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总结是思维的升华，可以让我们在学习和工作中不断提高和自我超越。总结的写作形式有哪些？我们应该如何选择适合自己的写作形式来表达自己的思考和观点呢？请大家阅读以下的总结范文，相信其中的思路和经验会给大家带来一些灵感和启发。
教师上网课的工作总结篇一
抗击疫情，人人有责。2020年寒假，一场突如其来的新型冠状病毒感染的肺炎疫情，让全国人民措手不及。如东县学校党总支、校长室高度重视，靠前指挥，严格落实上级要求，精准有序展开疫情防控，坚决打赢这场疫情防控阻击战。
为减轻新型冠状病毒肺炎疫情可能给师生、学生家长心理造成的不良影响，2月1日，学校为帮助广大群众增强科学防范疫情的意识和能力以稳定人心，特安排国家二级心理咨询师、全国心理科普讲师、县心理协会会员、校心理健康教师周云老师利用微信平台对学生、家长进行远程培训。
面对延迟开学的通知决定，学校全力以赴做好各项准备，利用“空中课堂”系统，搞好学科网络授课，确保“停课不停学”。与此同时，学校校长室研究决定开通了心理咨询服务热线，及时跟进心理辅导措施，保证了延时开学期间师生心理健康状况不受影响。2月13日学校邀请周云老师向全校师生、家长推送了心理健康辅导(家庭教育专题)寒假特别微课。强调了父母是孩子的榜样，父母做好有效陪伴特别重要，并提出“四要、四不要”，为师生及家长提供专业辅导，家庭教育痛点难点，取得了良好效果。
学校呼吁全校师生员工及学生家长在做好防护保证健康的情况下，保持安适平静的心态，不要恐慌，相信党和政府一定有足够的能力应对疫情，相信我们的祖国一定能打赢疫情防控阻击战，确保“停课不停学不减效”。
这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，更是一次挑战。转眼间钉钉直播授课已经开展两周了，由开始的生疏到如今的熟练，由开始的不习惯到如今的运用形成规律。对于这些天的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
一、教学准备及签到情况。
每天组织授课前，我会通知学生提前预习，并强调课堂上一定要认真听讲及记笔记，中途不早退，不恶意刷屏等事项，为学习新课做准备，其次，我会将本课重点再次发起强调。为了提醒学生能按时上课，我提前在钉钉群里发授课链接，还在班级微信群里提示开课时间，并让学生在钉钉群报数来查看报道情况。
二、教学过程心得。
首先，我及时跟进同步听课，每堂老师的课都非常精彩，我从中学到了很多，他们能深入挖掘课本，老师们还通过视频播放、教师范读等教学方法，让我们对字词句以及文章的主旨有了很好的掌握，听完这些课，我觉得上好一堂语文课，不仅跟一个人的文学功底有关，更重要的是要勤于钻研，勤于学习，善于总结教学经验。
其次，在我跟进直播过程中，通过自我摸索以及与老师的交流，渐渐熟悉了钉钉软件的功能以及操作流程，打破了时间、空间、区域的局限性，网络教学已深入生活，我深知，作为教师要与时俱进，不断学习，不断实践，紧跟时代步伐，学生们在这特殊的时期中，没有因疫情而耽误学习。但学生在报道时间、对老师提出问题的反馈上，一屏之隔，致使自觉性强的学生与无自律学生间产生巨大差异。
三、作业检查。
每节课完成以后，我都会通过钉钉家校本中布置适当的作业，大部分学生对于抄写、摘抄笔记类型的作业能较快地、及时地提交，但对于背诵默写之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促。学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。
四、存在问题。
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效，还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习，还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但有的家长和学生不够重视，不能及时观看，也不能及时完成作业。
改进措施:。
1.及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。
2.对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
总之，我会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。
教师直播课心得体会例文。
我是一名老师，在疫情期间，我不能像医生一样冲锋在一线治病救人，为国家分忧，但好在我可以在自己的教育本职工作上，尽心尽力讲好一节课，改好一次作业，给党的教育事业献上自己绵薄之力，让自己的一方教育天空，洁净靓丽，让家长朋友们看到老师的努力，党的温暖，为中国这个有深厚底蕴,有担当团结一心的国度而自豪。
我是一名老师，我宣誓，我一定高质量完成疫情期间各项任务，不辱使命，利用好各项教学资源，做好家长的工作，停课不停学，给家长交上一份满意的答卷。
首先，我要认真领会学校领导的会议精神，上好研讨课，不会的技术问题虚心向别人请教，并学习实践到自己的教学中，这个假期，每个人、每天，都在五味杂陈中度过。有钦佩，有感动，有心痛，有焦虑。更多的，我相信是对生命与健康的领悟，以及对未来与希望的坚定。今天，是新学期第一天。有的有“网络开学典礼”，有的将进行“网络直播”，有的组织学生以其他形式学习。现在，我把自己上直播课的感悟和反思表示在这里，今天上午，我在钉钉开了一次直播课。这一次的直播时长大概是20分钟。这是我第一次做直播。直播完了，我来做一次总结，以此提升自己的能力。一.做的准备不够，应提前把要说的话写在一张纸上，免于因慌乱出错误。和平时上公开课一样去准备。我应该做好充分的准备，下面的工作就好进行了。下一次，我要先把要讲的内容详细地写出来，再开直播。2.缺少练习，练习题也是要准备的，用于调控课堂时间，我练习太少，这也是我做的不好的原因。二.紧张，头脑一片空白，就是因为没做好准备，所以自己很紧张，当时头脑一片空白。我是看着文字稿去说的，有些话我要想一想才说，这样就出现了卡顿。一步错，步步错。没做好准备，下面的工作很难顺利进行。还有，我担心我的普通话说得不好，担心我的字音发不清楚，这也造成了我紧张。我今后要练好发音，我要练好普通话，这样我才有自信，才会放松。这一次的直播是我第一次直播。因为担心做得不好，但我可以改正，争取下一次做一次好的直播。熟能生巧，我相信我会越做越好。实践能检验你的能力，实践能验证你的理论。做一次直播课，能让你知道自己讲得怎么样，有哪些问题。讲师要靠讲课来提高自己的水平。学会游泳的方法是要下水游泳。同样，学会讲课的方法就是去讲课。
最后，我愿疫情早日结束，恢复正常上课，生活，祝福新学期不因疫情而误课!
