优质浅谈英语写作的心得大全（18篇）

人生的道路上，总结是我们行进路上的里程碑。写总结时，我们可以结合自己的思考和感悟，形成自己独特的观点和表达方式。希望以下的总结文本能够给大家一些灵感和思路，帮助大家写出更加优秀的总结。

浅谈英语写作的心得篇一

写作是一项艰巨且充满挑战的任务，它要求我们具备一定的文字表达能力，同时还需要我们去发掘思想，深入挖掘内心的想法。随着时间的推移，我也逐渐积累了一些关于写作的心得体会。下面我将从观察力、写作技巧、勤勉和自信等几个方面来谈谈我对写作的心得体会。

首先，观察力在写作中起着至关重要的作用。作为一名作家，我们要时刻保持一颗敏锐的观察力，关注生活中的点点滴滴，以便能够深入把握人物的动作、情绪和言语等细节，将之用以丰富作品的情节和形象。当我们将这些观察的细节巧妙地揉入作品之中，便能够使得作品更显生动和有趣。因此，养成良好的观察习惯是提升写作能力的关键一步。

其次，写作技巧也是我们需要重视的方面。写作技巧犹如大海里的明珠，让作品更加璀璨夺目。例如，在写作中，我们可以运用修辞手法来增添作品的感染力，比如借用比喻、拟人、夸张等手法来使作品更有表现力。同时，适当运用对比、排比、悬念等技巧也能够使作品更加生动有趣。不过，技巧不能过度使用，否则会掩盖作品的内在意境。因此，我们要在技巧使用上把握好尺度，以求作品更加完美。

第三，勤勉是我们写作的基础。勤奋是所有成功的基石，写作也不例外。没有勤奋的积累，没有坚持不懈的努力，就不可能有好的作品问世。写作之路如同一条漫长的旅程，它需要我们不断地充电努力，不断地学习提升。因此，只有保持不懈的努力，才能够在写作的道路上走得更远，创作出更好的作品。

最后，自信是写作必备的品质。在写作中，自信是我们战胜种种困难、抵制外界压力的力量来源。我们要相信自己有写作才华，相信自己的作品能够触动人心。然而，自信并不等于盲目自大，而是一个立足现实、保持清醒认知的良好状态。只有一个自信的作家，才能够在创作的过程中保持稳定的情绪和强大的创作能力。

综上所述，观察力、写作技巧、勤勉和自信是我在写作过程中的几个心得体会。只要我们时刻保持敏锐的观察力，灵活运用各种写作技巧，勤奋不懈地努力，以及保持坚定的自信，我们就一定能够不断地在写作道路上迈进，在创作之路上不断成长。写作是一门艺术，需要我们从内心深处感悟生活，表达真情实感。相信只要我们用心去写、用心去思考，就能够写出优秀的作品，去打动读者的内心，引起共鸣。希望我能够继续努力，不断提升自己的写作水平，走出自己的创作之路。

浅谈英语写作的心得篇二

文贾海宁

摘要：很多高中英语教师在教学方法上还存在着很多问题，在教学方法上如何改进，实施怎样的教学策略才能打造有效的英语课堂成为诸多英语教师关注和思考的问题。

关键词：高中英语；课堂教学；有效性

在高中英语教学课堂中，采用何种教学方法，与学生怎样互动才能调动学生学习英语的积极性，激发学生学习英语的兴趣，为提高学生自身英语知识和英语实际运用能力奠定良好基础呢？下面，本人将根据自己几年英语教学经验，与大家在如何打造高中英语高效课堂这一话题上，进行思想上的交流和沟通。

一、尊重学生的主体地位是高校课堂有效教学的基本条件

传统的英语教学模式是教师在课堂上采用填鸭式和满堂灌的方法，只把课本上的知识传授给学生，把学生当作听课的机器，不注重培养学生自主学习的能力。试想这样的教学模式能打造有效的英语课堂吗？《普通高中英语课程标准》对学生在课堂上的地位做出了明确的规定：学生是课堂的`主体，教师是课堂教学的引导者和组织者，要重视学生在课堂教学中的作用。所以，作为英语教师的我们，必须摒弃传统的教学模式，在对学生进行正确引导的前提下，让学生成为课堂的主人。

例如，学生在学习goodfriends这一课时，我就没有像大多数教师那样，在课堂上一味地讲解英语单词、语法等，而是要求学生以英语口语的形式对他们最好的朋友进行简单的描述，内容可以包括外貌特写、性格特征、兴趣爱好等，这样一来就极大地尊重了学生在课堂上的主体地位，使学生觉得对高中英语课堂并不像自己想象中那么枯燥乏味，这就充分调动了他们的英语学习兴趣和积极性，为实现高中有效的英语课堂奠定了良好的基础。

二、培养学生实际运用英语知识的水平和能力是打造高效英

语课堂的必要补充

在中国，英语学习中有这样一种现象，很多学生对英语知识的语法、句型掌握得很牢靠，在英语考试中能够获得很高的分数。但是当与老外进行交流时，却是磕磕绊绊，想说的话不能正确的表达出来。我们必须明白，学习英语的目的不是为了应付考试，而是提高英语的实际运用能力。因此，作为教师，我们应当在课堂上灵活采用教学方式，为培养学生实际运用知识的水平和能力做好最充分的准备。

我在日常的教学过程中比较偏向于运用“英语情境教学法”这一教学理念。例如，在学习festival这一单元时，我会让学生用英语口头表达自己喜欢的节日及原因，并让学生分组进行中外节日对比，并用英语表达出来。因为这个话题跟学生的生活联系密切，学生不会没话说，在表达自己见解的同时锻炼了口语表达的能力。学生如果说错不要急于批评，要进行适当的鼓励和赞美。我们可以在学生表达完自己见解以后说一句：“verygood！howsmartyouare！”这样既让学生消除了怕说错的顾虑，有了想说、敢说英语的自信，又为以后学好英语打下了坚实的基础。

三、打造有效的英语课堂，与教师本身的素质修养也有着密切的联系

教师只有自己本身具有良好的素质修养以及渊博的英语知识，才能起到言传身教、潜移默化的作用。教师的心理素质在其中也有着至关重要的作用。前苏联著名的教育家苏霍姆林斯基说：

“当一个孩子跨进学校的大门成为你的学生时，他无比信任你，你

的每句话对他来说就是智慧，是理智和道德的典范。”因此，作为教师，我们在教学过程中一定要时时保持乐观的心态和稳定的情绪，向学生传达正能量，让学生在轻松愉悦的环境中获取英语知识，这样既调动了学生学习英语的积极性，又提高了英语教学效率。

参考文献：

［1］李华，韩慧。高中英语教学设计与反思。东北师范大学出版社，.

