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总结是对过去的回顾，也是对未来的规划。在总结中，我们需要突出重点，将那些真正对自己有意义的收获和经验进行详细的描述和分析。下面是一些经过筛选的总结范文，这些范文涵盖了各个领域，对于我们写作总结具有很好的参考价值。
学生对品格教育的总结篇一
20xx年4月15号是全民国家安全教育日，为了让广大师生更多了解国家安全的相关知识，增强国家安全意识，自觉履行维护国家安全，保守国家秘密的义务，近日，我校开展了国家安全教育宣传活动。现把活动情况总结如下：
一是充分利用学校led显示屏宣传国家安全知识。它将有力地促进学校学生的思想道德修养建设，提高同学们的国家安全意识，做个知法、守法的好公民，为创建和谐社会做出贡献。
二是组织全体师生观看《国家安全警示案件宣传光盘》、学习长安镇宣传《国家安全法》画册，不断提高全体师生、职工的敌情意识、保密意识、防范意识、支持配合国家安全工作意识，使全体教职工自觉履行维护国家安全、保守国家秘密的义务。
共筑维护国家安全的钢铁长城。
国家安全教育宣传活动的开展得到广大师生的欢迎，大家纷纷表示，通过这种宣传普及，了解了很多关于国家安全方面的知识，今后要自觉履行维护国家安全，保守国家秘密的义务。
学生对品格教育的总结篇二
根据学校统一安排，我院于9月27日、9月29日对新生开展了入学教育工作。由于时间紧、任务重，所以按照学校要求并结合新生的基本情况，我院采取了按班级由各班辅导员组织召开班会的形式，对新生进行入学教育。引导学生树立正确的世界观、人生观与价值观，明确学习目的，教育他们遵守校规校纪，强化其爱国、成才、爱校、敬业的意识，培养良好的校风学风，实现其由中学生到大学生的顺利过渡，为今后四年的大学学习与生活打下良好的基础，使之能顺利完成学业。现将我院入学教育情况总结如下：
1、全面组织学生学习《xx民族师范学院学生管理分册》。
就学院学生管理与学籍管理的有关制度向同学们做了详实的介绍，并对学生的奖惩措施加以全面的说明，特别是重点强调了学校关于考试方面的相关规定与处罚情况。使新同学们对学校的各项规章制度有了理解与认识，让新生一开始就树立约束自身行为，自觉养成遵守纪律的良好习惯。同时介绍了请假的相关程序与奖学金、助学金的评定程序等。
2、加强安全教育，切实培养学生自我安全防范意识。
针对大部分大学生都是第一次离家到外地独立生活，集体宿舍生活经验不足，生活自理、自立能力相对较弱，特别是思想上没有安全防范意识的特点，加强了这方面的教育，其中主要包括学生个人的人身安全、财产安全、社会信息选择安全以及生活中的用电安全方面的注意事项等。尤其注重人身安全教育，组织学生学习了《黔西南州公众应急手册》使学生了解110、119、120等紧急呼叫知识，掌握安全用电、火灾防护、交通安全防护、雷电灾害预防、非法侵害事件特别是街头抢夺事件的处理方法，让学生深刻认识到人的生命是第一位的，随时提醒自己不要把自己置于危险的情况下。针对学校还在进行土建工程与学校建设在山坡上的情况，特别要求学生不要进入施工场地，远离没有防护栏的坡地，确保自身安全。
3、诚信教育。
对学生进行了诚信教育，特别是助学贷款诚信还款教育，让学生认识到现在已经是信用社会，诚信已不仅仅是一个道德问题，它更是一笔宝贵的个人财富与社会资源，也是个人完备人格的必备品质，是一个人做学问、成才干、谋事业的根本，要求学生尽可能的减少或避免信用危机的发生。
4、心理健康教育。
组织学习了学校下发的《大学生心理健康手册》，帮助新生正确认识自己与完善自己对人际关系中遇到的种种困惑与挫折，解说了大学生容易出现的心理健康等问题，指出了参加集体活动、勇于挑战自我、学习自我心理干预、寻求老师、同学的帮助等保持心理健康的举措，引导同学们勇于面对现实、面对挫折，做到胜不骄败不馁，启发同学们要用乐观的心态去面对生活。
5、讲解大学学习与中学学习的区别。
给新生们指出大学的学习方法与大学前学习的最主要的区别就是对自学能力的更高要求。大学前的学习总体上说是被动的，是家长逼着学，老师教学生是手拉手领着教，目标就是考大学;而大学里更多的却是需要自己主动去学习，老师管得少了，是老师在前，学生在后引着走提倡学生自主学习，课外时间自己安排，要尽快从要我学向我要学转变，因此要求同学们在学习上更不能够放松。
6、带领学生认识、熟悉校园环境。
为使学生尽快适应、熟悉学校的学习、生活环境，按班级组织学生在文科教学楼d1楼观看学校建设规划沙盘，了解学校基本情况，带领学生到信息工程楼、塑胶跑道、食堂、宿舍等查看、了解实地情况，同学们都充满好奇与兴奋，这样能让他们更好的处理离家的不适与困难，尽快适应大学新生活，为今后的健康成长打下良好的基础，也是大学生学习生活的良好开端。
7、党课启蒙教育。
为引导新生树立共产主义理想信念，树立正确的人生观、世界观、价值观，为全面成才奠定良好的政治基础，按照学校党建工作的安排，我院党支部书记饶xx老师于9月30日上午9:00在xx教室对99名新生全面开展了入党启蒙教育。
8、要求学生写一篇参加入学教育的心得体会。
入学教育结束以后，均要求学生军训结束后提交一篇入学教育心得体会，以切实了解掌握本次新生入学教育的效果并在以后的工作中有针对性的加强教育工作。
总体上来说，我院入学教育的内容全面，注重实效，管理严格，给新同学们留下了深刻而良好的印象，为新生完成心理转型与角色重塑、尽快适应大学生活奠定了坚实的基础。本次入学教育是我院对20xx级同学教育的开端，接下来我院还会继续探索创新性的教育形式，不断完善具体措施，将入学教育向纵深推进。信息技术学院20xx级共有2个专业，其中计算机科学技术本科班报到新生47人，信息与计算科学本科班报到新生52人，合计99人。
学生对品格教育的总结篇三
社会不断发展，学生要经受住来自各方面的不良影响，有赖学校、家庭、社会的正确引导和教育。其中学校和家庭的教育起主导的作用，我校就这些方方面面进行一些探讨。
一、学校进行心理健康教育的必要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生产生了极大的影响。由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别能力和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很容易民发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的能力。
作为班主任，我们对此不能漠视不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马。因此，我们必须形成共识：要下足功夫，正视心理健康教育，促使中学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、进行心理健康教育工作的途径。
1、通过课堂教学渗透心理健康知识，是进行心理健康教育的主渠道。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教育素材，例如，语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造高贵优雅的品质；数学、自然可以进行科学思维的训练；美术、音乐可利用特有的旋律、线条、色彩培养学生的审美能力，体育课可锻炼学生的坚强意志，培养学生竞争、拼搏、进取的精神。在各科教学过程中渗透有关的知识，可以使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅在知识上影响着学生，而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要内容。
2、联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式。
学生对品格教育的总结篇四
为缓解学生在疫情期间的心理压力，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高，根据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等上级文件精神，做到心理问题及早预防、及时疏导、有效干预。3月25日至27日，第一小学开展“疫路同行，用心护航”为主题的心理健康教育系列活动，保障防疫期间全体学生、家长、教师的心理健康。
1.主题班会疏导压力3月25日，各班班主任以结合疫情的心理应激特点和学生需求为依据，传播“心灵处方”，向全体学生推送心理调适方法、居家防护小妙招等，通过网络连线与学生聊天，了解他们在居家上网课中开心和不开心的事，并在此过程中疏导学生压力，调节学生情绪，让学生在面对疫情的同时积极主动的完成学习任务，健康快乐的生活。与此同时，心理摸底排查、心理健康促进帮扶行动等也在紧锣密鼓地安排中。
2.共同学习增进感情3月26日，为帮助全体学生、家长调适心理状态，构建阳光、积极、健康的心理品质。学校还向他们推送了“疫情期间心理调适指南家长如何应对以及学生如何做”两个微视频，家长与孩子共同观看学习，对疫情心理应激的特点和发展规律有了全面、系统的认识，同时有的家长还自学了学校公众号发布的疫情防护知识和心理健康科普类文章，科学认识疫情，正确看待和接纳自己在疫情中的心理状态，学习如何在疫情中提高孩子的心理免疫力，积极面对压力。
3.线上研修提升素养3月27日上午，学校组织全体教师共聚云端，聆听了“山东省学校心理健康教育专题培训”。专题讲座的三位老师以丰富详实的资料，简单易懂的语言，有趣生动的案例讲解心理危机的概念、常见反应和处理策略，为大家全面解读疫情期间常见的情绪和心境反应，介绍疫情之下可以采用哪些心理防护方法，压力和情绪管理的原理和对策等，参与培训的教师认真学习做了笔记并进行了线上问卷答题，他们纷纷表示了此次培训内容全面、实用，受益匪浅、意犹未尽，今后将持续做好疫情防控期间心理工作，确保学生以健康阳光的心态，积极投入到线上学习中去。
这些工作的开展，使学校掌握了疫情期间师生及家长心理健康教育工作的要点，为线上心理工作提供了有力抓手，同时，加深了学生对心理健康教育的认识，缓解了师生家长的焦虑情绪，弘扬了正能量，促使学校的心理健康教育工作步入新阶段。下步，第一小学将继续科学合理安排，落实落细心理健康教育工作，师生家校携手共行，一起顺利渡过这个特殊时期。
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学生对品格教育的总结篇五
根据上级文件精神，3月26日是第xx个“全国中小学生安全教育日”，我校高度重视，切实开展好以“强化安全管理，共建和谐校园”为主题的安全教育活动，并扎实做好各项安全工作。利用3月26日“全国中小学生安全教育日”，学校把第五周作为安全教育周，主要开展“四个一”教育活动：
1、召开一次集体校会：校长利用升旗仪式作国旗下讲话，主要向学生介绍身边一些不安全的隐患，并提出一些具体、可行的要求，让全体学生懂得要远离危险，必须从身边的细小事情做起。
2、进行一次讨论：我们要求各班在周二的晨会课时间组织一次讨论，从上学放学、上课、课间、在家等不同角度进行讨论，我们应该怎样保护自身的安全。
3、出一期以“安全教育”为主的板报。利用学校宣传阵地，我们将交通安全知识、消防安全知识、简单的救护包扎常识等，让学生时刻牢记安全的重要性。
4、组织一次逃生演练：从我校面积小的实际出发，再开展一次火灾逃生演练，提高学生逃生技能。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。我们将始终坚持把学生的安全教育工作贯穿于学校教育的全过程，落实人人参与的要求，警钟长鸣，常抓不懈，确保学生在安全的环境中健康成长。
学生对品格教育的总结篇六
实习对于我们体育教育专业的师范生来说，是一门必修课，也是我们将来踏上社会的一个转折点，是必须要经历的。在这段实习期间，我经历了很多人生中的第一次：第一次真正站上讲台，第一次在这么多学生面前讲授知识，第一次体会到为人师表的滋味……那么多的第一次让我也学会很多东西。这段充满酸、甜、苦、辣的实习生活，将成为我人生中一次刻苦铭心的经历，也将成为我今后走上工作岗位的一笔巨大财富。现对这段实习生活的感想以及收获总结如下：
生活篇。
还记得10月12日的下午两点多钟，我们实习队的12个队员怀着憧憬，带着一份喜悦终于来到了顺德郑裕彤中学。这间中学是我们实习队三个实习点之中环境最好的一个了，我很幸运能够在那么好的环境中实习，真希望能够快点进入实习阶段，其实现在已经是处在实习阶段了，确切点说，应该是希望早点可以上课，当个真正的老师，这是在来实习前就已经那么期待了。我们利用一个下午加晚上的时间，把行李搬上宿舍楼后，打扫了一遍宿舍，要呆在这两个多月呢!然后把电脑搬到了我们的办公室，以方便我们以后工作，工作环境不错吧!
