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教案的编写要符合学校的教学大纲和课程标准，保证教学的连贯性和完整性。教案的编写需要注重教学方法的选择和多样化运用。接下来是一些经典的教学案例，欢迎大家一起学习交流。
小学绘本阅读教案篇一
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。大老鼠在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对，进而理解大老鼠为培养小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。
《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。本次活动目标制定为：
1、通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话。
2、能用完整连贯的语句表述自己的观点，提高语言表达能力和想象能力。
3、体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
重点：通过观察、想象、讨论，理解绘本内容，学习角色对话，体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
因为是语言活动，所以理解绘本内容就显得比较重要，通过学习绘本中的角色对话，从而帮助幼儿理解绘本内容，故事后的深刻寓意也是本次活动的重心因此我把重点定位在此。
难点：通过观察图片，幼儿能大胆想象并用完整连贯的语句表述自己的观点。
由于是刚刚进入大班，孩子的语言表达能力有限，还不能很好的完整连贯地表达观察到得内容，所以我把完整连贯地讲述定为了本次活动的难点。
自制ppt、《小老鼠的漫长一夜》绘本书。
（一）经验导入，引入课题"小朋友你每天晚上是一个人睡觉的吗？你们第一次一个人睡觉的时候心里是怎么想的？"教师的提问从幼儿的生活经验出发，能让幼儿产生共鸣，使幼儿有话可说，为接下来的阅读活动做好铺垫。
（二）欣赏画面，猜测讲述
1、出示ppt课件"小老鼠"，通过让幼儿观察小老鼠的动作、表情，从而猜测出图片中的小老鼠正处于很害怕的状态。通过模仿小老鼠的动作表情，进一步体验害怕，更好地融入到活动情境当中去，进而教师设置疑问"小老鼠为什么会这么害怕"，引出绘本内容。
2、以逐页观看绘本ppt的形式，并且以音响效果出现各种声音，声形结合，让幼儿通过想象猜测，理解绘本内容，能用完整连贯的语句表达自己的想法，并学习角色对话。ppt中的内容色彩鲜艳，故事中的角色形象生动，表情动作丰富，再配上一定的音响效果，这样更能调动幼儿的学习主动性和积极性，有利于幼儿大胆地想象，并能在老师的适当引导下，学习用完整连贯的语句表述，在分页讲述的过程中逐渐突破本次活动的重难点。
在观察图片的过程中，用先设想后揭示的方法引导幼儿观察画面，大胆讲述，学习大老鼠和小老鼠的对话，体验小老鼠的.不安心理，教师对幼儿讲述的内容进行及时梳理，进一步理解绘本内容。
（三）设置悬念，感受关爱这一环节是本次活动的重点，当上一环节，故事讲到小老鼠听不到任何声音的时候，会不会睡着？让幼儿进行猜测，以上一环节幼儿对绘本内容的理解，幼儿一般会猜小老鼠睡着了，这个时候教师把绘本的最后一页拿到了这个地方，让幼儿看到了一个与自己猜测截然不同的一个结果，大老鼠之前一次次的不同意，最后没有任何声音打扰小老鼠了，最后为什么反而会跟大老鼠睡在了一起，这期间到底发生了什么事，幼儿心里产生了疑问，对期间的情节有了极大的好奇心，把最后结果插到这里，更能激发幼儿的阅读欲望，教师通过一个个的提问，幼儿猜测，到最后教师梳理绘本内容，并抛出问题：为什么之前大老鼠一次次的不同意小老鼠的请求，这次为什么同意了。通过幼儿之间的相互讨论，之后通过理解大老鼠为考验小老鼠勇敢意志品质的良苦用心以及感受到大老鼠对小老鼠的关爱之情，把这种大老鼠对小老鼠的爱迁移到幼儿实际生活当中家长会幼儿的爱，这也是本次活动的重点。
（四）完整阅读，加深理解这一环节是对故事的一个完整梳理，进一步加深幼儿对故事的理解，而且绘本的封面以及故事的题目也是在这一环节出示，因为通过之前幼儿对故事的理解，体会到小老鼠那一夜的漫长，从而能更好地理解绘本故事的题目"小老鼠的漫长一夜"，加深理解"漫长"的意思，之前的逐页讲述，都是零零碎碎的，通过这一环节的完整欣赏绘本，让幼儿能充分地自主讲述。
（五）活动延伸把绘本书放置在教室的语言区内，有利于幼儿的自主阅读，培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
本次活动的选材贴近幼儿生活，设计理念也来源于幼儿生活，在教学活动中我采用集体阅读的方式，利用声形结合、设置悬念的形式，使幼儿对绘本阅读活动产生强烈的兴趣，整个活动中幼儿的视觉、听觉都被深深得吸引到幼儿的活动中。
整个活动下来，发现在教学活动中存在着很多问题：
1、由于一直对教学活动的时间会延长一直存有顾虑，所以在整个活动中，我没有给幼儿足够多的自主阅读的机会，让幼儿自由表达的机会也很少，一两个小朋友猜测回到后，我就急于把接下来的结果讲述给了幼儿听，导致整个活动，我讲得太多。
2、对于大班幼儿来说，我的提问过于零碎，导致幼儿不能完整连贯的讲述内容，可以把两个问题或者简单的三个问题同时抛出，这样能使幼儿有更多的话可讲，从而也能更好地突破本次活动的难点。
3、我选择的是绘本故事书中的部分内容，选的内容形式过于单一，没有很好的突出重点，在选择绘本内容上有待于调整。
4、由于时间问题，活动的第四环节"完整阅读"我省略掉了，之后我反思了一下，就是有充足的时间，孩子对在老师带领下的这种完整阅读已经没有多大的兴趣，他们希望的是自己阅读，所以条件允许的情况下，这个环节应该是幼儿每人发一本《小老鼠的漫长一夜》的绘本书，供幼儿自主阅读，因为之前的教学只是选择了绘本中的部分内容，这时让他们拿着绘本书自主阅读，幼儿可能会从绘本书中发现更多的内容。
以上就是我对本次活动的反思。
小学绘本阅读教案篇二
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的乐趣。
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干。
1、游戏入场。
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）。
（教师鼓励幼儿）。
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）。
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）。
1、播放ppt第一幅。（教师讲故事并提问）。
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
（幼儿回答教师小结）。
2、依次播放ppt直到结束。
（教师提问，幼儿回答，教师小结）。
（教师情景引导）。
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）。
4、教师小结，引导幼儿谈话。
师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）。
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）。
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
小学绘本阅读教案篇三
1.让幼儿体会有东西大家一起分享的快乐。
2.认识故事中的动物，能简单表达动物的特征。
生日快乐音乐、绘本课件、
一、用生日快乐音乐引出故事。
1."今天老师带来了一首好听的歌曲，我们一起来分享一下好吗?"(播放音乐，幼儿欣赏)。
2.提问：刚才我们听到的是什么歌曲?(《生日快乐歌》)你们知道今天是谁过生日吗?瞧!它来了。
二、完整播放课件第一遍提问：故事里谁过生日了呀?(请幼儿回答，引出故事的名称)。
三、播放课件到第十二张。
(多请几位幼儿回答)。
四、按小动物先后出场顺序，逐幅欣赏。
1.播放课件到出现小猴。
谁来了?它的尾巴是怎样的?
