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心得体会是一个自我成长的过程，让我们更加明确自己的目标和方向。心得体会不仅要表达个人的情感和体验，还要有一定的理性和客观性。通过阅读这些心得体会范文，我们可以进一步了解写作技巧和方法。
留守儿童的教育心得体会篇一
留守儿童是指随父母外出务工或其他原因而被留在农村的儿童。他们经历了家庭的分离和缺席，面临着成长环境的不完善。留守儿童的精神教育是一个至关重要的问题，下面我将分享我在助教留守儿童心理教育实践中的心得体会。
首先，在留守儿童精神教育中，建立并维系良好的亲子关系非常重要。亲子关系是孩子心理健康的基石，而留守儿童由于长时间与父母分离，亲子关系容易疏远。在我的实践中，我帮助留守儿童与父母保持密切的联系，通过电话或网络视频，让他们能够远程沟通并分享自己的生活。同时，我也鼓励留守儿童写信给父母，表达自己的想法和感受。这样的做法不仅增进了留守儿童与父母之间的情感，也帮助他们适应家庭分离的现实。
其次，在留守儿童精神教育中，培养积极乐观的心态非常必要。留守儿童生活在相对封闭的社区环境中，缺乏与外界交流和沟通的机会，容易产生孤独和消沉的心理。因此，我鼓励留守儿童参与各类社交活动，例如组织社区的集体游戏、夏令营或志愿者服务等，让他们能够拓宽社交圈子、结交新朋友，培养积极向上的心态。同时，我也注重引导留守儿童关注自己的成长和学习，培养他们的自信心和成就感。
第三，关注留守儿童的心理健康问题也是非常重要的。长时间与父母分离，留守儿童容易出现情感上的困扰和心理问题。在我的实践中，我建立了一个心理健康辅导小组，为留守儿童提供专业的心理支持和指导。我关注他们的情绪变化，及时发现他们的困扰，通过开展心理咨询和心理疏导等活动，帮助他们化解负面情绪，树立正确的人生观和价值观。
第四，在留守儿童精神教育中，激发他们的学习兴趣和培养他们的自主学习能力也是非常重要的。在我带领的留守儿童学生会中，我组织了各种形式的学习活动，例如集体诵读、小组讨论和学科竞赛等。通过这些活动，我激发留守儿童对学习的兴趣，同时培养他们的自主学习能力和团队合作精神。我也注重与学校和社区的合作，利用现有资源为留守儿童提供更多的学习机会和发展空间。
最后，在留守儿童精神教育中，建立一个温馨、关爱的家庭氛围非常重要。留守儿童在家中缺少父母的陪伴和关怀，容易感到孤单和无助。在我的实践中，我带领留守儿童建立了一个大家庭，每个人都负责照顾和关心其他人，让他们在这个大家庭中感受到爱和温暖。同时，我也组织了一些家庭活动，例如共同做饭、户外郊游等，让留守儿童感受到家庭的温馨和团结。
总而言之，在留守儿童精神教育中，建立并维系良好的亲子关系、培养积极乐观的心态、关注他们的心理健康问题、激发他们的学习兴趣和培养自主学习能力，以及建立一个温馨、关爱的家庭氛围，都是非常重要的。通过努力，我们可以为留守儿童提供一个更加良好的成长环境，帮助他们健康成长，实现自己的人生价值。
留守儿童的教育心得体会篇二
“留守儿童”主要是特指农村的，现在社会中“留守儿童”的情况还是存在且比较严重的。这是社会发展造成的必要的问题，社会发展，越来越多的人开始向城市进军，在城市发展中起着很重要的作用，可是孩子们却无法带走，只能够留在家中，“留守儿童”已经成为很重要的社会问题了，需要我们去解决!
随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，农村富余劳动力向城镇转移已成必然，催生出了“留守儿童”这一非凡群体，暨由于父母双方或一方外出务工而被留守在家乡，并且需要其他亲人或委托人照顾的中小学生。为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我校积极响应各级领导的号召，从实际出发，在卞家泉社区及南仓峪村范围内启动了“关爱留守儿童温暖工程”，现将以来的工作体会如下：
一、摸清情况，确立工作目标
卞家泉社区位于钢城区开发区，有1300多人，南仓峪村是艾山街道最南边的村，两个村是属于人均耕地面积较少。因此，仅靠务农为生的老百姓，其生活困难程度可想而知。随着改革开放的不断深入，农民大量外出务工、经商，有许多成功人士已在经济发达地区购置房产安家落户，使大量生源外流，但仍有一部分的农民在外过着低收入的打工生活，无力支付高额的异地借读费用，只好将子女留在本乡由长辈或其他亲戚帮助看管，我校目前有185名学生，像这样的“留守儿童”就有12人，他们享受不到父母的暖和叮咛，只能在隔辈或亲戚有心却无力的关爱中徘徊，而贫困山区的留守人员，恰恰大多也是老、弱、病、残、文盲、半文盲。这对留守儿童的健康成长是多么不利啊。
二、儿童是祖国的未来，学生是祖国的希望，“留守儿童”的问题引起了社会与相关领导的关注和极度重视。面对现状，我校通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到了影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，全面推广“关爱工程”，把为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，不断提高广大未成年人的结合素质立为“关爱留守儿童”暖和工程的工作宗旨，充分发挥了学校在“关爱工程”中第一阵地的作用。
三、主要工作措施
1、定期安排免费体检。
为了“留守儿童”的健康成长，我校将定期为他们安排免费体检，对他们进行全面的身体检查，及时了解孩子的身体发育情况和健康情况。做到有病早发现，及时治疗。彻底排除他们因病失学、因病至贫的隐患。
2、建立健全检查考核机制
为了切实加强这一工作的有效性和长期性，学校将对师生的结对情况过程跟踪和结果的评选考核，学校积极研究科学考核评估的办法，加强了对留守儿童的教育和治理，建立和完善工作考评制度，定期对学校和教师进行了考评，作为奖优罚劣的重要依据。
3、创造良好的育人环境
加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通;加强对贫困留守儿童的资助工作;建立关爱经验交流制度;不定期召开研讨会、座谈会，进行经验交流;不断探索新方法、新措施;不断提高留守儿童教育治理水平。
4、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
5、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
每班推荐1—2名典型学生与我校在职教师结对，每位教师结对1—2名学生，帮扶教师经常找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
6、大力宣传，发动社会力量。
关爱留守儿童仅仅依靠微薄的学校是不够的，所以在这次活动中，还发动了村干部、办事处、开发区相关政府人员、村委会成员以及退休老师一起加入到“关爱行动”中来，此举得到了相关人士的热烈支持，纷纷担当了“代理家长”的角色，与孩子们一道，迈向新的明天。
7、建立留守儿童档案和联系卡制度。
我校对所有学生进行了认真的调查研究，摸清了留守儿童的底数，建立了每个留守儿童的档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强的了学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络。
8、积极开展文体活动。
为了“留守儿童”也能像普通孩子一样健康成长，丰富他们的课余生活，我校在周一至周五的午间和下午课后，由结对老师轮流值日在学生活动室和操场组织、安排丰富的问题活动。诸如：课外阅读、学习指导、体育活动等。
四、成绩和困难
经过来各界人士的共同努力，我校的“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了。老师们都在无私奉献着，这种精神是多么难能可贵啊。
我们开展关爱农村“留守儿童”的健康成长工作，也许现在还仅仅是起了个头。但是在那么多人的关心和支持下，我们有决心对这项工作进行不断的探索、研究，全力做好这项工程。为社会的和谐发展做出新的贡献。但是，留守儿童作为当前的一个社会问题，落实到学校也存在着不少问题，在开展工作的过程中，所需要的开支，学校这个大家庭也负担不起，经费不足，大大制约了“关爱工程”工作的进度和质量，学校那么的心有余而力不足。同时，缺乏心理教育的老师和相关人员也是制约“关爱工程”的问题之一，对相关人员进行专业的心理教育培训或由专业人员进行指导迫在眉睫。
留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
“留守儿童”的教育是最重要的，让他们感受到社会的关心，感受到亲情是最重要的。作为一名教师，我会尽我所能的帮助我的学生走出心理阴影，尽快的恢复自己，我相信这是我们能够做好的事情，我们一定能够做好!“留守儿童”就是这样的情况。我作为教师一名会负责到底的，我希望社会能够有更多的帮助和关心来帮助我们!
