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教案要注重教学的灵活性和变通性，适应不同学生的学习需求和发展水平。编写教案时，要合理安排教学时间，确保学生有足够的练习和巩固时间。通过学习优秀教案的范例，可以拓宽教师的教学思路和方法。
小班综合找春天教案篇一
1、在活动中探索脚的秘密，激发幼儿探索的欲望。
2、能在集体面前大胆讲述。
大胆表述自己探索发现的脚的秘密。
1、幼儿小时候的脚印。
2、彩笔(供幼儿描脚印用的)。
3、四条小路(垫子、地毯、小草、鹅卵石)。
1、看，这些是什么呀?(脚印)
2、这些脚印是我们在小班时留下来的，去找找自己的小脚印在哪里?
1、幼儿比脚印
师：把你们的小脚和你们的脚印比一比，你会 发现什么小秘密呢?
2、交流讨论：你发现了什么?你的小脚怎么样了(脚长大了，脚趾长了，宽了……)
(根据幼儿讲到的，来认识自己的小脚)
提供四条路
1、孩子们来找一找有哪四条路?
2、请你们光着脚到四条小路上去走一走，感觉怎么样?(幼儿自由走小路)
3、 交流：你走了哪条路，感觉怎样?(幼儿自由讲述)
4、师小结幼儿讲述内容
5、再次尝试，体验走小路
师：我们的小脚感觉出走在不同路面上的不一样的感觉，小脚还有什么本领呢?
6、讨论小脚的用处：(走、跑、跳、踢)幼儿每说出一种，全体幼儿学做。
小脚有那么多本领，我们平时怎样保护小脚呢? (穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲……)
小班综合找春天教案篇二
1、引导幼儿从色彩上感知春天的美景，萌发幼儿对春天的热爱。
2、了解春天的主要特征，在表现春天的活动中，发展动手能力和创造能力。
1、 布置一块有关春天的大的背景图。
2、 春天景物的范例（小燕子、小青蛙、迎春花、桃花等）
3、 各种表现春天的手工材料。
4、 事先带领幼儿感受春天。
一、观察春天的美景
1、带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木花草涂上了什么颜色？
2、请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景色，比较阳光下叶子呈现的明暗。
3、提示幼儿变换观察角度来感受景物的美。
4、观看有关春天的风景画。
二、用多种形式表现自己对春天的感受。
1、说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？
2、哼唱《春天在哪里》
3、画一画《我在春天的图画里》
三、观察引导：
提问：
2、 为了让幼儿感受自然美，教师的语言应体现美的情趣和情感。如春天来了，小草钻出泥土，来看看美丽的春天；河水哗哗地唱着春天的歌；层层波浪跳着春天的舞；桃树说：“春天是红的。”迎春花说：“春天是黄的。”柳树说：“春天是绿的。”小朋友，你们说春天是什么颜色的？燕子飞来告诉大家：“春天来了，春天来了”等。
四、画一画春天是什么样的
1、 教师引导幼儿将自己最喜欢的春天的事物画出来。
2、 把画出来的事物沿轮廓线剪下来贴在春天的大背景图上。
3、 引导幼儿用一句动听的话来表达你的喜欢。
五、欣赏美丽的春天：幼儿和同伴说说自己的作品，欣赏别人的作品。
分析与反思：
本活动目标定位我根据本年龄段幼儿的认知特点，重在培养幼儿对常见科学现象的兴趣和初步的探索欲望。我在把握活动的重难点、关键点的同时，还充分考虑了中班幼儿的年龄特点、本班幼儿的实际发展水平，引导幼儿运用语言、体态动作等表达自己的发现，符合幼儿最近发展区的需要。在活动中我注重让孩子在玩中探究，丰富体验，特别是能大胆地尝试让幼儿将自己的感受与体验用绘画的形式记录下来，给幼儿较充分的发展机会。但由于幼儿积累的体验还不够多、不够深入，他们在活动中不太善于主动与同伴交换、合作地玩，因此表现出部分幼儿接触的材料不够多，在活动中可提供更多的材料，注重引导幼儿与同伴交换材料、合作探索。
小班综合找春天教案篇三
1学习用描画的方法画出小手的轮廓，鼓励能力强的宝宝进行变换手形画。
2用音乐游戏来体验和感受小手变变变的乐趣，在活动中激发幼儿积极参与活动的兴趣。
引导幼儿想象小手会变成什么？象什么？
幼儿绘画用纸，油画棒，欣赏的手指印范画、手偶
1、开始部分1、拍手节奏。
2、稳定幼儿情绪。
3、集中幼儿注意力。
4、猜谜语：师：孙老师出个谜语给你们猜猜：一棵树，五个叉，不长叶，不开花，吃饭穿衣全靠它，在你的身上找一找，看谁最先猜出它？是什么呀？你们都有吗？（原来是小手啊。）
5、出示手偶玩具，
6、引导幼儿说《手指歌》师：来看看孙老师的手，出示手偶，提问“这是谁啊？”“他们今天来干什么？”引导幼儿逐一认识手指。一起说说《手指儿歌》。
7、基本部分：
1、师：那宝宝们仔细地来看看，
2、我们的小手象什么呀？（启发幼儿观察小手，
3、想象山、树枝、仙人掌等等）
4、师：宝宝们你们的小手象……
5、那在我的眼睛里小手又会象什么呢？看——欣赏手指
6、变成的简单的画（手指7、画、添画）。
a这几幅画画的是什么？
b这些画是怎么变成的呢？
c这些画是孙老师的手变成的，你的小手会变成什么呢？
8、学习按手的轮廓描画手的外形。
a谁能画出一只和自己一模一样的手呢？幼儿想象回答。
