一键复制
方案的总结和反思是为了提高以后方案的制定和执行水平，吸取经验教训。方案的制定需要综合考虑各种可能的风险和挑战，并制定相应的应对措施。方案的制定是一个不断学习和优化的过程，我们应该保持开放的心态和积极的态度。
幼儿园语言活动方案篇一
1、认识常见的昆虫并知道它们的运动方式。
2、在学习儿歌的基础上能大胆创编儿歌。
3、能积极参与活动，在语言游戏中体验互动的快乐。
能将找到的“朋友”与动词相匹配。
能根据自己找到的昆虫朋友创编儿歌。
1、花丛场地，各种“昆虫”。
2、幼儿对部分常见昆虫有所了解。
一、情景导入，激起幼儿兴趣
1、师幼扮演蜜蜂入场。
师：蜜蜂宝宝们，今天天气真好，蜜蜂妈妈带你们一起到花丛中去玩！准备好了吗？（听音乐《蜜蜂做工》入场）
师：蜜蜂宝宝们都到了吗？你们猜猜看，花丛里除了我们蜜蜂宝宝，还有哪些朋友？（蜻蜓、蝴蝶……）
师：还有吗？
师：蜜蜂妈妈现在就来找一个好朋友出来，仔细看看，我找到了谁。”（听音乐《找朋友》）
师：我找到的朋友是谁啊？（蚱蜢）
师：和小蚱蜢打个招呼。（小蚱蜢，你好）蜜蜂宝宝你们好！
师：小蚱蜢要念一首很好听的儿歌，仔细听哦。
儿歌：一只小蜜蜂呀，飞进花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
师：小蚱蜢是怎样运动的呀？（跳）是跳呀，跳呀。来我们一起说说看，跳呀，跳呀。
师：想跟小蚱蜢一起念这首儿歌吗？
2、学习儿歌。
师：蜜蜂宝宝们，请你们赶快找个空地方站站好，我们一起念儿歌。（幼儿跟随教师念儿歌2遍）
师：你们念得真好，老师真喜欢你们，为自己的表现鼓鼓掌！请蜜蜂宝宝们赶快坐下来。
二、到花丛中找朋友，尝试创编儿歌
1、在音乐中去找朋友。
师：那请你们一边唱着《找朋友》的歌曲，一边去花丛里找朋友吧。
2、说说找到的朋友。
师：蜜蜂宝宝们，你们找到了哪些朋友呀？（蜻蜓）
师：蜻蜒是怎样运动的啊？（飞的）是飞呀，飞呀。
幼：我找到了蜗牛。
师：蜗牛是怎样运动的呀？（爬呀，爬呀）
师：还有谁找到了不一样的好朋友？（蟋蟀）
师：蟋蟀是怎样运动的啊？（跳呀，跳呀）
3、创编儿歌。
师：蜜蜂妈妈找到了蚂蚁，我要把找到的朋友编到儿歌里。
师：一只小蜜蜂呀，飞到花丛中呀，东飞飞，西飞飞，找到一只蚂蚁，爬呀，爬呀。（教师示范）
师：谁来试一试把你的朋友编到我们的儿歌里？
4、请幼儿编儿歌。
先请一名幼儿表演（如蝴蝶飞）。
师：还有哪些宝宝找到蝴蝶的？一起来试试看。
师：那刚才是一只小蜜蜂，现在有这么多的小蜜蜂，应该怎么说？（一群小蜜蜂呀）
师：你们念得真好，现在请找到蚂蚁的宝宝来把你的朋友遍进儿歌里。
师：还有谁找到不一样的朋友？
幼：我找到了蟋蟀。
师：那我们请找到蟋蟀的宝宝来把蟋蟀编到儿歌里。
5、在游戏中复习儿歌。
师：蜜蜂宝宝们真能干，把找到的朋友都编进儿歌了，想来玩一个好玩的游戏吗？
师：那我们赶快走到圆圈上来！
师：蜜蜂宝宝们，我们一边唱找朋友的歌曲，一边绕着这个方向走哦！（再次游戏复习儿歌。）
师：蜜蜂宝宝们，你们还想找到哪个好朋友呀？（蟋蟀）
师：那请小蟋蟀到中间来。
师：你们念得真好！还有哪些宝宝没到中间来呀？
师：我们请找到蚂蚁朋友的宝宝到中间来。
5、结束部分，送“朋友”回家
师：蜜蜂宝宝们，游戏好玩吗？我们先坐下来休息一会。
师：送的时候不要忘记说“好朋友，我把你送回家”。
师：送完的宝宝到妈妈身边来吧，我们也要回家休息了。（“蜜蜂妈妈”带“蜜蜂宝宝”回家）
幼儿园语言活动方案篇二
1倾听故事传说，能讲述故事传说的大意。
2让幼儿明白给大家带来快乐，自己就会快乐。
3识字：甜香果实
挂图字卡鹿松鼠杜鹃鸟的.头饰
一、欣赏故事传说
教师生动的讲述故事传说，幼儿欣赏。
二、理解故事传说
提问：有哪些小动物走过苹果树?