一场突如其来的战役到来，我们看不见它，却深受其害。这场没有硝烟的战役，打乱了我们的生活。这对于即将要开学的我们来说，更是不知所措，就在我们一筹莫展的时候，教育部提出的“停课不停学”让我们有了头绪。
在看到“停课不停学”的文件后，学校就通过钉钉直播给我们培训如何操作，怎么样去开展直播，学校也就疫情防控时期停课不停学做出了具体的安排，各个年级、教研组也纷纷召开会议，认真对如何落实“停课不停学”进行了研讨。
“停课不停学”目的在于通过先进的网络手段，借助智能手机、平板、电脑等多种媒介，让学生在居家隔离的这段时间，由任课老师通过网络授课的方式，最大限度的减少因为延期开学对学生带来的不良影响。对于大部分老师来说，在线授课的确是一个很大的挑战。平时在课堂上习惯了和孩子们互动式的教学模式，突然要开展没有学生参与的线上授课，有一种无从下手的感觉。
通过一周紧锣密鼓地准备，在开始直播之前我们进行了线上测试，确保孩子能够顺利收看。直播最大的优点在于：可以通过互动区域和学生进行适时的互动，便于老师及时调整教学进度。一开始用手机发起直播，发现用手机直播，画面晃动厉害，非常影响听课效果。为了给学生提供更好的学习方式，我改为使用钉钉直播课进行线上教学，我也在几次试播中慢慢有了一些经验，总结如下：1.双击需要进行直播的钉钉班级群;2.在发消息的区域有一排图标，当光标移动到“发起直播”时点击，在群最上方就会出现“发起直播”的一排图标，点击“开始直播”;3.选择“屏幕分享”模式，将钉钉最小化，打开桌面上保存的ppt，点击放映，就可以授课了;4.在讲课的过程中，老师要注意关注互动区域，学生如果有疑问，老师要适时进行答疑讲解，及时和学生互动;5.课程结束，鼠标移动到电脑上方，就会出现刚才发起直播时的一排图标，点击“结束直播”，直播课结束。我在发起直播时选择了保存，这样大家就可以在群里看直播的回放，电脑和手机观看直播的打开方式略有不同：手机观看直播或回放，需要打开群页面右上方的“•••”图标，点“直播回放”，就可以看到观看直播过的内容，也可以自己发起直播;电脑上观看回放时，要点击钉钉群右上方“直播回放”的图标，选择自己需要的视频进行回放。线上发起直播还可以进行多群联播，这也意味着一个老师授课，同年级的所有班级学生可以同时听课，其他老师则可以参与学生的互动。这样的讲课方式，不但锻炼了老师的能力，对学生来说也是非常感兴趣的一种学习方式。
线上直播给我们带来了方便，也给孩子们的学习创造了机会。线上教学在继续，老师学生的学习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。
教师上网课的工作总结篇二
三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。这学期对于社会，对于家长，对于老师，甚至对于学生是一个重大的考验，对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说，也是一次挑战。对于这三个月的网络授课，我从以下几个方面做了总结：
2月17号之前，教师们就已准备好教案、个人教学计划、线上授课计划，教研组长备好教研组计划、集体备课计划，各科课件，确保线上教学顺利开展。
1、微信答疑。鼓励学生跟着电视直播的进度学习，如有不会的问题及时请教老师，进行线上答疑。
2、微课视频补充。将空中课堂上的.教学视频分知识点剪辑，当直播中出现与教材不太衔接的地方时，按知识点发微课视频补充。
3、直播教学。为了帮助学生更好地理解，老师用钉钉直播亲自讲解重难点。
4、坚持阅读，拓宽学生知识面。
5、优秀作业展评，培养学生好习惯。
原因迟到，或者在线时长不足，甚至不参与直播。
这种教学方式确实非常新颖，，对教师和学生来说都非常新奇但是说实话不太适合农村的学生。比如说我班的1名不看课的学生经了解后发现是父母不在身边的孩子。初中生不像小学生那么听话，也不像高中生那么懂事。所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生，一方面提高学生的课堂注意力，另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中，不能像平时课堂那么随时提问，随时解决问题。教师的管理能力隔着屏幕也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是，学生不主动发问，有问题也不习惯主动发起连麦，这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
作业时把课堂的笔记背过，要求家长监督在笔记本上签字。学生对于家长的签字拍照上传。这是比较简单的作业，xxx名学生能够在课堂上背过，课后在钉钉的家校本上发布作业后，十分钟之内就提交了。截止到晚上8：30分，一共提交39份，有五个学生未能及时提交。总的来说不尽人意。
现在已经复学，为了巩固线上教学内容，也为了弥补线上教学的不足，做好线上线下教学内容的衔接，我准备分三步走：第一步摸清底细，提前梳理线上学习期间每节课的学习笔记，找出之前线上讲课疏漏的地方。了解每堂课的学习重难点是否掌握，检查学生是否有缺课情况。通过现场抽查，听、说、读、写等办法，帮助学生找出自己学习的薄弱或疏漏环节。