b教师进行示范：把左手放在纸上，右手拿起笔，笔要紧紧靠手的边缘，从手腕开始画，顺着手掌到小指、无名指、中指、再到食指、最后到大拇指，再沿着手掌画到手腕。
c幼儿和教师进行空手练习。师：我们一起来试试看，伸出的你的小手画一画。
9、幼儿作画
a指导幼儿在描画时手不能移动。
b鼓励能力强的宝宝可以进行添画，并尝试变换手形添画，拳头、手指有合有分等等。
3、结束部分：
1、结：刚才我们的小手在画画。
2、现在就用小手来来唱歌做游戏吧！
3、音乐游戏《手指歌》结束。
小班综合找春天教案篇四
开学不久，我们幼儿园小三班在区域投放了各种各样的玩具汽车后，孩子们一有空就跑到汽车角玩汽车，男孩子当司机，女孩当售票员、有的当乘客，还有的当起了交警……新《纲要》中明确指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导”，看到孩子们对汽车产生了浓厚的兴趣。两位老师设计了主题活动“马路上的汽车”。在进行了认识活动“各种各样的汽车”“交通标志”，游戏活动“我是小小交通警”等一系列的活动后，孩子们对汽车的名称和功能有一定的知识经验。根据新纲要中的：提供幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的形式大胆表达自己的情感，尊重每个幼儿的想法和创造的指导精神为依据，并结合汽车这个主题而延伸的一个活动。让幼儿对各种各样汽车的经验得以提升，让幼儿在充分感知汽车不同功能的基础上，用艺术的`手法创造性地表现汽车，充分体验想象、创造的乐趣，特设计了此项活动。
接下来我来说说目标
活动的目标是教育活动的起点与归宿，对活动起着向导作用。根据小班幼儿的年龄特点、本班幼儿实际发展情况、经验、需要为依据，我为本次活动设计了以下几个目标，分别对幼儿知识、情感、能力方面进行积极的引导。
1、启发幼儿在认识和了解各种汽车的用途和特征的基础上,创造性的用身体动作模拟各种汽车。
2、体验大胆想象，自由表现的乐趣。
根据目标，我将活动的重点放在启发幼儿大胆想象，能合着音乐节奏,创造性的用身体动作模拟各种汽车，体验自由表现的乐趣上。难点是怎样引导幼儿在活动中创造性的用身体动作模拟各种汽车。
活动前的准备工作是很重要的，为了使活动开展的有声有色，进一步引起孩子们对活动的兴趣，我做了如下准备：
1、欢快的音乐以及游戏《红绿灯》
2、各种汽车的图片或玩具汽车
3、课件红绿灯的音乐
采用适宜的方法组织教学，能让幼儿在活动中愉快的接受各项任务，并做到寓教于乐。本活动中，教师以亲切、热情的态度引导幼儿参与每一个活动环节，采用符合小班幼儿的年龄特点、实际水平的教学方法。主要有：
1、角色表演法。此教学方法是小班幼儿特别喜欢的一种。活动的开始我就让幼儿扮演汽车司机的角色去逛马路，到最后司机开车回家结束活动，让幼儿从汽车司机这个角色扮演中得到积极的情感体验与感受。
2、情境法。进入情境非常贴近幼儿的认知水平，也是小班幼儿极其赶兴趣的教学方法。所有幼儿都非常关注，让幼儿置身情境，把知识点放置情境中，让幼儿融合到情境中，让幼儿的参与积极性与表现性更能淋漓尽致的发挥，让幼儿很自然的接受了司机的任务，并始终对活动保持极大的兴趣。
本着以“幼儿发展为本”的教育理念。在此活动中，我围绕幼儿的生活经验，创设宽松的、人人都能表演的大舞台，并为幼儿提供汽车的模型、节奏鲜明的音乐、较为逼真的场面，鼓励每位幼儿用自己的方式表现自己的想法。主要采用的学法是：
互动法
针对小班幼儿无意意识占主要地位的特点。活动中，我在难点解决时用语言交流、动作引导、互相模仿等师生互动法、生生互动法来开发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象，并随着音乐节奏，创造性的用身体模拟各种汽车。
接下来我来说下活动过程设计和活动过程中的目标达成，
新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的主持者、合作者、引导者”，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点与认识规律，各领域的内容要有机结合、相互渗透，注重综合性、趣味性、活动性……为使本活动的目标更好的在本活动中得到落实，我分为以下几个环节进行。
1、律动：小小交通警
师：小小司机们，今天的天气真好，我们一起到马路上逛逛吧！（让幼儿以司机的身份进入情境，激起幼儿活动的兴趣）
（播放音乐：小小交通警。师幼一起律动），让幼儿不仅使肢体动作得到练习，最主要的是让幼儿得到积极的情感体验与感受。）
2、进入活动室，展示在幼儿面前有各种各样的汽车（师：马路上的车可真多呀，小司机们，我们看看都有什么车啊（模仿汽车最主要的特征动作）
（汽车展示给幼儿以直接的视觉，回忆起上次活动课认识的各种各样的汽车名称与用途，为后面的环节做铺垫，进一步启发幼儿用肢体语言来表现各种车辆的不同特征以及创编其他相关活动。）
师：你们最喜欢什么车呀？我们来学一学汽车的样子吧
3、播放音乐，引导幼儿合着音乐做动作，并相互学习。
（在这里，是本活动的难点要解决的地方，我用语言启发法、动作引导法、鼓励法、师生互动、生生互动等等教学方法开发幼儿的思维，鼓励幼儿大胆想象与表现。并合着音乐节奏,用身体动作模拟各种汽车）
