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编写一份好的教案对于教师提高教学效果至关重要。教案的设计要具有灵活性和可操作性，要根据不同学生的差异性进行个性化的调整和安排。教案的设计具有一定的灵活性和可操作性，可以根据实际情况进行调整和改进。
开学第一天教案反思篇一
经常反思的人才能够找到更多更好的教学方法!下面是小编为大家收集的关于小学开学第一天教学反思，希望大家喜欢!
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。它是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，在一定程度上反映了学生的语文素养及能力。许多学生都害怕写作文，甚至逃避写作文，提笔就抓耳挠腮，好半天写不出一句话来，农村的小学生更是如此。由于农村的信息不畅通，学生的见闻也不多，课外阅读又少，学生无论是口头语言，还是书面语言都很贫乏。因此，写出来的文章也是语言平淡、枯燥，内容空洞，真是有话说不出，眼前有景道不出。
学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对学习产生兴趣，学习便不再是一种负担，而是勤奋的探索，执着的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生在轻松愉快的精神状态下，快乐地写作，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。[2]农村小学语文作文教学最大的瓶颈就是农村学生对写作缺乏兴趣。兴趣是提高学生写作能力的内动力，它促使学生主动地进行学习，积极探索和创新。
作文的命题紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的写作兴趣，使学生有一种表达的欲望，有一种冲动想把自己想说的意思表达出来。我在让学生练笔时，常常让他们在三四个题目中选择自己喜欢的去写。学生根据自己的喜好选择，自然有感可言，有情可抒。
农村的小学生，生在农村，长在农村，如画的大自然就是他们的摇篮。我让学生亲进大自然、走进大自然，感受自然的无穷魅力，看绿树红花，听百虫啾啾，吸新鲜空气，享拂面清风;春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之游……学生定会有感而发，对写作产生浓厚的兴趣。再如：让他们亲自参加一次活动，了解家乡的变化，留心观察周围的植物、动物的不同特点和生长情况。这是对农村孩子在课外阅读方面欠缺的一种补充，也是他们独特的一种优势。还可以根据小学生喜欢做游戏的特点，精心设计游戏内容。游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。
有位教育学家曾说过：“野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，这是教育的真理。”要使学生坚持不懈地自觉写作，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去学习。[3]我在不断地实践中总结出以下几点：首先，用肯定给学生自信心。学生的作文被拿到班上当作范文宣读，小作者的眼睛定会闪光，信心百倍。其次，在作文评语中给予鼓励，为作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。尤其是对后进生的一点进步，更要及时给予肯定和鼓励，把他们的作文修改好后在课堂上范读，就会激发他们对写作的兴趣，产生写作的欲望。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三，是办好班级的习作园地，把优秀的段，篇张贴在上面，供全班学生学习、品赏。此外，我还鼓励并指导学生向报刊投稿等。一段时间下来，学生的写作兴趣倍增，很多学生不再惧怕写作文了，认为自己也有能力写出好文章，还经常主动交给我修改。
对于情感外露，喜欢丰富多彩，形式灵活的教学活动的小学生来说，在作文教学中更需要采用丰富多样的教学手段、开展灵活多样的习作活动来激发他们的写作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往写作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高写作的质量。
培养写作兴趣是作文教学的突破口，是指导学生写作迈向成功的基点。只有学生真正感到写作是一件愉快的事，学生才会得到真正的训练，才能写出优秀的文章来。
美国教育家华特曾经说过：“语文学习的外延与生活的外延相等。”的确，课堂并非孤立于现实之外的学习空间，教师应该将课堂融入真实的生活之中。只有挖掘生活中的语文资源，我们的语文作文教学才会像生活一样不断掀开新的一页，才会充满不朽的生命力。[4]孩子们为什么讨厌写作文，究其原因，是因为学生心中还没有积累一定的写作素材，无话可说，是“巧妇难为无米之炊”。那么学生的“米”从何处来?对于农村学生，我认为“米”就在广阔的农村生活中。只要用心去观察，广阔的农村生活中处处蕴含着无限的写作生机。
农村大自然的美丽风光时刻伴在我们左右，巍峨起伏的高山，潺潺流淌的小溪，林间吟唱的小鸟，枝头飘动的红叶……，美就在我们身边，但她们却很少触动我们的心弦。老师要引领学生去发现，开启他们的审美情感。
