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总结是对我们成长道路上的脚步进行记录和总结的必要手段。总结时要注意自我反省，从中找到不足并制定改进计划，以便不断提升自己。以下是一些经过精心挑选的总结范文，希望可以为你提供一些写作方面的参考。
四年级批改评语篇一
走在迪拜的街头，我看到那平坦宽阔的柏油大道直通远方，在两条马路之中架起了立交桥。
街道两边还有星罗棋布的长满了郁郁葱葱的花草的绿化带。绿化带旁边一座座鳞次栉比的摩天大厦拔地而起，插入云霄。这些大楼高低错落，整齐地矗立在城市之中。各种各样楼房数不胜数，一幢挨着一幢挤满了城市，好一派迷人的景象。
我继续走着，来到了迪拜的中心公园。这里绿树成阴，鲜花遍地，花园里长满了郁郁葱葱的花草，茂密的树林青翠欲滴。由草地组成的绿海，碧绿一片，格外壮观。一棵棵大树就像一位位绿色卫士、护理着环境，绿化着领土。可以说，这儿就是植物的海洋。
我们接着向着公园的深处走去，只见一股股银白色的喷泉源源不断的从地下纵横交错的自来水管中喷出来，在阳光的照耀下，银光闪闪，美不胜收，池水清澈见底，一阵微风吹来，池水不时漾起波纹。
池塘之中有一个用铜做的小地球，可能是提醒阿联酋人民要保护地球，保护自然环境的吧!在风中，人们在小草身上浇的水洒落下来，小草也好像被此感动，而感谢阿联酋人民呢!
夜幕初临，岸边的华灯倒映在池塘中，宛如无数条银蛇在游动。
走在迪拜的街头，你全然不知道这绿洲以前是一片不毛之地。这是怎么回事呢?是阿联酋人民创造的奇迹。
啊!沙漠城市迪拜——好美!
评语：这篇文章写了迪拜街头风光。文章开篇点题，中间部分描写了迪拜的街道、中心公园、喷泉、池塘等，结尾用简洁的语言写出了作者的感受。全文结构清晰，语言生动形象，值得一读。
四年级批改评语篇二
3、文章很有说服力，也发人深思从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。
4、主题凝炼，集中，议论深刻，有力，震撼人心。
5、本文用词准确，严密，语言平实自然，而比喻，拟人等修辞的运用更使文章锦上添花。
6、你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
7、你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。
8、你的知识真丰富！不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。
9、你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。
10、格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。
四年级批改评语篇三
1.文章详略得当，重点突出，结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2.以感受开头，以感受结尾，文章前后照应，首尾连贯，感染力极强。
3.开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
4.文章对气氛的渲染充分而且恰到好处，对重点对象作了细腻而传神的刻画，立意高远，令人赞叹。
5.文章切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
6.这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到作者的感情，全文层次清晰，语句流畅。
7.事例叙述生动具体，趣味性强。
8.朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。
11.文章语言简练规范，开篇吸引人。
12.开篇简明扼要，精炼有序，颇有新意，给人留下深刻印象。
13.开头点题，用词很吸引人。
14.能较好的运用语言动作心理描写，使事例具体生动。
15.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。
16.过渡自然，每一段交待得很清楚。
17.心理描写细腻，比喻贴切，用词生动。
18.文章以轻松愉快的语气，向读者娓娓道来，令人回味无穷。
19.，结尾含蓄，点明主题。
四年级批改评语篇四
1.…以轻松愉快的语气,向我们娓娓道来,令人回味无穷。
2.叙述自然生动结构紧凑,衔接自然连贯,中心突出。
3.对于景色的描写,语言简练而准确,联想则为触景生情,情景自然融合。
4.通过丰富人物的语言和动作,衬托出人物的思想品质。
5.文章边叙事边抒情。
6.充分运用动静结合的写法,并辅以比喻拟人等手法。
7.小作者观察仔细,叙述时井然有序。
8.一些精妙词语的使用,无形中为文章增添了不少情趣。
9.文章清逸婉丽流畅连贯,尤其人物语言幽默风趣。
10.文章想象合情合理,。
11.文章线索明朗,主题突出,紧紧围绕…进行。
12.细节描写颇具匠心。极富功底。
13.对人物的语言神态动作等,进行精心细腻的描绘,这是的一大特色。
14.描写细腻,生活气息浓厚,遣词造句准确传神。
15.,语言准确,鲜明生动,主要内容极其丰富具体,。
