热门后进生总结与反思（模板21篇）

总结是展现自己成长和进步的机会。写总结时，要注意语言的规范和准确性，避免出现语法和用词错误。总结范文可以启发我们的思维，拓宽我们的视野，让我们更好地理解总结的重要性和价值所在。

后进生总结与反思篇一

作为语文教师应该结合自己的教学实践，研究后进生的心理特点，了解他们的具体学情，采取有效地方法改进教学，让后进生学好语文，成为有用之才。

一、激发学生学习语文的兴趣

大多数后进生的心理特点是对学习不感兴趣、学习不够主动，得过且过，马马虎虎，不重视学习反应迟钝、不灵活，自暴自弃。我们因应设法让他们产生强烈的学习兴趣。

1.加强学习目的教育，端正学习思想态度。教师要引导后进生结合实际学习，开展一些有益的教育活动激发学生的学习兴趣，造成‘我要学‘的学习局面，鼓励他们、帮助他们找回自尊，让他们充满自信，相信自己一定行，永远不说‘不’。

2.培养后进生的求知欲望和自学语文的情感，使他们喜爱自学语文。教师在教学中要结合学生生活实际，引导学生用语文知识解决日常生活中的问题，使学生却身体会到学习语文的意义，增强学习语文的自觉性，形成求知的意念。同时，还要做后进生生的思想工作，讲清自学语文，培养语文自学能力的意义和重要性，促使他们喜爱自学，建立自学的情感。

二、巩固学习基础，关注学生成长

任何一个学生学习旧知识掌握不好，就学不好新知识。因此学生的学习基础是学生进行学习的根本保证。要提高他们的语文成绩，必须了解他们的具体情况，解决他们的学习困难，敞开自己的胸怀去关爱他们、包容他们、理解他们，帮助他们弥补缺陷，让他们真正体会到老师的关爱。

三、指导学习方法

教师要及时辅导学生掌握一种学习方法，对他们提高学习成绩有十分重要的作用。在教学中，我主要从阅读教材入手，教给他们自学教材的方法。

1.教师的.领读。教师边读边讲解，重点讲解学困生感到生疏的语文概念，教他们在阅读教材时怎样找重点、难点；使他们初步了解阅读教材的方法。

2.教师在教学中要让学生在阅读中思考，在思考中阅读，培养他们独立获得知识的能力。

3.教师要努力创设和谐的课堂气氛，让学生发挥自主、合作、探究使他们获得成功的机会和体验提高战胜困难的能力。

总之，我们应抱有‘优生当重视、差生应扶持’的教育理念，对后进生要以情感人，以理服人，以心育人，多些爱心、鼓励、表扬，努力改进教学方法，后进生的成绩一定能提高。

后进生总结与反思篇二

后进生的特点是没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。上课时做小动作，做作业粗心大意，课堂上自由散漫，贪玩，有些知识不明白，却又不问老师。其实有几个学生本性不坏的，人也挺聪明的，就是懒，没有家长监督养成这样的习惯。针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好差生的转化工作。因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：

一、要关心、爱护后进生

任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发现其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的，我们应该用发展的眼光来看待学生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。作为老师，应尊重他们，进可能地去发现他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，慢慢地去感动、感化学生。

二、即时了解学生，并对症下药

老师要及时、主动地去亲近、了解班里那些后进生，了解他们的苦恼和欢乐，了解他们的性格和才能，了解他们的理想和追求，了解他们的家庭环境及在家中的地位等有关的情况。老师要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的朋友和知心人。然后，再根据该同学谈话的情况，进一步认真、仔细地分析后进生后进的原因。

三、要持之以恒地给后进生做工作

学生的后进非一日造成的，在转化工作中，他们的思想行动可能会是反复的，好三天，坏三天，这也是正常的事，是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。千万不能就此停止或说一些打击后进生的话语，会刺伤他们的自尊心的。

四、优差结合，互帮共进。

对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。

除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。

总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步！

将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印

推荐度：

点击下载文档

搜索文档

后进生总结与反思篇三

“后进生”即原来所说的差生、学障生、学困生，现在以“后进生”命名。主要是想让教师能关注他们，给予他们帮助，使他们树立学习的自信心，激发他们学习的主动性。

现在我教的五年级，有四十名学生，“后进生”就有13名学生，对我来说，这是一个很大的挑战。记得刚开始带这个班时，学生陈开江经常抄别人的作业，开始我特别生气，经常批评教育，可效果总是不明显。后来我从其他老师，班里同学了解到，这孩子一直不完成作业、练习，是班里公认的“老资格”，上课一直是听“天书”。家里人没时间，也没能力辅导孩子的学习。在这种情况下，学生竟然养成了厌学的陋习，找她问原因，孩子怯怯地说：“老师，我学不懂，我笨”。我非常震惊，孩子竟然自己认为自己笨，如此自卑，这将影响她今后漫长的人生，一种教师的责任驱使我，让我决定帮助这个孩子。

第二天，我和他和颜悦色地谈了很久，鼓励他不要小看了自己，不懂就问老师，从此这个孩子成了我特殊关注的对象，上课有意观察她一举一动，一言一行，渐渐我有了针对性的转化计划。

1、对他进行基础方面的训练，简单的口算，计算，应用题。当他听到我对她说第一句：“有进步，加油呀！”从此他学习多了个“为什么”，对数学也有了兴趣。

2、以朋友带学习，让他多一个交流的平台。当与同桌杨紫娟为一个题而争辩时，虽然总是错，但能看到他开朗地一笑，赶紧纠正过来。

3、充分信任，信任是师生和谐沟通的桥梁。他现在又不会做的题或询问同桌或询问老师，他的作业现在抄别人的现象没有了。孩子变得自信、活波了许多。

我想，虽然现在她学习成绩仍然很差，但有进步就是最好的，我相信，用“耐心”、“爱心”去关注每个后进生，总会有苦尽甘来的日子。

后进生总结与反思篇四

后进生是班内最难管理的一部分学生，也是在班内起重要作用的一部分。这部分学生有的是素质比较高、学习认真，但成绩差；有的是很聪明，但调皮捣蛋、爱做小动作。因此，对这一部分学生要因材施教。

1、认真分析这些学生的心理，找出后进生形成的原因，采取“一把钥匙开一把锁”的办法，有针对性地做好教育转化工作。

2、有些后进生就免不了时好时坏，经常反复，少数还比较“顽固”，可能越转越差。对后进生的跟踪要特别需要“两心”、“三不”：一要信心，二要耐心；一不怕难，二不怕烦，三不怕苦。

