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这个问题的解决方法并不明显，我们需要进一步探讨。在写总结时，我们应尽可能客观地评价自己的表现，既发现问题，又肯定自己的成绩。大家可以参考下面的总结范文，了解一下如何写好一篇总结。
体育文化构建毕业论文篇一
校园体育文化的构建，不仅能够对学生的身体健康产生积极意义，而且能够帮助其树立加强自主健身、锻炼的健康意识。将排舞项目引进到高校校园体育文化建设体系之中，充分发挥其积极效应，使其成为丰富校园文化的重要组成部分，高校校园体育文化对排舞项目的开展有很多需求。它主要表现在这样几个方面：
1.强化校风建设的需求。
校风建设对于学校发展来说是十分重要的，它是一个学校精神内核的塑造。排舞是一种情态饱满、举止优雅的舞蹈，它在教学、表演、练习等方面具有非常严格的统一性标准。集体性排舞训练、表演等，能够更好地培养学生的集体主义和团结协作意识。此外，排舞项目还具有帮助学生磨练意志、培养学生形成艰苦奋斗的精神。同时，排舞是一种饱含激情的青春舞蹈，通过排舞训练，能够极大地激发学生的激情和活力，促进其更加积极地成长和进步。与此同时，通过排舞训练，能够帮助学生有效地排除各种不良心理行为的干扰，对其他不良文化进行自发自觉的抵制。总而言之，排舞活动能够帮助当代大学生更好地融入校园生活，促进其以更加积极、开放、上进的姿态向前发展。
高校的校园文化建设一直是一个比较重要的问题。加强校园文化建设，就是要形成一种有利于学生身心健康成长的校园环境和氛围。良好的校园文化能够引导学生形成正确的人生观、价值观。同时，还能帮助学生获取知识、陶冶情操、增长见闻。排舞作为一种校园文化项目，它最重要的作用就是引导学生形成正确的审美意识，培养学生形成正确的审美价值观。同时，排舞作为一种自我表现艺术，也能培养学生形成良好的自我表现价值观，并使这种自我表现成为影响学生形成终身体育意识和行为的重要依据。健康、丰富、积极、向上的排舞活动的开展，对于学生良好行为意识的形成具有渗透作用。对于学生内在精神的培养也有极其深远的价值和意义。
在校园体育文化建设过程中，排舞扮演的角色是十分重要的。排舞是一种能够进行大范围普及的舞蹈活动，通过学校进行组织，将有一定舞蹈基础或者对舞蹈有热情的学生聚集在一起，通过排舞俱乐部的形式对大家进行专业、系统的训练和辅导。使他们成为排舞活动最早的参与者和积极分子。同时，通过各类排舞比赛，来达到帮助学生丰富业余生活、提升学生对排舞的热情和积极性，使更多的学生愿意参与到这项舞蹈活动之中。也能达到活跃校园文化氛围，提高学生的参与意识的目的。
二、排舞在高校校园文化建设中的作用。
高校校园文化的建设对排舞活动的开展有一定的需求。这得益于排舞活动的开展对高校校园体育文化体系所产生的重要作用。
1.丰富校园文化生活，提高大学生的人文素养。
校园体育文化的开展是学校提高办学质量，强化人才培养目标的重要措施。同时，也是校园文化的一部分，担负着丰富校园文化生活的重任。排舞是一种简单、积极、向上且有极强互动性的健身舞蹈项目，同时，它还融合了各种时尚、流行的舞蹈元素，符合当代大学生的审美品位和追求潮流的思维意识，因此，排舞项目在高校的开展一直是备受大学生们欢迎和喜爱的一项体育文化活动。此外，排舞的表现形式多种多样，舞蹈音乐极富动感性，动作元素的种类也十分广泛，这些个性化的特征都能显示出排舞项目旺盛的生命力。而大学生们通过参加排舞活动，可以不断促进学生之间相互友爱、团结互助的集体精神，也能使其人格品质得到完善，帮助大学生实现自身的可持续发展的目的。而参加舞蹈锻炼，最直接的就是能加强身体锻炼，充分展现其强健体魄、热情向上的积极心态。排舞的艺术功能、教育功能以及体育功能的发挥，使校园文化的层次更加丰富，校园文化的氛围更加浓厚，对于帮助大学生积极融入大学校园生活，努力提升个人的综合素质，具有至关重要的作用。
2.提高大学生的团体凝聚力，体现团队合作精神。
排舞是一种可以实现万人齐跳的集体性舞蹈，这种集体性决定了舞者之间必须短暂地建立一种稳定的群体，通过相互之间的沟通、交流、理解和信任来表现舞蹈艺术。加强排舞的练习，有利于激发学生的集体荣誉感、自尊心、对完美的追求、对成功的渴望等。在这个练习过程中难免会遇到一些挫折和问题，相互之间也会存在一定的摩擦，通过这个过程的磨练，可以很好地激发学生树立积极向上、艰苦奋斗、努力创新以及团体合作的意识。同时，团体合作项目还能强化参与者的组织纪律性，让其能够在团体氛围下实现个人的进步和发展。排舞这种集体排排跳的舞蹈，对服装、动作的统一性和规范性都有比较严格的要求，这种整齐划一的动作、昂扬的精神面貌，无论是观赏者、还是参与者，都能从中感受到愉悦、饱满的氛围，感受其带来的热烈情感。而集体性排舞通过团结协作又能从中看到集体风貌和团队合作精神。这对于当代大学生来说也是一个非常难得的学习机会。
3.培养大学生积极参与体育锻炼，实现终身受益目的。
排舞是一种大众化的健身项目，它适合各个年龄层次的人。就算是没有舞蹈基础的人，也都能参与排舞活动。排舞的舞曲跟随动作的变化，包括的音乐元素的种类也非常多。针对不同年龄阶段的身体条件和运动能力等特征的不同，都有相应的排舞舞曲。学校阶段的排舞学习只是以大学生开展终身学习的基础和前提。学生通过参加排舞锻炼，可以从中感受到排舞的独特魅力和价值，同时，也有利于加强学生参与体育锻炼的意识和行为的培养，使大学生能形成一种积极乐观、健康向上的生活习惯。有利于强化大学生形成终身锻炼、终身学习的意识。排舞包含多种舞蹈元素，加强排舞练习，可以从中体会到各种舞蹈形式的艺术魅力，还能增加大学生的知识积累，为以后学习舞蹈打下基础，通过这种方式来达成终身锻炼、终身体育的目的。
4.有效提高大学生的身体素质，缓解心理压力。
排舞不仅是一种舞蹈艺术，它也是一种中等强度的有氧运动，通过经常性的排舞锻炼，还能帮助学生改善其身体健康状况。可以帮助人体实现新陈代谢，使人体的呼吸系统、运动神经、心血管系统等功能得到很大程度的提升。同时，排舞作为一项健身运动，还能有效提高人的心肺功能，缓解人体的疲劳和压力，松弛紧绷的肌肉，强化身体的协调性和灵活性。在排舞练习过程中，跟随舞曲的节奏来使身体产生律动，并通过变化的舞步来最大限度地使身体得到自由的呼吸和放松，不仅能够从中获得身体上的满足，还能使其精神得到放松，达到消除精神疲劳的目的，进而有利于缓解其心理压力，使其达到最佳心理状态。
体育文化构建毕业论文篇二
学校在社会主义发展中扮演重要的角色，社会主义的发展离不开学校的教育工作，构建和谐校园，对于学校，通过加强学校的教育工作，如加强师资队伍的建设和管理，建立科学合理的教学方案；对于学生，加强学生知识教育体系工作，加强思想道德教育，加强身体素质的锻炼，建立良好的人际关系。和谐校园的构建是以学校为主导，从而促进学校的和谐相处，使学生之间团结友爱、互帮互助、遵规守纪。构建和谐校园，不仅有利于学生在良好的环境下成长，也有利于学校教育质量和建设规模的和谐发展，同时也有利于加强师生、学生之间的人际关系，从而实现自身、学校、家庭、社会的和谐发展，另外，和谐校园的构建，有利于培养创新型人才，满足社会的需要，从而完成教育所赋予的崇高使命。