［2］闰承利。素质教育课堂优化策略。教育科学出版社，.

（作者单位广东省茂名市电白县第一中学）

浅谈英语写作的心得篇三

写作是一种表达思想和情感的艺术形式，也是一种将自己的内心世界传递给读者的方式。通过写作，我们可以倾诉心声，展示才华，甚至影响他人。然而，写作并非易事，需要长时间的积累和反思。在多年的写作实践中，我逐渐领悟到一些写作的心得体会。

首先，对于一篇优秀的作品而言，最重要的是扎实的写作功底。只有通过大量的阅读和写作练习，积累丰富的语言素材和表达技巧，才能提高自己的写作水平。同时，多写多练也有助于提高写作的速度和准确度，锻炼自己的观察力和思考能力。写作就像是一种手艺，只有通过不断地打磨和琢磨，才能真正地独树一帜，发现和塑造自己的写作风格。

其次，写作需要有独特的见解和深入的思考。作为一种表达思想的方式，写作应该展现出作者的独特观点和独立思考的能力。只有通过对问题的深入思考和多角度的分析，才能给读者留下深刻的印象。在写作过程中，要善于从多个维度去审视问题，不断追求更全面、更深入的论述。只有经过深思熟虑的作品，才能在读者心中引起共鸣。

除此之外，写作还需要有一个清晰的结构和合理的布局。一篇好的文章应该包含有引人入胜的开头、扣人心弦的中间段落和精彩概括的结尾。在写作过程中，要注意逻辑的连贯性和条理性。合理的结构能够使读者更好地理解和接受作者的观点，也有助于增加整篇文章的可读性。而且，写作过程中也应该尽量使用简练的语句和紧凑的段落，以提高文章的流畅度。

此外，写作还需要有一颗敏感的心灵。作为一个好的作家，要善于观察和感知生活中的细微之处。无论是文字的描绘还是情感的表达，都需要有一个敏锐的感知力。只有真正关注生活中的点滴，才能创造出真实而生动的作品。同时，对于不同的题材和风格，也要有相应的情感共鸣和表达能力，不断挖掘内心的丰富内涵，使作品更富有感染力和吸引力。

最后，写作需要勤于反思和修正。作为一个作家，要时刻保持对自己作品的审视和反思，不断调整和改善自己的写作方式。通过不断的修正和改进，才能逐渐提高自己的写作水平。同时，也要善于接受他人的批评和建议，虚心向他人学习，不断进步。

通过多年的写作实践和反思，我深刻体会到写作是一门综合性很强的艺术，需要不断地学习和磨砺。只有通过不断积累和努力，才能提升自己的写作水平。因此，我们应该坚持写作，不断探索和创新，将心得体会融入到每一篇作品中。通过写作，我们可以展现自我，与他人交流，甚至影响他人，为自己的内心寻求一片真正属于自己的天空。

浅谈英语写作的心得篇四

1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。

2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。

3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了写作水平的提高。词汇量的匮乏直接影响学生写作，而且在考试中，高级词汇的使用会增加文章的亮点。因此，教学中应该重视词汇的教学。

4．教师缺乏一定的指导技巧和系统的训练方法。教师在教学中对写作的训练并没有理清思路，分散、无条理性的指导会使学生更迷惑，不知如何下笔。

1．提高学生对写作的重视程度

首先，学生对写作重视起来，才能下工夫去训练和提高。一些学生认为即使付出努力，写作水平也不会得到提高，这是错误的想法。教师要从本质上使学生认清写作的重要性，写作也是和人进行有效交流的手段，真正认识到写作在实际生活中的重要作用。教师要从自身转变，考虑到学生的实际接收水平，在写作教学中寻找适合学生的、科学的教学方法。

其次，写作练习要落在实处。写作水平的提高不是一蹴而就的，需要持续的学习积累，而写日记是鼓励学生写作的有效方式之一。如果学生能够随时将自己在生活中的所见所闻都用英语记录下来，日积月累，学生的写作水平一定能够得到提高。通过这种方式，不仅能够提高学生的英语表达能力，而且还能培养学生用英语思维的习惯。

2．培养学生扎实的写作基本功

对词汇、短语、句型的熟悉是写好一篇文章的基础。因此，学生必须熟练掌握单词，对句型结构和语法知识全面了解，才能在写作的时候信手拈来，熟练运用。这就要求教师在教学过程中注意自己语言的准确性和生动性，从而为学生树立良好的学习榜样。学生只有具备良好的`基础知识才能写出优秀的文章。记忆单词的方法有很多，如分类记忆，将词汇分类后再进行记忆；图表记忆，运用图表形式将一些重点单词罗列出来再进行记忆；卡片记忆，学生自己动手制作小卡片，在卡片上记录复杂的单词，随时记忆。在记忆的同时，还要克服易忘的问题。教师要为学生创设适当的情景，提供多条记忆线索，以便于学生记忆。教师不仅要运用多种教学方法，积极引导学生运用各种有效的记忆方法，还要在提高学生记忆效率方面下工夫。

3．加强范文的讲解和展示

英语范文具有优秀的格式、内容、要点、结构以及高级词汇和句型。因此，教师应该重视范文教学，为学生树立优秀的文章模版，让学生进行模仿。在实际教学中，教师挑选参考书、报刊、杂志上优秀的文章或者是学生写的优秀作品作为范文，为学生讲解文章的优秀之处，从而在潜移默化中提高自己的写作能力。另外，摘抄范文也是一种提高写作能力的方法，通过摘抄优美的语句，学生可以模仿写出同样优美的语句。同时，背诵范文也是相当必要的，背诵范文能够增加语感。教师应该定期进行一定的背诵检测，检查学生背诵范文的情况，学生背的优秀文章多了，在写作过程中就会日然而然地将优美的句子运用到自己的文章中，从而提高自己的写作水平。

4．改变写作的评价方式

5．丰富和扩展学生英美文化知识和生活常识

学生具备了丰富的英美文化知识和生活常识，才能更好地用英语思维写作，了解英美国家的文化，才不会张冠李戴，弄出笑话。弄清英美文化知识可以正确理解英语中的一些俚语和常用说法，使得文章更地道。英美文化知识是学生进行有效写作的必要条件，可以使学生更好、更地道地写出文章，也提高了学生的书面交际能力。

