经验不是那些孤立的、某个领域的经验，而是那些相互联系、整合的经验。引导幼儿整合地获取这些经验，并以自己的方式去思考、探索、理解、创造和应用，这是包括儿童美术教育在内的引导儿童认识世界的有效方法。
二、所感。
1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。
脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物。如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。
2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?
4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。
3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。
通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!
在教师专业化高速发展的今天，长沙最好的幼儿园万婴幼儿园举办美术教育培训，“让孩子回归美术表达的100种语言”，对于我来说是一次难忘的充电机会，我感触颇深。培训会上庄丽老师有一说一，实实在在的讲了一些我们的现状，针对他参加的省美术基本功比赛做了详细的阐述，实实在在的谈了儿童美术作品的创作，给我启发较大，培训过去了，但是培训的内容却依旧在脑海里回荡，通过这次培训，我收获到了首先要正确对待自己的美术工作，其次要坚持自己的专业学习，增强自己的专业基本功，拓宽自己的教育渠道，勇于创新，踏实负责，在生活中要有追求。
没有创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创性体现出来的。目前，我们的美术教育都已经意识到美术教育中创造力培养的重要性，不过，这种创造能力的培养只是浮于表面。多年来，我在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们形成了投机取巧、懒于观察的思维惰性。幼儿美术教育是塑造儿童心灵对美的事物初步认识的主要途径，儿童绘画教学就是以儿童绘画为本位，以教学为手段，正确引导儿童通过绘画表现自己学习和生活，以反映儿童的情感、认识发展及其个性特征，实现儿童开发心智、启迪创新的功能。立足今天展望未来，培养学生创造力是教育发展的趋向，也是现代科技社会发展的需要，为了将儿童从小培养成具有爱思考、爱创造的良好品质，我想谈谈自己一些浅见。
1、兴趣是学习美术的基本动力。在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。
2、用真心、真情的去教美术。在教学中，教师要有好奇心，专业精神。同时教师要放的开，注重师生互动，大力利用肢体语言及优美的语言的应用，充分调动孩子的积极性。还要严格按照美术新课程标准，在新课改理念的指导下，精心组织、精心准备，上最有效的课。在教书过程中特别注重育人教育，要做到既教书又育人。尽可能的给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面，轻柔的音乐)，使整节课沉浸在艺术的氛围中。。
3、美术课，要有美术元素在里面，情感态度价值观也要自然的体现。不光要教孩子的技巧，还要教孩子的思维。对待学生眼光要放高些，学生掌握的技巧放的低一些，给学生更宽、广的一个思路。世界上最复杂的物体，都可以归纳成简单的几何图图形。换个角度去看同一事物，会有意想不到的效果。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。美术语言要让孩子多使用一些。尤其是欣赏评述课中，让他们把自己的感觉说出来。
4、不用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。教师可以对教材再加工，能让学生自己探究的，尽量让孩子去探究。用画来表达自己的情感。(想念、高兴、悲伤等)，要时刻为学生着想。
5、我们美术教师应该在教孩子的时候，应该教会孩子的审美知识和技法技巧，更重要的是培养孩子创造性的思维，要让孩子的思维活起来，要放的开，要大胆的想，要大胆的画，要大胆的来表现。
通过本次学习培训，在今后工作中，我还需要不断的学习，多体会感受所学的知识，并用于实践中，全面提高自身的综合素质，为幼儿提供更好更优质的服务。
。
少儿编程老师的心得篇五