二、体育文化与和谐校园构建的互动关系。
学校体育文化体现了和谐的社会文化，是通过师生之间的活动参与及教导之下形成的体育文化，体育文化不仅能激发学生的学习兴趣，培养自主学习的能力，也能激发教师的工作热情和工作使命感。在生活、学习上，体育文化的传播具有重要影响。体育文化主要体现在学校体育场馆、体育活动中心及活动宣传栏上，师生通过学习体育文化，从而产生无形的力量，进而激发师生对体育活动的兴趣，能主动参加到体育活动中。
和谐校园的构建，实现了公平正义、诚实守信、遵法守纪、师生与校园环境和谐共处的理想校园。和谐校园不仅能促进师生之间的关系，学生之间也能团结友爱，尊敬教师、勤于学习，也能提高师生的积极性和主动性。而学校体育文化的建设，需要师生的参与，充分发挥师生的主动性和创造性，而师生的主动性和创造性需要和谐校园的构建，因此，和谐校园的构建为学校体育文化建设提供了有利条件。以和谐校园为载体，充分调动教师、学生的积极性和主动性，并各尽所能的参与体育教学活动中，实现和谐共处的校园环境，从而加快学校体育文化的建设。
三、加快体育文化建设步伐，促进和谐校园的构建。
为了加快学校体育文化的建设，加强体育文化制度的建设，从而促进和谐校园体育文化的发展。但是，体育文化的建设是一个长期的过程，需要学校各个方面的工作，因此，学校应对体育文化的建设引起重视，并且制定科学合理的体育文化制度，如建立体育活动委员会、成立各种体育活动的社团，从而为教师和学生提供有利条件，同时，学校应制定学校体育活动的规章制度，坚持“公平正义、诚信友爱、民主法治、安定有序”的原则，科学规范化的管理，并且制定的体育文化的规章制度应落到实处，从而减少资源的浪费。
学校体育文化主要表现在体育活动、体育竞赛等方面，而体育活动、体育竞赛活动的开展，需要以体育场地、体育器材等物质条件为基础，才能进行体育文化的传播，因此，注重体育文化设施的建设，建设校园体育活动的框架，加强体育活动场地、体育场馆的建设，提供充足的体育器材，从而为师生开展体育活动，学校建设体育文化活动场所时，如足球场、篮球场、网球场、体育宣传栏等活动场所，应设计优美的体育建筑，选用优质的体育设施，从而增强学生对体育文化活动的积极性和主动性，促进学校体育文化环境与和谐校园环境构建的统一。体育文化的物质基础不仅是一种文化现象，也展现文化物质的价值观和和审美观，文化物质对学生起着潜移默化的力量。
四、结束语。
学校体育文化是校园文化与社会文化的主要结合点，加强体育文化的建设，调动学生的主动性和学习积极性，激发教师的工作热情和工作责任感，从而促进和谐校园的构建，促进学生全面发展。
体育文化构建毕业论文篇三
“和谐校园体育文化”指在学校育人环境中，以和谐为思想内核和价值取向，校园内所呈现的一种特定的体育文化氛围，是人们在历史实践过程中所创造的体育精神财富和物质财富的总和。广义的校园体育文化指学校师生在体育教学、健身运动、运动竞技、体育设施建设等活动中形成和拥有的所有的物质和精神财富。狭义的校园体育文化则指学校师生的体育观念、体育意识和体育行为。它是以师生为主体、以课外体育文化活动为主要内容、以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。本文将从广义校园体育文化层面来讨论如何构建和谐校园体育文化。
广义和谐校园体育文化的理论构建分价值精神、制度规范、技术物质三个层次。
1．价值精神层面的构建。
高校校园体育文化的价值精神层面是校园体育文化最深也是最核心部分，是整个校园体育文化的生命中枢，有极强的渗透力、影响力，超越一切的体育现象，贯穿在每一个参与者的心中，又渗透在每一个体育文化现象之内，是校园体育文化的灵魂。中国有句古话说：象由心生。就是这个道理。有什么样的体育价值精神，就会反应出怎样的体育文化规范和体育文化风貌。基于这的个基本理念，我们必须构建立体的，全方位的体育精神文化。
首先是校园内的体育工作者校园内的体育工作者由校行政领导，体育系部领导，相关协作部门领导和体育教师及学生工作处和学生辅导员共同组成。他们是体育精神文化的首要受众者和宣导者，应该由体育系部领导牵头，以体育教师为骨干，首先通过课堂引导校园体育文化的价值精神层面，并身体力行，以课外体育活动为载体，以社团、俱乐部及工会倡导的教师系列体育文化活动为依托来展现校园体育文化的价值精神层面，并带动相关领导、协作部门，学生工作处及辅导员老师一起体验校园体育文化价值精神层面为校园文化增添活力和色彩。以此来激发校园全体师生内在的体育精神并在此形成共鸣与互动，使校园体育文化精神从每一个参与者的生命中流露出来，传递给身体的人，使整个校园呈现出体育价值精神层面的“更高、更快、更强的自我超越精神；重在参与坚持不懈的艰苦奋斗精神；公正对待他人，公平参与竞争的团结协作精神；追求友谊勤勉互助的大同精神；道德至上、全面发展的和谐精神。
其次是校园内的教师员工《全民健身计划纲要》已经实施了近18年，这一纲领性文件对校园体育文化产生了深刻而又久远的影响，校园内广大教师员工参加体育锻炼的热情高涨，体育需求也不断扩大，广大教师员工对体育锻炼的热情和身体力行的积极参与，将校园体育文化的开展推向了更深更高的层次，校园体育文化的标准也高了。各种赛事在各校园间展开，如江苏高校间的“校长杯”杯乒乓球赛已经形成传统，各高校同职能部门间的赛事也意兴阑珊，这为校园体育文化价值精神层面的构建添上了浓浓的一笔。
基础是在校的广大学生校园体育文化更直观、更活泼、全时间、全方位，更多地是通过学生的体育活动表达出来。所以学生体育价值精神的构建是校园体育文化精神层面构建的重中之重。学生体育价值精神的构建，不单是校园体育文化精神风貌的体现，更是一种文化精神的传承，学生是祖国和社会的未来，他们对体育价值精神的体认就体现了未来社会对体育文化价值精神的体认。所以，学生校园体育文化精神的构建是基础性的构建。校园体育价值精神层面的构建，是全院师生员工互动的群体生物链，如同一个有机生物体的彼此关照，协同配合。校园体育文化整体焕发生机，是体育工作者，教师员工，广大学生积极克己坚守，积极参与的结果。
2．制度规范层面的构建。
体育文化制度规范层面的构建，既是宏观也是微观的，既是立体也是具体的。体育文化的制度规范层面规定了体育文化价值精神层面的发展方向，同时也为体育文化物质层面的有序表达提供了和谐的基础和保障。体育文化制度规范层面的宏观性和微观性主要体现在政府及体育职能部门颁发的纲领性文件，如《全面健身计划纲要》、《国家学生体质健康标准》、《青少年阳光体育工程》等以及各级政府和职能机关部门根据政府及职能部门颁发的相关文件制定的地方性指导性文件并实施的各种蓝皮书、研究结果报告及所涉及的各种研究计划项目等，更体现在具体的执行单位为贯彻执行这些纲领性文件所制度的执行制度和管理制度，还有并各种体育设施的使用指南和效果说明。这从宏观到微观的体育文化制度规范在执行中的由上到下的结构特征也体现了它的立体性和具体性，它甚至可以具体到一个人根据自身的状况而拟定的锻炼计划。这样从宏观到微观，从立体到具体的体育文化规范制度的结构特征同样适用于个体的校园。校园体育文化制度规范层面也可以仿效这样的结构来构建。
