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编写教案有助于教师合理安排教学活动，确保课堂教学的高效进行教案的编写应当充分考虑到学生的兴趣和掌握程度。学习这些教案可以提高教师的教学效果，促进学生的学习兴趣和主动性。
雪花教案中班篇一
1.愿意大胆表达自己的意愿，进一步体验成就感。
2.培养幼儿初步创编歌词及表现歌曲的能力。
3.教幼儿用优美的声音唱歌，鼓励幼儿创编第二段歌词。
课件.磁带。
事先丰富幼儿。
（一）导入：
做律动入教室。（放音乐，根据音乐教师带领幼儿做动作）。
（二）发展：
1.发声练习。
2.“磅磅，沙沙沙”小朋友听什么声音？是谁啊？让我们一起去看一看，出示课件。
（1）小朋友咱们一起问一问：“是谁敲着窗户沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是从哪来的？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。
（3）那小雪花为什么要来？它要告诉我们些什么？（幼儿自由的说）让我们听一听小雪花是怎样回答的？（点击课件）。
3.教师配乐完整朗诵，幼儿看课件跟诵。
4.学唱歌曲：今年小雪花还是唱着歌飘来的呢，你听”！
5.看课件欣赏歌曲，“你听到了什么？”
6.听教师演唱，幼儿拍手。
7.幼儿完整唱三遍。
8.启发幼儿进行创遍第二段歌词。
（1）“冬天过去了，什么季节来了？你听滴答滴答，谁来了？”（小雨滴）。
（2）“小雨滴为什么要来，来告诉我们些什么？”
9.编完后完整的说，小朋友你们都非常的棒，为小学化编了这么好听的`儿歌，他一定会很高兴的。
10.老师把小朋友的儿歌陪上了旋律，小朋友听一听好听吗？
11.幼儿和教师一起唱。
雪花教案中班篇二
冬天到来，漫天飞舞的小雪花，在孩子稚趣又充满幻想的心灵中会别有一番感悟。本次活动意在打破传统的教学模式在理解歌曲内容的基础上，激发幼儿自主创编动作，鼓励幼儿进行富有个性的展示。集体欣赏、交流、协商，从而形成最佳的编排方案。
本活动集个人表述、小组交流、集体表演等多种形式于一体。充分调动每个幼儿参与创编、表演的积极性，体验创编的乐趣。活动设计力图突破学科领域界限，整合语言讲述、环境创设、交流互动、动作展现等各种形式，使整个活动形象生动、活泼有趣。
1、在熟悉理解歌曲内容的基础上，幼儿分组后引导他们大胆创编舞蹈动作，发展创编能力。
2、激发幼儿以快乐的心情和同伴协调一致的表演自己创编的集体舞，体验集体表演的愉悦，培养热爱大自然的情感。
重点：幼儿合作创编舞蹈动作，节奏准确、动作优美协调。
难点：幼儿在表演集体舞时能按队形和同伴自然愉快的交流。
1、在活动区投放有关下雪的图片、头饰等。
2、在活动室悬挂各色雪花吊饰。
1、师生交流对小雪花的感受，引出课题。
3、分组进行编舞，选出幼儿最喜爱的动作进行练习。
4、在幼儿舞蹈当中添加队形的练习。
5、对创编的舞蹈，鼓励幼儿用一句话来形容自己的感觉6、教师对本节课做出评价。
五、活动延伸：启发幼儿说出如果上台表演应需要什么物品如：服装、头饰等，并鼓励幼儿进入活动区自行制作。
律动《嘀哩嘀哩》。
1、组织幼儿收集一些春游时的照片投放语言活动区，在活动区游戏时，幼儿互相观看、回忆讲述春天的景色，春游时看到了什么？听到了什么？玩了什么？谈一谈心里的快乐感受。
2、引导幼儿比较秋季和春季有什么相同和不同？能够区别两个季节的主要特征。
3、欣赏歌曲《嘀哩嘀哩》，让幼儿感受歌曲活泼快乐的情绪。学习歌曲，用活泼、轻快的自然声演唱歌曲,学习齐唱、领唱、分组唱等多种演唱形式。
律动《嘀哩嘀哩》。
1、引导幼儿根据春游线索创编动作，初步学会律动。在教师提示下较准确的随乐段、乐句更换动作和按节奏做动作。
2、培养幼儿在比较拥挤的空间状态下与同伴共享空间、亲密交流的能力。
3、使幼儿体验到边听音乐边做动作的快乐。
1．教师与全体幼儿拉好圆圈坐在地板上，面对圆心，教师指导幼儿复习演唱歌曲。
2．引导幼儿创编动作：
1）副歌前置学习动作，教幼儿随乐做出节奏型×××××教师用手指扮作黄鹂鸟，以游戏的方式教幼儿熟练的在自己和左边的伙伴腿上拍出节奏型×××××。
2）引导幼儿根据春游线索分段创编动作：教师通过语言启发幼儿"我们来到绿油油的草地上，开满了五颜六色的花，天空中快乐的小鸟在飞，我们爬山、来到游乐场玩跷跷板、坐转椅"等游戏，创编花--小鸟--爬山--玩跷跷板--坐转椅等动作。
3．教师清唱旋律帮助幼儿整理、记忆动作。
4．听音乐完整表演，教师逐步减少语言提示把幼儿的情绪推向高潮。
一．组织幼儿进行主题绘画活动《快乐的春游》。
引导幼儿回忆春游时的情景，把看到的、听到的、玩的用绘画的形式表现出来。
1、谈话：引导幼儿回忆春天，把在春天看到的、听到的、玩的讲述给大家听。
2、幼儿将自己的春游经验创造性的绘画出来，教师个别指导。
3、将幼儿作品贴在美工区展览，幼儿互相讲述作品内容。
二．组织打击乐活动《嘀哩嘀哩》。
三．组织集体舞活动《嘀哩嘀哩》。
雪花教案中班篇三
1.理解歌曲内容，能用自然的声音演唱。
2.能运用肢体动作表演雪花情景。
3.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动重点：
能理解歌曲内容，学会演唱歌曲。
活动难点：
能大胆表现雪花飘落的情景。
一、雪儿飘，沙沙沙。
1.今天，老师和小朋友来玩一个“雪儿飘”的游戏。教师念“雪儿飘”，幼儿接念“沙沙沙沙沙”。
2.跟随钢琴《小雪花》的伴奏，教师唱“雪儿飘”，幼儿接唱“沙沙沙沙”。
1.冬天到了，小雪花从天空中落下来，教师出示雪花，做雪花飘落的样子。
2.教师播放视频，幼儿观察小雪花飘落的样子，引发幼儿兴趣。
3.教师有节奏地念对白，帮助幼儿感知歌词的韵律美。
4.教师一边念歌词一边出示图谱，帮助幼儿理解和记忆歌词。