2.播放课件到出现小刺猬。问：这次谁来了?它的背上都是什么?
3.播放课件到出现小猫，问：又是谁来了?它是什么样子的?
4.播放课件到长颈鹿等，问：这次来了几个小动物?它们长什么样子?
5.提问：小动物们都来做什么?
6.教师小结：真的来了这么多小动物，他们都来给小猫过生日。有长尾巴猴子、小刺猬、小猫、长颈鹿、小鹿和胖乎乎的小熊猫，他们多么开心啊!
五、你们看完了故事，觉得故事里的小猫开心吗?为什么?
1.请幼儿回答。
2.小结：快乐的事情要大家一起分享。
游戏：手影猜猜猜。
(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的`形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。
(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想办法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个办法很好，那还有没有更好的办法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小朋友的答案都一致时，我应该说：“小朋友真聪明，想到了这么好的办法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的办法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。
(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清楚规则，如：如果你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活经验进行迁移。
小学绘本阅读教案篇四
1、利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
2、激发幼儿对绘本阅读的学习兴趣。
3、感受鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享情感。
利用故事规律性的情节，结合图片对故事进行猜想，发展口语表达能力和想象能力。
ppt课件
一、出示封面，揭示书名。
1、出示遮去书名的封面。
t:你看到了什么？
教师总结幼儿的回答t:一棵又高又大的苹果树，秋天到了，树上结满了又红又大的苹果。看到这些苹果，你心里会怎么想呢？噢~真想摘一个尝尝呀。
2、t：今天，还有一位朋友来到了这颗又高又大的苹果树下，我们一起来看看它是谁？（课件出示"鼠小弟"）t：对了它是一只小老鼠它的名字叫"鼠小弟"
3、今天鼠小弟来到又高又大的苹果树下，他在想什么呢？
4、所以今天老师给小朋友们带来的这本书的书名就叫--《想吃苹果的鼠小弟》
二、阅读故事--《想吃苹果的鼠小弟》
我们一起来看一下鼠小弟吃上苹果了吗没！
这个时候鼠小弟怎么想的呢？（要是我也有翅膀……）t：小鸟飞走了，又来了… …（幼儿看图表述）于是鼠小弟就想……（要是我也会爬树……）
2、大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让幼儿猜想会是什么动物。
3、袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让幼儿猜想他们会有什么本领。
对了，于是鼠小弟就在想啊……（要是我也能跳的这么高……要是我也有那么大的力气……）（故事内容很简单，前面六个动物的出现是简单的重复，教师可以用不同的出现方法，使故事更充满趣味。避免了简单的重复，又不失幼儿联想的趣味。）
4、树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？
（让幼儿发挥想象，续写故事）
5、继续讲述故事。
海狮有什么本领呢？
海狮一个人能拿到苹果吗？那怎么办呢？
（体会分享的快乐。）他们两个拿到苹果会怎么办呢？
出示最后一页。
6、教师帮助幼儿完整阅读讲述故事一遍。
三、揭示道理，小结
1、一个人的力量是有限的，但只要我们齐心协力，通过合作我们就能做到平时一个人无法完成的事情。 分享是快乐的，一个人的快乐分享给10个人，就会变成10份的快乐。
2、你能说说你在平时生活中和你的朋友之间有哪些快乐合作和分享的事情吗？
小学绘本阅读教案篇五
1、对谈话活动感兴趣，乐意与同伴，教师交流。
2、会使用短句"xx有……."。
3、能安静听别人讲话。
经验准备：请家长引导幼儿观察家中有什么，丰富幼儿相关的词语，帮助幼儿积累生活经验。
物质准备：不娃娃一个。
环境准备：娃娃家材料配套：亲子手册《语言。我家有…..》。
1、出示布娃娃，以游戏口吻引入，激发幼儿的兴趣。
引导语：布娃娃要请我们到他家去做客，我们看看娃娃家里有什么。
2、引导幼儿看一看、说一说：娃娃家里有………自由交谈：娃娃家好漂亮啊，我们来看看、说说娃娃家里有些什么。
个别提问：娃娃家里有什么?
引导幼儿尝试用短句"娃娃家有……."来表达。
小结：娃娃家有桌子、有椅子、娃娃家有床，有柜子;娃娃家有玩具、有书，还有美丽的花…….
