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多参加一些写作比赛或演讲比赛，可以提高自己的表达和演讲能力。总结要注意语法和拼写错误的纠正，保持书面语的规范性。以下是权威机构发布的心理健康管理指南，对提高生活幸福度很有帮助。
诗歌六年级篇一
理想似爱，用来完成所有的希望;。
理想似水，用来滋润黄色的稻田;。
理想似光，用来照亮所有的地方;。
理想似老师。在无形中指导你解决问题;。
理想似父母，在失败之时依然为你歌唱;。
理想是朋友。在灰心的时候给予你支持;。
理想是敌人，在走向成功之时增加压力;。
理想是美好的，用来决定生命的每一点点滴滴。
理想是春天，好比一把钥匙，用来开启生命之门;。
理想是夏天。好比一种时光，用来开启快乐之门;。
理想是秋天，好比一个转盘，用来开启挫折之门;。
理想是冬天，好比一块砖头，用来开启成功之门;。
理想是绿色的。代表生命的活力：
理想是红色的。代表快乐的`时光：
理想是黄色的，代表历练的机会;。
理想是白色的，代表成功的时代;。
理想是五彩缤纷的，用来证明你生命的意义!
理想或光辉或暗淡;但理想永远是人生的一个不可磨灭的部分!
诗歌六年级篇二
曾经有一些为了我们兢兢业业的人，
曾经有一些为了我们付出汗水的人，
曾经有一些为了我们呕心沥血的人，
她们就是老师，为了学生不辞辛苦的人。
曾经有一些与我们一面之交的人，
曾经有一些与我们道义之交的人，
曾经有一些与我们患难之交的人，
曾经有一些与我们莫逆之交的人，
曾经有一些与我们金石之交的人，
曾经有一些与我们心腹之交的人，
她们就是朋友，为了我们两肋插刀的人。
告别了，母校，
告别了，老师，
告别了，朋友。
诗歌六年级篇三
在风里，在云里，
浅唱在年华的角落里。
夕阳篱花前的那一声珍重，
所有相聚的记忆凝结成了最后的容颜。
我小心翼翼打开同学录上尘封的名字，
你不是走的太急就是走的太远，
伧促的只留下一句一声的祝福。
毕业成了折断的花朵，
最繁华的时候黯然消神凋落。
再美的往事也经不起岁月的推敲，
那些安静的华年。
不动声色的把温暖刻薄成了伤感，
那相遇时美丽的.诗，
也只剩从诗里飘选的歌了。
诗歌六年级篇四
人生，千滋百味。
就为搏得成功的喜悦，
人的命运不一样，命运就是锁你的笼子，想办法逃出去。
你一定有体验人生千滋百味的自由，
精彩，可以在一瞬间中消失，
也可以让你享受一生。
不要因心中的羁绊，
而放弃一切，误入歧途。
路，
可能还很漫长，
或许一百年，一千年，永垂不朽。
人生就只一次，好好把握。
要让自己的，所作所为永驻人间，
相信自己，
让这人生充满千滋百味，
不要回头！
路是你自己走的！
人生是自己的，
人生才多少个十年，
就这一次，
汗水的挥洒也就一次，
为人生的千滋百味拼搏一下吧！
诗歌六年级篇五
太阳总会再次升起，闪耀大地。
遥望黄河滚滚波涛，心中也风起云涌。
世界不总是，阳光明媚风和雨顺。
汽笛拉响时，即使带着铁味，依然。
要向着远方，梦想义无反顾前行。
没有慨而壮的别歌，我们默默启程。
生的史诗本就于无波无澜中掀起巨浪。
我们的世界或许会在某个悲伤瞬间崩塌。
但不是每个人都有擎天的巨柱。
平凡的人生有时充满让人窒息的绝望。
可总有一群人站在灵的原野守望。
为我们哭，为我们笑，给我们光亮。
我们携着行囊在夕阳的余晖里独自坚强。
还有静静地守望着的岸边的山丘和花草。
会在某个无人的夜晚变成一道河流。
水的清波轻轻冲刷着我们的迷惘。
月也会准时在深邃的夜空吹响相思。
紧闭的'心门这时敞开一丝缝隙，渴望。
终将，我们撑起自己的天空，把自己。
模样，深深刻在某个人的灵魂深处。
不再是碎片，要亲手塑造骨肉般的触感。
那时也许光华满天，也许晦暗无边。
我们无畏地延续着自己的核心力量。
就像当初那群人的那般模样。
在原野，为着一些人祈求降临安康。
诗歌六年级篇六