留守儿童的教育心得体会篇三
留守儿童是指父母在外地务工的农村孩子，他们因为父母的远离而被迫独自生活、成长。这个特殊的群体在教育上面临着许多挑战，但同时也培养了他们独特的生活态度和情感表达方式。在与留守儿童接触的过程中，我深刻体会到他们的教育情怀，这种情怀是他们在特殊经历中培养出来的，对我们的教育者来说，有着重要的意义和启示。以下是我对留守儿童教育情怀的一些心得体会。
首先，留守儿童的教育情怀体现在他们对学习的执着追求上。在独自生活的过程中，留守儿童没有家长的监督和催促，需要自己独立完成各项任务，他们学会了自我管理和自我激励。比起其他孩子，留守儿童更加珍惜每一次学习机会，认真对待每一堂课。他们有着对知识的渴望，对未来的向往，对自己的努力始终抱有信心。我们教育者可以从留守儿童身上学到一种长久的坚持不懈的精神，不断追求进步。
其次，留守儿童的教育情怀体现在他们对人际关系的重视上。由于长时间独自生活，留守儿童对家庭的渴望和对朋友的珍视显得格外明显。他们学会了发现和解决问题，同时也懂得包容和支持他人。与其他孩子相比，留守儿童更加注重团队合作，因为他们深知一个人的力量是有限的。在我与留守儿童交流的过程中，我发现他们对待朋友和同学的真诚与关心是那样的动人和感人，这种情怀让我更加意识到人际关系在教育中的重要性。
第三，留守儿童的教育情怀体现在他们在逆境中培养出来的坚韧不拔的品质上。留守儿童在生活中经历到的困难和挫折是其他孩子无法想象的，但他们没有放弃的勇气和意志力，给予了我深深的教育启示。他们可以在困境中找到自己的力量和解决问题的智慧，这种坚韧的品质成为他们面对各种困难的支撑和动力。与留守儿童一起成长的过程中，我不断地学习他们的坚持和勇敢，教育给了我对困难和挫折更加乐观的态度。
第四，留守儿童的教育情怀体现在他们对于美好生活的向往上。留守儿童很少有机会接触到城市的繁华和文化，但是他们对于美好生活的向往却从不停止。他们通过读书、看电视和与他人交流来寻找生活的乐趣，对美的感知力异常敏锐。在我的教育实践中，我意识到我们应该为留守儿童提供更多的机会和资源，让他们更好地发掘自己的潜力和拥抱美好生活。
最后，留守儿童的教育情怀体现在他们承担责任的意识上。父母的缺席让留守儿童在生活中扮演起成年人的角色。他们学会了自理和照顾他人，对家庭的责任感超过了同龄孩子。这种责任感让他们更加成熟和稳重，教育我们要培养孩子们承担责任的意识和能力。
留守儿童的教育情怀反映了他们在特殊环境中培养出来的种种特质，这些特质对于我们的教育者来说，有着重要的启示和借鉴意义。我们应该关注留守儿童的教育需求，为他们提供更多的帮助和关爱，使他们能够顺利成长并为社会做出贡献。我的与留守儿童的接触和交流让我认识到了他们的特殊魅力和努力，也让我更加深刻地理解了教育的意义和目标。
留守儿童的教育心得体会篇四
在中国的许多地方，留守儿童已经成为一个普遍的现象。由于父母工作、务农或者打工等原因，很多孩子要在老人或者其他亲属的帮助下度过自己的童年和少年时代，而这种方式被称为隔代教育。那么在这个背景下，我以一个留守儿童身份，给大家分享一些我自己的心得和体会。
首先，隔代教育真的很不容易。对于年迈的爷爷奶奶、外公外婆来说，他们本身退休生活逐渐淡出社会，隔代教育又是一个全新的挑战，教育方式和教材与当今的国情和时代都有很大的区别。而对于孩子们来说，他们面临的缺乏亲情照顾、与社会接轨程度不高等问题，更需要他们付出更多的努力。
但是在这种困境下，我们同样也有许多优势。比如在与爷爷奶奶相处的过程中，我们可以随时向他们请教历史常识、发展的经验、文化性的内涵等等。而在老人面前发挥聪明才智的表现，也极大地增强了我们的自信和创造性思维。
隔代教育也让我们更加锻炼了自己的生活能力和独立性。这些困难的生活遭遇让我们得以学到更多的实用处世经验和技巧，如怎么清洁房间、如何洗衣服晾衣服、如何烧开水、如何向他人表达我们的意见等等实用技能；另外，我们也需要经常照顾自己，如做饭、洗衣服等，独立自主的过程锻炼了我们的领导才能和解决问题的能力。这些经历在他们之后的成长道路中，也许会发挥着非常重要的作用。
隔代教育的缺失，也唤醒了我们关注这个问题并尽力予以弥补的意识。无论是在陪伴老人交流、主动学习、或者为他们提供生活帮助，我们应该不断用自己的实际行动，让隔代教育不再成为一个有难度的任务，而是成为我们的一种美好经历。
在总的来看，留守儿童隔代教育，在经历了种种难关后，我们依然需要尝试从中找到乐趣，努力探索难题并克服它们。我们也应该把这些人生经验印在心中，让这种经验成为我们在未来对于自己以及他人人生之路上的宝贵财富。
留守儿童的教育心得体会篇五
近年来，随着经济发展和人口流动的加剧，越来越多的农村家庭选择将孩子留在乡村，在异地打工度日。这些被称为留守儿童的孩子们因为长时间与父母分离，日常生活中缺少关爱和陪伴，常常面临着各种精神问题。作为一位参与留守儿童精神教育的志愿者，我积累了一些心得体会，希望能够为更多关心留守儿童成长的人提供参考。
首先，留守儿童需要关怀和陪伴。作为父母在外打工的留守儿童常常感到孤独和无助，他们渴望得到父母的关心和陪伴。在开展精神教育工作时，我们志愿者要积极与孩子互动，建立起师生之间的信任和友谊。通过与他们的交流，我们能够了解他们的内心世界，帮助他们排解孤独和焦虑的情绪。此外，尽量多组织一些活动，提供给他们一个良好的交流和互动的平台，让他们感受到关心和温暖。
其次，留守儿童的教育需具备针对性。由于留守儿童缺乏家长的指导和教育，他们在成长过程中面临着很多不利因素。在进行精神教育时，我们要因人而异，针对不同孩子的特点和需求，有目的地进行教育引导。比如，对于内向孩子，我们需要鼓励他们表达内心的感受，培养他们的自信和自尊心；对于外向孩子，我们需在教育中注重引导他们合理表达情感，学会与人相处；对于学习成绩较差的孩子，我们要耐心与他们沟通交流，帮助他们建立正确的学习态度和方法。只有针对性地进行教育，才能真正帮助他们克服困难，与周围的环境适应并和谐相处。
再次，培养留守儿童的自我认知和自我管理能力。由于留守儿童在成长过程中缺少家庭的熏陶和家长的指导，他们往往需要面对许多阻碍他们成长的困难和挑战。我们可以通过启发式提问，帮助他们反思自身的行为和思维方式，培养他们良好的道德情操和自我管理能力。在进行心理辅导时，我们要鼓励他们勇敢面对困难，树立正确的人生观和价值观，让他们明白努力奋斗的重要性，相信自己可以克服困难，取得成功。
最后，提供儿童精神教育的工具和资源。在我们与留守儿童交流的过程中，我们发现他们常常缺乏了解外部世界的途径和机会。因此，我们要提供他们丰富的学习资源，引导他们学会利用现有的资源和工具。比如，我们可以开展阅读活动，为他们提供丰富多样的图书，让他们培养阅读的习惯和认知能力。同时，我们还可以组织一些讲座和培训，帮助他们了解社会和了解职业，以期为他们的未来发展提供更多的可能性。
总结起来，关怀和陪伴、针对性的教育、自我认知和管理能力的培养以及提供工具和资源，这些是我们在留守儿童精神教育工作中的重要体会和心得。在与这些孩子们的交流中，我们深切感受到了他们内心的渴望和期待，也意识到了我们作为关注者和教育者的责任和使命。希望能够有更多的人加入和关心留守儿童的精神教育工作，为他们的成长和未来贡献自己的力量。
留守儿童的教育心得体会篇六
第一段：引子（150字）
留守儿童是指由于父母外出务工等原因而与父母长期分离的儿童。由于缺乏父母的关爱和陪伴，留守儿童更容易面临心理、情感和教育问题。近年来，社会逐渐更加重视对留守儿童的教育，我也有幸参与了一项与留守儿童相关的志愿活动，并从中获得了许多珍贵的体会和心得。在接下来的文章中，我将分享我对留守儿童教育情怀的认识和理解。
第二段：了解根源（250字）
