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通过写心得体会，我们可以给予自己更多的肯定和鼓励。在写心得体会时，要注意结合实际，将理论和实践相结合，通过实际案例来说明自己的观点和体会。以下是小编为大家精心挑选的心得体会范文，供大家参考借鉴。
跟师心得体会篇一
在求学的道路上，师生关系始终是核心的纽带。为了更好地引导学生，在帮助学生发现自己的兴趣和潜能方面，跟师手册应运而生。跟师手册是帮助学生了解和选择合适导师的重要工具，同时也是培养和促进师生关系的桥梁。通过参阅跟师手册，我深深体会到了师生关系的重要性以及找到合适师资对自身发展的益处。
首先，跟师手册为学生提供了全方位的了解导师的渠道。无论是在学术研究方向、经验背景还是个人风格上，跟师手册都给予了全面的介绍。正是因为这些详实的信息，使学生能够更好地了解导师的研究方向和兴趣爱好，从而根据自身的兴趣找到最适合的导师。通过仔细阅读跟师手册，我对各位导师的专业领域能力、科研机构背景等有了更直观的了解，从而明确了自己的选择方向，避免了盲目投奔导师，提高了找到合适导师的准确率。
其次，跟师手册为学生与导师之间的沟通和交流建立了桥梁。在我望孔雀开屏的大学之旅中，我对导师充满了尊敬和好奇。然而，一些内向害羞的同学可能不擅长于主动与导师进行沟通。而跟师手册的到来，为同学们提供了与导师进行沟通的机会。通过了解导师的研究项目和课程安排，我们可以有的放矢地向导师提问，与导师展开更深入的交流，建立起良好的师生关系。跟师手册对学生和导师之间的认识和沟通提供了媒介，为发展互信、良好的师生关系铺平了道路。
再次，跟师手册对学生发展个性培养有重要的意义。每个人都是独一无二的，多样化的沟通能力和表达方式，往往要经过一些交流和相互了解才能真正发挥出来。跟师手册为个性的培养提供了一个很好的契机。通过阅读导师的心得体会、学术研究论文等，我们可以感受到导师的学术风格和人格特点，从而在与导师交流时有的放矢地展示自己的特点和优势，更好地向导师展示自己的潜力和才能。跟师手册为学生提供了锻炼个性和展示自我的平台，使学生在与导师沟通的过程中得到更多的肯定和鼓励。
最后，跟师手册对学生未来的发展和规划有着重要的指导作用。在大学期间，学生往往还没有形成自己全面的职业规划和发展方向。而跟师手册的出版，将各位导师的个人经历和研究成果进行了总结和归纳，为在大学期间帮助学生在学术和职业生涯中做出正确的选择提供了重要的参考。通过仔细阅读导师的简介和学术成果，我们可以从中寻找到学术研究的方向和途径，从而为自己未来的选项和规划提供参考。跟师手册为学生提供了对未来职业发展方向的未来进行定位和规划，帮助我们为未来的职业生涯做出明智的选择。
总而言之，跟师手册的出版对于学生来说是一次难得的机会和福利。通过仔细阅读和参阅，我深深地体会到了跟师手册能为学生提供全方位全面的师生信息，并促进师生之间的更加深入的沟通和交流。跟师手册为学生发展个性和规划未来提供了重要的支持和指导。通过在跟师手册中消化和理解导师的研究经历和成果，我们可以更好地发现并发挥自己的潜力和优势。希望在以后的学习中，我们能够更好地利用跟师手册，在师生之间建立良好的关系，追寻自我发展的方向，为实现自己的梦想奠定坚实的基础。
跟师心得体会篇二
第一段：引言(150字)。
医生作为一个职业，是一个需要长期学习和不断进步的职业。在医学领域，师徒关系一直被认为是传授医学知识和技能的最佳方式之一。作为一位年轻医生，我有幸能够跟随一位经验丰富的医师作为我的导师，并从他身上获得了许多宝贵的经验和教训。在这篇文章中，我将分享我在跟师过程中所体会到的一些感悟和体会。
第二段：学习与教育(250字)。
在我的医学生涯中，师徒关系对我个人的成长和发展起到了至关重要的作用。通过跟随导师的指导，我能够更好地了解和应用医学知识。他不仅教会我最基本的医疗技能，还指导我如何与患者沟通，如何进行科学研究，如何处理复杂的医学案例。每次在实践中遇到困难时，导师总会给予我支持和鼓励，让我能够坚持下去。通过师徒过程，我明白了医学并非只是纸上谈兵，而是需要在实践中不断学习和提高。
第三段：人际沟通与责任(250字)。
除了医学知识的传授，导师还教会了我与患者和其他医疗团队成员交流的重要性。通过观察导师的患者沟通技巧，我学会了如何在面对不同的患者和情况时保持耐心和善意。在师徒关系中，负责任的态度也是必不可少的。导师不仅在医疗过程中注重细节，还在医德方面给予了我很多指导。他强调医生应该怀有患者至上的原则，并时刻牢记自己的职责与使命。
第四段：自我反思与职业道德(250字)。
在师徒关系中，我能够进行深度的自我反思和提高。导师经常鼓励我对自己的临床表现和治疗方案进行反思，并从中不断总结经验和教训。他强调医生应该保持谦虚和学习的心态，不断追求扎实的医学知识和卓越的技术。与此同时，他还提醒我要时刻注意自己的职业道德。作为医生，为人民健康负责是我们最重要的职责，而不是追求物质利益。
第五段：未来发展与传承(300字)。
通过师徒过程，我越来越深刻地感受到医学的广阔和深厚。我深知自己距离成为一名优秀的医生还有很长的路要走，需要不断努力和提高。同时，我也有责任将我从导师处所学到的知识和技能传承下去。我希望将来有机会成为一位优秀的导师，能够指导和培养更多的年轻医生，为医学事业的发展贡献自己的力量。
总结(100字)。
在医师跟师过程中，我通过与导师的学习和交流，获得了丰富的医学知识和宝贵的经验。师徒关系不仅是医学教育的重要方式，更是培养医生职业道德和人际沟通能力的桥梁。通过师徒过程，我更加深入地认识到医学是一门需要不断学习和提高的职业，并为将来自己成为一名优秀的医生做出了坚定的决心。
跟师心得体会篇三
中医临床学习是理论与实践相结合的过程，如何把自己所学的理论知识运用到临床实践中并很好的掌握，是每个进入临床阶段的学生期盼达到的。但是学生进入临床后发现临床学习与理论学习有很大的差别，一时很难掌握，总有每天看病抄方匆匆忙忙但收获甚微的感觉。跟师学习这么多天，下面结合我的学习经验谈谈在临床中如何跟师。
一、要注意培养动手能力。
中医的动手能力，即中医的望、闻、问、切四诊的锻炼。中医的四诊绝对不是简单地一照、一查，就可以取代的“高级技术”。必须把过去的知识，与当下的病症结合起来；与患者即时、随机地进行交流才能获得。同时，能够被准确表达，记载于书本上的“明知识”只是一小部分，人类更多的知识，是那些只可意会而难于言传的东西。俗语说：“真传一句话，假传万卷书。”通过跟师学习，通过老师的言传身教，才会掌握中医的精髓。在望诊上尤其重视望舌，临床实践证明，在疾病的发展过程中，舌的变化迅速而又鲜明，它犹如内脏的一面镜子，凡脏腑的虚实、气血的盛衰、津液的盈亏、病情的浅深、预后的好坏，都能较为客观地从舌象上反映出来，成为医生诊病的重要依据。若见淡白舌，多是气血两虚或者阳虚；若见红舌，多是热证。若见紫舌多是血行不畅。临床需仔细观察，以便获取准确信息。再如“治小儿外感热病，看舌之后必察咽喉”，咽喉为“至阴之地”，对于鉴别寒热虚实有重要意义，如咽喉红肿，为有实火；红而干，为阴虚；不红不肿，为阳虚；咽喉剧痛而不红不肿，为真寒假热，咽喉红肿疼痛却全身表现为寒证，则为真热假寒等等。问诊应讲究技巧，跟师学习就要学会老师问诊的方法和技巧，这是一个长期的训练过程。初上临床时往往按西医询问病史的方法求全求细，可是问过之后头脑中却一片茫然，后来不断地模仿老师问诊才有所体会。中医问诊有主有次，有取有舍，全凭医生的理论水平和临床功底。问诊主要是确诊某病某证或排除某病某证。
