服装款式设计的教案大全（16篇）

教案是教师为了指导教学而制定的一种教学计划和组织活动的方案。教案的编写需要与同事进行交流和分享经验。下面是一些编写教案的经验总结，供大家借鉴。

服装款式设计的教案篇一

活动经验：

根据自己的喜好用废旧报纸制作出春天的服装，在设计活动中体验成功的喜悦。

活动准备：

春季服装的图片，废旧报纸若干，剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、彩带、胶带、双面胶等，走秀的背景音乐1首。

观察要点：

重点观察幼儿是否能够按照自己想法设计并制作适合春天穿的服装。

指导要点：

1.将适合春天穿着的服装图片和手工制作的春装图片张贴在墙上引导幼儿观察、欣赏。

2.教师用废旧报纸和辅助材料讲解示范服装的制作方法以及注意问题。

首先，引导幼儿观察并说一说男孩女孩的服装有什么不同。然后用报纸作为基础材料，通过剪、粘贴作出简单的服装，再用皱纹纸、即时贴、卡纸、彩带、画笔等材料进行装饰；提醒幼儿使用剪刀时注意安全。

4.组织幼儿向大家展示并介绍自己的设计意图以及色彩、图案、装饰等。

活动延伸：

教师组织“春季时装秀”活动，鼓励幼儿大胆、自信地跟随音乐进行服装走秀，体验成功的乐趣。

服装款式设计的教案篇二

1、今天，老师收到一封信和一捆废旧报纸，是森林的动物朋友们寄来的。我们来看看信中写了些吧！

2、上面写着：一年一度的森林环保服装展的`日子将要来临，请大四班小朋友们参加。小朋友想参加吗？（想）那我们就来当回环保服装设计师，设计服装好不好？（好）。

二、教师示范操作，幼儿创作服装。

1、教师出示作品。

老师已经设计了一套环保服装，我们来欣赏一下吧！

2、提问:这件服装用了哪些材料？你们喜欢老师制作的环保服装吗？

教师小结：报纸做的衣服、皱纹纸围的花边、彩色纸剪成的花等。杨老师也非常喜欢这些报纸做的漂亮的衣服。（观看课件：瞧，蒋老师穿上了杨老师做的环保衣，多神气。）。

3、教师示范讲解。

现在让我们来看看，这件衣服的制作方法，这件环保衣，最主要的材料就是废旧报纸。

首先，我们要把报纸对折，有折痕的一头朝上，剪出一个领口。

然后，将自己想好的衣服轮廓在报纸的正面画出来，然后用剪刀沿着轮廓线剪下来。

最后，在再剪好的衣服上剪贴上彩色的皱纹纸花边和彩色纸做的花，让废旧报纸做成的环保衣更美丽。

三、教师提出要求，幼儿想象操作。

1、在制作时，两个小朋友合作进行，一位可以扮成设计师，一位可以扮成模特儿穿上环保衣。不要争抢，一起合作完成。

2、在使用剪刀时注意安全。

（注意：幼儿操作时播放轻音乐）。

四、幼儿评价服装，走秀展示服装。

1、幼儿穿上衣服，提问：

（1）你做得是什么服装?

2、由森林里举办的“森林环保服装展”，马上就要开始了，小动物们已经坐在了前方的评委席中（出示课件小动物们观看的场景），让我们一起随着音乐展示一下我们设计的服装（模特儿与设计师一起走秀），向森林里的所有动物朋友们宣传环保知识，好吗！

服装款式设计的教案篇三

课时：

2课时。

课型：

综合探索。

教学目标：

1、知识：通过讨论回族服装及民族服装，能从服装的色彩、款式、材料等不同角度进行审美思考。让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。

2、技能：了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。让他们体会到亲手设计服装的乐趣。

3、情感：让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。

教具学具准备：课前老师让大家搜集有关服装历史、服装发展、设计资料及制作的相关服装课件、各种彩色纸、报纸、发光材料、及各种废旧材料、（废光盘、毛线、气球、塑料袋等）剪刀，铅笔、彩色水笔、胶水、双面胶带等。

教学思路：

教学重点：

培养学生的创新精神和实践能力。

教学难点：

引导学生对服装进行大胆的设计、制作。

教学过程：

第一课时。

一、引导阶段：

（一）导入：老师身穿一身回族服饰走进教室，问同学们：今天老师的穿着和平时有什么不同。

学生:老师平时穿的职业装和休闲装，今天穿得回族服装。

问：老师穿的这种民族服装适合在什么场合穿？

学生：平时或回族盛大的节日。

简单介绍回族服饰。

回族服饰的主要标志在头部。男子们都喜爱戴用白色制作的圆帽。圆帽分两种，一种是平顶的，一种是六棱形的。讲究的人，还在圆帽上刺上精美的图案。回族妇女常戴盖头。盖头也有讲究，老年妇女戴白色的，显得洁白大方；中年妇女戴黑色的，显得庄重高雅；未婚女子戴绿色的，显得清新秀丽。