在与留守儿童互动的过程中，我认识到了留守儿童所面临的根本问题。首先，他们缺乏对家庭的认同感和归属感，往往感到孤独和无助。其次，由于父母不在身边，留守儿童的情感需求无法得到及时满足，导致他们易受外界负面情绪的影响。再次，他们的自尊心和自信心常常遭受打击，缺乏自我价值的认知。最后，由于教育资源不足，留守儿童常常面临知识和技能的不断积累上的困难。因此，解决这些问题，提升他们的教育素养和心理健康非常重要。
第三段：情感安抚（250字）
关爱是留守儿童教育的基础。我们志愿者通过建立和留守儿童的良好关系，在接触中始终充满爱与耐心。我们注重聆听他们的心声，用真诚的关怀和理解来回应他们内心的呼唤。通过设立心理咨询服务、组织集体活动和提供个别陪伴，我们试图安抚他们内心的孤独感。通过这些行为，我们希望让留守儿童感受到家庭的温暖和支持，从而建立起他们对自己的信心和自尊心。
第四段：教育培养（300字）
留守儿童在教育上的需求迫切，我们志愿者通过普及教育和特色教育两个方面进行了工作。首先，我们注重普及教育，开展了夏令营、课后辅导以及校园支教等活动。这些活动帮助留守儿童养成良好的学习习惯和道德价值观。其次，我们也关注特色教育，组织了艺术、音乐和体育等课程，培养他们的兴趣和特长，增强他们的自信心和自主学习能力。通过这些教育工作，我们希望留守儿童能够得到全面和均衡的发展，开阔他们的眼界，拓宽他们的发展机会。
第五段：社会融入（250字）
留守儿童的教育需要最终要实现的是让他们在社会中获得认同和尊重，实现自己的梦想。为此，我们志愿者努力帮助留守儿童实现社会融入。首先，我们与学校、社区和家庭紧密合作，加强对留守儿童的跟踪和支持。其次，我们注重培养他们的自理和社交能力，提供实习和就业机会，帮助他们走出校门，融入社会。最后，我们也通过宣传教育，提高公众对留守儿童的关注度，促进社会环境对他们的理解和支持。希望留守儿童慢慢能够找到属于自己的位置，并且为社会的进步和发展做出自己的贡献。
总结（100字）
通过与留守儿童互动以及参与相关义务活动，我深刻认识到留守儿童的教育情怀的重要性。在这个过程中，我学会了倾听和陪伴，用心感受并回应他们的需求和问题。我相信，只要有更多的人关注和努力，留守儿童的教育状况将会得到进一步改善，他们定能找到尊严和幸福的未来。
留守儿童的教育心得体会篇七
第一段：引言（200字）
留守儿童是指由于父母长期不在身边而被迫生活在他人照顾下的儿童。在中国，由于经济发展不平衡，很多家庭不得不将子女留在农村老家，父母则外出打工。这些留守儿童面临许多心理、教育等问题，需要更多的关注和帮助。笔者曾参与志愿者活动，支教留守儿童，深刻体会到了留守儿童教育所需的情怀和心得体会。
第二段：关爱和陪伴（200字）
由于父母的身体原因或者长期的工作需要，很多留守儿童在成长过程中缺乏足够的关爱和陪伴。在支教过程中，我发现了这个现象，于是努力尽量把更多的时间和精力投入到与孩子们的互动中，成为他们的朋友和倾诉的对象。与孩子们一起做游戏、看书、交流，让他们感受到自己重要。关爱和陪伴是培养留守儿童情商和人际交往能力的基础，也是让他们拥有更好未来的关键。
第三段：教育机会公平（200字）
由于留守儿童所在的农村教育资源相对匮乏，在支教过程中我见到了孩子们对于学习的渴望和努力。为了让他们能够获得良好的教育机会，我和志愿者一起筹集资金，为他们购买学习用品和图书，同时也推动当地政府加大对农村教育的投入。公平的教育机会能够消除社会内外部的不公平，让留守儿童有更多可能实现自己的梦想。
第四段：培养综合素质（200字）
除了教育机会，培养留守儿童的综合素质也是非常重要的。在支教过程中，我鼓励孩子们参加各种课外活动，如运动会、绘画比赛、英语角等。通过这些活动，他们能够增强自信，培养团队协作精神和领导能力。同时，我也注重培养他们的艺术修养和文化素养，帮助他们提升自己的综合素质，为未来的发展打下坚实的基础。
第五段：激发乐观向上的心态（200字）
留守儿童的成长环境相对复杂，面临很多的不确定和压力。对于他们而言，乐观向上是度过困境的重要支撑。在支教过程中，我通过与孩子们讨论课程和生活中的困难，鼓励他们面对挑战，积极解决问题。同时，我也与他们分享一些正能量的故事和经历，激发他们乐观向上的心态。培养留守儿童的乐观心态，是帮助他们走出困境，实现人生价值的重要一步。
总结（100字）
通过支教留守儿童，我深刻地意识到留守儿童教育所需的情怀和心得体会。关爱和陪伴、教育机会公平、培养综合素质和激发乐观向上的心态是帮助留守儿童更好成长的关键。在这个过程中，我不仅影响了他们的生活，也收获了成长和满足感。希望社会各界能够更加重视留守儿童的教育问题，为他们提供更好的资源和机会，让每个儿童都能够快乐、健康地成长。
留守儿童的教育心得体会篇八
现代社会的快节奏和经济压力，导致越来越多的父母不得不背井离乡，在外打工，留下自己的孩子在农村的寻常家庭成长。这些被称为留守儿童的孩子由于长期缺乏亲情关爱和家庭的教育，他们的精神健康亟待关注和救助。作为一名大学生志愿者，我有幸参与了一项关于留守儿童精神教育的实践活动，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，理解孩子内心的需求是开展精神教育的基本前提。留守儿童往往不愿意与人沟通和交流，他们内向、孤僻，丧失了与同龄人交往的机会。在与这些孩子们交流的过程中，我发现他们内心有很多需求。一方面，他们需要关爱，需要亲情的滋润；另一方面，他们也需要了解自己的安全感、归属感和自尊心。因此，在开展精神教育时，我们首先要与这些孩子建立起信任关系，关心他们的身心健康，关注他们的成长环境，并为他们提供一种稳定的安全保护环境。
其次，培养留守儿童的自我意识和情绪管理能力至关重要。留守儿童往往因为缺乏家庭关爱，心理问题明显。他们可能会感到孤独、无助、焦虑或者抑郁。因此，我们通过故事、演讲和小组讨论等方式，引导他们了解和控制自己的情感，帮助他们树立积极的人生态度。同时，我们还组织一些团队活动，让留守儿童学会与他人合作，培养他们的团队合作精神和自我管理能力。通过这些活动，留守儿童的自我意识和情绪管理能力得到了有效的提高，他们的心理问题得到了一定的缓解。
第三，启发留守儿童的学习兴趣和思维能力。在农村的学校教育条件与城市的差距很大。留守儿童接受的教育资源匮乏，他们的学业表现往往不如城市的孩子。在实践中，我们注重培养他们的学习兴趣和思维能力。我们通过开展实践活动、举办座谈会和组织读书活动等方法，帮助留守儿童树立正确的学习观念，培养他们主动探索的能力。同时，我们还针对他们的个别问题，为他们提供一对一的辅导和帮助。通过这些活动，留守儿童的学习观念得到了树立，学习兴趣和思维能力也得到了大大提高。
第四，加强社会帮扶力量，让留守儿童感受到社会的温暖和鼓励。留守儿童长时间缺乏父母关爱和家庭环境教育，与父母的感情更加淡薄。在这种情况下，社会的关爱和帮助对于他们来说显得尤为重要。在实践活动中，我们组织一些社区义工，鼓励他们定期探望留守儿童，关心他们的学习和生活情况。同时，我们还积极联系社会各界资源，为留守儿童提供必要的帮助。通过这些活动，留守儿童感受到了来自社会各界的关心和鼓励，他们的内心渐渐感受到了社会的温暖。
最后，重视留守儿童精神教育的长效机制建设。留守儿童精神教育需要长时间的关注和支持，不能停留在短期的一次性活动上。因此，为了更好地开展精神教育工作，我们应该建立起精神教育的长效机制。我们可以鼓励地方政府加大对于留守儿童的关注和支持力度，推动教育部门在农村地区增加精神教育的投入，同时，我们作为志愿者团队也应该注重培养留守儿童的学习和实践能力，通过不断完善教育方式和方法，为留守儿童提供更好的精神教育。
通过这次实践活动，我深刻体会到留守儿童精神教育的重要性和困难。留守儿童是一个薄弱群体，需要社会各界的关注和帮助。只有通过多方面的努力，尽最大可能改善他们的生活环境和提供更好的教育资源，才能真正帮助他们健康成长。作为大学生志愿者，我将继续投身到留守儿童的精神教育工作中，并为他们创造更多的快乐和希望！
留守儿童的教育心得体会篇九