至于脉诊，首先要掌握脉象特征。如浮脉的脉象特征是脉位表浅，轻取即得，重按稍减而不空，如水漂木。反映的是疾病的病位在表。沉脉的脉象特征是脉位较深，轻取不应，重按使得，如石沉水底。反映的是疾病的病位在里。掌握了脉象特征之后再在临床中细细体会，最好在切脉经验比较丰富的老师指导下进行，先从浮、沉、迟、数、弦、细、洪脉等几种常见的、简单的脉象入手。其次要经常体会。学习切脉好比打球，强调“手感”，必须持之以恒，经常有意识地训练，久而久之，必有所悟。我第一次跟着老师上门诊时，老师指着一位高血压的老人要我诊脉，看是什么脉象，书本上的二十几种病理脉象的脉象特征我都能脱口而出，《濒湖脉学》我也熟读过，可是一旦上临床就“心中了了，指下难明”，怯怯地说“脉好硬，像绷紧的绳子一样”，老师笑着说“像绷紧的绳子不就是弦紧脉吗？”我才恍然大悟，弦脉不就是“端直以长，如按琴弦”吗？从此以后对于弦脉就不陌生了，而且体会到见到中老年人弦脉，特别是左关脉弦劲有力，直上寸口，多半是肝阳上亢，甚至肝风欲动的前兆，必须大剂量平肝潜阳、镇肝熄风之品方可防患于未然。
二、要做好病案记录。
每天跟师出门诊都做好病案记录，记录的原则是能详则详，包括舌脉，以备以后查阅。一些常见病可以简单记录，对于疑难病、罕见病则要详细记录，包括老师药物用法都要详细记录。
认真做好病案记录是收集原始资料最好的途径，每当我临床遇到棘手的疾病时，总把以前记录的病案重温几遍，往往茅塞顿开，找到一些好的解决办法。
三、要勤于思考。
跟师门诊要用心去问病史，用心切脉，用心记录及思考老师的处方。我在四诊之后考虑这个病是什么证型，该用什么主方，怎样加减。然后看和老师的辨证思路是否一致，选方用药是否相同。如果相同，则知道自己的辨证思维和老师的基本一致，如果不相同则要考虑自己的差距在哪里，甚至请老师指点迷津，我的思路错在哪里，我的哪些药用得欠妥，哪些药用得得当，老师为什么要这样用等等。有时候老师特殊的用方用药，或者特殊剂量则更要仔细揣摩。
四、要学会与患者相处，
视患者如亲人，体贴患者，这样患者才会更好的配合你，让你做检查，回答你提出的问题。最后，要“用心读书，用心看病，用心总结，用心做人”。这些读书、临证、做人的经验是我们在课堂以及书本上很难学到的。
跟师心得体会篇四
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
跟师心得。
计划后，老师又带着我游览了整个医院，耐心的给我们讲述了关于医院的一些事迹。在跟师过程中，能学到很多在课堂上学不到的知识。在和老师的交谈中，能了解到她在读经典学习中有什么好的方法，在自己浅层的理解上能更深层的了解，也能纠正自己理解有偏差的方面。在学习任何一门学科时，最宝贵的就是能得到前人的指导和教诲，在坚定自己学习目标的同时，也能加深自己的理解层面，扩展自己的知识领域。世界上大多数伟人都是站在别人的肩膀上成功的，之所以有了前人失败的经验，才能从更多其他的方面着手研究；也是因为有了前人成功的经验，才能让更多的人有信心坚定自己的目标，继而取得更多更好的成功。就是因为有了前人的经验，才能帮助我们更快更好的取得成功，从而在成功的基础上继续向更高更深的层面研究，正是这样社会才能进步。
这一切都是为了更好的结合临床，更好的融入临床，在实习中更能充分运用所学的知识。这个月又可以参加外科医师讨论会了，大家都分成了小组，在每个小组里大家除了可以一起学习外，也可以一起探讨临床中遇到的问题，交流在处理疾病中的不同见解。在大家的交流中能了解更多人的想法，也学会从不同方面去理解同一个问题，也锻炼了我们的表达能力。因此希望这种制度能够延续下去，让我们学到更多的知识。
古语云：“一日为师，终生为父”。在学习过程中我们要用心去和老师相处，相互尊重，提倡一些传统的好行为，日久自会见真情，老师定会将学问倾囊相授的。
学生：胡美锋。
胡老师这种开明包容、与时俱进的积极向上的心态，使他在病人中有良好的口碑。胡老师常常教导我们“立业先立德”，作为他的学生，我不仅学到了安身立命的一技之长，更领悟到了胡老师高尚的医德和强大的人格魅力。
学生：胡美锋。
光阴荏苒，不知不觉自己从医已经十余个年头了，有幸师从于名老中医尹华荣教授，令我受益良多，受用终生！
现代西医治疗基础上治疗急性胰腺炎疗效就很好。又如令现代医学棘手的冠心病，西医治疗需长期服药、副作用较大，用中医药的益气化痰活血法治疗有好的疗效。尹老师用大剂量黄芪治疗血管病以及用大量温补肾阳药治疗骨质增生等都取得了不错的效果。师从尹老师后，我的学习态度不一样了。过去在学校是在“填鸭式”的学习方法下接受教育，死记硬背，不管是否理解，只求能把书本的内容全部背下来，待考试时一字不漏地默写出来，便大功告成，学习是被动的，以分数作为目标，毫无乐趣可言。而今，跟从尹老师临床实践，以医好病人为目标，尹老师善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，使我逐渐“开窍”。中医是一门经验医学，讲究的是辩证论治，目前的跟师模式恰好是印证这个特点的模式，使自己少走很多弯路。作为一位名老中医，尹老师具有博大包容的胸怀和高瞻远瞩的视野，他毕业于华西医科大学，对于现代医学，主张扎根中医，西为中用，中西医结合。正是由于尹老师这种开明包容、与时俱进的积极向上的心态，使他成为医学界经久不衰的长青树，在病人中有良好的口碑。尹老师常常教导我们“立业先立德”，作为他的学生，我不仅学到了安身立命的一技之长，更领悟到了尹老师高尚的医德和强大的人格魅力。
王新。
跟师心得体会篇五
第一段：引言（100字）
在我们的成长过程中，老师扮演着至关重要的角色，他们不仅传授知识，更培养我们正确的价值观和人生态度。近期，我参加了一项每周跟师活动，通过与老师的深入交流和学习，我积累了丰富的心得体会，这对我的成长起到了重要的推动作用。
第二段：见解的延伸（250字）
在每周跟师的活动中，我不仅仅是被动地听取老师的教诲，更是积极与老师交流，分享我对于各种问题的见解和思考。与老师交流的过程中，我深刻地认识到老师的专业素养和丰富的经验是我所欠缺的。例如，在社会问题课上我曾与老师讨论过互联网对文化传统的影响。我提出了互联网过时了一些文化传统的观点，而老师则用经典的案例和专业知识驳斥了我的观点。这次交流使我深刻意识到，我需要更加广泛地阅读和学习，才能够对问题有更全面的理解。同时，通过每周跟师，我还学会了化繁为简，善于总结问题的能力。与老师的交流中，我理解到，在处理问题时要清晰明了，专注于核心要点，避免过多的细枝末节。这种思考方式的转变，让我在课堂上的表达能力得到了明显的提高。
