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教案旨在为教师提供有针对性的教学指导，确保教学过程有效有序。教案的编写要结合具体的教材内容和教学目标进行设计。高质量的教案范文是教学改革和教学创新的重要推动力。
六年级下品德与社会教案篇一
1.蓝色的星球
教学目标：
1、了解地球，知道人类认识地球经历了一个漫长的过程。
2、体会人类为揭开地球奥秘，不畏艰险、勇于探索的精神。
3、激发学生探索地球的愿望。教学过程
一、谈话导入
1、地球是我们的家园，我们都是地球的居民，对于我们生存的地球，你了解多少呢？
2、这节课，我们一起来学习《蓝色的星球》，板书课题。
二、学习“从太空看地球”
1、我们知道，地球是太阳系中的一颗行星，如果你乘座宇宙飞船遨游太空，看到的地球是什么样的呢？欣赏书中人造卫星拍摄的地球全景照片。
2、指名说说你看到了什么？感受到了什么？
3、请同学们读一读书中描写的语句。
4、你知道人类历史上第一位从太空中观察地球全貌的人是谁吗？最早测算地球大小的人又是谁呢？读一读文中有关介绍。
5、你知道了什么？
6、地球周长约4万千米，那究竟是多大呢？学习小伙伴告诉了我们。
7、你还能用其他的事例来具体说明地球的大吗？
三、学习“人类对地球的探索”
现在我们都知道地球是一个球体，可是你知道吗？人类认识地球却经历了一个漫长的过程。
1、人类最早将天想象成一个半圆的盖子，高高在上，无所不包。大地如一个方方正正的棋盘，被天所覆盖，人们是怎么证明地球是圆的呢？在很早以前，麦哲伦做了一次环球探航。
（3）从这一个个困难，一组组数据中，你感受到了什么？
3、全班交流
4、历时3年的麦哲伦环球航行第一次通过实践，向世人证明了地球是圆的。引导学生探究麦哲伦环球航行地图。
6、你还知道哪些人类探索地球的人和事？向大家介绍介绍。
四、总结
人类为了揭示地的奥秘，在浩瀚的宇宙中，不断探索进取，充分显示出人类无穷的智慧，惊人的毅力和不畏艰险、勇于探索的精神。
二、地球上的陆地
教学目标：
（1）知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。
（2）了解地球村的自然环境。
（3）了解世界上许多国家及一些国家的地理位置和概况。（4）感受地球的美丽与神奇
教学重点：看看缩小的地球—地球仪；经线、纬线和赤道；大洲和大洋；美丽的地球村；世界上的国家。课时安排：２课时 教学过程：
第一课时
一、从地球仪上找出自己的家乡 １、展示缩小的地球仪
二、学生一条龙式读有关小资料 然后同学们说出自己读后的感受
三、教师总结，订正所学过的内容
四、布置作业 记七大洲、四大洋
第二课时
教学过程：
一、巩固旧知识
二、了解地球村
［２］安赫尔瀑布 ［３］珊瑚礁——大堡礁
3、同学们打开书
页找出哪个洲的国家最多？哪个洲的国家最少？哪个洲没有国家？
四、教师总结
五、布置作业
书上的简答题写在作业本上。
“地球村”上的居民
教学目标：
（1）知道世界有不同的人种，各民族有不同的文化和风俗习惯。（2）探讨人种的形成与地理环境的关系。
（3）学会尊重、欣赏、接纳、树立人种无优劣的观念。教学重点：不同肤色的居民；人种的分布；有趣的文化现象。课前准备：搜集黄、白、黑种人的图片。教学难点：从有趣的文化现象，你发现了什么？ 教学安排：3课时 教学过程：
一、测评
谈话：你知道世界上人的肤色都相同吗？ 板书课题 ：不同肤色的居民
二、教学达标
1、讲述：世界上的人类，根据他们的外表、物征，主要可以分为：黄色人种、白色人种、黑色人种。
2、如图：观察白种人、黑种人、黄种人
3、讨论：他们的长相…… 他们的头发……
提问：中国人是什么人种？（黄种人）
讲述：每个种族有不同的特点和各自的优势，我们的世界也因此多姿多彩。总结：人种族虽然不同，但是并没有优劣之分，都是平等的，不同种族的人都是我们地球村的兄弟姐妹。
三、巩固练习
1、比较一下，不同的人种有什么特征？
2、世界上的人类，根据外表特征主要分（）、（）、（）人种？
四、布置作业：（略）
第二单元
4、文明的摇篮
教学目标：
1、了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，初步感受文明的影响力。
2、感受世界文化遗产的价值，培养保护遗产的态度与责任意识。教学重点难点：
了解四大文明古国和古希腊罗马文明的标志成就，培养保护文化遗产的意识。教学时间：3课时 教学过程：
第一课时
壹、谈话引入。
我们中国是世界文明古国之一，谁知道四大文明古国有哪些？ 贰、阅读课本22页第一自然段。
三、阅读《斯芬克司之谜》猜猜谜语。
四、讨论：四大文明古国的标志有哪些？（尼罗河、金字塔、狮身人面像、象形文字、木尹伊、太阳历、数学等）
五、教师补充：狮身人面像。
六、了解古印度文明。（印度河、恒河)
5、文明的巨星
教学目标
1、了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物。
2、初步感受一些文明巨星的思想和品德，崇敬他们为人类文明所作出的杰出贡献。
3、培养资料收集、整理和初步分析能力。
教学重点、难点：了解历史上不同领域的有代表性的伟大人物的事迹。教学时间：两课时
第一课时 教学内容：学习《文学艺术星光》部分 壹、板书课题
读课题，谈谈你对课题的理解。
问：你了解哪些巨星，他们有什么事迹？
二、阅读课文
1、自学课文32至35页的内容，边读边想：你了解了哪些巨星？他们都有些什么品质？
2、让学生自由回答学懂了什么？
3、认真读读凡.高的介绍,认识这个巨星的事迹。
4、小组讨论自己了解的巨星。说说让你感动的地方。
三、老师小结：今天我们学习了这篇课文，让我们了解了不少巨星高尚人格，希望你要向他们学习，做一个有高尚人格的人。
第二课时
教学过程：
一、出示自学提纲：
认真读读亚里士多德、马克思的档案。你除了从书上知道的外，你对他们还了解多少？
二、学生自学课文
三、请一个学生介绍这两个人。
四、齐读这两人的小档案。
五、请一个学生介绍秦始皇，说说对他的了解。
六、自学其它部分。
七、小组交流插图的人物，看谁认识的最多，了解的最清楚。
六、世界风情
教学目标
1、领略一些地区、民族的不同生活习惯、风土人情、风光古迹。
2、感受世界文化多样化的美妙，培养对不同文化开放、接纳、欣赏、尊重的态度。
第一课时
教学过程：
一、出示自学提纲：
认真读读课文，了解一下各国过圣诞节的情况。
二、小组讨论自己说说对圣诞节的了解
三、把收集到的圣诞节资料介绍给同学们。
四、齐读小资料。进一步了解圣诞节在西方人心目中的地位。
五、说说我们国家有些什么传统的节日。
六、作业：收集我国有关的节日资料。
第二课时
教学过程：
一、自主学习课文，了解文章大意。指名说说你读懂了什么？
二、齐读课文开头部分。说说各国的不同饮食习惯。看图说说它们都是些什么食物。
三、看小资料，读一读，了解西餐的基本礼仪。
四、说说你对其它饮食的了解。
五、作业：自己回家做一次西餐。
第三课时
教学过程：
一、自主学习课文，看看课文讲些什么内容？
二、指名说说你读懂了什么？ 板书：建筑风格
三、小组说说你对课文中建筑物的了解。
四、教师补充有关的各国的建筑方面的特色。
五、说说我们的家乡有些什么建筑特色。
六、作业：以“流行世界的文明”主题，组织一次主题班会。
七、小商标，在世界
教学目标：
1、通过身边常见的进口商，体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响。
2、培养收集、整理资料的能力。以及初步的综合分析问题的能力。
第一课时
教学过程：
一、教师先读丹丹日记
二、学生听后说说主要讲 了一件什么事？ 学生读小资料了解什么是商标。
三、看49页的图，说说你读懂了什么？
四、说说你对商标的认识。（你认识些什么商标）
五、收集有关的商标的知识。
第二课时
教学过程：
一、谈话引入，今天我们来学习为《标找家乡》这一节内容。
1、出示表格
2、让学生自主填表。
3、指名说说你对商标的及其有关的产地、和其它有关的知识。
二、看书说说你对世界各地的商标的了解。
三、填52页的题
四、说说你最了解的国家及其它的资料。
八、“中国制造”走向全球
教学目标
1、了解中国商品形象的变迁，感受“中国制造”对国际市场的影响。
2、感受中国经济的蓬勃发展与美好前景，激发爱国热情和民族自豪感。
第一课时
教学过程：
一、认真看书的第54页的图片，边看边想图上画的是什么？
二、小组讨论
三、读55页的《没有”中国制造“的一年》这篇文章，说说你的发现和感想。
四、指名说说你的感想。
五、齐读56页的第一自然段，说说你想到了什么？
六、阅读小资料。《解读中国的数字》，说说你的感受。
七、作业：收集“中国制造”的世界第一的数据库。
第二课时
教学过程：
一、学生自主看图，说说这些图片都画了些什么内容，介绍了些什么？
二、小组讨论。
三、汇报学习情况。四、四人小组开展讨论，“小活动”的内容。（两人正方，两人负方）说出自己的理由。
五、学习59页的内容，说说一开始为什么会出现这样的开局。看图说说三幅图的意思。
第三课时
教学过程：
一、齐读开头的第一段话，看清地图上深圳某电子公司全球研发中心分布图。说说你的想法。
二、读小框里的文字，说说你对这个厂的了解。
三、填空“小调查”
四、开展“小活动”我为家乡创品牌。
五、说说你对深圳变化的了解。
六、作业：收集家乡的品牌。
九、从丝绸之路到wto
教学目标：
1、初步认识到“互通有无”是世界经济发展的需要，感受全球化发展的趋势。
2、简单了解wto及其作用，感受我国加入wto的积极意义。
3、初步认识到开放的世界充满机遇和挑战。教学重点、难点：
认识世界开放世界充满机遇和挑战。教学时间：三课时
第一课时
教学过程：
二、学生自学。
三、指名回答。
四、自学63页的内容，说说你读懂了什么？
五、指名说说你的认识。
六、自学“小资料”
七、自由完成小调查的内容。
第二课时
教学过程：
一、板书“从丝绸之路到wto” 问：什么叫wto？
二、让学生读知识卡的内容。说说什么叫wto？
三、学生读“新闻链接”部分，让学生说说这段新闻写了什么内容？
四、小组开展“小辩论”
五、老师总结。
第二课时
教学过程：
一、学生自学“新闻链接”说说这则新闻说了什么？你有什么感想？