幼儿在轻松、愉快的气氛中，体验活动的乐趣。
1、小司机下班。
2、司机们要下班啦。我们开车回家吧。（从开头的小司机逛马路到结尾的小司机回家，首尾呼应自然贴切）幼儿每人拿起一部玩具汽车，开上马路。
放音乐，幼儿自由表现汽车，音乐停出示课件：“瞧，交警叔叔提醒我们了，要注意交通规则。”滑音是绿灯，顿音是红灯，并摆个造型，相互欣赏。请个别幼儿说说自己开的是什么车，现在模仿的是什么车。（红绿灯的游戏可以让幼儿了解红灯停，绿灯行的交通规则，自由表现给幼儿放轻松的感觉，互相欣赏可以促进同伴间的交流，说一说也锻炼了幼儿的语言表达能力）
3、边表演边出活动室。
4、幼儿学会听音乐后进行游戏两至三次。幼儿开小汽车出场，结束本次活动。
在本次活动中，我围绕幼儿的生活经验，创设宽松的人人都能表现的大舞台，并为幼儿提供突出汽车特点的图片或模型、鲜明的音乐，较为逼真的场面，鼓励每个幼儿用自己的方式表现自己独特的想法。为了尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿得到发展，我将尝试着与幼儿沟通，有意识地根据幼儿的反馈信息，支持、协助幼儿的体验、感受，让他们在表现的过程中，形成相互学习、交流、共同探索的态度以及自我表现的意识。
幼儿有自己的生活经验、兴趣爱好以及认知策略，会按自己的方式综合的加以表现，所以，在活动中，我为孩子提供了综合感受、综合表达的机会，如：幼儿运用已有经验进一步认识汽车的功能；运用肢体动作加以表现；运用语言加以说明；运用已有经验去动脑筋想办法……使幼儿的各种经验得到整合与运用。同时，在整个活动中我渗透音乐素质的培养，如律动“小小交通警”，活动中所模拟的快乐汽车，不仅使幼儿肢体动作得到练习，最主要的是让幼儿得到积极的情感体验与感受。
小班综合找春天教案篇五
1．初步了解鸡宝宝成长变化的过程，萌发继续观察和发现的愿望。
2．在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾爱护弱小。
3．运用多种感官体验小鸡出壳的快乐。
课件鸡蛋人手一个
一．亲亲鸡妈妈
1.出示课件：鸡妈妈和宝贝相互问好。
小朋友们，看！今天我把谁给请来了呀？（鸡妈妈）
2.引出话题：猜猜鸡妈妈有一件快乐的事情。
（1）鸡妈妈今天很快乐，谁来猜猜看为什么这么快乐？（幼儿回答后出示课件）
（2）哇，原来鸡蛋就是鸡妈妈的宝宝，瞧鸡妈妈都乐的合不拢嘴了！
二．抱抱蛋宝宝1．看看蛋宝宝。
（1）我们一起来看看鸡妈妈的宝宝吧！呀，鸡妈妈的宝宝真有趣，没有眼睛没有嘴，不会走来不会跳。是什么呀？（鸡蛋）
（2）引导幼儿观察蛋宝宝的形状和颜色。
蛋宝宝是什么颜色的呢？又是什么形状的呢？（黄黄的，圆圆的）蛋宝宝真可爱。
2．抱抱蛋宝宝，了解蛋宝宝
（2）教师一边发蛋，一边激发幼儿情感。
都抱好了吗？（看看哪些宝宝抱的最好）
（3）哇！这些蛋宝宝真可爱，我们来轻轻的摸摸它，感觉怎么样？（凉凉的，滑滑的）
3．亲亲蛋宝宝，说句悄悄话。
（1）引导幼儿亲亲蛋宝宝，对蛋宝宝说我爱你。
我好喜欢这些蛋宝宝，亲一下，我爱你！
（2）小朋友，你们想和蛋宝宝说句什么好听的话呀？看着自己手里的蛋宝宝，跟它说一说吧！
（3）幼儿自主讨论，教师引导。
（4）个别幼儿讲述自己想对蛋宝宝说的悄悄话。
（5）幼儿把蛋放好。
蛋宝宝和小朋友在一起真开心！现在，鸡妈妈回来了，我们把蛋宝宝送回去吧。要轻轻的放哦。
三．了解蛋宝宝的生长过程
1．教师讲述鸡蛋孵化的过程，同时播放鸡蛋孵化过程。
鸡妈妈现在每天都呵护着自己的宝贝，把它们抱在怀中，温暖着它们。日子一天天的过去，蛋宝宝发生了变化。是什么变化呢？我们来看。
咦，蛋宝宝里面长出了个什么东西？（眼睛）到底是什么呢？我们继续看，又长出什么来了？（身体）又过了几天，又长出了……（嘴巴、翅膀、脚）长成了什么？（小鸡）小鸡在蛋壳里长呀长呀，直到有一天，有件更让鸡妈妈开心的事情发生了。会是什么事情呢？（幼儿猜疑）
2．播放小鸡出壳部分。
我们一起来看一看吧，到底又是什么事情。
四．体验小鸡出壳的快乐
1．什么事情发生了？
2．小鸡用了哪些办法钻出来的？（用脚踢、用嘴啄，用头顶，用翅膀撞）
3．请个别小朋友模仿小鸡出壳的身体动作，并集体学习。
幼儿在练习的过程中，教师有节奏的渗透儿歌内容“我用小嘴啄啄啄，啄啄啄，啄啄啄。”等哇，小鸡终于出来了，好开心呀！引导幼儿体验快乐的情绪。
4．幼儿跟着音乐用身体各部位做动作。
咦，怎么还有两个蛋宝宝没有钻出来呀，我们一起来帮帮它们，为它们加油！
这回蛋宝宝出来了吗？（幼儿非常开心）真的出来啦！怎么还有一个宝宝没出来啊，怎么办？（帮帮它）好，我们再来帮帮它！
这下该都出来了吧！一起来看看。
五、幼儿在教师引导下游戏。
耶！小鸡宝宝都出来了，它们好开心呀！它们想跟你们一起玩游戏呢！高兴吗？来吧，一起游戏吧！
3．突然老鹰来了，教师引导幼儿做蹲下抱住身体的动作。
呀，你们知道这是什么吗？是老鹰！老鹰最喜欢吃小鸡了，所以老鹰一来我们就要躲起来。
4．这里有老鹰，我们到那边去游戏吧。（一边游戏一边走出活动室）
1．初步了解鸡宝宝的成长变化过程，萌发继续观察和发现的愿望。
2．在亲密接触蛋宝宝的过程中，学会照顾、爱护弱小群体。