第三段：感悟自我成长（250字）
每周跟师的活动让我不仅仅学到了知识，还有更多的收获是关于自我的成长和发展。在积极参与交流的过程中，我不再害怕与他人沟通，我学会了敢于发言，坚持自己的观点。过去，我常常担心自己的观点不被认同，因此对于自己的想法往往保持沉默。然而，通过每周跟师的锻炼，我开始鼓起勇气，积极表达自己的观点，而且往往能够得到老师和同学们的肯定和认可。这种成长的经历让我更加自信，也让我在人际交往中更有底气。
第四段：启示与启发（300字）
每周跟师活动给我带来了很多启示和启发，使我对人生和未来的选择有了更明确的认识。与老师的交流让我意识到，只有通过学习和实践，才能够真正成长为一个有价值的人。从老师的示范中，我明白了只有不断追求进步，才能够在自己的领域取得更大的成就。同时，每周跟师活动还教会我如何面对挑战和困难，如何在不成功的经验中汲取教训，并努力改进。这些经历和体会都将成为我未来自我发展的宝贵财富。
第五段：总结（200字）
每周跟师活动是我在学校中重要的一部分，通过与老师的深入交流和学习，我获得了丰富的心得体会。不仅仅是知识的积累，更是对自我成长和发展的责任感的获得。通过每周跟师活动，我体会到了教师的重要性，也认识到了自己在成长过程中的不足。我相信，在未来的生活中，我会继续保持自己的热情和学习的状态，不断完善自己，追求更高的目标。这个过程也将成为我人生中宝贵的记忆，伴随着我成长的足迹，一直延伸到未来的岁月。
跟师心得体会篇六
心内跟师是中国古代儒家思想中的一个重要概念，指的是学生和老师之间的深度心灵交流和相互启迪。在心内跟师的过程中，学生需要虚心向老师学习，而老师则需要用智慧和慈悲来引导和教育学生。通过心内跟师，学生可以获得知识、修养和人生的指导，从而实现个人成长和社会进步。下面将从学习的态度、师德师风、教学方法、心灵交流以及心得体会等五个方面来探讨心内跟师的重要性和体会。
首先，学习的态度对于心内跟师至关重要。学生需要保持谦虚、虚心和乐学的态度，才能真正从老师那里学到东西。虚心可以使学生克服自大和固执的弊端，正确认识自己的不足，并不断改进自己。同时，学生要保持热情和激情，对学习要持乐学的态度，相信只要付出努力就能取得进步。只有如此，学生才能真正理解老师的教诲，并融入到其思想和知识体系中。
其次，师德师风对于心内跟师也至关重要。老师要以身作则，成为学生学习和人生道路上的楷模。老师应该以德为先，尊重学生，关心学生，用心去教育学生。同时，老师应该具备广博的知识和卓越的教学能力，让学生在学习上得到真正的帮助。而且，老师应该宽容和理解学生的不足，给予他们成长的空间和机会。只有以身作则的老师，才能树立起学生心目中的楷模，从而实现心内跟师的目标。
第三，教学方法也是实现心内跟师的关键因素之一。老师应该根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学方法。在传授知识的过程中，老师应该注重培养学生的思维能力和创新意识，而不只是机械地灌输知识。同时，老师应该采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索问题，培养他们的独立性和创造力。只有这样，学生才能真正从老师的教学中得到启迪，并形成独立思考和独立学习的习惯。
第四，心灵交流是实现心内跟师的重要途径。心灵交流是一种只有通过真诚和信任才能实现的交流方式。在与老师的交流中，学生应该坦诚地表达自己的想法和困惑，老师则应该给予理解和鼓励。只有这样，学生才能真正打开心扉，让老师进入自己的内心世界，并从中给予指导和帮助。另外，心灵交流也需要相互的尊重和共鸣，只有建立在平等和共同理念的基础上的心灵交流，才能实现真正的心内跟师。
最后，心得体会是通过心内跟师所得到的宝贵财富。心得体会是学生对于师生交流和学习过程中获得的经验和感悟的总结和反思。通过心得体会，学生可以更好地理解自己的成长过程和学习收获，同时也可以发现自己的不足和不足之处。而且，心得体会还可以作为一种传承，分享给其他学生和后来者，从而实现知识和智慧的传递。总之，心得体会是学生与老师之间心灵相通的真实写照，是心内跟师过程的实质。
综上所述，心内跟师是一种珍贵的师生交流方式，它需要学生谦虚虚心、老师以身作则、教学得法、心灵交流和心得体会等各种因素的共同作用。心内跟师可以培养学生的思维能力和创造力，提高他们的品德修养和人生素质，从而实现个人成长和社会进步。因此，无论是学生还是老师，都应该重视心内跟师的实践和体会，努力去做一个优秀的学生和教师，为实现人类的幸福和社会的进步贡献自己的一份力量。
跟师心得体会篇七
眩晕跟师是大学生活中一个重要的环节，也是一段宝贵的经历。通过与老师的交流，我们不仅可以获得学术上的指导和启发，还能够收获人生方面的启示和成长。在我眩晕跟师的过程中，我学到了很多宝贵的经验和体会。
首先，在眩晕跟师的过程中，我学会了如何与老师进行有效的沟通和交流。在与老师一对一的交流中，我更注重倾听和理解老师的观点，而不是简单地将自己的想法表达出来。通过与老师的交谈，我不仅能够获得更深入的学术理解，还能够拓宽自己的思维方式和观察问题的角度。这样的经验对我今后的学习和工作都有着重要的影响，它教会了我如何尊重和领会他人的观点，同时也能够更好地诉说自己的想法。
其次，眩晕跟师给予我机会去了解自己的优势和不足。在与老师的交流中，他们常常会发现并指出我在学术上的优点和潜力。通过这些赞赏和鼓励，我更加自信地面对学术上的挑战，也更加坚定了我在这个领域继续探索和研究的决心。与此同时，老师们也会在评价我的过程中指出我的不足之处。这种指正和建议对我而言是一种宝贵的财富，它们可以帮助我正视自己的不足，并且通过努力来改善和提升。在与老师的交流中，我学到了如何全面地认识自己，不仅要看到自己的优势和潜力，也要勇敢面对自己的不足和需要改进的地方。
第三，在眩晕跟师的过程中，我学会了更主动地去寻求帮助和支持。在学习和研究的道路上，我们常常会遇到各种各样的困难和障碍。当我遇到困难时，我会主动与老师沟通，诉说我的问题和困惑。细心的老师总是会倾听并且给予我建议和指导。通过与老师的交流，我感受到了他们的关心和支持，这为我解决问题和克服困难提供了很大的帮助。这段经历让我明白，学术上的成长需要自己的努力，但也需要他人的关心和鼓励。只有在与老师的交流中，我才能得到更深层次的帮助和指导，也才能更好地克服学术上的困难和挑战。
第四，眩晕跟师使我认识到了知识的广度和深度。通过与老师的交流，我了解到这个领域的研究范围和前沿发展。老师们对于自己研究领域的了解和认识给了我很多启示和思考。在他们的指导下，我开始了解到学术界的学术创新和科研进展，并且对于研究领域的广度和深度有了更加全面深入的认识。这让我明白，学术上的成功不仅需要对学科的熟悉和掌握，还需要对研究领域的广度和深度有着清晰的认识。只有在对研究领域有全面的了解之后，我们才能在学术界有更高的创新和贡献。
