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总结是我们思维的延伸和复习的一种形式，让我们更好地理解和应用所学知识。在写总结时要注意语法和用词的准确性，避免出现拼写错误和语句不通顺的问题。总结是进步的阶梯，我们可以从中找到提升的方向；
桥教学设计篇一
与我国社会主义现代化建设和幼儿教育事业发展要求相适应，德智体美等方面全面发展，具有综合职业能力，能胜任幼儿教育第一线工作的高素质劳动者和中初级实用性人才。
本专业培养技能型人才，应特别突出以下专业基本能力的培养：1.具备良好的的职业道德，懂得将自己的生命融入幼儿教育事业之中，尊重幼儿的主体地位，具有先进的教育理念。
2.熟练掌握幼儿解剖生理特点及幼儿生长发育规律，合理安排幼儿一日生活和学习活动。
3.能遵循幼儿生理和心理发展与变化的规律，创设和组织科学而有效的教育活动。
4.具有幼教专业合理的知识结构，掌握基本的幼儿教育教学方法、心理学以及教育技术知识，能组织幼儿园教学活动，具有复合的教育教学能力和健康的身体及心理。
5.具有欣赏美、表现美和创造美的能力。具备用音乐、舞蹈和美术去丰富幼儿园的教学活动。
就业范围与机会：本专业毕业生可在各级各类幼儿园从事幼儿保教工作，也可以在社会上从事家教家政和“亲子园”的工作，还可以在各商业部门或文艺团体从事儿童娱乐服务、艺术表演和工艺制作工作等。
三、职业岗位能力要求幼儿教育专业学生通过学习应达到：有理想、有道德有文化、有纪律，热爱社会主义祖国和社会主义事业，具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神;具有良好的职业道德，职业意识，职业纪律，职业习惯，忠于职守的敬业精神;掌握从事幼儿教育工作所需的文化基础知识和各项专业技能，能胜任幼儿园各科教学，小学学前班教学，小学音乐，美术等学科的教学。为此，我校在专业建设方面具有明确的要求。
(一)知识结构要求。
要掌握幼儿教育教学的基本内容和方法，包括《幼儿卫生学》、《幼儿教育学》、《幼儿心理学》、《幼儿园各科教学法》、《幼儿园管理》、《幼儿园实习指导》等专业文化知识，以及音乐、美术、舞蹈等专业技能知识。
(二)能力结构要求1、能力要求。
掌握幼儿教育、教学工作的一定能力，包括：了解、观察幼儿的能力，语言表达能力，组织管理能力，自我调控能力，应变能力，适应能力，分析问题、解决问题的能力，以及实际从事幼儿教育、教学的操作能力等等。
2、技能要求。
掌握保教工作的一定技能，包括：演示技能，操作技能，音乐技能，绘画技能，制作技能等。
桥教学设计篇二
根据高校“质量工程”的要求，从xx级开始，各专业本科培养方案设置了“专业素质能力实践”课程，以期通过相关专业的技能培养和应用实践，逐步提高本科生的专业素质和能力，一定程度上弥补课堂理论教学的不足。
1 根据专业特点制定教学计划，化学工程与工艺专业本科，设置“专业素质能力实践”课程，共2学分，分散在第3～第7学期完成，跨度大、涵盖广，在此期间内的具体实践时间和方式不限，强调主观能动性。
2 专业素质能力实践的2个学分，分两个部分进行：
2.1 第一个阶段完成一个学分（主要是考察、调研、自愿参加一些社会活动等），由专业主任组织落实。
2.2 第二个阶段是在第3学年开始，内容可加深一步，可以进行大学生课题，开放项目，自己设计实验，教师职业技能训练等。
3 本专业要组成一个学分评定小组进行审核，综合成绩合格者获得该实践教学的学分，不符合要求的重新做。
1 在第3学期初，专业主任召集学生开展动员工作，提出课程基本要求；第3学期中期，了解学生动态，听取学生意见，并进一步指导专业实践活动开展的形式与方法。
2 根据专业教学计划和学生认识能力与知识水平，制订分阶段实施计划：
2.1 第3～4学期，积极参加化工见习、实习和社会实践，从事化工专业相关工矿企业的社会调查或实习体会，3～5人一组各自独立完成至少一份相关报告或社科论文（1学分）。（主要由专业主任指导完成）
2.2第5～6学期，结合导师制、大学生课题、企业需求项目和经审核认可的自拟项目，利用开放实验室从事专业小型实验研究，3～5人一组完成研究报告或科研论文（1学分）。（由各专业教研室专职教师指导完成）
2.3第7学期，督促尚未完成上述任务的学生自选项目完成，查缺补漏；鼓励已完成项目的学生加以完善、深化，对具发展前景项目加以推荐并设立特别指导。（由专业主任和专业专职教师指导完成）
3 第7学期在完成上述工作的同时，汇总上报所有学生成绩；期末召集学生代表和相关教师，分析过程、总结经验，提出改进方案，专业主任撰写总结报告。
以下实践内容供学生参考选择进行素质实践能力的培养，并据以相应的考核：
1 化学工业自选项目调查（化工企业发展改革调查；化工企业节能降耗调查；地区环境污染情况调查；泉州化工企业状况调查等）
2 精细化工和日用化工产品的制备
3 化学品分析
4 化工过程计算机模拟
5 职业技能实践训练活动（应用性、创新性实验设计）
6 开放实验项目/学生科研课题。
桥教学设计篇三
培养适应社会主义新农村建设需要，具有综合素质和种植岗位职业能力，能胜任种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务等工作的应用型、复合型农村实用人才。具体要求是：
1．具有科学的世界观、正确的人生观和爱国主义、集体主义、社会主义思想，具有良好的道德和行为规范。
2．掌握农作物生产技术、蔬菜生产技术、果树生产技术、花卉生产技术和中草药生产技术专业所必需的基本理论、专业知识和职业技能。
3．能够承担本地区农作物生产、蔬菜生产、果树生产、花卉生产和中草药生产、经营管理、技术推广和信息服务工作，具备解决本地种植业生产实际问题和种植技术推广的能力。
招收具有初中（或相当于初中）毕业文化水平，有志于在农村从事种植业生产、经营管理、技术推广和信息服务的基层农技推广体系职工，农村基层组织带头人、种植大户、农业科技示范户、农民专业合作经济组织骨干、农民技术员、复转军人以及应届初、高中毕业生。
1．学习形式：业余、半脱产或脱产。
2．学制：学期制或以学分制为基础的弹性学制。学期制2年。
全部课程分为四个模块，即公共基础模块、专业通修模块、专业及专项技能模块和专业拓展模块。其中公共基础模块作为文化知识基础，为培养科学素养、学习专业知识、掌握职业技能和终身学习奠定基础；专业通修模块作为专业知识基础，主要是使学员掌握种植业生产所必需的基础理论、基本知识和基本技能；专业及专项技能模块作为必备的专项技术和技能要求，使学员熟练掌握4-5种综合生产技术，培养学员岗位职业能力；专业拓展模块是在学习专业课程的基础上的拓展、补充和完善，培养学员一专多能。
1．公共基础模块：主要课程为语文，数学，英语，信息技术，新农村建设与新农民素质教育、法律基础与农村政策法规。
2．专业通修模块：主要课程为植物生产与环境、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理。
实用装饰园艺；中草药生产技术方向的主要课程为中草药种植技术、3门专项技术。
4．专业拓展模块：专业拓展课程安排2门。
教学媒体资源包括文字教材、声像教材、教学辅导材料、网上教学辅导和教学指导纲要等。