3、降低要求，只要有闪光点就肯定予以表扬，并且为后进生“开绿灯”，即提问优先，演示优先，批改作业优先，课后辅导优先等方法，使他们对学习渐渐产生兴趣。

4、定期找后进生谈心，交流思想，以真诚的态度感化差生，鼓励他们战胜自卑，使其能够自尊、自重、自强。

5、细心寻找差生的“发光点”，帮助他们通过艰苦的努力去领略成功的快感。

五(1)班语文科后进生辅导措施及记录后进生是班内最难管理的一部分学生，也是在班内起重要作用的一部分。这部分学生有的是素质比较高、学习认真，但成绩差；有的是很聪明，但调皮捣蛋、爱做小动作。因此，对这一部分学生要因材施教。

后进生总结与反思篇五

每一个现实生活中的孩子，都会有优点和缺点，有长处也有短处。如果教师只看孩子的缺点和短处，“哪壶不开提那壶”，就会使孩子逐渐学会自我否定、撒谎与反抗；如果教师常常从正面的、积极的角度去评价孩子，多用奖赏与赞美，孩子会体会到自己的价值，获得自我肯定，会取长补短，努力实现教师的期望。惩罚与批评像一帖膏药，或许它可以立即见效，但如果运用不好，会带来难以弥补的伤痕。教师必须牢记：惩罚与批评是手段不是目的。惩罚与批评的`结果是让孩子认识到要对自己的不良行为负责。所以，不要在气头上惩罚孩子，绝对不能体罚孩子；批评孩子时要对事不对人；不要在公开场合批评与惩罚孩子；惩罚的强度要与孩子不当的行为相称等等。

在后进生的教育上，我们需要认真思考的问题很多，做的事情还有很多很多，真诚希望在我们的关心与帮助下，他们会健康、快乐地成长。

后进生总结与反思篇六

后进生也许并不后进，也谈不上缺乏后劲。仔细追究下来，后进生的出现，百分之九十九的责任，在于不合理的学生评估机制。如果更一针见血的指出的话，后进生不就是成绩差么？成绩差则受歧视，来自学校、教师和同学的歧视，家长和社会的白眼，渴望被肯定和被认同的内心挣扎、煎熬，诸种因素的交织，便造就了所谓后进生。

倘若准许我们在现实教育环境下戴着镣铐跳舞，在学校这个小范围内实现后进生的转化的话，我只能不客气地说太难――原谅我的直白和直接――如果不从根本上改变教育观和教学观的话。以下我将逐条列举何以有此结论，并提出我的改进建议。

倘许时光倒流，我们将坐在高中时的课桌后，把头埋在一尺高的资料后，目不转睛的出神，只有在老师咳嗽或出去抽根烟时教室陷入短暂骚动时我们才会脱出入定之态，两眼间或一轮，瞄一瞄黑板，那时才会极目望尽且极端高效的把一节课了然于胸――也就是教科书上那些嘛，有么新意？如此高频的反复、重复及修复，几乎是每节课每位老师的模版。也就是说，大部分老师都是在花了太多的时间重复课本上已经讲得不厌其烦的东西，了无新意。谈不上创见，谈不上独立思考，更谈不上有趣。许多老师只是像运动员在同一个地点起跑，同一个地点起跳，再双足踉跄着地于大致一样的地方那样欣然自得的把玩考点，不曾涉足于考点以外哪怕稍微不同于教科书里面的语法规范习惯却读上去令人直欲拍案而起惊喜若狂的妙章佳句！不越雷池一步的晏然自足，充斥于课堂的每个角落。既然教师止步于百米，那么学生也许就止步于九十，他们凭什么要把枯燥的乏味的东西作为圣旨来一句句仔细揣摩呢，既然圣旨是世故与常谈的老调？就像一个历史老师不曾谈到平型关大捷只是阎锡山第二战区范围达数百里的战场上诸多恶战中一个我众敌寡毙敌后勤部队百余的小战而已、地理老师不曾提到为什么美国面积9372615平方公里精确到个位数而我伟大祖国却是960万平方公里只精确到万位数一样，我们当年不曾满足的解释学生自然更不满足，须知当年我们那求知欲也是像夏天数场大雨过后蓬勃而起发出吱吱的声音不停攀高的青草或长藤一样不可遏抑啊。

倘许时光续流，我们会看见那一个个逛荡于操场或鱼贯而出于电影院或书店时的身影的时时盈溢的雀跃之情。那时天蓝草碧，莺飞鸢掠，自由像鼓了风的帆和微微撇着脚下的线的风筝一样流淌不息，恰与课堂上回荡着教师激情聒噪的鸦雀无声对敌。没有参与没有自主权的课堂，把每一个急欲挤进知识殿堂的观众裹挟、推搡而出，留下他们的叹息与诅咒。八年级的天空蓝的诱人，而学海的摆渡者却了无生趣。在一个个本应有令人引吭而歌的`音乐应会的早晨，坐困愁城的诵读把弥天的枯燥抛洒，这就是初中三年的乏味一页。

如此，我的建议有千言万语，终究只化作一句：拿开那些手绢。

后进生总结与反思篇七

一节优质课讲下来,让我明白不少东西,语文课应该永远姓语，听说读写永远都应该是语文课堂的主旋律。偏离了语文教学的本质，一切课外延伸都是无源之水，无根之木，语文教学还需踏踏实实的，一点一滴的来不得半点虚假,来不得半点放松，踏踏实实的作。作为一个语文教师，基本功的扎实太重要了，我们不需要样样精通，但总的有一样我们拿得出手，学生信服的本事吧。

想了这么多，我还是只能告诉我自己：努力吧贺金霞，你需要学的东西还很多!

