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总结是我们成长过程中必不可少的一环，我们应该勇敢地面对并积极总结。总结应该突出重点，避免冗长的描述。不同领域和不同类型的总结都有其各自的特点，需要我们根据具体情况进行调整。
心理课了解自己心得篇一
第一段：介绍主题及重要性（200字）。
自我意识和自我了解是每个人成长和发展的关键因素。了解自己是指对自己的内心、欲望、动机和价值观有深刻的认识。通过了解自己，人们能够明确自己的目标和激励，认识到自己的优点和缺点，并更好地应对生活中的挑战。然而，了解自己并不是一件容易的事情，因为人的内心是复杂而多变的。然而，通过不断地反省和思考，我们可以逐渐了解自己，从而更好地实现个人成长和成功。
第二段：反省和思考的重要性（200字）。
反省和思考是了解自己的起点。在日常生活中，我们常常被各种琐事和压力所困扰，很少有时间去深入思考自己的内心。然而，如果我们不停下来思考，我们就无法理解自己真正的需求和愿望。通过反省和思考，我们可以回顾自己的行为和决策，并思考它们对我们的影响。这样一来，我们能够更好地了解自己的动机和追求，从而更加明晰自己的目标和激励，使我们更有动力去实现自己的理想和抱负。
第三段：认识自己的优点和缺点（200字）。
了解自己意味着对自己的优点和缺点有清晰的认识。优点是我们的优势和天赋，是我们在事业和生活中取得成功的关键。缺点则是我们的劣势和弱点，是我们在成长和发展中需要克服的障碍。通过认识自己的优点和缺点，我们可以更好地利用优势，弥补劣势，并不断学习和成长。此外，我们还可以为自己设定合理的目标和期望，以实现个人的进步和发展。
第四段：挑战和成长（200字）。
了解自己也意味着可以更好地应对挑战和困难。当我们了解自己的目标和激励时，我们可以更有动力去克服困难和追求成功。当我们了解自己的优点和缺点时，我们可以更好地利用自己的优势，并找到解决问题的方法。当我们了解自己的价值观时，我们可以更好地选择适合自己的道路，并更坚定地走下去。通过不断地挑战和成长，我们可以提高自己的能力和素质，实现自己的潜力和价值。
第五段：总结（200字）。
了解自己是一项长期而艰巨的任务，需要不断地反省和思考。然而，通过了解自己，我们能够明确自己的目标和激励，认识到自己的优点和缺点，并更好地应对生活中的挑战。了解自己不仅有助于个人的成长和发展，还有助于建立良好的人际关系和实现职业成功。因此，我们应该抽出时间和精力来认识和了解自己，只有这样，我们才能够真正实现自己的潜力和价值。
心理课了解自己心得篇二
1、结合幼儿的经历，通过展览讲述，使幼儿了解自己在不断成长，引导幼儿对自身发展变化的兴趣。
2、鼓励幼儿找出自己的优点，并且愿意在集体面前展现出来。
3、帮助幼乐极生悲初步认识自己的不足，增强自我意识。
1、每位小朋友小时候的照片和现在的照片各一张。
2、了解每位幼儿的特长，事先做一些准备和排练。
（1）、带领幼儿参观照片展览，边看边问照片上是谁？是什么时候的照片？
（1）、教师和幼儿共同找找老师的优点，引起幼儿兴趣，激发他们说说自己的优点。
（2）、请幼儿说说自己的优点，并且勇敢地在集体面前展示出来。
请幼儿认读一篇寓言故事。（自选）请幼儿上来当众讲一讲自己的优点。
（3）、展览幼儿的绘画作品。（各班贴在教室里的作品）。
（4）、童话剧表演。将平日排练的童话剧，请幼儿节选片段现场表演。
（5）、请幼儿上来唱一首歌曲，让大家感受各种歌曲的不同风格。
（6）、请幼儿上来跳一段优美的舞蹈，让大家感受到舞蹈动作的优美。
（7）、表扬幼儿平时关心集体的行为，引起幼儿对其行为的赞扬。
（8）、进行系鞋带的比赛，通过竞赛的形式看到别人的优点。
（9）、诗歌朗诵，有表情地朗诵。
（10）、现场表演做操，看到别人的认真精神。
（11）、鼓励幼儿爱清洁，讲卫生。（让平时能力较弱的幼儿也有展示长处的机会，使幼儿懂得日常生活中的每一件事都要做得好。）。
（12）、看谁计算学得好，表演10以内的加减速算。
小结：每个小朋友都说了自己的优点，能勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。
（1）、请幼儿谈谈自己在关心集体、参与体育活动、绘画等方面要向哪些小朋友学习。
（2）、鼓励幼儿今后努力，争取不断进步。
心理课了解自己心得篇三
室内、室外均可。
讨论、分享。
引导新生对高中生活进行总结，对大学生活进行思考和规划。
第一阶段：总结高中生活。
1．辅导员做开场引导。目的是引导学生回忆高中生活。
（参考：同学们走进大学校园已经有一段时间了，相信许多同学对大学的生活有了一些思考，也会将现在感受到的大学生活与刚刚过去的高中生活进行比较。那么，请同学们先回忆一下高中阶段的生活，你最深的感受是什么？给大家三分钟时间思考，然后请几位同学分享。）。
2．分享。辅导员请2-4名同学与全班同学分享，时间控制在xx分钟左右。辅导员对学生的发言内容做积极的关注，但不做任何评价。
3．辅导员进行分享总结和主题过渡。
（参考：从大家对于高中生活的各种感受中我深深体会到了你们都曾为自己的理想——考上一所好大学而努力，现在我们已经开始了人生的一段新的征途，那么我们该怎样走好这段征途呢？）。
第二阶段：思考、讨论大学生活。
1．辅导员引导学生进入主题。
（参考：如果我们将大学生活分为六个部分：学业、人际、爱情、能力培养、休闲、大学生涯规划，大家来思考、讨论，我对这些有什么期待？有什么计划？）。
2．分组。通过抽签的方式将全班学生分成6组（视班级人数而定）。每组选组长一名，负责组织该组的讨论；书记员一名，负责记录发言。
3．讨论。分组完毕之后，每组各讨论一项内容，也由抽签决定。
4．分享。每组选派一名代表与全班同学分享讨论结果，组内其他人可作补充。在每一组的分享结束后，其他小组可以提问。如果在教室开会，辅导员可以在黑板上板书学生所谈各个内容的要点。
