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古诗词是中华优秀文化遗产的瑰宝，学习和鉴赏古诗词有助于丰富我们的内涵。写总结时可以结合自己的个人感悟和体会。小编精心挑选了一些总结范文，供大家参考，希望可以帮助到大家写作的过程。
学前课心得篇一
《xx省学前教育条例》于xx省十二届人民代表大会常务委员会第十一次会议经过，自12月1日起施行。《xx省学前教育条例》明确了我省学前教育公益普惠发展的基本方向，突破了制约学前教育发展的关键问题，回应了百姓关心的热点问题，为促进学前教育发展，规范学前教育行为，维护学龄前儿童的合法权益供给了法律保障。经过本次对学前教育条例的学习，使我感触颇深。
培养幼儿良好的行为习惯和学习兴趣。此刻幼儿的自控本事差，对事物的好奇心持续时间短，教师要利用各种奖励措施鼓励幼儿。
重在习惯、贵在坚持。其实此刻的孩子由于优生优育，智力不会相差很多，关键是习惯。平时我就和孩子说过做任何一件事情要么不做，要做就要坚持并且要尽力做好，即使是玩某项玩具或学骑自行车、学溜旱冰、踏板车、下棋等。其实这就在培养孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上进心。要么不学，要学就应当有职责心尽力学好，至于到达什么程度，那是本事问题，而现代优生优育的孩子中习惯远远比资质重要。家长应帮忙孩子共度难关孩子在学任何一样资料时如钢琴、书法、画画、棋类等都会有必须时期的困难期，家长应当有耐心并鼓励、帮忙他一齐度过难关。
我认为教师首先要热爱幼儿，必须对每一个幼儿一视同仁，不能偏爱一部分幼儿，而冷淡或歧视另一部分幼儿。其次要为人师表，注重身教重于言教。孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”幼儿总是把教师看作学习、模仿的对象。所以，幼儿教师必须要时刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效。第二要有高涨的工作热情：许许多多成功人士的经验告诉我们，成功取决于进取主动的心态。而教师的进取情绪、主动心态更是身心健康的一种内驱力，能促使我们进取向上，不断进取。不仅仅如此，教师的良好心态还能给幼儿带来很大的影响，促进他们健康欢乐地成长，最终达成教育教学目标，并构成良性循环。第三：我觉得教师要无私奉献，关心每一位幼儿的成长，一名教师应当对幼儿无私奉献，热爱幼儿，尊重、理解幼儿以人为本，关心爱护幼儿。第四：要养成终身学习的习惯，教师应当活到老学到老，才能胜任这一富有挑战性的职业。我们就应当不断地给自我充电，把读书当成一种习惯，把学习看作一种乐趣，从各种渠道汲取新的营养，使自我变得更为睿智。
学前课心得篇二
在教育孩子的过程中，家长的表率作用是很重要的。孩子通过自己的观察，可以从家长那里得出什么事可以做，什么事不可以做，从而得出行为的准则。作为家长，必须在工作和生活中时时处处严格要求自己，为孩子起模范带头作用，作一个好的表率和榜样。
2、家长要认可孩子，让孩子有一个自由的空间。
3、善辨是非，正确对待身边所发生的事情，孩子在成长过程中并没有树立起一个正确的判别事物对错的观念。要舍得批评孩子，但要掌握好批评的火候。批评可以使孩子改正缺点、错误，形成好的品德行为。
首先要查清事实，不能主观臆断，不能冤枉孩子，否则会引起孩子的不满和对抗，起到相反的效果。其次要就事论事，不能翻箱倒柜把孩子的所有缺点都摆出来批斗，也不能从事说到人，进行大面积的批评，正确的做法是把人于事分开，只对此事不对人，使孩子懂得父母否定的是自己的不良行为，而不是本人。这样的批评，孩子才会心悦诚服地接受。最后批评要点到为止，批评孩子不能没完没了，唠唠叨叨，这种批评往往会引起孩子的反感。指出孩子的错误所在，孩子能有所醒悟，并决心改正，这一页就应该翻过去，一切从头开始。
4、开拓思维，多方面发展。孩子的兴趣是多方面的，而且是经常变换的。要根据孩子的这一特点，合理的开发孩子的智力，开拓思维，让她尽量多学一些知识。同时家长也应该顺应孩子发展过程中的这一特点，及时补充和吸收各方面的知识，以解答孩子提出的问题。
