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总结是对过去的一种回顾，帮助我们更好地规划未来。总结应该集中在我们的成长和进步上，不要过于苛求完美。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考和学习，希望能给大家带来一些启示。
音标教学心得篇一
音标是学习英语语音和发音的基础，对于小学阶段的学生来说，掌握音标是非常重要的。作为一名小学英语教师，我在多年的教学实践中积累了一些关于小学音标教学的心得体会。接下来，我将结合我的经验，总结出有效的小学音标教学方法。
首先，要培养学生的兴趣。小学生缺乏学习的动力，如果音标教学单调无味，他们会失去对学习的兴趣。因此，在教学过程中，我尽量采用富有趣味性的活动和游戏，激发学生的学习欲望。例如，我会与学生一起做发音游戏，通过模仿、比赛等方式来增强学生的参与度和兴趣。我还会播放一些带有音标的歌曲，或者使用多媒体课件，让学生在听歌唱歌中学习音标。
第二，注重练习和巩固。音标的学习需要大量的练习，只有通过反复的巩固才能真正掌握。所以，我经常在课堂上给学生布置一些练习题，要求他们用音标正确拼读单词或句子。在布置作业后，我还会留出时间来检查并纠正学生的发音错误。此外，我鼓励学生在课后进行额外的练习，可以使用练习册、电子词典或者相关的音频材料进行自主学习。通过反复的听、说、读和写，学生的音标发音能力会逐渐提高。
第三，让学生了解音标的作用。有些学生可能对学习音标产生怀疑，认为音标只是一个无足轻重的东西。因此，我会向学生解释音标的作用，让他们了解到音标是英语学习的基石。我会告诉他们，通过学习音标，他们可以准确地发音，提高听力理解能力，并且能够更好地掌握日后的发音规则。这样一来，学生就能够意识到学习音标的重要性，积极投入到音标教学中。
第四，将音标与实际语境结合。学生学习音标最终的目的是为了在日常生活中能够更好地使用英语。因此，我会尽可能地将音标教学和实际语境相结合，让学生感受到学习音标的实用性。例如，在教授音标的同时，我会引入一些常见的单词或句子，让学生通过音标来正确发音。我还会让学生进行角色扮演，模拟实际情境，像真正的英语使用者一样运用音标进行交流。这样一来，学生不仅能够学会正确发音，还能够在实际运用中提高口语表达能力。
第五，及时反馈和鼓励。在学习音标的过程中，学生难免会出现一些错误。作为教师，我们应该及时发现并帮助学生纠正错误。在课堂上，我会以轮流读音标为例，让学生互相纠正错误发音。同时，我也会经常给予学生积极的鼓励和肯定，激励他们在音标教学中取得进步。我相信，正面的反馈和鼓励能够给学生带来信心和动力，使他们更加积极地学习音标。
总结起来，小学音标教学需要注重培养学生的兴趣，进行大量的练习和巩固，让学生了解音标的作用，将音标与实际语境结合，并及时反馈和鼓励学生。通过这些方法的运用，我相信学生的音标发音能力会不断提高，进一步帮助他们在英语学习中取得更好的成绩。
音标教学心得篇二
第一段：介绍音标教学的重要性和意义（约200字）。
小学音标教学是英语学习的基础，也是学生打好英语基础的关键一环。音标是英语语音系统的符号化表达，通过音标教学，可以帮助学生正确、准确地发音，并且能加深他们对英语语音的理解。音标教学还可以提高学生的口语能力，培养他们的听说能力，为今后学习英语打下坚实的基础。因此，加强小学音标教学具有重要的意义。
第二段：提出教学心得和方法（约300字）。
在小学音标教学中，教师应该采取多种方式进行教学，以满足学生不同的学习需求。首先，可以利用多媒体和视听资料进行教学，通过听、说和模仿的方式帮助学生掌握正确的发音。其次，教师可以组织课堂活动，如唱歌、朗读等，让学生在轻松的氛围中学习音标。此外，教师还可以编写一些有趣的练习题和口语对话，让学生在实际运用中掌握音标。通过这些教学方法的使用，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
第三段：强调提高学生的学习动力和积极性（约300字）。
在音标教学中，学生的学习动力和积极性非常重要。教师应该设定明确的学习目标，让学生知道学习音标的意义和重要性，激发他们的学习兴趣。同时，在教学过程中，教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感到自己的努力和进步是被认可的。此外，教师还可以组织一些有趣的游戏和竞赛，以提高学生参与和学习的积极性。通过这些措施，可以有效地培养学生的学习动力和积极性。
第四段：阐述家长对小学音标教学的重要性（约200字）。
家长在小学音标教学中应扮演重要的角色。他们应该积极关注孩子的音标学习情况，与教师保持良好的沟通，了解孩子的学习进展。在家庭中，家长可以与孩子一起学习音标，提供必要的学习资源和帮助。此外，家长还应该给予孩子鼓励和支持，让他们在学习音标的过程中感到愉悦和成就感。家长的关心和支持对于提高孩子的学习效果和兴趣至关重要。
第五段：总结小学音标教学的重要性和方法（约200字）。
小学音标教学对于学生的英语学习具有重要的意义。通过合适的教学方法和积极的学习动力，可以帮助学生掌握正确的发音和提高口语能力。同时，教师和家长的关心和支持也是促进学生学习音标的关键。因此，我们应该重视小学音标教学，为学生打下扎实的基础，帮助他们建立正确的发音习惯，并成为熟练的英语学习者。
音标教学心得篇三
学音标是学习英语的重要环节之一，它可以帮助我们更加准确地发音，深入理解英语单词的构成和意义。然而，学音标并不是一件容易的事，需要我们花费大量的时间和精力进行练习和记忆。在这个过程中，我也有了自己的一些心得体会，希望可以与大家分享。
第二段：任重道远，音标的学习需要坚持不懈
学音标并不是一蹴而就的事情，需要我们坚持不懈进行练习和记忆。最开始的时候，我觉得学音标很枯燥，也很难记忆。但是，当我开始多听英语歌曲、看英文电影和阅读英语材料，并不断地进行模仿和练习，我渐渐地明白了学音标需要坚持下去的重要性。同时，也让我意识到只有迎难而上，才会有取得进步的可能。
第三段：做好记录，巩固记忆
在学习音标时，我也发现了做好记录的重要性。每次学习新的音标时，我都会在笔记本上记录下来，然后听到相同的音标时，就会回忆起以前学过的内容。这样不仅可以加深印象，也可以方便我们对以前学习的内容进行复习和总结。
第四段：多种方式学习，加深对音标的理解