那么、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

我国有56个民族，他们的服装文化可是我国服装百花园里的奇葩，每个民族各具特色现在我们就来欣赏一下：回族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族、朝鲜族、白族、彝族、傣族、高山族）现在我们来做一个小游戏：连线（在黑板出示7幅图片，给出相应的民族名称，请小组同学连连看。）。

通过连线、分析，学生对各民族的服饰、色彩、样式都有了直观的了解。

学生欣赏：总结：每个民族服装都很鲜艳、，样式奇特花色精美，制作工艺精细。

我国服装不仅样式繁多，而且有着悠久历史文化传统，服装具有突出的特点。

老师出示《簪花仕女图》课件，问这些服装有什么特点？表现了当时社会的什么生活？

学生观察讨论：

得出结论：宽衣宽袖、色彩对比强烈。

看到这些你们想不想也设计自己的服装？今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）。

（二）发展过程：

欣赏、交流、学习师：

（课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，）。

我们每天都穿衣服，那么你来谈谈自己身上的服装吗，它有什么作用呢？

生1：能让身体暖和。

生2：能保护身体的皮肤，使其不易刮伤，有防晒、防紫外线等功能。

生3：服装的产生，使人类更加文明……。

小结：服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。

问服装主要涉及到哪几方面的元素？

欣赏课件：我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。

1、最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服，这在纺织技术尚未发明之前，是人们服装的主要材料。当时佩戴这些饰物有天然美石、兽齿鱼骨和海里的贝壳，可能不仅是为了装饰，也许还包含着对渔猎胜利的纪念。（欣赏毛皮服饰）。

2、秦始皇陵兵马俑的发现，让我们看到了当时汉代铠甲的样子。（铠甲图片）。

3、唐代服饰：唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生都达到了历史的高峰。在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。

4、宋朝的服饰：其服色、服式多承袭唐代，但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。

5、历代帝王的服饰与众不同，这是汉代皇帝的服装，冕冠的颜色以黑为主，此外还有蔽膝、佩绶、赤舄等，组成一套完整的服饰。这种服装始于周代，历经汉、唐、宋、元诸代，一直延续到清代，绵延两千多年。服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，因此，自古国君为政之道，服装是很重要的`一项，（汉代皇帝服装图片）。

6、清朝在我国历代中服装最丰富，最具民族特点，以满族服饰为主流，深刻影响着各民族的穿戴，为现代中国服饰奠定了基础，如中山装、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服饰图，）。

7、、古代武士服装：以各种各样的铠甲为主要样式。（武士铠甲图）。

同学们观察讨论：以上的古代服饰都运用了哪些材料？色彩如何？样式怎样?

同学们说一说。

结论：（面料、款式、色彩）。

师小结：中国人民创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！

随着现代科技的发展，服装的样式、色彩、材料种类繁多，样式千奇百怪。让人眼花缭乱。

课件展示：、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。

同学们说一说：你都看见了哪些面料？生活中你还见过哪些面料？

（棉、麻、丝、毛、纱、丝绸、涤纶、锦纶等各种合成纤维）。

问：服装设计运用了哪些装饰手法？体现在那些部位？

讨论：

结论：绣花、打折、镶边、印花、手绘等等。

设计师主要在袖口、领口、衣襟、腰身找变化。

老师也带来了一些模特，在哪里？老师从箱子变魔术般变出来身着各类服装的芭比娃娃。

问：它们在用材上有什么特点？

主要用纸或废旧材料。

那么它都运用了那些装饰手法？

折纸、二方连续、剪贴、镂空、绘画等方法。

同学们再想想还有那些更加独特的方法。

穿编、镶嵌、串联等。

课件展示：用气球、扑克牌、旧灯笼、易拉罐、旧光盘、塑料袋、瓶子盖做的服装。

学生直接说处各种材料。

不同材料、不同组合。通过折、染、画、剪、撕、贴、卷等手法，只要同学们大胆想象就可以做出好看的服装。

俗话说：“爱美之心人皆有之”。生活中每个人都希望自己的服装能体现自己的个性，那么今天就让我们尝试着将理想中最能展现自我的服装给设计出来。

二、作业设计：

创作要求：

要求：请每四人小组选一名模特，然后为他（她）设计一款新颖别致的服装。

创作提示：

2、准备选用哪些材料，用什么方法来制作？

老师请小组代表发言：用什么方法？什么材质?什么样式？什么装饰?

