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总结是不断进步的基础，它可以帮助我们发现问题、总结经验，进而提高自己的能力。创新能力是现代社会中的一种重要竞争力。以下是一部分值得我们借鉴的总结范文，希望能对大家的写作有所启发。
教育顽皮孩子的教育心得篇一
薄嘉乐小朋友是一个顽皮可爱的小男孩，他平时表现比较踢腾，甚至有些坐不住，但是他最害怕老师说不喜欢他，有时我会非常严肃地对嘉乐说：“嘉乐，你再调皮，老师就不喜欢你了！”这时嘉乐会非常乖地坐在凳子上，规规矩矩地跟老师进行活动，过上几分钟，他看老师没有注意他，他会嗲声嗲气地对老师说：“老师，这样你喜欢我了吗？”“嗯，这样老师就喜欢你了。”他悬着的心总算放下了，为了证实老师真的喜欢他，我会把他拦过来在他可爱的小脸蛋儿上亲一下。
星期五的早上，嘉乐的爸爸很早就送他来幼儿园了，看家长匆忙的样子，我随口问了一句，“今天嘉乐来这么早啊？”嘉乐爸爸说有急事！我接过孩子，来到教室，到卫生间发现备水桶里的水很少了，因为前一天停了一天的水，于是我就打开水龙头蓄水，因为有孩子陆续来园了，我就告诉嘉乐一会过来看看，桶里的的水满了就叫老师，或者把水管关掉，因为桶比较大，不会很快接满水的，我告诉嘉乐不用一直在这里看着。过了一会，我下意识地来到卫生间，看见嘉乐就站在蓄水桶旁边等着水满，当时我心里一下子被这个四岁的孩子感动了，本来我一直认为嘉乐是一个顽皮的`孩子，他居然如此用心，我立马表扬嘉乐，嘉乐的表现真的是我意料之外的。受到表扬的嘉乐美美地站在那里一直等到桶里的水满了，关掉了水龙头才离开。为此我再次感慨，无论哪一个孩子，他或许顽皮、或许活泼好动，或许性格内向不爱说话，他（她）们都有可爱的一面，作为老师要善于鼓励孩子、善于发现孩子的闪光点，并以欣赏的眼光来看待孩子，让每个孩子充分发挥自己的优势，进而使孩子健康快乐地成长！！！
教育顽皮孩子的教育心得篇二
为什么孩子会不听话
孩子在两周岁前后，会开始变得不听话。两三岁的孩子最明显的一个特点就是调皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。这种不听话有三方面的原因。
1.婴幼儿心理发展的必经阶段
孩子的自我意识在满两周岁之后渐渐觉醒，对“我”的力量有了一定的认识，会更加自主和积极地去参与活动。孩子想要参与所有事情，但是往往和家长的想法、做法相违背。如果家长勉强孩子，孩子就会反抗，并且内心会受挫，“不听话”由此产生。
2.宝宝的好奇心得不到满足
孩子拥有强烈的好奇心，因此喜欢接触任何事物。如果家长对此不理解，并且认为孩子是在调皮，对孩子的活动进行制止，甚至打骂孩子，这样的话孩子就会不高兴也就不愿意听话了。
3.宝宝的运动能力发展了
随着孩子的生长发育，孩子的活动能力也在增强，因此十分希望能够有更大的独自活动的空间，所以会一个人不断尝试新鲜的事物。此时，倘若家长制止孩子的行动，孩子就会感觉不满，也就变得不听话了。
孩子不听话如何教育
家长要仔细观察孩子，耐心地劝解孩子，不要和孩子对峙，不然结果不是家长向孩子妥协，助长孩子遇事不满意就哭闹的任性脾气，就是家长忍不住打骂孩子，使孩子的身心受到伤害。
1.转移孩子注意力
孩子都会有逆反心理的时候，喜欢和家长对着干。如果孩子不听话，家长一定要耐心教育孩子。如果沟通半天也没效果，要做些别的事情来转移孩子的注意力。然后过一会儿再来教育孩子，效果会更好。
2.找出原因对症下药
孩子不听话通常由一些特殊原因或者内因所致，因此家长一定要好好观察自己的孩子，对孩子的行为加以解析，从而找出孩子不听话的原因。如果孩子受了委屈，不高兴，但是又不说，没有办法缓解，可能会通过和家长对着干来发泄。那么，家长需要做的就是让孩子尽可能地释放出自己消极的情绪。如果孩子生病了感觉不舒服，但是家长们没有察觉，还像往常一样对待孩子，孩子也会很“犟”。
3.给孩子制定一定的规则
制定明确规则是一个好办法，但是要保证孩子能够理解。例如告诉孩子““过马路时一定要抓紧大人的手”。如果孩子不习惯服从这些规定，家长就要再想办法。例如，孩子因为感觉自己被忽视而欺负妹妹，就让他帮妹妹洗澡、吃饭，然后找一段时间和孩子单独相处。如果孩子因为害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床头留下手电筒。
孩子不听话该不该打吗
尽管打孩子会带来很多不好的影响。但是有会出现不得不通过体罚来教育孩子的情况，不少家长会因为一时生气而打孩子。家长要学会掌控住情绪，尽量避免打孩子，可以借小朋友不听话带来的自然后果来教育他。
1.尽量控制自己不打孩子
最好的状态就是不要体罚孩子。如果孩子犯错了，家长不要一时冲动就打孩子，因为如果打孩子往往会有反效果。可以将内心不满的真实感受告诉孩子，例如对孩子说：“你的做法让我很失望！”“我现在真的很难过！”。不仅能够让自己的心情平复，而且可以让孩子换位思考，自我反省。
2.用自然后果惩罚孩子
当孩子犯错的时候，不用过于批评孩子，而是让孩子自己来承担他的错误所带来的后果。如果孩子还小，家长可以教会孩子如何修正错误。例如，将果汁打翻了不能喝了，孩子还需要清理地上的果汁。孩子可以从中了解到自己的错误造成怎样的`影响，也会深刻反省，避免今后再犯这样的错误。
3.用间接的方式惩罚孩子
家长不必过分追究孩子犯的小错误，而是通过给孩子警告的眼色、缩短孩子看电视的时间等方式来让孩子吸取教训。例如，孩子没有整理房间就没收孩子的零食。家长最好明确告诉孩子今后应该怎么做，需要达到什么样的保准，表达对孩子的期望。
4.打孩子时不要情绪化
多次警告后，孩子仍然我行我素，家长需要平复自己的情绪，沉着应对。如果情绪失控的时候打孩子，不仅不能让孩子认识到自己的错误，而且孩子会感觉内心受到伤害。在这个时候，孩子注意到的是父母愤怒的情绪，而无法认识到自己的错误。
5.让孩子明白自己被打的原因
如果不得不打孩子，需要告诉孩子为什么会挨打以及打多少下，如果下回犯错误应该怎么做。
不要打得过重，也不要把打孩子当做发泄的途径，更不要还没有搞清事情就打孩子。家长打完后一定要告诉孩子“打你我们也很难过”。最重要的是让孩子知道尽管他做了错事，但是父母的爱不会改变。打他只是希望他下回不再犯这样的错误。
6.不要打2岁内和6岁后的孩子
小于两岁的孩子由于各方面发育未成熟，没有规则意识。这个时候通过打来教育孩子，不仅没有效果，还会伤害到孩子的心灵。当孩子渐渐长大，不仅自我意识得到发展，自尊心也逐步增强。六岁的孩子已经明白道理，所以家长凡事要将理，切勿随意打骂。
孩子不听话怎么办
1.立规则
不理解或者已经将行为规则遗忘的孩子往往就会不听话，不愿意和家长配合。此时，请家长再次提醒让孩子明白，切记表情要柔和、态度要温和，明确提出或说明你的要求。家长不能抱着孩子不听话的心理来向孩子做出说明。例如对孩子说“你什么时候才能够听话”。这样孩子反而会更加调皮和执拗。
2.作榜样
当孩子还小的时候，尽管知道指示和规定，但是不知道应该如何去做。如果孩子没有行动或者没有按指示做，家长就会觉得孩子不听话。因此，家长在给孩子制定规则的时候，还要教会孩子如何做。例如：如何坐好，如何收拾房间、如何摆放物品等。
3.严肃谈话
家长打骂、处罚孩子时常常会带有愤怒、疲倦之类的情绪，孩子不仅身体上会痛苦、心理上也会害怕，意志上也会受到压制。因此，孩子很难接受父母的长篇大论，也不懂得反省自己，至于改正自己的行为就更难了。家长应严肃地和孩子来一场交谈，要让孩子明白道理。先让孩子停止自己的行为，到角落和孩子交流，这样比起打骂惩罚孩子，更能让孩子思考反省自己的行为。