第二步找出问题，摸清了底细后，要对全班学生学习情况进行综合分析，找出学生线上学习中存在的共同问题以及个性化问题。要鼓励学生通过复习检测等手段找出个人线上学习的失误。分析产生问题的原因，在我与同学的帮助下找到解决问题的办法。
第三步查缺补漏，上级教育部门建议复课后老师对线上教学的内容没有必要从头重讲一遍，因此我将从两个途径实现查缺补漏如下：
1、集中突破，对共同问题和学生提出的一些有代表性的个性化问题，专门备课，安排少量课时，实行定点突破。对学生个性化问题，鼓励学生通过回看线上教学视频，自主复习，反复练习，个别指导等办法进行逐步解决。
2、平时课前补充，对于前面内容连贯性强的新课内容，可在新课之前，安排一定时间课上进行前后知识点复习梳理，从而使学生在知识学习链接上实行无缝对接。
教师上网课的工作总结篇三
新的一学年即将开始，在这里，我对自己这一学期来的`音乐工作情况做一个回顾和反思，以促进今后能更好的做好教育教学的工作。
1、认真备课：本学期我采用的是书面备课的形式，按要求有单元教学目标、教材分析，每一课也都有教学目标、教学重难点、教学准备和详细的教学过程（学生、教师活动预设）。
在备课中，还没有能够做到对教材的充分理解和把握，对学生活动的预设考虑不够周全，应在备课之前增加对学生情况的分析，这样才能在备课中更加全面和完善。
2、认真制定教学计划：
在对二年级的学生进行分析、对教材进行了解的基础上，以《音乐课程标准》为依据，制定出相应的教学计划。当然教学计划应根据儿童身心发展的规律，结合孩子的实际情况，教学计划应该再详细一点。
3、认真上课：注意培养学生的学习习惯，如听音乐起立问好、听到相应的音乐保持安静。按照备课的准备实施教学活动，完成教学目标，本学期期末，多数同学能达到优秀。
在课堂教学中，虽然有预先制定的教学目标和详细的过程，但是，学生的回答不可能完全按照老师的意愿进行，这给教师提出了新的要求，要及时、灵活的对学生的回答做出有效评价，这是我在今后的教学中要改进的地方；另外，在制定教学目标和教学重难点上，要结合学生实际情况，不能过难或者过于简单，除了活跃课堂气氛外，要让学生真正地参与到音乐活动中来，让学生对音乐产生、保持浓厚的兴趣……这些都是我在今后的工作应该努力和改进的地方。
识谱是打开音乐大门的钥匙。但在我任教小学音乐这短短的两年的时间内，我便有这样的体会：教师重视识谱的教育，可是学生对识谱的教学是最没有兴趣的，也能够说是最弱的，本人根据自我的教学，做了以下几点反思：
按照传统的规律教学，上课的时候一般是先练声，接下来是试唱练耳，然后讲乐理知识，最终是上欣赏课或者学习新歌，学习新歌的时候基本上是让学生先学乐谱，然后再把歌词带进去唱歌，在学唱乐谱的过程当中学生感觉很难，有时甚至是应付式的随便哼一哼，这种教学方式的结果往往是事倍功半，学生不仅仅没有学到应当学的东西，反而对乐谱失去了兴趣。
鉴于这种教学方式的效果，我采取反向的教学方式，在学新歌的时候，我们先学歌曲，在歌曲已经很熟悉、情感也处理得很好的情景下，再唱曲谱，这样学生不仅仅能很好地把握节奏，并且也由以前的厌倦曲谱变成此刻的对曲谱产生了浓厚的兴趣，我觉得运用这种反向的教学方式取得了事半功倍的效果。
我在网上看到过金彩云教师讲到的“识谱集中教学法”，我觉得很有道理。长期以来，我们的音乐教育都是把识谱根据年级分散开来教学，要求有条件的学校在小学阶段基本完成简谱识谱任务，在初中阶段基本完成五线谱的识谱任务。事实上，这个任务一般都不可能完成。因为分散的识谱方法违反了记忆规律。音乐课不是每一天都有的，也不是每堂课都教识谱的资料，很难及时组织复习。学生往往是学了后面忘了前面，其效果不佳。所以有些小学学了两三年甚至四五年仍无法独立试唱简谱。
识谱的集中教学是一种能够帮忙我们走出困境的可行性选择。就是把原先需要用整个小学、初中阶段来学习的识谱资料集中安排到小学的一个年级、初中的一个年级来完成。这样，学习资料紧凑，能够克服记忆方面的困难，学生也能够掌握简单的独立视唱技能，进一步激发兴趣，到小学或初中毕业是，他们就基本具备了应有的识谱技能，能够比较熟练地听唱和视唱简单的曲谱了。
新的课程标准要求我们一改以往的灌输，偏重知识传授和技能训练的教学方法，而是要求学生的创造意识充分发挥和调动教师与学生的进取性和主动性，异常是高年级的学生，让他们走入美妙的音乐自我去寻找和创造，充分挖掘自我的潜力，培养学生良好的想象力、审美力和综合运用知识的本事。
教师上网课的工作总结篇四
1、课前提醒同学们拿出笔、作业本、课本，做好准备。
2 、今日实行钉钉课前签到政策，可以一目了然的看出哪些学生在9:20还没有做好准备。2、9:20开始看组内准备好的视频课。
3、以文字形式发送本节课知识要点，要求学生熟记。抽查部分学生的背诵情况，并发送视频在群里监督。
4、在家校本布置作业。
5、在线批改作业。
6、下午15:20开始直播线上答疑，以文档形式发送练习题的.提示及答案，对于重难点、易错点再次讲解。
7、观看益智数学游戏视频——《顾全大局》。
1、一部分学生对视频学习拘泥于形式，对知识理解不透彻，学习效率不高。
2、有部分学生因种种原因不能按时提交作业，更有甚者找种种借口不写作业，学习自觉性不高。
3、直播时有学生未能按时进入直播，大部分学生沉迷于点赞而不是认真听讲。
4、直播情况反馈，每个班都有二三十人不能及时看直播，甚至连回放都不看。这些孩子的家长也联系不上，很难监管。