同学们说说自己的设计思维或理念？

说一说：

现在同学们可以开始做，老师巡回指导，解决制作难点。

30分钟后我们来个服装展示会，

三、课堂小结：

对于同学们在制作的过程中有难度的地方，可以查资料或请教老师解决，也可以通过小组讨论解决。

服装设计的三要素：面料、款式、色彩。

服装装饰部位：、领口、袖口、衣襟。

服装款式设计的教案篇四

随着人们生活水平的提高,家长常常忽视或放弃一些常见的物质资源,而花钱去给孩子添置各类益智玩具、运动器械。其实,生活中常见的一些东西往往蕴含着丰富的教育价值,报纸就是其中的一种。对于我班的孩子来说，他们都已具备独特的审美能力。本次活动我将报纸与服装相结合，特设计了这节美工活动：《我是环保服装设计师》。

让孩子自由选择自己喜欢的装饰材料来设计衣服，锻炼幼儿小肌肉的活动能力，体验制作环保服装的乐趣，增强环保意识。

服装款式设计的教案篇五

1、观察感知各种各样的服装，了解服装的基本形象特征。

2、目测小猫的身材大小，学习用简单的线条和图形为小猫添画合适的服装。

3、夜里性同伴介绍自己的服装，同事也能认真倾听别人介绍，逐步养成良好倾听的习惯。

1、幼儿用书人手一册，油画棒一盒

2、幼儿每人从家里带意见自己最喜欢的副准过，用衣架布置在毛巾架上。

一、幼儿互相交流服装，感知服装的基本形状。

1、展示幼儿的服装，请幼儿上来找出自己的副准过，回到自己的位置上，先与同伴交流。

2、请个别服装有代表性的幼儿是那个来，将自己的服装展示给大家看，并介绍服装的名称以及特点。

3、教师对服装进行简单的小结。

二、引导幼儿打开幼儿用书，阅读画面。

1、看图说说，画面上有谁？它们穿着怎样的服装？服装的颜色和花纹是怎么样子的？

2、启发幼儿帮助中间的三只小猫添画漂亮衣服。

三、幼儿操作活动。

2、教师提醒幼儿根据小猫的身材大小来做服装，服装不能太小，太大。

四、举办服装设计交流会，请小朋友上来展示自己给猫咪设计的服装。

在活动开始环节，也可以通过音乐活动“找小猫”引起幼儿的兴趣，启发幼儿为小猫添画服装。

服装款式设计的教案篇六

七、各小组活动要求

服装款式设计的教案篇七

授课内容：（第三章一、二、三节内容）。

课时：2课时。

一、

教学。

目标。

2.能够识别不同的面料，熟练掌握各种面料的造型手法，并能综合运用，能结合不同风格的服装特点，灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。

二、教学重点。

本节课学习以掌握识别不同的面料，熟练掌握各种面料的造型手法，并能综合运用，能结合不同风格的服装特点，灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。

三、

教学难点。

本节课学习的难点是识别不同的面料，熟练掌握各种面料的造型手法，并能综合运用，能结合不同风格的服装特点，灵活自如地运用面料造型变化来丰富服装款式。

四、教学方法。

1.本课程理论部分的内容以示范讲述为主，配合以示范和多种教学手段，加强直观教学，以利于知识的传授。

2.技能练习主要是通过作品、个别辅导、作业讲评等教学方法，最终达到让学生掌握知识，掌握技能的目的。

五、教学过程。

1、课程导入：用实例引出第三章的内容。

2、教学内容：第三章服装造型设计与面料第一节服装面料的选择与应用。

一、机织物。

1、棉织物的服用性能及特点。

2、麻织物的服用性能及特点。

3、丝织物的服用性能及特点。

4、毛织物的服用性能及特点。

5、粘胶纤维织物的服用性能及特点。

6、涤纶织物的服用性能及特点。

7、棉纶织物的服用性能及特点。

8、腈纶织物的服用性能及特点。

9、氨纶织物的服用性能及特点。

二、针织物。

三、非织造物。

四、天然裘皮。

五、其他服饰材料。

第二节服装面料造型设计。

一、服装面料造型的变形设计。

二、服装面料造型的破坏性设计。

三、服装面料造型的整合设计。

1、整合设计的目的2、整合设计的方法（1）编织（2）编结（3）拼接（4）拼缝。

四、服装面料造型的附加装饰设计。

1、附加装饰设计的目的2、附加装饰设计的方法（1）盘绣（2）线绣（3）珠片绣（4）贴花（贴布绣）。

第三节面料造型设计在服装风格中的表现。

1、华丽古典风格。

2、优雅柔美风格。

3、民族风格。

4、田园风格。

5、休闲风格。

6、前卫风格。

六、教学工具。

多媒体教室、教材、绘画工具。

七、课后作业。

服装面料造型设计方法的运用。

服装款式设计的教案篇八

一类是服装画。属于商业性绘画，用于广告宣传，强调绘画技巧，突出整体的艺术气氛与视觉效果。

另一类是服装效果图。用于表达服装艺术构思和工艺构思的效果与要求。服装效果图强调设计的新意，注重服装的着装具体形态以及细节描写，便于在制作中准确把握，以保证成衣在艺术和工艺上都能完美地体现设计意图。