领着学生去看弯曲的小河，看青翠的竹林……，让他们观察它们的形状，颜色，感受各种静态美;领他们去看阴晴雨雪中的远山，看晨曦中炊烟缭绕的村庄，看远处美丽的夕阳西下，感受大自然绚丽多姿的动态美。
那空中鸟清脆的啼叫，是在诉说什么?风吹树林发出的“沙沙”声是在问候我们吗?夏日池塘里青蛙“呱呱”的歌唱，是多么的有趣……大自然美妙动人的音符，是在用不同的语言歌唱生命的欢悦。
到草丛中去捉蟋蟀;到河里去摸鱼虾，这样的乐趣是城里孩子所体验不到的，只有引导孩子们去享受这美好的一切，他们才能看到，想到，感觉到，才会写真事，诉真情。
要写好作文，仅仅走进生活是不够的，我们要把生活与表达结合起来，在引导学生走进生活、融入生活的同时，去体验生活，产生对生活的独特感受。
小学语文教学大纲明确规定：“作文教学与阅读教学密切配合……作文教学时，要指导学生灵活运用阅读中的知识和技能。”阅读是吸收，写作是表达，阅读是写作的基础，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，以写促读，这是作文教学的有效途径。
阅读是学生获得作文范例的基本途径。学生可以从读中学到“怎样写”，从阅读中积累丰富的语言材料，从读中学写。常言道：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。其中道出一个深刻道理：写作源于积累。只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。古代的一些文人学士，如韩愈、苏东坡……他们没学过语法、修辞、逻辑，却能写出千古流传的好文章，其奥秘在于他们熟读乃至背诵过大量的优秀作品，形成了敏锐的语感。所以语言的积累，语感的形成，有赖于多读多背。在教学中，必须加强朗读训练。要求正确朗读好词句篇，还要适当增加背诵的量。通过读、背使学生把课本的语言转化为自己的语言储备起来，提起笔来就不会难了。
知识在于积累，而做读书笔记是积累知识很重要的一条途径。它可以丰富知识、开阔视野，可以提高写作、独立思考和分析问题的能力，它是一种很好的读书方法和读书习惯。所以要提高学生的写作能力，指导学生做好读书笔记也非常重要，不仅要做好课内的读书笔记，还要指导学生做好课外阅读的读书笔记。在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段……并常拿出来读一读，时间长了，语言丰富了，写作时生动的语句自然就会涌向笔端。
鲁迅在逝世的前一年总结自己的写作经验时说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”这说明了“写”的重要性，我们要提高小学生的写作水平，同样要以“写”为主。让学生多练写生活笔记、日记、周记、大作文、小作文……并且将“写”的方式多样化，使学生们在不断地“写”中，提高写作水平。
作文评价是写作教学过程中的重要环节，在写作教学中发挥着不可低估的作用。《新课程标准》提出教学评价理念的根本指向便是着眼于学生的发展，在日常教学中，其主要目的不是给学生评定作文成绩，而是使学生的整个写作过程得到整体优化，从而帮助学生提高写作能力。
哈佛大学著名教授威廉·詹姆斯说过：“人性中最本质的属性是想得到别人的赞赏。”比尔·盖茨的母亲在答记者问中也肯定地说：“我能给孩子最大的帮助就是‘赏识’”。在写作教学中，赏识评价也是一种极为有效的方法，它可以激发学生的写作兴趣，教师要注意发现学生作文中的优点，哪怕是一个好词，一个好句都应给予热情鼓励和适当表扬。在作文批改时，发现了作文中的妙词、佳句、精段，便画上圆圈或划出波浪线，学生看到这些嘉奖符号，一定会在心里想：“我的作文得到老师的赞赏，我要写出更好的作文!”课余，自然也会有意识地积累一些好词、好句。除了赏识符号外，还要尽量多批赞语，对于作文中的毛病，也要委婉地提出建议：“能换个更贴切的词吗?”这样，学生在老师热情的鼓励中，写作兴致便提高了。
莱辛(德国哲学家)有句名言：“如果上帝一手拿着真理，一手拿着寻找真理的能力，任凭选择一个的话，我宁要寻找真理的能力。”引导学生自改、互改作文就是让学生在批改中建构和提炼自己的语言，感悟写作的方法、技巧，从而学会写作，善于写作。[7]在实践中，我引导学生自评、互评，优势互补，营造愉快、和谐、竞争的评价氛围。用多元互动、相互欣赏的评价方式来提高学生的写作能力。在自评、自改、互评、互改的多元评价过程中，能使学生客观公正的看待自己的作文，并能根据建议进行适当的修改，提高了学生自评、自改能力，同时也提高了学生的写作能力和鉴赏能力。
农村写作教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，勤于反思，不断总结经验，才能开辟农村小学写作教学的新途径，让学生真正爱上作文，不断提高写作水平。
开学第一天教案反思篇二
家庭教育对孩子有着举足轻重的作用，一个孩子健康的成长离不开良好的家庭教育。父母的言行直接影响孩子的一生。
开学第一天孩子们都围着我诉说着假期的快乐!只有鹏辉一个人静静的坐在自己的位置上默默的羡慕着眼前的一切!我走进他，鹏辉说说你的假期生活?假期都做什么了?“我我我就读书了!”真棒!说说都读什么书了?他没有了声音!我继续追问怎么了?一个学生抢着说“老师他们没有买我们假期让读的书，他也没带学习用品!他的书还是去年你奖励给他的呢?”我明白了，一定是没人给他准备这些学习的用品!没事!鹏辉!老师奖励给你!只要你多读书!
