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心得体会是从自身经验和感受出发，对学习、工作、生活等方面的经历进行总结和归纳的一种文章形式，它可以帮助我们反思和提高自身素养。心得体会是记录自己的成长、思考和体验的重要方式，有助于我们更好地认识自己，找到问题所在并提出解决方案。发现和总结事件的价值和意义，是写一篇完美心得体会的重要内容之一。以下的心得体会范文涉及到学习、工作和生活的方方面面，欢迎大家一同探讨。
小学高年级教学心得体会篇一
小学高年级育子是一项重要的任务，孩子们在这个阶段进入到青春期，身心逐渐成熟，需要更多的关注和指导。作为家长，我们需要更加用心关注孩子的成长，为他们提供更多的帮助和支持。在这篇文章中，我将分享一些小学高年级育子心得体会，希望能够为其他家长提供一些参考和帮助。
第二段：建立良好的家庭氛围。
在小学高年级，家庭氛围对孩子的成长影响极大。因此，我们需要积极营造一个良好的家庭氛围，让孩子感受到家庭的温暖和爱。我们要尽可能多地关注孩子的需求和情感体验，主动与孩子沟通，了解他们的内心想法和感受。此外，要在家中建立自然规律，营造出固定的日常生活节奏，让孩子有规律的学习和生活。
第三段：注重孩子的身心健康。
小学高年级的孩子需要保持良好的身心健康，才能充分发挥自己的潜力。因此，家长需要注重孩子的营养与运动，提供健康的饮食和运动环境。家长还可以通过体育锻炼、户外活动等方式，让孩子锻炼身体、增强体质，提高学习效率。同时，要注意孩子的睡眠质量，保证孩子有足够的睡眠时间，以提高学习的效果和质量。
第四段：培养孩子的好习惯。
良好的好习惯是孩子成长过程中必不可少的环节。在小学高年级时期，孩子逐渐开始养成自己的意识和习惯，家长可以采用一些有效的方法来进行引导。例如，可以制定规矩，培养孩子的自制力；要鼓励孩子养成良好的读书习惯，建立阅读知识的体系；还可以通过亲身实践，让孩子体验到正确的行为方式和生活方式的重要性。
第五段：建立自信，培养自立自强的精神。
最后，建立自信、培养自立自强的精神是孩子成长过程中必须具备的素质。家长需要通过亲身榜样的方式，影响孩子的思想和行为。同时，我们要鼓励孩子自信积极地面对自己的缺点和不足，努力克服困难，学会独立思考和自主学习。帮助孩子树立正确的目标，并鼓励他们持之以恒的去完成自己的目标。
结语：
小学高年级育子，需要家长们倾注更多的心力。在孩子成长的过程中，我们需要在一次次实践和尝试中汲取经验和教训，不断优化自己的育儿方式，帮助孩子健康、快乐地成长。希望本文对其他家长提供了一些参考和帮助。
小学高年级教学心得体会篇二
近十年来，教育教学不断改革深化，科学教学更是走在改革的前沿。本学期我有幸从事科学教学工作，通过这一段时间的亲身实践和总结反思，在此，我浅谈自己工作的点滴体会：
一、培养学生兴趣，从入门抓起。
兴趣是最好的老师，这一点都不错，我在教学中不难发现，学生有兴趣的东西，他们掌握起来快而牢固，因此，在教学中我注重培养学生的兴趣。
二、采用开放实验教学，着重培养学生学习的能力。
科学来源于生活，实践于社会，指导于生活，科学学科的每一个概念和规律、结论都是通过实验得出。在科学教学中我注重把学生引入实验活动，让他们自己动手，去观察，记录，分析，归纳，从而获取新的知识。
三、创设情境，学以致用。
科学探究是学生参与式的自主性学习活动。在教学中我突破传统教室的课桌布局，让学生自由组合成小组，形成开放性结构，便于学生们交流合作，教学《声音的产生与传播》利用这种方法取得了良好的成效。
教育是永远没有尽头的路，教育需要一代又一代人的经验积累，改革创新，为了下一代人的健康成长，让我们携手共进，把教育事业做得更加美好！
文档为doc格式
小学高年级教学心得体会篇三
第一段：自我介绍和背景介绍（约100~150字）。
大家好，我是一名小学高年级学生，最近参加了一次培训，想和大家分享一下我的心得体会。首先，让我自我介绍一下，我是XXX小学六年级的学生，学习成绩一般，尤其是在数学方面，一直感觉比较吃力。因此，我的家长决定送我参加一些培训课程来提高我的学习水平。
第二段：培训过程和收获（约300~400字）。
这次培训课程持续了两个星期，每天都要上课，一共12节课。老师讲解的内容非常细致，让我对数学的基础知识有了更深入的理解。老师还给我们讲了很多应用题，让我们能够更好地把知识运用到实际生活中。
在过程中，我深刻体会到了学习的艰辛。有时候一个简单的数学公式就要花费我几个小时才能掌握。但是在短短几天的时间里，我收获却非常丰硕。除了数学知识，我还学会了许多解题技巧，这对我的学习帮助很大。
第三段：与同学沟通交流的重要性（约200~250字）。
在培训课上，我结识了许多志同道合的同学。和他们一起学习的过程中，我发现互相交流是非常重要的。有时候，我自己得不到正确的答案，但是和同学一起分析，就很快找到了解决的方法。同时，大家的合作也让我们的学习过程变得更加愉快。
这种交流的方式在平常的学习中也非常重要。我们需要和同学交流自己的想法和看法，不断学习和进步。只有这样，我们才能真正领悟知识的精髓，不断提高自己的水平。
第四段：家长对学习的支持和作用（约200~250字）。
在这次培训过程中，我感受到了父母对于学习的支持是非常重要的。我家长会经常询问我的学习情况，提供必要的帮助。他们还鼓励我坚持学习，不怕失败。
在学习的过程中，我们需要的并不只是知识，也需要家长给予的支持和鼓励。他们是我们的盔甲和后盾，他们的支持和激励是我们学习的重要动力。
第五段：总结和展望（约200~250字）。