5.师幼一起看图谱，有节奏地念歌词。
1.教师播放《小雪花》音乐，指着图谱仔细倾听歌曲内容。
2.教师完整范唱歌曲一遍。
3.师幼以问答的方式演唱歌曲。
4.幼儿用自然的声音学唱歌曲。
幼儿扮演小雪花，集体演唱歌曲，唱完歌曲教师弹奏舒缓音乐时，“小雪花”做自由飘散的动作;若弹奏急促的.音乐时“小雪花”抱成一团，做飘落动作。
音乐《小雪花》是我们教研组的音乐课，由邵老师执教。这首歌又简单又好听，孩子们非常的喜欢，其实孩子们很喜欢雪花，只是南方下雪的机会很少，孩子们对于雪的美好的记忆不是很多。但是邵老师配上了带有动画效果的雪景视频，一下子激活了孩子的灵感。特别是让孩子表演下雪的情景时，孩子们做得都是有模有样，他们很喜欢做下雪时的动作，双手往下滑落时各个手指翘翘的，很有节奏感。同时，邵老师也请了一部分幼儿让他们在前面表演。当最后一句歌词“告诉你，告诉他，冬天来到了”时，孩子们真正体验到冬天终于来临了的喜悦之情。
对于音乐活动最主要的是让孩子们大胆的去表演，有些孩子会在表演的同时，会跟着老师不由自主一起唱歌。这充分说明了孩子的喜爱之情。邵老师整节课上的都比较顺利，唯一不足的是最后的游戏环节，第一次游戏时，孩子们只是跟着老师，没有放开来玩，邵老师意识到可能是自己没有交代清楚，于是又进行了补充，第二次游戏时，孩子们就比较活跃。
小百科：雪花也称银粟，玉龙，玉尘，是一种晶体，是天空中的水汽经凝华而来的固态降水，结构随温度的变化而变化，多呈六角形，像花。
雪花教案中班篇四
活动目标：
1、理解散文诗内容，感受散文诗的语言美和意境美。
2、乐意通过语言、动作等艺术形式表现散文诗中主要角色形象。
活动准备：
1、挂图37号；《小朋友的书。我爱夏天》；磁带及录音机。
2、带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。
活动过程：
一、结合生活经验，让幼儿自由表述夏天的特征。
1、提问：现在是什么季节？你又什么感觉？
2、你觉得小花、小草、小动物，他们在夏天会热吗？他们又会是什么样子呢？
二、教师有表情的朗读散文诗《夏天》，幼儿欣赏。
1、提问：你在散文诗里听到了什么？散文诗中有谁？他们怎么了？
三、结合教学挂图，理解散文内容。
1、出示挂图一。
提问：炎热的夏天里，柳叶、小花、湖水、小鱼都怎样了？
你觉得他们的心情怎样？
你能用表情或者动作表现柳叶的心情吗？
蜻蜓飞来报告了一个什么好消息？
2、出示挂图二。
提问：雷公公带来了谁？下雷雨是什么样子的啊？
3、出示挂图三。
提问：柳叶、小花、湖水、小鱼喜欢大雨吗？还有谁也喜欢大雨？
你从哪里听出他们都很开心？
四、听散文诗录音，再次完整欣赏。
找找散文诗中最有意思的地方，学习散文诗中的优美诗句。
五、分角色表现散文诗内容。
请一些幼儿扮演散文中的主要角色，大胆用语言、肢体动作、表情表现角色形象。
文档为doc格式。
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雪花教案中班篇五
2、通过演唱、舞蹈、欣赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力、表现力和丰富的想象力。
3、让学生在学习的过程中感悟到小雪花的纯洁、善良，喜爱上小雪花。
引导学生用欢快活泼的声音表现和痞悟歌曲。
第五乐句的音符要唱准确。
一、听《雪绒花》的音乐进教室。在轻柔，舒畅的音乐声中咱们开始音乐课了好吗?
（设计意图：营造音乐气氛让学生听着音乐走入课堂，为导课作铺垫。）。
二、说雪。
1、给小朋友猜个迷：象糖它不甜，象盐它不咸，冬天有时满天飞，夏天谁也看不见。
2、你见过雪吗?能说说雪花在空中飞舞的样子吗?象什么呢?
4、美丽的小雪花就象无数个调皮的小精灵在空中飞舞着、嬉戏着。咱们也来学学雪花姑娘轻盈的舞姿，一起扮演小雪花。
（设计意图：聆听音乐，培养学生感知音乐的耳朵，从而引导学生初步感受雪花轻盈可爱的形象。）。
a．。
1、一朵朵洁白晶莹的小雪花纷纷扬扬地洒落下来，把大地装扮得更加干净更加漂亮了。
2、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看见图片的感受吗?
3、这么美的雪啊，老师也忍不住要赞美一下了。（歌唱）。
啊真美丽啊真好看。
4、小朋友和我有一样的感觉吗?和我一起来唱一唱。
5、那么赞美的声音是这样还是那样的呢?为什么?
6、让我们发自内心地赞美一下。
b．。
1、这么美的图片要是再加上和谐的音乐一定是非常完美的，老师现在就给这幅画配上一首好听的歌曲，我们一起来欣赏这首优美的《小雪花》。（老师范唱）。
2、这首歌曲和我们前几天学的一首歌曲的拍子是一样的，猜猜是哪一首歌?
3、是几拍子的，它的手势是怎么表示的?
5、除了这样的手势你还能想到什么样的?用自己的手势给《小雪花》打拍子。
6、多美的歌词啊，老师来朗诵，邀请小朋友用自己的手势给我伴奏。
7、让我们一起来朗诵，感受这轻盈飞舞的小雪花。
8、让我们轻声来学唱。
10、咱们交换。
11、连贯砍，曲的第一段歌词，咱们来对口型吧。
12、那第二段的歌词小朋友们能一下子唱出来吗?
13、好，现在咱们来对口型，把整首歌曲一起连贯地来演唱，注意间奏的地方。
14、跟着音乐来唱唱。
c．。
2、好，现在我们就踩在厚厚的雪地上，一起玩打雪仗好吗?
3、谁来说说你现在的心情。
5、原来的高兴的心情是用跳跃的声音来演唱的，下面还有几句话你都能用跳跃的声音来唱吗?咱们一起来试试。
6、现在就用跳跃的、赞美的声音来歌颂小雪花吧。
（设计意图：通过教师精心设计，层层深入，环环相扣，让学生在愉悦――乐趣――兴趣的过程中达到情感的升华，从而发自内心的爱上雪花。）。
d．。
1、老师给小朋友们来伴奏，瞧，这是什么?（小铃铛）（学生唱老师伴奏）。
2、哪个小朋友愿意来当小小演奏员?