5．辅导员总结。辅导员的总结、引导不含对发言内容的评价，让同学在听取他人的观点、做法、经验时对自己的做法、计划进行修正；引导学生包容他人的观点；辅导员也可以和同学们分享自己的大学生活。
第三阶段：班会总结（把第三阶段和第四阶段的顺序调整了）。
1．引导同学们认识到丰富大学生活，以及对大学生活进行规划的重要性。
（参考：通过今天的班会，我们充分感受到大学生活是丰富多彩的，但更需要同学们做好规划充实地度过！高中阶段因为有明确的目标，所以我们过得忙碌而踏实；大学阶段才刚刚开始，尽管我们的目标还不明确，有那么多的困惑，但这正说明我们有很多的成长空间等待我们去填充！今天的班会仅仅起个抛砖引玉的作用，如何度过4年的大学生活同学们还得认认真真思考，并付诸于行动。这也许就是我们生涯规划中关键的一步。不管你的目标是什么，我只想告诉大家的是：不要虚度！让我们一起来朗诵名句：“当他回首往事的时候，不会因为碌碌无为、虚度年华而悔恨，也不会因为为人卑劣、生活庸俗而愧疚。”）。
2．介绍学生心理健康教育中心提供的心理咨询服务，以及学院的心理成长辅导服务，若同学们在大学生活中遇到烦恼和困惑，欢迎来咨询。（建议：辅导员老师分享一句话：必要的心理求助是强者的行为。）。
第四阶段：布置作业——班会心得。
目的是引导学生对高中生活和大学生生活做深入的思考；给在班会中没有机会发言的同学有表达的机会。
（参考：讨论的时间太短，分享的时间也太短，但同学们的思考却有许多许多，所以请同学们以对高中生活的总结以及对大学生活的思考为内容写份班会心得，当然也可以谈谈班会中的感受，请在三天内完成，用信封封好后由班长收齐送交给我。
第五阶段：班会结束。
感谢大家的参与！
1．［活动操作示范］仅供参考，各学院在不违背活动主旨的前提下，可设计形式多样的，适合自身特点的主题班会。
2．六项内容的讨论参考问题。
（4）能力培养：我希望在大学里培养哪些综合素质和能力？可以通过哪些方式和途径？
（5）休闲：我度过课余时间的休闲方式有哪些？怎样培养健康有益的休闲方式？
3．辅导员要批阅同学们的发言记录和班会心得，对一些迷茫的学生应做个别辅导。
心理课了解自己心得篇四
人际关系是人类社会中至关重要的一环。无论是在家庭、工作还是社交场合，与他人进行良好的沟通和理解是建立和谐关系的基础。而了解自己并能理解他人则是有效沟通的关键。通过与他人的交流互动，我深刻体会到了解自己和理解他人的重要性。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，希望能够帮助更多的人在人际关系中取得成功。
第一段：了解自己的重要性。
了解自己是成长和进步的第一步。在我参加一次由心理学家主持的个人发展讲座后，我开始关注自己的情绪和行为，并反思我在与他人交流时的表现。我发现，当我感到沮丧或不安时，我往往变得冷漠和消极，影响了我与他人的互动。因此，我意识到要在与他人建立良好关系之前，首先要搞清楚自己的情绪和需求，并学会积极地处理情绪。
第二段：学会倾听和观察他人。
理解他人是与他人建立深层次关系的基础。为了更好地理解他人，我开始学会倾听和观察。在交谈中，我努力真正聆听对方的意见和感受，避免中断或判断。我注意到，通过倾听他人的心声，我能更好地了解他们的需求和意图，从而更好地回应他们的期望。此外，通过观察他人的非语言表达和肢体语言，我也能够推断出他们的真实感受和态度。通过这些方法，我能更深入地了解他人，并及时做出恰当的反应。
第三段：培养共情能力。
共情是理解他人的关键。通过学会理解他人的感受和体验，我能够更好地与他人建立连接。在与他人交流时，我尽量设身处地地理解他们的处境，感受他们的情绪，体验他们的痛苦或喜悦。这种共情的态度帮助我与他人建立起亲密的关系，使我更加容易与他们建立信任和感情。
第四段：主动的沟通和反馈。
沟通是满足他人需求的重要手段。通过主动与他人交流，我能够更好地了解他们的需求和期望，并及时做出回应。而反馈则是促进沟通和理解的途径。我学会了积极地反馈他人的行为和表达，让他们知道我关注和理解他们。适时的反馈可以帮助他人更好地认识自己，改进不足，增进合作，从而建立良好的人际关系。
第五段：持续学习与成长。
了解自己和理解他人是一个不断学习和成长的过程。在日常生活中，我发现与他人相处的挑战和难题永远不会停止。但是，通过不断学习和反思，我可以不断提高自己的交际能力和理解力。我不断阅读相关书籍和心理学的研究，参加有关人际关系的培训和讲座，并积极寻求他人的建议和意见。通过这些努力，我相信我将能够不断提高自己，并在与他人的关系中取得更大的成功。
总结：
通过了解自己并学会理解他人，我逐渐领悟到了成功沟通的重要性和技巧。倾听、观察、共情、沟通和反馈，这些关键步骤帮助我与他人建立了更深层次的关系。然而，我们必须意识到人际关系是一种长期而动态的过程。只有不断努力学习和发展，我们才能够建立并维持健康、和谐的人际关系，从而在生活中取得更大的幸福和成功。
心理课了解自己心得篇五
中班幼儿的自我概念已经开始萌生，他们已初步感受到自己的外貌、身体、喜好等等与他人的不同，对于“我”和“他人”有着许多的疑问，而要解答他们的这些疑问，则是我们这次主题活动开展的主要目的。
1、认识了解自己身体的外部特征。
2、培养幼儿爱幼儿园、爱家的良好情感。
3、培养幼儿大胆的用语言表达自己的能力。
主题墙饰的创设作为课程内容，不像以前那样追求速度和结果，在每一个平行单元的开展过程中，我们都会组织幼儿进行讨论，听听孩子们的想法和需要，我们会为孩子留出最大的空间，让他们大胆发挥想象力和创造力，让孩子们主动地去关心主题墙饰，使我们的主题环境创设伴随主题开展的日渐深入而不断完善。我们的主题活动探索式、连续性的进行，课程的内容不断丰富完善，课程形式也日趋多样，由谈话、讨论发展到手工、绘画、观察、资料查阅、分工合作、家园合作等等。在主题板的正中间是由几名小朋友画的自己的形象，而延伸出的几个平行单元里，贴满了孩子们的介绍，如在“我的生日”这个单元里，孩子们自己设计了生日蛋糕、生日贺卡；在“我的表情”这个单元里，孩子们画出了自己不同的表情；在“我的动作”这个单元里，孩子们画出了自己的小手、小脚，以及自己各种各样的身体动作。这样的环境创设过程不仅美观、天天有新意，反馈新信息，而且很形象直观的记录课程的进展情况，孩子们非常喜欢。