它们都干了些什么?
小草看到这些小动物拿走苹果，说了些什么?
苹果树怎样回答的?
出示教学挂图，教师完整讲述故事传说，幼儿看图倾听。
三、讲故事传说
教师出示字卡“甜香果实”教幼儿认读
引导幼儿看图，练习讲故事传说。
四、表演故事传说
教师和幼儿一起戴头饰表演故事传说，让幼儿进一步理解故事传说，感受故事传说情趣。
幼儿园语言活动方案篇三
1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情景，引发丰富生动的想象。
2、想象的过程中，对大蛇的.身体弯曲易变的造型产生兴趣。
1、挂图第13号。
一、蛇弯弯想出去玩。
1、讲述故事第一、二小节。大蛇弯弯到了幼儿园里，会怎样和小朋友玩？
2、引导幼儿根据大蛇的特点――会弯曲、会游动、特别大，来设想它会和小朋友怎样玩。
二、大蛇弯弯在幼儿园里。
1、大蛇弯弯一到幼儿园，小朋友都高兴地喊：“一条曲里拐弯的蛇！一条曲里拐弯的蛇！“小朋友那么喜欢大蛇，他们在一起会干什么呢？我们一起来听故事吧。
2、结合挂图，讲述故事第四小节至结尾。
3、在草地上，大蛇怎样和小朋友玩？在操场上呢？大蛇怎样和小朋友一起学习的？
4、大蛇也喜欢小朋友，它是怎样告诉小朋友也爱他们的？
三、曲里拐弯车。
幼儿园语言活动方案篇四
1、能安静的听故事，懂得和大家一起玩很快乐。
2、学说短句：“宝宝，我和你一起玩”、“大家一起玩，真开心”
3、体验参与游戏的快乐。
1、玩具小狗、布娃娃、小猴。
2、布置宝宝一个人在家的情境。请中班一名幼儿来扮演“宝宝”的角色。
3、录音机，歌曲磁带《朋友，你好！》
1、教师请出撅着嘴的中班幼儿，来扮演“宝宝”角色，引起幼儿的兴趣。
提问：这是谁？“宝宝”怎么了？“宝宝”为什么不开心？
（幼儿自由猜测）
2、初步了解故事内容。
（1）讲述故事第一段
提出疑问：小朋友，你们能“宝宝”想想办法，让“宝宝”开心起来吗？（幼儿自由发言）
（2）从玩具橱里拿出布娃娃
提问：谁来了？布娃娃看见“宝宝”不开心，会怎么跟“宝宝”说？（学说“宝宝，我和你一起玩。”）
宝宝抱着布娃娃笑了。
（3）同上方法分别出示小狗和小猴。
3、理解故事内容，师边讲述故事边跟中班幼儿进行故事表演一遍。
（学说：“大家一起玩，真开心。”）
4、学习主动向别人发出邀请，一起歌表演《朋友，你好！》。
（1）为了能有更多的朋友陪“宝宝”玩，教师主动发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”
（播放音乐，第一遍游戏）
（2）请一名幼儿主动向“宝宝”发出邀请：“宝宝，我和你一起玩。”（第二遍游戏）
（3）宝宝和该幼儿为了能找到更多的朋友，学习主动向其他幼儿发出邀请，
接着大家一起再向坐着的幼儿发出邀请：“，我和你一起玩。”
（全体参与第三遍游戏）
教师小结：大家一起玩，开心吗？
5、宝宝要回家了，跟宝宝说再见，结束活动。
幼儿园语言活动方案篇五
活动目标：
1.能够看懂图意并能大致讲述故事。
2.培养幼儿初步的观察能力和故事理解能力。
活动准备：
《傻小熊种萝卜》故事图片，动物图片，人手一份小故事图片。
活动过程：
一、图片导入，引出故事。
教师：今天我们班来一个新客人，他是小熊，他给我们带来了一个跟他有关的故事，发生了些什么事情呐?让我们一起去看看吧。
二、看图讲述，激发兴趣。
1.教师：请你们自己来看看，看完后告诉我们这个故事讲了什么?