通过这次培训，我不仅掌握了更多的数学知识，同时也学会了学习的方法和技巧。和同学们的交流让我深刻体验到了学习的乐趣。家长的支持和鼓励让我能够坚持不懈，不断向前。
未来，我会更加努力学习，争取拿到好成绩，同时也希望能够在学习和成长中不断提升自己，不断突破自我。
小学高年级教学心得体会篇四
在我们的生活中，劳动是一项必不可少的任务。从小学高年级起，我们开始接触各种劳动，如打扫卫生、农耕、勤工俭学等，这不仅是对我们人生态度的锻炼，更是对我们成长过程的重要启示。今天，我将分享一些我在小学高年级写劳动心得体会的经历。
二、劳动背景。
在我小时候，我完全不知道什么是劳动，更不知道如何参与劳动。但进入小学高年级后，学校开始组织我们进行各种劳动，如清洁教室、修理校园设施等。这些活动锻炼了我们的耐心、体力和动手能力，让我们了解到工作的重要性和成就感。
三、劳动成果。
我对参与劳动的成果感到非常骄傲。当我们看着一个完美的项目完成的时候，心里充满了自豪感和成就感。我曾经在学校的一个大打扫活动中扮演领导者，带领其他同学完成了这项艰苦的工作。我们捡起垃圾、清理教室和擦拭窗户，最后每个人都非常高兴，因为我们现在身处一个美丽而干净的学校。
四、工作中的困难。
在工作中，我们经常会遇到许多困难。这些困难可能是工作环境不卫生、工作任务过于繁重和过程中出现的问题等。在这种情况下，我们必须先保持冷静，并积极寻找解决办法。这样做会让我们更加成熟，不仅对工作中的挑战更加有信心，也能够帮助我们更好地处理我们的个人生活。
五、结论与启示。
总的来说，参与劳动可带来许多好处。它能够让我们更加自信和自信，还能提高我们的动手能力和团队协作能力。此外，它还有助于我们将注意力放在我们的目标上，让我们更有动力去实现我们的目标。对于我们这些即将进入社会的年轻人而言，劳动经验将成为我们实现个人成功和成就的必要条件。因此，我们应该从小学高年级开始关注劳动，积极参与各种有益的工作和活动，为我们未来的成长奠定坚实的基础。
小学高年级教学心得体会篇五
劳动是为了生活而必须实行的行为，是一种体力和脑力的结合。专业劳动需要特定的技术和知识，而普通劳动则是每个人都可以掌握的技能。在小学高年级时，我们开始接触到更多的劳动内容，从房间卫生到园艺植被，从课堂劳动到社区服务，每个环节都有劳动的影子。在这些过程中，我深深地体会到了一些关于劳动的东西，让我更加了解了劳动的意义，也让我对未来的生活充满了信心。
第二段：劳动教育的目的和意义。
在小学高年级时，劳动教育变得更加系统和完善，不仅强调学生的实践能力，也强调学生的自理能力和合作精神。劳动教育的目的是让学生更好地面对生活，更好的适应未来的社会发展，同时也促进了学生身心健康的发展。通过不断的劳动实践，我们可以逐渐掌握实用的技能，成为一个能够独立生活的人，也能够为社会贡献自己的力量。
第三段：我参与的劳动实践。
在劳动实践中，我参与了各种各样的活动，比如教室的卫生、学校的植树活动、社区义工、校外实习等等。其中，给我留下印象最深刻的是校外实习。我是在一家餐饮公司里实习，这是我第一次接触到现实中的劳动形式。在实习中，我对后厨的环境和厨师精湛的手艺感到惊讶，也开始了解到经营餐饮店的艰辛和挑战。这个过程让我学会了如何团队合作，如何协调与沟通，更重要的是，让我了解到什么是真正的劳动。
第四段：我对劳动的认识和体会。
通过劳动实践，我对劳动的认识和体会逐渐加深。我认识到劳动不只是简单的体力活动，更多的是需要用智慧、技能和勤奋去创造。只有在不断的劳动中提升自己的能力，才能在未来的生活中更好地面对挑战。我也体会到了劳动的价值，只有通过劳动才能升华人生的价值，获得快乐和幸福感。总之，在我看来，劳动是一种建设性的实践，是一种自我提升，也是一种奉献和回报。
第五段：结论。
在小学高年级时，参与劳动实践，让我对劳动的认知和体会有了很大提升。我明白了劳动教育的意义和目的，也更加珍惜劳动的过程和价值。未来，无论是什么行业，什么工作，我都希望能够通过劳动不断提升自己，实现自身价值和社会价值。希望每一个人都能够认识到劳动的价值和意义，，在未来的生活中肩负起自己负重前行的责任。
小学高年级教学心得体会篇六
第一段：引入练字的重要性（200字）。
练字是小学生学习过程中不可忽视的一环。随着社会的进步和科技的飞速发展，人们与文字的接触大多是通过电子设备实现的，而传统的笔头与纸张相遇的场景已越来越少。然而，练字作为一项传统的教育活动，依旧具有重要意义。良好的字迹不仅体现了一个人的审美水准，更是起到了培养态度认真、工整有序和严谨细致的作用。因此，在小学高年级，练字变得更为重要。
第二段：练字的困难及挑战（200字）。
尽管有了对练字的重视，但对很多小学生来说，练字依然是一件枯燥无味的事情。在练字的过程中，他们往往会遇到许多困难和挑战。首先是写字姿势不正确，手指的用力和角度不当导致笔画大小不一致。其次是字的连贯度和书写速度难以把握，无法保证笔划的流畅和字的整齐。再次，小学生常常面临写作业的压力，不得不快速书写，使得练字环节被忽视。这些问题使得小学高年级练字变得更为困难。
第三段：成功的练字心得（200字）。
在练字的过程中，我总结出了一些心得。首先，正确的写字姿势是练字的基本要素。笔的握持方式要稳健，手肘和纸张要有适当的角度，才能保证字迹的工整。其次，练习重要的是质量而非数量。即便每天只练习几分钟，只要每个字写到位，就比漫无目标地写一整张纸要好得多。再次，练字也需要放松。过度紧张只会使手指僵硬，反而会影响字迹的美观。最后，练字时也要充分利用课堂时间，做到学会即练字。及时纠正书写错误，不断改进也是练字的关键。
第四段：练字的积极影响（200字）。
