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我的心得体会是，只有通过实践才能真正理解这个问题。写心得体会时，可以参考一些优秀的范文，吸取其中的写作技巧和经验。以下是一些成功企业家的心得体会分享，可以让我们对于工作和职业发展有更深入的认识。
校本教研实践心得体会篇一
近几年来，我校也一直立足于校本教研，把校本教研作为育人、立人之源，把校本教研作为塑师、兴师之举，把校本教研作为立校、强校之纲，在校本教研的大道上迈出了坚实的一步。
学校各项校本教研工作在实施的过程中周全计划，突出重点，工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活动过程中，收获颇多，我逐步认识到：不开展教学研究的教师不是合格的教师，没有研究的教学是盲目的教学，没有研究的教育是没有灵魂的教育，在校本教研活动的过程中，作为英语组教研组长的我，本人具体的做法是：
1、定期组织开展教育教学案例研讨活动
以教研组为单位，每周进行一次教育教学案例研讨活动，每位教师应注重平时的教育教学实践中案例（可以是成功的案例，也可以是失败的案例）的搜集与整理，并在案例研讨活动开展时将自己搜集的典型案例提交，大家辩析讨论。
2、定期或不定期地组织开展教学诊断活动
每位教师应树立强列的问题意识，及时搜集和整理自己在教学实践中遇到的问题，定期或不定期的组织本组教师围绕重点问题，实施共同研究和集体诊断，分析问题的症结所在，找出解决问题的办法。
3、开展集中型教学切磋，坚持集体备课然后个人上课，每次上完公开课后，组织教师认真讨论、评课，深入研究，分析比较教学观念对实际教学的指导意义，再尝试实践。
4、开展读书、认真反思。本人自己结合学校开展的读书活动，定期按时按质写好读书笔记及案例和有关论文及自我反思的撰写情况，确保理论水平的提高。
5、外出学习，开拓眼界，为了吸纳外校的经验，我校多次派本人参加州级县级骨干教师培训活动，多次参加县级赛课以及县级、州级听课活动。
通过以上活动，我真正认识到：教学是一种理性的实践活动，教学需要研究，教师需要参与研究，我们应该潜心教育研究，矢志教学改革，努力促进教育质量的不断提高和教育事业的兴旺发达。
校本教研实践心得体会篇二
近年来，校本实践逐渐融入到学生的日常生活中。作为一名学生，我也有着自己的校本实践经验，在实践中不断地思考、学习，积累了许多宝贵的心得体会。下面，我将结合自己的经历，谈一谈关于校本实践的体会。
第二段：展开
作为一名学生，我非常感激学校为我们提供的校本实践机会。在校内的实践中，我加入了学生社团，组织各种活动。这些实践不仅丰富了我的课外生活，也锻炼了我的组织能力和团队合作精神。同时，我发现校本实践也是一个与社会接轨的重要渠道。在参与社会实践的过程中，我积累了更多的社交经验，了解了更多的社会现状和问题。这些经验对于我的成长都是非常宝贵的。
第三段：拓展
在校本实践中，我也感受到了自身的不足。比如，在参与社团组织活动的过程中，我时常遭遇到各种问题和困难，需要不断地思考和解决。这也促使我更加努力地学习专业知识和实践经验，不断提升自己的能力。同时，在社会实践中，我也发现了自身的局限性，需要不断地拓展自己的视野和思考。因此，我意识到在校本实践中，重要的不仅是收获，更重要的是思考和提升。
第四段：总结
通过校本实践的经历，我体会到了学校与社会、知识和实践的紧密连接。校本实践是学校为学生提供的一个重要的实践平台，既能丰富学生的课外生活，也能增强学生的社会经验和综合能力。通过参与实践，我也懂得了在人生的道路上，知识和实践缺一不可，需要不断地毅力拼搏才能更好的成长。
第五段：建议
最后，我想将自己的经验和心得分享给更多的同学。我希望更多的同学能够充分利用校本实践机会，参与各种实践活动，不断锻炼自己的能力和素质。与此同时，我也建议学校在实践中更加重视学生的思考与反思能力，引导学生积极思考问题、总结经验、提升能力，使校本实践更加有益于学生的成长。
校本教研实践心得体会篇三
第一段：引言（100字）
教研是教师提高专业素养的重要途径之一，对于教师而言，参与校本教研活动不仅增强了团队合作意识，还提升了个人的教学水平。本文将探讨校本教研的重要性以及在实践中的心得体会。
第二段：校本教研的意义（200字）
校本教研是一种基于学校教育需求和特点开展的针对性教研活动。它充分发挥了教师自身专业特长，能够针对学校所面临的具体问题进行研究探索。在校本教研活动中，教师们共同协作、共同研究，不断优化课程设置、教学方法和评估方式，使教学更贴合学生实际需求，提高教学质量。
第三段：校本教研的开展方式（300字）
校本教研的开展方式多种多样，可以通过研讨会、论坛、观摩课等形式进行。这些形式不仅帮助教师交流分享，还可以进行教学思路的碰撞和深入探讨。同时，学校还可以组织教师走进课堂进行课题观摩，通过相互间的评比、点评，促进教学模式的更新与升级。
第四段：校本教研的感受与启示（400字）