作为一名少儿舞蹈老师，我深知舞蹈教育对于孩子们的重要性。舞蹈不仅能够培养孩子们的艺术素养和审美能力，还可以锻炼他们的身体协调能力、自信心和团队意识。在舞蹈的世界里，孩子们可以表现自己的个性和创造力，获得成功的体验，同时也可以学会面对失败和挫折的勇气。作为一名舞蹈老师，我深感责任重大，因为我的教导不仅仅影响着孩子们的舞蹈技艺，更影响着他们的成长和发展。
段落二：用爱与耐心引导孩子们。
少儿舞蹈教育需要老师用爱与耐心引导孩子们。孩子们的情感世界比较脆弱，他们需要一个温暖的环境来表达自己。作为舞蹈老师，我要充分了解每个孩子的个性和需求，因为不同的孩子有不同的学习方式和表达方式。有些孩子天生具备优秀的舞蹈天赋，他们可以迅速领会舞蹈动作并表演得非常出色；而另一些孩子可能需要更多的时间和练习来掌握舞蹈技巧。作为老师，我会细心倾听孩子们的思想和感受，鼓励他们发挥所长，培养他们的自信心。
段落三：注重培养孩子们的团队意识和协作能力。
除了个人能力的培养，我也注重培养孩子们的团队意识和协作能力。在舞蹈表演中，孩子们需要互相配合、互相支持，形成整体的和谐效果。我会组织一些团队合作的练习，让孩子们学会倾听、理解和尊重他人。同时，我还会鼓励孩子们互相帮助和分享，培养他们的友情和团队意识。通过这样的活动，孩子们不仅能够学到舞蹈技巧，还能够学到人际交往的能力，这对他们的未来发展将具有重要的意义。
段落四：丰富多样的舞蹈教育方法。
在教学过程中，我尽量运用丰富多样的舞蹈教育方法。除了传统的教学方式外，我会注重利用音乐、道具和情景创设等手段，激发孩子们的学习兴趣和创造力。例如，在教授某个舞蹈动作时，我会根据动作特点和表现需求，选择适合的音乐进行配合，帮助孩子们更好地理解和感受。在创造性舞蹈的过程中，我会鼓励孩子们用自己的方式表达内心的情感和思想，激发他们的创造力和想象力。通过这样的方法，孩子们更能积极参与到舞蹈学习中，发挥自己的才能和特长。
段落五：不断学习进步，成为更好的舞蹈教育者。
作为一名舞蹈老师，我意识到自己需要不断学习和进步，才能更好地教导孩子们。舞蹈是一个不断发展的艺术形式，每时每刻都在不断创新和变化。因此，我会积极参加各种培训和研讨会，不断提升自己的舞蹈水平和教学能力。同时，我也会关注国内外的舞蹈教育信息，与其他舞蹈教师进行交流，分享经验和教学方法。通过不断学习和进步，我相信我可以成为一名更好的舞蹈教育者，给孩子们带来更好的舞蹈体验和成长机会。
总结：
少儿舞蹈教育需要舞蹈老师用爱与耐心引导孩子们，注重培养他们的团队意识和协作能力，运用丰富多样的教学方法，不断学习进步。作为一名舞蹈教师，我将始终秉持这样的宗旨，为孩子们创造一个良好的学习环境，帮助他们成为优秀的舞者，同时也是独立、自信和积极向上的人。舞蹈教育有着独特的魅力，也需要有责任感和使命感的教师去践行和传承。我深深热爱着这份工作，期待着通过我的努力和引导，孩子们能够在舞台上绽放光彩，展现自己的风采。
少儿编程老师的心得篇六
第一段：
作为一名编程教育老师，我深深体会到了编程对于学生的重要性。编程不仅能够培养学生的逻辑思维和问题解决能力，还能提升他们的创造力和创新精神。然而，在教授编程的过程中，我也面临了许多挑战和困惑。在这篇文章中，我将分享一些我在教学中的经验和体会，以期对于其他编程教育老师有一些借鉴和启发。
第二段：
首先，我发现在编程教育中，培养学生的兴趣是至关重要的。编程是一门需要耐心和持续学习的技能，很容易让学生失去兴趣。因此，我尝试使用一些生动有趣的案例和游戏来引起学生的兴趣。通过让学生参与实际的编程项目，并让他们亲身体验到编程的乐趣和成就感，我发现学生的学习积极性明显增强了。因此，我认为激发学生的兴趣是编程教育的首要任务。
第三段：
其次，我注意到在编程教育中，学生的合作与交流能力也是非常重要的。编程项目通常需要学生通过合作来解决问题和达成目标。然而，我发现一些学生习惯于独自完成任务，不善于与他人合作。为了改变这种情况，我尝试通过组织小组作业和团队竞赛来培养学生的合作意识。我鼓励学生之间互相帮助和分享自己的编程经验，让他们意识到合作对于解决问题的重要性。通过这样的努力，我发现学生的团队合作能力得到了明显的提高。
第四段：
此外，我认识到在编程教育中，灵活和巧妙地运用各种教学方法和工具也是非常重要的。学生的学习习惯和接受方式各不相同，因此，我不断尝试不同的教学方法来满足学生的需求。例如，有些学生喜欢通过观看视频来学习，于是我为他们准备了一些教学视频；而有些学生则更喜欢通过实践来学习，于是我组织了一些实验和编程竞赛。此外，我还积极利用各种编程教学工具，如Scratch、Python等，来帮助学生更好地理解编程的核心概念和技巧。通过这种灵活和巧妙的教学方法，我发现学生的学习效果得到了显著的提高。
