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编写教案需要充分考虑学生的学习特点和教学环境的实际情况。在编写教案时，要明确教学目标，确保教学过程和教学目标的一致性。这些教案的设计思路和课堂实践相结合，具有一定的可操作性。
松鼠教案详案篇一
教学目标:1,了解松鼠的讨人喜欢的特点.
2,体会本文准确而生动的说明语言.
教学重点,难点:体会本文准确而生动的说明语言,学会抓住特征生动形象地描写小动物.
教学过程:
一,导入
学生介绍.
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》,具体全面地了解松鼠这种动物.
二,整体感知
1,课前已布置大家预习过这篇课文,现在检查一下大家的预习情况.(出示课件)请一位同学起来朗读一遍屏幕上的词语,其余同学听好了,看他有没有读准字音.
学生个别读,进而全班齐读.
2,还有一个问题,大家看一下:作者一开头就说松鼠"很讨人喜欢",为什么
学生:因为它漂亮,驯良,乖巧.
3,那作者分别是从哪些方面来向大家介绍松鼠的三个特征的 请大家带着这个问题再仔细阅读课文,用笔在书上做好圈点,勾画.
学生读书,思考,交流.
三,揣摩运用
1,通过以上具体细致的介绍,我们对松鼠是不是比以前更了解了 知道松鼠讨人喜欢不仅在外貌上,更体现在驯良,乖巧的习性上.那么你现在对松鼠是不是更喜欢了 这种感觉是怎么得来的呢 是通过作者的说明得来的.那作者是怎样向大家说明介绍的 找出文中体现松鼠讨人喜欢的词语或句子,并体会作者对松鼠的思想感情.
学生看书,思考,交流.
2,比较阅读,进一步感知说明文生动的语言.
投影一段平实说明的材料:进一步体会本文生动说明的妙处
《辞海》:松鼠亦称"灰鼠",哺乳纲,松鼠科. 体长20—28厘米.尾蓬松,长16—24厘米.体毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林栖;用树叶,草苔筑窝,或利用鸦,雀的废巢.嗜食松子,胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5—10仔.分布于我国东北至西北,以及欧洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制笔.
比较文章和投影各自的特点.
学生思考,交流.
四,课堂训练
向同学介绍你喜欢的一个小动物,要求:
1.抓住某种特征介绍.
2.语言要求生动形象.
3.字数150字左右.
学生当堂作文,交流,评价作品.
五,作业
课后修改你们的习作,写在课堂作业本上.
松鼠教案详案篇二
同学们，上节课我们认识了一只小动物，他是谁啊？
生：松鼠
今天我们就继续走近这只小动物。（板书课题）
二， 整体感知
生读课文（思考，这篇课文是从哪两个方面描写这只小松鼠的？）
生：外形，习性
三， 精读感悟
（一）师：文中那部分描写的松鼠的外形？迅速找到，读一读
找找文中描写了松鼠外形上的哪些特点？
通过对松鼠外形上的了解，你感觉这只松鼠怎么样？
生：美丽
师：那文中哪些词最能突出松鼠的美丽呢？
（清秀，玲珑，美丽的尾巴）
生：喜欢
师：那你能读出你的这种心情吗？
（指名-赛读-师生合作）
师：我们再来看一看这段对小松鼠外形的描写，先写了头，再写肢体，然后写尾巴，作者按照从头到尾的顺序写，写的非常清晰，我们在以后的写作中也可以学习这样的写法。
1，（他们十分。。。。树上去）这里描写的是小松鼠的什么？从这句话可以看出小松鼠的动作怎么样？你从哪些词可以看出来？（利用换词法帮助学生体会）
学生练读
学生练读
从小松鼠的这些生活习性上看，你觉得小松鼠怎么样？
四， 积累应用
（一） 复述，假如你是一只小松鼠，请你介绍你最可爱的一面。
（二） 练笔，别的小动物也很可爱，学习小松鼠的描写方法来描述一下你喜欢的小动物。
五， 总结
松鼠教案详案篇三
课时目标：
导学过程：
一、导入新课：
同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴像把伞?(学生回答：松鼠)
二、学生交流资料：
你喜欢松鼠吗?为什么?
今天我们来学习一篇课文《松鼠》。(板书课题)
三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么?
学生们谈感受：
美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大而漂亮。(能谈出自己的感受就行，不强调统一)
从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱?