当前由于我国地理﹑经济发展的差异，产生了大量的进城务工人员。他们在为城市飞速发展作出贡献的同时，有相当一部分夫妇因各种原因把他们的未成年子女留在农村学习和生活。我们把这种父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的儿童称为留守儿童。
根据20xx年中国人口抽样调查的数据分析显示，中国农村留守儿童大约5800万人，在全部农村儿童中，留守儿童的比例达28.29%，平均每4个农村儿童中就有一个多留守儿童。笔者今年所教的初三年级，一个班60人，留守儿童就有15人，其中有3名是父母全部在外打工。
留守儿童的父母外出打工后，与他们聚少离多，沟通较少，远远达不到其作为监护人的角色要求，使得留守儿童的教育尤其是对于青春期的未成年的心理健康教育有较大的缺失。留守儿童极易产生情绪消极、认知水平较差、内心失衡、人际交往障碍等心理问题。据湖南师大“农村问题儿童发展与教育”课题组同志的调查表明：25﹪的独生子女存在不同程度的问题行为，而问题行为实际上大多来自儿童心理障碍。
留守儿童作为一群特殊的受教育群体，给学校班主任工作增加了一定的难度。该怎样对他们进行心理健康教育呢?让我们先了解什么叫心理心理健康教育，它是采用观察和评定方法了解学生的心理特点长处和局限性，采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷，发扬心理的长处或优势，并发展现代社会所需要的心理特征，从而使人格平衡发展，形成健全的人格。心理心理健康教育既是素质教育的重要组成部分，也是班主任工作中不可或缺的部分。笔者是从以下几个方面对农村留守儿童进行心理心理健康教育的。
一是学习中小学心理健康教育知识，提高教师自身水平。俗语说“活到老，学到老“。要想当一名合格的班主任就要适应社会的发展和学生心理的特点，掌握一定的中小学心理心理健康教育知识才能在学生工作中游刃。学生主要的心理问题包括学习类﹑人际交往关系﹑和青春期生理与心理民展引起的困惑与不安。班主任可以通过网络，电视等多种途径学习相关知识。
二是建立完备的留守儿童心理档案。留守儿童的班主任应对每位留守儿童建立一份完备的心理档案，心理档案主要包括以下方面的内容：留守儿童个人的爱好特长;身体状况;家庭的经济状况，家庭气氛，家长的教育方式与态度，与父母和监护人的关系;学习成绩，学习态度，学习习惯;思想品德，行为习惯;师生关系，同伴关系;性格类型及特征，个性心理有哪些特征，个性心理中有哪些良好或不良的品质等。这样才能随时了解留守儿童的心理状况,有针对性的进行心理辅导。
三是加强对留守儿童家长联系与帮助。通过开家长会、家长座谈会、与家长电话联系、家长回家及时进行家访等方式,建立学校和家庭心理健康教育沟通的渠道，优化家庭教育环境，引导和帮助留守儿童家长树立正确的教育观，促进亲子关系的建立，让家长协同学校对留守儿童进行教育。每一个新学年，笔者都要求所在班级的留守儿童提供一份详细的家长联系方式表，包括外出父母的电话号码和务工地址，留守的临护人的姓名与学生的关系﹑电话号码和家庭详细地址。并在开学初与外出父母取得联系，共同教育留守学生。
去年我所在班有一名学生他的父母都在外打工，每次周日他就不愿返校，对其家访后得知他与奶奶生活在一起，由于奶奶年岁已高，又要照顾刚满周岁的妹妹，无暇顾及孙子，加上他自己性格内向，总觉得自己很可怜，别人瞧不起，只想一个人呆在家里。笔者通过与他父母多次交流后，他母亲最终返乡照顾儿子。这名学生从此不再逃学，人也开朗了许多。 四是开设心理健康活动课。在农村因种种原因很多学校都没有开设专门的心理健康活动课，班主任可以根据本班学生的情况在班会课时讲解一些心理健康知识，让学生知道在学习和生活中遇到这样那样的问题并不可怕，可怕的是不知道怎样解决这些问题。心理健康活动课应该融知识性、趣味性、参与性和操作性为一体,通过游戏、情景创设、角色扮演、讨论等方式帮助留守儿童全面提高心理素质。侧重点主要包括：良好自我意识的建立、良好人际关系的建立、情绪的合理调控、挫折承受能力训练指导等。此外，可以利用学校现有的广播﹑板报和批复学生周记等方式来开展心理健康教育。
五是采用个别咨询和小组辅导相结合的心理教育方法。个别辅导，是对存在心理问题或出现心理障碍的留守儿童及时进行认真、耐心、科学的一对一的心理辅导，帮助学生解除心理障碍。而小组辅导也称团体咨询，是一组儿童在辅导教师指导下讨论训练并有效地处理他们面临的共同问题。农村中学的学生绝大数为住宿生，班主任可定期在课外活动时间将本班留守儿童集中进行心理健康辅导。大家聚在一起由班主任或学生自己提出心理问题，每个成员发表看法，最后班主任作总结。这种方法易于解决人际关系方面的问题，同伴之间也更容易相互影响。两种心理教育方法各有千秋，两者相结合效果更佳。
当然，要想彻底解决农村留守儿童心理健康的问题，单靠学校老师的努力远远不够，还需要家庭、社会的关注和配合，只有多方面齐抓共管才能让农村留守儿童健康快乐的成长。
留守儿童的教育心得体会篇十
作为一名留守儿童，我的成长过程中经历了很多困难和挑战，但也受到了许多人的关爱和帮助，其中就包括了我的外公外婆。他们虽然没有机会接受过现代教育，但却用自己的方式和方法教育了我，让我能够在学校中取得好成绩，走向更好的未来。
在接受隔代教育的过程中，我最深刻的感受是：尊重老师，尊重学习。外公和外婆没有受过正规的教育，但他们对学习的重视却没有比任何人少。每天晚上，他们都会在家里的大厅里点上蜡烛，帮我批改作业，教我背诵课文和古诗，还会为我讲解一些历史人物和故事。我也会在他们的引导下，主动获取更多的学习资源，如在学校里借阅更多的书籍，在老师的帮助下更深入地理解知识。
另外，隔代教育还让我更加珍惜时间，并注重知识与实践结合。我常常看到外公和外婆日复一日地劳作着，他们教育我知识的同时，也让我明白了只有将理论知识与实践相结合，才能够更好地应对人生的挑战。在他们的引导下，我也开始关注生活中的实际问题，并努力学习如何去解决这些问题。
最后，隔代教育也让我明白了家庭教育和学校教育的区别和重要性。虽然在家庭生活中，我接受到了很多的知识和教育，但正是在学校中，我才真正懂得了严谨性、系统性和创新性。在学校里，我结交了更多的志同道合的朋友，听到了更多优秀的教师的讲解，更能够通过参加社团等活动去锻炼自己。
总之，留守儿童的成长环境确实比较苛刻，但我们从中也得到了许多宝贵的财富，特别是隔代教育让我学会了如何学习，如何与人相处，如何珍惜时间和机会。这些都是我的精神财富，它们将会伴随着我，在未来的人生道路上更加助力前行。
留守儿童的教育心得体会篇十一
范文一：
我校本着对社会负责的态度，充分认识关爱农村留守儿童工作的重要性、紧迫性，实施“留守儿童关爱工程”，加强了对留守儿童的管理教育工作，使留守儿童把学校当成了自己的家。现将工作计划如下：
一、高度重视，加强领导。
学校十分重视对留守儿童的教育工作，成立了以校长为组长、副校长为副组长，中层干部为成员的领导小组。小组定期召开会议，研究和讨论我校留守儿童的思想道德现状，制定相关的措施，安排相应的管理人员，确保留守儿童留得下、学得好、健康快乐地成长。
二、健全制度，落实责任。
1、建立留守儿童个人档案与成长记录袋制度。
通过调查研究，摸清留守儿童的具体人数和基本情况，建立留守儿童个人档案和联系卡，对留守儿童个人档案和联系卡实行动态管理，及时补充、变更相关内容，每学年末做好留守儿童管理的交接工作。成长记录袋收集学生学习、活动、日常行为表现、情感表现等材料，记录学生发展过程中的有关评价，班主任及时将有关情况报告给家长。
2、建立“代管家长”队伍，推行“代管家长”制度。