第五段：
综上所述，作为一名编程教育老师，我深刻认识到编程对于学生的重要性，并通过教学实践积累了一些经验和体会。我发现通过激发学生的兴趣、培养他们的合作与交流能力，以及灵活和巧妙地运用教学方法和工具，可以提高学生的编程能力和学习效果。然而，我也明白自己还有很多不足和需要改进的地方。因此，我将继续努力学习和探索，不断提升自己的教学水平，为学生提供更好的编程教育。同时，我也期待与其他编程教育老师分享经验和交流心得，共同为推动编程教育事业做出更大的贡献。
少儿编程老师的心得篇七
转眼间我们幼儿园开展米罗美术课程一个学期了，所有的培训、教学、成果都历历在目。通过一个学期的培训学习和教研，我们的美术教学也在不断的成熟中。
记得今年夏天外出学习，我第一次接触到米罗可儿，当时是听的一节拓印想象的课，从开始对这节课的迷茫，到后来的不信任，到最后的惊讶、赞叹，使我深深的喜欢上了米罗可儿。
绘画是一种儿童十分喜爱的活动，能充分发挥儿童的想象力和创造力，使儿童快乐。而米罗可儿美术的智慧美术课程体系是以借形想象为核心，以相关、相似、相对想象为基础的系列儿童创意想象美术活动体系。所谓借形想象，是将人类最普通、最原始的想象，运用到儿童教育中来的一种形式。本着这种理念，我开始了本学期的美术教学。
我印象比较深刻的一节课是小班的《高高兴兴上幼儿园》，在排出课程表知道那周要上这节课的时候，我就开始精心的准备。先是我在同事那借了几面小镜子，然后准备所需要的各种材料。终于开始上课了，我先和小朋友们做了个脸部表情的游戏，然后每一组发了两面小镜子，让小朋友们观察自己丰富的表情，此时孩子已经非常感兴趣了，我赶紧进入正题，问问小朋友上幼儿园快不快乐，是不是像镜子里的自己一样笑得那么开心，为什么喜欢上幼儿园呢……开始画了，怎样摆脱孩子画的像小拳头一样小呢?嗯，这个早就想好了。我告诉小朋友们把你们的小手打开放在画纸上，画的时候一定要画出的比自己的小手还要大。还要看着镜子里的自己，看一眼画一笔，一定要画出自己的特征。这时孩子就开始认真的画了，我对个别不敢画的孩子进行着重引导，并来回的观察孩子画的情况，当我看到文文画的画时我开心极了，她把自己独特的小眼镜也画上了，还有她那两个可爱的麻花辫。她很认真的看着镜子里的自己，看一眼，画一笔。当她觉得很满意的时候，我及时的表扬她，然后告诉她如果再加一些什么会更漂亮。一节完美的美术课结束了，现在来看看文文的成果吧!
我常常会问小朋友喜欢画画吗?从我自己是个孩子，到我自己的孩子，和我的几百个学生孩子经常是肯定的回答。可见，孩子都是喜欢画画的。不过，时间长了，我就会发现随着年龄的增长，喜欢画画孩子的比例在降低。我如果问幼儿园的小朋友，你爱画画吗?你会画画吗?他们百分百的用非常肯定和快乐的语气回答：“爱---会---”，如果问小学生，他们回答“爱、会”的比例下降，不过回答爱和会的，依然语气坚定而热烈，但是越大的孩子就会更多的不爱、不会。
我认为，首当其冲该负责的是家长及身边的人。首先，家长不知道该怎么样去读懂孩子，幼儿园的孩子的涂鸦，其实是孩子的另一种语言的表达和情绪的宣泄，而且孩子会很快乐的拿给爸爸妈妈分享，可家长看不懂也懒得去仔细的问孩子，只是敷衍的说，“不错不错，玩去吧，妈忙着呢!”孩子正想跟妈妈讲解画的热情也被家长浇灭了。我的孩子聪慧拿勺子开始就会拿笔，他画过的纸到四岁时，已经有一箱子了。我从未批评他一句。更不会用像或不像去衡量他，只要了解他的想法，引导孩子说出自己的想法，甚至是孩子没有想法，但在家长饶有兴趣的追问下，他会去一边说一边想，编造自己的“后想法”。有心的话家长可以用笔记录在画的下方或背面，成为孩子一生的素材。(我自己就是这么做的)。
虽然孩子们的画比较抽象，但是他们已经开始使用他们的大脑来思考，来观察世界，来表达他们的心声。因此，父母应该鼓励他们，让他们的天赋和灵性充分发挥出来，而不是渐渐地被消磨掉。
还有的家长和老师非常注重孩子的艺术教育，他们喜欢给孩子做示范，经常让孩子临摹简笔画。父母们这些“好心”，实际上可能适得其反，今后孩子可能一动笔就是一些模式化的东西，太阳永远是一个模样，房子也永远是三角形的顶，孩子的创造力被限制，他们不再愿意观察身边的事物，想象的大门也从此关闭，以至于今后没有范画，孩子就画不出画来(我的孩子画草永远是三根线)，原本喜欢画画，可以一口气画出很多稀奇古怪玩意的孩子不会画画了，甚至产生逆反心理，逐渐的对绘画失去了兴趣。这就是孩子越长大，反而越不喜欢画画，越不会画画!
