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在一段时间的实践中，我深刻地认识到了一些重要的道理。在撰写心得体会时，要注意用词准确，语言简洁明了，避免啰嗦冗长。接下来是一些关于心得体会的典型案例，希望能帮助大家更好地理解和运用心得体会的写作方法。
生物高考研讨会心得体会篇一
2020年10月27日，在教育局和学校相关科室的组织下，学校一行十人参加2020年高考研讨会，我参加了高考政治科目研讨会。有幸聆听了湖北省政治特级教师武汉市第二中学熊显红老师的讲座和西北师范大学附属中学李仲奇老师的讲座，受益匪浅，感慨很多。开阔了自己思路，提高了自己业务素质，对高考复习有了明确的方向。
熊老师谈到依《标》处《明》，用材育能，教师要全面把握《课程标准》和《考试说明》，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的第二轮复习有了一定的想法。
知识：突出准确性、系统性理解，
突破多角度、多层次思考；
能力：突出调动和运用知识，描述和阐释事物能力
巩固获取和解读信息的能力
原则：夯实知识基础，强化学科基本能力
坚持全面复习与突出重点相统一
坚持微观知识与宏观结构相统一
坚持理论与实际的具体历史统一
知识：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合
能力：巩固获取和解读信息、调动和运用知识的能力
突出描述和阐释事物、论证和探究问题的能力
原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思考
突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性
李老师就高中必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与生活》部分，用了一个小时时间来谈这个版块的知识。对《政治与生活》和《生活与哲学》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习。
高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：《政治与生活》中的一些概念，必须要准确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
生物高考研讨会心得体会篇二
为了帮助高三思想政治学科教师切实提高今年高考复习教学的质量，对广大奋斗在一线的高三政治教师提出参考指导意见和建议，我市于2020年11月20日至21日在华坞大酒店举行了2020年思想政治高考复习研讨会。
会议是紧张而疲惫的，但也是充实而有收获的，概括起来主要是以下几个方面：
20日下午我市政治教研员刘华周老师解读了《关注生活，注重基础，强化能力——2010年高考全国文综课标卷政治试题分析》，让我看到了新课标试卷的特点和大概模式，对指导学生提高试卷“技术”分有了重要的借鉴方法。21日上午，赣州一中的钟永华老师、宁都中学的廖洲华老师及于都中学的丁检秀老师分别作的《新课程文综（政治）高考复习方法与策略的探讨》、《新课程下高考政治复习的几点想法》及《2011届高三政治新课程第一轮复习策略》讲座让我了解了后高考政治复习的一些宝贵经验。
《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，也为高考的复习指明了方向，是高考的风向标。三所中学对2011年高考目标的研读，使我明确2011年常用考点的分布状况、热点范围、特点、作用、意义及复习方法。这对我尤如醍醐灌顶、受益匪浅，它指明了高考复习的方向和范围，明确了复习的精力安排，重点安排。
给我们做的《高考政治各个板块复习对策》让我清晰而深刻的了解了知识、能力、热点之间的关系。
1、关注时政热点，在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力。讲究策略，提高效益：
（1）一轮中渗透：细水长流
（2）阅读中思考：内引外联
（3）练习中点拨：潜移默化
（4）专题中强化：举一反三
2、夯实基础知识，认清形势，走出误区，讲究策略，回归课本：
（1）前提：思想上引导，使学生“要”读；
（2）关键：方法上指导，让学生“会”读；
（3）重点：能力上辅导，令学生“善”读
3、能力培养、规范作答，高考要求的四大能力：获取和解读信息能力，调动和运用知识能力，描述和阐释事物能力，论证和探讨问题能力。高考复习能力培养也要讲究策略：
（1）能力是“练”出来的——处理好练习与反思的关系
（2）能力是“悟”出来的——处理好“做题”与“看题”的关系
（3）能力是“积累”起来的，做好热点问题归类，做好解题方法归类，做好基本题型归类。
此次高考复习会议，内容是充实的，时间是紧张的，对我的高考复习指导意义是巨大的，其精神和方法必将融入到我具体的高考复习中，期望能取得更大的进步。
生物高考研讨会心得体会篇三
20xx年10月27日，在教育局和学校相关科室的组织下，学校一行十人参加20xx年高考研讨会，我参加了高考政治科目研讨会。有幸聆听了湖北省政治特级教师武汉市第二中学熊显红老师的讲座和西北师范大学附属中学李仲奇老师的讲座，受益匪浅，感慨很多。开阔了自己思路，提高了自己业务素质，对高考复习有了明确的方向。