学习音标并不是一条路线，我们可以采取多种方式来加深对音标的理解。比如说，我们可以听英语歌曲，通过歌曲中的发音来学习音标；我们也可以看英语电影，听演员演讲时的音标发音；此外，还可以借助一些音标学习软件，如网易有道、BBC等，来进行练习和测试。
第五段：总结
在学习音标的过程中，不仅需要我们勤奋学习、坚持不懈，还需要我们良好的心态和方法。我们可以通过多种方式来学习音标，及时进行总结反思，巩固记忆，不断提升自己的学习效率和学习质量。相信只要我们持之以恒，通过不断学习和练习，我们一定可以在学习英语这条路上走得更加稳健、更加迅速！
音标教学心得篇四
音标是学习语言中的重要一环，对于掌握正确的发音和提高听说能力至关重要。在学习音标的过程中，我经历了各种挑战和困扰，但同时也收获了许多宝贵的经验和体会。下面，我将分享我学习音标的心得体会，希望对正在学习音标的同学们有所帮助。
首先，学习音标需要持之以恒的努力和耐心。学习音标并不是一蹴而就的事情，需要长期的坚持和不断地练习。刚开始学习音标时，我发现自己很容易忘记音标的发音规则，特别是对于一些相似或容易混淆的音标，更是难以分辨。在学习过程中，我一度感到无从下手，但是我意识到只有坚持下去，才能真正掌握和熟练运用音标。
其次，找到适合自己的学习方法和资源非常重要。学习音标并不只是机械地记忆符号的发音规则，更要通过实践和练习来提高自己的发音和听力能力。我曾经尝试过使用语音教材、参加音标课程以及和外教交流等不同的方式来学习音标，最终发现对我来说最有效的是用音标符号进行练习，结合录制自己的发音并不断进行比较与纠正。此外，也可使用一些在线学习资源，如语音示范网站和应用程序等，这些资源能够提供给我们许多有用的练习材料和指导。
另外，“模仿+反馈”是学习音标的重要策略。我们可以通过模仿来学习和掌握正确的发音。首先是对比和辨别，我发现通过对比和辨别母语和目标语的差异，可以更清楚地理解和记忆音标的发音规则。此外，与擅长发音的人进行比拟和模仿，可以更好地模仿他们的咬合、气流等发音要点，从而提高自己的发音准确性和流利度。并且，及时的反馈也是非常重要的，可以通过录制自己的发音、与他人一起练习、参加发音比赛等方式来获取反馈并进行改进。
此外，培养对音标的兴趣与应用意识也是学习音标的关键。学习一门外语，特别是音标，需要付出很大的努力和持续的练习，而一个重要的动力就是对学习音标本身的兴趣和热爱。我逐渐发现，通过学习音标，不仅可以提高自己的发音和听力，还可以更好地理解其他和语言相关的知识，如英语歌曲和影视剧等。在我开始体会到音标的实际应用后，我对学习音标产生了更大的兴趣，并且更有动力坚持学习下去。
最后，与他人进行交流和合作，互相激励也是我的学习音标的经验之一。在学习音标的过程中，我发现与他人一起学习和练习是非常有益的，通过与他人交流和讨论，不仅可以互相监督和纠正错误，还可以从其他人身上学到很多优点和技巧。我曾参加过音标学习小组和语言角的活动，与其他同学一起探讨和练习音标，相互之间的激励和帮助让我的学习更加轻松和高效。
总之，学习音标是语言学习中不可缺少的一部分。通过我的学习经验，我认识到持之以恒的努力、寻找适合自己的学习方法和资源、模仿+反馈、培养兴趣与应用意识以及与他人交流和合作等因素都对学习音标非常重要。希望我所分享的心得体会能给正在学习音标的同学们一些启发和帮助，共同进步。
音标教学心得篇五
音标是学习英语的基础，也是提高发音能力的关键。在我的教学实践中，我深刻体会到了音标教学的重要性。通过不断的尝试和总结，我逐渐形成了自己的教学方法，取得了一定的成果。在本文中，我将分享一些自己的心得体会，希望对其他教师在音标教学中有所启发。
第二段：重视激发学生兴趣。
在音标教学过程中，我发现激发学生的学习兴趣至关重要。我经常利用一些互动的游戏和活动来吸引学生的注意力，让他们愿意参与到音标学习中。比如，我会设计一些趣味的竞赛，让学生在比赛中运用音标正确发音，以此激发他们的学习动力。我还会将音标与学生感兴趣的文化和背景联系起来，让学生觉得学习音标是有意义的、有趣的事情。
第三段：注重区分音标的发音特点。
音标发音有其固定的规则和特点，我在教学中注重培养学生对这些特点的敏感性。我会让学生反复练习同一类音标的发音，比如元音、辅音等。在练习中，我会强调发音的要领和发音部位的运动，让学生形成正确的发音习惯。同时，我也着重指导学生辨认和发音一些易混淆的音标，帮助他们更好地理解和掌握音标的发音规则。
第四段：了解学生个体差异，因材施教。
在音标教学中，了解学生的个体差异是十分重要的。每个学生的学习习惯、发音困难点都有所不同，所以我需要因材施教，根据学生的具体情况进行针对性教学。对于学习困难的学生，我会给予更多的耐心和关怀，找出他们的学习障碍所在，通过个性化的辅导帮助他们克服困难。对于学习速度较快的学生，我会给予更多的积极反馈和鼓励，帮助他们保持学习的动力。
第五段：多样化教学方法，培养学生综合应用能力。
除了重视发音准确性的训练，我也注重培养学生综合应用音标的能力。在课堂中，我会引导学生进行口语对话练习，让他们在实际情境中运用所学的音标。我还会结合听力训练，让学生通过听力材料来辨认单词的发音差异，从而提高他们的听辨能力。此外，我还鼓励学生多参加英语角等实际交流活动，让他们在真实的语境中灵活运用音标。
总结：
通过音标教学的实践，我深刻认识到音标教学的重要性，并且在实践中积累了一些有效的教学经验。激发学生兴趣、注重区分音标的发音特点、因材施教、多样化教学方法等都是有效的教学策略。希望我的经验能对其他教师的音标教学有所启发，让更多的学生能够在音标学习中取得进步。
音标教学心得篇六
学习英语时，英语发音是一个非常重要的环节。学习音标，是一个帮助我们培养英语语感和提升口语水平的重要途径。在学习音标的过程中，我们需要逐步培养自己对纯音位的把握能力，不仅仅是为了更好地发音，更是能够为我们后续阅读、听力和口语的提升奠定基础。
第二段：分享学习音标的重要性。
在我的学习经历中，学习音标给我带来了诸多好处。首先，学习音标可以帮助我更好地理解英语中的发音规则，特别是细微的区别。其次，学习音标还可以帮助我更好地听懂英语，同时也对我提高口语有很大帮助。最后，通过学习音标，我也能够更好地记忆单词的拼写，因为拼写与发音有着紧密的联系。
第三段：分享学习音标的方法。
学习音标是一个独特的学习方式，因为它不同于其它类型的课程。在学习的过程中，我们需要逐个学习26个字母和其相应的音标符号。我们不仅需要培养对纯音位的把握能力，还需要掌握发音喉部产生的不同音色。在学习中，我们可以通过大量重复的方式来加深对音标的记忆，并且还可以配合一些听发音教程来提高发音技巧。