服装设计图的内容包括服装效果图、平面结构图以及相关的文字说明三个方面

服装效果图一般采用写实的方法准确表现人体着装效果。一般采用8头身的体形比例，以取得优美的形态感。设计的新意要点要在图中进行强调以吸引人的'注目，细节部分要仔细刻画。服装效果图的模特采用的姿态以最利于体现设计构思和穿着效果的角度和动态为标准。要注意掌握好人体的重心，维持整体平衡。服装效果图可用水粉、水彩、素描等多种绘画方式加以表达，要善于灵活利用不同画种、不同绘画工具的特殊表现力，表现变化多样、质感丰富的服装面料和服饰效果。

服装效果图整体上要求人物造型轮廓清晰、动态优美、用笔简炼、色彩明朗、绘画技巧娴熟流畅，能充分体现设计意图，给人以艺术的感染力。

一幅完美的时装画除了给人以美的享受外，最终还是要通过裁剪、缝制成成衣。服装画的特殊性在于表达款式造型设计的同时，要明确提示整体及各个关键部位结构线、装饰线裁剪与工艺制作要点。

平面结构图即画出服装的平面形态，包括具体的各部位详细比例，服装内结构设计或特别的装饰，一些服饰品的设计也可通过平面图加以刻画。平面结构图应准确工整，各部位比例形态要符合服装的尺寸规格，一般以单色线勾勒，线条流畅整洁，以利于服装结构的表达。平面图还应包括服装所选面料。

在服装效果图和平面结构图完成后还应附上必要的文字说明，例如设计意图、主题、工艺制作要点、面辅料及配件的选用要求以及装饰方面的具体问题等，要使文字与图画相结合，全面而准确地表达出设计构思的效果。

服装款式设计的教案篇九

1、 运用绘画法是设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、 根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接方法设计、制作服装。

3、 知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

1、 各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等;剪子、胶水双面胶、订书机;时装表演的录音磁带。

2、 请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书4册第7页。

3、 教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件。

4、 时装表演的音乐磁带、录音机。

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”

(播放音乐，幼儿模特队上场)

2、 引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法

(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?…还有哪些不一样的地方?” (幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

(2)探索装饰方法。

师：“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)

3、 开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要举行时装表演大会 ，小动物们小青我们去参加……。我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

(教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象)

师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。

师：“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

4、幼儿制作服装，教师适时指导。

幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新颖，谁就是我们班的设计大师哦!

5、幼儿穿上服装，自由评价。

“你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

6、师幼共同进行时装表演。

服装款式设计的教案篇十

教学班级：07服装2班授课老师：李君教学地点：07服装2班授课时限：1课时教学时间：2008年10月学生分析：

本班学生经过前一年的服装设计基础知识的学习，已经掌握了一定的服装设计方法，具备了一定服装造型的能力，也养成了一定的绘画技巧。同时，从心理学角度来讲，这个学习阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。他们正处在由形象思维向抽象思维过渡的阶段，注意力容易集中，也容易分散，抽象思维的发展很大程度上借助于形象思维。因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。另外，这个阶段的学生设计方面虽然有了一定的方法和速度，但对于服装内部理解和感悟能力还不够，学生对服装平面款式图的直观感受不如时装画，我将采用直观教学法帮助学生学习服装平面款式图。设计理念：

本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的绘画兴趣，引导学生自行设计，使他们在学习中感悟、绘图中积累、设计中迁移。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对所学内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。

教学目标：通过对服装平面款式图绘制的要求，找到便捷的方法及主要表现形式对领子的绘制做深入地剖析。

教学内容：服装平面款式图——领子的绘制教学重点、难点：

1、领子绘制常见的表现形式。

2、领子绘制的比例、要求及表现内容教学准备：教师：

1、绘制无领、立领、翻领、翻驳领等服装款式各两个；

3、多媒体课件准备；

4、学生作品些许。

学生：每位学生准备好绘画工具及平面款式图模板四个。

教学过程：

教学导入：

作品欣赏导入新课题——领子的绘制。

1、同学们，看一下我们上次的作品，评选一下哪些是优秀的，哪些是不合格的，为什么？

2、大家看到了，领子是整件衣服中目光最易接触到的部位，同时领子在上衣各局部的变化中总会起主导作用，因此领子的实际和绘画是非常重要的。这节课老师想和同学们一起研究下在平面款式图中领子的绘制。（板书课题）。

