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教案可以为教师提供一种参考和借鉴，但需要因材施教，灵活运用。教案的编写还需要考虑学生的实际情况和学习特点，尽量采用符合学生认知规律的教学方法。请大家阅读下面这些教案样本，希望能对大家的教案编写有所帮助。
小班心脏教案篇一
1、引导幼儿观察心脏图片。
2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。
二、让幼儿了解心脏的功能。
使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
三、看一看，摸一摸。
让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
四、发现运动后的变化：
教师带领小朋友跑两分钟，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。
（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。）。
五、心脏的保护：
心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
六、启发小朋友说出：
锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。
发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
小班心脏教案篇二
1、阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。
2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
音乐、ppt、图书、听诊器等。
一、绘本导入、引起好奇。
1、孩子们，今天老师给你们带来了一本非常有趣的书，猜是什么?
2、提问：心脏是什么?心脏在哪里?心脏有多大?
看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢?想不想看看呢?
二、小组阅读，发现问题。
1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。
2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。
3、交流发现，引发问题
问题一：心脏为什么要跳动呢?
问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗?
问题三：心脏跳动的速度会变吗?
三、合作探索、解决问题。
1、心脏“看看看”，解决问题一(难点)
我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢?跳动有什么用呢?(观察画面讨论)
小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方!
2、心跳“猜猜猜”，解决问题二(兴趣点)
大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢?(60次)是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗?孩子们心脏一分钟跳几次呢?我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。
3、心跳“听听听”，解决问题三(重点)
人的心跳一直是一样的速度在跳动吗?会变吗?那我们就来听一听。
听到过心跳的声音吗?(心跳音效)怎么才能听到心跳?(互相听，用听诊器)
要求：
1、找一个朋友。
2、互相听听安静时的心跳(音乐轻柔)。
3、运动(动感音乐)互相听听运动后的心跳。
交流：发现心跳速度的变化吗?
小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。
四、迁移生活。
1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗?(害怕、生气)
小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。
关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢?(脉搏)都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。
小班心脏教案篇三
幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会保护心脏。
小班心脏教案篇四
一次户外活动后，小朋友着急地对我说：“吴老师，我生病了，你摸摸我这儿跳得很厉害。”我一看，他正摸着自己的心脏。因此，为了让幼儿能够深入的了解有关心脏的知识，学会保护心脏，揭开自己身体里的秘密，我开展了这次“我们的心脏”的活动。
1、让幼儿了解心脏的重要功能和保护方法。
2、进一步了解安全保健知识，会对自己的身体进行适当的保护。
3、通过认识活动，促进幼儿身心健康发展。
心脏挂图、心脏模型、听诊器、时钟、记录卡、笔
1、导入活动，引起幼儿学习兴趣。
2、幼儿自主活动-----找心脏、测心跳
老师给小朋友们准备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小朋友自由结伴选择活动场所，让小朋友们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏的位置和心脏的跳动，教师巡回指导。
3、组织幼儿户外活动，感受活动前和活动后心脏跳动的变化