6．培养学生对写作的兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣对调动人的思维有积极的作用。在教学中教师应该运用多种教学手段来激发学生的写作兴趣。教师可以举办写作大赛、书法大赛来激发学生的写作热情，通过多媒体的电教手段，创设出逼真的教学情境，让学生身临其境，有感而发。在实践过程中，让学生感到写作不再是一件难事，形成良性循环，从而爱上写作。在教学过程中，教师还要注意学生的主体地位。学生在写作过程中按照自己的想法自由创作，其他同学可以一起探讨别人作品中的优点和不足之处，进而对自己的写作起到指导作用。在课堂上，教师给予学生充足的时间和空间来探讨写作立意、写作方法，争取每个人都可以写出自己认为最完美的文章。

写作教学具有一定的难度，但也不是没有规律。我们应该遵循教学规律，按照循序渐进的原则进行教学，指导学生在平时多加观察、积累，背诵优秀的文章和语句，由浅入深，由易到难，系统地进行训练。在高中英语写作教学中，教师要以学生为重心，充分发挥学生的积极性和主动性，鼓励学生多写、多练，从而从真正意义上提高学生的写作能力。

浅谈英语写作的心得篇五

“文章自古无凭据，唯有朱衣暗点头”。谈到调研文章的写作技巧和经验，在座各位均多有建树，我没有什么经验可谈，就是谈点体会也许还有点勉为其难吧。不妥之处，敬请各位指正。

一、有爱

俗话说，爱好是最好的老师。我们写调研文章，如果是作为一项任务，可能就感到是一种负担。久而久之，就会感到厌烦。就象我们在上学的时候，老师布置的命题作文，我们总是感到头痛无比。其实道理是一样的。但是，如果我们将写作，写调研文章看成是一种爱好，或者是当作自己生活的不可或缺的一部分，对之付出自己的爱心，可能效果就不一样。有了这么一个爱好，生活中似乎有做不完的事，看不完的书，写不完的话。当你一个人坐在书房冥思苦想，或者伏案写作，或者在电脑上输入，就会有一种成就感，一种幸福感。有了这么一个爱好，钱当然就会花的多。看到好书就想看，看到好的文章就想读。这样不买就不行了。到了一定的时候，再回首看看书架，就有一种所处书山无路、苦海无边之感。其实，爱好看书，爱好写作，在一定程度上也是一种净化个人心灵的过程，也是一种慎独的好办法，也是一种内心自我价值实现的途径。因此，当我坐在电脑前，当我在网上冲浪时，不会顾及时间的`流逝，有时就会自然而然地能够通宵达旦。

二、有心

也有一句俗话叫作说者无心听者有意。写调研文章也是如此。也许我们因为工作性质的原因，不能直接接触到有价值的案子。但是如果我们有心，注意在听取别人的故事中，或者在偶尔听取别人在叙述某一事件时，可能就会灵机一动，有所思，有所得，从而成文。在看别人的文章，在读别人写的书籍的时候，如果有心，必然有所得。我记得有人说过，你要写文章就得多看别人写的文章。所谓熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟，就是这个缘故。有心还得注意一点就是要将平时自己思想的火花记下来，对有些在头脑中一闪而过的灵感要及时将之记录下来，待思考成熟或者有了一定的轮廓时，再动手写作。

三、有料

有一句广告语说得好：“没料就别耍阔”。这是很有道理的。有料实际上就是有准备。有准备不仅包括思想的积累，知识的积累，经验的积累，而且还包括资料的积累。在一定程度上，后者比前者一点也不逊色。所谓“书到用时方恨少”，原来是指一个人读的书太少，所以到要用的时候就感到江郎才尽。其实最近我有一种新解，书到用时方恨少，是因为平时积累的书，准备的书，或者说准备的资料太少。现在是一种知识爆炸的时代，是一个充斥着知识的时代。所以，我们穷尽毕生的精力，也没有办法看完所有的书。即使有愚公移山的那种祖祖辈辈代代相传的毅力也没有一点办法。最多，我们能够在沧海中取到一粟也就是万幸了。所以，我们要准备、积累目之所及、力之所及，特别是金钱之所及的资料。关于这个问题，我们要非常感谢计算机的发明者，要感谢互联网的发明者。我们要庆幸生活在这个互联网的时代。我们可以比我们的前人少费几百倍、几千倍乃至可以用天文数字来计算的精力就可轻而易举地获取我们所要的最新的信息。而且只要输入几个关键词，只要鼠标轻点一下，世界在我们面前显现的真是太小太小，而所能在最短时间内获取的信息又何其之多。

四、有扶

俗话说：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。写调研文章也是如此。不仅在写作过程中需要别人的帮助，即使写出来以后，更需要别人的扶持和帮助。需要发表文章的载体的扶持，需要编辑的扶持。这一点，我不说，大家也清楚。现在写文章的人何其多，现在的载体也是何其多。可是茫茫人海，茫茫载体，何处是归途呢？现代发达的科技拉近了我们彼此的距离，同时，也何其疏远了我们的相亲。伊妹儿替代了多少的邮递功能，电话替代了多少的见面。这是一个不言而喻的事实，也是一个不争的事实。所以，信息时代让我们这个世界变小，但信息时代也让我们古老的亲情、友情等等也变得是不是有些太过先进的陌生呢？所以，我们的文章需要人与人的扶持，需要面对面的沟通。这也许是现代信息社会中的一点文章的人文关怀吧。

浅谈英语写作的心得篇六

英语作为全球通用语言，在人们的生活、学习、工作和旅行中起着越来越重要的作用。因此，不仅职场人士需要精通英语，学生们更需要遵循这个趋势，提高听、说、读、写的英语水平，来增强自己的高端竞争力。在这篇文章中我想分享我在学习英语时的心得体会，希望能给想学习英语的各位读者提供一些参考，帮助大家更加高效、丰富地学习英语。

学好英语最重要的就是刻苦学习，不论是学习语法、词汇或是文化，都需要坚持不懈地努力。阅读英语书籍是提高词汇量最好的方法，同时学习单词、短语和句子也能帮助我们改善英语能力。听英语广播、看英语电视节目、听英语广告也是很好的英语学习途径。同时，在语言交流中不要害羞，可以和外国朋友进行口语交流，加强语法和语音训练。

要提高学习英语的能力最重要的是强化听说，因为交流是学习英语的主要目的。在学习英语的过程中，要注意去听英语广播，看英语电影来增强自己的听力水平。在口语方面，可以通过参加英语口语比赛、与英语角交流、记录自己的英语讲话并及时纠错来提高自己的英语口语经验。