根据幼儿感兴趣的内容我们一起预设这几个单元，单元之间是平行关系的，这是这个主题活动的特别之处，直线表示的是老师预设的内容，虚线表示的是幼儿自发生成的内容。
在开展“认识自己”的这个主题活动中，幼儿最先感知和发生兴趣的是自己身体的外部特点。他们喜欢变化多端的脸部表情。因此，我将“我的表情”作为本主题活动的第一个单元。
我们带领幼儿观察了产生不同表情时的五官变化后，我问幼儿：“人为什么会有高兴、生气、难过等表情？”启发幼儿理解产生表情的原因与自己遇到事情或心情有关。鼓励幼儿大胆回忆表达自己经历过的事情，月龙说：“我做错事时大人批评我我会难过，掉眼泪。”小晴说：“妈妈送我礼物时，我会很高兴”。孩子们都争着要表达自己的想法，积极性很高。我又问幼儿“记录表情有什么方法？”有的孩子说照照片，有的说画下来……。最后孩子们采用了简单易行的绘画方式，他们不仅画出了自己的表情，而且把表情产生的原因画了出来，可以说每一幅作品都表现着一个生动的故事。
认识了表情之后，我们又开展了“我的动作”这个单元，中班幼儿身体各部位的运动机能，还有发现事物变化的能力，都处于发展和提高阶段，他们喜欢跳、喜欢唱，更希望了解自己身体的特征，因此，我们将艺术领域中的音乐、舞蹈、绘画等运动形式与语言表达的训练融汇在一起，开展了此次活动。我们以动作产生为基础，对幼儿进行提问“请小朋友说一说人的身体中哪些地方可以活动？”幼儿的回答很丰富，如手腕、胳膊肘、膝关节、颈部等，还有的幼儿观察更细，说出了手指关节，孩子们边说边体会动作，之后教师通过舞蹈形式让幼儿观察，体会自己身体的动作变化，最后我们请幼儿把自己的一种动作画出来，孩子们有亲身感受后画的兴趣更大了，他们的动作各种各样，非常生动。在这次活动中，孩子们边说边动积极性很大，观察能力也得到提高。
每个班里都会有过生日的小朋友，每当他们快到生日的那几天，他们总会主动的去告诉老师和小朋友，当问到他们过生日时，最高兴的事是大部分孩子都会说“喜欢吃生日蛋糕，喜欢接受生日礼物”，但他们对过生日的具体日期及生日的意义并不是很了解，于是我设计了一节活动“过生日的时候”，目的在于让幼儿了解过生日的真正意义及对父母的感激之情，在活动中我们还根据幼儿的兴趣，鼓励幼儿设计生日蛋糕，设计生日贺卡，孩子们很喜欢这些活动，经常在美工区中重复的练习，并把自己设计的贺卡带回家，送给自己的爸爸妈妈。通过本次活动，幼儿了解了过生日的真正意义，同时幼儿的想象力和创造力得到了很好的提高。
我们全托班的孩子对于“家”和“幼儿园”有着一种特殊的感情，为了加深幼儿对成长环境的了解，培养幼儿爱周围人的情感，我们运用语言、音乐、绘画、手工等多种艺术表现形式，鼓励幼儿大胆的表达自己对家和幼儿园的喜爱之情。
通过“认识自己”主题活动的开展，孩子们已能认识了解自己的外貌、身体、情绪、喜好与他人的不同，同时在这次主题活动中，孩子们享受着表达自己的那份喜悦心情，增强了孩子们主动表达的意识。以上开展的这些活动都是根据幼儿发展目标及幼儿兴趣生成的，我们在遵循着陈鹤琴先生“做中学、做中教、做中求进步”这一原则，活动中孩子们的积极性较高，在平时我们也注重了多元智能理论的学习，用欣赏的目光去发现每一个幼儿的优势智能领域，使幼儿的优势智能得到很好的发挥，因此孩子们在活动中表现的更自信、更爱表达自己了。
心理课了解自己心得篇六
第一段：引言（150字）。
人们常说“了解自己才是最重要的”，然而，在忙碌的生活中，我们是否真的有时间去探索自己的内心世界？我曾经也是一个对自己了解甚少的人，直到最近的一次经历，才让我意识到了解自己的重要性。通过这次经历，我意识到了解自己不仅可以使我们更好地处理生活中的困难，还能帮助我们找到真正的快乐和满足感。
第二段：发现自己（250字）。
通过反思和自省，我开始了解到自己的一些真实的本质。我意识到我是一个十分敏感的人，在他人的批评和刻薄中很容易受伤。我也发现自己有控制欲很强，总想事事掌控在自己手中，这让我在与他人的关系中时常出现紧张和矛盾。通过了解自己，我开始努力接纳自己的缺点和不完美，同时学会放手并信任他人，这让我在人际关系中更加轻松和自在。
第三段：与内心对话（250字）。
除了通过反思外，我还学会了与自己进行对话。这种内心的对话让我更加清晰地知道自己真正想要的是什么，是什么让我感到真正的快乐和满足。我发现，事物的外在并不能带来持久的快乐，真正让我快乐的是日常生活中的小确幸，例如与家人朋友相处，外出旅行，享受阳光等等。通过这种对话，我开始更加专注于自己内心的需求，而不再受外界的干扰和期待。
第四段：追求真实的自己（250字）。
通过了解自己，我开始追求真实的自己。在过去，我常常试图迎合他人的期望，去做一些自己并不真正喜欢的事情，这让我感到很疲惫和失落。然而，经过与自己的对话，我开始勇敢地做出改变。我告诉自己，我不能再让别人的看法定义我，我要做我真正想做的事情，追求自己的梦想。如今，我已经找到了自己真正的兴趣爱好，并投身其中，我感到自己变得更加充实和快乐。
第五段：总结与建议（300字）。
在这个不断忙碌的社会中，我们往往追求表面的成功和物质的财富，而忽视了内心的需求。了解自己是一个持久的过程，在日常生活中，我们可以通过反思、与自己对话以及追求真实的自己来逐渐了解自己。只有了解自己，我们才能更好地处理生活中的挫折和困难，才能真正找到内心的平静和满足感。因此，我建议每个人都要抽出时间来关注和了解自己，这样，我们才能真正活出自己的精彩人生。
心理课了解自己心得篇七
