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写心得体会可以培养我们的思考能力和观察力，提高自我反思的能力。要写一篇较为完美的心得体会，首先要深入思考和总结自己的经验和感悟。这是一些优秀的心得体会，我们可以从中学习和借鉴。
英语课堂管理心得体会篇一
英语课堂教学管理是提高教学效果的重要手段，我在长期的教学实践中，不断总结和探索，积累了一些心得体会。在本文中，我将分享我对英语课堂教学管理的思考和实践心得，包括确立明确的教学目标、合理安排教学内容、精心设计教学活动、积极引导学生学习和加强与学生的沟通交流等方面。
第二段：确立明确的教学目标
在英语课堂教学中，明确的教学目标是至关重要的。学生需要清楚知道他们将学到什么，教师则要明确自己想要达到的教学效果。所以，我在每节课前都会仔细准备，并确定清晰的教学目标。通过设立可量化的目标，我能够更好地指导学生学习，同时也能及时调整教学策略，确保达到预期效果。
第三段：合理安排教学内容
在设计英语课堂教学时，合理安排教学内容是必要的。我会根据教材和学生的实际情况，对教学内容进行分解和组织。根据不同的教学单元，我将知识点划分清楚，合理安排每个单元的学习进度。同时，我也会结合学生的实际情况，设计适合他们的教学活动和练习，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第四段：精心设计教学活动
为了激发学生的学习兴趣和动力，我会精心设计各种教学活动。例如，我会安排小组活动，让学生互相合作，共同解决问题；我也会使用多媒体工具，展示形象生动的教学材料，吸引学生的注意力。此外，我也会设计一些趣味性的游戏，用以巩固和复习所学知识。这些教学活动不仅能够增加学生的参与度，还可以提高他们的学习效果。
第五段：积极引导学生学习和加强与学生的沟通交流
在英语课堂教学中，积极引导学生学习和加强与学生的沟通交流是非常重要的。我会鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题。同时，我也会给予学生及时的反馈和鼓励，帮助他们克服学习困难。在课堂上，我还会不断改进自己的教学方法，根据学生的不同特点，采用多样化的教学策略，以提高学生的学习效果。
总结段：回顾与展望
通过良好的英语课堂教学管理，我不断提升了自己的教学水平，也取得了一些令人满意的教学效果。但是，我深知自己仍需不断学习和改进。在未来的教学实践中，我将进一步完善英语课堂教学管理的方法和技巧，不断提升学生的学习效果和素养。同时，我也希望与更多的教师交流和分享，共同提高英语教学水平，为学生提供更好的英语学习环境。
英语课堂管理心得体会篇二
第一段：引言（课堂教学管理的重要性）
英语课堂教学管理是英语教学工作中至关重要的一环。一个良好的教学管理能够提高课堂效率，增强学生参与和合作意识，创造积极的学习氛围。通过我自己多年的教学实践，我意识到课堂教学管理对于学生成绩的提升和学习成果的保证具有至关重要的作用。
第二段：合理的课堂布置和管理方法
一个高效的课堂管理首先需要有合理的课堂布置。我喜欢在教室里设置角落，专门放置学生用的教具和教材，便于学生随时取用。我还设置了一个放置学生作业和作品的展板，鼓励学生展示自己的学习成果。另外，我还会提前备好课堂所需的教具和教材，确保教学过程顺利进行。此外，我还鼓励学生主动整理课桌，使教室保持整洁，营造良好的学习环境。
第三段：积极的师生互动和引导方法
课堂教学管理还需要注重师生互动和学生主体性的培养。在教学过程中，我会采用各种引导方法，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。例如，我会设计各种小组活动，让学生在小组中合作解决问题；我将开展多样化的课堂讨论，鼓励学生积极参与，培养他们的思维能力和表达能力。同时，我也会鼓励学生主动提出问题，促进师生间的互动，及时解答学生的疑惑，确保教学信息的传达和吸收。
第四段：良好的班级管理和学生行为规范
课堂管理还需要注重班级管理和学生行为规范的培养。我经常和学生进行班级管理规范的制定和宣传，教育学生遵守纪律和规则。例如，我鼓励学生按时上课、完成作业，设立奖励机制，鼓励及时完成课堂任务。另外，我定期与学生的家长进行沟通，让家长了解学生的学习状况，并共同努力为学生的发展提供支持。
第五段：教师自我反思和教学管理的持续改进
课堂教学管理是一个不断改进和提升的过程。作为教师，我需要不断反思自己的教学管理方法和效果，及时总结经验教训，寻找改进的方向。我通过观摩他人的课堂管理方法，参加教研活动，不断拓宽自己的教学管理思路。同时，我还要与学生进行有效的反馈和沟通，了解他们的需求和期望，及时对教学管理进行调整和改进。
结尾：总结
课堂教学管理是英语教学工作中至关重要的一环，它能够提高教学效率，增强学生参与和合作意识，创造积极的学习氛围。一个高效的课堂管理需要有合理的课堂布置和师生互动的方法，注重班级管理和学生行为规范的培养，同时要不断反思和改进。只有通过良好的教学管理，我们才能够更好地促进学生的学习和发展。
英语课堂管理心得体会篇三
英语课堂作为学习英语的重要环节，课堂管理规范不仅直接关系到学生学习的效果，也关系到教师对学生的教育和引导。在教学实践中，我深刻认识到课堂管理规范对于提升英语教学质量的重要意义。通过不断尝试与探索，我逐渐领悟到课堂管理规范的要点和技巧，让我能够更好地引导学生，达到良好的教学效果。
第二段：重视课堂纪律
课堂纪律是课堂管理的重中之重，如果放任不管，会导致课堂秩序混乱，影响教学效果。因此，教师应该及时制定课堂纪律规范，让学生明确应该遵守的规则和禁忌行为，同时要严格执行，及时进行约束和处罚。例如，学生讲话打断教师的讲课，在场的学生应该及时制止，并互相监督。只有重视课堂纪律，才能创造出良好的学习氛围，确保教学效果。
第三段：关注学生表现
课堂管理不仅是教师的责任，也需要学生的配合。因此，教师应该关注每一个学生的表现，并及时给予肯定和指导。例如，对于优秀表现的学生，要给予及时的赞扬，同时对于表现不佳的学生，要进行耐心解释和引导。在课堂管理中，教师需要做到情感关注，让学生感受到尊重和支持，以此建立良好的师生关系，从而更好地进行教育引导。
第四段：注重教学效果
课堂管理最终的目的是为了提高教学效果，让学生真正掌握知识和技能。因此，教师应该在课堂管理中注重教学效果，注意针对学生不同的特点和需求，采用不同的教学方法和手段，让学生更容易地理解和掌握知识。比如，采用多媒体辅助教学、课堂互动问答、小组讨论等方式，让学生参与其中，加强学习效果。只有注重教学效果，才能真正实现课堂管理的价值。
第五段：总结
总之，在课堂管理中，教师需要重视课堂纪律、关注学生表现、注重教学效果，从而创造出良好的学习氛围，提高教学效果。在实践中，我们需要不断尝试和总结，从失败中汲取经验，从成功中找到方法，逐步提升自己的课堂管理能力，为学生创造更好的学习体验。
英语课堂管理心得体会篇四
管理英语是现代社会中不可或缺的一门技能，它与商业、管理和国际交流息息相关。作为一名从事管理工作的人员，我深深体会到了学好管理英语的重要性。在长期的学习和实践中，我逐渐感悟到了管理英语的几个关键要素：扎实的语言基础、专业术语的运用、跨文化沟通的能力、团队合作与领导能力以及持续学习的观念。