好，小朋友都到老师这边来。刚才我们都去找了找自己的心脏，有些小朋友也测了测自己的心跳。那现在呢，我们到户外去活动一下，小朋友可以比较一下活动前和活动后自己的心跳有什么不同？（教师和幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己的心跳和活动前有什么不同？）
4、组织幼儿认识心脏，了解心脏的功能
好了，现在老师给你们介绍一下有关心脏的知识，好不好？（结合心脏的挂图、模型给幼儿介绍心脏的位置、形状、大小、功能以及保护方法。）
5、组织幼儿讨论心脏的保护方法
幼儿自由讨论得出结论：保护心脏应多吃有营养的东西，多休息、多做体育锻炼等。
6、结束活动。
小班心脏教案篇五
今天，老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢？老师先不告诉你们，我们先来听一段录音。
师：这是什么声音？
幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：心跳声）。
大部分幼儿回答：心跳声！
（析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听能力及听辨问题的能力。）。
二、感知心脏。
（一）感知心脏的位置。
师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗？
（大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。）。
（二）感知心脏的跳动。
幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球……。
（本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。）。
师：老师也想了一个办法，你们想知道吗？如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢？我们来试试吧！（跟随音乐一起跳“健康歌”。）。
师：现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的一样吗？
幼儿：不一样，快起来了。
师：它是怎么跳动的？
幼儿：咚咚咚、扑通扑通。
师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了？
幼儿：因为我们刚才跳舞了。
师小结：现在我们知道了一个秘密，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。
（析：让孩子亲身体验后自己去发现答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。）。
（三）感知心脏的形状。
师：刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏到底是什么样子的呢？
幼儿：像一个爱心。
师：老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝到底。
是什么样子的。
幼儿：像草莓，像锁，像爱心，像桃子……。
师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。
（四）感知心脏的功能。
师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，到底起什么作用呢？我们来看一段心脏动画。
师：小朋友看到什么了？
幼儿：心脏。
师：继续往下看，说说你又看到了什么？
幼儿：很多管子（有的.幼儿能说出“血管”）。
师：你看见心脏在怎样呢？
幼儿：在跳动。
师：心脏是怎么跳动的？（配合语言和手势，感受心脏的一张一缩）。
幼儿：有血液流出来。
师小结：当心脏收缩的时候，它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身，让我们身体的每个细胞都吃饱喝足，心脏要是停止了跳动，人的生命就结束了。
（析：通过播放动画，能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。）。
三、保护心脏。
1、师：心脏对我们人体这么重要，那我们应该怎样保护我们的心脏呢？有一首儿歌，是这样说的：小小心脏功劳大，输送血液全靠它。要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。肉类、鱼类和豆类，样样都吃就更棒。适当锻炼和休息，它会变得更强壮。
2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。
3、师小结：现在我们知道了，要保护我们的心脏，首先要不挑食，样样都要吃，然后要注意适当的运动和休息。锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。睡觉时姿势要正确，不要趴着睡，以免压迫心脏。只要我们注意保护好我们的心脏，那么我们的身体就会更强壮。
四、活动延伸。
1、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。
2、回家测测爸爸妈妈的心跳，听听看和自己的心跳有什么不一样。
活动反思：
本次活动，我一改往常保健课的纯说教形式，而是像上一节科学活动课一样，通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节，引导孩子们主动参与、积极探索。整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透，在不经意间，让孩子了解了心脏的相关知识，从而懂得怎样保护自己的心脏，真正做到了“教师教得有心，孩子学得无意”！
小班心脏教案篇六
一次户外活动后，周旋小朋友着急地对我说：“吴老师，我生病了，你摸摸我这儿跳得很厉害。”我一看，他正摸着自己的心脏。因此，为了让幼儿能够深入的了解有关心脏的知识，学会保护心脏，揭开自己身体里的秘密，我开展了这次“我们的心脏”的活动。
小班心脏教案篇七