晚餐时间到了，我们一行人来到饭堂，我们被安排在一张大圆桌用餐，往后的日子都是在这张大圆桌上用餐了。在用餐礼节方面，我觉得我们已经做到很有礼貌。来到了顺德这个美食天堂就一定离不开吃，在实习的第一个星期六、日，我们几个队员一起去品尝了大良著名的特产，然后去逛街，对附近的环境做了“摸底”调查。在这里，有位我们湛师的师姐，她毕业于物理学院。我们来了两个礼拜后，她非常热诚地邀请我们吃饭，那天，我们每个人都很开心。以后的每个星期六、日，我们的队员或多或小都会出去走走，轻松一下。随着时间的流逝，记载着我们实习队员的生活照片就越来越多了。我们实习队员从一开始的陌生到逐渐的认识，再到现在深厚的感情，这一切一切永远都会藏进我记忆的深处!
教学工作篇。
作为一名体育教师，首先上好课是最基本的要求。在实习前我做了比较充分的准备，但真正的中学教学对我来说还是第一次。从学生转变为老师，就需要慢慢的摸索与积累。实习的第第二天，我希望听听指导老师的课。出乎意料的是，指导老师让我直接就开始上课。我当时在想，这是指导老师在考验我吗?对于听课，我是想先认真做好听课笔记，听课的重点是注意指导老师讲解思路与组织学生的方法跟自己的想法的差别，以吸收老师的优点。但是遗憾的是，指导老师直接就把课交给了我，是想看看我的能力吧?。
过了两天，我已经能够把课上得很好了，学生们也很喜欢上我的课，也许是所教授的学生是高三学生的原因，我们彼此配合得很默契。指导老师也很满意，还跟在后面当起了学生。那时候我真的很意外，我害怕自己做得不好，害怕自己的教案会出现大的错误，害怕自己会怯场。事实证明，我真的能应付过来。接下来的时间，我为了写教案与备课而忙了起来。对于写教案，我现在已经能够随心所欲了，已经能够驾轻就熟了。我感到很幸运，在校外实习能够教授自己的专业，那是很幸运的了，要知道，很多同学出去实习并不是教授自己的专业，因此对实习有一定的阻碍，所以我很幸运。郑裕彤中学的体育课是选项教学，上课是按年级来上的，每个星期我需要交两份教案给指导老师，日子就是在这样的写教案、上交教案的过程中度过的。
在教育实习过程中，我深深感觉到作为一名老师的辛苦，更感觉到作为一名老师的能力我还差很多。经过我的充足准备与不断改进，以及指导老师的`悉心指导，我的教学技能水平得到了很大的提高，上课也能得心应手了。在实习的中后期，公开课就成为我的一个最为重要的任务。虽然我还是比较害怕上公开课的，但公开课是检验一个老师教学质量的重要途径。为了备好公开课，每天都会忙个不停，还经常向指导老师请教，在备课当中我深深地会到上好一个好的体育课要做的准备工作真是很多很多。公开课的时候，实习学校的体育老师都过来听课，而我也好好地完成了上课的内容，也得到了老师的较高的评价。虽然现在的我与指导老师还不能相比较，但是我从指导老师身上学到了许多的教学经验，也学到了许多运动队训练的经验，我真的很感谢我的指导老师。
在实习过程中，我认真工作，任劳任怨，老师吩咐的任务，有效率有质量的完成。学校田径运动会的秩序册编排工作，校运会的鲜花队排练，顺德区运动会鲜花队的排练，几千份奖状的`盖章，组织课间操等等大大小小工作，我都积极主动做好!
做一名好的班主任的确很难。不但教学工作复杂而又繁琐，而且还要管理好整个集体，提高整体教学水平，同时又要顾及班中每一名学生，不能让一名学生落伍。这就要求教师不能只为了完成教学任务，而且还要多关心留意学生，经常与学生交流，给予学生帮助，让他们感觉老师是在关心他，照顾他。
学生对品格教育的总结篇七
认真落实吴江市委、市政府《关于建设教育强市，率先实现教育现代化的决定》，贯彻苏州市教育现代化建设工作推进大会和全市教育现代化工作现场会的精神，从村小、义务教育学校以及县市区域三个层面强势推进全市教育现代化建设，成为贯穿我市教育发展实践的一条主线，并取得阶段性成果。
1．教育事业发展指标继续高位走强。20，我市教育事业各项指标实现了高位走强，0～3周岁婴幼儿早期教育加快发展，学前三年入园率99.21%。义务教育高标准巩固，小学入学率、巩固率、普及率保持100%，初中入学率、巩固率分别达到100%、99.9%，残疾儿童少年入学率98.9%。依法保障“新吴江人”子女接受义务教育的权利，全市39478名外来务工人员子女全部入学，公办学校及其附属教育点吸纳率54.23%。义务教育阶段每所小学、初中服务人口分别为2.07万人和3.03万人。高中段教育高标准普及。初中毕业生升学率98.02%，普职招生比1:1。高考升学率89.91%，其中录取本科2600人。成人高考报考2425人。自学考试报考4851人，毕业113人。19周岁人口高等教育毛入学率55.12%。组织各类人员培训总量167650人，其中农村致富骨干培训5186人，农村实用技术和党员干部科技素质培训59216人次，劳动力转移培训23772人次；推广县级以上农业科技致富项目11个。
2.教育现代化建设取得新成效。一是建立完善了教育现代化创建机制。市政府把教育现代化建设列入了年的政府实事工程。出台了《关于加快全市义务教育学校现代化建设的实施意见》，制定了创建奖励机制。对创建成苏州市现代化小学、苏州市现代化初中的学校市奖励10～20万元；对各地撤并农村小学，每撤并一所农村小学，市奖励10万元；农村小学通过苏州市现代化农村“合格村小”评估验收，市奖励该校投入资金的40%，农村小学通过苏州市现代化农村“示范村小”评估验收，市奖励该校投入资金的50%。把镇（区）教育现代化创建工作和经费保障作为镇（区）教育工作考核重要内容，签订了目标责任书。同时，还建立了教育局领导、科室与乡镇联系制度。二是积极推进苏州市教育现代化学校创建。加大了对规划保留的5所村小建设的投入强度和管理力度，并全部申报创建苏州市“示范村小”。12月19～21日，顺利接受了苏州市教育督导室的评估验收。07年全市80%以上的初中和小学要成功创建为苏州市教育现代化中小学。根据这个总体目标，全市小学、初中以创建促管理水平提升、创建促办学特色彰显、创建促办学条件改善、创建促教育质量提高为目的，以积极的姿态和扎实的工作做好迎接验收的基础设施建设工作和相关资料的准备工作，并分四批迎接了苏州市评估验收。到07年底，全市累计有93%的小学（27所）、92%的初中（23所）完成了苏州市教育现代化学校创建。三是江苏省县（市、区）教育现代化建设水平评估得到充分肯定。11月4～7日，江苏省县（市、区）教育现代化建设水平评估组领导、专家一行对吴江的教育现代化建设水平进行了考核评估。专家组认为，吴江市委、市政府坚持教育优先发展战略，高举教育现代化旗帜，创新教育工作思路，加大教育投入力度，大力推进教育城乡均衡，全市教育发展水平快速提高，区域教育现代化成绩取得了可喜成果。
3．教育信息化得到新提高。全市上下紧紧抓住教育信息化带动现代化的有利时机，继续加大投入，切实加强现代教育技术装备建设。特别是加大了信息技术的应用力度，强化了信息化机制创新和实践创新，引导学校重视并开展信息技术与课程整合，促进了教育信息化建设与应用的双提升。一是继续加大投入，在信息化硬件设施方面再上一个新台阶。添置电脑1560多台、多媒体教育设备220多套，更新闭路电视、广播3个、实验室11个，整修电脑108台，为外来务工人员子弟学校配送电脑85台，教师节作文《小学生入学教育总结》。全市学生用电脑11058台，教师用电脑4977台，多媒体设备943套，义务教育阶段学校计算机专用教室147个；中小学生机比达到8.5:1，师机比达到1.5:1，平均2.2个班拥有1套多媒体设备。11月，同里中学、芦墟实小、爱德双语实小、舜湖学校、盛泽一中、菀坪学校等学校被命名为苏州市教育信息化先进学校，开发区初中、天和小学、横扇中学、松陵三中心等学校被命名为苏州市教育信息化实验学校。二是完成了“教育管理信息化标准”应用示范区建设。根据苏州市教育局《关于加快教育部“教育管理信息化标准”应用示范区建设工作的实施意见》，全市中小学购置了《教育管理信息化标准》应用示范区软件65套，新增服务器30台、操作系统26套和数据库软件45套，总投入近200万元。全市中小学统一使用了教育部开发的“教育管理信息化标准”软件，基本实现了管理系统整合，基本建成了全市统一的教育管理信息数据库，初步实现了学校管理信息集中化、标准化、电子化。同时，市教育信息中心建设得到进一步加强。三是以活动为载体，师生运用信息技术的能力和水平进一步提高。全年组织3500多名教师参加全国中小学教师教育技术能力培训和考核。上半年，在全市各片成立了教育技术活动组。组织全市中小学教师进行了教育技术能力教学设计评比活动和教师课件评比活动。组织教师参加网站管理与维护培训和校园网络安全培训。组织学生参加省青少年网上主题性读书活动，获得一等奖8人、二等奖12人、三等奖19人。梅堰实小信息技术课件在中央教科所第五届百千万工程优秀论文与课件评比中获得特等奖。5月份，承办了苏州市第六届信息技术与课程整合优秀课评比活动，我市获得苏州市一等奖3人、二等奖6人。下半年，组织2所村小、14所中小学参加了苏州市教师教育技术能力竞赛暨网络教学团队评比活动，开展了全市中小幼“学校主页”评比。组织教师参加省中小学学科软件评比活动，获省一等奖2人、二等奖2人、三等奖2人。组织教师参加苏州市教育技术论文评比，获一等奖3篇、二等奖15篇和三等奖7篇。