2.请几名幼儿来讲讲他们自己通过观察图片猜测出的故事内容。
3.教师：刚才小朋友们讲的故事都很好听，很有趣，我们现在一起来听一听小熊到底发生了些什么事情。
三、完整讲述，回答问题。
1.根据故事图片完整讲述故事内容。
2.教师：小熊知道自己种了萝卜后，是怎么想、怎么做的?
3.教师：小熊看不到萝卜，又是怎么想、怎么做的?
4.教师：大家看到花花绿绿的萝卜园为什么笑呢?
5.教师：最后小熊看到这么多的萝卜心情是怎么样的?(开心、高兴、喜欢、惊喜、快乐、兴奋、惊讶)
6.教师：这真是一只很傻的小熊，如果你要给这个故事取个名字你会给他取个什么名字?
7.教师：你喜欢这只小熊吗?
8.小结：小熊勤劳、热情、讲信用是好的，我们要向他学习，但是，小熊遇到不明白的事情，不知道向别人请教，还做出了可笑的事情，这一点可不能向他学习。傻小熊只要勤学习、多请教，就一定能变成一只聪明的小熊。
9.出示大操作图，边操作边师幼共同完整讲述故事内容。
四、结伴讲述，巩固故事。
1.幼儿自由结伴，根据图片内容讲述故事。教师巡视了解幼儿是否围绕重点进行讲述。
2.请几位幼儿在集体前讲述，教师及时给予点评和鼓励。
故事：
傻小熊种萝卜
傻小熊拾到一包种子，他把种子撒在了门前的空地上。一场春雨过后，许多嫩嫩的小苗钻了出来，在风中摇摆着绿色的小脑袋。
有一天，小狐狸从傻小熊门前经过，他羡慕地说：“傻小熊，你有一个多好的萝卜园呀，两个月后，你就有吃不完的萝卜啦!”傻小熊真开心：原来，我种了这么大一片萝卜呀。傻小熊给每个朋友些了一封信，告诉他们自己有一个萝卜园，请他们两个月后来吃萝卜。
两个月过去了，傻小熊的萝卜园里连一个萝卜也没有长出来。傻小熊急坏了，说话得算数呀!傻小熊跑到蔬菜店，买回一大堆萝卜，有红萝卜、白萝卜、胡萝卜……然后用细线一个一个地系在萝卜的叶子上。
朋友们来了，大家看着那花花绿绿的萝卜园，都笑了。
朋友们一起拔萝卜，从地下拔出那么多白白胖胖的萝卜，就像一群胖娃娃。
傻小熊又惊讶又欢喜：啊!萝卜原来是长在地下的呀!