最后，在眩晕跟师的过程中，我学到了如何践行师徒之道。师者，传道受业解惑也。与老师的交流不仅是学术上的指导，更是一种师生之间的情感和信任的建立。在与老师的交流中，我不仅学到了知识和技巧，还感受到了老师们的关心和鼓励。这种师生之情对于我来说是一种无形的力量，它激励着我在学术上不断前进，也影响着我在人生中更加积极向上、充满希望。通过眩晕跟师的经历，我明白了师徒之道的重要性，并且开始学习如何将这种道德和情感的支持传递给他人。
总之，眩晕跟师是一段宝贵的经历。在和老师的交流中，我学到了如何与他人进行有效的沟通和交流，了解自己的优势和不足，主动寻求帮助和支持，认识到知识的广度和深度，以及践行师徒之道的重要性。这些经验和体会给了我成长和启示，影响了我的学术和人生发展。眩晕跟师不仅带给我们学术上的指引，更是一次珍贵的人生之旅。
跟师心得体会篇八
第一段：引言（200字）
肺病是一种常见疾病，有时给患者带来各种身体不适。而在治疗肺病的过程中，师傅不仅是医生，更是患者的精神支持和康复导师。曾经，我也因为患上肺病而寻求师傅的帮助。通过和师傅的交流和治疗，我感受到了师傅的关怀和温暖，并从中找到了许多宝贵的经验和心得。在以下的文章中，我将与大家分享我与师傅的一些故事和体会。
第二段：师徒情深（200字）
我第一次去看师傅的时候，他向我解释了肺病的原因和治疗方法。他用平易近人的语言和我交流，让我对疾病有了更深刻的理解。师傅还教会了我一些呼吸操和锻炼方法，帮助我恢复肺功能。他每次治疗都从容不迫地进行，将冷静和自信传递给了我，让我相信自己能战胜疾病。师傅的幽默和乐观的性格也给了我很多积极的能量，使我能够坚持下来，勇敢地面对肺病的挑战。
第三段：师傅的智慧（200字）
师傅不仅在治疗过程中表现出对疾病的熟悉和专业知识，他还通过长期的经验，总结了一些对肺病康复有效的方法和技巧。他告诉我定期进行呼吸操的重要性，并鼓励我在治疗之外也要保持积极的生活态度。师傅还教会了我如何正确使用雾化器和吸氧机，以及如何预防感染和加强免疫力。他的智慧和指导为我的康复之路提供了坚实的基础。
第四段：师傅的关怀（200字）
在我接受治疗的过程中，师傅一直给予我温暖和关怀。每次治疗他都会询问我的身体状况，并在我感到失落和疲惫的时候给予我鼓励和安慰。他经常与我分享他的成功案例，让我相信自己也能够战胜疾病。师傅不只关注我体内的病痛，他还鼓励我积极面对生活，不让疾病成为我前进的阻碍。师傅的关怀使我感到安心和放心，也让我更有信心去面对肺病的挑战。
第五段：肺病与师心得体会（200字）
通过和师傅的交流和治疗，我意识到肺病不仅是一个身体疾病，更是一种心态的挑战。师傅的正能量和鼓励让我内心充满了希望和勇气，让我相信我能够战胜疾病。同时，我也明白到积极的态度和生活习惯对治疗和康复的重要性。通过追求健康的生活方式，我能够更好地管理我的身体，并减轻肺病对我生活的影响。
总结（200字）
在肺病治疗的过程中，师傅的陪伴和指导对我具有不可估量的价值。师傅的知识和经验让我受益终生，并成为我战胜疾病的力量。同时，肺病也给我带来了对生活的思考和对健康的重视。通过与师傅一起面对和战胜肺病，我深刻地体会到了健康的可贵和生命的真谛。我将继续秉持师傅的教导，坚持正面的心态和健康的生活方式，为自己的身体和健康负责。
跟师心得体会篇九
“西医学中医，中医学经典” 活动总结 为全面继承传统医药精华,提高中医药人员的理论素养,充分发挥中医药特色优势,给人民群众提供“简、便、验、廉”的中医药服务,巷道卫生院自去年在全院实施“中医学经典,西医学中医”活动以来,坚持把这项工作作为提高全院中医药人员综合素质、技能水平和增强运用中医药防治疾病业务技能及提升中医药服务水平的一项重大举措常抓不懈。现将一年来活动情况总结如下:
今年年初我院制定了详细的“中医学经典,西医学中医”学习、培训、考核等计划,要求中医专业人员广泛开展自学经典、背诵经典活动,适时邀请上级医院的业务尖子对我院进行集中培训和专题辅导。中医医师人员每月对西医专业人员组织一次《中医学》集中授课,系统讲解中医基本理论及基础知识。医院对全院各类医务人员授予相应的院内考核学分。除了每月对学习培训情况进行定期考核外,还对规定的学习内容统一考试。
并得了良好成效，极大地调动了我院职工的积极性，为下一步的学习培训奠定了扎实的基础。 自活动实施以来，我院一直把学习运用中医经典,突出中医药特色优势,提高中医药临床疗效作为首要工作目标来抓,通过自学经典、撰写笔记、集中授课、专题辅导、考试考核等多种培训方式,进一步强化了中医药基础理论,提高了业务技能操作水平,营造了讲学习、钻业务、练技术和比水平的浓厚学术氛围,推进了全院业务建设,提升了中医建设的综合竞争力,更好地推动了全院中医药事业健康发展。
各科室认真组织了全体医护开展读书活动，按照规定内容积极开展了自学。每人了选择1-2门课程学习，并参加了“中医学经典、西医学中医”中医药继续教育项目和“甘肃中医药在线”远程教育项目，并通过互联网方式学习了省厅推荐的远程教育课件。
各科室主要把临床检验丰富的中医人员做为指导老师，指导学历偏底的医务人员，特别是新分配毕业大学生，形成结对辅导，不断提高了中医药理论素养和业务技能。学习期间，学员做了学习笔记，院领导还随时抽查。学习结束后，学员积极撰写了学习总结，并由卫生院组织统一进行了考试。结对辅导老师并写出评语，全院达到合格。
卫生院并认真做好了参加县上集中举办的“中医学经典、西医学中医”集中培训活动和专业知识培训班并进行了基础理论讲座。卫生院还结合实际，积极采取各种形式举办了“中医学经典、西医学中医”培训班，培训结束后，按照我院医务人员掌握的程度给与相应的评分，全员达到合格。
生院还广泛组织开展“识药材、辨药性”、背诵“汤头诀”和“四大经典”知识竞赛等技术比武活动，并鼓励和督促全体学员，每人撰写1篇以上学习小结或心得体会。充分调动全院人员学习的积极性，掀起学中医、用中医的工作热情。
卫生院开展学习活动与推广中医药适宜技术紧密结合，在学习培训中积极开展基层常见病、多发病的中医药适宜技术推广和应用，使全院人员掌握了十五项中医适宜技术，村级医务人员掌握了八项中医适宜技术，并积极应用与临床实践。
“中医学经典、西医学中医”是个新生事物,我们也没有这方面更多和更好的经验,我们将共同努力把这项工作作好，同时也希望我院通过学习有更大的、新的收获。
跟师心得体会篇十
某月开始，万寿路社区卫生服务中心中医科先后有7名同志分别参加了北京市第四批名老中医学术经验继承以及海淀区首批名老中医学术经验继承的学习，跟师至今，已近一年时间。通过这一年的学习，中医科的医生无论是在基础理论、临床技能还是医德、医风上，都深深受到了带教老师一言一行的影响，颇有感触与体会。