当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。
学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的?引导学生学习描写小动物外形特点的部分。
学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。
喜欢吃的东西、如何做窝……
(根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物的方法。)
四、学生通读课文，理清课文的脉络、
全文共4个自然段，可分为两大部分：
第一部分(第1自然段)。
第二部分(2——4自然段)介绍了松鼠的生活习性。
松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。
学生总结：并板书：
1、活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。
2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。
3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。
四、交流：学文后你有什么想法?
五、作业：
1、熟读课文。
2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。
松鼠教案详案篇四
1.出示理发店门口的旋转灯。
(自制教具“旋转灯”：在灯的上方用白色的丝线连接灯，活动前先旋转丝线，当提起丝线的时候，随着丝线的回旋，下面的灯自然就会呈现旋转的霓虹灯场景)。
2.提问：这是什么?你们在哪里见过?
3.小结：这是理发店的标志，在许多理发店的门口都能见到。
二、视频导入，解读故事
1.了解理发师理发时使用的工具。
(1)小松鼠要开一个理发店，需要哪些工具呢?
(2)理发师为你们理发的时候，会使用哪些工具?
(引导幼儿回忆，他们会说有剪刀、吹风机、剃刀、毛巾、梳子等，在和幼儿共同回忆的过程中，教师通过展示图片帮助幼儿规范地表述理发工具的名称，帮助幼儿认识并会说出这些常用的理发工具，使幼儿积累使用这些工具的角色经验。)
2.了解理发师的劳动过程。
(1)小松鼠的理发店开张了，迎来了第一位顾客，该怎样和顾客打招呼呢?
(引导幼儿学会礼貌交往，主动向人问好。)
(2)小松鼠理发师是怎样为绵羊小姐理发的?绵羊小姐满意吗?你从哪里看出来的?
(出示画面特写，绵羊小姐照照镜子，笑眯眯地离开了。)
(3)森林里还有谁来找小松鼠理发师理发?
(引导幼儿思考，猜猜、说说还有哪些动物会来?)
(4)依次出示绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸的画面。
a.提问：猜猜小松鼠理发师分别会为他们设计什么样的发型?动物们会满意吗?
(播放一段视频，让幼儿完整欣赏小松鼠理发师在接待每位顾客的时候，先是设计思考，然后再通过修剪、卷发、吹风定型来为顾客卷发，接着让顾客照镜子，提出看法，完整地感受理发师接待顾客和理发的整个过程，丰富和再现生活情境，了解理发师的劳动过程。)
b.通过图片、视频让幼儿观察绿毛龟、刺猬、狮子、狐狸不满意卷发的表情、动作，并引导幼儿讨论不满意的原因。
c.小结：狮子不满意自己的新发型，觉得自己不威风了;刺猬不满意自己的新发型，因为它不能背果子回家了：狐狸、绿毛龟不满意自己的卷发形象，因为卷发并不是它们想要的发型，显得很难看。原来不是所有的顾客都适合做卷发的造型。
(5)顾客不满意的时候，小松鼠理发师该怎么办?
小结：理发师要根据顾客的意见及时想办法调整发型，尽量做到让顾客满意。
(出示画面：这部分插入音频链接，让小松鼠理发师与动物对话，听取顾客的意见后及时调整、更改发型设计，直到顾客露出满意的笑容。过程中注意引导幼儿模仿小松鼠和动物之间的动作、语言的交流，丰富幼儿做理发师的角色语言。)
(6)学小松鼠理发师理发，模仿理发师的动作。
a.让幼儿跟着音乐律动念儿歌“剪剪剪、吹吹吹，小刺猬的头发真神气”或者“卷卷卷、吹吹吹，小绵羊的发型真漂亮”。
(以儿歌的形式帮助幼儿巩固小松鼠理发师理发的基本动作，激发幼儿乐意模仿的愿望。)
b.可根据活动情况模仿2～3次。
小结：小松鼠理发师明白了，不同的顾客喜欢不同的发型，理发师要为顾客们设计他们喜欢、满意的发型，原来理发师的工作很辛苦。
三、延伸活动
1.头发长了要经常理。
(1)出示小邋遢的照片，引导幼儿说说对他的看法。
(2)看看谁来了，你们喜欢他吗?为什么?