3、看，这又是什么?（铃鼓）咱们配合表演《小雪花》，用跳跃的声音来赞美小雪花。
（设计意图：在这个教学环节中，让学生进行伴奏，目的在于激发学生的音乐学习兴趣，更好的感受音乐所带来的美感。）。
五、舞雪。
1、分组创编舞蹈动作。
2、小组展示。
（设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。让学生在学习和表演中充分享受音乐的旋律美感。）。
3、学生自评，教师总结。
六、展开。
小雪花不仅仅是小朋友们喜欢的，更是许多的文学家、音乐家描绘的对象，就连毛泽东爷爷也曾经写过一首关于雪的诗词，叫《沁园春?雪》，小朋友们可以课外去了解一下，今天课堂上就向小朋友们推荐三首关于雪的音乐作品。
2、合唱《踏雪寻梅》。
3、外国名曲《铃儿响叮当》。
（设计意图：这一环节是课堂教学的延伸，让“雪”的形象在孩子的眼中变得更加丰富，拓宽学生的'音乐视野。）。
七、小结：
美丽的小雪花带给我们很多的快乐，也把大地装扮得银妆素裹，就象童话世界一样，让我们在音乐声中结束这节课，希望小朋友们能用更美好的歌声去歌颂一切美好的事物。
（设计意图：在歌声中进行情感升华的总结，突出本课的重点。）。
雪花教案中班篇六
1、知道小雪花的特点，理解歌词，感受歌曲优美的旋律。
2、学习用轻柔的声音和创编动作来表现歌曲。
钢琴。
1、发声练习：师生问好歌曲《音阶歌》、《豆浆真好喝》、《玩具兵进行曲》、《小树叶》。
2、律动练习：《小猫叫、小狗叫、小鸡叫》、《手腕转动》、《这是小兵》《鞋匠舞》《头发、肩膀、膝盖、脚》。
1、小朋友，冬天来了天气很冷的时候会怎么样呢？（下雪）你们看过下雪吗？雪花是什么样子的呢？（引导幼儿说）。
3、教师演唱歌曲，幼儿倾听。
小朋友，歌曲的名字叫什么？你从歌曲里听到了什么？（引导幼儿用歌曲的句子来回答）。
4、除了刚才你们说的，还有听到了不一样的吗？那请小朋友再听老师唱一遍。
5、教师再次演唱歌曲。
6、幼儿跟随老师有感情地念歌词。教师领诵，幼儿回答。
7、启发幼儿像小雪花飘落一样用稍慢、柔和的声音演唱歌曲。
8、教师带领幼儿学唱歌曲。
9、集体演唱歌曲。
1、律动《鞋匠舞》。
2、小结活动下课。
雪花教案中班篇七
1、感受歌曲的优美，学习用连贯、柔和的声音唱歌。
2、会用动作表现雪花落下的轻柔和“飘在乎里不见了”的情趣。
3、小雪花的胸饰（数量跟幼儿人数相等）。
1、发声练习：北风吹。
12|3一|32|l—|。
教师：北风吹。幼儿：呼呼呼。
2、学唱歌曲。
提问：歌里唱了谁？小雪花飘的时候像什么？
（2）教师戴上头饰，边做动作，边念歌词。
提问：小雪花飘在天上像什么？小雪花飘在手里哪去啦？
3、幼儿贴上胸饰边听音乐边学念歌词。
（1）幼儿跟着老师轻轻唱歌。
（2）幼儿跟着音乐演唱歌曲。
4、“小雪花”们跟着音乐，边唱边创编动作，表现雪花飘落的姿态。
5、建议。
念最后一句旁白“咦！哪里去了”时引导幼儿念出雪花在手里不见了的情趣。
雪花教案中班篇八
1、理解儿歌内容，感受而各种雪花飘落时优美的情景。
2、引导幼儿在学习散文诗的基础上创编散文。
3、培养幼儿的想象力和创造精神。
1、课前观察过下雪的图片和图书。
2、幻灯片（雪景）。
4、《小雪花》音乐磁带。
一、开始部分。
引出课题，与幼儿进行谈话《雪花》。
孩子们，冬天来了，感觉冷么？那我们一起来运动运动吧。
播放小雪花歌曲，师幼共同进行歌表演。
二、基本部分。
（一）、引起兴趣。
小朋友们表演的真好，你们知道刚才我们表演的歌曲名字么？（小雪花），你们见过小雪花么？我们什么时候才能看见小雪花呢？对了冬天很冷很冷的时候天空会下雪，你们喜欢下雪么？为什么？小雪花是什么颜色、什么样子的？雪花是从哪里落下来的呀？谁来用动作表演雪花飘落的'样子？我们也来学学。
鼓励幼儿大胆想象小雪花飘落的情景，并用动作表现出来。
三、欣赏儿歌。
播放幻灯片，欣赏儿歌。
儿歌的名字叫什么？儿歌中的小雪花都飘到哪儿呀？为什么雪花飘在手里会不见了呢？（幼儿回答后，教师点击相应的幻灯片，让幼儿加深印象）鼓励幼儿大胆想象。
四、学习儿歌《小雪花》。
播放完整儿歌带领幼儿有表情的朗诵儿歌。
再次播放完整儿歌幼儿自由用动作表现出来。
五、创编儿歌。
小朋友们，雪花美么？那你们说说雪花飘落下来的时候还会飘在哪里，变成什么呢?
幼儿回答问题进行创编，把幼儿创编的儿歌打在屏幕上，并有表情的朗诵一遍。
雪花真美，我们也来表演美丽的小雪花吧。
附：小雪花小雪花飘在空中像朵花。
窗上变窗花。
手里不见啦。
了激发幼儿的学习兴趣，我以“雪花”这一主题为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是让幼儿欣赏雪景图，加深对雪的喜爱之情。然后引导幼儿在欣赏雪景图得基础上，导入主题——小雪花。
雪花教案中班篇九
1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌恬静、温馨的意境。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
2、喜欢参加诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。
白板课件，雪花道具一个。
（一）谈话引出冬天下雪情景。
师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？你从哪里看出来的呀？你喜欢冬天吗？为什么？
小结：恩，冬天虽然非常寒冷，可是它也给我们带来了一位美丽的朋友——雪花。
（二）欣赏诗歌。
1、出示一片雪花。
你们跟雪花玩过游戏吗？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）。
那你们触摸雪花时感觉怎么样呀？（冷冷的，软软的）。
小结：恩，淘气的'小雪花不但喜欢和小朋友玩游戏，而且它还喜欢自由自在得在空中飞舞呢，你见过雪花在空中飞舞的样子吗？（请个别幼儿示范雪花飞舞的样子）。
那你有没有想过，去干什么？（幼儿讨论）。
2、启发幼儿想象“如果我是一片雪花。”
师：小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢？（请个别幼儿回答）。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》。
听完提问：诗歌里的雪花飘到哪里去了呀？
（三）分段欣赏诗歌，感受诗歌的句式。
师：这一次呀我们来仔细听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？（提醒幼儿仔细倾听）。
1、提问：诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？
2、尝试用诗歌中的语言回答“如果我是……，我飘到……。”
3、边有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
师：诗歌里的语言优美吗？那你觉得我们应该用什么样的声音来念这首诗歌呢？（好听的，甜甜的，微笑的）。