1、新农村建设与新农民素质教育、植物生产与环境、应用文写作、法律基础与农村政策法规、农业基础化学、植物病虫草鼠害诊断与防治基础、农业生产经营管理课程使用中央校统一编写设计的文字、声像教材或教学包。
2、其他课程选用中央农业广播电视学校教材或地方教材。
1.自学：学员自主学习，并按课程学习指导（或教学辅导大纲）要求，全面自学文字教材。
2.授课：有声像教材的课程，由教学班组织学员利用声像教材组织教学。无声像教材的课程由教学班组织面授。
3.辅导：学员在自学文字教材及媒体教材的基础上，由辅导教师对学员进行辅导，辅导课包括自学指导、答疑解难、作业讲评、学习讨论和技能培训等。
4.实践：
（1）课程实验（实习）：按照课程教学要求，组织学员实验（实习），写出实验（实习）报告。
（2）专项技术培训：根据当地生产实际，选择相关的专项技术文字、声像教材进行教学。
（3）毕业实践：根据专业教学要求组织学员进行综合性生产实习或社会实践，指导学员写出实习报告或实践总结。
1.教师要指导学员自主学习，组织学员按学习小组进行讨论与交流等，并根据课程教学需要，利用农闲进行面授辅导等集中教学活动。
2.教学中自学、声像教学、辅导教学、实践教学各环节有机统一，以学员自学为主体，声像教学为主导，辅导教学注重能力培养，加强实践教学，培养学员的动手能力，逐步提高操作能力和技能水平，实践教学的比例不得低于40%。
3、教学要与生产、生活实践相结合，加强针对性和实用性，注重提高学员学习兴趣，着力培养解决种植业生产问题的能力。
1．新农村建设和新农民素质教育：讲授社会主义新农村建设与提高农民素质的关系，现代农民应当具有的素质，提高农民素质的对策措施等。
2．植物生产与环境：讲授植物（果树）生长发育和遗传变异基本知识；光、温、水、土、肥等环境因素对植物生长发育的影响及调控；合理开发和利用资源环境与实现农业可持续发展。
3．法律基础与农村政策法规：讲授宪法、刑法、民法、经济法等基本法律以及农。
业法、农村土地承包法律制度、农村市场主体的法律制度、农业生产安全法律制度、农民权益的法律保护等。
4．植物病虫草鼠害诊断与防治基础：讲授植物病虫害、农田杂草、农田鼠害和农药等方面的基本知识，植物病虫害、农田杂草、农田鼠害调查、预测预报、防治和农药施用的基本方法和技能。
5．作物生产技术:讲授作物生长发育规律、农作物生产的基本技术环节，几种主要作物的生产技术等。
6.果树生产技术：讲授果树生长发育的主要特点与生产栽培基本技术（建园、种植制度、土肥水管理、整形修剪）。
7．水果蔬菜花卉贮藏保鲜技术：讲授水果、蔬菜、花卉贮藏保鲜原理、采后贮藏方式、设施和管理、采后处理与运销、采后病害及防治等。
8．蔬菜生产技术：讲授蔬菜生产的理论基础、基本技术环节，蔬菜设施生产基础及生产技术、覆盖材料的选择与适用等。
9．花卉生产技术：讲授花卉现代化栽培、生产、繁育、养护管理等方面的技术和操作技能等。
10．实用装饰园艺：讲授以园艺装饰为基础的家居、楼宇、场馆等处所的基本技艺及插花技艺和欣赏。
11．中草药种植技术：讲授中草药种植的基本技术环节，几种主要中草药的生产技术等。
12．农业生产经营管理：讲授农业和农村经济体制，配置农业生产资源，组织农业产前、产中、产后的生产经营活动等。
1．考核方式。
学生的考试成绩由形成性考核和终结性考核两部分构成。其中：
（1）形成性考核是对学生学习过程的测评，由平时作业、实践环节或技能测评等组成，占总成绩的40％。由教学班组织考核。
（2）终结性考核为学期末的课程考试，占总成绩的60％。2．考核时间。
各门课程的形成性考核可根据教学进度和生产季节安排，每学期期末集中进行该学期所学课程的终结性考核。形成性考核不合格者，可在同一生产季节再组织一次考核，也可在下一生产季节再次组织考核。终结性考核不合格者，实行学期制的一般安排一次补考，最后一学期各门课程的统考、补考均在期末完成；试行学分制的，可参加学制有效期限内该门课程的任意一次考试作为补考。
3.课程结业考试及阅卷按《射洪县职业中专学校农民工培训中心考试办法》办理。技能考核按照国家职业技能鉴定规范进行考核，也可根据学员平时在生产实践中对知识和技术运用的情况进行评定。
学生在学籍有效期内所修课程考核合格或取得规定的毕业总学分，即可获得国家承认的中等教育毕业证书。
桥教学设计篇四
该学生实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教，善于思考，能够举一反三。对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。对待工作，热情、主动、积极。能严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与同事和睦相处，其他老师都对该学生的表现予以肯定。
该实习生在实习期间，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。实习态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导，较好地掌握运用管理方法与技巧。在实习期间，该生能全身心投入班级管理。能较快地熟悉班情，独立妥善处理班级日常事物。热爱学生、关心学生，特别注意了学生的个别教育，效果良好，因此深受学生爱戴。被师生一致认为是一位优秀的实习班主任。
该生在实习期间，态度极其认真，工作积极、细心、踏实，能虚心接受指导；同时善于思考，能够举一反三，具有较强地外语沟通能力和沟通技巧，能保质保量地完成领导交办的任务；还表现出强烈的敬业精神和团队精神，深厚的专业基础和良好的专业知识水平，是一位不可多得的人才。
该生实习期间,工作认真，勤奋好学，踏实肯干，在工作中遇到不懂的地方，能够虚心向富有经验的前辈请教。对于别人提出的工作建议，能够虚心听取。能够将在学校所学的知识灵活应用到具体的工作中去，保质保量完成领导交办的工作。同时该生能够严格遵守我中心的各项规章制度，能与同事和睦相处，表现出较好的团队合作精神和敬业精神。
该生在实习期间能认真钻研教材，积极掌握教材，把握。
教学。
重点、难点，试教认真，虚心好学，积极参加听课、评课。能严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象。经过工作和学习，基本达到了实习的目的。
该生在实习期间听课认真，备课仔细，能够积极查阅资料，丰富教学内容。试讲勤奋，授课大方，表达流利，教态自然，能较熟练地运用现有教学设备，采用多种教学手段促使学生思考。课堂民主不失纪律性，深受学生喜爱。该生已具备合格青年教师的基本素质。
该生在实习期间工作认真、勤奋、踏实、敬业。能够虚心求教，善于思考，举一反三。热爱学生，特别关怀班上成绩较差、行为偏差的孩子，耐心为他们补课，并给予肯定和鼓励，深的学生的喜爱。教学上有良好的素质，教学目标明确，板书工整、语言清晰，能够适时调整教学方式，有一定的组织能力。注重教案的编写和反思，作业批改认真细致。相信今后的工作中定能更好地注重备课的针对性（备教材和备学生）、课堂的有机调控和难点的有效突破，使自己更快地成长。