后进生总结与反思篇八

今年我担任的是八年级两个班的生物教学工作。作为一名工作在第一线的老师，转化后进生是我工作的重要内容之一。因为教育面对的是全体学生，只有全体学生的成绩都得到的提高，我们教育教学的质量才算是真正得到了提高。在此目标下，我在教学中十分注意全体学生的进步，关注培优补差工作。经过有意的摸索，小有收获。做好培优补差工作，我以为主要从以下几个方面采取措施：

“哀莫大于心死”，尤其是对于学习上后进的同学而言，他们很需要老师的'关注和提醒，老师给他们提出一些力所能及的要求，他们会感觉到老师对他们的关心和重视，从而激发出学习的兴趣，至少会在老师面前作出些样子来。如果老是不给以鼓励和帮助，反而鄙视甚至抛弃，将会使他们彻底失去上进的信心，从而自暴自弃。其实，每个人都有他独特的优点和长处。学习上后进的同学在其他很多方面往往有独特的优势。我们不应只以考试成绩这一个方面来抹杀他们其他方面的优点。

结合教育评价制度和评价方法的变革，创设民主、平等的课堂气氛。真正地关注学生的发展，关注学生的意见和情感。课堂上我总是鼓励学生大胆质疑、表达，认真地去尊重学生，倾听学生。如此，师生的距离和鸿沟自然就逐渐缩短和消失，沟通和交流才有真正意义上的可能。师生关系也自然得以改观。从这个角度上加强培优补差工作。

不能认为差生们已经无可救药了，因而在教育教学中不去关注他们，这样对他们的成长是相当不利的。同时，一旦这些学生的积极性得不到发挥，他们的特点得不到发展，而感觉到处于班级和学校教育的“边缘地带”，反而有可能激起他们的逆反心理，导致自暴自弃甚至故意捣乱，反而会使他们成为班级管理和学习中的一大消极因素，给班级工作和同学们的学习带来负面的影响。同时也违背了教育的初衷。每个人的个体差异是客观存在的，后进生其实更需要更多的关心和帮助，我们做老师的决不能对他们有所歧视，而应该积极投入更多的热情和爱心。多鼓励和肯定，使他们感受到集体的温暖。

对学生，要以鼓励为主，宽严相济。对他们一再出现的错误，既不能简单的放弃，也不能一味地严厉批评，要以一颗宽容的心来要求他们，感化他们。

当然，“冰冻三尺，非一日之寒”，我觉得学生的后进不是一天造成的，因此，转变后进生的工作也不是一朝一夕的事。因此在转化后进生时我们要本着循序渐进的原则，不仅要给后进学生帮助，而且要有耐心，给他们转变的时间。

读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的6篇《后进生总结后进生总结与反思》，您可以复制其中的精彩段落、语句，也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。

后进生总结与反思篇九

本班后进生占有一定的比例，造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一是自卑感强。后进生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。二是作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课发言也不积极。

针对班中这些后进生，我确定了如下的辅导措施：

1、学校与家庭齐抓共管。作为教师应该顺应时代的要求，切实转变教育观念，树立适应时代要求的现代教育观。要认真学习教育法规和教育理论，认识到转化一个后进生比培养一个“三好生”更为重要、更有价值。要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情况，让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。使学校教育与家庭教育有机地结合起来，形成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。

2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、差生创设一个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对差生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

5、分从次设计目标，给差生制订能够完成的目标，使其能真正感到成功的喜悦。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到“我能行”。

7、激发学习兴趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。所以只有具有了动机和兴趣才能去从事各种活动，从而达到一定的目的。兴趣是人们积极探究某种事物的认识倾向，是学生进行认识活动的动力之一。课堂教学必须有教强的吸引力，才能调动学生的学习积极性。这就要靠教师很好地组织、精心设计。同时适度的开展游戏和讨论，让学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而收到良好的教学效果。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

后进生总结与反思篇十

有许多孩子学习非常勤奋，但是又特别痛苦，为啥呢，自己辛辛苦苦地预习，可老师讲的内容远远超过了教材本身，这下好了，在老师眼里，无论是小学还是初中，许多东西都是重复的，在孩子眼里，优等生会觉得学习特别无聊，毕竟许多东西从小学一直讲到高中，喋喋不休，简直要反胃，对于后进生而言，每次的讲解都是云里雾里，就是一个实实在在的夹生饭，自然没办法对课程本身发生好感。

后进生的学习往往与家庭环境有关系，我们的人生不可能一帆风顺，孩子的学习生活环境随时都在发生变化，一旦家庭发生变故，孩子就可能产生不安全感，这对于课堂接受知识无疑是有害的。孩子情绪低落，课程难度因为老师的贪多求深而变幻莫测，一个个后进生自然也就产生了。

实际上，如果一个优秀的老师面对新的教材，他不会跟着经验走，会主动研究教材，了解一个个知识点在不同时期的侧重点，这样的研究无疑能够减轻知识学习的难度，有利于孩子循序渐进地学习。记得听一堂数学研讨课，教研员在评课的时候毫不留情地指出了执教者没有认真研究教材的弊端，概率在初中几乎每个年级都有，老师没有认真研究新教材，还是用老教材的方法来讲，自然讲得面面俱到，但是学生学出来的东西自然晕晕乎乎，试想想，新教材的内容只要七堂课就能够完成，旧教材的内容需要十二堂课才能结束，老师不研究教材，用十二堂课的老教材内容来诠释七堂课新教材的内容，这人为在增加学生知识学习的难度。

后进生总结与反思篇十一

在班级中有相当一部分学生被老师认为是后进生，老师常训斥挖苦恨铁不成钢，有的干脆不予理会，学生也干脆破罐破摔，这样势必形成恶性循环。因此，转化好后进生是班主任工作的重要组成部分，也是一门高深的艺术。后进生在班上虽为数不多，但破坏性很大，他们的表现直接影响着整个班级的班风和学风，关系到整班的学习和荣誉，还影响到素质教育的质量。所以，做好后进生的转化工作具有重要的现实意义。怎样才能做好这项工作？我在教育实践中的做法有如下几点体会：

一、调查研究是做好后进生工作的前提

作为班主任，对每一位学生都必须做到心中有数。“知己知彼，百战百胜”。要想有针对性地有效转化后进生，首先要调查研究，了解后进生，掌握其后进根源。我每接一个新班级，都走访学生原班主任和科任老师，并认真查阅后进生档案卡，通过家访、与学生谈心和召开部分学生调查等形式，全面去了解和研究每一个后进生，将相关情况一一写进《后进生登记本》，转化后进生时就能做到对症下药，收到事半功倍的效果。

，我所接班上有一个李强同学，学习基础差，在校经常与同学闹不团结，开学第四周，因课外骑摩托车，不慎摔伤擦花了脸。后来，他不愿与同学、老师、他人接触，自卑感较强，产生了退学念头。了解情况后，我多次利用假日带领班干部，到其家里探望，并给他补课。通过老师的耐心教育和说服工作，他的自卑感逐渐消除了，打消了退学的念头，决心尽快回到学校认真学习。从此他变得爱学习、爱劳动、守纪律，经常帮助有困难的学生。各科成绩也逐渐赶了上来。在他的影响下，其他后进生都有了较大的转变。