4．教育均衡化实现新提升。一是继续加大教育投入，完善教育基础设施建设。全年基建项目8个，完工项目4个，建筑面积10.7万平方米，总投资1.99亿元。投资1.5亿元占地231亩（含市体育场）的震泽中学城区新校秋季建成启用。鲈乡实小分校、庙港中学综合楼、青云实验中学等基建项目有序推进。二是外来工子弟学校规范化建设得到加强。4月，召开了全市外来工子弟学校负责人和公办小学校长会议，全面贯彻了市政府《关于进一步加强外来工子弟教育管理工作的实施意见》，举行了公办学校对口扶持结对仪式，并签订了责任书。6月，教育局又出台了《关于进一步加强外来工子弟学校教育管理工作的补充意见》。上半年，根据规定对基本符合办学条件的.8所外来工子弟学校颁发了办学许可证。下半年，盛泽思进小学、盛泽茅塔小学、平望船民小学和黎里友谊小学等4所学校通过苏州市外来工子弟学校合格标准评估验收。其中，盛泽思进小学投资500万元易地新建，校舍、设施、场地配置均达到了较高标准，为全市外来工子弟校标准化建设树立了榜样。三是全市村小的办学水平进一步提升。一方面，结合村小现代化建设，撤并了19所村小，按规划保留盛泽城南与丁方、平望太平桥、震泽镇西及七都第二小学等5所村小，进一步优化了全市村小布局。另一方面，进一步优化村小的师资素质，从3月起落实在编村小教师每月100元津贴，到2007年全市农村村小教师大专学历层次达到70%，并实行中心小学副校长或中心校中层干部下农村小学挂职制度。上半年，在盛泽城南小学举行了村小教研活动。四是幼儿教育资源加快向均衡优质化迈进。上半年，天和小学附属幼儿园和盛泽镇中心幼儿园通过了苏州市教育现代化示范幼儿园评估验收。下半年，松陵二中心幼儿园、盛泽实小幼儿园和盛泽新世纪幼儿园通过了苏州市优质幼儿园验收。到07年底，我市幼儿园100%成为苏州市优质（现代化示范）幼儿园。11月上旬，屯村中心幼儿园、市机关幼儿园、盛泽镇中心幼儿园和松陵镇中心幼儿园接受了省优质幼儿园评估验收，全市省优质幼儿园比例达到62.5%。另外，村幼儿园调整布局加快推进，平望溪港幼儿园、屯村屯南幼儿园等8所幼儿园创建为农村成型幼儿园。2007年，我市还被表彰为江苏省幼儿教育先进县（市、区）。
二、素质教育实施进一步深化。
认真贯彻执行《江苏省中小学管理规范》的各方面要求，以科学发展观引领教育教学工作的开展，把握正确的育人方向，明确规范的基础性地位，唱响有效教学主题，落实校本教研重点，进一步整合特色建设与校园文化之间的关系，着力推进素质教育，促进了学生素质的全面发展。
学生对品格教育的总结篇八
时间：20xx年xx月xx日。
地点：教学楼d401教室。
班级：xxx。
主讲人：xxx。
主题班会背景和目的：20xx年新学期开始了，同学们陆续的回到了学校继续开始新的校园生活。为了巩固学生在校期间的安全防范意识，学会一些新的安全知识，我班开展了大学生安全教育主题班会，使学生达到自我预防危险的发生并提高自我保护能力。
会议内容：
1、主讲人首先说到了宿舍安全。冬天由于气温较低，寝室的水管容易发生冻裂，一旦发生水管冻裂情况立即告知宿管人员进行报修。
2、其次讲了寝室用电安全，学生不可在宿舍使用电热棒、电炉、电热杯、电饭煲等高功率电器。使用的插座、电线等必须符合安全质量标准，严禁在床上拉电线、放置移动式插座及使用台灯或其它用电设备。其它固定式插座只能接一个移动式插座，严禁多个互接。移动式插座必须放在安全的地方，不得靠近蚊帐、被褥、衣服、书本等易燃物品。切实做到人离关灯、关电源，各种用电设备使用完毕后及时关闭电源，不得长时间通电。
3、在校学生禁止夜不归宿（特殊情况除外），周末（节假日）需要回家学生，需如实填写周末（节假日）登记表，假期后必须在规定时间返校。
4、主讲人举例说明了上网使用淘宝、支付宝等付款的危险。网上消费时，应选择合法的`、信誉度较高的xx交易。网上付费时必须对该xx的信誉度、安全性、付款方式，特别是以信誉卡付费的保密性进行考查，防止个人账号、密码遗失或被盗，造成不必要的损失。若网上商店所提供的商品与市价相距甚远或明显不合理时，要小心求证，切勿贸然购买，谨防上当受骗。
总结：
主讲人在讲课过程中，同学们积极发言，表达了自己对安全的一些看法。也通过此次安全教育全面的认识了安全教育的重要性，并能够在今后的学习生活中注意培养自己提高安全意识的能力，以便能更好的维护自身和他人的利益，积极勇敢的与危害自身安全的行为做斗争。
学生对品格教育的总结篇九
溺水了怎样迅速自救呢?首先要沉住气，别慌张。如果身上有重物，要马上扔掉。用手快速拍打水面，使自己上浮。浮上水面后，头后仰，口向上，尽量使自己的口鼻露出水面进行呼吸，努力不让自己下沉。之后，千万别乱动，乱动不但会消耗掉大量体力，还会使自己下沉得更快。如果周围有够得着的漂浮物，要尽量抓住这个“救命草”，同时大声呼救。总之，抓住一切机会。
现在的我仍然爱水，只是我时刻注意安全。玩水时我一定叫上妈妈或爸爸陪我;下水前，我都要做好充分的准备运动;在没学会游泳前，我会一直套上游泳圈玩水，快活的仍然像只小鸭子。同学们，让我们学会自护，安全玩水，让水成为我们每一个人的朋友！
有些人专门赚小孩子的钱，比如，一些学校门口的杂货店，小摊贩，他们的老顾客就是学校里的学生。一放学，学生们会成群结伴地径直跑进去，吸引力还真不小。
我们学校对面就是一排店面，还有零零落落的小摊，小摊的柜台上陈列着小食品、小人书、小玩意，而且价格十分便宜，一般都在1元至2元，这些东西当然成了同学们的最爱，每当放学，随着油锅里传出的清脆响声，随着羊肉串飘出的迷人香味，我的脚步就会朝小摊走去，掏出零用钱去购买自己喜欢的东西，哪还想着这些东西存在着安全隐患。
这学期初，校门口开了一家叫尼莫的玩具文具店，尼莫是动画片《海底总动员》的主人公，商家取这样的名字，目的.是为了吸引小学生。结果发生了这样的一件事。
一个星期六下午，我去学校上写字课，尼莫的玩具文具店门口大吵大闹的，吵架的双方是年轻的店主和一位学生家长，原来，这位家长的孩子就是我们学校的学生，他是尼莫的玩具文具店的老顾客，他谎称学校收费，几次向家长要钱，实际是去尼莫购买玩具枪，而且一错再错，一连买了好几把，商家竟也卖给了他，最贵的一把竟然价格高达80元。
家长知道后一边教训儿子，一边去找商家退货，可商家死活不肯，那位家长只好大吵大闹了。我觉得这件事虽然小孩子有责任，更重要的责任错在商家。因为小孩年少，经不起诱惑，而商家并不应该只顾赚钱，而把一些危险、昂贵的东西卖给青少年，使青少年的身心受到伤害，结果一些有钱的学生养成乱花钱的坏习惯，没钱的学生还会借钱花，不知不觉中养成了一种不良的习惯，最后身心健康、行为品格都受到了伤害。
为了赚钱，有些商家会全然不顾学生的健康，那些卖食品的小摊卖的那些食品，就像定时炸弹那样恐怖。如：刨冰、牛肉粉丝、饮料大部分都含有铅、大肠杆菌人吃了以后，对身体有很大的危害。
对于这件事，我认为要从同学做起，小孩子不要动不动就向家长讨钱，而得到钱也不能大手大脚的花，即使要花也要花在有用的地方，还可以存起来，捐献给灾区。其次是商家，商家不能昧着良心，把不良的产品卖给消费者，特别是青少年。最后是执法人员，他们要及时没收不良产品，不让它为危害青少年。
学生对品格教育的总结篇十
小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期，因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿学习和生活打下良好的基础。
1.教会幼儿有在集体中的独立生活的初步能力。每天耐心指导幼儿用正确的方法独立进餐，不把饭菜洒在桌上和地上，在保证孩子们吃得好，吃得饱的同时，教育幼儿不挑食，能独立进餐，督促幼儿喝足量的水，注重幼儿良好进餐习惯的培养。2.知道饭前便后要洗手，掌握正确地洗手方法。3.用正确的方式入厕，并学会自理大小便。4.能自己穿脱外衣、学会区分鞋子的左右，会穿鞋子。5.认识自己的小床，知道睡觉前脱外衣以免着凉，能安静午睡。6.学会将玩过的玩具物归原处，并会整理图书。7.教育幼儿不用脏手揉眼睛，不吮手指，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑，初步形成良好的生活习惯，培养幼儿良好的生活常规，提高生活自理能力，做到生活有序。
行为养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。习惯培养对幼儿一生发展的重要性。我班将与班本课程相结合，培养幼儿良好的音乐常规习惯。以音乐为指令，在音乐的伴奏下，养成良好的常规习惯。根据小班幼儿身心发展特点，我们将采用灵活有效。如：
1.以教学活动为深化点，利用故事、儿歌、游戏、歌曲等形式，通过灵活多样的教育形式，促使幼儿主动掌握不同常规习惯。
2.以零碎的时间为穿插点，结合游戏，培养幼儿规范的常规习惯。
3.以离园前的时间为巩固点，帮助幼儿复习巩固良好的常规习惯。
利用好家园通平台论坛，带动班级工作开展。
家园通平台为教师和家长提供了交流的桥梁。根据我班班本化课程，我们想充分利用论坛版块促进家园合作。在这一平台上引发教师与家长之间，家长与家长之间关于幼儿教育方式方法的探讨。根据家长的情况，在家长中征集版主，设立讨论话题，调动大家上网的积极性。另外老师也可以向家长汇报孩子的进步和存在的问题，家长也及时地反馈幼儿在家的表现，使我们彼此更加地了解，能更好地教育好孩子。通过相互沟通，才能使我们的家长工作顺利地开展，才能更好的为我们的教育教学服务。为孩子做好更多，做的更多。
学生对品格教育的总结篇十一