1、有效的预习是第二天上午新授课的良好开端。坚持每天下午督促学生完成课前预习单。
2、每天随机抽查一些学生知识掌握的程度并发送视频进行监督。
3、每日有错误的作业及时督促学生订正并复批。钉钉作业更新的功能：打会订正非常好，对于作业极差的打回重写。
4、奖励与惩罚并举。奖励作业完成优秀的学生，同时批评、鼓励不完成作业的同学。累计10次优秀的作业可以获得奖励。
5、及时与家长沟通、交流。
1、组长切实督促给出合理建议，确保线上教学工作顺利进行。
2、坚持每天的组内教研，博采众长探讨最适合学生的教学方法。
3、发挥榜样作用，把优秀作业发至群里，供其他学生进行参考。
4、强制制定完成作业提交的时间，现在作业完成度比较高，各班基本能实现全员提交作业。
5、实行钉钉上课前签到政策。没有签到的会多次督促他们，并通过在微信群和钉钉群通报批评，相信今后这些孩子一定会按时上课的。
教师上网课的工作总结篇五
初夏时节，世界的色彩异常丰富，看在眼里，心情也莫名的开朗。在这个美好的季节里，20xx年xx月xx日晚8：40分点，xx实验学校校领导班子和全体教师齐聚一楼会议室，开展了小学部“线上教学”工作汇报会。
会议由小学部校长主持，评委老师由校领导担任。八位科任老师开始依次进行发言。
五年级三班班主任、英语老师陈xx从网络班会课、家校沟通、微录语、班级总结与表彰四个方面进行了汇报。
在班级管理上注重仪式感、积极参与各学科的活动、充分利用好主题班会以及有效的家校沟通，把分散在40多个家庭中的孩子凝聚在一起。
在教与学上着重线上课堂的师生互动，及时发现问题，把课前预习作为学生最重要的任务，并且严把作业质量。在复学衔接上，把摸底测试和习惯养成做为主要扶手，争取高质量的做好复学衔接。
五年级一班英语老师陈xx线上钉钉直播不仅激发了老师们无限的创造力，也让同学们对新的学习形式产生了无限的热情。
相信每一次的尝试和经历都会让师生们变得更加优秀！
五年级语文老师梁xx认为线上教学要做到五点：精心备课，“胸有成竹”；用心上课，及时督促；作业布置，耐心批改；有效考核，“心中有数”；倾心关怀，温暖心房。
对于作业出现错误的学生，在教学软件上进行标记后，及时反馈到班群让学生去及时订正过关。对积极完成作业或及时订正过关作业的学生会在班群中点名表扬。针对个别学生完成作业时字迹潦草现象，会私下布置练字作业。
五年级二班、三班数学老师陈xx这样总结，线上教学是教师信息化素养的一次“大练兵”，为了保质保量完成线上直播教学，她在不断升级自己的“信息技能包”，炼就了新媒体教学的十八般武艺。
线上教学还是教师教学能力的“大练兵”，因为听课的不只有学生，很多家长陪同孩子一起上直播课，所以每节直播课都是一次大型公开课，备课和讲课都要拿出十二分的认真劲，需要把自己的教育智慧融入其中，让听课的学生和家长感受到老师的专业知识既扎实又深厚，教学方法既灵活又多样，更易于学生掌握重难点。
三年级英语老师黄xx在特殊时期和“家人们”携手抗疫，守护好我们共同的家园。
多渠道助力孩子们成长，与家长架起沟通桥梁，将孩子们精彩纷呈的课余生活“云端”共享。
与孩子们同学习共进退，在线检查辅导一日一反馈一日一整合，尽自己最大的努力去帮助、辅导班里的每一个孩子。
一年级数学老师黄xx主要从四个方面阐述了一年级的一些做法。
第一要做好课前准备，明确当天学习内容，提醒学生准备好相应教具；第二要巧妙运用网课平台，让教学督促变得更细致化；第三要及时布置作业跟批改，改正学生在作业上的错误；第四要及时与家长互动，关心孩子们的学习状态和情绪重视孩子的身心健康和安全教育。
四年级一班班主任程xx老师让学生在生活实践中学习，组织丰富多彩的活动，做到了对学生德智体美劳全面发展的引导和培养，让学生收获满满。
一朵小红花、一次优秀作业展评，在她的鼓励下，形成了“比学赶帮超”的学习氛围，激发了学生的学习兴趣。
六年级英语老师罗xx对于线上教学有自己的感悟：多与老师交流，认真对待教学；多与家长沟通，及时了解孩子现状；多与学生互动，了解孩子在教学中遇见的问题。
线上教学突破空间壁垒，让散落在不同地方的学生居家也能完成学习；让老师不断突破自我、顺应时代趋势，成为一名合格的育人“主播”——传授知识和传递爱心。线上教学，虽是空中教学，但xx师生用自强不息、坚韧拼搏的精神触及彼此的心跳，砥砺前行！经过这场“战斗”的洗礼，xx市xx实验学校的师生们将更加斗志昂扬，期待收获复学后的硕果！
教师上网课的工作总结篇六
昨天是网课第一天，可能是由于紧张，通过上课，发现了一些不如意的地方，比如学生回答问题会出现网络延迟，数学课习题没做完，语文指导写字，但是孩子们发过来的字不如上学期写得好等。上午的心情有点忙乱，下午我静下心来，把问题都写在本上，一样一样找原因和解决的方法，今天的网课效果较好，昨天的问题都得到了解决，心情也轻松了很多。
数学课习题没做完，是因为有原来的一节课40分钟变成30分钟，需要对教学环节做调整，抓住例题引导孩子们掌握方法，通过练习加强运用就可以了。同时给孩子们思考时间，可以把回答问题通过微信语音发过来，这样也有利于促进孩子的课堂参与和积极思考，直播不能变成看电视，那样孩子就会感觉没意思了。
语文课抓住语文要素讲解和练习，利用写字时间提高孩子们书写能力。朗读课文虽然无法实现了，但可以督促孩子在家完成。钉钉作业里可以接收语音作业的，可以检测课文朗读。
