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电路实验报告答案篇一
答:拉伸实验中延伸率的大小与材料有关,同时与试件的标距长度有关.试件局部变形较大的断口部分,在不同长度的标距中所占比例也不同.因此拉伸试验中必须采用标准试件或比例试件,这样其有关性质才具可比性.材料相同而长短不同的试件通常情况下延伸率是不同的(横截面面积与长度存在某种特殊比例关系除外).
2、分析比较两种材料在拉伸时的力学性能及断口特征.
答:试件在拉伸时铸铁延伸率小表现为脆性,低碳钢延伸率大表现为塑性;低碳钢具有屈服现象,铸铁无.低碳钢断口为直径缩小的杯锥状,且有450的剪切唇，断口组织为暗灰色纤维状组织。铸铁断口为横断面，为闪光的结晶状组织。.
3.分析铸铁试件压缩破坏的原因.
答：铸铁试件压缩破坏，其断口与轴线成45°~50°夹角，在断口位置剪应力已达到其抵抗的最大极限值，抗剪先于抗压达到极限，因而发生斜面剪切破坏。
答：低碳钢为塑性材料，抗压屈服极限与抗拉屈服极限相近，此时试件不会发生断裂，随荷载增加发生塑性形变；铸铁为脆性材料，抗压强度远大于抗拉强度，无屈服现象。压缩试验时，铸铁因达到剪切极限而被剪切破坏。通过试验可以发现低碳钢材料塑性好，其抗剪能力弱于抗拉；抗拉与抗压相近。铸铁材料塑性差，其抗拉远小于抗压强度，抗剪优于抗拉低于抗压。故在工程结构中塑性材料应用范围广，脆性材料最好处于受压状态，比如车床机座。
5.试件的尺寸和形状对测定弹性模量有无影响?为什么?
答:弹性模量是材料的固有性质，与试件的尺寸和形状无关。
答:逐级加载方法所求出的弹性模量与一次加载到最终值所求出的弹性模量不相同，采用逐级加载方法所求出的弹性模量可降低误差，同时可以验证材料此时是否处于弹性状态，以保证实验结果的可靠性。
7.试验过程中,有时候在加砝码时,百分表指针不动,这是为什么?应采取什么措施?
答：检查百分表是否接触测臂或超出百分表测量上限，应调整百分表位置。
8.测g时为什么必须要限定外加扭矩大小?
答：所测材料的g必须是材料处于弹性状态下所测取得，故必须控制外加扭矩大小。
9.碳钢与铸铁试件扭转破坏情况有什么不同?分析其原因.
答：碳钢扭转形变大，有屈服阶段，断口为横断面，为剪切破坏。铸铁扭转形变小，没有屈服阶段，断口为和轴线成约45°的螺旋形曲面，为拉应力破坏。
10.铸铁扭转破坏断口的倾斜方向与外加扭转的方向有无直接关系?为什么?
11.实验时未考虑梁的自重,是否会引起测量结果误差?为什么?