领导力是一种重要的管理能力，对于一个领导者来说，了解自己的领导风格和能力是非常重要的。随着个人不断成长和经验的积累，我逐渐意识到了解自己的领导风格和能力的重要性。通过反思和实践，我从中汲取了很多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我对了解自己的领导心得体会，希望能给其他领导者带来一些启示和帮助。
了解自己的领导风格是成为一名优秀领导者的第一步。对于我来说，我通过反思和观察自己的行为和影响方式，逐渐认识到我的领导风格是一种民主型的风格。我乐于倾听他人的意见和建议，并且尊重团队成员的独立性。我喜欢给予他人信任和自由，鼓励他们积极参与决策，并且采纳他们的建议。我很清楚地知道我的领导风格并不适合每个人，但我相信通过尊重和信任的建立，可以激发团队成员的工作动力和创造力。
了解自己的领导能力对于有效地发挥自己的优势并改善自己的不足是至关重要的。通过参加培训和与其他领导者的交流合作，我不断学习和提高自己的领导能力。我发现我在沟通和协调团队方面较为擅长，但在决策和处理危机时仍有一些不足之处。因此，我积极寻找学习机会和挑战自己，通过反思和实践不断提高自己的领导能力。我相信通过不断学习和成长，我能够更好地应对各种领导挑战和困难。
第三段：了解团队成员的需求。
作为一名领导者，了解团队成员的需求是非常重要的。团队成员是组织的基石，他们的动力和满意度直接影响到团队的效能和绩效。通过与团队成员建立良好的沟通和关系，我可以更好地了解他们的需求和期望。我积极听取他们的意见和建议，并尽力满足他们的需求。同时，我也注重培养团队成员的能力和潜力，提供机会和支持他们的职业发展。通过了解团队成员的需求，我能够更好地支持他们的工作，并激发他们的工作热情和积极性。
第四段：了解组织的文化和价值观。
了解组织的文化和价值观对于一个领导者来说同样重要。组织的文化和价值观是塑造组织特色和风格的基础，也是决定成功与失败的关键因素之一。作为一名领导者，我必须理解并遵循组织的文化和价值观，同时也要带领团队成员与之保持一致。通过了解组织的文化和价值观，我能够更好地推进组织的目标和使命，并确保团队行为与组织的要求相符。只有在这样一种相互契合的环境中，团队才能充分发挥其潜力和创造力，实现个人和组织的共同成功。
第五段：持续反思和学习。
对于一个真正的领导者来说，持续反思和学习是非常重要的。通过反思过去的经验和行为，我们可以总结经验教训，发现自己的不足之处，并提出改进的方案。同时，通过学习和不断更新知识和技能，我们可以跟上时代的发展，提高自己的领导能力和影响力。我相信只有持续反思和学习，我们才能成为一名优秀的领导者，引领团队朝着更美好的未来发展。
总结：
了解自己的领导风格和能力是一项艰巨而又充满挑战的任务，但它对于成为一名优秀的领导者是至关重要的。通过认识自己的领导风格和能力，了解团队成员的需求，理解和遵循组织的文化和价值观，并持续反思和学习，我们可以不断提高自己的领导能力并成为更好的领导者。希望我的经验和体会能对其他领导者有所启发和帮助，让我们一起成为引领团队走向成功的卓越领导者。
心理课了解自己心得篇八
从中班升入大班，对幼儿来说是一件值得高兴和骄傲的事，班上有很多幼儿已经知道自己是哥哥姐姐了，但幼儿对成人依赖的现象依然明显存在，许多力所能及的事情仍喜欢让成人一手包办。并且，幼儿对自己的父母欠缺关心的意识。因此，我开展了本次主题活动，将有目的有意识的引导渗透在教学活动中，让幼儿感受成长的快乐，尝试不依赖成人，能主动去做事情，培养幼儿的独立意识、责任心和动手操作能力。
1、体验长大了的自豪，能自由选择活动形式将“我”长大了的画面表现出来。
2、培养幼儿动手操作能力，发展想象力、创造力。
3、激发幼儿热爱生活的情感，懂得关心自己的父母。
大班主题活动“我长大了”
2、幼儿人手一张16开画纸，水彩笔、剪刀、胶水若干。
1、伴随轻快的音乐走进教室，导入活动。
（1）让幼儿自由观察教室的环境。
（2）引导语：你在教室发现了什么？试穿一穿，看看这些衣服鞋子哪些你能够穿得合适？
2、与幼儿围成一个圆圈坐下，进一步引导幼儿简单了解自己的成长过程。
（2）通过与幼儿相互讨论交流，让幼儿知道自己是从婴儿长大的，现在已经是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情应该自己做，并能做许多弟弟妹妹做不到的事情，是爸爸妈妈辛苦把自己养大的，要懂得感谢他们、关心他们。
3、出示图片和画报，引导幼儿观察思考。
4、与幼儿讨论要求，幼儿自由分组进行活动，教师有目的地引导。
（1）鼓励幼儿把刚刚说到的“我长大了，能做或想做的事情”画下来，想怎么画就怎么画。画面内容丰富。
（2）找找看画报里面有没有你认为是关于成长的图片？找到后把它剪下来，放到桌面上的篮子里。
（3）幼儿自由选择活动的形式进行操作。
5、相互欣赏和介绍作品，结束活动。
（1）与幼儿一起把作品贴到主题园“我长大了，我能做，我想做？”中去。引导幼儿欣赏主题园，让幼儿说说自己作品的内容。
（2）鼓励全体幼儿，表扬有创造性，整洁的作品。
（3）幼儿收拾桌面上的废纸放到垃圾筐里。
心理课了解自己心得篇九
人们常说，要了解世界，首先要了解自己。而了解自己，需要从心灵深处开始。正是通过了解自己，我们才能更好地把握自己的优势和局限，从而实现个人的成长和进步。下面我将结合自身经历，谈谈我对“了解自己”的一些心得体会。
第一段：反思内心，梳理情感。
了解自己的首要步骤就是反思内心，梳理情感。在我走出校园，踏入社会的那一刻，我才意识到自己对自己的真实情感了解得还太少。我常常感到焦虑，迷茫，不知道自己真正想要什么，也不清楚自己的优点和缺点。于是，我开始花时间和精力反思自己的内心，仔细梳理自己的情感。通过写日记、与朋友交流、进行心理咨询等方式，我逐渐了解到自己内心的真实想法和情感的起伏。这样的反思，让我更加了解自己的内心世界，也增强了自己的情绪管理能力。