二、指名说说自己的感受
三、阅读“故事风”看后指名说说你从这段话中读懂了什么？ 板书：质量就是硬道理
四、中国加入wto给人们的生活带来了什么影响？自读课文，在组说说。
五、自学课文70页的内容，说说你死我活的感受。
六、课外作业：收集有关中国进入wto以后的改变。
十、你好，世界公民
教学目标：
1、知道在全球化背景下，人类的命运休戚有关。
2、初步树立开放的国际意识，学做世界公民。
第一课时
教学过程：
一、板书课题。读课题，说说什么是世界公民？
二、阅读课文中的选段，说说它们都说了些什么？
三、小组讨论：你知道还有什么能将”地球村”的人们紧紧联系在下一一起呢？
四、小组选一个代表说说你们小组的意见。
五、了解什么叫无国界医生？
六、全班开展“小辩论”要说出自己的理由。
七、作业：查阅各国互相帮助的事迹，讲给家人和同学听。
第二课时
教学过程：
一、阅读人物档案，想想在他们身上，有哪些令人钦佩的地方呢？
二、问：联合国为哪些人颁发了“世界公民奖”？请了解一下他们的事迹。
三、自学“新闻链接”和“一封海外来信”（摘录）说说你从这两篇短文中读懂了什么？
四、开展“小讨论”如果让你来组织一次国际青少年交流活动，你有什么打算？（每人写出自己的打算）
五、制定成长计划
六、小活动班级开展“世界形象设计大赛”
十一、灾难见真情
教学目标：
1、知道大自然主要的灾难类型及危害。
2、了解人们在灾难面前互相帮助、共渡难关的故事，感受人间的患难真情。
3、掌握基本的预测和防御的方法，减少灾难损失。
第一课时
教学过程：
一、齐读课文开头部分，认真看图，说说大自然都有些什么灾难？ 板书：一是：气象自然灾害； 二是地质灾害。
三、让学生了解我国几次大的灾难。如：1998年的特大洪水；1976年的唐山大地震；2008年的四川大地震。
四、了解这些地震给我国带来的巨大灾难，我重大的损失。
五、认真读”知识卡”认识什么叫台风。
六、收集台风对我省沿海地区带来的严重损失。
第二课时
教学过程：
一、老师朗读开头的一句话。
问：你知道哪些抗洪救灾的英雄故事呢？
二、学生齐读古老传说：三过家门而不入，说学生说说明白了什么？
三、齐读“地震中的人民教师”，学习谭千秋的高尚品质。
四、让学生列举自古以来，抗灾救灾的英雄事迹。
五、读《殉难者之歌》
问：这首诗反映的是什么事情，表达了作者什么样的思想感情？ 先小组讨论，再指名说说自己的认识。
六、作业：收集古今的英雄事迹。
第三课时
教学过程：
一、板书：灾难的预防
二、读课题，说说你对题目的理解。
三、齐读课文开篇的话。
四、看图说说这是什么工程，你对这个工程有些什么了解？
五、阅读小资料。你从中读懂了什么？
六、引入下文，人类受到那么多的灾难，但这些灾难我们人类可以预测吗？
1、学生齐读小框中的内容。
2、怎样预测呢？
七、学习“冷静应对”
八、认真阅读“知识卡”的内容。
九、班级开展“小活动”以“防灾抗灾小百科”为主题，出一期黑板报
六年级下品德与社会教案篇二
1.知道现代社会有竞争，更需要合作，竞争对手也是朋友。
2.通过活动，正确认识竞争与合作的关系。
1.有关竞争与合作的故事。
2.气球。
一、鳗鱼的故事
1.阅读《鳗鱼的启示》故事。
2.思考：这个故事告诉了我们什么。
让学生明白：当今社会，既有竞争，更需要合作。现代人要适应时代发展的需要，以积极的态度，主动迎接各类挑战，参与各类竞争。
二、竞争是什么
1.思考：看到竞争这个词，你所想到的。
如：可以是某个词语，也可以是某种场面或某个具体的事件。
2.讨论：在学习生活中，存在的竞争和这些竞争的作用。
三、夹球同行
1.规则：两人背对背夹住球，不准用手帮忙；两人侧身背靠背向着前进方向运球，不许一前一后运球；交换球时，运球的同学不能用手，但其他同学可以用手帮忙换；中途掉球后，捡回球从球掉的地方重新开始参加比赛。
评分：第一到达终点得10分，第二、第三、第四、第五依次得8、6、4、2分。球掉地一次扣1分，手碰球一次扣1分，一前一后运球扣1分。
2.思考：哪组跑得最快？为什么？这个游戏中，你想到了什么？
四、论坛辩论
辩论题目：合作重要还是竞争重要。
通过辩论，让学生明白：在我们的生活中，竞争与合作无处不在。竞争，可以促进发展；合作，更有利于取长补短，形成合力，使发展更健康、更协调。在科技飞速发展的、专业分工日趋精细的今天，任何一个人都不能包打天下，任何重大成果的获得都离不开集体的智慧。竞争需要合作，合作中存在竞争。
鳗鱼效应
什么是鳗鱼效应
鳗鱼效应是指在已慵倦的人群中加进一个有威胁的人物、刺激人群的紧张度从而保持整体活力。
“鳗鱼效应”告诉我们，竞争可以激发人们内在的活力。在企业管理中同样如此，管理者应该培养员工积极的竞争意识，给员工一个适度的竞争舞台，充分激发他们的潜能，鼓励他们永远以积极的态度对待自己的人生。
鳗鱼效应的由来
很久以前，挪威人从深海捕捞的沙丁鱼，总是还没到达海岸都已经口吐白沫，渔民们想了无数的办法，想让沙丁鱼活着上岸，但都失败了。然而，有一条鱼船却总能带着活鱼上岸，他们带来的活鱼自然比鱼贵出好几倍。
这是为什么呢？这条船又有什么秘密呢？
后来，人们才发现其中的奥秘，原来他们在沙丁鱼槽里放进了鲇鱼。鲇鱼是沙丁鱼的天敌，当鱼槽里同时放有沙丁鱼的鲇鱼时，鲇鱼出于天性会不断地追逐沙丁鱼。在鲇鱼的追逐下，沙丁鱼拼命游动，激发了其内部的活力，从而活了下来。
与此相似，日本也有一个渔夫故事。
日本的北海道盛产一种味道珍奇的鳗鱼，海边渔村的许多渔发都以捕捞鱼为生。鳗鱼的生命非常脆弱，只要一离开深海区，要不了半天就会全部死亡。
有一位老渔民天天出海捕捞鳗鱼，奇怪的是，返回岸边之后，他的鳗鱼总是活蹦乱跳。而其他捕捞鳗鱼的渔户，无论怎样对待捕捞到的鳗鱼，回港后全是死的。
由于鲜活的鳗鱼要比冷冻的鳗鱼贵出一倍，所以没几年功夫，老渔民一家便成了远近闻名的富翁。周围的渔民做着同样的事情，却一直只能维持简单的温饱。
原来，鳗鱼不死的秘诀，就是在整仓的鳗鱼中，放进几条狗鱼。
鳗鱼与狗鱼非但不是同类，还是出了名的死对头。几条势单力薄的狗鱼遇到成仓的对手，便惊慌地在鳗鱼堆里四处乱窜，这样一来，一仓死气沉沉的鳗鱼被全部激活了。
这就是“鳗鱼效应”的由来。
启示：一种动物如果没有对手，就会变得死气沉沉。同样，一个人如果没有对手，那他就会甘于平庸，养成惰性，最终导致庸碌无为。一个群体如果没有对手，就会因为相互的依赖和潜移默化而丧失活力，丧失生机。一个政体如果没有了对手，就会逐步走向懈怠，甚至走向腐朽和堕落。一个行业如果没有了对手，就会丧失进取的意志，就会因为安于现状而走向哀亡。鳗鱼因为有了狗鱼这样的对手，才长久地保持着生命的鲜活。美洲虎因为有了美洲豹这样的对手，才重新找回了逝去的光荣。有了对手，才会有危机感，才会有竞争力。有了对手，你便不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取，否则，就只有等着被吞并，被替代，被淘汰。
许多的人都把对手视为是心腹大患，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实只要反过来仔细一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反而倒是一种福分，一种造化。因为一个强劲的对手，会让你时刻有种危机四伏的感觉，它会激起你更加旺盛的精神和斗志。善待你的对手吧！千万别把他当成“敌人”，而应该把他当做是你的一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。善待你的对手吧！因为他的存在，你才会永远是一条鲜活的“鳗鱼”，你才会永远做一只威风凛凛的“美洲虎”。
狗鱼相对于我们来说，不仅是竞争对手，包含了新的观念、新的思维、新的目标、新的方法；包含了你身边的制度、你的领导、一起协作的同事；包含了挑剔的客户与朋友；包含了来自不同地区、不同背景的同事以及他（她）不一样的性格、爱好、习性；不管任何一个人、不管任何一个团队、不管任何一个社群，都会在不同时间、不同地点，要么扮演着鳗鱼的角色、要么扮演着狗鱼的角色；用一种积极主动的态度敢勇面对身边的人与事，相信我们的事业将因此更精彩，生活将因此而更美好。
六年级下品德与社会教案篇三
情感、态度与价值观：体会“只有一个地球”的含义，热爱地球、关爱地球、感激地球；体会人在危难中团结互助的可贵。
能力：关注家乡的生态环境问题，树立环保意识和社会责任感，从自己做起，主动参与力所能及的环境保护活动。
知识：认识到地球为人类的生存了空间和资源，是人类生存的唯一家园；初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当今世界面临的共同问题，理解人与自然和谐相处的重要性；了解曾经发生在我国和世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面，学习一些在自然灾害面前自护自救的方法。
本单元以人类的家园为主线，将人类与其赖以生存的地球之间所存在的奉献与获取、建设与破坏、减灾与自护等方面的辨证关系和内容整合为一个单元。
本单元力求课程内容生活化，易于学生接受，注意引导学生认识地球与人类生存的关系，形成关爱大自然、感激大自然的情感；让学生通过了解家乡生态环境存在的一些问题，认识到当前地球面临的资源与环境问题，初步形成保护生态环境的意识。
本单元的每个话题都十分注意学习内容的开放性和学生学习的自主探究性。单元话题切入口虽小，但知识含量大，较好地体现了课程的综合性，并注意将品德的形成与知识的学习相融合，使情感、态度、价值观的形成与知识技能的掌握相结合。学生通过本单元的学习，可以初步学会在搜集、处理信息的过程中，发现问题、思考问题并解决问题的能力。
主题一“只有一个地球”，主要让学生认识到地球为人类了生存与发展的基本条件，培养其热爱地球、关爱地球、感激地球的情感。初步了解环境恶化、人口急剧增长、资源匮乏是当前地球所面临的重大问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。
1．“感悟地球的奉献”，既让学生认识地球对人类的奉献，又让学生认识自然资源的一些特点及其对人类的意义，懂得资源的双重价值——经济价值和生态价值，使学生了解到森林、水、土地等资源不仅能直接为人类所利用，还对生态环境的好坏有重要的作用，它的减少和破坏会影响人类的生存环境。