熊老师谈到依《标》处《明》，用材育能，教师要全面把握《课程标准》和《考试说明》，处理好“标”与“明”的关系，浅显易懂，从宏观微观全面阐释讲解。讲座额结束后我对正在进行的第一轮复习和接下来的第二轮复习有了一定的想法。
知识：突出准确性、系统性理解，
突破多角度、多层次思考；
能力：突出调动和运用知识，描述和阐释事物能力
巩固获取和解读信息的能力
原则：夯实知识基础，强化学科基本能力
坚持全面复习与突出重点相统一
坚持微观知识与宏观结构相统一
坚持理论与实际的具体历史统一
知识：突出重点，突破与时政、材料信息的有机结合
能力：巩固获取和解读信息、调动和运用知识的能力
突出描述和阐释事物、论证和探究问题的能力
原则：突出针对性、实效性，突破多角度、多层次思考
突出基础性、强化习惯性、狠抓规范性
李老师就高中必修版块中几个部分别进行了逻辑性的梳理，以及一些考点，结合近几年的高考题加以分析说明。重点放在了《经济与生活》部分，用了一个小时时间来谈这个版块的知识。对《政治与生活》和《生活与哲学》的相关内容，我总结起来主要有以下几个方面需要我们一线老师学习。
高考前必须狠抓基础的落实，把注意的重点转移到对基础知识的理解和运用上。知识点复习的要求：一要准。准确理解每一个基本概念、基本观点、基本原理的科学含义及其规定性，如：《政治与生活》中的一些概念，必须要准确把握；更为重要的是把每一个基本概念、基本观点、基本原理等知识点放在整体结构中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑拣拣，不要留下知识“死角”，不能只满足于知识点的掌握，而要认识每一个知识点在学科中的位置，与其他知识是怎样的关系；心中要有主干知识，要有一个完整的知识网络。三要活。能够对知识进行迁移和转换，学会运用基础知识去分析、认识一些具体问题。
政治学科的能力主要表现为“应用历史的、辨证的、阶级的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治现象、经济现象等，认识事物的本质。”这一能力需要在平时的复习中加以培养、训练和巩固。如何进一步的提高，是必须重视的一个问题。要重视进入高三以来的每一次考试，特别是各地的模拟试题，凡是做过的都要留下深刻的印象，特别是做错的题目。错题所涉及的考点暴露了学生复习的盲区，抓住这些错题复习可以起到事半功倍的效果。在复习中要收集错误、积累错误、整理错误、分析错误、纠正错误，确保不再重犯错误。复习中学生还要学会选题、学会改题、学会编题，实践证明，这是提高能力的一个有效途径。
理论联系实际是中学思想政治教学的基本原则，也是高考考查考生能力的一个重要内容，它要求考生能够运用所学的知识对重大问题进行分析、思考，增强责任感。高考政治命题有很强的时政性，积极反映国内外形势中的热点、重点、焦点问题，体现时代性和思想性。学生在领会基础知识和基本理论的基础上，要经常关心党和国家在做什么、是怎样做的、有什么意义。
必要的训练是提高复习效果的重要手段。经过对基础知识、重点热点、技能技巧的学习和培训，然后，集中进行模拟训练，巩固和提高复习效果，做到全面掌握，融会贯通。训练分成三个阶段，基础阶段、学科内综合、学科间综合。
近些年来，高考政治试题的材料具有较强的时政性，不回避热点、重点，各地高考题分别涉及到了涉及经济、科技、社会民生等各个方面，考生审材料时要做到快、精、准。快，就是要求考生快速浏览材料全貌，切忌纠缠于个别生字僻词而止步不前，延误答题时间；精，就是要求考生对材料进行“去粗取精、取伪存真”的鉴别和筛选。
总之，通过本次学习，开阔了自己的专业视野，提升了自己多渠道获取信息资源的意识，促使自己增强问题分析与多角度思维的能力。而对于学科备考教学，更是受益直接，获益颇多。
生物高考研讨会心得体会篇四
为了帮助高三思想政治学科教师切实提高今年高考复习教学的质量，对广大奋斗在一线的高三政治教师提出参考指导意见和建议，我市于20xx年11月20日至21日在华坞大酒店举行了20xx年思想政治高考复习研讨会。
会议是紧张而疲惫的，但也是充实而有收获的，概括起来主要是以下几个方面：
20日下午我市政治教研员刘华周老师解读了《关注生活，注重基础，强化能力——20xx年高考全国文综课标卷政治试题分析》，让我看到了新课标试卷的特点和大概模式，对指导学生提高试卷“技术”分有了重要的借鉴方法。21日上午，赣州一中的钟永华老师、宁都中学的廖洲华老师及于都中学的丁检秀老师分别作的《新课程文综（政治）高考复习方法与策略的探讨》、《新课程下高考政治复习的几点想法》及《20xx届高三政治新课程第一轮复习策略》讲座让我了解了后高考政治复习的一些宝贵经验。
《考纲》和《考试说明》，是高考命题的框架和依据，也为高考的复习指明了方向，是高考的风向标。三所中学对20xx年高考目标的研读，使我明确20xx年常用考点的分布状况、热点范围、特点、作用、意义及复习方法。这对我尤如醍醐灌顶、受益匪浅，它指明了高考复习的方向和范围，明确了复习的精力安排，重点安排。
给我们做的《高考政治各个板块复习对策》让我清晰而深刻的了解了知识、能力、热点之间的关系。
1、关注时政热点，在高考时政热点复习过程中，我们不应纠缠于微观、陷入为复习热点而复习的误区，而应强调对时政热点的宏观把握，致力于挖掘热点与基础知识的结合点，致力于培养学生用所学知识分析、解决和评价有关问题的能力。讲究策略，提高效益：
（1）一轮中渗透：细水长流
（2）阅读中思考：内引外联
（3）练习中点拨：潜移默化
（4）专题中强化：举一反三
2、夯实基础知识，认清形势，走出误区，讲究策略，回归课本：
（1）前提：思想上引导，使学生“要”读；