引导幼儿与同伴交谈，用："我家有……."的短句来表达。
4、集中谈话，总结扩展。
引导个别幼儿向全体幼儿说说"我家有……."。
鼓励说话的幼儿大胆表达，要求其他幼儿安静听伙伴讲话。
小结"小朋友认真观察，爱动脑筋，发现家里和活动室里有很多的`东西，我们还学会了用好听的句子来说，大胆地和小伙伴说，和老师说。老师希望小朋友继续找找、看看、说说幼儿园里有什么、自己最喜欢的是什么。
小学绘本阅读教案篇六
一、讲述故事，分战队
1、今天我给你们带来一个有趣的故事讲述故事"出了城门往正东，大呼小叫争输赢"
2、提问：蔬菜园里发生了什么事？（考验孩子简要复述内容）小结：你们听的真仔细，蔬菜个个成了精，他们要打仗了。
3、你们想打仗吗？将孩子分成两个队伍。
4、给10秒，用一个蔬菜给你的队伍起名字。
二、合作游戏，说蔬菜品种和特性
1、打仗开始了，我们先要把蔬菜都请来吧。
规则：蔬菜园里有什么？两队依次说说不出来就输掉咯提示：要求对方说过的不能重复（考验孩子的倾听能力，对已知的蔬菜品种进行梳理，化个体经验为集体经验获胜队伍给他们贴上一个"精"字小结：恭喜你们，善于动脑经，认真听，你们的一园青菜成了精。
2、不过呀，打仗还没结束，谁输谁赢还不知道呢？
落后的请不要放弃，领先的也不要骄傲。
3、让我们来打第二仗出示――猜蔬菜怎么猜？一个孩子背对大屏幕，全组的队员依次说说你看到的蔬菜特征，时间到了以后，猜对多的队伍获胜。
举例：
提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形状，颜色等等嘘，天机不可泄露，不要把情报送给了对方战队哦。
恭喜你们，善于捕捉蔬菜的特点，齐心协力，你们的.一园蔬菜成了精。
给成功的战队贴上"精"字（过程中有孩子对特征的表述，也有互相合作的默契）
三、回归故事，说营养价值
小结：其实，每一种蔬菜都有自己不同的特征，他们还有许多的营养呢
2、最后一关，看看你们队能说出哪些蔬菜的营养？黄瓜、胡萝卜、玉米、菠菜、萝卜恭喜你们，有一双会发现的眼睛，你们的一园青菜成了精。
3、介绍书名《一园青菜成了精》
小结：老师相信，只要你午餐时留心生活中的食物，问问爸爸妈妈他有什么营养，再去翻翻这本有意思的书，不久你的蔬菜知识就会更厉害更丰富咯。
小学绘本阅读教案篇七
绘本《小老鼠的漫长一夜》主要讲述了一只大老鼠帮助小老鼠克服恐惧，尝试独自入睡的故事。接近幼儿实际生活题材的绘本，能让幼儿产生共鸣，因此，我选择该绘本开展教学活动。
在活动过程中，我选取书中部分内容，采用集体阅读的方式展开，通过观察、想象、讨论、学习角色对话来理解绘本内容，并以启发性、针对性的引导，让幼儿主动理解画面，感悟作品的情感。在不同声音的解读上我采用层层递进的方式，从最初听到风声的有针对性地导读到后面滴答声的自主阅读，逐步提升幼儿的阅读能力。在每次声音释疑后鼓励小老鼠勇敢面对，让幼儿明白其实夜晚并不可怕，我们都能勇敢面对。活动最后通过完整欣赏故事让孩子领会故事内涵，逐步实现克服胆怯，独自入睡这一理想状态。
1．理解绘本内容，学习角色对话。
2．仔细观察画面，推理故事内容，能用完整连贯的语句表述自己的观点。
3．体验小老鼠在漫长一夜中的不安心情，理解鼠妈妈为锻炼小老鼠勇敢意志品质的良苦用心。
自制ppt
一、谈话导入，创设意境，融入绘本
1．根据已有经验，说说独自睡觉的'感觉。
（1）听，这是什么声音呀？听着这么可怕的声音，小老鼠的心里怎么样呢？
（2）大老鼠听到小老鼠的呼喊声，会怎么说呢？
（3）大老鼠会同意吗？为什么？
过渡：到底是什么声音呢，让我们看一看。你有什么方法来鼓励一下小老鼠吗？
2。播放呜呜声，师幼合作表演（1）听到这个声音小老鼠在干什么？
（2）它会和大老鼠之间怎么说呢？
3。出示图片，幼儿猜测，生生合作表演（1）小老鼠在干嘛？它可能听到什么声音？
（2）听到这个声音，小老鼠又想跟大老鼠睡一起，它们之间又会怎么说呢？
（3）幼儿互相合作表演角色对话（4）这一个晚上，小老鼠听到了几次奇怪的声音？
过渡：都这么晚了，大老鼠怎么还睡呢？最后大老鼠有没有让小老鼠睡到自己的床上呢？让我们完整欣赏一下。
三、完整阅读，领会内涵，克服胆怯1．幼儿完整欣赏故事。
2．"是呀，当我们遇到困难时，爸爸妈妈也会这样帮助我们，他们也是一直爱着我们，在鼓励着我们。那从今天开始我们也要独自一个人睡觉了，就像故事里的小老鼠一样独立、坚强、勇敢。"
小学绘本阅读教案篇八
1、能听懂故事内容，愿意学说故事中的对话。
2、了解捉迷藏的游戏情节，体验找到同伴时的.乐趣。
1、对阅读有一定的兴趣和经验。
2、ppt课件，自制绘本手偶，头饰若干。
1、游戏入场。
师：今天，老师和小朋友们要一起玩一个捉迷藏的游戏，老师已经在里面藏好了宝贝，等会我们进去找找，看谁能第一个找到我藏好的宝贝，注意脚步要轻一点不要惊动他，要不他会跑掉的。走吧！我们一起去找他。
师：你是怎样发现王老师的？（幼儿回答）。
（教师鼓励幼儿）。
2、出示手偶“小鸡”和“小猪”，激发幼儿兴趣。
师：老师有两个好朋友，他们也喜欢玩捉迷藏，我把它们请到我们小二班来了，我们用掌声把他们请出来？（教师带手偶问好）。
师：让我们来问一问他们是怎样玩捉迷藏的好吗？（幼儿问，教师戴手偶回答，引出问题）。
1、播放ppt第一幅。（教师讲故事并提问）。
师：你看到了什么？
它们俩会在说什么呢？
（幼儿回答教师小结）。
2、依次播放ppt直到结束。
（教师提问，幼儿回答，教师小结）。
（教师情景引导）。
师：小猪累得满头大汗，还是找不到小鸡，它会藏在哪呢？小鸡藏得真好！别着急，说不定小鸡就藏在这里面，我们一起来帮小猪找一找。
2、出示自制绘本，引导幼儿分组讨论。
师：我们要分组来帮小猪找小鸡。五个小朋友一组，看看哪一组最厉害最先找到小鸡。
3、幼儿讨论，教师巡回指导。
（引导幼儿学说：“来吧，×××跟着我。我们一起找小鸡，她在哪里呢？”）。
4、教师小结，引导幼儿谈话。
师：你们都找到小鸡了吗？（幼儿回答）。
让我们一组一组的来看一看，你们都找到了谁？
师：找到了×××，小猪会对他说什么呢？
5、出示最后一幅绘本画，引导幼儿讨论。
师：原来小鸡藏在这啊！
小猪都找到哪些好朋友？
师：谁能把小猪捉迷藏的故事，再给我们讲一讲？
师：小猪找到了那么多的好朋友，我们也来玩“找朋友”的游戏吧！看看谁找的多。（教师和幼儿一起玩游戏）。
和小朋友一起到户外玩捉迷藏的游戏。
小学绘本阅读教案篇九