首先，扎实的语言基础是学好管理英语的基础。作为一门语言，管理英语同样需要掌握正确的语法、词汇和句式结构。只有通过扎实的语言基础，我们才能准确无误地表达自己的意思，理解他人的观点。在日常工作中，我们需要与同事、客户、合作伙伴进行交流，有效的沟通是取得成功的关键。通过坚持学习和不断实践，我逐渐提高了自己的语言能力，能够更自信地与他人进行交流和沟通。
其次，专业术语的运用至关重要。管理领域有许多专业术语，这些术语是理解和解决问题的关键。在学习管理英语过程中，我不断积累和运用这些专业术语，从而更好地与同事进行沟通和协作。通过学习管理英语课程和相关的专业书籍，我逐渐熟悉了各种管理概念和术语，并在实践中灵活运用。这使得我能够更好地理解和应用管理理念，提升自己在工作中的专业能力。
第三，跨文化沟通能力也是管理英语必备的能力之一。在现代商业环境中，我们经常需要与来自不同国家和文化背景的人进行合作。因此，跨文化沟通能力是至关重要的。学好管理英语不仅仅是学习语言，更是学习和理解不同文化之间的差异。在学习管理英语的过程中，我特意学习了不同文化背景下的商务礼仪和习俗，注重尊重和理解他人。这使得我能够更好地与来自不同国家和文化背景的人进行合作和交流，有效地解决问题和取得共识。
另外，团队合作与领导能力是管理英语中不可或缺的要素。作为一名管理者，我们需要与团队成员密切合作，共同实现目标。在团队合作的过程中，良好的沟通和协调能力是至关重要的。通过学习管理英语，我不仅提高了自己的沟通能力，也学会了如何更好地领导和激励团队成员。在实践中，我注意倾听和理解团队成员的意见，并适时调整自己的领导风格，以推动团队的进步和提高。
最后，持续学习的观念是学好管理英语的核心。管理领域不断发展和变化，新的管理理念和方法层出不穷。因此，持续学习是必不可少的。通过学习和实践，我深深认识到了学好管理英语不是一朝一夕的事情，而是一个持续学习的过程。我保持持续学习的态度，通过参加培训、读书、参与行业会议等方式不断更新自己的知识和技能，以适应快速变化的管理环境。
综上所述，管理英语是一门重要的技能，在管理工作中具有重要的作用。通过扎实的语言基础、专业术语的运用、跨文化沟通的能力、团队合作与领导能力以及持续学习的观念，我们可以更好地进行管理工作，提高自己在职场上的竞争力。作为一名管理人员，我将继续努力学习和提升自己的管理英语能力，以更好地适应和应对不断变化的管理环境。
英语课堂管理心得体会篇五
最近，我参加了一场关于英语课堂管理的讲座。这讲座让我受益匪浅，让我深刻理解了英语课堂管理的重要性。在这篇文章中，我将分享我对这次讲座的心得体会。
第二段：掌握课堂管理的重要性
这次讲座让我意识到课堂管理对于教师和学生都非常重要。对于教师来说，良好的课堂管理可帮助他们更好地控制学生的行为，并提供一个良好的学习环境。对于学生来说，有效的课堂管理可以激发他们的学习兴趣并提高他们的学习效果。因此，作为一名教师，我们必须认真学习和掌握有效的课堂管理技巧。
第三段：了解有效的课堂管理技巧
在这场讲座中，讲师详细介绍了几个有效的课堂管理技巧。首先，建立良好的师生关系非常重要。通过与学生建立积极的互动关系，教师可以更好地理解和关心学生的需求。其次，积极的课堂控制是成功的课堂管理的关键。教师需要设定明确的规则和期望，并及时给予学生反馈，以便学生明确知道哪些行为是可以接受的，哪些是不可以接受的。此外，教师还应该学会合理安排课堂时间，保证每个环节都具有一定的活动和互动。最后，教师还可以通过使用各种多媒体和教学工具来吸引学生的注意力并增加他们的参与度。
第四段：感受与应用
这次讲座让我对课堂管理有了更深刻的认识，并提供了许多实用的技巧。回想起过去的教学经验，我明白了自己在课堂管理方面的不足之处。我太过迁就学生，缺乏清晰的纪律要求，导致课堂秩序混乱。然而，通过这次讲座，我意识到我需要改变自己的做法。我要重新设定严格的纪律要求，并及时给予学生反馈。我会尝试更多的互动活动和多媒体教学方法，以吸引学生的注意力和参与度。相信这些改变将会带来积极的效果。
第五段：总结
通过这次讲座，我深刻认识到了英语课堂管理的重要性，并学到了许多有效的管理技巧。在今后的教学中，我会更加注重课堂管理，建立良好的师生关系，设定明确的纪律要求，并采用多种互动教学方法。我相信这些努力将会帮助我创造一个积极、高效的学习环境，提高学生的学习效果。这次讲座给了我启示和动力，我期待着在实践中不断成长和进步。
英语课堂管理心得体会篇六
英语作为一门重要的语言，学习英语已经成为许多人的必修课程，无论是在学校还是社会中，都需要用到英语。因此，在英语课堂管理中，规范化是非常重要的。今天，我想分享我的一些关于英语课堂管理规范的心得体会。
第二段：课前准备
课前的准备是一个重要的方面，它直接影响到课堂的质量。教师应该提前准备好每节课的教学材料，并且应该对每个上课内容有一个清晰的教学计划。此外，教师还应该提前检查和准备好需要使用的设备，例如电子白板和计算机。有了充分的准备，教师就可以有效地引导学生学习英语，让他们在欢乐和放松的氛围下学得更好。
第三段：创造良好的课堂氛围
一个良好的课堂氛围是能够激发学生积极性的必要条件。教师可以通过各种方式来创造一个积极、有趣、鼓励和互动的氛围。例如，可以利用有趣的课堂游戏和互动活动，来激发学生的兴趣和参与度。在班级中培养互相尊重、理解和支持的气氛，这样的氛围将有助于学生们更加努力地学习英语。
第四段：激发学生的学习兴趣
学生在学习中的兴趣是非常重要的，一个兴趣盎然的学习课堂可以为学生赋予更多学习能量。在英语课堂上，教师可以通过各种手段来激发学生的学习兴趣。例如，教师可以引导学生通过电影、音乐、读物等来学习英语，这些方式可以通过大量的语言输入，让学生更快地掌握英语，并且在听、说、读、写、译等各个方面取得更好的成绩。
第五段：绩效评估和反馈
在规范的英语课堂管理中，绩效评估和反馈是非常重要的。教师应该定期对学生进行考核、测试和评估，以及对他们的表现给出及时的反馈。学生可以通过考试或小测验的形式来检验自己的实际水平。教师应该给出客观、合理的评价和具体的建议，帮助学生更好地了解和提高英语技能。
总之，在英语课堂管理规范中，教师需要考虑好多方面，例如课前准备、创造良好的课堂氛围、激发学生的学习兴趣、以及课后的绩效评估和反馈。通过这些规范的管理方法，确保课堂氛围良好、学生兴趣盎然、学习质量高，教师可以通过这些规范的管理方法更好地助力学生提高英语技能，让他们在英语领域取得更好的成绩。
英语课堂管理心得体会篇七
第一段：引言（概述管理英语的重要性）
随着全球经济的日益全球化，管理英语作为重要的沟通工具在商务环境中扮演着不可或缺的角色。作为一名从事管理工作的职场人士，我深有体会地意识到，掌握良好的管理英语能力对于提高沟通效率、拓展职业发展以及增强机构竞争力至关重要。
第二段：学习技巧（积极参与、模仿实践）
要提高管理英语水平，关键是要积极参与学习，并提供充足的机会来练习学到的技巧。我参加了各种英语培训课程和工作坊，学习了管理英语的基本技巧，如会议议程的制定、文件写作和团队合作等。此外，我意识到模仿实践是提高英语表达能力的有效方法。通过模仿和模拟真实工作场景，我能够更好地理解和应用所学的管理英语技巧。
第三段：交流与合作（开放心态、跨文化交流）