学校和社会上的部分美术机构也有不可推卸的责任，有些老师会因为孩子的画涂色不均匀，有太多的小白点，颜色也总是涂到打印好的图片的外面，等等的理由来批评孩子或是不表扬鼓励。老师也许希望家长训练一下自己的孩子，争取做到画面整洁，干净。----这其实是一个误区，搞幼儿教育的老师应该比我更懂孩子，孩子涂色不均匀，有白点，涂到线外，那是因为她还太小，小肌肉不够发达所致，这并不重要，随着她的长大她会做得很好，重要的是孩子的画面有没有奇思妙想，有没有丰富的联想，可是现成的画让她去涂色，孩子的奇思妙想到哪里去体现呢?即使在专业美术学院，也有很多老师认为：画面越干净，内容越空洞，画画是不讲究整洁的，工艺类可能会这样要求吧!孩子的任何一点创意都应该得到大人的鼓励和赞扬。比如可以把孩子作品的评判标准分类，有的孩子颜色涂的好看，可以评最佳色彩奖;有的画的很大可以评最佳构图奖;有的装饰的很漂亮，可以评最佳装饰奖;有的创意独特，可以评最佳创意奖;奖项很多，人人都可以得奖，都可以给予鼓励，为什么一定要表扬一小撮，打击一大片呢?每一个孩子都应有一个属于自己的展示区，他们的每一张作品都会展示出来，所以孩子们最快乐的一瞬就是将他们刚刚画好的画夹到他们自己的展示区!(我儿子所在的幼儿园就很棒，每个孩子都有自己的展示区。)。
我认为家长要慎重选择美术教育机构，最好能亲自从头到尾去听老师讲一节课，至少透过这节课你可以了解到他们的理念和教学模式，还有对每一节课精心准备的程度，教育无小事，希望家长一定要慎重选择，切不可抱着反正是画画，随便送到那里学着玩的态度，以免耽误了孩子。
共
2
页，当前第。
2
页
1
2
。
少儿编程老师的心得篇八
作为一名编程老师，我有幸能够与学生们一起探索编程的奥秘，教导他们掌握如何用代码创造各种有趣的应用程序。多年的教学经验让我深刻体会到，编程教学不仅仅是教授一些语法知识，更是培养学生的创新思维和解决问题的能力。在这篇文章中，我将分享我在编程教学过程中的一些体会和心得。
第二段：激发学生兴趣的重要性。
激发学生对编程的兴趣是编程教学的关键之一。在我给学生上课的时候，我会尽可能地使用有趣的实例来讲解编程概念。例如，我会带领学生制作一个简单的游戏或者编写一个小脚本来解决实际问题。这样的实践能够让学生亲身体验到编程的乐趣，激发他们的学习兴趣和探索欲望。当学生们对编程产生兴趣时，他们就会更加主动地去学习和探索，不再把编程当成一门枯燥的学科。
第三段：推崇学生独立思考。
在编程教学中，我一直强调学生的独立思考能力的培养。编程不仅仅是记住一些语法规则和函数用法，更重要的是学会用代码解决问题。因此，我鼓励学生们在遇到问题时尝试自己思考解决办法，而不是依赖于我来给他们提供答案。通过这种方式，学生们能够培养解决问题的思维能力和独立思考的能力，提升他们的自信心和创造力。
第四段：注重实践和项目经验。
我相信“积土成山，风雨兴焉”。理论知识只有在实践中才能真正得到巩固和应用。因此，在我的编程课堂上，我注重让学生进行实践操作，并鼓励他们参与到各种项目中去。例如，我会带领学生组成团队，共同完成一个简单的应用程序开发项目。通过这样的实践和项目经验，学生们能够更好地理解编程的实际应用，并在实践中不断提升自己的编程能力。
第五段：耐心与关怀。
最后，我认为作为一名编程老师，耐心和关怀是必要的品质。编程对于很多学生来说可能是一个全新的领域，会遇到许多难题和困惑。在教学中，我要对学生的问题保持耐心和耐心，尽可能地解答他们的疑问，并给予他们积极的反馈。同时，我也要关心学生的学习情况和进步，及时了解他们的困难并提供相应的帮助。只有这样，才能让学生在编程学习中感受到关爱和支持，进而更好地进行学习。
总结：
作为一名编程老师，我从中体会到了教育的重要性和充实感。通过激发学生的兴趣、培养学生的独立思考能力、注重实践和项目经验以及提供耐心和关怀，我希望能够帮助学生们更好地掌握编程技能，并培养他们的创新能力和解决问题的能力。编程教育的意义不仅仅在于教会学生如何编程，更是为他们未来的发展提供了一种重要的思维方式和解决问题的能力。
少儿编程老师的心得篇九
通过听讲座和看课等方式的2习，我更深入的了解了幼儿美工教育教学的教学理念、内容设计，现将所学所感总结如下：
一、所学。
当前，如何站在开发儿童的潜力、发展儿童健康的个性、激发儿童学习的愿望的新的高度，是美术教育者共同要研究的问题。
1、拓展视野，培养儿童对周围事物广泛的兴趣和探究的欲望。
以往美术教学是以向儿童传授粗浅的美术知识技能为主线进行的。虽然教学内容能注意题材广泛，贴近儿童生活，但大都停留在儿童平时所积累的零碎经验的层面上。经过不断地实践和反思，我们发现内容和方法是一个整体，选择什么样的内容，对扩大儿童的视野、培养儿童探索世界的兴趣起着重要的作用，同样也是儿童美术中的一个十分重要的目标。