（2）关键：方法上指导，让学生“会”读；
（3）重点：能力上辅导，令学生“善”读
3、能力培养、规范作答，高考要求的四大能力：获取和解读信息能力，调动和运用知识能力，描述和阐释事物能力，论证和探讨问题能力。高考复习能力培养也要讲究策略：
（1）能力是“练”出来的`——处理好练习与反思的关系
（2）能力是“悟”出来的——处理好“做题”与“看题”的关系
（3）能力是“积累”起来的，做好热点问题归类，做好解题方法归类，做好基本题型归类。
此次高考复习会议，内容是充实的，时间是紧张的，对我的高考复习指导意义是巨大的，其精神和方法必将融入到我具体的高考复习中，期望能取得更大的进步。
生物高考研讨会心得体会篇五
今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的'教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：
3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能
普及功能：各科“中等难度”题量比例大；
选择功能：6科中有3、5个题（共70分）区分尖子生；
思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。
思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。
第二阶段（二模后）：
1、进行题型专题训练；
2、纵向研读主观题；
3、查漏补缺，规范作答；
4、身体、心理调节。
指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……
建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。
举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。
思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。
思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。
1、广东省高考命题组在命题过程中一定会参考的资料：
（1）广东省高考年报；
（2）广东省高考学科试题分析；
（3）各版本教材；
（4）学科课程标准；
（5）考试大纲等。
2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。
思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。
生物高考研讨会心得体会篇六
大家好!首先，我非常感动。会场许多年长的老师从早上一直坚持坐到现在，并且那么认真地参与研讨，年轻一点的老师仔细观察观察一下，在会场看有多少比我们年纪还大的教师，他们在干什么?有时我们觉得特别汗颜，在这些老教师面前，显得自己是多么的卑微和渺小。在语文教学教研的路上，我们在不断地探索，不断地攀登，幸运地是有这些老教师为我们的语文教学已经铺上了一条非常好的路，我们就在他们铺设的路上前进，所以在这里让我们这些年纪轻的老师向所有的老教师表示衷心地感谢!
刚才听了四位老师的上课和其他老师们的评课，我的感触是很深的。大家都知道，我当教研员至今有四年了，但真正主管高中语文教研是从去年开始的，在不到两年的时间。我一直在想，我们永州的语文教研该驶向何方?我们永州的语文教学到底有哪些问题?当然，语文的问题都差不多，像那些不幸的家庭一样，各有各的不幸，我们永州语文也是如此。刚才道县二中曹老师讲得特别精辟——当一名语文老师，是幸运的，也是不幸的。我又在想，我们语文教研的形势该是怎样的?我特别欣赏今天老师们上课的状态，也特别欣赏今天老师们评课的姿态。说真话，对今天老师的印象特别深刻，但我说句得罪很多的人的话，我特别崇拜道县二中曹老师，有水平!我特别崇拜有水平的人，他说出了我想说的话，也说出了语文老师应该要说出的话。语文老师的水平是怎样的?就应该是曹老师这样的!当然，这是高要求，但是我们要有这样的目标，所以，我们今天集聚在一起，向今天上课的老师、评课的老师学习!这也是一次难得机会。
听了今天老师上的课，我想到了一个主题——构建合情合理的高三复习课型。什么是“合情”?这个“情”是学情，所以我觉得我们要做怎么样的复习呢?要做遵守常识的复习，就是“因材施教”，到什么山上唱什么歌，量体裁衣，看菜吃饭。我们教的学生，他们的需要，就是我们教的需要。任何排除学情的教学，那就是在毁灭教学。我们所教的一切都来源于学生。今天有个老师评课说，从学生中来，到学生中去。我们搞教学，应该是从学生中来，到学生中去。这就是合情。没有学情，我们如何去教学?第二个，做有学理的高三语文复习，我们首先得明白，语文是什么?语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。核心是理解和运用祖国的语言文字，那么从语文考查的角度来讲，它考查的无非是听说读写能力，而所有的听说读写能力都是基于语言文字的运用。
我以四堂课为例，讲讲我们的学理是什么。