班主任实习评语：该生工作认真负责，班主任工作做的扎实，经常深入学生了解他们的思想和学习状况，与学生谈心，帮助他们树立正确的人生观和价值观，与学生交流探讨好的学习方法，组织、开展各项有益的文体活动，深得学生喜爱。该生已具备一位优秀青年教师的基本素质。
该生在我校实习期间工作认真，勤奋好学，踏实肯干，服从分配，尊敬指导老师和实习单位人员，能够虚心向富有经验的教师请教，虚心听取别人提出的工作建议。能将所学理论指导实际工作，热爱本职工作，关心爱护学生，保质保量完成各项任务。同时，该生严格遵守我校的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺席，迟到早退的现象，并能与同事和睦相处，表现出强烈的敬业精神，深厚的专业思想和良好的师德。经过实习期间的工作和学习，该生基本上完成了单位交给的各项任务，综合素质得到较大提高，达到了实习的目的。
桥教学设计篇五
1.1以身作则，引导学生重精神追求，轻物质享受。
高职学生的年龄阶段具有强烈的求新求异的心理，有的学生生活阅历浅，自制力不强，强调自我中心利益至上，重视个人本位、拜金主义、物质享受。在学校，他们在学习过程中所面对的老师就是一面镜子，学生步入大学二年级，接触最多的是专业课教师。一线教师要以身作则，淡泊名利才能宁静致远，甘愿吃苦、乐于奉献的教师精神无时不影响学生，培养他们重视精神追求，看轻物质享受。一位好老师将带动和影响一批学生，高尚的师德，是对学生最生动、最具体、最深远的教育和影响。
1.2课堂就是人与人的交流，提高诚信品德。
在专业课开展项目化教学过程中，少不了与学生面对面的交流，教师一定要说到做到，说明天测验就要一定测验。言必行，行必果，将诚信渗透到每一个教学活动中。遵守教师行为准则，严谨地开展各项教学活动本身就是一种诚信。教学活动所体现的一切都要以诚信和公平作为基础。因此，在课堂上，建立师生之间的相互诚信，对提高学生诚信品德是一种促进。1.4实训教学中积极互动，培养学生坚忍不拔的意志、实事求是的科学态度和创新精神。在实训教学过程中，学生普遍缺乏团队合作意识，具体表现在以个人为中心，忽视集体合作的力量和作用。教师要积极与学生展开互动，互动的方式不能局限于提问回答，应展开广泛的交流，工作上的交流，技术上的交流，模拟企业的工作环境，把实训教学当做真实的工作环境，全方位培养学生坚忍不拔的意志，以及实事求是的科学态度和创新精神。
2.1制冷专业课程没有专门的思想教育时间，应在教学过程中渗透。
在教学过程中，要结合教师所要讲授专业课的特点，在制定项目化教学的过程中注意培养学生正确的世界观、人生观，采用案例教学的方法，从思想品德、个人修养、心理素质、意志品质、创新精神、行为规范等方面因势利导进行德育渗透。在开展项目化教学的过程中，每一个工作任务都是对学生的一次教育。
2.2在项目化教学过程中，对学生的德育教育没有固定模式，只能灵活机动。
与专业课程不同，项目化教学授课千变万化，因此，授课时一定要结合教学内容，科学恰当地进行德育渗透。“授之以渔”不能“授之以鱼”，让学生逐渐接受德育教育，而不是机械地学习和模仿，因此需要教师在专业课教学过程中灵活机动地开展德育教育。以下是一个教学案例：在学习制冷设备维修这门课程时，教师和学生在上一门实训课程，教学对象是一台电冰箱。在这节课讲授过程中，有一半以上学生对眼前的电冰箱没有兴趣，认为生活中最常见的一台设备没有什么好看的，如果专业教师在讲授过程中不注重引导，那么会出项以下两种结果。结果一，教师填鸭式教学，从上到下进行地毯式讲解，结果是大部分学生没有兴趣。结果二，教师讲解完后让学生自己看，自己动手，最后的效果也是一般。如果教师在授课过程中运用项目教学法，并且融入德育教育，就可以取得很好的教学效果。将学生分成几组，每组组员各尽其责，分配任务，提出问题，让组员共同解决维修方案，以此提高学生的团队合作精神，让小组成员在规定的时间内对设备进行故障分析并且排除故障。教师要求对于难点问题不能放弃，直到排除故障才算完成工作任务，最后进行绩效考核，使学生有紧迫感，遇到问题不服输，想方设法地解决，最后完成工作任务。这样做潜移默化地培养了学生面对困难展现出来的态度和排除困难的坚定信心。德育不仅仅是课本上进行的综述性描述，它贯穿整个技能培养的过程中，教师要做的并不是要求学生不放弃，而是通过具体的教学案例，慢慢培养学生的综合素质，达到提高学生社会竞争力的目的。
专业课中开展项目化教学是当前教学改革的重点，项目化教学要求学生在真实的企业工作情景中学习，而真实的工作情景是一个人的世界观、人生观和价值观得以体现的重要载体之一。针对高职类学生的`特点，专业课中的项目化教学可把德育教育适度地渗透到每一个教学活动中，达到“润物细无声”的教学效果。对高职学生进行德育教育，一方面，在原有德育教育的基础上进一步巩固德育教育的成果，使之应用到具体的专业课教学实践中，在专业课的项目化教学中得以锻炼。另一方面，充分运用专业课程的各种资源，提供环境和土壤，使德育教育在专业教学中生根发芽，在学生步入社会前夕、学好专业课的同时提高道德水平和自身修养，成为适应当前社会发展和企业需求的高素质人才。因此，高素质人才的培养离不开专业课教学和德育教育的有机结合。专业教学是高职类专业学生学习专业技能的重要一环，德育教育应该伴随学生的整个学生生涯，甚至将影响一生。两者是有机的整体，不可分割，如果能相互渗透，两者的教学效果将会得到很大的提高。
4.结语。
搞好德育工作对提升学生的综合素质至关重要，一线专业教师要充分意识到德育教育的重大意义，结合本专业课程的实际情况，创新工作思路，努力将德育教育融入到专业课教学的实践中。
桥教学设计篇六
网上有很多很好的帖子，说几轮复习几论复习的。这主要是看你自己的记忆水平和记忆习惯怎么样。我个人经验是这样：
分三到四遍看完教材。
第一遍，浏览。
把教材不分轻重，包括书前面的作者介绍，下面的注释，后面的编者后续。
都看得清清楚楚，因为后续中通常说明了各作者是如何分工合作的，这样你就知道你自己学校的老师在这本书中担任了哪几章的写作，而这又是这本书的重点。
这一遍要到达的要求：没有任何疑点。但不求记忆。
就是说第一遍看书不要强迫自己去背，而是要理解。把全书理解通透，或者至少把书中说的理解通透。这样下来一般会有醍醐灌顶的感觉。很多以前不清楚的知识在这一次得到了全面复习。
此论复习一般要到11月初或者中期，你可以自己安排计划。
第二遍，笔记。
这一遍复习是总结。
即以第一本教材为基础，把其他几本书不同的地方标示出来。
这阶段要重点做笔记。做笔记的方法：可以按第一本教材的知识结构做笔记，只把提纲写在笔记本上，切忌抄书。(就是喜欢把书上说的全部抄到笔记本上)。在遇到其他几本教材有不同说法时，可以在笔记本上的这个知识点旁标注。第一本教材上没有的章节，其他几本教材有的，应该把这些章节做好笔记。此论复习的时间自己安排，但一定要留下后面背诵的时间。
第三遍，背诵。
此时感觉书本已经很薄，成竹在胸了。问及任何知识点，你至少知道有这么回事，在哪本书，哪个章节里。那么剩下的问题就是背诵了。把你珍藏多年的记忆本领拿出来吧，别再吝啬了!放肆背。
第四遍，查漏补缺。
第四遍，自己决定，如果可以，就留最后十天时间用来背诵所有专业课书和笔记。这时候是一目十行的，很紧张也很有成就感!!