4.耐心纠正
孩子的行为有累积的过程，不良的行为会演变成坏习惯。反之亦然,纠正也需要一定的时间,所以请多一些耐心。如果孩子不讲道理或者有其他不当行为，家长不可以任其发展，要随时纠正孩子的行为。若是家长缺乏耐心，孩子的不当行为会加剧。
5.家园配合，共同教育
实际上，孩子拥有较强的自尊心和社会意识，对荣誉也很在乎，在意别人对自己的评价，尤其在乎老师的看法。因此可以利用孩子的这种心理来纠正孩子的行为。如果孩子在家睡觉不乖，老师可以让小朋友讲一讲自己在家中的情形，并且表扬那些按时睡觉的孩子。
这样做反而比反复叮嘱孩子更有效果。
孩子不听话是父母不会说话吗
孩子都有很强的自尊心，而且随着孩子渐渐长大，孩子的自主意识也会增强。如果家长一味地把自己的想法加注在孩子身上，总是命令孩子去做事情，恐怕无法达到效果。家长要多表扬和肯定孩子，不要经常批评孩子，要以平等的心态和孩子交流，学会和孩子换位思考。
1.尊重孩子，在和孩子说话时切勿忙着其他事情。
2.要明白孩子的行为的意义所在，并且将孩子想要说明的意思表述出来。
3.如果孩子有情绪，家长要先对此表示认可与理解。
4.当家长拒绝孩子时，要表示对孩子的理解，和孩子讲话时态度要温和。
总之，用不同的方式来表达同样的内容，对孩子的影响的差别也很大。即使家长没有发现这种影响，也不代表不存在。有时家长表扬或者批评孩子时，或多或少带有自己的情绪，却忽略了孩子。如果用恰当的方式来表达，可以让孩子更加积极、有自信，孩子也会觉得自己能行。
教育顽皮孩子的教育心得篇三
礼是中华文化中独有的概念，也是一个多维度的范畴，是我国古代社会政治、伦理规范与礼仪的总和。礼仪是指以建立和发展和谐的社会生活和人际关系为目的，由人们在长期的共同生活和社会交往中逐渐形成，并以礼节、礼貌、风俗、习惯和惯例等方式固定下来的约定俗成的行为规范。礼仪素质是指人在礼仪方面所具有的相对稳定的基本品质，是人的素质的重要方面。
题目：
浅谈中学生文明礼仪教育
摘要：
礼仪本是为了维系和发展人际关系而产生的，它贯穿于整个人类社会过程中，反映着人类社会的发展和进步，标志着人类生活摆脱了野蛮和愚昧，是人类精神文明的表现。礼仪是人自身最应达到的高地，文明、诚信、互敬，高素质，这些全是礼的代名词，全是礼仪价值的体现。
关键词：
中学生；文明礼仪；教育
礼仪本是为了维系和发展人际关系而产生的，它贯穿于整个人类社会过程中，反映着人类社会的发展和进步，标志着人类生活摆脱了野蛮和愚昧，是人类精神文明的表现。
自中国进入wto后，各种经济活动皆严格按照公平竞争，等价交换，信守合同等规则来运行，良好的社会风尚和安定的社会环境也是必不可少的，而礼仪在提高人们的道德修养，规范人们的行为，净化社会环境等方面起着十分重要的作用，它能使人们在交往中互尊互敬，和睦相处，形成良好的社会风气，对创造社会安定团结，规范文明公民的行为，协调人际关系有着十分重要的现实意义和深远的历史意义，所以，时代的进步和社会主义的建设离不开礼仪。
以君子风范待人接物，以礼仪行动处事纳事，在与他人谈和中，礼可以决定成败，在天灾人祸中，礼可以决定生死，在待人处事中，礼可以决定是非，在竞争学习中，礼可以决定优劣。罗兰曾经说过：“如果要替成功的人找出一个最起码的秘诀，大概你会发现他们只是克服了自己的'沉沦，以礼服人、待人。”
所以人会礼行礼往往决定着一切。良好的礼仪习惯是一种资本，可以转化为一个人内在的性格，情操，可以影响一个人的发展。现代社会，人的精神要求日益发展，人人都在寻求一种充满友爱，真诚，理解，互助的温馨和谐的生存环境，寻求充满文明与友善，真诚与安宁的空间，文明礼仪作为我们中华民族的传统美德，是社会主义精神文明的重要组成部分，也是学校德育工作的主要内容之一，应该引起我们每一个教育工作者的重视。
礼仪教育是一种养成教育，是要从青少年抓起的，但由于我国教育中的“应试教育”弊端，使中小学被迫注重升学率，从而轻视了良好道德文明行为的养成，造成了青少年基础伦理道德的欠缺和文明礼仪意识的淡薄。
所以提高自身修养开展文明礼仪教育，让学生从现在起能在社会上做个懂文明礼仪的公民，在家做个懂礼貌的孩子，在学校做个懂文明礼仪的好学生，已是摆在教育者面前一个刻不容缓的问题。
那么怎样来对青少年进行礼仪教育呢？青少年首先应接受道德教育，让他们明白心术、懂得孝顺仁爱，学会诚信谦让，然后才是科学文化知识的学习。这本是最科学的学习次序。遗憾的是我们现在的青年父母大多注重子女纯书本文化知识的学习，而忽略了孩子最根本的道德教育。
其实只有通过生活学习实践，扎扎实实地实现孩童变化气质，养正心性，在此基础之上的才艺和知识的研习，才能真正起到改善孩子，让他真正成为社会有用之才的目的。
近几年来发生在大学校园的一些杀人事件的惨痛教训无不启示了我们。青少年是正在成长的一代新人，他们身上焕发着青春的活力与蓬勃的生机，那一份纯真和自然之美是其他年龄人花费再大的力气也无法企及的，所以青少年的服饰以色彩鲜明、线条流畅、简洁明快为好，可以显示出青少年朝气蓬勃的精神面貌。
我个人更提倡学生穿校服，穿统一的校服不仅可以淡化学生之间的贫富差距，培养学生的平等观念，而且校服造型简捷，活泼大方，穿着统一的校服整齐美观可以让学生感到精神振奋。
青少年学生的头发也是一个令人头痛的问题，有的学生赶时髦，烫发染发，而显得老气和成人化。我认为男孩子留平头最好，显得整洁干净，富有朝气，并显示出一种阳刚之美，女孩子可以梳辫子或理短发，这样就显得清新活泼。常言道：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”,说话时态度应诚恳，自然大方，言语应和气亲切，声音适中，说话具体明了，不要模棱两可。《朱子童蒙须知》说：“凡为人子弟，须是常低声下气，语言详缓，不可高言喧闹，浮言戏笑。”《弟子规》中又说：“凡道字，重且舒，勿急疾，勿模糊。”
这里说的低声下气并不是谄媚，而是对长辈的一种恭敬，这是做人的根本，也是说话的基本礼仪。走路也有走路的礼仪，很多人往往忽略自己的走姿，其实这非常重要。有的青少年走路往往身体前仰后仰，或者左右摇晃，又或双脚呈“八字”形。这都是我们所说的畸形，是不美的、不规范的、不雅观的走姿应该克服矫正。
对于青少年来说，养成正确行走的姿势更为重要，因为他们在这时候所形成的走姿，会影响他们一生，所以应该予以留心和重视。正确优美的走姿应该“收腹挺胸，脚尖向前，脚跟先落地，两臂自然摆动，节奏快慢适当，矫健轻快，从容不迫”.这样的走姿有利于青少年身体的健康成长，而且也能体现青少年的朝气。当然“行”不只包括行走礼仪，它还包括了我们日常行为的一些礼仪，例如：出行时乘车的礼仪，旅游观光的礼仪等，这些礼仪我们只要注意的是遵守公共秩序，尊老爱幼，爱护公共设施，注意礼让就可以了。
一个人的“站相”非常重要，这是我们中华民族特别重视的，站立是人的最基本的姿势，优美的站姿是优美仪态的起点和基础，一个标准那就是“站如松”.未来世界的竞争最终表现为人才素质的竞争，注意汲取中华民族优良传统的有益内容，充分利用已为人们所一再传颂的喜闻乐见的规范、故事、格言和谚语，精心选择，编成系列教材。
要加强文明礼仪教育与养成教育，形成中华民族独有的文明礼仪规范、道德人格、强大的民族向心力和凝聚力。使他们能够担当起振兴中华的历史重担，并为创造一个充满友爱、真诚、和谐、温馨的精神文明世界，促进整个人类的道德进步而努力！
参考文献：
[2]邹明清.中小学生礼仪教育策略研究[j].科学咨询(教育科研),(14):19.