作为小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助。
小班教师要调整好心态，要有足够的耐心。小班的孩子小，他们的吃喝、拉、撒、睡都需要教师的帮助，这些琐碎的事，老师绝对不能视而不见，这需要老师耐心的引导。小班孩子理解能力较差，好奇心又特别强，什么东西都想看一看，摸一摸，有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人、闹矛盾。而老师要热心的帮助他们，并妥善的解决问题，不能冷落了某个孩子，要把温暖送给每一位宝宝。特别是对于刚入园哭闹的孩子，老师没有耐心是不行的，新生对陌生环境需要适应，老师要耐心安慰他，多和他们交流，多带他们熟悉环境和周围的小朋友。还要很快了解孩子的性格、爱好，先和他们交上朋友，让孩子喜欢和老师一起玩，让自己在孩子心中有地位，而且能玩得开心，这样，他们会很快适应的，哭闹幼儿情绪安定下来，再慢慢引导幼儿培养其规矩和良好的生活、卫生习惯。
多以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师要及时给予表扬，还要及时的拥抱，亲吻孩子，或送给孩子小礼物，要让孩子从老师的身上感受到妈妈的温暖与和蔼可亲。同时还要细心观察每一位幼儿的表现，如：宝宝的饭量，挑食情况;宝宝的大小便习惯;睡觉规律等等。小班老师不但要多和孩子沟通，还要与家长交流，孩子一天在幼儿园学习和生活表现情况等，都要及时反馈给家长，让家长充分了解自己的孩子通过交流，让家长知道自己的孩子是最棒的，老师是值得信任的。通过交流，教师也可以获取更多的意见的建议，让家长很好的理解、支持并配合教师。
总之，作为小班教师必须从自己的点滴做起，谦虚谨慎，耐心细致，努力学习，提高自身素质，把每件事情，每项工作做的更好，让每个宝宝得到更周到、更细心的照顾，让每位宝宝更聪明、更可爱、更健康。
学前课心得篇三
在我人生中的第一份实践中，我体验到了学前教育的魅力和挑战。我在一家幼儿园度过了宝贵的三个月时间，协助教师进行日常教学，与孩子们互动，观察并学习他们的成长过程。本文将分享我的实践经历、收获、反思以及对未来的展望。
在开始之前，我对学前教育的理解仅限于书本和电视剧。然而，亲身体验后，我深感学前教育的复杂性和重要性。这里的孩子，是未来的希望，我们肩负着培养他们良好习惯、启发学习兴趣、塑造健康人格的使命。
实践期间，我有幸参与了许多教学活动。我见证了孩子们在游戏和互动中的积极表现，也看到了他们面对挑战时的坚持和勇气。我逐渐理解到，每个孩子都是独特的，他们有自己的学习方式和节奏。作为教育者，我们需要耐心引导，激发他们的潜能，帮助他们发现并追求自己的兴趣。
在这个过程中，我收获了宝贵的实践经验和人际交往技巧。我学会了如何与孩子们建立信任和友谊，如何用生动有趣的方式引导他们学习。我也明白了团队协作的重要性，以及有效沟通在解决冲突和推动工作进展中的关键作用。
回顾这段实践经历，我深感自己在知识、技能和态度上都得到了提升。我明白了教育不仅仅是传授知识，更是关注孩子的身心发展，帮助他们成为自信、有爱心、有创新精神的人。这使我更加珍视每个与孩子们相处的机会，也让我对未来从事教育有了更深的热情和信心。
学前教育的实习经历改变了我对教育的理解。我更加深刻地认识到，每个孩子都是独一无二的，我们应该尊重他们的个性和兴趣，引导他们发现和追求自己的梦想。同时，我也领悟到，教育是一项需要耐心和技巧的工作，需要我们不断学习和反思。
展望未来，我希望将我在学前教育的实践经历和所学知识运用到我的职业生涯中。我计划继续深造，攻读教育学相关专业的学位，以便更好地为学前教育的未来发展贡献力量。同时，我也期待能够在教育领域发挥我的专业技能，帮助更多的孩子快乐成长，走向成功。
总结，我的学前实践之旅是一次充满挑战和收获的经历。它让我深刻理解到，教育不仅仅是传授知识，更是塑造人格，培养兴趣，引导孩子们走向未来的关键一步。这段经历让我更加坚定，对于我所选择的职业，我充满了热情和信心。我期待着未来能够继续在教育的道路上成长、发光发热，为孩子们创造更美好的明天。