第四段：总结学习音标的价值。
学习音标虽然在学习过程中有一定的难度，但它确实给我们带来了很多好处。通过学习音标，我们可以提高我们的听说能力，更深入地理解英语发音规则，同时还能够提高我们的单词拼写技巧和语言感知能力。学习音标并不是一件很容易的事情，需要有一定的耐心和毅力。
第五段：学习音标的启示和建议。
学习音标的过程是一个较为专业化的学习过程，它不仅有一定的方法与技巧，还有一些专业的标准与要求。因此，学习音标需要抱着专注的态度，认真学习和实践。从长远角度来看，学习音标对英语学习和口语提升具有重要意义，因此我们应该在日常的英语学习中逐渐培养自己对音标的认识和掌握能力，从而更好地提高自身的英语水平。
音标教学心得篇七
音标教学是英语学习的重要环节，对学习者掌握英语发音和语音规律起着关键作用。在我长期的音标教学实践中，我深刻认识到音标教学需要针对学生的特点和需求，采用有效的教学方法和策略，注重自主学习和语音训练，以提高学生的发音准确性和语音流利度。本文将从准备工作、教学方法、学生反应、自主学习和语音训练五个方面，总结我的音标教学心得体会。
首先，准备工作是音标教学的基础。在教学前，我通常先了解学生的学习情况和发音问题，并制定适合他们的教学计划。我会精心准备教材和教具，例如音标卡片、录音资料等，以便于学生理解和掌握音标。同时，我也要熟悉国际音标的发音规律和特点，以便于解答学生的疑惑。
其次，教学方法要因材施教。在音标教学过程中，我采用灵活多样的教学方法和技巧，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。例如，我会结合多媒体教学，利用动画、视频等形式生动地展示音标的发音和应用场景。此外，我还会设计各种游戏和互动活动，让学生在轻松的氛围中进行发音实践和语音训练。
第三，学生的反应对音标教学起着重要作用。有时，学生可能对音标发音困惑或抗拒，这就需要我及时调整教学策略和方法。在教学过程中，我会密切关注学生的学习态度和反应，并及时进行调整和帮助。我会耐心解答学生的问题，鼓励他们勇敢尝试，同时及时肯定他们的努力和进步。
第四，自主学习是音标教学的重要环节。在课后，我鼓励学生进行自主学习和练习，以巩固所学内容。我会为他们提供学习材料和参考资料，并指导他们如何进行发音训练和巩固。我也会鼓励学生自己制定学习计划和目标，培养他们独立学习的能力和习惯，以便在音标教学中取得更好的效果。
最后，语音训练是音标教学的关键环节。在音标教学中，我会注重帮助学生改正发音错误，提高语音流利度和准确性。我会采用影音记录和回放的方式，让学生听自己的发音，并对错误进行纠正。同时，我也会鼓励学生进行朗读训练和口语表达，以让他们更好地掌握和运用音标。
综上所述，音标教学需要充分重视准备工作，灵活运用教学方法和技巧，关注学生的反应和需求，鼓励自主学习和语音训练。只有这样，才能帮助学生正确理解和运用音标，提高他们的发音水平和语音流利度。通过不断总结和反思，我相信我的音标教学会越来越得到学生的认可和喜爱。
音标教学心得篇八
在小学英语教育中，音标教学是非常重要的一环。准确地掌握音标，不仅可以帮助学生正确发音，还能提高他们的听力和口语表达能力。通过多年的教学实践，我总结出一些小学音标教学的心得体会。接下来，我将以五段式来阐述我的体会。
首先，建立正确的音标学习观念是非常重要的。小学生的记忆力较弱，不宜贪多贪全。因此，在开始教学之前，我会选择一些简单且常用的音标进行教学。在教学过程中，我强调学生要做好发音的练习，逐步形成正确的发音习惯。同时，我也会根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和难度，确保他们能够从容掌握每个音标。
第二，将音标教学与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。小学生喜欢玩游戏，因此，我在教学过程中会设计一些有趣且富有挑战性的游戏，让学生在游戏中学习音标。比如，我会设置声音辨识游戏，让学生听录音，辨别出所听到的音标；又如，我会设置连线游戏，让学生按照相应的音标连线。通过这些游戏，学生能够轻松快乐地学习音标，激发他们学习英语的兴趣。
第三，与音标教学相结合的教学材料要严选。音标教学需要使用合适的教材。在选择教材时，我会综合考虑内容的丰富性、难度的适宜性和教学效果。此外，我还会根据课堂教学的需要，结合多种多样的教学辅助手段，比如音频、视频等，帮助学生更好地理解和掌握音标。
第四，注重巩固与迁移的训练。学习音标不仅仅是为了学会读音标，更重要的是将其应用于实际的交流中去。因此，在音标教学的过程中，我注重巩固与迁移的训练。在训练中，我会设计各种口语练习，让学生在实际的语境中运用所学的音标。比如，我会设计对话练习、角色扮演等，让学生通过实践来巩固所学的音标，并培养他们的口语表达能力。
最后，及时反馈是音标教学的重要环节。在教学过程中，我会时刻关注学生的学习情况，及时给予他们反馈。在每堂课的末尾，我会设置一些小练习，检验学生对音标的掌握情况。同时，我会鼓励学生主动参与教学，提出问题，解决困惑。我相信及时的反馈和鼓励能够帮助学生更好地学习音标，提高学习效果。
总之，小学音标教学是需要讲究方法和策略的。通过正确的教学观念、有趣的教学方式、适合的教材、巩固与迁移的训练以及及时的反馈，我相信学生会在音标教学中取得良好的学习效果，提高他们的英语学习能力。作为一名小学英语教师，我将继续不断总结经验，创新教学方法，努力提高音标教学的质量，为学生成就和成长做出更大的贡献。
音标教学心得篇九
随着全球化的发展，英语已经成为了现代社会最重要的交流工具之一。为了更好的掌握英语口语，学习音标成为了非常重要的一部分。在我长期的英语教学实践中，我逐渐总结出了一些音标教学心得，下面我将从教材选择、教学方法、学生参与、反馈评估和巩固复习等五个方面进行详细的阐述。
首先，选择适合的教材对于音标教学非常重要。音标教学教材应当符合学生的水平和需求。对于初学者，可以选择一些简单易懂的音标教材，帮助学生掌握基本的音标发音规则和规律；对于中级和高级学生，可以选择一些更加具有挑战性的教材，如包含一些特殊音标和连读等复杂内容。此外，教材应当具备丰富的练习题和例句，以帮助学生巩固所学内容，并能够帮助学生在实际语境中运用所学音标。
其次，教师在音标教学中应当采用多种教学方法。音标教学应当灵活多样，既可以通过口形展示、发音示范来帮助学生掌握发音技巧，也可以通过听力练习和口语对话来提高学生的发音准确度。此外，教师在音标教学中可以根据学生的不同实际情况，在教学中引入游戏、竞赛等趣味性的元素，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