教育顽皮孩子的教育心得篇四
怎样教育好这些顽皮的孩子呢？我结合自己的经验谈一些看法。
一、首先要有宽容、理解的心。
二、要有耐心，这是非常重要的。
三、及时家访，做到知彼知已。
四、及早树立规范。
五、制定合理目标。
六、科学地表扬及批评。
七、指定阅读一定的课外书，让孩子从有益的课外书中得到陶。
八、教孩子挑选有益的朋友。
九、不要剥夺孩子好玩的天性，要给孩子自由的空间。
部分孩子因受不良社会现象的影响，加上一些父母不在家或因工作忙对孩子缺乏照顾，特别是农村，较多孩子父母常年不在家，监护人一般是爷爷奶奶或叔伯之类，有的甚至是还在读初中、小学的哥哥姐姐，管教不到位，顽皮的比较多。他们往往人在教室，心到别处，个别甚至逃学，比较顽皮。作业往往要老师或班干督促检查才能完成。
怎样教育好这些顽皮的孩子呢？我结合自己的经验谈一些看法。
一、首先要有宽容、理解的心。
少年儿童由于认知能力发展的限制，他们的控制能力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，这些都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。对此，老师要给予宽容、理解，不要过于苛求。如果孩子的父母因生活原因，照顾不到，我们老师就要坦然接受这个现实，改变方法来教育孩子。
二、要有耐心，这是非常重要的。
少年儿童由于认知、控制能力差的限制，他们往往很难约束自己。对老师的教诲，经常过一段时间又忘了。习惯是要通过不断的重复或有意的练习形成的，因此对孩子的告诫，常常需要耐心地，一而再，再而三地叮嘱。有些细节甚至是要天天讲，时时讲，使他们记住。
三、及时家访，做到知彼知已。
这样既可和家庭及时取得联系，共同管教好孩子，又能根据孩子的家庭环境，采取适当的教育措施。
四、及早树立规范。
“不以规矩，不能成方圆”。顽皮的孩子往往不了解规矩，老师要和孩子先讲好规矩，经常向孩子有针对性地谈学校的纪律，特别是《小学生日常行为规范》中的各种章程，要求他们遵守好学校的规章制度。
五、制定合理目标。
根据孩子的年龄特点，为其制定短期和长期两种目标，短期目标要具体明确，让他明白只要努力，一定会达到目标，然后要求他坚持执行，直到实现为止，不可迁就，更不能半途而废。而长期目标要定得高、远，最好有具体榜样，这样对孩子来说，更易理解接受，以促使他为之努力。有目标有理想的孩子就不会无事生非了。
六、科学地表扬及批评。
心理学上讲到，采取赞扬或批评，要遵守下列原则：实事求是的原则；及时性原则；适当性原则。因此对孩子的表扬或批评，可注意以下一些要点。
（1）适时激励表扬
赞扬可以提高孩子的自信心。特别是对孩子，要注意他们在活动中通过努力表现出来的点滴进步，适时、适度地给予肯定和赞赏。
（2）不要当众责罚孩子
孩子也有自尊心。即使是某个孩子带头调皮，老师也不要当众责罚，在孩子的同学面前，给孩子留点尊严。等课后了，再和孩子讲道理，该罚则罚。通常这么做，孩子反而更能听进去。
（3）要对事不对人
不要指责孩子的品质不好，要告诉孩子，“老师不喜欢你们课堂捣乱，下课了，可以开心地玩，但上课时一定要认真守纪律！”要让孩子搞清楚，哪些事情能做，哪些事情不能做，才最有帮助。
（4）批评孩子时忌用过激的语言
没有哪位老师任何时候都能沉得住气。越是激动的时候，越有可能把不该说的话说了出来。要在易冲动的场合把握住自已。如不要还没听完孩子的话就发脾气，让孩子把话说完后，最好把他的意思归纳一下，问清某些细节，然后再给他出主意或迅速处理。不要用大人的方法来透视孩子。“孩子终究是孩子。”大人们认为再小的问题，孩子可能看得很重要，应该替孩子想一想，理解孩子的心理。不对孩子发脾气，不用辱骂来惩治孩子，更不能因为孩子犯错误而戏弄孩子。老师向孩子发脾气可震住孩子，但威信却降低了，老师在孩子面前要少发脾气。
（5）不过分表扬或批评，不用空洞的和不真诚的表扬。
例如：“如果你不再往地上吐痰，我会奖你一朵红花，并让你爸爸给你买一块冰淇淋”。这种方法只能纵容他下次再犯。孩子有了成绩，在鼓励的同时要让其看到不足，从而激励其更进一步；有过错，老师指出他们错在那里就可以了，分析危害，并“约法三章”，这样可帮助他们吸取教训。
（6）不过分民主
孩子（特别是低年级的孩子）缺乏经验和判断力，需要老师指导。对其过分民主，会把孩子宠坏，使他变得为所欲为。
（7）不要总是按照一成不变的方式来管教孩子。
孩子犯了错误，可根据年龄和爱好限制他的某些活动。
（8）教师说话要有分寸。
往往有老师为使孩子听话，采取哄骗的或恐吓的态度，“你再不听讲，马上收起书包回家去”，“再不说，叫警察把你抓了去”。如果你做不到，以后你说的话孩子就不会在意，认为老师没什么能耐，不会动真的，一切都是骗人。所以老师说话要有个分寸。
（9）要做到言之有据。
特别是对淘气的孩子，一次犯错误时，就责怪人家一向是这样，可又讲不出具体事例，难以让孩子信服，家长则因老师没能讲出具体事例而不知如何配合学校把孩子教育好。所以老师平时要注意积累有关孩子的资料。
（10）和孩子商量，让孩子自己也提办法
处理班组的日常事务时，可和孩子讨论一下，孩子也会有自己的看法。这样会提高孩子处理问题的能力，让孩子感到受尊重，对自己提出的办法，孩子会积极帮助实施。
七、指定阅读一定的课外书，让孩子从有益的课外书中得到熏陶。
“书籍是人类进步的阶梯”。现在的孩子课外阅读量少，回家有电脑、电视，各类影碟机，音响，家外有游戏机、网吧、桌球室，还有各种娱乐场所，少年儿童生性好动，实在很难自觉抵御社会中的种种诱惑。好一点的能自觉完成老师布置的作业已经是不错了，那里还会主动去读读课外的书籍。所以老师应指定孩子去读哪些课外书，并做一定量的读书笔记，备老师检查。
八、教孩子挑选有益的朋友。
俗语云：父母所生，朋友所教，教师要对孩子合理分小组。有过错的孩子多半缺乏集体荣誉感，而其中屡受批评或惩戒的孩子还可能有自卑心。要根据孩子具体情况，分成不同的小组，相应制定奖惩制度，让每组的孩子共荣辱，既可让孩子互相帮助，鼓励先进，督促后进。最重要的是让孩子明白自己的所作所为，不单是一个人的事，还关系到自己所在集体的荣誉，从而培养起孩子的集体荣誉感和责任感，凡事不轻举妄动。
九、不要剥夺孩子好玩的天性，要给孩子自由的空间。
鲁迅说过：儿童最好的学习方式是玩乐。教师不要过多干涉孩子的业余生活和正常交往，师生间要营造一种同情、关爱、支持、民主的气氛。
总之，对顽皮的孩子，特别是因此而造成学习困难的孩子，要适应其心理特点，采取合理的方式，这样才能帮助他们培养起良好的学习习惯和思想道德。
参考文献：
1、《小学教育学》和《小学心理学》。