建立起由班主任、科任教师和生活指导教师组成的代管家长队伍，负责对留守儿童的学习、生活包括生理、心理教育的管理和引导。学校通过工会，发动全体教师，积极参加到代管家长队伍中去，承担留守学生的监护职责，做留守学生生活的知情人，学习的引路人，成长的保护人。代管家长做到“四管”(管思想、管学习、管生活、管身体)和“四掌握”(掌握家庭情况、掌握思想表现、掌握学业成绩、掌握日常行为)，当好“五员”(思想品德辅导员、情感交流沟通员、日常行为监护员、生活起居管理员、健康成长指导员)，让留守学生感受到亲人般的关爱。主要工作体现在以下几方面：1、掌握留守学生的基本情况，做到“三个一”，每个月进行一次家访，每个月与家长通一次话，每学期给家长写一封信;2、关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守学生心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补“留守学生亲情的缺失;3、提供必要的帮助，关心孩子的饮食起居，处理突发情况等;4、开展“结对子”帮扶，安排班队干部、、优秀学生以及“留守学生”邻居与其“结对子”，在生活、学习上给予帮助;4、矫正不良行为习惯，转化“问题孩子”。
3、建立“家校”联系制度。
为及时了解掌握各方面情况，有针对性的对留守学生进行教育和管理，建立“家校”定期联系制度，代管家长每月进行一次家访，每月与家长通一次电话，每学期给家长写一封信。还鼓励教师多走访“留守学生”家庭，经常深入学生家庭，进行学习辅导，指导家长或亲属如何关心孩子。对“留守学生”家庭做到“五必访”，即情绪不好必访，身体不佳必访，成绩下降必访，迟到早退必访，与同学争吵必访，通过家访及时发现问题、解决问题，用知识引导孩子，用爱心温暖孩子。
三、开展各项活动，丰富学生生活
1、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”或“多帮一”的形式，为留守学生选配了在职教师与他们结成对子，在生活上给予帮助，进行心理辅导，让留守学生倾诉心中的苦闷，帮助他们排解烦恼，恢复自信，保持良好的心态，实行全程跟踪教育。同时选配优秀学生和班队干部与留守学生开展生活学习互帮互助活动，让他们成为知心朋友，在学习生活上互相帮助，在品德行为上互相促进，在心灵思想上互相交流，许多学生邀请留守学生到家里做客或共度周末，感受家庭的温馨。2、开展丰富多彩的主题活动。学校以重大节日为契机，并侧重于“留守学生”开展一些切实有效的活动：举办“关爱留守学生见真情”主题班会，开展“为留守学生献爱心”募捐活动，举行“我是家里的小主人”演讲比赛等。每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座，增强他们安全意识与法制观念。节假日期间，组织留守学生开展集体活动，在学校设置亲情电话，定期让留守学生与家长通话交流感情;学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线，设立了心理健康教育咨询室，搭建师生心灵沟通的平台，专门配备了心理健康指导教师，对留守学生进行心理健康教育，让留守学生健康成长。确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学。
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系。我们认为，教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作，它需要全社会的关心支持，协调配合。为了优化“留守学生”教育环境，我校坚持以社区教育活动为支撑点，学校、家庭、社会三者联成一网络，形成教育合力，从而实现教育的最优化，我校首先做好家长的教育帮扶工作，经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式，帮助家长转变教育观念，掌握家庭教育的科学知识和技巧，真正有效地履行家长的监护义务。其次尽力净化校园周边环境，近年来，我校与小庙镇派出所，“110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗”，对外强化学校周边环境的治理，对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育。这些工作的开展，使学校的教风建设再上新台阶，学生学习风气日渐浓厚，学生违规违纪现象得到了根本抑制，“留守学生”更是受益匪浅，学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传，收到实效。
五、建设“留守儿童之家”活动室。
学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室，配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备。张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况，使活动室充满活力，为留守学生提供了交流活动的场所，使学生感到了“家”的温馨与和谐。
总之，关于“留守学生”的教育，我校虽然做了大量工作，获得了一些经验，也取得了一定的效果，但随着社会的不断发展变化，我们也感到举步维艰，单靠学校的努力，缺少大环境的支持，“留守学生”的教育问题将愈来愈难，现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：
1、由于“留守学生”人数越来越多，学校和教师对他们的'教育帮助、关爱显得力不从心，学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任。
2、家庭教育观念错误，有的甚至与学校教育相悖，家长素质亟待提高，有的家长对子女要么溺爱，要么高压，要么放任，要么简单粗暴，给学校教育造成了很大的阻碍作用。
3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣，赌博风气的漫延，单亲家庭的增多，拜金主义的盛行，校园周边环境的混乱，暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响，使学校教育显得苍白无力。
范文二：
一、加强领导，提高认识
1、9月中上旬，学校成立了以校长张平安为组长的关爱留守儿童工作领导小组和协调小组，明确了各类人员的职责，制定了相关制度和工作考核细则。
2、成立了“爱心妈妈”教师队伍共28名，明确了包保对象。
3、成立了六个“关爱留守儿童”活动小组，明确了相关人员的责任。
4、学校多次召开关爱留守儿童工作会议，把关爱留守儿童工作摆在学校工作的重要位置，让每一位教职员工充分认识到关爱农村留守儿童工作是推进新农村建设、构建和谐社会、和谐校园的根本需要，是关系家庭和谐、社会稳定、民族发展的大事。根据关爱工作的重要性和紧迫性，把关爱留守儿童工作自觉地落实到行动中去。
二、措施落实，注重实效
1、认真细致地做好留守儿童的摸底调查工作
本学期，我校对留守儿童进行两次摸底调查和一次问卷调查。调查统计数据表明，留守儿童的人数在不断增加。本学期在校生1500余名，其中留守儿童561人。
2、建好留守儿童档案
通过对留守儿童的几次摸底调查，已将调查信息分类统计，整理建档。我校以年级为单位，分班建立了“留守儿童”个人档案，对留守儿童的家庭基本情况，父母的务工地点和单位、联系电话、留守儿童的学习情况、行为表现、性格特点、兴趣爱好，留守儿童的临时监护人姓名、文化程度等都有详细的记录。
3、学校成立“关爱留守儿童之家”，10月尾获得市关工委捐赠的价值3000元的液晶电视一台和电话机一部;现有图书3册。图书室每天7:00——8：00和12:00——1:30之间开放，学生借阅图书、收看电视近千余人次。有效地改善了留守儿童之家的设施与条件。
