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一个好的教案需要经过反复修改和完善，与实际教学相结合，不断改进教学方法和手段。教案的教学步骤和教学方法要选择合适的，能够激发学生的兴趣，提高学习效果。以下是一些编写教案的常见问题和解决方法，希望能够帮助大家提高教学质量。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇一
【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话;正确、流利、有感情地朗读课文;有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈。
【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。
【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。
【教学课时】：2——课时。
【教学过程】。
一、活动激趣，揭题引入。
1.看手：请同学们伸出自己的小手。(这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。)同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2.画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3.夸手：告诉同学们你的小手能做什么?夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢?读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意。
1.请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么?(出示挂图)请同学们看看图来说一说。
2.请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字。
1.请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。
2.师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3.自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4.这些字你以前认识吗?向大家介绍一下你是怎么记住这些字的?
5.小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6.给生字组词，巩固生字。
四、指导朗读，感情大意。
1.用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2.请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3.你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。
句一：我只画了自己的小手啊!
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗?下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人?“这张画”指的是哪张画?全家人为什么都喜欢这张画?谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
五、发挥想象，扩展课文。
1.请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢?
2.请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢?
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
六、复习巩固，加深记忆。
课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗?和他们交上朋友了吗?
七、指导书写。
1.学写“看、着”
(1)出示田字格中的生字。
(2)出示这两个生字的笔画顺序。
(3)指导观察这两个生字的占格位置。
(4)教师范写、讲解。
(5)教师巡视指导。
这两个字在指导时，重点强调下面是：目。
2.学写“画”
3.学生自学“笑、兴、会”。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇二
1、请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么？
2、放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。（学生边观看边思考，看后谈感受。）
3、出示课题，认识“胖”字。
1、引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。
2、检查学习效果。
（1）聘请“小播音员”领读生字。
（2）抽字扩词比赛。
（3）比比谁的方法多。（充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字）
3、让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
（1）老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。（出示幻灯片）
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
（2）指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
4、读了这四句话，你发现了什么？（出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。）
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈（），所以（）喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶（），所以（）。
因为兰兰（），所以（）。
1、小朋友，你知道花是哪个盆吗？（幻灯出示）
看着画笑兴会
6画8画9画10画11画
2、引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3、教师范写，学生仿写。
4、展览、赏析。
1、回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
2、收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇三
我在教学《胖乎乎的小手》这篇文章时，围绕爸爸、妈妈、姥姥的三句话来展开教学，让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。首先，创设情景，激发兴趣。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学时，首先挑选班级中一双胖乎乎的小手来给大家看导入，理解“胖乎乎”一词，再让学生说说还有“——的小手”。激发学生学习的兴趣。
其次，我还设计了质疑的环节“全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手?”把学习的主动性给了学生，并让孩子带着这些疑问开展学习，孩子的学习兴趣会更加浓厚。接着请学生自由读课文，思考问题：全家人为什么都喜欢兰兰胖乎乎的小手?让孩子在课文中找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话语，用线划出来。
引导孩子读好这三句话，我主要是利用多种形式读(包括师范读、生个别读、小组读、师生共读、分角色读、指导停顿重音等)，并且对孩子读句子是否正确、有感情给予适当的评价;让孩子从读中自己慢慢地感悟，兰兰是个怎样的孩子?到小结时，孩子们很快就领悟到兰兰是个勤劳而且还是个关爱家人的好孩子。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇四
1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。
2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。
3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。
过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了。
二、初读课文，了解大意。
1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。
2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为。
兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。
三、细读课文，识记生字。
1．请同学们听老师读课文，在读的过程当中，标出本课的自然段序号。
2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。
3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。
4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？
5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。
6．给生字组词，巩固生字。
四、指导朗读，感情大意。
1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。
2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。
3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。
句一：我只画了自己的小手啊！
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。
课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。
分角色朗读课文。
分四人小组演一演这篇课文。
五、发挥想象，扩展课文。
1．请大家想象一下，兰兰长大后会帮助家里人做哪些事情呢？
2．请同学们看看自己的小手，你长大后会帮家里人做哪些事情呢？
我替爸爸。
我给妈妈。
我帮老师。
我为大家。
六、复习巩固，加深记忆。
课文中的这些生字呀，又想念大家了，你们还记得他们吗？和他们交上朋友了吗？
七、指导书写。
1．学写“看、着”
（1）出示田字格中的生字。
（2）出示这两个生字的笔画顺序。
（3）指导观察这两个生字的占格位置。
（4）教师范写、讲解。
（5）教师巡视指导。
这两个字在指导时，重点强调下面是：目。
2．学写“画”
3．学生自学“笑、兴、会”。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇五
教学目标:。
1、学会认识13个生字，会写6个生字。
2、正确、流利朗读课文。
3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
教学重点：认识生字，会写6个生字。
教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。
第一课时。
教学过程：
一、看图激趣揭题。
二、初读课文。
1、师范读。
认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手?