师：老师好羡慕诗歌里的雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片美丽的雪花呢？（想）。
师：诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片美丽的雪花，你的小耳朵有没有听出来是哪一句呢？（如果我是一片雪花）。
（四）尝试仿编诗歌。
师：小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。（请个别幼儿发表自己仿编的诗歌）。
雪花教案中班篇十
1、理解歌曲内容，并用自然的声音演唱。
2、创编不同的雪花飞舞动作感受雪花飘落时优美的情景。
理解歌曲内容，用自然的声音演唱歌曲，感受小雪花飘落时的情景。
创编不同的小雪花飞舞动作，表现乐曲的强弱规律。
一、谈话激趣，引入主题。
1、出示雪景图画。
小朋友们，在这幅图中你看到了什么？
3、小雪花会飘到哪些地方？（树枝上、房顶上、草地上、窗户上）会发出什么样的声音？（沙沙沙沙沙）。
二、学唱歌曲，理解歌词。
1、小雪花来做客还为我们带来了一首好听的歌呢，我们一起来听一听。
3、歌曲中你们听到了什么？（根据幼儿回答，随机出示图谱并清唱该句）。
4、幼儿学唱歌曲3—4遍（教师翻唱歌曲第一句提问，幼儿看图谱回答，一至两遍后互换）。
5、请幼儿边唱边编动作。
1、幼儿扮演小雪花，自由做雪花飘落动作。
师：现在我们要来扮演一朵美丽的小雪花，听着音乐，请你来做做雪花是怎么飘落的（鼓励幼儿边唱边做）。
师：小雪花要被吹走了，我们快快抱住它（引导幼儿找到好朋友抱成一团）。
四、活动延伸。
今天小雪花给我们带来的这首歌曲这好听，请你们回去把它唱给其他的小朋友听好吗？
雪花教案中班篇十一
1、学习用连贯柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。
2、感受自然景色的美，并学习用歌声表达热爱之情。
学会歌唱和表演歌曲，对情感的体验。
一、练声。
1、师：小朋友，现在是什么季节啊？（冬天）。
听！谁来了？
2、练声曲《听》。
二、新授歌曲。
1、师：听！谁又来了？
（教师清唱：是谁敲着窗户沙沙沙沙沙，是我是我，我是小雪花。）。
师：是谁来了呀？（小雪花）。
教师再唱一遍，问：你是第几句听到小雪花的？
教师带领幼儿念：“是我是我，我是小雪花”
那么是谁听到小雪花在敲窗户？
教师带领幼儿一起念：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”
2、师：小雪花是从哪里来的啊？（天上）。
我们一起来看一看吧！
教师引导幼儿模仿雪花飘落的样子。
师：你觉得小雪花从天上飘下来想说句什么话？请你和旁边小朋友讨论下。
我们一起来听听看小雪花说了什么。
（教师清唱：我从天空中飘下来，告诉你，告诉他，冬天来到了。）。
师：原来小雪花要告诉我们冬天来了。
三、歌曲学唱。
1、师：小雪花还唱着歌飘来了呢，请你仔细听！（教师完整范唱一遍。）。
师：小雪花唱的好听吗？你想学一学吗？
2、教师带领幼儿跟琴声练唱数遍。
3、引导幼儿有感情演唱。
（1）师：第一句“是谁……沙沙沙”是小朋友唱的，小朋友心里怎么想的？
教师带领幼儿用疑问的语气练唱此句。
（2）师：第二句“是我……小雪花”小雪花是什么心情？应该怎么唱？
教师带领幼儿很开心的，脸上笑嘻嘻的唱。
（3）师：第三句“我从天空中飘下来”感觉很美，应该怎么唱？
教师带领幼儿用柔柔的、优美的声音练唱此句。
（4）师：最后一句小雪花告诉我们一句话，应该怎么唱？
教师带领用轻快的声音练唱此句。
（5）教师带领幼儿一起很有感情的唱一遍。
4、加上动作表演唱。
师：我们加上好看的动作，再用好听的声音表演就更好了，起立！我们一起表演下吧！
5、分角色演唱。
（1）师：老师来在屋里面的小朋友问，唱：“是谁……沙沙”
你们做小雪花回答我，唱“是我……我从……冬天来到了”
你们要脸上笑嘻嘻的，加上好看的动作，试试看！
（2）师：请男孩子做屋子里德小朋友问，女孩子做小雪花回答，加上动作，试试看！
（3）请男女生交换角色唱。
四、游戏“堆雪人”。
2、师：我们一起来“堆雪人”和“小雪人”一起做游戏吧！
五、结束活动：
我们一起到外面去堆雪人吧！（唱着歌，做着游戏离开活动室）。
雪花教案中班篇十二
3月份的时候，孩子们再一次看到了雪，可这时的雪都积在了地上，雪花真正飘下来的.时候，孩子们并没有看见。为了能让孩子们更清楚地看见，并能用手触摸它，因此设计了此活动。
练习奔跑、跳跃、下蹲等动作，发展幼儿腿部肌肉的力量，提高应能力，使动作更加敏捷。
“雪花”(用纸煎成，数量多)，灰狼头饰。
1.教师带领幼儿在音乐伴奏下，扭动身体和上肢，模仿冬天雪花飘的样子。
2.游戏“抓雪花”。
教师向高处抛撒雪花，幼儿在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓头顶的雪花，也可抓身边的雪花，但不能捡地上的雪花。复游戏，比一比，谁抓到的雪花多。
3.游戏“捡雪花”。听音乐在规定时间里捡雪花，音乐停，把捡到的雪花交给老师，说说自己捡了多少。
4.赶走灰狼。
把雪花揉成雪团。配班教师戴上灰狼头饰，家一起打灰狼，灰狼四处逃窜，直至被赶走。
活动延伸;。
教师可更换其他材料进行该形式的游戏，如拾树叶、捡花瓣等。
思：幼儿活动的积极性很高，孩子们都意犹未尽，但是教师准备的材料不够充分，应该小小都有，以免能力差的幼儿抓不到，教师还要多鼓励孩子跳起来抓，发展跳跃能力。
雪花教案中班篇十三
这是一篇中班的主题活动，活动中引导幼儿学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸能力，充分发挥想象力。巩固对色彩的认识，认识新颜色，对冷暖色调有大致了解。增强动手能力，积极参与活动，集中精力完成一件事并体验成功的乐趣。
中班幼儿积极性很容易调动，但是如何利用积极性进行教学活动，还需要一定的技巧。在幼儿积极性和好奇心被调动起来后，课堂纪律会稍显混乱，个别同学注意力容易分散。本节课旨在培养幼儿发现美，欣赏美，创造美的能力，并在活动中引导幼儿集中精神，爱护环境。
1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸能力，充分发挥想象力。
2、巩固对色彩的认识，认识新颜色，对冷暖色调有大致了解。
3、增强动手能力，积极参与活动，集中精力完成一件事并体验成功的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、认识雪花的形状，了解雪花的特点;。
2、将生活中白色的雪花变成彩色的雪花，按照雪花的轮廓制作彩色纸雪花。
1、各种颜色的彩色纸;。
2、学习歌曲《雪绒花》;。
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形状和特点;。
4、人手一个操作盒。
1、学习歌曲《雪绒花》，教师播放音乐，幼儿跟唱;。
提问：冬天有什么特点?雪花是什么样子的?