二、尊重理解、倾注爱心是做好后进生转化工作的关键条件

“没有爱就没有教育”，爱是博大的，可以打开学生的心灵窗口，消除学生的.戒备心理和对立情绪，建立亲密的师生关系。对后进生，班主任要做到从不歧视，要以心交心，做他们的知心朋友，用真爱打动他们。后进生大都因其不良行为影响了他人，常会受到家长责骂、同学冷落和老师批评，失去关心和爱护，好些都怀有破罐破摔的自卑心理。在此情况下，决不能采取冷落、歧视、等消极方法，要热爱、尊重和理解后进生，从“心”字上下功夫，充分运用“爱心”这一沟通运转师生情感的“润滑剂”，用更多的爱去感化他们，召唤他们，让他们时时感到师爱的温暖，从而达到转化的教育目的。

，我班有个学生不但不爱学习，还好打架，上课闹笑话，严重影响教学。我连续做了几次的思想工作，都没有多大效果。一谈起他，科任教师都摇头叹息，说他无药可救，但我作为班主任并没有冷落他、放弃他。有一次，他整个上午没来上课，我课后去家访了解到他因踢球不小心摔伤了腿，躺在床上，同时了解到他因长期不听从家长教育，致使家人讨厌他、冷落他，不关心他的学习、生活及身体健康，而他也在失去爱心的同时与家长产生严重的对立情绪。这次他摔伤腿，家长也置之不理，他也破罐破摔地不求家长。对此，我从热爱、尊重和理解后进生的角度出发，没有批评他，而是小心翼翼帮他清洗、包扎伤腿，并叮嘱他在家好好养伤。接着组织同学问寒问暖。这次，他真正体验到了班主任的关心和爱护，班集体的温暖，认识到不听家长教育是错误的，说出了再不学好就对不起老师和同学的心里话。后来我又让他加入学习兴趣小组，让他在学习上不断得到帮助。在爱心的不断滋润下，他在思想上和行动上都进步了，成绩也进步了。成了一名关心集体、遵守纪律、勤奋好学，团结同学的好学生。老师和家长都完全改变了对他的看法。第二年中招考试，他顺利地考上了高中。

三、多表扬少批评是做好后进生转化工作的最佳手段

发扬积极因素，抑制消极因素是教育学生健康成长的有效手段。所以，教育后进生时，要采取多表扬、少批评的方法，增强他们对自己的信心，让他们在表扬的好话中接受善意的批评，并从闪光点这一积极因素入手，使他们重新鼓起勇气，树立起只要努力就有进步的信心，慢慢向好的方向发展，从而收到以表扬促转化的最佳教育效果。

如我班李思恩同学，是全校有名的捣蛋王，且成绩低下，上课常跟他的一帮哥们大闹课堂，大家都拿他没办法，但我不相信转化不了他，并着眼于日常生活中寻找他身上的闪光点。在一次劳动课，我发觉他很讲义气，对工作很积极，不怕苦，不怕累，把较轻的活让给女同学去干，自己领着一帮哥们干脏、累的活。劳动课后，我抓住他那种讲义气、吃苦耐劳的闪光点，及时在班上进行表扬，并给他加5分操行评分，以资鼓励。借此“东风”，我向他说明扰乱课堂秩序的危害，同时鼓励他把可贵的劳动精神也运用到学习上来，做一个积极向上的好学生。在老师的教育引导下，他树立起自信心和上进心，扬起了学习的风帆。

四、家校联手是做好后进生转化工作的有效辅助手段

学校教育、家庭教育是不可分割的一个整体。所以学生的德育工作，光靠学校老师教育是不够的，还必须注重与家庭的密切配合。班主任是沟通学校和家庭的桥梁，因此班主任老师就要和家长长期保持联系，及时交换信息，取得家长的支持、配合、共同研究教育方法，才能及时发现并纠正学生的不良行为习惯，达到转化的目的。

去年我班有一位转学的学生，成绩差，学习没有积极性，喜欢讲脏话、打电子游戏，还经常欺负女同学。通过及时家访，我了解到原来他家庭条件比较好，父母对他百依百顺，要什么给什么，久而久之，养成了许多不良的行为习惯。为纠正他的不良习惯，家访中我提醒家长平时不能过分溺爱，放任孩子，要配合老师共同做好孩子的教育引导工作，并提出诚恳的意见和建议，得到家长的理解和支持。在家长的配合下，经过一番循循善诱的教育疏导，这个同学逐步认识并改变了不良行为习惯，成了一个注重规范言行的好学生。

总之，以上四方面是互相联系，互相渗透，互相作用的。要想转化好后进生，作为老师，一定要讲究方法，不能一味地批评或嫌弃，更不能说出做出有损后进生的话或事，而要对症下药，循循善诱，以饱满的热情，真挚的爱心去关心爱护他们，从而达到转化后进生的目的。

后进生总结与反思篇十二

所谓“后进生”，是指在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。这样的学生在哪一个学校里都存在。今年我所带的班级初一(4)班，总人数54人，男生占24人，女生30人。班级是由不同小学的毕业生升学组成的，刚开始接手这个班级，我还不是很了解，所以开学初，我就进行了家访工作，争取从家长方面了解学生的情况。经过一个多学期的相处，发现进入第二学期，班级逐渐开始出现了两极分化现象。基于这种情况，在初中刚开始的初一阶段对于后进生的转化工作任重而道远。

我们要做好后进生的转化工作，必须对不同类型的后进生认真分析研究，寻找突破点，在家长和任课教师的紧密配合下，走出了一条“后进生转化”的之路，使班级一批“后进生”转化为热爱班级、认真学习的学生。

一、找“亮点”，多鼓励，因势利导。

俗话说：“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要善于用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的“起步点”。一旦发现他们有了点滴的进步，教育者就可以“小题大做”，公开表扬，以此作为他们转化的“立足点”。要像春不吝啬风、夏不吝啬雨那样，不时地夸奖他们，帮助他们树立信心，调动一切积极因素，因势利导，用鼓励扬起他们人生的风帆。

班上有位叫xxx的学生，成绩一般，经常欺负小同学，行为习惯较差，但其集体荣誉感强，很喜欢管理要求别人。如何改变他呢?对于这一优点，要大力表扬他，鼓励他;在和他约定遵守学校纪律的前提下，可以大胆提拔他担任班级的`工作，帮助老师管理班级。这样他的荣誉感增加，责任心增加，此后逐渐改掉了以往的许多缺点，学习也努力多了。

二、多关心，不歧视后进生。

对后进生多一点关心，多一点指导，真诚关心，热情爱护，尊重学生，不歧视，不挖苦，真诚地跟他们交朋友，用博大的爱心，激起他们感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们心灵的大门，帮助他们树立信心，弃旧图新。

