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教案是指教师为指导学生学习某一门课程而编写的教学设计文稿，它是教学活动的重要组成部分。教案既包括教学目标、教学内容、教学方法和教学过程等方面的内容，也包括教学评价和教学反思等环节。编写一份好的教案，对于提高教学效果、促进学生学习具有重要的意义。编写教案时要考虑学生的学习节奏和认知特点，制定适合他们的学习策略和方法。以下是小编为大家搜集的教案模板，供教师们参考使用。
电工基础教案设计篇一
教学目的要求：
1.复习用部首法。训练按偏旁部首归类积累词汇。写出有关词语的近义词。改正病句中用错的词，准确使用词语。
2.在观察景物的基础上练习说话，能抓住景物的特点，按顺序一句一句说清楚。
3.通过阅读短文大体了解内容；能找出短文重点句子，受到思想教育，并丰富语言。
4.把最近做的一件有意义的事讲给同学听，要求把事情经过说清楚，然后写下来。
教学思路：
1.字词句的训练力求揭示规律，使学生触类旁通、举一反三，增加训练的效果。
2.保证时间，以练为主，促使学生将知识转化为技能。
3.说话、作文训练，把重点放在要求说（写）清楚、完整、通顺上。
教学时间：三课时。
教学过程：
一、按部首法的顺序填表。
1.读题目，明确填表的要求。
2.谁来说说按部首的步骤？要既准又快，关键是什么？（准确地确定部首）部首的位置一般在字的什么部位（上、下、左、右、外、中坐、起笔）。
3.看看今天要查的四个字，你觉得哪个字较难确定部首？（估计学生提出“束”字）。
“束”是独体字，一般查起笔（一部）；另外，它去掉中间的“扁口”的部分也是部首，因此，还可查“木”部。
4.请大家选择“束”的一个部首并填表。
查后样对，注意“束”在字典里有几个义项，这儿当“完了”讲，“结束”指事情发展或进行到最后阶段。
5.请同学们用同样的方法查另三个字。查后校对。赠：贝部；12画；“赠”当“送”讲；“赠送”指无代价地把东西送给别人。表：衣部；2画；“表”指外部，与“里”相对，“表示”指用言语行为显出某种思想感情、态度等。避：辶部；13画；“避”为“隐藏”，“躲避”指故意离开或隐蔽起来，使人看不见。
二、写出带有下面部首的字，看谁写得又对又多。
1.指名读题，明确要求。
2.这九个部首大家会读吗？（指名读）。
3.能说说这些部首的使用特点吗？（比如“木”部，由它作部首组成的字都同“树木”或“木头”有关。）。
4.给大家5分钟时间，在练习本上写出带有这些部首的字，看谁写得又对又多。请两位同学到黑板上来写。
写后师生校正评议，要求把字写正确的同时还要写端正。
三、给下面每个词写出两个意思相近的词。
1.汉语的词汇很丰富，表达一个意思往往有几个意思相近的词。
2.请大家给下面的词分别写出两个近义词。
灵便――灵巧灵活温暖――温和暖和。
喜悦――愉快欢悦仿佛――如同好像。
3.这些近义词尽管意思接近，但还有差别。我们要仔细体会这种意义上的细微差别，写作时选用最恰当、最确切的词儿。因此，我们掌握的近义词越多，词汇也就越丰富，写作文时挑选的余地也就越大。
四、下面句中哪些词语用得不合适，说说为什么，并改正过来。
1.读题明确要求。
2.默读句子，找出不合适的词语，并想一个恰当的填在括号里。
3.讨论，并说明理由。
（1）“热心”应改为“热情”。“热心”偏重于待人热情，对人、对事有兴趣，肯尽力。“热情”重在有深情厚谊上。
（2）“爱护”应改为“爱惜”。“爱护”重在“护”，对象多是能够被伤害或损坏的。“爱惜”重在“惜”，对象多是能够逐渐消耗，易于浪费的。
（3）“坚定”应改为“坚持”。“坚定”一般用来形容信念、思想、立场等，重在不动摇。“坚持”重在保持、持续下去。
4.请大家用“热心、爱护、坚定”各说一句话，以便进一步区别词义和用法。
五、说话。
（为便于指导，课前可统一组织学生游览，游览时注意指导学生有顺序地观察。）。
1.谁能用一句话，把我们什么时候，去哪儿游览说清楚，还可加上天气和周围的环境情况。（引导学生用不同的句子表述同一个意思）。
2.在那儿你都看到了些什么景物？它们是什么样子的？色彩怎样？（引导学生抓住特点）。
3.你是按什么顺序观察的？大家按什么顺序观察的，就按什么顺序说（教师可以提供一些表示先后过渡的词语，如：先……接着……最后……；穿过……我们又来到……）。
4.看着这些景物，你的心情怎样？
5.自己练习。指名口述，集体评议。
六、指导阅读“朱德同志尊敬老师的故事”
1.默读全文，思考短文说了一件什么事。读后讨论。（说的是朱德同志尊敬老师的事）。
2.再次默读，思考讨论短文共几句话？哪一句话最重要，体现了短文的主要意思？
3.划出不懂的.词语，着重理解短文中带点的词语，通过和联系上下文理解其意思。
4.通过理解词语，联系上下文理解句子的意思。
（1）短文中的哪些句子是介绍朱德身份的？
（2）“白发苍苍”说明什么？
（4）从哪几句话知道了这位老人是朱德的老师的？
5.阅读短文，体会朱德同志是怎样尊敬老师的。
（1）这篇短文主要写的什么？学习了这篇短文你有什么感受？应该怎样做？
（2）我们是如何学习这篇短文的？（总结学习方法）6.有感情地朗读短文。
七、指导学生作文。
1.读题明确要求。
2.引导说话：什么样的事是有意义的？（对别人有帮助，对社会有好处的事）想一想，你们最近做了哪些有意义的事？（引导学生先个别说，然后选择有代表性的事师生共同说。）。
3.结合课文《亲人》第5自然段，看一看，作者是如何把“我”帮助老奶奶洗衣物的事情说清楚的。（教师点拨：时间，人物，先干什么，然后干什么，结果怎么样。）。
4.把学生刚才有代表性的事情，引导学生讲清楚，说具体。
5.学生口述。师生评议。
6.学生动笔作文。教师巡回指导。
7.作后修改评议。
电工基础教案设计篇二
我从事电子与电工技术教学,我在教授新的内容之前，先了解学生前面所学知识的掌握情况，通过检查复习这一环节，发现学生缺少什么基础知识，先给补上，使知识的链条不脱节，这样在学习新知识时学生有自信，教学才有效果，创造性思维才能得到发展。
二优化课堂教学结构。
1．切实处理好传授专业理论知识和培养实践能力的关系。
突出课堂教学既要强调基本理论、基本知识的传授，同时又要注意加强学生的实践能力和创新能力的培养。
2．融教学与实验、实践为一体。
强调在理论教学的同时，必须注重实践的检验；在实践检验的过程中，必须以理论为指导。这就要求在完成电子电工各章节的实验时必须按时、按质、按量完成，在实验过程中必须认真完成实验操作，写全实验报告，做好实验分析，同时要求学生在实验过程中学会对实验故障的分析及处理，以增强学生的分析问题、解决问题的能力，从而得到正确的理论。
3．运用先进的教学手段。
3等,实现优质教学资源共享，使得其教学内容的广度和深度得到了明显发展，为学生自主学习、个性化学习提供了广阔的平台。
三教学合一，作为中心。
1．培养学生学会独立阅读专业书籍。
好的教师不仅是教课本知识，还应该教学生学习的方法。换言之，就是要培养学生的自学能力。
电工电子理论的概念、原理、公式和结论文字精练，但表达在书本中的长篇的叙述里显得纷乱复杂，让学生很难掌握条理。我认为在教学中引导学生把头序纷繁的教材内容归纳为简明扼要的“纲要”，更便于学生透彻理解，牢固掌握。而且学生在总结“纲要”的过程中也学会了读书的方法。创新从某种程度上来说就是不同信息的重新整合。而未来社会是一个信息社会，因此，在教学过程中培养学生搜集、整理、分析、归纳信息的能力也就是培养了学生的一个重要的“做”的要素。
2．让学生学会知识的迁移。
我从走上工作岗位后，慢慢发现有许多问题在课本中是找不到现成答案的。我把这个观念在课堂中灌输给学生，让他们明白，学会“迁移”知识的本领对今后的发展有至关重要的作用。
我在教学过程中有意识地教授一些分析和维修电器的方法，通过对十几种典型电路的熟悉，领会其电路本质就可以做到举一反三。例如《基本放大电路》中“放大电路的动态分析”是较为复杂的且难以理解的内容，但只要抓住了其作用、本质，了解以上电路是已学过的“受控电源”的变形，通过知识的“迁移”，促进了学生对新知识的理解和掌握。
“迁移”知识实际上是创新能力中综合思维能力的一种表现。通过在教学中培养学生“活学活用”的能力，学会通过已有知识、技能去学会和吸收一切新知识、新技能为我所用。
3．以练促教，强化技能训练。
标和规范化；立足于学生独立分析、独立操作的能力；立足于培养学生严谨求学的科学态度；其次设立组装综合技能训练，在单项分组练习达标后再进行综合技能训练。其内容立足于强调整体装配的重要性，提高其熟练程度；立足于整体装配、协调处理的能力，培养群体合作精神，以适应社会实践需要。
4．培养科学严谨的分析问题、处理问题的方法，提高社会适应能力。
在电子电工教学中，必须培养学生科学严谨的分析问题、解决问题的方法，激发学生创新思维的形成。必须提供给学生分析能力、独立思考能力的机会，以帮助学生学会对故障出现的原因进行分析，学会排除方法，使其有较强的知识迁移能力。
总之，专业理论基础课的教学必须在课堂教学改革上寻求新突破，要围绕构建理想课堂、充分研究学情、营造良好学习氛围、改革教学手段、提高课堂教学效率、拓展思维空间，在激发学生创新能力上下功夫，求实效。