答：施加的荷载和测试应变成线性关系。实验时，在加外载荷前，首先进行了测量电路的平衡（或记录初读数），然后加载进行测量，所测的数（或差值）是外载荷引起的，与梁自重无关。
。
电路实验报告答案篇二
影响。
实验器材：电源开关导线灯座小灯泡。
1、设计要求：一个开关同时控制2盏灯，同时亮同时灭。
2、设计要求：用两个开关控制2盏灯，要哪只灯泡亮，哪只就。
亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。(注明哪个开关控制那。
盏灯)。
整理器材。
电路实验报告答案篇三
1.进行基本技能训练，如基本仪器仪表的使用，常用元器件的识别、测量、熟练运用的能力，掌握设计资料、手册、标准和规范以及使用仿真软件、实验设备进行调试和数据处理等。
2.学习较复杂的电子系统设计的一般方法，提高基于模拟、数字电路等知识解决电子信息方面常见实际问题的能力，由学生自行设计、自行制作和自行调试。
3.培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的`能力。
4.通过学员的独立思考和解决实际问题的过程，培养学员的创新能力。
实验要求用tl084设计正弦波产生电路。正弦波产生方式有多种，本次试验采用较为简单的文氏桥振荡电路。通过图书馆和上网查阅有关资料，确定如下电路。
multisim原理图：
sch图。
调节w1使电路起振，w2调节幅度。
仿真结果：频率162hz，幅度范围0.8—。
10v。
频率：133.33hz。
幅度范围：1~9v。
第一次进行电路设计，遇到了很多麻烦。multisim、protel等软件不熟悉，第一次焊电路焊工也不行。通过实验，基本学会了这些软件的操作，制作过程中，自己的焊工有了很大进步。虽然做了好几次才把电路调出来，但还是很满意。
1．于红珍.通信电子电路【m】.北京：清华大学出版社，20xx。
电路实验报告答案篇四
1、信号发生器。
2、示波器。
3、vcc=6v，vm=3v时测量静态工作点，然后输入频率为5khz的`正弦波，调节输入幅值使输出波形最大且不失真。（以下输入输出值均为有效值）。
功率放大电路特点：在电源电压确定的情况下，以输出尽可能大的不失真的信号功率和具有尽可能高的转换效率为组成原则，功放管常工作在尽限应用状态。
电路实验报告答案篇五
1、更好的理解、巩固和掌握汽车全车线路组成及工作原理等有关内容。
2、巩固和加强课堂所学知识，培养实践技能和动手能力，提高分析问题和解决问题的能力和技术创新能力。
全车线路试验台4台。
全车电线束，仪表盘，各种开关、前后灯光分电路、点火线圈、发动机电脑、传感器、继电器、中央线路板、节气组件、电源、收放机、保险等。
汽车总线路的组成：汽车电器与电子设备总线路,包括电源系统、起动系统、点火系统、照明和信号装置、仪表和显示装置、辅助电器设备等电器设备,以及电子燃油喷射系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子控制系统。随着汽车技术的发展,汽车电器设备和电子控制系统的应用日益增多。
1、汽车线路的特点：汽车电路具有单线、直流、低压和并联等基本特点。
极搭铁的汽车电路,称为负搭铁。现代汽车普遍采用负搭铁。同一汽车的所有电器搭铁极性是一致的。
对于某些电器设备,为了保证其工作的'可靠性,提高灵敏度,仍然采用双线制连接方式。例如,发电机与调节器之间的搭铁线、双线电喇叭、电子控制系统的电控单元、传感器等。
（2）汽车电路采用直流电源,汽车用电设备采用与电源电压一致的直流电器设备。
（3）汽车用电都是低压电源一般为12v、24v，目前有的人提出用42v电源。个别电器工作信号是高压或不同的电压,如点火系统电路中的高压电路,电控系统各传感器的工作电压、输出信号等。
（4）汽车电路采用并联连接电源设备和用电设备采用并联连接。电源设备中的蓄电池和发电机并联,可单独或同时向汽车电器与电子设备供电;各用电设备并联,可单独或同时工作。