第一堂课是谈小说阅读的人物形象分析，文学作品最大的特点是什么?形象化，小说的主要任务应是塑造人物形象。那么怎么考，考什么?人物形象是怎么塑造出来的，它考的是如何塑造出来，但是它考得简单，高考只要我们概括人物形象。王老师这堂课《小说人物形象分析》，人物形象分析，“五点”(人物、情节、环境、主题、作者)是真核心的，真的是太好了，真的是解决了学生的问题，由此我讲下，研究小说，讲小说三要素——人物、情节、环境——但是我们在讲人物怎么体现出来呢?情节推动，环境烘托，主题彰显，这都离不开人物形象。那么我们教学生该怎么教?还是要注意，讲人物形象不仅仅是人物，还要考虑到情节，考虑到主题，考虑到环境，考虑到主要任务、次要人物。那么我们以这样的学理做支撑，学生就能懂，他们就明白了为什么。再比方说，小说小说，现在很多人研究小说，不仅仅从小说三要素，比如说《桥》《墙上的斑点》，讲“三要素”怎么讲?讲不了!但是有一种方法特别好，就是矛盾分析法。小说也好，散文也好，我们分析的时候，一定要分析出矛盾，要给人一种想不到的东西。我们讲《边城》，里面为什么会导致一个悲剧呢?就是不理解、误解嘛。《红楼梦》里贾宝玉、林黛玉的故事，如果没有矛盾和误解，就没有味道了呀，就是有了误解越深，冲突越厉害，人物形象就越生动。我想，只有我们对文学，更要使对文学更大的信心，施以学理研究，才能更好地发掘教学内容。比如，诗歌、散文都是这样的，我们有时候紧紧围绕高考复习讲复习，是不太全面的。应该是站在文学的学理上复习，才是正确的。
第三节文言文阅读课，我特别欣赏陈常华老师的研究，就是人物传记这种史传文的结构是怎么样的?他研究细，讲的特别好。一个是篇章结构，一个是选材，一个是时间顺序，那么就是教我们从哪几个角度去读这样的文章，这解决了读文章的问题，但是文言文最核心的问题是什么?王力先生讲得好，古代汉语无非是积累。积累什么?积累文言实词，文言虚词。如果我们讲篇章结构、讲选材，他们连实词的意思都不懂，你怎么跟他们讲?所以，文言文的核心就是实词虚词的积累。比方说，他讲的“帑”，什么意思?你要懂它的意思呀，还有逻辑推断，这又讲到思维的问题，要有逻辑思维。再比方说，如果我们学生真的不行，我们该怎么办?我们南六县学生的基础，跟北五县区比，肯定没法比的，那我们怎么办?我们今天还来积累实词虚词，那是不可能的，没时间!但我们还是有技法的，比方说，题目时概括和分析，它往往是错误的，它错在三个地方：概括错了，分析错了，概括跟分析不统一。那么我请问，概括错什么地方?你想，要么概括多了，概括少了，概括不周全。史传类的文章的分析要么是时间上出了问题，要么是人物、地方出了问题，再要么就是逻辑上出了问题。老师们想想，我们为什么逻辑上出了问题呢?他往往在一个常用又容易误解的词上做文章，导致理解出了问题。我们归根结底，还是在实词虚词上面，特别看似很简单又往往容易错的词语上设置选项。老师们可以对近几年高考题“内容分析与概括”方面进行研究，你就会发现在这里出问题，要么在逻辑上出问题。逻辑怎么看?那就是在虚词上做文章，在关联词上做文章。原因错了，结果错了。我们如果把这些理清楚了，复习的效率才能提高。
这是我刚讲的我们永州市高三复习应该是构建合情合理的高三语文课型。那么课型的模式是什么呢?第一，学情定位。今天上课的四位老师，我都要求他们调查学情，今天老师们也都看到了。第二，考点明路。高考考点，高考真题。第三，失分悟法。这是建立在学情的基础上，我们一定要看学生什么地方出了问题，为什么这样?第四，方法操练。一定要有操练环节。所以我们永州市高考二轮复习就是按这“四环节”——学情定位、考点明路、失分悟法、方法操练——来搞复习。我建议老师们把今天几位老师上的课好好地反思总结，建设我们永州市高考语文二轮复习有效课堂。
上课者，都是一面镜子。照的更多的是听课的人、评课的人。我想就此讲六点：
第一，要注意“学习目标”展示要慎重。为什么我要这么讲?既然你做了学情调查，学情调查一个是课前调查，还一个是课堂调查，但我们更多的是做课堂的调查。课堂里的你还没有调查呀，你怎么展示?你这不是逻辑有问题吗?我们一定要根据学生情况及时调整教学内容。比方说今天的作文课。其实那个学生她今天把我们升格的方向改变了，不是吗?跑题了没跑题?今天那位女生说文章跑题了，如果我把那个标题换一个——让生活多一些仪式感，那个学生还会说跑题吗?说跑题，是因为作者用了一个令人误解的标题——让仪式感多一些包容。这个标题让人误解。这涉及到拟题的问题。老师们可以自己想想，他内容确实没跑题，但是如果从阅卷角度上讲，这个孩子的作文很容易导致误判。两个阅卷老师都是认定他跑题，他就跑题了!如果有一个老师认定没跑题，他算幸运!还有三评。如果真被认定跑题，他就倒霉了，高分作文变成低分了。所以我们讲，所有学习目标是建立在学情的基础之上。再比方说，讲讲开头，你说好，不好，那么我们学生到底怎么说呢?学生他们认定好的标准是什么?学生是迷糊的，看不清楚，老师说好，他就说，那就好吧!而不是我觉得好，那个不好的理由是什么，但我们需要讲的是，为什么那个不好?你为什么认为他那个好?你这么教，我们的教学内容就确定了，那我们看，今天解决的就是开头的问题。现在学生需要的就是这个，让我们恰恰不是这么做，还有可能把学生引入到另一个方向，真的是需要我们思考的。
第三，注意语文教学要反复不断地渗透。什么是反复不断地渗透呢?比如今天讲的任务形象分析，今天展示的真题和真题的答案，当你总结规律的时候，你要让学生再看一次。你要懂得心理学，你要让学生从心里记住它，就是从次数上，不断地给他们看，不断地给他们看，然后他们就记住了。
第四，注意师生的交流。我们今天的课，师生交流的还是不够。我的主张是，要多到学生中去，要到后面去看一看学生，他们的状态是怎样的。语文老师的眼镜是“毒辣”的，观察能力是十分强的，每一个孩子都注意他，他有什么变化，他答题怎么样，只有注意了这样的方式，我们才更好地交流，才更好地展示。没有展示，就没有教学，所以我们交流还是不够的。
