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总结可以让我们更加有条理地了解自己的工作和生活状态，找到提高的空间。在写总结时，可以运用一些修辞手法和变换句式，增加语言的变化和表达的层次。以下是小编为大家整理的作品赏析，希望能够帮助大家提高文学鉴赏能力。
我们的梦想教学设计篇一
１、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法。
２、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
３，培养学生说话大方、听话认真的习惯，会使用文明礼貌用语进行口语交际。
能讲清楚自己画了什么和作画时的想法。
培养学生说话大方，听话人真的习惯，会使用文明用语进行口语交际。
一课时。
看彩图，了解图画内容。（看看图上画了谁？他们在干什么？）。
１、教师介绍自己的画，引导学生向教师提问，对教师的画进行评价，为学生做出交际，互动做示范。（贴，画了什么？为什么画？）。
２、指名几个学生上台介绍自己的画，引导其他学生向台上的学生提问题，对她的画进行评价，提出问题、看法。（现在谁大胆上来给大家介绍，你画了什么？为什么画？其他小画家要认真听，他讲清楚自己画什么吗？评评他讲得怎样？）。
四人小组内介绍自己的画，并选派代表上台介绍，（引导学生大胆介绍自己的画）。
１、扮演一个商店游戏：三个营业员，其他是顾客。（把画摆整齐跨组购买画）。
２、要求学生在购买画时用文明礼貌进行交际。
你们既是小画家又是会评的小画家，我们开个画展让老师们也欣赏。
口语交际课使“听话、说话的发展”，于以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要求注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。因此，我制定了本次“口语交际”的三个目标，为这次“口语交际”真正能互动起来，这节课，我主要安排五个教学环节。
１、创设氛围，激趣导入。
一年级的学生年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动。我根据这一特点，运用语文书上的彩图，吸引学生，采用激励是评价，让学生充满信心进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。
２、以图激趣明确要求。
我首先作为这次口语交际的參于者、合作者，大方地介绍了自己的画，让学生有了初步的印象。为了进一步互动式的口语交际，我请三位小画家上台介绍自己的画，为下面四人小组内相互交流打下较好时为基础。
３、促说，双向互动。
以小组内互相讲、互相评的环节，让每个学生都能互动起来，要求学生将自己的画介绍小组的伙伴们。同时，如果别人有不明白的地方，你要一一解答。
４、课后延伸，扮商店游戏，开个画展等大胆交际，让他们的自足性更强。
总之我感觉教学效果好。
我们的梦想教学设计篇二
在与一位70后朋友的聊天中，我得知他已经在大丰港港区工作了十年。十年！人的一生能有多少个十年？在大丰港区，伴着潮涨潮落、伴着一个个项目落户、伴着一幢幢高楼崛起，青壮小伙步入沉稳中年，他把一生中最美好的时光，都奉献给了这座港城。
这是怎样的一片土地，又拥有着怎样的魅力，吸引着人们甘心扎根在那里、情愿为之付出青春？印象中，那里原是一片荒芜海滩，儿时就听父亲说过，他们小时候在海边拾泥螺的故事。大学毕业后，在与昔日同学的聚会时，听某同学介绍自己如何放弃了大城市的优越工作，回到家乡、扎根港城，言语间颇有几分自豪，我的内心不免也有几分“心向往之”的冲动。
也许是内心由来已久的神往、也许是与港城间注定的缘分，一番兜兜转转后，几个月前我也来到了这里。当看到人工开挖的日月湖烟波浩渺、沿海第一高楼——大丰港国际商务大厦高耸云霄，我感受到了港城人“战天斗地”的激情；当看到海洋科教城、莎士比亚小镇风情独特，我不由地为港城高品位定位和规划而喝彩；当看到半岛温泉酒店、南阳中学里人头攒动，行政单位陆续搬迁到这里，我对港城未来发展充满信心。我暗自庆幸，我来了，我来对了！
如今置身港城，满怀的憧憬和澎拜的激情，都化作了工作的动力。能够为港城的建设出力，还有什么比这更幸福、更自豪的事情呢？我们手执画笔，用青春书写着自己的梦，描绘着梦中的家园。
我们的梦想教学设计篇三
1.认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2.有感情地朗读课文，继续练习快速阅读，并能简要地复述故事。
3.读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，懂得仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能梦想成真。
4.领会课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。
1.出示课题：梦想的力量
2.读了课题，有什么想知道的?请默读“阅读提示”，明确阅读要求。
(1)瑞恩的梦想是什么?
(2)他是怎样实现自己的梦想的?
(3)读来课文，你有什么感受和体会?相互交流一下。
1.自由读课文，自学生字，读通课文。思考：瑞恩的梦想是什么?
2.用自己的话说说“瑞恩有一个怎样的梦想?”
瑞恩的梦想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的`每一个人都能喝上洁净的水。
3.再次。默读课文，思考：瑞恩的梦想是怎样变成现实的?
4.学生自由讨论，相互交流。
5.默读课文，前后联系起来深入地思考：是什么是瑞恩的梦想成真?