2、《鲁迅的学习和玩耍》。
3、《小学生日常行为规范三字歌》。
教育顽皮孩子的教育心得篇五
学龄前的小孩，由于认知能力发展的限制，往往把别人的家当作自己的家看待。他们的控制力比较差，只顾玩得高兴，为所欲为，加上孩子天性好奇，这捅捅那动动，把玩具摔了、拆了都不稀奇。此外，一群孩子在一起，相互模仿，彼此比赛，比单个孩子要淘气得多。
现在的孩子多为独生子女，平时和小朋友能自由地玩的时间实在太少。一旦拥有机会，必然格外放肆。但是从考虑培养孩子的同伴交往能力出发，家长们千万不能因噎废食，不让孩子邀请小客人。
教育顽皮孩子的教育心得篇六
顽皮孩子教育的基本途径：
一、尊重、善待
每一个孩子总有自己独特的一面，有的沉默，有的善辩，有的善良，有的霸道，有的笨拙，有的聪明，这就是各人的个性。我认为孩子的本质特征是一样的，之所以有个性，只是各人的显现特性不同而已，因此，孩子的顽皮、好动只是他的独特性的展现。
由于孩子受到环境、家庭、遗传的影响，他们的个性较难以改变，“江山易改，本性难移”我们只有顺应他们，尊重他们，不以异样的目光看待他们的行为，不以另类的方法处理他们，宽容理解孩子们的过极行为，善意地对待孩子的差异，让顽皮的孩子感受到老师真诚的相待，从而坦城面对老师，师生间营造了平等和谐愉快的交往氛围。在老师的积极引导下，顽皮的孩子将会迎着积极向上的要求迈向新的台阶，努力做个让人喜欢能干的好孩子。
二、欣赏、发现
顽皮的孩子生性好动、好斗，好奇心特强，他们好表现自己，从早到晚在老师面前都能发现他们的影子。教学活动中你刚拿出图片，他会第一个冲到前面看个究竟;老师刚在交待操作要求，他已经迫不及待地打开了操作盒。游戏时他更是霸王，他一统周围男生，吩咐做这做那，整个区域只听到他大声吼叫的声音。
下课后可更神气了，跑前窜后，与这个过招，与那个比武，谁有了新玩具，过了一会儿准会到他手里。这样的孩子有得是精力，如果老师成天跟着他处理这件事那件事，那真是精疲力尽。于是我换了一种方式，以静观变。我忍住心中愤愤不平的感觉，耐心观察他们的行为，而观察结果让我深有感悟：人确实要灵活多变，不能固守成舟，墨守成规，一路不通寻他路，说不定会出现让人感叹，让人快慰兴奋的事情呢!我连续观察了他们，不，是一边观察一边欣赏我的顽皮小子。
的确，换一个角度，换一种方法，你会走出极端，顿感茅塞顿开，柳暗花明。以欣赏的眼光看待顽皮孩子，你会发现他们许多闪光点，让你欣赏不够，赞叹不够，让你不得不重新审视这些顽皮孩子，度量这些孩子，从而以积极的态度正视孩子的优缺点，发扬他们的长处，使他们能健康活泼的发展。
三、激励、指导
顽皮的孩子无非是好动不好静，每天象个好斗的大公鸡与人斗过不停。他们争强好胜，都有不服输的精神。我们老师应该重视这一点，要合理利用这好胜心理，引导他们在学习活动中也能树立信心，争强好胜，从而促进他们学习。
顽皮的孩子不是另类，他们是集体中的成员，我们要客观公正的看待每一个孩子，在对这类孩子进行教育的过程中，则更应该持积极、耐心的态度，仔细认真地观察他们，针对他们不同的个性，采取不同的方法措施对他们进行教育，努力发现他们的长处，挖掘他们的潜能，以此来激励他们，鼓舞他们，让他们增强自己必胜的信心，尽力控制自己的不良行为，改变自己的形象，使自己各个方面都能取得进步，做个虽然顽皮但是很讨人喜欢的聪明能干的孩子。
对顽皮孩子错误教育的做法：
还有在教育孩子的问题上，父母总是威胁孩子，说如果你再偷着玩电脑，就打你屁股。当然孩子会很害怕，他们不敢冒险。但问题是，当他们知道父母不在家，威胁也就解除了，于是当他们觉得警报解除之后总会偷着玩电脑，这种游击战，让父母防不胜防。基本上你的威胁没卵用，父母还总觉得孩子叛逆不听话。而聪明的父母，总是在引导孩子，让孩子觉得，玩电脑是错误的。并且让他说出来写下来，主动的当着其他人表现出来，这样以后即使父母不在家不在他们身边，他们也会负起责任。因为他们心里已经认识到了这是不对的。对于这种承诺，给予践行。但如何引导孩子呢?这就要具体问题具体分析了，比如孩子说谎，你可以讲一个别人家孩子说谎的故事。然后让你的孩子来做出判断。你觉得他做的对不对啊。要是你你会怎么做啊等等，引导他对别人的错误做出正确的判断。当然，这做起来肯定比较难，首先家长本身就要有表率。很难想象一个天天在家打麻将的家长，教育孩子要好好学习，能有什么卵用。相反一个家长天天都在学习看书，并经常搞一些家庭的读书交流。你的孩子为了取得你的赞赏以及奖励，他们必然对读书心向往之。所以还是那句话，家长才是孩子的起点。家庭环境都是次要的。在老齐这里读书的家长，你们家的孩子，已经赢在了起跑线上。
当然，我们也不要落入了日常生活中的销售承诺的陷阱，比如你买车的时候，有销售会给你报一个低价，让你感受到实惠，并且让你尽情的试驾，拍照发朋友圈。让所有人都知道你要换车了。结果再办最后手续的时候，告诉你他们有个错误，又或者说你必须得在他们店做装饰和买保险，反正就是你可能还要再加个1万块钱。这时候你牛逼都吹出去了，基本就是哑巴吃黄连有苦说不出了。由于汽车不属于快消品，能蒙一个算一个。所以这个行业中，这么干的不少。而一旦买了这辆车，即使再出现问题，他也会站在这辆车的立场上辩护。毕竟这是他自己的选择。比如后来发现动力不足，他会说好在省油，比如保养费用高，他会说都是进口货当然要娇贵一点。销售就是吃准了车主的心里，才敢这么干。
那么你该如何拒绝这种陷阱呢?当你知道了这一切套路之后，你完全可以指出他们的手法套路，然后心安理得的拒绝。该出手时就出手，没必要在别人的套路里行走。比如作者现身说法，他说有一次他在家里，门铃响了。门口来了一个穿着十分清凉，又养眼的漂亮姑娘。上来就说他要做一份关于高端人士，休闲娱乐社会调查，希望这位绅士配合一下。完全没问题，之后这个姑娘问了他的爱好，比如喜欢去哪吃饭，喜欢喝什么牌子的红酒，喜欢开什么汽车，喜欢电影还是歌剧又或是芭蕾等等。当一份调查表做完了，双方聊得还挺开心。最后姑娘突然抛出一句话，根据您给我的反馈，我很高兴的跟您汇报一下，如果您参加了美国俱乐部，那么您每年能节省下1200美元的费用，而只需要支出一点会员费，您的所有爱好都能打折。到这里，我们这位心理专家才知道，原来上套路了。他把自己逼到了绝路上，此时拒绝，那么就等于否认了自己绅士的称号，也否定了自己之前所有高雅的业余爱好。而且还是当着一位漂亮姑娘，这简直太难以启齿了。是的，这次他中招了，但他思考了好久，还是找到了之道，而且招数跟老齐想的一样，就是像柯南一样，识破他们营销的手法。