随着社会的不断发展，竞争变得日益激烈，人们在追求成功、金钱的同时也往往忽略了自己的品格。对于学生来说，良好品格的塑造是至关重要的，不仅对未来的发展将有着巨大的影响，更是在人生道路上行走时所应具备的基本素质。我深感品格教育的重要性，在这里分享我对“良好品格教育”的心得与体会。
对于学生来说，良好品格的塑造是在成长过程中最基础的一个环节。人的品性定律中，法律和道德都是影响最为深刻、最为持久的素质。优良的品性能够拓展一个人的人生道路，使得一个人在以后的职业生涯中获得成功。如果忽略了品格教育，那么学生将只会被局限在眼前短暂的成功，无法持续成长，也无法获得长久的生命价值。
教育的本质是培养人类完整的人格，培养一个能够承担起未来社会角色的公民。品格教育是教育的核心，因为它代表了学生文化教育中最基本的人生价值观和人生态度。若是学校在品格教育方面的质量不够，不仅会导致社会的人才素质普遍下降，甚至还会对社会造成不可修复的重大损伤。总之，品格教育是培养一个人的重要基石，影响学生一生的发展。
在学生的品格教育中，实践探索是非常重要的因素。实践让学生们有机会更加深入地了解社会、了解自我。实践性的品格教育可以让学生们更深刻地理解理论，自然进而在实践中加深自己的认识，形成独具特色的学生群体。因此，学校要鼓励学生们活跃地参与实践探索，丰富学生的经历，让学生们在实践中对理论有更深刻的理解，从而更好地完成品格教育的任务。
学校是品格教育的关键，因为学校是学生最主要的成长环境。学校的品格教育是课程教育、组织生活、教师专业素质、文化环境等的综合作用结果，它将影响到学生的心理、语言、行为、社交、伦理等方面。因此，学校必须做好品格教育，必须强化对学生品格的塑造，才能使学生在未来的社会道路上更好地展望未来，更符合社会发展的要求。
品格教育的后果是能够在道德上走到一个更高的高度，更具有人格魅力。品德是人生最美丽的风景，润泽心灵，启迪心智，越是品德高尚的人，就越具备光芒和感染力。学生在品格教育的过程中应该秉持着“品格第一、能力其次”的原则，将自己的品德默默影响身边的人，让身边的每一个人都感到自己的存在和贡献。通过品德的升华，使得生命的光辉变得更耀眼，也更为重要和出众。
总之，良好的品格教育是学生成长过程的基石。学生应该树立正确的人生观和价值观，在实际生活中不断练就新的品德，增强自己的品格魅力。学校应该加强学生的品格教育，在实践探索中深化学生对理论的理解，拓展学生的思维和人生视野。通过品德的升华，提高自己的人格素质，成为社会的栋梁之才。
学生对品格教育的总结篇十二
品格教育是学生教育的基础。下面就随小编一起去阅读品格教育的黑板报，相信能带给大家启发。
品格教育的黑板报一
品格教育的黑板报二
品格教育的黑板报三
读《品格教育故事书》读后感
大家好，我给你们讲一讲《品格教育故事书》吧，这本书有一百七十一页，都是讲的小动物、小朋友或小动物和小朋友之间发生的故事。
这本书里的故事都很精彩，给你们讲一个我最喜欢的故事，就是《姐姐得了优秀奖章》，这个故事讲的大概意思是姐姐得了优秀奖章，弟弟有点嫉妒，就把姐姐支到奶奶家去了，还说奶奶生病了。爸爸妈妈回来了，弟弟拿着姐姐的优秀奖章说；“我得了优秀奖章，给我买新衣服。”爸爸又问：“那姐姐呢？”弟弟回答：“姐姐被老师批评了，不敢回家，跑到奶奶家了。”
第二天，弟弟有了新衣服，姐姐也回来了，爸爸生气的对姐姐说；“你被老师批评了，还跑到奶奶家，你看弟弟都有优秀奖章了。”姐姐说；“什么，什么，他得了优秀奖章？我还没说他呢，怎么说起我了，他说奶奶生病了，让我去给奶奶送药箱，大老远跑了一趟，奶奶好好的。”爸爸把弟弟叫过来，弟弟才低下头慢慢吞吞的把真相说出来。
我觉得弟弟是个鬼点子多端，不诚实的小孩，从这个故事里让我知道小孩子从小不能撒谎，要诚实，撒谎的小孩虽然得到了自己想要的东西，同时也失去了别人对自己的信任，只有诚实，不撒谎才能让别人对自己的信任永远保持，才能在长大后做一个对社会有用的人！
品格教育的重要性：
即便是强调素质教育的今天，“不能让孩子输在起跑线上”的论调依然响亮。望子成龙、望女成凤心切，自是人之常情，对孩子进行必要的启蒙教育，本也无可厚非，但为了争一时“输赢”，而忽视了对孩子道德品格的培养和塑造，将是舍本逐末。
教育的深度追求是引人向善，这是一切教育的根本，也是儿童品格教育的基础。品格教育既包括思想品德教育，也包括良好行为习惯的培养，最终致力于儿童完整人性的养成。童年的任务不是向外延展，而是向内积累。从小培养孩子具有同情心、爱心、诚实、乐观、自信等优秀品格，对孩子一生将产生不可估量的积极影响。在倡导社会主义核心价值观的大背景下，加强孩子的品格教育更将影响整个中华民族的和谐发展。
中国有句俗语：“五岁成习，六十亦然”，孩子的心灵是一块神奇的土地，可塑性极强。对于人的一生而言，任何知识都可以日后通过继续教育、终身教育去弥补，唯有品格的养成是从小培养并基本定型的，一旦养成就很难纠正。因此，童年期是孩子形成良好品格的关键期，应根据不同年龄段儿童认知特点及身心发展规律，不失时机地利用各领域教学和游戏进行良好品格教育。
品格教育不能急功近利。孩子的品格学习以及美好心灵习性的形成，需要持久的练习与深入的渗透，就像播撒种子，它不会像技能学习那样有立竿见影的效果，而是一个非常长期的过程。而且品格培养并不独立于我们的日常教学与生活之外，而是蕴含在一切教育活动之中，它不需要我们刻意去确立一个品格培养的时间和方式，而是需要我们在一切的教育和实践活动中有意识地给孩子们提供需要的品格养料，需要我们自己去展现品格与道德，并引导孩子们去感受它，学习它，让良好的品格成为心灵的一种积淀、一种习惯。
同时，我们也应认识到，品格培养对孩子的未来有决定意义，并不意味着品格养成能取代一切，知识拓展与能力提升依然重要，品格的重要意义在于它为知识与能力的发展提供了方向，注入了灵魂。健康的体魄、丰富的知识、良好的品格才能最终造就一个“完整的人”。
学生对品格教育的总结篇十三
这次新任科级干部培训学习，我受益非浅，感触颇多。此次培训虽然课程不多，但是针对性很强，让我进一步开阔了视野，拓展了思路，使自己的理论基础，党性修养、突发事件应对、提高—干部执行力、关于学习“十二五”规划等政策等有了一定程度的提高。
第一，通过这次学习使我深深感受到了组织部对年轻干部的成长与发展给予了巨大的支持与关怀。这次培训是专门为新提任科级干部特别是乡镇新进班子举办的，众所周知，乡镇班子是基层工作的管理者，是党委政府各项方针政策的落实者、执行者。我们这些科级干部大部分是比较年轻的同志，而且刚走上领导岗位，大部分缺乏领导协调能力，在管理综合素质方面亟待提高，正是在这样的背景下，新丰县及时组织了这样的培训班，给了我们一个学习和交流的机会，所以说感到非常的兴奋。
在培训的开班式上，县委组织部林部长莅临现场，重点阐述了对年轻干部培训的重要性和迫切性，向我们这些新提任的年轻干部传达了校党委的关怀与期望，让我倍受鼓舞，也让我对接下来的培训充满的期待。面对这样的培训机会，我认认真真的参加了整个培训过程，对每一次课程进行认真的学习。通过上课发现，每一节课的主讲老师都是在某个专业优秀的党校老师或是最专业的干部。
第二，通过这次培训，切实提高了自己的理论水平，完善了自己的知识结构。此次培训虽然只有十五天课程，但是每一节课的针对性都非常强，特别适合我们这些新提任的年轻干部，让我充分认识到只有拓宽知识面，完善知识结构，才能使我们建立创新理念，跳出思维定势，拓展思维视角，改变自己传统的一些思维习惯，通过学习使我对新丰的定位，新丰的发展和以及黄礤今后的发展方向和目标有了更深刻、更全面地认识。但是通过这一次的学习，使我这个分管招商引资的副镇长对黄礤招商引资的主攻方向，努力目标有了更深一层次的认识，也为今后的工作指明了正确的方向，可以说受益匪浅。
通过对提升干部执行力专题讲座，我认识到管理是一个基层部门乃至牵动全局、贯穿始终的大事，它可以把具有某种联系的因素构成一个有机的整体，将它们组织起来为实现一个共同的发展目标而协调的运动。而这种协调和运动往往是随着一系列指令、规章、制度乃至法律的形成而形成的。管理规范，制度健全，效能发挥，则环境整洁，秩序井然，举止文明，效率大增。没有严格的管理，就不会有工作上的高效率和高效能，也不会有人员的高素质。所以我想，作为一名刚走进乡镇领导岗位的副职，首先要遵循镇的项规章制度，坚决拥护党委政府的坚强领导，做一名优秀的执行者。另一方面，在自己的实际工作中要充分发挥管理学的理论，对于有效的管理，没有一种固定的模式，对于不同的情况，不同的目的，都会有很多个管理的选择，我们要从中间选择一种最有效，最节约，又或是最易实现的办法。
通过对转变经济发展方式实现新丰跨越式发展学习，对今后各项工作有着非常重要的指导意义。学习使我对明白了我们县的主要工作是大力实施“江源文明、特色产业、教育科技”三大战略，着力创建“特色工业、绿色农产品生产加工、生态休闲旅游”三大基地，全力打造“南方稀土之都、粤北宜居山城、珠三角休闲胜地”三大名片，努力建设经济发展快、生态环境好、幸福指数高的文明和谐新丰的工作总目标。
作为一名年轻的干部，开展廉洁从政基本规范的教育是必不可少的，这有助于年轻干部向着正确的方向发展。在培训中，副校长邓标志亲自授课，为我们讲述了党员干部应该遵守的基本规范，并结合实际工作，讲述了工作中应该注意的细节，还举出了大量例子，效果很好。面对一个个鲜活的例子，使我的内心受到了深深的触动，我认识到廉洁自律是一名党员干部开展各项工作的基本前提，如果连廉洁自律都做不到的话，必然会出现思想松动，做出一些违背原则的事情，容易犯错误。我也清醒认识到今后的工作中要进一步加强党性修养，牢固树立宗旨意识；进一步自觉接受监督，保持艰苦奋斗本色；进一步增强法纪意识，做遵纪守法的模范。