我的老师吕培文主任是首都医科大学附属北京中医医院原外科主任，她某年毕业于首都医科大学医疗系，于70年代分配到北京中医医院外科从事临床及教学工作。中医启蒙于外科名老中医赵炳南、房芝萱等老中医，在中医外科治疗各类疮疡、乳房疾病及周围血管病，如脉管炎、动脉硬化闭塞症、大动脉炎等疾病中，受到各名家老师的教诲，医术上要严谨、认真、一丝不苟，要学无止境。某年国家为了抢救祖国医学遗产，使传统医学后继有人，吕培文主任成为王玉章老教授的学术继承人，继承了王老行医50年的绝技，如对乳房疾病的辨证论治、对慢性溃疡的阴阳辨证及一些传统外用药的制作与用法等。吕老师已从医40年，临床经验非常丰富，而我有幸成为了她的学生，跟随她学习中医外科学的知识。作为一名社区中医全科医师的我，刚刚参加临床工作近3年，临床经验的绝对不足，既往中医外科知识的零接触，那么这三年的学习将对我本人来说是一次非常宝贵的经历和过程。
学习中医外科以来，我的临床思维更为开阔了。中医内科和中医外科虽同属于祖国传统医学的一部分，但是有很多理念又有所不同。从中医内科来说，常用的辨证思维侧重于脏腑辨证，在于病人的'整体，往往忽视了病人的局部；而吕老认为作为一名中医外科大夫，临床辨证除了整体辨证之外，局部辨证也显得非常重要，整体辨证与局部辨证要相结合。因为外科疾患最显著的特征就在于局部病灶的存在，一般都有比较明显的外在表现。主要包括红肿、发热、疼痛、成脓、麻木、溃疡、结节、肿块、瘙痒、功能障碍以及皮肤部位的各种损害等。由于局部病灶存在的直观性，能够有效地提供了临床辨证的客观依据。也有某些全身疾病，其病灶反映却在局部。但由于疾病的病因不同，程度各异，因而转归顺逆相差甚远。因此，外科辨证虽多从局部病变着手，以局部症状为重点，但也绝不能孤立地以局部症状为依据，只有从整体观念出发，局部与全身辨证相结合，外在表现与五脏六腑病变相结合，辨证求因，全面分析疾病的性质，综合起来进行辨证，抓住证候的主要致病因素，才能为施治提供可靠的依据。
另外，吕老始终坚持中西医结合，辨病与辩证相结合，临床要注重临床体格检查，在辨证施药的同时也要巩固西医基础知识。吕老在临床上除了中医四诊“望、闻、问、切”，还很注重临床的体格检查，并有着深厚的西医临床功底。凡是有需要的病人，不管是初诊还是复诊，她都一个一个地耐心检查，仔细询问及触诊。外科病患比较特殊，像糖尿病足、乳痈等有创伤的疾病，局部创面的流脓、恶臭，有的病人自己都受不了，但吕老师不怕脏和累，亲力亲为，认真细致的检查，对于病患的西医检查报告也是仔细的查看，就病情及相关注意事项进行讲解，使病患对自己疾病有较为深入的了解，深得病人的感谢与感激。吕老师这种敬业和专业的精神，与病人之间良好的医患关系，提醒我们年轻一辈的医生，应该好好学习西医基础知识，注重临床最为基本的体格检查，不要老是依赖各种辅助检查，同时要与病患进行良好的沟通，为病人增强治疗疾病的信心。
一年的跟师学习转瞬即逝，虽然通过这段时间的学习，我对于外科疾患如乳腺增生、周围血管疾病、湿疹等疾病的西医诊断及中医药治疗有了初步的认知和体会，但仅仅这些是不够的，自己离老师预想的阶段、与上级部门提出的要求还有很大的差距，我将继续努力，珍惜余下2年的跟师学习，在中医药继承和发展的道路上继续前行，完善自我，不断提升自身技术水平，不辜负院领导、同事们以及老师的期望，努力成为一名优秀的社区中医师，做好社区居民健康的守护者。
跟师心得体会篇十一
20xx年是我工作的第一年，在医院领导的热情关怀下，我荣幸的参加了本院“中医药专家学术继承工作”活动，成为了我们医院中医骨伤科名宿沈国海老师的弟子，在将近2月的跟师过程中，我本人感触颇深，受益匪浅。
在临床实践中，沈老师擅长运用中医药治疗骨科各种急慢性疾病、尤其是颈肩腰腿疾病及疑难杂病。在跟师学习的日子里，我深深地体会到沈老师是一位博学的老师，他善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，用于指导学生的工作，使我开拓了思路，活跃了思维，开阔了视野，更新了观念，逐步提高了诊疗技术，坚定了对中医药的信心。从沈老师的身上感受到的是，他对古老的中医及其发展前景充满了信心。随着现代科技的发展，现代医学在现代自然科学成就的基础上蓬勃发展，而中医至今已经几千年了，是古代医学。有人认为，中医是几千年前的产物，与今天的现代化格格不入，学习中医是过时的，甚至是历史的倒退。虽然，中医经典理论是陈旧的，但典籍中不少看来是旧的内容，却能够发掘出新的功效。例如大成汤是1000多年前《仙授理伤续断秘方》中的方子，在现代西医治疗基础上治疗病人急性创伤或重大手术后需要卧床休息而大便不下疗效就很好。师从沈老师后，我的学习态度也不一样了。过去在学校是在“填鸭式”的学习方法下接受教育，死记硬背，不管是否理解，只求能把书本的内容全部背下来，待考试时一字不漏地默写出来，便大功告成，学习是被动的，以分数作为目标，毫无乐趣可言。而今，跟从沈老师临床实践，以医好病人为目标，沈老师善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，使我逐渐“开窍”。
中医是一门经验医学，讲究的是辩证论治，目前的跟师模式恰好是印证这个特点的模式，使自己少走很多弯路。并且，作为一位名中医，沈老师具有博大包容的胸怀和高瞻远瞩的视野，对于现代医学，他主张扎根中医，西为中用，中西医结合。正是由于沈老师这种开明包容、与时俱进的积极向上的心态，使他成为医学界经久不衰的长青树，在病人中有良好的口碑。尹老师常常教导我们“立业先立德”，作为他的学生，我不仅学到了安身立命的一技之长，更领悟到了沈老师高尚的医德和强大的人格魅力。
中医的理论体系发展至今大多是在前人总结的经验基础上，而如今在学习中最缺乏的就是临床经验，以及上一辈对我们在学习中的指导和答疑，使学习完全理论化，太过于抽象而不能结合实际让理论知识更加扎实。
在5个多月的跟师过程中，得到了沈老师在学习中医方面的谆谆教导。我现在还清晰的记得，在跟师的第一天，沈老师和蔼地问我在学习中的困难以及更多的想了解哪方面知识。沈老师非常重视基础功底，因此推荐我熟读《人体解剖》《中医基础理论》，教导我们一定要多背多记，在中医的学习过程中记忆是基础，而且是最重要的，即使还不能完全理解书中所讲的内容精髓，但一定要靠死记硬背，这样在临床实习中才能更充分的体会到书中的旨意。
在跟师过程中，能学到很多在课堂上学不到的知识。在和老师的交谈中，能了解到他在读经典学习中有什么好的方法，在自己浅层的理解上能更深层的了解，也能纠正自己理解有偏差的方面。在学习任何一门学科时，最宝贵的就是能得到前人的指导和教诲，在坚定自己学习目标的同时，也能加深自己的理解层面，扩展自己的知识领域。世界上大多数伟人都是站在别人的肩膀上成功的，之所以有了前人失败的经验，才能从更多其他的方面着手研究；也是因为有了前人成功的经验，才能让更多的人有信心坚定自己的目标，继而取得更多更好的成功。从而在成功的基础上继续向更高更深的层面研究，正是这样社会才能进步。