练字不仅能提高书写水平，还能对学生的其他方面产生积极影响。首先，练字能培养学生的耐心和毅力。练字需要反复和坚持，通过不断地试错和纠正，孩子们能够体会到长期努力的价值和收获。其次，练字对于提高记忆力和注意力也有帮助。通过细致入微地观察和记忆每一个笔画，可以提高学生的观察力和注意力。再次，练字对于学习语文课程有着重要的意义。良好的字迹会帮助学生更好地理解和记忆文字的形状和结构，从而提高语文课程的学习效果。
第五段：结语（200字）。
在小学高年级，练字对于培养学生的综合素质具有重要意义。尽管练字过程中可能会遇到困难和挑战，但只要坚持下去，收获一定会超出预期。正确认识练字的重要性，掌握正确的写字姿势和方法，积极利用课堂时间，并将练字扩展到日常生活中，才能提高字体，并养成积极的学习态度和良好的生活习惯。希望大家能够重视练字，从小学高年级就开始培养好字。
总结：通过本文，可以看出小学高年级练字的重要性以及练字过程中可能遇到的困难和挑战。同时介绍了一些成功的练字心得，以及练字对于学生的积极影响。文章通过逐步展开的方式，结构清晰，可读性强，使读者对小学高年级练字的重要性和方法有了更深入的了解。
小学高年级教学心得体会篇七
随着现代化的进步，越来越多的学生喜欢使用电子设备，特别是计算机和手机，而忽视了五笔练字的重要性。然而，练字对于学生来说仍然是非常重要的，尤其是对于小学高年级的学生来说。在这一年级，学生已经基本掌握了基本的书写技巧，所以练字能够帮助他们进一步提高字迹的美观度和书写技巧。在我自己的学习过程中，我体会到了一些关于小学高年级练字的心得体会。
第一点是务必保持正确的书写姿势。正确的书写姿势对于小学高年级的学生来说至关重要，因为它能够确保他们的书写不仅美观而且持久。正确的书写姿势包括坐直，肩部放松，手掌放在纸上，小臂贴在桌子上，并使用适当的笔。在我自己的学习过程中，我发现如果我坐得笔直，用适合自己手型和力度的笔，我的字迹会更加工整，而且我也能够持久地写字而不感到疲劳。
第二点是要注意字母的大小和间距。在小学高年级，学生已经学会了正楷字母的基本形状和结构，但是练字仍然需要他们注意字母的大小和间距。字母的大小要保持一致，不要出现过大或过小的情况。同时，字母之间的间距也要适当，不要过于拥挤或分散。在我练字的过程中，我意识到字母的大小和间距的合理调整可以让我的字迹看起来更加整齐和清晰。
第三点是要保持稳定的笔画和速度。小学高年级的学生已经掌握了大部分字母的笔画规律，但是仍然需要他们练习保持稳定的笔画。稳定的笔画不仅能够使字迹看起来更加精美，而且可以提高写字的速度。我发现，当我练习了很长时间的练字后，我的笔画变得更加稳定，我可以更加快速地书写。
第四点是要有耐心和坚持。练字是需要耐心和坚持的过程。一开始，我并不是很擅长写字，但是通过不断地练习和坚持，我的字迹逐渐变得更加美观和工整。练字需要时间和努力，但是只要我们保持耐心和坚持，就一定能够看到进步。
练字会让我们学会面对困难，学会耐心和坚持。在小学高年级，学生已经进入到学习生涯的关键阶段，练字不仅仅是为了提高字迹的美观，更是培养他们的毅力和自律性格的一个重要途径。因此，我们应该重视练字的重要性，让小学高年级的学生在练字中锻炼自己的毅力和自律，并且取得更好的学习成绩。
综上所述，小学高年级练字对于学生来说非常重要。通过正确的书写姿势，注意字母的大小和间距，保持稳定的笔画和速度，以及有耐心和坚持，学生可以提高字迹的美观度和书写技巧。练字不仅仅是提高写字能力，更是培养学生毅力和自律性格的一种方式。因此，我们应该重视小学高年级练字的重要性，并通过练字来培养学生的坚持和自律能力。
小学高年级教学心得体会篇八
在如今的社会中，很多家长都会给孩子报一些培训班，尤其是小学高年级的孩子。而我也在小学五年级的时候开始参加了各种各样的培训班。下面是我在参加小学高年级培训班过程中的心得体会。
第二段：个人成长。
在小学高年级参加培训班，不仅可以提高自己的学习成绩，还可以提高自我意识。在培训班中，我们需要自己独立思考，独立解决问题，这让我很快适应了中学的学习方式，也培养了我的自我学习能力。现在回想起来，参加高年级培训班是我成长的一个关键点。
第三段：学科优势。
在参加高年级培训班的过程中，我明显感觉到自己在学习成绩上步步攀升。尤其在英语和数学方面，我得到了很好的加强和提高。培训班中，老师讲解的更具体，关注的细节更具体，这使得我在学习过程中对于学科的认识更加深刻，也让我更加自信。
第四段：时间安排。
参加培训班的一个很明显的好处是时间安排变得非常好，我们能够很好地利用碎片时间。在上完课之后，我们就会留下来学习。或者在课余时间里，我们也会利用时间来学习，这让我养成了一个好习惯，也提高了我在学习上的效率。
第五段：总结反思。
总的来说，小学高年级的培训班给了我很多收获。首先，我获得了个人成长，培养了自我学习能力；其次，我学科优势获得了提高和加强；最后，时间安排变得更为合理，养成了好习惯。当然，培训班也有一些缺点，比如增加了家长的经济负担，也增加了我们的学习强度，但是总的来说，获得的好处远大于缺点。我感觉参加高年级培训班是非常值得的，我相信这个过程对于我的成长会产生更加深远的影响。
小学高年级教学心得体会篇九
本周三下午，在李老师带领下，我们参加了由**举办的“新入职教师教学感悟交流会”。值得一提的是，此次会议上郭校长的讲话实用而又语重心长，让我受益匪浅。郭校长指出了在今后的教育教学工作中应注意的问题，同时又给我们提出了几点建议：
在管理学生方面，一定要研究学生的心理，每个阶段的孩子都有其发展的特点，要善于利用这些特点，抓住孩子的心理，知道了解学生们的需求，这样上课会起到事半功倍的效果。在我看来这是很有必要的，在教学中一定要灵活多变的运用课堂教学机智。既要避免放任不管，又要防止方法简单粗暴，要在学生中及早树立威信，建立一种和谐的师生关系。