实现梦想不仅仅是钱，更是瑞恩的善良和同情心，瑞恩的执著，唤起了人们的爱心。
1.读来课文，你有什么体会，和同学交流。
2.课堂交流。
1.浏览课文，看看课文在表达上有什么值得我们学习的?
2.交流发现，相互启发。
1.摘录瑞恩说的话。
2.练笔：我的梦想。
我们的梦想教学设计篇四
梦，它承载着人们的希望，它有虚有实，他看不见，摸不着，却能在心中产生一股强大的力量，这就是梦想，虽然我们没有翅膀，但我们拥有会飞的心，能够梦想的大脑和坚持不限的毅力，我们同样可以创造我们的灿烂辉煌。中国梦也是我的梦，我生在中国，长在中国，早已把中国梦与我的`梦联系在一起。不过是中国梦还是我的梦，我都在为它奋斗着。
年幼时，不知道梦想是什么。随着年龄的增长，知识的增多，懂得多了，于是梦想也就多了。以前听过许多为人的典故，他们从小就怀揣着梦想，并朝着这个梦想不断努力，最后，实现了自己的梦想。他们的事迹仍然记忆犹新，然而，我们需要感动与震撼的不是结果，而是过程。不只是感动与震撼，更应是理解与领悟。
在不同的时候，会有不同的梦想，尽管梦想不一样，但追求梦想的信念不会改变。过程中往往会遇到失败，苦难，挫折，但我们要学会用行动疗伤，勇敢的大步往前走。不管你的梦想是大是小不要求你的梦想是为国家做贡献，或是为人民服务，只要你正在努力那么社会变多了一份正气，多了一份坚毅。
是的，我们的梦与中国梦是统一的，不可分离的。少年智则国智；少年强则国强。我们是祖国的未来，民族的希望。祖国扬眉吐气，独立自强，繁荣昌盛。这真是我们中华儿女最大的梦想。中国梦承载着我们的梦，为了闪耀中国，为了实现我们的中国梦，放飞，一起奋斗。
中国梦，我的梦。
我们的梦想教学设计篇五
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．会写本课的生字和词语。
3．学习以“是”为比喻词的比喻句，并能仿写。
4．体会“手”所象征的感情，进行仿写活动，锻炼学生的想象能力和口语表达能力。
1．充分利用多种形式的朗读，整体感知文章的内容。
2．培养学生小组合作学习的能力，提高学生的合作意识和自主探究的能力。
3．深切体会文中对手的比喻，从而感知手也能传递人们美好的情感。
教学准备：课件。
教学课时：1课时。
1．同学们，请伸出你们的小手，看看你们的小手像什么？再想想我们的手都能做些什么啊？（写字、画画、翻书、叠被子、系鞋带……）再想想爸爸、妈妈的手能做什么？手的功能有很多很多，能做各种各样的事情。今天，我们来学习《我们的手》，看看作者还发现了手的哪些功能。（板书课题）。
２．请同学们齐读课题。读完课题后，想一想“我们”的手应该是指哪些人的手？
1．学生自由读课文，划出不认识的字和不理解的词。出示课件，听朗读录音后集体读。
2．出示课件，认准“幸”“星”“彼”“帆”“翔”的读音，掌握“传递”“跨越”等词的意思。
1．学生自由读课文，找找“手”都是什么？
（1）指名读第一小节，其他同学思考：我们的手是什么？（电线）讨论：为什么说我们的手是电线？读第一句“我们的手，是电线。”后说我们的手起到了什么作用。介绍“我们的手，是电线”所采用的修辞手法是比喻。
（2）指名读第二小节，想，为什么说我们的手是桥？起到了什么作用？采用了什么修辞手法？谈谈自己对“我们的手，是桥”的体会。
（3）齐读第三、四节，边读边思考：我们的手又是什么？起到了什么作用？
2．指名有感情地朗读全文，说说我们的手是电线、桥、船、小鸟，那么手的神通广大的本领到底是什么呢？（传递美好的感情）。
3．我们的手还会是什么？要求学生简单说一说，课后再仿写。
1．全体读课文，一边读一边观察，它的每一小节有什么相同之处呢？（每小节都有“是”字。）谁能把“是”字换掉，看看句子的意思和感情变没变？然后介绍这是比喻句中的暗喻。暗喻的一般格式为“甲是乙”。
2．读了这首诗歌，你最喜欢哪个段落呢？谁来读一读？然后感悟手是电线、桥，船，小鸟，传递着友好，真诚，快乐。
出示课件，读《母亲的手》，谈谈自己的想法。
1．出示课件，进行课后练习。
2．回去把这首诗读给爸爸妈妈听。
3．手还会是什么？仿照课文，再续写一段。
板书设计：
电线。
船
小鸟。
我们的梦想教学设计篇六
人生如歌，岁月如诗。天真烂漫的我们对世界充满好奇，对生活充满热爱。不同年龄的我们有着不同的梦想。假如你有一个梦想，会是什么呢？会使用魔法还是想有一双翅膀，想变成小鱼或者考试能考100分呢？我知道你可能有不同的答案。如果有机会你要悄悄的告诉我哦，也许我能帮你实现梦想呢！