3．技术物质层面的.构建。
体育文化技术物质层面的构建，是通过一切感官可以感知到的具有体育文化“标识”的体育现象，来展现体育文化文化的整体风貌。所以体育文化技术物质层面构建的重点是体育标识的构建。
（1）标识性的体育人物。
“榜样”在中国的语境中一直有着历史性的影响力，宣传榜样的事迹，介绍榜样的生平，为榜样冠名塑像可以带来无穷的影响力。“榜样”为体育文化带来的影响力是直观又彻底的。在校园宣传优秀运动员、教练员为学校所争得的荣誉可以加强师生员工对学校的归属感和荣誉感，为和谐校园带来正面的效应和影响力。
（2）标识性的体育建筑设施。
体育建筑设施是开展体育活动的物质基础，也是一个学校体育文化最好的标识。体育参与者对体育建筑设施的认知和理解直接体现了该校园的体育文化特征。根据学校的特点建设有自身特色的体育标识性建筑设施是体育文化历史传承和历史积淀的最好方式。
（3）标识性的体育口号。
体育口号代表一个群体对体育的认知、理解和态度。校园内的体育口号一样有这样群体性的特征和效应。在口号中体现的人们对体育的态度也体现了人们对校园的态度，提出具有凝聚力和震撼性的体育口号一样可以焕发人们对校园的归属感和自豪感。
和谐校园的构建是追求多种文化共同整合，互补求优，周而复始地更新的一个开放的系统。在这个构共同体中，多种文化共栖相生，在周而复始地运动中实现互补更新，具有共同的价值取向，共同朝着一个目标———“和谐”，循环往复地运动，不同甚至对立的要素在这样共相原则的主导下，通过互补实现求优，达到和谐。体育文化作为一种文化形态，具有自身完整的文化结构，审美特点和价值取向，这一价值取向与“和谐”校园的理念浑然天成。它自身完整的文化结构切入和谐文化要求的“和而不同的整合”原则，“互补求优的结构原则”，其自身的存在形态、审美特点和完整结构在校园文化周而复始的运动过程中既不会消解，也不会异化，反而会以开放的形态接纳不同的文化形态，从而完成自身的更新与重构。校园体育文化的构建是和谐校园文化构建中必不可少的一个独特性要素。
体育文化构建毕业论文篇四
学校和谐最为关键的因素是人，人的和谐与否，决定了学校和谐的成败。
一个学校是不是和谐，除了要看领导班子的和谐、看干群关系的和谐、看师生关系的和谐以外，还要看是不是抓事业，树正气。事业发展兴旺，师生心气很足，正气蔚然成风，这极有利于构建和谐学校，否则就是相反的结果——学校，肯定是无和谐可言的。
优美的学校环境是和谐的根本。首先，学校的自然环境应是和谐优美的。如果孩子跨进学校所看到的一切，所接触的一切，处处是俯拾不完的美丽，身心自会有言说不尽的愉悦，思想也会无止境地翱翔。在绿草如茵、鸟语花香的学校环境里，学生会潜移默化地受到美的熏陶，放飞美的心灵。我们一小学校虽然不大，但各种花草树木构成了一道独特的学校风景线。教室窗外令人沉醉的绿意，不仅仅能给人以美的陶冶，也能给人以智慧的启迪，以及由此感受到的无穷的期望和力量。
当然，学校环境不仅仅包括自然环境，还应当包括师生创造的人文环境。你瞧，教学楼前橱窗里一帧帧醒目的优秀教师照片……能够融入学校环境的建设。尤其当学校环境浸透着每个师生的汗水，就更能激发每颗心灵的自豪感和对学校的热爱之情。一个净化了的环境，会使人的心灵美化，并激起一种奋发向上的自尊自爱的意识。所以，一个和谐的学校首先应当拥有优美和谐的环境。
一个和谐的学校，还应有千姿百态、意蕴丰富的学校文化。没有丰富的学校文化，学生的精神世界就是空虚的，毫无生气的。学生不是流水线上的产品，而是活生生的有血有肉的人;学生不是学习的机器，考试成绩不应成为衡量学生的唯一标准。新课程标准提倡多元化评价，我们就应当看到每个学生的长处，让学生的个性自由地发展。在以人为本的教育理念下，我们一小处处为学生创造展现个性和特长的舞台。和谐的学校文化是一种巨大的无声的力量，它如“润物细无声”的春雨，能以最深刻最微妙的方式进入学生的心灵深处并产生深远影响。
同学们、教师们，构建和谐学校需要我们大家共同的努力，任前方荆棘丛生我们将持之以恒。用我们的智慧和勇气扬起梦想的风帆，用我们的青春和生命奏响和谐学校的乐章，愿我们的学校越来越好!
体育文化构建毕业论文篇五
“和谐”是什么？和谐是天苍苍野茫茫，风吹草地见牛羊的憧憬；和众人拾柴火焰高的众志成城；和谐是国泰民安，龙腾虎跃的盛世联欢；和谐更是全面建设小康社会的伟大目标！
中华巨龙正在腾飞着，中国正在斗转星移般日新月异的变化着，世纪的中国正在如火如荼的建设中。我们作为一名中国人更是作为一名新世纪的中学生，能为有如此伟大的祖国而倍感骄傲和自豪！
我们是和谐学校的一分子，都有无限爱国的雄心壮志，一谈到祖国都不禁热血沸腾，是的，祖国的未来要让我们来创造！
我们是青春的火焰，我们是初升的太阳，我们雄心勃勃但壮志难筹，此刻谈建设祖国仍为之过早，再学校就要努力学习，伴着跳跃的青春音符为共建和谐学校，贡献自我的一份力量！
说道共建和谐学校，有的人会想那是多么崇高，我怎样能做到？教室的门坏了，你把它修好，水桶里的水满了，搭上一八，随手将他倒掉，花该浇了，你淋上写些清水，同学摔到了你跑过去扶。不在乎你的功绩有多大，不在乎你的成绩有多好，只要你努力了只要你付出过，哪怕你只是为同学为学校，借过一只笔，拔过一棵草，你就是一个合格的中学生，你就是和谐学校的一分子，就是所有同学们的榜样！没有什么惊天动地的大事等着你做，建设和谐学校就体此刻我们举手投足的小事中。
平凡之中显伟大，琐碎之中出英雄，不在乎风雨有多大，不要顾忌成败得失，不要怀揣畏惧与不安，牢记你是和谐学校的一分子，带上你青春的活力，拥上你矢志不渝的意志，载上你勇往之前的自信，扬帆起航，手挽手，肩并肩，众志成城，一齐建设我们和谐的学校。
使初中生活因你的存在而闪烁和谐的光芒！
体育文化构建毕业论文篇六
我们讲和谐，那么究竟什么是和谐呢它是传统文化的精髓，也是事物存在的最佳状态。歌曲中唱道：家合万事兴。可见，中国人民对和谐的殷切期待。既然如此那么调动一切进取因素构建和谐学校也是众望所归了。
和谐发展的理念仅有在适当的外部条件下才能渲染出氛围，寻找创立和谐学校的途径就要从其组成说起，和谐包括人与自然的和谐、人与人的和谐，探询和谐就要从自然和人两方面说了。
自然的因素即自然环境，创立优美的自然环境是不可或缺的一环。如果我们学校里的所见、所闻、所感无不是俯拾不完的美丽，清新的空气中荡漾着和谐温馨的气息，那么心境会像阳光般灿烂，思想像雄鹰般翱翔，同时迸发出青春激昂的火花!唐人有诗云：“山光悦鸟性，潭影空人心。”回首历代书院大多依山傍水，放眼此刻，各高校也以环境优美为亮点，想必为了“借山光以悦人性，假湖水以静心境。”茵茵绿草，莺莺鸟语让我们陶醉，亭榭交错，山水相映让我们痴迷。沉浸在这样的环境里，自然会潜移默化的受到美的熏陶，放飞美的心灵。
