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心得体会是一种重要的学习和成长方式，可以帮助我们更好地发现和理解自己。写心得体会应该让读者感受到我们的成长和思考。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会范文，供大家参考。希望通过这些范文的阅读，能够给大家带来一些启示和思考，也希望大家能够通过自己的努力和思考，写出更好的心得体会。不同的人有不同的视角和感悟，希望大家能够充分发挥自己的创造力和思维能力，写出独具个人特色的心得体会。
如何提高小学生写作能力心得体会篇一
我口表我心，我手写我口，就能打消孩子对写作文的距离感和畏惧感。说的时候就是“话”，把它写在纸上就是“文”，怎么想，就怎么说，怎么说，就怎么写;大人有大人的想法和说法，孩子有孩子的想法和说法，不同的人都有各自的想法和说法，所以每个人写出来的文章都不一样，这就是写作的秘诀。
所谓作文就是让真挚的思想感情从心灵深处流淌出来。想怎么写，就怎么写，不要给与过多的约束和限制，不要给予太多的标准，不能把大人自以为是更有“意义”和“价值”的东西强加在他们头上，最需要的是宽容。忠实自己的心灵和生活，是打开作文大门的第一把钥匙。要多用短句子，多用白话，多用具体事例，少用概括性句子，多采用描述性语言。做人要直，作文要曲。
人类能借助模仿而飞快地学习。特别是孩子，他们非常善于在模仿中学习，如果不许模仿，他们一定举步维艰。刚开始的所谓临摹，可以以记人家的结构为主，犹如偷学了几招花拳绣腿，当然，临摹“结构”学的是招式，偷的是初级功法。临摹“构思”和“角度”，学的是配方，偷的是中级功法。
临摹人家的“思维方式”，学的`是精髓，偷的是高级功法。在模仿中要有创新，还应教会孩子像大师一样思考。像大师一样，并不困难，只要对生活的态度不粉饰、不矫情，坦诚地去表现、体味、感悟、剖析生活，特别是自己最熟悉和最有兴趣表现的生活，就可以了。让孩子学会把自己的观察思考整理写下来。看、想、写，往复运动，盘旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了，思考可以带动对生活的构思和表达。
巴金说：“只有写，才能写出好文章。”鲁迅说：“好文章是修改出来的。”修改是写作文最后一个步骤，并且非常重要。文学巨匠托尔斯泰一部《复活》就改了六次之多。
引导和促使孩子通过观察、调查、访谈、上网、阅读、思考等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料。生活是写作的源泉，要让孩子多体验生活。写作成功秘诀在于写熟悉的事，写具体的事，写感动自己的事，写自己喜欢的事，写自己体验尝试实践过的事。阅读是写作的基础。多读名家之言，多欣赏名篇做积累是根本。素材积累途径概括为以下三点：a观察，b阅读，c体验。
老师建议：当孩子某作文(比如《登大罗山》)不会写时，家长要善于引导孩子利用百度，可引导孩子搜索5-10篇有关登山的作文，分析它们的结构、研究它们的构思、吸收它们的好词好句。这种寻找相关资料的方式，本身也是一种语文学习。
如何提高小学生写作能力心得体会篇二
服务能力是现代社会职场中至关重要的一个素质。在如今激烈竞争的职场环境中，提高自身的服务能力成为了不可回避的问题。近年来，服务行业的崛起更是让服务能力成为了越来越受重视的一项关键技能。在本篇文章中，将会从个人角度出发，分享自己在服务领域中的学习、实践经验以及心得体会，以期能够对其他想要提高服务能力的同学们带来一些启示。
第二段：积累服务知识与技能。
要想成为一名出色的服务工作者，首先需要具备必要的服务知识。对于服务行业而言，客户服务技能是其中最为关键的。除了理论学习，更重要的是自己的实践掌握。通过实践，不仅能更好地学习实际技能，同时也能够总结出实践中的经验以及问题，进一步提升自己的服务水平。同时，还可以多向行业内的前辈学习以及了解行业前沿动态，这样才能不断拓宽自己在服务领域方面的知识面，提升自己的专业素养。
第三段：关注客户需求与情绪。
在实际服务中，了解客户需求及心理状态也非常关键。在与客户沟通时，需要始终保持耐心、细心、周到，并且要注意自己言行举止及态度的语气。因为有些事情即使解释了，客户还是无法理解。这时候更需倾听客户的心声，关注客户情绪，使他们在服务过程中得到感动及舒适。当遇到客户情绪不佳时，服务员应该采取主动倾听、注意表达的方式来化解矛盾，以达到客户以及自身的服务目标。
第四段：注重服务质量及评估。
对于服务行业而言，无论是在服务的过程中还是服务完成后，都应该对所提供的服务质量进行评估，及时发现问题并且进行改进。在服务开始之前，需要了解客户的具体需求和期待，并在实际服务过程中加强顾客接待、认真询问并记录客户反馈，了解不足，并及时进行纠正及调整。之后还应该通过客户反馈、工作纪录、客户投诉、对比分析等多种手段，对所提供的服务进行评估，确定服务质量的具体标准。
第五段：总结。
在提高服务能力的过程中，很关键的一点是不断地进行总结。对于每个人来说，都会有自己的服务领域，有时候还会出现比较棘手的问题。此时，可以将这些问题逐一做归纳总结，把自己的感受、放于实践过程中的挑战记录下来，为今后的服务提供宝贵的借鉴。正因为服务能力强，才能服务更多的用户或客户，把服务的标准不断地提高，赢得客户的口碑，从而让自己在职场中更加优秀。
如何提高小学生写作能力心得体会篇三
作文教学是语文教学中的一个重难点，也是广大语文教师一直以来积极探讨的问题。
当前农村作文教学遇到的最大问题是：1、学生怕写作文；2、学生对作文的普遍厌烦。这使教师在实施作文教学之前，学生便已有了对作文畏难和排斥。学生认为：写起作文没素材、写作能力低、不知写什么好。因此，我在上作文课前充分了解学生厌烦作文的种种原因，努力克服他们写作的消极因素。为此，我认为作文教学，首先是对学生苦痛的治疗。我的做法是：
一、激发兴趣，消除困惑心理。
兴趣是学习的动力，有了浓厚的兴趣，学习才能取得事半功倍的效果。首先必须树立他们的自信心。农村学生认为自己能力、水平有限，写不好作文，缺乏自信心。为了消除学生这种困惑心理，我常用以说带写的方法来减轻他们的精神压力，我充分把握口头作文这一环节，有效地将口语与书面语结合起来。每一次指导学生作文时，我先让学生对作文的审题、立意、选材等尽情地述说自己的看法，在谈心的基础上，我再给予必要的指导，指导后再帮助学生整理所说的话，这样就可以顺利地完成让学生“所想”向书面文字表达形式的.转化，学生感到轻松，兴趣。因此，要善于发现学生作文中的点滴进步，及时给予肯定和鼓励，让学生看到自己的进步，获得成功的喜悦，使他们产生喜欢写作文的动力。
二、引导学生积累语言，提高表达能力。
由于农村学生阅读量少，知识面窄，词汇贫乏，所以表达不具体，不确切，不生动，如何引导学生进行语言积累？我认为让学生把阅读和摘抄有机地融合在一起是一条有效途径，因为学生习作有一个“模仿”的过程。