充分的备好课是上好课的关键，要考虑30分钟里想教给孩子什么？目标明确了，就好运行了，不要被课件牵着鼻子走，因为有的.课件不适合网课。把语文要素、课后习题、每日一练都要考虑进去，告别花花架子，课反而变得简单明了了，孩子们也知道需要掌握什么了。这样的30分钟更有效。
钉钉批改作业的功能较好，方便快捷。
我班级的网络一直运营较好，随时发现好的方法，随时试用。
教师上网课的工作总结篇七
近年来，由于互联网的普及和基础教育改革的深入进行，越来越多的学校和教师开始尝试在线教育，包括线上课堂的开展。作为一名语文教师，我也参与了线上教学的过程，从中获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将分享我的经验并提出一些建议，以期对于上网课的同行们能有所启发和帮助。
首先，作为教师，我们应该适应新的教学模式。相对于传统的课堂教学，线上教学给予学生和教师更大的时间和空间的自由度，但同时也带来一些挑战。教师们需要掌握新的教学工具和平台，并熟悉教学流程和规则。此外，教师还需要具备良好的时间管理能力，以便合理安排课堂内容和时间分配。多与同行交流、使用线上教育资源、参加相关培训等都是适应新教学模式的途径。
其次，线上教学需要更多的耐心和沟通技巧。与传统课堂相比，线上课堂中教师和学生之间的沟通和交流更加间接。教师需要保持耐心，及时解答学生的问题，并尽量与学生建立良好的师生关系，为学生提供更多的支持和指导。此外，教师还可以运用一些互动工具，如问答、小组讨论等，增加学生的参与度并提高课堂效果。
另外，线上教学需要注重课堂内容设计和教学方法的创新。线上教学给予教师更多的灵活性和可能性，我们可以更加侧重学生的实际需求和兴趣点，设计更有趣、丰富的课堂内容。通过多媒体、游戏、角色扮演等方式，我们可以激发学生的学习兴趣，提高学习主动性。此外，我们还可以运用合作学习、讨论式教学等方法，培养学生的合作意识和团队精神。
另外，线上教学也需要加强家校联系和个性化辅导。在线上教学中，学生在家中完成作业和学习，这就需要家庭对学习的支持和监督。教师可以与学生家长保持密切联系，及时了解学生的学习情况和困难，为学生提供必要的帮助和指导。同时，针对学生个体差异，教师还可以提供个性化辅导，满足学生的不同需求和学习节奏。
最后，线上教学也需关注学生全面发展。虽然线上教学能够提供学科知识和学习资源，但也要关注学生身心健康和综合素质的培养。教师可以开展一些线上活动，如读书分享、课外问答等，丰富学生的课余生活。同时，还要关注学生的心理健康，及时进行心理辅导和指导，帮助学生解决困扰和压力。
总之，上网课是一种新的教学方式，我们作为语文教师，应该积极适应新形势，掌握相应的教学技巧和方法。希望我在上网课的心得体会能够对于同行们有所启发和帮助，共同优化线上教学的效果，为学生提供更好的教育服务。
教师上网课的工作总结篇八
随着科技的不断进步与普及，线上教育开始蓬勃发展。在疫情期间，线上教学成为了学生们学习的重要方式。作为一名教师，我每周上网课的过程中收获了许多体会和心得。接下来，我将分享我在每周进行网课教学中得出的几个重要领悟。
首先，线上教学锻炼了我的技术能力。在线上教学的过程中，老师需要熟悉各种教学平台和工具，如Zoom、Teams等。这些平台不仅要求我们学习如何使用它们，还需要我们在教学时熟练运用它们。为了提供更好的线上教学体验，我积极主动地学习和掌握了这些技术。经过几周的实践，我逐渐掌握了如何使用视频会议工具进行互动、如何分享屏幕和讲义等技能。这种技术上的提升不仅帮助我更好地教授知识，更增强了我处理突发情况的能力。
其次，线上教学要求更加灵活和个性化的教学方式。与传统的课堂教学不同，线上教学无法直接感受到学生的反馈和情绪。因此，我需要更加敏锐地观察学生，通过他们的各种反馈来调整自己的教学方式。这让我根据学生不同的学习风格和接受程度灵活地调整教学节奏和内容。此外，线上教学还给我提供了更多的灵活性，可以根据学生的需要和进度进行个性化的辅导和指导。因此，我在线上教学中更加注重学生的主动参与和自主学习。
再次，线上教学促使我加强了与学生和家长的沟通。在传统的课堂教学中，老师和学生之间的沟通往往只限于上课时间。而通过线上教学，我可以通过邮件、微信等方式与学生和家长保持更加密切的联系。我及时回答他们的问题，关心他们的学习进展，以及提供必要的帮助。这种持续的沟通帮助我更好地了解学生在学习中的困难和问题，为他们提供更准确、有效的指导和支持。
最后，线上教学也给我带来了时间和空间上的更大便利。传统的教学模式需要我在特定的教室里上课，而线上教学帮助我跨越了时空的限制。我可以在家中或办公室开展教学工作，大大节约了时间和交通成本。此外，线上教学也给学生提供了更大的学习灵活性，他们可以根据自己的时间安排进行学习，并且可以更好地掌握学习进度，这对他们的学习效果有积极的影响。
总结起来，教师上网课的每周心得体会让我感受到了科技发展给教育带来的巨大变革。通过充分利用线上教学平台和工具，我不仅提升了技术能力，还调整了教学方式，加强了与学生和家长的沟通，并且获得了更大的时间和空间的便利。这些体会和心得对我个人的教学水平的提高、对学生的个性化教育以及教育体系的不断创新都具有积极的意义。我相信，随着科技的不断进步，线上教育将会在未来发展得更加成熟和普及，给教育事业带来更多的机遇和挑战。