16.事例叙述得生动具体,人物的言行符合各自身份特点。
17.文章来源于生活,因此语言虽然不那些办法优美,但却真实有趣,写得入情入理。
18.文章将…写得细致入微。
19.语言活泼明快,富有情趣。
20.大量采用生活中的口语,使文章更显自然亲切。
1、文章杂而不乱,能做到详略得当,重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处,对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际,蕴含着朴素而深刻的哲理,读来令人精神振奋,情绪激昂。
4、这篇文章充满了激情,从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰,语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强,且与前面的比喻…一脉相承。最后,作者用寥寥数语,表现出了自已对…的情感,令人感动。
6、文章前后连贯,形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼,描写能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一读。
8、主要内容生动丰富,语言新颖清爽,结构独特合理。
9、文章有详有略,言之有序,主要内容生动具体,不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面,情趣盎然。全文充满童心童趣,读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言,描写了…的事。字里行间,充满童年真童趣,欢声笑语不绝于耳,不失为一篇佳作。
12、详略得当,虚实相生,是的两大特色,……主要内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸,亲切委婉,朴素而不落俗淘,值得借见。
14、全文语言生动准确,情节精彩曲折,仿佛将读者带进了开心乐园,令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂,趣味性强。
16、全文眉目清晰,生动紧凑,趣味性强。
17、重点注意观察具体事物,并展开合适的想象,这是的成功之处。
18、文章融情于景,边绘景边抒情,善于运用打比方的手法,使文章生动具体。
19、文章主要内容新颖,结构合理,流畅连贯,自然通达。
20、取材真实生活,选材恰当,很有新意,段落分明,过渡自然,情趣盎然,可读性强。
四年级批改评语篇五
在这个寒假里，最开心的是就要数我和爸爸妈妈等一些人去爬山了，首先我们去了“叶家山顶”，虽然不像其他山这么有名，但是它山上的风景十分美丽，让我们流连忘返。
其实我觉得着并不是爬山，因为上面全是一格一格的楼梯。我们开始了爬山，山上的积雪还没有融化，所以让我们看到了十分壮观的一幕：山上的岩石上都是皑皑的白雪，从山上流下的水叮叮咚咚的，仿佛在为我们唱歌，还有那亭子的亭盖上，也都是厚厚的积雪。我们还特意多拍了几张照呢!
越走到上面，楼梯都不见了，变成了平平的路，山上面竟然还住着人，这令我们十分惊讶。在那儿，我们还看见了一位88岁的老太太，她还是那么得健康，我想这一定是爬山的效果。
由于山上比较冷，所以滴下来的水很快就会变成一根小冰柱，看，那河边，一根长长的冰柱悬在半空中，我那调皮的弟弟立马冲了上去，把那冰柱给截了下来，不幸的是，一根完好无缺的冰柱就这样毁了，我们都说他那是成事不足，败事有余。最后我们还上了水库，但是在这一程中，我们可是历经千辛万苦才到的呀!
这一路上，都是别人制造的厕所，一条路上，都是臭气，不但是臭，头顶上还时不时地有几滴水会掉下来，这就是历经千辛万苦呀!不过，在水库的楼梯上都结满了雪和冰，一不小心，就会滑下去，我们一步一步地向上走，终于到了水库。
水库里的水都是绿绿的，又很大，十分美丽，在旁边还有一座坟墓，爸爸说，这坟墓造得好，前面是水，后面是山。有空，你们也可以去呀!那儿一定会让你流连忘返的。
【点评】这是一篇初一学生写的叙事文章，主要讲述的是作者和爸爸妈妈等一些人去爬山的故事，进而表现出节假日里的开心，情感真挚，叙事条理，娓娓道来，引起读者的阅读兴趣。
四年级批改评语篇六
天台的国清寺是一个古老的寺庙。今天，老师带我们去国清寺游玩。进了国清寺大门，绕过大殿，就来到雨花殿。雨花殿里有四大天王，持国天王手拿琵琶，满脸笑哈哈，像刚升职了的官员;多闻天王右手拿法伞，左手拿狐貂犬，一副威严的样子，像是谁跟他对着干似的;增长天王拿着威力无穷的铁宝剑，一脸愤怒，像被坏人激怒了要去收拾他们;广司天王右手拿佛珠，左手拿小龙，脸上神气十足。
走出雨花殿，就来到五百罗汉堂。罗汉堂里保存着五百罗汉，它们神态各异、各性鲜明。有的在津津有味地下棋;有的在喝酒;有的在自言自语地说话;有的到处张望看看有没有小偷。有一尊佛像叫弥勒佛，它身旁有一对金童玉女在它身边嬉戏……看玩五百罗汉，又来到鱼乐池。鱼乐池里的鱼真多，有白鱼、红鱼、金鱼、黄鱼、灰鱼、黑鱼，形状不同、大小不同。它们有的在玩游戏;有的在谈事;有的见人们纷纷扔东西就急忙跑来吃食。黄鱼身穿衬衫，红鱼身穿锦衣，白鱼光溜溜地像是在寻找衣服。
啊，国清寺美极了!