我也有一个梦想，梦想自己有一支神笔。神笔，也许有人感叹了。要神笔无非是能画点好看的东西吗？哎，你错了，神笔的用处可大了。这支神笔能画一个梦想家园。
也许你要问梦想家园有什么好的。梦想家园有五种颜色，分别是紫色，黄色，蓝色，绿色，当然少不了我喜欢的红色，梦想家园装满了所有人的梦想，只要进入梦想家园的人碰到紫色的就能实现自己的魔法梦想，摸摸黄色的东西就能实现自己的智慧梦想，看看蓝色的物品就能实现自己的天才梦想，闻闻绿色的植物就能实现自己的其他的梦想。这里装着许多其它稀奇古怪，丰富多彩的梦想。你的梦想当然这里也有，也许你要问我真能实现吗？这嘛全靠你喽！因为只有你走进梦想家园，找到我你就知道了。
梦想家园是由许多梦想组成的，你可以在这里看到自己的梦想。不过，我这里要提醒你：记得把握好现在你手里常常用的笔，你要有自己坚定的信念和勤奋的精神好好学习,让你手中的笔不断地帮你生发出智慧！这样，你的梦想就可能变为现实。否则，你的梦想就会成为泡影。有了自己的梦想然后努力实现，这样我们就不会有遗憾的。
让我们一起努力吧，为实现喝彩！
我们的梦想教学设计篇七
1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。
2、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美好，并懂得梦想的力量之所以巨大的几个原因。
3、有感情地朗读课文，领会课文表达上的方法，并能运用到自己的习作中去。
1、体会瑞恩的梦想是怎么变成现实的，感受瑞恩的美好心灵。
一、补充阅读，引入情境。
1、图文并茂，介绍非洲缺水情况。
师：在我们这个世界上，水无人不需，无时不需，无比珍贵。我们生活在这个南方的城市，是一件很幸福的事，只要拧开水龙头，就有许多水源源不断地流出来。但在世界的某些地方却非常缺水，比如在非洲，孩子们没有玩具，没有足够的食品和药物，更可悲的是他们喝不上洁净的水，他们排起长龙般的队伍，为的是喝一丁点儿康脏不堪的水，所以有儿童因为喝了不洁净的水而生病，有的甚至悲惨地死去！
师：（朗读资料）在非洲的安格鲁地区长年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一个水塘，而这仅有的一个水塘，水里也长满了寄生虫。村庄里，到处可以看到腆着大肚子的儿童，那是因为他们的肠道里充斥着寄生虫。四分之一的孩子患有严重的水生寄生虫疾病。五分之一的孩子在5岁前就离开了人世。
2、师：了解了这一信息后，你最想说的是什么？
生1：我想为他们捐款、师：你是一个善良的孩子、
生2：我想发动许多人去捐款、生3：我想为他们买一瓶矿泉水、
师：听了三位孩子的情愫，老师真的感到非常欣慰，因为你们都是富有爱心的孩子、在加拿大有一个六岁的小男孩，叫什么名字？（瑞恩）。
当他了解到这些信息后，在他幼小的心灵深处埋下了一颗梦想的种子、这就是我们今天要学习的课文，一起读课题、生齐读课题《梦想的力量》。
二、初读课文，概览“梦想”
1、师：同学们，这是一篇略读课文，咱们在学习略读课文，如果能够凭借快速的浏览，来寻找到有效的信息就是有本事的表现。接下来，咱们来试一试，瑞恩的梦想到底是什么，请你快速地浏览课文，看看能不能在30秒钟之内画出2句直接能够表白瑞恩梦想的句子，30秒钟，计时开始。
生自由读文，划找句子。
师：第一句很多同学都画对了，仔细考虑一下第二句在什么地方？时间到。画到第2个句子的同学请举手。这么短的时间就找到两个句子真不简单。好，谁来说第一句。
生1：我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
师：跟他一样的请举手，好的第二句，在哪儿？
生：“我要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”
生：坚定（相信这一点同学们也感受到了）师读一下，你有什么发现？
生：梦想上升了。
生：17自然段。
（课件出示：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。）。
师：这一段告诉我们，瑞恩的梦想已经变成了现实，同学们，瑞恩的梦想变成了现实，在这2年的时间内，瑞恩经历了怎样的不平凡之路，他的梦想又是如何实现的？请师友配合凭借读书卡，再次快速浏览全文，试着填写这张阅读卡，结果黄老师已经帮你们填好了，就是刚才的最后一段打出了30口水井。
生借助读书卡梳理梦想实现之路。
（师巡视：学会看得快，想得快，脑子转得快，这也是一种本领，咱们要学会抓住最简要的字填写，你不需要把这句话写完整，这样太费时。）。