管理英语不仅仅是语言技能，更强调有效的交流和合作能力。为了提高这方面的能力，我学会了保持开放的心态，积极倾听他人的观点并尊重不同的意见。此外，跨文化交流也是我在学习管理英语过程中所面临的一个重要考验。我与来自不同文化背景的人合作，通过关注并尊重彼此的差异，我们能够更好地理解和合作，为共同目标做出贡献。
第四段：提升自信（积极思考、推动自我成长）
管理英语的学习过程中，积极思考和推动自我成长对于提升自信心起着至关重要的作用。有时，作为非英语母语的人，我们可能会面临一些困难和挑战，但是我相信通过持续的努力和坚定的决心，我们一定能够克服这些困难。在我的经验中，提高管理英语能力需要长期的坚持，并且改变自己的思维方式，例如积极思考、自我反省以及接受评估和反馈。
第五段：实践应用（提高自己、回馈他人）
通过实践应用管理英语技能，我不仅提高了自己的沟通和合作能力，还能够回馈他人。我获得了一些机会，在公司内部帮助其他同事提高他们的管理英语能力。通过分享我的经验和技巧，我看到了其他同事的进步和成长，这也进一步激励了我不断提升自己的动力。
结论：
管理英语作为在商务环境中不可或缺的沟通工具，对于职场人士的职业发展至关重要。通过积极参与学习、模仿实践、保持开放的心态和跨文化交流，我们能够提高自己的管理英语水平。同时，积极思考、推动自我成长并将所学应用于实际工作中也是至关重要的。通过持续地学习、实践和回馈，我们能够提升自己的沟通和合作能力，为个人职业发展和机构竞争力的提高作出贡献。
英语课堂管理心得体会篇八
近日，我参加了一场关于英语课堂管理的讲座，从中我受益匪浅。这场讲座让我重新认识到了英语课堂的重要性，并学到了一些管理课堂的有效方法。以下是我对这次讲座的一些心得体会。
首先，在英语课堂中，教师的角色非常重要。讲座强调了教师应该具备的素质和能力。教师应该具备丰富的知识储备和良好的教学能力，同时要善于与学生沟通，引导学生主动参与课堂的学习。这个观点让我深思。作为一名教师，我应该时刻保持学习的态度，不断提高自己的教学水平。同时，我还要善于与学生交流，倾听他们的想法和建议，使课堂变得更加活跃。
其次，在课堂管理中，经常性的课堂活动是非常重要的。讲座中提到了一些可以用来管理课堂的活动，比如小组讨论、角色扮演和游戏等。这些活动可以使学生更加积极地参与到课堂中，提高他们的英语口语和写作能力。我在这次讲座中学到的这些活动方法将会对我的教学产生重要的影响。我会积极尝试这些活动，并根据学生的实际情况进行适当的调整和改进，使学生在愉快的氛围中学习英语。
第三，鼓励学生自主学习和合作学习也是课堂管理的重要方面。讲座中提到了教师应该从“教”转向“学”，主动引导学生自主学习。我深有体会地意识到，学生只有在自己的主动学习过程中才能真正掌握知识。因此，我会采取一些措施鼓励学生提出问题、讨论问题，并根据学生的不同水平设计个性化的学习任务，帮助他们充分发挥自己的潜力。
此外，在课堂管理中，教师还应该与学生保持良好的师生关系。讲座中，讲师强调了师生关系对课堂管理的重要性。只有建立良好的师生关系，教师才能更好地了解学生的需求和困惑，做好针对性的教学。我在这方面还有一些欠缺，因此，我会在日常教学中注意与学生交流，与他们建立亲密、信任和尊重的关系。
最后，我认识到课堂管理的重要性。英语课堂管理并不仅仅是指让学生遵守纪律、秩序井井有条，更是让学生在轻松愉快的环境中充分发展自己的潜能。通过这次讲座，我明白了课堂管理对学生的学习效果的重要影响。只有做好课堂管理，才能提高学生的学习动力和学习成绩。
综上所述，这次英语课堂管理讲座给我留下了深刻的印象。我学到了许多关于英语课堂管理的理念和方法，这对于我的教学将产生积极的影响。我将不断努力，提高自己的教学能力，创造积极、活跃的课堂氛围，使学生更好地学习英语。
英语课堂管理心得体会篇九
英语作为一门重要的语言学科，在学习中所处的地位是不可替代的，而作为学习的平台之一，英语课堂的管理规范也显得尤为重要。在此，笔者将与大家分享关于英语课堂管理规范的心得体会。
二段：严格掌控学生纪律
在英语课堂管理规范中，纪律显得尤为重要，以保证教学效果和教育理念的实现。而对学生的纪律掌控，不仅需要教师较高的教学经验，也需要心理承受能力和情感表达能力等综合能力。在此基础上，教师可以采用严肃的态度和语言，明确的课堂规则和制度，以及有效的奖惩机制来提高学生的意识和自律，有效的遏制不良习惯的形成。
三段：激发学生学习兴趣
在英语课堂中，学生的学习兴趣起到至关重要的作用。激励学生的积极性，培养学生的学习兴趣是提高教学效果的一个重要环节。这要求教师在课程设计上尽量贴近生活、情境教学，并适当运用信息技术和多媒体等多种方法，既要满足学科知识的传授，也要迎合学生的审美需求和情感体验。通过这些方法的运用，教师能够增强学生的学习兴趣和好奇心，提高学习效果和质量。
四段：注重互动和合作
在英语课堂中，要尽可能的加强教师与学生之间的互动和合作。这不仅能够在教学中提高教师与学生之间的沟通效果，也能够增进孩子之间的团队协作和交流能力，有利于促进学生的个性发展和进行多方面的素质培养。通过交流和互动的过程，学生能够更加深入的理解和记忆所学的知识，增强对英语的使用能力和自信心。
五段：总结体会
总体来说，在英语课堂管理规范中，教师不仅需要掌握丰富的教学技能，还需要承担起教育责任，尊重学生的个性需求，开拓创新的教学思路和方法，引导学生享受在英语学习中的快乐和成长。在这个过程中，学生能够成功的取得好成绩，体验到纪律、兴趣和互动的重要性，从而达到最好的教育效果。
英语课堂管理心得体会篇十
在英语课堂教学中，教师管理是至关重要的一环。良好的教学管理能够有效地组织和管理学生，提高学生的学习效果，并保持课堂秩序。多年的教学经验让我深深体会到了教学管理的重要性，并积累了一些心得体会。
二、营造良好的学习氛围
首先，营造良好的学习氛围对于课堂教学至关重要。我会在每节课前准备充分，确保教学内容的准确和有趣。同时，我鼓励学生主动参与课堂讨论，并互相尊重他人的发言。我会注重培养学生的团队意识，让学生在合作中取得更好的学习效果。此外，我还适当运用一些多媒体技术，使课堂更加生动有趣，激发学生的学习兴趣。
三、建立明确的规章制度
建立明确的规章制度是课堂教学管理的基础。在开学之初，我会向学生详细说明课堂规则和要求。例如，上课要准时，不得讲究噪音，不许打闹等等。通过让学生明确这些规则，可以建立一个有条理的课堂环境，让学生更好地专注学习。同时，我也会设立相应的奖励和惩罚机制，鼓励遵守规定的学生并惩罚违反规定的学生。这种明确的规章制度能让学生知道应该怎样行为，从而提高他们的学习效果。
四、灵活运用不同的教学方法
灵活运用不同的教学方法是教学管理的重要手段之一。针对不同的教学内容和学生特点，我会选择不同的教学方法，如讲解、小组讨论、问答互动等。通过变换多样的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，增加他们的参与度，有效地提高教学效果。此外，我也鼓励学生多角度思考问题，充分发挥他们的创造力和思维能力。通过灵活运用各种教学方法，能够更好地激发学生的学习热情，让他们更好地理解和掌握知识。
五、与学生建立良好的师生关系
与学生建立良好的师生关系体现了良好的教学管理。我常常保持与学生的良好沟通，关注他们的学习情况。我会定期与学生进行谈话，了解他们的学习进展和困扰，在适当的时候给予他们一些建议和鼓励。此外，我也会尽可能地了解学生的兴趣和爱好，并通过一些课外活动来培养他们的综合素质。一个良好的师生关系能够建立学生对教师的信任，让他们更加愿意参与课堂学习，从而提高教学效果。