教师评语：这是一篇游记，小作者按照雨花殿、五百罗汉堂两处景物顺序来描写国清寺的美丽，“持国天王手拿琵琶，满脸笑哈哈，像刚升职了的官员”等拟人十分形象、贴切。
四年级批改评语篇七
1.选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
2.虽述平常事，但分析透彻合理，理性挖掘较深，凸现了事件的本质。
3.事件虽小，但反映出较深刻的道理，具有一定的普遍性。
4.从多方面多角度选材，充分体现了人物的个性特征，人物形象丰满。
5.选材过于通俗，不具一定的代表性，老题材老思想，平淡无奇。
6.虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
7.全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
8.文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
9.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
10.…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
四年级批改评语篇八
大家好!我是赵姝婵，欢迎来到颐和园，你们叫我赵导好了。
此刻我手指的就是着名的长廊，这条长廊有七百米长，分成二百七十三间。每一间的横槛都有五彩的画，大家看，这画上有人物、花草、风景。
此刻我们走到的就是万寿山的脚下。大家抬起头来看一看，那闪闪发光的就是琉璃瓦。也就是佛香阁。下头的一排金碧辉煌的宫殿就是排云殿，还有那八角宝塔耸立在半山腰上。
大家请随我登上万寿山来到佛香阁，在那里观看下头的风景是最好可是的了，来，我们向下望从正面看就是昆明湖了，大家是不是都听过《让我们荡起双桨》这首歌，其实这首歌就是来描述昆明湖的。
咱们从万寿山下来就是昆明湖。大家往那边看堤上有好几做设计样不一样的石桥，那里还有一个桥叫十七孔桥，因为它有十七个孔。
颐和园的景色说也说不尽看也看不够。此刻请大家尽情的去欣赏颐和园的美景吧!
请大家在游玩的时候不要乱扔垃圾。
祝大家玩的愉快!
四年级批改评语篇九
4.全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应。
6.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
10.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。
12.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
15.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
16.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
17.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
18.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
19.文章简洁明了,语言平淡朴实。
21.借景抒情,托物咏志,很特色。
23.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
29.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
30.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
37.小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……。
43.标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……。
44.在命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。
45.在习作内容上，除了要求写纪实作文外，还要求将想象作文列入教学计划，学生写想象中的事物。
46.在习作体裁上，要求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙说明议论抒情等表现手法。
47.在习作指导上，无论是立意构思用词造句都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维能力。
48.在习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互改取长补短，促进相互了解，养成独立思考的习惯。
四年级批改评语篇十