第二段：挖掘潜能，发现优势。
了解自己不仅仅是了解自己的情感，还包括了解自己的优势和潜能。在我经历过一段职业摸索期后，我发现自己对某些方面有着强烈的兴趣和天赋。通过参加各类活动、实践经验的积累和观察自己对事物的反应，我发现自己在人际交往、解决问题和创新方面有着较强的能力。这种发现增强了我对自己的自信，使我更加坚定地追求自己的职业目标。
第三段：面对现实，接受局限。
了解自己并不只是挖掘优势，还包括接受自己的局限。在了解自己的过程中，我也看到了自己的不足和不完美。例如，我发现自己对于时间管理欠缺，容易拖延；在压力下，往往会沉溺于消极情绪。面对这些局限，我没有回避或否认，而是积极接受，并努力寻找解决方法。通过制定时间表、学习压力管理技巧等方法，我逐渐提高了自己的时间管理和情绪控制能力。了解自己的局限并不是自卑的表现，而是踏实进步的开始。
第四段：调整心态，寻求平衡。
了解自己也意味着了解自己的心态和行为模式。在面对挫折和困境时，我常会陷入自责和消极的情绪中。然而，经过对自己的认知和思考，我明白这种消极心态并不能真正解决问题，只会阻碍自己的成长。于是，我开始调整自己的心态，寻求平衡。我学会接受失败，从失败中吸取经验教训，再次投入新的尝试。我也学会关注自己的身心健康，通过锻炼身体、培养兴趣爱好、与朋友相处等方式，保持心情愉悦和精力充沛。
第五段：不断成长，追求真我。
了解自己是一个永恒的过程，不断成长是终身的追求。通过与他人的交流和观察，我认识到自己是一个多面的人，喜欢挑战各种新事物和新的角色。为了更好地发挥自己的潜能和优势，我积极寻找并参与各种机会和项目。我不断拓展自己的知识面，提高技能水平，并通过参与社会公益活动等方式，发掘更多有价值的东西。在这个过程中，我也重新审视和调整自己的价值观和目标，追求真我，实现自己更全面的发展。
总结：
通过反思内心、梳理情感，挖掘潜能、发现优势，面对现实、接受局限，调整心态、寻求平衡，不断成长、追求真我，我逐渐了解自己，实现个人的成长和进步。了解自己是一个需要不断努力的旅程，但只有真正了解自己，我们才能更好地适应现实环境，从而更好地实现自己的梦想和目标。让我们一直保持对自己的审视和思考，不断成长，不断追求更好的自己。
心理课了解自己心得篇十
领导力是一个复杂而庞大的议题，对于每个人来说都至关重要。作为一个领导者，了解自己是一个不可或缺的条件。只有通过对自己的深入了解，我们才能真正发挥领导力并引领团队走向成功。在我过去的经历中，我体会到了解自己的重要性，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，了解自己的优势和劣势是领导成功的基础。作为领导者，我们需要清楚自己的优势和劣势所在，以便在团队中发挥自己的长处并找到适当的补充。一个优秀的领导者可能擅长沟通和激励团队，但在决策方面有所欠缺。通过了解自己的优势和劣势，我们可以更好地利用我们的长处并意识到我们需要进一步发展的领导能力。
其次，了解自己的价值观和信念对于领导者的发展至关重要。每个人都有自己的价值观和信念，而这些是我们对世界的看法和行动的基础。作为领导者，我们需要明确并坚守我们的价值观和信念，以便成为他人的榜样和引领者。我发现，当我的行动与我的价值观相符时，我的团队更愿意信任和跟随我。因此，了解自己的价值观和信念对于塑造领导风格以及建立有意义的人际关系至关重要。
第三，了解自己的情绪和情感对于有效的领导至关重要。作为领导者，我们经常面对高压和复杂的情景。只有通过了解并掌握自己的情绪和情感，我们才能在压力环境下保持冷静和公正。过去我因为情绪失控而做出了错误的决策，从而对团队的信任和合作关系造成了负面影响。通过反思和学习，我现在明白了解自己的情绪和情感对于有效的领导尤为重要。我学会了通过情绪管理技巧如深呼吸和转移注意力来控制自己的情绪，并意识到积极的情绪可以激励和激发团队的活力。
第四，了解自己的沟通风格和能力对于领导力发展至关重要。作为领导者，我们需要清楚自己的沟通风格，并意识到不同情况下的沟通方法。我曾经发现，我倾向于直接和简洁地表达自己的意见，但这样的风格有时会使团队中的其他成员感到被忽视或不被听取。通过接受反馈和自我观察，我现在更加注重倾听和理解他人，并学会适应不同的沟通风格来更好地与团队交流。
最后，了解自己的目标和愿景对于领导的成功关乎重要。作为一个领导者，我们需要明确自己的目标，并激励团队共同前进。通过了解自己的目标和愿景，我们可以更好地领导团队并激发他们的动力和潜力。我发现，在我明确了自己的目标并与团队分享后，他们更加明确了自己的方向，并为实现共同目标而努力。
了解自己是发展领导力的关键。通过了解自己的优势和劣势、价值观和信念、情绪和情感、沟通风格和能力以及目标和愿景，我们可以更好地发挥领导力并引领团队成功。这是一个不断学习和成长的过程，通过反思和实践，我们可以不断提升自己的领导能力，成为一个更好的领导者。
心理课了解自己心得篇十一
领导是一个复杂而又重要的角色，作为一名领导者，了解自己是非常关键的。只有真正了解自己的优势、弱点和价值观，才能更好地发挥自己的领导潜力，并与团队成员建立良好的关系。在我个人的领导经验中，我意识到了解自己的重要性，并从中收获了许多宝贵的体会。
首先，了解自己的优势是关键。每个人都有自己独特的长处和技能，而作为领导者，了解自己的优势有助于更好地利用这些优势。例如，我发现我的沟通能力很强，我善于与团队成员建立良好的关系，并在解决问题时表现出色。因此，我在团队中扮演着沟通桥梁的角色，协调各种意见和冲突，达到团队目标。对于其他人来说，了解自己的优势可以让他们更好地发挥自己的专业技能，从而提高整个团队的绩效。