（设计意图：亲切的交谈唤起同学们的兴趣，极大地诱发了孩子们学习的欲望。）。

新授过程：

一、播放画面，体会领子在服装中的主导地位。

1、观察各领子的特点。

2、领子在服装中的重要性。

二、领子的分类。

（图片展示）。

无领：实际上就是只有领型的设计。立领：它无需翻折，结构简单。翻领：理解、认识翻领外观特征。翻驳领：比翻领多一个驳领。

企领：最突出的特点就是有分体的领坐和领面。帽领：有帽兜的领子。

三、各领子的绘制。

（讲练结合）。

1、无领：它的形状基本不受结构上的限制。在画平面图时，最关键的一点是确定领深与领宽，难点在于表现出领口的工艺方式及与衣身结构的结合。（图片展示）。

2、立领：立领最易表现，结构简单，绘画时只需在设计好的领线上画出领子即可。（图片展示）。

3、翻领：从外观上看，翻领主要由领底线、翻折线、领面、领里以及领台（领子竖起的部分）构成。（图片展示）。

a、其中，领台的高低变化取决于领子的款式，同时领台的高度又决定了领面侧面的斜度。（图片展示）。

b、领底线也可叫做领口线，只看到后片部分，前片被遮住，后领底线会由于领子翻折的原因向上弯曲，领台越高，曲度越明显，近乎没有领台的平翻领的后领底线较平甚至向下弯曲；领面的变化多种多样，可以在同样的领线上设计不同的造型。（图片展示）。

c、画翻领：（示范绘画步骤）。

a、在人体模型上根据领深和领高画出翻折线。

b、画出适当宽度的领面。

c、画出肩线和后领底线。

d、修整领子外型，擦掉人体线。

4、翻驳领：只要分析清楚其结构，表现起来就会很容易。它无非比一般的翻领多了驳领而已。

画翻驳领：（示范绘画步骤）。

a、在人体模型上根据领深和领高在中心线两边画出翻折线。

b、在翻折线的适当位置画出驳领，相同的翻折线上可以事业机很多中款式。

c、添画翻领部分，并设计领嘴的样式。

d、修整领子外型，擦掉人体线。

四、课堂小结：

在平面结构图中，可以允许辅助工具的运用来提高制图的速度及精确度。同时为了能够轻松快捷地掌握恰当的比例，我们可以借助模板。在经过大量的练习之后，具有了自主地掌握比例的能力，就可以徒手绘画了。

五、作业布置：

1、无领款式设计5个。

2、立领款式设计5个。

3、翻领款式设计5个。

4、翻驳领款式设计5个。

板书设计。

一、领子的分类。

四、翻领。

五、翻驳领。

无领：实际上就是只有领型的设计。

1、翻领外观特征（图片展示）。

翻驳领绘画步骤（示范演示）立领：它无需翻折，结构简单。

翻领：理解、认识翻领外观特征。翻驳领：比翻领多一个驳领。

企领：最突出的特点就是有分体的领坐和领面。帽领：有帽兜的领子。

二、无领（图片展示）。

三、立领（图片展示）。

2、翻领绘画步骤。

六、小结：

七、作业布置：

（示范演示）。

服装款式设计的教案篇十一

1、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、画、拼接的方法设计、制作服装。

2、知道废物利用，培养保护环境爱护大自然的情感。

3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

1、各种废旧材料，如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子、胶水、双面胶、订书机。

2、请家长与幼儿一起观察生活中的人们的服装，积累一定的生活经验。

3、教师事先用废旧材料制作的服饰样品2-3件让3位幼儿穿在身上。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

1、谈话引起幼儿兴趣。

师：“今天我们一起来欣赏小明星时装队的小朋友为我们带来的精彩的时装表演。”(播放音乐，幼儿模特队上场)

2、引导幼儿仔细观察时装的样式、装饰方法。

(1)师：“他们最外面的衣服用什么做的?这几件衣服一模一样吗?哪儿不一样?……还有哪些不一样的地方?”

(幼儿自由交流讨论、回答)，教师引导幼儿从服装的样式、袖子、做法等地方仔细观察。

（2)探索装饰方法。师：“这些服装漂亮吗?怎样才能使它更漂亮?(幼儿自由回答)以魔术的方式把服装表的更漂亮。

师：“他们是怎样装饰的?”(留给幼儿一定的时间观察想象)

3、开拓幼儿思维，探索服装的制作方法。

以故事的情节引入主题：“森林里的小动物们要举行时装表演大会，小动物们想请我们去参加……。

我们就来当回小小服装设计师，为自己设计一套服装，你们想为自己设计一套什么样的服装?”(幼儿自由讨论)。

(教师出示收集的废旧物品，幼儿讨论想象)师：拿到一个塑料袋怎样才能把它变成服装呢?把你的想法告诉你的同桌和好朋友。

师：“先要怎么样?”(撕领口)教师示范。师：“然后呢?”(幼儿自由交流想象)。

4、幼儿制作服装，教师适时指导。幼儿自由分组选择制作方法。教师鼓励幼儿大胆设计并动手制作。

师：“想想怎么做就怎么做，做的不要和别的小朋友一样，看谁的想法最新颖，谁就是我们班的设计大师哦!