根据音乐一起学习动作：雪花飘飘;。
2、引导幼儿用撕纸的方法表现雪花;。
教师展示事先做好的彩色雪花;。
引导幼儿回顾学过的颜色，认识新颜色，感受冷暖色调;。
教师示范制作雪花的过程，幼儿跟做;。
个别指导，鼓励各种创新想法制作雪花;。
3、玩“下雪了”的游戏;。
把做好的雪花放进操作盒里，一起向空中抛撒雪花，玩游戏;。
课程结束以身作则，不忘提醒小朋友要时刻爱护环境，将垃圾扔进垃圾桶。
1、对活动过程的反思：
对幼儿发展的`反思，幼儿在活动中能够积极主动的参与，在动手过程中体验创造的乐趣，对于集中精神完成一件事情有了进一步的体会，对色彩的感受和理解，对发现生活中的美，欣赏美，进而自己创造美有了全新的认识。幼儿的思维与身体协调能力也得到了很好的锻炼。
对教师专业发展的反思，在教学过程中，注重想象和创意，从幼儿的发展考虑自身专业的发展，采取灵活多样的教学方式，允许幼儿自主选择，选择活动，选择接受方式，赏识每一个幼儿，引导探索和创新。
对师幼互动的反思，构建积极的师幼互动，真正实现教师与幼儿人格上的平等。成为幼儿活动的引导者、带动者、合作者，尊重幼儿的观念和选择。调动幼儿的积极性，鼓励和肯定幼儿的每一次参与。
2、对活动效果的评析：
这堂课使幼儿的思维能力和动手能力得到锻炼，在制作过程中能够相互配合相互帮助。虽然积极性很高，但导致课堂有些混乱。在音乐导入过程中时间把握不足，导致拖堂现象。
3、如果让我重新上这堂课，我会精心研究每一个环节，什么地方该说什么，该提哪些问题，都做到心中有数，把握好节奏。在结尾部分适时变换形式，尝试让幼儿自己大胆表现，发明创造更多玩彩色雪花的游戏。并尽量让幼儿自己意识到环保的重要性，并提出表扬。
雪花教案中班篇十四
1、练习听信号变换速度奔跑，发展动作的灵活性和敏捷性。
2、体验运动后身体变热，培养幼儿的合作能力。
3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
雪花头饰。音乐磁带、儿歌--冬天到。
1、热身运动：
听音乐，全体幼儿扮雪花分散在场地上，一边念儿歌《冬天到》冬天到，雪花飘。我们跟着雪花跑，不怕风，不怕冷。冬天锻炼身体好。一边跟着老师轻轻的飞。
2、游戏：《雪花飘》。
师：把小朋友分成两队，一队幼儿扮雪花，一队幼儿扮北风。游戏开始：扮北风的幼儿跟着老师小步跑，同时发出呼呼的声音。声音小表示风小，扮雪花的幼儿就慢跑。声音大表示风大，扮雪花的幼儿就快跑。老师说风停了，大家就站着不动了。老师喊太阳出来了，扮雪花的幼儿马上蹲下，表示雪化了。幼儿互换角色，在进行游戏。
本次活动，幼儿兴趣浓厚，适合中班幼儿玩。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇，让幼儿在不知不觉中知道冬天的特征和下雪时的情景，还了解到了雪花遇热就化的特点。
23、中班教案《七彩房子》含反思。
1、学习用刷子涂颜色，掌握“从上往下刷”的技巧。
2、能够用纸剪出不同的形状，在纸盒上进行装饰。
3、对粘贴感兴趣，熟练的掌握粘贴的技能。
4、培养幼儿的技巧和艺术气质。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
废旧纸盒若干、已装饰成的房子的纸盒一个、水彩颜料、刷子、盘子、小蚂蚁头饰、擦手毛巾。录音机、磁带。
一、导入活动，引起幼儿的兴趣。
1、幼儿胸前每人佩带一个小蜜蜂的挂饰。播放《蜜蜂做工》的音乐，幼儿伴随音乐进入活动室。教师扮演小蜜蜂的角色。教师用语：“今天天气真好，我小蜜蜂要出去串串门。”小蜜蜂飞呀飞，来到小青蛙家门口(已装饰好的纸盒代表小青蛙家)，“呀，这是谁的家?好漂亮呀!哦，原来是小青蛙家，小青蛙你的房子这么漂亮，我们小蚂蚁们可喜欢啦，小蚂蚁们快看，小青蛙的房子漂亮在什么地方呢?”幼儿讲述。
(评析：近期正开展有趣的昆虫这一主题活动，幼儿对小蜜蜂这一角色很感兴趣，幼儿佩带挂饰后，能很快的进入到角色中，在音乐的伴随下，幼儿的兴趣更是浓厚。用小青蛙代表装饰好的纸盒，比较生动形象，幼儿能够用丰富的语言进行对纸盒进行描述。)。
2、播放舒缓的音乐。小蜜继续向前飞，来到小鸟家(无装饰过的废旧纸盒代表小鸟家)教师用语：“呀，这里怎么有一间破房，小蚂蚁们快看，这是谁的家?呀，小鸟的家怎么这么破呢?”幼儿讲述。(没有房顶、没有窗户、没有门)“小鸟可伤心了，它的房子这么破，我们小蚂蚁们能不能帮助小鸟呢?我们怎么来帮助小鸟?小蚂蚁们快想一想，说一说。”幼儿讲述。
(评析：通过小鸟代表废旧的纸盒与装饰好的纸盒进行对比，鲜明的颜色，突出的部分，幼儿能够一下子，就能够比较出来。在用小鸟伤心的情感来引导幼儿进行给盒子装饰，幼儿的兴趣马上被激发出来。)。
3、教师用语：“呀，这么有这么多纸盒，我们就用纸盒来为小鸟装饰不同的.七彩房子吧。”
(评析：把活动的主题引入进来，幼儿的回应是：表现出了很高的积极性和主体性。)。
二、教师讲解制作过程。
教师用语：“小蜜蜂为大家准备了装饰房子的工具，我们来看一看。”
1、刷子：它可以用来干什么?怎么使用?要求：必须从上往下刷。
2、纸：它有什么用途?要求：必须等颜料干了再使用。
教师用语：“还有许多工具呢，小蚂蚁们快想一想，大家一起动手为小鸟装饰不同的七彩房子吧!”