3．运用多种方式表现小鸡出壳的快乐。
课件、鸡蛋人手一个、装有纸屑的篮子3个活动过程：
一、亲亲鸡妈妈。
1．出示课件：鸡妈妈和宝贝相互问好。
2．引出话题：猜猜鸡妈妈的一件快乐事情。
二、抱抱蛋宝宝。
3．看看蛋宝宝。
（1）鸡妈妈的宝宝真有趣，没有眼睛没有嘴，不会走来不会跳。是什么呀？
（2）观察蛋宝宝的形状和颜色。
4．抱抱蛋宝宝，了解蛋宝宝。
（1）教师示范抱鸡蛋并讲解保护蛋宝宝的方法。
（2）教师激发幼儿情感，幼儿领取蛋宝宝。
（3）感知蛋宝宝的外部特征。
3．亲亲蛋宝宝，说句亲昵话。
（1）引导幼儿亲亲蛋宝宝，对蛋宝宝说我爱你。
（2）幼儿讨论跟蛋宝宝说句好听的话，教师引导。
（3）幼儿交流表达自己想对蛋宝宝说的话。
（4）幼儿把蛋宝宝送回家。
三、了解蛋宝宝的生长过程，体验小鸡出壳的快乐。
1．了解鸡蛋孵化的过程。
2．观察小鸡出壳时的情景。
3．请个别小朋友模仿小鸡出壳的身体动作，并集体学习。
4．幼儿跟着音乐用身体各部位表现小鸡出壳的过程。
四、和鸡宝宝游戏。
1．教师与幼儿一起玩游戏，设置老鹰情节，引导幼儿做自我保护的动作。
2．边游戏边离开活动室。
小班综合找春天教案篇六
1、在孩子们自己收集树叶，认识树叶的基础上，让孩子们了解树叶的自我保护功能。
2、鼓励孩子能看看讲讲，培养他们的探索精神。
1、各种树叶（幼儿收集）
2、有关树叶的vcd一盒，
3、还有一片奇怪的树叶
鼓励孩子能把看到的大胆讲出来
了解一些树叶的自我保护的功能
（一）看看讲讲自己收集的树叶，了解各种各样的树叶
1、上次，我们认识了各种各样，五颜六色的花，我们还收集了各种各样的树叶，你们相互的看看，你们带来的叶子长的什么样的。
2、请你把手上的树叶介绍给大家。（树叶的形状，树叶的构造，树叶的秘密）
3、还有的小朋友手上还有许多的叶子，你们讲给旁边的小朋友听，讲完了，就把叶子拿上来，然后看看，你的叶子应该放在哪里？（集体小结：我们带来了这么多的叶子，有的叶子大，有的叶子小，有的叶子象根针；有的叶子摸上去很粗糙；有的形状是三角型的…这些树叶可真有趣呀。）
（二）出示一片奇怪的树叶，引出树叶的自我保护功能
1、刘老师也收集了一片奇树叶，这片树叶是怎么样的？这上面怎么会有小豆豆的？
2、我们来看看电视里是怎么说的。（放vcd）
1）西番莲2）欧洲蕨3）含羞草
（集体小结：这些植物可真有趣呀。他们会想各种办法来保护自己，有的用身上的斑点来伪装自己，有的用毒液，有的会装死。）
3、你们还知道那些树叶会保护自己呢？（寻麻，刺槐）
（三）我们再来介绍介绍，好吗？
小班综合找春天教案篇七
知道春天是百花盛开的季节，了解春天常见的花，感受春天的美。
在做做玩玩中感知物体的颜色、大小和复习数数，体验学习的快乐。
春天场景布置：春天的花树（桃花、玉兰花、山茶花）。
幼儿操作材料：小篮子、花瓣、花蕊等材料。
录音机、音乐磁带等。
一、拾花瓣。
1．提问导入：现在是什么季节？春天许多花都开了，你们看花园里的花瓣都落下来了，我们去把它们拾起来吧。
2．数花瓣：数数有几片花瓣？看看长得什么样子？猜猜什么颜色的花瓣是什么花？
3．欣赏照片：春天里还有哪些花也都开放了？
二、分花瓣。
1．提问导入：这些花瓣的家在哪里呢？让我们来送它们回家吧！
2．送花瓣回家：幼儿分类将花瓣送到各自的家里。
三、做花朵。
1．交代制作要求：选择一种你喜欢做的花，仔细看看花瓣和花蕊是怎样合起来的，有困难老师再来帮助你们。
2．幼儿分三组制作，重点指导玉兰花的制作。
3．说一说：你做了什么花？数一数：你做了几朵花？
四、贴花树。
1．师幼共同将做好的花贴到树上。
2．幼儿边歌边舞，感谢树妈妈给了我们美好的环境。
说课：
《纲要》中提出“幼儿园教育内容是全面启蒙的，强调“各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。本次活动以“春天”的花为主线，着重幼儿在情感体验的同时。幼儿在数数比比分分花瓣中复习了数数比较大小分类等数学内容；在说说看看中了解春天有哪些花开了；在做做中练习了粘贴花朵的技能。活动从目标的制定—内容的选择—方法的运用上都进行了有效的整合，在尊重幼儿个别差异性的'同时促进幼儿全面发展。
多元智能理论给予我们启示：“每个人的智能构造是独特的，每个儿童的学习途径和能力发展也是不同的。”我们在促进幼儿全面发展的同时要在全面性和差异性中找到一个平衡点。本次活动在在设计活动过程中将尊重幼儿的差异的隐含在各个环节中，在很自然的过程中允许幼儿有能力差异鼓励他们在相互学习共同提高。例如：拾落花瓣能力强可以多拾能力弱的可以少拾，接下来的环节就很自然的拾得多就数得多比得多，又例如：做花朵能力强的可以多做能力弱的可以少做，接下来的环节也很自然的多做多数多贴。”教师为幼儿创设一个平等、和谐的学习环境，真正做到《纲要》提出：“教师要以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往”。“要耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。支持，鼓励他们大胆探索与表达。”
小班综合找春天教案篇八
1、能细心观察，找寻，发现春天里美丽的景色。
2、感知春天的美好，喜欢春天，能表达自己对春天的喜爱之情。