第三，学生的参与在音标教学中起着至关重要的作用。学生应当积极参与课堂教学，通过大声地朗读和跟读练习来提高发音准确度。在课堂上，教师可以设计一些小组讨论活动，让学生之间进行音标发音对比，互相纠正发音错误，增加学生之间的互动与合作。同时，教师还可以鼓励学生在课后练习中互相交流，共同进步。
第四，教师应当及时给予学生反馈评估。在音标教学中，教师应当密切关注学生的发音情况，及时给予学生准确的反馈。教师可以通过录音、对话等形式进行评估，并指出学生的发音错误和改进方法。此外，教师还可以制定一些形成性评价的练习，让学生在实际语境中进行音标发音，以检验学生的掌握程度。
最后，巩固复习是音标教学的重要环节。音标是一个需要持续练习和巩固的过程。教师应当设计一些巩固复习的活动，如听力练习、口语对话、唱歌等，帮助学生不断巩固所学内容。此外，教师还可以引导学生利用多种学习资源，如在线课程、学习软件等，自主进行音标复习，提高学生的学习能力和发音水平。
综上所述，音标教学是英语教学中不可忽视的一部分。通过选择适合的教材、灵活多样的教学方法、学生的积极参与、及时的反馈评估和巩固复习，可以有效提高学生的发音水平和口语表达能力。音标教学需要教师和学生共同努力，不断探索适合自己的方法和策略，达到更好的教学效果。
音标教学心得篇十
在音标部分，教材并没有突出音标教学，但为了帮助学生掌握单词，改变学生从一开始学英语就处于被动的学习地位的现状，在开学初，我花了一周的课时进行音标教学，教学反思4。我根据课本内容，先复习26个字母，在复习字母的同时要求学生掌握字母的发音，即音标的读写，这样学生有熟悉的字母做参照，记忆音标就容易多了．同时，结合教材生词表上的单词练习拼读，掌握用音、形、义相结合的正确方法识记单词，从而使学生初步形成独立拼读的能力，使学生的英语学习从一开始就进入积极主动的学习状态。掌握了音标之后，对于学生的词汇教学就相对比较容易了。很多学生反映英语单词很难记，他们花了很多时间记忆单词，可是学了新的就忘了旧的，导致词汇量少，看不懂课文，听不懂录音，上课很吃力，从而丧失了学习英语的兴趣和信心。尤其在当前中、小学英语脱节．我发现，学生学习英语的气氛淡薄，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面：
1、学过的单词、对话，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，或者是不会背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。
2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。
3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次期中考试下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后生比较多。
针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂40分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为它毕竟不是语文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。
总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起来的。
音标教学心得篇十一
学音标是学好英语的基础之一。虽然对于大多数人来说，英语基础知识中的音标并不是很令人感兴趣，但学习音标是获得更好的口语和听力能力的必要步骤。本文将分享我在学习音标中的心得与体会，希望对大家有所帮助。
第二段：学习音标的重要性。
学习音标的重要性在于，它使我们能够更准确地发音、正确的听辨和实现这些英语基础能力之间的平衡。随着时间的推移，学习英语的难度也会随之增加。如果我们从一开始就不重视音标的学习，那么可能会陷于无法发音准确和听辨精确的困境之中。因此，学习英语的起点之一就是学习使用音标。
第三段：如何学习音标。
学习音标的方法有很多种，比如通过翻阅学习英语的辅助材料或在线学习资源，或与老师进行对话。个人建议通过听力材料以及口语练习所需的各种语音材料来学习音标。例如，可以使用英语学习应用程序来练习各种语音，从而让自己的嘴巴和耳朵相应。
第四段：学习音标的困难。
然而，即使你已经开始学习音标，你也可能会遇到一些困难。首先，有些音标对于母语为汉语的人来说十分难以发音，这就需要花费更多的时间来进行学习和练习。其次，有些学习者可能会遇到不了解一些词汇的发音方式，这就会让他们感到困惑。解决这些问题的方法是多听多练，甚至可以请教英语老师和“母语”为英语的人。
第五段：结论。
学习音标是提高口语和听力能力的基础，但它不是一个容易的过程，需要大量的时间和精力。然而，只有通过不断地努力和练习，我们才能够准确地发音和听辨，更自信和完美地掌握英语。
音标教学心得篇十二
音标在英语学习中起着重要的作用，它是学习语音的基础。通过掌握音标，我们可以正确地发音，提高听力和口语表达能力。在学习过程中，我收获了很多关于音标的心得体会。
首先，我意识到准确发音的重要性。通过学习音标，我明白了英语发音的规律和技巧。在我的以往学习中，我常常把单词的拼写和发音混淆，导致口语表达不流利。通过音标的学习，我不仅学会了如何正确发音，还能根据音标准确地拼写单词。这种准确发音的重要性在与母语为英语的人交流时更加凸显出来。他们会根据我们的发音来理解我们的意思，因此只有准确的发音才能保证交流的顺利进行。
其次，我发现学习音标可以帮助提高听力能力。在学习过程中，我发现一些困难的单词和句子，常常是因为我没有听清楚其中的发音。然而，通过学习音标，我开始能够辨别出一些细微的音差，提高了我的听力能力。现在，我已经能够更准确地听到英语中的元音和辅音发音，从而更好地理解对话和文章。
另外，我也发现学习音标可以提高口语表达能力。在以往的学习中，我常常因为发音不准而影响了口语表达的流利程度。通过学习音标，我学会了正确发音的方法，并逐渐提高了我的口语表达能力。现在，我能够更自信地与他人交流，并用正确的发音准确表达自己的意思。这也让我对自己的英语水平产生了更大的信心，并激发了我学习英语更深入的动力。