在备课方面，认真研究教参、教材、课标、教法、学法、学生特点，准备好上课用的各种资料及教具。集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。最好要通读本学科的一至六年级的课标，做一个系统的了解。
在作业方面，每天留的作业教师要提前过手，这是教师对待工作、对待学生认真负责的态度。个人很认同这一点，同时也是自己比较欠缺的，在今后一定要多加注意。作业的目的是让学生学会、会学。容量不易过大。其中郭老师重点提到语文教学，每一节课的容量不易太大，一课一得，把一个知识点讲透也是一种收获。
在作业批语方面，以指导鼓励为主，要把批语当作增进师生感情的催化剂、帮助学生提振士气增强信心的兴一奋剂和帮助学生改错进步的方向标，在内容上要以指导性批语为主，在形式上要做到清笔正楷，切忌了草。
在教学模式、教学风格方面，在未来的三年里努力形成一个自己的成熟的教学模式，可以找一找权威的教学设计，多向有经验的老教师学习请教，总之要有自己的特色。
在规范行为方面，无论从教师自身还是要求学生上，从听说读写、坐立行走等各种细节上，都要达到规范要求。教室内桌椅物品摆放整齐，做到窗明几净。养成一个良好的学习习惯在小学阶段特别重要，老师传授的不只是知识，更重要的是规范的行为习惯，正确的价值观。
总之，本次会议我的感触非常大，对今后的教学工作有很大的激励作用，我会以本次学习为契机，不断地充实自己，完善自己，不辜负校领导的期望，早日成为一名优秀的教师。
小学高年级教学心得体会篇十
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作为一名踏入教坛不久的小学农村语文教师，11月24、25日，我很荣幸的参加了安庆市教育教学研究室组织的新课改下小学作文教学研讨会，感觉受益匪浅。在叶明珠、周宓宓和汤瑾三位老师的精彩研讨课中，我了解了小学语文作文教学的重要性，明确了发展方向和目标，同时也反思了自己在日常教学工作中的不足。我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，特别是作文方面的教学中还存在太多的问题。在随后的评课和专题研讨会中，更使我的作文教学理念得到了进一步的更新。
三位老师课堂上的教学是以学生为主体的学习方式。课堂气氛十分活跃，老师们和学生融合在一起。长期以来，写作教学都是以教师为中心，教师命题学生作，学生写作教师改，学生总是处于被动状态，往往出现“学生想写的不让写，不想写的硬要写”的情况。由此，造成了学生普遍害怕作文，写作教学脱离学生实际，学生的写作水平提高缓慢等弊端。老师们把“写什么”和“怎么写”的权利还给学生，减少了他们写作的--------束缚，鼓励他们自由表达，侧重自我寻找和自我体验，并抓住了取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写。课堂上老师们根据每个班教学实际情况、学生的身心特点、教学内容的特点，灵活地选择教学形式，组织丰富多彩的教学活动，使课堂教学与学生的情感、体验、思维、创新水乳交融，让同学们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来，真实地为多元的学生提供了展示的平台，为学生多元的个性发展创造了机会。
要培养学生的阅读能力，让学生喜欢读书，充分发挥他们的想象力和写作能力。现在学生的普遍课外阅读含金量不高，特别是农村学生，父母大部分不在身边，爷爷奶奶重视程度不够，不为学生购买书籍，而且镇上书店里的书也比较少，所以我们班很多学生不能写出一篇语句通顺的作文。听了老师们的讨论，我决定在班上开展读书角活动，让学生们把自已的书都带到学校来，然后交换阅读，加大读书量，同时引导学生掌握阅读的方法，让他们在知识的海洋中畅游。
低年级的习作教学要把绘本引入课堂，将绘本和写作结合起来，走出写作四模式：“读思写”、“读说写”、“读猜写”、“读画写”。高年级的习作教学要和生活相融，立足生活，立足观察。汤瑾老师的《展开联想》引导学生从观察筷子形状、体验日常生活入手去获取写作素材，提炼文章主旨。
本次作文教学研讨会上，授课老师带给我们的不仅是他们作文教学的经验，更是他们多年来对作文教学的思考，剩下的将是我们的实践了。期待自己在作文教学方面能够有所进步。
小学高年级教学心得体会篇十一
苏霍姆林斯基曾把学生的情感比作土地，把学生的智力比作种子，他说：“只关心种子而忘了耕地，等于撒下种子喂麻雀。”他还说：“学校里的学习不是毫无表情的把知识从一个头脑里装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻地进行心灵的接触。”在课堂教学中，在学生的学习过程中，教学活动能满足学生的求知欲，他们就会带着饱满的学习热情，把学习当作一种享受，乐此不疲；反之，他们就会把学习看作是一种负担，甚至持厌恶的态度。
现代教学论强调，不管哪种教学方法的运用，都不能忽略学生在学习中的情感作用，做到课堂教学始终在师生情感最佳的状态中进行，教师应引导学生既要进行知识性学习，又要进行情感性学习，要把情感因素和智力因素结合起来，使学生在愉快和谐的情感体验中，兴趣盎然地参加智力活动，真正提高课堂教学效果，达到教学目的。语文课堂首先就应该是情感的课堂，这是由语文学科的性质决定的。语文的工具性和人文性完全可以在课堂中获得统一的，工具性落实得自然，不落痕迹，这是一种荡漾着情感的课堂。