要想提高英语口语和听力的能力，就必须学好英语语法规则，并提高自己的语音水平。语法是英语学习的基础，我们可以通过较量及时纠错来巩固自己的语法技能。而语音训练可以通过在口音正确的情况下不停的朗读句子并与外教进行连读交流来提高语音水平。

第五段：Conclusion

以上是我在学英语过程中的心得体会，希望能提供一些有用的经验和帮助给初学者们。学习英语并没有捷径，只有认真学习和刻苦努力，去强化听说、加强语法练习、提高语音水平和扩展词汇量才能不断提高自己的英语水平。在众多学习素材中，每个人都应该根据自己的需求和实际情况，选择适合自己的学习方法，这样才能在学习英语的路上走得更远。

浅谈英语写作的心得篇七

写作是一门需要不断琢磨和实践的艺术。每个人都有自己独特的写作风格和体验，而这些都是从实践中不断积累得来的。在我多年的写作实践中，我慢慢领悟了一些关于写作的心得体会。在下面的文章中，我将简要地讲述这些心得。

首先，写作的第一步是找到合适的主题。一个好的主题可以让写作的过程更加有价值和有意义。在选取主题时，我们可以从自己的兴趣、经验、社会问题等方面出发。主题要具有独特性、有趣性和适时性，这样才能吸引读者并引起他们的兴趣。当我们找到了一个合适的主题时，我们就需要展开思路，收集和整理相关的素材，为文章打下坚实的基础。

其次，写作需要一定的结构和思路。文章的结构要有条理，有起承转合，使读者能够清晰地理解我们想表达的意思。在文章的开头，我们可以通过一个引人入胜的引言、一个生动的事例或者一个引人瞩目的问题吸引读者的注意力。接下来的几段要对主题进行阐述，列举事实和论据，提供充分的证据来支持我们的观点。最后，我们可以通过总结或者提出问题来给读者留下深刻的印象。

再次，写作需要严谨的逻辑和准确的语言。逻辑性是写作的基础，它要求我们在表达观点时需要有严密的推理和连贯的论证。我们应该避免思维跳跃和逻辑错误，使文章更加具有说服力。此外，语言的准确性也非常重要。我们要尽量避免模糊的表达，使用恰当的词汇和短语来确保我们的意思能够准确地传达给读者，让读者能够获得更好的阅读体验。

再者，写作需要不断地实践和反思。没有一份完美的写作，只有不断地实践和反思才能让我们不断进步。在实践中，我们可以多写一些练习作，尝试不同的写作风格和题材，培养自己的写作感觉。而反思是及时发现自己的不足和问题，并不断改进的关键。我们可以回顾自己之前的作品，看看哪些地方可以改进，以及如何提升自己的写作技巧。通过实践和反思，我们能够更好地发展自己的写作潜力。

最后，写作需要有激情和耐心。只有对写作有激情，才能在写作过程中发挥出自己最好的水平。激情是我们写作的动力，它能够让我们更加专注和全情投入。同时，写作也需要耐心。良好的作品往往是通过多次的修改和打磨得来的。我们要学会耐心等待作品的成熟，而不是急于求成。如果我们充满了激情和耐心，那么我们的作品一定会更加出色。

总之，写作是一门需要不断琢磨和实践的艺术。通过找到合适的主题，构建清晰的结构，使用准确的语言和严谨的逻辑，不断实践和反思，并保持激情和耐心，我们能够提升自己的写作水平，创作出更加优秀的作品。

（总字数：678字）

浅谈英语写作的心得篇八

英语作为一门国际通用语言，已经成为了人们日常交流和全球经济贸易的主要工具之一。因此，学习英语已经变得越来越重要。但是，学习一门语言并不是一件容易的事情。在这篇文章中，我将分享一些我对学习英语的经验和心得。

第二段：培养兴趣和养成习惯

这是学习英语的关键因素之一。如果你对英语没有兴趣，那么你将很难坚持学习，因为你对这门语言没有热情。培养兴趣的最好方式是通过阅读、听英语歌曲、看英语电影和电视节目等方式。此外，养成每天学习英语的习惯也非常重要。只有每天坚持学习，才能真正掌握这门语言。

第三段：重视语法和词汇

语法和词汇是英语学习的基础。无论你是在口语、阅读还是写作方面，都需要具备良好的语法和词汇水平。你需要掌握一些基本的语法规则和常用的词汇。此外，你也可以阅读一些英语语法书籍和词汇书籍来增加你的知识储备。

第四段：增强口语表达能力

口语是英语学习的重点之一。如果你希望在英语方面取得良好的成绩，那么你需要努力提高自己的口语表达能力。在这方面，你可以通过多和英语母语人士交流，训练自己的发音、语音和口语表达能力。参加英语口语培训班或者英语辅导班也是一种非常不错的方式。

第五段：通过阅读和书写提高英语水平

阅读和写作也是英语学习的重点之一。通过阅读英文文章，你可以了解和学习更多的语法、词汇和表达方式。同时，通过写英文文章可以加强你的英语写作能力。尝试写一些英语日记、邮件和文章等等，这可以提高你的英语写作能力。

总结：

总之，学习英语需要付出很多努力和耐心。培养兴趣、扎实语法和词汇基础、增强口语表达能力、通过阅读和写作来提高英语水平，这些都是学习英语的有效方法。希望大家可以通过这些方法来提高自己的英语水平。

浅谈英语写作的心得篇九

自从学习英语以来，我发现它并不是一门轻易掌握的语言。尽管随着时间的推移我不断地增加了我的词汇量和语法知识，但如何让这些知识融合在一起并轻松地运用在日常交际中，对我来说仍是一个困惑。然而，不断摸索和反思让我开启了一些新的学习方式和技巧，这些经验我将在本文中与大家分享。

第二段：创造语言环境

我认为创造一个良好的语言环境对于提高英语水平至关重要。学习英语就像学习任何一种语言一样，需要不断地、真实地接触该语言。为此，我们可以看看那些以英语为主题的杂志、电影、电视节目和学习网站，并尝试借鉴或模仿那些触感好的英语句子、习惯用语以及表达方式。此外，我也喜欢和外语教师进行对话交流，这样不仅可以不时地还真提高英语口语水平，还可以获得更多关于英语背后的文化知识。

第三段：建立学习计划

一个合理的学习计划可以帮助我们更好地掌握英语。首先，在茫茫英语空间中，我们需要明确学习的目标，制定学习计划，避免盲目地投入时间和精力。其次，我认为，划分学习阶段可以让我们更容易地跟上步伐。例如，在开始的几个星期，重点学习发音、单词拼写、基本语法和句型。然后，在未来的几周内，我们将学习更深入的语言知识，例如更多的时态以及复杂的语法结构。在这种方式下，我们将逐渐摆脱英语迷雾，甚至更加享受这种语言。