为此，改变以往停留在单一领域目标的做法，深入到儿童生活中去发掘他们关注的热点，将目标拓展到儿童对周围事物的兴趣与求知欲，要开展一系列探究活动并从中去寻找美术创作的题材，将儿童美术创作放在一个不断探索和发现的过程中，使儿童不断体验探究新知的乐趣。
2、运用各种途径与手段，培养儿童自立学习与探究的能力。
不能把美术教育局限于专门的美术活动。当美术作为儿童认识世界、探索世界的手段时，它的目标就不是学习某种表现形式，而是把握更为灵活的学习方法，形成自主学习、自我实现的能力，使美术在儿童发展中发挥更大的作用。
3、将科学探究与艺术表现相结合，让儿童获得审美的情感体验。
儿童探究中的发现，不只是对原有资料的重复利用，而是将它们进行梳理和重组。当儿童有着运用美术来表达自己感受的强烈愿望时，他们需要一个支持性的环境去实现。这时教师应该给儿童提供一个超越自我、大胆创造的机会，在儿童的能力范围内，让他们再一次面临挑战，通过自己的努力，将科学的探究和发现，借助艺术的手段，创造性地加以表现，进入一个充满审美情感体验的境界。
儿童教育的整合观使我认识到，儿童最有意义的经验不是那些孤立的、某个领域的经验，而是那些相互联系、整合的经验。引导幼儿整合地获取这些经验，并以自己的方式去思考、探索、理解、创造和应用，这是包括儿童美术教育在内的引导儿童认识世界的有效方法。
二、所感。
1、这次培训解决了一直以来让我困惑的问题：在教学活动中怎样才能做到不出现示范画，而又让孩子能画、愿意画——物象分析法。
脱离“示范—模仿”的传统绘画教学方式，要求孩子要通过自己的眼睛看、脑子想、用手画来完成创作。孩子画不出形来，这是因为他没有很好的观察事物。如：学生画树时常常把树干画成一个长方形，老师可以带幼儿观察一颗真的大树，摸一摸树干、看一看树枝的样子。当然，这需要教师掌握一定的美术技能知识，收集大量的相关资料，要掌握所教内容的足够多的知识，知识储备量要求比较大，要巧妙机智的激趣、培趣，引领孩子有兴趣的去探索去思考。这样才能巧妙的利用物象分析法引导孩子观察，思考，并独立的创作。
2、在教学活动中，如何确立4至6岁的孩子的教学内容和教学要求?
4岁的孩子只要求能用线描的方法画出他想画的事物并涂上五颜六色;同容要求是可爱的简单的动物和感性的经常经历的事件。5岁的孩子可以采用突出主题的方法，颜色要求用到冷暖、亮暗色的搭配。6岁的孩子要求创作有主题的画面，色彩要求有突出的特点，内容要求更丰富，表现的更细致。
3、把握孩子的兴趣点要成为我教育教学的重点。
这就要求我平时做有心人，从孩子感兴趣的问题入手，吸引孩子，兴趣是孩子入门的第一把钥匙，从而更好的对孩子进行美术教育。
通过学习，深深地体会到教无定法，只要有好的理念作基础，平时教学多动脑、多摸索，相信会越教越好!
本学期大班美术兴趣班的人数为22人，全部为大三班的幼儿，一共是分为十六课时来完成的，美术教学工作是由我一人担任的。
在本学期当中，由于大部分幼儿都是延续上个学期的美术班，所以基础都比较好，不需要老师手把手的教，自己有了一定了自主绘画能力。针对这一情况，我在安排教学计划时，就把提高幼儿的绘画能力和发展幼儿的想象能力作为整个学期的目标。
一、绘画能力的提高。
1、绘画技能的提高。
幼儿对使用油画棒和水粉颜料的技能有了明显的进步。在课程中我设计了一些关于油画棒的涂色方法和水粉的运用，对幼儿提出了新的要求，并一直强调和督促他们，颜色不能涂在线外，要涂均匀。对渐变色的要求提高到能自己独立的操作和运用。
2、绘画方式的多样。
本学期我安排了两节刮画课程，对于这样的新方法孩子们很新奇，也很好学，他们睁大眼睛看着老师的整个操作过程，并且动手能力也很强，马上就能学会并运用这一方法。同时我还设计了一节绘画和剪纸相合的活动——《瓶花》，不仅增强了学习的兴趣，而且还发展了动手能力，画面效果达到了预期的水平和美感。
二、幼儿想象力的发展。
这个学期的后半部分，我引导幼儿将学习的绘画技法运用于意愿画、想象画当中，充分结合相关的天气、事件、节日，放手让幼儿发挥自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《献给5、12地震中的小朋友》、《池塘的青蛙》、《快乐的六一》、《我们毕业了》都取得了很好的效果。
通这个学期的学习，孩子们美术的兴趣、方法和自信心都有了提高。我想，对于孩子来说，绘画过程是快乐的才是最重要的。也许有的孩子绘画的技能并不是那么好，可是我还是会从其他的角度去表扬他、赞美他、欣赏他，让他也能体验到美术之外的一切美好事物。
少儿编程老师的心得篇十