一、情景导入
1、提问：现在是什么季节？
2、春天到了，春姑娘来到了我们幼儿园，给我们小朋友送礼物啦。
（播放课件出示一首歌和一些照片）
3、歌曲里面唱了些什么？
二、引导幼儿观察春天的美景
1、师：春姑娘变成了许多小精灵，藏在了这些图片中，请我们小朋友用你们的大眼睛找一找，把这些春天里的小精灵都找出来。
2、教师示范找一个小精灵
3、幼儿自由的寻找，老师做一些讲解。
4、小结：春天有……，真是太美了，看，有两个小朋友在春天里做游戏，真开心。他们说："春天真是太美了，我们要拥抱美丽的春天。"你们觉得春天美吗？那让我们也来拥抱春天吧。
三、表达自己对春天的喜爱之情
小班综合找春天教案篇九
1、通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。
2、培养幼儿的观察力及动手操作的能力。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
1、毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。
2、红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管(医用采血管)若干、饼干、粉笔毛线等若干。
3、饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。
4、图片(画有植物靠根须吸水)。
一、设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。
1、玩一玩：引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。教师提出问题：“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：不用倒的办法，用筐里的东西来帮水搬家。
2、说一说：“你是用什么办法帮水搬家的?”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。小结：这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。
3、想一想：“还有哪些东西能吸水?” (棉花、纸、植物等。)
二、教师设疑，激发幼儿探究的欲望。
1、“细管能吸水吗?”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。
2、白菜、粉笔毛线、饼干、布条能吸水吗?鼓励幼儿试一试。
3、幼儿交流。
4、鼓励幼儿找一找白菜里的小细管，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的小细管。
5、小结：这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。
三、想一想、玩一玩。
1、教师设疑：怎样把纸树变成彩色的树?教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢?”
2、幼儿自己操作，将纸树变成彩树。
四、看一看。请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。
附：知识背景：
毛细管：指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。
毛细现象：酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。
把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。
根据大班幼儿思想活跃，兴趣广泛，对自然科学方面的知识特别感兴趣。所以选择了--植物的家园“土壤”这一课题。意在让幼儿通过操作实验活动，初步植物生长离不开阳光、土壤。重点了解土壤中有水、空气、肥料，一般植物生长离不开土壤。培养幼儿观察事物、思考、解决问题的能力，体验科学活动的乐趣。
小班综合找春天教案篇十
1、巩固认识红、黄、蓝三种颜色。
2、能够准确地给小鱼穿上漂亮的裙子。
3、在游戏中体验成功的快乐。
海洋布景，红、黄、蓝色小鱼若干，音乐《许多小鱼游来了》
1、情景导入
2、认识颜色
师：我们来看看这些小鱼长的怎么样，漂亮吗，它们是什么颜色的？
3、指一指哪里不同
师：咦，又游来了一条小鱼！这条鱼和之前的小鱼有什么不同？（幼儿指指哪里不同）
4、给小鱼穿裙子
师：小鱼们说：“它的裙子真好看，我们也想有裙子！”怎么办呢？
师：诶，这里有好多的小鱼都想穿裙子呢，你们愿意帮助他们穿裙子吗？
5：幼儿一起检查裙子是否穿对了
师：小鱼们跟我说，今天它们可开心了，让我跟你们说谢谢，谢谢你们送的裙子，让我们变得更漂亮了！赶快来和我们一起跳舞吧。
在上《小鱼穿裙子》这堂课的过程中，我能与幼儿很好的互动，但在一些细节上还有待改进，比如教师要让幼儿认识红、黄、蓝三原色，就要用最正的颜色，大红、深蓝、黄来体现，而我准备的教具中的颜色是属于粉色系，粉红、天蓝、嫩黄虽然也是红、黄、蓝，但还是会对幼儿产生误导，建议可以在小鱼的周边用笔勾勒出深的颜色，这样幼儿看上去也一目了然。