接下来我们来谈谈人的因素，人是万物之灵长，是世界的主导。和谐的人文环境，良好的人际关系与意蕴丰赡的学校文化都属于人文的范畴，是和谐学校的灵魂所在，因为必须程度上精神财富远比物质财富来的重要。
体育文化构建毕业论文篇七
环境中的人们，有和睦相处的愿望。言语交流，有收获，有启迪。将语言表达，作为学习提高的一种方式。建立一个资源共享、教学交流的平台。如学生心理讲座、文学诗社、博客、人生课程探索。
和睦共处，有什么样的方法？
1.恒久努力。
环境中的人们，和睦相处，是点点滴滴长期努力的结果。
坚持微笑与热情应对环境，避免冲突。以奉献与付出作为人际关系的基础。奉献大，要求小，欢乐工作与生活。遇到问题、冲突，将它作为学习的起点，从中有所领悟。
长期构成的问题，默默寻找办法，克服困境，化解矛盾。
2.礼仪。
工作中，人们用礼貌来交流。师生关系，上下级关系、同事关系，彼此能说声“多谢你！”“对不起！”“你辛苦了！”对心灵，是一种莫大的安慰。
多承担职责，自我的问题，自我扛。
反反复复，平地起**的事情，以忍为上。立好言，行好事。
3.体验。
生活中的毁誉与荣辱，我们要有足够的抵抗力，不计较口头的胜负与输赢。多读书、三缄其口、努力工作。经过阅读，反复实践，理解人生的真谛。
4.心理氛围。
人们能全面研究自我的工作环境，读懂一齐共事的人的心理，生活的细节之中，捕捉奋进的动力，获得瞬息的灵感。获致工作中的愉快、自信。
二、鼓励自主性。
和谐环境中，人们努力工作，奋发进取，互助与关怀，是一种精神的需要。
表此刻以下几个方面：
1.精神追求。
学校中的师生，在教学中，能找到自我的精神追求，并为之孜孜不倦的努力，为自我的学业、教学，忙得筋疲力尽。在休息时，享受学习、思考之后的幸福的暖意。
2.学校主流文化。
国家需要优秀人才，家长和教师期望学生成人成才，学生渴望教育与创造完美未来，促成进取的学校主流文化。
学生后天的学习，影响着他的思想观念，这与学校的教育呈现差异。
3.教育学的发展。
学生行为、思想与教育目标存在差距，促使教育者，研究学生心理与教育规律，构成新的教育方法和教学模式，教育创新。
4.以学生问题为中心。
进取解决学生问题，这是学校和谐的关键。
教育中，有箭有弦上的险境，也有学生表达的困惑，更有学生成人意识对师长的挑战与逆反，铸成教育工作的艰辛与教育工作者的坚强。少年学生们，也在这样的环境激励中，树立鸿鹄的梦想。
三、增强学校文化的凝聚力。
学校文化，有一种天然凝聚力，社会各方的目光都关注教育。五十个人，有五十种观点；一百个人，有一百种对策。
1.学校文化的冲突与融合。
学校中，师生观点、行为的冲突，蕴酿新的学校文化。教学矛盾，成为学校文化发展的内动力。它促使教师们总结教育方法，推动着师生共同成长、学习。
2.创新。
创新学校文化，是时代礼貌提高的选择，是社会的一种人文追求。如人们广泛谈论学生素质教育，没有定论。有人，却默默探寻实现它的方法，构成一个个教育成果。人们发现，素质教育，是能够实现的。只是需要更多的努力，与更好的方法。
学校有创意，风云激荡，学校也静若神闲；再大的**，师生之间也有珍贵的友谊。
3.兼容。
生活融入音体美，工作运用理化生。思想不一样的人们，尊重彼此的专业与特长，相互交流、思索。
4.真诚。
在包容的环境中，人们敢于将说真话。
真话，代表一个人在社会中的生活质量。一个人，说十句话，十句话都是真话，他的生活质量很高；一个人，说十句话，仅有一句话是真的，他不会在生活中有成就感。
包容的环境，才有真话的存在，培育真正的人，屹立于人海。
培养人们和睦共处的愿望；鼓励人们在自我努力的领域，奋发努力、进取自强；共铸兼容的学校文化，容纳人们的内心的真诚。
体育文化构建毕业论文篇八
和谐是古往今来人类孜孜以求的完美梦想和愿望，构建和谐礼貌的学校环境也将是一个永恒的主题。我们每个人的一小步就是社会的一大步，仅有大家的素质都提高了，学校也就礼貌了。
我认为，构建和谐学校要处理好以下几个方面的关系。
首先需要建立和谐的师生关系。师者，传道授业解惑也。要明白是教师给了我们文化知识的启迪，使我们从无知到有知，从幼稚走向成熟。教师给了我们知识的雨露，需要的是我们全身心的理解，珍惜教师的付出，尊重教师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。
二是需要建立和谐的同学关系。关心帮忙有困难的同学，让他们感受到和谐学校的温馨。坚持良好的心态，宽容待人，用一颗真诚的心去换另一颗真诚的心。同学之间友好相处，从而打造和谐的人际关系。
三是需要建立良好的学风、校风。我们倡导的是一种蓬勃向上的团队作风，一种脚踏实地的学习精神，将学风建设的目标指向“诚实、勤奋、团结、进取”。一种团结奋进的班风和刻苦勤奋的学风能促使我们在良好的环境中健康成长。四是需建立诚信、礼貌的作风。同学之间相互信任、坦诚相待、说实话、做实事。考试时坚决杜绝舞弊现象，用诚实和实力给自我和教师交上一份满意的答卷。
“天下大事，必行于细”。让我们高度重视“讲礼貌”，让我们从自我做起，从身边的小事做起，从今日做起，把思想道德规范落实到每一个言行中。“学校是我家，礼貌靠大家”。
体育文化构建毕业论文篇九
高职院校体育文化，简单来说就是在高职院校校园中形成并呈现出来的一种特定的体育文化氛围。它是一种具有运动属性的文化。它是以为教师主导、学生为主体，使学生了解各种体育知识，在这过程中锻炼学生身体素质，最终使学生达到全面发展的目标。高职院校体育文化按照内容来分类，可以看做3个层面：外层、中层和内层。通常所说的外层指的是包括学校体育相关教学的设备设施、运动场地、运动器材等等在内的物质层面；外层是构建高职院校体育文化的基础，只有基础设备准备充分，我们才能更好地投入到建设高职院校体育文化建设中。内层主要是指高职院校体育精神方面的文化，同时，他也是高职院校体育文化的精髓，它是校园和全体师生共同构建的一种精神氛围，包括价值观、体育情感、思想品德等等方面。中层是指实施层次的体育文化，包括高职院校体育文化中的行为与制度，而这些制度与行为文化又包括体育教学、锻炼、规范、竞赛、传统、体育制度。内层是体育文化的3个层次中的核心，它支配着外层和中层体育文化。而外层体育文化和内层体育文化也是内层体育文化的外在表现。总体来说，高职院校体育文化也是一种体现学生意志的客观精神，它代表一种和谐的社会文化，与学校长期的严格教学、科研、科学管理是分不开的。高职院校体育文化对大学生的身心健康、思想道德发展甚至世界观、人生观的正确行程起到了非常积极地作用，大学生思想的健康发展反过来也会促使高职院校的校园体育文化和谐、健康发展。
体育文化构建毕业论文篇十
随着我国高等教育的不断发展,独立学院面临的.竞争日益激烈,因此,提高教学质量便成为独立学院迫切需要解决的问题.只有构建起合理的教学质量内部保障体系,并使之得到有效的运行,才能保证独立学院教学质量不断提高,使独立学院实现可持续发展.