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电工基础教案设计篇三
各位评委：
大家下午好！今天我说课的题目是《换路定律与初始条件》，我将从教材分析，教学目标、教学重难点、教学策略、教学程序等方面对本节课进行阐述。
一、教材分析。
（一）本节内容在教材中的地位和作用。
《换路定律与初始条件》是高等职业技术教育电子电工类职业规划教材《电工基础》第八章第一节的内容，是本章的重点内容。本节内容是在学习了线性电路在直流、正弦交流电路的基础上而编排的，是信号在激励源作用下的稳态响应过程。在实际的应用电路中，由于l、c元件的储能与放能过程是渐变过程，其上的电流、电压是微分、积分关系，所以电路的工作状态处于动态过程。可见，电路的稳态是电路工作的全过程的一个阶段。本节课结合以前所学的基尔霍夫电流、电压定律以及元件var的特点，应用欧姆定律，求解动态电路的全过程，既是对以前所学知识和方法的综合运用，又为以后学习动态电路全响应奠定基础。本节求解动态电路全过程是以时间t为自变量，即在时域内进行，故称为时域分析。此外，线性电路过渡过程还与人们的生产技术、科学研究有密切的联系。因此，学习这节课还具有广泛的现实意义。
（二）教学内容。
本节课的教学内容包括：过渡过程的概念、换路定律、初始条件的概念以及拓展和应用。
二、教学目标。
根据大纲要求及学生的认知特点，特制定以下教学目标。
1、知识目标。
（1）掌握过渡过程的概念。
(2)能运用换路定律来解决相关的一阶电路响应。
2、能力目标。
（1）提高学生的理论推导能力及自学能力。（2）培养学生的逻辑思维能力。
3、情感目标。
通过学生在学习过程中的互助、合作，培养学生的团结协作意识，充分发挥学生的主观能动性。
三、教学重点、难点本节重点：
1、过渡过程概念的理解。
2、理解换路定律会计算初始值本节难点：
l、电感电路的换路定律。
2、电容电路的换路定律。
【设计意图】只有掌握了过渡过程概念，才能为以后电路的分析、计算奠定基础，因此将其确定为本节课的重点。由于学生的逻辑思维能力还不是很强，对换路定律的理解及以后电路的分析有一定的难度，因此将此确定为难点。
四、教学策略。
（一）学情分析。
进入大学的学生已在高中学了三年的物理，对电学知识，尤其是对直流电路分析有了初步的了解，也同时具备了一定的理论推导能力。但是，由于学生的基础知识普遍较差，而且认知层次不尽相同。
（二）学法指导。
知识是认识主体，是学生主动建构的。学生不是把知识从外界搬进大脑中，而是通过与外界的相互作用来获取，建构新知识。根据本节课的特点，让学生通过小组合作的方式，在教师的引导下，积极动手，互帮互助，综合运用以前所学知识进行理论推导新知识，并将新知识进行拓展运用，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动建构新知识。
（三）教学方法。
本节课我综合运用趣味教学法、直观教学法、演示法、启发教学等教学法，让学生更好的理解和掌握本节课知识。
【设计意图】通过创设情景演示实验、动手操作、理论推导、拓展运用等探究性活动，引发学生对电路设计的好奇心，鼓励他们进行思考，培养他们的创新精神及自主学习能力。
五、教学过程。
根据本节课的内容特点，我把本节课分为：激趣导入（5分钟）、探求新知（17分钟）、难点突破（8分钟）、课堂巩固（8分钟）、课堂小结（5分钟）、作业布置（2分钟）六个环节来进行课堂教学。
（一）激趣导入。
通过一个简单的实验现象的对比，直观形象的引出本节课的课题——“过渡过程”，导入新课。同时，让学生梳理一下直流电路的知识。
【设计意图】通过实验演示，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动学生的积极性，直观形象的引入本课。通过知识的梳理，为接下来的新知识的学习做好准备。
（二）探求新知。
探求新知着重于培养学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力。着重于提高学生对知识分析，归纳，总结的能力，着重于提高学生的自学能力。
电工基础教案设计篇四
教学要求：
1、复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
2、阅读短文，训练学生理清文章条理的能力。
3、练习具体地记叙事情的能力。
教学时间：2课时。
第一课时。
教学目标：
复习汉语拼音；练习辨析多音、多义字；认识连词的用法；修改病句。
教学过程：
一、提出学习任务。
二、学生自己练习，教师巡视。
三、讨论：
第一题：
1、指名读词语，纠正读音。
2、请说说每组音节的不同。
第二题：
1、指名读组词。
2、评论。
3、各自修改组词。
第三题：
1、分别读句子，并说说带点词的意思。
2、请同学逐题口头造句。
3、学生评论。
第四题：
1、分别请同学找出句子中的错误。
2、修改，评论。
3、找出这类句子错误的特点：概念混乱。
四、预习“阅读”部分。
第二课时。
教学目标：
阅读短文，训练一清文章条理的能力。
教学过程：
一、提出自学要求：
默读短文，读准字音，边读边想内容。给课文分段，想想段意、主要内容和中心思想。
二、学生自学，边学边做记号。
教师巡视指导。
三、讨论交流：
1、指名读短文，纠正读音、读破句子的地方。
2、交流短文的内容和中心思想，说说自己是怎样概括中心思想的。
（主要内容：林巧稚回忆自己上中小学时，教师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考，使自己不仅学到了知识，又体会到一种人生的哲理。）。
3、短文是怎样围绕中心思想有条理地记叙的？
（两件事：一是海滩上做地形沙盘；二是生物课上教师告诉大家树叶千奇百怪。）。
四、自由读课文，提出疑难，讨论。
五、作业：
想想生活中让你不能记忆的事，为作文做准备。
电工基础教案设计篇五
教学目的要求：
1、读准平舌音“赞、速”，翘舌音“站。术”，前鼻音“然、尽”，后鼻音“让、净”。
2、正确辨析8组形近字的意思；理解“牢”、“干”、“硬”在句子里的不同意思；正确地选择近意词填在句子里。
3、给句子加上适当的词语，使句子表达的意思更具体。
4、阅读短文，能理解中心句的意思。
5、仔细观察一个人，进行人物外貌描写的训练。
教学重点难点：
作文训练是本次训练的重点和难点。
教学过程：
一、练习第一题。
1、轻声读，注意每一组的声母或韵母有什么不同，读准平舌音、翘舌音，前鼻音、后鼻音。
2、指名朗读，相机指正。
二、练习第二题。
1、比一比，读一读。
2、口头组词。
3、组成词语，填在括号里。
休（休息）捧（捧着书）透（透明）读（读书）。
体（体操）棒（木棒）绣（绣花）续（继续）。
凉（凉风）怜（可怜）线（棉线）继（继续）。
晾（晾干）邻（邻居）钱（铜钱）断（砍断）。
三、练习第三题。
1。小组讨论：每组句子中带点词的意思有什么不同。
（1）弟弟跟着妈妈住在女牢。（指监牢）。
他牢牢记住了妈妈的话。（指记忆牢固）。
（2）地上的水被晒干了。（没有水的或水份少的，“湿”的反义词）。
特务不懂俄语，只好干着急。（徒然、没有用的意思）。
（3）这块石头真硬。（指质地坚硬）。
特务怕把监狱的内幕泄露出去，硬是不让弟弟到学校上学。（固执，无论如何的意思）。
2。指名说，相机指导。
四、练习第四题。
1、讨论“恳求”、“要求”、“请求”不同的使用范围。恳求：诚恳地要求。一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求。
要求：用在上级对下级，长辈对晚辈，或同学、同志、朋友之间。
请求：一般地用在下级对上级，晚辈对长辈提出要求时。
2、选词填空。由学生各自填写。
3、检查指导。
五、练习第五题。
1、默读，理解题目的要求，想想填上哪些词语，可以使句子表达的意思更具体。
2、填词语。举例：
（1）他是一个（优秀的）少先队员。
（2）（小）院里有几棵杨树。
（3）下课了，从校园里传出一阵阵（爽朗）的笑声。3。检查指导。
六、练习第六题。
1、轻声读短文，查字典理解“聆听”、“教诲”的意思。聆听：听的意思。教诲：教训的意思。耶鲁大学：美国一所著名的大学。
2、说说短文讲了谁的什么事？
3、思考：“此刻，他的心已经飞回了祖国”，这句话是什么意思。（这个时候，詹天估真想立刻回到祖国，把自己的学识，贡献给祖国的铁路建设事业。）。
4、指导朗读。老师的话要显得语重心长。
电工基础教案设计篇六
一、用音序法查字典，基础训练2第一课时。
1.复习大写字母，记忆音序。
2..找出yshfchgr的大写字母。
3.按音序查字典。
二、写出反义词。
1.出示：同意微小。
仔细轻松。
温暖讨厌。
2.让学生分别说说这些词语的意思，也可组成词组或说个句子。
3.在理解词义的基础上找出反义词。
分别为：反对庞大。
粗心沉重。
寒冷喜爱。
三、选词填空。
1.出示：高兴愉快快活。
让学生分别用这三个词组词、说话或举例。
2.填词。