我准备的小鱼，它们都是朝着一个方向的，幼儿在操作过程中，有的把小鱼尾巴的方向搞错了，这是我没有想到的，所以我想教师在准备教具的时候，应事先自己试一下自己所做的教具，预见幼儿可能会发生的问题，然后经过反复调整，最后呈现在课堂上，这样才能使活动开展的更加顺利，一节好的课是要经过反复推敲、调整，然后实践后还要反思再调整的。所以年轻的教师要有足够的耐心和恒心，才能获得成功。
小班综合找春天教案篇十一
1、知道每年的10月1日是国庆节，是祖国妈妈的生日。
2、喜欢参与活动，感受节日的热闹氛围。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
国庆节相关图片ppt、油画棒、素描纸。
一、观看国庆节相关图片ppt，引导幼儿感受节日的气氛，知道国庆节。
师：小朋友们，刚看的图片是在干什么呀？
师幼谈话。
二、介绍国庆节。
师：过几天就是国庆节了，国庆节是谁的节日啊？
教师总结：十月一日是国庆节，是祖国妈妈的'生日。
三、认识国旗。
1、出示国旗，组织幼儿讨论。
我们中国国旗是什么颜色的？有几颗大五角星？有几颗小五角星？
2、请幼儿谈谈在哪些地方见过国旗，在什么场合看到过升国旗活动。
四、制作国旗，给祖国妈妈献礼。
师：祖国妈妈的生日要到了，我们也一起做一面国旗送给她好不好啊？
请家长们在"国庆节"时带孩子外出游玩，体验国庆节欢乐的气氛。
幼儿年龄小，语言和行动的表达方式不强，且由于自身的已有知识极度缺乏，只知道“过节了，我们可以玩了”。所以设计此活动时，根据幼儿的情况，让幼儿通过看、听，对“国庆节”有初步的认识，并通过幼儿现有的能力，添画烟花，让他们动手参与到庆祝活动中，从中感到节日的气氛。
小班综合找春天教案篇十二
１、知道蝌蚪的外形特征，以及它的生长规律。
２、培养幼儿的观察力、语言表达力。
３、培养幼儿对科学、艺术的兴趣。
每人矿泉水瓶子，里面装一只蝌蚪，一张八开纸上用米汤画的蝌 蚪，十六开的纸上用米汤画的蝌蚪若干、棉签若干（与幼儿人数相等），碘酒若干瓶、金鱼缸若干（与桌子数相等）。磁带、收录机。蝌蚪从卵变成青蛙的四张图片。
１、师：今天老师要给小朋友变一个魔术，然后老师就用棉签蘸碘酒在八开的纸上涂，这样引出课题蝌蚪（这个环节也可以请幼儿上来涂）。
２、认识蝌蚪
有谁知道蝌蚪是由什么变成的？然后就一一地出示图片引导幼儿观察蝌蚪的生长。
小朋友看看自己瓶子里的蝌蚪的颜色、样子等（小朋友自由观察，发表自己的见解）
下面我请小朋友把瓶子里的小蝌蚪倒进金鱼缸，看金鱼缸里的蝌蚪是不是有许多了呀。（这个过程是复习一下“一”和“许多”的概念）。再请小朋友观察小蝌蚪是怎样游的？创编小蝌蚪游的动作，并配上音乐。
３、幼儿变魔术涂蝌蚪。（幼儿用棉签蘸碘酒涂蝌蚪，在这个环节要注意安全）老师来回指导。
新《纲要》明确指出：“幼儿能用多种感官动手、动脑，探究问题;用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”因此活动中引导幼儿看一看、听一听、说一说、学一学、玩一玩等多种感官的参与，幼儿不知不觉对小蝌蚪的成长变化产生了兴趣。而游戏体验法，使幼儿在玩的过程中体验小蝌蚪慢慢长大的快乐心情，进一步产生关爱小动物的情感。
小班综合找春天教案篇十三
1、理解儿歌内容，学习根据图示念儿歌。
2、知道动物与大树的关系，感受爱护树木的美好情感。
1、舒缓的背景音乐。
2、小松鼠、小鸟、小熊木偶各一只，两棵树，木偶台。
3、儿歌相关的图示。
1、师：今天天气真好，沈老师带小朋友们去森林里游玩，好不好？（好）（播放优美的背景音乐）
2、教师边做动作边说：我们来用小鼻子闻一闻，森林里的空气多新鲜呀，小朋友们开不开心呀？（开心。同时跟着模仿教师动作。）（音乐结束）
1、师：咦，你们看前面是谁在大树上呢？请小朋友们集体回答。（小松鼠和小鸟）
2、师：哦，原来是小松鼠和小鸟呀。让我们一起来看一看他们到底在干什么呢。请幼儿观看情景表演。（小松鼠说：“小鸟小鸟，今天天气这么好，我们一起在树上玩吧，好吗？”小鸟说：“好呀！”）
3、师：哦，原来小松鼠和小鸟在玩呢。小朋友们快听，什么声音？（小熊扛着斧子入场，边走边唱：我是一只小狗熊，造房本领强，我要把那新房子造得很漂亮。）
4、教师分别提问：你们看谁来了？（幼：小熊来了），谁能告诉老师，小熊他想干什么？（幼：造房子）你们猜猜看，小熊会用什么材料来盖房子（幼：树木、石头、砖斧子……）你是怎么知道的？（幼：看出来的，他扛着斧子，斧子能砍树。）请幼儿自由举手发言。
师：我们来一起看看小熊到底是来干什么的。
5、通过情景对话（如下），熟悉儿歌内容。
小熊（自言自语）：小熊要盖屋，上山来砍树！好，就砍这一棵。
小鸟：不要砍，不要砍！树是我的屋。
小熊：（指另一棵树）那我就砍那一棵。
小松鼠：不要砍，不要砍！我要树上住。
小熊：这棵不能砍，那棵也不让，为什么呀？
6、师：有没有哪个小朋友能告诉我小熊为什么不能砍树呢？（幼：树是小动物的家）请幼儿自由举手发言。如果你是这只小鸟，你会怎么说？（幼：不要砍，不要砍！树是我的家、不要砍不要砍，树是我的游乐园、不要砍不要砍，树是我的工作间……）如果你是这只松鼠，你又会怎么样对小熊说？（幼：不要砍不要砍，树是我的食物来源、不要砍不要砍，树是我乘凉的地方……）