此外，学习音标还帮助我更好地理解语音和语法规则。在学习音标的过程中，我发现英语的发音和语法规则密切相关。通过学习音标，我更加了解语音和语法的联系，更好地理解了句子的结构和语言的逻辑。这些深入的理解让我在阅读和写作中能够更准确地运用语言，提高了我的语言表达能力。
总的来说，学习音标是学习英语的重要一部分。通过学习音标，我意识到准确发音的重要性，提高了听力和口语表达能力，更深入地理解了语音和语法规则。这些体会让我对学习英语充满了信心，并激发了我在学习中不断进步的动力。我相信，通过持续努力和不断练习，我的音标水平会越来越好，我会在英语学习中取得更大的成就。
音标教学心得篇十三
转眼间，马上就要周一了，我要正式开始讲音标了。所以打算充分利用今天的空闲时间好好背背课，争取把下周的英语音标讲到最好。
英语的国际音标一共有48个，其中包括20个元音，还28个辅音。元音又分为单元音和双元音，单元音是12个，双元音是8个。英语中的辅音还划分为清辅音，浊辅音和其他辅音三部分。讲授音标应该先从元音讲起。元音中的单元音属于比较简单的音标，同学们都刚刚接触音标，不能学的太难。如果孩子一开始就学不会的话，以后的学习，他们就更没有办法学好了。所以我打算利用周一的时间先学习12个单元音。学习的时候安排先教同学们书写和辨认每个音标，然后叫他们读并告诉他们发音的规则。最后在举几个例子，练习一下。关于音标的学习，说实话，属于枯燥无味的那一类。所以为了调动他们的学习兴趣，我把每个班级都分成了，九个小组，谁组之间进行竞争。每半个月累计一次，他们当中最为优秀的一组，奖励他们一些学习用品，打算给他们拍照留念一下。成绩最差的那一组，同时也会受到相应的.惩罚。
但是等到我正式上课的时候，发现一切都没有那么的简单。原先的计划全都被现实打乱了，你应了那句老话，计划赶不上变化。结果一节课下来，只教会了他们四个音标。可完全都没有办法进行下去了，我也反思了一下自己，是自己上课的时候不够严肃，导致学生呢，没有认真听讲。问题我以后会注意的。
加油！我相信下节课我能上的更好。
音标教学心得篇十四
1、集中教音标把48个音标分为元音和辅音两大类。元音分为单元音和双元音，辅音又分为清辅音和浊辅音四种情况。
2、巧记音标把12个单元音分作6对;把8个双元音分为3小组;清浊辅音10对;另记一个清辅音;再记7个浊辅音：
3、自制音标表和音标卡片音标卡片方便课堂教学，音标表贴于教室前墙，以便学生常见常记。
4、将某些因素与汉语拼音作比较让学生仔细观察，认真模仿，反复操练。对于某些不易发准确的音标，进行讲解和示范。学生一旦摸清了每个音标的发音部位和方法，便感到豁然开朗，兴趣大增。
5、发音方法教元音时强调舌位和口形，口腔内不足方寸之地要发出20个元音，舌位稍有变化就会便成另一个音。在英语教学中，让学生仔细体会舌位的变化，充分利用舌头高、低、伸、缩时在口腔中的不同定位，发好单元音。利用舌头在发音过程中的移动发好双元音，要求发双元音时要掌握三要素：先重后轻、先长后短、先清楚后模糊。在教辅音时，告诫学生区分清辅音和浊辅音的关键在于声带震动与否。有意识地让学生把手放到喉部，再感觉发浊辅音时产生的声带的颤振现象。“磨刀不误砍柴工”虽然提前教音标花去了一定的教学时间，但却起到事半功倍的效果。
这样教学的好处有：
1、便于学生读准单词对于初一年仅12岁左右的孩子来说，虽然母语语音的.习惯已经相当牢固，但他们的模仿能力，记忆能力很强，刚从小学升到初中，学习英语的兴趣大，好奇心强，信心足。充分利用他们的这些特点，先教国际音标，有利于学生纯正的发音，牢固地掌握英语48个音标。
2、便于学生记忆单词掌握正确的读音对记忆单词很有帮助。英语是表音文字，很多单词符合读音规则。学生如果有了音标和拼音知识，可尽快地把单词牢记，并能通过发音的规律，联想记住一系列的单词。
3、杜绝学生用汉语注音有些学生由于没有早学音标，推迟了巩固音标的阶段，到了初二、初三甚至高中，还在用汉字标注英语单词。若提前在初一上学期教学生国际音标，这种不良现象就能减少甚至杜绝。
音标。
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音标教学心得篇十五
（福建省漳州市漳州立人学校）。
摘要：初中英语音标的学习在整个英语学习过程中扮演着非常重要的角色，要想学好英语，必须先从抓音标入手，只有掌握了音标，才能准确发音，进而说出一口流利的英语。在对音标课堂教学中存在的问题进行分析的基础上，对学生如何通过游戏的方法来学音标及如何巩固音标进行了初步探索。
关键词：音标；问题；游戏法。
初中英语音标的学习在整个英语学习过程中扮演着非常重要的角色，是英语学习的入门课和重要工具，是学好英语的前提和基础。利用国际音标教学，培养学生自主学习英语的能力，将会使他们受益终身。接下来，我们主要从以下几方面来探讨初中的英语音标教学。
一、音标学习中存在的问题。
1.学生普遍认为音标难记、难学，这主要体现在老师教的时候会，可过后就忘掉，特别是套进单词里就更不懂了。
2.有的发音不太准，以至于单词、课文都读错。
3.学生仅局限于课堂上的时间来学习，课后落实不到位，学音标的自主性不高。同时，他们也不能坚持长期的记忆，所以，遗忘率也高。
4.学生还处于机械式的学习阶段。
5.不注重实践锻炼，语言沟通能力差，英语音标教学需要借助听、说、读、写等环节来实现，然而，学生运用英语进行听、说、读、写的交际活动时，仍感到困难重重。在课堂上的英语对话练习中，大部分学生显得格外拘谨，心理紧张，其无非是怕单词读不准、句子说不连贯，影响表达水平。
比如，教师在教授某项运动项目的单词时，可以结合游戏“听单词找音标”，这个游戏的玩法是，教师在黑板上贴上两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说单词，学生摘下单词所含的音标。
2.教师要讲究教学方法，运用多种手段提高学生的学习兴趣。
音标的教学，教师可以在教学中运用“重元音，轻辅音”的方法，即让学生先学习元音，辅音的发音在学习元音的同时穿插进行，让学生慢慢领会、应用，这里可以通过游戏法来使学生学到的音标得到巩固，如“宾果（bingo）”游戏法，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行，学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾果（bingo）”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾果”并写得准确的学生获胜。这样学生的心理负担思想压力就会减小，对音标学习充满自信。其实，音标教学的游戏方法有很多，以下几种可供大家参考。