1、使幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、通过听和触摸，感知心脏和脉搏的跳动，以及运动后的变化，培养自我保护能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。
心脏挂图、心脏模型。
1、让幼儿的耳朵贴在别的幼儿的胸口上，相互间能听带到什么声音。（“咚咚”的声音，这是心脏跳动时发出的声音。）
2、出示挂图、模型，让幼儿观察心脏在身体的位置。（在胸腔左侧）说一说心脏是什么形状的？（梨型，和自己的拳头一样大。）教师帮助幼儿指出心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏的人体的重要器官，它象人体的发动机，日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、让幼儿观看自己的手背、腕部，看到的一条条蓝色的管子是静脉血管，腕部跳动的是动脉脉搏。
5、教师带幼儿活动3分钟后，让幼儿相互倾听心脏的跳动，摸摸动脉脉搏与安静时有什么不同。（心跳、脉搏变快，而且比刚才更有力。）
6、心脏是人体的重要器官，心脏停止跳动人就会死亡，所以，我们要很好的保护心脏。
7、启发幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则心脏会疲劳。发热或害怕时心跳会加快，因此不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，多锻炼身体。睡觉时不趴着睡，以免压迫心脏，培养真确的睡眠姿势。
提供听诊器，让幼儿相互听听心跳，摸摸脉搏的跳动。
活动思路较详细，清晰。在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案。从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。
小班心脏教案篇八
1、知道心脏是人体重要的器官，了解心跳与身体健康的关系。
2、懂得保护心脏的正确方法。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。
准备心脏模型、图片、音像资料等。
1、引导幼儿观察心脏模型、图片、音像资料等，学习在不同高度的物体上进行单脚站立。感知心脏的特征及功能。
2、让幼儿了解心脏在人体中所处的位置，并将手放在自己或同伴的胸前感觉心脏的跳动。
3、游戏《听一听》
(1)用听诊器或漏斗与橡皮管连接在一起听同伴的心跳声。
(2)用踏脚或沙漏、计时器等计数心脏跳动的节奏、次数，看看谁的心脏跳得快、慢或正常。
(3)请幼儿观看《快乐巧连智》--人体的心脏介绍。
小班心脏教案篇九
1、导入活动，引起幼儿学习兴趣。
2、幼儿自主活动—————找心脏、测心跳。
老师给小朋友们准备了听诊器、记录卡、时钟、笔，小朋友自由结伴选择活动场所，让小朋友们通过听一听、摸一摸、测一测、记一记来感受心脏的位置和心脏的跳动，教师巡回指导。
3、组织幼儿户外活动，感受活动前和活动后心脏跳动的变化。
好，小朋友都到老师这边来。刚才我们都去找了找自己的心脏，有些小朋友也测了测自己的心跳。那现在呢，我们到户外去活动一下，小朋友可以比较一下活动前和活动后自己的心跳有什么不同？（教师和幼儿一起户外活动，活动后回活动室自选活动场所，测一测活动后自己的心跳和活动前有什么不同？）。
4、组织幼儿认识心脏，了解心脏的功能。
好了，现在老师给你们介绍一下有关心脏的知识，好不好？（结合心脏的挂图、模型给幼儿介绍心脏的位置、形状、大小、功能以及保护方法。）。
5、组织幼儿讨论心脏的保护方法。
幼儿自由讨论得出结论：保护心脏应多吃有营养的东西，多休息、多做体育锻炼等。
6、结束活动。
小班心脏教案篇十
人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。
1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、培养探索人体奥秘的兴趣。
3、培养自我保护能力。
4、初步了解健康的小常识。
5、初步了解预防疾病的方法。
1、心脏挂图。
2、心脏模型。
1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。
2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置（胸腔左侧），说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。（心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。）
6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。
2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。
提高幼儿自我保护的意识和能力是一项长期的工作，幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作首位。本次活动从简单的描述身体器官，到细致深入的了解他们的用处和保护方法，幼儿的身体保护意识大大提高。但在如何保护这些器官的问题上，虽然幼儿的思维很开阔，可是知识的系统性较差，我在设计教学时，对这个问题预料的不够，应在今后的日常教学活动中以及区角材料的投放方面，丰富这方面的知识，使幼儿对身体的每个器官的保护都很到位。
小班心脏教案篇十一
2培养幼儿自我保护的能力。
3乐于探索、交流与分享。
4学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的.良好情感。
知道怎样保护我们的心脏。
1‘听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，互相倾听心跳的声音。