作为一名参与校本教研的教师，我深感校本教研带给我的收获非常丰富。首先，与其他教师密切互动寻找问题的解决方案，使我看到了团队的力量，增强了合作意识。其次，参与教研可以接触到很多新的教学方法和理念，不断更新我的教学方式，提高了教学效果。此外，校本教研活动还让我增长了见识，提升了自己的专业素养。
第五段：结论与展望（200字）
校本教研是教师专业成长的重要途径，通过与他人的交流合作，不断完善自身的教学方法和理念。因此，学校和教师应积极参与校本教研活动，充分发挥校本教研的作用，提升教师整体素质。同时，学校也应给予更多支持和资源，为校本教研活动提供有利的发展环境，促进教研活动在学校中更好地推行。
校本教研实践心得体会篇四
教研是现代教育中的重要环节，对于提升教师教学水平和推动学校发展具有重要作用。而校本教研则是针对具体学校的实际情况和需求，将理论与实践相结合的一种教研形式。通过参与校本教研，我深切体会到其中的益处和挑战，下面将从理念明确、合作共享、实际探索、效果验证和持续改进五个方面分享我的心得体会。
第二段：理念明确
参与校本教研首先要明确理念，即校本教研的目标、方向和重点。作为教师，我渐渐认识到校本教研旨在解决学校教育问题，提升整体教学水平，而非仅仅追求个人表现。因此，在参与校本教研时，我始终牢记服务学校发展的初心，积极参与集体讨论，共同制定研究方向，真正做到以学校的需求为导向，以实际问题为研究对象。
第三段：合作共享
校本教研强调合作共享，通过搭建良好的交流平台，促进教师之间的合作与交流。我发现，与其他老师进行合作研究，可以受益良多。不仅可以从他们的教学经验中汲取营养，拓宽自己的教学思路和方法，还可以共同探讨问题，相互交流意见，形成集体智慧。同时，校本教研还促使教师之间形成了密切的合作关系，共同努力，共同进步。
第四段：实际探索
校本教研是一个有机的过程，需要教师积极参与实践和探索。在实际的教研过程中，我意识到探索是校本教研的核心。通过教学实验和试点教研项目，我可以尝试新的教学方法和策略，不断探索适合学校和学生的教学模式。同时，实际探索也帮助我发现和解决问题，提升教学效果。通过实践，我逐渐认识到校本教研的重要性和迫切性。
第五段：效果验证和持续改进
校本教研的最终目标是提升教学效果，因此需要对教学成果进行验证和评估。在教研活动结束后，我们会进行反思和评估，总结教学经验和教研成果，验证效果。通过效果验证，我可以客观地看到自己的教学改进和努力的成果，也可以及时发现一些不足之处，为下一阶段的教研工作做好准备。持续改进是校本教研的一个重要环节，只有不断反思和改进，才能推动学校的发展。
结尾段：总结感悟
参与校本教研的过程中，通过理念明确、合作共享、实际探索、效果验证和持续改进等方面的努力，我深刻感受到了校本教研的益处和挑战。校本教研不仅可以提升教师的教学水平和素养，还可以促进学校的整体发展。我相信，在校本教研的不断推进下，我们学校的教育水平会不断提升，我们的学生会得到更好的教育。因此，我们要保持对校本教研的热情，不断探索和改进，为学校的发展贡献力量。
校本教研实践心得体会篇五
作为一名教育专业的大学生，在实践课程中经历了很多有趣的经历和成长。在这段时间里，我学到了很多实用的知识和技能，也深刻认识到校本实践对于我们的重要性。下面，我将从五个方面详细谈一下我的校本实践心得体会。
一、校本实践的意义
校本实践是一种以学生为中心的教学模式，是教育改革的一个重要方面。它能够让学生真正地融入到实际教学活动中，并且通过实践去理解和掌握学习内容。在我看来，校本实践的意义就在于两点：一是能够将学习知识转化为实际能力，达到知行合一的效果；二是提高教育教学质量，创新教学方法，推动教育教学改革。
二、校本实践的特点
与传统的教学方式相比，校本实践有很多优势和特点。首先，它能够促使学生更好地融入到教学过程中，增加他们的主观能动性，从而更好地理解和掌握学习内容；其次，校本实践的教学内容更加实际，与学生日常生活紧密相关，能够激发他们的兴趣和热情；最后，它能够加强学生的实践能力、创造能力和解决问题的能力，使他们更好的适应未来的工作生活。
三、校本实践的优势
校本实践有很多的优势，经历了实践，我更加清楚地认识到了这一点。首先，它能够促使教师更好的指导学生，因为教师可以更加关注学生在实践中表现的情况，及时给他们建议和指导；其次，它可以增强学生的实践经验和实际操作能力，增强了学生的自信心和解决问题的能力；最后，它能够让学生更好地了解自己所学专业的真实面貌，提高对专业的认识和兴趣。
四、我在校本实践中的收获
在校本实践中，我切身体会到了校本实践的好处和优势，并且也收获了很多。首先，我对教育教学中的一些概念和理念有了更深入的了解和认识；其次，我掌握了一些实用的技能和方法，这对于今后我的教学实践具有重要意义；最后，我深刻认识到教育教学是一项非常艰巨的工作，需要我们不断学习和提高，才能有所作为。
五、对校本实践的展望