2．“论证地球是人类唯一的家园”，重在让学生通过对温度、水分、氧气三个条件的比较，认识到茫茫宇宙只有地球才能满足人类生存的基本需要。
3．“为地球的健康把脉”，让学生认识到我们的资源正在受到破坏，在此基础上启发学生思考自然资源日益减少的原因，以及给人类带来的后果，以帮助学生理解自然资源的破坏与人类生产生活的关系。
4．“专科门诊”，让学生了解地球母亲的痛苦及人类生存环境恶化的程度。使学生看到人类已认识到环境破坏的严重性及其后果，并正在为此采取积极的治理措施。
5．“小记者行动”，引导学生结合本地情况，了解和关注本地的环境状况，尝试着写一份调查报告，并将好的建议给有关部门。把课堂教学与学生的社会实践活动结合起来，帮助学生树立环保意识和社会责任感。
主题二“我们能为地球做什么”，主要让学生了解家乡和身边的一些环境问题，认识到自己的一些消费行为会给环境带来负面影响，学会在实际生活中合理利用资源，减少资源浪费。树立一定的环保意识和社会责任感，并积极参与身边力所能及的环保活动。
1．“我们的生活与资源环境”，让学生认识到自己的日常生活和消耗会给生态环境带来负面影响，进而认识到地球环境的破坏与我们每一个人都有密切关系。
2．“留住大自然的绿色”，让学生围绕如何保护地球生态环境展开研讨，学会从自己的生活实际出发，通过减少对森林资源的消耗，积极参与建设美好环境等措施，留住地球的绿色。
3．“节水行动尽在你我他”，让学生从资源匮乏和人们节水意识淡薄的反差中，感悟节水的重要，了解节约用水的种种方法。思考在生活中怎样减少水的消耗，提高水的重复使用率，并意识到节水要从自己做起，从身边做起。
4．“为减少垃圾污染献计献策”，让学生通过研讨认识到可以从三个方面减少垃圾污染：减少资源的使用——消耗的资源越少，产生的垃圾自然就越少；“废物”的继续使用；废物再利用。在此基础上反思自己的日常生活行为，思考如何从身边做起，从我做起，力所能及地减少垃圾污染。
主题三“当灾害降临的时候”，让学生了解曾经发生在我国以及世界上的重大自然灾害，认识到自然灾害有不可抗拒的一面。了解人类为应对自然灾害所做的不懈努力和探索，取得的经验和成绩，采取的预防和预报措施。体会人们在危难中团结互助，英勇抗灾的可贵。学会一些在自然灾害面前自护自救的方法。
1．“地震灾害”，让学生了解发生在我国以及世界上的地震灾害，及其对人类造成的重大损失——地震会摧毁人类的美好家园，夺走美好的生命；了解我国是一个地震多发国家，知道家乡距离地震带的情况，引导学生正视地震的发生，并提高阅读地图的能力。
2．“洪水灾害”，让学生知道我国江河众多，自古以来就常常发生洪涝灾害，使人们丧失生命，痛失家园。
3．“调查家乡的自然灾害”，让学生知道世界上除了地震和洪水灾害之外，还有各种各样的自然灾害，它们也会给人类带来灾难，以进一步感受自然灾害有不可抗拒的一面。了解本地极易发生的自然灾害及其表现和危害，知道本地人们为防灾抗灾所采取的措施及在灾害面前团结互助的感人事例。
4．“灾害预防有良方”，让学生懂得在自然灾害面前人们采取的措施不是消极地等待、逃避，而是积极的应对。只要遵循大自然的规律，采取相应的措施，就可以减少自然灾害造成的损失，激发学生主动探究灾情预测和防灾减灾知识的兴趣。
5．“灾害中的自救”，让学生懂得很多时候灾害造成的人员伤亡并不是直接来自灾害本身，而是由于人们的无知和莽撞。因此，要学会一些灾害自护自救的常识，掌握自护自救的技巧。
6．“灾难中见真情”，使学生认识到灾害无情人有情。
六年级下品德与社会教案篇四
六年级共有18人，学生思想纯洁，学习态度好，上进心都很强，爱学习、爱劳动，是个优秀的班集体。
二、教材分析
本册教材共有五单元，即学会合作、祖国，我为你自豪、放飞和平鸽、只有一个地球、我的未来不是梦。
主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。
情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。
图标：包括“活动”“交流”“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
三、教学措施
1、注重学生对学习兴趣的培养
2、充分发挥学生的积极性，课外收集相关的资料。
3、在课堂中要调动学生的情绪，加深对知识和生活的体验。
4、充分发掘课本资源，注重与生活的联系。
六年级下品德与社会教案篇五
教学理念：
四是突出综合性，强调活动性。
教学建议：
一、运用对话教学根据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、平等的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的主人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素质，能迅速对反馈的信息及时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的接受，而是发生在对话与合作之中的知识生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与发展才是目的。
二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。使用现代教学手段能为学生提供更多的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在《品德与社会》课教学中，教师要善于开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段展开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。
三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在《品德与社会》课的教学中，教师要善于捕捉学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。教师要精心设计和具体指导活动，要保证学生在课堂教学中有充足的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探索和创造，又能得到体验、交流和表现。活动时间不一定局限在课内，也可安排在课前准备和课后延伸。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜索，然后对获得的资料进行整理和分析，从中寻找问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进行研究和落实。
四、引导学生自主学习学生的品德和社会性发展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。《品德与社会》课教学的有效性，在于亲身经历和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识就可能被真正领悟，能力就可能得以真正锻炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，态度、价值观就可能真正改变或形成。因此，教师应该注重学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教育更加有效。
五、不断调整教学内容,社会是不断发展变化的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着变化。《品德与社会》课的教学内容注重与学生生活的联系，同时也注重与社会发展变化的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应该是静态的、不变的，而应该具有较强的时代感，应该关注社会的发展和变化，应该与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增强课程内容的现实性，增强学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生积极的参与热情，有益于学生品德与社会性的发展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大事件，提高教学内容的时效性等。因此，在《品德与社会》课的教学中，教学内容要紧密联系实际，与时事发展同步。除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。教师要积极创造条件使学生能够更多地参与社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活能力。六、以发展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，以鼓励为主。这种评价不是为了证明，而是为了发展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增强学生的心理承受能力，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作能力。
六年级下品德与社会教案篇六
高年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，尤其是六年级学生，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。
六年级的儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。
对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自己的朋友。
为了使我们的新一代能够以科学的理性的态度去看待他们周围的世界，爱他们所居住的地球，爱周围的一草一木，在教学中努力引导儿童探索和关怀生存的家园，使少年儿童成长为地球上的新一代文明居民。