在我的人生轨迹当中，跟师是一项重大的收获，让我对中医学习有了更深的了解，也让我明白了理论与实践的距离，理论与实际相结合的重要性。在学习中医的过程中，往往能感受到理论知识的抽象性，让我们无法真正的理解其含义，而如果没有扎实的理论功底，在实际临床中也无法充分理解其理论的含义。因此在跟师的学习过程中，必须要打下坚实的理论功底，必须要记忆更多的理论知识，这一切都是为了更好的结合临床，更好的融入临床，在实习中更能充分运用所学的知识。
古语云：“一日为师，终生为父”。在学习过程中我们要用心去和老师相处，相互尊重，提倡一些传统的好行为，日久自会见真情，老师定会将学问倾囊相授的。
中医临床学习是理论与实践相结合的过程，如何把自己所学的理论知识运用到临床实践中并很好的掌握，是每个进入临床阶段的学生期盼达到的。但是我进入临床后发现临床学习与理论学习有很大的差别，一时很难掌握，开始总有每天看病抄方匆匆忙忙但收获甚微的感觉。跟师学习这么多天，沈老师不厌其烦的为我解决了这些问题，下面结合我的学习经验谈谈在临床中如何跟师。
一、要注意培养动手能力。中医的动手能力，即中医的望、闻、问、切四诊的锻炼。中医的四诊绝对不是简单地一照、一查，就可以取代的“高级技术”。必须把过去的知识，与当下的病症结合起来;与患者即时、随机地进行交流才能获得。同时，能够被准确表达，记载于书本上的“明知识”只是一小部分，人类更多的知识，是那些只可意会而难于言传的东西。俗语说：“真传一句话，假传万卷书。”通过跟师学习，通过老师的言传身教，才会掌握中医的精髓。
二、要做好病案记录。每天跟师出门诊都做好病案记录，记录的原则是能详则详，包括舌脉，以备以后查阅。一些常见病可以简单记录，对于疑难病、罕见病则要详细记录，包括老师药物用法都要详细记录。认真做好病案记录是收集原始资料最好的途径，每当我临床遇到棘手的疾病时，总把以前记录的病案重温几遍，往往茅塞顿开，找到一些好的解决办法。
三、要勤于思考。跟师门诊要用心去问病史，用心切脉，用心记录及思考老师的处方。我在四诊之后考虑这个病是什么证型，该用什么主方，怎样加减。然后看和老师的辨证思路是否一致，选方用药是否相同。如果相同，则知道自己的辨证思维和老师的基本一致，如果不相同则要考虑自己的差距在哪里，甚至请老师指点迷津，我的思路错在哪里，我的哪些药用得欠妥，哪些药用得得当，老师为什么要这样用等等。有时候老师特殊的用方用药，或者特殊剂量则更要仔细揣摩。
四、要学会与患者相处，视患者如亲人，体贴患者，这样患者才会更好的配合你，让你做检查，回答你提出的问题。
跟随沈老师上了大半年的门诊，发现理论跟实践真的很不一样。以前在学校上专业课程时老师总会举一些真实的病例来帮助我们对理、法、方、药的认识，那时觉得其实辨证挺容易的，有“学医三年，谓天下无不可医之病”，因此很自信能做好一个医生。比及跟沈老师上临床，才发现临床证型几乎和书上完全不同，还未“治病三年”，便已有了“谓天下无可用之方”的念头，还好沈老师勤勤恳恳，诲人不倦，才使得我渐渐平复了那紧张的心情，但觉医生辨证真如将领带兵打仗，必须要知己知彼，方能百战不殆。一方面必须要了解病邪之虚实寒热而另一方面又必须要知晓病家的正气强弱和感邪轻重，以便能从容的遣方用药，只有这样才能药到病除，使祛邪不伤证，扶正不碍邪。这时才体会到做医生如临深渊，手如握虎，丝毫不敢大意，毕竟我们系病家生命之所在。
古代医家曾云“望而知之谓之神，闻而知之谓之圣，问而知之谓之工，切而知之谓之巧”因此老师在看病时往往很注重病人出现在面前时的第一印象，包括衣服的厚薄、面色的荣枯、唇甲是否紫绀、咳声的高低以及连续或间断，最重要的是关心病人最难受的症状。但毕竟要四诊合一以便获得更多有价值辨证依据。
虽然骨科方面毛病急诊的诊断较为容易，一般通过询问病史，观察患处即可做出初步诊断，当然对于多发伤、车祸伤等重大伤患时，要注意完善各项检查，以免漏诊。可是对于慢性疾病的诊断却颇为困难，比如一个膝关节活动不利三年甚至三十年的病人，是韧带损伤？是半月板损伤？是骨性关节炎？刚入临床时我曾为这些鉴别诊断头痛不已，沈老师耐心的教导我，除了常规拍x片需要动手做各种膝关节检查，来一一排除。除此之外，沈老师又教导我以十问歌为基础再结合骨科疾病临床发病相关特点通过问诊来收集相关病史特征，从而得到疾病的证型和病机。尤其应注意问患者饮食二便是否健康，因为骨科病人多需服用伤药，而中医伤药多有败胃之嫌，所以若遇宿有肠胃疾患者，开中药时定当谨之慎之，随证而用，切勿拆东墙补西墙，伤病未治好又坏了胃，如此种种知识，沈老师淳淳善诱，教导于我，时雨之恩，莫敢言忘。
虽然现在还有很多不懂的知识点，但我相信跟随沈老师继续学习，耳濡目染老师整个看病过程加上请教老师，我的经验也能慢慢累积起来。
俗话说“十年树木，百年树人”，每个中医学生从刚迈进校园时的一张白纸变成对中医有一定了解、一定看法、掌握一定临床技能的过程，不但靠的是在中医药校园和中医院里的几年寒窗。更需要上临床后带教老师的经验指导，从长远来看，中国未来、30年甚至更久远的中医发展、中医的继承与创新的方向、中医院的诊疗水平、中医科研以至中医的管理模式和重大决策，都是由正受现代中医教育的一代学子们担当。可见中医教育不仅决定中医人才的素质，也决定着未来中医的命运。
中医学是一门实践性很强的学科，要求严谨细致，实践性强，辩证论治，灵活多变，尤其是中医讲究天人合一，各个地方水土人情不同，同一个病表现的症状及证型也是迥异，各家各派一技之长的'绝招，医疗经验、手法的继承等都不是从书上可以学到的。因此我能跟随沈国海老师参与临床，得他传授，实在是我的运气，临床上沈老师常常结合具体的病案，加上他自己的用药经验和中医理论向我讲授具体病案的生理、病理变化、临床症状、治疗原则等。通过这种口传身带的教授，使我对于望、闻、问、切这几门最基础又最难的中医诊断手法也有初窥门径之感，例如我知道了一些伤科脉象的特点及代表含义：如浮脉代表新伤、瘀肿、疼痛剧烈，沉脉代表腰脊部的损伤，迟脉代表主瘀血阻滞和伤筋挛缩??不一而足，这些都和沈老师的辛勤指导分不开。
沈老师这种临床言传身教不仅培养了我的主动学习能力，更重要的是培养了中医学的思维方法。而如今中医师带徒与传统意义上的师带徒又有所区别。传统意义上的中医师带徒，师傅对徒弟的教育往往从入门开始，徒弟行医风格有着明显的师傅遗传的痕迹。而沈老师对我的指导更讲究跟师临床实践中的心领神悟。比如说中医的舌胎、脉相的诊断都非常微妙，只能在长期实践中不断摸索才能掌握其中奥妙。
跟师心得体会篇十二
眩晕跟师是一种古老的传统，经历数千年的发展与演变，已经成为中华文化的一部分。对于我来说，作为一名年轻的文化爱好者，有机会跟随一位资深的导师学习眩晕的技艺，是一次宝贵的机会。在这次的学习过程中，我不仅学到了一门古老的技艺，更体会到了师徒间的互动与传承。下面将用五段式的结构，分享我的体会和感悟。
第一段：对眩晕的认识与初学经历（字数：200）。
眩晕是中国传统的艺术形式之一，使用丝线或绣花针，在绸缎上刺绣图案。它不仅可以作为装饰品，还能传递文化与传统。在我初学的时候，我的导师张师傅为我讲解了眩晕的历史渊源和基本的技艺要领。虽然眩晕看似简单，实际上需要耐心和细致的操作，这也是我在初学阶段的一大挑战。尽管一开始我常常手忙脚乱，但是我深知要取得进步，需要更多的练习和经验积累。