师：好，哪组师友来交流一下。（师友合作汇报）。
师：同学们，从最初的梦想挣足70元到挣足20xx元到买钻井机到打出第一口井再到打出30口井，瑞恩的梦想终于实现了。他的梦想拯救了成千上万人的生命。我们不得不由衷的发出感叹：“梦想的力量可真——（大）！”（板书：巨大）。
三、板块探究，感悟“梦想”
师：为什么说梦想的力量是巨大的呢？这是我们接下来重点研究的问题。请大家第三次快速浏览全文，你觉得从哪些自然段或哪些句子当中让你感受到了“梦想的力量是巨大的”，你把这些自然段或这些句子画下来，做上记号，试着在旁边写上你的感受，开始。
我们的梦想教学设计篇八
朋友，多日不见，你还好吗？时间一天天的过着，算算我们分开有162天了吧，相信此刻你一定在高中教室里设计着自己的人生，而我也在这所熟悉的校园里为我向往的学府而努力拼博。
回想起犹如昨天的夜晚，我们漫步在万籁俱寂的星空下长谈人生的精彩，你的梦想让我有种“可望而不可即”的自卑，可是你又是那样的执着、自信。那晚，我们决定一起携手考上我们梦想的大学，剩下的就是我们要付出的艰辛和汗水。
高中的生活也许正如你所形容的那样：压力大、忙碌、累、等，但是要知道这一切都是要面对的，人生的价值是以付出才可体现得淋漓尽致。原来我差点被小小的中考压得不敢抬头，现在我才知道自己是那样的懦弱与无知。成功曾经被我们想像得那么轻而易举，可真得去实现着很难、很累。
梦想依旧回旋在脑海上空，吸引着我们追逐自己的梦；梦想依旧荡漾在心胸，时而的涟漪，给了我们努力的动力；梦想依旧飞翔在父母的天空里，告诉我们必须成功。
主宰着未来，为了我们执着的追求，坚定住前进的脚步。远方的山顶总会被我们踏过，路边的荆棘定会被我们抛开，因为我们始终坚守着梦想永不言弃。
无论风雨多大，走过就不再害怕；无论黑暗多久，黎明总不会迟到；无论成功多远，脚步总会走到终点。梦想载着我们的感情远航，让我们为了向前，永不懈怠。
我们的梦想教学设计篇九
回忆起青春，我们总是有太多的梦，青春的我们，就算遇到了不如意，也能一笑了之，乐观面对，因为我们有梦想。下面毕老师分享一篇美文给大家，欢迎欣赏！
“如果梦想不曾坠落悬崖,千钧一发,又怎会晓得执着的人,拥有隐形翅膀。最初的梦想紧握在手上,最想要去的地方,怎么能在半路就返航。”伴随着耳机中流淌出的音乐，回想着逝去的青春，蓦然发觉青春是多么美好。
在大学校园，活力与青春就是我们生活的全部，那时候我们坚强我们勇敢，我们单纯我们疯狂，我们虽然遭受了青春的疼痛，但是我们也留下了青春的快乐。不管怎么样，青春的我们都是那么的勇气十足。
青春时节，风华正茂，年华尚好。除了成长给予我们的惊喜之外，还有梦想给予我们的人生启示。在这个任意疯狂的过程中，我们可能遭遇荆棘，也有可能被繁重的学业压得喘不过气来，但是至少我们还有梦想，不是吗?年少的梦是最美好的，梦想是我们的青春，人生路上的指明灯。在逐梦的途中，得到了鼓励与支持，得到了周围人的珍惜与包容。
带着青春的勇气走过一个又一个路口，面对一个又一个选择，青春给了我们太多五彩的世界，我们开始享受物质所带来的一切快乐，很少用笔了，只能听到键盘敲打的声音，这是属于青春的节奏——丰富多彩，快捷疯狂。
人生无关成绩，但有关梦想。双唇微起，似有所悟的哼唱起那首耳熟能详的歌曲“闪耀的梦照亮你和我，化成幸福的彩虹。张开翅膀天地任我疯涌。穿越绝望坚定的翱翔，绽放无限的笑容，青春梦想属于你和我。”
青春需要梦想，需要方向，青春之路行千里，每一步都应为了梦想而努力。回首我们走过的错过的，还有什么能够让你悲伤或者微笑的?或许，这是一种成长，青春的成长。正如白岩松所言“没有一代人的青春是容易的”，我们站在大学的校园里，是否也在努力寻找自己的方向，青春之路行千里，每一步都应为了梦想而努力。回首我们走过的错过的，还有什么能够让你悲伤或者微笑的?或许，这是一种成长，青春的成长。
青春千里行，梦想始足下，青春的疼痛让我们找到了自己，青春的成长让我们找到了最初的梦想。谁言青春痛，我要感谢青春的疼痛，让我成长，让我们的努力有了方向，青春的我们需要走好每一步，践行目标，更应当让青春活力永驻，我们需要的是属于青春的快乐，我们拥有的是属于青春的色彩。青春一程，风雨兼行，谁在乎付出多少，谁在意得到多少，当青春的江河奔流呼啸而过时，我们应扬起风帆，驶向更远的彼岸，彼岸有你我未知的梦想。
青春的梦想，伴我们一路高歌，带我们一路翱翔。如今，我们也要有青春的那么勇气，来面对未知事物，在追寻梦想的道路上，接受暴风雨的洗礼，迎接灿烂的辉煌!