2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的形状，并帮助幼儿指出心脏的位置。
3让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，保证身体健康。
4发现运动后的心脏：带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动，
5分组讨论，怎样保护我们的心脏？并请各组代表发言。
6结束活动：引导幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则会使心脏疲劳，发烧和害怕时，心脏会加快，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培养幼儿正确的睡眠姿势。
让幼儿观看。
小班心脏教案篇十二
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力。还指出，教育活动内容的选择应体现以下原则：既符合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
大班幼儿对自身的了解已不再局限于外部形象，他们对一些隐藏的秘密更加感兴趣。心脏是我们人体内一个重要的器官，对孩子来讲既熟悉又陌生，充满着神秘感。本次教学活动通过让幼儿自身体验、相互交流，在宽松、自主的氛围中了解心脏的位置、跳动的规律、心脏的作用等，从而学会保护心脏。
1、初步感知心脏的跳动、位置及功能，懂得心脏是人体的重要器官。
2、懂得保护心脏的正确方法。
1、音乐磁带、录音机。
2、人体内脏模型。
3、课件。
4、心脏动画。
一、活动引入
今天，老师要和小朋友一起来找一找我们身体内部的一个非常重要的器官，它是什么呢？老师先不告诉你们，我们先来听一段录音。
师：这是什么声音？
幼儿：打鼓、敲门、放鞭炮、敲桌子……（有一个幼儿轻声地说：心跳声）
大部分幼儿回答：心跳声！
（析：这样的活动导入，能够在最短的时间内将孩子的注意力集中过来，同时可以考量孩子的倾听能力及听辨问题的能力。）
二、感知心脏
（一）感知心脏的位置。
师：我们每个人都有一个心脏，你们知道心脏在哪吗？
（大部分幼儿能找到心脏，也能感觉到心脏的跳动，但是有部分幼儿没有找到。）
（二）感知心脏的跳动。
幼儿：去跑一跑、爬楼梯、拍球……
（本次活动曾送教下乡两次，在回答这个问题上，农村孩子的答案比我们本园的孩子要精彩的多。可见，在运动方面，农村的孩子比城里的孩子经验要丰富。）
师：老师也想了一个办法，你们想知道吗？如果我们来跳一跳，我们的心脏宝宝会怎样呢？我们来试试吧！（跟随音乐一起跳“健康歌”。）
师：现在我们再来摸一摸我们的心脏宝宝，它跟刚才跳的'一样吗？
幼儿：不一样，快起来了。
师：它是怎么跳动的？
幼儿：咚咚咚、扑通扑通。
师：为什么我们现在能用手明显地感觉到心的跳动了？
幼儿：因为我们刚才跳舞了。
师小结：现在我们知道了一个秘密，原来运动能够使我们的心脏跳动加快。
（析：让孩子亲身体验后自己去发现答案，这符合孩子的认知特点，同时也使整个活动动静结合，让孩子在轻松、愉快的气氛中习得知识。）
（三）感知心脏的形状。
师：刚才我们都明显地感受到了心脏的跳动，那么心脏到底是什么样子的呢？
幼儿：像一个爱心。
师：老师这有一个人体内脏模型，我们来看一看心脏宝宝到底
是什么样子的。
幼儿：像草莓，像锁，像爱心，像桃子……
师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大。
（四）感知心脏的功能。
师：我们的心脏就只有我们自己的一个拳头那样大，这么小的一个心脏，在我们人体里，到底起什么作用呢？我们来看一段心脏动画。
师：小朋友看到什么了？
幼儿：心脏。
师：继续往下看，说说你又看到了什么？
幼儿：很多管子。（有的幼儿能说出“血管”）
师：你看见心脏在怎样呢？
幼儿：在跳动。
师：心脏是怎么跳动的？（配合语言和手势，感受心脏的一张一缩）
幼儿：有血液流出来。
师小结：当心脏收缩的时候，它就把血液挤到动脉血管里，血液通过动脉血管把我们人体所需要的营养和氧气输送到全身，让我们身体的每个细胞都吃饱喝足，心脏要是停止了跳动，人的生命就结束了。
（析：通过播放动画，能够直观形象地让幼儿感知心脏的功能。）
三、保护心脏
1、师：心脏对我们人体这么重要，那我们应该怎样保护我们的心脏呢？有一首儿歌，是这样说的：小小心脏功劳大，输送血液全靠它。要想让它更健康，常吃水果和蔬菜。肉类、鱼类和豆类，样样都吃就更棒。适当锻炼和休息，它会变得更强壮。
2、结合课件让幼儿进一步了解如何保护心脏。
3、师小结：现在我们知道了，要保护我们的心脏，首先要不挑食，样样都要吃，然后要注意适当的运动和休息。锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。睡觉时姿势要正确，不要趴着睡，以免压迫心脏。只要我们注意保护好我们的心脏，那么我们的身体就会更强壮。
四、活动延伸
1、提供听诊器，让幼儿互相听听心跳。
2、回家测测爸爸妈妈的心跳，听听看和自己的心跳有什么不一样。
本次活动，我一改往常保健课的纯说教形式，而是像上一节科学活动课一样，通过听一听、摸一摸、跳一跳等环节，引导孩子们主动参与、积极探索。整个活动充分考虑了幼儿的学习特点和认知规律，健康、语言、科学等内容有机联系、相互渗透，在不经意间，让孩子了解了心脏的相关知识，从而懂得怎样保护自己的心脏，真正做到了“教师教得有心，孩子学得无意”！
小班心脏教案篇十三
人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。
活动目标。
1、知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、培养探索人体奥秘的兴趣。
活动准备。
过程建议。
1、听一听，幼儿的'耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。