小结：原来树是小鸟和松鼠的家，也是我们的好朋友，小熊可真棒，为了朋友都在树上住，小熊不盖屋，小熊不砍树。
7、师：可是小熊不砍树了，那他睡哪里呢？有没有哪一个小朋友能帮小熊想一个好办法？（请小熊住我们的家、给他买张床、给他造间房子……）请幼儿回答。
8、师：让我们来看一看小熊到底是睡在哪里的。
小结：原来啊，小熊夜晚睡在树洞里，正在甜甜美美地打呼噜呢。
1、师：刚才呀我们一起听了一个《小熊砍树》的故事，沈老师把它编成了一首很好听的儿歌，小朋友想不想听一听？（想）
2、教师示范念，边念边翻出图示。
3、师：小朋友们想不想学一学这首儿歌？那老师的声音放轻一些，小朋友们跟着我念，好不好？教师带领幼儿一起念。
4、师：小朋友们声音再响一点，我们再一起念一遍，好吗？师幼一起再来念一遍儿歌。
5、师：小朋友们念得可真棒，下面请小朋友们扮演小鸟和小松鼠念儿歌，好吗？
带领幼儿分角色学念儿歌（其中幼儿念小鸟，松鼠的诗句，教师念小熊的诗句。）（引导幼儿适当做一些动作）
1、师：今天小熊找到了自己的家，我们和他做了好朋友，让我们来庆祝一下吧！
2、播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，教师与幼儿一起跳起舞，活动结束。
小熊要盖屋，上山来砍树
小鸟说：不要砍，不要砍
树是我的屋
松鼠说：不要砍，不要砍
我要树上住
为了朋友都有地方住
小熊不盖屋，小熊不砍树
夜晚睡在树洞里
甜甜美美打呼噜
小班综合找春天教案篇十四
1.引导幼儿用语言描述小兔、小猴、大象的特征，并学说“祝你生日快乐！这是我送给你的**”。
2.激发幼儿喜欢小动物的情感，并愿意在别人面前表达。
重点：能够用一种特征描述一种小动物。
难点：能大胆地在集体面前表达自己的想法。
ppt、各种礼物图片、动物手偶
一、出示背景图片，引起幼儿兴趣。
1.播放ppt第一页背景图片，提问：
师：孩子们，你们知道这是谁的家吗？
师：你是怎么知道的呢？
2.出示小鸡图片，相互打招呼。
师：原来这里是小鸡的家，我们来跟小鸡打个招呼吧！小鸡你好！
师：小朋友们好！
3.继续提问：
师：今天对小鸡来说是个特别的日子，你们知道是什么日子吗？
师：你是怎么知道的？那你过生日时会准备哪些东西？
师：原来今天是小鸡的生日，它还请了几个好朋友一起来庆祝。
二、幼儿根据动物的一种特征进行辨别，并表述。
1.播放ppt第二页第三页，请幼儿描述小兔的特征，并学说礼貌用语。
师：“叮咚”——门铃响了，你们猜猜是谁来了？
师：我们一起来问问：你是谁呀？
（语音：“是我，我有两个长长的耳朵”）
师：它是谁呀？
师：小兔身上还有什么？你知道小兔喜欢吃什么吗？
师：小兔手上拿着什么呀？它会怎么对小鸡说呢？我们听听小兔是怎么说的。（语音：“小鸡，祝你生日快乐，这是我送给你的帽子。”）
师：小鸡要怎么回答呢？
幼儿学说礼貌用语。
2.播放ppt第四页第五页，鼓励幼儿尝试用语言描述大象的明显特征，并学说礼貌用语。
师：这次是谁在敲门呀？
师：它的身上有什么特殊的地方吗？它喜欢吃什么？
师：它送给小鸡什么礼物呢？它又是怎么说的？你能学一学吗？
3.播放ppt第六页第七页，请幼儿自主描述小猴的特征，并学说礼貌用语。
师：这次是谁来了呀？
师：谁愿意来介绍一下这位动物朋友？它喜欢吃什么？它又有什么本领？
师：它给小鸡准备了什么礼物？它会怎么说？
请幼儿扮演小鸡和小猴，表演对话。
4.播放ppt第八页，教师总结。
师：小动物们给小鸡送来了各种各样的礼物，它开心极了，于是他们在一起快乐的唱啊跳啊，一起过生日。
三、幼儿操作，表达自己对小动物的喜欢。
1.集体讨论送给小鸡的生日礼物。
师：你喜欢小鸡吗？你想去参加小鸡的生日会吗？
师：如果我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么给小鸡？
2.出示各种礼物图片，请幼儿选择一个并学说礼貌用语。
师：我为你们准备了各种各样的礼物，请你选一个送给小鸡，别忘了说一句好听的话哦。
3.教师引导幼儿说“祝你生日快乐！这是我送给你的xx。”
小班综合找春天教案篇十五
《纲要》中指出：幼儿园根据儿童自身发展需要和社会需要，使其获得全面、和谐、充分的发展。儿童的发展是在适宜的环境，以主动、积极、内涵丰富的活动为基础，教师必须根据儿童的发展特点实施教育。
“用动作模仿周围事物的形态和动作特征，感知运动节律的变化。”是幼儿必须逐步获得并积累的运动经验之一。本学期新带小班，对于我们班的孩子来说他们较为喜欢活跃的、有趣的教学活动。小班孩子已经能比较自然地走、跑等，但对“走”和“跑”还分辨不清，在控制身体动作和变换方向上尚有一定的困难，身体动作往往跟不上信号的变化。所以通过这节简短的教学活动加强幼儿运动素养的我想通过对小班幼儿运动素质教育的培养，我发现在综合领域中开展运动性渗透性肢表能更好地激发幼儿自身的参与和感受，在活动中帮助儿童形成自然的走跑习惯，这节课的重点不在于孩子学会多少肢表动作而是在过程中体验肢体表现带来的快乐，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展，萌生幼儿运动多种方式表达的愿望。
下面是我设计的活动“风和树叶”课例：