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，因吃对未来的成长影响很大，具有较大的可塑性，要积极引导学生个体的“自我意识”朝着客观、乐观、进去的方向发展，为顺利完成中小学衔接作好铺垫。
（一）、本册教科书由四个单元构成。
第一单元你我同行；
第二单元人类的家园；
第三单元同在一片蓝天下；
第四单元再见，我的小学生活
（二）、教材重点与难点：
主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上，感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。
（三）、本册教材各单元目标
第一单元：
1．通过从太空中看地球，生活中感知地球，从而了解地球的形状、地球的大小、地球表面海陆分布的状况，熟悉世界海陆分布以及主要地形等基本知识，初步理解人与自然和谐共存的重要性，体会“人类只有一个地球”的含义。
2．了解中国的面积、行政区划，主要省级行政区，能熟练运用地图说出我国的地理位置，指出我国的邻国和濒临的海洋。
3．引导学生了解全球化背景之下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪，让学生知道我国在经济上互通有无的重要性，使学生感受和关心身边发生的经济活动，对外来产品持正确态度。
4．使学生认识到国际互联网是当代人们进行信息交流的最重要的工具之一，在学会利用互联网为自己的学习和生活服务的同时，又必须保持高度警惕，防止其消极因素对自身赞成不良影响或侵害。
第二单元：
1．引导学生感受全球气候变暖对生态环境和社会经济的影响，认识人类活动对环境所的作用，使学生将身边节能、绿化等“小事”和保护地球环境联系在一起，在日常生活中能有意识地关心和爱护人类共同的生存环境。
2．让学生了解什么是自然灾害，知道保护环境可以减少和降低自然灾害带来的危害，理解在危难中社会互助的作用，学习一些在常见自然灾害中的自救知识。
3．使学生理解物种是维护生态平衡的重要特质基础，是国家可持续发展的宝贵财富，保护物种就是保护人类自身赖以生存的环境，使学生理解人与自然和谐共存的重要，认识到保护野生动植物特别是保护濒危野生动植物工作的紧迫性，培养学生以朋友们的爱心平等对待地球上其他动物，增强学生自觉主动保护物种的意识的情感。
4．初步了解外来有害物种入侵对新的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，知道有物种入侵的主要方式，明确对待外来物种的正确态度，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
5．使学生认识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础，自然资源的存量有有限的，帮助学生逐渐养成节约和合理使用资源的良好习惯。
第三单元：
1．从战争给人类，特别是给儿童带来的巨大苦难的视角，使学生知道战争的残酷、战争的危害，从而懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，同时，使学生知道全世界人民为了世界和平，制止战争，进行着不懈的努力。
2．科学技术的喜与忧。引导学生关注周围生活，从衣、食、住、行等方面了解科学技术与我们的生活有着密切的联系，使学生认识到科学技术促进了经济的发展，改善了人们的生活，是社会发展的重要动力，并以紫激发学生学科学、爱科学的热情，在了解科学技术带给我们诸多好处的同时，也要使学生认识到科学技术是一把双刃剑，如果利用不当不仅不能造福人类，还会给人类带来灾难，使学生能一分为二地看待科学技术的作用，正确对待科学技术可能带来的负面影响。
3．初步了解联合国的性质和宗旨及其一些重要的工作机构，理解联合国在维护世界和平、促进人类发展方面所发挥的重要作用；知道联合国为解决世界儿童问题所做出的重要努力和产生的积极效果，开拓学生的视野，培养学生地球村公民的意识。
第四单元
1．使学生通过对6年小学生活的回顾，总结自己的成长过程，认识到自己在6年中所取得的成绩是通过自己的努力和老师、同学、家长的帮助获得的，为顺利跨入中学大门树立应有的信心，同时，引导学生在回顾过程中反思6年中不尽如人意的地方，为日后的学习生活提供借鉴。
2．“百闻不如一见”，为了能让六年级的同学对中学有感性的具体的认识，设置了直接到中学参观的活动课程，目的是为了让学生自己去发现未来的中学生活的主要内容，思考自己要做好哪些方面的准备，特别是做好克服困难的思想准备。
3．生活是儿童受教育的基础，从六年级毕业学生即将面临的生活实际出发，唤起学生成长，成才的进取意识和对未来中学生活的渴望和准备，帮助他们在离开小学大门后能够坚实地迈好通向中学的第一步。
本课程是以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德的形成和社会性发展的综合课程，那么对综合课这个性质老师已不再陌生。特别是到了五、六年级地理、历史、科学等各科内容融入到品德教育中，使品德课不再是纯思想品德教育的课程，而是以儿童的社会生活为基础将品德、行为规则、法则、爱国主义、集体主义、社会主义、国情、历史与文化、地理环境等教育的有机融合，旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
基于以上的课程性质和总目标，六年级《品德与社会》教材延续了以儿童的社会生活为主线的设计思路，课程的设置围绕学生的社会生活展开，并注意到儿童逐步扩大的生活领域及认知领域，将触角深到更加广阔而深远的社会生活的方方面面。
而六年级下学期又是整个小学阶段学习的最后一个学期，这个学期的学生，大部分已经形成了与他们的年龄相适应的情感、态度、价值观，可以说他们的良好品德和社会性的发展已经到了一个比较高的状态。因此，从六年级下册的教材来看，更重视学生日益增强的道德素养与社会性的不断发展，较上册而言，在内容上更加向广度和深度推进。同时因为他们又将面临着升入初中，所以教材中又安排了一些迎接新生活的话题，引导学生直面生活中的各种问题，为学生向初中阶段顺利过渡做了必要的准备。
品德与社会课程旨在促进良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的品德和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
1、全面把握课程目标。
2、丰富学生的生活经验，使学生积极地参与、体验。
3、根据本册教材安排的教学内容，在教学中教师要帮助儿童把握好少年期的生活，和儿童一起走进多样化的世界，引领儿童探索和关怀生存的家园。
4、根据学生的年龄特点，尽量多地呈现直观性的材料。
5、在本册教学中进行课题《品德与社会综合性的教学实践与研究》的落实。
6、将社会中的知识转化为生活问题。
7、大胆想象，解决生活问题。
周次课文课时
1男生和女生2
2朋友之间2
3、学会和谐相处2
4、只有一个地球2
5、我们能为地球做什么2
6、当灾害降临的时候2
7、战争风云下的苦难2
8、放飞和平鸽2
9、我们手拉手2
10、我的成长足迹2
11、临别感言2
12--16期末复习10
六年级下品德与社会教案篇七
1通过各种活动和途径了解我国的海陆疆域，充分感受我国幅员辽阔，为祖国感到自豪。
2了解我国人口有多少，了解人口多有哪些好处和不利。
3培养学生获取信息，自主探究，合作学习等方面的能力。
一、导入新课
教师通过提问，使同学们思考自己对祖国母亲了解有多少。
二、进行新课
感受祖国疆域的辽阔
教师：看祖国的地图，它像什么？这节课，我们来感受一下，祖国到底有多大。通过寻找自己的家乡位置理解住过的疆域有多大。
活动一：“徒步旅行”，感受祖国边界线的漫长。
1．做“徒步旅行”的游戏，出发前，先来看看要走的“路线”。
2．开始旅行吧！从哪里出发？
3．在“徒步旅行”的过程中，初步感知祖国的行政区划，并结合地图，了解祖国的四至点。
4．通过观察地图，了解祖国的各个邻国，感受我国疆域的辽阔。
活动二：模拟旅游，充分感受祖国幅员辽阔。
1．说说自己小组准备去哪旅游。
2．小组交流旅游前了解的情况。
3．汇报交流：
（1）路程。（尝试根据比例尺计算实际距离，通过路途遥远感受祖国的辽阔。）
（2）温差。（通过南北温差感受祖国的辽阔。）
（3）时差。（通过东西时差感受祖国的辽阔。）
我国的人口有多少
1．通过数字调查了解我国人口增长的速度和状况。
2．结合人口密度图，进一步了解我国是一个人口大国。
三、总结升华
教师：本课我们主要了解“祖国的疆域有多大”和“我国的人口有多少”，通过这节课，我们对祖国母亲多了一份了解，同学们通过学习，有什么感触和观点，大家一起来分享！
六年级下品德与社会教案篇八
教学目标
1．了解俄罗斯的社会概况、人民的生活。
2．尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际理解。
教科书分析
参见第96~97页。
教学准备
1．教师准备一些有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．世界政区图、两半球图。
教学活动及过程
1．导入。“上一节课，透过格林和安徒生的家乡，我们了解的只是部分欧洲的`状况。其实，还有一个国家在欧洲占有很大的面积，这就是世界上领土面积最大的国家——俄罗斯。”
2．识图练习。在世界政区图、两半球图上查找俄罗斯的位置和范围。
3．阅读与探究。请学生阅读教科书第44~45页的课文，欣赏教科书上的图片。教师将自己准备的材料也提供给学生。
思考：（1）俄罗斯的国旗、国徽有什么含义？（2）俄罗斯有怎样的气候特点
4．交流与讲解。让学生根据前面活动充分展开讨论，教师根据学生讨论给予补充和讲解。
5．自由讨论。教师引导：“俄罗斯是我国的近邻，两国人民有着长久的友谊和交往，同学们可能也知道一些有关的情况，大家可以交流一下。”鼓励学生积极发表意见，并且给予必要的补充与纠正。
6．教师总结，布置家庭作业。
给教师的建议
1．要准备好有关俄罗斯经济发展、社会状况的图片和资料。
2．要准备好世界政区图、两半球图。
3．教学中对俄罗斯的介绍，不要搞成地理知识介绍，也不要面面惧到；只要侧重与比较简单的社会状况、特点和俄罗斯在科学技术、文化技术、社会经济等方面的突出成就就可以了。