(评析：刷子在平时的美术活动中，幼儿接触的较少，在本次的活动中，幼儿对刷子非常感兴趣，在讲解了刷子的用法后，幼儿掌握的技巧也很熟练，在运用纸的过程中，由于颜料较稀，不容易干，幼儿迫不及待的把纸剪成形状后，就粘贴上去，效果不是很好，纸不易粘牢。
三、幼儿操作，教师巡回指导。播放操作音乐。
(评析：在幼儿操作的过程中，大部分幼儿能够熟练的掌握刷子的技巧，运用多种色彩进行给纸盒刷颜色，幼儿把纸剪出来的形状大多是三角形、圆形，有的幼儿剪的较大，装饰后，效果较好，能把房子的形状给勾勒出来，有的幼儿剪的太小，给盒子装饰后，效果不是很好。)。
四、活动评价。
教师用语：“今天，小鸟真高兴，大家为它装饰了这么多漂亮的房子，现在，请小蚂蚁来讲一讲，你觉的哪个房子最漂亮。”
幼儿讲述。
(评析：在幼儿讲述的时候，幼儿还沉浸在活动中，显得意犹未尽，在讲述时，能够从颜色、装饰后的房子的构造进行描述，讲述的也较详细。)。
在这一段的时间中，我们正在进行有趣的昆虫这一主题活动，在活动中，我就顺其自然的扮演了小蜜蜂的角色，让小朋友来扮演小蚂蚁的角色融入于活动中，在整个活动中，我和小朋友都沉浸在角色中，幼儿的兴趣很浓厚，活动中，我还充分调动孩子的动口、动脑、和动手能力，通过想一想，说一说、做一做的形式来投入到活动，活动中，幼儿能够大胆的发挥想象，体现出幼儿的主体性，幼儿之间以小组的形式展开，相互协商，相互合作，表现出了较高的积极性，能够把活动的材料很好的运用，在我的示范过程中，重点强调的不是很明确，和由于是我在让孩子操作之前的要求提的不是很清楚，以致孩子在操作的过程中，不是能够很好的按我的要求来进行操作的，其次，在给孩子提供的操作材料方面，给孩子提供的颜料调的不是很好，孩子在操作的后，纸盒的颜色效果不是很突出，再次，供幼儿操作的纸盒不是很多，如果给孩子多一些的纸盒，孩子之间的合作能力和操作能力会提高的更好一些，那么，孩子装饰出的房子会更漂亮。
雪花教案中班篇十五
1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌恬静、温馨的意境。
2、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
3、喜欢参加诗歌仿编活动，充分感受诗歌的语言美。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、乐于探索、交流与分享。
白板课件，雪花道具一个。
一、谈话引出冬天下雪情景。
小结：恩，冬天虽然非常寒冷，可是它也给我们带来了一位美丽的朋友——雪花。
二、欣赏诗歌。
1、出示一片雪花。
师：雪花美吗？
你们跟雪花玩过游戏吗？是怎么玩的呀？（堆雪人、打雪仗）。
那你们触摸雪花时感觉怎么样呀？（冷冷的，软软的）。
小结：恩，淘气的小雪花不但喜欢和小朋友玩游戏，而且它还喜欢自由自在得在空中飞舞呢，你见过雪花在空中飞舞的样子吗？（请个别幼儿示范雪花飞舞的样子）。
那你有没有想过，去干什么？（幼儿讨论）。
2、启发幼儿想象“如果我是一片雪花。”
师：小雪花真自由啊，飘啊飘，可以飘到任何想去的地方。如果你是一片雪花，你想飘到什么地方去呢？（请个别幼儿回答）。
3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》。
听完提问：诗歌里的雪花飘到哪里去了呀？
三、分段欣赏诗歌，感受诗歌的句式。
师：这一次呀我们来仔细听一听，诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？（提醒幼儿仔细倾听）。
1、提问：诗歌里的雪花都飘到哪里？变成什么？在干什么？
2、尝试用诗歌中的语言回答“如果我是……，我飘到……。”
3、边有表情的朗诵边用动作表现诗歌。
师：诗歌里的语言优美吗？那你觉得我们应该用什么样的声音来念这首诗歌呢？（好听的，甜甜的，微笑的）。
师：老师好羡慕诗歌里的'雪花哦，我也好想当一片雪花，小朋友们想不想当一片美丽的雪花呢？（想）。
师：诗歌里呀就有一句话可以让我们变成一片美丽的雪花，你的小耳朵有没有听出来是哪一句呢？（如果我是一片雪花）。
四、尝试仿编诗歌。
师：小雪花真快乐，可以飘到自己想去的地方，我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。（请个别幼儿发表自己仿编的诗歌）。
雪花教案中班篇十六
1、欣赏毛衣，感受其图案和花纹带来的美感。
2、看图示折剪连续纹样，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
3、利用珠片等辅助材料有创意的装饰毛衣，愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
1、教师收集有独立纹样和连续纹样的毛衣若干件，从网络下载毛衣图片制作成ppt。
2、各种颜色的蜡光纸条，珠片等辅助材料，以及卡通小动物图片等。
3、幼儿每人一件即时贴毛衣底板。
4、剪纸图示(附一)，范例若干(附二)。
一、欣赏毛衣，关注图案纹样。
教师身穿带有独立纹样和连续纹样的毛衣出场，看看老师今天穿的是什么衣服?
“教室里有这么多的毛衣，你最喜欢哪件?你觉得毛衣哪里很漂亮?“(毛衣上的图案和花纹很漂亮)。
“看看这些毛衣上哪些部位有花纹?”(胸前、袋子、领子、袖口、底边)。
“这些花纹是什么样的?一样吗?”(有的花纹一个连着一个，有的图案不一样)。
总结：底边、袖口处一个连着一个，连续出现的花纹叫连续纹样;单独出现的图案叫独立纹样。
二、观察图片，丰富装饰经验。
巩固知识，发现纹样：“老师身上的毛衣哪些地方的是独立纹样，哪些地方的有连续纹样?”
逐一观察，ppt图片：“这些毛衣的花纹在哪里?是什么纹样?”
三、学看图示，尝试折剪连续纹样。
1、出示范例，观察发现。
“这件毛衣是怎么装饰的?哪里有连续纹样?哪里是独立纹样?”
2、猜测方法，提问讨论。
“底边上连续花纹是怎么变出来的呢?”
3、魔术导入，见证奇迹。
出示长条型纸条，变出爱心纹样的花边：“这是什么?看我对折、对折、再对折后，咔嚓一剪刀，然后轻轻打开，变成了什么?”
4、出示图样，揭示方法。
“第一步是怎么做?第二步怎么做?折了几次，是怎么折的?谁能用纸条试一试。”(将长条形的纸短边和短边对折、对折、再对折)。
““第三步做什么?从哪边开始画?谁能看着图示来画一画这半个爱心?”(请一名幼儿到视频投影仪上操做，半个爱心像数字2的前半部分)在剪的时候要注意什么?(注意不要将连接点剪断)。
“最后一步是什么?我们在展开的时候要注意什么?
5、幼儿尝试，初次探索。
幼儿尝试在图是的指示下进行爱心花边的折剪。
“老师为每组准备了两个筐，一个是放有铅笔、剪刀和纸条的工具框，另一个是垃圾筐，用剪刀时注意安全，剪下的纸屑要入筐。”
6、分享经验，交流困难。
“你成功了吗?你在操作时遇到了什么困难?”
7、分析原因，解决问题。
通过比较两个孩子成功与失败的作品，发现有的孩子剪的断点的情况。
“请成功的幼儿说说，你是从那个边开始画的?是折痕边还是开口边?”
“折叠的纸条一边是像门一样能打开的，我们叫它开口边，另一边是像门轴一样打不开的，我们叫它折痕边。”
“如果画的太满，就容易剪断，上下左右要留有空隙。”
教师总结：剪出连着的漂亮花边，画与剪是关键，画的时候一定要留有空隙，剪的时候要从折痕边入手，不然就会断开。
四、继续探索，掌握折剪方法。
1、出示不同形状的折剪示范图，鼓励幼儿按图的示范进行折剪。
“除了爱心以外，我们能折剪出更多的图案吗?”