所以很多时候，我们老是在说法学要理解，不要记忆，你没有背下些东西，如何去运用?比如你知道了法律关系，深刻理解了法律行为，知道权利义务为何是相对，当事人主观过错这些知识后，在街上遇到买卖纠纷，交通事故，甚至你自己去买个包子给钱的时候你把一个硬币交给他，而他不小心掉沟里去了这样的问题时，你都会不由自主的在头脑里分析这是什么法律关系，谁承担法律责任，等等。
桥教学设计篇七
本辅修专业培养德、智、体、美全面发展，具有市场营销管理理论、技术与方法等方面的知识及能力，能够在企、事业单位的市场营销管理部门及相关岗位从事营销管理工作的应用型市场营销专业人才。
二、专业培养要求。
本辅修专业的学生通过学习可获得以下几方面知识、能力和素质：
1、基本素质：热爱祖国，愿为现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有敬业爱岗、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和创新创业精神。
2、知识结构：本专业学生主要学习市场营销专业方面的基本理论和基本知识；接受一般管理方法、管理能力和管理技术的培养和训练；掌握现代市场营销管理理论、技术与方法，具有规划、沟通、协调、组织、决策、控制和创新等方面的较强能力；了解本学科、本专业的发展动态和趋势、熟悉相近学科和交叉学科的相关知识。
3、能力结构：熟悉国家有关的法律法规、方针政策和制度；具备从事本专业和相邻专业的实际工作和研究工作的素质与能力；具有较强的学习能力、沟通协调能力以及社会适应能力；语言和文字表达能力强，基本掌握一门外语，具备计算机基础应用能力；具有较强的动手能力、社会实践能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科研发展潜力。
三、课程设置。
本辅修专业设置课程包括：管理学、微观经济学、宏观经济学、会计学、市场营销学、市场调查、人力资源管理、消费者行为学、管理信息系统、工商企业管理。
四、课程简介。
课程1：管理学。本课程是市场营销专业的主要课程。它是一门研究一般管理的原理和理论的科学，为各具体管理类学科提供一般性的管理概念、方法和理论。它同许多学科如经济学、技术学、心理学、数学、计算机科学等发生联系，要吸收和运用与之联系的这些学科的研究成果。因此，管理学的性质是一门介于社会科学和自然科学之间的边缘科学，是一门综合性学科，管理学的实践性很强，属于应用科学。管理学课程的主要内容是：管理基础：管理理论、道德与社会信息获取；管理过程与环境：计划、组织、领导、控制；管理创新等。管理工作存在于各行各业，各个领域，其实现的目标各不相同。结合其各个专业问题，更是包罗万象。例如工厂管理、商业管理、教育管理、行政管理等等。它可以用以指导各类专业管理。因此，管理学可作为各专业管理的基础理论。
课程2：微观经济学。本课程是市场营销专业的主要课程。微观经济学通过对个体经济单位的经济行为的研究,来说明现代西方经济社会市场机制的运行和作用,以及改善这种运行的途径。主要内容包括供需理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、市场结构与厂商均衡理论、生产要素价格理论市场失灵与微观经济政策。
课程3：宏观经济学。本课程是市场营销专业的主要课程。宏观经济学以整个国民经济的整体经济活动状况作为研究对象，探索经济在优化配置基础上的充分利用问题。主要内容包括宏观经济学的基本逻辑体系、国民收入的核算体系、决定收入水平的投资、储蓄与消费理论、金融货币理论、通货膨胀与就业理论、经济增长与周期理论、宏观经济政策与实践和开放的宏观经济理论。
课程4：会计学。会计学是经济类、管理类各专业必修的一门专业基础课。它阐明会计学的基本理论、基本方法和基本操作技能。该课程内容是以会计核算方法为主线来展开阐述的，包括会计的基本概念，会计核算的理论基础，会计核算的基本方法，账户和借贷记账法的运用，账户的分类，会计凭证与会计账簿，财产清查的方法，会计报表的概念、作用、结构和内容，会计核算组织形式，财务报告分析，会计学的基本理论诸如会计准则、会计制度、会计核算的基本前提、会计核算的一般原则等。
课程5：市场营销学。是以消费者需求为中心，从销售角度研究企业经营策略和技巧的学科，它具有微观性、边缘性、实用性特点，吸取了诸如社会科学、行为科学、数学、信息学、心理学、等多种学科的精华形成其独特体系，本课程是市场营销及工商管理专业的必修课及主干课程，是市场营销专业学生学习好其它相关专业课程的基础和前提，有着不容忽视的作用和地位。通过本课程的教学，使学生比较全面系统地掌握市场营销学的基本理论、基本知识和基本技能，正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对市场营销学有一个整体的认识。认识在发展社会主义市场经济的进程中加强企业营销管理的重要性，了解市场营销活动的基本程序和方法。
课程6：市场调查。本课程要求学生了解市场调查与分析的程序及内容，理解并掌握市场调研技术和分析方法，能应用这些技术方法完成企业市场营销问题的调研工作，提出分析报告。市场调查的基本理论论、市场调查程序、抽样技术、问卷设计、测量与量表、信度与效度、数据分析、调查报告撰写等。
课程7：人力资源管理。本课程是市场营销专业的主要课程。它以人力资源狭义的个体资源为参照值、以广义的人力资源为战略值，而进行的一系列手段活动。它包括对人力资源的清查、储备和未来发展的设置与匹配；培训与督导、激励与约束相结合的一套科学的、有效的、适用的组织管理体系。
课程8：消费者行为学。本课程是市场营销专业的主要课程。该课程系统论述了消费者行为学的基础理论和方法，以消费者的购买决策为中心，详细介绍了影响消费者购买决策的各种因素，包括消费者的心理因素、购买环境因素以及营销因素。通过本课程的学习，学生能够运用消费者行为学的理论和方法，并具有一定的认识和分析消费者行为的能力，为学生毕业后能成功地在企业从事市场营销工作奠定知识和素质基础。
课程9：管理信息系统。本课程是市场营销专业的主要课程。它是一门理论性和实践性都很强的学科。理论研究指导管理信息系统的开发和应用；反过来在开发和应用的实践中形成理论。其学科内容随着管理信息系统的应用而进步和完善。它以人为主导，利用计算机硬件、软件、网络通信设备以及其他办公设备，进行信息的收集、传输、加工、储存、更新和维护，支持组织高层决策、中层控制、基层运作的集成化的人机系统。
课程10：经济法。《经济法》是高等学校经济学、管理学等专业学生的一门重要的专业基础课。市场经济是法治经济，在建设社会主义市场经济体制的过程中，需要大量的复合性人才，尤其是既懂经济又懂法律的经营管理人才。本课程以现行的主要经济立法为依据，围绕市场经济运行过程中最为常见的经济法理论与实践问题进行研究。本课程的主要内容包括经济法理论、经济组织法、宏观调控法、市场运行和管理法、经济纠纷解决等内容。
五、学分要求。
总学分：30学分。
桥教学设计篇八
招生对象：高中毕业生。