2、初读课文。
(1)自读课文读准字音。
(2)找出课文中的生字，多读几遍。
出示带拼音的生字检查正音。
(3)找一找、标一标有几个自然段。
(4)读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读。
(5)师生正音。
三、生字教学。
1、合作学习生字。
2、交流学习方法。
3、用词语巩固识字。
四、写字教学。
看着。
1、师范写。
2、生描红交流。
3、声练写。
五、第一二自然段教学。
(一)第一自然段教学。
1、指导长句的朗读。
2、用喜欢说一句话。
3、读出喜欢的语气。
(二)第二自然段教学。
1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么?
2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画?
加手势朗读课文。
3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问?
问句的指导。不明白的语气指导。
第二课时。
教学过程：
一、复习巩固生字。
二、第3——6自然段的教学。
自读全文。指名读一、二自然段。
(一)第3——5自然段教学。
1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢?
板书：爸爸拿拖鞋。
妈妈洗手绢。
姥姥挠痒痒。
2、你们想和兰兰说什么话?原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。
(二)读最后自然段。
1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢?
2、指导朗读明白了的语气。
3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢?
4、那你会帮家了做什么事情呢?
三、写字教学。
画笑兴会。
1、师示范。
2、生描红交流。
3、生练写。
四、全文朗读。
五，拓展教学。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇六
教学目标：
知识与能力。
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法。
以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观。
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字和朗读课文。
教学难点：
流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：
1课时。
教学准备：
字卡，投影片。
教学过程：
一、创境引题。
1、谜语导入。
2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手。
一起来读一读?
3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教。
(一)、目标。
1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?
(二)、就以上问题自己学习。
(三)、小组交流收获。
3、讨论。读了课文你有什么不懂的问题?
4、小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。
(四)、重点品读，多项交流。
1、出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字。
2、出示难句，重点指导。
(1)学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。
(2)指名交流并指导朗读。
三、展示反馈。
1、展示识字情况。
(1)、读带拼音的生字：小老师教。
(2)、去掉拼音读。小老师教。
(3)、开火车读。
(4)、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。
2、展示学文情况。
学习第一段。
(1)、读这一句话。
(2)、填空。
学生说一说。出示课件：补充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________。
你想对兰兰的小手说些什么呀?
3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。
学生说说做过哪些事，出示句式。
我为妈妈--------。
我为爸爸--------。
我为老师--------。
四、写字。
教师指导写字。
1、课件引导学生观察字的结构。
2、教师范写。
3、学生描红，练写。
五、课堂作业。
补充句子，课后作业。
我为妈妈________。
我为爸爸________。
我为老师________。
板书设计：
拿拖鞋洗手绢挠痒痒。
爱劳动关心长辈。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇七
学习目标：
1、"胖、喜"等13个生字，会写"笑、着"等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿和举动。
教学重点、难点：
重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿和举动。
教学过程：
（一）活动激趣，揭题引文。
1.看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。
2.画手：请学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。
师板书课题，生齐读课题。
3.夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。
师：看来，同学们都十分爱自己的家，愿意为自己的家人做事。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？
读读课文就知道了。
（二）初读课文，了解大意。
2.读完后，说说读懂了什么。
全家人都喜欢兰兰的小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。(学生划句子)。
3.补充句子，读句子。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为……。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为……。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为……。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为……。
（三）逐段细读，识生字。
1.自由读课文，勾画生字。
师：课文我们能读得这么正确，真了不起，如果，我把生字单独拿出来，还认识吗？
2.拼读带拼音的生字，朗读带生字的词语句子。
3.自主识字。谁能告诉大家你都记住了哪些字？你用什么好办法记住的？
（加一加、减一减、换一换）。
换偏旁：站—贴诗—等清—情。
看偏旁想字意：墙—“土” 拖—“扌” 帮—“巾”
扩词熟记生字：张替。
鞋变。
编谜语熟记生字：十粒豆子装在口袋里—喜。
请小老师教读生字。
4、认读词语。
师：这些生字宝宝我们会读了，它和它的朋友站在一起你还认识吗？
（课件出示：词语）。
生：读词语。