（5）各电子控制系统相对独立运行，发动机电子控制系统、防抱死制动系统、安全气囊系统等电子控制系统,按照其工作原理相对独立运行。
2、导线颜色和编号特征：
所有低压导线选用不同颜色的单色线或双色线，并在每根导线上编号。
3、电子控控制系统特征：
实验前要做好充分准备，实验才能有条不紊的进行操作、观察和测量拟订的各量，以达预期的效果。实验应集中思想、细心操作、注意安全，否则难以达到预期效果，甚至损坏仪器设备或造成人身事故。
1、实验前必须认真预习，作好充分的准备，以保证实验能有效而顺利的进行。预习要求搞清楚实验的目的、要求、设备性能、实验原理和实验步骤。
2、实验按预定的步骤进行，做好后经教师的检查允后方可启动或通电实验。
3、实验做完后，应自行检查数据等结果，并与理论相对照，分析实验结果，做好实验报告。
4、实验做完后，工具不要乱放，擦干净后，整理好装入工具箱内。
5、实验时发生事故，切勿惊慌失措，首先切断电源，保持现场，由教师检查处理。
6、要爱护财产，正确使用实验设备，如有损坏要添表上报，并听候处理，特别是操作不当或使用不当者，要部分或全部赔偿。
7、严禁动与本次实验无关的仪器、仪表等。
8、每次做完实验后，各组轮流打扫实验室，以保持清洁。
1、简述汽车电路图有哪些种类。
2、绘制汽车全车电气系统原理框图。
电路实验报告答案篇六
（1）加深对戴维南定理和诺顿定理的理解。(2)学习戴维南等效参数的各种测量方法。(3)理解等效置换的概念。
（4）学习直流稳压电源、万用表、直流电流表和电压表的正确使用方法。
（1）戴维南定理是指—个含独立电源、线性电阻和受控源的一端口，对外电路来说，可以用一个电压源和一个电阻的串联组合来等效置换。此电压源的电压等于该端口的开路电压uoc，而电阻等于该端口的全部独立电源置零后的输入电阻，如图2-l所示。这个电压源和电阻的串联组合称为戴维南等效电路。等效电路中的电阻称为戴维南等效电阻req。
所谓等效是指用戴维南等效电路把有源一端口网络置换后，对有源端口（1-1'）以外的电路的求解是没有任何影响的，也就是说对端口l-1'以外的电路而言，电流和电压仍然等于置换前的值。外电路可以是不同的。
（2）诺顿定理是戴维南定理的对偶形式，它指出一个含独立电源、线性电阻和受控源的一端口，对外电路来说，可以用一个电流源和电导的并联组合来等效置换，电流源的电流等于该一端口的短路电流isc，而电导等于把该—端口的全部独立电源置零后的输入电导geq=1/req，见图2-l。
（3）戴维南—诺顿定理的等效电路是对外部特性而言的，也就是说不管是时变的还是定常的，只要含源网络内部除独立的电源外都是线性元件，上述等值电路都是正确的。
图2-1一端口网络的等效置换。
（4）戴维南等效电路参数的测量方法。开路电压uoc的测量比较简单，可以采用电压表直接测量，也可用补偿法测量；而对于戴维南等效电阻req的取得，可采用如下方：网络含源时用开路电压、短路电流法，但对于不允许将外部电路直接短路的网络（例如有可能因短路电流过大而损坏网络内部器件时）不能采用此法；网络不含源时，采用伏安法、半流法、半压法、直接测量法等。
（一）计算与测量有源一端口网络的开路电压、短路电流。
（1)计算有源一端口网络的开路电压uoc(u11'）、短路电流isc（i11'）根据附本表2-1中所示的有源一端口网络电路的已知参数，进行计算，结果记入该表。
（2）测量有源一端口网络的开路电压uoc，可采用以下几种方法：
1)直接测量法。直接用电压表测量有源一端口网络1-1'端口的开路电压，见图2-2电路，结果记入附本表2-2中。
图2-2开路电压、短路电流法图2-3补偿法二、补偿法三。
2)间接测量法。又称补偿法，实质上是判断两个电位点是否等电位的方法。由于使用仪表和监视的方法不同，又分为补偿法一、补偿法二、补偿法三。
补偿法一：用发光管判断等电位的方法，利用对两个正反连接的发光管的亮与不亮的直接观察，进行发光管两端是否接近等电位的判断。可自行设计电路。此种方法直观、简单、易行又有趣味，但不够准确。可与电压表、毫伏表和电流表配合使用。具体操作方法，留给同学自行考虑选作。