二、培养目标。
本专业培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的，德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用性专门人才，适应市场经济需要和地区经济发展要求的具有现代意识和创新精神，具有较高的道德文化修养，熟悉贸易法律、法规、工商管理、国际商务、市场营销、企业会计等商务知识；具备扎实的数学、外语、电子信息技术、网络通信、经济和管理理论的基础；熟知掌握计算机网络技术、数据库技术、网页设计、电子商务网站建设、程序设计等技术知识；能够规划、建设企业电子商务网站，能对网站的运营进行维护、电子商务设计开发应用能力，并能借助网络开展电子商务活动，以适应社会信息化的要求，能够在银行、商贸、物流等企业以及政府部门从事电子商务技术开发、运营管理及电子商务系统使用和维护工作的应用型、复合型、创新型的电子商务人才，即以商务经营管理和网络技术应用相结合的电子商务高等技术应用性人才，介于“金领”与“蓝领”之间的“银领”人才。
三、就业方向。
1、网站运营与网站推广：如企业网络营销、市场推广、广告与增值产品的经营与销售等；
4、金融、证券、保险、旅游以及其他服务行业的电子商务活动：如网上客户服务、网上咨询、信息检索等。
四、职业岗位能力分析。
（一）基本素质。
5、具有正直、诚实、公道的作风，有良好的人际关系，具有良好的敬业精神、意志品质、合作精神等综合素质；具有积极进取的职业心理素质，勇于自谋职业和自主创业。
（二）基本知识。
1、必要的语言、文学、艺术、美学、哲学、法律、心理学等人文科学知识；
2、必要的数学、计算机应用等自然科学知识；
3、较扎实的计算机应用与网络技术、商品学、edi等科学技术知识；
5、了解电子商务发展的最新动态、物流管理、连锁经营管理等相关知识。
（三）职业能力。
2、商务经营管理能力：了解国家与经济贸易有关的税收、经济法规，掌握消费者心理、商品知识、广告策划与宣传等相关知识；掌握经济贸易、贸易谈判、谈判技巧、沟通技巧；懂得行业知识、客户关系管理、营销学、销售技巧、广告学、国际贸易、会计知识、公共关系、时间管理、品牌知识、商业法律等。
4、外语应用能力：通过英语的学习能够进行基本的经贸英语对话和翻译能力。通过一学期的教学，对本班的语文成绩有了一定的了解，本班的语文总体成绩一般，要想更上一个台阶得费较大的气力。为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：
一、学情分析。
本班共有学生65人，去年期末成绩在同年级虽属上等水平，但从平时来看，学生的语文知识面还是比较狭窄的`，主要原因大多数学生不爱读书。这对学语文来说是一大忌。另外，不爱读书也导致学生写作文的困难。所以，在本学期我要努力激发学生读书的热情，真正拓宽学生的语文知识面。
二、教材分析。
本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课文32篇。每一单元的前面都安排有导读。目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中的注意问题。每一组的后面安排有读写例话目的是对训练重点的概括和归纳总结。这些训练项目，突出了语文学科的特点，突出了在训练中对语言的理解、感悟和积累，同时又突出了对良好学习习惯的培养。积累运用。安排在每组课文之后，每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背、阅读、口语交际、习作。另外，本册还设了2个重点训练项目，它们是：《阅读要有自己的见解》、《按一定的顺序写》本册教材识字量为225个，其中要求学会的160个，只要求认识，不要求会写的65个。
1、在语言文字训练过程中，渗透热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命先辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长，关爱他人，助人为乐等社会主义思想、品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。
2、能利用汉语拼音识字、学习普通话。
3、培养独立识字的能力。学习225个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写；会认65个生字，只要求读准字音，不要求会写。
4、能联系上下文，结合生活实际或者查字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，养成积累语言的习惯。
5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求预习课文。在阅读课文的过程中，领会有一定内涵的词句，提高阅读的速度。在理解课文内容的同时，体会作者表达的思想感情，学习作者观察事物的方法和表达的方法。
6、能抓住重点观察事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出内容比较具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。学写读后感和缩写课文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
四、教学重点、难点。
1提高训练要求，引导学生自觉运用查字典，联系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义深刻的句子。
2、朗读训练。课堂教学要多读少讲，确保朗读的层次性，要使所有学生有时间和机会练习朗读。
3、阅读能力的培养是教学中的难点，要引导学生学会读书，学会思考，注意读中有悟，重视独特感受。
4、习作训练既是重点，又是难点。要切实激发学生写的欲望，培养学生写的习惯，坚持将日记、课文训练重点、小练笔和习作相结合，提高写的数量和质量。
5、积累语言。本学期安排了成语、古诗词、谚语，三字经韵文、名言警句，重在引导学生了解中华优秀文化，不断积累语言。
文档为doc格式。
桥教学设计篇九
一、培养目标：
培养适应我国社会主义现代化建设的德、智、体全面发展的从事疾病预防与救治工作的理人员。
（一）掌握本专业实际工作所必须的基础理论和临床诊疗技术，重点掌握本专业的基本理论知识和操作技能。掌握现代医学的基本技能和基本知识，能正确、熟练的运用本专业技术，对常见病进行诊治、护理，具有一定的自学能力和独立分析问题和解决问题的能力，具有较好的文化素质。
（二）掌握一定的体育知识，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，达到国家规定的中学生体育合格标准，身心健康，能够履行建设祖国的神圣义务。
二、业务培养要求：
毕业生应获得以下知识和能力：