小班幼儿对于同伴之间友谊的理解层次是很浅的，《三只蝴蝶》这一绘本画面清晰、语言简单，讲述了三只蝴蝶在雨天躲雨时互不分离，彼此关心的美好情感。这个绘本故事十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这一绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受友谊的美好。
1、让幼儿学会观察画面，了解故事内容，学习讲述故事中的对话。
2、让幼儿体会同伴之间相互关心的美好情感。
3、让幼儿学会一页一页地翻书，体验绘本阅读的快乐。
1、红、黄、白三种花及三种颜色的蝴蝶。
2、ppt课件：《三只蝴蝶》。
（一）、创设情境，激发兴趣。
1、提问：今天，老师带来了三位好朋友，小朋友请看，它们是谁？（准备三只蝴蝶的卡片，将卡片用磁铁固定在白板上，根据故事发展，移动小卡片来吸引幼儿的.注意力。这样较好的激发了幼儿的兴趣。）。
2、三只蝴蝶好漂亮，它们都是什么颜色的？（依次出示三只蝴蝶卡片）。三只蝴蝶在公园里玩呢，我们一起飞过去和它们看看公园的美景吧。（课件出示公园图片，带着小蝴蝶们一起飞到公园去欣赏美丽景色。这个环节设计的活动让幼儿们动起来，并且激发了孩子们了解故事的的求知欲。）。
（二）、分页看图，理解故事。
我将每一页图片做成课件出示，唤起幼儿积极观察画面的热情。通过画面调动幼儿看、说、想等多种感官，使幼儿掌握故事中蝴蝶与花朵的对话。
1、（课件出示画面一）孩子们，蝴蝶们在花园里做什么？（画面比较简单，幼儿通过自己的想象和猜测可以说说蝴蝶们有可能在跳舞，有可能在谈心，还有可能在捉迷藏……只要是合理的想象，都是可以的。这一画面很好的激发了幼儿的想象能力。）。
2、（课件出示画面二）突然，发生什么事了？（幼儿通过看画面很容易回答是下雨了）教师提问：“雨点落在身上感觉怎么样？”（这个问题让孩子们可以通过自己的生活实际联想到被雨淋湿了很冷，由此就可以导入蝴蝶们接下来要躲雨了。）那我们一起来帮帮他们想想办法？（帮蝴蝶想办法激发了幼儿帮助别人的情感）它们飞到了哪里？是怎样向红花姐姐请求的？红花姐姐是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（四个问题让幼儿理解了画面意思，并且巧妙地让幼儿学习了故事的对话，提升孩子的语言表达能力。）。
3、（课件出示画面三、四）提问：接着它们飞到了哪里？三只蝴蝶齐声向黄花姐姐请求什么？黄花是怎么说的？三只蝴蝶又齐声说什么？（同理白花那儿也是这样的提问。）。
4、（课件依次出示五、六、七、八画面）三只蝴蝶在大雨中飞来飞去，找不着避雨的地方，很着急！可是他们谁也不愿意离开自己的朋友。小朋友你们猜猜三只蝴蝶后来会怎么样？”（这一提问发挥了幼儿的想象，让孩子们知道三只蝴蝶们依靠自己的力量找到了避雨的地方，解决了困难。）。
（三）、角色扮演，理解故事。
1、孩子们你们也来做美丽的蝴蝶好吗？（用红、黄、白三种蝴蝶头饰将幼儿分成三组，分别扮演三色蝴蝶。教师做故事解说，配合幻灯片的播放，让幼儿进入角色，重温故事。在角色扮演中让幼儿体验同伴之间互相关心、互相关爱的美好情感。）。
2、提问：三只蝴蝶在遇到困难时互相关心，互相帮助。平时我们小朋友在一起玩游戏、吃东西时等场合你是怎样做的？（让幼儿联系实际说说和伙伴们相处的故事，有助于帮助幼儿体会同伴之间应该互帮互助。）。
（四）、天气放晴啦，蝴蝶们，我们一起出去玩耍吧。（活动延伸，带幼儿出去活动，在活动中让幼儿体验同伴间互帮互助、关爱同伴的情感。）。
（五）、课外延伸：把教具放在区角中，供幼儿以后继续讲述表演。
小学绘本阅读教案篇十
让幼儿仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。体验用笑容交到更多朋友的愉快感。更多免费优质教案、公开课视频、高清ppt课件、配套资料等请关注()
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯，进一步拓展学习经验。”就目前幼儿园开展的绘本阅读活动而言，幼儿在绘本阅读时大多数只是传统的“看图说话”，形式比较单一。本次活动利用多种阅读方式引导幼儿深入理解绘本内容，让幼儿在观察、表达、合作中提升自主阅读的能力。
1.仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。
2.通过自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等多种阅读方式理解故事情节，感受故事的趣味性。
3.体验用笑容交到更多朋友的愉快感。
重点：仔细观察画面中动物的动作、表情等细节，能大胆地用完整的语言讲述故事并表演。
难点：能够用多种阅读方式阅读绘本，并能与同伴合作大胆展学。
一、播放音频导入，介绍封面。
1.师：听，这是什么声音?(笑声)你喜欢笑吗?
2.师：有这样一个宝宝和你们一样喜欢笑，可是它的妈妈看到它笑却总是对它说：“不要再笑了!”来，我们来看看是哪位宝宝和妈妈!
3.出示封面ppt：它们是谁?宝宝有一个好听的名字叫做裘裘，裘裘在干什么?妈妈的表情是怎样的'?听，妈妈对裘裘说：“不要再笑了，裘裘!”(教师手指着封面题目)
4.师：妈妈怎么说的?为什么呢?我们一起来看一看。
二、利用多种阅读方式阅读故事，大胆讲述负鼠妈妈如何教裘裘学习逃生本领。
1.教师引导幼儿集体阅读故事第1-2页，理解“装死”。
小结：妈妈想让裘裘学本领来逃过敌人的伤害，看来妈妈真的很疼爱裘裘。
2.教师引导幼儿集体阅读故事第3页，理解故事内容。
(观看故事第3页)师：妈妈做了什么?裘裘又是怎么做的?
3.幼儿自由阅读第4-6页，理解故事内容。
师：妈妈后面又分别做了什么?裘裘又是怎么做的?
(1)请小朋友们阅读第4页-第6页，安静地阅读。
(2)幼儿自由阅读后回答。
4.播放熊的声音的音频，集体阅读故事第7-8页。
提问：裘裘遇到了真的大熊会有怎样的表现呢?
5.小组合作阅读故事9-13页，完成思维导图并讲述故事的发展。
提问：熊分别对裘裘做了什么动作?裘裘的表现是怎样的?
师：请小朋友们安静地翻开书本，阅读第9页-13页，阅读完后请合作完成思维导图操作卡片。
幼儿展学要求：分工合作，每5人为一组，一个小朋友来说故事内容，两个小朋友表演故事，再请一个小朋友来摆放及介绍操作卡，最后一个小朋友补充、总结。
小结：原来呀，当危险真正来临的时候，裘裘学会了装死的本领。
提问：熊看到裘裘的表现后发生了什么?