（1）……心情非常（愉快）。
（2）……同学们都为他（高兴）。
（3）……像一只（快活）的小鸟。
四、找出“……像……”的句子，初步认识比喻句。
1.如：
海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
弯弯的月亮像小船。
清清的.池水像镜子明晃晃的。
2.讨论：如果把“像……”删去，觉得怎么样？
3.引导学生用“……像……”说句话，小学六年级语文教案《基础训练2第一课时》。
五、听写一段话。
可先默写易错的字，例如“圆盘”“鲜艳”“温暖”。
订正后再听写全段（可一句一句地读。读第一遍，听；读第二遍，写。标点也要写上。听写后再读一遍，让学生检查、订正）。
第二课时。
阅读。
一、要求读正确，有不懂的词语联系上下文理解。
二、联系下文说说“鲜艳”的意思。
启发：从“红脸蛋儿”的大苹果，“扑上金粉”的梨，以及染成“金黄、鲜红”的叶子，可知道色彩很鲜明，很好看。
鲜艳，就是色彩很鲜、很美、很明亮。
三、“丰收的果实”有哪些？把课文中的有关句子画下来，然后回答。
即大苹果、甜梨、柿子等。
也可让学生结合生活，说说秋天还给我们带来哪些丰收的果实。
第三课时。
作文。（用一课时）。
一、明确作文范围（把参加的一次家务劳动写下来）。（要求用词准确，词句通顺，由说到写，写成一段话。）。
二、开阔学生思路，拓宽作文内容，使每个学生都有内容可写。
三、说一说在一次家务劳动中自己是怎么做的。（可先同座对说，再全班指名说。教师围绕要有一定的顺序、用词要准确、语句要通顺进行指导。）。
四、写一段话（教师巡视，个别指导。写前指导最好不超过15―20分钟，要给学生比较充分的写的时间）。
电工基础教案设计篇七
【教学难点】分析四大工业的特点。
【教学用具】我国煤炭资源分布图、中国主要油气工业基地和石化中心图、我国主要电力工业的分布图。
【教学过程】。
（导入）前面我们学习了农业，农业是人类社会最基础的物质生产部门，是我国国民经济的基础。而国民经济的主导产业是工业。
（板书）第八章中国的工业。
（学生活动）1.从自己身边的日常用品中找出两种工业产品；再找出两种与工业无关的产品。
2.读课本提供的工业作用示意图，说明图中的每一项工业与你的那些活动有关。
（教师总结）如果说农业为人们提供了生活所必需的吃、穿、用等物质资料，那么，工业则决定着人们吃、穿、用的水平，即人们的生活水平；同时，工业也直接影响国民经济其他各部门的现代化水平。
（学生活动）读书回答：1.什么是基础工业？
3.有那些物资是这些基础工业的产品？各举一例说明。
4.假设生活中和生产中没有了这些物资，会怎样？
（总结、过渡）可见，基础工业无论在人们生活中，还是在国民经济生产中，都是不可或缺的。下面我们来看看基础工业的分布状况。
（板书）1.煤炭工业。
（学生活动）在地图册中找到“我国煤炭资源分布图”，复习回答煤炭资源丰富的省区。
（教师总结）因此，煤炭资源丰富的山西、内蒙古、陕西，就是我国最主要的煤炭工业基地。
（总结板书）煤炭工业基地：山西、内蒙古、陕西。
（过渡）目前煤炭在我国能源消费中比重是最大的，但石油和天然气的消费比重却不断上升。
（学生活动）读图“中国主要油气工业基地和炼油中心、石油化工中心”：
1.找出我国大型油气田。
2.找出图中的大型炼油厂。
3.观察炼油厂的分布与油气田的关系，并举例说明。
（教师总结）我国石油、天然气工业的分布多于油气资源分布一致，即在油气产地，如：大庆、吉林等；另外，也有一些是建立在消费市场的，如：北京、上海、南京、广州等。
（板书）2.石油、天然气工业：在油气产地。
消费市场。
（学生活动）读图“中国主要油气工业基地和炼油中心、石油化工中心”：
1.找出主要石油化工中心。
2.观察其分布特点,并举例说明。
（教师总结）石油化学工业也是以石油、天然气为原料的。因此，其分布也是在油气产地（如：大庆）和消费市场（如北京燕山、上海金山）。
（板书）3.石油化学工业。
（承转）电力工业是又一项重要的基础工业，电力工业的发状况，直接影响着人民生活水平和其他工业部门的发展。
1.我国电力工业的主要形式？
2.这两种电力工业的分布有什么特点？
3.我国的核电站集中分布在那些地区？试分析其原因。
（总结、板书）4.电力工业：火电厂—煤炭基地、大城市。
水电站—河流中上游（长江、黄河、珠江）。
核电站—东南沿海。
（总结）本节课介绍的四项基础工业中，有三项是能源的生产工业—煤炭工业、石油、天然气工业和电力工业。能源被称为“工业的粮食”，能源的生产是我国目前的战略重点。西气东输、西油东送、西电东送等工程，不仅带动了西部的发展，同时也大大缓解了东部能源紧张问题。
（反馈练习）。
下列城市分别是哪项基础工业基地：大庆、大同、北京、上海、南京、兰州、锦州、广州。
【板书设计】。
第八章中国的工业。
1.煤炭工业。
煤炭工业基地：山西、内蒙古、陕西。
2.石油、天然气工业。
在油气产地。
消费市场。
3.石油化学工业。
4.电力工业：火电厂—煤炭基地、大城市。
水电站—河流中上游（长江、黄河、珠江）。
核电站—东南沿海。
教案点评：
该教案的设计突出了教学重点“基础工业的分布特点和四大工业基地的位置”，在教学过程中比较重视学生的参与。让学生在一系列的相关讨论中学习相关知识，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，并在一定程度上培养了相互交流的能力。教案较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨，注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。对教师进行教学设计提供了一个有益的参考。
电工基础教案设计篇八
“语文七色光”是每个主题单元之后的一个独立的语文综合学习活动园地。这一单元主题是“同情弱者”，其内容紧扣单元主题，并设计了四项语文活动，意在体现语文学习的综合性与实践性。“语文七色光”包括四项相对稳定的栏目：1.语文基础知识和基本技能的练习;2.日积月累;3.知识窗;4.大家一起来。
教学理念。
在创设一定的情境下，进行语文基础知识和基本技能的训练，让学生在兴趣的驱动下，遵循语文积累的内化过程，掌握方法，为语文实践活动的有序发展奠定坚实的基础。
设计特色。
激发兴趣?摇?摇遵循方法?摇?摇培养习惯。
教学目标。
1.能写出词语的近义词、反义词。
2.培养学生背诵并积累成语、名言警句和填写读书卡的好习惯。
3.激发学生的读书兴趣，养成好的读书习惯。
教学重点、难点。
1.积累成语、名言警句。
2.近义词、反义词。
教学准备。
多媒体课件、学生自己收集的有关单元主题的名言警句以及古诗对应句。
教学时间。
两课时。(本设计为第一课时，主要完成前两项内容。)。
教学过程。
一、创设情境、激发兴趣。
1.热身：又到“语文七色光”的时间了。先让我们重温本单元的经典佳作吧。“卖火柴的小女孩”那悲惨、凄苦的命运令人同情，“卖炭翁”的劳苦、艰辛同样叫人可怜。但是他们的生活时代已经远离我们，他们的故事也已成为了过去。而“快乐读书屋”中两篇发生在现代社会的事例却让人感动。好!带着这一思绪，让我们共度宝贵时光吧!
2.看“爱心大使”乐乐来了。(出示课件)。
同学们，我们来共同加入“献出爱心、关爱弱者”的公益活动中吧!今天我带领同学们先到社会福利院去看一看。
二、学习新课。
1.学习第一板块的内容。
(1)出示一组福利院孩子们的生活照片。(先让学生观察描述)。
社会福利院里生活的病残孤儿，他们是社会中的“弱小”群体，他们的命运让人“同情”，但他们在党的关怀下，社会上好心人的帮助下生活也很“愉快”。
设计意图。
(2)填词比赛。
要求以小组为单位，胜出者奖励“爱心卡”;小组比赛中，选词说话，如能运用多个词语组句成文，再次奖励。
设计意图。
2.学习第二板块的内容：日积月累。
乐乐带我们来到了敬老院。(出示社会上对敬老院老人关爱、帮助的画面。)。
(1)读下面词语。
与人为善无微不至助人为乐雪中送炭乐善好施。
麻不不仁无动于衷盛气凌人恃强凌弱横行霸道。
(采用不同形式的读词：如齐读、轮读、赛读等方法记忆词汇。)。
(2)创设情境，用词语说话，达到记忆的目的。(看画面用词汇说话)。
设计意图。
敬老院的老人需要大家无微不至的关怀。爱老、敬老是中华民族传统的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”那么，就让我们看一看古训吧。
(3)读名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《论语》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
无恻隐之心，非人也。―――《孟子》。
《论语》是过去启蒙教育的必备书。今天我们读来依然言简意赅。它是谁的作品呢?(生：孔子。)。
设计意图。
同学们下面就自由读一读这几则关于品德修养的古训吧。
通过学生查资料，师生共同解释句意，进一步加深对名言警句的记忆。
你还搜集了哪些关于品德修养方面的名言警句呢?