编程是一门现代科技领域的重要技能，也是培养孩子创造力和逻辑思维能力的有效途径。因此，越来越多的家长开始重视少儿编程教育。在我多年的从教经验中，我深深感受到少儿编程给孩子带来的益处，并领悟到了一些心得体会。在这篇文章中，我将探讨少儿编程教育的重要性以及我自身的体会。
首先，少儿编程教育的重要性不言而喻。在数字科技日益发展的今天，编程已经成为一种基本技能。掌握编程知识不仅能够提高孩子的信息处理和解决问题的能力，还能够培养孩子的创造力和创新思维。编程可以帮助孩子学会分析和解决问题的方法，培养孩子的逻辑思维和系统思考能力，而这些能力在现实生活中无论做什么职业都是必不可少的。此外，编程教育还能够培养孩子的耐心和坚持性，因为编程需要学习和尝试，可能会遇到困难和错误，但只有通过坚持不懈的努力，才能够解决问题并实现目标。
其次，我在教授少儿编程中有了一些心得体会。首先，我发现合适的编程工具和学习资源对孩子的学习进度起到至关重要的作用。孩子们需要一个易于理解和操作的平台，这样才能够快速上手，并产生对编程的兴趣。其次，我发现通过游戏的形式教授编程是一种非常有效的方式。游戏能够吸引孩子的注意力，增加他们的参与度，让他们在玩的过程中学会编程。最后，我还发现多样化的编程项目对激发孩子的兴趣和潜力有着很大的帮助。孩子们在实践中能够学到更多的知识和技能，也能够锻炼自己的思维能力和解决问题的能力。
从教这些年，我亲眼见证了孩子们在学习编程过程中取得的进步和成就。这激励着我更加坚定地相信少儿编程教育的重要性。我曾经教过一个正在上小学二年级的男孩，他在接触编程之前对科技并不感兴趣。然而，通过我的引导和教授，他慢慢爱上了编程。我给他安排了一些有趣的编程项目，包括制作游戏、设计机器人等，他在完成这些项目的过程中获得了成就感，并积极参与到编程学习中。他的父母也对他的变化感到非常惊讶和欣慰，因为编程不仅让他的学习能力得到了提升，也培养了他的耐心和解决问题的能力。
总结来说，少儿编程教育在现代社会中有着重要的地位。通过学习编程，孩子们不仅可以提高他们的逻辑思维和创造力，还能够培养他们的耐心和坚持性。在教授少儿编程的过程中，适当选择编程工具和学习资源、采用游戏式教学和多样化项目等方法都能够有效提高孩子们的学习效果。最重要的是，在教育孩子的过程中，教师需要给予孩子足够的鼓励和支持，让他们相信自己能够掌握编程并取得成功。这样，孩子们才能够走上编程之路，从中受益终身。
少儿编程老师的心得篇十一
近年来，科技的迅速发展使得编程成为了一个备受瞩目的领域。为了培养孩子们的创新思维和解决问题的能力，许多学校和教育机构开始开设少儿编程讲座。最近，我有幸参加了一场精彩的少儿编程讲座，这次经历让我受益匪浅。在这篇文章中，我将分享我参加这次讲座的心得体会。
首先，这次讲座帮助我了解了编程的重要性。在过去，我对编程只是有一些模糊的概念，觉得它与我无关。然而，在这次讲座中，讲师向我们展示了编程的实际应用，包括游戏开发、网站设计和机器人编程等。我意识到编程是现代社会中不可或缺的一部分，掌握它将帮助我在未来的学习和工作中更有竞争力。
其次，这次讲座激发了我对创新和解决问题的兴趣。在讲座中，讲师向我们介绍了一些编程的基本概念和技术，并通过一些简单的案例展示了如何运用这些技术解决问题。这激发了我的好奇心，让我想要深入学习和探索更多关于编程的知识。我开始明白编程不仅仅是一种技能，更是一种思维方式，它可以培养我们独立思考和解决问题的能力。
第三，这次讲座提供了一个良好的学习平台。在讲座中，我学到了很多关于编程的知识，讲师用简单易懂的语言向我们解释了复杂的概念，通过实际案例进行演示，让我们更加深入地理解。此外，我们还有机会进行实践操作，通过编写简单的代码来体验编程的乐趣。这种亲身参与的学习方式提高了我们的学习效果，让我们更加积极主动地学习。
第四，这次讲座加强了我的团队合作能力。在讲座中，我们被分成了几个小组，一起解决一些编程问题。每个小组的成员都有不同的想法和技能，通过相互合作和交流，我们可以集思广益，提出更好的解决方案。通过这次团队合作的经历，我学会了倾听他人的意见和尊重他人的观点，这对于我在未来的学习和工作中都非常重要。
最后，这次讲座激发了我对未来的热情和动力。在讲座结束时，讲师向我们介绍了一些编程的发展趋势和未来的就业前景。我被他们所分享的信息所深深吸引，我对未来充满了希望和憧憬。我决心要继续学习编程，并将其作为我未来发展的方向之一。
综上所述，参加这次少儿编程讲座是一次非常有意义的经历。它不仅让我了解了编程的重要性，激发了我对创新和解决问题的兴趣，还给予了我一个良好的学习平台以及加强了我的团队合作能力。最重要的是，它让我对未来充满了热情和动力。我相信通过不断学习和实践，我一定能够在编程领域中有所成就。
少儿编程老师的心得篇十二