幼儿园语言活动方案篇六
1.为了贯彻落实江苏省课程游戏化项目要求，在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》精神指导下，基于儿童学习和发展的需要，尝试将“班级区域游戏”作为课程游戏化实施重点抓手并进行探索实践研究。
2.明确课程游戏化意义，创设情境，丰富材料，使幼儿在游戏中收获与成长，同时提升教师的课程实践水平。
全区公、民办园业务园长、骨干教师（课程游戏化项目园、指南实验园每园3人，其它园所不含分园每园2人，游戏观察组成员）
20xx年5月28日（周一）上午
幼儿在语言区中的学习与发展
（一）签到、参观幼儿园
（二）1．活动流程介绍
2．课程游戏化工作介绍(见附件1)
3．教师区域游戏经验分享（见附件2）
（三）第xx届苗苗故事节优秀节目欣赏
（四）班级区域活动观摩（见附件3）
（五）教研现场：幼儿在语言区中的.学习与发展
幼儿园语言活动方案篇七
1、各班学习关于圣诞节的美语歌曲，在美语聊天活动中渗透圣诞节的相关内容。充分体现我园的'美语特色。
2、各班教师和幼儿一起收集并相互交流相关圣诞节的各种资料：如故事、歌曲、儿歌等。
4、请各位家长配合幼儿园做好圣诞节前各项准备工作。
1、各班教师准备好个班幼儿的礼物。
2、将个班制作的挂件收集并对各个层楼道、大厅进行装饰。
3、各班教室圣诞温馨环境布置，体现处各班的特色
4、每天早晨在传达播放美语圣诞歌曲，让幼儿感受节日前的气氛。
1、布置操场周围环境（气球、拉花、挂件）
2、各班准备圣诞集体节目（国际版英语节目）
3、集体舞
4、礼花
5、音乐、音响
1、开场英语互动游戏
2、园长致圣诞节词
3、家长代表发言
4、国际班英语致词
5、各班节目表演
6、跳集体舞、放礼花
1、食堂准备各种材料
2、各班准备活动工具
3、各班准备小食品及水果
各班回到各教室进行美食制作，以比赛的形式开展活动，胜利者适当的颁发奖品。
美食大赛包括：水果拼盘、饺子、豆沙包、糖包、包子、巧果
将做好的食品送到伙房进行加工。
各班在各教室开展亲子游戏活动，活动准备及活动形式根据各班情况自行开展。
1、各班家长带领自己的孩子，以自助餐的形式分享美食，品尝自己的劳动成果
2、分享圣诞礼物：活动前每位幼儿收5元钱，集体购买圣诞礼物，每位幼儿一份，活动结束时到本班老师处领取，让幼儿体验到节日的快乐！
幼儿园语言活动方案篇八
1.懂得大家要互相帮助、共同进步的道理。
2.养成专心倾听的习惯，能大胆的表述自己的猜测和想法。
3.理解故事内容，知道自己的袜子自己洗。
重点:理解故事内容，懂得做一个勤劳、爱清洁的孩子
难点：懂得大家要互相帮助、共同进步的道理。
物质准备：课件、洗袜子用具一套。
心理准备：幼儿已有猜谜经验。
（一）导入
出示挂图二，引出故事。
提问：这么多的袜子是谁晾的，它怎么洗了这么多的袜子？
指导语：这是波波熊洗的袜子，到底怎么回事呢？我们一起听故事。
（二）展开
1.教师完整讲述故事，幼儿专心倾听。
提问：
（1）故事的`名字是什么？
（2）波波熊有一个不好的习惯是什么呢？
（3）谁帮波波熊改掉了坏习惯？
指导语：它们又是怎样帮助波波熊的呢？
2.出示三幅挂图，播放录音，幼儿进一步理解故事内容。
提问：
（1）它们采用了什么方法让波波熊改掉了坏习惯？
（2）开始的波波熊是什么养的？后来的波波熊又变成了什么样？
（3）你喜欢什么样的波波熊？
3.理解作品主题，懂得大家要互相帮助、共同进步的道理。
提问：你认为小獾他们想出的好办法好吗？为什么？
小结：小动物们不仅没有嫌弃不讲卫生的波波熊，而且还动脑筋热情帮助它，使波波熊在大家的关爱中，变成了勤劳、讲卫生的波波熊。
（三）结束
1.教师示范讲解洗袜子的步骤和要领。
结束语：希望小朋友每天换洗袜子、每天洗袜子，做个爱清洁、讲卫生的好孩子。
幼儿园语言活动方案篇九
《颠倒世界》
1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新奇感，自然地进行颠倒前后的比较对照。
2、能用语言、绘画大胆表现有趣新奇的“颠倒世界”
活动准备：故事磁带、绘画工具等
一、倾听故事
1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？
2、为什么说这是一个奇怪的地方？
3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢？
二、讨论
1、听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如，有趣、滑稽、可笑、奇怪等）
2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的奇怪事儿吗？如果愿意的话，可以和好朋友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。