4、学校“关爱留守儿童之家”以张琴老师为管理员，汪凤林老师协助。其中汪凤林老师为关爱留守儿童作了大量的工作，在指导留守儿童阅读和写作方面取得了一定的成绩。
5、对留守儿童坚持实行三个优先
(1)、学习上优先辅导。从留守儿童的成绩统计表看，90%以上的留守儿童学习成绩有进步，不少留守儿童的学习成绩在班级是名列前茅。如蔡晓燕、崔欣欣等留守儿童都是班级第一名。
(2)、生活上优先照顾。从学校领导到普通老师，对待留守儿童像对待自己的孩子一样给予关心和照顾。如有的留守儿童生病，都会及时到医院去看病，孩子挂水就守护在旁边。很多老师牺牲了自己的休息时间，还买来水果送给生病的留守儿童。
(3)、活动上优先安排。如我校庆“六一”文艺演出，各个班级的演员中，大多是留守儿童。其中六(5)班陶轶钰同学在县级书信朗诵比赛中获得优异的成绩。
6、坚持班主任和课任教师对留守儿童开展谈心交流和家访制度。要求每周对留守儿童要谈心一次，家访一次，一学期达到每人1次以上。
7、为留守儿童免费开通亲情热线电话。每逢节日，如“三八妇女节”、“六一儿童节”、“国庆节”的前一天，校长室、留守儿童之家、班主任的手机都免费开通亲情热线电话，让留守儿童和他们的父母进行一次亲情交流，很多留守儿童的父母打来电话，对我们的做法很感谢，也很感动。
8、积极开展留守儿童运动会和各类体育兴趣小组活动，增强他们的体质，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。
9、经常开展帮扶活动，如对留守儿童进行心理疏导、法制教育、卫生知识讲座、安全知识讲座、课外阅读知识竞赛等。通过一系列的活动，让留守儿童在各方面都有一定的进步，让家长和社会放心。
10、特困留守儿童受关注。近日，我校汪思思等4名特困留守儿童获得市关工委每人300元的爱心捐助。
三、下一阶段工作思考
1、多方努力，积极配合，做好留守儿童的监护，让“爱心妈妈”充分发挥监护作用。
2、要针对不同情况的留守儿童开展有针对性的帮扶活动。
3、要扎实做好对留守儿童的心理健康教育，对存在心理问题的留守儿童要及时进行心理矫正。
4、多开展以留守儿童为主体的各种兴趣小组活动和社会实践活动，完善相关的资料建设。
留守儿童的教育心得体会篇十二
冬日的寒风，凛冽刺骨，但一支特殊的队伍，温暖着严冬中孩子们的心，没有感到身边寒意。
12月4日，自治县县庆中学的校园里，迎来一支头戴红色帽子的“不速之客”—青年志愿者。自治县青年志愿者来到这里举行以“关爱留守儿童，志愿者在行动”为主题的关爱留守儿童活动，为这群具有特殊称呼孩子，送来原本应有的快乐和温暖。
县庆中学是自治县刚建办的一所中学，生源主要来自自治县的各乡镇，现只有七年级一个年级，共12个班级，500多名学生;其中78.6%的学生父母在外务工，是一所典型的留守儿童聚集学校。县团委在得知特殊情况后，经过多方筹措和组织，由服务于自治县的大学生西部志愿者组成12名青年志愿者对该校的32名留守儿童进行关爱活动，为孩子们送去温暖和关心。
在关爱活动过程中，青年志愿者和留守儿童进行座谈交流，并进行深入交流，从心理出发，让孩子们正确对待留守和理解外出务工的父母;消除因为父母没在身边，而产生的讨厌父母、怀恨父母的心理，从而避免由此产生在学习上的厌学心态行为;在性格上避免产生孤僻自卑的心理。对存在不理解父母外出务工的学生进行心理辅导，让孩子们拥有健康的心理和学习心态;对于学习上的困难，志愿者们介绍自己的学习方法和讲解可行的学习思路，帮助大家体会学习的快乐，让孩子们能够在学习中快乐成长。
为了能够与留守儿童进行互动交流，营造一个轻松愉快的交流环境，感受到社会大家庭的温暖，还开展多种形式互动游戏，让大家在游戏中学会沟通、懂得协作。在“成语接龙”游戏中，让他们感受到学有所用的快感，体会到学有所得的喜悦;在“抢凳子”游戏中，让大家明白协同能力、观察能力、应变能力的重要性，培养大家对新环境的适应能力;在“拔河比赛”游戏中，大家团结一致，奋勇拼搏，在比赛中感受“团结就是力量”这句歌词的真正内涵。最后，同学们都获得了由志愿者精心挑选的小礼物。尽管只是一份小小的礼物，但同学们脸上都洋溢着愉悦的笑容，有同学兴奋不已地说：“这是我们通过努力获得的奖品，我们会倍加珍惜”。
这次活动得到了团县委和县庆中学的大力支持，为这次活动搭建了很好的平台。县庆中学团委书记申政和申爱容老师全程参与组织今天的活动，并勉励大家要学会感恩，勤奋学习;长大后回报父母，奉献社会，报效祖国。
这次活动结束后，为持续关爱、关心留守儿童的生活学习情况，方便以后沟通交流，青年志愿者记录老师和学生家长联系方式，并留下自己的联系电话。同时，还构建网络联系平台，增强以后的沟通交流，随时了解工子女的生活学习情况。为这群特殊孩子成长，献上最真诚的关怀和最细心的呵护。
留守儿童的教育心得体会篇十三
随着社会变革的不断发展，现代家庭的生活方式和价值观念已经有了很大的变化。很多家庭的父母因为工作和生计所迫，不得不抛下家庭，到外地打拼，让他们的孩子们留在家乡生活。因此，儿童留守问题已成为当今社会关注的热点话题之一。在经历了多年孤独和磨难之后，我深刻地体会到留守儿童的困难和挑战，特此写下这篇文章，与大家分享我的心得体会。
第二段：生活的艰辛
在没有父母的照顾和关爱下，留守儿童的生活非常艰难。我们需要学会独自照顾自己，做好饭菜、洗衣服等家务事，同时还要安排好自己的学习生活。没有家长的监督和帮忙，留守儿童很容易陷入堕落、焦虑以及抑郁等心理问题。因此，我们需要坚定自己的信念，学会独立自主，积极面对一切困难和挑战。
第三段：精神的孤独
留守儿童需要承受的不仅是物质生活上的压力，还有精神上的孤独和思乡之苦。没有家人的陪伴，没有亲情的支持，孩子们很容易感到孤独和无助，甚至会产生严重的心理问题。因此，在这种情况下，我们不能与孤独作对，需要寻求社会的帮助和支持，与同龄人沟通交流，积极参与集体活动，让自己沉浸在大家庭中，让孤独离我们远去。
第四段：家庭的渴求
每个留守儿童都有自己的家庭，有父母的眷恋和思念。而孩子们的离开，在某种意义上说，也是家庭离开了孩子。双方都有着强烈的渴望，渴望回到相互陪伴、支持和鼓励的家庭。因此，我们需要积极和家人保持联系，利用各种通讯手段和工具，随时保持沟通，并尽量多一些时间和机会回家过年、陪伴家人，享受家庭的温暖和快乐。
第五段：积极的心态
虽然留守儿童的生活充满了困难和挑战，但我相信只要我们保持积极乐观的心态，没有什么事情是难以克服的。我们应该勇敢地面对一切不顺心的事情，学会坚韧、勇敢和适应，尽可能地提高自己的能力，为自己的未来打下坚实的基础。同时，我们也应该保持微笑和开心的心情，享受生活的乐趣，尽可能地把自己的压力和困难化解，以更好地面对未来的挑战。
总之，留守儿童的生活充满了困难和挑战，但是只要我们保持积极的心态和勇敢的精神，相信一切困难都能被谱写成我们生命里的美丽篇章。
留守儿童的教育心得体会篇十四
20xx年即将过去，新年钟声即将临近，满载着20xx年度的硕果，我们即将迎来新的一年。年终岁末，全市都沉浸在一片欢乐的气氛中。然而团市委和志愿者们的心中却还记得在南芬区下马塘镇还有许多留守儿童需要我们的关爱。12月25日，在市团委和南芬区团委的带领下，我们13年、14年和几名已经服务期满的大学生村干部志愿者们来到了位于本溪市南芬区下马塘镇的苗可秀学校，参加了由市团委组织的”心手相牵，共迎新年“关爱留守儿童活动，为留守儿童送去的党的关怀和社会的温暖。
下马塘镇过去一直以“三小”出名。一是镇小，人口不多；二是经济实力小，人多地少，切多以手工性质的采矿业为主，难成气候；三是名气小，就连本溪当地人都很难说清它的具体位置。”三小“的结果就是一个”穷“字。因此下马塘镇大部分年富力强的中青年都外出去大城市打工赚钱，养家糊口，因此留守儿童群体的出现成为了一种必然。