学前课心得篇四
其次，结束语教研活动中，老师紧扣教学内容，或进行总结，或延展拓展，或引入下节课内容，或给学生留下想象空间。总之，学生对单调的历史课有了重新的认识，部分学生在课后还能向老师继续请教一下课外知识，这让老师非常欣慰。
另外，在研究过程中，我们还发现，学生对来自于导语或结束语中的历史事件或人物兴趣较大，他们或评说，或探究，或用于其他课的学习中，或将语文中的知识用于历史课的学习中。如此，学生们真正的学起来了。
通过这个活动，参与研究的老师们也感到了学生的变化，大家一致认为，教学比以前有意思了，学生重视了。虽说以前的教学活动中也有类似的环节，可是没有做系统的收集和研究，因而没有这样强烈感悟。当然，对老师的个人能力、素质各方面都有提高，教学理念也有提升，也了解了更多的史学前沿动态，开阔了眼界，站的角度也会更高，对教学活动有很大帮助。
最后，我们要感谢x市教育科学研究室，x市基础教育科研领导小组办公室，x市未央区教育局教研室，以及x市东元路学校所给予我们的帮助和支持，还要感谢闫瓃老师的指点，谢谢大家了。
一个幼儿从入园开始，他的一天时间多数是在幼儿园度过的。如何给孩子一个安全舒适的成长环境，这是每一个老师都需要思考的问题。在幼儿园的孩子们游戏生活中，他们是自主的，充满幻想的，轻松愉快的活动。在这个过程中，孩子们的心灵体验非常重要，给孩子什么样的环境对孩子的发展有很重要的辅助作用。
在环境创设中，多数老师都存在几个误区。首先，我们在环境的布置装饰中，需要很多的材料，这就需要经济的投入，对于一个幼儿园来说这是一笔不小的开支，所以很难实现环境布置时时更新。往往老师花时间布置的环境短则一学期，长则一年才会更换。
其次，在环境布置的过程中，很多老师会认为这是自己的事，与孩子无关，在布置的时候老师一手包办。什么都自己做好，最后的结果就是环境布置就成了老师的作品展示。孩子没有参与就没有成就感、归属感。环境布置的再漂亮，孩子们也感受不到小主人公的心情。
再次，很多老师认为，孩子的环境只要布置得充满童真、五彩斑斓就可以了。实际上，如果将环境创设的主题与孩子的课题内容相结合，根据课程的内容来布置孩子的环境，这样，既能带给孩子美的感受，也能让孩子所学的课程内容有一个更立体的体会，记忆更深刻，想象更深远。
在环境创设中，我们要能与时俱进，时时更新环境的布置，做到让孩子参与进来，与所学所得相结合的基本理念，那么环境的创设才能做到真正的以人为本，人景和谐。
学前课心得篇五
第一次走进学前班教室，一双双天真无邪的眼睛看着你，每个人都会不由自主地被吸引，但是课堂上的一个个让老师哭笑不得的场景也是让我们始料未及的。任你的嗓门有多大，任你的眼神有多犀利，过不了三分钟他们就照旧，气歪了也不理你。和孩子们在一起半个学期了，蓦然回首，发现我也收获了许多。下面是我在学前班教学中的几点体会：
一、培养幼儿良好的学习习惯和学习兴趣。学前班学生由于年龄小、自控能力差、纪律涣散。我从培养学生良好习惯开始，课上进行趣味教学、尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用各种奖励措施激励孩子，及时提醒孩子们做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在班里进行榜样教育。在日常学习中、时刻注意调动学生的积极性，学生逐渐养成了认真听课，认真完成作业的习惯。
二、关心爱护每个孩子。我国著名教育家夏沔尊说过：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”这个年龄段孩子的心灵是纯洁的，同时也是非常脆弱的，这就需要教师用自己一颗真诚、热爱、赏识孩子的心去唤醒，去呵护。平时多与孩子交谈，多给孩子以爱抚，走进孩子的内心世界，用爱心来浇灌和呵护他们。哪怕只是一道暖和目光，也会让其争当“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等对待每一位同学，课下我们像朋友的相处，融洽的师生关系，让孩子们能在轻松快乐的环境里好好学习。