家庭作业
预习与探究关于北美洲的社会状况。
评价建议
就学生对俄罗斯的了解程度给予口头评价。
六年级下品德与社会教案篇九
一、知识眺望台。(每小题0.5分，本大题共28分)
1.人之所以迷信，只是由于，人之所以，只是由于无知。
2.是人类的公害，这已是全世界的共识。不仅使的身心受到伤害、也给________和________带来危害。
3.每年的5月班1日是日。
4.是少先队组织的主人，在队里有权和权。
5.我们从出生开始，就拥有一个共同的身份，那就是国家的。到了成年，就依法享有权和权，还享有权。到老了还有从国家和社会获得的权利。权利永远伴随着，每个公民在享受的时候，同时也担负着。
6.年召开的第届联合国大会，通过了《儿童权利公约》。《儿童权利公约》规定儿童具有四大权利。我国法律规定，身体受到伤害要求赔偿，诉讼时效期为年。
7.世界上使用人口最多的语言是__________。联合国规定的六种工作语言是______、______、______、______、______、______、。
8.地球上的陆地和海洋被划分七大洲、四大洋。七大洲是：______、______、______、______、______、______、______;四大洋是：______、______、______、______。
9.亚马逊平原是世界上面积最大的平原，__________是世界最高的山峰，__________是世界最大的沙漠。
10.我国的疆界很长，和14个国家陆地相邻，与我国陆地相邻的国家有：哈萨克斯坦、吉尔吉斯坦、塔吉克斯坦、巴基斯坦、缅甸、老挝、______、______、______、______、______、______、______、______。
11.四大文明古国分别是古埃及、、、。
12.克隆就是。1996年，科学家克隆的小羊出生了，它的外形同母羊一模一样。
二、火眼金睛。(每小题1分，本大题共9分)
1.我们要认清“fanflungong”害人本质，一起向邪教宣战。()
2.不要出于好奇去尝试毒品。()
3.遇到落在地上的电线，不用饶行。()
4.小学生都有选举和被选举权。()
5.全国人民代表大会是新中国的最高权利机关。()
6.《中华人民共和国宪法》是我们国家的根本大法。()
7.地球的表面可能是弧形的。葡萄牙航海家麦哲伦的首次环球航行证实了这一猜想。()
8.美国人认为当众打开礼物并致谢，是喜欢对方礼物的表现。()
9.太阳神庙是印加人修建的，金字塔是古代埃及国王的墓室。()
三、自选超市。(每小题1分，本大题共6分)
1.我国公民年满()岁就可以参加选举了。
a、14岁b、16岁c、18岁d、20岁
2.金字塔现存()座。
a、110b、111c、112d、100
3.主要分布在大洋洲和非洲的是()。
a、黄色人b、黑种人c、白种人d、棕种人
4.据调查，中国平均每天因吸烟导致疾病而死亡的有()
a、200人b、1000人c、2000人d、4000人
5.()是日本民族最珍爱的传统服装。
a、西服b、唐装c、和服
6.()早在一千多年以前就测算了一年的时间为365.2420天。
a、古埃及人b、古希腊人c、玛雅人d、中国人
四、小百科。(本大题共15分)
1.请你连一连。
胡夫金字塔希腊世界八大奇迹之一
古奥运会赛场纽约西方文明的摇篮
埃菲尔铁塔罗马国际大际会
时代广场埃及艺术之都
大竞技场巴黎露天历史博物馆
2.不少的国家、城市拥有独具特色的“雅号”，像墨西哥“仙人掌之国”，“邮票王国”是指列支敦士登，“万塔之国”是指__________，“水城”是指意大利的__________，“鲜花之国”是指__________，“钟表王国”是指__________，“音乐之都”是指__________。
3.填表
主要生活的人种适应气候及环境的特征
寒带地区皮肤白;鼻子高而窄，体毛多，便于防寒。
温暖地区
酷热地区
五、生活实践。(每小题10分，本大题共30分)
1.遇到下面的情况怎么办呢?你能开动脑筋，冷静的想出好办法吗?
a外出旅游，我与家长走散了……
b我在做手工劳动的时候，不小心把手割破了……
c一场火灾突然降临到了我们小区内，我一个人在家写作业，父母都上班去了……
2.科技的进步促进了人类社会的飞速发展，提高了人们的生活质量。但科技也是一把“双刃剑”，请联系核技术和克隆技术谈谈自己的想法。
3.写出四个世界闻名的节日，并说说你对其中一个节日的了解。
六、实事分析。(本大题共12分)
案例一：小学生周某很有绘画天赋，3岁开始就从师学画，6岁时就在全国儿童绘画大赛上获得了一等奖。他所在学校的美术出版社得知这一情况后，希望周某能够给他们提供几幅作品，出版社将择优录用，同时周某可以获得相应的报酬。于是，周某经父亲同意后，给该出版社拿去了4幅作品，但没有得到出版社的任何答复。半年后，周某在该校美术出版社出版的《儿童绘画作品选》上看到了自己的4幅作品，而且上面也没有注明自己的名字。
案例二：金华兰溪市区某幼儿园，把班里每个孩子的体检结果公布在教室门口，上面除了身高、体重等项目外，还包括鸡胸、近视等。
附：参考答案
一、知识眺望台(每空2分56)
1.恐惧恐惧2.毒品毒品吸毒者其家庭社会
3.世界无烟4.队员选举权被选举
5.公民选举被选举表现义务宪法和法律规定的权利宪法和法律规定的义务。
7.汉语汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
8.北美洲、南美洲、欧洲、非洲、亚洲、大洋洲、南极洲_北冰洋、大西洋、印度洋、太平洋。
9.珠穆朗玛峰撒哈拉沙漠
10.蒙古、越南、印度、尼泊尔、不丹、朝鲜、俄罗斯、阿富汗。
11.古巴比伦、古印度、中国。
12.无性繁殖多利
二、火眼金睛。(每题2分)
1.(√)2.(√)3.(×)4.(×)5.(√)
6.(√)7.(√)8.(√)9.(×)
三、自选超市。(每小题1分，本大题共6分)
1.(c)2.(a)3.(b)4.(c)5.(c)6.(c)
四、小百科。(本大题共15分)
1.请你连一连。
胡夫金字塔埃及世界八大奇迹之一
古奥运会赛场希腊西方文明的摇篮
埃菲尔铁塔巴黎艺术之都
时代广场纽约国际大际会
大竞技场罗马露天历史博物馆
2.缅甸威尼斯荷兰瑞士维也纳。
3.白种人皮肤白;鼻子高而窄，体毛多，便于防寒。黄种人皮肤黄;鼻子高度和宽度适中，体毛不发达。黑种人皮肤黑;鼻子低而宽，体毛少，便于散热。
五、生活实践。(每小题10分，本大题共30分)
1.(围绕安全自护的基本要求，例如：拨打110、119等报警求助电话等。只要学生的方法合理有效即可。)
2.(要求学生从科技发展给人们带来的益处和害处两方面谈，重点谈害处。如：
破坏生态环境;导致疾病增多;影响世界和平等。)
六、实事分析。(本大题共12分)
案例一为未成年人的著作权被侵犯。
案例二为未成年人的隐私权被侵犯。
六年级下品德与社会教案篇十
本册教材根据品德与社会课程标准的规定，儿童年龄与生活的实际，以及基础教育课程改革的精神编写的,它力求突破知识单一的传统教学模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力，只是在相互关联中得到发展，以较好的落实三维目标。三、全册教学要求：
1、了解地球的基本知识，熟悉世界海陆分布等情况，理解人与自然和谐共存的重要性，了解中国的面积、行政区划、地理位置，让学生知道各国在经济上互通有无的重要性，正确对待互联网。
2、使学生有意识地关心和爱护人类共同的生存环境，学习一些常见自然灾害中的自救知识，理解人与自然和谐共存的重要，增强学生自觉主动保护物种的意识和情感，帮助学生逐渐养成节约和合理使用自然资源的良好习惯。
3、和儿童一起走进多样化的世界。培养学生开阔的视野、宽容的心态，正确认识其他文化，积极吸取外来文化的养分，更好的发展本民族的文化传统。
4、使学生懂得和平的重要意义和价值，珍惜来之不易的和平生活，正确对待科学技术，
初步了解联合国的性质和宗旨以及重要作用等。
5、使学生能够逐步学会确定自己的生活和学习目标，并据此独立安排自己的生活，发展他们的自主性和独立性，让他们健康快乐地成长。四、教学重难点：
1、引导学生直面并审视生活中的各种问题，学会确定自己的生活和学习目标，学会独立。
2、以现实生活中的经验话题，逐步向学生打开成人生活的大门，在参与和探索中成长。3、从各个不同方面和角度展示社会的多样性，把儿童培养为优秀文化的一代新人4、主要通过真实的历史资料，让学生在认识战争和冲突带给人类苦难的基础上,感受全世界人民对和平的渴望、共创和平的心愿和所做出的努力，了解中国在国际舞台上保卫祖国和维护和平的作为，激发学生热爱和平的情感，增强民族自豪感。。5、向学生展示新的自然观，使学生爱护环境，保护地球。五、提高质量措施：
1、教法与时俱进，适应学生的实际，以及新课改的需要。2、调动学生学习的热情，使课内与课外有机的结合起来。3、充分利用各种教学资源。4、经常开展与课堂有关的活动。
1、全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。教师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活经验：在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习：儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。教师创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
4、充实教学内容：本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合，注重与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来;同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。
础.分目标
(一)情感,态度,价值
1,珍爱生命,热爱生活.羊成自尊自主,乐观向上,热爱科学,热爱劳动,勤俭节约的态度.2,在生活中羊成文明礼貌,诚实守信,友爱宽容,公平公正,热爱集体,团结合作,有责任心的品质.