教师上网课的工作总结篇九
随着信息技术的迅猛发展，互联网已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。在当前抗击疫情的特殊时期，传统的面授课程受到了限制，教师们开始尝试在线教学。作为教师，我也积极参与了网课的教学工作。通过每周的实践和总结，我收获了一些关于教师上网课的心得体会。
首先，作为教师上网课的第一周，我首先意识到了在线教学的便利性。相比传统面授课程，网课不受时间和空间的限制，学生可以根据自己的时间安排进行学习。我可以预先录制好课程视频，学生可以随时随地观看和学习，这大大提高了学习的灵活性和自主性。在线教学还给我提供了更多的教学资源，我可以通过网络课件、多媒体教学、网上交流等方式将知识更加直观地传递给学生。
其次，在进行教师上网课中，良好的准备非常重要。与传统面授课程不同，网课需要更加充分地准备教学内容。在每一次录制课程视频之前，我会仔细制定教学大纲和教学计划，明确教学目标和重点。只有充分准备，才能确保教学内容的条理清晰和内容丰富。同时，我也会提前准备好相关教学资源和实例，以便更好地讲解和引导学生。良好的准备可以提高教学效果，使学生更好地理解和消化所学内容。
第三，师生互动的重要性在网课中变得尤为突出。由于没有了面对面的教学环境，沟通和互动变得更加困难。因此，我会通过线上讨论和互动平台等途径与学生进行及时的沟通和交流。及时回复学生的问题，解决他们的困惑，可以及时调整和改进教学方法。同时，我也会组织一些线上小组活动和讨论，增加学生之间的互动，促进学生之间的合作和交流。在网课中，师生互动的重要性不可忽视，能够有效地提高学生的积极性和主动性。
另外，作为教师上网课的一个挑战就是如何保持学生的学习动力。在传统面授课程中，教师的现场辅导和监督可以使学生保持学习的积极性。而在网课中，学生往往会面临自由学习的困境。因此，我会积极创设学习氛围，鼓励学生积极参与学习。例如，设立在线小测验，评选学习榜样等方式，增加学生的参与度和竞争性。
最后，教师上网课的每周心得体会就是不断地学习和改进。在网课教学中，我会不断地学习新的教学方法和技术，积极参加在线教学培训。每周，我会总结和反思自己的教学经验，寻找不足和改进的方向。通过自我反思和不断改进，我相信我可以提供更好的在线教学服务，使学生从中受益。
总而言之，教师上网课的每周心得体会使我更加深刻地认识到在线教学的优势和挑战。要在网课教学中取得良好的教学效果，教师需要充分准备，与学生建立良好的互动，鼓励学生参与学习，并不断学习和改进自己的教学方法。相信在不久的将来，教师上网课将会越来越成熟和完善，为学生成长提供更好的教育服务。
教师上网课的工作总结篇十
近年来，随着信息技术的广泛应用和互联网的普及，网络教育逐渐成为教育领域的一大趋势。尤其是在2020年新冠疫情的冲击下，线上教学成为教育机构和教师们必须面对的现实。作为一名教师，我不得不开始上网课，经历了一系列的尝试和探索，也获得了一些心得体会。
首先，适应新的教学工具是必不可少的。在线教学需要学习和应用各种教学工具和平台，比如视频会议软件、教学资源管理系统等。刚开始时，我会在准备课堂之前提前熟悉软件的使用方法，以便能够熟练地操作。而且，在课程进行过程中，我也会自己尝试一些新的功能和特性，这样可以更好地调整课程的节奏和内容，提高学生的参与度和学习效果。
其次，互动性和参与度是网课的关键。相比传统的实体课堂，网课缺乏面对面的互动和交流，容易使学生产生厌烦和困惑。因此，在线教学中，我注重与学生的互动，使课程活跃起来。例如，我会在课程中穿插一些互动游戏、问答环节或小组讨论，鼓励学生积极参与。此外，我还会设置一些反馈机制，及时了解学生的学习情况，根据反馈进行相应的调整。通过这些方式，我能够更好地与学生建立起连接，提高他们的参与度和学习体验。
再次，充分利用多媒体资源提高教学效果。网课不同于传统的黑板教学，它更注重图像、声音和视频的应用，能够更直观、生动地呈现教学内容。因此，我会积极寻找和利用各种多媒体资源，丰富课堂内容。例如，我会在课件中插入精美的图片和动画，用实物展示或示意图来解释概念和过程。同时，在适当的时候，我会播放一些与课程相关的视频，引导学生进行思考和讨论。这些多媒体资源的运用，使得教学更直观、生动，激发了学生的学习兴趣和动力。
此外，网课也需要关注学生的学习情绪和心理健康。在疫情期间，学生们往往面临着诸多困境和压力，他们可能会感到孤独、焦虑或困惑。作为教师，我们需要关注学生的情感状态，及时沟通和关怀他们。我会在课程中留出一些时间和空间，与学生单独对话，了解他们的学习情况和生活状况，并提供必要的帮助和支持。此外，我也会给学生提供一些心理健康的建议和资源，帮助他们减轻压力，在网课中保持积极的心态。
综上所述，教师上网课是一项全新的挑战，但也是一个不断探索和发展的过程。通过适应新的教学工具、强调互动性和参与度、充分利用多媒体资源以及关注学生的情感状态，我们可以不断提高网课的质量，为学生提供更好的在线教育体验。我相信，在未来教育的发展中，网络教育将扮演着越来越重要的角色，我们在此过程中的努力和积累，也必将成为我们更好教学的宝贵资源。
教师上网课的工作总结篇十一