农村留守儿童是我国现阶段中出现的一个很特殊的群体，他们和普通孩子一样，都是祖国的未来和希望，但他们更需要社会的关注，来帮助他们健康成长。留守儿童的感情波动很大，对周围的反应敏感性强，他们需要更多的平等、友善、关心、理解和尊重。在这次活动中，志愿者们和留守儿童进行了一对一的沟通交流，还安排了讲故事，做游戏，和才艺展示等环节，在轻松愉快的氛围中了解了他们的学习、生活和性格等基本情况，也让他们对我们卸下心理防线，接受并认可了我们。在与孩子们的接触和丰富多彩的活动中，我学到了许多书本上学不到的东西。没有调查就没有发言权。只有自己亲身经历了才能有更加深切的体会和更加真实地感受。这次活动为我们大学生村干部志愿者们提供了一个走进社会，了解社会，展现自我的绚丽舞台，也是一次让大学生志愿者能投身社会、体验生活、服务人民的绝好机会。就我们这次活动来说，通过之前的了解我们得知由于留守儿童群体缺少父母的关爱和教导，时常想念他们的爸爸妈妈，而他们的父母过节回家因倍加珍惜短暂的团聚时光，也会对孩子过分溺爱，这都导致了他们中的一些孩子形成了孤僻、畏缩或是傲慢的性格。得知这些，我们的心被深深地刺痛着，但古语有云：志不立，天下无可成之事。俗话说，穷人家的孩子早当家，在实际的交流过程中，我欣喜的发现，他们中的绝大多数孩子在这种情况下仍能努力学习，为了自己的理想而奋斗，真的让我感到无比的安慰。只有让孩子不断进行苦难的磨练，才能帮助他们形成吃苦耐劳的精神与良好的心态，在未来才能适应飞速发展、竞争激烈的社会。活动中，我带的二年级的马敬华小朋友，在活动快要结束前，他坚持要为我们大家朗诵一首诗，是李白的《赠汪伦》。当朗诵到“桃花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”时，小家伙看着我开心的笑了。短短几个小时的陪伴使我们之间建立了如此深厚的友谊让我又一次感到了孩子们的热情与温暖。
艰辛知人生，实践长才干。通过关爱留守儿童的社会实践活动，使我更深层系的了解了社会，开阔了视野，增长了才干。两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，已经不适应现代社会的发展趋势。我们应当在社会实践活动中认清自己的位置，对自己有一个准确的定位。只有真正的理解社会实践的意义，在社会实践中获得知识与能力，才能在今后遇到挫折与挑战时，用自己在实践得到检验的知识与能力去解决它，克服它。社会实践使大学生找到了理论与实践的结合点，只重视理论学习，忽视实践，是不可能有长远发展的。
在市、区团委的带领下，我们所做的这些都是为了让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐地成长，我们只是千千万万个出国留学志愿者中的一份子，我们做的还远远不够。农村留守儿童是一个相当长时期内都会存在的现象，那么，只要留守儿童存在，关爱留守儿童这项活动就必须深入、持久地、有声有色地开展下去。作为新时代大学生志愿者，我们不仅要好好学习掌握现代化的知识，而且还要多参加社会实践，在实践中运用知识、更好的掌握知识；在实践中了解社会发展，才能锻炼自己、发展自己，使自己将来能更好地投身于社会、服务于社会。只有到实践中去、到基层中去，把个人的命运同社会、同国家的命运联系起来，才是大学生成长志愿者成才的正确之路。
留守儿童的教育心得体会篇十五
随着打工潮的不断涌起，越来越多的农村人出外打工，“留守儿童”这个名词也应运而生。作为一名农村教师，也注定了时刻面对各种留守儿童的问题。通过对《关爱学生是师德修养的灵魂》的学习，及为自己执教三年的经验，我认为，留守儿童比其他学生更需要老师的关爱，留守儿童的问题也应引起老师的重视。我认为，关爱留守儿童应从以下几个方面实施：
很多留守儿童因长期与父母分离而缺少关爱，因此对亲情漠然，从而形成偏激的个性，这种学生往往关闭心门，不愿轻易接受别人的关心。苏霍姆林斯基说：“每一个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么方面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐与痛苦。”留守儿童比其他人更需要爱，所以老师需要用心去体会，去感受，因他们的快乐而快乐，因他们的悲伤而悲伤，让他们能够在爱的沐浴中成长，在爱的体验中体会到尊重、信任、理解、关爱、宽容、友善，从而得到激励与感召，形成积极的人生态度与丰富的情感体验。
留守儿童相比其他学生，有着强烈的自卑心理，往往性格比较内向，这时，老师应注意帮助他们树立起自信心，用心理暗示来激励、唤醒、唤起他们对未来生活的热烈憧憬和期待，让他们能够心怀美好的理想，看到人生的价值与意义，实现教育从控制生命转向激扬生命的飞跃。
留守儿童出现的种种问题，皆在于他们缺少关爱。很多农村父母不善于表达自己的感情，又与孩子长期分离，从而让孩子无法感受到父母之爱;而农村学生由于没有良好的家教环境，很多学生的情商很低，不知道关爱同学，也让学生无法感受到同学之爱。因此，老师应注意做好与家长、学生的沟通，一起努力，为学生营造全方位的爱的环境，要让学生在任何时候都沐浴着爱。
老师首先对每个孩子做详细调查、了解。如住在什么地方，爸爸、妈妈对孩子的希望是什么，家里几人;他们在哪里上班，多久通一次电话，常谈些什么内容;身边的监护人是谁，他们对孩子的关心表现在哪些方面，在学习上有没有能力辅导;目前最需要老师从哪些方面去帮助。
总之，老师要对这些孩子的情况做到心中有数，便于针对性地进行教育教学。
对每个留守儿童建立的原始档案如下：(在教学教学活动中将不断完善)
深入家庭，宣讲科学文化知识，共商措施
作为家庭，首先要解决没人管的问题。考虑到隔代教育带来的种种问题，因此我在教学之余有目的地家访，如实反映孩子在学校的各方面情况，指出优点以及缺点。同时向家长了解孩子在家的真实情况，针对孩子的不足，与家长共同商量，提出改进措施，承担起应有的责任。另外还根据家长的实际情况，有意识地给家长宣讲科学文化知识，对家长进行“培训”。
为留守儿童建立良好的心理环境
孩子们生活在一个集体里，集体就是他们的家。因此班级内部心理环境是每位学生成长的重要因素，建设好班级内部心理环境主要从以下几个方面着手：
一是建设“干净、整洁、新颖、美丽”的班级内部环境。每学期一开学便布置好教室，尽量体现班级特色。如张贴由大家筛选制定的班级格言;布置森林园地，也就是每个小朋友剪贴一棵小树，然后在上面粘贴绿叶，多一个优点就奖励一片绿叶，无形中增加了同学的压力，会生一股奋发向上的动力。形成一种虚心学、用心学、多赞美、多夸奖的风气。同时保持教室的整洁，随时要求孩子弯弯腰，捡捡地上的杂务，动动手摆摆桌椅。
二是加强班级文化建设。班上经常开展各种才艺、我能行、谈名人名言感想、一日常规评比等活动。以此提高学生兴趣，激发学生技艺，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善留守学生的心理环境。
三是培养良好的班风、学风。这既是班级的特色，也是班级稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的班风、班貌这个心理环境中能得到良好的发展。
与科任老师密切配合，在学科课程中渗透心理健康教育
在教育教学中与科任老师密切配合，向他们主动介绍孩子的表现，包括优点和缺点，最重要的是目前的心理及思想状况，齐找措施，共同担当育人责任。可通过周记、一句心语、一句悄悄话、我的诉说、作文等形式流露孩子的心迹，把握其学生心理变化。班级里还设立了悄悄箱，孩子可以随时把自己想说的话写在纸条上留给老师。科任老师也密切配合，有时也以评语的方法，对留守学生给予激励与指导，让他们也积极承担起心理健康教育的任务，让留守学生体验到成功的喜悦，看到其自身的闪光点，增强其自信心。
留守儿童的教育心得体会篇十六
留守儿童是指由于父母长期在外工作、学习等原因，无法陪伴在身边的孩子。这个群体的存在越来越引起人们的关注，在我与许多留守儿童的接触中，我深深地感触到了他们的内心世界。下面，我将就我在与留守儿童接触中的心得体会，谈几点对留守儿童的思考。