六年级下品德与社会教案篇十一
教学理念：
四是突出综合性，强调活动性。
教学建议：
一、运用对话教学根据高年级学生的特点，在课堂教学中，要坚持民主的、平等的师生关系，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生提出问题，大胆质疑。与学生沟通与合作是现代教学的艺术，教师和学生都成为课堂的主人，而不是教师单方面的表演。教师应具有节目主持人的素质，能迅速对反馈的信息及时梳理，正确引导并添加新的意义。对于学生来说，不再是被动的.接受，而是发生在对话与合作之中的知识生成。在对话教学中，教材只是个精选的例子，学生的成长与发展才是目的。
二、教学手段媒体化教学手段是师生双方为实现预期的教学目标，开展教学活动，相互传递信息的工具。使用现代教学手段能为学生提供更多的信息，激发学生的学习兴趣，大大提高教学的速度和学习的效率。课改提出了信息技术与课程教学的有机整合，实现教学内容呈现方式、学生的学习方式以及教学过程中师生互动的变革，为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教学环境和有效的学习工具。在《品德与社会》课教学中，教师要善于开发利用多样化的课程资源，运用图片、图表、地图、报刊、图书、音像、网络、软件等多种教学手段展开教学，尤其要充分发挥网络资源优势，拓展学生的视野，提高课堂教学效率。
三、教学活动多样化学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教与学的中介。在《品德与社会》课的教学中，教师要善于捕捉学生实际生活中有教育意义的内容，通过各种形式组织学生开展活动。教师要精心设计和具体指导活动，要保证学生在课堂教学中有充足的活动时间，使学生成为教学活动的主体，通过活动使学生既能实现理解、认知、探索和创造，又能得到体验、交流和表现。活动时间不一定局限在课内，也可安排在课前准备和课后延伸。课前可以搜集资料，可以查阅书刊、报纸，可以去请教有关人士，也可以上网搜索，然后对获得的资料进行整理和分析，从中寻找问题的线索和答案。课后可以对当堂没有理解的内容进行研究和落实。
四、引导学生自主学习学生的品德和社会性发展，不是在课堂上就能立竿见影的，而是要依靠学生通过自身与外界的相互作用来建构的。无论教师的讲授多么精彩，都不可能直接转化为学生品德与社会性发展的结果。《品德与社会》课教学的有效性，在于亲身经历和主观体验，在于学生的自主学习。当学生自觉、主动地参与到丰富多彩的教学活动中去，知识就可能被真正领悟，能力就可能得以真正锻炼和提高，情感就可能被真正触及和调动，态度、价值观就可能真正改变或形成。因此，教师应该注重学习情境的创设，选用多种教学组织形式，使我们的教育更加有效。
五、不断调整教学内容,社会是不断发展变化的，与之相适应的道德标准、价值观念、国际国内形势也在不断发生着变化。《品德与社会》课的教学内容注重与学生生活的联系，同时也注重与社会发展变化的联系。因此，本册的教学内容和进度就不应该是静态的、不变的，而应该具有较强的时代感，应该关注社会的发展和变化，应该与本地区、本校的实际相结合，如与社会公益活动、少先队活动、综合实践活动课等相结合，这样才能够增强课程内容的现实性，增强学生对本课程的亲近感，也只有当他们感觉到所面对的教学内容原来就是他们的生活实际，他们才会产生积极的参与热情，有益于学生品德与社会性的发展。如教学第三单元“世界问题还不少”时，可结合当时发生的世界性的重大事件，提高教学内容的时效性等。因此，在《品德与社会》课的教学中，教学内容要紧密联系实际，与时事发展同步。除上所述，还要不断拓展教学空间，尽可能地创设条件，让学生以恰当的方式，与社会生活广泛地接触。教师要积极创造条件使学生能够更多地参与社会实践，更多地从体验、理解、感悟中得到教益，提高他们的社会生活能力。六、以发展性评价为主对学生的评价要从每个学生原有的基础出发，尊重学生的个性特点，以鼓励为主。这种评价不是为了证明，而是为了发展；这种评价的标准不是唯一的，而是多尺度的；这种评价没有最好，只有更好。评价的目的是增强学生的心理承受能力，这对于学生将来走上社会，面对各种压力有好处，也有利于他们形成积极、乐观的生活态度和社会交往、合作能力。
教学进度表：
略
六年级下品德与社会教案篇十二
北师大版六年级下册品德与社会教案（第四单元）
主题一回望20世纪的战争风云课题1.不堪回首的人类灾难第一课时教学目标：1.了解和平鸽的由来，知道鸽子是和平的象征，知道和平是全世界人民最美好的心愿。2.萌发爱好和平的情感。3.学会收集资料。教学准备：师生收集有关和平鸽的资料。教学活动及过程：1、导入。教师出示鸽子的图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗？为什么？”请学生阅读教科书第2页上方的文字。教师提问学生：“人们在什么样的庆典上放飞鸽子，为什么要放飞鸽子？放飞鸽子表达了一种什么样的意愿？今天我们就学习本单元的第一主题――白鸽引出的话题。”教师小结：“鸽子是一种美丽的鸟类，它因为美丽和温驯而受到人们的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切地称它为信鸽。鸽子还是和平的使者，是盛事中不可缺少的角色之一。如1988年第25届奥运会和1990年在我国举办的亚运会等盛会的开幕式上，都有数万只美丽的鸽子展翅飞翔，表明了世界人民向往和平、友谊、团结的美好愿望。”2、阅读与讨论。学生介绍有关和平鸽的资料，教师适时引导。首先，教师引导学生听唱歌曲《让世界充满爱》，并介绍，1986年为世界和平年。出示国际和平年的徽标，并提问：“这个徽标是一幅什么样的图案，象征这什么？”3.问题与探究：为什么要用鸽子何橄榄枝代表和平呢？教师出示第二张图片――毕加索，并体温：“你知道他时谁吗？能介绍一下吗？”教师了适当补充。毕加索（1881-1973）是现代派绘画艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表人物。它是西班牙人，自幼就显示出非凡的艺术才能，曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具有坚实的造型能力。教师提问：“我想让大家猜一猜，毕加索与和平鸽之间有什么关系呢？”出示毕加索创作的和平鸽的绘画作品。教师引导：“那么。毕加索为什么要创作这幅作品？让我们一起来学习《和平鸽的由来》一文。”4.阅读与思考。就教科书和师生搜集的资料，讨论人们通过和平鸽表达了什么样的思想感情。让学生畅所欲言，教师也可以补充有关橄榄枝的知识。5.教师总结。给教师的建议1.教师可以根据实际情况，或者利用教科书及教学参考书提供的资料，或者自己另外凑集资料。2.“阅读与思考”活动应当时重点，让学生充分地发表他们的阅读感受。评价建议观察学生在活动中的表现，并记录下来。第二课时教学目标：1.了解战争给人类带来的危害。2.知道第一次世界大战的主要史实。3.萌发反对战争、尊重生命、爱好和平的情感。教学活动及过程：1.导入。2.阅读与思考。教师提问：“为什么1914――1918年的战争会成为世界大战？”在学生发表自己意见的基础上，教师简单讲解，并引导学生阅读教科书第2页右下方的文字，理解其含义。3.阅读与讲解。让学生阅读教科书然后引导学生思考并做讲解。应将重点放在第一次世界大战的具体史实上，如战争的时间、参战国、人口等数据，帮助学生理解“世界大战的意义”。4.阅读与探究。教师提问：“在第一次世界大战结束后，我们中国发生了哪些大事呢？”让学生仔细阅读教科书第3页下方的.内容，联系以前学习过的中国近代史的有关内容展开讨论。5.教师总结，布置家庭作业。给教师的建议：这部分内容距离学生的生活比较远，因此教师在讲解时要尽可能联系实际，以便帮助学生理解和记忆。家庭作业：预习下一课的内容。课题2.消灭法西斯，自由属于人民教学目标：1.了解第二次世界大战给人类带来的空前灾难。2.知道第二次世界大战的主要史实。3.了解全世界人民反法西斯的英勇斗争，萌发反对侵略战争的正义感。教科书分析：参见第14～17页。教学活动及过程:1.导入。教师朗读教科书第4页上方的课文，请学生自由发言，谈一谈自己对于第二次世界大战的了解2.阅读与讨论一。请学生朗读教科书第5页“安妮的日记”，并引导学生讨论。要点：安妮的遭遇是个别的吗？安妮听说的集体毒死和枪毙犹太人的事情是真的吗？安妮在日记中对德国法西斯表达了怎样的想法？3.阅读与讨论二。请学生朗读教科书第7页“永生的卓娅”的故事，了解卓娅的英勇事迹。4.教师总结本课题的学习，布置家庭作业：写一篇感想。给教师的建议：1.本课题内容多而且重要，教师应当努力保证课时，最好用两课时完成。可以将安妮日记或者卓娅的故事充分展开。2.在学习安妮日记和卓娅的故事时，一定要将讨论具体化，帮助学生真正理解战争的罪恶以及对儿童的摧残。3.可以引导学生回忆，在五年级时学习过的有关二战期间我国人民在抗日斗争中的真实故事，或者从其他渠道了解有关资料。从战争的残酷和反抗的英勇两个方面丰富教科书现有的内容。家庭作业：写一篇学习感想。评价建议：对学生的感想给予书面评价。课题3.不忘过去，放飞和平的心愿教学目标：1.更加深入地思考和平鸽所代表的人类的美好愿望。2.巩固和提高通过学习所获得的能力。教科书分析:参见第20～21页。教学活动及过程：1.导入。教师启发：“通过前面两课的学习，同学们对于上个世纪的两次世界大战有了许多了解，也一定产生了许多感受和想法。”请自愿的学生发言。2.讨论与总结。教师说明,并对并对学生的发言进行点评。让学生分别朗读教科书第8页右上方的文字，以及乐乐的话，要求学生按照乐乐的建议，完成第二次世界大战的大事记。教师可以将学生的发言记录在黑板上，然后加以整理，供学生参与。教师应允许学生在保证主要事件准确的前提下有所侧重。3.小组创作。教师朗读教科书第9页小文的话，然后请学生朗读第9页“我渴望和平鸽在世界各地飞翔”，并请他们也将自己对和平的愿望写出来。