补偿法二：用电压表判断等电位。如图2-3所示，把有源一端口网络端口的1'与外电路的2'端连成一个等位点；us两端外加电压，起始值小于开路电压ull'；短接电位器rw和发光管d1、d2，这样可保证外加电压us正端2与有源一端口开路电压正端1直接相对，然后把电压表接到1、2两端后，再进行这两端的电位比较。经过调节外加电源us的输出电压压，调到1、2两端所接电压表指示为零时，即说明1端与2端等电位，再把l、2端断开后，测外加电源us的电压值，即等于有源一端口网络的开路电压uoc，此值记入附本表2-2中。
补偿法三:用电流表或检流计判断等电位的方法，条件与方法同上，当调到l、2两端所接电压表指示为零时，再换电流表或检流计接到l、2两端上，见图2-3。微调外加电源us的电压使电流表或检流计指示为0（注意一般电源电压调量很小），再断开电流表或检流计后，用电压表去测外加电源us的电压值，应等于uoc，此结果对应记入附本表2-2。此方法比用电压表找等电位的方法更准确，但为了防止被测两端1、2间电位差过大会损坏电流表，所以一定要在电压表指示为零后，再把电流表或检流计换接上。
以上方法中，补偿法一测量结果误差较大，补偿法三测量结果较为精确，但也与电流表灵敏度有关。
（二）计算与测量有源一端口网络的。等效电阻req。
（1）计算有源一端口网络的等效电阻req。当一端口网络内部无源时（把双刀双投开关k1合向短路线），计算有源一端口网络的等效电阻尺req。电路参数见附本表2-1中，把计算结果记入该表中。
（2）测量有源一端口网络的等效电阻只req。可根据一端口网络内部是否有源，分别采用如下方法测量：1)开路电压、短路电流法。当一端口网络内部有源时（把双刀双投开关k1合向电源侧），见图2-2所示，usn=30v不变，测量有源一端口网络的开路电压和短路电流isc。把电流表接l-1'端进行短路电流的测量。测前要根据短路电流的计算选择量程，并注意电流表极性和实际电流方向，测量结果记入附本表2-3，计算等效电阻req。
2)伏安法。当一端口网络内部无源时（把双刀双投开关kl合向短路线侧），整个一端口网络可看成一个电阻，此电阻值大小可通过在一端口网络的端口外加电压，测电流的方法得出，见图2-4。具体操作方法是外加电压接在us两端，再把l'、2'两端相连，把发光管和电位器rw短接，电流表接在1、2两端，此时一端口网络等效成一个负载与外加电源us构成回路，us电源电压从0起调到使电压表指示为1ov时，电流is2与电压值记入附本表2-3，并计算一端口网络等效电阻req=us/is2。
图2-4伏安法图2-5半流法。
3)半流法。条件同上，只是在上述电路中再串进一个可调电位器rw（去掉rw短接线）如图2-5所示，外加电源us电压10v不变。当调rw使电流表指示为伏安法时电流表的指示的一半时，即i's2=is2/2，此时电位器rw的值等于一端口网络等效电阻req，断开电流表和外加电源us，测rw值就等于是及req，结果记入附本表2-3。
4)半压法。半压法简单、实用，测试条件同上，见图2-6。把1、2两端直接相连，外加电源us=10v，调rw使urw=(1/2)us时，说明rw值即等于一端口网络等效电阻req，断开外接电源us，再测量rw的值，结果记入附本表2-3。
5)直接测量法。当一端口网络内部无源时，如图2-7所示，可用万用表欧姆档测量或直流电桥直接测量1-1'两端电阻req（此种方法只适用于中值、纯电阻电路），测试结果记入附本表2-3中。
图2-6半压法图2-7直接测量法。
说明：以上各方法测出的值均记入附本表2-3中，计算后进行比较，并分析判断结果是否正确。(3)验证戴维南定理，理解等效概念：
1)戴维南等效电路外接负载。如图2-8(a)所示，首先组成一个戴维南等效电路，即用外电源us（其值调到附本表2-2用直接测量法测得的uoc值）与戴维南等效电阻r5=req相串后，外接r5=100ω的负载，然后测电阻r6两端电压ur6和流过r6的电流值ir6，记入附本表2-4。