1、临床医学、护理的基础理论和实际工作所必须的医学知识。
2、医学的基础理论和操作技能，对常见病、多发病能进行初步护理的基本技术。
3、掌握与本专业有关的现代医学知识和技能，可从事医学科学研究的辅助工作。
1、学制：三年。
2、应、往届初中毕业生。
四、主干课程及主要专业实验：
（一）临床专业主干课程：解剖学、生理学、病理学、药理学、诊断学、内科学、外科学。
（二）护理专业主干课程：解剖学、生理学、病理学、药理学、基础护理学、内科护理学。
（三）主要专业实验：解剖学、诊断学、基础护理学，实习20周。
五、课程设置及时间分配：
六、实习：
1、目的：
巩固加强所学的理论知识、培养学生理论联系实际的能力，熟悉临床，提高学生的主动性、积极性，为今后的教学和毕业实习打下基础。
2、时间：8周。
3、安排：第四学期。
七、成绩考核：
为督促、引导学生按照各类教学目标要求认真学习，及时复习，详细理解，系统掌握，熟练操作，评定学生的学习成绩，检查教师教学效果，反馈教学信息，进一步提高教学质量，对教学中设置的各门类课程，各重要培养环节要进行成绩的考核评定。
1、课程考核：列入必修课、选修课教学进程表的课程根据考核形式分为考试课和考查课。
桥教学设计篇十
摘要:教学计划是培养人才的主导性文件,反映培养出的人才所应具备的知识结构层次和工作能力。文章从综合素质、知识结构和能力结构几个方面,介绍了广东工业大学土木工程专业的人才培养目标、培养模式以及教学计划的制定和实施情况。
土木工程专业是一门应用技术型学科,其人才培养模式应确立以“面向社会、立足岗位、注重素质、突出应用、强化实践、培养能力”为指导思想的“高级应用型”的人才培养模式,以理论和应用并重为宗旨构建其教学体系。其培养目标为:掌握工程力学、结构工程、岩土工程和工程管理学科的基本理论和基本知识;获得注册结构工程师、注册建造工程师、注册造价工程师和注册监理工程师基本训练;具备从事土木工程的项目规划、设计、研究开发、施工及管理的能力;能在房屋建筑、地下建筑、隧道、矿井等的设计、研究、施工、教育、管理、投资、开发部门从事技术或管理工作,具有良好的科学文化素质和较高的创新、敬业、协作精神的高级土木工程专业技术人才。
“高级应用型”人才培养模式的具体定位。第一,高级应用型人才的教育是学科通才教育。我院土木工程专业的培养模式既不是重点大学的研究型教育,也不是培养生产一线技术应用型人才的高职教育,它的培养模式应该是理论知识要有一定的深度和宽度,即学科基础要体现工程学科平台的要求,但又不过分拘泥于理论的严谨性而对工程实践给予一定的重视,理论与实践并重的学科通才教育;第二,高级应用型人才的教育应是基础理论与工程能力、技能并重的教育。高级应用型人才的教育强调基础理论知识和实践技能培养并重,在基础理论知识满足要求的前提下,对实践、实训教学也要给予足够的重视,注重实效,注重能力的培养,强化工程训练,提高学生的工程意识,力求培养出具有一定的理论基础又有扎实的专业基本技能的应用型人才;第三,高级应用型人才的教育应注重综合素质的.全面培养。土木工程专业面临国内、国际两方面的变革要求:[1]在国内,土木工程中多学科及其知识的融合,综合性工程项目的增加,特别是经济体制、就业机制的变化,使得综合素质高、专业口径宽、适应性强成为社会对人才的最基本要求;另一方面,我国开始实行注册工程师制度,向着注册工程师的国际互认进了一步,土木工程类企业对国际市场的占有率逐步增大,国外企业也逐步进入国内市场。因此,我们必须改革人才培养模式和相应的课程体系,主动适应国内、国际两方面对人才的要求,并把这种指导思想落实到新的教学计划中去。
广东工业大学建设学院从历年的毕业生就业调查看,土木工程专业毕业生除少部分人(10%左右)继续攻读高一级学位、从事教学和科研工作之外,大多数主要从事工程设计、工程施工、施工管理、物业开发、工程预算、工程监理、工程鉴定、改造加固等一系列专业性较强的技术服务工作。这就要求土木工程专业毕业生应获得以下几方面的知识和技能:。
第一,具有一定的自然科学基础知识,了解当前科学技术发展的主要方向及应用前景;。
第四,了解土木工程主要法规;。
第五,具有进行工程设计、试验、施工、管理和研究的初步能力。
根据建设部高等土木工程学科专业指导委员会有关土木工程专业的基本原则[2]和我院土木工程专业的办学经验,我们对土木工程专业课程体系进行了科学、合理的调整,表现为:。
为了很好地贯彻教学大纲的要求,实现专业培养目标,根据我院土木工程专业的实际情况,适当调整了旧教学计划,增加了专业选修课的比例,为扩大学生的专业知识视野创造了条件(见表1)。考虑到学生考研、找工作的压力,对各学期的开课量做了合理的安排,把课程适当提前,减少四年级的开课量。
2.保证各门课的知识链连续但不重复。
在制订教学计划时,仔细研究每门课程在人才培养体系中的作用,重新定位每门课程的地位和作用,进行整合优化,打破各个课程之间的条块分割与各自为政的局面,避免课程内容的重复。根据整合后的课程内容进行课程教学大纲的编写,并严格按大纲的要求组织教学。如“基础工程”、“钢筋混凝土结构”、“钢筋混凝土结构设计”、“单层工业厂房结构设计”、“单层工业厂房结构课程设计”、“高层建筑结构抗震与设计”是土木工程专业的主干课程,这几门课程对实践内容部分没有明确的界定,由教师灵活掌握,有些内容会造成重复或遗漏,我们在教学过程中发现了这个问题,在制定新的教学计划时,首先对整个课程体系进行梳理,然后对其进行整合优化;在教学大纲中,我们明确规定“单层工业厂房结构课程设计”包括排架设计和浅基础设计,“基础工程”课程设计做桩基础设计,“钢筋混凝土结构课程设计”要包括楼和框架设计,毕业设计做框架-剪力墙结构设计,并调整了相关课程的学时,保证了课程体系的完整性和科学性。
土木工程专业是一个实践性很强的专业,为了更好地提高教学质量,实现我院土木工程专业的总体培养目标,新教学计划中除了“两课”社会实践,还设立了:军训、认识实习、工程测量实习、工程地质实习、生产实习、毕业实习、房屋建筑课程设计、基础工程课程设计、混凝土结构课程设计、钢结构课程设计、单层工业厂房结构课程设计、施工组织课程设计、工程概预算课程设计、毕业设计等实践性课程,共计39周。
为配合实践性教学环节的实施,我们与设计单位、科研单位、施工单位建立了长期合作关系,建立了多元化的实习基地,探索有效的新型方式和途径,提高学生的工程意识。通过课程设计、毕业设计(毕业论文)等环节,激励学生积极参与到专业学术问题的研究和探讨中,加深学生对专业的了解和兴趣,提高其对专业知识的应用能力。
4.重视外语学习和计算机能力的培养四、结语。
教学计划是教育思想在专业人才培养上的具体体现,它体现了学校对学生进行知识、能力、素质的综合培养方案。我校肩负着为华南地区经济建设输送高级建设人才的重任,因此,我们在教学计划制定过程中既继承了原有课程体系的合理部分,又与时俱进,充分考虑经济建设与社会发展对人才需求的改变,使我们的教学计划符合科技进步与学生今后发展的双重要求。
2教育部.关于做好高等学校本科专业教学计划修订工作的通知.1999.