5、幼儿穿上服装，自由评价。

师：“你做得是什么服装?你觉得自己设计的服装什么地方最好看?为什么呢?讲讲大家听一听?“你最喜欢谁的服装?为什么?”(鼓励幼儿大胆想象并发表自己的见解)。

6、师幼共同进行时装表演。

传统的教学地点是学生在教室上课，老师是以“粉笔加黑板”为教学工具，这样学生的课堂空间太小，缺乏创新思维、思路狭窄，不知道自己所做所学是否与企业一致，碰到问题束手无策，不能利用已有的知识举一反三地解决实际问题，为此，我们尝试下面的做法：

（1）、课堂教学走进企业

德国职业教育的成功模式，在于其成功地实施了双元制教育，这种教育模式和内涵为我国职业教育的改革提供了很好的借鉴。在双元制教学模式中，整个教学过程十分重视学生实践技能与技巧的培训。理论教育注重实用性，并与实际紧密相连，服从时间需要，整个教学是针对企业的需要来展开的，整个培训内容是在国家培训大纲基础上结合企业的实际情况来制定的，较好的保证了学生训练项目与毕业后工作的接轨。注重实践技能，为未来工作而学习是教学的宗旨。让企业走进学校、学校走进企业，通过校企结合使企业的血液得于常流常新，给企业的不断发展提供了强有力的后盾，也增强了企业的竞争能力。通过校企结合使学校的教学方向跟紧企业发展方向；从而做到洞悉市场行情，为企业输送新鲜的血液。为服装教育的不断发展提供了强有力的保证。

（2）、让课堂走进市场

职业教育如何把握市场需求的脉搏，培养一专多能、全面发展的人才，加速顺利的走向市场，服务市场经济，这是个崭新的问题。对此，我对服装结构制图教学课堂地点进行了大胆尝试，让学生走出学校，走出教室，走向市场，走向商店，进行真刀实枪的课堂教学。如我们在上西服驳领配领时，教材的配领方法没有对领面进行翻领与领脚的分割，而目前市场上大多数西服的领面是进行分割的，其作用是工艺成品之后更服贴。如果光在课堂上直接讲解领面与领脚分割、教他们如何制图，学生会被动接受，但是学生学习求知欲激发不起来。因此，我尝试进行改革，要求学生通过对市场西服领子结构造型的直接感受，弄懂为什么要分割，分割有何好处，如何合理分割等等。这样的教学效果是显而易见的，这就增加了我开设第二课堂的信心。在以后的教学过程中，我利用周末、假日、自习课等时间，对款式结构、色彩、面料等综合性资料的搜索收集，开阔了学生的视野，缩短了所学内容与市场的距离，提高了学生的实践应用能力。

小百科：服装，是衣服鞋包及装饰品等的总称，多指衣服。在国家标准中对服装的定义为:缝制，穿于人体起保护和装饰作用的产品，又称衣服。

服装款式设计的教案篇十二

环保是当今全球性关注的一个问题，而且环保必须从幼儿抓起。我准备各种废旧材料来进行此活动，让幼儿通过对材料的动手操作真正能感受到废旧物品再利用的重要性，提高幼儿的环保意识。同时幼儿还能通过本活动发散他们的思维、动手操作及创新能力。

1、运用绘画方法设计简单的服装，如：坎肩、裙子等。

2、根据废旧材料的特点，运用剪、粘、拼接等方法设计制作服装。

1、各种废旧材料如：报纸、挂历纸、包装袋、塑料袋等；剪子，胶水、双面胶、订书机；时装表演的录音磁带。

2、请家长与幼儿一起观察生活中人们的服装，积累一定的生活经验，阅读幼儿用书第4册第7页。

3、教师事先用废旧材料制作的服装样品2——3件。

4、时装表演的音乐磁带、录音机。

1、带幼儿进活动室。教师谈话导入：小朋友你知道老师带你们到这来干什么吗？老师要带你们看一场精彩的演出，是什么演出等会小朋友看了就知道了。

2、看课件“儿童时装秀”

幼儿欣赏完教师提问：（1）小朋友刚才你们看到了什么？这些服装漂亮吗？颜色一样吗？（五颜六色、美丽大方）。

（2）教师：那小朋友你们看看你们穿的衣服颜色、款式、面料一样吗？（让幼儿相互摸一下服装手感）都什么感觉？（有的面料硬，有的软）。

（3）教师：那你们知道这些漂亮的衣服是谁设计的.吗？幼儿：设计师。教师：对，这些衣服都好似设计师在图纸上一遍遍的画，搭配颜色，画上漂亮的图案，觉得满意了，才把它送到服装厂做出来让人们穿，把人们打扮的更漂亮。

3、幼儿表演：环保时装秀（让幼儿穿着用各种材料做的衣服表演。）。

欣赏完进行提问：（1）孩子们刚才那些小朋友的表演精彩吗？那他们穿的衣服都是用什么材料制作的？（挂历纸、报纸、扑克、光盘等）。

（2）教师：那你们家如果有这种废旧的材料你会怎么处理？这些废旧材料咱们每家都有，咱们小朋友有的会把它撕掉，扔掉，其实这些东西还是会有它的用处的，咱们小朋友以后一定好好把这些废旧材料保存下来，进行废物在利用。