2、幼儿尝试，继续探索连续纹样的折剪方法。
“请你挑选喜欢的图案，看着图示来学一学、折一折、画一画、剪一剪。”
3、幼儿看着图示，继续探索，剪出不同图案的花边。
五、迁移经验，用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
1、观察材料。
2、设计毛衣。
“请小朋友撕去底板上的不粘胶，把这件白毛衣装饰一下。想一想你准备设计什么样的`花纹，哪里用独立纹样装饰，哪里用连续纹样装饰。”
教师巡视，给与不同能力的幼儿不同的建议和帮助，提醒幼儿保持桌面整洁，工具用完放回框中，最后将垃圾放入垃圾箱。
六、幼儿相互欣赏设计的毛衣。
展示完成的作品，鼓励幼儿相互欣赏，介绍自己设计的毛衣的图案。
一件漂亮的毛衣，其图案的点缀、花纹的排列，给人以无限的美感。孩子是在感受美、欣赏美的基础上来创造美的。本次活动从欣赏入手，让孩子通过观察，了解毛衣上独立纹样和连续纹样的设计特点;进而通过范样的提供，让幼儿发现利用多种材料有规律的装饰美，利用美工区剪下的图案，装饰在胸前当独立纹样，选用不同颜色的珠片间隔排列，装饰领口和袖口处的花边，底边是用看图示剪纸的方法，制作出的连续纹样。
但是对于怎么剪，凭借他们以往的剪纸经验是不能解决的。这就需要在本次活动中重点学习的，为了解决这一难点，我设计了简单的剪纸图样，孩子们发现从“折痕边”往里剪，可以剪出不同的镂空花边。在此过程中，让孩子主动去解密图示，给幼儿自主去探索方法，允许幼儿出错，帮助他们分析原因，鼓励再次尝试。
当孩子剪出镂空的连续图案时，他们的笑脸个个兴奋起来，在下一步的装饰制作中，他们发现剪下的图案还可以装饰在不同位置，将毛衣点缀的更加华美。摆上一个个独特的图案，贴上一条条连续纹样，捡起一颗颗亮晶晶的珠片，很多孩子做得入了神，一个红色、一个黄色、一个红色……一边摆一边念叨，尽管制作花费的时间很长，但是孩子们全神贯注的摸样，好像在完成一件艺术品。
当看到自己的毛衣展示出来时，孩子们个个自信满满，积极地介绍着，这是我制作的毛衣，中间的小花是独立花纹，下面的连续花纹是剪出来的……谁说不是呢，二十一世纪的服装设计师由此诞生!
雪花教案中班篇十七
这是一首充满儿童情趣的作品，儿歌中拟人化的语言给了幼儿很好的理解和感受。充分发挥幼儿的想象力。导入部分通过歌曲《小雪花》的表演导入主题，由于作品生动、形象，根据中班孩子的年龄特点，选择了此内容。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿理验作品。
1、萌发幼儿观察雪的兴趣和喜爱雪得情感。
2、培养幼儿的理解力，提高幼儿的文学欣赏能力。
3、引导幼儿理解散文诗的内容，体会诗的情感，能够听录音表演散文诗情境。
重难点：
重点：是理解散文诗的内容。
难点：是体会诗的情感，表演散文诗的情境。
录音、优美的音乐、雪花头饰每人一个。
课件、情景剧场，雪花若干。
一、导入。
幼儿带着雪花头饰，跟老师听《雪绒花》音乐表演。
二、展开。
1、看照片生活经验讲述：雪花是什么样的?雪花落到手心里你有什么感觉？雪花的妈妈是谁？听了散文诗后你就知道了。
2、教师配乐朗诵第一遍，幼儿初步了解散文诗的内容。（运用形象、简洁的动作给以辅助）为什么说冬妈妈是小雪花的妈妈呢？只有到了冬天,天冷的时候才会下雪,所以冬天是小雪花的`妈妈。“小雪花是怎样来到窗前的？一起学学它探头探脑的动作。（提高趣味性）。
3、利用课件、听录音，请幼儿完整地欣赏第二遍。
（1）“散文中的小朋友喜欢小雪花吗?诗中是怎样说的?”（思考回答）。
（2）为什么说小雪花会流泪？（雪花化成水后像眼泪）。
（3）“这首散文诗美吗？请小朋友在我们的情景剧场来表演这首散文诗的内容”。两位幼儿表演，其他幼儿尝试为表演的幼儿配音。
鼓励幼儿用好听的声音大声为表演的幼儿配音。
三、尝试仿编诗歌。
激发兴趣：问孩子喜欢雪花吗？请幼儿像诗中说的那样也说一句话。
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
四、结束。
快乐的冬天除了会下雪我们可以打雪仗，还有快乐的节日“圣诞节”要过，让我们一起用美丽的小雪花来装饰教室吧！
在音乐区里玩音乐游戏《小雪花》：
教师佩带“北风”字卡扮演北风阿姨，幼儿扮演小雪花，一起玩音乐游戏《小雪花》。
雪花教案中班篇十八
1.初步学会将三条直线交叉出六角形，并用短线、点、圈等装饰表现六角形的雪花。
2.学习用排水画的方法，表现五彩的雪花形象。
3.通过语言、音乐、美术三种手法，综合表现五彩的雪花。
1.黑板、彩色粉笔若干支。
2.油画棒、底纹笔、黑色和深蓝色颜料若干。
3.幼儿用书人手一册。
一、猜谜，引出活动主题。
教师：像糖不是糖，像盐不是盐，冬天飞满天，夏天看不见。
请你猜一猜，猜猜我是谁?
幼儿猜出迷底后，教师在黑板上画出一朵小雪花。
师生一起朗诵诗歌《小雪花》。
二、教师在黑板上示范讲解六角形，然后，在中心点上用简单的圆或线条画出中心花纹，再在六个短线上或空格内画上简单的短线或图形，最后，用简单的图形装饰六个角，一朵六角形的雪花就完成了。
三、幼儿示范练习。
教师请2――3位能力较强的.幼儿到黑板上来画，鼓励他们用直线交叉法画出三朵不同的小雪花，开阔幼儿的思路，也可以针对出现的问题进行讲解和帮助。
提出绘画要求：带领幼儿打开幼儿用书，欣赏排水画――五彩的雪花，提问：
1.画面上的雪花是什么颜色的?丰富幼儿的词汇：五彩缤纷、五颜六色等。
2.你知道这是什么绘画方式?我们以前画过吗?
3.怎样画排水画?引导幼儿回忆已有的经验，了解到先用彩色笔在纸上画出彩色的雪花，再用水彩颜料涂上底色的装饰过程。
四、幼儿进行绘画创作，教师给予指导和提示。
鼓励幼儿先用各种彩色油画棒在纸上画许多雪花，再用底纹笔将画面涂上底色，教师对个别能力较弱的幼儿给予必要的帮助和指导。
欣赏幼儿作品，看一看，谁的雪花最漂亮。
五、歌唱《小雪花》，结束活动。
师生随着音乐扮演小雪花在田野里飞舞，边唱边表演相应的动作。
活动反思：
本次活动，幼儿兴趣浓厚，选材适合幼儿的年龄特点。让幼儿的思维、想象得到尽可能的发展。幼儿在活动中体验冬天的快乐，感受大自然带给我们的神奇。
雪花教案中班篇十九
这是一篇中班的主题活动，活动中引导幼儿学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸能力，充分发挥想象力。巩固对色彩的认识，认识新颜色，对冷暖色调有大致了解。增强动手能力，积极参与活动，集中精力完成一件事并体验成功的乐趣。
中班幼儿积极性很容易调动，但是如何利用积极性进行教学活动，还需要一定的技巧。在幼儿积极性和好奇心被调动起来后，课堂纪律会稍显混乱，个别同学注意力容易分散。本节课旨在培养幼儿发现美，欣赏美，创造美的能力，并在活动中引导幼儿集中精神，爱护环境。
1、学习随意把纸撕成大小不同的碎片，巩固撕纸能力，充分发挥想象力。
2、巩固对色彩的认识，认识新颜色，对冷暖色调有大致了解。
3、增强动手能力，积极参与活动，集中精力完成一件事并体验成功的`乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。
6、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
1、认识雪花的形状，了解雪花的特点;。
2、将生活中白色的雪花变成彩色的雪花，按照雪花的轮廓制作彩色纸雪花。
1、各种颜色的彩色纸;。
2、学习歌曲《雪绒花》;。
3、了解冬天的特征，雪花的形成，雪花的形状和特点;。
4、人手一个操作盒。
1、学习歌曲《雪绒花》，教师播放音乐，幼儿跟唱;。
提问：冬天有什么特点?雪花是什么样子的?