图2-8验证戴维南定理。
(a)戴维南等效电路端口负载r6;(b)n网络的端口接负载r6。
（4）验证诺顿定理，理解等效概念：
1)诺顿等效电路外接负载。如图2-9(a)所示，首先组成一个诺顿等效电路，即用外加电流源is（其值调到附本表2-3中开路电压、短路电流法测得的短路电流isc值）与戴维南等效电阻r5=req并后，外接r6=100ω的负载，然后测电阻r6两端电压ur6和流过r6的电流值ir6，记入本表2-5。采用此方法时注意，由于电流源不能开路，具体操作要在教师具体指导下进行，否则极易损坏电流源。
图2-9验证诺顿定理等效电路。
(a)诺顿等效电路端口接负载r6;(b)n网络的端口接负载r6。
2)与上述(3)之2)中的测试结果进行比较，参阅图2-8(b)，验证诺顿定理。
表2-1戴维南等效参数计算。
表2-2等效电压源电压uoc测量结果。
表2-3戴维南等效电阻req测量（计算）结果。
表2-4验证戴维南定理。
指导教师签字：年月日。
(1)usn是n网络内的电源，us是外加电源，接线时极性位置，电压值不要弄错。
（2）此实验是用多种方法验证比较，测量中一定要心中有数，注意各种方法的特点、区别，决不含糊，否则无法进行比较，实验也将失去意义。
（3）发光管是用作直接观察电路中有否电流、电流的方向及判断两点是否接近等电位用。但因发光管是非线性元件，电阻较大，不管那种方法，只要测量电流、电压时就把它短接掉，即用短线插到发光管两头的n2、n3插孔即可。
（4）测量电流、电压时都要注意各表极性、方向和量程的正确选择。测量时要随时与事先计算的含源一端口网络的等效电阻、开路电压、短路电流等值进行比较，以保证测量结果的准确。
（1）根据附本表2-1中一端口网络的参数，计算开路电压uoc、短路电流isc和等效电阻req，并将结果记入该表中。
电路实验报告答案篇七
1、进行基本技能训练，如基本仪器仪表的使用，常用元器件的识别、测量、熟练运用的能力，掌握设计资料、手册、标准和规范以及使用仿真软件、实验设备进行调试和数据处理等。
2、学习较复杂的电子系统设计的一般方法，提高基于模拟、数字电路等知识解决电子信息方面常见实际问题的能力，由学生自行设计、自行制作和自行调试。
3、培养理论联系实际的正确设计思想，训练综合运用已学过的理论和生产实际知识去分析和解决工程实际问题的能力。
4、通过学员的独立思考和解决实际问题的过程，培养学员的创新能力。
实验要求用tl084设计正弦波产生电路。正弦波产生方式有多种，本次试验采用较为简单的文氏桥振荡电路。通过图书馆和上网查阅有关资料，确定如下电路。
multisim原理图：
sch图。
调节w1使电路起振，w2调节幅度。
仿真结果：频率162hz，幅度范围0.8—。
10v。
频率：133.33hz。
幅度范围：1~9v。
第一次进行电路设计，遇到了很多麻烦。multisim、protel等软件不熟悉，第一次焊电路焊工也不行。通过实验，基本学会了这些软件的操作，制作过程中，自己的焊工有了很大进步。虽然做了好几次才把电路调出来，但还是很满意。
1．于红珍。通信电子电路【m】。北京：清华大学出版社，20xx。
3、黄智伟。全国大学生电子设计竞赛【m】。北京：北京航空航天大学出版社，20xx。
电路实验报告答案篇八
注意：不能把电池的两端直接连在一起！
1．用导线将电源、用电器和开关连接起来就组成了电路。
2．只有电路闭合时，电路中才有电流。
3．电源是提供电能的装置；用电器是消耗电能的装置。
4．电流方向：正极用电器负极。
教学过程。
教学内容和环节。
教师指导活动。
学生主体活动。
教后感。
引入课题。
实际上，这些看似复杂的东西都是由最简单的电路组合而成的，让我们走进这个世界看一看，试一试吧！
电路实验报告答案篇九
请大家看一看，你们的台面有什么器材？你能否将这些器材连接，分别使小灯泡发光、电机转动？看谁做得最快。
注意：任何情况下都不能把电池的两端直接连在一起！否则会烧坏电池，甚至会发生危险。
学生阅读p90的“要求”后连接电路，使小灯泡发光、电机转动。