我班学生xxx在小学时是做事向来“我行我素”，上课学习没有心思，迟到现象普遍，从小爸爸妈妈就离婚了，后来爸爸再娶了，可能是由于家里的关系，造成他跟爸爸之间关系不是很好。小学时就流连网吧玩游戏。但他自尊心很强，我并没有歧视他，而是多方面给予他关爱：作业不会做，个别辅导;有一点进步，就表扬、鼓励……并想尽办法同他家长逐渐接触，拉拢家人和他的关系。他感受到了老师的关心与爱护，进步很快，期末时也取得了不错的进步。

三、反复抓，坚定信念。

后进生的自觉性和自制力较差，他们的进步总要经过一个“醒悟――转变――反复――稳定”的螺旋式上升的过程，对于一部分后进生我在家长和教师的配合下反复抓。预见后进生反复地时间，有计划地培养学生的自制力。帮助他们走出低谷。既要允许其反复，又要鼓励其进步。反复抓，要求教育者在后进生有进步时不能陶醉，在后进生旧病复发时不要灰心丧气，要坚定信心，抓住他们的悔过心理，继续做好耐心细致的思想教育，不断地激励鼓舞他们。

后进生总结与反思篇十三

后进生不仅在成绩上差，而且思想行为也差。他们要么是个别，要么是群体。如果不加以纠正使其转化，不仅严重影响班风和学风，而且学生今后踏入社会极有可能走上歧路，危害社会。因此，积极行动起来去转化后进生，不仅对班集体，而且对国家和社会都是大有裨益的。作为一名教育工作者，必须担负起转化后进生这种不可推卸的责任。中学生正处于生理和心理的生长发育阶段，思想行为并未真正定型，可塑性极强，只要教师引导得好，后进生完全是有转化的可能的。因此，教育工作者切不可在转化后进生工作上悲观失望、放松、甚至是放弃。我在我的班主任工作实践中总结出了八字口诀：理解、尊重、耐心、爱心。

一．理解。现在的中学后进生的思想行为可谓光怪陆离，远远超出我们的想象，常见到同仁们摇头叹息的情景，惊叹后进生的不可理喻，从心底里面讨厌他们，歧视他们。请不要对后进生的思想行为的落后表示震惊，不理解，甚至是厌恶。老师们，试体验一下，我们在那个不谙世事的年龄里是不是也有可能会有一些荒唐的念头和出格的行为呢？他们所具有的那些种种不良行为并不是与生俱有的，他们也曾经纯洁无瑕，是家庭、学校、社会等多方面的因素造成他们思想行为上的不良。从这个角度讲，他们也是一个无辜的受害者，我们理所当然应该给予理解，充分理解他们的思想行为。请记住：理解是沟通人与人之间心灵的桥梁，只有我们理解了他们，才能走进他们的心灵，与他们促膝谈心，彼此成为心心相通的朋友。这样，我们的转化工作才能得以顺利开展。

二．尊重。后进生往往是敏感和脆弱的，他们更需要老师的尊重。无论何时何地都应该注意尊重他们的人格、个人情感、个人隐私等。我们在与他们的交谈中要注意措辞和方式。措辞要含蓄而委婉；对他们的不良过去，不要揭疮疤，直戳要害；在学生面前也要极力维护其形象，表现出老师对他们良好的尊重和信任。切不可挖苦、讽刺、甚至是体罚或者是变相体罚，做出不尊重他们，伤害他们的过激举动。如果这样做,不但达不到转化的目的，而且他们还有可能产生抵触情绪，给我们的转化工作带来不必要的.困难。因此，我们一定要尊重他们，以免我们的转化工作陷入僵局。请让我们记住人民教育家陶行知提醒老师的那一句话：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑中有爱迪生。”

三．耐心。有句话说得好：“十年树木，百年树人。”可见培养塑造一个人是一个漫长而复杂的过程，决不可能是一蹴而就的，更何况是有着不良行为习惯的后进生。因此，说服教育要循循善诱。后进生的思想行为与一般学生有差异，他们通常在老师面前总是紧闭心扉。我们就要做耐心细致的说服工作，态度和蔼、低声慢语、多方设喻，开启他们的心灵的大门。在帮助和支持的行动上要坚持不懈。耐心细致地洞察后进生的各种细节，重视其微妙变化，一旦有了哪怕是在你看来是微不足道的一点点进步，就应该给予充分的肯定与褒扬，同时也要指出他们还有哪些地方做得不够好，鼓励他们向更好的方向转化，并且要长期坚持下去。只要老师不断地加以正确的引导，相信他们会逐步改掉过去的种种劣迹。千万不可因为他们的几次反复，就对他们失望了，甚至放弃。我国大教育家孟子说：“人恒过，然后能改。”这句话的意思是：一个人常常犯过错，然后才能改正。古人都知道这个道理，我们当今的教育工作者更应该认识到这一点。请让我们记住我国大教育家孔子的那句古训：“学而不厌，诲人不倦。”

四．爱心。爱心是冬日的阳光，能给处于寒冷中的人以温暖；爱心是黑夜里的明灯，能给处于黑暗中的人以光明。后进生就好似那些处于寒冷中、黑夜里的人，他们更需要老师的关爱。老师应该给予他们学习上、生活上的无微不至的关怀与支持。例如，对于经济条件较差的后进生，我们可以组织动员班上的学生给他们捐款捐物，让他们感受到班集体的温暖。我们可以主动地不计报酬地去给他们补习功课。这些虽然都是看起来不起眼的点滴小事，但在这些点滴小事中却饱含着老师对他们的深切关爱。有句话说得好：“人非草木，孰能无情。”只要我们始终对他们充满爱心，我坚信：即使是再冥顽不化的石头，也终究会被感化。请让我们记住人民教育家陶行知的那一句话：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”

让我们摒弃偏见，重视这一个特殊的群体吧！在转化后进生的工作中不断探索新路，让所有的花朵都能沐浴阳光雨露，都能健康茁壮成长，迎来百花齐放的春天！

后进生总结与反思篇十四

---第二学期

众所周知教师的教学工作琐碎繁多，教学任务重工作量大，使我体会最深的是后进生的转化工作。教师做好后进生工作，不但关系到全班的合格率，而且关系到一个班良好学习气氛的形成，而如何开展后进生工作，摆在我们面前的最突出、最应注意的问题就是要尊重和理解后进生。下面本人就浅谈一下如何开展这一工作的做法。