作者：姚兰作者单位：河南大学,河南,开封,475004刊名：河南教育（高校版）英文刊名：henaneducation年，卷(期)：2009“”(12)分类号：g64关键词：独立学院教学质量内部保障体系。
体育文化构建毕业论文篇十一
体育课程是高校体育教学的核心，但目前我国高校体育的课程体系还很单一，教学模式也非常单一，这也是我国高校体育教学多年来一直探索的问题。近年来，随着教学研究的不断深入，一些新的体育教学模式不断被提出，例如：发现教学模式、情境教学模式、陶冶教学模式、目标调控教学模式、自练指导教学模式等等，这些教学模式的共同之处是都强调要构建以学生为主体的教学。虽然如此，但这些教学活动并没有针对学生的个性以及年龄等特征进行开展。其实，构建以学生为主体的高校体育教学体系，就要树立以“健康第一”的体育教学思想，并根据学生的年龄、性别、个性特征以及学校的实际，以现代化教育理论和先进的教学理念为指导，正确的教学方法为前提，遵循学生的认知发展规律，根据高校体育教学课程的内容以及学生的特点来创设教学情境，合理地组织学生进行学习，并通过评价和反馈不断提升教学效果。所以，在构建高校新的教学体系的过程中，教师要发挥教学中的主导作用，巩固学生的主体地位，这样才能促进学生积极地锻炼，促进其身心的全面发展。
2、创建以学生为主体的教学方法。
高校体育教学是学生进行运动学习以及提升学生全面素质的过程。在这个过程中，教师和学生通过相互的互动沟通而实现知识的传递，同时，教师和学生在教学中通过运动知识的传授、反馈使得教学不断的深化，进而达到预期的教学目的。在高校体育教学中，教学方法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法则起着主体、目的、内化、发展等作用。[1]教学活动是一个双向的活动，必须有双方的互动才能完成，而教法又必须根据学法来选择。所以，教师教学的时候，首先要了解学生的学法。因为运动技能的掌握其实是学生进行自我完善以及动作技能不断优化的过程，对于每个大学生来说，运动技能的提升其实就是其不断创新的过程。运动技能的习得具有“自我表述”和“自我相关”的特点。每个能进入高校的学生都是综合素质比较好的，在自我学习以及自我控制力上都表现出色，具备教学主体的素质。传统的以教师为中心，以运动场地为阵地，以教材为内容，采用教师讲授为主，辅之以练习、复习的方法显得十分落伍。[2]为了打破传统落后的教学模式，创建新型的符合时代要求的高校体育教学的方法就显得尤为重要。构建以学生为主体的高校体育教学，要把教法与学法有机结合，要以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头，选择合适的方法，这样才能促进高校体育教学的发展。
3、建立以学生为主体的体育锻炼效果综合评价体系。
高校对学生体育课的考核主要是对学生进行运动技能以及身体素质的考核，但是这种考核很大程度上受一些先天因素的影响，而且学生在运动技能以及身体素质上存在很大的差异性，所以考核的标准很难制定。尤其是体能类的项目，更是存在较大的差异，有些同学先天素质较好，几乎不用锻炼就能获得较好成绩，而有些学生即便非常努力的锻炼也无法达到较好水平，有时候学生运动技能的好坏和学生的学习努力程度的关系越来越不明显。这使得体育测试失去了意义，而学生的学习热情也受到打击，有些学生甚至产生了抵触情绪。所以，建立以学生为主体的体育测试评价体系就显得非常必要。这种以学生为主体的体育评价体系，就是要摒弃一切不符合以学生为本的测试评价方法，克服教什么考什么的弊端。在一个学期内，可根据学生运动技能的成绩、体育课出勤、课堂表现、体育健康基础理论知识来对其进行综合评价，形成知识、态度和运动能力的结构评价体系。这样就能够真正构建以学生为主的体育评价体系，不断激励和提升学生的锻炼热情，促进高校体育课的发展。
4、结语。
在高校体育教学中，教师要为学生创造良好的环境，营造一个生动活泼、积极向上的教学氛围，使教师的主导作用充分发挥，学生的主体地位得到巩固。为了让所有学生都能积极地参与教学活动，充分发挥自身的个性和才智，变成真正的课堂的主体，教师在教学中要积极采用先进的教学手法，使得教学由平面转向立体，由静止转向运动，由文字到声音图解的多元化模式。课堂信息传递也由单一模式转变为多元化模式，从而把学生培养成一个具有创新能力，掌握基本运动技能技术，树立良好的终身锻炼习惯，能快速吸收和运用知识的社会人。所以，教师只有认识到其在教学中的地位和作用，学生的主体地位才能完成构建，教学活动才能获得最佳效果。
体育文化构建毕业论文篇十二
1.校园体育文化内容比较单一。据调查结果显示，虽然学校体育文化的项目比以前丰富很多，但开展的仍然不够。体育项目相对比较单一，近一半的学生表示没有参加过学校组织的体育竞技活动，很多学生认为职校体育文化还没有成熟并形成完整的体系，并且缺乏稳定性。
2.校园体育物质文化建设的不平衡和滞后。体育物质文化建设是校园文化的组成部分，并得到了国家和学校的高度重视。但是从单一的教学向多元校园体育文化发展过程中，出现了一些新的问题。由于各地发展的不平衡，各校体育文化发展不平衡。在部分经济发达地区发展较快，而落后地区的学校物质文化相对滞后，体育场馆设施陈旧，器材不足，宣传设施较少等，满足不了校园体育文化的需求。另外，体育硬件设施理念存在误区。在规划体育场馆建设时，过于追求美观、竞技功能，忽略了健身、娱乐、休闲等功能。此外，还存在着管理机制不协调、管理理念滞后、管理水平不到位等现象。
3.校园体育精神文化建设不够重视。体育精神文化是校园体育文化的向心力，对学生的意志品质的培养有着积极作用。据调查，几乎百分百的学生都知道体育能强身健体、改善情绪。一半的人知道体育能提高智力，改善个性。大多数学生对体育都有正确的认识，但基本都停留在表面、传统的意义上，这严重制约了职校校园体育文化的发展。在体育风尚方面，据调查，不到一半的学生能经常自觉锻炼和观看体育节目、阅读体育报刊。在体育知识方面，大多学生学习体育知识渠道少，知识面较窄，技能也比较落后，这些都反映出职校对校园体育文化建设不够重视。
4.职校学生参与校园体育文化建设不够积极。据调查，学生是根据自己的爱好来选择体育项目。学生选择最多的是篮球、羽毛球、足球、乒乓球、武术、游泳。百分之八九十的学生参加体育锻炼主要的动机主要为了身体健康；大概50%的学生的动机是兴趣爱好。还有些学生的体育锻炼的动机是提高学习效率、提高体育成绩、增强社交能力。丰富的社团活动将会对职校校园体育文化带来生机和活力。据调查，参加体育社团的职校学生比例较低，还不到25%，在参加的学生中，女生远远少于男生。这不仅不利于社团的发展，还很难满足职校校园体育文化发展的需要。
1.遵循正确的多元原则。职校校园体育文化构建首先要坚持以人为本的原则，服务于学生，给学生一个展示才华的校园环境，使学生能德智体全面发展。其次，要树立继承与融合相结合的原则。职校校园体育文化不仅要大力弘扬和继承中国传统体育文化，还要融合西方体育文化精髓，这需要领导、教师、学生共同去实现。再次，职校校园体育文化不是孤立存在的，需要坚持开放的原则。一方面，职校体育文化要不断地向社会吸取营养；另一方面，校园体育文化要引导社会文化的发展。
2.加大各校的合作。地理位置较近、学习水平相近的若干职校可以本着自愿公平、互惠互利的原则互相合作，互通有无，实现体育教育资源共享。为了能够实现更好的合作，可以实行跨校选课和学分互认。这样，职校学生可以感受到不同学校的学风，可以学到本校没有的体育知识和技能，真正实现各校体育资源优化配置。
3.开展各种形式的体育活动。真正实现职校校园体育文化的蓬勃发展，必须真正落实不同形式、不同层次的体育活动。职校在每周或每月可举行“班级、年级、校级”的多层次、多项目的趣味性活动。在活动过程中，职校还应充分发挥学生的主动性，让学生参与其中，让学生享受其间的快乐。
4.拓展传播途径，进一步营造体育氛围。体育氛围是职校校园体育文化发展的催化剂。进行体育健康知识的宣传，创建浓厚的职校体育文化氛围，增强职校师生对体育的关注程度等，都能营造体育氛围。职校校园的黑板报、海报、标语是最佳宣传阵地，同时要利用校园网，官方微博等网上资源。通过各种体育宣传既能丰富师生体育理论知识，又能提高师生对体育文化的认识，鼓舞师生参与校园体育的热情。
5.以体育节、体育社团、体育社区为基地激发学生体育兴趣。校园体育活动需要广泛的群众基础和优良传统。为了繁荣职校校园体育文化，可以举办规模最大、形式广泛、参与人数众多、影响深远的体育节，掀起体育运动的高潮。此外，还可以组建一些网球协会、排球协会、桌球协会、棒垒球协会、柔道协会等。职校校园体育运动也不应当只局限于校内师生的自娱自乐，还可以与周边社区居民产生良性互动，共同搭建热爱体育、享受健康的舞台。
体育文化构建毕业论文篇十三
“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一，也是我国教育方针的理论基石。在西方现代的教育理念中，体育被认为是包含人生所需要的道德标准,培养人格的最好工具,是教育的有机部分且不能被割裂。体育运动中公平公正的规则、意志品质的锤炼、胜负输赢的体验以及团队合作的磨合等，都能让参与者受到启发和教育，形成健全的人格和良好的习惯而终生受益。近年来，我国高校体育文化作为隐形课程，对学生的培养教育功能越来越被教育者所认识。
高校品牌建设对学校发展的重要意义使国内外高校对品牌建设的研究越来越重视。例如山东大学专门成立了品牌学校研究所，对学校品牌文化和形象传播进行研究规划。随着社会的发展和经济水平的提高，体育运动的.内涵得到拓展，被赋予了文化意义。但凡世界著名大学，无不把体育精神纳入大学精神的培养内容之中。
由于每所大学的体育文化发展历程不同，形成的体育文化内容也有所不同，因而每所高校的体育文化品牌也就不尽而同。本文以山东科技大学为例进行研究。
（一）以篮球为中心多种体育形式共同发展。
篮球是山东科技大学的招牌体育项目，也是该校与外界交流的主要体育形式，培养了一大批篮球爱好者，也培养了师生主动参与体育活动的意识。然而实际上，篮球作为该校的招牌体育项目并不代表能迎合全体师生的口味。因此着力推动其他体育形式的发展，是推动校园体育文化发展及繁荣的重要举措。
三维模型指出，每个组织都可视为由三种业务或活动组成，这些业务和活动可以根据其年份来确定范围。范围1是现有的基本核心业务，需要维护和拓展，其长期绩效（不管是用利润还是用组织中的其他价值来衡量）不容乐观甚或下降。范围2业务是新利润来源。最后，范围3是一些前景尚不能确定的新业务，如冒险的研发项目、创业初期企业、试销产品等。
三维模型的基本点就是管理者需要避免短视，战略上固然需要关注现有业务，即范围1,同时也要充分留意范围2和范围3.