下午刚走进教室，几个孩子都围了过来手里捧着书、本子、铅笔。老师、老师这是我和妈妈一起给鹏辉买的!看到眼前的一切我的眼睛湿润了，我立刻召开了一个小班会《让爱动起来》。我们隆重的举行了赠与仪式，我还让几个孩子说说自己是怎么想的。对鹏辉有什么希望?最后我想让鹏辉也说说。但他只说了谢谢!我觉得他没有太多的高兴!在孩子们的掌声中，我开始怀疑我这样在所有孩子面前让鹏辉接受爱心捐赠，是不是给他幼小的心灵蒙上自卑的阴影!我做了一个临时的小结，表达大家对鹏辉爱!没有歧视、没有偏见!希望鹏辉正确接受!因为上学期给予鹏辉的帮助，我都是以奖励和生日礼物的形式送给他的!今天的'事情确实太突然了!我不知道会给这个x岁的孩子人生留下怎样的生活痕迹!但有一点我确信孩子们是真心的帮助他，再此我也感谢那些背后默默支持的家长们!没有他们的支持孩子们的愿望是不会实现的!对鹏辉我们会倾注更多的爱!让这个孩子在爱的x年六班快乐的成长起来!这件小事让我看到家庭教育和学校教育的合作，有力的促进了学生的健康成长!
开学第一天教案反思篇三
在小学数学教学中引入情境式的教学模式对于培养小学生的创新思维具有积极的促进作用。在课堂教学活动中通过不同的情境来讲授知识能够激发和培养小学生的创造性的思维，由情境可认启发学生对解题思路的独特的想法与思路，这一过程既是形成数学构思的过程，也是展开合理解题思路的思维过程。在情境教学模式中，教师要鼓励学生展开创新思维，并积极主动地发表对解题思路的见解，从积极参与教学的实践中，学生的创新思维也就培养起来了。此外，在小学数学教学中，教师还要注意数学语言的使用要与课程内容以及学生的理解能力相适应，循序渐进地提高学生学习数学的积极性，更加积极地参与到情境教学模式中，不断提高学生的创新意识。例如，在教学“圆柱和圆锥的体积”这一章节时，教师可以准备各种圆柱形的实验品，如圆柱的玻璃器皿、圆柱木块等，分发给学生要求其动手量出长、宽、高等所需数据，并通过实践来求得体积。通过实验启发学生自己总结出计算圆柱体的体积公式，并引导学生是否可以用切割、计算体积差等方式求得体积。
二、提高学生学习数学的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，只有在兴趣的驱使下，小学生才能积极主动地学习数学课程，才能在兴趣的驱使下展开更多的创造性思维。数学教学本身具有理论性强的特点，理论的讲解枯燥乏味，难以吸引小学生的兴趣，也有很多小学生对数学课程有着厌学情绪，这时教师就要注意采用新鲜多样的方式来吸引小学生的兴趣。例如，利用多媒体、幻灯片等形式，以形象生动的方式展现数学的乐趣，提高学生在学习数学上的兴趣。数学课上教师还要注重将数学与实践紧密结合起来，拉近数学与小学生之间的距离，激发他们学习数学、应用数学的兴趣，从而提高小学数学的教学效率。例如，在学习“认识左右、上下、前后”这一内容时，教师可以通过座位编号的方式，利用学生的座位编号并进行确认练习，学生在相互认识的互动中对左右、前后、上下形成认识，这样能够有效提高他们对学习数学的兴趣。
三、通过交互合作的方式来培养小学生的.创新意识。
在小学数学课程教学中开展学生之间的交互式合作能够形成学生之间思想的交流，对其创新意识培养具有很好的促进作用。在交互式的合作中学生通过交流可以对所讨论的问题产生不同角度的认识和思考，有利于拓展学生的思维，激发其创新意识。通过交互式的合作，在学生之间能够对问题进行广泛讨论，也能找到更多的解决问题的方法。例如，在实践活动中教师带领学生走曲径小路，观赏美景时就可以假设问题：对于曲折的小路，如何计算出它的长度?并号召学生展开讨论，学生有的说用尺子，有的说用步测……通过学生之间交互式的合作讨论的方式，能够对学生的思维产生启发，这对创新思维的培养是非常重要的。创新型的思维方式对于创新意识的培养是至关重要的，在创新思维的引导下，小学生对学习数学的兴趣势必会增强。在小学数学教学中创新思维的培养可以通过一些有效的训练方法来实现，例如逆向思维的训练，有时会对数学问题的解答产生更为简便高效的作用;联想思维的训练，能够帮助学生从多角度来思考问题，对全面思考问题具有很好的效果，联想能够拓展思维的广度和深度，是创新意识培养的基础。
四、通过实践活动的方式培养小学生的创新意识。
小学数学课程中要更多地加入实践课，让学生在实践中形成对数学知识的认识，在实践中创造并感知，从而激发小学生创新意识的养成。实践能够在小学生的头脑中形成更为稳定的知识，因为从具体形象的事中才能强化人们对知识内容的感知和记忆。例如，“100以内数的认识”这一章节的教学，教师就可以组织学生通过数一些玩具木棒、数花生等方式来加强学生学习的兴趣和强化知识内容。实践活动的方式还包括课下练习内容，安排练习题时可以设计一些具有乐趣的实践活动，让学生通过自身的探索活动加强对知识的感知和认识，小学生在自己的实践探索过程中不但会加强知识的认识，还会形成自己动手的成就感，也会提高对数学学习的兴趣。