随着互联网的普及和技术的发展，越来越多的学校开始尝试在线教育，特别是在面对疫情封锁的时候。作为一名语文教师，我也开始尝试上网课，并从中获得了一些心得体会。在这篇文章中，我想分享一下我的经验，以及上网课给我带来的一些启示。
首先，上网课之前，我意识到准备工作非常重要。与传统课堂不同，网络课程需要提前准备好材料、教学资源和互动环节，而且需要将课程设置得更加清晰和易于理解。为此，我花了很多时间研究和制定一个详细的教学计划。我确保每个课程都有明确的目标和重点，并提前准备好所需的演示文稿、练习题和讨论话题。通过这样的准备工作，我可以提供一次高质量的网络课程，让学生能够更好地理解和应用所学内容。
其次，我发现互动是提高网课效果的关键。在传统课堂中，老师和学生可以通过面对面的交流来促进互动，但在网课中，这种交流方式被限制了。为此，我尽力利用各种工具和平台来增加学生的参与度。例如，我使用在线问答平台让学生回答问题或提出自己的观点。我还会使用虚拟白板，在上面进行实时绘画和写字，以吸引学生的视线。通过这些互动方式，我能够促进学生的思维活跃，并激发他们对语文学习的兴趣。
第三，网络课程给了我更多的时间和空间去关注每个学生的个体需求。在传统课堂中，有时候由于课程时间紧张，我无法对每个学生都进行个别指导。然而，在网课中，我可以更加灵活地为每个学生提供针对性的辅导和评估。例如，我可以与学生一对一地进行在线讨论，帮助他们解决困惑。我还可以通过网上作业和测验，及时了解每个学生的学习进度，并对他们的学习进行更加具体和详细的评价。这种个性化的教学方式有助于提高每个学生的学习效果，并鼓励他们更加积极地参与到课程中来。
此外，网络课程也为我提供了更多扩展教学资源的机会。在传统课堂中，我只能依靠教科书和课本来进行教学，但在网课中，我可以通过互联网获得更多的资料和资源。例如，我可以使用云存储服务上传课件和资料，方便学生自主学习和复习。我还可以利用在线图书馆和网络资源搜索更多的案例和教学实例，丰富课程内容。这样的教学资源丰富了我的教学内容，并提供给学生更多的学习材料和参考资料，帮助他们更好地理解和掌握语文知识。
总的来说，上网课给我带来了许多挑战，但同时也带给我了许多新的机会和启示。通过准备工作的提前规划、互动环节的创设、个体化的辅导和评估以及丰富的教学资源的开发，我发现网络课程能够更好地满足学生的个体需求，并提高他们的学习效果。我相信，在未来的教学中，我将继续利用网络课程的优势，不断探索和创新，以更好地帮助学生学好语文。
教师上网课的工作总结篇十二
随着信息技术的高速发展，互联网的普及率也越来越高。尤其是在新冠疫情的影响下，网上教育逐渐成为主流。然而，在农村地区，尤其是农村教师，他们在上网课的过程中面临着许多的挑战和困扰。在这里，我将分享一些农村教师上网课的心得体会。
首先，网络条件是农村教师上网课的主要难题。与城市相比，农村地区的网络环境远不如人意。有时候，农村教师甚至要在不稳定的网络环境下上课。这给他们的上课体验带来了很大的困扰，常常会出现断网、卡顿等问题。为了解决这个难题，我总结了一些经验。首先，尽量选择信号较好的时间段上课，比如晚上或是清晨。其次，尽可能地使用有线连接取代无线连接，以稳定网络信号。最后，及时与家庭成员沟通，提前给予他们通知，避免影响到他们的网络使用。
其次，教学资源的不平衡也是农村教师上网课的一大挑战。在城市，教师们可以轻松获取各种各样的教学资源，而在农村地区，这个过程要困难得多。许多农村教师手头没有合适的教材、教具和教学视频等，甚至可能连一部电脑都没有。为了解决这个问题，我尝试与他人进行资源共享，并利用自己的专业知识和技能，创造并适应农村学生的学习环境，尽量提供有趣、实用的教学内容。此外，我还积极与学校、政府以及相关组织联系，争取更多教学资源的支持。
此外，农村教师在上网课的过程中也面临着技术应用的困扰。相比于城市教师，农村教师很大程度上缺乏科技的使用经验。他们对于电脑、平板以及其他设备的操作并不熟悉，甚至可能连基本的软件安装都不会。为了解决这个问题，我建议在教师培训中加大对科技应用的培训力度。同时，学校和政府可以提供相应的支持和资源，帮助农村教师掌握基本的技术操作，以提升他们的科技素养。
最后，农村教师在上网课的过程中也需要面对与学生和家长的沟通困难。由于缺乏互联网和科技应用的使用经验，许多农村教师和学生之间的沟通变得十分困难。学生和家长也可能不习惯使用在线沟通工具。针对这种情况，我建议对学生和家长进行沟通教育，让他们了解在线教育的重要性和便利性，并鼓励他们积极参与到网上教学的过程中。
在总结上述的种种困难和解决办法后，农村教师们上网课的体验将会有所提升。虽然面临着许多的挑战，但农村教师们依然坚守在教育第一线，为农村学生奉献自己的爱心和智慧。相信随着时间的推移，农村地区的教师们会越来越适应网络教育，取得更好的教学效果。同时，学校、政府和社会大家庭也应该加大力度，为农村教师们提供更多的支持和帮助，共同提高农村地区的教育质量和水平。
教师上网课的工作总结篇十三
与兄弟学校一样，咱们的“停课不停学”也经历了整整三周。从第一周的研究性学习，到后两周学科知识的渗透，我们一边摸索一边前行，几乎每周都会有微调，但我们坚信，只有方向对了，就不怕路远。
三周来，我们欣喜地看到，老师们的管理能力与教学能力大大提高，教研氛围空前高涨，同事情谊日益增长。教学工作果然是一件富有创造性和想象性的工作。每天跟好几十个小神兽们“斗智斗勇”，大家是愈“战”愈勇!