三、绘画：颠倒世界
1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。
2、你讲我猜。幼儿可互相猜测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。
故事：颠倒世界
有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜欢飞到各种各样的地方去看看。
乌鸦亚伯又看到了奇怪事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许许多多奇怪的事情。
你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的奇怪事吗？
幼儿园语言活动方案篇十
1、通过盘曲弯绕的大蛇与孩子嬉戏的情景，引发丰富生动的想象。
2、想象的过程中，对大蛇的身体弯曲易变的造型产生兴趣。
1、挂图第13号。
一、 蛇弯弯想出去玩。
1、 讲述故事第一、二小节。大蛇弯弯到了幼儿园里，会怎样和小朋友玩？
2、 引导幼儿根据大蛇的特点――会弯曲、会游动、特别大，来设想它会和小朋友怎样玩。
二、 大蛇弯弯在幼儿园里。
1、大蛇弯弯一到幼儿园，小朋友都高兴地喊：“一条曲里拐弯的蛇！一条曲里拐弯的蛇！“小朋友那么喜欢大蛇，他们在一起会干什么呢？我们一起来听故事吧。
2、结合挂图，讲述故事第四小节至结尾。
3、在草地上，大蛇怎样和小朋友玩？在操场上呢？大蛇怎样和小朋友一起学习的？
4、大蛇也喜欢小朋友，它是怎样告诉小朋友也爱他们的？
三、 曲里拐弯车。
幼儿园语言活动方案篇十一
1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2．理解词：汗渍渍、自言自语。
故事磁带、录音机。
1．谈话导入课题。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
2．初步欣赏故事，了解人物和情节。
提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
3．再次欣赏故事。
欣赏故事录音。
4．帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。
提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词：汗渍渍、自言自语。
5．讨论：什么是不怕冷的大衣。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
建议：
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。
评价：
1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2．愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
幼儿园语言活动方案篇十二
1．理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。
2．理解词：汗渍渍、自言自语。
1．故事磁带、录音机。
提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?
提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?
欣赏故事录音。
提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起来?
妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?
姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?
理解词：汗渍渍、自言自语。
不怕冷的大衣是什么。
你有没有不怕冷的大衣。
鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的`大衣。
1．能理解故事中不怕冷的大衣是什么。
2．愿意通过体育活动也“穿上”不怕冷的大衣。
幼儿园语言活动方案篇十三
1，了解种子传播的`方法。
2，学习诗歌，尝试仿照诗歌的句式续编诗歌，体验创作的乐趣。
1，出示挂图《植物妈妈有办法》，提问：植物妈妈是怎么传播种子的?
2，请幼儿听诗歌《植物妈妈有办法》。提问：
(1)诗歌里讲了哪几种植物?它们各有什么样的特点?