近年来，随着科技的飞速发展和教育的改革进程，少儿编程已经成为一门备受关注的新兴技能。作为家长，我很幸运地参加了一场针对少儿编程的讲座。通过这次讲座，我深刻认识到了少儿编程的重要性和优势，并且领悟到了如何培养孩子的编程思维。在这篇文章中，我将分享我参与讲座的心得体会，希望对其他家长和教育工作者有所启发。
第一段：讲座的开场给我留下了深刻的印象。讲座开始前，主讲人向我们展示了一些与编程有关的项目和作品。这些作品让我惊叹于孩子们的创造力和能力。而在整个讲座过程中，主讲人不仅仅是简单地介绍了编程知识，更重要的是他告诉我们，编程让孩子的想象力得到发挥，培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。我深深被这种教育方法所打动，感受到少儿编程是一种引导孩子走向未来的有效途径。
第二段：在讲座的过程中，我了解到少儿编程教育是注重培养孩子的创造力和思维方式的。孩子们通过编写代码，在虚拟世界中创造出属于自己的作品。这种创造的过程不仅能够培养孩子的创造力，更重要的是让他们学会思考问题、解决问题的方法。在教育中引入编程教育，可以让孩子不再被passively接受知识，而是通过积极地参与学习，独立思考的方式来获得知识。这样的学习方式将培养孩子的自学能力和创新精神，为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。
第三段：在讲座中，主讲人向我们介绍了一些编程教育的案例和实践经验。这些案例让我深感少儿编程的学习并不是一件困难的事情。相反，孩子们通过编程所创造的项目和作品，不仅可以在学术上获得成就感，也能够增强他们的自信心。因为编程是一种创造性的活动，它可以激发孩子的潜力，激发他们对于学习的兴趣和渴望。这让我意识到，我们应该在家庭和学校中为孩子提供更多的编程学习机会，让他们尝试并体验编程带来的快乐和成就感。
第四段：在讲座的最后，我发现培养孩子的编程思维并不只是一个独立的领域，它与其他学科和技能有着密切的联系。在编程学习的过程中，孩子们需要运用到数学、逻辑和沟通等多个方面的知识和技能。这让我认识到，少儿编程不仅仅是一门技术，更是一种综合能力的培养。编程让孩子们接触到多种不同的学科和技能，培养他们的综合能力和解决问题的能力。这种跨学科的学习方式将帮助孩子建立更为全面的知识体系，提高他们未来的竞争力。
第五段：通过这次讲座，我对少儿编程有了更深入的了解和认识。我意识到编程教育能够培养孩子的创造力和解决问题的能力，为他们的未来奠定坚实的基础。作为家长和教育工作者，我们要尽可能地为孩子提供更多的编程学习机会，让他们在编程中大胆尝试和发展自己的才能。同时，学校应该加强与编程教育的结合，将编程融入到各个学科中，让学生在多个领域中获得丰富的经验和能力。我相信，通过不断的探索和实践，少儿编程将成为培养未来人才的一种重要手段，让孩子们在不同的领域中有更广阔的发展空间。
少儿编程老师的心得篇十三
近年来，少儿编程在国内的普及程度越来越高，成为了家长和学生们关注的热点话题。为了了解更多与少儿编程相关的知识和方法，我参加了一场精彩的少儿编程讲座。在这次讲座中，我不仅学到了许多实用的编程技巧，还深刻感受到了编程对少年儿童的培养和发展的积极影响。以下是我的心得体会。
首先，少儿编程讲座使我明白了编程对孩子的启发和培养能力。在讲座中，讲师生动地向我们介绍了编程的起源和发展，并举了许多生动的例子来说明编程在各行各业中的应用。我深刻认识到，编程不仅仅是一门技术技能，更是培养创造力、逻辑思维和问题解决能力的重要工具。通过编程，孩子们可以学习到如何抽象思考、逻辑推理以及灵活解决问题的方法，这些能力将对他们未来的学习和工作产生深远的影响。
其次，参加少儿编程讲座让我了解到了编程的普及程度和发展前景。讲座中的数据显示，当前全球范围内的编程人口已经达到上亿人，而且每年还在以很快的速度增长。这表明了编程已经从一个小众技能发展成为了广泛普及的能力。同时，我还看到了许多成功的编程教育案例，如Scratch编程平台和乐高编程。这些案例充分展示了编程的教育潜力和未来的发展前景。作为家长，我深感编程教育是一个创造机会的时代，我会积极引导孩子们参与其中，提前为他们创造更广阔的发展空间。
第三，少儿编程讲座还给我提供了很多实用的编程技巧和学习资源。在讲座中，讲师向我们介绍了一些有趣的编程工具和平台，如Scratch、Python和JavaScript等。他们还分享了一些编程学习网站和应用，如Code.org和KhanAcademy等，这些资源可以帮助孩子们更好地学习和掌握编程技能。此外，讲师还着重讲解了编程思维的培养方法和步骤，如分解问题、设计算法和调试程序等。这些实用的技巧和资源对我来说宝贵无比，我会将其运用到实际教学中，培养孩子们的编程兴趣和技能。