只是做旧了一个时钟。
至于尘封？
哼，它又能封住什么呢？
是岁月？还是回忆？
不，
那些快乐的岁月、
伤心的回忆都还在这时钟里。
那滴滴答答单调的旋律。
总让人觉得一如既往的熟悉。
啊！
十余年的光阴。
换来的只是诗人的泪而已——。
那滴泪，
松软如土。
十余年后的今日。
仍在播种着梦的最初。
那滴泪，
清冽如水。
滋润过几许迷惘，
几多无助？
那滴泪，
坚强如木，
任尔几番枯黄，几番翠青。
不屑一顾。
那滴泪，
炙热如火，
锻铸着一个无怨无悔的承诺。
那滴泪，
弥足如金：
此生为梦，
知己为重，
谁？
聆我。
赋颂。
诗歌六年级篇七
看长烟落日，孤雁红霞映飞花。
望塞北江南，英雄豪气逐骏马。
晨幕里，它是村庄上升起的炊烟。
夕阳下，它是大漠驼铃的悠扬。
它不是一句的春暖花开的引子。
更不是穿过大半个中国的噱头。
它有头有尾有故事。
决不是断章取景靠臆想。
它是赞颂生命的前曲。
也是抒发情感的花房。
它是记忆时代的背景。
它是激动励人的合唱。
它可以反映反衬反证。
披露你真实所见。
更可以记录鉴别提取。
从平凡中汲取力量。
它轻曼于晨雾中的薄纱。
缭绕间有灵感的闪现。
它翻滚于山脊里的浮云。
幻动中现虚实的影像。
它可以灵动太湖。
烟波上漾起激情的.白帆。
它可以蹈舞长空。
朝霞里涌动多姿的霓虹。
大鼎之上。
不仅是朝代交替的记载。
史记之中。
承录着历史荣辱的变幻。
和风吟唱。
它是起笔点题的开篇。
号角响起。
它是呼啸在前的哨箭。
静美你是一树一树的花开。
壮丽黄河之水天上来。
风流看红装素裹，分外妖娆。
斗志于无声处听惊雷。
诗歌六年级篇八
这一天，要扬帆远航。
这一天，要看着你走。
这一天，即将来临。
离别的季节。
能不能不要再伤感。
谁也不愿意做这局中人。
早已想的到你会悄然地离开。
可我还是不能宽慰我自已。
说了合久必分相逢总有缘。
说了一生有你会陪在我身边。
有多少习惯将要去改变。
有多少改变将要去习惯。
有多少梦想值得去追逐。
有多少追逐都随梦飘散。
多少次曾回回头你坐在我身旁。
不知以后多久才能熟悉这改变。
多少次曾谈到毕业怎么办。
相顾无言压抑不住的伤感。
哭过笑过梦一场，说声遗憾。
爱过恨过醉一场，说声抱歉。
聚了散了哭一场，只剩再见。
我的笑容夹着忧伤。
你的背影带走凝望。
人群中你已消失不见。
再也看不见你的回眸。
挥挥手，你奔向远方。
挥挥手，你奔向匆忙。
挥挥手，我独自凝望。
挥挥手，我也将和你一样。
诗歌六年级篇九
今天，我看了电视剧《炊事班的.故事3》其中的一集，炊事班的人们正在编诗歌。
我也为爸爸编起了诗歌：那年维修任务重，爸爸一不小心扎破了手。妈妈急忙拿来创可贴，我急忙为爸爸贴上去。爸爸急忙大声喊，我——不——痛。”
说着说着，大家都笑了。
诗歌六年级篇十
有一个小小的.愿望。
后来，
变成随风飘摇的梦想。
在懵懂中，
梦想早已飘远。
在茫然中，
我迷失了人生方向。
在执着中，
曾为伊消得人憔悴。
可忘却了那指引路灯的人。
终于，
在时间的冲刷中，
顿悟，生活告诉我，
去寻找丢失的梦想。
于是，
我寻寻觅觅，
看见远处它向我招手。
那是通向梦想的路。
那是我与少年相聚的路口。
只是这条路充满荆棘。
但生活说，
没有残酷，便没有勇气。
庆幸的是，
千百次的追寻，
终于眺望到它。
从此，
便只顾风雨兼程。
7、《心中的理想、梦想和幻想》。
心中的理想是丝绸织的。
心中的理想破了，掉在地上，
有些失落，有些伤感，
拣起来重织，再续一个心中的理想。
梦想是翡翠做的。
梦想破了，碎了一地，
没地方扔，不舍得扔，
悄悄拣起来，往心的深处藏。
幻想是天边彩虹。
它不会破，但会消失，
幼儿看它，兴奋雀跃，
成人若见到，只会一笑而过。
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诗歌六年级篇十一
充斥在流金铄石之际。
然会有个地方，