师：熊想找谁学什么本领?(幼儿结伴阅读后讨论)
小结：笑容可以交到更多的好朋友，小朋友们也要经常笑哦!
三、情感迁移，体验交朋友的愉悦感。
师：今天你学会了笑吗?我们一起笑一笑吧!小朋友们的笑容真好看，现在我们带着笑容一起去其他班交朋友吧!
一、充分发挥幼儿的自主性，让幼儿成为活动的主人。
本次活动是一个绘本阅读活动，整个活动打破了传统的“看图讲故事”，而是采用自由阅读、小组合作阅读、结伴阅读等方式引导幼儿理解绘本内容，真正地把空间留给了幼儿，让他们不断地体验和感受故事的趣味性，幼儿也通过教师的引导在活动中充分发挥了自主性，成为了活动的主人。
二、注重培养幼儿大胆表述、动手操作以及与同伴合作的能力
本次活动设计了思维导图操作环节，通过思维导图的操作，不仅让幼儿对整个故事情节有了完整的感知，同时促进了幼儿的思维能力以及动手操作能力的发展。语言活动就是要让幼儿想说、敢说、愿意说，通过幼儿与同伴分工合作来展示小组成果，让幼儿能够在活动大胆地表达从而体验语言交往的乐趣。
三、活动中对幼儿有效性的评价还应加强。
本次活动我忽略了对幼儿有效性的评价，对于大班幼儿来说，教师及时有效的评价可以促进幼儿自控能力的发展，幼儿听到教师给予正确的评价后可以更好地保持或调整自己的行为，甚至可以给其余幼儿起到一个榜样示范的作用。
绘本阅读活动不仅可以发展幼儿的语言表述能力，同时还可以使他们的情绪、思维以及社会交往能力得到提升，因此，今后我将不断反思改进自己的教学，力争将绘本阅读活动与其他领域相结合，通过绘本的趣味性为幼儿营造轻松、愉快的活动氛围。
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小学绘本阅读教案篇十一
活动目标：
1.通过亲子阅读，引导幼儿感受汤姆在妹妹出生后的心理变化。
2.让父母了解如何正确引导大宝与小宝友好相处。
3.让幼儿懂得如何与弟弟妹妹相处,体验做哥哥姐姐的快乐。
活动准备：
课件、弟弟妹妹、垫子、绘本、球、手偶等。
活动过程：
师：小朋友们，这里有一扇幸福之门，穿过它就能到幸福城堡去做客啦。
1.体验妹妹降生的喜悦。
师：汤姆的一家就住在这里。最近他们家发生了一件喜事，一起来看一看。
师：怀孕的妈妈真是太辛苦了，那我们可以为妈妈做些什么呢？
师：汤姆和爸爸来到了哪里？爸爸心情怎么样？汤姆心情怎么样？
小结：有个小妹妹，真是一件高兴的事情。瞧，他们从快乐的三口之家变成了幸福的四口之家了。
2.体验被忽视的失落感。
师：星期六妈妈带着伊娜回来了，家里还来了好多人，真热闹！汤姆怎么了？
师：妹妹在睡觉时汤姆在干嘛？如果你是汤姆的妈妈，你会对汤姆说什么？
师：今天老师就带来了这本绘本《汤姆的小妹妹》，和妈妈接着往下看吧。
师：看完后面的`故事，汤姆的心情有什么变化？他为什么变开心了？
师：汤姆还和妹妹伊娜做了哪些事？做这些事的时候，汤姆的心情怎样？
师：毛紫依家里刚好也多了个小弟弟，今天，紫依妈妈也有话想对紫依说哦。
小结：小朋友们，爸爸妈妈们即使有了小宝宝，他们也依然深爱着你们，对你们的爱一分也不会少。妈妈们，让我们抱一抱、亲一亲我们可爱的孩子们。
五、体验游戏——照顾弟弟妹妹。
师：现在你们是哥哥姐姐了，你想不想照顾弟弟妹妹呢？
六、结束活动。
师：让我们牵起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
小学绘本阅读教案篇十二
绘本《小种子》讲述的是秋天来了，大风吹来，把花种子们高高地扬起来，带到远方。春天来了！小鸟飞来了，太阳出来了，春雨落下来了。种子们开始长大了，它们长啊，长啊，一刻不停。阳光照耀着它，雨水滋润着它。它有很多叶子了，它越长越高。它也长出了一朵巨形花。
本次活动我选取了一段《惊愕交响曲》，音乐旋律中突然出现的响亮音色所展现的情境与小种子钻出土的情境相近，。借助故事绘本，通过音乐的倾听和欣赏，幼儿能够较好地进入到绘本所描述的情节中，理解故事的内容，同时帮助幼儿提高幼儿对音乐的感悟力。
1、理解故事内容，了解小种子生长的过程。
2．感受乐曲的变化，在情境中表现努力生长的小种子。
1、绘本ppt《小种子》、音乐《惊愕交响曲》、纱巾人手一条。
2、全体幼儿围坐成一个圆圈。
（一）介绍绘本。
师：秋风把一粒花种子吹到哪里了呢？今天就请小朋友一起来看看吧。（评析：以绘本故事导入，引导幼儿仔细观察，大胆猜测，激发阅读的兴趣，使幼儿的注意力迅速集中）
（二）理解故事内容，了解种子发芽成长的过程。
师：花种子为什么飞到太阳下面、飞到冰山上空、飞到大海、沙漠上空都没有发芽？
师：最后花种子落在土里发生了什么？
小结：种子发芽需要很多条件，水分、阳光、温度、空气，缺一不可。（评析：幼儿观察画面，结合画面特征和关系加以判断、讲述。幼儿想象的热情和好奇心得到激发，能够主动运用已有经验去思考、判断，引发出阅读兴趣。幼儿在感受种子成长过程中体验大自然的神奇。）
（三）尝试用肢体动作表现种子成长过程。
师：今天，我带来了一段非常好听的音乐，讲的就是关于“努力生长的小种子”的故事，我们一起来听一听吧！
1、初步尝试用肢体动作表现音乐。师：小种子到底是怎样“努力生长”的呢？谁愿意到上面来表演小种子“努力生长”的动作？师：怎样用动作表现风和雨呢？（评析：幼儿随音乐发挥想象，并自由、大胆地用动作表现自己的理解，动作千姿百态，兴趣高涨。）
2、尝试借助“纱巾”表现花种子的成长过程。师：我们用“纱巾”来当一粒种子，随音乐表现更多的种子，你们会不会呢？（评析：启发幼儿借助“纱巾”用动作表现种子成长过程，增强了幼儿的表现欲望。整个活动幼儿始终处于主动学习状态，创造、尝试精神渗透在每一个环节中。打破了传统教育中“灌输“模式，教育形式活而不乱，教育效果显著））
1、尝试表现自己是一朵漂亮的小花。师：最后小种子开出了一朵巨形花，假如你是一粒花种子，你想开出什么样子的花？请在音乐结束时做出开花的造型。
2、送礼物给朋友，分享快乐。（出示种子若干）师：今天我带来了许多种子小客人，每人带一颗种子回家种到土里，并观察、记录种子成长的过程。（评析：将阅读与生活结合，给幼儿一双“再次发现新的信息”的惊喜和再次阅读的渴望。）