学生回答，以小组为单位，进行游戏比赛。这里不强求学生全部接受，要因人而异。
设计意图。
文言文读来感觉深奥，但读古诗我们却能品出其一二来。好!下面读一读这样几组诗句，体会其对应的妙处。
(4)读诗句，体会韵律美，找出诗中对应部分。
三山半落青天外，一水中分白鹭洲。
―――《登金陵凤凰台》李白(唐)。
三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火烧不尽，春风吹又生。
―――《赋得古原草送别》白居易(唐)。
海内存知己，天涯若比邻。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
绿树村边合，青山郭外斜。
―――《过故人庄》孟浩然(唐)。
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
设计意图。
设计意图。
小结：今天我们的收获可真不小啊!看一看“乐乐”又来了。(出示课件)。
同学们，我们的活动要告一段落了，就让我们伸出援助之手，共同关爱社会上那些需要帮助的人吧。“只要你献出一点爱，世界将变得更加美好。”播放歌曲《爱的奉献》，观看多媒体画面。
三、总结本课，拓展升华。
同学们，这节课我们在感动中度过了一段美好的时光。你的语文知识又提升到了一个新领域。就让我们课下走近孔子，也亲自读一读《论语》，去感受儒家学派的“仁义”;在聆听古人教诲的同时，也同外国作家对对话，像“知识窗”中的安徒生，你也会感受到异样的社会不同的人生。同时，老师也希望你们到社会的大课堂里去寻找语文资源，抱着爱心，感恩他人，回报社会。
第二课时(略)。
完成“知识窗”和“大家一起来”的内容。
形式：读书汇报会。
一、读一读、汇报书名。
二、朗读名句、名篇。
三、填写、制作读书卡。
四、展示交流读书卡。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
电工基础教案设计篇九
2.石油、天然气工业。
在油气产地。
消费市场。
3.石油化学工业。
4.电力工业：火电厂―煤炭基地、大城市。
水电站―河流中上游（长江、黄河、珠江）。
核电站―东南沿海。
教案点评：
该教案的设计突出了教学重点“基础工业的分布特点和四大工业基地的位置”，在教学过程中比较重视学生的参与。让学生在一系列的相关讨论中学习相关知识，体现了学生的主体地位及主动探索式的学习方法，并在一定程度上培养了相互交流的能力。教案较好贯彻了教学目标的实施，教学设计结构严谨，注重景观图片的运用，增强学生的感性认识，在每一个读图环节中，都设计了大量而严谨的问题，由浅入深，形成链锁让学生思考、讨论，有力的锻炼了学生的分析问题、解决问题的能力。对教师进行教学设计提供了一个有益的参考。
电工基础教案设计篇十
2、离合器。
3、制动器。
4、联轴器、离合器、制动器的选择和维护。
（二）教学要求。
1、掌握内容：联轴器、离合器和制动器的功用种类，联轴器、离合器和制动器的选择方法。
2、熟悉内容：固定式刚性联轴器的结构特点：可移式刚性联轴器的结构特点；弹性联轴器的类型和结构特点；操作式离合器的类型和结构特点；自动离合器的类型和结构特点，制动的类型和结构特点；制动器的类型和结构特点。
电工基础教案设计篇十一
一、教案头本次课标题：导言授课班级课时2上课地点教学目标知识目标全面认识《管理学基础与实务》课程的功能，立足本专业，了解管理活动中的具体内容，掌握课程特点和定位，熟悉课程内容体系，认识课程教学模式，提出学习的要求，增强基础管理能力，养成良好的思维、应变能力，具有团队合作的意识，为以后毕业从事基层管理工作打下基础。
能力（技能）目标能够具备一定的基层管理能力，运用因素分析管理活动和管理行为，认知管理者的角色、管理的重要职能，培养管理技能。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备任务：《管理学基础与实务》课程认知1.自我认知2.大致介绍本课程的内容梗概3.介绍本课程的考核方法器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
课程内容：所选用的教材共计五篇，每篇都有若干个知识点，分别是：第一篇：绪论；
第二篇计划；
第三篇组织；
第四篇领导；
第五篇控制，然后介绍本课程的学习目标、具体要求与考核方式方法。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
介绍本课程学习内容，进行情景说明和项目任务实施具体安排与要求。
讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会《管理学基础与实务》课程的每篇布局以及知识点的安排，分析总结本课程的重要内容以及行文脉络。
10分钟训练组建管理团队：
组建管理团队，确定管理组长和成员角色，各角色拟定出自己的工作职责。
25分钟深化任务训练与知识归纳：
第二部分主要介绍管理的四大职能，以及每项职能的重要内容，以及创新职能如何贯穿于四大职能过程中。
讲授教学法，5分钟总结《管理学基础与实务》作为经济与管理类各专业的学科平台课，直接为培养管理能力服务，同时，又为后续的各个职能管理课程奠定基础。实践性非常强的课程。特别对高职学生而言，只学抽象理论是没有意义的，只有亲身实践才能学好管理，“实践重于理论”。因此，只有学生亲身参与管理实践，才能在管理中学好管理。具有创新性，创新是管理的灵魂，只有坚持创新，活学活用，管理理论才有生命力。“艺术多于科学”。因此，管理很难用高度结构化、程序化方法实施，自然，也不能采用程式化方法学习和应用。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
三、教学内容1.课程特点与定位课程功能：《管理学基础与实务》作为经济与管理类各专业的学科平台课，直接为培养管理能力服务，同时，又为后续的各个职能管理课程奠定基础。
课程特点与定位：实践性、创新性、生活性。
实践性：管理学基础与实务是一门实践性非常强的课程。特别对高职学生而言，只学抽象理论是没有意义的，只有亲身实践才能学好管理，“实践重于理论”。因此，只有学生亲身参与管理实践，才能在管理中学好管理。
创新性：管理学基础与实务是一门具有创新性的课程。创新是管理的灵魂，只有坚持创新，活学活用，管理理论才有生命力。“艺术多于科学”。因此，管理很难用高度结构化、程序化方法实施，自然，也不能采用程式化方法学习和应用。
管理本身就是人们的生活。管理无时无处不在，离开生活就没有管理。因此，在生活中应用，在管理中学管理，是学管理的根本途径。
3.课程教学模式学习主要内容与方式：管理学基础与实务理论、方法与技能；
课堂讲授、案例分析+小组讨论（小组游戏）、视频观看与讨论；
考核与成绩：平时成绩50%；
熟悉基本的管理工作程序；
掌握基本的管理工具、方法；
能够运用基本的管理知识解释现实中发生的管理现象。
学习要求：遵守纪律，按时到课：考勤；
积极互动，踊跃讨论：发言；
阅读文献，思考分析：作业；
团队协作，小组交流：报告。
在理论上打下基础：—看一些相关杂志来扩展自己的知识面和视野；
—多关注社会，多动脑想点子。
注重案例学习、分析，向成功者学习：—最好的成功方法；
了解的是成功现象背后的因果关系而不仅仅是皮毛。
实践最为重要：—多参加社会活动，多参加各种组织。
要培养的基本素养：
1.要有15颗心：爱心；
信心；
耐心；
关心；
诚心；
良心；
恒心；
决心；
专心；
小心；
虚心；
真心；
热心；
安心；
留心。
2.诚实、守信、守时3.懂礼貌、守规矩4.良好的交谈习惯5.丰富的社交知识6.丰富的词汇和想象力7.超强的自我管理能力8.良好的学习能力9.良好的应变能力10、良好的组织、合作能力度过大学生活的建议：
1.转变观念，思维创新；
2.制定目标；
3.培养迷人的个性和优秀品德；
4.养成良好习惯；
5.努力学习别人长处；
6.勤学多习。
总结：
能力比学历重要责任比能力重要行动比计划重要巧干比苦干重要情商比智商重要今天比明天重要《管理学基础与实务》课程单元教学设计——《项目一管理概述任务一管理认知》。
掌握管理的属性；
掌握管理的职能；
掌握管理者的职责；
掌握管理者的技能；
了解管理者的分类。
能力（技能）目标能够具备一定的基层管理能力，运用因素分析管理活动和管理行为，认知管理者的角色、管理的重要职能，培养管理技能。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目一管理概述任务一管理认知、如何做管理者一、引入新课从管理者一天的工作安排看，你认为管理是什么？二、介绍基础理论知识具体包括管理的概念及作用、管理的属性、管理的职能、管理的对象、管理者的职责、管理者的分类、管理者的技能、管理者的角色、管理者应具备的素质器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
课程内容：任务一主要是认知管理学基础与实务和如何做管理者，这属于基础理论知识部分，重要的知识点多而杂，需要识记，不仅是期末考试的重点，更是以后专升本考试中经常考到的知识点。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
介绍本课程学习内容，进行情景说明和项目任务实施具体安排与要求。
思考：从管理者一天的工作安排看，你认为管理是什么？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练引导案例中给出管理者的一天，请细细体会管理是什么？表格中的管理者是属于哪个层次的管理者？你认为不同层次的管理者所做的管理任务相同吗？10分钟训练组建管理团队，确定管理组长和成员角色，各角色拟定出自己的工作职责。
分组讨论引导案例中的问题，汇总，代表回答。
25分钟深化任务训练与知识归纳：
二是管理者的相关内容，掌握管理者的分类角色、技能等重要理论知识点。
管理的对象是包括人在内的一切资源。不同的管理者具有不同的职能，一般管理者都要具备技术技能、人际技能和概念技能，并扮演三大类角色：人际角色、信息角色、决策角色。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
三、教学内容项目一管理概述任务一管理认知、如何做管理者一、管理的概念及作用（一）管理的概念管理的定义不统一，不同的学者有不同的认识。
泰罗、法约尔、西蒙、孔茨、德鲁克……内涵：管理的主体是管理者；
管理的目的是实现组织目标；
管理的对象是以人为中心的组织资源与职能活动；
管理工作是在一定环境条件下进行的，受到内外部环境的制约和影响。
社会属性与生产关系、社会制度相联系，具有特殊性，由生产关系决定。
（二）管理的科学性和艺术性管理是一门科学，强调的是管理的客观规律性；
管理是一门艺术，强调管理的实践。二者具有内在统一的关系。
三、管理的职能计划职能是管理者的首要职能；
组织职能是重要的职能；