1、阅读。阅读可分为默读，朗读，诵读。对农村学生来说比较适合诵读，诵读也是一种模仿，诵读久之，痕迹加深，作文时，词句自然会从口中溢出。诵读时用的是普通话，可纠正方言中的一些不规则的语音法，反复诵读，又可形成良好的语感。
2、摘抄。丰富词汇，除了诵读，还应该学会摘抄，做到读抄结合，相得益彰，才能拥有大量的词汇。我要求每个学生都准备一个摘抄本，教给学生摘抄的方法，让学生分类摘抄，把内容分成人物、动物、事件、景物四大类，再把四大类分成若干小类。学生摘抄的语句都是他们自己喜欢的，也都比较贴近他们的生活，能引起他们的感情共鸣，作文时这些词语就可以信手拈来，使习作锦上添花。
三、提高自身文化水平，改变现有的作文教学方式。
传统的作文教学，内容上与学生的生活脱节，指导上以教师为主，以教师的活动、意愿、观点代替了学生自主的过程。学生的主动性、创造性根本没有得以发挥，许多学生的作文主题是千人一面，内容千篇一律，空洞无物，毫无创新，学生的作文大同小异，缺乏个性。要改变传统的作文教学方式，教师就必须不断提高自身的文化水平。积极采取措施，通过各种途径不断地学习，学习新知识，掌握新方法，积极探究作文指导方法，要坚持不懈地做到：学习---创新---再学习---再创新，使自己的作文教学水平跃上新台阶。
如何提高小学生写作能力心得体会篇四
摘要：针对目前农村小学生写作中存在的问题，结合本人多年的教学经验，要提高农村小学生写作能力，就要善于指导学生积累习作材料，激发学生的写作兴趣，在教学中加强对学生进行讲说训练，还要挖掘学生习作的欲望，破除传统的教学方法，农村小学生习作能力定会得到提高。
关键词：提高?能力?材料?兴趣。
农村的许多小学作文教学都跟不上城镇小学，有为了应付考试，许多农村学校把大部分的时间，都用在语文基础知识教学上，对作文教学研究过少，大部分学校都要求学生背别人的作文来应付考试。因为我们农村孩子生活面窄，见闻少，阅读量少，普通话讲得不好，作文时语言不通顺，壮话连篇，这样一来，城镇与乡下的学生作文水平距离拉大。作为老师，我们很有必要探究这个问题，如何提高农村学生的写作能力？下面谈谈我们在农村小学作文教学中的几点体会。
一、善于指导学生积累习作材料。
当前，农村小学生作文普遍存在怕写作文，写出来的作文千篇一律，抄袭现象严重。很少有学生写出有自己生活体验和情感的东西来，而且写作文篇幅短小，中心不突出。这就需要老师指导学生们必须以生活为写作素材。要积累丰富的写作素材，最重要的是要学会观察生活。农村的小学生，生在山区，长在山区，美如画的大自然就是他们的生活摇篮。我们经常组织学生看绿树红花，听百鸟唱歌，吸大自然的新鲜空气，亲身体验春之绿，冬之雪，夏之泳，秋之实。让学生们在大自然的怀抱中，尽情的玩耍，体验大自然之美。让学生在玩耍中所见到的或有所感的人、事、物、理以及自己觉得新鲜的事记下来。要求学生用自己的眼，以自己的心去理解，感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的保障，写真人真事，抒真情实感。让五彩缤纷的生活成为学生自己真正的创作源泉。
要积累丰富的写作材料，还需要广泛的阅读课外书籍。我们农村的'孩子见识面少，知识面狭窄，为了能让学生读到更多的书，我发动学生捐献图书，建立图书角，交换阅读。学生阅读，最好是用诵读。因为农村的孩子讲普通话不流利，所以我提倡用诵读。诵读是一种模仿，诵读久了，就会对文章内容有更深一层的了解，作文时，语句自然脱口而出。宋代朱熹要求读书读得烂熟于心，达到“其言皆出之于吾之口，其义皆出于吾之心。”同时诵读用普通话可以纠正我们方言当中许多不规则的语言、语法，反复诵读，可以形成良好的语感。
当然，教师要指导学生读有意义的书，阅读求量，精读求质，只有多读、精读，才能提高学生的作文能力。总之，在阅读的过程当中，学生的信息量得到扩大，词汇得到充实，视野得到拓宽，语言得到美化，作文时，美词佳句自然流露于笔尖。长期诵读，可以使优秀作品的语言和自己的语言溶为一体，作文时就会得心应手，挥洒自如。
二、善于激发学生习作兴趣。
学生虽然积累了一定的习作材料，但没有习作兴趣，也不能完成习作。因此，在作文教学过程中，只有激发学生的写作兴趣，才能进一步引导他们热爱写作。要做到学生乐于作文。首先应树立他们的自信心。农村小学往往有自卑感的学生特别多，他们总是认为自己能力水平不如别人，不是写好作文的料，缺乏自信心。所以老师要通过激发鼓励，使学生信心百倍，如批改作文宜打高分，讲评作文时多鼓励，善于捕捉学生的闪光点，在作文中，学生所写的每一段话或每一个句子，只要有一句写得好的，我都及时给予肯定，鼓励。其次教师要加强方法指导，培养学生自主作文的能力，让学生乐于习作。经常被困难困扰并得不到有效的指导是学生丧失作文兴趣的主要原因。教师要从关心学生，保护学生写作兴趣出发，结合课文教学，单元教学的作文训练重点，把准每次作文训练的难点，上好作文指导课，使学生掌握作文的基本方法，不断培养学生的兴趣和作文能力。
三、善于对学生进行讲说训练。
四、善于挖掘学生写的欲望。
五、勇于破除传统的作文教学。
目前我们农村小学生怕作文，而且作文雷同居多。主要原因是传统的作文教学提倡命题作文，重视文体，并且过分重视文章的篇章结构。如让学生写《我的爸爸》，老师片面要求学生写记叙文，其实，文体是流动分化的分类，并设有明确分类界限，议论、说明、记叙有时是并用的，如果这样要求学生，也是局限了学生的思路。再者老师还强调学生第一段写爸爸的外貌，第二段以事例写出爸爸的某些特点，第三段总括全文，而且要求写出爸爸的好品质。这样以来，有的孤儿在这方面没有真正体验，作文题目拿到手后无所适从，无从下手。一个劲的在咬笔杆，从而对作文有一个恐惧感。对老师的这些苛刻要求，全班学生写出来的爸爸就是一个面孔，一个样子，没有个人的特色了。要想让学生喜欢作文并避免作文雷同的出现，教师必须改革作文教学。让孩子们写自己想写的东西，想怎样表达就怎样表达，让学生异想天开，写实事，写自己了解的事，充分表达自己的真情实感，“怕作文”的问题也会迎刃而解了。
经过多年的作文教学实践，已取得了一定的成效，只要我们善于研究，选择适合农村小学生特点的教学方法，他们的写作能力会很快得到提高。
如何提高小学生写作能力心得体会篇五
很多同学怕写作文，常常为此苦恼。究其原因，主要表现在三个方面：有的苦于没有东西写，有的不知道怎样串成文章，有的担心写不具体。
我认为，要解决这些长期困扰同学的问题，必须从积累材料和训练表达这两方面入手。