(2)妈妈是用什么办法传播种子的??
3，引导幼儿按诗歌的结构续编是诗歌，
提问：椰子(莲子，石榴，葡萄)妈妈有什么办法传播种子?能模仿着把它们编成诗歌吗?
诗歌：植物妈妈有办法
蒲公英妈妈有办法，孩子个个像伞兵。
微风带它去旅行，落地发芽又生根。
苍耳妈妈有办法，宝宝身上长满刺。
动物带它到处走，掉到土里把根生。
豆荚妈妈有办法，太阳一晒咧嘴笑。
“啪”，孩子离开妈，落土长大又开花。
植物妈妈有办法，种籽成熟遍地撒。
方法巧妙多变化，它们的孩子遍天下。
续编参考
椰树妈妈有办法，叶子落水会游泳。
大海里面四处漂，来到岸边把户落。
石榴妈妈有办法，宝宝长得美又甜。
小鸟肚里睡一觉，田野庭院来安家。
幼儿园语言活动方案篇十四
1、感受故事主角克制自己、抵御美味诱惑的内心体验。
2、理解故事主题，萌生成长的自豪感。
故事
一、麦麦的午餐盒。
1、今天，我们要讲一个小猪麦麦上学第一天发生的故事。教师讲述故事第一节。
2、午餐盒里有哪些好吃的东西？
3、妈妈说午餐盒里的东西什么时候才能吃？
二、美味的诱惑。
1、那么好吃的东西，小猪麦麦想不想马上吃掉？我们继续听故事。
2、教师讲述故事第二节至第六节。
3、上学的路上，麦麦想吃午餐盒里的东西，他吃了吗？他是怎么做的？
4、上课的时候，麦麦想吃东西了吗？它心里对自己说了什么话呢？
5、麦麦吃了午餐以后，还想吃桃子吗？有没有吃掉？
6、下午，麦麦肚子很饿很饿，他想吃桃子了吗？有没有吃掉？
7、麦麦几次想吃掉五彩和桃子，他忍住了吗？你觉得麦麦做得对吗？为什么？（麦麦很想吃掉午餐和桃子，可他忍住了。麦麦知道要听妈妈的话，到该词的.时候才能吃）。
三、不平常的桃核。
1、麦麦回家，把午餐盒交给妈妈，他问妈妈要了那个桃核，你知道这是为什么吗？
2、教师讲述故事最后一节。
3、麦麦把桃核放在纸船里，望着它，想着这一天发生的事，我们再来完整地听故事。
4、教师完整讲述故事一遍。
5、麦麦以前嘴很谗，上小学的第一天，他还是很谗吗？为什么他觉得这一天非常高兴？
6、引导幼儿讨论后得出：麦麦虽然几次谗得想早早吃掉午餐和桃子，可他都忍住了。他上小学了，知道自己长大了，应该忍住嘴谗的念头。
7、幼儿阅读幼儿活动材料第四册第29dd31页，结合画面复述故事。
幼儿园语言活动方案篇十五
1、乐意倾听老师讲故事；2、大胆用普通话回答问题；3、练习说比较完整的.句子
1、大纸箱一个：上面开一个比较大的口，面对幼儿一面布置成一个小水池；
1、用三只小动物表演游戏给小朋友看引出话题，引起幼儿兴趣；
3、将三只动物重叠拿出纸箱问：第一个是谁？第二个是谁？第三个是谁？幼儿练习完整句式“第一个是...”“第二个是...”“第三个是...”
4、老师重复一遍故事，幼儿随老师一起玩游戏结束活动。
幼儿园语言活动方案篇十六
对于小班第一个学期的孩子来说，最明显的个性特点就是以“自我为中心”。根据小班幼儿的年龄特点，他们还不懂得去关心、帮助他人，更没有那种团结互助的意识。本次设计的活动主要是通过故事、情景表演和游戏来激发小班幼儿学习儿歌的兴趣，跟老师学念儿歌，并在游戏中感受儿歌的含义。在活动中同时培养幼儿团结互助的精神，并且让幼儿初步懂得在遇到困难时怎样解决，同时学会关心他人、帮助他人，初步养成良好的行为习惯。
《小蚂蚁搬食物》
1．初步学习运用感官感知理解图片的内容，让幼儿能理解图片中的相互关系，使幼儿在游戏中体验到学习儿歌的乐趣。
2．初步培养幼儿在活动中乐意与同伴交流，团结互助的精神。
1．两幅画图（蚂蚁搬运食物），设一个蚂蚁洞；
2．音乐磁带《蚂蚁》；
3．蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球。
1.出示图片引入课题
（1）教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们好！你们知道它是谁吗？（幼儿：小蚂蚁）
教师：对了，今天小蚂蚁呀来跟我们一起玩游戏，你们欢迎吗？在玩游戏之前小蚂蚁想请小朋友来看看这幅画。
（2）教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。
教师：提问幼儿看到了什么？看到小蚂蚁在干什么？请幼儿仔细观察图片回答问题。
提问：“小蚂蚁在搬什么呢？它能搬起来了吗？为什么？”
教师小结：一只小蚂蚁看到了一颗大豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，怎么办呢？我们一起来帮小蚂蚁想想办法，好吗？（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流）
（3）出示第二幅图让幼儿观察，看看你们想的办法跟小蚂蚁是不是一样？
提问幼儿：你们认为小蚂蚁会想出什么好办法？小蚂蚁它们是怎么搬豆豆回家的？