作者说，再遇到这种情况，他会说，好吧!我全都知道了，你表面是做调查，实际上就是想让别人告诉你他们有多喜欢出门，而在这种情况下，一个男人面对一个漂亮姑娘，自然是能吹牛逼尽量吹牛逼，把自己的消费能力夸大了好几倍。然后你借机抛出一个优惠，让所有人无法拒绝。自动掉入承诺的陷阱之中。但很可惜，我刚才只是配合你表演而已。只是为了你最后的这个结尾。姑娘你没有让我失望，果然如我所料。这时候十有八九这个漂亮姑娘，会甩给你三个字，蛇精病，然后夹着尾巴离开。你揭穿了他的手法，显得很高大上，不失面子。又保住了钱包。
接下来我们要学习下一章节了，这一章叫做社会认同，什么意思呢，书里举了个例子。大家看欢乐喜剧人或者情景喜剧的时候，是不是经常会听到笑声。那些笑声并不是现场同期的笑声，而是后期加上去的。这些笑声被称为是罐头笑声。有人觉得为什么?这些笑声看起来那么尴尬，为什么这么多电视台的人都要用这个东西呢?这就是我们今天的主题，社会认同感。或者说是一种羊群效应。当所有观众都听到了这样的罐头笑声的时候，他就趋向于觉得这个东西有点意思，而实际上可能完全没什么意思。特别是在那些劣质的节目之中。这些罐头笑声的效果就会更加突出。
为什么会这样呢，其实这也是我们多少年积累下来的经验，就是别人都在做的事情，我也倾向于一样去做，这样避免犯错误，确实是在绝大多数的情况下，都是这样的。是我们判断该如何做的一个捷径，就是看看你周围的人都是在干什么。于是那个罐头笑声，就会影响更多的人，别人都在笑，自己也会笑，尽管那个笑声所有人都知道他是假的。
这也不是什么新鲜事，大家都知道的，从众是一种行为，知道了这个心里影响力之后，精明的商家就会运用到商业逻辑中，比如乞丐乞讨的时候，往往会在碗里先放点零钱。还有就是开发商，每次开盘的时候都会找一堆托去排队。故意制造供不应求的场面。还有为什么加多宝要反复强调自己是销量领先的红罐凉茶。说白了也是给你一个从众的借口。因为在大家的潜意识里，都觉得，买的人多的，就是好东西。根据美国人的研究，95%的人都爱模仿别人，只有5%的人才会首先发起行动。
其实这么做对不对呢，在你未知的领域从众肯定是最便捷的方法。只有在极少数的领域，从众才是明显的错误。比如做生意，从众也就意味着进入者过多。会形成惨烈的竞争。另外，比如投资，因为从来都是少数人赚多数人的钱，所以也就意味着在投资领域如果从众，那就肯定是要当韭菜的。但很多人却无法区分，从众惯了。就会什么地方都从众。喜欢从众的人，千万别做生意，也别去投资。因为这会让你直接赔钱，而且这个毛病相当的不好纠正。
作者提到了一个现象，在美国很常见，在中国更常见，那就是比如有人在公交车上行窃，被发现之后。小偷通常都能大摇大摆的逃掉。而没有人上前阻止，车上的人越多，这种袖手旁观的可能性也就越大。这也是从众的社会影响力在作怪。你不管我也不管，最后就是大家都不管。相反，只有很少的人在场的时候，出手阻止的概率要大很多。往往就是几个人先冲上去，马上就会带动大家一起动手抓住小偷。所以这时候往往的策略就是一定要拉一些人下水。比如一个女孩走夜路遇到了流氓，千万别喊抓流氓，而要喊着火了。这样就会有人跑出来了。
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教育顽皮孩子的教育心得篇七
孩子是祖国的花朵，祖国的未来，也是父母的希望,因此每位家长都希望自己的孩子能够茁壮成长，成为国家的栋梁，父母的骄傲！在我认为，对孩子最好的教育方式是要建立在信任、尊重、理解的基础上，以激励、提醒、引导为原则的赏识教育。我的孩子叫陈皓铠，今年6岁，正在上幼儿园大班，从儿子降生到现在，我在实际教育孩子的过程中也有了一些心得体会，与大家共勉。
儿子在我们父母眼里是个淘气、活泼、好学的孩子，当然也有一些不好的行为习惯，比如挑食、多动、注意力不集中等等。要纠正这些不良行为不能急于一时，需要父母在孩子成长的过程中，细心掌握孩子心理和生理特点，巧妙地加以引导。儿子从小到现在令我最头痛的事应该就是挑食，在家吃晚饭的时候常常是最后一个吃完，我在长时间地观察之后，决定用激励与惩罚双管齐下，先是给他灌输吃蔬菜的好处，对于他不喜欢吃的蔬菜从一点点开始到一大筷子，如果吃完了我就会在饭后奖励一颗糖或者是其他他爱吃的零食，也或者会带他去社区找小伙伴们玩。如果吃的很慢就要惩罚他洗碗，第一次是我陪他一起洗的，因为是冬天，虽然水很冷，但我还是坚持让他洗完最后一只碗，这样他就记住了：哦，洗碗真不容易呀！我下次一定不能最后一个吃完了。经过这次洗碗之后，儿子在家就再没有最后一个吃完过。
也许孩子同时有好多个不良行为需要纠正，你不能期望他同时作出改变，可以在一段时间内集中纠正一个，使孩子感到这样的要求是他力所能及的，便会较有信心作出努力，不要整天批评孩子，使孩子丧失信心。我们家长教育孩子的过程其实也是一个不断尝试与学习的过程，在教育中肯定会遇到各种各样的问题和矛盾，因此我们碰到问题与矛盾的时候就要不断地交流与学习。以前，我们对孩子的一些行为和做法不满意时，就会批评他、责怪他，甚至大发脾气，结果孩子虽然按我的想法做了，但小嘴巴还是翘着的。慢慢地儿子长大了，也有了自尊心，我就想我是不是应该改变一下自己，换个角度，以儿子的立场来看待事物，结果儿子很乐意接受妈妈的这种改变方式，他主动地跟我聊起了幼儿园的一些事，哪些是他的好朋友、老师新教了什么儿歌、今天新来了一位同学……，等等。记得听同事讲过有关周弘的《赏识你的孩子》后，受到了很大的启发，“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，当父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。要绝对地、无条件地、百分之百地坚信自己的孩子能行。”现在，我们会抓住孩子一点一滴的成功和进步，及时给予欣赏、肯定、夸奖，如：“这个字写得真棒！”，“这首诗歌背得真好！”，“这个题目原来是这样做的啊！”，“现在宝宝做数学题不用扳手指头了呢！”，当他听到这些赞赏时，孩子的内心会产生更大的.动力，还会做得更好。让我们多一点真心的夸奖和欣赏，这会变成无穷的力量，正是这些细微的亮点不断地累积，才能造就孩子一个健康、向上、快乐的童年时代。
现在的孩子大都是独生子女，是在宠爱中成长的，习惯了家长过多地照顾和保护，造成孩子依赖性强，很自我，自觉性和独立性差。孩子在成长的过程中，常常会碰到许多挫折，有意识地让孩子受点苦与累、受点挫折，使孩子明白人人都有可能遇到困难和挫折，但我们要坚强地面对并克服这些困难与挫折，培养孩子克服骄傲自满，敢于面对困难，正视挫折并不断开发孩子的潜能。