虽然校本实践有很多优势和特点，但是仍然需要我们进一步完善和发展。首先，应该进一步强化教育教学领域的改革和创新，探索更多适合校本实践的教学模式和方法；其次，应该营造更加良好的教育氛围，让学生的实践成果得到充分的认可和肯定。总之，只有不断完善和发展校本实践，才能让它成为我们教育发展的有力推动力量。
校本教研实践心得体会篇六
教研实践是教育教学工作中重要的环节，它是一种集体思考、合作研究和教学改进的过程。在教育实践中，学生的知识教育是一个持续性的过程，而教师的教育能力也需要不断提升。在此过程中，教研实践显得尤为重要。教研实践实质上是一种教育活动，是教学内容的创新和教师知识水平的提高的有效手段。作为一名教育界的从业者，我深深认识到了教研实践的重要性。
第二段：教研实践的意义
教研实践是提升教师教育能力的有效途径。对于教师而言，通过教研实践，不仅能够有效地提高自身的教育能力，还能够借助其他教师的经验和智慧，加速个人的成长和发展。在教研实践中，教师能够集思广益，共同探讨、研究和改进教学方法和教学内容，协同合作提升教育质量。
第三段：教研实践的过程
教研实践的过程分为三个阶段：设想、实施和评估。首先，我们需要进行教学内容的设计和规划，设想目标和计划。其次，将教学计划付诸实施，教师们根据课程要求和教学需求，编制教案和课堂流程。在实施过程中，教师需要密切关注学生的反馈和学习情况，及时调整教学内容和方式。最后，评估教学效果，反思教学方法和策略，总结成果，为下一次教学做好准备。
第四段：教研实践的体会
作为一名教育工作者，我深深体会到了教研实践的重要性。通过教研实践，我不仅得以与其他教师合作，尝试新的教学方式和方法，也能够更好地理解学生的需求和问题。与此同时，我也越来越意识到，教研实践需要持续不断地进行，才能够不断提升自己的教育水平和教研能力。尽管教研实践可能会遇到困难和挫折，但我相信，通过不断探索和尝试，我们一定能够取得成功。
第五段：总结与展望
在日常的工作中，我们需要不断地加强对教研实践的认识，注重创新和研究，努力提高自身的能力和教改水平。我希望通过自己的实践和体验，能够传递自己的信念和经验，为其他教育从业者提供一些有益的经验和指导。同时，我也希望，大家能够在教研实践中，体会到乐趣和认同，共同推进教育事业的发展，为更多的学生创造美好未来。
校本教研实践心得体会篇七
本学期来，我们英语教研组全体教师在校领导的引领与指导下，坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量辛勤的耕耘着。现我谈谈校本教研的几点体会：
本学期为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，我们坚持开展听、评、说课活动。我们充分发挥团体教研的优势，加强随堂课、互观课的听课、评课活动。本学期，每位青年老师都上了1节公开课，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各位老师提出了许多改进建议。通过听课、交流、参观、学习，使我们英语组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。虽然有成功的一面，但也存在不少问题，如：对听评课的基本功有待于进一步提高。虽然学了不少理论知识，但是如何把这些理论知识科学合理的用到自己的课堂上，也有待于大家继续研究。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴，"教无止境、研无止境"我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，以饱满的精神，开拓进取。
校本教研实践心得体会篇八
在学校领导的组织下，我学习了关于网络校本教研的相关内容。一开始我还不以为然，认为我的教育教学中已经在利用网络这一平台了。再后来就觉得我的目光短浅了。我所利用的网络只是为了满足寻找适合与我们教学的资料。此时我才知道我们不应该只是为了完成教学任务的应付，我们完全可以利用网络在自己的精神家园中自由地展示自我，让思想飞翔、使精神充实。在这里可以自由地结交心灵的伙伴，进行自由的交流，实现平等的对话，留下自己的心声。经过一段时间的网络校本教研学习，加深了我对网络信息的进一步认识和提高，拓展了我的视野和知识面，感觉网络校本教研学习是有必要的，学习体会有以下几点：
1、网络速度快，信息发布及时，不受时间和空间的限制。它的透明度、参与面和交流面都较大等优点，能及时有效地为基层服务。通过网络博客，还可以进行区域内或跨区域的教研活动。
2、我发觉在一个相对稳定的互相交流与共勉的研讨、学习、交流、互助型的网络教研团队里，在网络研讨过程中，彼此之间能敞开胸怀，坦诚的交换意见和建议，没有功名利禄，有的是为人师者崇高的使命感和责任感；没有喧嚣繁华，有的是基于理性的探讨，激烈的思辨；没有矫情做作，有的是脚踏实地的践行和孜孜不倦的追求；没有固步自封，有的是开放、包容、接纳、理解和信任的结伴同行；没有权威话语，有的是敞开心扉畅所欲言式的表达和反思。