最后一讲是杨斌老师所讲的领导能力建设，引用了大量身边鲜活例子，对实际工作的指导意义就更大了。他的讲课给我们这些新进的基层领导提供了一些非常实际的指导作用，直接有着指导性的处理乡镇纠纷综治案例，也为如何处理负责的乡镇工作提供了一个很好的示范作用。
第三，通过培训，使我感到了责任重大。在这次培训中，体现出了党委对我们的关怀，二个星期的学习，让我深刻地认识到，在这个竞争的年代，必须坚持学习，勤于思考，不断充实自己。同时要学以致用，根据客观实际，在认真学习、借鉴的基础上，灵活运用所学的知识和积累的经验，敢于进行大胆的改造和创新。同时，在学习的过程中，注重形式的多样化，多向有经验的同志学习、交流，接受、学习新事物，培养自己的创新意识和创新能力。我想对于我们年轻干部来讲，只有埋头苦干，才能在工作中做出实实在在的成绩；只有顽强拼搏，才能克服前进道路上的各种困难和问题；只有甘于奉献，才能体现出自己的价值。
最后，通过培训，使我结识很多其他部门的同事，加强了沟通。有很多同事在以前的工作或生活中经常见到，但是并不相熟。通过这次培训，为我们提供了一个交流的平台，拉近了与其他部门的距离，我们之间可以相互交流经验，相互介绍部门的工作情况，为今后相互间开展各项工作奠定了一定的基矗。
学生对品格教育的总结篇十四
大家都知道，幼儿期的思想品德教育可以为人的一生打下坚实的基础。而小班幼儿刚入园，是由家庭教育过渡到幼儿园教育的承上启下的时期。因此，我们抓住这一重要时期，培养幼儿自理能力、良好的行为习惯、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为幼儿进入一生打下良好的基础。
一.日常生活中渗透品德教育。
幼儿园的品德教育工作不是单纯的说教，它是渗透在幼儿一日生活的各个环节之中的。我们每时每刻都在对他们进行教育。晨检活动：我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说早上好、再见。让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。课间活动：我们教育孩子要互相关心、互相照顾，帮助他们复习所学过的内容，要学会谦让，好玩的玩具要一起玩，好吃的东西要学会分享。进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，引导幼儿独立进餐，吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉的将餐具放到指定的位置，让幼儿克服饭来张口，衣来伸手的不良习惯。午睡：教育幼儿睡前将自己的鞋子整齐地摆放在床头，将自己的外套和裤子脱下来，并尽快入睡。离园活动：组织幼儿有序地进行游戏和识字，不追逐、不吵闹，安静有序地等待父母来接。
二.教育活动中的品德教育：
1.培养幼儿适应集体生活的能力，让他们感受周围成人的关心爱护。学期初，为了使宝宝们尽快的适应集体生活，我们首先给宝宝们讲上幼儿园的益处，歌曲《我上幼儿园》、《我是好宝宝》、《我爱我的幼儿园》，使宝宝们尽快地适应了幼儿园的集体生活。
2.培养幼儿的生活自理能力。小班宝宝们的生活自理能力较差，虽让他们学习独立进餐，但由于家长的过度爱护，大部分的幼儿独立性较差。因此，我们针对幼儿的这些特点，有计划、有步骤地引导幼儿独立的进餐、盥洗、睡觉等良好的自理能力。
3.学会简单的礼貌用语，进行礼貌教育。礼貌教育是品德教育的重要内容，为此我们在歌曲《我是好宝宝》、《我的好妈妈》等，向幼儿进行礼貌教育。
三.节日中的品德教育：
九月十日教师节让宝宝们画一张《红花》送给老师，让幼儿知道老师的辛苦劳动，教育幼儿热爱老师，尊重老师。十月一日国庆节让幼儿了解国庆节的来历，培养幼儿热爱祖国，热爱家乡的情感。十二月二十五日圣诞节和一月一日元旦，通过家园同乐庆新年联欢活动，让宝宝们感受到新年的快乐，培养爱父母的情感，增进家庭成员的感情。鼓励幼儿大胆参加集体活动，感受新年的乐趣。
四.家园联系共同教育：
对幼儿进行品德教育，靠幼儿园单方面的努力是不够的，必须保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，保护幼儿的健康成长。我们通过家园联系栏和半日活动来进行教育活动。
1.现在的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我们通过家园联系栏、家园练习册要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。
2.家长、教师必需行为正确，做幼儿的好榜样。家长和教师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事情，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下坚实的基础。
学生对品格教育的总结篇十五
良好的品格教育是德育教育的重要组成部分，它不仅是学校教育的重要内容，更是孩子成长过程中必须经历的重要一步。在学校的品格教育课程中，我有了深刻的体会，认识到品格教育对于我们的成长和发展尤为重要。接下来，我将分享我的心得与体验。
第二段：体会。
品格教育是一项长期而有意义的过程，它不仅仅是个人的修养，更是社会、国家甚至全人类素质的提升。品格教育在学校中占有重要的地位，而品格的培养是从人的修养和自我提高开始的。在学校的品质教育课程中，我的篇章内心也随之发生了积极的变化。
第三段：思考。
我们的学校注重品格这一方面的教育，时常以故事、诗歌等形式进行引导，进一步培养学生的美好品质。整个课程不仅表现了品格的重要性，而且表现了品格教育的必要性，促进学生的英雄主义、公正、勇敢、谦虚、乐观、宽容、自信、责任感等美德的培养，能够激发大多数专业学生的共鸣，让初中生更好的尊重人、尊重事物和尊重自己。
第四段：感悟。
品格教育将有助于学生成为品质高尚、真诚、敦厚、坦率、正直的人，思想、情感、行为、口才等方面得到全面升华。在学习的过程中，我们还能够掌握品格形成的过程，认识自己的错误观念和价值观，通过自我修养和行为调整来努力锻炼自己的品格。
第五段：结论。
我们身处于一个个伟大的时代和社会，个人品格犹如一面面旗帜，是一个人的基础，也是该时代的精神标杆。良好品格教育课程为年轻人开启了一扇探索自我、开拓人生的大门，不仅能提升整体素质，更需要我们注重这种教育的长期性和价值。通过品格教育，我们能够更好地控制自己的世界和未来，成为伟大、坚定、睿智、正义和品格卓越的人，助力自我成掌控自己的未来，最终成就自己人生的辉煌。
学生对品格教育的总结篇十六
品格教育是人的道德素质的核心，是道德教育的一个重要方面。中学生品格教育是对中学生进行思想品德、良好行为习惯、公民道德、心理健康和情感等方面的教育。
欧文说过：“教育人就是要形成人的性格。”布贝尔也在他的《品格教育》中提出：“名副其实的教育，本质上就是品格教育。”
品格是生成的，而不是天生的，健康品格形成过程是动力式过程，是主客体交互作用的过程，健康品格的实现必须依靠教育的培养。品格具有可塑性，这就表明了品格教育的可能性；品格具有高低之差，这就表明了品格教育的必要性。
作为对学生进行思想道德教育主渠道的学校，有责任开展多方面的教育活动来培养学生健康的品格，而且应该在提高学生品格素质的基础上，去谈思想进步，政治信仰，爱国主义等等。而品格素质的基本构成是这样的一个特征：适应社会、有强烈的责任感、忠诚履行社会责任，自觉遵守社会规范，维护社会风尚，也就是人们常说的让学生学会“做人”，学会做一个社会的人。而这一类人物在我国历史文化沉淀中大有人在，都靠教育者在创造性为学生树立榜样，但最有说服力的教育方式，是在我们的生活中去发现发掘每一个学生思想品格上的闪光点，去鼓励实践者去继续实践，去鞭策未实践者紧紧跟上，大力表扬，广为倡导，激励大家竞相学习。这样在校园里就创建了一种追求真善美的环境氛围。品格教育是学校教育的重要组成部分，是对学生进行思想、品德、情感的教育，教育学生追求真、善、美，而课题的宗旨实际上体现了对真善美的追求。
现在的中学生，绝大多数是独生子女。他们从小就受到大人们过度的保护，过分的宠爱，再加上他们学业成绩优秀，受到老师的喜欢。久而久之，在他们身上出现了一些品格失落现象。有的学生自私自利，以自我为中心，“老子天下第一”，优越感特强，虚荣狂妄；有的学生意志薄弱，经不起挫折，考试成绩一不理想，恨不得寻死觅活；有的学生懒惰成性，被子不叠，鞋袜不洗，让父母代劳。有的学生对集体漠不关心，对他人冷漠，嫉妒心强，缺少为他人服务，助人为乐的热情。另据我校心理老师对学生的心理调查发现，当前在学习生活中有孤独感的有百分之十左右，觉得学习压力特重的有百分之六十多，有厌学情绪的有百分之八多一点，对考试过分紧张，经常心烦意乱的有百分之十五多。
过去，全社会更为关注的是学生的学科成绩如何，而不注重学生的品格教育，因此，我决定进行中学生品格教育的研究。