记得我家孩子在中班下学期的时候，教课上要求学会拍皮球，并且左右手都要拍满五十下。儿子一开始最多只能拍十几下，气得他把皮球一扔不拍了，怎么哄都不行，我就索性不理他，让他自己玩他喜欢的其他玩具，过了一段时间我开始重新为他打气：“谁说我们宝宝不行的，刚才只是累了休息一会儿，你看我们现在要重新开始了！”这样他放下本来在玩的玩具，跑过来说：“就是的，妈妈你看好我这次肯定能拍满”，虽然他还是不可能一下子就完成，但我在旁边一边鼓励一边为他数数，渐渐地离目标越来越近，终于经过一个下午超额地完成了任务。虽然我不知道他最终在期末的时候有没有过关，但我觉得只要他记住这个过程就够了——不是每个人都能顺利地达到目标，都是要经过不断地尝试、不断地努力，才能取得成功。
教育孩子需要我们多方面地投入关注与科学的教育，亲爱的父母们，让我们学会赏识自己的孩子，学会给孩子多一点爱心与忍耐，让我们一致的爱带给孩子更多、更大的成功吧！
愿所有的父母为拥有出色的儿女而得到最大的快乐！
教育顽皮孩子的教育心得篇八
11月份，我有幸参加了“第九届全国学前教育健康领域学术研讨会”，并在活动中聆听了南京师范大学学前教育系主任顾教授、北京师范大学学前教育研究所刘副教授等多位专家的精彩讲座，同时还参观了广州市第一幼儿园，观摩了三位老师组织的健康活动。这些观摩学习不仅给了我理论的引领，也让我从实践中学到了组织健康领域教育教学活动的方法与技能技巧。
其中，刘副教授的一段话让我感悟颇深，她说：“在许多幼儿园，体育活动一直不被重视，有的出于怕怕冷、怕热的考虑，会让孩子缺失体育活动的机会；有的出于安全方面的考虑，怕出事，也会让孩子被动地丧失体育活动的机会。”这段话说得就是许多幼儿园不重视健康活动，让孩子缺失体育锻炼的主观原因。
首先，关于怕冷怕热这一说，有两方面解释，一是怕孩子冷着、热着。其实这方面，完全是我们成人的“自认为”，对于孩子来说，无论多冷、多热，对于户外活动、游戏，他们都是热衷的，孩子的天性就是喜欢活动的。许多时候，成人的过分保护，让他们错失了很多成长的机会。有充足的机会参加体育活动的孩子身手矫健、动作协调、反应灵敏，而被家长、老师保护过度的孩子，动作能力、协调能力都会相对较弱。二是老师怕冷怕热。幼儿园老师大多是女性，对于冬天的严寒和夏天强烈的紫外线都是畏惧的，而许多老师会因此而减少户外活动，这样一来，孩子的户外体育活动就无法得到满足。这一点在我们幼儿园做得很好，无论是夏天还是冬天，我们都会每天保障孩子有两小时的户外活动时间，其中包括一小时的体育活动，我们不会因为自己的原因而剥夺孩子的自由与权利。身为老师，应该爱孩子，尊重孩子，全方位的为孩子的健康成长着想，而不是从自身考虑剥夺孩子成长的机会。
我不禁又想起去年在安吉看到的户外混班运动游戏，他们的那位园长就说过，不要总是在孩子起跑的时候说：“别跑，危险！”；不要总是在孩子攀爬的时候说：“下来，摔跤了！”我们的教育应该是放手给孩子探索、尝试、成长的机会，而不是以爱之名，禁锢了孩子！
教育顽皮孩子的教育心得篇九
做一个顽皮的孩子，可能会给父母带来很多烦恼，但也会给自己带来许多快乐和成长的机会。作为一个曾经顽皮的孩子，我深深体会到了顽皮带给我的启发和愉悦。下面将就我成长过程中的一些体验，分享我对做一个顽皮的孩子的心得体会。
第一段：顽皮激发创造力
当我还是一个小顽皮的孩子的时候，我总是充满了好奇心和想象力。我会尝试着破解父母给我的难题，或是用无限的想象创造一些有趣的游戏。顽皮让我不断思考、寻找解决问题的方法，这种思维训练对于我今后面对困难的勇气和创造力起到了至关重要的作用。
第二段：顽皮培养勇气与独立
作为一个顽皮的孩子，我常常接触到一些危险的事情。比如，攀爬高楼的玩耍，跳过水沟的冒险等等。这些危险虽然给我的父母带来了很多担心，但也锻炼了我的勇气和独立意识。顽皮让我学会面对挑战，敢于冒险，这些品质在我后来的成长过程中起到了重要的推动作用。
第三段：顽皮促进友谊的形成
作为一个顽皮的孩子，我常常和同伴一起制定一些有趣的游戏规则，或是合谋一些顽皮的恶作剧。这种合作过程让我们建立了深厚的友谊，也在相互的创造和挑战中培养了团队合作的精神。顽皮让我懂得了与人合作的重要性，培养了我与他人和谐相处的能力。
第四段：顽皮教给我学习的乐趣
在上学的过程中，我发现了顽皮也是一种学习的方式。我总是喜欢通过和同学们一起上学迟到、制造一些小小的混乱从中获取快感。但是在这个过程中，我发现，不仅我可以从中得到乐趣，还能学到许多知识。这种嬉闹的学习方式让我在好玩的氛围中接受了更多的教育。
第五段：顽皮塑造我的性格
作为一个顽皮的孩子，我经常会在一些小错误中受到惩罚，但这些惩罚也让我明白了“顽皮”与“捣蛋”的区别。通过这些教训，我逐渐明白到做一个合乎道德的“顽皮”，要善于在适当和适度的范围内施展自己的调皮和好动，同时要尊重他人的权益。这样的体验让我成为一个懂得分寸、有礼貌和负责任的人。
总结：
作为一个顽皮的孩子，我深深感受到顽皮在我成长过程中的价值。它不仅培养了我的创造力、勇气和独立性，还促进了友谊的形成，让我体验到学习的乐趣，塑造了我的性格。虽然这其中也经历了许多困惑和痛苦，但我相信这些努力和经验将对我未来的成长有着重要的影响。
教育顽皮孩子的教育心得篇十
顾骏是我们一个很特殊的孩子，他的特殊表现在很多的方面，在数方面，这个孩子有着超强的敏感性，几百加几百的题目他可以做的对，但是在行为习惯方面却表现的时好时坏，上课胡乱走动、插嘴，和其他同伴不友好的相处，不遵守集体的规则等等，和上个学期相比，孩子的现在的变化让我有点不知所措，因为他以前并不是这样的，在一次与他妈妈的交谈过程中知道，原来有时候顾骏在家不听话，爸爸会狠狠地打他一顿，一次两次孩子还不会反抗，但次数一多，他学会了还击，因此才有了他这一学期的奇怪表现。我想顾骏的行为是遭毒打后产生的叛逆心理在作祟，当他知道自己范错误时会被打之后，他索性“先发制人”，采取一些特殊的手段了抗议可能会挨打的事实。
分析完孩子的这一行为后，在幼儿园里我也采取了相应的措施，首先，和这个孩子建立好一种良好的关心，当他犯错误时，给他解释的机会并和他谈话而不是大声呵斥，其二：通过一些故事或者是集体讨论的形式给孩子一些暗示，间接告诉他以前他的这一做法是不合适的，第三：当孩子有一点点进步时要在大家面前大大的表扬他，给他信心，也让其他孩子对他有一个重新的认识。最后就是要和他的家长沟通，不要总是试图用暴力来纠正孩子的行为，那样只会适得其反。让家长也用以上的方法来试试，通过家园的共同努力来帮助这个孩子。
孩子都是调皮的，也没有哪个孩子不会犯错误是，对于孩子的这一行为，作为成人，不管是老师还是家长，首先要做的就是分析原因，再制定对策而非总是批评孩子这不对那作错了，给孩子多一些的宽容也是给自己机会积累正确的教育方法。经过一段时间的努力，顾骏现在已经友好和同伴相处了，虽然有时也会出点小状况，但孩子是在朝一个好的方向发展！