3、网络教研促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大地增强了教师参与教研的自主性。平时我们经常跟同轨老师，同班老师的交流，就是没想到将它写进教育博客或论坛中，在这里有更多的同行交流，也可拿出疑难问题让同行一起讨论，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现教学资源的共享。在这里也许我们并不知道对方的姓名但我们并不陌生另外，我们有共同的话题，又相同的目标。在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成，积累了教育教学经验也促进了教育教研的变革。
总之，我是很后悔，后悔没有及早的利用好网络这一平台进行校本教研，要不然参加工作以来十几年的教学经历那是多大的一笔财富呀。
校本教研实践心得体会篇九
校本教研作为一种崭新的教育理念，是“基于学校、在学校中、为了学校”的教研，对学校和教师的发展有着重要的意义。可是什么校本教研？要如何开展教研工作？作为站在教育第一线的我们，长期以来却一直对校本教研的概念模糊不清，存在着很多困惑。
我参加了州校本教研的活动，让我在教育教学上有了很大的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
通过学习，使我对“校本教研”有不同的理解，从中也使我意识到以上的理解都是一些片面的、错误的观点。我认为“校本”即学校生存之本，即学校的人文环境，优秀的师资力量和办学特色，教育教学质量得到社会的认可，在此基础上用创新的理念去开发学校资源，研究学校发展方向，总结成功经验，用科学的管理方法去挖掘老师工作潜能，去提升学生的思想文化素质。学校好比一个工厂，它的产品是学生，学生走向社会后能否成为有用之才，这才是校本教研的主题，在教学活动中，教师如何用先进教育方法，让学生的整体素质得到全面提升，教师通过教学去发现自己长处和不足，不断总结经验，推陈出新，使学校充满生机和活力，先进的教学管理理念和教育方法才是教研的主旋律，“校本教研”去研究什么，研究学校的优势和劣势，研究学生综合素质如何提高，研究如何用创新的手段开发学生智力和培养学生能力。去研究如何利用所存在的一切资财源为教育教学服务，而研究并不是为了自己的私利去镀金，抄袭几篇文章，获得这称号哪称号，去自我标榜，如果教师脱离了学校之本，就成为了无源之水不可能有新的发展。所以我认为“校本教研”，不能脱离教学实际，喊空洞的口号，邯郸学步，盲目追捧别人，没有自己创新，如果是这样，只会是作茧自缚，最后也将被社会所抛弃。
金主任的关于小课题研究方面的报告，使我明白了“问题就是课题，反思就是研究，成长就是成果”的科研理念，在今后的教学实践中，我要积极开展小课题研究，树立“我的问题我面对”的意识，立足教学实践，选择真实而具体的问题作为课题进行研究，认真探索科学有效的教学模式和教学策略，在实践中反思，在反思中完善，有效解决教学实践中的现实问题，切实提高课堂教学的质量和效率，使小课题研究成为促进“构建有效课堂、高效课堂”研究活动的重要辅助措施，从而逐步形成“课题从课堂教学中去选，研究到课堂教学中去做，答案到课堂教学中去找，成果到课堂教学中去用”，用小课题研究的成果去指导自己的教学实践。
我已在校本教研活动中逐渐成长起来。其实，我们的校本教研直接来源于学校和教师的需求，即学校中出现的问题是研究起点，解决这些问题是课题的归宿。通过校本教研活动，教师们懂得了什么样的课是新课程的课，什么样的课是一堂好课，懂得了如何评价新课程的课。在实践中不断转变教师的角色，直接地促进教师转变教育观念，将新理念直接转化为教师的教育教学行为，提高教育教学水平。有利于改变教师的学习方式，培养教师的反思能力，同伴协作能力。使教师能在实践中反思，在尊重中交流，在领悟中调整，在合作中成长。校本教研真正成为了教师成长的“沃土”。
校本教研实践心得体会篇十
本学期我校继续开展校本教研活动，这次教研活动有许多的.新的值得学习的理念和方法，使自己在教学上有了很大的认识和体会。结合着我们教研组本次校本研究的活动展示来讲，校本教研活动中的作课部分是按照这样的过程进行的，先集体备课，然后小组成员分担活动流程中的各个部分：
1、说备课理念
2、说教学过程
3、说备课过程中的存在的问题及改进
4、教研组成员作课
5、课后反思
6、课后总结
7、小组成员点评。
各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
校本教研实践心得体会篇十一
一、重视教育政策和教育理论的学习，切实转变教师的教育教学观念
1、注重学习型团队的打造和教师终身学习力的激发
教师只有始终保持继续学习的热情和能力，把不断更新观念、汲取新知、开阔视野作为适应形势发展和自身素质提高的必须，才能正确把握学校教育发展的方向，使自己的教学水平适应形势的需要，不断走上新的台阶。近年来，学校把更新教师的教育观念当作提升教师综合素质的重要任务来抓。我们精心讨论制定了“二期课改”精神的学习方案，引领教师把握新课程改革的内涵，并通过教师成长袋的形式激励教师静下心来进行有目的、有计划的学习。如今，本校教师新课程的核心理论可以说是耳熟能详,对校本研修中的重要环节——“校本研修”所要遵循的几个环节“自主反思、伙伴协作、专业引领”更是津津乐道，为教师不断更新观念、自觉实践新型的教学行为提供了可能。