（3）教师：老师今天也给小朋友准备了很多废旧材料，小朋友想不想也当一名设计师？（想）那咱们在设计服装时要先怎么样？幼儿自由说。教师小结：先进行测量，在绘图，然后再裁剪。

（4）幼儿自选材料开始制作，教师巡回指导给予帮助。

4、幼儿制作完毕后，教师让幼儿介绍自己使用什么材料制作的什么样的衣服。

5、让幼儿穿上自己制作的衣服进行展示表演。（背景音乐）。

6、教师当小记者即兴采访：穿上自己设计的衣服什么心情？

小朋友：a、穿上自己设计的衣服我很高兴。

b、将来我也要当一名设计师，让人们穿上我设计的衣服。

c、我希望大家以后把永久的东西都保存好，把它们利用起来。

8、结束：教师：走，孩子们咱们到院子里老师去给你们拍照，把你们设计的衣服发布到网上去，让人们将来都穿上你们做的衣服好不好？（将幼儿带出活动室）。

服装款式设计的教案篇十三

1、大胆尝试设计、制作服装。

2、体会利用各类纸材料制作服装的乐趣。

3、鼓励幼儿在与同伴互动交往中大胆说出自己的想法。

1、剪刀、双面胶、透明胶、胶水，各类装饰材料（皱纹纸、蜡光纸、瓦楞纸、包装纸、报纸、卡纸等等）。

2、各类服装款式图片，布置成“服装大舞台”，便于幼儿随时进行观察。

3、提前让幼儿观看服装表演的vcd.

4、裁剪好的服装纸样及成品。

一、观看服装表演的vcd，引导幼儿观察和思考，激发幼儿制作服装的兴趣。

1、观察服装的质地有哪些？如、纱、棉、丝绸、棉绸、毛、麻及各种纸制质的。

2、观察服装有什么款式？如、裤子、短袖、背心、裙子、短裤、外套等。

3、观察服装上的图案是什么样的？如、一个图案的`、多个图案的、对称的、不对称的。

二、出示服装设计图样，请幼儿提出创意和想法。

1、出示服装设计图样，让幼儿观察它们款式的不同。

2、请小朋友想一想怎样设计和制作。

3、介绍各种制作材料并提出制作服装的要求。

a、运用各种纸材料制作衣服，

b、制作中要节约材料，不浪费。

c、将完成的衣服适当地加以装饰。

d、制作过程中遇到难题可请求支援，如在课堂上未做完，可留在区域活动时继续完成作品。

三、幼儿操作，教师巡回指导。

1、鼓励幼儿大胆讲述自己创作的意图，选择服装纸样进行制作。

2、鼓励幼儿根据需要选择多种材料进行制作并进行装饰。

3、鼓励幼儿在制作时能相互合作，取长补短。

四、欣赏作品。

1、相互分享作品、请幼儿介绍自己的服装，说说创作意图和选用的材料并给作品取名。

2、教师要积极肯定幼儿的作品，增强幼儿的自信心，体验成就感。

五、活动延伸、服装表演。

将幼儿的作品放在角色区，鼓励幼儿大胆进行服装表演，充分展示自己制作的服装。

服装款式设计的教案篇十四

面料不能只是用机器生产出来且有质量保证的一块布，它应该是有内涵的，也是有所体现的，应该与服装的整体设计浑然一体、相得益彰，共同传达设计师的理念和智慧，这需要面料本身的精心设计。下面是常用的服装面料设计款式风格方法，为大家提供参考。

连接是作为面性材料的织物常用的再设计手法。连接法又可分为缝接和粘贴。

剪贴是直接用剪刀在服装面料上需要的部位剪出所需要造型或者剪开再通过缝补和补缀做出造型的方法。剪贴包括剪缝、补缀、剪切等。

搓合是线性材料常用的设计方法，搓合多数是以两只手捻搓成型，有时也会用纺锤之类的工具将较粗的线材搓成型或编成型。

镂空包括镂花、镂孔、镂空盘线、镂格等。

缀饰就是在服装上加缀某些造型的设计。

褶裥通过对面料曲折变化带来微妙的动感和立体量感的装饰效果，褶裥的工艺手法包括抽皱、压褶、捏褶、捻转、波浪花边、堆叠、层叠等。

抽纱是指抽去面料的经纱或纬纱，面料的经纬纱有时是同色的，有时是异色的，抽纱后的面料会具有虚实相间或色彩相间的感觉，有时还会露出里面的皮肤色或服装色，加强了服装的层次感。