古人云："不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江河。"要写好作文，语言材料和生活感悟的积累是基础。只有厚积，才能薄发。同学们积累材料，主要有以下途径：一，阅读与摘记这里的阅读不仅仅是指语文课内的阅读，更不等同于语文课本的学习，还包括大量的课外阅读。只凭借语文课内的阅读，是难以满足积累语言材料的需要的。早在50多年前，叶圣陶先生就指出："国文课本为了要供同学试去理解，试去揣摩，分量就不能太多，篇幅也不能太长;太多太长了，不适宜做细琢细摩的研讨工夫。但是要养成一种习惯，必须经过反复的历练。单凭一本语文书，是够不上说反复的历练的。所以必须在国文教本以外再看其他的书，越多越好。"要进行大量的课外阅读，首先要有阅读的条件，同学们可在图书室借书，也可以自己订课外书，或者同学之间互相交流。对于一本好书，反复诵读，在读中自悟，在读中自得，记住其中的要点，自己的感受以及好词佳句，古诗名句和名人名言等，分门别类地摘在笔记本上。再对这本书其他内容进行快速的浏览，得到想要的要点或具体的信息，就停下来，把它们记下。读完全书以后，回顾全文内容，根据要点列成提纲，从而整体把握。而我校的读书笔记，这个时候是最能派上用场的了。二，观察与思考作文源于生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事，可惜，有些同学对此视而不见，听而不闻。可见，无材可写的根源是不善于观察。同学们观察时应调动一切感官，充分运用视觉，听觉，触觉，味觉，嗅觉，进行细致的观察。对观察到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析，综合，比较，判断，以获取更全面更深刻的认识，觉得很有收获的就记下来。同学掌握了大量的语言材料与生活素材，就为写作做好了准备。剩下要做的，就是实践，实践，再实践，也就是反复多次地进行习作训练。三，每日一忆，每周一记坚持写日记确实能有效地提高同学的作文能力，但也会给同学造成较重的课业负担。"每日一忆"改"记"为"忆"，只要求同学在入睡前，把一天中经历的事回想一下，把有意义的事情挑选出来，想想可以写成什么作文。第二天在课堂上交流，比比谁是生活中的有心人，最有"慧眼"，最会发现。如果碰到自己特别感兴趣又有把握写好的素材，就写成周记。同时还要注意，积累要持之以恒，锲而不舍。英国著名科幻小说作家儒勒·凡尔纳为了积累写作材料，曾写了几百本读书笔记，摘录了两万多张卡片。四，作文的修改作文自己改，进步更显著。好作文是改出来的，"改错先于求美"，作文之道总是"先求其通次求其美"，同学学会自改作文则更是有益一生的事。写作上必须努力通过各种途径，培养同学的主体意识，提高同学自主作文的能力和创新能力。兴趣是最好的老师，同学一旦对作文产生了浓厚的兴趣，就会"乐此不疲"。自由是作文的生命，让同学敞开自己的心怀，拥抱自己的天空，写出感情，写出个性。通过写作，从现实走向未来，从未知走向已知。
多看优秀文章，积累好的词句。
学习下他们的构思，文章结构，写作手法等。
然后多练，多写文章，可以交给老师批改，
让老师指出你的毛病并改正。
还可以上网或买写书籍，看下上面教的写作技巧。
语文这东西不可能速成的，是需要时间一点一点积累的。
重视作者的全面修养，从根本上增强写作主体对于客体的理解、把握能力。
在写作活动中，作者对于客观事物的反映总是能动的、积极的。一篇文章的思想内容和艺术特色，不仅是作者某种写作意图和写作能力的直接体现，也是他整个人的思想、感情、阅历、个性特征、文化水平和个人风格的折光。所以人们常用“文如其人”来说明作者和文章写作的关系。加强作者自身的修养，全面地锻炼自己正是学好写作的根本条件。
首先，要锻炼思想，陶冶感情。鲁迅先生早在20年代就指出：“我以为根本问题是在作者可是一个’革命人’，倘是的，则无论写的是什么事件，用的是什么材料，即都是’革命文学’。从喷泉里出来的都是水，从血管里流出的都是血。”这就是说，作者的理想、情操和审美眼光，对文章的特色和价值是起决定作用的。对我们初学者来说，首先应该认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想和邓小平理论，树立科学的世界观和崇高的人生理想，积极自觉地参加各种有益于国家、集体或他人的实践活动，在广阔的社会生活中锻炼思想，陶冶感情，更好地增强自己的写作激情以及发现新事物、看出新问题的能力。
其次要积累生活，拓展知识。文章是客观事物的反映，生活是文章写作的源泉。文章的内容及其表达，和作者的生活知识储备有着密切的`关系。生活阅历浅，知识贫乏，很难写出好文章。丰富的生活经验和广博的知识，不仅给作者提供了大量的写作信息，而且可以激发作者的写作欲望，充分调动作者的创造力和想象力，使文章写得更充实，更准确，更生动，更优美。我们要积极地投身生活，在生活的感知中积累经验，拓展知识，不断更新自己的知识结构，充实自己的头脑，为灵感的触发和文思的活跃提供更多的水源或燃料。
再次，要训练思维，提高智能。文章是客观事物的反映，但要根据客观事物制作成文章，还需要有多方面的智能。比如在认识和摄取客观事物时，作者需要有观察能力，发现能力，采集能力;在构思过程中，需要有综合、分析能力，筛选加工能力，想象能力和创造能力;在表达时，需要有结构能力，语言运用能力和修改能力。写作还需要有一定的技巧，技巧也是能力的体现。整个写作，要靠诸种智能和技巧的综合运用。在运用各种智能和技能的过程中，思维贯串于始终。写作正是以思维为核心组织各种能力和技巧的一种综合性智力活动。没有积极而富有创造性的思维，诸种智能和技巧难以发挥，写作对象也主很难如意地转化成理想的文章形式。为此，培养和发展思维品质，提高思维能力，正是发展智能、开拓思路、写好文章的重要一环，也是作者全面修养的一个重要组成方面。
如何提高小学生写作能力心得体会篇六
服务能力是企业竞争力的关键因素之一，是能够保证客户满意度的根本保障。然而，如何提高服务能力一直是企业面临的挑战。本文将分享我在提高服务能力方面的体会和心得。
第二段：培训与学习。
提高服务能力的关键之一是不断学习和培训。企业应该为员工提供专业技能的培训，并定期组织员工专业培训和研讨会。此外，员工可以通过阅读相关书籍和资料来增强自己的知识和技能，以拓宽自己的视野，为客户提供更好的服务。
第三段：沟通和反馈。
良好的沟通和反馈机制可以促进服务能力的提高。员工应该时刻注意与客户的沟通，并及时地反馈客户反馈。同时，企业也应该非常重视客户的反馈，通过反馈改进服务质量，进而提高服务能力。
第四段：主动服务与细节管理。
企业应该通过主动服务和细节管理来提高服务能力。员工应该始终保持热情和耐心，主动寻找并解决客户所遇到的问题。此外，注意服务的细节也是重要的。比如，在服务中注重细节，如保持场所整洁、人员着装得体、擦拭产品干净等等，这些小小的细节都能够让客户感受到企业的真诚关爱，提高服务满意度。
第五段：团队协作和鼓励。
团队协作和鼓励也是提高服务能力的关键措施。企业应该鼓励员工间相互学习和交流，共同提高服务能力。此外，企业还应该为表现出色的员工提供适当的奖励和激励措施，激发员工的积极性和服务热情。
结论：提高服务能力需要不断地学习、沟通和反馈、注意细节和主动服务、团队协作和鼓励。作为企业执着追求的目标，只有真正站在客户立场，不断优化服务流程和体验，才能够实现高质量的卓越服务，从而赢得客户的信任和支持。