一、热身运动
1、树叶宝宝和妈妈——指导：围绕着树妈妈摆动身体
对于小班的孩子来说他们喜欢有情景性的事物，抓住幼儿的年龄特定我编了一首儿歌，在儿歌中调动幼儿的人体机能，使身体活动能力较快的上升以适应第二阶段。
在队形上，幼儿站成马蹄形，全部面对示范者，避免遮挡视线，避免侧对引起的方向干扰因素。
实施第一环节后幼儿兴趣非常高，身体动作的模仿准确率高，幼儿情绪调动较高。
从上到下的调动孩子们能明白意思，最后在晒身体环节孩子也十分开心的跟着我一起来“玩”
二、风和树
1、（一）小风吹
提问：风儿轻轻吹，小树叶会怎么样？
小结：风儿轻轻吹，小树叶慢慢飘下来。
（二）大风吹
提问：那如果大风吹来了，小树叶会怎么样呢？
小结：风儿重重吹，树叶快快飘。
（三）风停了
小结：风停了，树叶会（慢慢飘飘落到地上，有圆圆的树叶，有五角星的树叶……）
（四）反复游戏
听语言信号游戏
小风——大风——风停；
大风——小风——风停（加方位）
听音乐信号游戏
小风——大风——小风——
大风——风停
情景贯穿让幼儿有角色意识，老师也融入游戏中，从高高在上的“统治者”变成了带头游戏的“孩子王”虽然着只是小小的变化，但和孩子的距离逐渐缩小大家的兴趣又上了一层。
当“孩子王”提出问题是他们尽全力做出原有对秋天初浅的认知经验，愿意表达表现，有个别幼儿一开始并不愿和老师与同伴一起表达出但受到周围情绪、欢声笑语的调动下走了起来，虽然还有所顾忌但不在站在原地不动了，这也意味着一个新的起点。
巩固前一部分的规则，在指定范围内听信号四散跑。在一开始大风来了时幼儿兴奋点较高四处奔跑，发生碰撞事件。于是我加强了规则意识在过程中知道避开生活中的危险。
通过老师不同层面的.“带”有“先带后跟、跟带兼顾、带中有跟，跟中有带”等来引导孩子们用自己的方式进行着各种身体模仿表现的尝试，根据学过的的内容在老师的启发下一原型为发散点，初步具有多想地进行迁移的能力使孩子从被动地模仿学习转变为主动积极的活动，又能满足幼儿在活动中的模仿、交往的需要。
通过语言信号、音乐信号巩固加强认识自我，表现自我，增强自信。结合《纲要》指出：“艺术活动应尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。幼儿学会适当的运用他们的肢体自信地移动，并且有安全感地享受和感受身体意识，进而有能力自我探索。幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，教师应该接纳每一个幼儿的不同的、多元的、可变的、有相当自由度的创意，尊重每个幼儿的独特才能，使幼儿的创造能力得到最大程度的发挥。
三、放松运动
树叶宝宝都飘到地上，我要把每个角落的树叶都扫到一起，被我扫到的小树叶就跟在我身后。
此时应停止较激烈的活动，进行一些放松活动，注意不是“急刹车”暂停，安排一些缓冲活动。于是我将游戏贯穿到底，进行了扫落叶的环节。然而孩子并没有届时停下玩兴，反而更加兴奋。结束活动后，在教室又进行了一次。
1、选择活动内容
选择贴近生活，与幼儿生活经验吻合，能便于“肢表”的现实生活内容，情感上更容易引起全体孩子共鸣，学习中更易于被幼儿理解和接受。
年龄越小越突出笼统的整体感受，充分考虑内容的高度整合——本班幼儿个性好表现，情绪高昂，能力差异大，好模仿，且对新鲜事物具有强烈的好奇心，对周围世界感兴趣；此次活动巧妙借用“树叶”及不同生活经验，以综合的思路构想来安排活动，提供幼儿回顾经验、观察表现的机会；活动的组织更强调让幼儿通过直接体验来学习，全程配以简洁的语言、音乐信号，在生活经验回顾及音乐情景中感知、积累用身体表现树叶在小风、大风、风停的表现。
2、“玩兴”贯穿活动全
幼儿有兴趣是做好一切事的前提，而游戏是幼儿最容易接受的和掌握的学习形式。让幼儿通过游戏，与音乐匹配，把感知后的经验升华，并在心中唤起不同的情绪情感，再用肢体动作造型表现出来，整个活动孩子们都在愉快的讨论和游戏气氛中学习。所以，基于小班孩子有意控制力差的年龄特点，我的做法是：把教学活动故事情节化，以具有吸引力和趣味性的情节和情境来吸引孩子在自发的反复的动作中，通过多种感官积累直接经验，让幼儿更容易在情境中自主性参与活动，从兴趣出发就能自觉地控制自己的注意力，并能产生欣慰、快乐的情绪。
3、观察引导、积极调整
当我们为幼儿的发展提供支持性环境时，必须顺应小班孩子发展的阶段目标。在通常的活动中，一个情景、一个冲突或一个问题，孩子们都会有不同的理解和尝试。所以我认为顺应孩子是作为老师最重要的目标，在其中观察引导、及时反馈、积极调整，以多种接入方式让幼儿在原有水平上有所提高，从不会带会的过程中体验学习的快乐。
4、层层递进、让“肢表”活起来
幼儿之间存在着个体差异，所以对音乐的感受、表达方式会多样化，教师不断地添加新的刺激和挑战，都能保持幼儿适度的兴奋感和新鲜感。例如在课例中用大小风交替——对孩子们的动作协调性是很大的锻炼，这里也为最后一环节做了准备铺垫。语言信号——这培养了幼儿的观察力和专注力，尽量做到能控制自己身体、协调发展。音乐信号——孩子们的更加活跃了，对音乐的反应敏锐了，观察得更仔细了，动作更协调更美了。他们不仅受到了音乐的熏陶，提高了动作的模仿与表现能力，更让他们在拥有了健康活泼的个性，促进了全面和谐的发展。