开学第一天教案反思篇四
新的学期，新的开始。
刚刚开学，一切好像好没有适应过来。疲惫的身体，不适应的嗓音，仿佛还没有从休假中苏醒。仿佛还没有热身的运动，总是有这样那样的不适应。可能是我还没有适应我得工作，没有把一切形成习惯。
学生们在新的一年里有了很大的成长，真的大了一岁，都长大了很多，也懂事了很多。新的开始总有这样那样的不足，我们与学生共同努力来克服与改正。
新的学期，新的开始。“一年之计在于春，一学期之计在于开学”，我们要与学生共同努力来营造一个好的学习习惯，形成一个优良的学习氛围。我不知道我能走多远，但是我相信我在成长，我一直在路上。也许等我再以后的日子里，回头看我现在说过的话，也许是幼稚的，也许是无聊的，但是现在的我是正确的就是好的。
刚刚开学时，看着学生的面孔熟悉而又陌生，但是学生的一句老师好让我兴奋起来。这就是我的学生，这就是我要面对的一个家庭的未来。我们有什么权利不去为努力的让学生为以后成为一个有用的人而奋斗。
“山高为顶我为峰，无论我们可以走多远，至少我们一直在路上”致我的学生与我共勉。
开学第一天教案反思篇五
对于刚升入中班的孩子来说，他们对于自己能成为幼儿园里的哥哥姐姐而感到兴奋和自豪。对于自己长大了感觉是十分的强烈，在这个主题里根据幼儿对于自己身体的变化，引导他们自己去探索其中的奥秘，并让他们初步形成良好的生活卫生习惯，体会在与人交往的过程中，会给自己带来的快乐。
1、对自己身体的变化和年龄的变化感兴趣，愿意常识自理个人生活卫生。
2、喜欢同伴，在成人的引导下，愿意关心自己熟悉的人，学会与同伴分享快乐。
3、喜欢表达自己的主张和爱好，对自己的行为表现出自信。
4、关心喜欢自己的老师，主动和老师一起交流和探索。
活动目标：
1、稳定幼儿的情绪,激发幼儿做中班小朋友的积极情感。
2、进行常规认识和工作，知道自己的座位，毛巾，茶杯，床铺的新位置。
3、引导幼儿能在集体面前踊跃大声的讲述假期中的事情与同伴分享。
社会：我们升中班了。
活动目标：
1、知道自己长大了，是中班的小朋友，产生做中班小朋友的自豪感。
2、积极主动的参与选组活动，并想办法调整选组中出现的问题。
综合：我真棒。
活动目标：
1、进一步感受自己的成长，增强“我长大了”的`自我意识，体验成长的快乐。
2、能大方自信地集体面前表演，展示自己，有长大的自豪感。
3、知道自己的成长离不开父母，老师等成人的关心和帮助，产生尊敬他们的感情。
美术：
活动目标：
1、学习照着镜子大胆地画出自己脸上细微的部分。
2、认识自己，知道自己和别人有不同之处。
社会：我是班级小主人。
活动目标：
1、知道自己是班级的小主人，乐意为班级服务。
2、学会简单的劳动方法（如：抹桌子，窗台，抽屉等），体验劳动的快乐。
音乐：我们是中班的小朋友。
活动目标：
1、学唱歌曲，熟悉曲调，初步掌握附点音符和切分音的唱法。
2、体验做中班小朋友的光荣感。
故事：小熊想长高。
活动目标：
欣赏故事，基本了解故事的内容和情节，会一页一页地轻轻翻阅，懂得小树和熊一样，也会生长变化。
综合：今天我值日。
活动目标：
1、学做值日生，有为集体和他人服务的美好愿望。
2、了解值日生的工作内容，愿意努力做好力所能及的事。
语言：老师的手。
活动目标：
1、知道老师的手很能干，会做很多事情，愿意跟老师学习各种本领。
2、了解诗歌的内容结构，初步学会朗诵诗歌的技巧。
3、有热爱，尊敬老师的情感。
音乐：认识你呀真高兴。
活动目标：
1、感受歌曲的欢快，体验与朋友一起跳舞，交往的愉快情感。
2、能用愉快的不高不低的声音演唱。
综合：采访朋友。
活动目标：
1、有主动与人交往的意识，乐意结识更多的朋友，并尝试用采访的形式了解朋友。
2、能有礼貌地提问，努力用比较清楚的语言表达自己的想法。
3、喜欢交朋友，体验与朋友交往的愉悦。
手工：我的好朋友。
活动目标：
1、尝试用多种手段在纸盘上大胆地制作，表现自己好朋友的脸部特征。
2、活动中遇到困难会主动向老师或同伴请教。
语言：朋友船。
活动目标：
1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助，特别在朋友需要的时候。
体育：合作真快乐。
活动目标：
1、能积极愉快地参与活动，学习与同伴合作，体验合作成功带来的快乐。
2、能协调地做各种动作，活动中反应敏捷，动作迅速。
音乐：朋友越多越快乐。
活动目标：
1、初步学会演唱歌曲，并用快乐的歌声表现歌曲轻松，愉快的情趣。
2、进一步体验与朋友在一起的快乐。
语言：团结友爱亲又亲。
活动目标：
1、能了解团结友爱的人朋友多，进一步体验朋友多的快乐。
2、大概了解叠词：孤零零，喜盈盈，冷清清的意思。
手工：送给朋友的礼物。
活动目标：
1、学习运用折，剪，贴，画等多种方法制作礼物。
2、活动中乐于动脑，尝试制作有创意的礼物。
3、遇到困难会主动请求教师与同伴的帮助。
开学第一天教案反思篇六