综上所述，英语课堂教学管理是一项重要的任务，良好的教学管理能够提高学生的学习效果，增强课堂秩序。营造良好的学习氛围、建立明确的规章制度、灵活运用不同的教学方法以及与学生建立良好的师生关系是教学管理的几个关键点。我将继续努力，不断完善自己的教学管理技能，以提高学生的学习效果，塑造更好的教学环境。
英语课堂管理心得体会篇十一
1、抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
2、抢答字母组
将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：“乐谱的七个调”，“美国”，“圆心和半径”，“中华人民共和国”，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母“abcdefg，”usa“，o，r”，“prc”等，答得既快又准的组获胜。
3、看谁快
这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
4、听音辨字母
这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如gjow，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
5、听音摘字母比赛
6、图形中找字母
7、宾狗(bingo)
这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
8、传递字母
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：kg-pv)，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的`学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
9、跟我走
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：m)，持有该字母卡片的学生站出来并说：iammfollowme,please.持有字母n的学生应立刻站在持m卡片学生的后面，并说：iamme.please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说iamisbeforeme?持字母l的学生应立刻站在持m卡片学生的前面。
英语课堂管理心得体会篇十二
古代就有望子成龙，望女成凤的说法，身为一名教师，我也希望自己教的学生可以成为国之栋梁，能成材，可往往都是教师总是在尽心尽力地教，学生不学，古往今来都是这个情况，教师埋怨学生不认真听讲，而学生嫌弃老师教的生搬硬套，毫无特点，经过这段时间的教课，我深有体会。
第一，上课并不是老师讲得越多越好。有时老师讲得辛苦异常，结果却适得其反。向学生灌得越多，越会养成学生不愿动脑的不良学习习惯，而且学生一下子也接受不了。相反，要与学生多多互动，让整个课堂活跃起来了，学生们脑子也就活了起来，记东西也就轻松多了，根本不需要死记硬背。
第二，课堂的组织管理是老师的一件严肃的事情，必须要认真对待，严肃对待，老师切不可在教学之初给学生松松垮垮的印象，良好的开端是成功的一半。所以，作为一名教师要注意自我修养、注重社会评价和提高自身威信。教师必须要注意自身的形象，包括外在形象和内在形象两个方面。外在方面给学生一个干干净净、精力充沛和精明强干的的形象，绝对不能服装怪异。内在形象方面具有积极的人生态度、坚强的性格、广泛的兴趣、丰富的学识和良好的人际沟通能力，其结果，会更容易受到学生们的爱戴。
第三，教师的威信是课堂管理的关键，教师的威信高，课堂管理就顺利，反之，则困难。教师的威信既出于教师的社会角色，又出于教师的人格和工作作风。作为教师，我们必须谨言慎行，言出必行，决能不能信口乱说，自食其言，。另外要懂是非，明善恶，知美丑，要能因时、因地、因人和进行历史性的思考来处理问题。要给学生一个公平、公正，褒贬有度，赏罚有据的感觉和印象。
第四，建立和谐的师生关系非常重要，而且师生关系有它的特殊之处的，即学生是先喜欢这个老师才喜欢教师所提供的教育。当教师跟学生的交往过程中，伤害了他的自尊和感情，学生和教师的人际关系必然僵化，那么，教师无论有怎样的良好用心，学生也不会接受了。这就像苏霍姆林斯说的那样，“接触孩子的心灵世界时一门小心翼翼的艺术，就如同接触含苞待放的玫瑰花瓣上的晶莹露珠一样，需要世界上最细致的工匠”。这是教师应该做的，也是作为一名好教师能做到的。魏书生曾经说过，教师应该具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵中耕耘、播种、收获。
第五，面对课堂冲突，我们应当看到其积极的一面，如能带来生机和活力；有助于培养学生的独立意识；培养学生协商合作意识等等。但课堂上消极冲突的存在毕竟是不争的`事实，如何直面冲突，消解其对教学的负面影响，课堂妥协不失为解决冲突的有效方法。课堂妥协是在堂教学中，在承认与尊重师生主体的独立性与平等性的基础上，以课堂教学的顺利而有效的进行为宗旨，综合各方意见，平衡各方利益，达到互利双赢的策略，是教学智慧的体现。
托尔斯泰曾说过，如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。任职这么长时间以来，深深体会到做教师是多么值得骄傲的事啊，教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。教师最大的幸福就是看到学生们在成长！我的学生，我爱你们！
英语课堂管理心得体会篇十三
本次培训，学校有组织、有计划、有目标，对培训对象从听课量、课件、教案、技能课、试卷、说课、评课、调查报告、论文、理论学习等方面进行了全方位的要求与培训。最后，邀请县教科所参与考核认定。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中，教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前教师和同学们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。因此，在英语课程中，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生英语探究的促进者、组织者和指导者”。
教师的这种角色的特征是：
（1）学生在自主观察、实验或讨论时，教师要积极地看，认真地听，设身处地地感受到学生的所作所为、所思所想，随时掌握课堂中的各种情况，考虑下一步如何指导学生学习。
（2）给学生心理上的支持，创造良好的学习氛围，采用适当的方式，给学生精神上的安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。
（3）注意培养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作精神。
（4）教师应全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代替学生活动，代替学生思考，教师应陪伴学生共同成长，做培养学生英语素养的启蒙者。