小结：生活中，整洁干净的小朋友让人喜欢，我们要经常理发，让自己又“帅”又“漂亮”。
2.角色游戏：小小理发师。
你们想不想当理发师?来为小邋遢理发吧。
松鼠教案详案篇五
1、让幼儿交流了解过新年的感受，分享节日的快乐。
2、通过故事和游戏培养幼儿讲礼貌的好习惯。
一、国外与国内归春节风俗的对比：
1、介绍国外过年的习俗。如英国人年前打扫厨房、大扫除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼儿了解本国过年风俗的欲望。
2、与幼儿一起回忆中国的春节的风俗：贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、小孩拿压岁钱等。
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你们过年说了哪些话，别人给你们压岁钱应该说什么？
2、听故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠学了什么新本领？
它看见老松鼠爷爷后说了什么，做了什么？
老松鼠爷爷怎样夸奖小松鼠？为什么要奖励他呢？
4、再听一遍故事，利用桌面教具帮助幼儿理解内容。
三、游戏：拜年
教师交代玩法，请一些幼儿扮演大人，手持各种玩具，另一些幼儿要玩玩具必须给大人拜年，对他们说新年的祝福，得到礼物后一起唱歌。
松鼠教案详案篇六
1．懂得不经过别人允许，乱翻东西是很不礼貌的行为。小朋友应知道交往的规矩。
2．了解交往的规矩有哪些。
小松鼠纸偶一个。
1．操作手纸偶小松鼠。讲解故事开头；小松鼠是如何出生和长大的。吸引幼儿阅读故事的兴趣。 “后来他怎样呢？”
2．教师根据附录故事指导幼儿阅读连环画《爱掏别人口袋的小松鼠》。注意引导幼儿观察人物的动作和表情，理解故事内容。
3、一起讲讲这个故事是怎么回事。
引导幼儿说出懂礼貌守规矩的孩子才受欢迎的道理。
小结：乱动别人东西，会把东西搞乱，是一种不礼貌的行为。如果想玩或想要某种东西或做某件事，要征得别人的允许才能做，养成讲礼貌的好习惯。
7．学习和练习礼貌的请求方式：“我可以看看这本书吗？” “借我彩笔用一用好吗？” “我也想参加游戏，带我一起玩行吗？”懂得得到允许后要及时表示感谢，会真诚地说谢谢。
8．结束，教师提议大家观察：看谁是班上最受欢迎的懂礼貌的好孩子？
爱掏别人口袋的小松鼠
美丽的森林里，住着松鼠一家和它的邻居们。一天，松鼠家可热闹了，原来，松鼠妈妈又生了一只小松鼠，这只小松鼠呀，毛茸茸的.、胖乎乎的，两只眼睛滴溜滴溜，可爱极了。松鼠爸爸、松鼠哥哥、松鼠姐姐，还有邻居们可喜欢它啦！小松鼠在大家的宠爱中幸福地生活着。
一次，爸爸下班了，小松鼠迎上去，抱住爸爸的腿，咦？爸爸的口袋鼓鼓的，它好奇地把小手一下子伸进爸爸的口袋里，摸出来一看，呀！一个苹果，真香！爸爸皱皱眉，没说话。妈妈采了果子进来了，小松鼠扑到妈妈怀里直撒娇，小手就朝妈妈口袋里钻。呀！一块糖！真甜！妈妈叹口气，没说话。哥哥放学了，小松鼠跑过去，小手从哥哥口袋里掏出了一个小皮球。呀！真好玩！哥哥摆摆手，没说话。姐姐回家了，小松鼠又从姐姐口袋里拽出一条花手绢。呀！真漂亮，姐姐摇摇头，没说话。慢慢的，小松鼠养成了一个坏毛病，也不问人家同意不同意，就乱掏别人的口袋，随手拿东西。邻居们渐渐不喜欢它了。
一天，袋鼠阿姨从很远的地方来做客了，小松鼠躲在妈妈后面，偷偷地往前面看。啊！袋鼠阿姨的口袋真大，还鼓鼓的！装了什么呀？它悄悄溜到袋鼠阿姨后面，蹭地一下钻进了那个大口袋。客人们还在亲热地谈话，突然，“啊”的一声，只见小松鼠被谁从口袋里扔了出来。原来，袋鼠阿姨的口袋里装的不是好吃的，也不是好玩的，是她的小宝贝――两只小袋鼠。
以后，小松鼠吸取了教训，再也不乱掏别人的口袋了。它已经懂得了乱掏别人口袋决不是个好习惯，而且也不礼貌。
松鼠教案详案篇七
同学们，上节课我们认识了一只小动物，他是谁啊？
生：松鼠
今天我们就继续走近这只小动物。（板书课题）
二，整体感知
生读课文（思考，这篇课文是从哪两个方面描写这只小松鼠的？）
生：外形，习性
三，精读感悟
（一）师：文中那部分描写的松鼠的外形？迅速找到，读一读
找找文中描写了松鼠外形上的哪些特点？
通过对松鼠外形上的了解，你感觉这只松鼠怎么样？
生：美丽
师：那文中哪些词最能突出松鼠的美丽呢？
（清秀，玲珑，美丽的尾巴）
生：喜欢
师：那你能读出你的这种心情吗？
（指名-赛读-师生合作）
师：我们再来看一看这段对小松鼠外形的描写，先写了头，再写肢体，然后写尾巴，作者按照从头到尾的顺序写，写的非常清晰，我们在以后的写作中也可以学习这样的写法。
1，（他们十分。。。。树上去）这里描写的是小松鼠的什么？从这句话可以看出小松鼠的动作怎么样？你从哪些词可以看出来？（利用换词法帮助学生体会）
学生练读
学生练读
从小松鼠的这些生活习性上看，你觉得小松鼠怎么样？
四，积累应用
（一）复述，假如你是一只小松鼠，请你介绍你最可爱的一面。
（二）练笔，别的小动物也很可爱，学习小松鼠的描写方法来描述一下你喜欢的小动物。
五，总结
松鼠教案详案篇八
课时目标：
学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。
一、继续学习课文：喜欢小松鼠吗?
把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。
二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢?