第四，通过少儿编程讲座，我认识到了家庭对于孩子编程学习的重要性。在讲座中，讲师强调了家庭对于孩子编程学习的支持和鼓励的重要性。他们表示，家长可以通过陪伴和引导的方式，与孩子一起进行编程学习，共同探索编程的乐趣和挑战。同时，他们还指出，家庭的关注和认可对于孩子培养编程兴趣和坚持学习的动力具有十分重要的作用。这些观点让我深刻认识到，家庭应该成为孩子编程学习的重要支持者和陪伴者，我会在家庭中为孩子营造良好的学习环境和氛围，促进他们编程学习的发展。
最后，在少儿编程讲座中，我感受到了教育的力量和意义。通过编程，孩子们可以在动手实践中学习、探索和成长，不断提升他们的创造力和自信心。作为家长，我深感编程教育是一项重要的教育任务，我们应该致力于培养孩子们的编程兴趣和能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。同时，我也意识到了教育者的责任和使命。我会积极参与和支持少儿编程教育，为孩子们提供更好的学习机会和条件，为他们的成长和成功贡献自己的力量。
综上所述，少儿编程讲座给我留下了深刻的印象和难忘的体验。通过这次讲座，我明白了编程对孩子的启发和培养能力，了解到了编程的普及程度和发展前景，学习到了许多实用的编程技巧和学习资源，认识到了家庭对于孩子编程学习的重要性，感受到了教育的力量和意义。这次讲座不仅丰富了我的编程知识和技能，更加深了我对少儿编程教育的认识和了解，我会积极投入到这个领域中，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
少儿编程老师的心得篇十四
少儿编程在近年来越来越受到人们的关注和重视。随着信息技术的快速发展，计算机编程已经成为一项必不可少的技能。通过参与少儿编程课程，我深刻体会到了编程对于孩子的潜在益处。在这篇文章中，我将分享我的少儿编程心得体会。
第一段：培养逻辑思维。
少儿编程课程不仅仅是教孩子学会写代码，更重要的是培养他们的逻辑思维能力。在编程环境中，孩子们通过将问题分解为一系列的步骤和语句来解决问题。这要求孩子们学会从整体到细节的思考方式，培养他们的系统思维和抽象思维能力。通过编程，孩子们可以学会分析和解决问题的方法，这对他们今后的学习和工作有着巨大的帮助。
第二段：培养创新能力。
编程可以激发孩子们的创造力和想象力。在编程过程中，孩子们可以尝试不同的解决方案，发现问题的不同解决方法。编程是一个开放的过程，鼓励孩子们不断尝试和创新。通过自己的努力和尝试，孩子们可以创造出他们自己的作品，这对他们的自信心和创新能力的培养有着重要的意义。
第三段：提高问题解决能力。
编程是一个充满挑战的过程。在编程过程中，孩子们经常会遇到各种问题和困难。然而，正是通过克服这些问题和困难，孩子们才能不断提高他们的问题解决能力。通过编程，他们可以学会面对问题和挫折，寻找解决问题的方法。这种锻炼不仅对于编程有着重要的影响，还可以培养他们坚持不懈、勇往直前的意志品质。
第四段：培养团队合作能力。
在现实生活和工作中，团队合作能力是非常重要的。而编程是一个非常适合培养团队合作能力的活动。在编程过程中，孩子们可以与其他互动，共同解决问题。他们可以相互讨论和分享自己的想法和解决方案。通过与他人的合作，孩子们可以学会如何在一个团队中相互合作、协调配合。这对于他们今后的人际交往和合作能力的发展有着重要的意义。
第五段：开启未来的大门。
编程已经成为了一个不可忽视的领域，它在现代社会发挥着越来越重要的作用。学好编程可以为孩子们打开一个广阔的未来大门。在科技领域，编程是一项非常有前途的职业。通过编程，孩子们可以学习到许多与计算机相关的技能，这些技能对他们未来的学习和工作有着重要的影响。当孩子们掌握了编程技能，他们就能利用计算机技术创造出更多的可能性，并为未来做出更多的贡献。
总结：
通过参与少儿编程课程，我深刻意识到编程对于孩子们的益处。它不仅可以培养孩子们的逻辑思维、创新能力和问题解决能力，还可以培养他们的团队合作能力。此外，编程也为孩子们开启了一个充满未来机遇的大门。因此，我相信，少儿编程是一项非常重要的教育课程，值得更多孩子们去尝试和学习。
少儿编程老师的心得篇十五
合：谢谢你们，爸爸妈妈！谢谢你们，辛勤的老师！
甲：今天，领导带着节日的问候，
带着对我们的殷切期望来看望我们啦！
让我们用最热烈的掌声对他们的到来。
表示衷心的感谢和热烈的欢迎！
乙：今天大家欢聚在一起，
让我们用歌声唱出对你们的敬意！
甲：让我们用舞蹈跳出我们心中崇高的理想！
乙：我们将用智慧与热情，播撒希望的种子！
甲：我们将用梦幻与彩虹，编织出一个无悔的童年！
合：丁伙镇第十二届少儿艺术节文娱汇演现在开始！
乙：首先让我们以最最热烈的掌声有请丁伙中学的。
大哥哥大姐姐们给我们带来器乐合奏《威风锣鼓》。
甲：节目辅导：周正东老师。掌声欢迎。