2、帮助树立正确的质量观
我们把指导和帮助教师树立正确的质量观作为“校本研
修”的重要内容之一。
首先，我们不断提高教师对学校严格执行课程计划意义的认识：每个教师都明确，严格执行课程计划是不能退的底线，以牺牲学生综合能力的培养和健全身心的培植做代价来换取的语数外学科成绩的提高是不值得的，严格意义上来讲是一种教育道德的沦丧。
其次，我们从学校发展规划的角度，对“质量观”作了如下的界定：经过若干年的努力，学校的综合教育质量达到中上水平。在日常的教学常规管理上，每学期，我们对任何一门学科都进行“质量监控”，从整体上来把握学校的教学情状况。
二、“校本研修”要重视倡导教师在工作中的学习
1、“校本研修”的内容选择要根据学校中教师的原有基础、工作现状和实际需要而展开，充分体现“校本研修”出它植根于学校的特征。
变观念、掌握让学生真心顺从、让家长理解的技能（如：与家长、学生沟通，谈话技巧的培训）。现在，很多教师都在自己的反思中提到了这方面的转变。特别是近年来每学期的学生、家长的问卷调查和座谈会上对教师教学态度的满意率非常高。特别是一些转学而来的学生及家长更是对我们的教师赞不绝口。
２、“校本研修”中教师在工作中的学习，必须与其实际的工作紧密结合
我们认为，“工作与学习的不可分”是设计“校本研修”的具体活动的原则之一。 “教师在工作中学习”应当之无愧地成为“校本研修”的主要形式和根本点——在这种探究与研讨的过程中，每个参加的人员都经历着学习的过程。而往往这种培训更易受到老师的认可和欢迎。我校语文组在工作中发现作文教学难于把握，大家就此问题作为学习研究的专题。
总之，几年的实践，带给了我们走向成功的信心。尽管我们尚没有产生过“跨越式”的飞跃，但我可以自豪地说：这种立足于教师不竭动力挖掘、立足于学校教师可持续性发展的“校本研修”，却使我们迈出的每一步都感到扎实。
宁陕县皇冠小学
2012.09
2、说教学过程3、说备课过程中的存在的问题及改进4、教研组成员作课5、课后反思6、课后总结7、小组成员点评。各部分联系紧密，紧扣文本，为教学服务。
我最大的收获来自集体备课，我们组的集体备课在立足于个人备课的基础上，在充分理解教材、学生和新课程标准的前提下，积极商讨教学方法共同研究教学中应该注意的问题，同时兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标真正实现资源共享，通过交流研讨进行探讨充分发挥集体力量，挖掘全组老师的智慧，形成教学的合力。结合课文在集体备课中我们研究过后达成如下观点：首先这是低年级教学，应该通过联系实际，为学生创设情景来激发学生学习兴趣，促进学生理解课文，其次在教学语言上要注重低年级学生的特点，用接近儿童的语言，这样学生更易接受。特别是在创设情景这个教学设计上，老师们积极行动集思广益，设置符合教学内容的多种情景，为培养学生的探索精神，激发学生的学习兴趣，做足了铺垫。集体备课带来成效是立竿见影的。各位老师都将自己教学中的优点展现给了大家，又从别人那里吸收到更多的有益信息，业务能力和教学水平都有较大的提高，教学能力也有了质的飞跃。
在校本教研活动中我们还注意了以下几个方面：
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意。
2、教师设计学生表演这个环节，激发学生参与的积极性从而更深入的理解文本。
3、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解。
总之，在教学中，一定注意从学生的兴趣着手，通过各种手段，使学生能在轻松愉快的气氛中享受到学习的乐趣。
在采取以上各种教学手段的每节课的教学之前，做好集体备课部分，随时发现问题，随时共同探讨解决。通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，也要写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思在集体备课结合起来，再运用到课堂教学中。
通过学习，自己认为集体备课是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教学火花。是教师专业素质提高不可缺少的部分。
陕西省丹凤师范学校 彭安良
紧张的一周省级首期校本研修“引领者”培训已经结束，通过这次不同以往的培训，使自己的综合素质又一次得到了提高，更深层次的理解了校本研修的重要性和深刻内涵，现将培训感悟小结如下：
一、心得与体会