将学生分成小组，完成各自的任务。4.全班交流。每个小组全班朗读自已的和平愿望，教师加以点评。5.教师总结。教师朗读教科书第9页下方教师的话，布置家庭作业。家庭作业利用每个小组完成的“和平的愿望”，出一期壁报。评价建议1．观察学生在讨论和活动中的表现。2．对每个学生的“大事记”给予等级性评定。3．对每个小组的“和平愿望”给予鼓励为主的评价。主题二迈向和平的世界主题1.携起手来，为了和平与安全教学目标：1.了解联合国的宗旨及联合国的组织结构。2.知道安理会的职责。3.知道中国是联合国的始创国和常任领事国之一。4.知道在维和部队中我国战士所作出的贡献。教科书分析:参见第24～25页。教学准备：1.师生共同搜集资料，了解联合国在国际事务中都发挥哪些作用。2.教师就联合国的基本情况做一些专门准备。教学活动及过程：1.导入。教师说明：“上节课，我们学习了有关一战和二战的内容。战争是不堪回首的，它带给人类和历史的创痛是巨大的，爱好和平是全世界人民共同的心愿，追求和平是全世界共同的主题。经过人们的长期努力，在第二次世界大战之后，一个以和平、合作、安全为宗旨的国际组织应运而生。”（教师板书课题）2.阅读与讨论。教师朗读教科书第10页上方的课文，然后让学生阅读下面阅读标识框中的文字，引导学生讨论并且给予适当的补充和说明。3.探究与讨论。阅读教科书第11页的内容，然后以自由发言的形式围绕以下问题展开讨论：中国参加过维和部队吗？参与了哪些工作？取得了哪些成就？4．教师总结本课的学习，布置家庭作业。给教师的建议1．本课题的内容比较抽象，教师要注意从新闻或其他媒体中积累信息，讲课时应结合生动的事例，以便学生理解。2．对学生而言，本课题内容相对比较生疏，因此教师应尽心较为充分的准备，并且应充分利用维和部队战士的资料。家庭作业搜集有关奥运会的资料。课题2.相聚在五环旗下教学目标1．知道奥运会是为和平、团结、友谊、公正而举行的世界盛会。2．知道五环旗的意义。3．知道和平是全世界人民的共同愿望。教科书分析参见第28~31页教学准备1．师生搜集奥运会匹克运动会有关和平等方面内容的照片、资料。2．检查并且落实学生搜集资料的情况。教学活动及过程1．导入。教师出示五环旗，并提问学生：“谁知道五环代表什么？今天我们一起来学习《相聚在五环旗下》。”2．阅读与讨论。教师请学生阅读教科书第12~15页的内容，并根据教科书和课前搜集的资料，引导学生讨论。要点：你知道奥林匹克圣火代表什么吗？在雅典奥林匹克运动会上，为什么要将橄榄枝花环送给各国运动员？古代奥运会和现代奥运会都体现了一种什么追求？你能发现奥运会的变化吗？为什么说奥运会是国际大家庭的盛会？3．思考与制作。将学生分成小组，互相交流自己搜集到的资料，并为宣传2008年北京奥运会制作一份小报。4．展示与交流。各个小组向全班展示自己设计的小报。5．教师总结有关奥运会的知识，肯定学生的设计，布置家庭作业。给教师的建议有关“非典”时期的医护人员事迹，现在的小学生可能比较陌生，教师可以鼓励他们向父母等长辈了解。家庭作业1．搜集有关红十字会和南丁格尔的资料。2．向父母了解“非典”时期护士们的先进事迹。评价建议观察学生在活动中的表现。课题3.闪光的红十字教学目标1．知道红十字会的宗旨和工作内容。2．了解南丁格尔的事迹。教科书分析参见第34、35页。教学准备搜集红十字会组织在国内、国际各种战争和自然灾害中所从事的救援及所起到的作用。教学活动及过程1．导入。“在追求和平的事业中，还有一个以维护人类和平、减少各种战争和灾难带给人们的痛苦为最高宗旨的组织，你知道它是什么组织吗？”2．阅读与交流。请学生阅读教科书第16页的内容，然后引导学生讨论。要点：红十字会是一个什么组织？红十字会的宗旨是什么？你听说过红十字会组织做过哪些事情？请举例说明。教师可结合从广播、报纸、电视上了解到的情况启发学生，同时让学生展示更多的资料来说明红十将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印
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六年级下品德与社会教案篇十三
学习目标：学习通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的敬佩与热爱。
重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学准备：教学挂图
教学过程：
一、谁是我们的家乡人
1、讨论：什么是家乡人?
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
我们的家乡话与普通话有区别吗?讲一个小笑话，用普通话讲一遍，再用家乡话讲一遍，看看有什么不同?也可以用外地话讲一讲，看看与自己的家乡话有什么区别。
3、欣赏、诵读古诗《回乡偶书》，理解家乡人浓浓的家乡之情。
二、夸夸我的家乡人
1、家乡景美、物美，家乡的人更美。你能向大家介绍一位可爱的家乡人吗?
2、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。
3、你是怎么知道这些家乡的名人的，夸夸会查资料的同学。
三、家乡的骄傲
1、在学生查资料的基础上，组织学生讨论填写“家乡人光荣榜”先小组填写，再全班交流，互相补充。
2、让学生用简短的语言介绍家乡的人物。
四、我是小小家乡人
1、说一说：我们应该做怎样的家乡人?
2、设计“我的服务计划”。
五、美丽的传说
1、听老师讲“飞来峰的传说”，谈谈自己的体会。
2、学生讲一讲自己知道的有关家乡的传说。
六、浓浓的家乡情
1、古人对家乡的感情也很深，他们写了不少有关思乡之情的作品。欣赏古诗《静夜思》
2、下面让我们也来当一回小作家，写写自己对家乡的感情吧。
3、学生各自练写。
4、写后交流
七、课堂小结。
小学六年级品德与社会教案
六年级下品德与社会教案篇十四
六年级共有xx人，学生思想纯洁，学习态度好，上进心都很强，爱学习、爱劳动，是个优秀的班集体。
本册教材共有五单元，即学会合作、祖国，我为你自豪、放飞和平鸽、只有一个地球、我的未来不是梦。
主题文：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题的主要思想和观点。
提示语：一般作为对某个话题的拓展，引导学生思考或开展相应的活动。
旁白：作为和学生对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提供一种思考的方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。其作用相对灵活。
情景对话：一般是经过锤炼的真实生活的对话，帮助学生对自己的生活经验进行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。
照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面，帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动。
图标：包括“活动”“交流”“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、讨论、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。
学生作品：有时是提供一个可供讨论的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增强其沟通与表达的欲望。
空白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参与者和创造者。
1、注重学生对学习兴趣的培养
2、充分发挥学生的积极性，课外收集相关的资料。
3、在课堂中要调动学生的情绪，加深对知识和生活的体验。
4、充分发掘课本资源，注重与生活的联系。
六年级下品德与社会教案篇十五
一、看一看，说一说。
1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。
2.说说从画面上，你看到了什么?
3.思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么?
4.交流：自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?
二、演一演，猜一猜。
2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。
3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。
4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。
三、画一画，评一评。
1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。
2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。
3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。
4.请被选的同学介绍自己的作品。
5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。
6.师生共评创作奖。
四、说一说，唱一唱。
1.教师首先讲一个关于家乡的故事。
2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。
3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。
4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗?