如何提高小学生写作能力心得体会篇七
写作文，就是把自己心里所想、口中要说的话，有中心、有条理地写下来。在平时的活动中能有针对性地训练小学生的口头作文能力，即“说”的能力，有助于提高他们的写作水平。
1、诵读佳作，培养语感。我经常让学生熟读那些写得较好的文章，背诵文中的精彩片段，要求他们把规范的语言植入记忆仓库，并融会贯通，优化组合，形成新的信息链，内化为自己的语言。但是，熟读成诵并不是死记硬背，而是要指导学生讲究方法，提高诵读的效果。
2、复述课文。在理解课文的基础上，让学生复述课文，既能加深学生对课文的理解，又能将所感知的`内容用自己的语言表达出来，同时训练了他们的语言表达能力。
3、练习对话。经常进行对话训练，不仅能提高学生写人物语言的能力，还能训练他们理解运用语言的能力。如两人对话，讲什么内容，另一方必须仔细思量如何回答，做到对答如流，词能达意。训练形式可采用教师和学生对话，也可以让学生与学生之间对话。
4、即兴演讲。平时，我特别注意结合作文教学创设情境，提出命题让学生思考，然后让学生上台即兴演讲，讲述自己在生活中的见闻，抒发自己的情感，发表自己的见解。对同一个题材，可以让多名同学轮流上台演讲，在交流中取长补短，然后再给予点拨、评议、。这样不但学生的口头表达能力提高了，而且写作水平也得到了提高。
如何提高小学生写作能力心得体会篇八
农村教师在现有的条件下，应深度挖掘农村特有资源。让学生学会观察生活，思考生活，拥有自己独特的感悟力，参与到写作生活中来，写作时才能有话可说，有话能说。
一、引导学生发现语言的美，激发写作的愿望。
大多数学生一提到写作，往往是无话可说，无法下笔，甚至是有话说不出。
写作成了一件很头痛、很无奈的事情。
讲授课文时，把学生带入课文中所描绘的自然环境中，或美妙的故事中，或古老的传说中等等。让学生在秀丽的自然景色中徜徉，或在美妙的故事中陶醉，或穿越时空与哲人交谈。比如，教师在讲授《长城在我心中》这篇课文，把学生带入那浓浓的长城之情、爱国之情中，再引导学生，课文是怎么一步步表达出这浓浓的长城之情、爱国之情的呢？让学生找出表达强烈感情的排比句，指名读、分角色读、全班齐读等有感情地朗读，在读中去领会作者所要表达的爱国之情。从中体会语言力量的强大，激发学生写作的愿望。
另外，教导学生语言是表达的需要，是传递的需要，让学生明确语言的重要性，从而激发学生表达的欲望，动笔的愿望，提高写作兴趣，由“惧怕”写作变成“我要”写作。
二、帮助学生积累丰富的词句，为写作打下坚实的基础。
当然，光有写作的愿望是不够的。大家知道，万丈高楼都离不开一块块的砖头，同样，文章也是由一个个词句有机组成的――字词句是文章的“建筑材料”.帮助学生积累好词好句是语文教师首要的任务。“不积跬步，无以至千里”,量的积累才有可能导致质的提升。
农村小学生由于条件限制，课外读物少。好词好句应从课文中来积累，教师要指导学生作好摘抄，并指导用适当的方法熟记，教会学生理解词句，活用词句，日积月累，词句的“仓库”就会满起来，为写作积累语言材料。
《义务教育语文课程标准》指出：作文就是练习把看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。在习作课上，教师应重点讲述写作方面的知识。如要确立中心思想、文章写作的顺序、文章的结构、开头和结局的写法等，让学生掌握写作的方法。
三、充分利用农村的有利条件，挖掘农村特有的资源。
1.教师要善于就近选材。
新课标指出，要积极开发并合理利用课内外资源，充分开发和利用农村特有的课程资源，弥补农村资源的不足。农村有着广阔的天地，有着丰富的自然资源，是一个有山有水，有花草树木，有小桥流水的好去处。春天，百花齐放，百鸟争鸣；夏天，荷花满塘，绿树成荫；秋天，一片金黄，硕果累累；冬天，白雪茫茫，银装素裹。春天，可以放风筝；夏天，可以捉知了；秋天，可以摘果子；冬天，可以打雪杖。这些都是农村宝贵的资源。教会学生时时刻刻留心周围的人和事，养成细心观察的好习惯，充分调动学生的五官，去发现生活的美。并加以思考，形成自己的感悟。写作时，就不愁没有话说，没有素材可写。教师应充分利用这些有利条件，就近选材，让它成为学生写作素材的活源头。
2.鼓励学生多体验劳动和生活，增加写作机会。
农村学生有着很多体验劳动、体验生活的机会，应充分利用好它。鼓励学生多参加劳动，多体验生活，再把所经历所体验的记录下来，文章就有血有肉了。
比如说，可以鼓励学生，帮家里做些力所能及的事情。并鼓励学生把劳动中所见所闻所感所想，按照一定的顺序记录成文字。有了亲身经历和体会，也就有了真情实感。
也可在校园里选一小块田，教师和学生一起种上青菜之类的蔬菜。指导学生观察它们的成长过程，亲自体验劳动的辛苦和快乐，体验果实的来之不易，()体验一分耕耘一分收获的喜悦。这时，教师可布置一篇与此相关的`作文。另外，鼓励学生平时要多练，生活中的点点滴滴都有可能成为写作素材，任何所见所闻都可记录成为文字。开始时，能写一段就写一段，不可勉强规定字数，主要是养成练笔的好习惯，这样，久而久之，学生就养成了动笔记录生活点滴的习惯。
3.组织丰富多彩的活动。
课程标准指出：语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
组织丰富多彩的活动，让学生参与到作文活动中。这不仅可以愉悦身心，还可以增进交往，增进友谊，对于学生良好品德的形成，正确的人生观、世界观的形成都有着重要的作用。
让学生拥有一双慧眼的同时，不断开启思维，开启智力，学会思考，学会感悟，让农村生活为写作源源不断地输送鲜活的素材。
四、深度挖掘课本资源，培养想象能力。
课本是学生掌握知识的范本，是学生学习的首要渠道。农村小学生课外读物接触少，几乎是完全依赖课本。所以，在讲授课文时，不仅教学生认识生字词，积累好词好句，更要结合课文重点讲述写作方法和技巧、表达方式等，在循序渐进中教学生写作文。
另外，结合课文进行仿写，续写，改写，延伸学生思维，提供一定的联想和想象空间，鼓励学生进行大胆而合理地想象，激活学生的想象细胞。
五、千方百计扩大学生的阅读量。
阅读是学生获取知识的另一个重要渠道。它不仅能增长知识，更能扩大视野。农村学校由于条件的限制，大多学校没有图书室。教师可在班上自创图书角，家里有课外书的主动带到班上，轮流着看。另外，教师也可找些范文来朗读，或借报刊给学生看，或带领学生去图书馆阅读。总之，农村教师可以千方百计地自创条件，多方面、多层次、多渠道地扩大学生的阅读量。
提高写作能力不是一朝一夕的事情，不能一蹴而就。帮助学生积累语言材料，教导写作方法，让学生接触农村广阔的天地，从中摄取写作素材，教师不能急于求成，要有足够的耐心。经过共同的努力，相信学生的写作能力会上一个新的台阶。
参考文献：
韦志成。教学论。广东教育出版社，-04.
如何提高小学生写作能力心得体会篇九