教育家说得好：“教育之没有情感，就没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。”作为教师，应该尊重、热爱每一个学生，与他们建立亲密、融洽的关系，才可能有语文课上的和谐。和蔼可亲、平易近人、热情诚恳的教师，把学生看得很重，关爱、呵护他们。反过来，学生也就会敬爱老师，亲近老师。
建立和谐、平等的师生关系，首先必须教师心中有爱，必须以表扬、鼓励学生为主，这也是教育孩子的一个最基本的、最重要的原则。有人说：“不是聪明的孩子常常受表扬，而是常受表扬使学生变得聪明。”在学习过程中，学生总有不尽人意之处，这时候，最需要的自然是鼓励，给他们增添自信心，增添学习的原动力。在课堂上，应对学生的进步予以肯定，常常给学生戴戴小高帽子，让他们不断地有成功的喜悦，知道自己“行”。学习的兴趣就会与日剧增，课堂上就能与老师配合，形成良性循环。
童年对孩子来说，是纯洁的，充满着天真与好奇，如果孩子在童年时代所持有的好奇、探索精神和创造力能得到珍惜、呵护，这些孩子的一生都可能得到较好的发展。苏霍姆林斯基曾有个十分精彩的比喻：“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。”如，好表现本是孩子们的一个年龄特征，课堂中，往往有一些孩子举手站起来却不知道该如何回答，这时如果我们不问因由的批评他们一顿，那么孩子的学习热情势必会大打折扣，以后可能还会使他们变得不爱举手，而换个说法，如“哦，你一定是暂时忘记了，先坐下去想想，等想起来了你一定会回答得很好”。这时，孩子会点着头坐下去认真地思考，这样既保护了孩子的热情，又使他们对老师更多了一分信任。
在教学中，教师的教学语言要生动形象，具有激发性和感染力，点燃学生心中的情感之火，要讲究轻重缓急的节奏，丰富多彩的内容，抑扬顿挫的语调，富于变化的语气，引人入胜的语境。以激昂的情绪，饱满的精神，奕奕的眼神，把有声语言和无声语言结合为主体语言，引起学生的感情共鸣，使学生与作者的感情相沟通。这样既有助于理解，又有利于学生情感发展。
赞可夫曾经说过：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，便能发挥其高度有效的作用。”“感人心者，莫先乎情。”艺术的教学语言应是教师内心真情实感的自然流露，应是能有效感染学生情绪的催化剂。
教师的情绪最容易传给学生，感染学生。在教学中，教师可以通过自己的神情、语气去感染学生，根据自己对作品内容的领悟和对作者情感的体验，借助充满真情的范读，运用精当优美的讲解，把这些情感信息充分地传递给学生，使学生不由自主地产生喜、怒、哀、乐的情感冲动，从而使作品、教师、学生三者的情感产生共鸣，达到“润物细无声”的情感渗透。
苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。”大家都知道，语文学科是有别于其它学科的，你今天这节课的缺失，在别的地方还有可能补回来，但让学生的心态中缺乏了情感是任何时候、任何地点也补不回来的。
要构建和谐的语文课堂，充分发扬教学民主，相信学生，让学生积极参与学习是根本的条件，如果这一点难以实现，那其它的措施都是舍本逐末。因而，在课堂教学中要突出学生的主体地位，多引导，多鼓励引导学生自我学习，自我发现，特别是讨论过程中学生思维出现障碍而中断或错误时，要多方引导启发，尽量让其完成，保护学生的积极性，使学生享受到获得知识的喜悦和成功的快感，认识自我，增强学习的自信心，这样他才会更加佩服教师，表现出更大的学习和参与热情。同时，教师要时刻保持乐观向上的精神，热烈高涨的情绪，绝不把个人不健康的情绪带进课堂，以免影响学生。
在课堂中，尽力鼓励学生。在平时的课堂教学中，我常常会用“你的表达真精彩！”“你的见解真独特！”“你真是一个喜欢动脑筋的好学生”“老师真欣赏你”等语句去鼓励、夸奖他们，或者抽某位同学回答问题后，然后全班孩子拍手鼓励。课堂是学生学习的主要场所，学习的本身除了认知因素之外，情感因素起着特别重要的作用。因而课堂教学中我们教师每一丝亲切的微笑，每一个鼓励的眼神，每一句温和的话语，每一个明确的手势……都会触及学生学习的情绪，都可以促使学生放开胆子，亮开嗓子，都会诱发学生情感的积极投入。教师在教学中首先引导他们对学好充满自信，相信“我能行”。
所以，在平常的教学中要“千方百记”地调动学生的激情，只有这样，富有激情的教师才会带领富有激情的学生去共同挖掘教材和生活中的情感。
语文教材体系构成了一个宏大的情感世界，其中内容丰富优美，结构精巧多姿，情感蕴藏丰厚，情理融会贯通。只有从整体上把握文本，感受酝酿，使文本内蕴在心底升华，教学时才能厚积薄发，气势恢宏，一泻千里。教师要深入了解和把握作者对人生审美观照的凝聚点，洞悉社会历史的变迁，人际遭遇的坎坷，风土人情的多彩，微调自我胸襟、气度、知识、视野与追求的阀门，采撷文本字里行间所包容的点滴情感，使主观情愫与文本脉动在心灵深处碰撞融合，从而形成自己固定的情感特质。
小学高年级教学心得体会篇十二
新课程标准将美术教材划分为“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”，“综合探索”四个学习领域，其中“欣赏评述”课是小学美术教学中的一个重要组成部分，是提高学生美术素养的重要途径。小学美术教学大纲明确规定：小学美术以审美教育为核心，绘画、工艺、欣赏并重，着力培养小学生的审美情趣。绘画课与手工课是培养审美情趣的基础，欣赏正是把平时所学的审美能力进行内化、升华的必须课程，在欣赏中，使学生在形象、感受、理解之中来回碰撞，从中升华出各种能力，更让学生懂得了很多道理，培养和发展了学生的创造性思维与想象能力。最终才能达成培养学生的审美情趣，这一教学目标。