第四段：培养英语思维

英语思维是指我们能够以英语为逻辑思考的语言表达出我们所思考的内容。这种思路已高于单纯的翻译思维，而是将英语融入到我们的大脑系统中。构建英语思维的最佳方式是尝试用英语来描述你的生活，特别是在大脑快速运转和沉浸在英语环境中的时候。此外，我们还可以参加英语口语课程和英语写作课程，通过语言输入和输出来提高语言思维水平。

第五段：享受学习过程

最后，我认为学习英语应该是一个积极而愉快的过程。当我们能够充分利用我们所拥有的资源并建立良好的学习计划时，我们将更自信地面对英语语言难题，并愉快地初始化解决它们。对我而言，这个过程是从一开始的好奇，到现在的确立目标，并不断尝试新的方式来学习这门语言。

总之，英语学习之路，并非一条平坦之路，甚至有时会遇到许多挑战。但是，只要我们能够以积极和有条理的方式着手，如根据英语思维来培养自己的思考方式，建立学习计划和进一步加强英语语言接触等，我们就一定会在这条不平坦的道路上获得巨大的成就感和自我肯定。

浅谈英语写作的心得篇十

一、提高学生的英语写作能力，牢固一定的基础

及时讲评，抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。批阅过程中，要认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课做好材料准备。讲评时将优秀作品读给全班学生听，给予鼓励。备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中都能有所收获，逐步提高自己的写作水平。

明确写作步骤：

（1）认真审题。理解题意、抓住中心、掌握要领，对题目进行仔细研究、透彻理解是写好作文关键的一步。审题时要仔细理解试题的提示语，弄清试题对内容和形式方面的具体要求。（2）明确得分点。高考作文批阅时按要点给分，考生应细心分析，摸清主题和内容要点，然后一一写全。（3）准确表达，要符合英语语言习惯。答题时，不要急于把所表达的内容先用汉语固定下来，然后再逐词逐句地硬译，而要在不改变原文基本内容的前提下，灵活地运用最熟悉、最有把握的词汇和句型。（4）书写要清楚美观，文章位置适中。

书面表达属主观性试题，阅卷的主观印象直接关系到等级得分。第（5）时间要安排得当。高考阅卷中常常有考生因为第一卷耗时太多，致使第二卷时间不够。

五、“授之以鱼，不如授之以渔”,要培养学生自己修改的习惯俗话说“:文章不厌百回改”“,三分写七分改”.一篇好的书面表达，修改所占的分量是显而易见的。传统写作教学模式是老师精心指导，学生独立完成，老师批改，并评讲学生写作。其弊端是所有学生都是被动的，主体性作用不能发挥出来。事实上，教师对每篇书面表达都详细批阅并及时反馈是不可能的。必须变教法，把“球”踢给学生。叶圣陶说：“批改固然教育之要务，然需进一步想，必使学生能自改作文，教书应该把作文的修改权还给学生，让学生在自我的习作和反复修改中悟出写作的规律来”.

总之，要真正提高书面表达的水平，主要靠坚实的基础知识和平时大量的写作训练，只要充分重视，认真训练，就一定会有所成效。

（作者单位广东省龙川县田家炳中学）

浅谈英语写作的心得篇十一

目前，高职学生的英语基础普遍较弱，而不少学校的大学英语课时在缩减，总学时普遍只有150左右，英语写作更是成为鸡肋，很少涉及，学生缺乏用英语进行书面交流的能力。如果能利用学生喜欢用电脑的习惯，引导其用电脑尝试英语交流，无疑会对高职英语写作教学带来有益的影响。这也符合国家教育部教育司提出的指导意见：“各高等院校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的以网络技术为支撑的教学模式，使英语教学不受时间和地点限制，朝个性化、自主式学习方向发展。”如果高职老师布置学生进行英文写作练习，批改时主要偏重学生的语法，较少注重关注其篇章结构和构思。而学生也仅仅认为这是为完成写作任务，读者只有老师一人，没有体会到任何用英语进行书面交流的乐趣，敷衍了事。本人认为如果引导学生充分利用计算机进行英文写作，会提高学生的写作兴趣和英语的交流运用能力。教师可以先整合网上的英语学习资源，提供一些有用的英语写作网站、论坛或英文交友中心等资源，向学生介绍英语写作素材、方法和技巧等信息，引导学生自主学习和掌握必要的写作知识。课堂上，开始写作前，老师提供网络资源供学生阅读，精选范文或让学生提供网上的范文共同分析，了解和赏析其精华。同时，就将要进行的写作，师生可共同探讨写作思路，用“头脑风暴”的方式激发写作热情。学生通过电脑完成的习作，可以放到公共邮箱中，鼓励学生互批并且发表评论。教师精选其中典型的文章，做详细的批阅。还可以利用课堂时间，用电脑显示范文，通过小组讨论等方式共同赏析，了解该篇文章的成功之处与存在的问题，共同提高写作水平。此外，教师可以引导学生通过上英文交友网站或聊天网站，鼓励学生积极进行其他的英语交流，作为对正式写作的有益补充。笔者曾尝试在学生中用计算机进行写作教学。

通过和学生交流以及分析学生所写的文章，发现此种方法较受学生欢迎。学生写作积极性明显提高，交流的意愿强烈。由于要和其他学生分享文章，很多学生不甘落后，四处搜索有用的资料，文章的广度和深度明显提高。对于不熟悉计算机操作的学生来说，还提高了其计算机技能。不过，也发现少数学生投机取巧，直接从网上剽窃别人的文章。对于计算机辅助大学英语写作教学来说，才刚刚起步。如何能进一步发挥计算机写作交流的长处，避免其负面作用，还需进一步探讨。

浅谈英语写作的心得篇十二

纵观近年各地中考英语写作题，题材一般是写人、写事、写物、写景、日记、书信、通知、便条等文体。一般来说，不同的写作题材，它的人物，时间，写作的重点也是不尽相同的。下面结合一些常见的题型介绍一下写作的注意事项以及写作技巧。

1、以图表提供情景的作文要以读为主，首先要读懂图表中的数据、时间、编码、序号以及相互间的变化关系，对所给的'信息加以分析、推断、筛选、概括、去粗取精;在写作时目的要明确，要注意内容的准确性和严肃性，尤其是图表中的数据、时间等不得有误。