2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置(胸腔左侧)，说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。(心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。)。
6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
延伸提示。
1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。
2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。
教学反思：
活动思路较详细，清晰。在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案。从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。
小班心脏教案篇十四
作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的我们的心脏大班教案，欢迎大家分享。
在幼儿的午睡过程中，发现有部分孩子老爱趴着睡觉，通过此课，希望能培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿的自我保护能力。
1让幼儿知道心脏是人体的重要器官，初步了解心脏的位置和功能。
2培养幼儿自我保护的能力。
3初步了解健康的小常识。
4初步了解预防疾病的方法。
5了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。
1听一听，让幼儿的耳朵贴在旁边幼儿的胸口上，互相倾听心跳的声音。
2出示挂图和模型，看一看，心脏在人身体的什么位置，说一说心脏的形状，并帮助幼儿指出心脏的位置。
3让幼儿了解心脏有什么功能。心脏日夜不停的跳动，将血液送到全身的各个地方，使身体得到营养物质和氧气，保证身体健康。
4发现运动后的心脏：带领幼儿到户外跑两分钟回到教室，让幼儿相互听听心脏的跳动，
5分组讨论，怎样保护我们的心脏?并请各组代表发言。
6结束活动：引导幼儿说出：锻炼身体能使心脏健康，但不能长时间作剧烈运动，否则会使心脏疲劳，发烧和害怕时，心脏会加快，发烧时要及时治疗，平时多呼吸新鲜空气，睡觉时不能趴着睡，以免压迫心脏。培养幼儿正确的睡眠姿势。
活动延伸：提供听诊器，让幼儿相互听听心跳的声音。选择易懂的碟片让幼儿观看。
优点：
1活动思路较详细，清晰。
2在本节课中，大部分幼儿的掌握情况较好，课堂气氛很活跃，幼儿的兴趣很浓，整个活动进行较流畅。
3给幼儿提供了分组讨论，思考的空间，让幼儿学会通过思考，从中找到答案。
4从中培养幼儿正确的睡眠姿势，培养幼儿自我保护的能力。
缺点：在活动准备上，能更加多样化，能运用多媒体更加形象的吸引幼儿。
小班心脏教案篇十五
我们的心脏每天都会跳动，但是跳动也是有一个恒定值，如果过快或者过慢的话，那么就说明身体存在一定的异常情况，那么婴儿心脏跳动次数是多少呢？对于这个问题没有确定的答案，并且不能够一概而论，必须具体问题具体分析才行，接下来让我们一起来了解一下这方面的知识吧。
心跳快是一种生理现象，孩子正常心跳就比成人快，年龄愈小，每分钟心跳次数就愈快。
新生儿有时可出现节律不均匀。此外，婴儿为腹式呼吸。幼儿为胸腹式呼吸。此后，以立位为主的年长儿以胸式呼吸为主。一岁以内的宝宝一般心率是在110――140次之间，不过有时宝宝会随着心情激动或是紧张而有所增加，如果是暂时性的升高或降低不用担心；要是持续性不正常就需要作个心脏b超了。
脉搏、呼吸的变化还受体温的影响，一般情况下，体温上升1度，脉搏加快10～15次／分。睡眠时脉搏可减慢10～20次／分。新生儿心跳平均每分钟120－140次，呼吸平均每分钟40－44次，1岁110－130次，呼吸平均每分钟25－30次，2－3岁100－120次，呼吸平均每分钟25－30次，4－7岁80－100次，呼吸平均每分钟20－25次，8－10岁80－90次，呼吸平均每分钟18－20次。
医生可以通过听诊器来听心脏的跳动，如将耳朵贴在前胸左侧心脏的部位也可以听到。也可以通过摸脉搏，可反映心脏跳动情况。心跳和脉跳的强弱反映心脏收缩力的强弱，但尚得注意，胖人心跞似较弱，并不能代表真正的心跳情况。有的有心脏病的孩子，因心脏扩大，紧贴胸壁，有时心跳听起来很强，并不能说心脏的跳动有力，生理功能良好。
心跳的次数一般以每分钟的次数计算。心跳次数的多少、快慢，与年龄有关。年龄愈小，次数愈多。正常情况时，每分钟心跳的次数为：1个月内的新生婴儿120~140次，1~6个月130次，6~12个月115~120次，2~5岁90~110次，6~10岁90~100次，10~14岁80~90次。这数值并非绝对值，而是参考数。
以上从各个方面介绍了婴儿心脏跳动次数，如果你不知道自己的宝宝心脏跳动次数是怎样的，那么就有必要送往医院检查一下，这样也能够更好的掌握和了解宝宝的身体变化，当然宝宝的身体也会变得更加健康，即使是生病也能够在短时间内被发现。
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小班心脏教案篇十六
第一节“祖国心脏”dd北京市。
教学目标。
1、了解北京市的自然环境特征、历史文化和城市职能。
2、了解北京市目前存在的环境问题及采取的保护措施。
3、通过北京的景观图片和资料的介绍，熟悉北京的旅游景点。
4、通过本节的教学，对学生进行热爱祖国，热爱首都的爱国主义教育。
新课导入。
出示“中国政区”图，指导学生复习我国的海域及万里海岸上从北往南的各沿海省级行政区（可同时出示一些反映沿海地区改革新面貌的景观投影片），最后回到“祖国心脏”dd北京，进入新课教学。
教学过程。
一、北京的自然环境。
1、北京的地理位置。
学生：首先让同学们完成教材p30活动题1－3，找到北京主要的地形类型以及地形区名称，确定北京市的位置是华北平原的西北部边缘，位于燕山以南，太行山以东地区。自然环境雄伟壮丽，依山带海，地势险要，被称为“天府”或“神京”。