师：小朋友们可真能干，瞧，生字宝宝们认输了，都害羞地躲到课文里去了，大家再遇到它们，可别认不出来了哦！和老师一起读读课文吧。
教师领读，学生齐读全文。（生自由练习）。
（四）朗读指导，感悟文意。
1.朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。
句一：我只是画了自己的小手啊！（重读“小手”）。
句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”）。
句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”）。
2.创设情境，指导分角色朗读。
（2）指导分角色朗读。爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬）妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”（重读“手绢”；笑着读）姥姥：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”（重读“痒痒”；夸奖的语气）。
（3）四人小组分角色朗读。（一人读一个角色）。
（4）老师叙述，请学生表演。
（5）大组分角色朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）。
（五）发散思维，扩展想象。
师：兰兰的小手多能干呀，她呀长大后会更能干了，不信你就读读最后一个自然段。
生：自由读。
师：兰兰真能干，还有谁想帮兰兰说说这句话。
生：指名读。
师：你读得多自信呀，现在请小朋友闭上眼睛，你的眼前出现了兰兰的小手，小手变成了大手，她的大手正帮家里人做事呢，她正帮家里人做哪些事呢？想到的小朋友睁开眼睛告诉大家。
生：指名回答。
师：兰兰的小手能干，大手更能干，我们一起来高兴的读读这句话好吗？
生：齐读。
（课件出示：我替爸爸……我给妈妈……我帮老师……我为大家…… ）。
师：请看这儿，一边看一边想，想好了的同学举手告诉同学。
生：学生说说。
出示课后“说说做做”，练习说话。
（六）课外活动回家用你的小手为家里人做一件事情。
课后反思：
《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。在本课教学中，我以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。通过学生自读、自悟，明白文中蕴含的道理，让学生体验人与人之间相互的关爱，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。另外，我觉得在阅读课的教学中，教师不要逐段地分析，不要把自己的理解强加于学生，要让学生充分读，学生肯定会有自己的感受。提高语文教学质量的关键在于改革课堂教学模式，加强读的训练以读代析，读中求悟。只有不断地读，才能不断地加深对语言文字的理解。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇八
重点句子：
1、爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
2、妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
3、姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
4、兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”
一年级语文胖乎乎的小手教案篇九
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点与难点】。
1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学方法】。
1、猜谜语。
2、角色表演。
3、板书示范。
【课前准备】。
1、生字卡片。
2、《游子吟》配乐朗诵。
3、课件。
【教学时数】2课时。
【教学过程】。
第一课时。
一、导入。
1、猜谜。
同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”）。
同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上）。
2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字。
（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼。
音多读几遍，直到读准读顺为止；齐读课文。
（二）认读生字。
1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读。
2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读。
3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读。
4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读。
三、再读课文，整体感悟。
1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文。
4、思考问题：
（1）黑板上面的小手是xxx的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。
（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和。
姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子）。
第二课时。
一、复习生字导入。
幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读。
二、课文分析。
（一）朗读。
全班齐读课文。
（二）解读课文。
1、第一段。
（1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”
（2）全班齐读。
（3）为什么全家都都喜欢这张画呢？我们接着看下面的课文。
2、第二段。
（1）幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：‘我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？’”
（2）全班齐读。
（3）思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？（提示：因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊？全家人都包括了哪些人啊？我们继续来看看后面的内容。
3、第三段。
（2）全班齐读。
（3）思考：这段话是谁说的？（提示：爸爸）爸爸说了什么啊？（提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀）爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：高兴）。
（4）请同学们用高兴的口气读这段话。
（5）爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢？妈妈有没有说呢？请看第四段。
4、第四段。
（1）幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！’”
（2）全班齐读。