学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)
结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。
回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像搽过油。一条的大尾总是，显得格外。
让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。
三、指导本课的字：
捷遮蔽
四、习作：认真观察动物：
1、外形特征
2、吃食物时的样子、神态动作。
3、睡觉时的习惯和样子。
4、做游戏时的特点。
五、开卷有益：《带刺的朋友》
松鼠教案(二)
松鼠教案详案篇九
1、掌握本课的生字、词语。
2、了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。
3、抓重点词语理解课文，积累词汇。
4、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。
重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。
难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
教学准备：有关松鼠的资料
课时划分：两课时
松鼠教案详案篇十
1、知识目标。
认识3个生字，会写3个生字。
2、能力目标。
让学生了解一些小动物的生活习性。
3、情感目标。
培养学生热爱大自然热爱小动物。
1、自主识字识词。
2、培养学生热爱大自然热爱小动物。
教学媒体：有关课文的课件。
教学时间：1课时。
一、猜谜揭题，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来?“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。”(谁来说一下)。
二、初读课文，整体把握。
1、提出自读要求，引导学生自读。
2、检查生字认读情况。
学习课文要从字词入手，这些词语你都认识吗。谁有信心来读一下。(看来同学们真得学得非常认真)。
三、精读课文，感悟课文。
1、同学们学的非常棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗?
2、通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。(分为贮存粮食和垫窝两部分)。
3、跑进家来的松鼠是如何与“我们”相处的。
4、通过松鼠在“我们”家生活的过程，你从中体会到了什么?
四、讨论交流。
1、学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解?
2、你还知道松鼠的哪些生活习惯吗?
3、你喜欢松鼠这种小动物吗?说一说你的理由。
五、拓展延伸。
1、把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的朋友。
2、把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来。
《跑进家来的`松鼠》是人教版小学语文第十一册中的一篇略读课文。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠千方百计地“贮存冬粮”，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。作者以儿童的视角观察这只跑进家来的松鼠，用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清新自然，生动有趣。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只跑进家来的松鼠是那么可爱，因此，这些错误都是可以原谅的，就如孩子的调皮。细细读来，课文处处充溢着对松鼠的喜爱。
11月25日，我在潭牛中心小学就这篇课文上了一堂观摩交流课，总的感觉良好，但还有很多不足。在导入新课时，我采用了猜谜语的方式，让学生说说松鼠的生活习性。学生的积极性很高，兴趣极浓。板书课题后，我要求学生自读课文，说说松鼠在“我”家做了哪些事?从中体会到什么?让学生带着问题和目标去整体感知课文的内容，培养学生的概括能力。在概括内容的基础上，我跟学生讲解了段意与小标题的区别，要求学生练习用小标题概括内容。学生掌握的很好。学生了解了课文内容，我又让学生抓住“喜爱”松鼠的情感划出有关语句，深入交流理解重点语句。但在这一过程教学中，对学生通过朗读体会情感的训练较少些。要求学生直接从句子感悟较多。没有做到读体现悟，悟促进读，使感悟和朗读有机地结合。也正因为朗读感悟句子用的时间少，才导致课堂后半部分教学时间的宽裕，迫使我临场决定让学生进行写作练笔，写写身边喜爱的小动物并表达喜爱的情感。但也并非无益，做到了读与写的结合，为以后写作服务。然后启发学生总结本文的表达特点，使学生领悟作者通过具体事例来表达喜爱之情的方法。最后总结全文，揭示人与动物和谐相处，保护动物，保护生态平衡这一主题。
我一直希望自己的教学过程顺畅、清晰，师生配合默契，达到很好的效果，但预期的和实际的总存在差距。很真诚地希望各位老师不吝啬对我提出建议与批评，我想，你提得越多，我的收获会越多，我成长得也许也会越快。在此，深表感谢!