第二段：师徒互动与学习提升（字数：250）。
我的导师对待教学非常认真，他总是耐心地纠正我的错误，教导我正确的操作方法。他将他多年来的经验毫无保留地传授给我，不仅仅是眩晕的技艺，还有对于文化和艺术的独到见解。在这个过程中，我感受到了师徒之间的默契和信任，这也让我更加勇敢地去尝试和探索。随着时间的推移，我逐渐找到了自己的节奏和风格，并且在细致入微的刺绣中找到了乐趣。
第三段：传承与责任（字数：250）。
眩晕作为一门古老的手艺，正逐渐在现代社会中失传。在我的学习过程中，我深刻意识到传承的重要性。我明白，作为一名年轻的学习者，我有义务将这门技艺传承下去。当我进一步理解眩晕的文化内涵时，我发现它代表了中国传统文化的一部分。因此，我决心将眩晕技艺和文化价值传递给更多的人，让这门古老的手艺在现代世界中继续发扬光大。
第四段：创新与传统的结合（字数：250）。
尽管眩晕是一个古老的手艺，但是我相信只有与时俱进，才能让它在现代社会中焕发新的生命力。在我的学习过程中，我开始尝试将眩晕与其他艺术形式结合起来，创造出更多样化的作品。比如将眩晕与陶艺相结合，制作独特的陶瓷艺术品。这种创新不仅可以吸引更多的人关注眩晕，还能让古老的技艺与现代的艺术有机融合，为中国传统文化注入新的活力。
第五段：眩晕带给我内心的平静与自信（字数：250）。
在我学习眩晕的过程中，我发现这门艺术能够给我一种特殊的平静感。当我专注于刺绣的时候，我能够抛开一切杂念，完全沉浸在眩晕的世界中。在这个过程中，我慢慢培养了耐心和细致的品质，我也变得更加自信。因为我知道，只要我努力去追求，我就能够刺绣出美丽的图案并传递文化的价值。
总结（字数：100）。
通过跟随导师学习眩晕，我不仅学到了一门古老的技艺，还体会到了师徒间的互动与传承。我将继续努力将眩晕传承下去，同时也会创新与传统相结合，为中国的传统文化注入新的活力。在这个过程中，眩晕带给我平静与自信，让我变得更加坚定地走在自己选择的道路上。我相信，只要保持初心，每个人都能找到自己真正热爱的事物，并在追求中获得成长和满足。
跟师心得体会篇十三
跟师学术是一种传统的学习方式，指的是通过与老师进行交流和学习来提高自己的学术水平。这种学习方式在当今社会依然有着重要的地位，并且在很多领域中被广泛应用。本文将探讨跟师学术的优势和方法，并分享一些个人的心得和体会。
第二段：优势。
跟师学术有着许多优势。首先，通过与老师交流学习，学生可以直接获得老师的指导和经验。老师作为学术领域的专家，对于学生的学习和研究有着丰富的经验和见解，可以帮助学生避免一些常见的错误和陷阱，提供宝贵的建议和指导。其次，跟师学术也有助于培养学生的学术思维和方法。通过与老师的讨论和互动，学生可以学习到正确的思考方式和论证方法，提高自己的学术能力。最后，跟师学术也有利于建立学生与导师之间的密切联系和互动。导师不仅仅是学术上的指导者，还可以在学生的职业选择和发展方向上提供帮助和支持。
第三段：方法。
要进行有效的跟师学术，学生需要掌握一些方法和技巧。首先，学生应该主动与导师进行沟通和交流。可以通过定期开会、发送邮件或者聊天平台进行交流，以便及时反馈自己的学习和研究进展，并向导师寻求建议和指导。其次，学生需要充分利用导师的资源和网络。导师通常会有丰富的学术资源和人脉，可以帮助学生获取最新的研究成果和学习资料，还可以介绍学生去其他的学术机构和学术圈，扩大学生的研究和合作的范围。最后，学生需要保持积极的学习态度和良好的学术品质。学术研究需要长期坚持和耐心，学生需要保持热情和动力，不断学习和探索，并且要具备严谨的科学态度和勤奋的工作习惯。
第四段：个人心得。
在我个人的跟师学术过程中，我深深体会到了跟师学术的价值和重要性。通过跟师学术，我不仅仅获得了学术知识和能力的提升，更重要的是，我得到了一位导师的关注和支持。导师不仅在学术上给予了我很多宝贵的指导和建议，还在职业规划和发展方向上给予了我很多帮助。在导师的引领下，我逐渐形成了自己的学术风格和方法，并且有机会和其他优秀的学生进行学术交流和合作。通过与导师的互动和交流，我不断总结和改进自己的学习方法和习惯，提高了自己的学术能力和科研水平。
第五段：总结。
跟师学术是一种有益于培养学生学术能力和提高学术水平的重要方式。通过与导师的交流和学习，学生可以获得宝贵的指导和经验，培养正确的学术思维和方法，并建立起与导师之间的密切联系和互动。要进行有效的跟师学术，学生需要主动与导师沟通、合理利用导师的资源和网络，并保持积极的学习态度和良好的学术品质。通过个人的跟师学术心得和体会，我深刻认识到了跟师学术的价值和意义，并且在实践中逐渐提升了自己的学术能力和研究水平。希望更多的学生能够重视跟师学术，充分利用这种学习方式来提高自己的学术素养和能力。
跟师心得体会篇十四
作为一名研究生，我有幸能够跟随一位杰出的导师学习和研究。我的导师既是一位学识渊博的教授，又是一位悉心指导的良师益友。与他的相处让我深刻体会到，“跟师学术”不仅仅是获取知识和技能的过程，更是一段心灵的交流和启迪。
第二段：师德高尚。
我的导师不仅在学术上教诲我，更在师德方面树立了良好的榜样。他总是以身作则，为人正直，为学生着想。他严格要求自己，在学术研究中追求真理，从不刻意迎合权威或取悦别人。他告诉我们，“跟师学术”不仅仅是要学习知识，更要注重道德修养和自律。
第三段：学问渊博。
我的导师学识渊博，涉猎广泛。在我向导师请教问题时，他总是能为我提供丰富的专业知识。有时候，他还会推荐一些经典的著作给我阅读，帮助我扩展了视野。随着时间的推移，我意识到，“跟师学术”不仅是向导师学习技术和方法，更是接触学问的深邃和广阔。
第四段：指导细致。
我的导师给予我的帮助和指导常常让我受益匪浅。无论是研究计划的设计，实验过程中的问题解决，还是论文写作的技巧，他总是耐心地教导我。他有着与我沟通的良好手段，能够以简单明了的方式将复杂的学术概念传授给我。在我迷失方向时，他总能指明前进的道路。通过与导师的交流与互动，我更加明确了自己的研究方向和目标。
第五段：师生关系的转变。
在我跟随导师学习的这段时间里，师生关系也发生了变化。起初，我将导师看作是自己的指导者和学术领路人。然而，随着时间的推移，导师逐渐变成了我心中的良师益友。我们不仅在学术上交流，还会聊天、讨论生活等。这让我明白，“跟师学术”不仅要追求在学问上的提升，也要注重师生之间的人际关系和人情味。
总结：
通过与导师的学术交流和互动，我深刻体会到了“跟师学术”的重要性。我的导师不仅在学问上给予了我诸多帮助和指导，也在品德和人际关系上为我树立了典范。通过与导师的共同努力，我不仅获得了专业知识和技能，更受益于跟随导师学习的心灵启发。因此，我相信，“跟师学术”不仅是一种学习方式，更是一种珍贵的人生经历。
跟师心得体会篇十五