新的一学期开始了。对班主任来说，这一天是最繁忙的一天，为了使工作有血的进行，我会提前一两天计划好这一天的工作。首先，我提前给学生发开学的校讯通，给学生和家长一些提示：然后，我拟定出一份详细的《开学须知》1，23，并打印出来。最后再结合学校的一些要求进行补充。总之，我尽量从细处着手，每一个环节我都考虑周密，合理安排，这样才能保证开学第一天井然有序。
1，课前准备。
一天繁忙的工作正式开始了。走进教室，学生还没有来，打开教室所有的窗户，把《开学须知》贴在教室墙上。收拾一下讲台，打开多媒体，把前一天晚上准备好的课件下载到桌面，打开课件温习一下准备好的内容。做好新学期第一节上课的准备。
2，做好课前教育。
学生陆续来到教室，因为不是新生，所以大家都很默契，叫声老师好就安静。
坐在位置上预习着课文，随即进行行为教育。8点20分，操场的`广播响了，孩子们在班长毛奋进的带领下安静有序走出教室参加全校的开学典礼。
3，处理好课外实践。
9点正式开始上课，这个时候我发现有个孩子一直未出现，怎么回事，找吧，才知道这个孩子突发事件，在厕所里不敢出来，于是我赶紧打电话给家长送裤子过来；第一节的下课铃刚打，正准备下课，突然拍摄组的同志推门进来，正是时候，于是我正好理所当然的上完我需要补充的内容。
两节数学课上完，剩下的时间就开始整理学生交来的中餐费，完善中餐费的发票工作，做好登记；整理学生的寒假小报并上交。
4，中餐管理（在装点内用打饭时安静又讯的教育）。
终于熬到午饭时间，吃完饭，和同事出去采购工作期间需要的生活用品。
利用这个时间自己就在教室批改学生今天的课堂作业，不多，很快改完，清理出需要改错的作业本，然后给家长们发校讯通，汇报今天一天孩子在校的情况，布置家庭作业以及告知放学时间。送走学生，回到教室利用剩余的在校时间写完本周的二次备课内容，整理完教室清洁顺便给上午生病的孩子家长去了一个电话询问情况表示关心。
紧张繁忙的一天在同学们的欢笑声中结束了。这一天既忙碌又快乐，其实每一个老师斗是这样平凡的忙碌的过着，但是只要我们认真的过好每一天，那我们的忙碌就有收获，我们的平凡更有价值，这才是最重要的。
开学第一天教案反思篇七
1、感受开学第一天与同伴、教师见面的快乐，能发现同伴和班级的境的变化。
2、能参与制订组名的讨论，自主选择喜爱的小组，知道一日活动的主要常规。
布置好开展第一个主题所需要的环境、墙饰。
2、老师：过了一个寒假，我们的教师、好朋友有没有变化？哪些方面发生了变化？(引导幼儿就身高、胖瘦、服饰等明显的方面进行观察、讲述)。
教师：
1.我们的小x班还是原来的样子吗？哪些地方发生变化了？
2、老师带领幼儿参观班级环境的布置，介绍各个活动区的名称、活动内容，共同讨论每个区的活动规则，并将规则记录下来。
1、商量、确定以什么为组名。老师：上学期，我们用水果作为组名，选出了苹果组、梨子组还用xx为组名，选出了xx组。现在，我们还可以用什么来做组名。
2、确定组名：共同选出喜爱的5—6个同一类的事物为组名。
3、幼儿自由选组，老师将名字记录下来。按重新选好的组编排座位。效果记录：开学后发现大家都长大了，对我的一个指令反应都很快，排位子的时候都不用我搬，自己能按我的要求把椅子搬到位置。
开学第一天教案反思篇八
今年开学时，我接了一个新班，听原来的班主任介绍，这个班，有个叫小星的同学，语文成绩很差，已经两个学期的期末考试成绩在班级倒数第一。而且从来不写作业。每天放学就是踢球。
老师多次找小星家长，但是家长也毫无办法。老师经常让他课后到办公室补作业，但是只要不盯着，他还是不写作业。
案例分析：
从案例中可以看出，小星是一个经常不写作业的学生。具体分析，是由以下原因引起的：
1.对学习不感兴趣。
思想支配行动，一般来说，对学习不感兴趣或讨厌学习的学生，都不喜欢写作业。但是不写作业，学过的知识就得不到巩固，成绩也会越来越差，这样就会形成恶性循环。
2.不能安排好课余时间。
小星一放学就去踢球，把课余时间都用在体育运动上，肯定影响学习。如果不利用课余时间巩固，课内学习的知识就不能消化理解，成绩就会逐渐下降，导致产生厌学的心理倾向。
3.没有良好的学习习惯。
培养学生从小养成良好的学习习惯很重要。从一年级开始，老师就应该有意识地安排学生利用课余时间进行复习和预习，让学生逐渐养成良好的学习习惯。
4.老师的教育方法简单化。
小星以前的老师教育方法非常简单。
(1)找家长。
找家长配合教育学生的方法本来是正确的，但是对小星却不起作用。
(2)课后补作业。
这看起来是一种“惩罚”，但是在一定条件下，却可以转变为“奖励”。课后不写，大不了到学校补写罢了。
如何对待：
我知道，对于像小星这样的学生，不能采用这样的简单方法，他已经有充分的理由来对待你的询问。这时候，我决定采用集体的力量来换回这颗麻木的心。
在一次课堂上，我又发现小星没有写作业，我心平气和地对同学们说：“老师现在想请同学们暂时等一等他，让他把作业写完，好么?”