一、为什么要尊重和理解后进生

作为一个教育（－雪风网络xfhttp教育网）工作者，只有把学生应该学习的知识都教给学生，才能是一个称职的教师。首先，只有尊重和理解后进生，才能消除他们与老师之间在心理上存在的矛盾。通常后进生往往都有一种自卑、不爱说话，爱打闹不听老师话等，误认为老师和同学都看不起他，嘲笑他、为难他。这样的师生关系，容易使后进生同老师、同学之间形成阻隔。不利于良好班集体的形成，班级教学难度大大增强。如果老师这时还不能正确关注理解和对待他们，久而久之，矛盾会越来越大，他们便在学习和生活越来越远离集体。从而影响正常的教学秩序。相反，如果老师能正确理解并尊重后进生，及时了解他们，关心他们，使他们觉得自己仍然得到老师的关心，行为将慢慢得到改变。因此建立良好的师生感情，矛盾就会逐渐消失，从而为老师进一步做好工作创造了条件。例如在我所教的两个班中，有一部分的后进生她们成绩差，被同学们看不起，从而产生自卑感，对学习失去信心，面对这部分的后进生，我抽时间跟她们谈话，从中得知她们成绩差的原因是学习方法不对头。针对她们的特点，我首先教会她们正确的学习方法，此外我在上课中采取多提问、多鼓励、多引导、多表扬的办法，使她们重获信心。对学习产生兴趣。

其次，只有尊重和理解后进生，才能与其畅通无阻地沟通思想。后进生处于后进状态原因是多方面的。美国心理学家、教育（－雪风网络xfhttp教育网）学家布鲁姆认为:“造成学生学习差异的主要因素不在于遗传或智力，而在于家庭和学校环境不同”。学习不及格的.原因，一方面是课程设计和方法不完善，另一方面也在于“教师没有期待他们去掌握”。所谓“教师的期待”，就是教师对学生的尊重和理解。因此，只有尊重和理解后进生，他们才能把老师当成知己，畅谈思想；老师也才能了解学生，因势利导、有的放矢地教育（－雪风网络xfhttp教育网）和帮助他们，促使他们进步。如当教师讲完一个新的内容后，学生能掌握到多少。要想了解这一情况，教师不能单间地问学生：“你们掌握了没有？”这样教师是不能全面了解学生的学习情况的。必须通过练习和与部分后进生交谈，才能全面了解。为巩固加深知识点时做到有的放矢。

再次，只有尊重和理解后进生，才能调动他们的积极性，使他们产生求知与进步的欲望。后进生并非一无长处，他们也有先进的方面，我们应当扬其所长，让他们心灵深处有一个强大的自我，激发他们产生改变自己后进状态的信心和勇气。这一点在我这几年的工作中深有体会。

二、怎样尊重和理解后进生

第一，教师要有高度的事业心和责任感，忠于教育（－雪风网络xfhttp教育网）事业，热爱学生。这是做好教师工作的前提和基础，很难想象一个不热爱教育（－雪风网络xfhttp教育网）事业、对学生缺乏感情的教师能做好学生的工作。教师只有对学生倾注全部的爱，特别是对心灵上有过创伤的后进生真挚地关心、体贴，才能帮助其解除身心痛苦，使学生产生积极向上的动力，努力创造条件，改变落后状态，赶上或超过先进。

第二，要相信后进生是可以向好的方向转化的。后进生无非是消极落后方面的因素多一些，但再差的学生也有积极因素。因此，我们要善于发现他们的长处，做他们的益友。青年教育（－雪风网络xfhttp教育网）改革家魏书生说得好：“后进生不缺批评，不缺训斥，而缺的是鼓励、表扬和感化。”因此，他号召全校教师对后进生要“以柔克刚”，用精神和物质力量感化后进生，让后进生得到尊重、理解、帮助和关怀。后进生在心灵上虽然受到了创伤，但是他们仍然向往着美好的未来，他们通过努力而取得的成绩，希望得到同学的承认、老师的理解。尽管这种心理需要有时是微弱的，但它确实是向好的方面转化的动力。

第三，教师要针对学生不同的特点进行不同方式教育（－雪风网络xfh

[1][2]

后进生总结与反思篇十五

如何做好学生辅导

每个班都有几个后进生，使老师很是头疼。对于这几个学生来说家庭作业就是一个难题，有时候是一点也不写，有时写是写，只写作业的一小部分，还有的学生看似写完了，但仔细一看这个地方露点，那个地方少点。他们很难认真的去完成家庭作业。背诵课文也总是最后那几个同学在后面拖着，如果就此不管，那么这个地方也就搁置在那里，这些学生也不会主动的`去完成背诵。这个地方少学一点，那个地方少背一点，最后再去看看就成了大问题了。对于这部分学生平时就要严格要求，不能放任一点。学一点新的知识就要立马掌握，决不能拖拉，决不能妥协。对于他们来说最大的弱点就是懒。对于如何做好学生辅导这个问题，我认为应该将老师单独辅导和学生互助相结合。单靠老师一个人的课余时间是不可能将班级的后进生辅导工作完成的。再说中午学生回家吃饭也没有那么多时间进行辅导。

在这方面，我采用了小组承包制。培养将后进生均匀分散于各个小组，组长直接对组员负责。如若组员达不到要求，组长将会负主要责任。并且利用一些奖励的办法激励他们互帮互助。鉴于孩子都有很强的上进心和责任感，对于组内的后进生，组长也会很认真的进行帮助。对于个别学生，我会进行个别辅导。

除了在学校里老师和同学们互相帮助，还需要家长的支持与配合。让家长参与到学生的学习当中，在家里做好督促。是学生一个良好的学习氛围中学习。在家校联系方面，我认为最重要的是沟通和话术。一样的事情，如果沟通能力不利，会使家校之间存在误解，导致沟通失败。良好的话术则可以使家长支持工作，使工作顺利完成。

后进生总结与反思篇十六

教学目标是各有特点的个体，因此要切合学生实际，教学中要关注学生的情绪生活和情感体验，教学中要关注后进生，对他们要有包容的态度。

美国一位著名教育说过：“教育首先在师生之间建立民主、平等、和谐的人际关系，教育最主要的是把学生当成活生生的人”。老师要尊重学生、爱护学生、平等地对待学生，要尊重学生的人格，尊重学生的情感，尊重学生的隐私，尊重学生的差异。没有尊重便没有真正意义上的教学。学生间只有差异，没有差别。要讲究方法，善于发现学生身上有教育价值的东西。教师要做有心人，要善于观察、善于发现、善于表扬，起到拨亮一盏灯的作用。

