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通过总结心得体会，我们可以更清晰地认识自己，并发现自己的长处和优势。总结需要思考的角度或者方法有哪些？下面是小编为大家收集的一些心得体会范文，供大家参考。通过阅读这些范文，我们可以学习到一些写作的技巧和方法，同时也可以借鉴他人的经验和思路，提高自己的写作水平。当然，这些范文只是供参考，我们在写作过程中仍然需要结合自己的实际情况来进行思考和表达。祝大家都能够写出一篇优秀的心得体会！
扁鹊治病的心得体会篇一
扁鹊是古代中国著名的医学家，他的医术高超被誉为“扁鹊治病”。在他治疗疾病的过程中，积累了丰富的经验和深刻的体会。下面，我将以“扁鹊治病心得体会”为主题，分为五个段落，详细阐述他的医术精神和治疗心得。
第一段：扁鹊治病的医术精神
扁鹊治病的医术精神体现在他的医德医风上。他以医治为己任，深感医者应当尽己之能以救人。他对病人无论贵贱，都一视同仁，以患者的痛苦为己任，将患者的生存与繁衍视为医者的第一责任。他主张医术应当同仁爱相结合，医者要对患者细心照料，关心病人的身心健康，并时刻思考如何让患者恢复健康。
第二段：扁鹊治病的艺术方法和技巧
扁鹊治病的方法和技巧非常独特。他深信诊断是治疗的关键，因此他注重细致入微的观察和病症分析，以求准确地确定疾病的原因和病因。在治疗上，他提倡采用综合疗法，结合药物治疗、针灸、按摩等手段来治疗病症。他发展了许多独特的治疗方法，如按摩疗法、脉诊疗法等，对许多疾病有了很好的治疗效果，被后人亲切地称为“扁鹊医疗法”。
第三段：扁鹊治病的思维模式和智慧
扁鹊治病的思维模式和智慧体现在他治病的方法和经验积累上。他深知身体健康与内外环境息息相关，要改变疾病，就要从源头上切入，找到病因。他重视通过观察病人的行为、饮食习惯、生活环境以及遗传基因等来揭示疾病的本质。他运用各种学科知识，如道家、儒家、阴阳五行学说等，使得扁鹊的医学高瞻远瞩、卓有成效。
第四段：扁鹊治病的经验和教训
扁鹊治病的经验和教训对当代医学领域具有深远的启示。他对疾病的认识和治疗方法的探索，给我们带来了许多宝贵的经验教训。他强调病人应该树立自我保健的意识，保持良好的生活习惯和饮食结构；他强调医生应注重医学的理论与实践相结合，不断学习和实践，提升医术。
第五段：扁鹊治病带给我们的启示
扁鹊治病带给我们的启示在于强调了医者的使命和责任，激励我们要成为一名优秀的医务工作者。扁鹊以其高尚的医德和精湛的医术，为我们树立了榜样，敦促我们要不断提高医术水平，关心病人的身心健康。同时，我们也应该注重自身的健康，树立正确的生活观念和饮食结构，追求健康的生活方式。
总之，扁鹊治病心得的体会与他的医术精神、医术方法和技巧、思维模式和智慧、经验和教训等相关。通过学习和吸取扁鹊治病心得的体会，我们能够更好地了解医学的发展历程，提高自身的医疗水平，以便更好地服务于人类的健康。
扁鹊治病的心得体会篇二
从20xx年入党到现在已经有三年时间，从学生到银行职员的角色转变也有两年时间了，我一直严格要求自己，不断学习，加强修养，认真做好本职工作，热情服务每位客户，以一名合格共产党员的标准约束、规范自己的言行举止。可是，读了《做最好的共产党员》一书，我的内心久久不能平静，和文中优秀党员在平凡的工作岗位中所体现出来的高度思想境界相比之下，自己还有很大的差距，希望本书带给我的触动，能让我在今后的工作、学习、生活中更上一层楼，也让做最好的共产党员时刻鞭策自己前进的方向。