2、北京的地形特征。
教师：指导学生从主要地形类型、地势等方面归纳出北京的地形特征。
3、北京的气候特征。
学生：阅读材料“北京之夏”，找出北京市的气候特征。
教师：设计三个思考题：
（1）在“北京地形”图的华北平原和燕山的迎风坡各选一处，请学生判断它们降水量的多少。
二、北京的城市职能（人文环境）。
1、全国的交通中心。
学生：利用北京市地图，让学生找到连接北京的南北向和东西向的铁路干线，从而了解北京是全国重要的交通枢纽。。
2、全国的政治、文化、教育、科学、经济中心。
教师：北京是中国的首都，是我国的心脏。我国许多的政治集会和大型节目庆典都放在天安门广场，天安门是人民心目中最神圣、最庄严的建筑，是首都北京的象征，是新中国的象征。
教师：思考题：你知道在中国近现代史上有哪些重大事件发生在天安门广场吗？
教师：天安门广场每天清晨举行庄严的升国旗仪式，这已成为北京旅游的一大景观。学生：阅读“天安门广场”，教师播放一段有关的录像，或展示一些照片，最后分组绘出一张天安门广场的平面图进行评比。
教师：结合北京历史文化名城的地位，从北京的历史沿革开始：远在六七十万年前，华夏先祖dd“北京人”就生活在今房山县周口店一带。30前的周朝，北京一带已建立了早期的城市。现北京保留着丰富的历史文化遗迹。
学生：阅读“北京的世界文化遗产”
教师：展示北京列入世界文化遗产名录的各景点图片资料。
学生：阅读“中轴对称布局的北京市中心区”图。
老师：中国历史上，城市大量出现的时期应始于春秋时代，它以宫廷为中心，而且这种布局一直贯穿了整个封建时代。
这种中轴对称的棋盘式的格局，充分满足了封建统治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
学生：可上网查询了解首都的`科研院所、高等院校、报刊、杂志社都有哪些？了解北京大学、清华大学的历史。
老师：鼓励同学们发愤学习，力争到首都北京名牌院校发展深造。
3、国际化大都市。
教师：展示课件。
图片：北京立交桥、中央电视台大楼、北京首都机场、北京站、高速公路、轻轨铁路等图片。
中关村科技园有关资料。
学生：可上网查询北京哪些知名的电子品牌、信息公司。
三、北京的环境保护。
学生：阅读“北京市的环境问题上”这则材料，归纳北京在发展中存在的自然环境问题和人文环境问题各有哪些？针对这些问题展开讨论。
老师：探究出解决北京交通堵塞问题的措施和方法以及从根本上治理沙尘暴的措施和北京的历史文化遗产的适当方法。
说明浮尘和扬尘的概念并增加几个练习题。
（1）对于北京日趋严重的水资源匮乏问题，你有哪些好的建议和措施？
（2）你的家乡是否也存在某些环境问题？哪些环保工作有特色，见成效？
课后活动：
1、搜集北京各旅游景点的图片和资料，整理后出一期墙报。
2、查询北京的主要科研机构、高等学府、新闻出版机构的名称。
3、组织观看北京申办奥运会的光碟《新奥运。新北京》。
4、调查家乡的环境问题及环保工作，整理写成一篇小论文或专题调查报告。
小班心脏教案篇十七
1、阅读绘本，引发对心脏的好奇，能与同伴合作发现关于心脏跳动的简单知识。
2、了解心脏的重要性，知道适宜的运动以及舒畅的心情能让心脏得到放松。
3、幼儿能积极的.回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
音乐、ppt、图书、听诊器等。
一、绘本导入、引起好奇。
1、孩子们，今天老师给你们带来了一本非常有趣的书，猜是什么？
2、提问：心脏是什么？心脏在哪里？心脏有多大？
看来我们对心脏还是有点了解的，那这本书会告诉我们心脏的什么秘密呢？想不想看看呢？
二、小组阅读，发现问题。
1、要求：3人一组，安静阅读，发现秘密，发现问题。
2、小组阅读，教师观察，发现幼儿的兴趣点与模糊点。
3、交流发现，引发问题。
问题一：心脏为什么要跳动呢？
问题二：心脏一分钟跳动的速度一样吗？
问题三：心脏跳动的速度会变吗？
三、合作探索、解决问题。
1、心脏“看看看”，解决问题一（难点）。
我们先来看第一个问题：心脏为什么要不停的跳动呢？跳动有什么用呢？（观察画面讨论）。
小结：我们的心脏通过跳动，将血液送到身体的各个地方！
2、心跳“猜猜猜”，解决问题二（兴趣点）。
大象每分钟跳……20次，小老鼠每分钟跳……300次，人类呢？（60次）是我们成年人哦，那小孩大人的心跳一样快吗？孩子们心脏一分钟跳几次呢？我们来个游戏吧“心跳猜猜猜”看谁猜的最接近。
3、心跳“听听听”，解决问题三（重点）。
人的心跳一直是一样的速度在跳动吗？会变吗？那我们就来听一听。
听到过心跳的声音吗？（心跳音效）怎么才能听到心跳？（互相听，用听诊器）。
要求：
1、找一个朋友。
2、互相听听安静时的心跳（音乐轻柔）。
3、运动（动感音乐）互相听听运动后的心跳。
交流：发现心跳速度的变化吗？
小结：运动后轻柔的扑通声会变成剧烈的咚咚声，原来，运动会使心跳加速哦。
四、迁移生活。
1、可是有时候没有运动，心脏也会剧烈的跳动，你有过这种经历吗？（害怕、生气）。
小结：如果我们保持舒畅的心情，可以让心脏得到放松。
关于心脏还有很多的小秘密哦，比如，除了心脏，我们身体还有哪些地方会扑通扑通跳呢？（脉搏）都在这本书里，我们可以到区角活动中继续探索。
小班心脏教案篇十八
1.使学生通过运用地图了解北京的位置、范围，并会对北京的地理位置作出简要评价。
2.让学生学会利用资料了解北京的自然条件、城市职能和名胜古迹。
能力目标。
1.培养学生的读图能力和分析、整理资料的能力。
2.使学生初步领会运用地图和资料，认识、分析和评价一个区域的地理位置的基本方法和思路。
德育目标。
培养学生对北京的热爱，进一步培养学生的爱国之情。
1．教学重点：北京的自然地理特征、城市职能。
2．教学难点：北京市地理位置的评价。
讨论法、启发式讲述法、谈话法等。
一、师生互动、导入新课。
二、组织活动、学习新课。
生：小组活动、探究、组织答案。