同学们对老师的这一反常举动都很惊讶，小星更是丈二和尚——摸不着头脑。不知我的葫芦里卖的什么药。
‘借’给你的。谁都知道，借东西是要还的，那么你课后找同学们一起和你写作业，和他们一起按时完成作业好吗?”
开学第一天教案反思篇九
今天是新学期开学的第一天，早晨到校的第一件事是将办公桌彻底的清理了一下，大概花了半个小时的时间。清理过后，看着舒服多了。然后是三节课，每节课都有不同的收获：
九（3）班。
九（2）班。
八（7）班。
今天是八年级的第一节课，学生整体上非常的.感兴趣。首先，自我介绍之后，用一个小实验作为开场：通过漏斗吹乒乓球！学生立刻就沸腾了！然后，《希望你喜爱物理》的第一节和第二节作为课后作业，由学生分组回家后，通过查阅资料和上网，了解各种自然界中的神奇现象、生活中的神奇现象、科学家的研究方法和成果等。然后，预备着第二节课学生自己上台介绍，每组给定时间四分钟，要求各个小组不但要查阅资料，还要精讲精炼，将内容压缩在四分钟内！如果能够有多媒体课件介绍则更欢迎！每个领到任务的小组同学都跃跃欲试！然后，第三节的内容，重点介绍物理学的概念和物理学的研究方法实验探究法。在介绍实验探究的七个基本环节的基础上，和学生一起进行了单摆周期的测定的实验探究，当然，只是粗略的探究，由学生设计测量周期的方法（因为一次时间很短，所以多次测量时间后，除以摆动次数），将学生分为两组，一组计时，一组计数，学生忙的不亦乐乎！最后，给学生总结，我们的学习要善于发现问题、观察现象，同时要能够解决问题，培养能力！下课铃声响起，一节课成功结束。
开学第一天，又回到了生机勃勃的校园，又见到了那群又爱又恨的学生中间，感觉是那么的熟悉，但是又是那么的新奇；上课第一天的感觉，累并快乐着，难以用语言表达，只可意会不可言传吧！
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开学第一天教案反思篇十
大部分幼儿都能讲出再见到同伴时很开心，当我问到“除了开心之外，你还觉得怎么样?”李铭熙小朋友回答到“我觉得很辛苦。”我问她为什么觉得辛苦，她说“辛苦就是开心的意思。”由此可见，小班幼儿的词汇量还是有限的，即使知道这个词语但也不一定能理解其含义，因此教师在教学过程中应及时疏导，尽可能用幼儿理解的方式进行授课，避免出现类似的情况。
在自由选组的环节中，让幼儿认识新座位，充分体现幼儿的主体性。由于上学期只是按幼儿的身高来给其排座位，并用数字代替组名，因此当我提到这学期要为每组去组名时，幼儿参与的积极性都很高。我提示幼儿用水果作为自己小组的组名，幼儿都能大胆选择自己喜欢的水果作为自己所在小组的名字，目的性很强。用这种轻松愉快地方式，使他们很快记住了自己新换的作为，效果较好。
开学第一天教案反思篇十一
我早早的起了床。一路上我小跑着到学校，想见见我的同学，两个月没见面了，心里直痒痒！
“呵呵~白杨啊，暑假过的怎么样啊？”
“还不错吧！”
……。
“哟，这是我们的小胖丁么？”
“咦？你不认得俺了啊，还用这样的口气跟我说话。”
“没有，开个玩笑么。就是最想说的一句……”
“说什么？不要说我胖了。”
“哈哈，我正想是说这句！”
“死东西，我饶不了你。”
…………。
同学们就像800年没见面似的，一见面就有讲不完的话。大家你一言，我一语的。去哪玩了啊，有哪些趣事啊，这些内容，成了我们之间最多一话！橘子回老家玩了一趟，去长阳玩了几天；小胖丁去了武汉，回了老家杭州等。而我呢，只能在家写写作业，和同学朋友出去游泳啊，逛借等。其实这些在大家眼里好像是再普通不过的事情了，但是自己细细的“品味”就能发现这些是如此的有趣。
两个月的假期终于在同学们的期待下，全部走完我们又可重逢，在一起学习，玩耍……那有说不出的高兴劲。
今年，我们5班又转来三名新生，虽然我们大家都不认识，既然我们在一起学习，我们就能成为好朋友的，相信自己。
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开学的第一天，就在欢乐的笑声中，吵闹中悄悄的离去了。我们将开始迎来了新一年学习任务。
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开学第一天教案反思篇十二
首先表扬一下自己，嘿嘿，备课很充分，流畅而生动的讲授了这第一节课。但是细细听来，反思几点如下：