（3）思考：妈妈看见了画，是什么表情？（提示：笑着）说了什么话？（提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊）很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢？我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的`同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。
（4）请同学们模仿妈妈的表情，读一读这一段话。
（5）爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢？
5、第五段。
（1）幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！’”
（2）学生齐读。
（3）思考：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊？（提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊）。
（4）兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰现在知不知道为什么大家都喜欢这张画啊？
6、第六段。
（1）幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：‘等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！’”
（2）全班齐读。
（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、妈妈、姥姥）他们为什么喜欢这张画？（提示：用“说：‘因为，所以。’”）大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手，兰兰高不高兴？（提示：高兴）那兰兰还说了什么？（提示：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情！）。
7、总结。
兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们的小朋友们呢，要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。
三、写字教学。
1、认读：
幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”，学生认读。
2、写字。
小朋友们在家里可以用小手做很多的事情，那在学校里面，还有一个非常重要的事情也是要用手来完成的，那就是写字，写一手漂亮的字。
3、教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地跟写。
4、学生在书里练习写字，教师巡视检查指导。
5、总结学生写字情况：同学们的小手真能干，从刚才大家认真书写的态度中就可以看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。
四、板书设计。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇十
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法。
以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观。
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
认字、写字和朗读课文。
流利地朗读课文和理解课文内容。
1课时。
教学准备：
字卡，投影片。
一、创境引题。
1、谜语导入。
一起来读一读?
3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教。
(一)、目标。
1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
(2)思考为什么“全家人都喜欢兰兰画的这张画?
(二)、就以上问题自己学习。
(三)、小组交流收获。
3、讨论。读了课文你有什么不懂的问题?
4、小组合作分析生字，交流认记方法。交流注意那一个字的读音，交流记住那一个字的字形。
(四)、重点品读，多项交流。
1、出示生字。自己读一读，注意读准字音。用刚才小组交流的方法记住这些字。
2、出示难句，重点指导。
(1)学生自读这三句话，想一想爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，我们应该怎么读。
(2)指名交流并指导朗读。
三、展示反馈。
1、展示识字情况。
(1)、读带拼音的生字：小老师教。
(2)、去掉拼音读。小老师教。
(3)、开火车读。
(4)、游戏。下面我们来做一个找朋友游戏，有一些词语藏在小手里，读对了，就和她交上了朋友。
2、展示学文情况。
学习第一段。
(1)、读这一句话。
(2)、填空。
学生说一说。出示课件：补充句子。
全家人指的是_________。
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_________。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为________。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为________。
兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为________。
你想对兰兰的小手说些什么呀?
3、教师小结;是啊，兰兰的小手真能干。你们的小手也肯定很能干，一定也为大家做过许多事。
学生说说做过哪些事，出示句式。
我为妈妈--------。
我为爸爸--------。
我为老师--------。
四、写字。
教师指导写字。
1、课件引导学生观察字的结构。
2、教师范写。
3、学生描红，练写。
五、课堂作业。
补充句子，课后作业。
我为妈妈________。
我为爸爸________。
我为老师________。
板书设计：
拿拖鞋洗手绢挠痒痒。
爱劳动关心长辈。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇十一
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
1、猜谜语
2、角色表演
3、板书示范
1、生字卡片
2、《游子吟》配乐朗诵
3、课件
】2课时
第一课时
一、导入
1、猜谜
同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。（幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍）“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”（提示：谜底——手；板书“手”）
同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。（找一双学生的小手，把手印画在黑板上）
2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》（把课题补充完整），请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字