电路实验报告答案篇十
影响。
实验器材：电源开关导线灯座小灯泡。
实验原理：
实验步骤及结论：
1、设计要求：一个开关同时控制2盏灯，同时亮同时灭。
2、设计要求：用两个开关控制2盏灯，要哪只灯泡亮，哪只就。
亮，并且两只灯泡的亮灭互不影响。(注明哪个开关控制那。
盏灯)。
整理器材。
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电路实验报告答案篇十一
一、实验目的：
[在此填写实验的目的，即你通过实验要掌握什么]。
二、实验数据记录。
[将实验中测试的数据记录填写在此]。
三、实验数据分析。
[分析实验中测试的数据，并与理论分析的数据进行比较，并分析造成不一致的原因。]。
电路实验报告答案篇十二
通过实验让学生进一步熟悉串联电路和并联电路的特点，会区分串联电路和并联电路，会连接简单的串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。培养学生的动手和实验操作能力，培养学生实验的良好习惯。
(二)实验器材。
电池两节，小灯泡两个，开关三个，导线若干。
(三)实验过程。
1.课前复习。
首先带领学生对电路的知识进行复习，回顾什么是串联电路？什么的并联电路？让学生回忆上节课老师通过演示进行的.串并联电路的实验。
2.进行实验。
实验电路图。
实验步骤：
（1）、检查器材。
（2）、按照合理的位置摆放器材。
（3）、根据电路图按照顺序连接电路。
（4）、检查所连接的电路。
（5)、闭合开关，观察灯泡明亮情况。
(6)、记录实验情况。
(7)、整理试验台，把实验器材回归原位。
实验注意事项：
（1）、连接电路时一定要按照电路图给的顺序连接。
（2）、为避免连接错误，连接电路时最好从电源正极开始连接。
（3）、并联电路连接时最好先连好一个完整的支路，再把另一个支路并联到第一个支路上。
（4）、连接电路时开关必须断开。
（5）、实验结束时一定不要忘了整理器材。
4.实验小结。
各个小组进行交流，讨论一下本节课的收获。
5.布置作业。
（1）、填写实验手册。
（2）、会画串联电路和并联电路图。
反思：略。
电路实验报告答案篇十三
二、结合图5.5—1，开关闭合后，电路中a、b、c各点的电流ia、ib、ic之间有什么关系?请作出你的猜想：______________________________________。三、实验器材：
干电池两节、开关一个、小灯泡两只、电流表一只、导线若干四、设计实验步骤：
(1)参照下面图5.5—1连接好的电路图，在方框中画出测量a点电流的电路图，将电流表接在a点，检查无误后闭合开关，记下电流表的示数ia，记录在下面表格中。
(2)断开开关，分别在相应的方框中画出测量b点和c点电流的电路图，将电流表分别接在b点和c点，检查无误后闭合开关，记下b、c点电流值ib、ic填在表格中，试归纳a、b、c三点的电流关系。
(3)换上另外两个电灯泡，第二次测量三点的电流，看看是否有与你的猜想同样的关系。五、实验电路图：
七、分析论证，串联电路中流过a、b、c各点的电流ia、ib、ic之间有什么关系?
_______________________________________________八、评估：
___________________________________________。
电路实验报告答案篇十四
新授课。
课时。
1课时。
目标要求。
2.会正确连接电路;。
3.会正确使用电流表测量电流。
2.领会科学研究的方法。
思想情操目标:1.激发主动进行探究的意识;。
2.培养严谨的科学态度和协作精神。
内容分析。
重点:科学探究全过程的体验和科学研究方法的领会。
难点:主动探究意识的激发。
关键:探究方法的引导。
教法与学法。
探究法、讨论法、实验法。
教具与学具。
多媒体课件、电流表、电池组、小灯泡、开关、导线、记录纸。
教材处理。
师生活动。
时间。
一、提出问题。
2.你认为以上同学们的讨论可以归纳为一个什么问题来探究?