我们的梦想教学设计篇十
教学目标：
知识与技能：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解简妮成功实现人生梦想的原因与非凡经历。
3.理解课文中含义深刻的句子，并从故事中得到人生的启迪。
过程与方法：
引导学生阅读、感悟交流。
情感态度与价值观：
感知人物故事，从中获得人生的启示。
教学重难点：
1.引导学生朗读，读中想象、感悟，探究交流，理解课文内容。
2.抓住重点语段品析、感悟交流，获得人生的启示。
教学准备：
关于梦想的故事。
课时安排：
1课时。
教学过程：
一、谈话导入。
2.有梦想，但梦想过程中常会遇到困难，我们如何面对？今天我们要学习的故事，会给我们启示。
3.板书课题、解题。
文章记述女孩简妮经过坚持不懈的努力实现了人生梦想的故事。
二、自主学习。
1.学生自读课文，要求：
（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）感知课文内容，理清文章思路。
2.小组交流讨论。
3.班内交流。
（1）指名读自己喜欢的部分。
（2）关于课文内容、思路。
本文记叙了简妮在老师的激励下，经过坚持不懈的努力，终于实现了人生梦想的故事。分三部分：
第一部分（第1自然段）：简妮渴望成为飞行员的梦想被别人认为是异想天开。
第二部分（第2—8自然段）：写一次作文课上，老师的一番激励人心的话使简妮感到鼓舞和振奋，给了她信心和力量。
第三部分（第9—10自然段）：简妮通过坚持不懈的努力，终于实现了自己的梦想。
三、合作探究。
1.学生自读，思考：简妮是怎样成功地实现人生梦想的？
2.小组讨论，推荐代表。
3.班内交流。
简妮想当飞行员，人们就会说“女孩子是不可能成为飞行员的，以前不会，将来也不会，你真是太异想天开了！”简妮遭遇了别人的嘲笑。
“把别人的嘲笑，当成实现自己的理想的力量吧。”老师的话，让简妮深受鼓舞、振奋。
“简妮又开始不懈地追求自己的梦想了。……当上大型客运飞行机的正驾驶。”简妮不懈地追求，实现了自己的人生梦想。
总之，当有了梦想时，应有别人的鼓励，有追求梦想的信心和力量，经过坚持不懈的努力，梦想就能变成现实。
4.简妮的故事，给了我们启发，说说自己的感受吧！
（1）学生自述梦想，怎样去实现梦想？21世纪教育网。
（2）简妮的故事给我们的启示。
四、课堂小结。
请同学们总结自己学习的收获吧！
我们的梦想教学设计篇十一
傍晚，美丽的杭州小城笼罩在一片蒙蒙烟雨之中。一个叫毕升的人在雨中慢慢地若有所思地走着，好像丝毫没有感觉到早春的小雨已打湿了他的衣衫。
毕升机械地走回家，在妻子的提醒下，默默地换完衣服，开始帮妻子烧火做饭。火光映红了他的脸，映亮了他那双沉思的眼睛。
他曾经想到过一种方法，就是用一个一个的单字来排版，用完后还可以拆开再用。可是，他用木头制成的单字试验了好多次，都失败了。因为木活字受木纹疏密的影响，沾水后就会膨胀，导致了版面高低不平，印刷效果极差。而且，木活字用蜡和松香等粘连后，不容易取下来，不便于第二次使用。为此，毕升冥思苦想了很久也没找出一个解决问题的好办法来。
现在，毕升坐在灶前烧火，心中念念不忘的还是这件事。他一边烧火，一边自言自语地说道：“怎么才能找到一种既不吸水，又可以刻字的东西呢?”他的妻子听见了，指着旁边的瓦罐，说：“这不就是不吸水的东西吗?但不知能不能刻字。”一句话让毕升茅塞顿开，他猛地一拍脑袋：“我怎么就没有想到呢?”说完，他立即跑出家门。他觉得眼前豁然开朗，一点儿也没有听到妻子在后面的呼唤。
兴奋地毕升跑到附近的一个窑场。在烧窑工人的帮助下，他用一种很细的黏土做成小块，晾干后用刀刻上字，然后放在窑里烧硬。一个个很坚硬的单字就这样制成了。他又找来书本大小的一块铁板，在上面敷上一层松脂、蜡和纸灰，再在铁板上放一个铁框，把一个个活字排进去。排满一框后，放在火上让松脂和蜡稍微融化，再用一块平板把字面压平。等到冷却凝固后，框内的活字就变得平整而坚固，成为完整的一版，这时就可以上墨印刷了。
毕升终于实现了他的梦想，发明了活字印刷术。与手续繁复的雕版印刷相比，活字印刷既省工又省时，把印刷技术大大推进了一步。
后来，活字印刷术传到了朝鲜、日本、越南、埃及以及欧洲，对世界文化的发展作出了巨大的贡献，产生了深远的影响。
我们的梦想教学设计篇十二