领导职能是管理里过程中最经常、最关键的职能；
控制职能是管理的保证性职能；
创新职能是灵魂和活力。
四、管理的对象管理的对象是指管理过程中管理者所作用的对象，主要包括人、财、物、时间、信息五要素。
五、管理者的职责（一）管理者是目标的提出者；
（二）管理者是计划着；
（三）管理者是组织者；
（四）管理者是指挥者；
（五）管理者是协调者六、管理者的分类（一）按管理层次划分：高层管理者、中层管理者、基层管理者（二）按找管理工作的性质与领域划分：一般管理者、职能管理者、项目管理者七、管理者的技能要成为一名管理者，需要3各方面的技能：技术技能、人际技能和概念技能。
技术技能是指管理者掌握与运用某一专业领域内的知识、技术和方法的能力。
人际技能是指管理者处理人际关系的技能，这是一项重要的基本功。
概念技能，又称构想技能，是指管理者观察、理解和处理各种全局性的复杂关系的抽象能力。
八、管理者的角色人际关系角色：指管理者履行的礼仪性和象征性的角色，涉及管理者与其他人的关系。主要包括挂名首脑（代表人，如学院院长办法毕业证、经理出席颁奖仪式等）、联络者（管理者在不同的人群众充当联络员，主要提供信息的来源）、领导者（对内，指挥领导他人）。
信息角色：指所有的管理者在一定程度上都要从外界收集和接受信息。主要扮演三种角色。监听者（通过各种公众媒体或与他人谈话来了解公众兴趣的变化或竞争对手的情况）、传播者（向组织成员传递信息）、发言人（代表组织向外界表态）。
决策角色：是指在组织各层次中拥有决策指挥权的管理者。主要扮演四种类型。企业家（管理者发起和监督哪些改进组织绩效的新项目，善于发现机会，利用机会）、障碍处理者（也称干扰应对者、混乱驾驭者、冲突管理者，采取纠正行动应付那些未预料到的问题，如同不合作的供应商进行谈判）、谈判者（当管理者为了组织的利益与其他团体议价和商定成交条件时，如同工人、供应商进行谈判）、资源分配者（管理者负有分配人力、物质和金融资源的责任）。
九、管理者应具备的素质（一）品德管理者最根本的素质，体现了一个人的世界观、价值观、道德观和法制观念。
（二）良好的心理素质成为一个优秀的管理者，就要能够具有承受风险的心理素质，具有创新精神，敢于采用新的管理方式，要具有百折不挠的拼搏精神和良好的心理素质。
（三）知识素质优秀的管理者应该使自己努力成为“通才”。应该掌握包括政治、法律、经济、管理、心理、社会、工程技术等方面的知识。
（四）能力素质主要包括创造能力、决策能力、应变能力、组织和指挥的能力。
（五）身体素质和个人气质对于优秀的管理者，应该具有成熟的性格、稳定的情绪、坚强的意志、有益的爱好、美好的追求，能够以自身的人格魅力来影响组织的发展和组织工作的开展。
掌握环境的分类，外部环境的具体内容；
掌握swot矩阵以及基本的策略。
能力（技能）目标能够运用环境因素分析管理活动和管理行为，培养管理技能；
能够有效解决企业实际面临的问题；
在管理过程中灵活运用管理方法与技术，能够进行环境管理。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目一：管理认知任务二：分析管理环境一、企业外部环境二、企业内部环境三、组织环境分析器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
本任务主要包括三个基本的知识点，主要是企业外部环境、企业内部环境、以及组织环境分析，三个知识点都非常重要，要学会分析企业面临的各种环境因素，利用机会、规避风险，使得企业组织和环境能动的适应。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
家乐福败走香港的原因是什么？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析总结为什么家乐福在香港走不下去？是什么导致的？合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练组建管理团队，确定管理组长和成员角色，各角色拟定出自己的工作职责。
25分钟深化任务训练与知识归纳：
组织与环境的关系是怎么样的？如何处理不确定的环境与相对稳定的组织结构之间的关系？如何使企业自身能动的适应外部剧烈变化的环境？能够引用所学知识对相关案例进行分析。
案例教学法，30分钟归纳外部环境对管理相互作用，在一定条件下甚至对管理有决定作用，组织环境可以分为外部环境和内部环境两个方面，外部环境分为一般环境和特殊环境，颞部环境一般包括组织的物质环境和文化环境。
能够针对企业的实际情况进行有效管理。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
三、教学内容项目一管理认知任务二分析管理环境一、企业外部环境组织的外部环境可以分为外部一般环境和外部特殊环境，组织的外部环境是不以组织的意志为转移的，是组织管理必须面对的重要影响因素。
（一）一般环境外部一般环境也称宏观环境因素，主要包括经济、社会、文化、技术、人口、政治和法律以及自然环境等几个方面。也称为“pestn”。
表1：一般环境中各因素的构成经济社会文化技术政治（包括法律）。
经济增长风俗习惯政府研究开支环保制度利率与货币政策语言文字产业技术关注税收政策政府开支劳动力与社会流动性新型发明与技术发展国际贸易章程与限制失业政策生活方式变革技术转让率合同执行法消费者保护法征税职业与休闲态度企业家精神技术更新速度与生命周期雇用法律汇率教育能源利用与成本政府组织/态度通货膨胀潮流与风尚信息技术变革竞争规则商业周期的所处阶段健康意识、社会福利及安全感互联网的变革政治稳定性消费者信心生活条件移动技术变革安全规定（二）特殊环境也称为具体环境、任务环境、微观环境。它可以直接、具体地影响着组织的活动。主要包括供应商、分销商、顾客、竞争者、政府机关及公共利益集团。
竞争者：五力模型。五力分别是：供应商的讨价还价能力、购买者的讨价还价能力、潜在竞争者进入的能力、替代品的能力、行业内竞争者的竞争能力。
二、企业内部环境内部环境是指组织内部的各种影响因素的总和，由组织的特质环境和文化环境构成。决定了管理活动的可选择的方式方法，且在很大程度上影响着组织管理的成功与失败。
（一）内部物质环境：人力资源、物力资源、财力资源（二）内部文化环境：指的是组织文化，被称为组织的灵魂、精神动力和价值导向，对组织管理的有效运行有着不可忽视的作用，对组织管理者的价值观念及领导风格将会产生重要的影响。
三、组织环境分析（一）组织环境定位用环境的变化程度和环境的复杂程度来分析管理环境的不确定性，可以分为四种典型的组织环境。
1.简单稳定的环境：容器制造商、软饮料生产企业和啤酒经销商。不确定性很低。
2.简单动态的环境：唱片公司、玩具制造商、时装加工企业。
3.复杂稳定的环境：医院、大学、保险公司、汽车制造商。
4.复杂动态的环境：电子行业、计算机软件公司、电子仪器制造商。不确定性最高，对组织管理者的挑战最大。
（二）内外部环境综合分析法——swot分析法四、环境管理（一）了解与认识环境（二）分析与评估环境（三）能动地适应环境职业指导一：当地零售企业的调查访问实训目标：使学生结合实际，加深对管理活动的感性认识与理解。
职业指导二：组建模拟公司实训目标：培养学生初步分析与建设公司的能力。
理解中国古代的管理思想与管理实践；
了解国外早期的管理思想与管理实践。
能力（技能）目标培养学生理论和实践相结合的能力；
培养学生管理思维的能力，能够通过管理理论的角度去认识管理实践；
能够对企业的实际问题进行分析；
在管理过程中会运用相关管理理论。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目二：运用管理思想任务一：认识中外早期管理思想一、管理理论的发展演变二、中外早期的管理思想三、本节任务小结器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
在国外早期的管理思想与管理实践中，要重点掌握亚当·斯密的主要观点、欧文的称号。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《狮子的管理哲学》，思考：狮子的管理哲学对我们有什么启发？管理实践、管理思想、管理理论三者之间的关系？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论总结狮子的哲学在企业中如何运用？适用的范围和条件是什么？合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练引导学生回答所知晓的管理效应或者是管理原则。
25分钟深化任务训练与知识归纳：
管理理论的发展与演变过程是怎样的，在此期间涌现出哪些著名的管理学基础与实务者以及著名的管理思想？这些观点有哪些优缺点？适用范围？对现代企业管理的启示体现在哪里？案例教学法，30分钟归纳管理思想是人们在社会实践中对管理活动的思维所形成的的观点、想法和见解的总称，它是人们对社会生活里各种管理实践中种种社会关系及其矛盾运动的自觉的和系统的反映。管理思想是在管理实践基础上逐渐形成发展起来的，它经历了从思想萌芽、思想形成到不断系统深化的发展过程。
古典管理阶段、现代管理理论阶段。本任务主要介绍了中外早期管理思想阶段。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
最后，当其他野兽入侵时，狮子和狼一败涂地——狼死的死逃的逃，狮子受重伤奄奄一息……学生思考：
一、中国古代管理思想与管理实践选才用人、古代经营和财政管理、古代行为管理思想等。
欧文被称为“人事管理之父”；
巴贝奇的作业研究和报酬制度。
【评价】1.适应了当时社会对迅速扩大劳动分工以及促进工业革命发展的要求，成为资本主义管理里的一条基本原理。2.创新了一条管理制度。3.独立的管理职能得到认可，管理不仅是一种活动，还成为一种职业。随着所有权和管理权的分离，横向的管理分工开始出现，这不仅提高了挂历效率，也为企业组织形式的进一步发展奠定了基础，具有管理才能的二姑哟个人员掌握了管理权，直接为科学管理理论的产生创造了条件。4.开创了在企业中重视人的地位和作用的先河。
5.对工作方法的研究和对报酬的研究。6.改变实行利润分享制度使业绩部门不合理得现象。7.改变当时报酬制度的弊端。7.以经验为主。
一、教案头本次课标题：项目二运用管理思想任务二西方管理思想及发展授课班级课时2上课地点教学目标知识目标掌握主西方主要管理理论内容，掌握古典管理理论的主要代表人物及主要思想，掌握人际关系学说的代表人物以及主要内容，明确现代管理理论的发展趋势。
能力（技能）目标培养学生理论和实践相结合的能力；
培养学生管理思维的能力，能够通过管理理论的角度去认识管理实践；
能够对企业的实际问题进行分析；