二、猜想与假设。
你认为你上述问题有哪些可能的答案?
三、方案设计(设计实验)。
1.实验器材的名称和数量。
2.画出测量电流的电路图及连接图。
3.写出实验的步骤。
四、方案实施(进行实验)。
1.连接电路。
2.测量并记录数据。
3.换用两个不同的灯泡重复上面的实验。
4.扼要记录操作中出现的问题。
五、分析与论证。
1.测量结果说明什么?
2.跟你的猜想或假设有何差异?
3.你得出的结论是什么?
六、结论。
评估:。
对你的实验设计的合理性,操作过程,以及测量结果进行评估。
交流:。
1.让学生把自己的探究过程和同学们进行交流。
2.改正错误和不足,并为自己的正确观点进行答辩。
七、发现并提出新的问题。
1.你在实验中是否发现了新的问题?
2.你想不想进行探究?
3.你认为这个新的问题可能有哪些答案?
教师提问,学生讨论并回答。
教师设疑,引导提出问题。
教师引导,学生回答并记录。
学生设计,教师指导。
学生操作,教师指导。
学生分析并论证。
学生自我评估。
教师组织,学生交流。
教师引发,学生提出新的探究课题。
3分。
3分。
5分。
10分。
4分。
10分。
5分。
课堂小结:。
1.科学探究活动的主要环节:。
提出问题~猜想或假设~设计实验~进行实验~分析和论证~评估与交流。
2.你的体会和报告(在课本上完成)。
5分。
教学思路设计说明:。
1.本节课实际上是要用电流表来测量串联电路中的电流,利用这个知识做载体来引导学生进行探究性学习,并从中学到探究的一般方法,了解探究过程的几个环节。
2.在新课的教学过程中,以学生为主体,教师为主导,双向互动为原则,注重学生能力培养,激发学生探索热情。
3.通过评估和交流让学生体会到科学研究要有严谨的科学态度和协作精神。
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电路实验报告答案篇十五
差分电路是电子工程学中的重要基础实验之一，通过本次实验，我对差分电路的原理、性能以及应用有了更深刻的理解。在实验中，我不仅学到了如何构建差分电路，还锻炼了实验操作的能力，提高了对电子电路的认识和理解。
首先，在本次实验中，我们学习了差分电路的基本概念和原理。差分电路是指由两个输入端和一个输出端组成的电路。它的特点是可以使得输入信号和噪声信号进行差分处理，从而提高信号的抗干扰能力。在实验中，我们通过建立与差分电路相关的数学模型，学习了差分放大器、差分比较器等基本电路的组成和工作原理。
其次，通过实验，我对差分电路的性能有了深入的了解。在实验中，我们对差分放大器进行了参数测试，包括增益、输入电阻、输出电阻等性能指标的测量。通过这些实验，我发现差分放大器具有高增益、高输入阻抗、低输出阻抗等优点，适用于需要提高信号放大倍数和抗干扰能力的电子系统。
此外，通过差分电路实验，我还学会了一些实际应用。差分电路广泛应用于仪器测量、信号传输和通信系统等领域。在我们的实验中，我们针对差分比较器的特点，实现了一个简单的触发器电路，并通过改变输入信号的幅值和频率，观察触发器的输出结果。这使我更加直观地理解了差分电路在数字电路设计中的应用。
最后，通过本次实验，我不仅学到了理论知识，还培养了实验操作的能力。在实验中，我们需要使用示波器、信号发生器等仪器，进行电路搭建、信号调试等操作。这不仅考验了我的手工操作能力，还加深了我对电子元器件的认识和使用。
总结起来，差分电路实验是一次非常有意义的实践活动，通过实验，我对差分电路的原理、性能和应用有了更深入的了解。这次实验不仅提高了我的理论水平，还培养了我的实践技能。相信这些理论知识和实践经验将对我的学习和未来工作具有重要的意义。我会继续努力，不断学习和实践，提升自己在电子工程领域的能力。