1、语言简练，规范，开篇吸引人。
2、开篇简明扼要，精炼有序；重点描述，给人留下深刻印象。
3、以景喻情，作文开头颇有新意；倒叙作文开头，渲染意境。
4、作文开头很活泼，拟人化手法的运用使作文开头显得活泼。
5、作文作文开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
6、作文的作文开头太简单，能渲染一下环境，补上一段话吗？
1、对精彩地方进行简单描述；点面结合。
2、过渡自然，每一段交待得很清楚。
3、场面和气氛描写为作文增色不少；对精彩地方进行简单描述；点面结合。
4、简单介绍情况，自然过渡到下一段；
5、简要叙述前因，进行铺垫。
6、这一部分可以加入对话或者一些心理描写，作文衔接得更自然。
1、充分运用语言，动作，心理描写，使事情具体，生动、
2、自然承上启下，细节描写突出人物品质，令人感动、
3、拟人化语言使作文更显得生动活泼、
4、这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。
5、采用比喻，拟人等修辞手法，形象地写出了……的美。比喻句用得精当。加入了古诗进行联想，富有韵味。
1、作文结尾含蓄，点明主题。
2、作文结尾简炼、感人。
3、作文结尾呼应应作文开头，结构完整、
4、由景生情，作文结尾自然、
5、比喻形象、贴切，精彩的作文结尾可谓点睛之笔。
6、作文结尾似乎没有写完，应能与作文开头照应、观察细致，描写生动。
1、内容紧贴现代生活，新颖别致，把握时代脉搏，尽现时代气息。
2、脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。
3、详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。
4、叙述详细具体，细节描写生动逼真，人物个性鲜明突出，形象丰满，跃然纸上。
5、以环境烘托人物的心情，情景交融，情现景中，景随景现。
6、想像丰富，构思奇特且不脱离生活的真实，扎跟于生活的联想，拓宽了读者的思维，让人觉得生动有趣。
7、景物描写传神逼真，遣词造句贴切得体，景随情生，情景交融，呈现在读者面前的恰似一幅生动传情的写生画。
8、想像奇妙，既源于生活，不失生活的真实，又高于生活，开阔读者的视野，充满了艺术魅力。
9、事件过程描述详细具体，内容虽多但显得有条不紊、井然有序，体现了作者清晰的思路与谋篇布局的能力。
10、外貌描写生动形象，人物容颜逼真、穿着恰当合体，宛如反映人物性格的一面镜子，真是所谓“相由人生”。
11、环境描写客观真实，环境为人物的性格服务，更好地解释了人物性格形成过程中的来龙去脉。
12、神态描写生动传神，寥寥数语，将人物的性格特点勾勒得一览无遗，人物的言谈举止具有了鲜明独特的个性。
四年级批改评语篇十一
评语。
通常是指对一件事或人物进行判断、分析后的结论。以下是由小编为大家推荐的四年级。
作文。
内容。
语句。
层次。
a、小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……。
详略。
题目。
标点。
a、标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……。
鼓励的话语。
这篇写的超过上一篇，继续加油啊……。
内容再具体生动点，你很有希望成为作文小组成员……。
多读书细观察勤思考，你的习作很快就会在报刊上发表……。
陈奇雯、王哲又不是神童，他们能做到的，相信你也能做到，而且会比他们表现更出色……。
都是同一个老师教，你还怕写作水平不上升吗……。
每晚坚持看作文书，我就是这样掌握了很多好词语的……。
世上无难事，只怕有心人……。
你不想成为作文明星吗?练出一双“贼眼”吧……。
上次你的作文在班里公开朗读，向你表示祝贺。下次争取写得更棒，好吗?……。
不要总担心自己比别人笨，只要按廖老师要求做，你的梦想迟早会实现……。
老是写不出什么内容，是因为你付出的汗水还太少……。
把作文小组同学的日记、作文借去多看看，保证对你有很大帮助……。
灵感从来不喜欢拜访懒汉……。
勤奋勤奋再勤奋，当你的名字出现在报纸上的时候，你会觉得吃点苦是值得的……。
四年级批改评语篇十二
亲爱的姑姑：
您好!
您知道吗?我在重庆的植物园里看见了一种奇异的花!‘她’比起它的花更坚强。‘她’在寒风中屹立着，她不像平常的花一样在春天中争先恐后的开放，表现自己的抚媚，而是在寒风中展现她的豪爽。曾经，有一位诗人这样赞美过她：“风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑!”
我知道腊梅不仅是喜悦者、自信者、胜利者的形象，更代表着中国人的形象!腊梅的精神就是中国人的精神：积极进取、永不屈服!
她的花姿是那么美，花香浓烈。冬天她打破植物界的沉眠凋敝，一起对生命和自然的特殊钟爱如火如涂的开放。腊梅在寒风中显的更抚媚!