（1）听音抢音标法。这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即抢下教师所念的音标卡片，放到讲台上，抢得对而快的小组得2分，抢得慢的小组得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生抢完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
（2）摘苹果法。教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如，bed，desk，big，pig等，再出示几只篮子，每只篮子都贴有一个音标，如，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如，将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快、最准确的获胜。
（3）听音标竞赛法。这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的学生得两分，后站起来的得一分，没站起来的得零分，得分多的组获胜。
（4）抢读音标法。将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对了就给该组记10分，得分最多的组为优胜。
除上述几种之外，还包括：找朋友法、听单词找元音音标法、猜音标法等等，在此不再进行详细介绍。
3.采取多种练习方式，给予学生积极的评价。
给予学生积极性的评价对于正处于英语和音标初学阶段的他们来说，这无疑是雪中送炭，有的学生会因为教师一个肯定的眼神而浑身充满力量，从此发愤图强，不断进步，形成良性循环；还有的学生会因为课堂上教师的一句赞扬的话语而从此信心百倍。其实给予学生积极的评价最终受益的不仅仅是学生本人，还有教师本身，以及日后高中、大学的英语教师，因为学生把最难学又是最必须学、应该学且一辈子走到哪都有用的音标掌握了，以后学生在任何时候、任何地方都能轻轻松松地随口把单词读出来，那是多么美好的事情啊！
英语音标教学对于学生的学习和发展至关重要。因此，教师必须格外注重在英语教学过程中对学生音标能力的培养。
音标教学心得篇十六
学习任何一种语言总是从学习发音开始。学好语音是学好英语的基础，语音必须在一开始就要认真系统地学好。但由于小学生具有以形象思维为主，好动、模仿能力强、短暂记忆强等特点，教师在语音教学中应做到简单一些，不占太多时间，对学生的发音要求不要太高，只要学生能做到大概正确就行。这是因为学生刚开始接触英语，对外语的理解不够，随着学习的深入，学生能够自己纠音。
经过多年教学实践与总结，我把小学音标教学方法归纳如下：
1.二十六个字母中有五个字母aa,ee,ii,oo,rr。在教学这五个音标时，先复习字母再教字母，这样有助于学生记忆和正确发音。
2.采用掐头法和去尾法学习字母中的辅音字母，慢速读下面的字母的名称。附图。
以上二十个音标，其中附图是学生学习的难点，通过他们熟悉并喜欢的单词帮助他们学习记忆，会减轻大量音标给学生带来的学习心理压力。
第三，比较认读、模仿操练法。
除以上三种有效的`方法外，我们还广泛地选择了一些地道的原版录音、录像作为语音练习材料，做到听说视三位一体，始终让学生处于较轻松的环境下学习英语音标，激发他们学习语言的兴趣。
总之，在小学阶段进行音标教学，教师应尽量避免讲解过多的原则和理论，而是应把这些抽象单调的知识转化为形象具体的知识块，让他们在原有知识的基础上进行知识迁移。
音标教学心得篇十七
摘要：按照语言学的规律，第二语言的学习无法做到听说领先，故应该将读放到第一位，而读准的关键是音标的教学，而且越早安排音标的学习越有效果，对提高学生的交际能力、词汇量的积累和阅读兴趣至关重要，同时教材的调整也是必然要求。
关键词：中学阶段；英语音标；重要性。
在当今经济全球化的背景下，文化全球化也成为必然，英语的使用面越来越广，所以各国对英语学习的要求也越来越高。但令人遗憾的是，中国学生对于英语学习处于“谈英语色变”的局面。家长花费很多的财力来为孩子补习英语，但是却收效甚微。
众所周知，我国的英语考试几乎都是由笔试和听力两部分组成。笔试部分除高考（语法填空和改错题考语法知识，但仅占25分）外，其他均是考词汇。可见，一个学生英语成绩的好坏，很大程度上取决于该生掌握的英语词汇量。而识记单词的最好办法是根据音标加强记忆（社会上流行的一些所谓的快速记单词的方法经常会误导学生），只要单词读准了，结合音标，多重复几次就能快速而准确地记住单词（英语单词的读音与拼写之间关系紧密，这大大不同于汉字）。但绝大部分中国学生不会自己读英语单词，不懂音标，而是采取汉字注音或汉语拼音注音的方法：如pencil——喷馊；rose——肉子；goodmorning——gudemaoni；howareyou———haoau等等。这种做法，只是让学生记住了一个模糊的读音，对单词记忆毫无帮助。单词不会读，读不准，单词的记忆就无从谈起。即使暂时能记住的，但很快就忘记了。只有少部分读得准，常见、常用的词才会在学生的大脑中永久停留。久而久之，这种恶性循环使得过半的英语学习者因不会读单词导致记不住单词，而渐渐对学习英语失去兴趣，从而造成英语成绩不理想。这种现象中学有之，大学更有之。在我国，无论是小考、中考还是高考，乃至大学英语四、六级考试，听力都占很大比重，而听力的好坏更是取决于英语单词的读音正确与否。学生听力差，很大原因是学生对英语单词读音不熟悉，由于不会读而导致不愿意读，所以平时读英语课文少，大脑中的英语信息少。人的大脑就像是电脑，只有输入（读）了才能有输出（听）。而我们的学生很少有输入过程（读英语），所以做听力题就会感到头疼，考试中有一个单词听不懂而造成整篇文章听不下去的情况时有发生，从而听力得分较低。