1、校本研修是提高教师素质，促进学校发展的根本途径。 在校本研修中，要认真制定明确的研修目标和完善的研修制度，开发研修资源，打造研修团队。配合学校组织的一系列研修活动，集中力量解决学校发展和教师发展要解决的全局问题和共性问题，不断促进教师的专业成长和学生的学习效果。
2、从问题出发，让问题引导学习，带动研修。
在课堂里，学与教是整体不能割裂，学生是学习的主体，按照“以学论教”的思路。学生该读的读了没有？学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？哪些是学生该读、该听、该做、该想、该说的内容，教师应是明白人。特别在教学中及时发现自己存在的问题，进而把问题当课题进行研修，这是课堂改进的瓶颈和关键。
3、提高了对校本研修的三种基本要素的再认识。
教师的自我对话；同伴互助是教师与同行的对话；专业引领是实践与理论的对话。实践反思是同伴互助与专业引领的最终目的，又是实现教师专业成长的根本和基础。同伴互助既是学校建设合作文化的手段和目标，又是促进实践反思的动力，它有利于突破教师个体实践反思的自我局限，在同伴交流分享中提升实践反思的质量。专业引领则是提升实践反思和同伴互助质量的关键。
二、思考与做法
1、开展有效课堂教学研究 提高课堂教学质量。
认真开展有效备课，有效课堂教学、有效作业设计和评价的研究，严格要求自己，在每次听节课程之后，及时和大家共同讨论分析，敢于发表自己的见解，取长补短，互相帮助，共同提高。
2、为教师提供最合适的培训管理模式，调动教师的学习积极性。 改革培训管理模式，提高培训的针对性。教师继续教育要在每一个教师需要的时候、方便的地点，以最好的方式方法提供必要的知识和技能，以帮助教师不失时机地获得所需要的东西,给课堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、强化自我反思，不断自我提升。
的课堂教学，最大限度的调动了学生学习的积极性与主动性。
4、参加多种研修模式，全面了解各地教改的动态。
积极参与各种校本研修，多看看同行们对于课堂教学改革的认识和思考，通过网络进行交流，对自己感兴趣的话题发表评论，及时与同行们沟通交流，增长自己的见识，开拓自己的视野，使自己能够更及时的了解外面的世界，及时捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念。
5、加强师德修养，做教书育人的楷模。
教书育人，师德为本.“学校无小事，事事皆教育，教师无小节，处处树师德。”把师德教育和学校的各项活动结合起来，做到遵纪守法，爱岗敬业，为人师表，自尊自律，廉洁从教，团结协作，积极进取，勇于创新，做教书育人的楷模，是自己成为学生、家长、社会满意的好教师。
榆中县羊寨小学 刘景俊
我校班级学生人数相对较多，学生基本素质参差不齐，教育教学工作量非常大，老师们工作都非常忙碌、非常辛苦，所以老师们对教研工作的重视相对较弱。近期学校组织了一系列校本教研、小本培训活动，校本研修学习虽然已经结束，但其中的点点滴滴足以让我的心灵得到一次前所未有的洗礼，也绝对是一种理念上的冲击。 下面就是我这次学习中最深刻的几点点体会:
1、“教师需要终身学习”。
在这次学习中，我看到无论是小学的教师，还是中学的教师，无论是刚毕业一、两年的新教师，还是一些任教多年的中年教师，在参与教研活动中面对评课，面对课题研究都能侃侃而谈。她们的理论水平，知识层面真的让我惊叹不已，甚至自愧不如。在剖析其中原因，我发现这都是她们坚持不断学习的结果。这当然与他们所处的环境竞争激烈是很有关系的，但我相信这也是校本研修活动进行到一定程度的结果。确实，作为一名一线教师，一定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克服以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯通，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开始，坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和研究中注意理论和实际相结合。
2、“学校需要校园文化建设”。
在这次参观中，我觉得小学校园文化建设是最让我感动的。我曾随团在一所先进的小学参观，发现在学校的墙壁上，我们处处看到了关于清华大学、北京大学、哈佛大学、剑桥大学等名校的相关简介，这给每天生活在学校里的师生营造了一种向往名校的学习氛围；在楼梯间的墙壁上，我们处处看到了优秀图画作品展、书法长廊等，让我们深深感受到学校浓厚的文化气息；在教师办公室里，我们处处看到了诸如“相亲相爱一家人”等互相关爱的标语，让我们感受到她们作为毓秀人的骄傲和彼此间的亲密合作关系；在学生教室、学生饭堂里，我们处处看到了诸如“读书的厚度，就是作文的深度，就是做人的高度”，“执着能够创造奇迹”，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等标语，它们都在时时提醒着孩子们如何为学和如何做人。所以我觉得我们在建设书香校园的同时，可以取其精华，以贴名言，学名人等形式，注重加强读书氛围建设，让孩子们在潜移默化中“爱读书，勤读书”。