尊敬的各位领导、各位评委大家好：
我叫张*，今天我演讲的题目是《让腾飞》。
茫茫林海，松涛阵阵，一年四季都尽情地展现着她的神彩与美丽，她的博大与庄严。站在这神奇的土地上，我想问一问年轻的朋友们，你们的梦想是什么呢？此时，我急于回答你们的是，在最基层工作的我们，是坚守大山的美丽！我们的“青春梦”就是让大山时刻充满着生机与活力！
鸟儿，因为有了翅膀，她会豪情满怀地飞翔在万里云天；青年人，因为有了梦想，她会时不我待地创争在事业的征程中。我们在敬佩和惊叹那些伟大壮举、伟大工程的同时，我们更愿意把目光投放到森林中，把全部的精力投放到自己平凡的岗位上。“不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海”，我们坚信，把一件件平凡的事连接起来，汇集到一起，就一定会编织成精美绝伦的“青春梦”！
社会的进步，让人萌生了许多抱怨和感慨，就在我们求索梦想在何处的时候，那些平凡的人已经踏上了创业的道路。我们公司职工华x和宫x夫妇下岗之后，转身编织自主创业的梦想，凭着自己不懈的努力开起了粮油超市。早上，在天微微亮时，就把新鲜的蔬菜、水果齐整地摆放在柜台上；晚上，在台灯下，算着每天的收入、结余。在小店步入正轨，他们又建起了养鸡场，和两个哥哥联手饲养，使饲养规模达到了2万多只，日产蛋1千多斤。《华氏三兄弟的致富路》通讯在《xx日报》上传播着他们的致富经、创业路。有了技术不私藏，自己致富不忘大家，在他们的带动下先后有2户下岗职工通过养鸡走上了脱贫致富道路。
说到这里，我想起了这样一句话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”生命的意义在于活着，那么活着的意义又是什么呢？答案只有两个字：奉献！永青公司营林技术员孙长海，把青春写在了深山里。为保证营林作业质量，他经常跟班蹲点。每个营林作业组，都给他留了床位。他每次上山，都带着行李，哪个作业组进度慢、作业质量差，他就住在那里。因为常年跟班蹲点，一线职工们送给他一个“游击队长”的雅号，在深山里一叫就是20多年。他20多年的奉献向我们证明了，青春是有限的，但有限的青春因为我们的奉献变得充实和久远。
我想，作为一名呼中人，我们心中无不闪烁着梦想，“小北欧”城镇的打造，“偃松之乡、寒带黑木耳之乡”的构筑，生态产业的兴起，无不见证着一个又一个梦想的实现。全国“两会”提出了建设美丽中国的梦想，那我们正承担着建设美丽呼中的梦想。当我们满载着青春的气息，怀揣着沉甸甸的梦想与信念站在这里的那一刻，我的内心是如此的坦荡与激昂，因为我知道，虽然我们工作在不同的岗位，但我们拥有同样的壮美青春，我们拥有一个共同的家园，我们同样拥有一个建设富裕、文明、和谐、洁净、幸福的新呼中的梦想！
朋友们，让腾飞吧！
我们的梦想教学设计篇十三
亲爱的老师、同学们：
大家好!我今天演讲的题目是“放飞”。理想是我们生活前进的动力，是照亮前进道路的明灯。拥有理想的人是快乐、幸福的。不要认为自己的理想不够远大，不够令人羡慕，只要是你真心向往的，那理想就是美好的。我有一个远大的理想：当一名科学家。
我为什么想当科学家?你们一定很好奇。我想成为科学家，是因为科学家可以研究出很多先进的产品，给人们提供大量的便利。这个想法已经有三四年了，有一次，我和妈妈去超市买东西，乘电梯时妈妈说现在很方便，以前哪有电梯，全靠两条腿。听到这些，我心里就萌发了当科学家的念头，发明很多好东西为人们服务。
如果我是一名伟大的科学家，我首先发明一种锁——电子收音锁。这种锁的外表与普通的锁相似，只是做得更精巧。关键是这种锁不用钥匙，它是通过声音来打开门。安装前，只要先把家里人的声音录进锁内微型收音机，里面的电脑芯片就会自动储存，而辨音器则对不同的声音进行处理。当你想开门时，只要对着锁上的小孔说话，声音就会传入收音机，然后经过辨音器的分析，证实你的声音与储存的声音一致时，门就会自动开。有了这种锁，主人就能高枕无忧了。
如果我是一名伟大的科学家，我还要发明“养老机器人。”因为我爷爷、奶奶都老了，需要照顾。这机器人会了解老人的特点，会精心照料他们。只要你的年龄达到60岁之上，他会无微不至地照顾你：你渴了，按遥控器“水”键，他给你倒茶喝;你饿了，按遥控器“饭”键，他给你做饭吃;你累了，按遥控器“睡”键，他把你扶上床……像这种机器人，放在敬老院是再合适不过了。