经过多年的调查思索，我认为造成这一现象的原因是我国学生在英语学习的过程中没有单独重点学过音标，教师教授音标只是在学生进入初中之后轻描淡写地一带而过。因为音标不是教学重点，故而师生都不重视。其结果就是学生总是跟着教师读单词，离开教师自己就不会读。英语的学习不同于母语，只有在英语课堂中学生才有接触英语的机会。中国学生家长会英语的较少，故而无法辅导，而点读机也只是小学生玩耍的工具。我国的教学，历来提倡“授之以渔”，而不是“授之以鱼”。我国的小学生小学一年级就能自己读拼音读物，原因在于小学生开始学语文，首先接触的是汉语拼音，而不是汉字。中国版本的'日语教程多以先教五十音图开始，中国的对外汉语教程起始版也都是先学拼音及声调。可见，学习一种语言，首先掌握其发音方法是相当重要的。“万丈高楼平地起。”音标是英语教学的基础，音标掌握了，就解决了口语的问题；口语解决了，就解决了单词记忆问题；单词积累多了，就解决了阅读理解问题。由此看来，中学起始阶段的英语教程中增加音标必要且重要。那么这一构想的理论基础是什么呢？依海姆斯的观点来看，语言习得者获取句子知识的行为不仅是从语法的角度，而且是从恰切性的角度出发的。语言习得的目的是具有执行一系列语言行为(speechacts)以便参与相应的语言事件(speechevents)。而音标就是一个重要的语言基础实践。换句话说，语言习得即所谓执行某些功能的能力习得。根据拓展语言学习理论，听说读写的第一语言学习方法对于第二语言可以采取读、说、听、写的形式，效果更好。而会读就应先系统地掌握音标，就像小学的时候学习汉语拼音一样，掌握了汉语拼音就掌握了汉字的读的问题，同理，掌握了英语的音标也就掌握了英语的读的问题，也为识记单词打下了基础。可见，音标教学推广的重要性。为了增强音标教学的科学性，在音标教学推广前可以采用试验的方法，采取实验控制班，对起始成绩等各方面几乎相同的起始班级分别采取现行教学法（不讲音标，先学对话）和音标教授法（利用近两个星期先学习音标，教学生如何根据音标拼读单词；在进入对话学习时，把每个单词的音标标注出来），对比实验结果。
在我所曾教的初中英语教学实践中，我采用首先讲授音标的教学方法（另外一个同头英语教师按照传统教学，即先学句子），学生单词发音准确，识记效率明显高于另一个班，兴趣浓厚。我所任两班的英语成绩在中考中居全市第一，平均分超出第二名18分。这样的好成绩不得不归功于先讲授英语音标的教学方法。之后我进行了问卷调查，调查了一些学生家长、教师及学生（不同阶段）在英语学习中存在的问题及问题解决方法。大部分学生对先讲授音标，再学习英语单词和对话的学习程序很赞同，都觉得有推广的价值和必要。由此看来，首先在初中阶段教授音标有着很大的推广价值。高校可以发挥自身所学的外国语言学的理论优势，和中小学的英语教研组合作，对中学阶段的初级英语教材进行适当的调整，打破原来的编排体系，并借助新课程改革的契机，编订音标教学的校本教材，开设校本教学的校本课程，进而完成起始阶段英语音标教学课题研究，促使起始阶段现行英语教科书增补英语音标，促进现行英语教学体系的完善。
参考文献：
[1]裴正薇.论综合英语的教学原则[j].中国农业教育;03.
[2]郭爱林.英语语法教学的策略[j].科教文汇(下旬刊);10.
[3]huzhuanglin&guniversitypress，.
音标教学心得篇十八
第一段：引入音标学习的重要性（200字）。
音标是外语学习的基础，对于准确发音和语音学习至关重要。无论学习哪种外语，掌握准确的音标是学习成功的基石。音标是一种规范，可以帮助学习者正确发音、区分音节和语调，帮助学习者在与外国人交流中更加自信。因此，学习音标是非常值得的，对于想要在外语学习中获得更好的成绩和实际应用能力的人来说，音标学习是必不可少的。
第二段：谈谈我在学习音标中的经历（300字）。
在学习音标的过程中，我深深地体会到了它的重要性。一开始，我遇到了很多困难，比如区分辅音和元音、掌握长短音、正确发音等。但是，通过不断的练习和努力，我逐渐克服了这些困难。我发现，反复听音并模仿是最有效的学习方法之一。只有通过不断模仿，才能慢慢培养出正确的发音习惯。此外，我还通过大量的练习使用音标发音，例如阅读音标表、跟读教材等。通过这些练习，我逐渐掌握了音标的发音规则，并且能够准确地模仿和发出各种音标。
第三段：讨论学习音标的效果（300字）。
学习音标的效果非常显著。首先，它明显提高了我的发音准确性。在学习音标之前，我常常将一些关键的音节发音错误，导致交流过程中被他人无法理解。但是，学习了音标后，我能够准确地发出各种音标，大大提高了自己的发音准确性。其次，学习音标还帮助我更好地理解外语的语音结构。通过学习音标，我能够准确地判断单词的音节划分，更好地理解外语的发音规则和连读现象。这为我在学习外语的过程中提供了很大的帮助。
第四段：探讨学习音标的一些建议（200字）。
学习音标需要付出一定的时间和努力。首先，要反复听音学习，从最基础的元音和辅音开始练习，逐渐过渡到复杂的音标。可以选择一些有声音标的教材或者和外教学习，通过不断模仿来改善自己的发音。其次，平时应该多加练习，例如阅读音标表、跟读教材、唱歌练习等等。只有通过不断的练习，才能更好地掌握音标的规则和技巧。最后，要保持积极的心态。学习音标并不是一蹴而就的过程，需要耐心和坚持。对于一些发音困难的音标，不要灰心丧气，要保持积极的心态，相信自己能够掌握。
第五段：总结（200字）。
学习音标对于外语学习来说非常重要。通过学习音标，我们能够更准确地发音，更好地理解外语的语音结构，提高学习效率。学习音标需要耐心和坚持，但只要付出努力，就一定能够收到显著的效果。因此，我们应该充分利用各种学习资源，按照一定的方法和步骤进行学习，相信自己能够在音标学习中取得进步。
音标教学心得篇十九
游戏说明：
材料：音标卡两套。
流程：1学生分两组，老师在黑板上贴已学音标。
2老师念音标，叫号，学生上来拍准确的音标，对了则加分。
3学生不能太用力，不能把音标拍丢。
（2）guessinggame。
材料：音标卡。
流程：1老师在黑板上贴出两个已学的目标音标。
3错误的同学淘汰，剩下同学最多的组获胜。
（3）手舞足蹈。
材料：音标卡。
基础版图片升级版终极版。
流程：1老师在黑板上画火柴人，火柴人的手脚分别代表六个不同的音标（在边上注明，终极版中叉腰也可以使用）。
流程：1老师在黑板上呈现音标卡，并在音标卡后画圈，一个指元音，一个指辅音。
2老师任意拼读黑板上的音标或音标组（从简单到难），学生用手去拍后面的圈圈（手不能超出圆圈）。
（5）boxinggame。
3先到达顶端的小组获胜。
（6）九宫格。
2老师拿走音标卡，指不同的格让学生进行回忆，然后说出此音标，对的加分音标街舞。
流程：
walldictation。
流程：1bd上有两个相似音标，墙上有多个单词；
2两组同学去墙上找含有该音的单词，写到黑板上。
23.抢读音标。