把战略三维模型应用到山东科技大学体育文化品牌建设上：范围1,篮球，也就是现有核心业务；范围2,新兴体育项目，即为新体育影响力来源；范围3,待发展体育项目，即为那些前景尚不能确定的新业务。建立新型体育项目对于该校体育文化的长期发展是非常必要的。
（三）刍议如何确立高校新兴体育项目。
首先，体育设施是发展体育项目以及体育活动的基础。学校体育活动大部分是学生课后体育活动，要让学生愿意参与，就要让学生愿意走进场馆设施，单调的设施功能显然是无法实现上述目的的。除了篮球馆以外，山东科技大学还应建设具有较高标准的羽毛球馆、乒乓球馆、足球场、排球场和网球场。
其次，政策也是体育项目发展的推动力之一。
年，国务院印发了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，意见将中长期足球发展规划和足球场地设施建设规划列入“重点任务”,中国足球的发展已经上升到“国家战略”的层面。年，青岛市获批为全国校园足球改革试验区，在政策的驱动下，足球运动一定更加火爆。
最后，群众基础是体育项目选择的重要因素。跆拳道是在青年中比较流行的运动项目之一，该校跆拳道俱乐部创建于年，培养了一大批的跆拳道爱好者，连续多年获得青岛跆拳道联盟的多项冠军。
综上所述，可将足球、网球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作为山东科技大学的新兴体育项目着力推动发展，逐步成为建设山东科技大学体育文化品牌的主力。
（四）依照体育文化品牌建设战略三维模型，浅谈新兴项目和待发展项目的发展。
如图1所示，数轴横轴表示时间，纵轴表示影响力，范围1、2、3的发展时间点不同--范围1先发展，范围2其次，范围3最后发展。按照范围发展时间先后的顺序，我们可以在发展范围2的时候借鉴和参考范围1,在发展范围3的时候参考和借鉴范围1、范围2.在山东科技大学，篮球的发展是成功的，因此在发展新兴体育项目时可参照体篮球的发展模式。
新兴体育项目也会有自身的体育特色，因此在借鉴篮球发展模式的时候切忌全盘抄袭，要本着取其精华，推陈出新，革故鼎新的原则。范围1是范围2的基础，范围2是范围3的基础，然而范围1又是校园体育文化品牌建设的基础。所以，下一步的体育工作重心既要放在推动新兴体育项目发展上来，又要维持好篮球的基础地位。
（一）学校加大政策扶持和资金支持力度。
学校应该出台专门政策，制定制度，鼓励引导，甚至规定学生参与体育文化活动。加大资金支持力度，每年设立专款加强体育场地等校园体育文化的硬件建设。
学校通过校报、校园广播、宣传栏、网络等方式，加强对体育活动、体育赛事、体育知识等方面的宣传力度。悬挂体育标语、运动标识，营造校园体育文化氛围，鼓励引导学生关注体育文化，参与体育运动。
（三）加大对学校篮球队的包装，发挥主力队员的示范作用。
山东科技大学校篮球队代表了该校体育文化和体育精神，但这种文化精神不能只局限在篮球队队员的身上，要通过他们影响到全体学生，达到教育与宣传作用。加强校内外的宣传与交流，通过主力队员与普通学生的互动引导学生关注和喜爱运动。
（四）做好体育俱乐部和社团的组建、培育和指导工作。
体育俱乐部和社团是高校近几年发展起来的一种新型的校园体育文化活动载体。因其组织形式的灵活多样和活动内容的丰富多彩，吸引了学生在课余时间积极主动地参加，激发了他们对体育课程学习的兴趣和体育锻炼的自觉性，也促进了校园体育热的升温。
因此，学校要因势利导，做好体育俱乐部、社团的组建、培育和指导工作，让其在发展之初就走在一条正确的轨道上，以促进校园体育文化的建设。
参考文献：
[1]gerryjohnson,richardentalsofstrategy[m].北京：电子工业出版社,.
[2]唐迅，冉建.国外学校体育设施及开放现状述评[j].山东体育科技，,30（01）：86.
体育文化构建毕业论文篇十四
摘要：近几年，高校学生感恩意识缺失，引起了社会的关注，感恩教育势在必行。感恩文化是中华民族的传统美德，是大学生德育素质的重要组成部分。独立院校开展感恩校园文化建设，有利于良好学风的形成，有利于学生综合素质的提高，有利于构建和谐的校园文化建设。独立学院对于感恩教育重视程度不高，学生感恩意识淡薄，开展多元化的感恩教育，营造感恩校园文化，已经引起独立院校的高度重视。
关键词：感恩教育；校园文化；独立学院。
一、前言。
校园文化作为高校人才素质培养的一个重要隐形因素，以其特色的物质、精神形式以及外部的展现力，潜移默化影响学生。感恩文化是中华民族的传统优秀文化，我国古代就有“滴水之恩，当涌泉相报”、“百善孝为先”等古训，感恩是人类生存发展永恒不变的模式。独立学院作为高校的一种创新模式，感恩校园文化建设必不可少。
（一）校园感恩文化氛围营造欠缺。
感恩意识与行为是由社会、家庭、学校、自身等多方面因素促发形成的。独立学院学生绝大部分时间是在校园里度过的，校园感恩文化潜移默化的影响着他们。因此，独立学院的感恩教育与大学生感恩意识存在着必然的联系。校园感恩文化和内涵的建设是独立学院德育教育的一个重要途径，从物质、活动、制度、精神等层面进行感恩文化的传播，提升大学生感恩教育的成果需要营造浓烈的校园感恩文化氛围。独立学院往往趋于形式主义，简单的下发通知，口头宣扬感恩文化，不注重落实感恩方案，感恩效果。学生在开展感恩活动的时候只是形式化、应付化、简单化，在校园内没有形成一种良好的感恩氛围。
（二）感恩教育重视度不够。
独立院校更看重的是考研率、就业率等硬项指标，
其高指标就强有力的反映了学校的办学水平和实力，往往忽视了学生的感恩教育。独立学院学生的感恩教育理论与实践一直处在探索中，独立学院在感恩教育反面没有形成德育教育体系，没有专门系统的感恩教育课程。感恩教育也只局限于宣传教育、开展主题班会、活动，教师进行简单指导，流于形式，缺乏时效，学生难以提高主动性和积极性。
（三）感恩父母养育之恩淡薄。
目前独立学院学生基本处在“90后”，多数出身于独生子女家庭，集万般宠爱于一身，家长从小娇生惯养，导致集体生活意识欠缺，自我意识较强，过多考虑自我感受。正是这种家庭观念的错位，使得学生过度依赖于家长的帮助，认为这种关爱是理所当然，无论什么时候总是寻求家长的帮助，不顾及家长的感受。据了解，很多大学生跟家长沟通的时间和次数很少，很多时候是给家长索要生活费或寻求帮助，才会给家长联系。
（四）感恩师长教诲之意淡薄。
传统教育要尊师敬长，而独立学院学生都有一技之长，文体活动突出，从自身角度认为自己很有才华，再加上从小的束缚心理，恶魔化教师形象，导致独立学院学生的叛逆心理，对师长的教诲完全不理会。有的大学生甚至见到师长不找招呼，如同陌路人；有的大学生毕业前殴打师长，如同仇人等等现象，无不体现出淡薄的感恩意识。据调查，很多独立学院学生认为，教师过于严厉，不理解学校的规章制度，不希望教师过多干涉，由此产生矛盾，造成误解的感恩观。
（五）感恩社会救助之情淡薄。
独立学院学生毕业后相对而言待遇较好，环境舒适的工作，对于一些如何承担社会责任，如何奉献社会的工作岗位不感兴趣，缺乏社会责任感。部分学生依靠生源地贷款、国家助学金以及学院奖学金等完成学业后，不偿还助学贷款，拖欠学校学费等等。一些受过国家资助的学生，不愿谈及曾受到过帮助。有些同学编造实施，以不正当手段获得国家助学金，然后挥霍国家救助的资金。当身边的同学受到困难的时候，部分同学逃离的远远的，甚至装作陌路人，当自己遇到困难时，却肆意挥霍比人的爱心。