在管理过程中会运用相关管理理论。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目二：运用管理思想任务二：西方管理思想及发展一、西方管理思想二、现代管理理论器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
人际关系学说的代表人物：梅奥；
管理理论丛林的学派及主要思想；
熟悉现代管理理论的发展。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《坏管理！鸭子只有一条腿？》，思考：如何使人们始终处于施展才干的最佳状态？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论总结如何提高大家的工作积极性？常用的方式、方法和手段有哪些？适用的范围和条件是什么？合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练引导学生回答所知晓的管理理论及代表人物，了解现代知名企业采用的管理哲学理念，如海尔等。
25分钟深化任务训练与知识归纳：
通过学习管理思想的演变历程，管理理论形成的标志是泰罗《科学管理原理》的发表，管理从经验式管理逐渐向科学管理方向发展，引起了管理的理论界和实践中很大的变革，给后世企业管理带来了很大的启示，促进了企业管理的发展。
韦伯的主要贡献就是理想的行政组织体系理论；
梅奥对古典管理理论的人性假设提出了挑战，提出了人际关系学说；
管理理论丛林现象中涌现出了许多学派以及思想。
讲授教学法，5分钟总结本任务主要介绍了西方管理理论和现代管理理论。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
工作定额；
工作标准化；
为工作挑选“第一流的工人”；
差别计件工资制；
计划职能同执行职能分开；
实行例外原则；
实行职能工长制。
（二）法约尔的一般管理理论六项活动：技术、商业、安全、会计、财务、管理。
五大职能：计划、组织、指挥、协调、控制。
十四条原则：劳动分工、权利与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从整体利益、人员报酬、集中、等级制度、秩序、公平、人员稳定、首创精神、团队精神。
十五条法约尔被称为“一般管理理论之父”、“管理理论之父”。
（三）韦伯的理想行政组织体系理论三种权力形态：传统、超凡、理性——合法。
韦伯被称为“组织理论之父”。
二、人际关系理论梅奥与其参与的霍桑试验；
霍桑试验的四个阶段；
人际关系理论的主要内容。
80年代，11家学派。
（三）现代管理理论的新思潮1.彼得圣吉的学习型组织2.哈默、钱皮的企业再造理论《管理学基础与实务》课程单元教学设计——《项目三计划职能展现任务一决策管理》。
掌握决策的过程；
了解决策的分类。
能力（技能）目标能够制定基本的决策方案；
能够确定决策基本要求；
能够依据决策方法进行决策；
对企业实际问题进行有效决策；
在管理过程中会运用决策方法与技术。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目三：计划职能展现任务一：决策管理一、决策概述二、决策类型器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
理解决策的类型，重点掌握战略决策和战术决策；
确定型决策、风险型决策和不确定型决策；
初始决策和跟踪决策。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《三个和尚的新故事》，思考：三个和尚的故事对我们有什么启示？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论总结三个和尚的故事，合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练引导学生回答现代企业管理中经常采用的管理方式，如何做出正确的决策，提高企业的管理效率？如：团结协作、体制创新、技术创新、采取新办法、转变新观念。
25分钟深化任务训练与知识归纳：
由三个和尚没水喝，到三个和尚通过不同的办法达到共同的目的，关键在于不局限于固有的思维，发扬了团结协作、良性竞争、开拓创新的精神。故事新解，给我们新的启发。决策的正确与失误关系到组织和事业的兴衰存亡，因此，每一个管理者都必须认真研究决策科学，掌握决策理论、决策的科学方法和技巧，在千头万绪中找出关键之所在，权衡利弊，及时作出正确的可行的决策。
同时，决策的制定过程有七步，不同类型的决策，采用不同的决策方法。
讲授教学法，5分钟总结本任务主要介绍了决策的概念、制定过程、决策的类型。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
三、教学内容项目三计划职能展现任务一决策管理引入：三个和尚的新故事教师评价：深入理解故事的内涵，并能结合自身的实际发挥想象，也可以给《三个和尚》设计更加新的故事或者是新结局。以小组为单位，小组成员在充分交流与合作中，充分体会故事的启示，增强合作意识。
一、决策概述（一）决策的概念与作用决策就是从两个以上的备选方案中选择一个方案的过程。决策遵循的是满意而非最优的原则。
决策是决定组织管理工作成败的关键，是实施各项管理职能的根本保证。
（二）决策的基本要求适量的信息是决策的依据。有事实、价值等方面的依据。
（三）决策的制定过程识别机会或诊断问题、确定目标、拟定方案、分析方案、选择方案、实施方案、监督和评估。
二、决策类型（一）按决策的重要性划分：战略决策和战术决策。
（二）按决策涉及的问题划分：程序化决策和非程序化决策。
程序化决策被称为“结构良好的决策”，主要解决例行问题；
非程序化决策被称为“结构不良的决策”，主要解决例外问题。
（三）按决策的性质划分：确定型决策、风险型决策、不确定型决策。
确定型决策常用的方法有盈亏平衡点产量法、线性规划法；
风险型决策常用的分析工具是决策树；
不确定决策常用的方法有乐观法、悲观法、后悔值法。
（四）按照决策所要解决的问题和时间的先后顺序划分：初始决策和追踪决策。
（五）按照决策的主体划分：个人决策和群体决策。
一、教案头本次课标题：项目三计划职能展现任务二运用决策方法授课班级课时2上课地点教学目标知识目标掌握定性决策方法和定量决策方法，掌握头脑风暴法实施原则，名义小组技术的定义，德尔菲法的实施程序，掌握盈亏平衡产量法，决策树法，小中取大法，大中取大法，后悔值法。
能力（技能）目标能够熟练运用各种决策方法解决问题；
对企业实际问题进行有效决策；
在管理过程中会运用决策方法与技术。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目三：计划职能展现任务二：运用决策方法一、定性决策法二、定量决策法器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
定量决策方法主要包括确定型决策方法、风险型决策方法和不确定型决策方法。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《小李如何进行决策》，思考：小李该如何进行决策，改变现状？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论引导案例，合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练引导学生思考案例中体现了什么问题？此种问题应该如何解决？25分钟深化任务训练与知识归纳：
此案例是定性决策方法中的典型案例，囊括了普通常规问题的处理方法：惯例、标准操作路程和组织结构。惯例是指最普遍、最盛行的一种处理常规问题的方法和技术，而与惯例紧密相关的是标准操作流程，它提供了一种教育新成员适合于习惯性组织活动模式的手段，提供了一种将惯用模式公注于众，经受检验、修正和改进的手段。
随着信息技术的发展，应用数学模型，借助电子计算机进行决策，被称为定量决策方法，又分为三种：即确定型决策方法、风险型决策方法和不确定型决策方法。
讲授教学法，5分钟总结本任务主要介绍了决策技术方法。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
三、教学内容项目三计划职能展现任务二运用决策方法引入：小李如何进行决策？教师评价：在案例中，小李遇到问题后所进行的一系列工作便是典型的按照惯例办事，而林师傅之所以对工件提出质疑，主要是因为标准操作流程的约束，而小李和下一工段的林师傅之所以谨慎处理这个问题，当然是因为组织结构体制对他们的约束。
一、定性决策方法（一）头脑风暴法：提出者奥斯本，采用群体决策方法，集思广益，畅所欲言，鼓励独立思考，主要目的在于创造一种自由思考的氛围，诱发创造性思维的共振和连锁反应，产生更多的创造性思维。
（二）名义小组技术：在群体决策中，如对问题的性质不完全了解且意见分歧严重，可采用此法。小组成员互不通气，也不在一起讨论、协商，小组只是名义上的，可以有效地激发个人的创造力和想象力。
（三）德尔菲法：20世纪60年代，兰德公司。反复多次征询意见，进行背靠背的交流，充分发挥专家们的智慧、知识和经验，最后汇总得出一个比较能反映群体意志的预测结果。
二、定量决策方法（一）确定型决策方法：程序化决策，常用的方法主要有判断选择法和盈亏平衡法。
（二）风险型决策方法：又称随机决策，常用的分析工具是决策树。
【案例】厨师的选择，你觉得他的决策是英明的吗？（三）不确定型决策方法：未知情况下做出决策，没有先例，没有固定处理程序。一般要依靠决策者的个人经验、分析判断能力和创造能力，借助于经验方法进行决策。
常用的方法有小中取大法，也称为悲观法；
大中取大法成为乐观法；
最小最大后悔值法也称为后悔值法，此方法一般较常用。
【小结】本项目主要介绍了决策的概念、决策的方法、决策的过程，学生们通过学习应理解决策的作用，掌握决策的类型、决策的过程以及怎样进行有效决策，能够制定基本的决策方案，能够依据客观实际选择决策方法，能够针对企业的实际情况进行有效决策。
掌握计划工作的实质和作用；
掌握计划编制的常用方法；
熟悉滚动计划法的基本原理和特点。
能力（技能）目标具备分析内外环境的的能力；
掌握编制计划书的能力，能运用各种方法编制计划，提高计划的编制能力。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目三：计划职能展现任务三：计划概述及方法一、计划概述二、计划方法器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
在计划的方法中，重点掌握滚动计划法、网络计划技术，自学运筹学方法。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《10分钟提高效率》，思考：这个故事给我们带来哪些启示？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论引导案例，合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练引导学生思考案例中体现了什么问题？此种问题应该如何解决？25分钟深化任务训练与知识归纳，进一步深入思考以下几个问题：