她不像菊花那样淡雅、高洁;她不似莲花一样出淤泥而不染;但她的骨子里流露出了冷艳，一种与生俱来的气质。我在植物园中，从茫茫花海中一眼竟然就飘落在她的身上。腊梅静静的开着，没有蝴蝶相伴，没有蜜蜂光顾，甚至没有叶子相衬。待花开败，满枝的绿叶却才长起。
姑姑，她美吗?那一天你也来玩呀!
祝姑姑身体健康。
万事如意。
你的侄女。
20xx年6月2日。
教师评语：这篇文章作者以书信的形式向我们介绍了腊梅。作者以一首诗词开篇，不仅增加了文采，而且写出了梅花的独具一格。同时，文章通过对梅花与“菊花”、“莲花”的对比，于比较中突出了梅花独特的美，表达了作者对梅花的赞美之情。
四年级批改评语篇十三
2.文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
3.文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
4.文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。
5.文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望。
6.以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。
7.文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。…以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
8.叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
9.对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
10.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
四年级批改评语篇十四
作文。
批改。
评语。
是为了让我们学生知道作文中的缺点与错误，让学生通过反思、讨论的方式加以修改。下面是小编搜集整理的小学四年级作文批改评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
1)可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，巧妙的前后照应，证明你已掌握了一定的写作技巧。从你的这篇作文，我仿佛看到世纪的冰心!
5)本文构思巧妙，内涵深刻。表面看来，小作者是写用自己的双手捏泥巴，细细品味则是用赤诚的童心“塑造”全新的校园，表达了少年儿童对学校发展远景的企盼，主题积极。语言生动活泼，有童真童趣。
6)题目是文章的眼睛，写作前，也应该花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。
7)本文写了一件很普通的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个字，却抓住了特点。对胖先生的两处描写也很成功，充分地表现了作者对其厌恶鄙夷的感情。
8)文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体。
9)文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
10)本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
11)你写的校园一角真美那花,那草,那树,那长廊无不包含着无比喜爱之情你是个会观察,会生活的人,老师,同学都欣赏你!
12)你越来越棒了!你的作文真使我大开了眼界你妈妈人美心更美,她对病人满腔热情,对工作一丝不苟,极端负责,这种精神是多么值得我们学习啊!我也为你有这样的好妈妈而感到骄傲!
17)楼倩贝,你太了不起了!读着你写的作文,细细品味其中的好词佳句,老师简直不敢相信竟是小小年纪的你写的楼倩贝,老师为你骄傲,希望你不断努力,用你的笔描绘出多彩的生活,多彩的世界!
21)全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22)本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23)文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24)这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25)文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26)全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27)全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28)通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
29)以设问结尾，给读者留下了思考的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者复杂感情。真实。以写“哭”开篇，以写“笑”结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。
30)小姑娘，别忘了“学海无涯乐作舟，书山有路趣为径”!人生的路还长着呢?如果未达目的就已疲惫不堪，那北大清华的门开着，少了一个你，多遗憾呀!
31)“前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。
32)文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
33)文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
34)…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
35)这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
36)事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
37)文章前后连贯，形成完整的形象。
38)文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
39)本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
40)文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
41)特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
42)文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
43)详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富更生动。
44)全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
45)全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
46)全文通俗易懂，趣味性强。
47)全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
48)注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
四年级批改评语篇十五
2.通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。文章想象合情合理叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
3.语言诙谐有趣情节安排曲折生动开头与结尾的呼应巧妙。本文篇幅虽短但内容生动具体段落明确语言朴实通俗易懂。
4.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确衬托手法运用得好。
6.叙述事情条理清晰能正确地使用动词运用比喻贴切生动。献计献策读后能从中受到教育。
7.朴实自然的童心体现在文中使文章散发着清新活泼的气息。
8.这篇文章以具体的事例生动优美的语言新颖别致的写法表现了对美好心灵的由衷赞叹。
9.开头简洁自然结构清晰心理描写真实体现出作者良好的语言驾驭能力。
10.文中描绘的„清新活泼欢快明朗。字里行间跳动着的童心使文章也有了生命力。
四年级批改评语篇十六
余老师一说完，讲台下的我们就都窃窃私语起来。有的同学说自己的名字容易取外号，不喜欢;有的同学说自己的名字和古人有关系，不喜欢……“要是给你们权利，让你们自己取名字呢?”