随着新一轮课程改革的深入，校本教研给学校和教师提供了更大的发展空间，同时也给学校和教师提出了更高的要求。教师是学校发展的动力，是学生发展的根本。通过不断地学习和实践，我们认识到提高教师专业化水平最有效的途径是以校为本的教学研究。以校为本的教学研究能从一定理论出发，直面具体的教学实践，在理论与实践结合中重建新理论，解决实际问题，可以避免实践与理论脱节，提高教师的教育教学水平。
一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感。让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
校本教研实践心得体会篇十二
一、树立校本研究的全新理念。
以校为本，是新世纪学校教育改革与发展的全新观念。实现以校为本，就务必树立校本研究思想，建立教学研究的各项机制，走科研兴校之路。让全体教师共同参与，把教育理论和课改理念转化为教育行为，只有这样的校本教研才是切实有效的。
二、建立“以校为本”的教研制度。
共同分享经验，分工合作，共同成长。结合教学质量年实际，安排了超多的校内公开课。人人上课，人人评课，扎扎实实地进行。三是充分地发挥教师个人的作用。以往“传授型”的教师己远远不能适应课改的需要，课改需要“研究型学者式”的教师，我们提出要求，在教师参与群众学习之外，应挤出时间自我学习，自我反思，不断增强研究的意识。每位教师每学期至少开一节校本教研课。每周进行一次的教研会进行布置和小结，安排一周的教研资料和教研活动。每周进行一次教研监控检查，随时掌握教师的教研动态，发现问题，及时改善。并将这些收获写进《课改动态》当中。
三、开展行之有效的教研活动。
1、学习理论，更新观念。组织教师继续学习教学大纲与《数学课程标准》、《语文课程标准》的精神，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念。
2、人人钻研教研，人人有自己的教研专题。我们指导每位教师在自己的教学实践中努力发现工作中的问题，将这些问题作为自己的教研专题。探索解决问题的方法，寻找今后努力的方向。这一做法极大的推动了各科教学。
3、收集资料，利用各种资源。我们所生活的是一个信息社会，我们每一天生活与工作都被信息包围着。在这样的环境中，教师如何更好地收集教学信息，从而解决校本教研中遇到的问题，能够带给可借鉴的教学资源，是值得探讨和思考的。为了提高校本研究的效益，我校提出，一是收集教师个人教学资源。二是收集他人教学资源。教师进行上网下载，把一些有价值可利用的课件，好课案例，试题以及课改理论进行收集归入自己的教学实践中。这样，把个人教学资源和他人的教学资源进行整合修正，有助于校本教学研究的价值。校本教学研究没有现成的模式，一切都在探索和摸索中。
校本教研实践心得体会篇十三
10月23日下午，我有幸参加了教育局组织的福庄小学学校校本教研的活动，教研活动的主题是《如何提高高年级数学教学实效性》。这次活动让我对学校的校本教研有了很深的认识，下面就谈谈自己的理解和感想。
本次活动主要分三个步骤进行。先是由福庄小学教师唐英主讲小学数学《分数混合运算》。之后展示福庄小学高年级组校本教研活动。教研活动中先由唐英老师进行对本节课的反思。然后每一位教师进行评课，并结合自己的教学实例进行反思。每一位教师都有备而来，积极发言，大胆评议，使活动开展得有声有色，富有成效。最后由教育局教研室郑红老师做有关“提高高年级数学教学实效性”专题讲座。
活动中使我认识到，校本研究的重心要置于具体的学校教学情景中，在真实的教学情景中发现问题，分析问题和解决问题，许多教学问题，如果脱离了具体的教学情景去抽象地谈论，是容易做到的，但意义却不大。校本教研强调教师是教学研究的主体，是所有教师的权利和责任。只要越来越多的一线教师以研究的态度来对待自己的教学实践和从事教学工作，并且在这个过程中不断提高和解决教学实践问题的能力，学校教学质量的普遍提高才有真正的可能。
因为教学研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，所以，以校为本教学研究制度的基本理念中重要一点，我认为就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高。
因此，通过学习以及自己对校本教研的理解，针对自己所教学科的特点，自己是从以下几个方面来进行教学的，收到了较好的效果。
1、注重引课的艺术：引课可以采取多种方式，如多媒体教具，挂图、设问等，一定要有创意，这样可以激发学生的求知欲。