松鼠教案详案篇十一
1．知识与技能：了解松鼠的习性，学习抓住特征介绍事物的特点。
2．过程与方法：通过学生自主，合作学习，体会文章形象、生动地说明事物的方法。
3．态度情感、价值观：激发对小动物的兴趣，培养热爱动物，保护动物的意识。
教学重点
学会抓住特点来说明事物的方法。
教学难点
体会用准确、生动、形象的语言说明事物。
课时安排
1课时
教学过程
一、创设情境，导入新课
1．猜谜语：样子像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。谜底：松鼠（板书课题）
2．你了解松鼠吗？说给大家听听。（学生交流自己了解到的内容）
3．你还想了解哪些方面呢？（根据学生的回答板书）下面我们来读一读课文，看看能帮助大家多少。
二、朗读课文，整体感知
1．学生用自己喜欢的方式读课文。
2．说说松鼠给你留下整体的印象是什么？
（漂亮、驯良、乖巧，很讨人喜欢。）
三、自读课文、合作探究
1．松鼠是一种漂亮、驯良、乖巧，讨人喜欢的动物。找出文章中相应的段落，理清文章的结构层次。
明确:
第一部分：（1）总括松鼠漂亮、驯良和乖巧的特点。
第二部分：（2～5）具体说明松鼠的漂亮、驯良和乖巧的特点
第2段，松鼠的漂亮。
第3段，松鼠的驯良。
第4、5段，松鼠的乖巧。
第三部分：（6）补充说明松鼠的其他特征及它的用途。
顺序：先总说——再分说——最后补充说明
2．讨论：第一段中的漂亮、驯良、乖巧三个词的顺序能否调换？为什么？
明确：第二段至第五段的安排是根据第一段“漂亮、驯良、乖巧”三个词的词序写的，先说明松鼠漂亮的形体，再说明其习性由表及里，符合人们认识事物的规律。
四、精读品悟
围绕“小松鼠那么可爱，你是从哪儿看出来的呢”展开谈话。随着学生的交流，教师从四个方面组织教学。
（一）外形的美丽
你觉得松鼠哪儿最美？引导学生抓住“玲珑”“美丽的尾巴”“毛茸茸”等词语体会松鼠的美丽。
采用个人读、赛读、齐读三种方法读出松鼠的美丽以及喜爱之情，之后出示课后填空题，学生填一填，读一读，积累语言，了解文章的写作顺序。
（二）动作的机敏
此段重点句是“只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去”，启发学生从“只要……就……”“触动”等词体会松鼠的机灵。
引导学生读出小松鼠的机灵劲儿。
（三）搭窝时的聪明
假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。
让学生上台展示，教师指导学生用上表示先后顺序的词语“先……再……然后……”。这样说，会让我们很清楚地了解松鼠搭窝的过程。
小结：看来，这些表示先后次序的词，作用还真不小呢。
集体读这部分，进一步认识连词的作用。
（四）吃食时的有趣
要知道吃什么？怎么吃？让学生模仿一下吃食的动作。然后围绕三个“它们”进行教学。
五、揣摩运用，体味语言
说明文的语言要求是准确，本文除了符合这一基本要求外，它的语言还非常生动，能否从文章中找出相应的例句来分别说明。
1．语言准确：
例：它们是十分警觉的，只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。
用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作，“触动”这个动词前又加了一个“稍微”，以表示这种“触动”程度之轻，在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此强调它的“乖巧”。
2．语言生动：
例：“面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。
六、课堂小结
课文非常清晰地从松鼠的漂亮、驯良、乖巧三个方面写出了松鼠的特点，表现出了松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。希望同学们课下再认真看看，学习课文的结构思路。
七、布置作业
写一篇：我喜欢（熟悉）的一种小动物
要求：仿照课文从“漂亮”“驯良”“乖巧”这三个特点介绍身边的某一小动物。
八、板书设计
松鼠教案详案篇十二
1.理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
3.有感情地朗读课文。
理解课文内容，体会松鼠与我们一家建立的深厚情感。
学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。