洛克伍德在“什么是品格教育”的论文中把品格教育界定为，“学校所倡导的、旨在与其它社会机构合作的活动，通过明显地影响据信能够产生这种行为的非相对主义的价值观，而直接和系统地塑造年轻人的行为”。品格教育研究所则把品格教育界定为，“学校、家庭和社会深思熟虑地努力帮助年轻人理解、关心和实施核心的道德价值观”。尽管具体的定义有所不同，但大多数研究所关注的是学生在做出决定或采取行动时其价值观体系的发展。因此，我认为对中学生进行品格教育，它至少应包括学生道德生活中的认知、情感和行为三个方面。好的品格包括对核心价值观的认识、关心，并依此行事。因此，品格教育的任务，就是帮助中学生知“善”，爱“善”，行“善”。随着学生品格的养成，他们对核心价值观的认识也越来越清晰，信奉这些价值观并依此生活的信念越来越坚定，恪守价值观行事的意向也就会越来越强烈。所以，对中学生进行品格教育，是学校教育的重要内容。
加强对中学生品格教育已经刻不容缓，这是现代社会发展的需要，也是中学生全面发展的需要。根据我国社会的发展和历史赋予中学生的责任，以及中学生自身可持续发展的需要，我认为青少年品格教育内容的重点是：
1、有对祖国出自内心的爱，甘愿为祖国奉献一切的赤诚，这是品格的灵魂。顾炎武“国家兴亡，匹夫有责”，周恩来“为了中华崛起而读书”，邓小平“我是中国人民的儿子”。这些话语昭示着中学生要做一个热爱祖国的人，才有可能为国家、为民族贡献才智，建功立业。
2、自尊、自爱、自信、自强不息的人生态度，这是品格的基础。贝多芬在双耳全聋的情况下，扼住命运的咽喉，弹奏出了人生的最强音，张海迪在高位截瘫的情况下，用轮椅支撑起一片生活的蓝天，谱写了人生的七彩华章。这些事例启示着中学生要做一个自强不息的人，才有可能创造人生的辉煌。
3、诚实、坚毅、进取、富有团队协作精神。这是品格的支柱。诺贝尔奖金获得者在聚会时，总结自己的人生之路，认为在幼儿园学到的“把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；做错了事要表示歉意。”这些东西奠定了自己人生的基石。这昭示中学生，只有从小培养诚实谦逊、团结、协作的品格，才有可能达到人生辉煌的顶点。
4、积极热情、乐观具有胜不骄、败不馁的气质品性。这是品格的血肉。雷锋，把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。徐虎，不怕苦和累，把为人民大众服务看作是自己最大的幸福。他们以平凡中见伟大的光辉形象，启示着中学生只有热爱生活，关心他人，乐于助人，才有可能尝到幸福的滋味。
5、善思、肯钻、创新，具有挑战自我、勇于竞争的意识，这是品格的筋骨。盖茨只用十几年的时间就超越了钢铁、石油家庭一百多年积累的财富，雅虎、网易等后起之秀又把这个过程缩短到三四年时间。他们靠什么？就是靠知识创新，高新技术的产业化。这启示着中学生，在学习中要养成善于思考、勤于钻研、勇于质疑的习惯，培养创造性品格特征，具有创新意识和创造能力。
1、加强行为规范养成教育、培养学生良好品格。
行为是品格的外在表露，习惯性的行为是促进品格形成的重要因素。我校坚持行为规范教育“晓之以理，动之以情”的教育理念及“成于严格，贵在坚持”的教育指导思想，通过建立健全规章制度和建立校内研究实验基地，在各个教育环节上的行为规范的养成训练，使学生形成良好的日常习惯和生活方式，养成尊重自我，尊重他人，自觉自律的良好的品格素质。我们的具体做法是：
（1）加强以文明礼仪、学习态度、劳动习惯和生活能力为重点的学生日常行为规范教育训练，做到师资落实、时间落实、内容落实。依据《中学生日常行为规范手册》修订本校学生规章制度汇编。
（2）进一步健全和完善“两岗一队”制度，各年级积极开展人人争当示范员，班班争创示范班活动，进一步建立健全学生日常行为规范与年级专项测试和考评制度，将定期测试和随机抽查相结合，每学期开展评估验收工作。
（3）进一步深化学生品德测评工作，开展月评活动，将学生品德测评与行为规范考核及各类评优评先结合起来。
（4）以市委、市府提出的“七不”规范为抓手，进一步强化校内三级卫生监督岗，教育学生养成良好的卫生习惯，并落实措施，注重保洁，优化育人环境，彻底杜绝卫生死角和乱抛乱丢现象。
（5）注重学生一日常规教育与检查，使全校学生努力做到：注重仪表、真诚友爱、遵规守纪、严于律己，做到爱护公物、节约水、电和粮食，杜绝迟到、作弊现象。
（6）指导学生参与学校管理，主动学习的能力与方法，教育学生积极参加集体组织的各项教育活动和团委学生会开展的各类社团活动，将上级要求与学校要求尽快转化为每位学生自我需要、自觉行动和良好习惯。
2、榜样教育示范品格。
把榜样者的言行作为受教育者的样板和标准树立起来，常能使受教育者不知不觉地受到良好品格和思想道德的影响和感染，进而建立与榜样者一致的品格和道德。“只有伟大的纯洁的人物榜样，才能引导我们具有高尚的思想和行为。”（爱因斯坦）。
我们选择的榜样人物主要有四类：领袖人物，英雄模范、先进分子及报刊报道的典型人物，学生模范，优秀的教师队伍。我们采取的方法是：请英雄模范来校作报告；带领学生走出校门参观英雄事迹展览、缅怀先烈丰功伟绩；每周召开主题校会，弘扬先进事迹；学期结束，召开学生表彰会，请受表彰的同学发表获奖感言；张贴名人画像；制作宣传版面等，用榜样的力量来潜移默化地熏陶学生，让学生的心灵得到感染和净化，从而激发他们向善、向上的良好品格。
3、校园文化陶冶品格。
文化素质体现着人的思维方式，价值取向，折射出人的信仰和情感，体现着人的精神风貌，代表着人的品位和品质，是人的整体素质的基础，也是现代品格的基础。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞文学使人善辩”。较高的文化素质是形成现代化品格的理想条件，品格的教育与塑造必须以提高人的文化素质为前提和基础。
学校是对学生进行思想、品格、科学、文化教育的重要阵地，必须认真抓好校园文化建设，创造良好的育人环境，从课内到课外丰富学生的精神生活，有利于学生从各个方面摄取精神营养，增加知识，开发智力，培养能力，增长才干。学校作为人才成长的摇篮，通过校园文化建设为学生创设一个良好的文化氛围，使学生能够充分地发展其特长、志趣和爱好。
我们合理规划校园，充分利用空间的教育功能，恰当地安排板报、读报栏、展示栏、宣传栏、教学楼、班级教室的幽雅布置和现代化多媒体教学仪器、走廊墙上的山水画、艺术画，同学们和老师在各项活动中的照片和作品，草坪上和走廊墙上的寓意深刻然而却诙谐幽默的警示语、优美悦耳的上课铃声等等，甚至是洗手间温馨的花，无不体现出优质的绿色环境为学生带来的潜移默化的影响，使他们得到美的熏陶与启迪。
以人文为内涵孕育文明、科学、和谐、民主、奋进的校园文化精神。校园文化以其强烈的感染力而作用于学生的心灵。校园文化以其丰富的内容丰富学生学习生活。以提倡塑造学生个性化自我发展为前提，为他们提供优质的空间搭建广阔舞台，丰富校园文化建设，通过大型活动提高学生的综合素质、拓展学生的视野、磨练学生的意志。譬如在阅读文艺作品或参加校艺术节表演和人文素养大赛的过程中，使学生的思想感情随着故事情节或文艺节目发展而产生共鸣，受到政治思想、艺术道德等方面的启发和教育。科技节让学生在知识的海洋里遨游，让老科学家们的创造性思维和奉献的精神指引学生完成思想意识上的蜕变，参观校史室或演唱校歌，可以使学生受到生动形象、激奋人心的优良传统教育。各种文艺和体育竞赛活动可以使学生受到集体主义思想教育，增强竞争意识。高雅的艺术作品欣赏或优美的歌曲演唱，可以激发学生热爱生活的感情，培养学生的审美情趣。校园文化就是通过这些生动活泼的形式，使学生在受教育的过程中由被动转为主动，实现自我教育，增强教育效果。学生在学好课本知识的同时，利用课余时间阅读图书、报刊，举办并参与各种知识竞赛，能学到许多课本上学不到的东西。美术可以培养学生的观察能力、提高形象思维能力，音乐对于信息记忆的能力和信息反馈的能力具有重要作用。学校举办各种校园文化活动，如艺术节、书画展、文艺晚会等，既可以活跃学生学习生活，又有利于学生智力的开发和能力的培养。建设优雅的校园环境，创建园林式学校，学生可以在繁重和紧张的教学活动之余，散步于花丛绿荫之下，陶醉于鸟语花香之中，既可领略大自然的美，又可呼吸新鲜空气。总之，校园文化使学生的学习生活不至于是单调、枯燥的“疲劳战”，而是丰富多变、妙趣横生的积极追求。校园文化寓抽象的道理于形象的物质载体或各种活动之中，为学生创造一个富有感染力的文化环境和气氛。学生在这种环境和气氛的影响和熏陶中，激发其思想感情，陶冶其道德情操，锤炼其意志品格。
4、心理健康教育辅助良好品格的培养。
面对竞争日益激烈的现代生活，心理健康教育的水平很大程度上决定了品格培养的水平。在日常的教育教学过程中，我们逐步健全完善心理健康教育中心，开展包括心理健康必修课、选修课，心理咨询等多种活动，通过说理和活动训练相结合的手段，使学生具备积极的人生态度，适度的情绪反应，理智的控制能力，良好的人际关系，现代人必备的竞争意识，时间观念，合作精神，抗挫折能力，成为品格健康的人才。
加强学生学习心理（学习方法和习惯）指导，通过常规的教育训练来培养学生心理品质。
由于中学生的生理和心理上的特殊性，青少年时期的整个人生道路上是个突变时期，是关键时刻，这不仅增加了学生自我认识的困难，也加大了养成良好学习习惯的难度，但也从中说明了在中学阶段培养学习习惯的重要地位。由于青少年时期是一生中最积极最有生气的时期，引导得当，也最有利于学习习惯的形成和巩固，常常可得益终身。