第五，注意“深入浅出，真学问”。第二节逻辑课，给人感觉就是评课老师形容的“串联+并联电路”，讲了还是没懂。简单的，把它复杂化了。就是教他说话，好好说话，把话说对了。高考是能力的考查，命题是思维的行走。你看，考成语，积累吧;得体问题，注意场合;推理，话说没说对，推测有没有有理，严谨不严谨。
第六，注意“及时捕捉学生展示的信息，迅速判断错误之根源”。比方说，今天第一堂课展示学生答案时，几个学生答案在一起的，这是一个非常好的机会，可惜老师错过了。有些学生的答案是杂糅在一起的，为什么杂糅在一起了?因为把概括和分析搞混了。写几点的问题，也是一个逻辑的问题。今天发现的错误，我们及时点拨他，这才是教学，我们这样做，才能解决，上一堂课解决问题，否则，今天发现了问题，但我们就是没有帮学生解决，年复一年下去。我们语文教学效率就这么低。
生物高考研讨会心得体会篇七
（永昌四中张艳霞）
3月29日我们参加了甘肃省教科所在兰州市举办的高考研讨会。在这次研讨会上，两位专家为我们传递了高考信息，分析了20高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为大家指点迷津，受益匪浅。下面我就谈一谈在这次学习中的几点收获：
一、近几年高考试卷分析：
1、选择题：考点可能趋于分散，以减少单道选择题的思考时间，提高学生得分率。可能新增地理原理示意图，注重考查考生读图及灵活运用地理学原理解决问题的能力。
2、材料分析题：与高考类似，题组小题数量减少，单个分值加大，答案更简短，且在设问词的设置上尽量降低难度，让学生更易拿分。
3、选考题：突出主题。
三、今后高三复习的建议
1、继续加大训练获取和解读信息，调动和运用知识，描述和阐释事物，论证和探讨问题的能力，同时也应加大训练区位、原因、特征、影响、条件、措施、意义、变化，八大高考地理综合试题常见中心词的训练力度。
2、继续加大区域地理复习力度，构建知识体系。
3、20突击考了地球运动相关知识。不过五年来地球运动未命题应该理解为一个特例，而不能作为今后地理备考复习的指导方向。
4、今后自然地理［等高线（地形）、天气系统、气候、洋流、河流］和人文地理(人口、工业、农业、交通、城市)部分的命题有继续出现的可能性，这个已经变成一个常理。
5、要认真熟读各类地图，（坐标统计图、等值线图、示意图、景观图、区域图、政区图等），特别是教材中的地图，掌握读图方法和技巧，重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化，训练从图中提取信息的能力，提高视图、填图、绘图、用图和析图的能力。
6、应继续训练地理开放性题型。
7、指导学生归纳答题方法、答题模式，规范专业术语，学会套“模式”，指导学生建好错题集。
8、选修要穿插在平时的相关知识点里面，不应该也没必要花费太多的时间和精力搞专题复习。
9、加强对《地理课程标准》和《考试大纲》的深入理解和研究，提高高考复习和备考的针对性和有效性。
10、注重探究能力的培养，加强独立思维分析的能力。
四、在实际教学中的具体做法――命题教师谈高考中获取高分的科学思维方法
1、审题。审题要领：圈点关键词语、重视隐性信息、确定问题指向，“规定动”要到位。
2、解题。解题要领：展开联想、求助图示、排列要点，关键步骤不容忽视。高考研讨会心得体会3、答题。答题要领：层次分明、运用术语、表达完整，这是你展示能力的唯一机会。
通过这次学习大家一致认为，促进了课程改革进一步深入，有助于各位教师深入理解新课改，高效的进行高考备考。
生物高考研讨会心得体会篇八
我和陈秀兰老师代表生物组参加了山东省高中生物学科课程调整与高考改革研讨会，我们听了2节公开课和有关专家报告。
一、同行授课，相互学习
来自泰安和青岛的两位老师为我们呈现了精彩的2节公开课。一节是高三的一轮复习课，另一节是高一的新授课。课型各异，各有各的特点，都很好地体现了高效课堂的本质。高三一轮复习课的讲授课容量非常大，学生反应很快，授课教师对于学生的指点也很到位，思考题的设计也比较科学，又能激发提高学生的思维能力。泰安二中的学案设计与我们的长卷学案吻合度很高。高一的新授课老师对新高考改革的要求理解比较透彻，在授课过程中充分体现出了生物学核心素养的达成情况，以问题引入过渡到该节课的新知，同时激发了学生的学习兴趣，整节课各个环节衔接非常流畅，在授课过程中，一环扣一环，不断提出问题，时时和学生交流，互动式教学体现得淋漓尽致。这两节课风格各异，令人收获颇多。
二、专家报告，体现了深厚的知识底蕴
众多专家的报告一共有两个意向：一是高一新课改，二是高三高考备考。我汇报一下高一新课改的内容。
1、本次普通高中课程改革的目标是：基础内容、课程结构、课程实施、评价体系。
2、今后主要学科的考试将不再有考试大纲，哪个学生知识面越宽广，体系越健全而不是越艰深，哪个学生就会成为教改重大变革最受益的群体成员。中国的高考指挥棒将会完全指向全面素质教育。
3、命题改革的基本原则：突出方向性、坚持科学性、反映时代性、体现民族性、凸显现实性。
4、命题的六个维度：强调加大探究性与开放性试题的比例，强调重视阅读能力，强调落实课程标准中有关“教学活动建议”的内容，强调立足学科素养强调关注表达、交流、共享的能力。
5、推动教研工作转型：由着重研究课堂转向研究教育教学;由注重研究知识传承转向研究全面育人;由重点研究教师的教转向重点研究学生的学;由关注传统教学研究转向关注基于信息化的教学的研究…….