小学绘本阅读教案篇十三
猛犸象曾经是世界上最大的象。生活在北半球的第四纪大冰川时期，生存于亚欧大陆北部及北美洲北部更新世晚期的寒冷地区。由于气候变暖，猛犸象被迫向北方迁移，活动区域缩小了，草场植物减少了，使猛犸象得不到足够的食物，面临着饥饿的威胁。绘本《冰箱里的猛犸象》以发现猛犸象――捕捉猛犸象――猛犸象回家为线索，让孩子们在阅读中从始至终体验到新奇。
在阅读中我让幼儿尝试了集体阅读和自主阅读，首先引导幼儿观察理解绘本，然后在初步理解绘本的基础上进行独立感知，引导幼儿带着问题去阅读绘本。为了使绘本更适合孩子们的阅读与理解，我们对绘本进行了适当的改编：适当删减画面，减少篇幅，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点不同调整了阅读。
此外，为了培养幼儿良好的阅读习惯，我在椅子后面做了一个小书袋，在集体阅读时，可以让幼儿把绘本放在里面，这样会让幼儿的注意力集中在活动中。
1、仔细观察图片，理解图意，能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。
2、初步学习有目的自主阅读和正确阅读的方法。
3、体会与动物友好相处的情感。
仔细观察图片，理解图意，能运用较连贯的语言大胆表述自己的想法。 活动难点：初步学习有目的自主阅读，会从书里寻找答案。
绘本ppt，小绘本人手一份，活动前丰富有关猛犸象的知识。
一、联系生活，引出绘本。
1、 你家有冰箱吗？你家冰箱里有什么？
2、 你们来看看这只冰箱怎么了？里面会是什么？
二、集体阅读，发现猛犸象。
1、诺埃在干什么？他脸上的表情是怎么样的？
2、爸爸会怎么说？他脸上的表情是怎么样的？
3、诺丽脸上的表情是怎么样的？
4、 冰箱里有什么？爸爸怎么说怎么做？
5、猛犸象是长得什么样子的？猛犸象的表情是什么样子的？
6、妈妈在干什么？你觉得妈妈会打电话给谁？
三、自主阅读，捕捉猛犸象。
1、谁来了？你觉得消防员来了会捉住猛犸象吗？
2、现在请小朋友来看看这本书的第8页到第19页。
3、教师提阅读要求。
（1）一页一页的翻，翻书的时候要轻。
（2） 一页看好了再看下一页。
4、幼儿自主阅读8―19页。看好后把书放回书袋。
小学绘本阅读教案篇十四
1、乐于和老师一起观察绘本ppt，仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2、发现故事中重复的对话，体会角色的心理感受和心理变化的过程。
3．懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。
1、绘本书，绘本ppt
2、根据已有经验幼儿已知道看牙医的感觉
3、敲门的声音、《刷牙歌》、《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》的有声故事
1、激发兴趣、引入情景。
a、观察封面，看看封面上有谁，了解书名。
b、引出故事：鳄鱼和牙医之间发生了什么事，它们到底怕什么。
2、观察表述，理解故事。
a、欣赏鳄鱼看牙医前的图片，从它们的表情上发现，鳄鱼和牙医都不想看到对方，但却必须得看到对方的矛盾心理。
b、欣赏鳄鱼来到诊所后的图片，从它们夸张的动作上了解鳄鱼和牙医及其害怕对方的心理特点。
c、欣赏鳄鱼补牙过程的图片，了解它们从从容勇敢地面对到发生了一件可怕的事，最后舒了一口气的心理过程的跌宕起伏。
d、欣赏鳄鱼看牙结束图片，提炼保护牙齿这一生活经验。
3、结束活动，体验生活
a、完整讲述一遍故事，引导儿童发现鳄鱼和牙医的说话特点。
b、总结交流保护牙齿的重要性，伴随着《刷牙歌》结束。
整个活动中，我还应注意提问要简练，对幼儿的引导要精练和全面，问题的设置可更具拓散性。
小学绘本阅读教案篇十五
1.通过亲子阅读，引导幼儿感受汤姆在妹妹出生后的心理变化。
2.让父母了解如何正确引导大宝与小宝友好相处。
3.让幼儿懂得如何与弟弟妹妹相处,体验做哥哥姐姐的快乐。
课件、弟弟妹妹、垫子、绘本、球、手偶等。
师：小朋友们，这里有一扇幸福之门，穿过它就能到幸福城堡去做客啦。
1.体验妹妹降生的喜悦
师：汤姆的一家就住在这里。最近他们家发生了一件喜事，一起来看一看。
师：怀孕的妈妈真是太辛苦了，那我们可以为妈妈做些什么呢？
师：汤姆和爸爸来到了哪里？爸爸心情怎么样？汤姆心情怎么样？
小结：有个小妹妹，真是一件高兴的事情。瞧，他们从快乐的三口之家变成了幸福的四口之家了。
2.体验被忽视的失落感
师：星期六妈妈带着伊娜回来了，家里还来了好多人，真热闹！汤姆怎么了？
师：妹妹在睡觉时汤姆在干嘛？如果你是汤姆的妈妈，你会对汤姆说什么？
师：今天老师就带来了这本绘本《汤姆的小妹妹》，和妈妈接着往下看吧。
师：看完后面的故事，汤姆的心情有什么变化？他为什么变开心了？
师：汤姆还和妹妹伊娜做了哪些事？做这些事的时候，汤姆的心情怎样？
师：毛紫依家里刚好也多了个小弟弟，今天，紫依妈妈也有话想对紫依说哦。
小结：小朋友们，爸爸妈妈们即使有了小宝宝，他们也依然深爱着你们，对你们的爱一分也不会少。妈妈们，让我们抱一抱、亲一亲我们可爱的孩子们。
五、体验游戏――照顾弟弟妹妹
师：现在你们是哥哥姐姐了，你想不想照顾弟弟妹妹呢？
六、结束活动
师：让我们牵起弟弟妹妹的手到外面再去玩一玩吧。
小学绘本阅读教案篇十六
绘本阅读是孩子喜闻乐见的一种阅读形式，孩子们可以在绘本阅读中掌握知识、提高认识、体验快乐。第一次接触绘本《水果跑呀跑》便其被新颖的构思、诙谐的情节、生动的画面所吸引，在组织幼儿阅读过程中，水果们的外型特别吸引孩子的眼球，如果发挥孩子们的想象和创造，让他们设计水果服装，一定会有精彩的表现，于是以“水果跑呀跑”为主线的美术活动就闪亮登场了。
1.乐于和教师一起仔细观察，用语言大胆表述自己对画面的想法。
2.尝试用油画棒、剪刀等工具设计操作。
白纸、油画棒、剪刀、ppt等。
一、激发兴趣、引入情境。（指导策略：视听结合，以直观吸引幼儿有意注意）
教师出示一盘水果，问：这是什么呀?都有什么水果?