而在我们通常的课堂教学中，会产生“重绘画、轻欣赏”的现象。主要原因是我们老师缺乏对欣赏课的重视的态度，认为欣赏就是看看，不重要，从而忽略了对学生进行欣赏的教学研究。改变这种现象，教师首先要转变观念，然后了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，选择合适的欣赏教学的组织形式和教学方法。
为了增加欣赏内容的趣味性，充实课堂内容，教师不光要备好课，写好教案，对于搜集到的美术欣赏作品一定要先选好题材内容。
美术欣赏课不应是一味地欣赏，有的时候应该让学生进行临摹作品，从中体味作品的内涵，这样就打破了欣赏课纸上谈兵、光说不练的局面，更有助于学生理解作品。旧的“一言堂”、“满堂灌”、保姆式的教学方法，使学生习惯于坐享其成的听权威答案，是教师的绝对权威地位使他们习惯了当“配角”。新课程理念强调“启”和“导”。学生经过了探究过程，必然要得出结论，这是一个归纳、推理、演绎的提升过程。教师要善于启发学生的思维，通过对过程的体验，运用谈话、提问、研讨等方法，指导学生得出问题的结论。
教师应该是教学内容的设计者和创造者，是教学过程的组织者和协调者，是学生活动的指导者和服务者。从学生的视角看待问题和解决问题;多一些鼓励，少一些批评;营造和谐的心理氛围，创设宽松和谐的教学环境。鼓励每个同学运用美术的语言说出自己的看法，启发同学们对审美意境理解的多元性、复杂性和深远性，从而提高学生的审美意识。
美术课程的价值首先应体现在陶冶学生的情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，通过欣赏获得审美感受之外，还应用语言、文字等表述自己对自然美和美术作品等视觉世界的感受、认识和理解，形成健康的审美情趣，发展审美能力。
另外，在小学美术欣赏课中，教师为了激发学生的兴趣、拓展学生的视野，许多时候会增加一些欣赏内容。然后教师往往以自己的爱好选择作品，忽视了学生的已有认识与欣赏水平及欣赏的心理倾向。因此，在学生欣赏的题材与内容的选择上应注意要选择与儿童的生活实际相贴近，要选择与儿童的认知和欣赏水平相接近的，以接近儿童的最近发展区的，能激发儿童兴趣的作品;要选择的是本身富有儿童情趣的、易于儿童接受与理解的作品。为此，可采取以下策略：(1)课前对收集的欣赏作品进行挑选、归类，同时可以组织学生一起挑选自己感兴趣的内容、题材。(2)可以选择学生自己创作的优秀作品，作为补充材料。这样，学生就不会对欣赏作品产生距离感，而是感到很有吸引力，欣赏的兴趣也就又提上来了。
小学高年级教学心得体会篇十三
4月16日至18日，我参加了“沁源县教育局质量提升工程课堂教学诊断”活动。在这次活动中，我共观课议课10节，听讲座4个。这次学习，我受益无穷，它给了我一个全新的语文视野，让我看到了专家对课程标准的深刻解读与实践。在专家的思想引领下，我只感到学习、提高、修炼教师基本功，是当今教师的必修课。现将这次学习感受表述如下：
一．语文课堂是情智教育
专家李秀英说：“文本细读需功夫，教学预设需智慧，机智生成靠艺术。这主要体现在城北小学樊艳老师执教的《一个中国孩子的呼声》，她的课堂是情的引导，智的生成。她的课精彩不断，情感真挚，樊老师在课堂上极大限度的挖掘了学生的情感，让学生心灵震撼的同时情感得到了释放，听者无不感叹：听这样的课真是一种享受！
二．语文教学要注重学生的阅读
崔云宏专家的讲座告诉我们：我们的语文教学实效不高，主要有几个原因：一是孩子们阅读开始的时间晚；二是学生阅读量少；三是学生阅读能力不强。因此要引导学生多读书，重质量。好的阅读可以使学生得趣、得益、得言、得法。他说：“语文教学的落脚点是语言文字的运用。所以高段教学最终要学习文章的表达。即淡化理解，从语言到思想再到语言。
三．教师要经常做“傻子”崔云宏老师说，在课堂上老师要经常装傻，装糊涂，一堂好课，不是看老师有多么了不起，而是看学生有多么了不起，这就需要一定的教学智慧。设计引起学生认知冲突的问题，循着作者的心灵轨迹，强烈撞击学生思维火花，在教学过程中做到大智若愚。
四、语文教学的真谛
那就是培养学生“写一手好字，练就一副好口才，能写一篇好文章。”读，让学生与教师、文本对话，让学生身临其境，引发共鸣；说，解放学生的口，营造宽松的氛围，开启表达的源泉；写，让学生将内心感受与想象，倾注于笔尖，流淌在字里行间，这才是语文教学的真谛。
总之，通过这次的观摩学习，我和专家面对面交谈，零距离接触，他们的教学理念和风范在我头脑中留下了深深的烙印。我将尽力吸取他们的精粹，在以后的教学工作中，不断学习，不断探究，争取让自己的教学水平不断进步。
小学高年级教学心得体会篇十四
一个有梦想的人，他是富足的。祥子是一个以买车为梦想的车夫。可当他买上第一辆新车后，不幸也随之降临：骆驼祥子、刘四爷、虎妞、孩子……一件接一件的事像山般压在他身上，压得他喘不过气，终于那个可怜人――祥子，他被压倒了。成了一个到处骗钱的酒鬼。
祥子他年轻，他力壮，到底是谁，把他的幸福扼杀了?原因很多，就让我们追溯一件又一件吧。
第一个原因是那个社会。土匪横行肆意，那些只会贪图享乐的当官大人却不管，这让那些最底层的人们担惊受怕，不敢出北平。第二个原因是因为祥子的欲。在土匪猖獗的时期，一个大单与祥子交手：送到城外给两块大洋。祥子经不住诱惑接下了，但这可是“富贵险中求”啊!结果“富贵”是没有了，却把祥子刚买的新车送了出去。
这两个原因是最主要的，有人会问：虎妞不也是一个原因吗?当然是，虎妞追求幸福的方式是错误的，这也让祥子开始走错了路，以至于后面虎妞难产而死，祥子为办葬礼花光了钱，成了个酒鬼。