(二)一位参与制定《普通高中级生物学科教学指导意见》的老师给全省参会的老师们解读了一遍指导意见。基本内容与暑假时的视频培训、我们手里已经拥有的《普通高中2017级生物学科教学指导意见》是一致的，只是解释更详尽一些，使得参会老师对以后的教学方向更明确一些(若是新教材能跟上就更好了)。
1、生物学科合格考只考两个模块：必修课程《分子与细胞》、《遗传与进化》。等级考有五个模块：上面两个必修模块再加三个选修模块(三个选修模块全考),《稳态与调节》、《生物与环境》、《生物技术与工程》。
2、五个模块共有九个大概念，要求教学时要紧紧围绕大概念教学，充分体现生物的理性思维，培养学生的核心素养。
3、生物的等级考时间和语、数、英高考时间一致，只考一次，学生只有一次机会。合格考有多次机会，但是只有考试合格的科目才能报名参加等级考。
面对“三新一旧”(新高考、新课标、新方案、旧教材)的新形势，高一老师们仍有很多困惑，我们会继续研究《普通高中2017级生物学科教学指导意见》，发挥集体的智慧，利用多种渠道获得相关资料，尽可能获取更多关于新课改的信息。
生物高考研讨会心得体会篇九
近日，本校教师参加了一场由教育局主办的新高考教学研讨会，会上介绍了新高考的政策和教学改革的方向，并提供了一些实用的教学方法和经验分享。通过这次研讨会，我深感到教育改革的紧迫性和重要性，同时也对如何更好地应对新高考教学提出了一些自己的见解和思考。
首先，研讨会明确了新高考政策的目标和初衷。会上介绍的新政策主要强调学生素质的综合评价和培养，突出了能力和素养的重要性。相比以往的高考，新高考更加注重学生的综合素质和全面发展，而不仅仅是分数的高低。这也意味着我们教师在教学中应该更加注重学生的综合能力的培养，而不仅仅是灌输知识。
其次，研讨会为我们提供了一些教学方法和经验分享。会上有一位高中数学教师分享了自己的教学经验，他结合新高考模式，将解题思路和方法进行分析和讲解，同时还引导学生通过多种途径来解决问题。这让我深思，我们作为教师，应该更加注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，而不仅仅是传授知识。
第三，研讨会还着重强调了互动式教学的重要性。在会上，有一位语文教师分享了自己的互动教学经验，他通过利用小组讨论、学生互相评价等方式，让学生主动参与，增强了学生的学习兴趣和能动性。这让我意识到，我们作为教师，应该为学生提供更多的互动机会，激发他们的学习兴趣和主动性，让他们更加积极地参与到课堂教学中来。
第四，研讨会还提醒我们要注重学生的综合能力培养。会上有一位英语教师分享了自己的教学经验，他通过多种方式培养学生的听、说、读、写等各方面的能力。他强调说，培养学生的综合能力是非常重要的，因为现代社会对于人才的要求已经超出了传统的知识技能范畴。这让我深思，我们在教学中应该注重培养学生全面发展的能力，帮助他们更好地适应未来社会的发展需求。
最后，研讨会给我留下的最深刻的印象就是教育改革的紧迫性和重要性。通过这次研讨会的学习，我深感到自己是一名新时期的教师，肩负着引领学生走向未来的重任。随着社会的变革和进步，教育也必须进行改革和创新，为学生提供更好的教育。我将珍惜这次学习机会，积极学习新的教学理念和方法，在教育改革的浪潮中不断进步。
总之，这次新高考教学研讨会给了我很多启示和思考。我深感教育是一项永无止境的事业，我们作为教师，应该时刻关注教育的发展和学生的需求，提升自身的专业能力，为学生的综合发展提供更好的教育。我相信，有了这样的努力和付出，我们一定能够培养出更多全面发展的优秀学生，为社会的发展做出更大的贡献。
生物高考研讨会心得体会篇十
高考是每个学生生命中的一次重要考验，对于我来说也不例外。为了更好地备考高考，提升我的应试技巧和心理调节能力，我参加了一场高考研讨会。在这次研讨会中，我收获颇多，深感受益匪浅。
首先，这次研讨会给予我更深入的了解和认识高考。通过专家的讲解和分享，我了解到高考并不只是一次单纯的考试，而是一次对学生全面素质的检验。除了对各个科目知识的掌握和应用，高考还重视学生的思维能力、分析能力和创新能力。这一点让我明白了在备考过程中，不仅要进行题海战术的刷题训练，还要注重提升自己的综合素质，培养自己的创新思维。
其次，研讨会中专家的经验分享对我启发颇深。专家们分享了他们备考高考的经验和应试技巧，使我受益匪浅。其中一位专家提到了合理安排时间的重要性。他指出，要想在考场上发挥出自己最好的水平，平时就要科学合理地安排时间，不仅要合理利用上课及课外时间进行复习，还要注意休息和娱乐的平衡。这个观点对于我来说特别有启示，让我明白了高效的备考并不是一味地刻苦学习，而是在科学合理的安排下做到高效和舒适兼顾。