二、发挥想象，交流讨论各自的想法。（指导策略：语言在前，以简练影响幼儿绘画过程）
师：你准备怎样打扮自己，你知道自己所扮水果的特征吗?
小结： 小朋友都知道了自己所扮水果的特征，让我们一起用准备好的布料装饰自己吧，我们一起开工喽!
三、动手操作，体验创作的快乐。（指导策略：材料提供，以巧妙降低幼儿绘画负荷）
1.引导幼儿用油画棒在纸上涂画各种色彩和图案。
师：老师给自己设计了一件菠萝衣服，你为自己设计的是什么水果服装呢?
幼儿绘画，教师巡回指导。
2.教师按图示示范操作，用剪刀将设计好的纸变成一件衣服。
幼儿操作，提醒用剪刀的安全。
3.展示幼儿的设计，集体点评。
师：你看出这里有哪些水果服装了，是什么水果?
四、伴着音乐的旋律，我们穿上服装一起跑呀跑。（指导策略：音乐烘托，以氛围感染幼儿情绪体验）
小学绘本阅读教案篇十七
著名儿童文学家梅子涵教授说：把一本好书放到孩子手中，你就为孩子建立了一个乐园，孩子会反复光顾，每一次都会满载快乐。所以，在与孩子阅读的同时，我们也在分享着阅读的快乐。
“适合孩子的就是最好的。”绘本《请你开开门》里蕴含着许多奇妙而有意思的故事，每个小动物的背后都隐藏着未知的神秘，孩子可以尽情地去猜想与揣测，同时绘本以风雪为背景，以烛光为底色，小动物们在风雪中不期而遇，又在烛光中表露深情。我相信，孩子也能在绘本的温情中感受温馨、享受快乐。这也是我本次活动的设计意图。
1、通过阅读绘本，提高幼儿的语言能力，丰富幼儿的想象力，体验阅读的快乐。
2、挖掘绘本所蕴含的内容，让孩子在揣摩、猜想中，感受到“赠人温暖，亦温暖自己”的情感。
ppt课件 图片
一、 谈话导入，激发阅读兴趣。
（通过简单交谈，与孩子相互熟悉，共同产生阅读的兴趣。）
二、 欣赏绘本，自由观察想象。
1、观察封面，引出故事“请你开开门”。
2、结合ppt，重点引导幼儿观察比较。
“家里与外面的不同？”“来敲门的小伙伴可能碰到了什么困难？”“如果是你该怎么办？”“小伙伴在小鼹鼠家里怎样？”
（在风雪交加的黑夜，这是个温暖的故事，小鼹鼠一次次打开家门，收留每一个小动物，大家捧着热茶，开心地说笑，这种快乐一定会感染到孩子。）
三、 结合图片，经验迁移。
“如果你一个人在家里，忽然有人来敲门，你会怎么做？”
（在我们这个未知的世界里，曾多少次警告孩子：如果有人敲门，一定不能……。绘本中的小鼹鼠的举动，是否会给孩子心灵的触动？）
四、 欣赏绘本，感知故事的后半段。
引导阅读：狼来啦，怎么办？把狼绑起后，该怎么做？
（这段情节发展似乎与现实有悖，小动物的心境我们会接受吗？）
五、 图片比较，情感升华。
“小鼹鼠一个人在家，心情怎样？”
“大家在一起，心情怎样？”
(赠人温暖，亦温暖别人。小鼹鼠的快乐，孩子一定能感受到。)
六、阅读延伸，发现绘本中的秘密与惊喜。
小学绘本阅读教案篇十八
1、感知小蛇的情绪变化，知道获得朋友的友情是要付出努力的。
2、能仔细观察图画内容，初步理解绘本故事，大胆讲述自己看到或猜测到的内容。
3、学习运用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述。
绘本，多媒体课件。
一激趣导入，了解小蛇特征。
1、讨论：你们见过小蛇吗？它是什么样子的？你们喜欢它吗？为什么？
2、小结：身体长长、软软的小蛇有着令人恐惧的外表和习性。很多人都不喜欢它，可是它也想找到好朋友，今天老师就带来了一个关于小蛇找朋友的故事！
3、出示封面：故事的名字叫什么？（认读绘本题目）
二、观察阅读，感受小蛇情绪变化。
（一）小蛇和朋友们的初次接触。
1、提问：小蛇找到了谁？朋友对它的印象怎样？它们是怎样做的？
2、提问：小蛇又找到了谁？大家的反应是怎样的？它们是怎样做的？
3、师幼互动，角色表演。
4、一只大黄猫和小蛇打招呼，小蛇感觉怎样？
小结：小蛇终于明白大伙不愿意和他做朋友是因为害怕它。
（二）小蛇带着温柔和热情，和朋友们的再次接触。
1、小蛇的反思：为什么大家都害怕我呢？因为我没有脚，模样令人讨厌吗？郁闷……
2、小蛇想到了交朋友的好办法。
（1）幼儿结伴分组自主阅读、讲述。
（2）小蛇想到了什么办法？朋友变得怎么样了？（学习用“小蛇和xx做yy游戏，xx很快乐！”的句式进行讲述）
3、小蛇和朋友们玩了好玩的游戏，朋友们感到很快乐，那小蛇的感觉又是怎样的呢？
小结：小蛇在与朋友玩游戏的过程中虽然很累、很辛苦，但它有没有放弃呢？
三、总结提升，分享交友之道。
（一）故事总结。
1、小蛇怎么了？它找到朋友了吗？从哪可以看出来？
2、小结：小蛇通过自己的努力，遇到困难、辛苦坚持不放弃，最终它获得了朋友的友情，找到了朋友。
3、小蛇走了，大家会说什么呢？
4、现在你喜欢这样的小蛇吗？为什么？
（二）联系生活。
1、有些小朋友也没有自己的好朋友，我们该怎么做呢？
2、小结：要想交更多的朋友，我们就要像小蛇一样，即使遇到了困难，也不要放弃，努力做一些让朋友喜欢的有意义的事，这样你会拥有更多的朋友。
小学绘本阅读教案篇十九