1、阅读优秀的作品：这是显而易见的，但立竿见影的方法。
尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。
2、尽可能多的写：每天都写，如果可能话，每天写几次。
你写得多了，也就写得好了。
学习如何写作和其他的学问道理是一样的，熟能生巧。
3、随时随地记下你的灵感：随身带一本小笔记本（纳博科夫身上装满了小卡片），当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上当他们记下来。
灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
4、集中精神：写作是一件一心一意的事情，在嘈杂的环境或是同时干着别的事情，是不可能写好的。
5、修改：你开始构思你的文字，然后试着写，让故事情节展开，最后你需要回过头再看看你都写了什么。
这点很重要，很多写手一旦写好就不想修改，已经费时费力地写好了，还要再花时间修改，实在是一件吃力不讨好的活。
但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。
好的作品是经过反复的'推敲和修改而成的。
修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
6、简明扼要，主题清晰：这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。
一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。
7、富于感染力的句子：在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。
但是，多试试能够吸引人的句子。
而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
8、好开头和结尾：开头和结尾是文章的重点。
特别是开头。
如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。
所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，别人一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多…写好开头后，再弄一个精彩的结尾。
如何提高小学生写作能力心得体会篇十
文秘写作在教学过程中应贯穿写作能力与职业技能两条主要线索，既要强调文秘写作与其它文体写作的不同，认识文秘职业的独特性，从文秘职业出发进行写作教学，同时由于写作过程的综合性特点，又要强调学生具备一定的观察能力、搜集信息的能力、社会调查研究的能力、逻辑思维能力和语言表达能力。写作是文秘的工作职责之一，公文写作也是其中之一，下面是关于如何提高公文写作能力范文，仅供大家参考。
今后工作中如何提高公文写作能力，我觉得要提高公文写作的能力和水平，必须勤学、苦练，切实做到两手抓、两手硬。
工作总结。
年度计划等材料，就必须站在整个单位的高度，做到心中有大局脑中有全局手中有全局，要成为行家里手，统揽全局，独挑大梁，真正提高单兵作战的能力，必须围绕学习这条红线，重点解决好学什么怎么学的问题。
一是熟悉上情，吃透下情。学习各级政府的文件、会议、领导讲话，对上级的路线、方针、政策了然于胸，对单位工作情况了如指掌，才能将上级的路线、方针、政策和本单位的工作联系好、嫁接好，找准上情下情的结合点、切入点，把上级的精神变成本单位的工作措施和要求。只有真正做好上下结合，把本单位的工作任务摆进去、放进来，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是领会意图，掌握动态。形势千变万化，工作日趋推进，领导的决策部署也会因势调整，快步跟进，以便更好地驾驭全局，推进工作。要了解市场发展概况，勤于了解各部门各部门工作动态和进展情况，做到既要窥一斑，又要见全豹。要及时领会领导意图，调整工作思路，把握单位大局，洞察单位情况，这样才能与时俱进，紧跟形势，制定出切实可行的规划，撰写出切合实际的总结。
三是学习身边现有材料。包括讲话总结、计划、汇报、体会等等。这些材料经过了层层把关，反复修改，高度提炼，领导审阅，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共识，具有相当的理论高度和思想深度，是必不可少的学习内容之一。要把这些高质量、高标准的范文，与自己的思维成功对接，融为一体，快速高效地转化为自己的能力和水平。
实干是方法，干实是关键。任何事都是干出来的，而不是看出来、说出来的。只有干，才能打开局面，积累经验，提高水平。公文写作就是要在勤于学习的基础上，坚持经常“润笔”，真正把学来的东西写出来、用到位、讲清楚，在夯底功、强内功的过程中，切实提高公文写作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，样样精通。公文的体裁种类繁多，写作时要想胸有成竹，信手拈来，必须做到两个务必。一是务必坚持天天写。
日记。
经常写体会主动写简报、信息、总结等在坚持不懈地练笔中夯实基础提高水平开拓创新。二是务必树立循序渐进螺旋上升的意识。公文写作更不是一日之功。练笔要克服心浮气躁、眼高手低、急功近利的思想以甘于吃苦的精神愚公移山的信念抓练笔强基础。通过始终如一的练笔达到量的积累实现质的飞跃。
其次，要做到抓住关键，深挖细嚼。具体说要从四个方面下功夫。一是结构的严谨性。要先把握大框架、大方向、大目标。然后把要写的内容分门别类逐一装入，切忌张冠李戴。二是文风的鲜活性。通过平时的读书看报，掌握时代性语言，用时代性语言表述文章的内容，。三是语言的流畅性。学习中要积累摘抄、熟记于心，练习中要反复推敲、多次锤炼。四是思想的深刻性。公文写作既要与上级保持高度一致，又要符合实际，严格贯彻落实上级的方针、政策，用以指导实践，开展工作。
在未来的工作中我必须把勤学苦练作为方法常用常新，作为关键扭住不放，作为根本坚定不移，在勤学苦练的过程中，增强感性、提升理性、提高水平。
。
如何提高小学生写作能力心得体会篇十一
文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文，首先要学好范文，在这方面我们首先要做到上好语文课，引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。比如上《我的老师》这一课，我们要帮助学生理清贯串全文的感情线索，以及五件小事的选择和安排顺序，还有描写人物所采取的方法语言运用等。当然这些不可能让学生在一次作文中都体现出来，一次学会一样也就够了，长期坚持下去就能学会很多。