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些音标卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该音标，读对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
将全班分成若干小组，然后教师逐个出示一些单词的音标卡片(如［keik］，)学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词，拼出来并说出词义，读地说对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。
25听音标竞赛。
这是一个训练学生听音标的游戏，教师准备两套音标卡睡，并将全班分成两组，每人发一张卡片，教师快速念音标，持有该音标卡片的学生应迅速站起来，最先站起来的'人得两分，后站出来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
26听单词找元音音标。
举或举错的不给分，最后得分多的组获胜，做这个游戏，起初可按长元音、短元音或双元音分开进行，以后可混合起来进行。
27听音摘音标。
这是一个训练学生听认音标能力游戏，首先教师把所学过的音标写在卡片上，共写两组，分别贴在黑板上，然后把学生分成两组，游戏开始，每组的第一名学生在黑板前等候，教师说出一个音标，这两名学生应立即摘下教师所念的音标卡片，放到讲台上，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个音标时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完音标后，教师立即念另一个音标，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
28听单词找音标。
这个游戏的玩法与游戏(27)相似，不同的是，教师在黑板上贴的是两组元音音标的卡片，游戏开始，教师说的不是音标而是单词，学生应摘下单词所含的音标。
29宾狗(bingo)。
这个游戏的玩法与游戏(7)相同，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的音标，学生边听边将音标写在格子中，随便填在哪格里都行学生填好后教师再打乱次序逐个念这九个音标，学生便可边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起请教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。
全班分成若干组，教师给学生们出示若干个(如10个)音标卡片，让学生们认读后，教师任意抽出其中一张放在背后，依次让各组学生们猜，猜对的组得10分，然后教师再出示另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
31摘苹果。
教师先在黑板上出示一张挂满了苹果树的挂图，每个苹果上都写有一个单词，如bed，desk，big，pig等，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个音标，［e］，［i］等，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，如：将写有bed，desk的苹果放在贴有音标［e］的篮子里，将写有big，pig的苹果放入贴有音标［i］的篮子里，最快最准确的获胜。
32找朋友。
将学生分成两组，教师发给学生每人一张单词卡片(如big)，在另一组必定有一人持有一张含相同元音音素的单词的卡片，(如pig)，游戏开始，教师说一个音素，如［i］，手持含有此音素的单词(即pig和big)的两位学生应迅速站起来，并读出这两个单词，最先站起来的人得2分，后站出来的得1人，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
音标教学心得篇二十
音标是英语学习中非常重要的一部分，它为我们准确地发音提供了指导。在学习和使用音标的过程中，我有了一些心得体会。下面我将结合自己的经验，以五段式的形式，分享我对音标的心得体会。
第一段：音标的重要性。
音标作为学习英语的基础，起到了至关重要的作用。它可以帮助我们准确掌握英语的发音，并且帮助我们更好地理解英语单词的发音规则。音标分为音标符号和音标发音两个部分，它们相辅相成，相互作用。通过学习音标，我们可以避免在英语学习中形成错误的发音习惯，从而提高我们的口语表达能力。
第二段：学习音标的方法。
学习音标需要掌握正确的学习方法。首先，我们要通过对照音标符号和相关单词的发音来记忆和学习音标。其次，我们要进行反复练习，可以通过听力训练和口语练习等方式加深对音标的记忆和理解。此外，我们还可以利用各种学习资源，如音标软件、专业培训等来辅助学习音标。总之，学习音标需要始终坚持，不断练习和巩固。
第三段：音标在实际运用中的作用。
音标不仅能帮助我们准确发音，还能帮助我们正确拼写和理解单词的意思。在进行英语听力训练时，我们可以通过对比音标发音和听到的发音来提高自己的听力能力。在进行英语口语训练时，我们可以根据音标的指导，调整自己的发音，避免产生中式英语的问题。此外，音标还能帮助我们更好地理解英语音节的划分和重音的规则，从而提高我们的语感能力。
第四段：面对困难的心态。
学习音标可能会遇到一些困难，比如难以准确区分某些发音，或是记忆音标符号等。在遇到困难时，我们不能气馁，应保持积极乐观的心态。可以寻求帮助，向老师或同学请教，或是利用互联网上的学习资源进行可靠的指导。同时，我们还要多进行反复练习，刻意训练，力求突破困难，提高自己的音标水平。
第五段：反思与总结。
在学习音标的过程中，我深感其重要性和必要性。通过学习音标，我不仅提高了自己的发音准确性和口语表达能力，还增强了对英语语音的感知和理解能力。学习音标对于长期学习英语的人来说具有重要的意义。它是我们建立良好发音习惯，提高口语表达能力的一大助力。
总之，学习音标是英语学习中必经的重要步骤。通过掌握正确的学习方法，灵活运用音标，并保持积极乐观的心态，我们将能在英语学习中更好地掌握发音规则，提高语音表达能力。音标的学习不仅是学习英语的基础，更是我们成就英语能力的关键之一。让我们积极投入到音标的学习中去，努力提高自己的英语水平。