2、利用现代教学技术：利用多媒体教学，配上音乐录象等，把抽象难以理解的问题，利用形象的动画设计，使学生很容易接受并加深理解，在采取以上各种教学手段的每节课的教学中，做到随时发现问题，随时记录，找出问题的所在，叫做补改吧，通过这些方法的运用，解决教学实践中发现的问题，虽然以前每节课后也都写教学反思，但只是流于形式，没有把课上出现的问题真正的记录下来，通过这次的学习、讨论，自己深有启发，对于每节课后，一定写出详细的教学反思，有情景描述、问题分析、对策构想，既要针对教学的闪光点、失误点、困惑点进行反思，使之具有针对性，把反思与理论学习结合起来，注重理性思考，使之具有深刻性，做到课课有反思，形成理论性问题，再运用到课堂教学中。
总之，通过学习，自己认为教师在教学中发现问题是校本教研的“点火器”，教学反思是校本教研的“发动机”，两者互相依靠，相互促进，是教师专业素质提高不可缺少的两个部分。
校本教研实践心得体会篇十四
摘要：12月10日，我校初中物理教研组在物理实验室开展了教研活动。本次活动主要围绕着阿基米德原理实验展开。各位老师从如何设计问题，如何有效引导，才能有效地将浮力的大小与排开液体的重力联系起来进行了深入的探讨。之后，教研组长李爱民老师又针对各位老师的分析思路进行了点评和讨论。通过本次教研活动，进一步明确了如何突破这一难题。
通过校本教研活动找到有效引导学生顺利完成实验的方法。
交流彼此的教学经验，探讨教学方法。
20xx年12月10日
物理实验室
李爱民
全体物理教师
董兴云
王广坤：申老师的方法很好，是不是在加一步，让空易拉罐装满水放入水中下沉，这样学生就很容易想到与排开液体的体积有关了。
学生如果没按我们设计的思路进行思考，又该怎么办？
李爱民：学生既然较难将浮力的大小与排开液体的重力联系起来，我们就应充分安排实验，通过观察实验现象，结合问题的引导，学生容易将浮力的大小与浸入液体的体积和液体的密度联系起来，教师可在此基础上向排开液体的重力归结。我以为实验探究可分为两部分：先探究浮力的大小，后探究排开液体的重力，再将其综合起来。为了体现结论的正确性，可将各小组的实验数据汇总起来，整体分析，最后得出普遍规律。
通过这次教研活动，突破了学生难以将浮力的大小与排开液体的重力联系起来的难题。同时我们的教学水平也有了一个很大地提高！
校本教研实践心得体会篇十五
一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有不断地学习、吸收养料，才能源源不断地向学生灌输知识和学习的能力。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业发展的重要作用方面可谓功不可没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学紧密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。下面我就自己的校本研修学习过程，谈几点心得体会：
在我看来，教学即教研，让教研的时间从课堂上来。解决教研时间问题，我认为课堂教学不是简单操作，而是运用艺术，充满智慧的过程。而课堂教学的艺术和智慧要靠教师即时的观察、分析、判断、思考。换句话说，也就是要靠教研来获得。所以，教学过程本身也是教研过程。我就是在课堂上采取边教边研的形式，这样更有利于及时发现问题，解决问题，让教研更具实效。我体会到教学即教研，其最大的优点在于，在不增加自己额外负担的前提下，增加了教研的机会和时间，让课堂教学更具实效。
事实上，教研的资源在教师的生活中无处不在，无时不在。只要我们做有心人，善于发现，勤于思考，教研可以随时随地进行。比如，当我们在路上看到一个小孩不小心摔跤始终不肯起来，非得要母亲或父亲去扶她起来时，我们就该想到：现实教学过程中很多教师总是过多表扬，一味赏识学生，正是当前很多教师在教育教学中普遍存在的现象。这样导致学生经常处在一片“好好好”的赞扬声中，看不到自己的缺点，特别是留守学生，助长了他们骄傲自满的情绪。
有人说得好，一名优秀的语文教师至少是一个蹩脚的作家。这句话说得好，是啊！教师口口声声要求学生认真写作文，写出好作文，然而教师都不以身作则，带头写出优美的文字，那又怎么能让学生信服呢？认识到这一点，现在通过研修学习，我又开始爱上看书写文章了。不管是生活随笔或是教学浅见，我都在尽力地书写，书写的不仅是自己的人生，还有自己学生的喜怒哀乐。
每周坚持至少听1、2节课，同时作好听评课记录，课后及时与授课老师进行反馈。每听到一节课都能令自己收获非浅，吸取别人课堂的精彩，弥补自己的不足。看到别人精彩或不足，总是假设着自己如果在上这堂课的时候遇到这样的问题会怎么处理，自己总是设身处地的想着，学习着有经验老师在上课堂的把握，而当自己站在讲台上的时候就会思考自己应该在什么地方注意些什么细节。
校本研修是学校工作永恒的主题，是学校发展的不竭源泉。教师的成长是学校得以生存的支柱，我从中感受成长。
总之，我们要以新课程师资培训为重点，以提高教师专业素质和提高教学质量为主线，进一步加大教师继续教育和校本教研的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校校本教研工作新局面！