桥教学设计篇十一
本专业培养德、智、体、美、全面发展，具备管理、经济、法律、营销等方面的知识和能力，能在企事业单位、政府部门从事市场营销、管理等方面工作的第一线实用型高技能专门人才。
二、培养规格及要求。
本专业学生主要学习市场营销的基本理论和基本知识，接受营销方法与技巧方面的基本训练，具有分析和解决营销方面问题的基本能力和一定的`专业研究能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
1、具有良好的思想政治素质和道德品质素养，以及很强的责任心和使命感；
2、熟悉国家有关市场营销的方针、政策和相关的经济法规；
3、系统掌握市场营销基础理论、专门知识和从事市场营销的基本技能；
6、具有一定的语言与文字表达能力、人际沟通能力；
7、能基本运用商贸外语和电子商务从事营销活动；
8、具备健全的心理素质和健康的身体素质。
三年全日制。
本专业开设的核心课程有:市场营销、市场调查预测、商务谈判、进出口业务、电子商务、企业管理学、公共关系、会计学原理、经济法、金融理论实务等。
(1)授课方式以面授为主。
(2)预习、面授、辅导、讨论、作业、复习、考核、课程实习和顶岗实习均作为重要的教学环节，教学班负责组织并督促完成。
(3)平时作业：有平时作业和实践性环节的课程，必须按要求组织完成。平时作业和实习成绩一般以20％计入学期课程总成绩。
(4)每学期考试课程一般不超过4门，其它课程均为考查。
(5)顶岗实习：顶岗实习不得少于半年，分两阶段进行，安排在第四学期末和第六学期，实习成绩报院教务处备案，不合格者不得毕业，具体要求见《安庆职业技术学院高职专业实践性教学环节实施意见》。
(6)职业技能培训及鉴定安排在第五学期进行，证书复印件进入毕业学籍档案。
(7)毕业论文:毕业论文4周安排在第五学期末开始，不合格者不得毕业。
(8)实践教学环节每周按30学时折算。
六、毕业。
学生修完教学计划规定的课程，各门课程成绩合格，思想品德和操行鉴定合格，准予毕业并发给国家承认的高等职业技术学院三年制专科学历证书（电子注册）。
桥教学设计篇十二
学生为旅游专业的学生，经历了初中和上期的语文学习，为《汉语言文学》学习打下了良好的基础。但是，也有不少的学生应用文实际运用太差。甚至语言也不能做到通顺，口头表达能力太差。学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。
二、教育教学目标。
（1）德育目标：
进一步引导学生通过阅读和鉴赏，深化热爱汉语言文学的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
（2）双基教学要求：
进一步引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。
三、教材分析：
本中专学校引用的教材是湖南旅游局编写出版的.《汉语言文学》。分为“汉语言基础”、“写作”、“文学史简述”、“诗词对联常识”、“风景名胜对联”、“风景名胜诗词曲选”、“风景名胜散文选”7个部分。在中专教学计划里，汉语言是导游考证科目，每个班级一星期只设有3节语文课，所以主要的授课内容是要求的重点知识、重点篇目的内容，其余的作为学生自主阅读的内容。本期只能完成前5章。
四、主要措施：
（1）认真学习。学习大纲、教材对中专生的要求；认真钻研教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
（2）提高备课质量。对每一个部分都详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习、课后作业，灵活处理教材。
（3）明确职责。充分发挥教师的主观能动性，认真备课。虚心听取学生的建议，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
（4）充分利用《读写天地》、《读者》、《年轻人》等杂志扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
（5）提倡“自主、探究、合作”的学习方式。有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解，组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
（6）力争主动上公开课，撰写论文或教学案例参评，组织研讨教学课题――《情景创设、强化体验的活动设计研究》，收集资料和理论探究，集体努力，力争在20xx年9月左右顺利结题。
桥教学设计篇十三
本学年供用电技术专业教学团队工作围绕提升专业服务产业发展能力项目的建设和验收，我们不断转变教育观念，以推进素质教育为宗旨，全面贯彻课程标准计划，向教学研究要质量，向师资建设要效益，深化教学改革，着力培养学生的创新精神和实践能力，强化管理，抓本务实，不断开拓工作新思路，打造发展新局面，现将具体工作汇报一下。
供用电技术专业在校学生较少，师资比存在严重不足。为此，我教学团队在示范创建的要求，进一步查漏补缺，规范教学管理，增强教师的工作责任感，鼓励教师在自己的岗位中积极奉献、务真求实、争先创优。
1.各项教学环节的控制逐渐规范，落实、检查、督促、协调、整改工作逐渐顺利。严格依照评估要求，进行“期初、期中、期末”教学检查。
2.加强日常听课评课监控活动，让教师感觉到通过听课后，收获匪浅。
3.强化教学档案管理意识，在布置、检查、总结、验收教学工作的同时，做好教学档案管理工作。如教学团队工作记录、青年教师的培养计划及总结、各类活动的总结文件等。
4.不断提高现有教学设备的利用率，加大实践教学开出率，逐步扩大实践教学的.开放性。所有供电专业班级都在实训室上课，所有的课程都采用一体化教学。
1.课程教学改革顺利进行。xxx负责的《电子技术》课程教学改革。教学安全无事故发生，改革一步到位，教学效果好。
2.20xx供用电技术专业学生顶岗实习顺利，无事故发生。
3.由xx老师主持，xxx老师协助，完成了技能月二课项目《xxx技能大赛》项目。
4.20xx、20xx年xxx调研供用电技术专业剖析，20xx年度的获校级二等奖。
5.由xx老师主持，xxx老师协助，获大学生省级成果奖的二等奖。
负责xxx项目的探索系统培养子项目顺利通过验收。
负责完成了《电工技术》《电子技术》课程标准。
9.完成了20xx供电专业部分毕业生的毕业设计课题的辅导和答辩工作。
10.为了刚好的落实教学任务，培养学生的职业能力。利用期中教学座谈机会，充分展开专业学生座谈，了解学生动向和学习情况，及时服务好学生。
11.完成了机电一体化技术专业的《电工技术》网络课程建设任务。
12.聘请为xxx成员。
13.聘请为一xxxx经理。
14.完成xxxx招生任务。
15.组织完成xxxxx课堂比赛。
16.通过了xxxx的认证工作。
17.通过了“xxx认证”工程和“xxx工程”达标。
18.协助xx完成了《xxxxx研究》课题结题工作。
成教学团队工作。
1.由于供用电技术专业学生较少，难免影响部分教师的积极性。加强内涵建设，加大专业宣传力度，广招学生。
2.供用电技术教学团队本学期师资队伍力量不强，科研力度不够。下学期进一步加强科研。
20xx年之际，供用电技术教学团队充分利用教学资源，发扬团结精神，狠抓改革创新，推进改革创新，坚持走内涵发展的道路。
桥教学设计篇十四
1、以国家职业标准为依据，培养合格的中级技能人才。
2、坚持理论与实践相结合，突出职业技能训练，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养。