梦想，就是要不断经历挫折，不断经历打击，但要相信“阳光总在风雨后”，你现在的努力终将成就独一无二的自己。
小学高年级教学心得体会篇十五
知识是一个整体，在我们平时的教学中，对不时期，不同阶段的教学内容与层次，要有一个比较全面的综合性考虑，对教学设计也要有一个整体性思考，这样才能使学生真正完整的掌握知识，形成能力。在本课中，有所体现。例如，掌握正确的“坐、立、行”姿势，坐，立，行是（小学体育水平一）中的体育基础常识部分，它是体育课程教学内容的重要组成部分，是日常生活中的身体活动。如果从小不注意养成正确的姿势，时间长了就会形成身体的不良姿态，以后再矫正会很困难。不仅会影响身心健康，也会给生活，学习带来许多不便。一年级儿童对坐，立，行并不陌生，但不一定姿势都正确，也不完全了解正确的坐，立，行姿势的要求。因此，沈老师利用队列练习时间，对学生的这些相关知识进行巩固性练习强化，他对水平一知识的系统性，做了全面考虑，这也是浙江省小学学科教学建议之一，通过知识与动作的结合练习，使学生建构起比较清晰的知识结构，形成真正的能力，在实际的生活中逐步养成良好的身体姿势。
2、采用了符合低年级学生的教学策略
师生互动的可行性
低年级小朋友特别依赖教师，在本课中，沈老师抓住了这个学生的心理特点。在教学中，他能主动与学生一起玩，一起跳，时常会看到小朋友围到老师身边，一起活动，在融洽的学习氛围中，学生的学习有了兴趣与依靠。例如，在跳跃教学的起初，沈老师在统一了“剪刀”、“石头”“布”动作后，就提议说：“小朋友，跟老师一起来玩一玩，好吗？”此时的学生都很高兴的答应了，与老师一起尽情地玩起来。沈老师正是抓住了喜欢与老师一起玩的心理特征，通过互动使学生都能活动起来，并利用逐步学习的知识与动作进行一定的锻炼，达到了让学生身体活动开的目的和学习的目的。
语言交流的合理性
教师在给低年级小朋友在上课时，提问是要注意方法的。我认为，比较直观的、形象的、生活化的语言交流能够更顺畅，而且便于为体育教学服务，为学生动作的学习，技能的掌握奠定基础。例如，在统一“剪刀”、“石头”“布”时，沈老师问：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“对，这样做！”学生会后，他做了石头的动作，接着问：“这是什么呢？”学生在教师动作提示下，绝大部分学生能够回顾起相应的“石头”名称。沈老师不忙着做“布”的动作，而是问：“那布是怎么做的？”因为小朋友有了前两个动作的积累，因此，稍做思考与对比，能够想象起“布”的具体动作。再如，在模仿动作做动作阶段，沈老师有这样一段导语：“小朋友，刚才在玩‘剪刀’、‘石头’、‘布’时，我们是用脚跳的，那么，你知道，哪些小动物是用脚跳着走路的？”（学生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你们都说出了好多小动物，你能像它们一样跳吗？（行）你们自己先去试试吧！”沈老师通过比较直观、生活化的语言，让学生在学习中想一想，练一练，玩一玩，既达到了学习的目的，又使学生在学习中探究知识与动作，显得比较有效。
竞赛游戏的鼓励性
小朋友都喜欢竞赛，沈老师在自由跳跃后面，设计了“跳跃接力”游戏，通过游戏来带动学生的学习，并巩固“双脚起跳，双脚同时落地”的技术动作，学生印象深刻，主动去学习与掌握。沈老师在教学中，不但评定了小组的练习情况，还对学生个体的动作也进行了对比与强调，因此，在听课过程中，我也听到有的小朋友在说：“×××，是两个脚是先后起跳的，这样犯规……”其实在这样的比较与相互评价中，学生的动作概念的形成更加有效，说明，他们自己有了对动作的区别，体现了教学的价值，对自身动作的正确性也有了新的认识，为以后学习立定跳远奠定了一定的基础。
教育教学心得体会
对于有效教学，谈不上有什么经验，要说感受可能会有一些。按我的理解，数学课的有效教学就是让学生听懂，学会，做对。
一节课是否有效，老师的一头自己是十分重要的。对教材的充分理解，之后备好一节课。上课前的教具学具的准备，对教案的熟悉，都是必不可少的。到了上课的时候，老师良好的教学素质，对课堂的掌握，教学中练习的设计是否合理科学，有没有考虑到面向全体学生、是否做到每一次练习都有明确的目标和要求，从而达到巩固知识、培养技能、发展智能的目的等等各方面无不关系到教学的效果。
所以，我觉得备课这一个环节，是上课有效的前提。教学是一个动态生成的过程，但生成并不意味着不需要预设、不需要备课。相反，有效的教学对预设的要求不是降低了，而是提高了。预设要能真正关注学生的发展，关注学生的个体差异和为每个学生提供主动积极活动的保证；能为师生在教学过程中发挥创造性提供条件；能促使课堂多向、多种类型信息交流的产生并及时反馈。这就需要教师深入钻研教材，改变传统的备课模式，让“预设”真正服务于生成性的课堂教学。
首先，要认真钻研教材，为“预设”打好基础。教材是教学内容的载体，每一位教师都要认真研读、感悟、领会教材，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵，这样才能体会新教材蕴含的教学理念，备出高质量的教学预案。
其次，要改变备课模式，变“教案”为“学案”。学生是学习的主人，一切知识经验的获得都依赖于学生的自主建构、自我内化。离开了“学”，再精心的“设计”也没有意义，教师要充分考虑，预设学生可能出现的情况，并采取相应的对策。即对整个教学过程进行一种有准备、有意识的预设。
第二，重课堂动态生成，着眼学生发展