5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。
五、总结：
听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想?看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。
六年级下品德与社会教案篇十六
教学目标：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
教学重点和难点：
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
教育目标：
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙，逐步养成良好的卫生习惯。
教学方法：
1、为学生创造一个模拟场景，达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
课前准备：
1、学生课前准备：自带牙刷
2、教学器材：牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡
第一课时
教学过程设计：
一、导入：
1、请大家张开嘴互相看看，你们看到了什么?
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?
二、观察调查：
1、调动学习兴趣：请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿，画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念：教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问：“这是怎么回事?”
3、学生统计换牙人数
4、教师小结：换牙是我们每个人都要经历的过程，它标志着我们长大了。
三、交流感受：
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论：换牙时应该注意什么?
(1)牙齿刚刚松动时……
(2)掉牙时……
(3)刚长出新牙时……
(4)……
4、教师小结：不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
四、经验积累：
1、现场表演：一个小女孩在哭，请同学们猜一猜她为什么哭?
2、学生自由猜测。
3、继续表演：小女孩边哭边说：“我的牙掉了，长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论：出示书34页奶奶与孙女的对话图，结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来，而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来，哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
板书设计
9.我换牙了
作业：以后经常刷牙。
第二课时
一、探究活动：
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明：
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
(4)……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
二、练习活动：
1、个人演示：刚才同学提到了要好好刷牙，你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议：
3、课件三：我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;
(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡;
(4)开始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干净，用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了，看看它给我们带来了哪些知识?
三、分析判断：
1、小组讨论：怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言：
3、兰兰的故事(书38页图)
4、课件五，判断正误：这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错，应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错，不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上，一个小同学躺在床上吃糖;(错，睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师小结：保护牙齿非常重要，所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿，老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来，评选谁是“爱牙小标兵”。
板书设计
9.我换牙了
健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
作业：用正确的方法来刷牙。
教学反思：
第四课时
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来，每做到一次画一个。
2、观察周围人的牙齿情况，给他们提一条建议。
3、做家庭监督员，争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
参考意见：
1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求，希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法，通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的，这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际，解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性，用自己所学的`知识帮助、提醒身边的人，学生有成就感，进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力，在搜集资料的过程中学习。
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六年级下品德与社会教案篇十七
新的学科新的挑战，在新学期伊始，我承担了三年级品德与社会课的教育教学工作，第一次担任这个学科的教学，我做了许多尝试，这半年来，对于品德的教学有了一个全新的认识。现对半年来的教学工作做如下总结：
这学期圆满完成了教学任务，在老师和学生的共同努力下，较好的完成了教学任务，班级管理和思想教育有机的结合在一起，教育效果明显。教学的实际效果比较好，学生的养成教育进一步加强，主要是学习习惯、纪律习惯、卫生习惯、文明礼貌、学习习惯和两操习惯，环境卫生的教育，都不同程度的得到提高。教学取得了较好的实际效果。1、上课、备课是关键。只有认真钻研教材、教法，正确把握教材的重点和难点，选择恰当的教学方法，才能提高课堂效率，使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导，才能避免以往满堂灌的错误。2、抓好训练，学以致用。注意理论与实际生活的联系，引导学生用理论指导自己的行动，并在生活中适时遵守，学生的各项行为习惯有很大的进步。3、抓好落实，常抓不懈。紧密联系学校开展的活动，对学生进行教育，让学生在老师的正确引导下，自觉纠正行为错误，提高水平。思想品德课的教学，应该与学生的生活、学习实际紧密联系，这样学生的水平才能有所提高，而且作好学生的思想品德教育光靠课堂上的说教是不行的。4、对于思想品质良好的同学，再进行科学的`世界观，价值观的教育。对于习惯较差，思想观念差的同学，从生活中入手，正面疏导，教育，使其养成良好的生活习惯和思想品质。5、利用电教媒体，比如录象、课件等，形象生动的使学生受到教育。同时也存在不少问题：学生和教师的重视程度不够，导致学生的学习兴趣淡化，过于敷衍了事。有些学生思想品德形成仍然是个难题学生的影响来自于多方面，家庭、社会、学校。学校教育固然重要，其他方面不容忽视。有些家庭教育受家长思想品质、价值观、世界观的影响，往往与学校的教育背道而行，因此，学生的思想品德的形成仍然有一定的难度。上课形式单调、说教意味浓厚，枯燥乏味，实际效果存在欠缺。今后还需要加强自身的修养教育学生，首先要身正为范。随着时代的发展，世界观和价值观也、社会公德也在不断变化。只有不断的学习，才能不断提高自身的素质，更好的教育学生。教师不同与其他的行业，我们教育的是一群有着独立思想的活生生的人，因此，光说教是远远不够的，更多的需要教师与学生心与心的沟通，情与情的交流。采用多渠道的沟通，势在必行。家庭与学校联合起来，形成强大的教育势力，共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现，同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。
六年级下品德与社会教案篇十八
1、让学生懂得守时、说到就做到是守信的表现；
2、学习反省自己的生活和行为，为自己不守时或答应别人的事没做到时，会有羞耻感，并努力做到。
3、知道答应别人的事一定要记在心里，尽力做到，这样，慢慢建立起自己的信誉。教学过程：
1、学生说“拉钩、上吊，一百年不变！”并说说在什么情况下我们用这个歌谣。
2、你们说过这样的话吗？当时指的是一件什么事？你做到了没有？
3、学生发言。
1、听故事《宋濂抄书》。
2、提问：宋濂诚信的美德对他有什么帮助？
3、学生自由发表看法。
1、在你身边，有没有像宋濂这样言而有信，说到做到的人？请你介绍介绍。
2、介绍形式：
1）小组内先交流，代表发言。
2）根据故事情节表演。
1、看小品。
2、讨论：小美到底该怎么办？
4、小结：你想做一个言而有信的人，那就应该播种真诚，真诚地帮助别人，说到就做到，一定会成为大家信得过的朋友。
1、假设你碰到了如下几种情况，你该怎么做？（教师出示假设情况）
2、思考：为什么我们有时会忘记自己的诺言？讨论增强自制力的办法。
3、总结办法。
六年级下品德与社会教案篇十九
1、知道诚实的含义；
2、即使做错了，也能勇敢承认错误；
3、知道因为“偶尔撒一次谎”也会使自己失去别人的信任，给自己带来麻烦；
4、正确理解“善意的谎言”。
一、谈话导入
1、教师讲故事
2、学生根据自己的经历谈体会。并适时赞扬学生们勇于认错的诚实行为。
3、教师根据学生的回答进行总结。
二、情景对话，事例导行
1、看教材第2页的两组情景对话，学生对照自我总结的诚实的含义进行判断。
2、学生谈感受。、
1）学生读《砍倒樱桃树的小男孩》，学生就故事和父亲的对话展开讨论。
2）学生思考：你喜欢小男孩和他的父亲吗？为什么？学生谈自己听完故事后的感受。
3、书写建议和想法，排练小品。
1）在现实中，常常还存在说谎话和说真话之间的矛盾，我们先来了解一下为什么会有这样的矛盾。
2）碰到这样的事情，作为儿子，你应该怎么做才对，如果你是父亲，你会怎么处理？
3）写建议：与同学讨论想法或书写自己的建议。
4）排练小品：根据自己的想法，找到和自己想法一致的同学，根据自己日记内容续演男孩回家后与爸爸的对话。
4、出示教材中“小幽默”《作业》，学生谈谈读了这则小幽默，有什么感受？
三、辩论理解
1、任何时候都应该说真话，不撒谎。
2、有的时候不能全讲真话，也有善意的谎言。学生分成两组进行辩论，用事例证明自己的观点。
六年级下品德与社会教案篇二十
1、了解阿拉伯国家的社会概况、人民的生活方式、风俗习惯。
2、尊重不同国家的文化差异，初步形成开放的国际意识和国际意识和国际理解。
教科书分析
参见第82~83页。
1、教师准备一些有关阿拉伯地区社会发展、民俗、民情的图片和资料。
2、世界政区图、两半球图。
1、导入。“上一节课，我们了解了我国的东邻日本的情况。这节课，让我们沿着南海向西行，穿过印度洋，到西亚和北非的阿拉伯国家去看一看。”
2、识图练习。从地球仪、世界政区图或两半球图上找到西亚、北非地区的位置，查找从我国到阿拉伯国家的路线。
3、阅读与探究。让学生阅读教科书第38~39页的文字，欣赏教科书第38~39页的图片。教师将自己补充的材料也给学生。
思考：（1）阿拉伯人从事什么农业？
（2）阿拉伯地区最发达的工业是什么？
（3）阿拉伯地区最著名的资源是什么？
（4）你知道哪些阿拉伯地区的古老文明？
（5）阿拉伯人为什么喜欢穿着传统的民族服装——长袍？
（6）阿拉伯地区最主要的宗教是哪一种？
4、交流与讲解。学生根据前面活动的结果，尽可能充分地讨论有关阿拉伯国家的概况、经济发展、文化传统，教师根据学生的发言有针对性地进行补充或讲述。
5、教师，布置家庭作业。
1、要准备好有关阿拉伯地区农业、工业经济发展和发达的古老文明传承的资料和图片。
2、要准备好地球仪、世界政区图、两半球图。
预习与探究关于非洲地区的社会状况。
就学生对西亚、北非阿拉伯国家的了解程度给予。