压印是指通过特殊工艺在服装面料上压出所需要的图案和纹样，通常压下去的部位是凹下去的，没经过压印的`部位是凸起来的，在面料上形成很好的肌理效果。

扭曲是指利用软性面料的可塑性,使用揉、搓、拧等手法将面料进行拉伸翻转,从而使面料表面形成某种肌理效果的方法。

喷绘是利用喷笔或喷枪等工具，将调和好的颜料喷着在面料表面的一种方法。

扎结是把珠子、扣子、棉花团或腈纶棉等填充物放在较为柔软的面料下面，再在面料的正面进行系扎，或者直接用面料在面料表面系扎。

做旧是利用水洗、砂洗、漂洗、染色、撕刮等手段处理面料，使面料呈现出一种陈旧的感觉。

堆叠是将服装面料或其他材料按照设计需要一层层堆放叠合。

刺绣是最传统的服装面料装饰手法。绣线的针路和凸起的花纹使图案具有浮雕式的独特的造型美。刺绣有手工刺绣和电脑刺绣。

编结主要是指用手将线性材料缠绕盘结或者用棒针、勾针将毛线或丝线、纱线等编结成型，编结的图案和花形变化非常丰富。

中国人传统的打结绣，又称作布浮雕，西方人称smocking，它是一种立体化构造，也是一种较独特的接合构造。

服装款式设计的教案篇十五

1．初步结合季节特征设计制作不同风格的服饰，享受艺术活动的乐趣。

2．能充分发挥想象，表现自己的特色，大胆尝试创作出与众不同的作品。

2．能充分发挥想象，表现自己的特色，大胆尝试创作出与众不同的作品。

1．创设氛围，引起幼儿兴趣。

师：在上次的谈话活动中，有的小朋友认为冬天因为天气变冷了就不能穿上美丽的服装，你们都同意她的说法吗?(幼儿讨论)。

师：那我今天还请来了一位大班的小客人，你们瞧，她来了。(大班小客人和小朋友打招呼)“你们好!你们喜欢我穿的衣服吗?它既暖和又好看，让我在冬天也能穿得很漂亮!我很感谢设计这件衣服的设计师!”

2．引导幼儿观看秋冬季服装图片的投影，激发幼儿创作激情。

3．幼儿制作服饰。

教师提供模特脸部、手和鞋子的纸模以及彩色纸及制作工具，幼儿进行创作。

4．展示幼儿作品，幼儿自评。

将幼儿作品通过投影仪进行展示，倾听幼儿对自己设计的`介绍，提出恰当意见。

(针对幼儿喜欢成人或同伴对自己的劳动成果加以关注和肯定的心理特点，我让小朋友相互介绍作品，也促进了老师和幼儿、幼儿与幼儿之间的互动。)。

服装款式设计的教案篇十六

服装设计属于工艺美术范畴，是实用性和艺术性相结合的一种艺术形式。下面小编来给大家分享服装设计款式图的绘制技巧，希望对大家有帮助!

一类是服装画。属于商业性绘画，用于广告宣传，强调绘画技巧，突出整体的艺术气氛与视觉效果。

另一类是服装效果图。用于表达服装艺术构思和工艺构思的效果与要求。服装效果图强调设计的新意，注重服装的着装具体形态以及细节描写，便于在制作中准确把握，以保证成衣在艺术和工艺上都能完美地体现设计意图。

服装设计图的内容包括服装效果图、平面结构图以及相关的'文字说明三个方面

服装效果图一般采用写实的方法准确表现人体着装效果。一般采用8头身的体形比例，以取得优美的形态感。设计的新意要点要在图中进行强调以吸引人的注目，细节部分要仔细刻画。服装效果图的模特采用的姿态以最利于体现设计构思和穿着效果的角度和动态为标准。要注意掌握好人体的重心，维持整体平衡。服装效果图可用水粉、水彩、素描等多种绘画方式加以表达，要善于灵活利用不同画种、不同绘画工具的特殊表现力，表现变化多样、质感丰富的服装面料和服饰效果。

服装效果图整体上要求人物造型轮廓清晰、动态优美、用笔简炼、色彩明朗、绘画技巧娴熟流畅，能充分体现设计意图，给人以艺术的感染力。

一幅完美的时装画除了给人以美的享受外，最终还是要通过裁剪、缝制成成衣。服装画的特殊性在于表达款式造型设计的同时，要明确提示整体及各个关键部位结构线、装饰线裁剪与工艺制作要点。

平面结构图即画出服装的平面形态，包括具体的各部位详细比例，服装内结构设计或特别的装饰，一些服饰品的设计也可通过平面图加以刻画。平面结构图应准确工整，各部位比例形态要符合服装的尺寸规格，一般以单色线勾勒，线条流畅整洁，以利于服装结构的表达。平面图还应包括服装所选面料。

在服装效果图和平面结构图完成后还应附上必要的文字说明，例如设计意图、主题、工艺制作要点、面辅料及配件的选用要求以及装饰方面的具体问题等，要使文字与图画相结合，全面而准确地表达出设计构思的效果。