1、授课语言的洪亮很好，但是不能一直是一种高亢的声音，这样时间一长，容易使人听得疲劳烦躁。最好的语言应该抑扬顿挫，更舒服的是一种悠扬而舒缓的语调语速，就像一首动听的歌一样，有起起落落，有低沉舒缓，才更突出高亢和激情。试着，适时地把声调放低些，轻缓些，在必须地时候，一定要涌出饱满的激情，一定要有震撼力。
2、教学的对象是学生，主体是学生，教师要充分体现学生的主体性。所以，只要学生能说的，教师一定不要说;学生能做的，教师一定不做。教师所要做的就是精心地组织、充分的调动学生听说读写，让学生充分地去参与、去体验、去主动地学习。这就要求教师，不要盲目地自我展示，教师多说能说不一定是好事，在恰当的时候，精彩而激情的说上一段，或许效果会更好。
3、教师要留给学生充分的思考时间。当教师抛出一个问题的时候，就要保持安静了，不要在学生思考的时候，反复的重复问题或提醒学生些什么，把时间留给学生静静地思考，相信等他想好了，会自动举手示意的。
4、教师要尊重学生的创新意识。语文，有时没有什么固定的答案。就像，冰雪融化了是什么?是水，是春天。是什么，只要符合自己的体验，有合理的解释，好像都是很妙的。比如今天苏轼的那首叠字诗，教师不必先出是第一联，剩下的让学生模仿，其实完全可以放开手，让学生有个性的解读，学生或许会创作出一首绝句，或者会做出一首小令，或许会作出一首小词。所以教师要学生等待和倾听，千万不要否定任何一个稀奇的答案，首先让学生的思维活跃起来，如果必要的时候可以收回来，怎么收呢?可以追问一句，说了这么多的创意答案，哪个更好更合理些呢?为什么?先发散后收敛。
5、教师要教给孩子怎样记笔记，并给孩子充分的时间去记笔记。好习惯是慢慢地养成的。教师要先教，找典型表扬当示范，并长时间的及时的提醒，教师的坚持才能培养学生的坚持。
6、教师要对学生时刻充满热情，教师要做的全部工作就是激发和鼓舞。充分相信学生，时刻给予尊重，自尊心和自信心是学生上进的内在动力，必须保护。
7、教师的微笑，是一种自信，是一种亲和，更是另一种语言。微笑吧，教师用自己的从容微笑去启迪影响感染学生，相信吧，一次微笑比十次说教更奏效。不要担心微笑会减损你的威严，反而不会增添魅力。
从容淡定的生活工作，学会享受生活中的每一天!
做一个幸福的人，我在继续。
开学第一天教案反思篇十三
本次教学活动通过课前审议，觉得原来的两个环节：1。熟悉老师、新朋友和班级环境。2。自主选组，认识新座位。放在一个活动中，时间比较长，所以我在设计这个活动时，把第一环节放在了晨间谈话活动中，把重点放在了自由选组上。本节课中，我能充分体现幼儿的主体性，先在让幼儿说说上学期我们是以什么作为小组的名字的？（香蕉、苹果、西瓜、葡萄、桔子）。本学期你们想用什么作为小组的名字？开始时，幼儿就想出上个学期没用过的水果蔬菜作为小组名字：如：番茄、梨子等，于是我又一步一步的引导幼儿用喜欢的的动物来作小组名。最后确定了小兔、小狗、小猫、小鸟等动物作为小组名。让自由选择自己喜欢的小动物作为自己的新座位，幼儿很有自己的个性，他们能大胆选择自己喜欢的小动物作为自己的小组，并且速度很快，目的性很强，如：陆奕菲小朋友她说喜欢兔子，就很确定地住在贴着小兔标记的地方，不管她原来的同伴住在哪，也没能改变她的决定。用这种轻松愉快的形式，使他们很快记住了自己新换的座位。
这充分体现了《纲要》指出：应为幼儿创设宽松的环境，充分尊重幼儿的意愿，促进幼儿能力和个性的全面发展。效果较好。但由于是开学第一天，我班幼儿事假缺课的'有8人，所以还有这么多幼儿没选择到自己的座位，如果等人数齐了再安排座位，这几天幼儿的座位就不能固定下来。因此，这也是美中不足的地方。
开学第一天教案反思篇十四
活动目标：
1、理解儿歌内容，学习句式“下吧，下吧，我要……”以及词语“发芽、开花、长大”。
2、尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
3、感受春雨对万物生长的作用，萌发对春天的喜爱之情。
活动重点：
学说句式：下吧，下吧，我要……。
活动难点：
尝试将春天的经验仿照这个句式进行仿编，敢于在集体活动中。
活动准备：
1、儿歌内容的图谱。
2、春雨的声音，春天的背景图。
活动过程：
一、倾听交流，我眼中的春天。
1、教师出示春游景色图。
师：小朋友现在是什么季节？谁来说说你是怎么知道的？
师总结：春天到了，桃花开了，柳树冒出了一一抹一抹的新绿，小草也把小脑袋探出来了,春天真美丽呀。
二、理解感知，学习儿歌《春雨》。
1、师：春天还有好听声音呢，听这是什么声音？
师：对，这是下雨的声音。滴答，滴答，下小雨啦（下雨ppt）。我们一起来学一学。