线上教学对老师来说是挑战，也是机遇。与前两周相比，老师们上网课从逐渐适应到渐入佳境。从技术手段上看，有腾讯课堂直播，有qq直播，有录成音频文件，有图片加语音，有录成几分钟小微课推送。单单是录制小微课，就有好多种手段，“喀秋莎”“微软听听”“ev”还有一些手机自带的录屏软件等等，原来自以为学不会的东西，突然之间就学会了。看样子无论年长年幼，只要有需求，就会有学习，不得不承认，是疫情倒逼我们成长。
夸夸老师们的集体备课。往往这节课刚讲完，同组老师们就会聚拢到教研群，讨论下一节课。非常时期，网络上的资源异常丰富，某一课，某一个知识点，都可能找到三个甚至更多的微课。大家不厌其烦，反复试听比较，选择质量最优、时间也合适的推送给孩子们。反之，则果断舍弃。有时只是借鉴他人经验，再录制成适合我们学情的微课片断。可以说，各组老师们每一节课都做到了精雕细琢，仔细推敲，这才是真正的精心备课，这才是我们追求的常态教研。
教师上网课的工作总结篇十四
随着信息技术的发展，网络教育成为现代教育的一种重要形式。然而，在农村地区，网络条件相对较差，农村教师能否顺利进行网上教学成为一大挑战。然而，在疫情期间，农村教师推陈出新，积极主动地利用各种资源来提升自己的网络教学能力，为农村学生提供更好的教育服务。在我担当农村教师期间，通过线上培训和个人实践，我有了一些心得体会。本文将从投入学习、灵活应对、技术运用、交流协作和心态调整五个方面阐述农村教师在上网课过程中的心得。
第一段：投入学习。
上网课不同于传统的面对面授课，农村教师在投入学习之前首先需要调整心态。我意识到，要想掌握网络教学技能，就必须积极主动地学习相关知识。通过自学、网络培训课程和同事交流，我不断学习线上教学的理论知识和操作技巧。在学习的过程中，我深刻体会到了技术对教学的积极影响，也明白了技术只是手段，关键在于如何将其融入教学中，发挥其应有的作用。
第二段：灵活应对。
在农村地区，网络环境不稳定，教师需要时刻准备备选方案。我尝试了不同的教学平台和应用程序，并掌握了一些应急措施以备不时之需。当网络不稳定或课件无法正常运行时，我会及时调整教学方案，利用手机直播或离线教材来保证课程的顺利进行。这种灵活应对的能力让我更有信心面对各种教学场景，以便给农村学生提供稳定而高效的教学服务。
第三段：技术运用。
学习和掌握多种教学工具对于农村教师尤为重要。在网上教学中，我学会了使用教学平台进行在线课程管理、作业布置和评价。此外，我还充分利用多媒体资源，如音频、视频和网络应用，丰富了教学内容，提高了学生的学习兴趣和参与度。通过不断尝试和实践，我逐渐掌握了多种技术工具，并灵活运用于我的网络教学实践中。
第四段：交流协作。
在上网课的过程中，与学生和家长之间的交流变得尤为重要。由于无法进行面对面的沟通，我积极借助微信群、电话和视频会议来与学生进行联系和交流。我坚持及时回答学生的问题，积极解决他们遇到的困难。同时，与家长之间的沟通也变得更为频繁和密切。这种积极主动的交流和协作，让学生和家长能够更好地理解和配合我的教学工作，促进了教学效果的提高。
第五段：心态调整。
网络教育给农村教师带来了新的教学方式，也提出了一定的挑战。在上网课的过程中，我不断调整自己的心态，保持乐观和开放的态度。对于遇到的困难和问题，我坚持以问题为导向，积极主动地解决，不怕尝试和失败，从错误中学习和成长。同时，我也注重与同事和专家之间的交流互动，从他们的成功经验中汲取营养，不断更新教学理念和方法。
总结：
网络教育为农村教师提供了更广阔的教学空间，同时也要求农村教师具备多方面的能力和素养。在上网课的过程中，农村教师需要投入学习、灵活应对、技术运用、加强交流协作和调整心态。只有不断学习和进步，我们才能更好地适应这个时代的教育需求，为农村学生提供更优质的教育服务。