1、课堂教学强调从问题入手
英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过认真学习《走出误区，走进真正的合作学习》、再谈决胜课堂》、《对构建教学模式的思考》等文章之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。我作为华十中的一位骨干教师，对于教师课堂教学常规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏的调控艺术时的提纲挈领----波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：
（1）养成根据发音规律记单词的`习惯。
初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。
（2）上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。
进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。
（3）课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。
英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。
（4）每天自觉听、读、背、说英语的习惯。
要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。
通过培训，让我明确了教学过程不仅是一个特殊的认识过程，同时还是一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。因此，教师教学行为将发生巨大的转变，尊重学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，教师要大胆创新，使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，学会以孩子的眼光看孩子。还要注意向学生学习，师生共同成长。
2、观摩、讨论教师在课堂上的课，在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；
在课程实施上注重创造学习环境和提高学习效率；在教学模式与方法上注重参与实践和创新发展；在语言教学的目标上，注重培养语感和交际能力；在教学评价上，注重运用激励机制和多元评价。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，给英语教师指明的努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，使我受益匪浅。
本次骨干教师培训在学校和县教科所领导及其参训教师的共同努力之下，活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。给我印象最深的就是组织学员进行上课，然后大家再一起来评课、讨论。培训期间我们分别听取了许多位教师的课。他们在具体的操作过程中，都是用现代教育的思想，站在培养学生素养的高度来认真分析教材，从确定教学目标入手，重点研讨如何使用材料引导学生的探究活动，难点放在选择适应探索活动的教学方法上。整个活动中我们最大的收获就是学会了研究、学会了讨论，特别是研讨气氛异常活跃，好多好的点子，在思维的碰撞过程中应运而生，无论是上课的老师还是听课的老师都在不同的程度上有了提高！
这次骨干教师培训可以说是我们学校乃至华宁县教育教学上的一次盛会，一次创新。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。因此这次培训活动对我们今后的英语教学大有好处，影响非常深远！
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英语课堂管理心得体会篇十四
在所有的老师中都有一个共同点：个人素质高，无论是课堂的驾驭能力，还是肢体语言的运用都十分到位。在只有30分钟的课堂，教师如何安排课堂活动，本次的教学给了我们很好的帮助。另外在板书的设计上，每位教师都别出心裁，思维导图、句型卡片等将黑板布置的美观大方，让学生一看就明白。此外，在课堂中教师敢于表演的精神让我感动，模仿公鸡、母鸡的叫声等等，让学生耳目一新，乐于参与。
七节课呈现了两种课型：对话课与阅读课。教师在课中将目标落实到位，着重突出了对话课说的能力，阅读课突出阅读技巧的培养。在活动设计中层层递进，富有梯度，让每个层次的孩子跳跳就能摘到桃子，学生学的轻松又快乐。另外，在教师们给我们解释了如何在对话课中处理“词汇”问题，同时在阅读课中如何培养学生的阅读习惯和获取信息的能力，以及如何对文本进行重构。
课堂提问是一门艺术，今天的七节课可以说就是一场艺术展，教师在课中不罗嗦、不重复问题。所有的问题明确，提问具有指向性，同时课堂指令明确且规范。这些都是我需要加强学习，老师们为我们做了榜样。
经过本次活动，我感受很多，主要归结为三个方面：
学习是无止境的，但是面对繁忙的工作，我却感觉失去了学习的时间。我想作为年轻教师不仅要学习自己的专业知识，同时还要学习如何备课、如何上课。我们的现状是抄教案，将脑力劳动转化成了体力劳动，实属浪费时间。所以只有通过自己的思考，在参照他人的.成果，不断学习，才能取得教学上的进步与成长。
俗话说“三个臭皮匠赛过诸葛亮”，老师们只有在合作中才能有更快的成长，合作见真知，在合作中共同探讨问题，解决问题，促进大家共同成长。
分享的生活是快乐的，由于我们处于农村，与外界的交流较少，资源的分享显得格外重要，在分享的世界里1+12，老师们只有彼此分享资源，那么我们的资源库会越来越丰富，上课也就越来越轻松了。
英语课堂管理心得体会篇十五
目前英语课课堂管理存在的问题是：一，学生在课堂上没有学习的兴趣，不安心听讲，随时可能干扰课堂纪律，教学效果很差。二，教学中，教师过于强调教师的权威，抑制了学生的创造力和个性的发挥，迫使学生被动的学习，教学效果也不佳。那么如何改变上述现象，实现有效的课堂组织管理呢?我觉得应从以下几点入手：
一、创建良好的课堂纪律，保证教学的正常进行。
良好的课堂纪律是进行有效教学的保障，教师进行教学的第一步就得抓纪律。
1、制定课堂常规，严格课堂纪律。
有效的课堂管理，实际上是在建立有序的课堂规则的过程中实现的。
在一个数十人的班级中，制定课堂行为常规，是一种有效的先入为主的方法，因为这样可让每个学生都知道上课时什么行为是好的、什么行为是不好的、哪些事可以做，哪些事不能做，如：上课时要求学生准时进教室;课堂中要求学生配齐学习用品、安静、专心听教师讲课、积极投入到学习活动中、不允许随便讲小话;平时要遵守班纪班规、爱惜公物、尊敬老师、与同学友善相处……让学生的一言一行有据可依，有章可循。
2、及时恰当地处理课堂问题行为。
对于不明显干扰课堂教学的行为，如学生静坐在座位上但不听课，看连环画或伏在桌子上睡觉，可以采取给予信号、邻近控制、向其发问和课后谈话等措施加以处理。有些，对课堂有较大干扰的行为，如学生大声喧哗、戏弄同学、顶撞教师，教师必须通过警告、批评等措施迅速制止。