2、以图画提供情景的作文应以看为主，通过细心观察图中的人物、景物、文字、环境、数字等，弄清写作的意图，通过分析思考把握逻辑联系，找出主题并借助所给的文字，把图中的信息转化成文章，但要注意，文章不能停留在图画的浅表，而要表达出提供情景的意图和内涵。

3、以提纲提供情景的作文。这种形式本身的要点已经很明确，重点也很突出，只要把各个提纲加以发挥，注意遣词造句的灵活性和语法规则的正确性，就不会造成审题不清而偏离主题，但要注意，文章必须覆盖所提供的各个提纲的要点。

4、以书信格式提供情景的作文。首先要了解书信的格式，英文书信格式与中文有所不同，

(1)一般在信纸的右上角写上写信人的地址和日期，地址应按从小到大的顺序排列;

(2)左边顶格写上收信人的姓名;

(3)正文部分;

(4)祝愿的话;

(5)写信人签名。信的内容一定要按所给的要求写，不要漏写。

浅谈英语写作的心得篇十三

写作是一种传递思想和表达情感的方式，它是我们与他人沟通的桥梁。在我的写作历程中，我积累了一些心得和体会，这些体会对于提高写作水平有着重要的作用。下面我将从四个方面，即选题思考、构思大纲、言简意赅和不断反思，谈一谈我的写作心得体会。

首先，选题思考是写作的第一步，也是最重要的一步。写作要有一个明确的目的和主题，否则文字就只是无头苍蝇。在选题的时候，我们需要思考自己感兴趣的话题，从中选择最合适的一个来进行写作。同时，我们还可以通过观察社会热点和关注身边的人事物来寻找灵感。选题的时候，我们要考虑到自己的知识储备和写作能力，从而确保能够写出一篇有深度和观点的文章。

其次，构思大纲是写作的基石，它可以帮助我们整理思路和构建逻辑。在写作之前，我通常会先思考文章的结构和框架，然后将自己的想法分成几个主要的部分，再进一步细化每个部分的内容。构思大纲有助于我们把握全文的脉络，使文章更加有条理和易读。同时，构思大纲还可以帮助我们思考如何展开每个部分的内容和论述，使文章的论述更加紧凑和有力。

言简意赅是写作的核心要求。在写作过程中，我们要尽量用简洁明了的语言表达自己的思想。繁复的句子和过长的段落会使文章显得晦涩难懂，读者很可能会失去兴趣。因此，我们应该尽量避免使用冗长的词语和句子，而是选择简练的表达方式来传达自己的意思。同时，我们还要注意用词准确和贴切，避免使用模棱两可的词语和抽象的概念。

最后，不断反思是写作的一个重要环节。在写完一篇文章之后，我们应该反思自己的写作过程和写作成果。我们可以问自己一些问题，比如这篇文章有没有明确的中心思想？有没有充分展开和论证？有没有清晰的逻辑结构？在反思的过程中，我们可以发现文章的不足之处，并找到改进的方法。通过不断反思和改进，我们的写作水平会得到不断提高。

总的来说，写作是一门需要不断琢磨和磨练的艺术。在长期的写作实践中，我逐渐掌握了选题思考、构思大纲、言简意赅和不断反思的写作技巧。这些心得和体会对于提高我的写作水平有着重要的作用。今后，我将继续努力，不断学习和实践，以便能够写出更加优秀和有深度的文章。

浅谈英语写作的心得篇十四

随着全球化的发展，英语已经成为一个重要的语言工具。正确的掌握英语单词对于学好英语至关重要，所以英语教学中，单词教学也越来越重要。作为一个英语教师，我认为单词教学是英语教学中非常重要的一部分。在这篇文章中，我将分享我的实践和心得体会。

第一段

从基础开始。在教学单元的开始，我总是以图像或视频加以讲解，引导学生从容易、熟悉的词汇中开始。这是因为单词经常出现在不同的场景中，并且与其他词汇和语言习惯有紧密联系。因此，让学生通过与现实联系来学习单词能够使他们对于该单词的记忆更深刻。

第二段

通过语境活学。教授单词除了直接解释，还可以通过特定的语境进行演示。例如，我们可以将单词列在白板上，然后建立与其相关的语言环境。这种方法通常会引起学生的兴趣和注意力。当他们学会了这些单词，就可以在不同的情况下使用它们，这有助于巩固单词。

第三段

重视口语交互。在课堂中，我也注重学生之间的口语交互。这可以是小组讨论或对话。我会向学生们提供话题，并要求他们在对话中使用一些新单词。这样做是为了帮助学生在自然的口语环境中练习新单词。同时，这种交互也能够检验学生的掌握程度。

第四段

激发学生兴趣。学生的兴趣和学习成果息息相关。当他们感到枯燥无味时，他们的学习效果也会减弱。因此，我会适当地增加一些趣味性，通过游戏等方式激发学生的兴趣。例如，我曾经使用“拼图游戏”来帮助学生们记忆新单词。这样，通过游戏，学习将变得更加轻松愉快。

第五段

“走心教学”。在单词教学中，教师最重要的就是“走心教学”。这意味着我们要根据学生的不同程度和学习水平，为他们提供不同的教学方法和策略。同时，我们还应该尽可能地关注每个学生的需求和问题，并为他们提供适当的建议和指导。只有这样，我们才能真正做到有效的单词教学。

总之，单词教学是英语教学中重要的一个环节。通过不断探索、尝试和实践，我得出的结论是：单词教学需要结合多种教学手段和策略，同时还要注重学生的兴趣和需求。在教学中，教师可以通过夸张，重复和漫画等方法来激发学生的兴趣，并通过适当的方法让学生对新单词有深刻的记忆。

浅谈英语写作的心得篇十五

来源：《中国基础教育研究》第03期

《语文课程标准》提出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真心实感。”那么，如何做才能让学生易于动笔，乐于表达，从而提高其写作能力呢？笔者结合教学实践谈四点。

1.积累名句，厚积薄发

部分学生一看到作文题目就傻眼，脑子一片空白，无话可说第一文库网。其实是心中没有写作素材，“巧妙难为无米之炊”，自然写不出。这就要求学生学会积累写作素材。积累名句就是个好方法。“积学以储宝”，积累名句就是一个采集零琼碎玉使之日积月累，变成自己的聚宝盆的过程。积累名句对于写作有极其重要的.作用，要持之以恒，切忌间断和疏忽。否则，就有可能让有价值的材料白白遗漏。