师生互动，以任一组为中心，提问交流，其他组适当补充，反馈、检查学习情况，督促、矫正学习结果。提问问题依次如下：北京的纬度位置怎样，属于什么温度带，是内陆还是沿海，有哪些邻省，北京的地形有什么特点，附近地形区分别是什么，属于什么气候类型，什么特点，有哪些主要河流，流向……北京的交通状况怎样，请上来指图说明。
首都北京的.确交通便利，不仅是全国最大的铁路枢纽，还是全国重要的航空港，另有多条公路、高速公路、京杭运河在这里穿行。你能不能结合地图册把课本第18页的主要铁路线指认出来呢？找一同学指图讲解，其他同学予以更正、补充。
找多组代表回答、补充，并及时予以激励性点评。
总结：北京纬度位置优越，属于暖温带，半湿润地区，干湿适中；海陆位置优越，虽居内陆，但距海较近，交通发达；战略位置优越，战争年代，三面环山，易守难攻，和平年代，东南平坦，适宜经济发展，城市建设；经济区位优越，西有黄土高原，北有内蒙古牧区，南有黄淮海平原，能源、原材料、食物等供应丰盈。难怪1949年10月1日新中国成立后再次定都北京。
师生互动，让学生随意抢答，补充。
三、回顾活动、测试应用。
四、升华情感、倡导行动。
五、作业。
2.你知道首都北京主要的城市职能是什么，分别体现在哪些方面吗？
3.你了解首都北京的名胜古迹吗，你能说出哪些？
小班心脏教案篇十九
一、活动目标：
1.初步认识人体内脏器官，知道心脏的位置及功能。
2.通过幼儿主动探索，了解心跳快慢的规律。
3.培养幼儿的自我保护能力。
二、活动准备：
ppt课件、健康心标、听诊器。
三、活动过程：
（一）玩游戏（热身运动）,引出内脏器官——心脏。
师：孩子们，让我们一起来玩一个“我说你做”的游戏吧！看谁听得最认真！（师幼一起玩游戏）。
师：刚刚我们玩的游戏里有眼睛、鼻子嘴等，它们都有一个共同的名字，叫器官。那么你知道我们的身上还有哪些器官吗？（鼓励幼儿大胆说）。
师：有些器官，它在我们身上，但是我们却看不见，猜猜它们在哪？（肚子里）。
在小朋友的肚子里，你们想不想看看它们都长什么样？（出示ppt课件，幼儿观看人体内脏器官。）。
师：这些都是人体内脏器官，我们先来认识谁呢？还是先来认识内脏器官中最重要的一个器官——心脏吧)。
（二）认识心脏，了解心脏的位置及功能。
师：你的心脏在跳吗？怎样能听到心脏跳动的声音？（请幼儿说一说，最后出示听诊器，请幼儿倾听）我们再想想其他能听到心跳的办法？（鼓励幼儿两个人将头贴到对方的`心脏部位倾听。）心脏跳动的声音是什么样子的？（和幼儿一起听ppt播放的心脏跳动的声音）。
师：我们的全身布满血管，心脏连接我们的血管，它不停地跳动，使我们身体里的血液不停的循环，流动。心脏的跳动把血液通过血管送到全身各个地方，使我们的身体得到营养物质和氧气，我们的身体才会保持健康。（播放ppt）。
(三)播放快节奏音乐，感受心脏不同的跳跃速度。
师：心脏无论在何时，它的跳跃速度都是一样的吗？（播放快节奏的音乐，让幼儿跟随快节奏音乐跳动，感受到运动后，心跳速度加快了。
师：心脏跳动的快慢与什么有关系呢？（人的情绪、活动量有关）。
师：人在休息或者安静的时候，心脏跳动会比较缓慢。我们来玩一个好玩的心跳游戏吧！让我们来检验一下，心脏是不是健康的。（请小朋友做老师的心脏，随着老师不同的动作，加快或者减慢速度，健康的心脏就发一颗健康心标）。
（四）讨论如何保护心脏。
师：孩子们，你们想一想，心脏有没有停止跳动的时候？如果心脏停止跳动我们会怎样？我们应怎样保护心脏？（多吃有益于心脏健康的食物，比如西红柿、植物油、燕麦、毛豆、菠菜等，同时要注意情绪不要激动，不能老发脾气，大喊大叫，还不能剧烈的超负荷的运动，每天都要保持心平气和，心情愉快，我们的心脏一定会更健康）。
（五）学做护心操，活动结束。
师：孩子们，让我们一起跟着音乐，做护心操吧！
小班心脏教案篇二十
我无法忘记那个夏天，你和我在比50米跑，明明你只比我快了0。1秒，结果教练硬说我比你慢了好多，说我退步了。而我不服，拉着你又比了一次，可你还是比我快，我一直都记得你那时的表情，你的'笑容和太阳一样耀眼夺目。你就像一个发光体，就像太阳一样，如此亮眼。从此之后，我就发誓要追上你，像你一样，做“别人家的小孩”。妈妈经常拿你和我比较，总说你怎么怎么好，说我哪儿哪儿都不好，说实话，我心里真是不服气，但我把这份不服气转化成了动力，因为我要像你一样优秀，这时我就能听到我的心脏在跳动的声音，一声一声充满了干劲。
我还记得那年你竞选上了学生部部长，那神情别提有多高兴了，走路都一蹦一跳的，嘴里还哼着不成调的曲子。因为你是老师眼里的好学生，又竞选上了学生部部长，所以老师也把你的作业减少了好多，真的，我不嫉妒，因为你有这个实力。你每天都很辛苦，就这样一直到有一天，你倦了，倒在了你最爱的语文课上。老师立马拿出手机打120，我也跟到了医院，看着你苍白的面容，静静地躺在病床上，不知为什么，我突然好想哭……这事过后，你又回到了学校，老师为了减轻你的负担免掉了你的学生部部长一职，给了另一个女生。可好胜的你每次跟她擦肩而过时，都要狠狠地瞪她，似乎很不满她抢了你的位置。
后来你又在体育课上晕倒了，原因是心脏病，无法做手术治疗，只能静观其变。突如其来的某个午后你永远地离开了我们……阿姨和叔叔都崩溃了，我的眼泪像河一样流淌，永无尽头。醒来后发现手边多了一封信，信上写着“鱼干儿小朋友亲启”，打开来一看，是你给我写的好长的一段话，看到最后，我忍不住失声痛哭，因为最后一句是“不管怎样，你都要坚强，继续加油，我会在天上为你加油的！愿星辰伴你左右，别哭，我的鱼干儿！”把纸翻过来，上面有一行小小的字“我在你心脏里哦！别忘了我！
“咚咚，咚咚，咚咚，咚咚……”，这个耀眼夺目的女孩，一辈子都住在我的心脏里……因为我和她，是一辈子的死党。
你听到心脏跳动的声音了吗？我听到了啊。
小班心脏教案篇二十一
导入：那么，心脏到底是怎么工作的？教师可对照挂图进行讲解心搏的过程。
心脏的搏动——心肌收缩，推动着血液向前流动。具体过程：