3、紧密结合行业、企业生产实际需要，注意学生素质的全面提高。
1、培养学生热爱本工种，增强安全生产和质量意识，具有良好的职业道德。
2、培养学生全面掌握本工种的基本技能。
（1）基本掌握拆装工具、机具的名称、规格和正确的使用方法。
（2）能正确选用汽车材料及正确执行维修安全技术操作规程。
（3）掌握汽车各总成的拆装顺序和方法，进一歩了解汽车各总成、零部件的名称、结构、工作原理和相互的连接关系。
（4）掌握汽车发动机和底盘各总成的解体、清洗及总成的检验、修理和装配调试作业，尤其注意量具及检测设备的正确使用。
（5）熟悉汽车电器设备各总成、主要零部件的名称、作用以及各总成的工作原理和常见故障。
（6）具有汽车常见故障的排除技能及文明生产的习惯，达到中级汽车修理工的技术水平。
学年。
学期。
实习项目。
周数。
课题。
课题内容。
一、钳工。
4周。
第一课题。
常用钳工工具和量具的使用方法。
第二课题。
划线。
第三课题。
錾削。
第四课题。
锉削。
第五课题。
锯削。
第六课题。
钻孔。
第七课题。
攻丝和套丝。
第八课题。
研磨。
第九课题。
矫正与弯曲。
第十课题。
综合技能训练和考核。
发动机拆装与调试。
4周。
第一课题。
曲柄连杆机构、配气机构及总成的拆装与调试。
第二课题。
汽油发动机燃料供给系及总成的拆装与调试。
第三课题。
发动机冷却系及总成拆装与调试。
第四课题。
发动机润滑系及总成拆装与调试。
柴油发动机拆装。
1周。
第一课题。
燃料供给系的拆装。
第二课题。
喷油泵、喷油器试验与调整。
第三课题。
调速器拆卸。
二、汽车电器设备的检修。
2周。
第一课题。
发电机的检修。
第二课题。
分电器的检修。
第三课题。
起动机的检修。
发动机维护与修理。
1周。
第一课题。
气缸体、曲轴、凸轮轴的检测。
第二课题。
磨气门。
第三课题。
刮瓦。
第四课题。
连杆校正。
第五课题。
气门间隙检调。
底盘维护与修理。
2周。
第一课题。
传动系及总成的维护与修理。
第二课题。
转向系及总成的维护与修理。
第三课题。
行驶系及总成的维护与修理。
第四课题。
制动系及总成的维护与修理。
技能复训与鉴定。
1周。
第一课题。
强化训练。
第二课题。
技能鉴定（中级）。
汽车故障诊断与排除。
2周。
第一课题。
常见汽车发动机故障诊断与排除。
第二课题。
常见汽车底盘故障诊断与排除。
第三课题。
常见汽车电器故障诊断与排除。
全车电路的检修与调整。
2周。
第一课题。
全车电气系统电气原理图认知。
第二课题。
全车电气系统实际接线图认知及线束连接安装规范训练。
第三课题。
全车电气系统各电气系统控制原理。
第四课题。
全车电气系统故障诊断与检修。
汽车常用电子控制装置的检修（测）。
2周。
第一课题。
abs检修。
第二课题。
srs测试。
第三课题。
电控悬架检修。
第四课题。
汽车空调检修。
第五课题。
整车维修与检测。
新结构实习。
1周。
第一课题。
自动变速箱拆装。
技能复训与鉴定。
2周。
第一课题。
强化训练。
第二课题。
技能鉴定（中级/高级）。
三
五校外实习。
20周。
按企业的岗位需求练习。
六
校外实习。
20周。
按企业的岗位需求练习。
桥教学设计篇十五
1.自然科学基础知识。
通过自然科学基础知识的学习，使学生掌握物理、化学、生物及天文等基础知识，了解科学技术对社会的影响，理解世界是运动的、是统一的、是充满矛盾的，不能孤立地、静止地看世界，从而初步树立辨证唯物主义的世界观。
2.社会科学基础知识。
通过社会科学基础知识的学习，了解社会科学的内涵及社会作用，掌握必备的社会科学常识，从而提高正确认识社会、了解人类社会发展规律的能力。
3.幼儿卫生保健。
讲述幼儿解剖生理特点，幼儿生长发育规律，幼儿心理卫生及其与教育、生活环境之间相互关系，提出增进幼儿健康、促进幼儿正常生长发育的卫生要求和保健措施。掌握维护和增进幼儿健康，促进幼儿身心全面和谐发展的基本理论，能合理组织和安排幼儿一日活动。
4.幼儿教育心理学。
本课程介绍幼儿心理卫生教育的主要工作内容和工作规范。提示教育情境中幼儿心理发展与变化的规律，并探讨在教育过程中如何利用这些规律促进其心理成长。为加速幼儿心理健康成长提供科学依据，从而避免幼儿教育工作中的盲目性，旨在培养学生从事幼儿心理健康教育的实践能力。
5.幼儿园活动教程。
突出以儿童为主体，以活动为主题，熟练地掌握幼儿园教育、教学及游戏活动的设计，充分体现保教结合，促进幼儿和谐发展。
6.幼儿园活动设计与实践。
掌握幼儿园的主要课程模式、教学方法、教学手段、教师必备的教学技能，学会设计并组织幼儿园教学活动，进一步提高综合运用教育心理知识和技能技巧的基本能力，为直接服务于幼儿园教育教学的实践奠定较为坚实的基础。
7.美术。
通过学习美术基础知识(美术欣赏、透视、素描、速写、色彩)和基本技能的训练(手工、教学挂图制作)，使学生了解国内外的优秀美术作品，培养学生对美的感受能力和正确的审美观点，能对作品进行分析和评价，具有较系统和较扎实的绘画与工艺的造型能力，并在此基础上能比较熟练地掌握幼儿园美术的教学方法，能联系学校和幼儿园节日以及日常环境因地制宜、就地取材、选取手工材料，进行教具、玩具制作以及进行布置装饰，提高幼儿园工作的适应能力。
8.音乐。
根据乐理、试唱练耳、声乐、欣赏等教学环节对学生进行音乐的感受力、记忆力、分辨力、听写力及试唱力作系统的训练和培养，并通过歌唱技巧的训练，培养学生具备感受、理解、表现歌曲的能力。
9.舞蹈。
了解舞蹈艺术的产生、发展和它的社会意义与作用，熟悉国内外民族民间舞蹈的主要类型，理解舞蹈基础训练的基本理论知识和原理，掌握舞蹈基础训练的基本要领和技能，初步具备舞蹈创编和舞蹈赏析的能力。
10.键盘乐器演奏。
通过学习弹奏键盘乐器，学习音乐、理解音乐，掌握键盘乐器的基本演奏方法和技能，从而培养学生在幼教工作中的键盘乐器实际运用能力，以体现边弹边唱、即兴伴奏、移调以及相互配合等综合应用的演奏技能。
11.幼儿园实习指导。
掌握幼儿保育、教育的基本内容和方法、设计组织幼儿一日活动的内容和方法以及幼儿卫生保健的内容和方法，能够制定教育计划并组织实施，组织幼儿园大型活动，掌握室内环境创设等的内容和方法;通过实习使学生具有演示技能、音乐技能、舞蹈技能、美工绘画技能、玩具设计制作技能、使用普通话技能、计算机使用技能等。
除幼儿教育专业主干课程外，课程设置还按照专门化方向设置必须的选修课程。
桥教学设计篇十六
以社会需求为导向，以本科教育为主，培养适应时代发展的具有创新精神、竞争能力的德、智、体、美全面发展的高素质应用型人才。学生毕业后，能够在汽车生产与流通领域，售后服务与维修领域，汽车交通与运输领域从事技术与管理工作。
二、主干学科和主要课程（群）。
主干学科：力学、机械工程、控制科学与工程、计算机科学与技术。
主要课程（群）：电工技术、电子技术、工程力学、机械设计基础、互换性与技术测量、汽车构造、汽车发动机、汽车理论、汽车单片机及车载总线、汽车检测与诊断等。
三、业务范围及专业特色。
业务范围：
汽车电子技术、汽车检测与维修、汽车营销、汽车运用、汽车服务、汽车交通与运输。
专业特色：本专业学生主要学习汽车技术、汽车运用、汽车服务等领域的基本理论知识，接受汽车诊断、检测与维修、汽车营销和汽车服务的系统训练，强调学生的创新精神和开拓能力的培养，培养的人才具有良好的适应社会的能力。本专业设汽车服务工程、汽车电子和电器两个方向。
四、学制。
四年。
五、毕业合格标准。
1．符合德育培养要求。
2．学生最低毕业学分应达到180学分，其中理论课程140.5学分，实践教学环节39.5学分。
3．获取军训、体育等学分。
六、授予学位。