三、教育要顺应儿童的身心发展特点并做到因材施教。5—6岁，对孩子来说是一个发育的黄金时期。这个年龄段是孩子语言飞速发展的时期，是孩子一生中智力发展最迅速的时期;是孩子个性形成的关键时期。作为一名教师，应抓住这个关键时期，促进儿童智力，言语及个性地快速发展。同时在对不同类型，不同个性的学生，应该有针对性地进行教育，将培优扶差工作做到最好。
虽然学前班的工作多少有些辛苦，每天总是忙忙碌碌的，但是看到孩子们在轻松愉快的环境中能健康茁壮地成长，快乐无忧地学习和游戏，感到所有的付出都是一种幸福。
学前课心得篇六
去年夏天，我在华中师范大学附属幼儿园进行了为期三个月的实践。这次实践让我深刻地理解了理论与实践的紧密联系，以及教育行业的重要性和挑战。
在实践期间，我主要参与了幼儿园的教学和管理工作。初期，我在教室中协助老师进行日常教学，如组织游戏、讲故事等。慢慢地，我有机会参与到课程的设计和实施中。我发现，理论知识的掌握对于有效地进行教育工作是至关重要的。同时，我也了解到，面对一群活泼的孩子，如何灵活运用教学方法和技巧是至关重要的。
在这个过程中，我遇到了许多挑战。例如，我曾尝试让学生通过扮演角色来理解故事，但发现他们并不理解。通过反思，我认识到这是因为我没有考虑到孩子们的年龄特点和兴趣爱好。此外，我还需要更好地掌握与孩子们的交流技巧，以便更好地引导他们的思维和行为。
三个月的实践，让我对幼教行业有了更深入的理解和体验。我认识到，作为一名幼儿教师，不仅需要专业的知识和技能，还需要有爱心和耐心，能够适应和应对各种突发情况。同时，我也意识到，理论知识和实践经验的结合对于成功地进行幼儿教育是至关重要的。
总的来说，这次实践让我收获颇丰。我不仅获得了宝贵的实践经验，还提高了自己的教育素养和教学能力。这次实践让我深刻地认识到教育工作的挑战和乐趣，也让我更加确定自己未来的职业发展方向。同时，我也意识到理论与实践的结合对于教育工作的重要性，这将激励我在未来的学习和工作中更加努力地追求理论与实践的完美结合。
学前课心得篇七
作为学前教育专业的学习者，我于是20xx年x月进行了一次在幼儿园的实习。
一、实习目的。
体验幼儿园生活，对幼儿工作这个概念有了真正的了解，同时也学会了怎幺当一名合格的幼儿教师。
二、实习过程。
在到了幼儿园后，根据我的实际情景，园长把我安排在学前班。
一是我和幼儿初步认识和接触的过程，和他们相处必须要把自我扮演的主角掌握好，那就是和他们成为朋友，并站在他们的角度研究问题。
例如：
1、不要以正规学校教育去要求幼儿，减少幼儿玩和睡的时间。
2、教育方式应贴合幼儿的心理，以游戏形式对幼儿施以各种教育，让幼儿在欢乐中学习，使生理器官和个性品质都得到健康发展。
3、尊重幼儿的自然发展，给以适当的帮忙和指导，促进幼儿的全面发展。
二是教学的过程，也就是活动设计过程。活动在学前教育中具有极其重要的意义，活动设计在幼儿教育理论课程中也占有特殊的地位，在小学教育中活动往往被理解为是教学的辅助形式，而在学前教育中则代表着教育的全部。幼儿园里没有单纯的讲授和课本，一切教育都需要幼儿心理和身体系统的投入，都需要经过活动来完成。
例如：活动设计——豉励和引导幼儿玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里随处可见，是幼儿最喜欢玩的游戏材料。幼儿玩这些东西的，比玩价格昂贵的机械玩具，电子玩具对发展各种本事有更积极的意义。
1、玩泥：可教幼儿用粘土捏造不一样形状的物体。如动物、小飞机、人物塑像等。这些活动是幼儿认识客观世界，丰富审美资料和模仿大人创造物质财富的过程。
2、玩沙：带幼儿到沙滩，在沙堆上打洞，挖开搞建筑，使幼儿认识沙的蔬松性和极好的渗透性，熟知沙的多种用途。
3、玩石：敲击石块的声响，磨制石器，堆砌假山供欣赏，观察屋檐下水滴石穿的现象，认识石块硬，脆和不易在自然条件下变形的物理性质。
4、玩水枪：枪筒里的水在水枪推杆的压力下喷水，放纸船在水面上漂浮，教幼儿初步认识水的浮力。在水放置的不一样温度的环境中，看水的液态、气态、固态的物理性变化。