会让你释怀与清静，
如那南窗吹进的清风。
在这里你可以，
整理自己的疲惫，
整理自己的心情，
整理自己的路途。
无论世界多么荒凉，
在我心中，
始终有一棵树，
让自己驻留，
会在这里欢笑，
会在这里哭泣，
会在这里活着，
也会在这失去。
诗歌六年级篇十二
在秋意正浓之际，六（2）班的同学们走进了“轻叩诗歌的大门”这一单元，在学习的第一天，我们便开始了学习计划的筹备。在老师的带领下，我们分到了各自的小组，拿到了自己的任务。我负责的方面是ppt的制作，在分配任务的时候，一种使命感油然而生。这第一次活动，迎接我们的是团队的合作与负责的态度。
如果说刚才只是序幕，那接下来就是正剧了，我们切入了主题——学习。
打开那充满香气的书本，映入眼帘的是那“杨柳依依”的灿烂春光，“雨雪霏霏”的悲怆。这一课，留给我的是与诗人感同身受的回忆。这一课，我学到的不止是诗，还有读诗的方法——联系是人的处境，与诗人产生共鸣。这一方法令我受益无穷。在学习《春夜喜雨》的时候，我从诗句中知道了这场雨是及时的、柔和的、无声的的春雨，再进一步就不难体会到作者对雨的喜爱，细细品味，“知”字和“乃”，一呼一应，诗人喜悦的心情跃然纸上。最后一句则把喜悦推向高潮，那是作者对雨后花城的遐想与憧憬，照这样的理解一步一步走下来，全诗的意思如电影一样放映，读诗解也就容易多了。
在这个单元的学习中，我收获的东西不止是这些，读诗写诗的乐趣更是写不尽道不完，这次的活动经历一定会久久印在我的脑海。
诗歌六年级篇十三
从幼儿园开始，诗就走到了我的课堂里，走进了我的心里。一首首唐诗，一首首宋词，让我百读不厌，让我和它交成朋友。到了六年级，轻叩诗歌的大门举行了很多综合实践活动。
活动一开始，我们组就做好了充分的准备。梁冬钘最厉害，她负责赏析诗歌，杨诗颖随时可以上网，所以就负责整理资料，我就负责搜集诗歌。每个人还要写两首诗。一回家，我就打开手机，找啊找，一看，满满的一堆诗出现在我的眼前，我吓了一跳，想：“那么多的诗，该怎么选啊?”这时，我头都大了，我乱了，随便选几首就发给梁冬钘。第二天，梁冬钘带了一本诗集回来，杨诗颖写了两首诗，陈浩轩也写了两首诗，我带了一大叠分类好的诗。望着我们充分的准备，心想：“这次一定能登上演讲的舞台。”
果然不出我所料，我们组获得了展示的机会，可惜，我要去田径队训练，不能参加这次的展示。可是有大将梁冬钘，我们组依然得了第二名。虽然不能展示，但我也收获了很多，我学会了写诗，以前，我写诗就像一座爬不过的高山耸立在我的面前。可是，学了这个单元，那座高山不仅被我翻过了，还明白原来写诗那么简单，那一首《致老鼠》是多么的童趣，作者把老鼠说得可笑又可爱，还让它和猫做朋友，真是一首童趣之诗。我便跟着它写了一首《致蒲公英》，我欣赏你们。那轻巧的身子，雪白的`衣裳……这首诗，我觉得自己和以前不一样了，学会了写诗，而且还是那么大一篇，觉得自己顿时聪明了不少。
我学会整理诗歌，帮诗分家，当我在网上搜资料时，一看，一堆诗出现在我的眼前，我却不知怎么分，可是，在学了综合实践这课，老师教了我们如何分类，教我们如何把诗分为：唐诗、宋词、元曲。有老师的办法，有了老师的帮助，我轻而易举地分类好了诗，我整整把一百首诗词分成了三类，发给了梁冬钘，让她帮我打印。
轻叩诗歌的大门，让我得到了一个很大的惊喜，让我认识了无穷无尽的诗词，让我满载而归。
诗歌六年级篇十四
把思念放飞于你清澈的心海。
斯人独守黄昏。
拾起苦涩的拉竿。
从残存的梦里。
钓起一串失落的期盼。
细细清点。
搭尽365个日子。
怎么也读不懂你留下的答卷。
风卷乱发。
步履蹒跚。
拭干缠绵的'泪眼。
伫立邂逅的沙滩。
春去秋来。
岁月流转皱纹镂满了额头。
收获了满腔伤感。
分明是甜蜜的痛苦。
虔诚的谎言。
含笑的欺骗。
为什么还将它苦苦的承担。
在丘比特的圣火中。
甘愿烧成灰烬。
将所有的残骸。
化作一抔沃土。
孕育天下有情人的笑颜。