二、营造轻松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使学生想学。
课堂学习气氛是否轻松愉悦，对激发学生的学习兴趣有着极大的影响，首先，教师应学会使用微笑的魅力。事实表明，只要有老师微笑的课堂，学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，如上课时教师情绪低落或一脸严肃甚至严厉，就会让学生们产生胆怯，惶恐，不安紧张的情绪，上课如临大敌，心绪不宁，这样的课堂氛围，师生双方都会疲惫不堪，教学效果就自然大打折扣。为了更好营造良好的教学氛围，提高思品课教学实效，教师应不断提醒自己学会微笑，微笑着走进课堂，给予学生亲切感与安全感。
其次，教师要优化教学方法，激活学生兴奋点。教师在课堂教学中，形式要多样化，不能给学生“老一套”的感觉，否则就会削弱学生的注意力。教学方法是多种多样的，如导入时可采取趣味引导法、幽默导入法等来发挥“开场白”的魅力，吸引学生的注意力，在课堂教学过程中，可采取巧妙暗示法、精心设问法、个别提醒法、停顿休整法等集中和保持学生的注意力，同时还可借助录音，投影，挂图，多媒体等多种辅助手段，努力创设教学情境，满足学生求新求异求变的心理，使其学习兴趣与日俱增。
三、把课堂还给学生，让学生体验成功，使学生愿学
1.充分发挥学生的主体作用。
今日的中学生思想活跃，自主意识、参与意识及表现欲望较强，渴望自己的见解和看法得到老师和同学的肯定。因而教师应改变“一言堂”传统教学模式，的燥使无法得到，自然地失去了对英语课的兴趣。因而在发挥教师的主导作用的前提下，要积极创造各种条件让学生充当教学活动的“主角”，引导学生主动、积极、自觉地掌握知识，满足学生的内心要求。在教学实践中，我力争每节课都拿出一定的时间让学生参与教学活动，如在课始五分钟，我引导学生进行自学;课中留出时间要么让学生参与问题的讨论，要么将富有启发性的题目采取小组抢答、点名回答等形式来完成。这样，课堂不仅成了学生展示才华的舞台，也成了学生学习的乐园。
2、让学生体验成功，
教师在发挥学生主动性的同时，还应注意在互动实践中满足学生的“成功欲”。不同水平，不同层次的问题，要由不同水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨、训斥和责怪，要坚持多表扬、多鼓励的做法，注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性。
四、充分利用现代教学资源，吸引学生，使学生乐学。
如果英语教学只是纯粹的空洞的理论教学，无论内容有多好，道理有多深刻，它都会使学生失去学习的兴趣，产生厌烦情绪。这样自然无法得到学生的情感共鸣，无法达到教学的情感目的，从而不能提高课堂教学效率。老师应充分利用网络、多媒体等教学资源直观、生动、形象、感染力强的优势。将教学所需要的内容，以漫画、美文、音乐、图片等形式形象具体地展示在学生面前，激发学生的学习兴趣，引导学生进行情感共鸣。
五、重视对课堂管理的反思和课堂学习行为的评价
每堂课结束后，教师要对课堂管理和学生学习情感、学习行为认真反思：我对学生提出的学习行为规范落实了吗?学生的学习热情高涨吗?师生关系、和谐吗?教学结构合理吗?教学过程活泼吗?自己关注全体学生了吗?对学生提出的问题处理恰当吗?还有哪些细节必须进一步改进?等等。只有不断地反思自己教学中的得失，才能真正地提高教学水平。同时教师要重视对学生学习行为的观察评价，善于在课堂教学过程中发现学生的积极因素和问题行为，对积极因素及时予以肯定和发扬，对问题行为及时予以批评和指点。特别要对那些存在学习信心不足、学习兴趣不高、学习方法不当、不够勤奋好学、不善交流合作等问题的学生，进行经常性的跟踪观察，有针对性地予以重点督促、个别指导。
我想只有做到这些，才能真正提高课堂效率，达到教育目的。
英语课堂管理心得体会篇十六
本学期，我校开展了高效课堂观摩课活动，我有幸参加了这次教学观摩活动，聆听了各位优秀教师的课。之后，聆听了教研员对几位老师的课的分析，收获颇多。下面就谈谈我个人的一些心得体会吧。
随着高效课堂的推广，我们接触到了一些全新的理念：原来传统的课堂是老师的“舞台”老师是“舞台”上绝对的主角，不管学生是否能真的学到知识，老师总是在进行着他的“独角戏”。走进传统课堂，看到的一定是这样的景象：教师站在讲台上嘶声力揭，台下学生昏昏欲睡。这样的课堂缺少了青春的活力，更别说什么高效，在这样的课堂上，学生感受不到学习的乐趣，老师感受不到职业的幸福。
在传统的课堂中，在教师“灌输式”的教学下，我们只掌握了知识的本身，并没有掌握获取知识的方法，结果是只会呆读死记，思维和创新能力较差，更不懂得超越教师和教材，只是每节课规规矩矩的听，认认真真的背，下来按时完成老师布置的课外作业。自以为这样就是学习，就是好学生，对掌握的知识不去更深的思考，去评判，去创新。现在想想，这实际上是对我们智慧的扼杀和个性的摧残。
而现在的高效课堂与传统课堂可谓形成了鲜明的对比，它的中心是：一切以学生为中心，以快乐学习为根本，一切为了学生的发展。
在现在的课堂上，同学们都参与到知识的探究中，不论结果都积极发表自己的观点，对的大家一起分享，错的共同避免，就连以前很不自信的同学也会被老师充分的调动起来，尽情地展示自己。我们成了课堂的主人，而此时的老师只是我们学习的助手，在我们有困难时也只给我们一点点的提示，帮助我们继续在知识的海洋里遨游，让我们一次次体验成功，一次次享受学习的快乐。现在的小组合作学习，让同学们更方便交流，同学们互相学习，互相帮助，最终实现了共同进步。与传统课堂相比，高效课堂把学习的权力还给了我们，培养了我们自主学习的能力，让我们养成了开放的思维。可以这样说，原来是老师背着我们走，而现在是老师领着我们走，路还在我们的脚下。
高效课堂是属于学生的课堂，是知识的超市，是生命的狂欢地。
总之，课堂是我们教学的主阵地，要切实的提高教育教学效率，课堂就是我们的主战场。影响课堂效率的因素很多，但课堂教学因素占了相当的比例，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的周密准备、课堂求真务实、不断改进教学结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多需要我们去思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，教师要把追求课堂教学艺术的完美与课堂教学的高效作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，一定会不断提高课堂教学效率。
英语课堂管理心得体会篇十七
4月18、19日，我随教育中心参加了“2015北师大中小学课堂教学与班级管理创新高级研修班”的学习，使我受益匪浅，现将心得体会如下：