积累名句可从两方面入手。一是从课本中积累名句，可采用卡片法。卡片法就是将阅读时读到的格言、警句、谚语等自己认为有价值而实用的东西记在卡片上。课本中收入的文章都是名篇佳作，特别是古诗词曲和文言文，其中的名句俯拾即是，思想精博，材料丰富，可以供作文时使用。二是从课外阅读中积累名句，可采用摘录法。摘录法就是指我们在阅读时，把具有参考价值、可资引用、借鉴的精彩句子等抄录下来。做摘录要按原文实录，不得增添、删减、更改原字句和标点符号。课外书浩如烟海，阅读时应有所侧重。《语文课程标准》“关于课外读物的建议”中推荐的名著应作为主要阅读篇目，要求学生尽可能都找来阅读。通过课内外阅读，积累大量名人名篇中的名句，学生在写作时就能旁征博引，厚积薄发。

2.扩写仿写，乐于表达

浅谈英语写作的心得篇十六

写作是一种表达思想、交流感情的方式，它可以帮助我们清晰地思考问题，准确地表达自己的观点。长期以来，我一直对写作充满着热爱和追求，通过不断地实践和反思，我积累了一些写作的心得体会。在本文中，我将从五个方面来分享这些心得，希望能够对正在努力提升写作水平的人们有所启发。

首先，要有思考的习惯。写作之前，要养成仔细思考的习惯，这样才能够有充实的思想和观点。在写作时，要先列出自己要表达的主要观点，并为每个观点提供充分的证据和论据。同时，要有意识地提出问题，努力寻找答案，这样才能够使文章思路清晰，逻辑严密。通过思考，我们可以更好地把握要表达的意思，使文章更加有深度和内涵。

其次，要注重语言的规范。写作是一门语言艺术，要注重语言的准确性和规范性。在写作时，要避免使用俚语、口语或者不恰当的词汇，应该用准确的词汇和动词来表达自己的意思。此外，要注意用词的多样性，不要重复使用相同的词汇，可以通过运用同义词、反义词等手段来丰富文章的表达。同时，也要避免使用过于繁杂的语句结构，要力求简洁明了，使读者能够轻松理解。

第三，要讲究条理性。一篇好的文章应该有清晰的结构和条理性。在写作时，要先明确文章的主旨和框架，并且合理地组织段落和句子。在每个段落首句要明确表达该段的主要内容，每个段落之间要通过适当的过渡词语来连接，使文章整体连贯、流畅。此外，要注重段落的衔接，在每个段落的结尾要总结和引导下一个段落的内容，以使文章逻辑清晰，结构紧密。

第四，要写出真实的感受。写作是表达自己思想和观点的过程，应该写出真实的感受和情感。在写作时，要勇于展示自己的情感和态度，不要刻意隐藏和掩饰。通过真实的情感，可以使文章更具说服力，增强读者的共鸣。同时，也要注重情感与理性的结合，在事实和推理的基础上加入一些个人的情感色彩，使文章更具人文关怀和魅力。

最后，要持之以恒，不断改进。写作是一项持久而艰辛的过程，需要我们的坚持和不断的努力。写作水平的提升需要长时间的积累和不断的反思。在写作之后，要对自己的作品进行仔细的检查和审查，寻找不足之处，并且虚心接受他人的建议和批评。只有不断地改进和完善，才能够不断提升自己的写作水平。

总结起来，写作是一门深入人心的艺术，它可以帮助我们更好地表达自己，激发我们的思维和创造力。通过养成思考的习惯、注重语言的规范、讲究条理性、写出真实的感受和持之以恒地改进，我们可以不断提升自己的写作水平。希望通过我的分享，能够对广大写作者有所启发和帮助，让我们共同进步。

浅谈英语写作的心得篇十七

整合英语阅读和写作教学，共同促进学生的综合能力

一方面，和低中年级的小学生相比高年级的小学生的活跃性已经大大降低了。另一方面，相对听说而言，读写要枯燥许多。此外高年级学生对英语这种外域语言只建立在低中年级时薄弱的语言基础上，要围绕一个主题,把自己的思想用文字诉诸笔端,同时必须注意语言的条理性和艺术性,对于大多数学生来说都是一件高难度的事情。如果处理的不好就会使他们失去继续学下去的信心。那么,如何帮助学生克服畏惧心理, 让小学生的英语阅读与写作水平渐入佳境，顺利跨过英语阅读与写作的这一难题呢？如下, 是我通过在小学英语阅读写作教学方面作的尝试，在实践中总结的一点经验。

不管是阅读还是写作，词汇都是最基础的。每一个英语教师也都很注重词汇的教学，但在进行英语阅读和写作时，为什么有的学生可以下笔如有神，有的学生却是茶壶里煮饺子 ----有货倒不出了？这和教师是否指导学生进行词汇和句型积累有关的。积累词汇和句型是基础，培养小学生对词汇和句型的学习积累，对提高小学生的英语阅读和写作能力十分重要。以下是我在教学中运用的几种方法：

1）备好笔记本

每次在开学的第一节课我都会要求学生准备一个笔记本。记录教材外学到的新词汇，包括随堂笔记和课外阅读摘抄的好词句。并建议他们有空多翻看，复习，以达到“温故知新”的效果。此外在上课时也要不时的对这些词汇和句型进行提问，因为小学生都是好表现的，所以要让他们体会到笔记的作用。这样才能激发他们的学习热情。

2）培养学生猜单词的能力

在学习中鼓励学生运用一定的猜测策略找出新单词的意思。比如教单词时先不告诉他们中文而只给一张图片，让他们猜这是什么。或者把新的单词放在一个只有这一个生词的句子里，让他们猜单词的中文。

3）鼓励学生学会联想词汇

词汇联想可以帮助他们记忆学过的一个词或一组词。通常我会给他们一个词或一组词（如：pla）要求他们随意的说出联想到的词（basetball, sccer, ping-png,the vilin ,the pian 等等 ）并可以通过小组比赛看哪一组联想到的更多，以增加他们参与的积极性。最后通过总结看看这些词语是如何联系在一起的，以加深他们对单词意思的理解。

“兴趣是最好的老师”所以让学生喜欢阅读的最好方法就是激发出学生的兴趣。在刚开始阅读的时候，教师应该选择一些简单易懂，且趣味性强的。比如：一些有趣的'小故事，与生活相关的日常对话，最后还不要忘记那些简单的童话和寓言故事，例如：three pigs 这些都是小学生喜欢的阅读材料。只有“快乐阅读”才可以激发“兴趣阅读”。学生的阅读能力也在“快乐阅读”中无形的得到了提升。教师也可以通过举行看故事，听故事，讲故事，写故事，演故事等一系列活动来激发学生阅读的积极性。