教育顽皮孩子的教育心得篇十一
顽皮是孩童时期的一种常见特征，无忧无虑的孩子们总是喜欢调皮捣蛋，给家长和老师带来不少困扰。然而，作为一个有着丰富顽皮经历的孩子，我深深认识到顽皮给我的童年带来了许多独特的成长经历。在这1200字的文章中，我将详细探讨顽皮的优点，以及作为一个顽皮孩子的心得体会。
第一段：顽皮能培养孩子的创造力和想象力
作为一个顽皮的孩子，我发现自己常常能够在玩耍和探索中展现出极高的创造力。顽皮让我可以将无聊的环境转变成一个充满乐趣和新奇的世界。我会在房间里悄悄隐藏起来，然后准备一个精心策划的“惊喜”来取乐。或者，我会在户外活动中寻找更多可能性，例如尝试一些冒险的运动或者创造一些自己的游戏规则。这些经历不但使我感到欢乐，还激发了我对探索世界的渴望，让我学会了不断尝试新事物和独立思考的能力。
第二段：顽皮培养孩子的团队合作意识
顽皮的孩子常常喜欢和其他人一起发明游戏和活动。我们会组队进行捉迷藏、冒险探索等游戏，这些活动不仅仅是为了寻找刺激，更是为了培养团队合作能力。在团队中，我们不仅要学会协调分工，还要学会倾听和理解他人的意见。通过和其他孩子们一起玩耍，我渐渐明白了团队合作的重要性，并且学到了团结他人并共同前进的技巧。
第三段：顽皮给孩子带来的挫折和反思
作为一个顽皮的孩子，我也不可避免地会犯错误和闯祸。当我做一些不应该做的事情时，常常会引起家长和老师的批评和斥责。这些挫折和反思给我留下了深刻的印象，让我明白了自己的行为对他人产生的影响。我开始更加关注我的言行举止，并试图避免再犯同样的错误。在这个过程中，我逐渐懂得了责任和道歉的重要性，并学会了从自己的过错中成长和改善。
第四段：顽皮培养了孩子的勇气和自信心
顽皮的孩子常常需要面对挑战和困难。我们常常喜欢接受一些冒险和挑战性的任务，例如攀爬高墙、追求速度等。这些勇敢的尝试让我懂得了勇气和挑战自我的重要性。当我面对一些困难时，我会想到那些曾经克服的困难和挑战，这使我更加自信，能够勇敢地面对问题，并寻找解决的办法。
第五段：顽皮激发了孩子追求梦想的勇气
顽皮让我从小就拥有了追求梦想的决心和勇气。我还记得小时候总是幻想着成为一位探险家、科学家或者音乐家。顽皮的动力让我更加坚定了这些梦想，并激发了我去追寻我热爱的事物。现在，我已经成为了一位正在追求自己音乐梦想的钢琴家，这正是从顽皮的童年开始。
作为一个顽皮的孩子，我深深相信顽皮让我从小培养了许多重要的品质。创造力、合作能力、承担责任的意识、勇气和自信都是顽皮给予我的宝贵财富。与其抱怨孩子的调皮捣蛋，不如理解并引导孩子将这些优点转化为积极的影响。顽皮是一个孩子成长过程中不可或缺的一部分，值得我们认真对待，并将其发展成为孩子终身受益的素质。
教育顽皮孩子的教育心得篇十二
xx小朋友活泼好动，学习聪明，是个很阳光的男孩子。但是最近他说有几名小朋友不和他玩了。而且进餐时也都吵着不挨着他坐。
针对这个问题，课下我悄悄的向小朋友了解后才知道xx最近有些调皮，比如上课乱动小朋友的文具、课外活动时不小心碰倒了小朋友之后就跑掉了等等。知道了原因，我把xx叫到一边和他说：“xx，当你碰倒小朋友的时候，你该怎么说呢？”“说对不起”，我又问道“当你要用小朋友文具的时候是不是该先问问她同不同意？”“恩”xx使劲点点头，我赶紧夸奖他：“xx真是个有礼貌的乖孩子，以后继续保持”。
从那以后，xx不小心踩到小朋友总是会说对不起，而且早上还主动和小朋友打招呼说“早上好”，慢慢的，小朋友都发现xx变了，都要和xx做好朋友，放学后还约定一起去滑滑梯，我的心里也是高兴极了。
孩子讲文明有礼貌，使孩子养成良好的行为习惯，是幼儿社会交往的重要方面，以后工作中我会积极推动班级幼儿的文明礼貌活动，是宝贝们做到文明礼貌。
教育顽皮孩子的教育心得篇十三
小凡，在我班的孩子中应该算是一位大哥哥了，但是他的表现却一点也不像个哥哥。开学已经两周了，他来园的时候依然哭得很凶，嘴里一遍遍地念叨“奶奶来接吗？奶奶来接吗？”集体活动的时候，他总是自得其乐，想干什么就干什么。一会儿离开座位瞎逛，一会儿故意制造一些声音捣乱……他还时不时地对小朋友用一下“坏心眼”，攻击一下小朋友。比如，故意推倒小朋友搭好的积木；把小朋友的手工作品撕破；别的孩子正在玩得好好的，他硬要拿走他们的玩具。他对老师也同样的不客气。有一次，他来告诉张老师什么事情，可是张老师背对着他没注意，他二话不说对着张老师的腰就是一拳，着实把张老师吓了一大跳。批评他时，他还振振有词：“我对你说话你干吗不听！”还有一次，我看见他又在打小朋友，忙过去制止。问他原因，他就说：“我的玩具不见了呀！”可是被他打的那个孩子并没有拿他的玩具，甚至也没玩过。而一会儿，我们就在一旁的窗台上看到了他的玩具。这样的一个小凡，真是让人头疼！在活动室常常会看到这样的情景：一个小朋友在前面跑，一脸的紧张，甚至快哭出来了，另一个小朋友在后面紧追不舍……呵呵，后面的那个孩子就是小凡。从这一幕就能看出小朋友真的不喜欢他，都不愿意和他做朋友。
分析小凡的行为，第一个要考虑的，就是孩子在家里是否不被爸爸妈妈疼爱，以至于情绪处于不安定状态。因为我们知道，做出这种行为，正是孩子发出的“救救我”、“再喜欢我一点”的红色信号。
小凡是个不被家人关爱的孩子吗？答案当然是否定的。在家访时，我们就看出，家人都非常宠爱小凡，尤其是奶奶。因为妈妈在他一岁多的时候去日本工作了，小凡就和爷爷、奶奶、爸爸同住一起，而爸爸有时候要上夜班，所以，爷爷奶奶就担负起照顾他的主要责任了。但不管怎样，母爱是无可替代的，小凡依然是个缺乏母爱的孩子。当妈妈和孩子间的感情联结不够充分时，孩子的情绪不是不安定，就是已经变得僵化了。情绪不安定的孩子，将失去与他人之间的祥和、稳定的关系；情绪僵化的孩子，大都很少有笑容，而且沉默寡言，即使让他参加游戏，也不会表现出多少快乐。我觉得小凡是两者兼而有之。
我也常常思考，应该采取什么样的方法帮助他呢。平日里，我们都寻求着他人对自己的理解，那么，对于小凡，何不也多一些理解呢。怀着体谅的心情来温和地对待这个孩子，必要时也可以增加一些身体上的接触：拥抱、抚摸……对他的“坏心眼”和攻击性行为少一些斥责、多一份宽容。理解孩子想要交朋友的心情，指导与同伴交往的技巧，让孩子早日品尝到与朋友玩耍的乐趣。孩子就是要在孩子中间，通过嬉戏、玩耍，获得全面发展的。
我深知，孩子的转变不是一朝一夕的，而我已经做好了充分的准备。
教育顽皮孩子的教育心得篇十四
孩子的出生，意味着父母将面临如何对孩子进行教育的考验。对每一位家长来讲，看着自己的孩子一天天长大，是非常骄傲与自豪的，每个孩子都是聪明、优秀的，每个家长也都有自己的教育方法，教育孩子可以侧重以下几方面：