其次，了解自己的弱点同样重要。众所周知，没有人是完美的，每个人都有自己的弱点和不足之处。作为领导者，诚实地面对自己的弱点是实现个人成长的第一步。在我的领导路径中，我发现我在决策能力方面有时会存在犹豫和不自信。为了克服这一问题，我努力经验积累，寻求他人的意见和建议，并且时刻保持学习和进步的心态。通过正视自己的弱点，并不断努力改进，我逐渐提高了自己的决策能力，并成为了一个更自信和有说服力的领导者。
此外，了解自己的价值观对于领导者来说也非常重要。领导者的价值观对团队的价值观有着深远的影响，它给组织或团队带来稳定性和方向。在我的领导经历中，我发现我的价值观是诚实、公正和团队合作。我坚信通过诚实沟通和公正决策，可以建立一个稳定和谐的团队氛围。通过与团队成员建立积极的合作关系，我发现团队的整体绩效提高了许多。因此，了解自己的价值观，将其融入到领导实践中，对于塑造一个积极向上的团队文化至关重要。
最后，了解自己还有助于与他人建立良好的关系。作为领导者，与团队成员和其他利害相关方建立积极的关系至关重要。通过了解自己的性格特点和沟通风格，我能更好地与他人相处。例如，我发现我的性格比较外向和包容，能够与不同类型的人建立互信和合作，以实现共同的目标。而对于那些性格差异较大的团队成员，了解自己也可以让我更好地理解和包容他们的观点和行为，建立和谐的工作关系。
总之，了解自己是一位领导者必须经历的重要阶段。通过了解自己的优势和弱点，并在实践中不断学习和成长，可以成为一位出色的领导者。此外，了解自己的价值观和沟通风格，能够更好地与他人合作，建立良好的关系。通过不断发展自己的自我认知，我相信我会成为一个更具影响力和能力的领导者，为团队和组织的成功做出更大的贡献。
心理课了解自己心得篇十二
第一段：介绍自我认识的重要性（150字）。
自我认识是人生中非常重要的一环，它关乎我们对自己的了解和把握，直接影响到我们的情绪、决策和人际关系。了解自己，可以帮助我们明确自己的兴趣爱好、优点和缺点，从而更好地发展自己、找到适合自己的道路。通过深入了解自己，我们能够更好地管理自己的情绪，提高情商，增加自信心，在职业和人生发展中更具优势。因此，了解自己是每个人必须经历并不断努力的过程。
第二段：认识自己的方法和途径（250字）。
了解自己的方法多种多样。其中，关注自己的内心是非常重要的一种方式。我们可以通过深入反思和反省，思考自己的内心世界，了解自己真正的需求和愿望。此外，多和朋友、家人交流，听取他们的看法和建议也是认识自己的一种方式。他们的观察和评论可能会给我们一些建设性的反馈。同时，也可以通过读书、旅行等扩宽自己的视野，引发内心的思考，找到自己的兴趣所在。
第三段：了解自己的价值及其重要性（300字）。
了解自己的价值是个人成长和发展的基石。当我们清楚地认识自己的优点和长处，我们能够更加明确自己的定位和发展方向，从而使我们的努力更有针对性。同时，也能更好地应对挑战和困难。了解自己的价值还有助于培养自信心和自尊心，不会盲目崇拜他人，也不轻易受别人的负面评价影响。这种价值观的基础上，我们能够更好地与他人相处，建立健康、积极的人际关系。
第四段：了解自己的局限性（300字）。
在了解自己的过程中，也要明白自己的局限性。我们每个人都有自己的盲点和弱点，我们可能不能完全了解自己，也无法全面掌握自己的情绪和行为。此时，我们可以通过请教专业人士，如心理咨询师或心理医生来帮助我们更好地了解自己。同时，我们应该保持开放的心态，接受他人的批评和观点，不断学习和成长。了解自己只是一个开始，我们应该持续关注自己的成长和变化，在这个过程中不断调整自己的认知。
第五段：了解自己的重要性总结（200字）。
通过不断了解自己，我们能够更好地认识自己，明确自己的价值和目标，找到适合自己的方向，并且更好地管理自己的情绪和行为。它不仅有助于个人的成长，也对我们的人际关系和职业发展有着重要的影响。然而，了解自己是一个长期的过程，也需要我们的持续努力和不断反思。只有通过不断地了解自己，我们才能更好地迎接人生的挑战和机遇，实现自己的价值和梦想。
心理课了解自己心得篇十三
1、了解每个人都有自己独特的名字，乐意在群体中表述自己对名字的想法。
2、初步了解父母带给自己名字的含义，并爱上自己的名字。
了解每个人都有自己独特的名字，并了解自己名字的含义。
2、在群体中表达自己对名字的想法。
1、幼儿名牌；
2、绘本ppt；
3、视频；
4、爱心卡活动过程：
1、我们初次见面，你愿意分享下你的名字吗？（出示名字卡）。
2、教师分享自己的名字（名字卡）。
1、出示ppt，小老鼠，让幼儿知道原来对于名字也有喜欢或不喜欢的。
2、你对自己名字有什么感受？
1、倾听小老鼠的烦恼（两个录音）。
2、它为什么会不喜欢自己的名字？请幼儿说说。
3、了解小老鼠名字的秘密。
4、请幼儿说说原因并播放小老鼠喜欢了自己名字。
1、播放一个妈妈的.录音。
2、打开父母的爱心卡。
3、分享感动时刻。
出示几个名人名字和照片，大声说出我爱我的名字。
心理课了解自己心得篇十四
1、观察自己，知道自己是一个独立的个体，为自己的与众不同感到自豪。
2、能大方在集体面前讲话，用清楚、连贯的语言描述自己的基本情况、爱好等。
1、选择有一面大镜子的教室内进行。
2、幼儿人手一面小镜子。
3、照相机、数据线等。
4、小红花贴纸。
一、游戏：照镜子。
1、请幼儿照镜子，引导幼儿观察镜子中的自己，说说自己身上有什么，说说自己的名字，说说在镜子里看到了什么（谁？）。
2、请幼儿对着镜子做做动作，动一动身体各个部位。
3、对着镜子玩玩“自己的五官在哪里”的游戏，说一说五官的名称，并指出五官的位置。
二、认识自己。
1、向老师及同伴介绍自己，贴上小红花。
2、请幼儿讲讲自己跟别人有什么不一样。如头发的长短、衣服的颜色……。
心理课了解自己心得篇十五
通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。
使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。
一、谈话导入：