教师做“拽”“推”的动作稍加提示，解释“拽”就是拉的意思，丰富词汇：齐心协力。
教师以小故事作两幅图总结：一天清晨，小蚂蚁走出家门，去寻找食物。他走了好远好远，终于发现一座黄色的大山，散发着诱人的香味。小蚂蚁尝了尝，哦，原来，这是一颗香喷喷的大豆。小蚂蚁决定把这颗大豆搬回家，和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀，搬呀，可是大豆一动也不动。怎么办呢？小蚂蚁的力气太小了。突然，小蚂蚁想到了一个好办法，我回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和同伴们打招呼，并且告诉他们：“我发现了一颗好吃的大豆，大家快来帮忙啊！”，蚂蚁们一起出动，跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆。它们齐心协力，“一、二、三！”大豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。今天的早餐真不错！
原来这个故事告诉我们一个道理：在自己遇到困难的时候，会请好朋友来帮忙，这样人多力量大了，我们才能把事情做好。
教师：我们把这个故事编成一首好听的儿歌好吗？（为第二个环节做好铺垫）
2.教幼儿学儿歌
（1）教师有表情地、用肢体语言生动、完整地朗诵一遍儿歌《小蚂蚁》。
（2）教师分句教幼儿学念儿歌，幼儿跟随老师念一至二遍。
（3）带着幼儿随着老师边念边做动作。
3.创设情境表演：让幼儿体验有困难应该怎么办？感受人多力量大的道理。
请一个幼儿来试搬礼物，搬不动，怎么办？（让幼儿自己想办法）。
提问刚才参加搬礼物的幼儿有什么感受？（让幼儿讲述自己的感受）
教师小结：当我们遇到困难的时候，要学会请来好朋友帮忙，能帮助别人也是一件非常开心的事。大家齐心协力就能把事情做好。
4.音乐游戏：蚂蚁运粮
(1)教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。
(2)在游戏中边念儿歌《小蚂蚁》，让幼儿在游戏中体验学儿歌的乐趣。
(3)播放音乐，让幼儿在乐曲中感受快乐。
幼儿园语言活动方案篇十七
活动目标：
1、引导幼儿仔细地观察图片，理解图画信所表达的意思，并能清楚地表达思考的结果。
2、培养幼儿仔细听话的习惯。
重点：通过观察，理解图画信所表达的意思，培养仔细听话的习惯。
难点：将自己的思考结果清楚的表达出来，在听完电话后记住小兔的话，从而找到小兔的家。
活动准备：
大小图画信一份，小兔家的地图一份，小猫咪咪的头饰，妈妈的肖像一张。磁带、录音机。
活动过程：
一、 咪咪发现图画信
1、（教师戴上头饰扮演小猫，作刚睡觉伸懒腰的动作）咦，妈妈怎么不在家？今天是星期天，妈妈会上哪儿去呢？（出示肖像）
2、教师小结
二、 幼儿帮咪咪看信，理解图画信的意思
1、观察图画信。（教师拿掉头饰）
教师把这封图画信放大了，请你们仔细观察，和小猫咪嘛一起动脑筋。
2、幼儿互相讲座交流看法。
3、幼儿在集体前交流自己对图画信的理解。
三、幼儿讲述图画信内容。
集体讲述一遍再个别讲述
四、小兔来电邀请咪咪和朋友去作客。
咪咪：（电话响起）喂，请问你是谁呀？
小兔：我是小兔，我想请你们到我家作客。
咪咪：你家在哪里呀。
小兔：你们从家里出来，走过小桥，沿着百货商店旁边的小路，一直往前走，穿过森林，看见许多房子，其中一幢房子是黄黄的屋顶，蓝蓝的墙，红红的大门，圆圆的窗，那就是我的家了。
五、情境迁移，你会想什么办法告诉妈妈。
六、幼儿去小兔家作客
1、谁还记得小兔的家在哪里？怎么走？
2、这么多房子，哪一座是小兔的家？（引导幼儿按小兔在电话中的示意，辩认出小兔的家）
3、小兔家找到了，我们到小兔家去做客吧！
幼儿园语言活动方案篇十八
（一）观察电子书的封面与扉页，引发兴趣。（拉幕，聚光灯功能）
师：今天我们一起看一本书，先看看书的封面上有什么？这些车跑啊跑，看到了谁呢？
（二）尝试多种方式阅读，理解故事内容。（隐藏、媒体链接）
1.典型画面的导读，故事情节切入。
（1）认识小汽车及象声词，在游戏中学说“喵喵喵，开车咯”。
（2）教师模拟自行车的声音，幼儿学说象声词“丁零零”，个别纠正发音。
（3）幼儿学习表达“我也要去”。
2.重复情节的阅读，理解故事主要内容。
（1）认识救火车，大卡车，救护车及象声词，观察小熊的姿态，学习表达。
（2）游戏体验：小火车去旅行。
（3）教师整理讲述，幼儿观察小熊的姿态变化，动作模仿。
3.阅读故事结尾，在互相游戏中巩固认识车名和象声词。
4.介绍书名。利用平板小电脑进行完整故事的`赏读。
(二)玩开车游戏，体验快乐。
1.幼儿自选喜欢的车，自主交流。
2.师幼互动游戏结束活动。