教师要有自我批评的精神，有勇气向学生承认自己的过错。对教育教学中出现的问题，不要过多地埋怨学生。教师要主动承担责任，严于律己，率先垂范。教师要教育差生自尊、自强、自爱，相信自己经过努力会达到更高的境界。一所小学开展“我能行”活动，学生素质提高，学校办学水平上了新的台阶。校长总结出一段话，对我们很有启发：“相信我能行，才能我能行；。”

微笑送给后进生，如同春风拂过大地，会有让你意想不到的效果！

后进生总结与反思篇十七

反思对该生的教育方法，有两个方面较为有效：

1、切中肯綮，寻求教育的最佳途径。

我们在转化后进生时，往往强调发现学生的闪光点，给予表扬，激励，但对有的学生，表扬却不一定是个好方法，或者说不恰当的表扬不是一个好方法。开学初我发现，该生可能因为自控力较差，过去几乎没受到过老师表扬的原因，所以一旦被表扬的重了，或者被表扬的多了，他反而沾沾自喜，忘乎所以，因高兴过度而不能自控了。所以对他的表扬就要掌握好度，注意表扬的场合，分寸，语气。一般的进步，我就单独谈话，给他指出来，而不在班里公开表扬，而且每次谈话肯定他的进步时，也指出他的不足，让他树立新的目标，不让他因受庞而惊，而让他在爬上一个台阶后，再把目标定在下一个台阶上。这样，他就能不断自律，不断进步。

通过了解，我发现，该生家庭比较富裕，母亲对孩子比较溺爱，甚至有些纵容，父亲相对理性一些，但工作太忙，无暇教育孩子。在了解到该生的家庭教育情况以后，我把他们父母请到学校，帮助他们分析学生的优点及发展的希望，并指出孩子的缺点，同时与他们交流教育孩子的正确方法。该生家长看到了孩子发展的希望，非常高兴，又感到老师分析的有道理，就非常配合老师的教育，而且在教育方法上有了很大改变。以后的`日子里，在涉及到孩子的教育问题，需要家长配合时，我一般与其父亲电话联系，而极少与其母亲联系，这样也保证了对该生的正确引导。

2、爱之有道，寻求教育的最佳效果。

爱学生是教育好学生的前提，也是我们做好工作的

前提。但这种爱，应该爱得科学，爱得有度，爱之有道。

对后进生的爱，首先表现在理解他们的不足，接受他们的一切，允许他们的反复,而不仅仅表现在生活上的关心照顾。

事实上，学生最需要的是心理上的关心，在他们苦恼烦闷时，倘

若你帮助他们解忧，他们就会从内心深处感激你，接受你。有一次考试结束，我发现该生闷闷不乐，就主动把他叫到走廊上和他谈心，认真帮他分析了原因，并教给他学习的方法，他的情绪顿时好起来，并发自内心的说了句谢谢。

另一种爱的方式，就是教育他们“为自己所做的事负责”。我们虽然不能把眼光总盯在他们的不足上，但对于他们的错误却必须指出来，并一定帮助他们改正，尤其是严重错误。有一次，该生情绪冲动，动手打了班里的一名小同学。我知道后，严肃地指出了他的错误，向他讲明了问题的严重性，并通报给家长，还责令他在班里向那位同学道歉。他非常诚恳地接受了老师的教育。

总之，只要方法恰当，切中肯綮爱之有道，后进生的转化工作就会取得良好成效，我们就能让每个学生的人生价值得到最大的发挥，从而为社会培养更多的人才，也使我们的教育工作更有意义。

后进生总结与反思篇十八

有道是“十指有长短”，每个班级不可能都是好学生，肯定会出现成绩不是很理想的“差生”。但对待后进生我们思想上不能歧视，感情上不能厌恶，态度上不能粗暴，要像医生对待病人一样，抓住“病症”，对“症”下药，尽量发现他们身上的积极因素，注意培养他们的自尊心和自信心，做到动之以情，晓之以理。当后进生有了进步，哪怕是一点点微小的进步，我们不仅对面要表扬，而且要对着全班学生的面表扬，以提高他们的自信心，提高他们在学生心中的地位。老师的不断鼓励，会激起后进生心底的浪花，会使他们在学习中的积极、主动性越来越强，从而树立从未有过的坚定信念。唤起他们对学习的热情。

后进生总结与反思篇十九

一、以诚相待培养自尊

转化后进学生，一定要激发和保护他们的自尊心。为此，教师要把尊重理解，以诚相待作为教育的前提。教育的过程是教育者和受教育者的心理需要的相互印证的过程，是他们之间的心理交流和对话的过程。如果教育者和受教育者的`心理需要相吻合，心理交流能沟通，就会引起彼此之间在情感上的心理相容，即共鸣，就会收到事半功倍的教育效果。反之则亦然。

因此在对后进生进行教育时，教师要以尊重为前提，用平等民主的方式与后进生交流感情和思想；教师要做到言教与身教相结合，耐心教育与说服教育相结合，寓教于文，寓教于乐；教师要用“放大镜”来发现后进生的优点，采用赞许、表扬、奖励相结合的方法，切不能有“哄、训、压”等损害学生自尊的手段；教师要用一颗诚挚的心灵去理解后进生，还要设置一些让后进学生努力后就能得到的荣誉称号，根据他们的不同特点，评选为劳动委员、体育委员、生活委员等，以便发挥他们的主动作用，激励他们进步，有效地培养他们的自尊心。例如，我班有位同学平时反应比较迟钝，再加上有生理缺陷，所以上课听不懂，课后复习杂乱无序，成绩较差。他常以为老师和同学看不起他，遇到不懂的地方也不敢问，生怕引起别人的嘲笑。发现这种情况后，我一方面告诉周围的同学要多给他关心和帮助，一方面经常找他谈心，交流思想，增进情谊。我还发挥他写作的特长，叫他担任班上学习园地的主编，从事有益的集体活动，激励他勇往直前。渐渐地，他成为班集体中的重要一员，恢复了自信，克服了自卑，战胜了困难，走出了困境。

二、消除疑惧化解对立

后进学生在他们的生活经历中，受到批评、讽刺、嘲笑，往往多于表扬。以教师轻视自己，同学瞧不起自己，家长也歧视自己为累赘。要消除他们的疑惧心理和对立情绪，教师在工作中必须“动之以情，晓之以理”。