2、师：瞧，钻在泥土里的是谁呀？种子宝宝可喜欢春雨了,听听看他说了什么？“下吧，下吧，我要发芽。”（图谱）什么叫发芽？对，种子吸收了春雨，他会钻出泥土，长出嫩绿的叶子。（点击ppt）就像这样。
我们一起来看着图谱说说种子宝宝的话吧。
如果配上动作那就更好看了，你们会吗？
3、师：种子喜欢春雨，梨树也喜欢春雨，看梨树在春雨的滋润下怎么样了？（发散后）（点击ppt）那梨树会和春雨说什么？原来有了春雨梨树也开花了。
现在我们都是梨树，我们一起来做一做、说一说。
4、师：看看哪个好朋友来了，有了春雨，麦苗会怎么样？（幼儿猜测后点击ppt）那他可能说什么呀？（图谱）。
一起来跟着麦苗宝宝念一念。
师总结：麦苗宝宝因为有了春雨慢慢的长大了。
师：植物宝宝都喜欢春雨，小朋友那你们喜不喜欢春雨呀，有了春雨你们能干什么？那你想对他说什么？（幼儿自由发挥）。
师：我们来听听这个小朋友是怎么说的。
我们看着图谱说一说这个小朋友对春雨说了什么？
谁来一边做动作一边说一说。
师总结：原来下春雨了，我们小朋友能干好多好玩的事情呢。
三、朗诵练习，熟悉儿歌《春雨》。
师：我们把他们的话连起来就成了一首好听的儿歌，现在我们来一起完整欣赏一下《春雨》吧。
师：你们学会了么？我们一起来说一说春雨吧。
师：真棒，那我请小朋友们来扮演种子、梨树、麦苗和小朋友。
师：真好听，现在我们都是小演员要把这首好听的儿歌表演给客人老师看，老师帮你们配上优美的音乐，全体起立。
四、操作交流，仿编儿歌《春雨》。
师：想一想春天还有什么植物和动物，想对春雨说说话呀？他会说什么呢？
请小朋友们两个两个轻轻地商量下。
活动延伸：
集体活动结束后，教师启发幼儿进一步思考，从各方面了解春天，发现春天。
开学第一天教案反思篇十五
老师们常忽视了这一点。其实学生由对老师的信任崇拜发展到课堂的积极配合、课后的自觉学习是我们教学具有高度实效性的可靠保证。教学就是教与学，只教不学何谈提高成绩，毕竟学生是学习的主体。事实上，高三的英语教学只能在夹缝中寻求发展，单靠老师课堂上挥汗如雨、埋头苦干只会让彼此一次又一次的失望。
其次，教学在统一复习资料的基础上应根据所教班级具体情况进行有所侧重的有效教学。教学忌不了解学生实际情况，仅凭个人已有经验划定学生的错误从而不断进行无效教学，这既浪费学生宝贵时间又无成绩提高可言。每一节课教师都应给自己定下一个目标，帮助学生突破一两个重难点。这样师生课后都有值得回忆的东西，避免师生在较长的复习过程中身心疲劳，失去教与学的热情。
第三，高三教学应注意避免课堂教学模式化。变化的教学方式和方法才能吸引学生的眼球，激发学生上课的热情和斗志。如：作业、试卷的讲评可充分发挥学习小组的作用，学生通过积极参与讨论解决各自存在的问题，并在实践中不断挑战自我，享受学习成功的快乐。学习小组讨论的最大好处是帮助学生解决了个人的问题，集中了学生普遍存在的问题。此外，教师应做个有心人。平时注意收集一些课堂上用得着的材料，如幽默、笑话、最新英文歌曲电影。之后选择恰当时机借助多媒体展示给学生，这些都能大大活跃课堂复习气氛。
第四，坚持使用英语周报，指导学生从语篇中复习英语。通过语言的大量输入，我们有效复习巩固了所学的知识，还可通过语篇学习到很多的.一词多义。它也为写作提供了很多漂亮的句子。此外，师生在紧张的高三生活之余还能接收大量国内外各行各界最前沿时尚的内容，在语篇中不断感受语言的无穷魅力。
第五，教师要坚定“高三学生能力还有很大提升空间”的信念。教师在教学过程中才能以积极的态度愿意在学生能力培养上花工夫。许多老师认为学生能力早已定型，高三临时抱佛脚是白费工夫，于是就把大量的时间浪费在语言知识点的反复讲解上。其实，学生在高一、高二年已具备了一定的基础知识，高三正是老师协助他们完成知识向能力转变的重要阶段。高三年应加强阅读理解的课堂限时训练，并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空部分一直都是学生进入高中以来的一大困惑，该部分不仅考查学生推理、运用语言的能力，还考查了学生的所学目标语的背景知识。教师应注意引导学生进入文章的语境中充当部分角色，根据上下文作出合理的选择。教学中还应重点指导学生通过语篇正确理解字词的深层含义，因为脱离了语境，词汇就失去了生命。词义的正确理解和辨析在完形中举足轻重、不可忽视。
最后，要充分发挥班级尖子生的作用，带动中下生，互帮互助，教师在解答好问同学的问题的同时，别忘了教室里还有许多不那么积极主动解决问题的学生，要积极给予他们帮助。教学是一门艺术，它还需要我不断地探索.