根据音乐一起学习动作：雪花飘飘;。
2、引导幼儿用撕纸的方法表现雪花;。
教师展示事先做好的彩色雪花;。
引导幼儿回顾学过的颜色，认识新颜色，感受冷暖色调;。
教师示范制作雪花的过程，幼儿跟做;。
个别指导，鼓励各种创新想法制作雪花;。
3、玩“下雪了”的游戏;。
把做好的雪花放进操作盒里，一起向空中抛撒雪花，玩游戏;。
课程结束以身作则，不忘提醒小朋友要时刻爱护环境，将垃圾扔进垃圾桶。
雪花教案中班篇二十
1、学习正确使用剪刀的方法和技能，并能将纸剪成小段。
2、发展手脚协调以及手部肌肉动作的灵活性。
3、加深对雪花的情感，体验成功的喜悦。
4、发展幼儿的动手能力和创造力。
5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
重点讲解演示剪纸的技能和正确拿剪刀的方法，在幼儿操作的`过程中用剪刀的安全。
雪花图片、雪花范列、每人一套（剪刀、白色纸张、篮子）。
一：开始部分。
师：今天，老师带了一份在我们这里从来没有见过的礼物，它是白色的，从天上飘下来，很美丽。可是它的到来使我们感到很冷、很冷。你们想知道它是谁吗?(撒雪花，引起幼儿的注意。)。
二：基本部分。
1、请幼儿观察雪花，并回答雪花是用什么材料做的，是怎样做成的。
教师逐一出示所需材料：剪刀、纸。重点讲解演示剪纸的技能：请小朋友用左手拿着纸的一边，右手握住剪刀在剪刀打开后将纸的一头放入刀口用力剪一下，纸就剪下来了。
2、交待要求，幼儿操作，教师指导。
师：请小朋友自己来做雪花好不好，剪的时候，注意剪下的纸要碎一些，多剪一些。
幼儿操作，教师重点提醒：幼儿注意安全，不要将手指放入刀口，也不能随便剪其他东西，注意纸装在篮子里，不要掉到地上。
3、教师总结。
师；小朋友想不想下雪的感觉啊，请小朋友拿着自己的篮子走到空地来，将自己的小纸碎往上撒，这样美丽的雪花就从天上飘下来了，真好看。
三：结束部分。
师：这里实在太冷了，老师带你们出去晒晒太阳，活动活动，好吗？（组织幼儿排队）。
雪花教案中班篇二十一
在开展了《我们身边的科学》这个主题中的“圆圆和方方”、“会变的图形”、“拼图形”等活动后，幼儿对物体的形状产生了浓厚的观察兴趣。一天，我带领幼儿到园外的小公园散步，看门的爷爷将自动伸缩门打开，一个细心的孩子发现门上有很多平行四边形，随着门的开关而变大变小，于是就兴奋地嚷起来。经他一嚷嚷，很多幼儿都围了上来，对这扇门产生了浓厚的探索兴趣。
1．通过动手操作和记录活动，让幼儿感知三角形是最稳定的一种形状，而四边形等形状会变形。
2．鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果，培养细心操作的习惯。
3．让幼儿了解生活中的一些物体就是利用了形状的稳定或不稳定性原理。
做好的三角形、四边形每组若干，筷子、橡皮筋、记录表若干，投影仪，自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架的图片。
1．以自动伸缩门的事例引出课题。
“幼儿园的大门能自动拉长、缩短，你们知道是为什么吗?”
“因为通电了。”
“门有弹性。”
“我看到门那边有个平行四边形，本来是大的，门开的时候就变小了。”
“那么，今天我们就来做一个试验，看看是怎么回事。”
(幼儿还不能理解其中的原理，只有一个女孩子看到了门上的那些平行四边形。不过，对于伸缩门的好奇使他们急于想知道其中的原因，这就很好地激发了幼儿的兴趣。)。
2．教师出示用橡皮筋绑好的三角形和四边形，请幼儿说说是什么形状，然后进行拉、挤，看看会发现什么现象。请个别幼儿说说自己的发现。
“这个正方形我一拉就变成扁扁的了。”
“我拉不动三角形，三角形很牢。”
(在这个环节中，幼儿初步感知了各种形状在拉、挤之后，有的会变形，有的不会变形，为接下来的.记录活动奠定了基础。)。
3．出示记录表，讲解记录要求：操作后，在稳定的形状后面打勾，不稳定的形状后面打叉。还可以运用老师提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形状，看看这些形状是否稳定，也在表中记录下来。然后请幼儿操作，教师重点对幼儿在记录和绕线中出现的困难加以引导和帮助。
(幼儿基本都能分辨出什么形状稳定，什么形状不稳定。幼儿普遍对制作各种形状非常感兴趣，但是操作起来比较困难，只有一小部分幼儿能独立地用橡皮筋将筷子连成五边形、六边形，而且发现这些图形也都不稳定。)。
4．展示个别幼儿的作品，请幼儿说说自己做了一个什么形状，是否稳定。鼓励幼儿大胆讲述自己的操作结果。
(在讲述过程中，幼儿都认为三角形是最稳定的，其余图形在拉挤之后都变形了。)。
5．引导幼儿讨论并操作：怎样可以使四边形、五边形等形状也变得稳固。
(在探索中得出正确结论的孩子并不多，但是通过操作，孩子们增强了感性经验，这远比老师说一个结论来得印象深刻。后来在老师的暗示下，孩子们基本都知道只要添上几根筷子，让多边形变成若干个三角形，就可以稳定了。)。
6．请幼儿联系生活，说说什么东西构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
“上次我们看到的自动伸缩门，上面有一个个平行四边形，开门的时候，平行四边形变窄，关门的时候又变宽了，非常方便。你还知道生活中有哪些东西运用了三角形稳定、四边形不稳定的原理吗?”
7．看投影，了解相关知识(自行车、大吊车、铁塔、照相机三角架等图片)。
(看了图片，幼儿了解到原来生活中有这么多的东西利用了形状的稳定和不稳定性，感到非常好奇，为课后的延伸活动奠定了基础。)。
1．请幼儿平时多注意一下，生活中还有什么物品的构造利用了三角形的稳定性和四边形的不稳定性。
2．在探索区提供筷子和橡皮筋，供幼儿继续探索形状的奥秘。