第一点：留守儿童的孤独感
留守儿童长期处于独自的状态下，缺乏日常交流和关注，孤独感是最普遍的感觉。在我和一名留守儿童的交流中，他说他非常羡慕班上有父母陪伴的孩子，每次被父母带去玩时，他总是深感自己的无助。这也让我想到，我们身边的很多留守儿童都有类似的心境，他们需要的不仅仅是日常的物质保障，更需要关注和爱。
第二点：留守儿童的自卑感
由于长期缺乏家长和其他成年人的关注和引导，留守儿童的自尊心和自信心也会受到影响。许多留守儿童都感觉自己与班上的其他孩子有很大的差别，自卑感很强。在我所了解的案例中，留守儿童往往不善于与人交往，缺乏自信，这直接影响了他们在学校的表现。
第三点：留守儿童的内向
留守儿童的内心世界很多时候都是自闭、沉默的，他们缺乏日常交流和沟通的能力。我遇到的某个留守儿童，在老师的引导下开始主动与同学们交流，但很快又放弃了，原因是他感觉自己不会被别人接受。这个例子说明，留守儿童多年的自我保护性习惯让他们难以适应外部环境，让他们形成了一定的习惯性沉默。
第四点：留守儿童的独立
但是，另一方面，这种长期处在孤独状态下、缺乏父母关照的生活，留守儿童也培养了独立性。在我接触的一些留守儿童中，他们能够自主处理生活中的一些小问题，颇有主见，而与同龄人相比也小有成就感。只不过，这个独立是他们不得已所形成的，始终没有亲人的关照带来的幸福感强。
第五点：政府和社会应对留守儿童给予关注
留守儿童的问题是一个复杂的社会问题。可以通过政府举措和社会帮扶，改善他们的生活、心理状态和成长环境。政府可以在经济上给留守儿童的家庭提供支持，让他们有更多的时间和精力陪伴孩子；同时，在家庭、教育、公益组织等角色中也需要更多的努力。社会需要重视留守儿童的现状，提醒那些忽视孩子成长的父母注意关注孩子，给予留守儿童更多的鼓励和支持，以期改善他们的生活状况和心理状态，让他们健康、快乐成长。
总体来说，留守儿童的问题并不是简单的父母陪伴不足，它是社会的问题，需要政府、社会各方加大关注力度，为留守儿童提供给予关注和关爱，留守儿童也需要本着培养自己的独立性与勇气的态度克服心理问题，健康成长。只有我们共同关注并为留守儿童提供关爱，才能让这些孩子更加快乐、健康地成长。
留守儿童的教育心得体会篇十七
留守儿童是指不随父母在同一居住地生活，长期在本地或者外地的亲戚家生活。由于父母工作原因，他们无法陪伴孩子成长，留守儿童的成长环境较为单一和贫乏。我曾经参与了一次关于留守儿童的志愿者活动，这让我对留守儿童的问题有了更深刻的理解和认识。
第二段：留守儿童的现状
留守儿童的现状十分令人担忧。他们心理承受能力脆弱，容易感到孤独、焦虑和自卑，甚至会产生不良行为习惯；他们的膳食、卫生和教育也不能得到充分保障，这会影响到他们的身体和智力发展。留守儿童的生活状况虽然日渐改善，但离解决问题还有很长的路要走。
第三段：留守儿童需要我们的关爱
留守儿童身处在一个特殊的环境中，他们需要得到社会的关注和呵护。我们应该为留守儿童提供温暖和关爱，无论是家庭、学校、社会还是政府。只有给予他们充分的关注和支持，才能缓解他们的焦虑和忧虑，帮助他们健康成长。
第四段：小举措带来的巨大改变
虽然我们不能够改变留守儿童的家庭处境，但是一些小举措也能够为他们带来巨大的改变。比如，我们可以成立志愿者小组，定期探访留守儿童，带给他们关爱和温暖；我们可以发动社区力量，为留守儿童集资和捐赠生活用品、学习用具等；我们也可以通过宣传和引导，鼓励学校和政府部门加大对留守儿童的关心和支持。每一个细微的举动都有可能改变一个孩子的命运。
第五段：我对留守儿童的期望
留守儿童是我们社会中最脆弱的一群人，我们每个人都有责任去关注他们的成长。我希望更多的人能够关注到留守儿童的问题，积极参与到相关活动中来；我也希望政府能够加大对留守儿童的扶持力度，给予他们更多的关心和关注；我更希望留守儿童能够健康成长，成为有用之才，回报社会。这是我们共同的期望和愿望。
留守儿童的教育心得体会篇十八
目前，我国的留守儿童数量已经超过6000万，其中大部分是父母外出务工的农民工家庭。留守儿童的心理健康受到了很大的挑战，这是我们社会需要高度重视和关注的问题。作为一位与留守儿童有过接触的人，我对于留守儿童的心理有了更深刻的认识。
第二段：留守儿童的特点及心理问题
留守儿童一般缺乏父母的关爱和陪伴，他们的主要照顾者通常是年迈的祖父母或亲戚，与此同时，很多留守儿童也面临着学习成果不佳，孤独感强和心理阴影深的问题。据统计，留守儿童的抑郁情况相较于常规家庭的儿童明显更高，这也在一定程度上说明了留守儿童心理健康的危机。
第三段：个人与留守儿童的接触
我曾经有一个机会和一群留守儿童进行接触和交流。他们和我一起参加了一个学习社交技能的课程。在课程中，我观察到这些孩子的注意力和学习能力相对于普通儿童并没有特别差，但是，在交流时的自我防卫意识和对现实的认知却相对薄弱。比如说，当我问一个留守儿童是否想念父母时，他只是简单地回答“不想”，并没有表现出情绪的波动。这让我意识到留守儿童在成长过程中所面临的一些潜在困境。
第四段：对于留守儿童健康成长的思考
关爱与陪伴对于儿童寄托着最重要的情感需求。因此，我们应该引起重视，让留守儿童获得更多的家庭关爱，或者是社会组织的关注。此外，我们还应该建设更多的资源中心，让留守儿童和新进城的小学生可以互相帮助，共同促进健康成长。更为重要的是，我们应该真正关注留守儿童的内心需求，为他们打造一个积极向上、有价值导向的环境。
第五段：总结
留守儿童的问题是一个复杂的社会问题，需要政府、机构和个人的共同努力来加以解决。每一个人都应该对于留守儿童关注并传递温暖，让他们感受到社会的关注和陪伴。相信在我们的共同努力下，留守儿童的未来也能够更加美好！
留守儿童的教育心得体会篇十九
作为一个儿童留守的孩子，我经历了很多波折和坎坷。然而，在这个过程中，我逐渐认识到了自己的内心世界，并且学会了承担自己的责任和面对困难。下面就让我来分享一下我的心得体会。
第一段：认识自己的内心世界
在儿童留守的生活中，我经历了很多的孤独和寂寞。然而，这种孤独和寂寞却促使我更加认识了自己的内心世界。生活中我开始思考，如果没有亲人的陪伴，我们应该如何度过这样的日子呢？渐渐地，我发现，面对这种局面，自己必须靠自己。这样的经历，让我成长了不少。
第二段：学会承担自己的责任
在没有父母的指导下，我需要学会独立处理很多生活中的事情，这包括生活中的大小事务，还有我自己的学习。当然，这并不是一件轻松的事，但我逐渐学会了承担自己的责任。在生活中，我要自己管理自己的时间，保证自己的学习不被耽误。在做事情的时候，我要注意把每一个细节都安排好。从营养到智力，我都需要照顾好自己。学会承担自己的责任，也让我逐渐成为一个更加独立的人。
第三段：学会倾诉自己的感受
当我遇到人生中的困难和挫折，我逐渐学会将自己的情感表达出来。我会让自己的朋友知道我的难处，寻求他们的帮助。我的朋友可能帮不上忙，但他们可以给我一些安慰，让我觉得自己并不是孤单的。同时，我也会选择在日记中表达我的情感，这样可以让我更好地理解自己的内心世界。这让我受益匪浅，渐渐地我变得更加成熟，我也更能够正面地面对每一个困难。
第四段：关注身边的人
在儿童留守的过程中，我学会了关注身边的人。我认识到每一个人都有自己的经历和烦恼，他们希望有人可以聆听他们的感受。因此，我会尽力去听他们的心声，给他们一些温暖的关怀。用爱去关注身边的人，也让我感到自己的存在变得更加有价值。
第五段：总结
儿童留守对我的影响是深远和长久的。同时，我认为，通过这样的经历，我学习到了很多应对生活的技巧，包括独立处理事务、关注身边的人等等。更重要的是，这样的经历让我更加明白了生活中的意义，让我变得更加感恩和懂得珍惜每一个拥有的东西。儿童留守的经历，无疑让我成为了一个更加珍惜生命和更加独立、沉着的人。