孩子们，让生活失去色彩的不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：
二、通过故事讲道理
1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)
小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!"听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!"小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。
师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)
生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了
师：面对这种情形，应该怎样解决呢?
生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)
师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。
2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)
上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声："哎呀!踩我的脚干什么，你的眼睛长哪去了?"同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。
师：孩子们看完了表演，大家来说说，王小燕做得对不对?为什么?(生充分说)
生：她爱生气不好，对身体有害
生：那个男同学已经说对不起了，她还生气，谁愿意和这样的同学玩呢!
师小结：是，我们应该有宽容之心同学之间遇到了矛盾，不要斤斤计较，要有宽容之心原谅他人，即使别人有做得不当的地方，在他意识到了自己的错误，并向你到了歉，我们就应该原谅他，更何况，常生气对身心健康没有好处，只有与同学和谐相处，你才能拥有更多的快乐。下面(出示)我们一起来看以下同学之间友好相处的正确做法，老师给大家的建议是：(1、师读、2、生齐读、3、男女生读)
同学之间
学会友好，不嘲笑缺点
学会尊重，不欺小凌弱
学会宽容，不斤斤计较
学会理解，不撒娇任性
师：同学们每天生活在一起，难免磕磕碰碰，有了上面的原则，遇到下列情况，你又该怎样做?相信你会正确处理(出示)
三、联系自身，谈想法
(1)你的同桌要在桌子中间画一条"三八线"。
(2)考试时，你的同桌没带橡皮，可是昨天你跟他借笔，他没有借给你。
(3)夸夸你的同桌。
(4)选班长时，你的好朋友当选，你却落选了。
生：遇到这种情况我会这样做：
生：遇到这种情况我会这样做：
师小结：是呀!同学之间就应该友好相处，你对别人友好关爱，别人也会还你一份友好关爱，奉献一份，收获十份，付出本身就是一种快乐!奉献着，相信你也会快乐着!下面，请看(师读)相信你们一定能做到来，一起读：
同学之间：
学会关爱热情大方
学会体贴细致入微
学会调节消除嫉妒
学会激励互相进步
过渡：接下来，老师还给大家带来了故事，边看边想，你有什么感触?
四、反省自身行为，找到改正方向。
五、出示《小学生的心理健康标准》
最后，我们共同来了解一下《小学生的心理健康标准》，
(1)具有良好的认识自己，接纳自己的心态意识;
(2)能调节、控制自己的情绪、使之保持愉悦、平静;
(3)能承受挫折;
(4)能较正确地认识周围的环境，适应环境和改造环境;
(5)人际关系协调，具有合群、同情、爱心、助人的精神;
(6)具有健康的生活方式与生活习惯;
(7)思维发展正常，并能激发创造力;
(8)有积极的人生态度道德观、价值和良好的行为规范
六、总结
同学们，多一份宽容，就多一份理解，多一份理解，就多一份尊重，多一份尊重，就多一份自信多一份自信，就多一份健康让我们都拥有健康的心理，学会相处，学会交往，拥有更多的朋友，相知、相伴请欣赏歌曲《朋友》。
心理课了解自己心得篇十六
：尝试改编诗歌，初步知道改编的方法，进而激发做大班小朋友的自豪感。
能画等自己喜欢的方式表达“我很能干、长大了”。
：纸张、笔等
――教师帮助幼儿回忆儿歌内容，鼓励幼儿念念讲讲。
进而理解儿歌的含义。帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容、
――幼儿两两结伴，一人扮演游戏中的“妈妈”，一人扮演小弟弟。边动作表演边念儿歌。
――游戏若干次。
――儿歌里的“我”可能是谁？
――难点讨论：在儿歌里，你会帮助小妹妹准备一些什么玩具呢？
――鼓励幼儿大胆改编，并讲述新儿歌。
说说讲讲自己能在家为爸爸妈妈做些什么事情，在幼儿园能为老师们做些什么，鼓励幼儿用自己喜欢的方式：绘画等，表示出来。
――幼儿人手一张做画纸，记录自己长大了的事情
我是妈妈（老师）的小帮手：绘画（擦桌子）等。
心理课了解自己心得篇十七
了解自己和孩子是家庭教育中的重要环节，它不仅能够增进亲子关系，还能为孩子的成长和发展提供良好的环境。本文将从个人和孩子两个方面，分享一些关于了解自己和孩子的心得体会。
第二段：了解自己。
了解自己是人生中最重要的事情之一，也是了解孩子的先决条件。要了解自己，首先需要对自己进行反思和观察，关注自己的情感、价值观和行为模式。通过反思，我们可以更好地认识自己的优点和不足，找到自己的盲点和潜力。同时，我们还可以通过与他人的交流和观察，了解自己在别人眼中的形象和反应。了解自己的基础上，我们可以更好地了解孩子，更准确地判断他们的需求和情绪。
第三段：了解孩子。