如果我是一名伟大的科学家，会发明很多很多的东西。我知道，理想要实现，就要努力。我一定从现在起，刻苦学习，掌握文化知识。在学习中多思考，发挥自己创新的潜能。我相信，我的梦想一定会实现，大家祝福我梦想成真吧。
谢谢大家。
我们的梦想教学设计篇十四
小时候是天真的。我记得，每次老师问我们梦想是什么？想长大以后做什么的时候，同学们会说，梦想就是以后我们长大会做的。“我要做老师”“我要做医生”“我要做军人”。其实每个人的梦想都不一样，但在每个人的心中，梦想都是一朵怒放的花儿，是鲜艳诶呀一点瑕疵的。而我的梦想就是做一名记者。
今天，一次记者培训，我知道了，梦想原来不是想像。
老师问：“在你心目中，记者是什么？”记者是一个每天可以出去玩，很潇洒自由的，可以来了解外面新鲜的东西的，可以增长知识的。每个人心中的答案都不同。老师问：“你喜欢记者吗？为什么喜欢呀？”这个我真的说不出来，心想，喜欢就是喜欢呀。单纯的喜欢而已。
两节课的时间，我知道了什么是记者，什么是媒体，记者的分类，作为记者需要什么？记者的工作为了什么？还看了一些视频，原来记者的工作不是我们想像中的。而是需要细心观察身边的人和事的，原来记者不是所说的自由的，而是不怕危险不怕困难的。记者是惩恶扬善的。一切都不是我们想像的这么简单，一切都是需要自己的实际行动的，需要付出自己的热血的。
梦想原来不是想像，而是我们的实际行动和勇往直前。让照进现实，努力学习吧！
我们的梦想教学设计篇十五
三．同学们喜欢这首诗吗？让我们翻开课本，自由朗读，把句子读通顺。
初读课文，你有什么学习生字的方面要提醒大家。
六．学了生字，让我们把课文读得更准，全班齐读全诗。
七．作者要让我们知道什么？（风来了）。
用铅笔、直尺勾出风来了的句子每一节第二句马上在多媒体上显示出来。
八．老师读没有风的句子，同学们读有风的句子师生共同合作读全诗。
（学生：微风使我们感到亲切、舒服、舒爽）。
十．你最喜欢三节小诗中的哪一小节的内容，美美地读一读，谈谈你的感受、自由汇报》）。
说说为什么？引导理解颤动。
b你们就是这片林木，看到林木微微点头了吗？再读读。
十一．刚才欣赏了三处风，带着你的体会读全文再读这首诗，你有什么发现？有什么共同点？（第一句都相同）。
尝试着记，背全诗。
十二．老师把微笑送给你，诗是美的，但是写在这，你能再补充接着写吗？
学生作品：仿照格式，每人说一节就可以了。
但是风车在转动的时候，我们就知道风在跳舞了。
十三．让我们把风车和纸飞机拿到外面的世界去，你会有新的发现，新的火花。
生字的解决？板书的问题。
我们的梦想教学设计篇十六
黄昏再美，终究天黑!美的事物并不罕见，只是，再美的事物终究有消逝的一天!我们应该珍惜他们，不要自己留下遗憾!
其实，有的时候，最美的东西或许一直一直就在我们身边，从未离开过，只是，因为我们太过于习惯他的存在，因为彼此的距离太近!所以甚至于忽略了其给予的美!所以，不要轻易对自己所拥有的说放弃!有些东西，只有失去后才懂得珍惜!!!
有人告诉过我“做人不要自私，要为爱你的人和你爱的人而活!”然而对于我们，怎样才能要自己去做到呢?现在看来，承诺，也许只是90后的谎言!但是我们年轻，我们有资本!我们可以拥有自己的梦想!也许，我们一直以为，我们只有仰望星星的份，一边仰望，一边羡慕他的永恒!只是没有想到，有一天，我们也成为了一颗星星一边被别人仰望，一边被别人羡慕永恒!因为我们努力过!
现在，仰望星空，为什么我看到的只是乌云，看到的只是孤单的月!我们的星呢?也许，是因为我做得还不够吧!!
也许我们有辉煌的过去，但我们不要活在过去;也许我们有美好的现实，但我们也不要沉溺于现实;也许我们有已经铺好的未来之路，但我们不要安逸在那份轻松中!要明白，我们为什么而活!
无论你的过去是什么样子，无论你的现在有多么糟糕!都应该快快乐乐的度过每一天!不要让自己受伤害!不要让自己难过!无论做什么事情，对不起什么都可以，但是不能对不起自己的心!!
有人说过，“一个人，失败了一次，可以轻松爬起来;失败了两次，可以忍痛爬起来;当他失败第三次的时候，再爬起来就难了。”再美的梦，终究有醒过来的一天，当我们睁开眼，发现它并不是那么美好的时候，不要对自己说不!不要责怪自己!路，是我们自己走下的!果子也是我们自己结下的!再苦再涩，我们也应该保留!因为我们努力过!虽然我失败了好多好多次，但我不会放弃!!!