（一）加强感恩教育培养大学生正确的价值观。
从独立学院学生感恩意识缺失现状，加强独立学院学生情感教育的德育教育素培养势在必行。独立学院必须采取切合实际的措施和途径开展感恩教育，通过一定的感恩教育内容对大学生实施的识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的德育教育。感恩文化是中华民族的传统优秀美德，感恩意识是每个大学生必备的德育素质。感恩教育有利于培养大学生崇高的理想信念、良好的思想道德素质、强烈的责任感和无私的奉献精神。加强大学生感恩教育有利于培养正确的荣辱观和社会责任；有利于树立正确的人生观、道德观和价值观。
（二）加强感恩教育提升大学生综合素质。
感恩教育注重提高德育素质和人文素质的培养，提升大学生思想道德水平。良好德育素质有助于人格魅力的培养，学习、生活全面发展；良好的人文素质有利于和谐人际关系的形成，能力各方面的全面提升。
（三）加强感恩教育打造和谐校园。
感恩教育从大学生思想角度出发，能够使大学生关爱他人，关爱集体，关爱学校，养成知恩图报的道德观，进而净化心灵，人为乐、与人为善、乐于助人。马克思曾经也说过，恩情是联结人与人之间的一个良好的纽带，大到国与国、地区与地区，小到家庭与家庭、人与人，进而支撑起一个社会。加强对大学生的感恩教育，提升学生道德素养，能够建立和谐的人际关系，师生关系以及同学关系，提升学校的和谐氛围，推动和谐校园建设。
独立学院塑造感恩教育校园文化，通过多层面的教育与活动，以无形方式，引导学生在日常生活中感悟，升华感恩情感，从而产生共鸣。引导学生养成正确的责任感意识、服务意识、奉献意识等，进行识恩、知恩、感恩、报恩，以至于施恩的人文教育。加强校园感恩文化建设，发掘感恩教育的措施和办法，才能从有有效的提升当代大学生感恩意识。校园文化是独立学院先进文化建设的重要源头，是精神与物质的综合体现，凝聚了独立学院的历史传统、发展理念、教育风格、办学特点等方面。独立学院开展感恩教育首先要创建感恩校园文化，潜移默化的引导、熏陶、激励、辐射大学生的感恩意识。独立学院感恩教育要营造良好的校园文化氛围，通过校园广播、宣传栏、电子屏幕、校园报刊、展板、横幅、标语、校园网站等平台，全方位、多角度宣传实施感恩教育的目的、意义及实施步骤，广泛宣传感恩的意义，树立感恩的典型，着力营造感恩教育的浓烈氛围。从感恩环境中受到感染、启发和教育。
（二）建立长效的感恩教育考核评价体系。
长效的感恩教育考核评价体系是独立学院进行感恩教育必不可少的模式。只有这样才能使感恩教育融入到日常的教育中，才能持续有效的取得感恩教育成果。独立学院应该根据办学特色、生源特点，时代特征，针对不同年级，不同专业的学生制定不同的感恩教育模式，建立多元化的感恩教育考核评价体系。让学生真正的落实到实处，做到思想和行动相一致。可将感恩教育纳入学生评优体系，形成一种制度，加强重视度，更长期有效的建立感恩教育。
（三）创新教育方式践行感恩活动。
思想教育进课堂已经是独立学院开展感恩教育的方式之一，传统的“填鸭式教学”、“主题班会”等教学方法，已经难以适应独立学院对创新教育的需要。采取切实有效的措施，将感恩教育从教学创新入手，唤起大学生的高度重视。独立学院加大利用网络、多媒体等教学工具，开展主题教育方式，如爱国主义、雷锋精神、感动中国等。适当的时机进行感恩教育的'实践推广，如清明节、母亲节、父亲节、教师节、重阳节、国庆节、感恩节等特殊节日，开展感恩的活动，做一些力所能及的实践活动。要加强实践环节、促进知行合一。
（四）开展专题活动创建感恩品牌影响力。
开展丰富多彩的感恩主题活动，是独立学院开展感恩文化重要方式之一。感恩主题的演讲比赛、征文活动、标语征集、晚会、捐赠、公益活动等，宣传效果突出，但持久性相对较差，没有系统的形成感恩活动品牌，学生仅仅是应付了事。独立学院应打造感恩系列品牌活动，扩大感恩品牌活动的影响力和执行力，形成干感恩活动的特色，形成帮对志愿服务，长期义务服务，感恩践行活动，通过第二课堂，打造感恩品牌活动，使学生在具体的实践过程中明白感恩的意义，体验施恩的乐趣。
（五）加强教育者队伍建设。
感恩教育的开展需要一支感恩意识强，爱岗敬业，高素质的教师队伍来开导、引导、指导和教育。独立学院辅导员队伍是学生思想工作的第一线工作者，教育者感恩觉悟高，能将这种感恩意识是无形中影响学生的思想和行为。实施感恩教育者从个人魅力、言行举止和感恩行动出发，实施正面积极的感恩案例，再通过与学生情感沟通和生活体验的交流，渗透教育。坚持以学生为本，以感恩为主，动之以情，从情感角度出发，加强情感沟通，陶冶学生的道德观。
五、结论。
综上所述，感恩教育是独立院校思想政治教育工作中的一个不容忽视的方面，是辅导员做好学生工作的坚强后盾和坚定的基础。所以，身为学生工作者的我们应认真探索学生会的管理之路，认真思考如何让感恩教育科学健康地持续向前发展，以期在今后的独立院校学生工作中取得更大的进步。
参考文献：
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体育文化构建毕业论文篇十五
目前，辽宁高校校园生态体育文化存在诸多问题。本研究通过对我省高校在校大学生进行问卷调查，分析生态校园体育文化发展的现状。
2.1调查问卷。
2.2数据分析。
参加本次问卷调查的学生中，男生比例是47.12%，女生比例是52.88%。体育专业学生比例是5.86%，非体育专业学生比例是94.14%。通过问卷了解到，我省高校中既有露天场地也有体育场馆的学校占85.14%，其中有3-4个运动场馆的高校的比例达到58.30%，这说明我省高校体育基础设施建设状况较好。但是关于体育课器材使用方面统计数据表明，51.05%的高校有大多数体育器材，只是少数项目器材没有；36.89%的高校体育课器材缺乏，数量不够，一般是两三个学生使用一个器材；9.09%的高校体育课有所有体育课器材，能做到每名学生都有体育器材，2.97%的高校几乎没有相应体育器材，上课只有一个田径场地或篮球场地。此外，高校对体育课器材的维护和更换情况也并不理想，64.69%的高校很少有人员队器材进行定期的维护和更换，只有31.03%的高校能做到有专门人员进行定期维护和管理，比例不到半数，4.28%的高校基本没有维护。学生对高校体育器材的评价是，8.57%的学生认为非常差，12.5%的学生认为较差，41.26%的学生认为一般，23.95%的学生认为比较好，只有13.72%的学生认为非常好。高校对体育课的基础实施投入问题中，34.35%的学生认为学校对体育设施的投入相当大，对学生的兴趣有很好的鼓励，但是有40.03%学生认为学校不太重视，其余学生认为学校没有太多投入或不重视基础设施投入。以上数据说明，要发展我省高校生态校园体育，提高高校的校园生态体育的物质文化基础是必要的。关于学生对学校体育课教学内容的满意度问题的调查中，8.56%的学生表示不满意，36.28%的学生认为一般，36.45%的学生认为满意，只有18.71%的学生是非常满意。针对体育课规范问题的调查中，有89.86%的学生认为体育课达到规范或规范以上程度，但是还有10.14%的学生认为学校体育课教学不规范；有8.82%的学生对体育课的教学形式不满意，34.97%的学生认为教学形式一般，56.21%的学生达到满意及满意以上。这说明我省体育课教学比较规范，但还有改进空间。