模仿范文是提高英语写作的一个有效途径。因为小学生所掌握的英语词汇和语法知识有限，刚开始写作文时，大部分学生都会感觉“无从下笔”或者即使冥思苦想拼凑好一篇短文，也难以避免多处的单词拼写和语法错误。所以，提供一两篇优质的范文供他们模范学习是相当有必要的。此处还可以将阅读和写作很好的连接起来。在为学生系统的分析了一篇优秀的阅读材料后，可以要求学生以此作为参考，用自己的语言再写一篇相关的作文。必要时还可以帮学生圈出一些可以进行替换的地方。这样一来就可以帮助学生克服怕写作文的心理障碍了，同时还可以引导学生用较规范的句式去表达自己的观点，描述事物。避免因语法知识的缺陷而胡乱拼凑“中国式英语句子”的现象。而且从五年级开始教材上也新增加了许多阅读材料，这些都是很好的范文。因为材料中所选用的句型和单词基本上都是学生学过的，学生很容易就能接受，自然也就很愿意模仿。模仿的过程也可以从一个短语到句子再逐渐过渡到几句话。这样就可以让学生感受到写作并没有想象中那么难，也就不会怕写作了。

让学生会写，先要让他们有话写才行。所以在写之前还要对学生进行口语的培养。听说读写是语言学习的四大要素。在学习的过程中，这四者是紧密联系，相互促进的。我们在平时的教学中都很注重于口语的教学，但很多学生都有动口不动笔的“通病”。对高年级的学生依然要重视对口语的培养，但要求要提高。就是不仅要说还要写，通常我都会要求他们把刚才所说的用笔再复写出来，偶尔还会让学生进行相应的写话训练。这样一来学生不仅口语方面有提高，而且写话水平也有了明显的进步。另外在让学生写之前还可以做一些热身活动，创建一些相关的场景，并找一些学生先说一说，或者给一篇范文给他们看，让他们复述之后再动笔。这样他们就知道该怎样写，可以怎样写了。

不同的民族有不同的民族风情和人文地理。不同的语言也有不同的语言运用习惯和不同的文化背景。在教学中我们必须依据教材，适时的对学生参透西方文化知识让学生尝试了解相关的文化背景等。也鼓励学生多阅读课外书籍了解相关资料。这样，既开阔了学生语言学习的视野,也为他们日后的写作提供了一些文化素材。开心学英语这套教材中的culture部分，就提供了一个很好的了解中西方文化差异的资源。比如说五年级下册的culture1 hlida，这课的重点就是让学生认识中西方国家的一些重要节日。老师不仅可以让学生掌握这些节日，还可以引导学生知道关于这些节日的更多知识。比如说学生知道christas da是圣诞节后，老师可以通过图片，文字来向同学们展示圣诞节的，及他们的庆祝活动等。同时还可以告诉学生在西方，圣诞节和我们国家的春节（spring festival）具有同样的重要性和意义。并展示一些与春节相关的图片进行对比。这样学生不仅增长了见识，而且通过阅读，学生在写christas da和spring festival 这两篇作文时，也有话可写。

中国有句古话“三天不读，口生；三天不写，手生”这句话充分说明了练习的重要性。我们学语文时，老师都会要求写周记，对于刚开始写作文的小学生来说，写周记还有点困难，但可以从基础做起。比如：学了一个新的单词之后可以要求学生用这个单词写一个短语或者写一个比较容易的句子。慢慢地再让学生学会写2-3个句子，组成一个可以表达一些事情的小片断。逐渐的积累之后就可以尝试着让学生写3-4个句子，一步一步的往前走，直到大部分学生可以一次性写5-6个句子为止。这样在写的过程中也能帮助学生复习已经学会的单词，增加单词的使用频率，巩固已学的知识。

后记：小学英语阅读和写作的教学任务是任重而道远的，需要教师在平时的教学中不断进行渗透和加强，激发小学生的兴趣，为以后英语的继续学习打好坚实的基础。

浅谈英语写作的心得篇十八

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想必须以足够的词汇量为基础。但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想，而语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，chineseenglish现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是学生英语写作时首先要解决的问题。在平时的教学中要强调学生记忆单词，记住单词的拼读、用法、意思等。

重视抓好基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写字母、单词和句子，注意大小写和标点符号。需要注意的是学生最初写作时，教师要给予必要的指导，使他们少犯错误，千万不能讽刺挖苦或嘲笑学生，教师对学生的要求不能一刀切，对学习好的要求要高，对学习差的要适当低一些。

许多学生为了节省时间，匆匆看过题目便提笔就写，边想边写，这种方法写出的文稿常不能扣紧主题，杂乱无章，不少学生作文成绩不理想的主要原因在于不认真审题，以致出现离题发挥，内容遗漏等重大失误。写好作文的第一步骤就是要认真审题和构思，看清题意和题目规定的范围，明确文章表达的中心思想，说明什么道理，表达什么内容等。确定文章的中心思想和主题，若审题不当，写出的作文必然离题，评判高低分的首要标准就看是否切题，离题的作文即使表达完好也无济于事。

文章的统一性(unity)和写作内容的连贯是判断写作质量的重要标准之一。统一性是指所写的作文应紧扣主题，注意人称、文体和时态上的一致，文章内容均衡，不偏多或缺少。不仅对整个篇章要求统一性，每个段落的句子同样要求统一性，主题句是段落的核心，在一段文章中应该只说明一个问题，或一个问题的某方面，每段只有一个中心，扩展句必须紧密围绕这个问题，给予说明，分析和议论，形成一个有机的整体。

文章的连贯性(coherence)和统一性(unity)密切相关，统一性要求紧扣主题，连贯性即要求整篇文章前后连贯，也要求文章中的句子和段落之间彼此相互关联，衔接自然，各句子之间有一种自然逻辑关系，形成有机的整体。使段落文章连贯的'方法，可按照主题的需要做逻辑安排，用完美的形式按逻辑顺序组织材料，排列各句，使文章的中心突出，符合逻辑。学生要格外注意使用恰当的过渡词，如：therefore，however等，这类词在文章中像纽带，起承上启下的作用，使人一目了然。

总之，英语写作能力的培养和提高是一个长期的、循序渐进的过程，不可能一蹴而就。

作为英语教师，应重视英语写作研究工作，培养学生良好的写作习惯，通过写作教学教会学生进行学习、掌握和运用词汇、语句。通过课内课外相结合的英语写作实践，实现全面提高学生的英语写作能力的目的，为他们今后进一步学习和运用英语打下坚实的基础。