第三，研讨会还给了我一个和其他考生交流的机会。在会中，我结识了许多来自不同地方的考生，我们可以分享自己的学习方法和经验。通过和他们交流，我了解到了不同地区的教育环境和备考方向的差异，这也让我意识到了自己需要积极学习和借鉴他们的好方法。同时，和其他考生的交流也增加了我的自信心，让我更加坚定了自己备考高考的决心。
第四，研讨会课程内容的丰富多样给我提供了广阔的思考空间。会中，我不仅聆听了专家们的讲座，还参加了一些小组讨论和活动。这些互动和实践让我更好地理解了高考考试的背后逻辑和命题思路。同时，这些活动也激发了我的思维，让我更加自主地思考问题，培养了我解决问题和分析问题的能力。
最后，这次研讨会也让我认识到了高考的积极意义。通过听专家讲解和和其他考生的交流，我明白了高考并不只是一个分数的评判标准，更是一个展示自己能力和进入理想大学的机会。作为一名即将参加高考的学生，我明白了高考不仅检验我的知识水平，更是一个能够锻炼我心理素质和应变能力的过程。这种认识对于我来说具有重要的推动作用，让我更加积极地备考，充满信心地迎接高考。
总结来说，这次高考研讨会对于我的高考备考起到了至关重要的推动作用。通过这次会议，我更深入地了解了高考并认识到了它的积极意义。同时，专家们的经验分享和其他考生的交流给了我宝贵的启发，帮助我改进自己的学习方法和应试策略。我相信，通过这次研讨会的收获和努力，我将能够在高考中取得优异的成绩，实现自己的理想大学梦想。
生物高考研讨会心得体会篇十一
近日，我有幸参加了山西省高考研讨会，会上与各大高中校长、教育专家和考试组织者进行了深入交流和探讨。通过会议的学习和思考，我深深感受到了高考改革的紧迫性和必要性。
第二段：高考改革的必要性
在会议上，与会专家强调了高考改革的必要性。他们指出，传统的高考制度存在许多弊端，如注重记忆而不强调思维能力和创新意识的培养，给学生增加了巨大压力，也在一定程度上容易导致教育质量下降。因此，高考改革势在必行。在新的高考制度中，应更加注重培养学生的综合素质，包括思维能力、学习方法、创新意识等，以适应现代社会的需求。
第三段：改革思路
与会者们在研讨会上积极参与讨论，提出了许多改革思路。其中，最为人们共同认可的是“减负并提质”原则。据了解，目前高中学生的学业负担过重，给他们的身心健康带来了极大的压力。因此，需要推进课程改革，减少学生负担，增加他们的课堂自主学习时间，培养他们的兴趣和创造力。此外，专家们还提出了设置多元化考试科目，充实高考内容，改善高考评价体系等建议，以更加全面客观地评估学生的综合能力。
第四段：教育机构的改革
在会议中，与会专家强调了教育机构的改革在高考改革中的重要性。学校的发展，是高考改革成功的基础保障。因此，学校应积极推行素质教育，改变传统的应试教育模式。教育者应更加注重学生个性的培养，在培养学生的学科知识的同时，注重培养他们的能力素质，帮助他们树立正确的人生观和价值观。另外，需要加强学校与社会的联系，引入社会资源，培养学生的社会适应能力。
第五段：个人的感悟
通过与会的学习和交流，我对高考改革有了更加深入的认识。作为一名学生，我深感自身的使命和责任，应积极参与到新高考制度的推进中，主动适应新的教学模式和评价体系。同时，我也明确了高校教育机构改革的紧迫性和必要性，我会在日后的学习中，更加注重提升个人综合素质，发展自己的创新能力和思维能力。在未来的高考改革中，我将以积极的姿态去迎接挑战，为实现个人和社会的共同发展贡献自己的力量。
总结：
通过参加山西省高考研讨会，我深刻认识到高考改革的必要性和紧迫性。高考改革需要从课程改革、考试科目设置以及学校教育机构改革等方面全面推进。作为一名学生，应积极参与到改革的过程中，并注重提升个人的综合素质和能力。我相信，在高考改革的道路上，只要我们共同努力，就能够迎来更加公平、公正、科学的高考制度。
生物高考研讨会心得体会篇十二
作为一名高中教师，我有幸参加了一场高考研讨会，这对我来说是一个宝贵的学习机会。在这次研讨会中，我既对高考制度有了更深入的了解，也获得了一些实用的教学经验。我想通过这篇文章，分享我在研讨会中获得的心得体会。
首先，我深刻认识到高考制度的重要性。在研讨会中，专家们详细介绍了高考的历史和现状，让我对高考的意义有了更全面的认识。高考对于学生来说是重要的里程碑，它不仅决定了他们今后能否升入理想的大学，还直接关系到他们未来的人生道路。作为一名教师，我应该时刻关注和研究高考制度变化，确保我的教学能够与之相适应，帮助学生更好地备战高考。
其次，我吸收了一些实用的教学经验。研讨会上，各位专家分享了他们多年来积累的宝贵经验，这让我有了很多启发。我学到了如何设计有效的复习计划，如何帮助学生培养良好的考试习惯，如何解决学生在备考过程中遇到的困惑和压力。我还学到了如何设计合理的考试模拟，以确保学生在正式考试中能够发挥出自己的潜力。这些教学经验不仅能够帮助我的学生取得更好的成绩，也能够提高他们的学习兴趣和动力，让他们在备考中有一个良好的心态。