根据不同的侧重点，可以将计划分为不同的种类；
计划的编制具有八个基本的程序；
而计划销效率的高低和质量的好坏，很大程度上取决于采用的计划方法。现代组织面临的环境哥哥家复杂、动荡，要保持组织的持续、稳定高度地发展，就要更加准确的预测环境的变化，制定出可靠的计划指标，同时做好各方面的筹备工作。
讲授教学法，5分钟总结本任务主要介绍了计划的概述部分和计划的编制方法。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
有效配置资源；
适应变化，防患于未然；
提高效率，调动积极性；
为控制提高标准等。计划的作用主要还表现在：弥补不肯定性和变化带来的问题;有利于管理人员把注意力集中于目标;有利于提高组织的工作效率;有利于有效地进行控制。因此制定合理的计划并进行有效实施，会取得巨大的成就。
一、计划概述（一）计划的内涵及作用：广义的计划包括制定计划、执行计划和检查计划。狭义的计划指制定计划。其内容可以用“5w1h”来表示，其中“who”指的是计划的执行者。
计划具有重要的作用：
1.计划是管理者指挥的依据，为组织明确工作方向。
2.计划工作能增强组织的协调能力。
3.计划活动能有效地避免工作的盲目性。
4.计划是管理者进行控制的标准。
（二）计划的类型1.按计划完成的时间分类，计划可分为长期计划、中期计划和短期计划注：时间的划分不是绝对的，是相对的。
2.按计划的广度分类，计划科分为战略性计划和战术性计划。
战术性计划具有局部性、指令性、一次性的特点，侧重于明确落实战略的各种措施和方法，局限于特定的部门或活动，主要目的是提高工作效率。
3.按计划的对象分类，计划可分为综合性计划、部门计划和项目计划。
4.按计划的重复性分类，计划可分为程序性计划与非程序性计划。
（三）计划的编制程序：
估量机会是在计划工作开始之前进行的，它不属于计划工作的程序，是属于计划工作的真正起点。第一步是确定目标，依次为拟定计划的前提条件、拟定可供选择的方案、评价可供选择的方案、选择方案、制定辅助计划、编制预算。
二、计划的方法（一）滚动计划法：是根据内外部条件变化以及计划执行情况，定期地不断调整和修改未来计划，并逐期地向前推进。它能使短期计划、中期计划和长期计划有机结合起来，并通过不断地修改计划，使制定的计划更加切合实际情况。大大增强了计划的弹性，提高了组织的应变能力，使计划更加切合实际，极大地提高计划的质量。主要方法“近细远粗”。
（二）运筹学方法：是编制计划最全面的的方法之一，是“管理科学”学派的理论基础，最早用于军事中，是一种分析的、实验的和定量的科学方法。
（三）网络计划技术：20世纪50年代出现的一种较为先进的方法，包括以网络为基础的制定计划的各种方法，如关键路线（cpm）、计划评审技术（pert）、组合网络法（cnt）。
原理：是把一项工作或项目分解成各种作业，然后根据作业的先后顺序进行排列，通过网络的形式对整个工作进行统筹规划与控制，以便用较少的资源完成规定的工作任务。
优点：
1.为管理者进行重点管理提供了基础。 2.可对工程的时间进度与资源利用实施优化。 3.可事先评价达到目标的可能性。 4.便于组织与控制。 5.易于操作，并具有广泛的应用范围，适用范围于各行各业以及各种任务。
掌握战略管理的概念、过程；
掌握环境分析的方法，熟悉制定计划的技术和方法。
能力（技能）目标具备分析内外环境的的能力；
掌握编制计划书的能力，能运用各种方法编制计划，提高计划的编制能力。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目三：计划职能展现任务四：计划的组织实施一、目标管理二、战略管理器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
战略管理主要包括战略及战略管理的含义，战略管理的过程。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《5年后的你在做什么》，思考：这个故事对我们是否有启发？思考一下我们自己的计划。
讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论引导案例，合理分析、充分讨论、总结发言。
10分钟训练引导学生思考案例中体现了什么问题？自己在大学的学习和生活应该如何规划和布置？25分钟深化任务训练与知识归纳，进一步深入思考以下几个问题：
人常常想的很多，做的很少，为了不造城遗憾，要及早把握一闪而逝的机会，很多人都在选择及犹豫中错过很多机会，其实大胆的去寻找事实真相，才能有所收获。看到这个故事，有什么感想？能否试着依照理论知识点设想一下你的五年后是怎么样的？思考一下，要什么保障才能实现你的目标？案例教学法，30分钟归纳在实际工作中，计划实施行之有效的方法有目标管理和战略管理，不管是个人的成长还是企业管理的发展，都离不开明确目标的指引，同样，只有大局意识，才可以走的更远，发展的更好。
讲授教学法，5分钟总结本任务主要介绍了目标管理和战略管理两个重要的知识点，这些内容不仅是期末考试的重要内容，同时也是以后专升本的重点。
3分钟作业布置作业，布置下次课任务2分钟教学反思在教学过程中，重视理论与实践的结合，理论以够用为主，强调应用分析，贯彻理实一体、做中学教学理念。
三、教学内容项目三计划职能展现任务四计划的组织实施引入：5年后的你在做什么？教师评价：这个故事给我们的启示是：人生目标，为一个人的前进指明了方向，提供了动力，我们每个人，无论是学生还是老师，都应该设立自己的人生目标。当我们确定我们的目标以后，我们要把它划分成若干小目标，从最近的一个目标开始，一个一个实现，最终实现我们的大目标。
一、目标管理（一）目标的概念：是指一个组织在未来一个时期内期望达到的目的。
目标管理的具体实施步骤分为3个步骤，即目标的设置与展开、过程管理、成果评价。目标管理的优点有指明了发展的方向、避免工作的盲目性，调动了员工的主动性、积极性和创造性，有助于实现有效控制，强调员工参与。缺点有：目标难以制定，短期目标。
二、战略管理（一）概念：是指组织为了实现战略目标，制定战略决策，实施战略方案，控制战略绩效的一个动态管理的过程，实质上是对企业战略的一种管理。它关系着企业的生存与发展，非常重要。
（二）战略制定的过程：战略环境分析、确定组织的方向和战略目标、制定战略方案、选择战略方案。
（三）战略执行的管理：战略方案的分解、行动计划的编制、组织机构的调整。
（三）战略控制的管理：确定战略评价标准、明确实际工作成果、发现和纠正偏差。
（四）战略调整的管理：首先是局部战略调整，不涉及方向性的变化；
其次就是总体战略调整，涉及全局的长期战略方向的调整，要小心处理，这种调整应该由综合部门提出调整方案交企业领导研究决定。
能够理解目标管理与战略管理的概念、程序、工作步骤；
能够针对企业的实际情况进行有效目标与战略决策。
了解组织结构的构成与方式；
掌握组织设计的原则和内容；
理解各种组织结构模式及其特点。
能力（技能）目标能够根据组织设计原则来设计组织结构；
能够发现并解决组织运行存在的问题。设计管理层次和管理幅度；
能够绘制组织结构图。
素质目标学会团队协作，提高组织协调的能力，提高人际交往的素质、社会适应能力，培养理性判断与灵活应变能力，培养较强的全局统筹能力和抗压能力，培养自主学习、独立思考能力。
能力训练任务及案例、器材准备项目四：组织职能实施任务一：设计组织结构一、组织概述二、组织结构设计三、组织结构的类型器材准备：粉笔、黑板、多媒体教学方法：讲述教学法、任务驱动教学法、案例教学法参考资料1.《管理学基础与实务基础与实务与实务与实务》、《管理学基础与实务原理》。
2.网络资源二、教学设计步骤教学内容教学方法教学手段学生活动时间分配告知（教学内容、目的）。
本任务主要包括三个基本的知识点，组织概述、组织结构设计和组织结构的类型。重点掌握组织的基本内涵、组织结构设计的关键要素以及分类标准、掌握组织结构设计的原则、掌握组织结构设计的基本类型。
讲述教学方法，板书、多媒体，5分钟。
引入（项目任务）。
情境介绍，项目任务安排：
通读引导案例《王刚的烦恼》，思考：1.你认为公司目前存在着哪些问题？这些问题是怎么产生的？2.在组织设计方面，你认为王刚应该怎样做？讲述教学方法，多媒体，10分钟。
操练体会本任务的引导案例，认真分析讨论引导案例，合理分析、充分讨论、总结发言。
电工基础教案设计篇十二
课型：
新
教学目标。
1、了解动画的基本原理及动画的分类；
2、学会从网上下载计算机动画的常用方法；
4、通过播放一些优秀的国产动画片片段，提升民族自豪感；
5、通过上网下载各种格式的动画素材，激发学习兴趣。
教学重点。
1、动画的`基本原理；
2、动画的分类。
教学难点。
理解动画的基本原理。
教学过程。
教师活动内容、方式。
学生活动方式。
二次备课。
一、情境导入：
播放几段视频文件。
思考这些动画是如何形成的？
讲解演示：运行“动画原理”程序。
思考问题：如果播放序列图片很慢的话能形成动画吗？
讲解演示：利用windows中的幻灯片功能进行实验：先收集一组形成动画的系列静止图片文件，放入一个文件夹，再进入这个文件夹并选择“幻灯片”显示格式，以不同的速度不断的单击“下一个图像”按钮，观察动画的效果。假设图片的张数是1张或2张，会出现怎么样的效果。
思考问题：至少多少张静止图片才能产生动画？
总结：人看到图片后，当图片消失，眼睛中的图片影像不会立即消失，这种现象称为“视觉暂留”
将一系列相互关联的静止图片按序逐个快速显示，就能形成动画。
讲解演示：再次播放动画片段。
思考问题：
动画从制作技术和手段可以分哪两种？
从制作技术和手段角度，动画可以分为手工制作的传统动画和计算机制作的计算机动画。
三、获取计算机动画：
实践操作：利用各种工具，从网上获取各种格式动画素材。
1、新建以动画格式文件为名的文件夹，如gif动画、swf动画等。
2、把下载的素材分类，分别保存到相应的文件夹内，建立素材库。
实践操作：从gif文件中截取产生动画的系列静止图片。
四、小结：
总结本课知识。
归纳：
1、动画的基本原理。
2、动画的分类。
回答看到了哪些熟悉的动画片段。
思考动画是如何产生的。
看“动画原理”的演示。
思考并回答问题。
看利用windows中的幻灯片功能进行实验的效果。
通过图片数量的变化。
思考并回答问题。
学生注视红色一段时间，迅速移开眼睛至教室白色墙面。
学生观看动画片段，分析动画片的制作技术。
思考gif动画和swf动画的特点。
截取gif动画文件中静止的图片。
归纳与小结。
电工基础教案设计篇十三
教学要求：
1、复习本单元新音节。
2、对学生进行字词练习，加强句子训练。