课前阅读描写人与动物之间的关系的资料，有条件的可观察家中的小动物。
1课时
一、从题入手，了解大意
1.板书课题，齐读课题。
2.提问：读了课题，你知道了什么？（预设：我家有只松鼠；松鼠是自己跑来的；松鼠活泼可爱……）
3.预习后你一定有了更多收获，现在分组交流，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习情况。要求：/article/不重复前面同学的`发言，可以提出疑问。（汇报过程中，扫除字词障碍，了解课文内容，理清脉络。）
二、根据提示，拟订提纲
1.读自读提示，想想这节课的学习任务是什么？
松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
2.指导学生拟订自学提纲。（原则：尽量考虑听说读写多方面的训练。）
三、指导阅读，体会情感
1.快速浏览课文，根据提纲自学课文。
2.分组交流学习情况。
3.集体交流：松鼠在“我”家做了哪些事？你从中体会到了什么？
学生可按课文叙述的顺序汇报，也可先汇报自己最感兴趣的内容；可先交流事件再谈感受，也可夹叙夹议。
（预设：松鼠千方百计储存冬粮，把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上；松鼠把我们采来的鲜蘑菇晾上了；天冷了，松鼠用我们的手套头巾垫窝……从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的喜爱……）根据学生回答相机指导朗读。
四、朗读深化，学习表达方法
1.快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。
2.交流作者表达方法。
（要点：通过松鼠在“我”家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的喜爱之情，这种喜爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和作者的议论从侧面反映了作者一家对松鼠的喜爱。）
3.根据课前收集的资料及自己观察的情况，进行口语交际训练：xx与xx的故事（可以是我与小动物也可以是别人与动物之间发生的真情故事）
松鼠教案详案篇十三
教学内容；
北师大版小学三年级下册第三单元第一课《松鼠》
指导思想：
采用“六环五步瓢饮式”教学模式，以专项训练为突破口，让学生在掌握文本写作方法的基础上进行有效地习作训练。
设计理念：
以培养学生良好的习作习惯和对作文的兴趣为宗旨，本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路，对课文不作琐细的分析。教学中突出学生自主，合作学习，注重学生能力的训练。
教材分析：
这是一篇介绍动物的说明文，介绍了松鼠的外形特点和生活习性。其最突出的特点就是运用了先总后分的方法来描写动物的外形和生活习性，采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。文章语言生动传神，极具文学色彩，突出了本单元的主题“可爱的小生灵”，是学生习作的好范文。
学情分析：
三年级学生刚接触作文，兴趣较浓，但不知从何下笔。而本课是一篇习作的好范文，生活中我们接触的小动物很多，学生很熟悉，对它们的外形，生活习性有一定的了解。我们教学时可以借助这些有利资源，让学生用心去观察身边喜欢的小动物，用语言将所观察到的表达出来，从而提高他们的语言表达能力，培养他们的习作兴趣。
教学目标：
知识与能力：
1、会认10个生字，会写8个生字。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容。
方法与途径：
了解松鼠的外形特点和生活习性，学习先总后分的描写动物的方法。
情感与评价：
激发学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。
教学重点：
有感情的朗读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形的特点和生活习性，激发学生喜爱动物的情感和保护动物的意识。
教学难点：
学习先总后分的描写动物的方法。
教学资源：
学生观察自己喜欢的小动物的外形和生活习性
课时分配：
2课时
第二课时
课时目标：
用先总后分的方法描写自己喜欢的小动物
教学流程：
一、复习导入：
提问：
（1）、课文时从哪几方面来介绍松鼠的？（外形、生活习性）