畅谈自己的未来，我们只有憧憬!谁知道我们的未来会是什么样子?谁知道我们的路会走到哪里?没有人知道!甚至连我们自己也会迷茫!我们能做的，只有安安稳稳走好每一步罢了!为自己爱的人，也为所有爱自己的人!
相信14班的能力!相信我们的能力!相信!相信我们的曹老大!无论未来的14班在一起与否，只要我们的心在一起，就一定会有辉煌的未来!!!
我们的梦想教学设计篇十七
童年里，最有趣的还要数吹泡泡，有一段时间我很着迷，每天放学便回家拿着泡泡水跑到河边玩，现在回想起来，还是那么留念不已！今天，金老师要带我们去操场，“回味”以前吹泡泡时的欢乐。
泡泡们，飞吧，飞吧，放飞我们的希望！放飞！
我们的梦想教学设计篇十八
1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的梦想及梦想产生的原因。
2、通过认真读文，明白瑞恩为实现梦想而做出的努力。
3、感受梦想给瑞恩的力量，体会瑞恩善良、坚定执着的美好心灵。
课件 作业纸
1、 今天这节课我们就来学习关于梦想的一篇课文，一起把课题读一读。
2 、围绕课题，你能提出什么问题呢？
同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，认真地去默读这个故事。根据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。
问题一：文中介绍了谁有什么样的梦想？为什么会产生这样的梦想？
（1）那谁来解决第一个问题，追问：板书：瑞恩。（ 几岁的瑞恩，板书：六岁）刚才这位同学找到了这一句做为他的梦想（出示第一句）。那，对于他的回答，谁还有补充？。出示第二句（我发现同学们很会读书， 对，你们找到的这两处都写到了瑞恩的梦想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话，通过比较，你发现有什么不同？你的观察真仔细！出示另一组。
（2）是呀，他的梦想从为非洲的的孩子挖一口井，到想让非洲的每一个人都喝上洁净的水，他的梦想在不断的变大。让我们再一起来读一读这两句话。
（3） 那瑞恩为什么会产生这样的梦想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱，用水问题不断的恶化和蔓延，就如书上介绍的那样，成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！
（4）面对此情此景，让我们清晰得看到非洲的人们是多么需要洁净的水啊！
正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个决定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了这么一个梦想。让非洲的人们能（板书：喝上洁净的水），这就是瑞恩的梦想。那通过这两句描写小瑞恩梦想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。
（5）面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰巨的任务，要实现这样的梦想，那他的梦想到底有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。
问题二：瑞恩的梦想实现了吗？你从文中哪里看出来？
（6）引：70元只够买一个水泵，这里能看出瑞恩的梦想实现了吗？20xx元的一口水井，应该说这是瑞恩走向成功的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向成功的第一步。我觉得文中还有更具有说服力的地方。
你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最后一段，一起读。读了这段话，你有什么想说的吗？是呀，一年左右的时间……8个国家……30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创造了这样的奇迹（指），那又是什么创造了这样的奇迹？（读题）一年时间就为非洲8个国家打了30口水井，我们有理由相信，让非洲的每一个人都能喝上洁净的水的梦想终将能够实现，让我们再一次读一读这段话。（再读这段）
问题三：为了实现自己的梦想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？
（是呀，瑞恩的梦想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题，再次默读这篇课文找一找，同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。）
（8）请同学汇报，并课件展示。
（课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成绩）为了帮助瑞恩实现他的梦想，母亲为他准备了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有 35个格子，每增加两元就可以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了……除了这些，瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀，小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子终于都被涂掉了。
20xx元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依然……？
是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的梦想而不懈努力呢？其实，这就是……读题。
（10）梦想的力量不仅仅激励着小瑞恩（坚定不移）地努力着，他同样也感动了许许多多这样有爱心的人们，那在瑞恩实现梦想的过程中，都得到了哪些人的帮助呢？（请同学们来读一读这一段）
（11）当妈妈的一位朋友将瑞恩的事写成文章发表后，在报刊上许多人看到了这篇报道，互相传诵着瑞恩动人的故事，白发苍苍的老人知道了，幼儿园的小朋友知道，身患残疾的叔叔知道了……还有很多很多这样的人都知道了，那他们会怎样想，怎样做呢？请你选择其中的一个人，展开自己的想像写一写。（小练笔）相信你也是一个有着同样爱心的孩子。
（12）就这样，梦想的力量将爱心在慢慢地传递着，使得越来越多的人加入到爱心传递的队伍中去。（这就是梦想的力量）
小结：是呀，梦想的力量，激发了瑞恩善良、执着的内心，梦想的力量，唤起人们对于公益事业的关心和热爱，梦想的力量，更促进了非洲和加拿大人们之间的友谊。
（13）那就让我们满怀激动的心情一起去感受那最激动人心的时刻吧！一起把文章14到16自然段美美地读一读。
是呀，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？同学们也有美好的梦想，那希望你们能像小瑞恩一样，在自己不断的努力和追求中，梦想成真。