南京市溧水县东庐中学的办学理念有一条是“以讲学稿为载体，实施校本研修，促进学校发展”。第一个为我们讲座的便是此校的业务副校长徐晖，他是南京市优秀青年教师，语文学科带头人，“讲学稿”研究专家。东庐中学讲学稿的出现，是为了对付当时盛行的“满堂灌”课堂教学现状，以求突出学生的主体地位；是为了对付教辅资料满天飞的现状，以求减轻学生负担；是为了解决师资力量薄弱的现实以求降低课堂教学难度，对教学能力偏低的教师帮一把。他们对“讲学稿”定义为：把仅供教师使用的教案，增加更多关注学生学习过程的学生活动和作业，既做教师的教案，又做学生的学案；既做预习作业，又做课堂作业；既做家庭作业，又充当复习资料；既可以明确学习目标，又可让学生少做笔记，多动手动脑。“讲学稿”又叫“导学案”、“学案”或“教学案”，是一种集教师的“教”与学生的“学”相统一的课内外学习方案。而我们伊滨区已经很早也运用了导学案，在以后的教学中更应充分发挥它的作用，尤其是小组合作学习，用来弥补个体自学的不足，发挥导学案的使用效益。真正做到静心教书，爱心育人，潜心研究。
班会课是班主任的重要抓手，班会课是班主任工作的有效载体。上海新纪元教育研究院丁如许工作室的丁如许专家与大家交流了如何打造魅力班会课。
（一）、精心选题材。我们可以根据教育目标、班情选题，同时要乐于选择生活中的新题。总之应做到三关注：关注学生的精神成长、关注学生的文化学习、关注学生的综合发展。
（二）、创造新形式。“好的节目胜过千言万语”，电视、电影节目直观而形象。如果我们能把看电视、看电影时的那份感动，变成生活中的真实，效果一定是非常好的。所以我们要学习生活中的新鲜形式。同时要向优秀班主任学习，还要运用创造学的基本方法，“加一加”、“变一变”、“移一移”。最后还要用好多媒体技术，选取生活中的视频，同时多拍一些特写镜头。
（三）、认真写教案。首先拟定响亮课题，课题应明确、新颖、上口、易记。其次思考设计背景，明确教育目标。总之，班会课的过程要清楚明确，班主任要精心设计，体现班会课的合理结构。
关鸿羽教案先以一个“捂在鼻子上的臭袜子”案例向大家阐释了习惯是一种顽强的巨大的力量。叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，还要使受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。这就又对养成教育提出了要求。
（一）、养成教育必须赋予新时期的内容，如自主学习的习惯；终身学习的习惯；收集信息、整理信息的习惯；自我认识，自我监控的习惯；自我保护、自我防范的习惯；环境保护的习惯（如垃圾分类）；自我评价、自我反思的习惯；遵守规则的习惯（如一米线、乘滚梯靠右站）；尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯等等。
（二）、养成教育途径要多样化。我们可与家长配合定期通报学校情况，如学校最近开展了哪些教育活动？最近对孩子提了哪些要求？学生有哪些不良倾向？同时要教给家长科学的教育方法。教育是专业性很强的，家长应该向老师多学习，对学校的工作多配合，少指责。
（三）、丰富养成教育的方法。在一定意义上说，没有训练，就没有好习惯。所以要充分利用好训练法，训练必须持之以恒，抓反复，反复抓；长流水，不断线。同时要注意训练的方式，我们可以采取激趣式、分解式、评比式、制约式、疏导式等。失败不是成功之母，有反思才是成功之母。我们还可以采取表扬为主，批评为辅的负强化法。当然言传不如身教，我们要以身立教，以行导行，以才培才，以趣激趣，以情动情，以性养性。把学生培养成自信而不狂妄、自尊而不自傲、自谦而不自卑、热情而不轻浮、礼貌而不虚伪的性格。
总之，此次培训为我以后的教学以及班级管理创新提供了新思路，新思考，我会更加严格要求自己，让自己沿着这些名家之路越走越远。
英语课堂管理心得体会篇十八
在当今新课程理念的大环境中，在“主体多元”教育思想的引领下，我们小学英语课教学的目的更加明确，主要是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，从而享受学习的快乐，为进一步的英语学习打下基础。
但英语课的普遍现状是孩子的兴趣不浓厚、收获知识较少，为了应对这一现状，同时也让学生在英语学习的过程中更加快乐轻松，在实际的教学中，我们就需要采用多种有效的教学方法，如做游戏、唱歌、小组活动、全身动作反应学习法、“脱口秀”等活动来激发学生学习的兴趣，还要充分利用直观教具辅助教学，如使用实物、图片、卡片、简笔画等，利用录音机、多媒体等现代化的教学设备调动他们的积极性，给学生们营造一个愉悦高效的英语学习环境，使学生主动，愉快地参与学习活动，并根据小学生模仿能力强和记忆力好的特点，创设条件让学生多听、多说、形式多样，操练充分，从而使学生的词汇量得以增多，语法知识得以巩固，日常会话能力得以提高。使学生体会到语言理解带来的快乐，达到寓教于乐的目的。
形式丰富、轻松活泼的小学英语课堂才是受学生们欢迎的课堂，才是真正有效率的课堂。在英语课堂上要运用各种方法充分调动学生学习的积极性，教师也要充分投入其中，让学生善于动脑、敢于动手、勇于开口，让他们在英语课堂的活动过程中体验到学习的快乐，并在其中培养他们的思维能力、观察能力、口头表达能力和创新能力。还需要特别注意的是一定要面向全体学生，充分调动每个学生的积极性。特别是当看到有不爱发言的学生，突然举手要发言时，更要给他们机会，叫他们说出自己的想法，无论说的是对是错，无论是好是坏，我们都要尊重他们的个体差异，等待着他们说完。并且鼓励他们要大胆勇敢的去说。迈出学好英语的第一步。
英语课堂心得体会4
时光飞逝，转眼之间教育教学的改革已有十年多。在这次改革的大潮中。我们的课堂教学经历了一场史无前例的变革，轰轰烈烈而又从容有序。我们英语课堂也不例外，课堂教学改革搞得是热火朝天，如火如荼。作为改革的实施者，我们教学水平在不断进步，教学质量在不断的提高，我们有收获，有感悟。在一步步的改革过程中，不断的积累了丰富的经验和教训，为以后的教学工作打下坚实的基础。
1、新教学观念。通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质不再是传统教学中教师单向的灌输和讲解，而是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作，互动的过程。课堂教学关注的是以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点。不仅要使学生具有适应社会的`能力，更要强调学生获取知识的主动性和创造性。
2、新课程观念。通过学习和实践，我认识到课程是体验和感受，是教师，学生，教材，环境的整合。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导。教师要懂得只是用教材而不是教教材。
3、新学生观念。通过实践，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，让学生真正成为课堂的主人。
1、挖掘教材，精心编写预学案。
大家都知道，在新课改课堂教学中，教师只是教学的组织者，指导者，学生才是学习的主人。教师的主体作用首先体现在预学案的编写上。课改以来，我认真钻研，灵活挖掘教材，重组教材中的知识点，形成知识链，构成知识网。通过多种形式的问题设计，把散乱的知识，语言，语法变为简单有序的知识系统，根据不同的教学内容，精心设计预学案，为上好不同类型的课打好基础，作好铺垫。
2、充分展示，让学生真正成为课堂的主人。