（2）、通过学习你认为松鼠是一只怎样的小动物？（可爱、机灵。，小巧玲珑），文中是怎样描写的？找出来读一读。
二、学习先总后分的描写动物的方法。
1、学生自读课文，画出描写松鼠外形的句子。
（1）、学生自读课文，画出相关语句。
（2）、指名说一说。
（3）、思考：这段话是围绕哪句话描写的？用“--”画出来。
（4）、说一说它与后面几句是什么关系？
学生自由发言。教师引导学生总结：先总后分的关系。
2、学习仿写。
（1）、同学们你最喜欢什么动物，你能用一句话说说它的特点吗？（2）、学生练习用一句话描述自己喜欢的小动物。
（3）、大家说的真好，同学们你能仿照课文，用先总后分的方法写写你喜欢的小动物的外形吗？试着做一做。
（4）、学生练习仿写，师巡视指导。
3、展示作品：
（1）、指名读自己的作品，及时给予鼓励。
（预设：找几个不同的作品让学生进行对比）
（2）、对比学生作品，交流改进措施。
（3）、班内交流、总结：
用比喻、拟人等修辞来修改、润色作品，可以使我们的习作更生动。用先总后分的方法还可以描写动物的其他特征如：吃食、住、活动等生活习性。
4、修改提高：
学生修改、润色、完善自己的作品。
5、展示、评优：
（1）、组内互读、互评习作，评一个好作品。
（2）、班内展读，评出优秀作品，给予表扬。
6、小结：
师：大家今天表现真棒，老师都忍不住想看看这些可爱的小生灵了。
三、总结收获：
同学们，你这节课有什么收获呢？
师小结：
是啊，只有认真地观察，才能有所发现，同学们，用你那双明亮的眼睛用心地留意周围的事物，你会发现更多更美好的东西，赶快记录下来吧！
板书设计：
松鼠
外形：小巧玲珑
先
行总
生活习性：住后
吃分
教学反思：
《松鼠》是一篇描写动物的课文，语言生动，内容浅显易懂，介绍了松鼠的外形和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。根据“六环五步瓢饮式”教学模式，教学中我把让学生学习“用先总后分的方法描写自己喜欢的动物”作为专项训练。课标中指出：在口语交际中，应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生能够在文明和谐的氛围中进行相互交流。而我们教师要努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学，不必过多传授口语交际知识。在这一课中，适时地为学生创设口语交际的情景，让学生在熟悉文本写作方法的基础上，先试着用一句话概括出自己喜欢的动物的特点，然后结合自己课前的观察，利用先总后分的方法具体描述小动物的外形及生活习性。教学中我还注重调动学生的积极性，发挥他们的主体地位。让学生在对比讨论中发现异同，总结改进方法，在小组交流与合作中，互评互改，互相学习，润色，修改，再提高。在这个过程中，学生表现积极，培养了他们的合作意识，也促使他们养成了良好的习作习惯。
经过自改-组内互读-互改-互评-班内评优等活动，学生的作文逐渐地充实，丰满。笔下的小生灵活泼可爱，惹人怜爱。整个教学过程活儿不乱，达到了预期的效果，令人欣慰。
其实我们的学生是富有创造性的。我想在教学中，只要教师给以适当的引导，一定的启发，学生的思维就会激发起来，绽放出创造性的火花，让人惊喜。在修改，再提高这一部分中，学生大胆地运用了比喻，排比，夸张等修辞，并展开丰富的联想，流畅的表达，我想长此以往学生的表达能力会日渐提高的。
[松鼠教案]
松鼠教案详案篇十四
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、体会本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
体会本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
同学们，你们看动物世界吗？见过小松鼠没有？能把你了解的松鼠向大家介绍一下吗？（学生介绍）
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
1、请学生个别读
2、其他学生纠正字词音，同时体验你对松鼠的初步感受？用“我————松鼠的句式。”
1、那作者为我们介绍了松鼠哪些特征呢？
2、哪些语句体现了松鼠的漂亮。（齐读）哪位同学能摸拟松鼠的语气向大家介绍它漂亮的`外貌，老师给出以下词语提示：
面容眼睛身体四肢尾巴体态吃相
清秀闪闪有光矫健轻快美丽坐着用前爪送
3、漂亮的松鼠真讨人喜欢，那么作者又如何体现它驯良的习性呢？（学生讨论，交流）