总之，教育是个互动的过程，教师只要认真投入教学，幼儿就会积极配合，这种过程是很开心的。
三、实习总结。
经过几个月的工作和学习我总结出了幼儿教育的三种模式：
1、启发式。表现为一切活动都不是按照预先设计好的程序来进行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子们能够凭自我的兴趣去随意活动，并能够不受拘束的从一种活动转到另一种活动。
2、秩序式。表现为每一东西都有它固定的位置，每一项活动都是在有秩序的方式下进行的。幼儿有有条不紊的秩序中生活，会感到舒适和安心，并有助于培养他们做事一丝不苟的精神和职责感。
3、传统式。在这种模式里，一切活动都是由教师安排和指导。这种传统的习惯和结构有助于培养幼儿的安全感，并教会幼儿去组织自我的活动和合理的安排时间。
学前课心得篇八
时间如白驹过隙，我回顾我在学前教育的实践之旅。这段经历对我来说意义非凡，不仅增长了我的专业知识，也增强了我的教学技能。我在实践中发现，每一个孩子都是独一无二的，他们的成长需要我们的细心关怀和引导。
在实践期间，我有幸参与了几项课程和活动的设计与实施。我发现，将游戏和教学相结合，能够提高孩子们的学习兴趣和参与度。比如，我们设计了一个关于动物世界的主题活动，让孩子们通过角色扮演了解不同动物的特征和习性。这个活动成功地引发了孩子们的热情，他们积极参与到活动中，并在玩耍中学习到了知识。
此外，我也尝试了作为家长参与孩子的活动，这让我更深入地理解了学前教育的意义和价值。我意识到，作为教师，我们需要尊重每个孩子的个性和兴趣，引导他们建立良好的学习习惯和社交技能。同时，我也明白了家长在孩子成长中的重要作用，他们需要与教师通力合作，共同为孩子的成长创造一个良好的环境。
我的实践经历让我更加坚定，学前教育的目标不仅是传授知识，更是培养孩子们的综合素质，帮助他们健康快乐地成长。我希望未来的教育者能将我学到的专业知识和教学实践相结合，使我们的孩子们能在更加包容和理解的环境中茁壮成长。而我也会继续学习和积累，以更好地服务我的学生和家庭。
总之，我在学前教育的实践经历让我收获颇丰。我深刻地理解了教育者的责任和挑战，同时也看到了孩子们的潜力和可能性。我相信，只要我们以爱心和专业去教育每一个孩子，他们都将成为社会的有用之才，为我们的社会注入活力。这是一份充满挑战和希望的实践之旅，我期待着在未来的日子里，继续陪伴孩子们成长，见证他们的梦想实现。
学前课心得篇九
自从今年开始在某幼儿园进行为期三个月的实践活动，我对学前教育有了更深入的了解和体验。以下是我的一些主要心得和体验。
首先，我认识到学前教育工作的重要性和复杂性。作为一名实践者，我参与了课程设计、教学、家长沟通等多个环节。我看到了老师们如何耐心引导幼儿学习，如何关注每个孩子的个性和需求，也看到了家长们对孩子教育的期待和关心。这让我深刻体会到，学前教育是孩子成长的重要阶段，需要我们用心、用爱去投入。
其次，我对幼儿的学习方式和特点有了新的认识。幼儿的学习是综合的、多元化的，他们通过游戏、探索、互动来学习。这让我想起在大学里学习的时候，老师曾告诉我们，游戏化教学可以激发幼儿的学习兴趣，有利于他们的认知发展和情感培养。这使我认识到，作为教育工作者，我们需要尊重幼儿的学习方式，引导他们以愉快的方式学习，从而培养他们的学习兴趣和习惯。
再者，通过实践，我对团队协作有了更深的理解和体验。在幼儿园里，老师们需要携手合作，共同为孩子的成长付出努力。我们共同制定教学计划，互相学习，互相支持。这让我明白到，团队协作是完成复杂任务的关键。
最后，我收获了宝贵的职业经验和人际关系的处理技巧。在实践中，我学会了如何与家长、同事、幼儿以及社区人员沟通，如何处理各种突发情况。这些经验对我日后的职业发展和人际关系处理有着重要的影响。
这次实践让我走进了学前教育的世界，让我更深入地理解了学前教育的意义和价值。我深刻地认识到，学前教育不仅是教授知识，更是培养孩子的情感、认知和社交能力。作为一名教育工作者，我将带着这次实践中学到的知识和经验，继续努力，为孩子们的成长贡献自己的力量。