光阴荏苒，不知不觉自己从医已经二个年头了，有幸师从于胡剑波老师。令我受益良多，受用终生！在临床实践中，胡老师擅长运用中医药治疗心脑血管疾病、颈肩腰腿疾病及疑难杂病。在跟师学习的日子里，我深深地体会到尹老师是一位博学的老师，他善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，用于指导学生的工作，使我开拓了思路，活跃了思维，开阔了视野，更新了观念，逐步提高了诊疗技术，坚定了对中医药的信心。从胡老师的身上感受到的是，他对古老的中医及其发展前景充满了信心。随着现代科技的发展，现代医学在现代自然科学成就的基础上蓬勃发展，而中医至今已经几千年了，是古代医学。有人认为，中医是几千年前的产物，与今天的现代化格格不入，学习中医是过时的，甚至是历史的倒退。
虽然，中医经典理论是陈旧的，但典籍中不少看来是旧的内容，却能够发掘出新的功效。例如大柴胡汤是1000多年前《伤寒论》中的方子，在现代西医治疗基础上治疗急性胰腺炎疗效就很好。又如令现代医学棘手的冠心病，西医治疗需长期服药、副作用较大，用中医药的益气化痰活血法治疗有好的疗效。胡老师用大剂量黄芪治疗血管病以及用大量温补肾阳药治疗骨质增生等都取得了不错的效果。师从胡老师后，我的学习态度不一样了。过去在学校是在“填鸭式”的学习方法下接受教育，死记硬背，不管是否理解，只求能把书本的内容全部背下来，待考试时一字不漏地默写出来，便大功告成，学习是被动的，以分数作为目标，毫无乐趣可言。而今，跟从胡老师临床实践，以医好病人为目标，胡老师善于把自己行医多年的临床诊疗经验上升为理论，使我逐渐“开窍”。中医是一门经验医学讲究的是辩证论治，目前的跟师模式恰好是印证这个特点的模式，使自己少走很多弯路。作为一位中医，胡老师具有博大包容的胸怀和高瞻远瞩的视野，主张扎根中医，西为中用，中西医结合。正是由于胡老师这种开明包容、与时俱进的积极向上的心态，使他在病人中有良好的口碑。胡老师常常教导我们“立业先立德”，作为他的学生，我不仅学到了安身立命的一技之长，更领悟到了胡老师高尚的医德和强大的人格魅力。
跟师心得体会篇十六
《金匮》甘麦大枣汤治疗神经官能症 《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》说：“妇人藏躁，喜悲伤欲哭，像如神灵所作，数欠伸，甘麦大枣汤主之。”脏躁的症状可出现于癔病、精神分裂症、抑郁症及更年期综合征，其本为心气不足，心血失养，兼之精神刺激所致，《素问》中云：“肝苦急，急食甘以缓之。”《灵枢》中说：“心病者，宜食麦。”甘麦大枣汤以甘草润燥缓急，小麦养心安神 ，大枣益脾养血，其治在“心”。
《金匮要略·妇人杂病脉证并治第二十二》说：“妇人藏躁，喜悲伤欲哭，像如神灵所作，数欠伸，甘麦大枣汤主之。”
甘麦大枣汤方：甘草三两，小麦一升，大枣十枚。上三味，以水六升，煮取三升，温分三服。亦补脾气。
脏躁指情志不畅，五志化火，脏阴既伤所致的以情志失常为主的疾患，临床多见于女性，属于现代医学“癔病”范畴，是神经官能症中的一种类型，表现可轻可重，多种多样，有的甚至很严重，多无器质性病变。甘麦大枣汤有甘润缓急，养心安神之功，主治心神失养之证。
甘麦大枣汤作为治疗焦虑症、抑郁症、神经衰弱、考试焦虑症、围绝经期综合症、失眠等身心疾病的基础方。根据"异病同治"的原则，病症不同，若病机、病性、证候相同都可考虑一方治多病.
《古今医统大全·郁证门》说：“郁为七情不舒，遂成郁结，既郁之久，变病多端。”，脏躁多因患者抑郁寡欢，忧思伤脾，积久伤心，致使心脾两虚；若久病伤阴，致使精血两亏，五脏失于濡养，五志之火内动，上扰心神而成脏躁之病，本病始于肝，伤及心脾，累及于肾，病位多在心、肝。肝属木，心属火，在五行相生关系上，肝为心之母，因此肝之藏血不足会导致心之阴血不足，心血不足从而引起心神失养。肝疏泄失常不仅影响到全身气机，而且也会导致其本身藏血失职。由此，肝之功能失常所引起的脏躁在病因病机方面除了肝之疏泄失常外，还有肝不藏血。根据辨证施治的原则，以疏肝健脾，养心安神为主。
《金匮要略心典》言：“皆所以求肝治之，而宅其魂也。”人体的气机与肝的疏泄功能密切相关，肝是全身气机之枢纽所在若枢机失利，必然导致各脏腑气机的紊乱。五脏气机紊乱必然导致五志的失常，从而影响到人的情志。
《医宗金鉴》云：“脏，心脏也，心静则神藏，若为七情所伤，则心不得静而神躁扰不宁也，故喜悲伤欲哭，是神不能主情也。” 脏躁的症状可出现于癔病、精神分裂症、抑郁症及更年期综合征，其本为心气不足，心血失养，兼之精神刺激所致，《素问》中云：“肝苦急，急食甘以缓之。”《灵枢》中说：“心病者，宜食麦。”甘麦大枣汤以甘草润燥缓急，小麦养心安神（药理研究小麦有抗焦虑抑郁的作用） ，大枣益脾养血，其治在“心”。
跟师心得体会篇十七
第一段：引言（150字）。
传承是中华文化的核心价值观之一，它代表了一种沿袭与发展的传统。而在传承的过程中，师徒关系扮演着重要的角色。我有幸拜师学艺，并在这个过程中得到了许多宝贵的经验与体会。在本文中，我将分享我对跟师传承的心得与体会，以及它对我的成长所产生的深远影响。
第二段：尊师之道（250字）。
作为一个传统社会中的重要价值观，尊师是跟师传承的基础，并且贯穿于整个学习过程中。我意识到，尊敬师长不仅是一种传统，更是一种态度。通过尊重师长，我能够更好地理解他们的教诲，并保持一种开放的心态去接纳新的知识。尊师之道也促使我在学习过程中保持谦卑，不断努力追求更高的境界。
第三段：传统与创新的平衡（300字）。
在跟师传承的过程中，我体会到了传统与创新之间的平衡。传统是经过时间考验的智慧，而创新则是我们赋予传统的新意。跟师传承不仅是学习老师的技艺，更是了解他们背后的思想与文化。通过学习传统，我能够在创新时保持对根源的尊重，并确保我所创造的东西与传统保持延续与发展的关系。这种平衡使我在创新中能够更加自信，并且拥有更深厚的造诣。
第四段：心与技的结合（300字）。
在师承传统中，心与技的结合是至关重要的。技术的传承只是表面上的东西，而心的传承才是真正具有意义的。通过跟随师傅的指导，我懂得了情感与技艺的相辅相成。只有技术的冷漠无法引起观众的共鸣，而情感的投入则可以让观众感受到作品的内涵与美感。因此，我将技与心进行结合，并在创作过程中注入真实的情感。这种内外兼修的模式不仅提升了我的技术水平，而且使我的作品更具有艺术性与人性化。
第五段：师德的传承与发展（200字）。
作为一个师承传统的接受者，我意识到自己肩负着传统文化的传承与发展的责任。我时刻提醒自己，要成为一个有担当的师者。传授自己所学的知识和技能，帮助更多的人成长和发展。在传承的过程中，我努力传递着师傅们对于生活和艺术的思考与感悟，并传承这份精神到下一代。在这个过程中，我体会到了传承的乐趣与责任，也逐渐成为了一名有影响力的人。
结语（100字）。
跟师传承是一段宝贵的经历，它不仅让我汲取到了丰富的知识与技能，更让我成长为一个有担当与使命感的人。通过尊师之道，我学会了谦卑与包容；通过传统与创新的平衡，我找到了自己的方向；通过心与技的结合，我创作了意义重大的作品；通过师德的传承与发展，我发现了自己的价值。这一切都让我相信，跟师传承是一种珍贵的经历，它将深刻地影响和塑造我的一生。