《古利与古拉》这本书特别贴近孩子们的生活，我们班有个”美味厨房“的活动区，孩子们特别喜欢，这也是我选择这节课的原因之一，本节课我围绕“听、说、读、做”四方面进行设计，争取做到以下几点：
1.有精有简整个故事中做蛋糕与分享蛋糕部分精讲，其他略讲。
2.动静结合幼儿学唱故事里的歌，与故事里的人物动作同步。
3.讲读结合故事的前半分以讲为主，后半部分以幼儿自己读图理解故事为主
4.游戏升华故事结束后，幼儿自己动手制作食物，体验劳动、创造、分享的快乐
1.能仔细观察画面，并且在集体面前大胆说出自己对故事的理解。
2.能积极参与思考，回答老师提出的问题。
3.通过阅读与手工操作，能感受劳动、创造、分享带来的快乐。
经验准备：了解生活中的食物的过程（例：包子、饺子、披萨饼、蛋糕等）
材料准备：绘本ppt美味厨房里的“食物”
一、活动导入
（一）开门见山导出主题
小朋友们！喜欢看故事书吗？今天老师给大家带来一本绘本故事，名字叫《古利与古拉》，播放ppt5，他们是？（幼儿回答：两只老鼠），他们看上去像是一对双胞胎，你们分得清谁是古利谁是古拉吗？（幼儿猜想，说出理由，如果幼儿猜测不对，教师提示从颜色上区分）。
（二）介绍本书图文作者
二、阅读理解
（一）倾听故事回答提问
讨论：鸡蛋都能做那些好吃的？
2.播放ppt9教师讲授
提问：他们把大鸡蛋运回家了吗？你可以帮他们想想办法。
幼儿讨论回答。
过渡语：大家帮他们想了这么多办法，你想知道古利与古拉是怎么做的吗？我们到书中找答案吧！
（二）自主阅读探寻答案
播放ppt，播放轻音乐，幼儿自主阅读，教师巡回指导。指导幼儿看书时要一页一页的看，要爱护书籍。
幼儿自主阅读完毕后，请幼儿说一说自己看到的内容
（三）细观图片即兴表演
1.看完绘本，我们大家与他们一起做蛋糕吧！
教师与幼儿共同回忆绘本内容，一起完成烤蛋糕的一整套动作。
教师：在等待蛋糕烤好的过程中，他们又唱起了那首歌，老师和幼儿一起唱，
3.播放ppt提问：听到了歌声，都有哪些小动物们来了？
古利与古拉会怎么做？为什么？
幼儿回答问题时，鼓励他们做出相关动作，表扬愿意与小动物们一起分享蛋糕的幼儿。
4.播放ppt蛋糕烤好了，看看什么颜色的？闻一闻香不香？教师手托蛋糕状让幼儿做闻蛋糕状。
5.播放ppt鼓励与古拉说我们帮忙做蛋糕了，也愿意分给我们吃，高兴不？教师把手中的“蛋糕”分全班的小朋友，大家都“吃”的非常香。
6.播放ppt幼儿回答：做成蛋壳车开着回家了。
教师小结：故事看完了，能干的古利与古拉自己动手制作了大蛋糕，还与森林的小动物们一起分享。
三、创意阅读
动手制作分享快乐
播放ppt20你们想不想也做些好吃的，与大家一起分享啊？老师给大家准备了“食物”，请大家自己动手制作美味，并与你的好朋友一起分享吧！
小学绘本阅读教案篇二十
1、仔细观察画面，理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化。
2、大胆交流画面内容，尝试学说语言“连衣裙变成什么花样了，啦啦啦……我穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”
3、培养幼儿阅读活动的兴趣，感受故事的童趣和好玩。
材料准备：幻灯片，故事图书人手一本
经验准备：了解草籽、晚霞
重点：观察和理解图书内容，感受故事中小兔连衣裙的有趣变化
难点：学说语言“啦啦啦……穿上什么花样连衣裙，漂亮吗？”
一、引导幼儿观察封面，引出绘本。
1、出示封面，引导幼儿观察。
师：今天，老师给小朋友们带来了一本有趣的图书，请你们看看封面上有什么？
师：小兔在做什么呢？你从哪看出来的？还看到了什么？
师：认识这些字吗？（我的连衣裙），看来，小兔在做什么呀？
2、引出故事，激发幼儿兴趣
师：那我们一起去看一看吧！
二、幼儿自主阅读图书，观察理解画面内容并交流
1、师讲述故事开始部分
师讲述故事至“做好了，做好了，啦啦啦，啦啦啦，我穿上漂亮吗？”
师：你们觉得这条连衣裙漂亮吗？这条连衣裙是什么样子的呢？要是连衣裙上有一些花样肯定更漂亮啦！请你猜猜看，小兔的连衣裙会变成什么花样呢？（花朵）你怎么猜出来的？（可能这是不是画家给我们的提示呢）你觉得小兔可能去了哪里？那我们来看看是不是呢？哇，这个秘密被你发现啦！
2、幼儿自主阅读绘本故事，教师提出相应要求。
3、幼儿交流
师：现在谁来说说你看到小兔穿着它的花朵连衣裙又发生了什么事情？（自由交流，出示相应ppt）
1、师：小兔的连衣裙变了这么多的花样，你还记得都变成哪些花样了吗？我们一起来按顺序看一看。（连衣裙变成什么花样了）
2、学说句子“啦啦啦，啦啦啦，我穿上什么花样的'连衣裙，漂亮吗？
师：小兔说了什么？我们一起来学它说一说！
师：当连衣裙变成雨点花样时，小兔又会怎么说啊？
四、师幼完整阅读，用书中语言讲述故事。
师：你喜欢小兔的这条连衣裙吗？让我们带着喜欢的心情再打开书，一起再来阅读这本书吧！
五、鼓励幼儿想象，创编。
师：新的一天又开始了，你们小兔穿着星星花样的连衣裙又会变成什么花样的连衣裙呢？（幼儿自己想象）
师：下次让我们用画笔把你想到的连衣裙画出来，好吗？