古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们还经常组织学生读课外书籍，这些书籍既可以是朱自清的、鲁迅《朝花夕拾》里的优美散文，也可以是《庄子》《墨子》《论语》等富有哲理的古典文学作品。学生涉及到了“大语文”类的内容并不会感觉到深奥，相反，通过一个个通俗易懂的小故事，同学们初步领略了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓，汲取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让学生体会作者写了哪些内容，是运用什么方法来写的，你读了以后有哪些收获，你觉得哪些地方最值得你学习。学生所体会的这些内容我会要求他们相互之间进行讲解，另外我还要求学生写读书笔记，这样不仅提高了学生的阅读能力，而且提高了学生的表达能力。
如何提高小学生写作能力心得体会篇十二
今后工作中如何提高公文写作能力，我觉得要提高公文写作的能力和水平，必须勤学、苦练，切实做到两手抓、两手硬。
一、抓住关键，重点突破，全力以赴勤于学习。
加强学习，善于学习，不断充电，是工作性质的客观需要，是形势发展的必然要求。文书人员主要从事文字工作，为领导起草会议讲话、工作总结、年度计划等材料，就必须站在整个单位的高度，做到心中有大局、脑中有全局、手中有全局，要成为行家里手，统揽全局，独挑大梁，真正提高单兵作战的能力，必须围绕学习这条红线，重点解决好学什么、怎么学的问题。
一是熟悉上情，吃透下情。学习各级政府的文件、会议、领导讲话，对上级的路线、方针、政策了然于胸，对单位工作情况了如指掌，才能将上级的路线、方针、政策和本单位的工作联系好、嫁接好，找准上情下情的结合点、切入点，把上级的精神变成本单位的工作措施和要求。只有真正做好上下结合，把本单位的工作任务摆进去、放进来，文章才有可操作性，才有高度和深度。
二是领会意图，掌握动态。形势千变万化，工作日趋推进，领导的决策部署也会因势调整，快步跟进，以便更好地驾驭全局，推进工作。要了解市场发展概况，勤于了解各部门各部门工作动态和进展情况，做到既要窥一斑，又要见全豹。要及时领会领导意图，调整工作思路，把握单位大局，洞察单位情况，这样才能与时俱进，紧跟形势，制定出切实可行的规划，撰写出切合实际的总结。
三是学习身边现有材料。包括讲话总结、计划、汇报、体会等等。这些材料经过了层层把关，反复修改，高度提炼，领导审阅，凝聚了多人的心血、汗水、智慧和共识，具有相当的理论高度和思想深度，是必不可少的学习内容之一。要把这些高质量、高标准的范文，与自己的思维成功对接，融为一体，快速高效地转化为自己的能力和水平。
二、坚定不移，苦练内功，不遗余力刻苦练习。
实干是方法，干实是关键。任何事都是干出来的，而不是看出来、说出来的。只有干，才能打开局面，积累经验，提高水平。公文写作就是要在勤于学习的基础上，坚持经常“润笔”，真正把学来的东西写出来、用到位、讲清楚，在夯底功、强内功的过程中，切实提高公文写作的能力和水平。
首先，要做到持之以恒，样样精通。公文的体裁种类繁多，写作时要想胸有成竹，信手拈来，必须做到两个务必。一是务必坚持天天写日记，经常写体会，主动写简报、信息、总结等，在坚持不懈地练笔中，夯实基础，提高水平，开拓创新。二是务必树立循序渐进，螺旋上升的意识。公文写作更不是一日之功。练笔要克服心浮气躁、眼高手低、急功近利的思想，以甘于吃苦的精神，愚公移山的信念抓练笔，强基础。通过始终如一的练笔，达到量的积累，实现质的飞跃。
其次，要做到抓住关键，深挖细嚼。具体说要从四个方面下功夫。一是结构的严谨性。要先把握大框架、大方向、大目标。然后把要写的内容分门别类逐一装入，切忌张冠李戴。二是文风的鲜活性。通过平时的读书看报，掌握时代性语言，用时代性语言表述文章的内容，。三是语言的流畅性。学习中要积累摘抄、熟记于心，练习中要反复推敲、多次锤炼。四是思想的深刻性。公文写作既要与上级保持高度一致，又要符合实际，严格贯彻落实上级的方针、政策，用以指导实践，开展工作。
在未来的工作中我必须把勤学苦练作为方法常用常新，作为关键扭住不放，作为根本坚定不移，在勤学苦练的过程中，增强感性、提升理性、提高水平。
如何提高小学生写作能力心得体会篇十三
这是显而易见且立竿见影的方法。如果你不读更多的优秀作品，你就不知道如何写出更好的作品。优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，形成自己风格的。
每天都写，如果可能的话，每天写几次。你写得多了，也就写得好了。学习如何写作和其它的学问道理是一样的，熟能生巧。写写你自己，写写部门的活动，可以发朋友圈，发店报通讯稿。只是写，全情投入地写，练得越多，你的写作水平就提升得越快。
随身携带一个小笔记本(习惯用手机的亲们也可以使用手机备忘录)，当你看到酒店有什么新鲜的、感动的事，或者对酒店的建设有什么灵感的时候，马上记下来。在与同事闲聊、领导谈话时，如果有什么感悟，或者看到有意义的新闻、朋友圈动态时，都可以马上把它们记下来。灵感总是转瞬即逝，你及时的记录下来，便可以成为你写作的素材。
每天找一个没有任何打扰的时间段作为专门的写作时间，并让这成为习惯。无论你是做什么工作的，把写作当作每天必须完成的任务去做。
练习写作或领导要求撰写活动通讯稿时，面对整张的白纸，整版的白屏，无从开始，肯定恐怖。你会想：我还是看看朋友圈或是小憩一会了吧!亲，千万别这样。马上开始写，马上打字，哪怕是写下一些片段或是关键词。关键是：开始可以随便写写，把写下的这些片段或关键词连接在一起就是文章的初稿。
这好像和“随便写下一些片段或是关键词”有些矛盾，实际上不是这样。在你坐下来正式写作之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。每天散步的时候或者在其它休息时间来个头脑风暴，然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，便可以快速展开，因为思路和想法都有了。
你需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样。你可以试试新的写法，从这里学一点，从那里学一点。渐渐地，你就会有了自己的风格，自己的文体，自己的思路。试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一种方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，不好就不用呗。
你想写得更好，你就要学会如何修改。好的文章是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的文章从平庸中脱颖而出。把那些拼写和语法错误，还有那些无意义的词，混乱的结构和让人搞不懂的句子，通通进行修改。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。