此外，我还在研讨会中结识了一些优秀的教育工作者。研讨会提供了一个良好的交流平台，使我能够与来自各个学校的教师互相学习和交流。我通过与他们的交流，不仅认识到了自己的不足和改进的空间，也获得了一些非常实用的教学方法和策略。此外，与这些教育工作者相处的过程中，我也感受到了他们对教育事业的热情和坚持，这激励着我更加努力工作，为学生提供更好的教育服务。
最后，我在研讨会中收获了一种学习和成长的态度。研讨会不仅是获取知识的场所，更是一个学习和成长的过程。在与其他教育工作者交流的同时，我的视野得到了开拓，思维方式也得到了改变。我学会了思考教学的本质，反思自己的教学方法，在别人的经验和教训中吸取营养，进一步提高自己的教学水平。我也认识到，作为一名教师，学习永远没有止境，只有不断学习和成长，才能更好地适应教育的变革和更新。
总之，这次高考研讨会给了我很多启发和思考。通过对高考制度的深入了解，我认识到高考的重要性，意识到自己在教学中的责任和使命。同时，我从研讨会中汲取了丰富的教学经验，结识了优秀的教育工作者，并培养了一种积极向上、持之以恒的学习态度。我相信，在今后的教学生涯中，我会充分运用这些心得体会，不断提高自己的教学水平，为学生的未来发展贡献自己的力量。
生物高考研讨会心得体会篇十三
最近我有幸参加了一场关于生物交流的研讨会，这是一次非常有意义的经历。在这次会议中，我与许多来自不同背景的生物学家和研究人员进行了深入交流，并且学到了许多宝贵的知识和经验。在这篇文章中，我将分享我在这次会议中的心得体会。
第二段：内容介绍
在这次研讨会上，我们讨论了很多与生物交流相关的话题，其中包括生物的通信方式、信息传递和适应环境等。与会者分享了他们的研究成果和发现，每个人都从不同的角度出发，呈现了很多有趣的观点。我深深地被这些研究者们的热情和努力所感染，并对他们在生物交流领域的突破感到钦佩。
第三段：关于生物交流的新发现
在会议期间，我最感兴趣的是关于生物交流的新发现。有一名研究人员展示了他的关于蜜蜂的研究。通过观察蜜蜂的舞蹈和振动，他们发现蜜蜂之间通过特定的信号传递着花朵的位置。这个发现不仅让我们对于蜜蜂的交流方式产生了更深入的了解，也为我们研究其他生物之间的交流方式带来了新的思路。
第四段：生物交流对人类的启示
无论是蜜蜂的舞蹈、大象的鸣叫还是鸟类的鸣唱，生物交流在自然界中无处不在。这种交流方式的多样性和复杂性给我们人类带来了很多启示。我们可以借鉴生物的交流方式，改善人际沟通，提升团队协作效率；我们可以从生物的适应环境的特点中得到启示，找到适应社会发展的方法。生物交流的研究帮助我们更加理解了自然界的奥秘，并指导我们如何更好地适应和发展自己。
第五段：总结印象
通过参加这次生物交流研讨会，我不但增长了知识，也体会到了生物交流的重要性。每个生物都有自己特殊的交流方式，这种方式既有其独特性，也存在着共性。了解和研究这些交流方式，对我们更好地认识自然界和改善人类社会有着重要的意义。我对这次会议的举办者和参与者表示由衷的感谢，并希望未来能有更多的类似交流活动。
生物高考研讨会心得体会篇十四
作为中国教育领域的重头戏，高考对于每一个即将步入大学或者已经进入职场的年轻人来说都是关键性的选择。为了帮助广大考生更好地应对高考，各种形式的研讨会、辅导班层出不穷。本文将分享作者参加高考研讨会的心得体会。
第二段：介绍研讨会的内容和组织
本次研讨会主要从高考英语、数学、化学等学科的角度进行解读，涵盖了各种知识点和题型。主讲人不仅是高校专家教授，还有一些已经富有实际经验的中学老师。演讲形式有大讲堂讲解、小组讨论、模拟测试等方式，非常生动有趣。同时，研讨会组织者非常贴心，在研讨会前后给与考生以一些实用的指导和建议。
第三段：阐述自己的收获和体会
参加高考研讨会的过程中，作者受益匪浅。在学科知识方面，主讲人详细讲解了各种命题思路和解题技巧，令人叹为观止。更令人印象深刻的是，研讨会的组织者强调了学渣和学霸之间区别在于学习策略和方法，指出了很多靠谱的学习计划和方法，激发了我对于学习的热情和动力。
第四段：反思自己的不足和需要改进的地方
参加研讨会让人精神振奋，同时也让人想到了自己的不足和需要改进的方面。笔者在研讨会上意识到自己的英语或化学学科基础并不扎实，同时也反思到自己在平时学习上的不够努力和缺乏学习方法。因此，我决定利用暑假加强对于这些科目的基础知识的学习，并且审视自己的学习习惯和方法，寻找到适合自己的学习策略。
第五段：总结研讨会的价值并给出建议
通过参加研讨会，我深刻的认识到了高考对于自己未来的影响和作用，也明确了自己在学习中的不足和需要改进的方向。因此，我认为这种研讨会对于广大考生来说是非常有价值的。同时，为了更好地利用研讨会的资源，我建议大家在参加之后要好好总结，归纳出学习策略和方法，尽可能地把他们运用到自己的学习中去。