教学过程是动态生成的，尽管教师在备课时已经对课堂上可能发生的情况做了充分的预设，但是在课堂中，依然有太多的不确定性，更有出乎意料之外的情况发生。面对信息多变、资源多彩的课堂，教师要扮好倾听者、重组者、等待者、提升者这几种角色。做到：心中有案，行中无案，寓有形的预设于无形的、动态的教学中，不断捕捉、判断、重组课堂教学中从学生那里生成的各种各类信息，灵活驾驭教学过程，推进教学过程在具体情境中的有效生成。所以在教学中，当学生有了火花生成时，不要被这种火花电倒，应该采取积极的鼓励态度，如果学生的这种火花在课堂上无法进行研究或展开的，则留到课余或其他条件成熟时再研究，而这个过程需要教师全程参与和关注，不要简单的布置学生下课之后再研究，然后就不了了之，学生由于受到年龄、心理方面的影响，不可能会再进行进一步的研究，一次机会也就这样消失了。而在课堂中能研究的、能放大的，则必须敏感的捕捉和利用起来，要让学生有这样的感觉：无论是课堂上能研究的还是不能研究的，只要是我提出来的而且是有价值的，老师都会很重视，而且会和我一起想办法创造条件去进行研究。时间一久，学生的问题意识，学生的创新精神就会培养出来。
第三、“设计科学合理的练习”是提高数学课堂教学有效性的重要保证
有效的数学教学，不仅在于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。科学合理的练习是学生学习数学，发展思维的一项经常性的实践活动，也是师生信息交流的一个窗口，新课程下的数学练习应成为一种生活，一种活动，应着眼于学生的发展，而非单一的、千篇一律的重复。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。从而实现数学知识的巩固和应用，使学生的思想品德得以熏陶，学习习惯、思维品质得以培养，思维方法得以训练，提高数学教学的有效性。
最后，我觉得撇开教师这头，学生的配合也是有效教学的一个保证。我这几年一直教低中年级，有一个深切的感受就是，学生的计算能力也是影响教学进展的重要因素。如果一个班级里学生的计算能力相对低，或者水平参差不齐、差距太大。都将影响上课的效率。课堂要有效，老师一般都想在短时间内进行必要的练习。而低中年级的数学课，计算是贯穿全过程的。如果计算能力差，要想加大练习的密度和深度，都是空谈了。有时候，还只能放慢上课速度来照顾全体。所以，我觉得在低年级，抓好口算教学，提高学生的口算能力，是至关重要的。
小学高年级教学心得体会篇十六
为进一步探索信息化环境下课堂教学策略，实现教学方式的根本转变，依托“大校本”教研工作机制和吴忠市教育局“彩虹工程”，加强区内外校际间合作互动，优势互补、资源共享，实现学校、教师、学生共同发展的目标，4月23日、24日，在利通一小举办了为期两天的全区大型教学研讨观摩活动。
参加本次活动的有来自北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校、自治区首批塞上名师成员学校等多所学校的教师，这次活动由课例展示、现场研讨、专家点评三部分组成。邀请北京市朝阳师范学校附属小学、全区信息化试点学校与利通一小教师共同做课11节，分别展示中高段语文、数学、英语课堂教学，探讨信息化环境下课堂教学的策略；邀请宁夏回族自治区教育厅教研室小学语文教研员孙雁秋老师、小学数学教研员武卫民老师和小学英语教研员王春老师点评课例，为全区教师进行专业引领。
信息化教学资源的应用是教育理念和教学模式的深刻变革，是改变学生学习方式、提高教学质量的重要途径。通过这两天的学习，我深刻的认识到如何进一步增强对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，如何充分调动自己在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，如何促进优质数字教育资源的开发与共享，如何推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，是我未来要学习和提高的重要方面。
1语课堂，各有特色，给我们各位老师来了精神上的盛宴。
北京市朝阳师范附属小学濮雪峰老师的课，把枯燥无味的形状单词教学变得生动活泼，学生在较短的时间内便记住了大量的生词，并将单词与句型统一起来展开教学，使与会教师不仅深刻理解了“在读中记，在记中学”的教育理念，还学到了“以人为本、关注学生”的教学活动方式，课件与多媒体的融合更是让老师们都大开眼界。
银川唐徕回民小学杨丽华老师给我们诠解了会话教学的真谛。选择恰当的游戏材料，拓展学生知识面，讲练结合，听、说、读、全面训练。尽量营造英语环境，让孩子们在真是的语境中练习英语，充分体现了英语教学的工具性。所有这些都充分体现了教师的多样化角色：即引导者、设计者、参与者的角色。
吴忠利通一小杨丽老师始终面带微笑上课，教态从容。给听课教师留下深刻印象。从教学目标的设计，到课堂教学的环节把握；从调动学生参与课堂教学，到教学目标的渐次完成，无不给我们留下深刻的启示。
本次讲课的老师均表现出较高的学科素养、纯正的语音语调、准确流畅的课堂用语、扎实的英语教学理论、娴熟的教学技巧和较强的课堂教学能力。课堂教学能突出课改理念、尊重文本内容、尊重学生学习体验，强调以人为本，体现英语学科的工具性和人文性特点。特别是教学的设计，突破传统的教学流程，给所有观课教师眼前一亮、耳目一新的感觉，对全省的小学英语教学起到了良好的示范和引领作用。
我们学校也配置了白板，我想就像张校长说的一样，小学英语课堂与白板之间还有很大的潜力，在今后的教学汇总，我应该也探索着去利用白板来给孩子们上课，让小学英语教学更加活起来，也让我们的孩子聆听知识的盛宴。