这是你在修改的过程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把无关主题的统统都删掉。一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎。记得：简扼就是力量。
在短句中使用富有感染力的动词，当然，并没有要求每一句都是这样，你需要变化。但是，多试试能够吸引人的句子。而且，你没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。
闭门造车不会有任何进步，应该让更多的人读读你的文章。酒店的店报面向所有员工征稿，这是一个属于你的平台，让更多的人能读到你的文章。可能在编辑时会对一些文章提出修改意见，即使是一些批评，也请接受它，忠言逆耳，这样只会让你写得更好。
开头和结尾是文章的重点。特别是开头。如果你不能在文章的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头吧，读者一旦对你开头感兴趣，他们会想知道得更多。写好开头后，再弄一个精彩的结尾，这会让读者更加期待你的下一篇佳作。
目的就是方向，从一定程度上说就是写作的旗帜。正如古人云：“意犹帅也。”写作的目的和意图是指挥棒，是元帅，决定材料写作格式、体例、内容、方式、结构、长短、语言风格等等。因此，反复研究任务要求、工作目标和领导意图，明确材料写作的目的，这是办公室人员材料写作时需要把握的一个首要问题。其一，机关干部要认真的反复琢磨任务要求和上级布置工作的目标，真真正正、实事求是地理解透材料写作目的和需要达到行文目标。对写作目的琢磨不透，对领导意图没有领会到位，是写不出符合要求的文章的，甚至写出的东西牛头不对马嘴。其二，在明确材料写作目的后，要善于捕捉领导的思想意图。领导者的思想意图是单位材料写作的灵魂，其思想往往会在平时工作和安排材料任务时体现出来。要善于对接领导思路，站在领导的高度看全局、想问题、谋发展，吃透上情，掌握下情，想领导之所思，谋领导之所虑，有的放矢，融会贯通，把握方向。这就要求平日应注意把留心领导的各种讲话和思想观点，并尽可能记录下来，写材料时才能信手拈来。其三，初步形成材料框架后，要主动及时与领导沟通汇报。个人思路的形成，有一个不断充实、完善的过程，在这个过程中，必然离不开领导的指点和帮助。因此，要虚心听取领导的意见，以便更好地把领导的思想、甚至语言引入到材料中来。
《劝学》云：“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。”写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。积累越深厚，释放就越精彩；积累越科学，释放就越有效。其一，学习是积累的最根本的形式。“不学无以广才，不学无以成才。”不断加强学习是办公室写作人员提高材料写作和工作水平的基础和保障。其二，学习积累是写作的源泉和基础，但要讲求学习的方法和效率,才能形成有效积累。办公室人员要勇于发扬“钉子”精神，善于挤时间学习。要克服蜻蜓点水、静不下心的毛病，保持应有的韧劲、拼劲和钻劲，时刻把学习挂在心上，挤时间看书看报、上网阅读，把学习巧妙地寓于工作之中，在学习中干好工作。其三，要拓宽知识学习面，加强学习针对性，不断丰富学习内容。“书到用时方恨少”。那些综合职能的部门材料，如研究文章、时政论点等，都要有针对性的进行收集和学习。收集素材是一项非常繁琐的工作，要想收集到全面、有价值的素材，必须灵活运用多种方法，多渠道、多角度、多形式的吸收、归纳和整理。对报刊杂志上看到的名篇佳句、名言警句、新颖观点，可以复印或剪贴下来，列出条目、标注出处，以备参考；对经常用到的地方情况、产值收入及本单位、本行业的经济运行情况、增长数据，可以用图表或表格的方法进行记载，确保使用时一目了然；对网上出现的信息资料、短信语言，必要时可以复印或下载，丰富资料库。要通过通读、摘读、精读相结合的方式，做到博览多学，兼收并蓄，不断提高自身的文字表达能力、政策理论水平和专业知识，做到知人之先、晓人之全、见人之深，从而不断增强写作的预见性和创造性。其四，学习样版经典文章。他山之石，可以攻玉。要提高材料写作能力，应有意识地选读一些公文经典范文，以作借鉴。只有读多了，读熟了，也就能慢慢地摸到材料写作的“窍门”了。当然，读范文样版是读他人之书，材料写作是作自己之文；借鉴只是从中汲取营养，经消化后成为自己的东西；而不是生搬硬套，模仿抄袭，依葫芦画瓢。如此，有了上述几点厚实的积累，提笔时就能做到一点就明，就能做到举一反三，触类旁通，写出高水平的好文章。
文章并非天成，神笔来源实践。正如古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”办公室人员的'材料写作能力都是从刻苦实践中锻炼出来的。其一，材料写作能力的提高有一个过程的，不是一蹴而就的。天道酬勤，勤能补拙；文贵于精，精在于练。只有多写常练,坚持不懈，才会熟能生巧，运笔自如，真正学到本领。其二，材料写作能力的提高是一个由小及大的过程。要从整理会议记录、情况反映等“火柴盒”、“豆腐块”写起，做到勤写、多写且长期坚持下去。即可以先从通知、大事记、会议纪要等相对来说内容单一、结构简单、篇幅短小的文体写起，再逐步向工作意见、工作规划、工作汇报、工作总结等相对复杂的文体拓展；也可以先从办法、规定、条例等相对来说规范性较强、模式化程度较高的文体写起，再逐步向领导讲话、调查报告、经验材料等非规范化、非模式化的文体拓展；也可以先从自己熟悉的领域写起，逐步向其他领域拓展，这样可以发挥自己知识和业务方面的优势，增强材料写作的信心。其三，既不要把材料写作看得轻而易举，也不要看得高法可攀。提高写作能力是个漫长过程，不能企求一步登天。一开始写不好不要紧，只要坚持写，必然会有提高。正如古人云：“常看胸中有本，常写笔下生花。”通过练笔实践可以锻炼我们的思维能力，开阔知识面，只要坚持勤于练笔，就会慢慢入门，写作水平就一定能逐渐得到提高。其四，既要勤于练习，又要善于总结。粗枝大叶地写，只求数量，不求质量，即使有提高，也比较慢。要使自己打一仗，进一步，就要善于总结。每完成一份公文的写作，都回过头来总结一下有什么经验教训，特别要把初稿和后来的修改稿、审定稿认真加以对照，从对比中体会应该怎样写，不应该怎样写。同时要高标准要求自己，不要抱有应付态度。起草每一份文件和材料，都要把自己的潜力充分挖掘出来。这样，才能写一次材料有一次提高，最终达到下笔如有神的境界。