我们制定了《龚路中学学生一日常规》：从制定计划、课前预习、课堂学习、课后复习、作业与练习、活动学习等几个大方面来引导学生进行学习，帮助学生对学习活动的本质建立科学认识，培养学生形成健康积极的学习态度、学习动机以及学习习惯的训练、学习方法的指导。抓好学习养成，筑牢学习基础。习惯决定性格，性格决定命运。为学生的一生计谋，就必须在学习习惯养成上下功夫。中学是人生打基础的阶段，一个人没有知识不行，比知识更重要的是能力，而制约一个人能力形成的则是纪律、信念、道德、规范。
除此之外，我们还注重学科渗透，充分挖掘学科教育中包含的丰富的心理教育因素，使之相互渗透、相互促进。将心理健康教育有机渗透在各学科教学中，有利于优化学校、班集体的文化心理环境，培养学生的自主能力和价值导向，使学校、班级真正成为学生精神生活的乐园，让学生在良好的集体、人文氛围中，将培养目标内化为学生健康的心理品质；课堂是学校教育教学的主战场，也是学生健全人格形成的主渠道。教师是课堂教学的导演，课堂教学的优劣和学生学科素质的培养，取决于每一位教师在课堂上的“导”与“演”。为了把心理健康教育渗透于课堂教学，我们每学年组织教师开展“课堂教学渗透心理教育”专题教研，研究的内容主要有两方面：一是课堂教学各环节如何渗透心理健康教育；二是学科教学与心理教育的结合点。总结近一年的教研成果，我们提出了课堂教学渗透心理教育的五项基本要求：
第一、备课精心设计心理健康教育内容。备课中加强针对学生实际情况设计的心理健康教育内容，设计好本节课中最能增强健康心理的教学内容和环节。对确定为重点辅导对象的学生，可以有计划地为他们设计一些必要的环节，增强他们的健康心理意识。
第二、上课多表扬鼓励，激发兴趣。上课时通过发现学生的闪光点及学习中的成功和进步，及时表扬、鼓励学生，以强化学生对本学科学习的自觉性和自信心，激发学习热情，提高学习兴趣。表扬应实事求是，诚恳而不虚伪。要激发学生的学习兴趣，使学生体验到学习的快乐，从而自觉自愿地想学习、要学习。对后进生要降低要求，使他们觉得有所进步，有所成就，让他们感到学习对他们而言不再是痛苦，而是快乐的。
第三、课堂提问成为学生自信的源泉。要鼓励、启发学生大胆发言，对主动发言的学生给予最热情的鼓励，在班级教学中形成一种生动活泼的课堂气氛。对回答正确的，要给予充分的表扬；对回答不完全正确的，要发现、指出其闪光之处给以鼓励；对回答错误的，要认识到学生出错是很正常的，先热情表扬其回答问题的勇气和自信，然后再善意地指出其回答的错误。尤其是对后进学生，教师千万不要吝惜自己的表扬、鼓励，来自教师的表扬往往是他们自信心最重要的来源。课堂提问应尽可能让全班同学都有回答的机会。
第四、课堂气氛轻松民主。良好的课堂气氛比教师精彩的讲授更重要，因为只有如此，才能使学生乐学不疲。教师眼中的学生，应该是各有所长的，不能表现出对一些学生的偏爱，对另一些学生的歧视。每个学生的个性气质各不相同，教师应面向全体学生，使学生感觉到老师注意到了他。
第五、课堂用语温暖自信。要给学生以信心和希望。禁止使用“差生”“差班”“你真笨”“你肯定不会”“哪有像你这个样子的?”，“这么简单的题都不会？”“你真给我(我们班)丢人”“没出息”“你是真没希望了”等用语，保护学生的自尊心和自信心。
5、完善评价激励机制、促进学生品格的培养。
完善的约束和激励机制对青少年进行品格培养是必不可少的。因为身心处于迅速发展时期的青少年不可能不受社会规范和制度的制约，健全的规范和机制是对青少年的思想行为进行调控，保证其品格沿着正确方向发展的必要措施。通过健全的激励和约束机制，鼓励和强化那些社会需要的思想行为，制约或惩罚那些超越社会规范的言行，让青少年知道什么该做，什么不该做，什么是社会倡导的，什么是社会反对的，从而明确是非，掌握行为的准则和规范，逐步形成健全高尚的品格。
未成年人，其全部行为活动的意义在于德智体美的全面发展。每个学生也希望在生活中体现出自己的价值，发挥自己的潜能，使自己不断成长。这正是我们可以最广泛地激发学生的积极性，培养学生良好品格的心理根源。为此，我校每学年开展“精英评选”活动，评出诚信之星、学习之星、体育之星、音乐之星、美术之星、纪律之星、卫生之星、礼貌之星、劳动之星、助人之星等，使班内每一位学生都能发现、发挥、发展自己的长处，进而促成他们更全面的发展。设置“光荣榜”，包括保持者、晋级成功者、突出进步者。这使不同层面的学生都得到了鼓励。设置“日常行为规范流动红旗”，每周按“龚路中学学生一日常规”要求检查，各年级中得分最高的班级获得流动红旗。这样把学习与规范融为一体，两手抓两手硬。建立班级“记录册”，记录下参加各级各类比赛获奖、为班级、学校争得荣誉的同学，还有每周给班级丢分最多或违纪的同学。每周向全班公布，没有做好的同学都会主动地为班级做些事来弥补自己的一时之过。另外如实行学生干部轮换制，组建各种班级工作活动小组等，学生参与班级管理，体现民主，学生的积极性得到充分发挥。
6、实践活动磨炼品格。
教育的首要任务，是让学生学会怎样做人。塑造一个品格高尚的人，除了对他们进行合适的道德灌输，培育他们的道德情感，还必须创造适当的条件和机会，让他们身体力行，这就是道德实践。人们的道德认知，只有通过不断的道德实践，才能外化为自觉的道德行为，形成良好的道德习惯，并在实践中加深对道德规范的理解。因此，要培养学生具有良好的品格，就需要在道德实践活动中不断地磨练。
我们的做法是；从小事做起，从身边做起，从我做起。对自我，从坐、立、行的姿势，穿戴得体等小事做起；对他人，从讲礼仪、肯助人、讲信用做起，在学校，从遵守纪律、爱护环境、勤奋学习做起；在家里，从尊重父母、多做家务做起。我们倾注很大注意力的是孩子们爱心的培养，利人品格的形成，鼓励他们在日常生活与各种活动中学会关心，懂得同情，懂得感恩。因此，学校十分重视开展各种“献爱心、送温暖”活动，例如，组织团员、队员到敬老院、村孤寡老人家里从事慰问和各种服务性工作，号召学生为希望工程捐款捐物，鼓励学生要善于帮助身边遇到不幸和困难的人。
另外，组织开展各种社会实践活动，这是促进学生优良品格形成的重要契机与途径。包括各种参观、调查、访问、考察、社会服务、军事训练等等。凡外出活动，不太远的，我们都要求学生尽量步行拉练；要在外用餐的，一律只带茶水面包，不吃零食。通过各种社会实践活动，学生们不仅获得了许多新鲜有趣的知识，而且使通过教育灌输获得的许多道德认知，如文明礼貌，乐于助人，艰苦朴素，爱我家乡等受到一次次的实践检验和磨炼，增进了对品德认知的情感体验，培育了道德自制力。人有了道德自制力，一些感性的欲望和潜意识的东西才会通过理性的冷却而受到抑制，才能抵御外界的诱惑。
除此之外，我们还组织学生参加社会公益劳动。这是直接服务于社会公共事业的劳动。如组织学生到自己所属的村（居）委会当一名见习干部，学做交通协管员，到公共场所打扫卫生等，从而培养学生的公共道德观念和社会责任感。
学生对品格教育的总结篇十七
现代管理理论认为，只有实行全员管理，整体的力量才能得到发挥，个性和积极性才能得到提高。只有确认学生在班集体中的地位、权利和义务，让其真正享受到民主、平等、自由的权利，才能唤起学生的责任感、使命感和义务感，学生的主体作用才能得到充分发挥，班集体才能成为学生自我教育、尝试成功的精神乐园。
自我组织是班级管理过程中最重要的环节，是培养学生的自主活动的自我管理能力的重要步骤。
班级管理是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能形成合力，共同构筑学生自我管理机制。而且让每一个学生在多种班级管理岗位得到锻炼，提高管理能力，已经成为新型班级管理的追求的目标。
自我监控是班级管理过程中不可缺少的一个环节，通过这一环节，让师生了解、掌握计划执行的情况，目标达成的程度，并以此调整、改进以后的工作。我经常引导学生对照学校制订的规章制度、教师提出的`要求、班制订的公约等，反省自己的言行，发现问题，找出差距。我把这种自我监控贯穿到日常学习、工作的过程中，而且还根据同学们的意见制订了一个自查表，每周星期五下午让学生对照标准自我检查。
没有总结就没有提高。为此，每个人结束原岗位工作时，都要在班会中作出工作总结，谈谈工作体会。别的同学可以发表评议，我也会进行表态，肯定成绩，指出不足，为下任同学提供借鉴。除此以外，在学期结束时，我还让每个小组对任期内的所有工作进行详细的总结，写成书面材料。全体同学参加考评，考评时要对照各组的工作计划，评选“最优秀的小组”和“最能干的领导人”。凡被评为“最优秀的小组”和“最能干的领导人”的同学，可增加德育分10分，并给予适当的物质奖励，“最能干领导人”还有机会竞选优秀学生干部呢。总之，没有自我教育的教育不是真正的教育，学生的自我教育是一个由外在转向内在教育的过程，主体意识的提高，自我教育的完善，使班级工作不再是班主任一个人的事了，而成为班级每个成员的责任。班主任在实施素质教育、创新教育中开展自我教育有利于提高学生的能力和素质，从而创造班级管理的新天地，把学生培养成为富有时代气息的创造型的时代新主人。
学生对品格教育的总结篇十八
皮皮虾和小青蟹是好朋友，它们相约第二天一起去看海底马戏团。
第二天一大早，小青蟹早早的就来到了它们约定好的地方—一片珊瑚丛附近。
小青蟹左等右等，皮皮虾也没来。
三个小时过去了，小青蟹刚准备走，这时候，皮皮虾终于来了，它红着脸说：“对不起对不起，我来晚了……”
小青蟹生气的说：“你言而无信，害得我整整等了三个小时呢!哼!再见!”