当心房收缩时，由于内压力升高，其内的血液由左心房流至左心室，由右心房流至右心室。当心室收缩时，其内部压力升高，使房室间的房室瓣关闭，因此封闭了房室之间的通道，阻止血液倒流。于是，受到挤压的血液只能由左心室流入主动脉，由右心室流入肺动脉，当心室收缩终了而又开始舒张时，由于心室扩大，内部压力降低，使主动脉和肺动脉内的血液回流，导致动脉基部的动脉瓣关闭，阻止动脉内的血液向心室倒流，当心房收缩完毕而开始舒张时，其内部压力降低，使静脉内的血液分别由上、下腔静脉流回右心房，同时，肺静脉的血液流回左心房。由此可见，心脏在每一次搏动中借心室的'收缩把血液送到动脉内，同时借心房的舒张而将血液自静脉引回，故心脏是血液循环的动力枢纽。
过渡：用什么来衡量心脏的工作潜力的高低？我们用心率和心输出量来衡量每个人心脏功能的状况。
板书：（三）心率。
1、概念——心脏每分钟跳动的次数，叫做心率。
有条件的学校可让个学生用听诊器测出自己的心率。
实验：我们的心率。
方法步骤：
（1）．学生四人一组，用听诊器分别测出每个人的心率，并记录数值。
（2）．计算全班同学的平均心率，男性平均心率，女性平均心率。进行比较。
教师指出：心率随年龄、性别和健康状况而不同。如：出生婴儿一般120—130次/分，三岁以内一般大于100次/分，总的讲，女性心率快于男性，缺乏锻炼的人快于经常锻炼的人，同一个人，在安静、睡眠时的心率比运动、激动紧张时的心率慢。
2、心率的正常值：（板书）。
成年人心率的平均值：75次/分，
正常变动范围：60--100次/分。
如果心率60次，心动过缓（运动员除外）。
100次，心动过速。
经常锻炼的人，心率较慢。
板书：（四）。心输出量。
1、概念—心脏收缩时，向动脉射出血量的多少。它是衡量心脏功能的标志。
正常左右心室输出量相等，只计其一，心室每次射出的血量，叫每搏输出量，一般60—80毫升。心脏每分钟的输出量叫每分输出量。
让学生指出心输出量的计算方法：
2、每分输出量=每博输出量×心率。
学生计算并回答：每分输出量=70×75=5250毫升。
讨论：影响心输出量的可能因素，并初步分析原因。
回答：体育锻炼、运动、激动等。
板书：（五）心脏的锻炼和保健。
通过探索运动员和普通人在剧烈运动时心率的变化的实验来讲述体育锻炼对心脏的影响。
小班心脏教案篇二十二
不同年龄的人，心率是不同的，年龄越小，心率越快，若心率超过正常范围，就称为心率过快。家长一般都知道，正常人在运动或体力劳动之后，心率会加快。孩子亦是这样，特别在受惊吓或哭闹时，更是如此。
2、心率过缓。
正常人心跳次数是60～100次/分，小于60就称为心动过缓。心动过缓有几种类型，最常见的是窦性心动过缓。窦性心动过缓可分为病理性及生理性两种。生理性窦性心动过缓是正常现象，一般心率及脉搏在50～60次/分，运动员可能会出现40次的心率，不用治疗，常见于正常人睡眠中、体力活动较多的人。心率或脉搏小于50次多数为病理性，需要治疗，严重者要安装心脏起搏器来加快心率。
3、心率不齐。
心律不齐是由于心脏病变导致心脏博动异常的病理现象。
正常的心律，在静息状态下应该是60-100下/分，低于50的人如果不是运动员，最好去医院检查一下身体状况。如果是100以上先要考虑有没有情绪上的不正常如忧虑，悲伤，兴奋等情绪，如果没有，就应该考虑一下是不是贫血，慢性消耗性的疾病。
小班心脏教案篇二十三
我们用眼睛看世界，用耳朵听声音，用双手来创造，用双腿自由奔跑。但在这个世界上，还有着另外一群人，向我们证明着另外一种生存的方式。不是只有眼睛才可以看世界，不是只有耳朵才可以听声音，不是只有双手才能创造奇迹，不是只有双眼才能追逐梦想。他们，生活在黑暗中，但他们不害怕，他们的世界一样缤纷多彩；他们，生活在无声世界，但他们不放弃，他们的世界一样音符律动；他们，没有健全的手臂，但他们不气馁，他们的世界一样有搭建的彩虹；他们，没有健全的双腿，但他们不言败，他们的世界一样有追逐的脚印。
这是一群人的`战斗，他们的对手就是自己。他们站在这个舞台上，向世界宣告着他们的胜利。他们是残疾了，但他们不残废，他们有心，有思想，比起如今社会上那些健全却不愿意付出的人，比起那些心灵残疾的人，他们是多么坚强，多么高大。我们可以感受到一股强大的暖流从他们之中流出，那是心的力量，那是心的温度，这股暖流温暖着每一个人，你们，我们，他们，每一个人的心中都是暖的，因为我们看到了美好，看到了坚强，看到了奇迹正在被创造。
我们感到惭愧，与他们相比，我们的心脏跳动得如此轻松，而他们那强大的心脏，每跳动一下都顽强的证明着他们的存在。没有同情，是敬佩，是震撼，我们的心如同火焰般燃烧，他们点燃了我们的斗志，鼓舞着我们，在成长的道路上勇往直前，没有困难可以阻挡我们前行的步伐。静静的感受心脏的跳动，让它带我们超越梦想。
小班心脏教案篇二十四
人的运动状态不一样，脉搏的速率就会发生变化。本活动旨在让幼儿通过自身的活动感知心脏的运动，了解简单的关于心脏的常识，提高自我保护能力。
1、知道心脏是人体的`重要器官，初步了解心脏的位置及其功能。
2、培养探索人体奥秘的兴趣。
3、培养自我保护能力。
1、心脏挂图。
2、心脏模型。
1、听一听，幼儿的耳朵贴在相邻幼儿的胸口上，相互倾听心跳的声音。
2、认识心脏在身体的位置和形状。出示挂图、模型。看一看，心脏在身体上的位置(胸腔左侧)，说一说，心脏是什么形状的，教师帮助幼儿指出自己心脏的位置。
3、让幼儿了解心脏的功能。心脏是身体的重要器官，它像人身体的发动机，日夜不停地跳动，这样将血液送到全身各个地方，使身体得到营养物质和氧气，使我们的身体保持健康。
4、看一看，摸一摸，让小朋友观看自己手背、腕部，看到一条条蓝色的管子是静脉，摸一摸腕部跳动的是动脉。
5、发现运动后的变化：教师带领小朋友户外跑两分钟回到教室，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸动脉与安静时有什么不同。(心跳变快，脉搏也快，而且比刚才更有力。)。
6、心脏的保护：心脏是我们人体的重要器官，心脏停止了跳动，人就会死亡，所以要很好地保护心脏。
7、启发小朋友说出：锻炼身体能使心脏健康，但又不能长时间做剧烈的运动，否则心脏会劳累。发热或害怕时，心跳加快。因此，不要看恐怖的动画片，发烧时要及时治疗，睡觉时不要趴着睡。
1、提供听诊器，让小朋友相互听听心脏的跳动，摸摸脉搏的跳动。
2、可选择有关的易懂的录像带让小朋友观看。