被调查的学生中，有64.60%的学生认为高校体育课对体育活动有积极影响，而且从调查数据分析，我省高校都开展了不同程度的校园体育活动，学生每周参加体育活动的次数在1-2次之间的人数达到49.04%，接近一半的学生能坚持每周运动1次到2次，而每周能运动3-4次的学生比例高达27.10%，从来不参加体育活动的`学生也存在，比例是8.57%。在校内做体育活动时，有22.90%的学生没有注意过保护环境或者没注意这个问题，77.10%的学生注意保护环境。关于生态体育运动了解情况一题，45.98%的学生不了解或不太了解生态体育，非常了解的人数比例只占8.48%，比较了解和一般了解的比例分别是16.35%和29.19%，这说明生态体育理念没有在高校中普及，了解这个理念的高校学生比例较低。调查数据显示只有24.04%的高校开展了生态体育运动，75.96%的高校没有开展过任何跟生态体育相关的运动。生态体育在我省高校中的宣传力度不够，66.52%的高校没有对生态体育运动进行过宣传，高校中对生态体育进行过宣传的学校比例只占33.48%，从研究数据看，我省高校校园生态体育精神文化建设处于建设初期，学校对宣传认识不足，也说明学校对生态校园体育认知度不高。
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体育文化构建毕业论文篇十六
“人的全面发展”是马克思主义的基本原理之一，也是我国教育方针的理论基石。在西方现代的教育理念中，体育被认为是包含人生所需要的道德标准,培养人格的最好工具,是教育的有机部分且不能被割裂。体育运动中公平公正的规则、意志品质的锤炼、胜负输赢的体验以及团队合作的磨合等，都能让参与者受到启发和教育，形成健全的人格和良好的习惯而终生受益。近年来，我国高校体育文化作为隐形课程，对学生的培养教育功能越来越被教育者所认识。
因而，高校体育文化品牌建设也就被提上了日程。
高校品牌建设对学校发展的重要意义使国内外高校对品牌建设的研究越来越重视。例如山东大学专门成立了品牌学校研究所，对学校品牌文化和形象传播进行研究规划。随着社会的发展和经济水平的提高，体育运动的.内涵得到拓展，被赋予了文化意义。但凡世界著名大学，无不把体育精神纳入大学精神的培养内容之中。
二、一个中心多个基本点，构建高校体育文化品牌。
由于每所大学的体育文化发展历程不同，形成的体育文化内容也有所不同，因而每所高校的体育文化品牌也就不尽而同。本文以山东科技大学为例进行研究。
（一）以篮球为中心多种体育形式共同发展。
篮球是山东科技大学的招牌体育项目，也是该校与外界交流的主要体育形式，培养了一大批篮球爱好者，也培养了师生主动参与体育活动的意识。然而实际上，篮球作为该校的招牌体育项目并不代表能迎合全体师生的口味。因此着力推动其他体育形式的发展，是推动校园体育文化发展及繁荣的重要举措。
（二）采用战略三维模型推动高校体育文化品牌建设。
三维模型指出，每个组织都可视为由三种业务或活动组成，这些业务和活动可以根据其年份来确定范围。范围1是现有的基本核心业务，需要维护和拓展，其长期绩效（不管是用利润还是用组织中的其他价值来衡量）不容乐观甚或下降。范围2业务是新利润来源。最后，范围3是一些前景尚不能确定的新业务，如冒险的研发项目、创业初期企业、试销产品等。
三维模型的基本点就是管理者需要避免短视，战略上固然需要关注现有业务，即范围1,同时也要充分留意范围2和范围3.
把战略三维模型应用到山东科技大学体育文化品牌建设上：范围1,篮球，也就是现有核心业务；范围2,新兴体育项目，即为新体育影响力来源；范围3,待发展体育项目，即为那些前景尚不能确定的新业务。建立新型体育项目对于该校体育文化的长期发展是非常必要的。
（三）刍议如何确立高校新兴体育项目。
首先，体育设施是发展体育项目以及体育活动的基础。学校体育活动大部分是学生课后体育活动，要让学生愿意参与，就要让学生愿意走进场馆设施，单调的设施功能显然是无法实现上述目的的。除了篮球馆以外，山东科技大学还应建设具有较高标准的羽毛球馆、乒乓球馆、足球场、排球场和网球场。
其次，政策也是体育项目发展的推动力之一。
2014年，国务院印发了《关于加快发展体育产业促进体育消费的若干意见》，意见将中长期足球发展规划和足球场地设施建设规划列入“重点任务”,中国足球的发展已经上升到“国家战略”的层面。2015年，青岛市获批为全国校园足球改革试验区，在政策的驱动下，足球运动一定更加火爆。
最后，群众基础是体育项目选择的重要因素。跆拳道是在青年中比较流行的运动项目之一，该校跆拳道俱乐部创建于2004年，培养了一大批的跆拳道爱好者，连续多年获得青岛跆拳道联盟的多项冠军。
综上所述，可将足球、网球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作为山东科技大学的新兴体育项目着力推动发展，逐步成为建设山东科技大学体育文化品牌的主力。
（四）依照体育文化品牌建设战略三维模型，浅谈新兴项目和待发展项目的发展。
如图1所示，数轴横轴表示时间，纵轴表示影响力，范围1、2、3的发展时间点不同--范围1先发展，范围2其次，范围3最后发展。按照范围发展时间先后的顺序，我们可以在发展范围2的时候借鉴和参考范围1,在发展范围3的时候参考和借鉴范围1、范围2.在山东科技大学，篮球的发展是成功的，因此在发展新兴体育项目时可参照体篮球的发展模式。
新兴体育项目也会有自身的体育特色，因此在借鉴篮球发展模式的时候切忌全盘抄袭，要本着取其精华，推陈出新，革故鼎新的原则。范围1是范围2的基础，范围2是范围3的基础，然而范围1又是校园体育文化品牌建设的基础。所以，下一步的体育工作重心既要放在推动新兴体育项目发展上来，又要维持好篮球的基础地位。
三、高校体育文化品牌建设的途径。
（一）学校加大政策扶持和资金支持力度。
学校应该出台专门政策，制定制度，鼓励引导，甚至规定学生参与体育文化活动。加大资金支持力度，每年设立专款加强体育场地等校园体育文化的硬件建设。
（二）加强校园体育文化的宣传力度。
学校通过校报、校园广播、宣传栏、网络等方式，加强对体育活动、体育赛事、体育知识等方面的宣传力度。悬挂体育标语、运动标识，营造校园体育文化氛围，鼓励引导学生关注体育文化，参与体育运动。
（三）加大对学校篮球队的包装，发挥主力队员的示范作用。
山东科技大学校篮球队代表了该校体育文化和体育精神，但这种文化精神不能只局限在篮球队队员的身上，要通过他们影响到全体学生，达到教育与宣传作用。加强校内外的宣传与交流，通过主力队员与普通学生的互动引导学生关注和喜爱运动。
（四）做好体育俱乐部和社团的组建、培育和指导工作。
体育俱乐部和社团是高校近几年发展起来的一种新型的校园体育文化活动载体。因其组织形式的灵活多样和活动内容的丰富多彩，吸引了学生在课余时间积极主动地参加，激发了他们对体育课程学习的兴趣和体育锻炼的自觉性，也促进了校园体育热的升温。
因此，学校要因势利导，做好体育俱乐部、社团的组建、培育和指导工作，让其在发展之初就走在一条正确的轨道上，以促进校园体育文化的建设。
参考文献：
[1]gerryjohnson,richardentalsofstrategy[m].北京：电子工业出版社,2013.
[2]唐迅，冉建.国外学校体育设施及开放现状述评[j].山东体育科技，2008,30（01）：86.
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