给自己取名字?还可以改姓?这不是在太岁爷头上动土吗?——谁敢啊?余老师看我们一脸茫然和胆怯，面带笑容说：“你们不是不喜欢自己的名字吗?老师现在就赋予你们这个权利，今天就自己给自己取个喜欢名字吧!”
同学们真会奇思妙想，一会儿什么稀奇古怪的名字都出来了：什么“含雪”啦，什么“慕容紫珂”啦，什么“哈利·波特”啦……我呢，也给自己取了一个非常优雅、富有诗意的名字——立雪!
取完名字，同学们有些羞涩，又有些自豪，你望望我，我望望你，都不肯先把自己的名字告诉别人。“好了吗?我要看看你们的新名字了!”余老师左看看，又悄悄。终于，余老师的目光停在了陈胜的手上。余老师迅速“抢”过陈胜手中的纸条，“岳父、成龙……你写的这是些什么呀?”哈哈，原来陈胜把几十位名人的名字全部写上去了，当余老师磕磕巴巴地念完他的一长串名字时，同学们早已笑得人仰马翻了。
原来给自己取名字也是这么有意思的一件事情，如果真能够把我们自己取得名字给自己安上，那该有多好啊!
【点评】这篇记叙文叙述了“我”给自己取了一个非常优雅、富有诗意的名字的事。文章语言通顺，结构完整，但语言朴实，中心突出，描写细腻，如“余老师磕磕巴巴地念完他的一长串名字”。
四年级批改评语篇十七
作文。
评语。
虽小，但却能激发学生学习语文的兴趣，促进语文教学的顺利进行。以下是小编搜集整理的四年级作文批改评语，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!
3.作者对…观察仔细,描写细腻,语言生动活泼,表现手法富有新意。
4.全文语言朴实,结构自然…文章结构严谨,首尾呼应。
6.文中一系列表现人物动作的动词运用得准确,衬托手法运用得好。
10.文章真实生动,情真意切,特别是…使用权文章极具感染力,发人深思。
12.朴实自然的童心体现在文中,使文章散发着清新活泼的气息。
15.开头简洁自然,结构清晰,心理描写真实,体现出作者良好的语言驾驭能力。
16.这篇短文的特点可概括为亲切,温馨,隽永。
17.文中描绘的…清新活泼,欢快明朗字里行间跳动着的童心,使文章也有了生命力。
18.文章凭着丰富的想象,凭着多彩的语言,将…呈现读者面前。
19.文章简洁明了,语言平淡朴实。
21.借景抒情,托物咏志,很特色。
23.…要求通过虚构的故事来表达一种哲理。
29.文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读爱读，不忍释手。
30.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突现了文章主题。
37.小节分的清清楚楚……小节划分合适……一个小节讲一层意思，段落分明……。
43.标点打得规规矩矩，看出来你是个做事顶真的人……标点用得十分准确……。
44.在命题上，提倡学生自主拟题，少写命题作文。提倡写简单的研究性文章。
45.在习作内容上，除了要求写纪实作文外，还要求将想象作文列入教学计划，学生写想象中的事物。
46.在习作体裁上，要求不拘形式，淡化文体，灵活运用记叙说明议论抒情等表现手法。
47.在习作指导上，无论是立意构思用词造句都要求开阔思路，自由表达，发展求异思维能力。
48.在习作评价上，要求鼓励有创意的表达，并让学生通过自改和互改取长补短，促进相互了解，养成独立思考的习惯。
四年级批改评语篇十八
跟写植物一样,写动物也是小学生。
作文。
的一项重要内容。动物是生物中的一个大类(另一个大类是植物),它包括的门类也极其繁多。下面是本站小编为您整理的关于动物的小学四年级作文，希望对您有所帮助!
我家有一条小猫，它非常可爱。你瞧，它身穿黄色大皮袄，一双绿宝石般的眼睛，四肢毛茸茸的小腿，一条长长的尾巴，(多像一位高贵的小爵士啊!)。
它可调皮了，妈妈在织毛衣，它走过去用前腿把线球当球给抛起来玩耍，玩了好一会儿，线球和它的前腿混在一起了，它搞也搞不掉，把我们给逗笑了。天冷了，我坐小猫虽然调皮，但很尽职。自从我家有了这条小猫后，我家的老鼠也渐渐少了。有一次，我半夜起来小便，看见小猫在一个洞前坐着，好象在等什么，忽然，一个小东西从里面窜出来，小猫立即扑过去，啊，原来是一只老鼠，小猫捉住了老鼠显得很高兴，很快就把那个老鼠给吃完了。现在，我家一只老鼠也没了。你瞧，小猫是不是很会捉老鼠呀!