了解孩子是家庭教育中的核心任务。每个孩子都是独特的个体，他们有着不同的性格、兴趣和发展需要。了解孩子意味着要关注他们的情感、需求和行为，要敏锐地捕捉到他们的变化和成长。而这需要家长们走进孩子的内心世界，与他们进行真诚的沟通和交流。在与孩子的互动中，我们要学会倾听和理解，给予他们关注和尊重，同时也要给予他们适当的引导和支持。只有了解孩子，我们才能真正做到因材施教，推动他们的全面发展。
第四段：培养孩子的自我认知能力。
了解自己和了解孩子是相辅相成的。通过培养孩子的自我认知能力，我们可以帮助他们更好地了解自己，从而提升他们的自信心和自主性。首先，我们需要鼓励孩子表达自己的想法和感受，引导他们对自己的情绪进行观察和分析。其次，我们可以通过学习和实践来帮助孩子认识自己的兴趣和优势，在不断的探索中找到适合自己的发展道路。另外，我们还可以通过反思和自我评价的方式，帮助孩子认识自己的不足和进步空间，促使他们不断提高自己。通过这些方式，我们可以培养孩子的自我认知能力，使他们有能力去了解自己，并做出积极的行动。
第五段：结尾。
了解自己和孩子是一项艰难但有益的任务。它需要家长们付出时间和精力，需要不断的学习和实践。但是，当我们真正了解自己和孩子之后，我们将能够建立起更紧密和谐的亲子关系，为孩子的成长和发展提供有力的支持。通过了解自己和孩子，我们可以成为孩子的良师益友，引导他们健康成长，培养他们的优点和潜力，让他们成为独立自信的人。
心理课了解自己心得篇十八
1、在简便的环境中敞开自我的心灵，欢乐地交朋友，表达自我真实的心梦想法。
2、在优美、浅显的语言中调整自我的心理行为。
轻音乐、小椅子(或其它活动室方便可取的东西)布置的小树林。区别不一样班级幼儿的标志从不一样的班级选取若干名幼儿，他们相互间不是很熟悉。
一、简便活动——营造简便的心理氛围。
(播放轻缓的音乐)伴着轻缓的音乐，请小朋友随意找个位置，摆个舒适的姿势坐下来，闭上眼睛。
”早上，太阳出来，阳光暖洋洋，好舒服!“”爸爸爱我，妈妈爱我，教师也爱我!我，是个欢乐的孩子!“(请大家睁开眼睛)。
二、游戏《找朋友》——主动与别人交流小朋友应对面围成两个圆圈。不停地交换位置，用语言和动作认识新朋友。
1、师幼认识。
2、幼儿游戏，相互认识”想不想认识一下新朋友“。
(1)讨论：怎样认识新朋友呢。
(2)游戏找朋友”那我们来玩个找朋友的游戏，认识一下新朋友，好吗“一半小朋友围成圆圈站好，别一半小朋友去找朋友，教师用语言的动作提醒小朋友问候、相互介绍。
(3)找个新朋友聊聊天。
3、表达：”当你和新朋友说“你好”、拥抱朋友的时候，你有什么感觉“。
4、小结”生活中不能没有朋友，有了朋友，就有了欢乐。教师期望小朋友有更多的朋友。
三、游戏《树林散步》——关爱朋友、信任朋友闭上小眼睛，让朋友牵着小手在“小树林”散步。
1、请一对小朋友先走走，随机问一下他们的感觉。(相信、放心)“小朋友，想到树林去散步吗”
2、说一说感受你闭上眼睛走，朋友牵着你的手，在“树林”散步，有什么感觉呢“。
3、全体幼儿伴着音乐在”树林“里散步。
教师随机表扬大胆不睁眼看的小朋友以及细心照顾朋友的小朋友。
4、小结：相信你的朋友、帮忙你的朋友，是一件十分欢乐的事情。
1、跟教师说的相反。
2、跟教师做相反的动作。随机表扬主动认错的孩子。
3、小结：勇敢地承认错误，做个诚实的好孩子，你会变得更欢乐。
五、游戏《马兰花》——尝试合作、体验合作的欢乐。
1、游戏规则：
教师：三瓣花(幼儿三人一齐抱做一团)。
没有找到朋友的幼儿继续举起小手，大声说”对不起，我错了。"。
2、幼儿游戏。
教师注意忽易忽难，最终让每个幼儿都成享受功的喜悦。
六、小结：
教师期望小朋友天天欢乐，做个人人喜欢的欢乐宝贝。
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心理课了解自己心得篇十九
1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
1、动画视频《不怕看医生》
2、ppt课件（关于小朋友看病的图片）
一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》，引出活动主题。
1、教师：小朋友们好，我是刘老师，今天老师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！
2、教师播放动画视频《不怕看医生》，看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容，教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个勇敢的孩子，不怕打针。
二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。
2、教师请幼儿说说自己的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。
1、克服惧怕医务人员的心理。
2、做个勇敢的孩子，配合医生做检查。
3、不乱动诊疗室的物品。
4、注意清洁卫生，不到处乱摸。
5、耐心等待就医。
这次心理健康活动——《不怕看医生》，是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗，因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》，并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克服惧怕医务人员的心理，做个勇敢的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表自己的看法，也都说要做个勇敢的孩子，不怕看医生。
但活动中不足的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿掌握起来也会更快更好。