新课改告诉我们，学生是学习的主体，课堂则是每个学生充分展示自己的一个平台。一直以来，我坚持使用导学案模式来进行语言教学，尽可能的将课堂交给每一位学生。主要方法如下：
第一，大胆放手，耐心指导。学生初次接触课改，好奇而又陌生。把新的知识布置给学生，让学生先预习，课前就能发现问题，提出问题。然后鼓励他们继续大胆的向前迈进。在展示环节中，我一改过去每节课都是优等生在发言的状况，规定每个学习小组的每个成员必须轮流上台展示，主讲或当小老师。放手让他们用各自喜爱的方式来尝试，来体会，然后耐心地指导他们用更全面的方法来改进，来创造。在展示过程中，有表现得非常到位的，也有表现得特别欠缺的。但即使再差强人意的学生，我也会静静地等待他们展示完，绝不会中途打断他们。因为一旦被完全否决，他们的信心将倍受打击，其他的后进生也会因此产生恐惧的心理，教学又会回到由优生主宰课堂的原路上。“不经历风雨，哪能见彩虹。”我坚信，只要我耐心的指导，放手让学生一次又一次得去尝试，去探索，去总结，不用着急教学内容是否能及时完成，不必担心教学质量暂时是否受到影响，只要让所有的学生真正成为课堂的主人，成功便指日可待。
第二，多点奖励，少点批评。课改初期，如同摸石头过河，困难重重，状态不断，可学生的信心千万不能扼杀。在教学中，应充分关注学生情感态度变化，采取积极的态度，尽可能较多的运用激励性的语言。如：说的真好！你懂得真不少！语音语调相当漂亮！真有创意！等等。调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生都能体验成功，增强自信心。为了更好的激励大家，我又设立了奖励机制，如分量化制度，添星制度，夺红旗制度等，在这浓厚的竞争氛围中，绝大多数学生不甘落后，处处争当学习的主人翁。
3、反馈检测，落实学生的知识掌握情况。
课改过程中，反馈检测也是相当重要的。这是检测学生对知识的落实情况和学生通过学习体验成功，享受快乐的有效环节。内容主要以口语检测和笔试相结合，形式可以多样。时间充足的话，可对学生进行当堂检测；也可利用早自习或中自习对部分学生进行综合抽测；还可在课余时间，让每组的小组长对本组的学生进行简单的测试；每天的作业检查也是一种方式。及时发现学生在知识掌握或口语表达方面的不足，并及时进行补充讲解，不让一个学生因此而掉队。
在经历了多年的风雨历程之后，终于工夫不负有心人，我们的课改取得了一定的胜利。学生的学习兴趣提高了，课堂上充满笑语，气氛非常活跃，真正做到了在快乐中学习，在学习中感受快乐；学生的口语表达能力增强了，从单词到句子，再从句子到短文，从对话表演到知识点讲解，同学们个个都能朗朗上口，轻松应付；学生的集体协作能力培养了，大家都懂得如何分工协作，如何团结友爱；学生的学习成绩也提高了，在学校和心校举行的各种考试中，我所带的班级都有不错的成绩，的的确确品尝到了丰收的果实。
在感受成功的喜悦的同时，我们的课堂教学改革中也存在着许多美中不足的地方。如课堂秩序较难维持，学生注意力容易分散；教学内容难以完成，教学进度缓慢；课堂用语母语使用过多，语音语调不够准确；部分学生的学习热情不能持久，积极性出现差异等等。面对以上问题，我们每一位教师要把课改工作做得细之又细，每一个环节都要稳扎稳打，落到实处，要把课改作为一项持久的工作，不厌其烦地去做，同时还要求我们善于总结得失，及时修正，及时完善，让我们的课改工作更上一个新的台阶！
英语课堂管理心得体会篇十九
从书中的介绍，我们可以知道：首先，教室布置要能体现你的教育理念；第二，要通过描述、演练、反馈、巩固规程，建立起明晰的课堂规范和期望；第三，借助于作业，培养学生的责任感，从传达作业要求、到过程性的监督完成、直至检查反馈，有始有终，形成习惯；第四，开展和实施教学时，为了流畅教学需具备三种能力：预防不良行为，课堂节奏的管理以及保持小组学习注意力的能力；第五，管理学生行为时保持一致性和持续性，尤其是不当行为要及时处理；第六，过激的问题行为及特殊个体或群体的管理，要关注问题行为的种类，并引入目标管理意识。这些内容理论和实践相结合，对教师的指导可以说是十分明晰的。
仔细阅读该书，我感到非常温馨，也非常欣喜。温馨，是因为该书作者在字里行间透露出了对教育事业的热忱和认真细致的工作作风，这很让人感动；欣喜，是为我能从书中获得切实可行的课堂管理策略和技巧而高兴。读这本书，如同一位经验丰富的老师在手把手地教授课堂管理技巧。尤其是《建立规范和期望》和《合作学习小组的管理》两章对我的帮助最大，对我今后如何更好地管理学生产生了很大的启发。
第二章《建立课堂规范和期望》中，对有效管理的课堂进行了如下描述：有效管理的课堂是顺利推进的，它以最少的混乱和停顿，给学生最多的学习机会；它的布局合理、井井有条，利于开展互动和完成组织活动。因此，教师要能有效管理自己的课堂，不但需要对学生确认学校的纪律和规程，还要制定你自己的课堂纪律，纪律的规定在4到8条之间，能写在教室里醒目的位置。书里告诉我们可以提4条有效纪律：
1，尊重所有人并礼貌待人；
2，准时和准备充分；
3，认真倾听别人的发言；
4，遵守学校所有的规章制度。
在向学生说明纪律时，还一定要告诉他们你的具体期望——不仅仅是“不能做”什么，还有“能做”什么。并且要保证这些纪律要求在日后的教学中通过多种方式执行。
英语课堂管理心得体会篇二十
在课堂教学中，难免出现各种课堂问题行为干扰教学活动的正常进行。所以说课堂纪律是顺利进行课堂教学活动的保证。通过课堂纪律管理，可以培养学生自觉遵守纪律的好习惯，创设一个最佳的教学环境，提高课堂教学效率。因此，加强课堂纪律管理，对于维持良好的教学环境，保证课堂教学活动的顺利进行具有重要意义。
就课堂纪律的基本内涵一般来说，纪律有三种基本涵义：
1．纪律是指惩罚；
2．纪律是指通过施加外来约束达到纠正行为目的的手段；
3．纪律是指对自身行为起作用的内在约束力。
三种涵义中，我觉得后两种是十分重要的。如果学生没有很好的自制力，那么就需要教师及时进行对其进行纪律约束，当然，这种约束并不简单的指教师去管理。课堂纪律是与课堂教学氛围十分相关的。在课堂上要合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛，但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生保持适当的距离，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威严形象。
我班内就有一名课上经常睡觉的学生，观察多堂课发现：这位学生的课堂参与度较少，其他学生在积极回答老师问题和老师互动时，他却走神，没有主动参与到课堂活动去。我分析原因是他没有体会到参与课堂教学活动的快乐，已致没有学习的激情。由此出发，我在课下时，会走到这位学生身边，询问在课上收获了什么，有没有疑问（目的是让他意识到老师是关注他的）；在平时小练中，对于这位学生的解题小毛病，我会不失幽默的指出；在之后，我点出了他课上总是走神，睡觉的问题（这时他已回主动承认，愿意主动纠正）。总的收效还是不错的，之后的课上，小练上都是很积极。
课堂纪律管理是需要教师辅助，学生自行约束的，是教师与学生的共同参与活动，在平时与学生相处中要树立教师的威信，课堂上要努力关注到每位学生，调动学生主动参与课堂活动，让学生在课堂上发光发彩，体会学习的乐趣。
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