我家的小猫不但调皮可爱，而且还很尽职。
你是不是也喜欢我家的小猫呀!
这篇文章，作者主要写了小猫调皮和尽职的特点，作者主要记述了两件事，分别说明小猫的特点，叙述条理清晰，表达了“我”对小猫的喜爱之情，作为二年级的同学，观察仔细，是篇不错的文章。
前一阵，妈妈从广场买回来一只可爱的小乌龟。别看它只有一丁点儿大，却很是机灵。
小乌龟的头是碧绿色的，两侧镶嵌着一对黑宝石似的小眼睛，眼睑时常迅速地垂下去，忽又很快地掀起，一眨一眨的。那双小眼睛还不时地东瞧瞧，西望望，对什么都表现出一副好奇的样子，有趣极了。它的鼻子都很小，很容易使人忽略，要是不细心观察，你是根本不会发现的。
小乌龟的个头虽小，却贪食得要命。每次我给它喂的食物，它基本都会消灭得一干二净，尤其遇到一点肉，它会吃得更快，每每吃完后，还会抬起头来静静地盯着我，仿佛在说：“小主人，再给我加点，我还要。”看着它那馋嘴的样子，我总是忍不住要给添点，小乌龟除了喜欢吃虾肉之外，渐渐地还学会了吃猪肉、面条、米饭等，它的嘴巴虽然很小，可是吃起来，却是狼吞虎咽，毫不含糊。
为了小乌龟生活得更高兴，我每天给小乌龟两小时的自由活动时间。我把它叫做“放风”，有太阳时，我就会把小乌龟放在阳台上，看它懒洋洋地晒太阳。这时的小乌龟通常会毫不客气，探岀它那可爱的小脑袋，划拉着它柔弱的四肢，甩动着它短短的尾巴，背个沉重的“家”，缓慢却极悠闲地挪动着，样子实在逗人喜爱。
我真心喜欢这只可爱的小乌龟，它给我的生活以无尽的快乐。
习作首尾呼应，突出了我对小乌龟的喜爱。小作者运用了比喻、拟人的修辞手法，采用自然流畅的语言，向读者从小乌龟的外形、进食、放风三方面介绍了小乌龟。
红红的眼睛白白的毛，短短的尾巴长耳朵，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。哈哈，大家猜了一定知道，没错，这就是小白兔。我小时侯曾经养过一只小白兔，它全身长着长长的白色绒毛。一摸，感觉又光滑又柔软。它有着一双红宝石般的眼睛特别漂亮，尖尖的鼻子下露出两只白色的大门牙。两只长长的耳朵可以听见远处的动静。别看它平时看不到它的腿，可跑起来它的腿特别有力。
说起这只小白兔，还有一段有趣的故事呢。我给它起了一个叫“小白”的名字，小白刚进我家感到很陌生，总是缩成一团，像个大绒球似的，过了一段时间，小白渐渐认识我了。白白最爱吃青草，我经常抱它到楼下去吃青草，一下去它就到处乱跑，好像想认识一下周围的世界。
时间长了，小白便和我有了感情。每当一回家它就朝我看，好像在说：“我饿了，给我点吃的吧!”我看了，便给它拿了几片白菜叶子，它就津津有味地吃起来了。在吃的时候，小白不时地发出“咔咔”“咔咔”的声音。小白一天要吃很多菜叶子。可称得上是一个“小馋猫”了。吃饱之后，小白就舔舔我的脚，好像表示感谢：小主人，谢谢你!看着它的样子，我开心地笑了。
不知过了多少天，小白越来越大，我的学习也越来越紧张，实在照顾不过来了，便把小白送人了。虽然小白走了，但它仍然不时浮现在我的脑海里，至今也忘不掉它带给我的快乐。
这篇文章，通过外貌、动作描写使一只可爱的小白兔形象展现在读者眼前。通过具体事例写出了小白兔的特点。语言活泼，富含情趣，字里行间写出对小白兔的喜爱和怀念之情。