3、能看图写几句意思连贯的话。
教学重点：
字词的练习，句子的训练。
教学难点：
1、正确理解句子意思。
2、看图写几句意思连贯的话。
教学时数：5课时。
第一课时。
一、拼音练习。
zh-ang-zhangg-uan-guan。
d-ang-dangp-ian-pian。
1、提名式读拼音。
2、集体读拼音。
3、带字练习。
二、写出带有下面偏旁的字，组成词语。
1、板书习题：（见书本）。
2、指名学生说说偏旁的名称。
3、引导学生写出带有该片旁的字。
4、给字组词。
三、作业。
给下面的字组词：
运（）领（）奏（）流（）。
突（）间（）提（）耀（）。
第二课时。
一、第三题。
1、板书习题：
照样子，分类写词语。
例：学习用品--钢笔铅笔橡皮尺。
动物名称--。
庄稼名称--。
2、讲解题意。
3、举例：
学习用品--钢笔铅笔橡皮尺。
4、引导学生完成。
5、校对批改。
6、拓展练习：
蔬菜名称--。
花名称--。
树名称--。
武器名称--。
二、在括号里填上适当的词语，再读一读。
1、板书习题：
轻快的（）五颜六色的（）。
轻轻的（）各式各样的（）。
激动的（）闪闪发光的（）。
2、讲解题意。
3、举例：轻轻的（声音）。
4、指导学生填写。
5、集体评议。
三、作业。
完成书本上的三、四题。
第三课时。
一、复习。
1、分类写词语。
蔬菜名称--。
花名称--。
树名称--。
武器名称--。
学习用品--。
动物名称--。
庄稼名称--。
2、填词语。
轻快的（）五颜六色的（）。
轻轻的（）各式各样的（）。
激动的（）闪闪发光的（）。
二、读下面的词语，再写一句话。
1、板书习题：
响起了--。
最喜欢--。
结满了--。
2、引导学生回忆以前学过的句子。
3、让学生写句子。
4、集体评议。
三、作业。
完成书本64页第五题。
第四课时。
一、把下面三句话改写成一句话。
田野里有金黄的稻子。
田野里有雪白的棉花。
田野里还有一片绿油油的蔬菜。
1、读句子，弄清题意。
2、引导学生改写句子。
3、指名学生改写句子。
4、比较句子改写前后有什么不同点，相同点。
二、复习本单元的课文。
1、指名学生复述13、14课的主要内容。
2、指名学生复述第十五课的主要内容。
说说每个自然段的主要内容。
指名学生背诵课文。
3、指名学生背诵第十六课，重点段落：第三自然段。
三、作业。
预习第七、八题。
第五课时。
一、把下面几个句子连成一段通顺的话，再读一读。
1、板书习题：
公园里的菊花开了。
妹妹要摘菊花。
秋天到了。
那边是红的菊花。
这边是黄的菊花。
姐姐对妹妹说说：“不要摘，公园里的花是给大家看的。”
2、讲解题意。
3、读句子，弄懂句子意思。
4、引导学生排句子。
5、读句子，进一步理解句子意思。
二、看图说、写几句意思连贯的话。
1、出示挂图。
2、指导学生看图：画的是什么？具体看第一幅图，理解图意。
想一想怎样才能把两幅图的意思连起来。
3、指名学生分别说说两幅图的意思，并把两段内容连起来。
4、师生评议。
5、参考：
星期天早晨，妈妈带小红去动物园看动物。动物园里的动物真多，有猴子、有熊猫、还有大象。小红最喜欢看猴子荡秋千。
三、作业。
完成书上第七、八题。
电工基础教案设计篇十四
2、机器的组成及其特征。
3、机械设计的基本要求和一般程序。
（二）教学要求。
1、掌握内容：机器的组成、特征及相关基本概念。
2、熟悉内容：机械设计的基本要求；机械设计的方法和一般步骤。
3、了解内容：课程内容、地位、作用和任务。
电工基础教案设计篇十五
《电工电子技术基础》是一门系统性、实践性较强，内容广泛课时偏少的课程，在有限时间内如何调动学生的积极性，学好掌握好《电工电子技术基础》课，为专业课打好基础，要求教师课程设计要合理。
培训基地电工电子技术基础课程设计
铁路的建设发展十分迅速，每年都招进一批退伍专业军人，到铁路就业。为此进行二年的岗前培训。虽说他们是高中毕业，但实际文化水平参差不齐，基础教学也有不少困难。《电工电子技术基础》是一门系统性、实践性较强，内容广泛课时偏少的课程，在有限时间内如何调动学生的积极性，学好掌握好《电工电子技术基础》课，为专业课打好基础，要求教师课程设计要合理。
根据学生的特点，对铁路当前发展知之甚少，讲诸论时教师要准备充分，让学生了铁路的现代化的发展，如电气化铁路、高速列车、磁悬浮列车、办公自动化……等。这些现代化技术都离不开《电工电子技术基础》。让学生知道学习这门课的重要性、必要性。老师要根据学生的特点，鼓励和激发学生学习的积极性，以及将来投身铁路建设的热情，用自己的青春和智慧创造未来美好生活。
《电工电子技术基础》课中，有的`知识概念难以理解，例如：p型半导体中以空穴导电，这个原理同学们难以理解，老师举一例，教室前排有一个空位，同学逐一前移座位，空位就会移到后排，空穴同理。
例如：《电工电子技术基础》电子技术章节，放大器是重点，“负反馈在放大电路中的作用”这一节是难点。老师要求学生掌握，放大器的基本原理，基本电路，基本公式。在难点上老师帮助学生总结，判断负反馈电路类型的方法，“串联、并联看输入，电压、电流看输出”。这样学生易懂好记，有助教学质量的提高。
《电工电子技术基础》中的概念比较抽象，学生难以理解。教师制作多媒体逼真的模拟课件，帮助学生摆脱认识障碍和困惑。例如：组合逻辑电路编码器、译码器的分析，在黑板上讲学生不易理解，使用模拟课件学生易懂易会。
《电工电子技术基础》中的电磁互感知识点，其中电磁感应的认识，互感线圈同名端的判断。是这一节的难点，教师要借助教具和仪表，做实验演示，加强直观教学。
另外为加强学生知识巩固，激发学生的学习兴趣，安排学生在实验室自己动手，在实验室中，选器材、设计实验方法，用理论指导实践，用实践证明理论。
教师要教学质量，互动教学也是重要的一个环节，如充分了解学生、认识课堂目标与内容，准备教学手段与材料；进行有效提问、引导和帮助学生主动学习，教师在授课中既有理论知识的讲授，又要有理论知识应用的实例，从实例应用引入问题，让学生自己思考，为什么?对提出和回答问题积极的学生，要给予肯定和表扬。对回答错误的学生，应给与指正和鼓励。对学生多表扬、少批评、少惩罚；教育学生要自尊、自信；加强非语言交流等等。
电工基础教案设计篇十六
一、教学目的、要求：
1．写爸爸或者妈妈关心和爱护自己的一两件事。
2．事例典型，叙述具体。
3．具有真情实感。
二、教学时间：1课时。
三、教学准备：教学小黑板。
四、教学过程：
（一）启发谈话，导入新课。
（二）明确习作要求，明确：
1．看看题目，这次作文要求写什么内容？（写爸爸或妈妈关心和爱护自己的一两件事。）。
2．写的时候要注意什么问题：
（1）事例要典型，叙述要具体。（2）要有真情实感。
（三）交流作文内容：
爸爸妈妈关心爱护你们的事情一定是很多很多的`。你们看到了这个作文题，最想写的是哪一两件事情呢？也就是你最感动、最难忘的是哪件事情呢？（学生自由发言）。
（四）指导列提纲。
要写的事情选定以后，再想想，通过写这一两件事，表达怎样的中心思想，材料怎样一步一步地安排，作文的题目是什么。都想清楚了，就列出提纲，然后作文。
（五）交流作文。
请几位写不同内容的学生朗读自己的作文，读后师生酌情评议。
（六）指名读作文，讨论修改。
（七）修改自己的作文，誉写上本。
电工基础教案设计篇十七
中学信息技术课程是基础教育课程的重要组成部分，它融知识性、技能性和工具性于一体，是具有为学科学习方式的改变提供信息化平台支持特征的基础课程。信息技术学科是以学生信息素养的形成过程为主线，通过对信息技术的学习、实践、应用和探究，掌握信息技术的基本概念、基本技能的一门学科。正确选择并有效利用信息技术，能够提高学习、研究、交流的效率，发展思维、学会学习，培养对信息技术和在信息化社会中生活的正确态度、情感、价值观和社会责任感。
因此，在编写教材的过程中，我们侧重考虑如何注重提升学生的信息素养，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力，培养学生的创新能力。
二、本单元教学目标。
知识目标：掌握用flash制作电脑动画的知识和方法。
能力目标：能够用flash将自己的想法（创意）表达出来。
德育目标：培养学生自主探究、勇于创新、团结协作的'精神。
情感目标：使学生在学习过程中获得更多的乐趣。
体验目标：让学生更多地获得成功的体验，培养学生积极向上的精神。
三、学时安排。
本单元共11个实践，建议按排16学时，学时安排如下：
实践1大红苹果——矢量图形绘制2课时。
实践2节日彩灯——逐帧动画制作1课时。
实践3云彩变化——形状渐变动画1课时。
实践4弹跳小球——运动渐变动画2课时。
实践5快乐公鸡——简单运用元件1课时。
实践6火箭升空——按钮制作应用1课时。
实践7遥远旅程——引导线的使用1课时。
实践8跟踪瓢虫——遮罩效果运用1课时。
实践9云雾飘渺——添加多个场景2课时。
实践10小小精灵——简单拼图游戏2课时。
实践11浪漫贺卡——综合知识运用2课时。
四、实际教学中存在的问题。
目前信息技术课在中学基本上是每周1课时，课时少且两节课间隔时间长。在一节课中为了保证学生有充足的练习时间，教师最好将讲课时间安排在15至20分钟之间，这就要求教师要认真进行课堂设计，采用多种教学方法，例如任务驱动、自主学习等。由于学生的学习兴趣、家庭环境以及各部分知识体系掌握情况的不同，他们接受新知识和创新的能力也有所不同。可以设计梯度任务，利用引导加任务驱动的模式进行教学，示范的同时鼓励学生自己制作、自己发现问题。
电工基础教案设计篇十八
（学生活动）读书回答：
1.什么是基础工业？
（总结、过渡）可见，基础工业无论在人们生活中，还是在国民经济生产中，都是不可或缺的。下面我们来看看基础工业的分布状况。
（板书）。
1.煤炭工业。
（过渡）目前煤炭在我国能源消费中比重是最大的，但石油和天然气的消费比重却不断上升。
（学生活动）读图“中国主要油气工业基地和炼油中心、石油化工中心”：
1.找出我国大型油气田。
2.找出图中的大型炼油厂。
3.观察炼油厂的分布与油气田的关系，并举例说明。
（教师总结）我国石油、天然气工业的分布多于油气资源分布一致，即在油气产地，如：大庆、吉林等；另外，也有一些是建立在消费市场的，如：北京、上海、南京、广州等。
（板书）。
2.石油、天然气工业：在油气产地。
消费市场。
（学生活动）读图“中国主要油气工业基地和炼油中心、石油化工中心”：
（承转）电力工业是又一项重要的基础工业，电力工业的发状况，直接影响着人民生活水平和其他工业部门的发展。
1.我国电力工业的主要形式？
2.这两种电力工业的分布有什么特点？
水电站―河流中上游（长江、黄河、珠江）。
核电站―东南沿海。
（总结）本节课介绍的四项基础工业中，有三项是能源的生产工业―煤炭工业、石油、天然气工业和电力工业。能源被称为“工业的粮食”，能源的生产是我国目前的战略重点。西气东输、西油东送、西电东送等工程，不仅带动了西部的发展，同时也大大缓解了东部能源紧张问题。
（反馈练习）。
第八章中国的工业。