好文章都是修改出来的。材料写作多写多练固然重要，但每次拟稿时，都要进行认真仔细的修改。其一，要树立多多修改意识，充分认识到多修改是提高材料写作能力的一个重要环节。多改符合人们认识客观事物由浅入深、由片面到全面的规律，也是写文章责任心强的一种表现。文章频改，功夫自出。事实上，多一次认真修改，就多一份写作的体验，就多一项具体的收获。提高材料写作能力，关键要养成修改文章的良好习惯，虚心听取领导和同志们的意见，克服怕人挑刺的思想，对每一篇文章反复推敲，精思细改，这样写作能力才能迅速地提高。其二，要善于把握材料写作修改的内容。修改的内容主要包括如下几个方面：一是斟酌主题思想，看是否正确、深刻和突出来文要求和领导意图，是否符合工作实际；二是研究结构，是否符合行文格式，还要看前后是否衔接，整体是否协调，层次是否清楚，段落是否分明，照应是否紧密，过渡是否自然；三是检查素材，看是否真实、典型、新鲜、生动，是否恰到好处地说明了主题思想；四是认真研究文中的观点，在政治上、法律上、规定上、政策上是否符合国家的有关要求和表述。五是要认真推敲文字，看每个段落、每句话、每个词、每个标点是否得当。一旦发现毛病，无论大小，都要严肃对待，认真修改。其三，要掌握材料写作修改的方法。材料写作修改的方法有很多种，比如，可以拿自己写的初稿同领导修改后的定稿进行比较，看一看领导都做了哪些修改，研究一下为什么这样修改，修改后的高明之处在哪儿，从中体会出一些门道；也可以自己写了文章以后，请高手帮助修改。有的时候，别人改动几句关键的话，可以使文章上一个档次，提出几条修改意见，可以使你受益匪浅，甚至受益终生；也可以自我修改，边读边思考，边读边修改或者先读一些有关的文章，翻一些相关的资料，开阔一下思路，冷静一下头脑，然后回过头来再对文稿进行思考和修改。如此，有的看上去是比较成熟的文稿，但却发现值得斟酌的地方。
如何提高小学生写作能力心得体会篇十四
下学时期，我非常热爱语文课程，喜欢鲁迅、茅盾、冰心、沈从文等作家作品，并且被作家的故事所吸引。他们的伟大成就激励着我。于是我有了自己的理想，我的理想就是---当一名作家。
于是，我发奋练习作文。那时候，国内有一份学生杂志很有名气，叫《作文通讯》。它是由全国十三所重点中学轮流编辑的，登载了许许多多中学生的优秀作文。因此也就成了我最喜爱的精神粮食之一。我开始模仿作家的某些短作品，练习写文章。渐渐地，我迷上了作文。我的作文经常被老师当作范文在班里宣读，强烈的表现欲促使我热爱作文，这充分满足了我的虚荣心。于是我便更加喜欢作文课。把每次作文，都看作是自我表现的最好时机。尤其是上了高中后，我的作文成绩更加突出了。学校成立了一个《窗外》文学社，这个名字还是我起的，是从全校数百个应征的名字中挑选出来的。学校还让我担任文学社的副社长，负责组稿、写稿、印刷、装订等工作，带动了一大批中学生文学爱好者。中学时代还写了一篇小说，叫做《新狂人日记》，完全是模仿鲁迅先生的《狂人日记》写的，写了当时中学生的学习和生活。这篇小说后来被江苏省作家协会主办的《春笋报》发表了，还获得了一个小奖。这在我就读学校的校园里引起了轰动。对文学的爱好大大促进了我学习的积极性，有两次考试，我的语文成绩分别为105分、106分，居全年级第一名，这令老师们刮目相看。后来我又成了班里的语文课代表。从那时开始，我当作家的理想更加坚定了。
八十年代末期，我当了兵，远离故土湖南，来到了离家千里的广东，成为一名光荣的武警战士。当兵期间，我充分利用空余时间，坚持不懈地写作，起初是给县人民广播电台写一些小通讯，都被采用了。有一篇稿子还是被广东人民广播电台采用的，这令我欣喜若狂。后来我被调到支队政治处，在宣传部门当电影放映员，也写稿。我接触的人群中有军旅作家、记者，他们的为人与写作深深地影响我，促使我更加努力地写作，也就有了更多的习作发表。我的作品先后在《法制日报》、《广东公安报》、《西江文学》、《人民武警报》等报刊发表。
后来我考上警校(武警广州指挥学校)，毕业后成了一名基层警官。再后来，也就是2003年，我转业到地方工作，成为基层政府的一名工作人员。在这个工作岗位上，我的写作水平仍然能得到适度的发挥，领导的决策、策划，离不开我用文字作的辛勤劳动。近年来，我写作的一些应用文，先后被省、市、区有关部门和单位采纳。我觉得自己的写作价值得到了体现。
二
多年的工作和写作生活，使我对如何提高写作能力有了较深刻的体会。在这里，我结合自己的实践，把自己的这些体会写下来，这也许对爱好写作的青少年会有些启示的。
(一)培养兴趣是起点。
按理说，写作实在是一种呕心沥血的脑力劳动，为什么我还能够坚持从事这项劳动呢?我感受最深的理由就是:因为爱好，因为兴趣，因为能够在不断的写作中获得乐趣和满足。
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”1科学家的实验表明，对事情不感兴趣的人，在实践中只能发挥自己能力的20%---30%，对事情感兴趣的人，他的能力却可以发挥到80%---90%。《礼记·乐学》上说：“不兴其艺，不能乐学”。因此，要快乐地学，学有所成。“兴趣是前提，好者方能精”2。培养兴趣是写作的前提。学习写作和学习所有技艺一样，必须培养起浓厚的兴趣。如前所述，我对写作产生强烈的兴趣，一是源于我读中学时大量阅读了鲁迅、茅盾、冰心、沈从文等一系列作家的作品;二是老师常把我的作文当作范文在班上宣读，从而调动和培养起我的写作兴趣。
参加工作之后，我主要干的是文字工作。为此经常需要加班加点。领导不满意还挨批评。每当这个时候，我转念想想，一个单位的活动主要通过文字材料来加以体现，加以宣传。如果自己撰写的材料能够推动工作，得到上级肯定或媒体转载，就会产生强烈的满足感、成就感。
因此，我在从事文字工作中，即使遇到困难、挫折，受到不少批评，也始终对这项工作怀有强烈的兴趣和满腔热情。
如何提高小学生写作能力心得体会篇十五
专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：
分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。
学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活……必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑;老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美;他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠;课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的'来的。
要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作;规定每月读一本优秀期刊;每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的手法，反映社会生活的方法。
我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。