如果说孩子的教育非得要等到入学后才开始，实际上已经错过最佳教育时期。因为感觉器官是人类感知外部世界的生理基础，充分刺激孩子的感觉器官，能够促使大脑各部分机能积极活动。爱动是孩子的天性，孩子在1-3岁时期我们都是由着她“不怕脏，不怕累，不知危险”的天性任她发展，充分地刺激孩子的大脑，婴幼儿时期跳皮的表现其实是大脑飞速发育的信号，我们不能因为脏或是看似危险的行为而强行干预。
重视教育的父母们都知道“情商才是决定人生成功与否的关键”。良好的道德情操，乐观幽默的品性，面对并克服困难的勇气，自我激励、持之以恒的韧性，关心他人等能力是孩子将来进入社会后最终是创建辉煌人生，还是成为一个平庸的人的法宝。总之，养成教育可以使孩子修养更高，行为更规范，成为一个有教养的文明人，它为孩子成才奠定了良好的基础。习惯决定性格，习惯主宰人生。每一个习惯在开始形成的几天特别重要，因此，我教育孩子每做一个决定之前先想好该不该做，一开头就要坚持做下来，不能半途而费。
为了强化自制力，我经常带孩子逛超市，但前提是不允许买东西，不管如何哭闹都是不能破坏规定的，做到不轻易地满足孩子的物质要求。孩子总有自己喜欢的东西是不愿与小朋友分享的，我告诉她不要在小朋友面前眩耀，不然就和小朋友一同分享，独吞是不正常的，不要让小孩养成浪费金钱、追求虚荣和不体贴他人的坏性格。
在她小学三年级时，我因工作上的不顺利，心里十分委屈。她当时不知道我为什么难过，而且又不理睬她，于是她出门上学时塞给我一张小纸条，上面写着：“妈妈，是不是上班出了什么事？没关系的，无论发生什么事，我们都要勇敢地去面对事实，笑一笑吧。妈妈，不要难过了，坏事不一定就是坏事，它会转变，别难过了，把事情说出来，俗话说“有难同当”说出来就没事了。”小小年纪就能用这样思维考虑问题，正确处理问题，还能激励别人，已初具体贴他人、乐观的品性了。这张纸条至今都完好地保存着。
学习靠自己，学习要独立，家长只能是起到提醒的作用。
尊重学习时间
从上小学一年级开始，就有意地培养一种“学习时间神圣不可侵犯”的观念。学习一开始必须专心，不允许做任何杂事，如喝茶，说话，下位，上厕所等，大人有事也不能打搅孩子。
作业必须独立完成
学习是自己的事必须由她自觉地把学习搞好，我们只用抽查的办法来监督，这种办法有利于培养她学习的自觉性。
克服惰性
先看书，再写作业，遇到不懂的自己先思考，后尽量查阅权威工具书，避免养成不懂就依赖别人给答案的惰性。每天有计划地安排预习、复习各门功课，不要等到要考试了才临时抱佛脚，事倍功半。
进入初中，初中生活和小学生活完全不同。功课的紧张，生理的变化，一时间她很不适应，手忙脚乱，成绩看着走向滑坡。为了不让她在初中阶段走弯路，我们一次次地把失败摆在桌面上找原因，找短板。一次次地安慰、鼓励，剔除小学的学习方法，制定适应初中的学习方法，也许是小时候奠定的那种不服输，克服困难的勇气，让她很快成绩开始有新的起色。
其实，在学习上严格要求孩子以外，还要对孩子的失败与进步多给予鼓励，克服孩子的自卑心理，帮助孩子树立自信心。
初中阶段，青春期逆反心理不经意地就会表现出来，随着现代社会信息等的发展，影响孩子的因素就更多元化了，孩子与父母在一起的时间少受到外界不好行为影响的机率就大，这个时候家长应多用心沟通交流。孩子一天的时间大部分都在学校度过，晚上回到家又忙着写不完的作业。所以我们无论多忙，都应该抽时间更多地和孩子在一起，了解孩子的点滴变化，做到心中有数，让孩子正确、轻松地度过青春期。针对青春期的心理特点我们还应主动地调整和孩子沟通的方式方法。
讲平等
由于青春期逆反的抗拒心理，家长命令式的态度已经过时，对孩子不单单只是要语言上的平等，而是行动上、内心深处的平等。
做朋友
用对待朋友的方式和孩子谈话，这样和她相处时就不会无所顾忌而是会讲究谈话的时机和长短了。大大减少了发生争执的机会，谈话变得更有效，也更愉快。
有限的满足，抓大放小，尽量放权
青春期孩子追求独立，对这种心理我们要把孩子有把握做好的事都交给她自己去管，出现原则问题时家长既要讲原则，又要讲方法，往往方法比原则更重要，因为方法不对，伤了感情，原则再正确也卖不出去了。但也不能维护感情，在重要原则上让步。
过高的期望值使当今的孩子无形中背负着沉重的压力，无情扼杀了孩子们自由轻松快乐活跃的天性，做为家长，要及时地舒缓孩子的压力，在假期尽量安排孩子出外游玩，放松之余又能淘冶情操，锻炼身体，还能学到许多课本上学不到的社会实践知识。
父母是孩子的教科书，孩子是父母的镜子。孩子的言行举止都会随着周围环境与父母的言行潜移默化。要想成为一个合格的父母，仅仅端正认识，提高素质，营造良好学习生活环境是远远不够的，孩子教育还需要与学校，与老师相互配合，沟通以及全社会的共同努力才能完成，做为家长，我们愿意与学校积极配合，尽到子女教育的责任和义务，与孩子们一起成长。
教育顽皮孩子的教育心得篇十五
最近，每天孩子午睡起床后，我总是看到文文早早的就走出午睡房，总是第一个就穿好衣服，在座位上等待着其他的小朋友。连着两个星期，天天如此。为此，我还经常拿他给其他小朋友作为学习的榜样。
又到了午睡的时间，孩子们解完小便后，陆陆续续地都走进午睡房，小朋友都还在忙着脱衣服时，只见张宏文早已经躺下了，我就顺势表扬了他。这时在一旁的逸雪告诉我：“老师，他裤子没脱就睡觉了”，听到逸雪这么一说，我半信半疑的问了张宏文，他好像很紧张，不敢回答我的问题。我随即掀开了他的被子一看，确实是穿着裤子在。我立刻明白了这么多天以来他为什么能够总是第一个就穿好衣服。我轻轻俯下身子坐到了他的床边问他：“睡觉为什么不脱裤子”，他支支吾吾的搞了半天对我说：“我不会穿裤子，妈妈和我说中午睡觉就不要脱了”。我被他回答的理由“惊叹”到了，惊叹家长怎么会这样和孩子说。我轻轻地对他说：“穿着裤子睡觉很不舒服的，不会穿可以学啊，可以请老师帮忙的”。他很不情愿的'脱下了裤子，还一直在和我强调他不会穿。
起床的信号发出，孩子们都陆陆续续从被窝里钻出来开始忙活起来，我在一旁观察着张宏文，看他会有什么样的表现？然而他的表现让我很满意，虽然动作不怎么娴熟，可是他也竟然没有在老师的帮助下把裤子给穿好了。我立刻当着所有小朋友的面对他说：“你真棒，在没有妈妈和老师的帮助下，你也可以自己穿裤子了，真厉害”。他好像一下子找到了自信，脸上露出了笑容。在接下来的每一天里，他每天都脱掉裤子睡觉，每天起床后都是自己把裤子穿好的。
通过这一件事情的发生，我在想：很多时候，不是孩子不会、不去做，是家长没有好好去引导，家长可能总想着自己不在孩子身边，孩子怎么方便就怎么做吧。可能他们压根就没想过自己的孩子其实也很棒，有能力完成好力所能及的事情。然而是家长不相信孩子，不敢放手让孩子去做。