（一）自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文。
（二）认读生字
1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读
2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读
3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读
4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读
三、再读课文，整体感悟
1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
3、学生根据听过的录音，有感情地朗读课文
4、思考问题：
（1）黑板上面的小手是___的，课文中的小手是谁的呢？（生答，提示：兰兰的）全家人为什么都喜欢这双胖乎乎的小手？（请个别同学回答，教师小结并出示句子“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）引导学生用“喜欢”造句。
（2）全家人都喜欢兰兰的小手，你能用最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗？请永直线将它划出来。（学生划句子）
第二课时
一、复习生字导入
幻灯片出示不带拼音的生字，全班齐读
二、课文分析
（一）朗读
全班齐读课文
（二）解读课文
1、第一段
（1）幻灯片出示“全家人都喜欢兰兰画的这张画”
（2）全班齐读
（3）为什么全家都都喜欢这张画呢？我们接着看下面的课文
2、第二段
（1）幻灯片出示“爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在墙上。兰兰不明白，问：‘我只是画了自己的小手啊！我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？’”
（2）全班齐读
（3）思考：你知道爸爸为什么只贴这一张画吗？（提示：因为“全家人都喜欢兰兰画的这张画”）那，为什么说全家人都喜欢兰兰的这张画啊？全家人都包括了哪些人啊？我们继续来看看后面的内容。
3、第三段
（1）幻灯片出示“爸爸说：‘这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！’”
（2）全班齐读
（3）思考：这段话是谁说的？（提示：爸爸）爸爸说了什么啊？（提示：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀）爸爸说的话中有一个“替”字，能不能换一个词来说说啊？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？（提示：高兴）
（4）请同学们用高兴的口气读这段话
（5）爸爸说出了喜欢这张画的理由，那妈妈呢？妈妈有没有说呢？请看第四段
4、第四段
（1）幻灯片出示“妈妈下班回来，看见画，笑着说：‘这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！’”
（2）全班齐读
（3）思考：妈妈看见了画，是什么表情？（提示：笑着）说了什么话？（提示：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊）很好，兰兰帮妈妈做了事情，那妈妈的手能为我们做什么事情呢？我们一起来欣赏一首古诗朗诵《游子吟》，识字二里面我们知道了“母爱”这个词，那老师也要求我们的同学回家后为妈妈做一件事情来感谢妈妈对我们的爱。
（4）请同学们模仿妈妈的表情，读一读这一段话
（5）爸爸、妈妈都喜欢这胖乎乎的小手，那还有没有人也夸奖兰兰的小手呢？
5、第五段
（1）幻灯片出示“姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：‘这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！’”
（2）学生齐读
（3）思考：兰兰的小手帮姥姥做过什么事情啊？（提示：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊）
（4）兰兰的小手也帮姥姥做过事情，那兰兰现在知不知道为什么大家都喜欢这张画啊？
6、第六段
（1）幻灯片出示“兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：‘等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做更多的事情！’”
（2）全班齐读
（3）思考：全家人，包括了哪些人？（提示：爸爸、妈妈、姥姥）他们为什么喜欢这张画？（提示：用“说：‘因为，所以。’”）大家都很喜欢兰兰胖乎乎的小手，兰兰高不高兴？（提示：高兴）那兰兰还说了什么？（提示：等我长大了，小手变成大手，它会帮你们做跟多的事情！）
7、总结
兰兰的小手为全家人做了那么多的事情，也给全家人带去了那么多的欢乐。我们的小朋友们呢，要向兰兰学习，也要为家人做一些力所能及的事情。
三、写字教学
1、认读：
幻灯片出示“看、着、会、笑、画、兴”，学生认读。
2、写字
小朋友们在家里可以用小手做很多的事情，那在学校里面，还有一个非常重要的事情也是要用手来完成的，那就是写字，写一手漂亮的字。
3、教师范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字，学生一笔一划地跟写
4、学生在书里练习写字，教师巡视检查指导
5、总结学生写字情况：同学们的小手真能干，从刚才大家认真书写的态度中就可以看出，大家都是有志气的孩子，你们长大一定会为社会做出很多贡献。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起，从关心身边的人做起，努力使自己成为一个人见人爱的好学生。
一年级语文胖乎乎的小手教案篇十二
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”
一年级语文胖乎乎的小手教案篇十三
1.请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?
3.出示课题，认识“胖”字。
二、互动识字，初读感知。
1.引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。
2.检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)。
3.让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
4.读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)。
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈()，所以()喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶()，所以()。
因为兰兰()，所以()。
三、认真观察，指导书写。
1.小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)。
看着画笑兴会。
6画8画9画10画11画。
2.引导学生观察“看、着”的异同和在田字格中的位置。
3.教师范写，学生仿写。
4.展览、赏析。
四、实践作业。
1.回家用你的小手为家里人做一件事情，注意观察家里人的表情及语气，下节课汇报。
2.收集有关夸手、赞手的成语、故事或儿歌。