活动范围：树上（不侵犯人类）
活动时间：夜晚（不骚扰人类）
主要食物：杏仁、榛子（不伤害人畜）
4、除此这外，松鼠还有哪些讨人喜欢的地方？文中是如何说明小松鼠乖巧的？
过水方法用尾巴当帆和舵。
警觉性强跑躲逃。
跑跳敏捷善于爬树。
1、如果我们在生物课上面来学习认识松鼠，你还会喜欢吗？为什么？
学生看书、思考、交流。
学生思考、交流。
作者笔下的松鼠可爱又有价值，很讨我们的喜欢。其实，大千世界里还有许许多多这样的动物，对待它们，我们也应该充满爱心。
你肯定也有喜欢的小动物吧？请你用生动活泼的语言把它们描述出来。
松鼠教案详案篇十五
1、理解故事及情节发展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特点；
2、感受与体验作品中人物产生的疑惑“水真的很深吗”，思考从不同角度看事情的差异；
3、理解图画中的主要情节，初步认读汉字：深、浅、远、近，并理解相对关系概念。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
1、锻炼孩子的语言表达能力，让幼儿用完整连贯的语言讲述故事。
2、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的并不是固定不变的。
3、让幼儿知道深，浅，远，近是相对的。
1、与故事情节相符的挂图
2、动物指偶
活动流程
1、活动导入：
谜语开头：“尖尖尾巴象老鼠，一身绒毛尾巴粗，爱在森林里面住，爱吃松子爱上树。”
2、按照挂图，讲述故事。
3、现在我问问小朋友，小马和小蚂蚁到底有没有骗它啊？
幼：没有
师：为什么我们说他们没有骗它啊？好！现在呢老师做小松鼠，你们来做山羊伯伯好不好？（好）
（1）老师学小松鼠的声音问：“山羊伯伯，小马骗我，跟我说河水一点也不深，可是我差点淹死！”请幼儿扮演山羊伯伯回答小松鼠的问题。然后老师做一下总结。
（告诉幼儿深浅并不是固定不变的，是相对的，随事物的本身而有所变化）
（2）老师再学小松鼠问：“那山羊伯伯小蚂蚁跟我说到你家很远，可是我刚刚跨过一个小土坡就到了！您说它有没有骗我啊？”请幼儿回答。老师做点评并做总结！
（远近也不是固定不变的，也是相对的！）
4、教师做最后的总结：深浅远近是相对的概念，并不是说一成不变的！所以，以后小朋友在说深浅远近的时候要说上比较对象！比如，这么长的路对我来说有点远，这样的小河对他来说并不深！
5、老师问：“你们觉得小松鼠是一个怎样的小朋友啊？”孩子自由回答。老师：“小松鼠是一个不从自己的实际出发只会听别人说，自己不会考虑事情的小朋友！他不懂得说话做事要从自己的实际情况出发！小朋友啊，我们能不能学小松鼠啊？（不能）所以我们的小朋友做事情要学会从自己的实际情况出发，做一个爱思考既聪明又智慧的好孩子！”
6、拿出动物指偶，分角色扮演！
活动结束
1、评价
2、总结
松鼠教案详案篇十六
1、了解松鼠的讨人喜欢的特点。
2、感受本文准确而生动的说明语言。
3、激发学生关心动物、保护动物的热情。
感受本文准确而生动的说明语言，学会抓住特征生动形象地描写小动物。
一、导语。
今天我们将随着法国著名的博物学家布丰一起走进他的《松鼠》，具体全面地了解松鼠这种动物。
二、初读课文。
1、扫清字词障碍。
2、作者告诉我们松鼠是一只“很讨人喜欢”的小动物。
三、再读课文。
1、根据文中内容，你可否详细地为我们介绍一下你了解到小松鼠？漂亮。
驯良。
乖巧。
穿插简要分析语言，比如（拟人）生动、准确。
2、除了漂亮、驯良、乖巧外，你还认为小松鼠还具有什么特点？“有用”
3、此处还用引申什么保护动物吗？
4、出示：《辞海》中的“松鼠”条目：
松鼠亦称灰鼠。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。林栖；用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵??年产1—4窝，每窝5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。
同本文比较，同是写松鼠，在语言上有何不同？
强调其语言特色。
四、作业。
仿写训练。
“小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。”是同学们非常熟悉的一首儿歌，小白兔也是大家非常喜爱和了解的.一种小动物。请同学们仿照《松鼠》一文的写法，采用生动说明的手法，抓住白兔的特征，写一段关于“小白兔”的说明文。