说完，气呼呼的头也不回的就走了。
皮皮虾哭着脸说：“我以后再也不迟到啦!”
学前班儿童品性养成教育故事:。
小猪布布的新鞋子。
“布布，看妈妈给你买什么啦?”猪妈妈微笑着打开鞋盒。
“哇!新鞋子耶!谢谢妈妈!”说着，小猪布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了脚上。
小猪布布穿着鞋子，立刻出门去了，它要给好朋友们也看一看哦!
走啊走，当它来到森林里的时候，发现一只小蚂蚁蹲在地上哭，小猪布布蹲下身子，弯下腰，问：“小蚂蚁，你怎么啦?”
小蚂蚁说：“呜呜!河面太宽啦，我过不去!”
小猪布布望望自己的鞋子，立刻脱下来，说：“别哭别哭，送给你当小船吧!”
小蚂蚁感激极了。
因为只穿着一只鞋子，所以走起路来一瘸一拐的，看起来滑稽极了，路过的小动物们看见了，都哈哈大笑起来。
这时候，树上的一只乌鸦说：“笑什么笑?笑什么笑?小猪布布是因为帮助别人把自己的一只鞋子送给了别人，才变成这样的，你们为什么要取笑它呢?”
学生对品格教育的总结篇十九
单选题：
1.理想能赋予人生以意义，只有崇高的理想才能使生活具有永恒的价值。对此，你的看法是：()。
a.人生要有理想，但对于青少年来说树立理想还太早。
b.崇高的理想固然好，但无法实现，还不如没有。
c.年轻人应先树立物质理想，到老了以后再树立崇高的精神理想。
d.不论年龄状况如何，人都需要崇高的理想来指导人生。
2.人非圣贤，每个人都会犯错误，错误本身并不可怕，可怕的是不能改正错误，并且摆脱错误的阴影。一个人若不能正确认识自我，只能在错误的道路上越走越远。对此，以下事件中处理得当的是：()。
a.考试失利，怕受到批评，就偷偷将分数涂改以蒙骗父母。
b.踢足球时把教室的玻璃打碎了，无人看见，便装作没事发生。
c.欺负同学，被老师批评，从此就对老师怀恨在心。
d.考试成绩不理想，但能正视自己的不足，认真弥补欠缺之处。
3.每个人心中都有自己的交友原则，有的以性格、脾气交友，有的以相貌交友，有的则以爱好、追求交友，有的却以社会地位、贫富状况交友。你认为交友的原则应当是：()。
a.为人正直、无私、真诚，道德修养高。
b.与自己有着相同或相似的地位、背景。
c.家境富裕，衣着时髦，有现代感。
d.重义气，不论事情好坏，只要肯帮忙，就是好兄弟。
4.古希腊思想家柏拉图写道:“恐惧是人们意志的地牢，它跑进里面，躲藏起来，企图在里面隐居。恐惧带来迷信，而迷信是一把短剑，伪善者用它来刺杀灵魂。”对此，下列看法不正确的是：()。
a.恐惧是我们成功的障碍，每个人都应当勇敢地面对现实。
b.一个人要想成功，首先必须克服恐惧，肯定自己。
c.让自己感到恐惧的东西，就一定要躲开他。
d.如果能把最坏的结果想到，并接受它，那么我们就不会恐惧了。
5.自信心极为关键地影响着人类活动、思维方式和体验的方式，从而成为人类行为、成就和人生幸福的基础。我们应怎样培养自己的自信心呢?()。
a.考试时，面对考卷常过分担心自己成绩不理想，心神不宁。
b.面对难题，能够全力以赴，不去想结果如何，直到解出答案。
c.常认为老师交给自己的任务难以完成，所以推给别人。
d.一起参加班长竞选，看到别人条件优秀，索性直接放弃竞选。
6.小张同学平时学习十分认真，知识面也很广，而每当老师上课提问时，小张明明知道答案，也的`确想站起来回答，但每次都又打了退堂鼓。你认为解决此问题的办法是：()。
a.让老师将他硬叫起来回答问题。
b.认真思考问题后，勇敢地站起来回答问题。
c.反反复复考虑答案的正确性，确保不会答错，然后再站起来回答问题。
d.寄希望于下次上课时起来回答问题。
7.考试对于每个学生而言是一个再平常不过的事了，可很多中学生参加稍微重要一些的考试时，父母或其他长辈常常会来“压阵”，似乎这样就能使学生有了坚强的心理支撑。结合你的所见所感，应怎样看待这样的事?()。
a.学生知道父母在考场外就会有很强的动力，一定会考好。
b.这体现了父母、长辈的关心，值得提倡。
c.大家都这样，没有什么好不好的。
d.家长这样做不利于孩子们独立性的发展，应该改变这种做法。
8.感恩是一种生活态度，也是一种为人处事的指导理念。近年来，感恩教育已成为对中学生进行品格教育的重点，这个社会只有在感恩中才能有进步，只有在相互感恩中才能不断学习。对此，下列看法不正确的是：()。
a.要加强实践锻炼，在生活中体会相互感恩的意义。
b.感恩教育应从小抓起，让大家耳濡目染。
c.要根据别人给我帮助的多少来决定感恩与否。
d.感恩不是一种狭隘的感激，是一种看待事物的眼光。
9.尊重是一种美德，生活中只有尊重别人才能换来别人对自己的尊重，能否对周围的人一视同仁，反映了这个人的品质状况。下列行为应提倡的是：()。
a.不管身份、出身和家庭状况如何，朋友之间都应当平等相待。
b.一个同学在教室上自习时，随便打手机。
c.清洁工师傅刚打扫完卫生，学生就将垃圾丢到地上。
d.年休时间，一些人在宿舍区嬉闹、喧哗。
10.当某人选择欺骗时，便丧失了将事情做得更好的机会，一个观念会养成一种习惯，一种习惯会塑造一种品格。那么，你认为下列态度不正确的是：()。
a.勿以恶小而为之，一次小的欺骗行为将有可能形成一个人的恶劣品质。
b.如果人人都相互欺骗，那么社会将无从发展。
c.对自己信得过的人不能欺骗，对于其他人无所谓。
d.欺骗会使一个人丧失信誉，在社会中四处碰壁。
11.人与人之间难免发生一些纠葛，宿舍中、班级里，我们有时会碰到同学间因为小矛盾而大打出手的情况，这不仅伤害了同学之间的感情，更成了校园中的不和谐、不安定因素。对此，你认为下面看法不正确的是：()。
a.大家要在生活中学会忍耐，学会宽容别人。
b.不应对同学之间的矛盾忍耐，这样别人会说你软弱。
c.有时候，耐心和度量是成功的重要条件。
d.当同学问出现矛盾的时候，应当首先站在对方的立场上反思自己的行为。
12.不少中学设置了无人监考考场，考场秩序的保持，靠的就是同学们自己的诚信水平，靠的是同学们的自律。处于无人监考的考场，你会如何做呢?()。
a.利用无人监考的时机在考场上交流答案。
b.翻书找答案，反正无人监考。
c.不会作弊，因为教室有可能安装了摄像头。
d.认真答题，和有老师监考一样，因为这是对自己人格的考验。
下态度不正确的是：()。
a.不要推卸责任哪怕是别人的责任。
b.无论发生什么事情，都应当首先思考是不是自己错了。
c.如果是别人错了，也要站在别人的立场上，寻找解决问题的办法。
d.是自己的错，但不敢承认；是别人的错，就去挖苦讽刺别人。
14.缺乏责任心是生活中各种不道德现象产生的重要因素，随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪、欺负弱者……假如每个人都强化对社会负责、对自己负责的观念，那么社会恶习的改造将不再是难事。作为中学生，应该这样做：()。
a.无论何时都要提醒自己带着一份责任心去做身边的事。
b.社会恶习与责任心毫无关系，没必要带着责任心做事情。
c.对自己的事情要负责，对他人不用去负责。
d.时刻想着对社会负责会让人疲惫不堪。
正当手段取得钱财，最终造成恶劣的影响。对此，你认为：()。
a.如果家里有钱，爱怎么花都行，否则另当别论。
b.花钱方式是个人隐私，和人品无关。
c.合理看待金钱，获得金钱的方式要正当合法，树立正确的金钱观。
d.现代社会反对节约，只有大量消费才能刺激经济发展。
参考答案:。
1.d2.d3.a4.c5.b6.b7.d8.c。
9.a10.c11.b12.d13.d14.a15.c。