“动之以情”是指教育者应紧紧围绕着后进生的情感展开工作，以情感打动他们的心灵。“晓之以理”是“动之以情”的深入，是指教育者以情打开工作大门，用理渗入内心，通过摆事实、讲道理，将情理有机辩证地结合起来。没有“情”的“理”是空洞的肤浅的“理”，没有“理”的“情”是苍白无力的“情”。在转化后进生的工作中，教师必须牢牢把握这一点，在学习、生活等方面关心他们，诚心诚意帮助他们，与他们交朋友，让他们干力所能及的事，肯定他们在实践中取得的成绩，让他们明白教师的诚心，把教师当成自己的朋友，逐步过渡到让他们在品德、学习上的表现与教师、家长的要求一致。例如，我班的罗勇同学，平时纪律松懈，学习不用功，学习成绩不够理想。科任教师常批评他，甚至通知他家长。他精神压力很大，开始破罐子破摔。我在掌握了这一情况后，一面请科任老师少批评多鼓励，一面对他多加关注。见面时，我主动与他打招呼、拉家常，消除他对老师的畏惧感。然后，我耐心地帮助他分析学习成绩落后的原因，指出他的优势所在，并督促他改正缺点，恢复自信心。经过一年多的努力，他的成绩逐步提高，表现也越来越好。

三、抓住亮点提高积极性

后进学生的心理发展是充满矛盾的过程，是积极因素消极因素不断斗争的过程，他们对集体的态度是一种特殊的态度，他们既向往集体，又对集体有抵触情绪。因而教师在工作中要让他们思想上、学习上的积极因素能够得到充分发挥，充分调动他们的积极性。

要做到这一点，教师首先应摸清后进生的个性心理特征，因人施教。对于那些自卑、自暴自弃的后进生，要耐心教育，多加关怀，多用暗示、表扬的方法，使之看到自己的长处，增强勇气和信心，切不要过多地苛责，更应避免在公共场合对他们进行批评；而对那些自尊心强、自高自大的后进生，要抓住他们的上进心，设法使之在学习生活中看到自身的缺点和不足，以求虚心与进步，切忌不分时间、地点、场合和方式方法，轻易将其激怒，而应培养其自制力和扎实专一的精神。例如，我班有位女生，文体都不错，就是太自负，喜欢听别人的赞扬而恼于批评，平时说不得、碰不得。有时老师或者同学讲她几句，她马上翻脸。于是，我多次找她谈话，帮助她认识表扬与批评两者之间的关系，指出“忠言逆耳利于行，良药苦口利于病”的道理。同时，我还要求其他同学积极配合，多看她的优点，少看她的不足，从多方面帮助她，使她感到班级这个大家庭的温暖。经过一段时间，她逐渐改正了缺点，人也变得随和起来，并在学校和班级中发挥了她的特长。

最后，我想用几句话表达我的感受：微笑着面对每一位后进生。有人说，教师的微笑是“最美的花朵”，我说，教师的微笑是师生感情的“保温瓶”。有人说：“微笑”的老师不能让学生“敬畏”，我说，“微笑”的老师能让学生“敬”而不“畏”。如果你爱每一个后进生，如果你不想让他们觉得“偏心”，那么，微笑吧，面对每一个后进生。

后进生总结与反思篇二十

一、转变观念，正确看待学生的差异。

在提倡素质教育的今天，作为一个教师，要有这样一个理念：没有差生，只有差异。全国特级教师魏书生说过这样一句话“任何学生在心灵深处都有我的助手和导师”这里的任何学生当然包括后进生。这对长期以来动辄给学生戴上“差生”帽子的教育是一次深刻的批判。因此在教师的心目中一定不能有差生的概念，一定要相信所有的学生都是有优点和缺点的，要公平、公正的对待他们，引导他们扬长避短。

二、给予关爱、理解和尊重。

后进生是学习成绩和思想品德暂时落后，人又转化为中等生的或优等生的可能，虽然这样的转化十分困难，但只要教师给与他们更多的爱，讲究“爱”的艺术，用我们的爱去教育、感化、这样的转化一定可以实现。关爱后进生，更要学会理解后进生，只有这样才能消除他们与老师之间心理上的鸿沟，后进生也可望进步，希望得到老师的表扬与鼓励，得到同学的尊重，父母的认可。作为教师要了解儿童的心理需求，充分尊重他们的愿望，竭力保护他们的自尊心，用他们乐于接受的方式激发他们的上进心、自信心。尊重是教育的前提和基础，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重，这样我们的教育才会卓有成效。

三、深入了解，因势利导。

俄罗斯教育家乌申斯基说过：“教育家想从一切方面去教育人，那就必须从一切方面去了解人”这充分说明了解人是教育人的前提和基础。教育和转化后进生，首先要弄清造成落后的原因，了解他们的的思想、智力、健康状况、家庭背景、生活经历，把握内在根源，以便找到转变的突破口，对症下药。同时后进生的表现也是多种多样，要针对对每个人不同的特点和表现在帮助和引导的过程中，采取不同的方式、方法因势利导。

四、持之以恒，反复教育。

后进生的转化并非一朝一夕之功，教师应有足够的耐心，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因此，在转化过程中故态复萌出现反复是一种正常现象，教师一定要有耐心、信心，持之以恒，以满腔的热情，遵循教育规律，反复抓，抓反复，时候今生保持不断进步的态势，并对他们的点滴进步，要及时表扬，给予鼓励。同时要努力营造温馨团结，互帮扶助的班集体，让他们在集体中感到温暖，激发他们的上进心，点燃他们希望的火花。

总之，对后进生的转化，是一项长期、复杂、细致的工作，教师要用爱心、细心和耐心，给他们尊重、理解与希望，让他们感到温暖，激发自信，使精诚所至，金石为开，让每一个学生都彰显精彩，都能成为对社会有用的人。

[浅谈后进生的转化(人教版综和专题教学反思)]

文档为doc格式

后进生总结与反思篇二十一

每一个现实生活中的孩子，都会有优点和缺点，有长处也有短处。如果教师只看孩子的缺点和短处，“哪壶不开提那壶”，就会使孩子逐渐学会自我否定、撒谎与反抗；如果教师常常从正面的、积极的角度去评价孩子，多用奖赏与赞美，孩子会体会到自己的价值，获得自我肯定，会取长补短，努力实现教师的期望。惩罚与批评像一帖膏药，或许它可以立即见效，但如果运用不好，会带来难以弥补的伤痕。教师必须牢记：惩罚与批评是手段不是目的。惩罚与批评的结果是让孩子认识到要对自己的不良行为负责。所以，不要在气头上惩罚孩子，绝对不能体罚孩子；批评孩子时要对事不对人；不要在公开场合批评与惩罚孩子；惩罚的强度要与孩子不当的.行为相称等等。

在后进生的教育上，我们需要认真思考的问题很多，做的事情还有很多很多，真诚希望在我们的关心与帮助下，他们会健康、快乐地成长。