“最好的党员讲忠诚、最好的党员当先锋、做好的党员敢担当、最好的党员能奉献、最好的党员重求实、最好的党员爱学习、做好的党员善创新、最好的党员有敬畏”书中从八个方面进行了详细的阐述，教导我如何去做一个最好的党员。 对照书中的八条主线，我对自己进行了剖析：我该怎么做，才能做得更好，才能进步的更快?结合自己一线柜员的岗位工作，我感到，要做最好的党员，必须在以下几方面努力：
一、做最好的党员，要有勤于思考、蓬勃向上的朝气。我思故我在。既要埋头苦干，又要抬头看天。在工作一段时间或一段经历后，时常静心反省自己的所作所为。作为一名一线党员员工，更有必要经常对照邓小平理论、三个代表思想、科学发展观检查自己、反观工作。银行柜面工作的方法和服务要求是一个不断进步的变化过程，我们的工作要求、工作对象也时常地发生变化。如何顺势而为、因时而动是我们每个柜面员工应认真思考的问题。只有勤于思考，才能发现自身的不足，扬长避短;只有勤于思考，才能冲破原有的束缚，超越自我;只有勤于思考，才能接受新理念、明确新目标、实现新突破，营造蓬勃向上、富有生机和活力的新局面。作为一个年轻的同志，更要勤于学习、努力思考，积极为银行柜面工作的发展献计献策。
一员，首先要求自己加强学习，做到成为一线工作的行家里手。
三、做最好的党员，要有坚于求实、刻苦实干的胆气。柜面工作是客户了解银行的第一窗口，是优质服务与业务技能相结合的工作。工于至诚方能行以致远，求实与真诚是我们服务客户的先决要领。今后，我要进一步实事求是，脚踏实地，认认真真做好每一件事， “实”字当头，实干、苦干加巧干，更好地发扬银行服务行业特有的客户至上，服务为先的精神，为营业部争先创优不断努力。
阅读本书让我受益非浅，它将成为我的枕边文书，我将时常翻阅用来指引在今后的工作、生活、学习，与文中最好的共产党员相比，我还有很大差距，但我相信我会一天天一点点的进步，努力成为一名优秀的共产党员。
扁鹊治病的心得体会篇三
第一段：引言（字数200）
在今天的小度扁鹊治病讲座中，我听到了关于中医治疗疾病的许多新的观点和方法，深受启发。中医治病以其独特的理念和方法在世界范围内越来越受欢迎。而小度扁鹊作为一个知名的中医专家，给我们带来了他多年的临床经验和学术研究成果，让我们更加深入地了解中医的魅力和疗效。
第二段：关于中医理论的理解（字数200）
在讲座中，小度扁鹊详细介绍了中医的基本理论，如阴阳五行学说、气血理论和脏腑经络理论等。他强调了中医治病的重要原则是“辨证施治”。这个原则意味着中医师需要准确判断病症的实质，然后根据个体差异施以相应的治疗方法。听完这些理论，我对中医的系统性和整体性有了更深入的认识。
第三段：中医药的疗效（字数300）
小度扁鹊在讲座中分享了他在临床实践中的经验和治疗案例。他通过一些生动的实例，向我们展示了中医药的独特疗效。他解释了中药在治疗慢性疾病和改善人体内环境方面的作用。他还提到了中医的针灸疗法，这是一种通过刺激人体特定穴位来调节脏腑功能的治疗方法。我被这些案例和方法深深地震撼到，感受到中医的独特魅力。
第四段：对中医的信任和支持（字数300）
在听完小度扁鹊的讲座后，我对中医的治疗疾病的能力更加充满信心。他的讲座使我明白，中医不仅仅是一种传统医学，更是一种科学的医学。中医的理念和方法是经过千百年来的实践和验证，具有独特的价值和意义。在现代医学发展中，中医不应被忽视，而应被视为一种重要的辅助治疗手段。我决定在以后的生活中更多地关注和支持中医的发展。
第五段：结尾（字数200）
通过参加小度扁鹊治病讲座，我对中医的理论和实践有了更深入的理解。我相信，中医作为一种独特的医学方式，将会在未来的医学领域中发挥重要的作用。同时，我也希望更多的人能够了解和支持中医，让中医在现代医学中发挥更大的价值。最后，我衷心感谢小度扁鹊的讲座，他对中医事业做出的贡献将永远铭记在心。
扁鹊治病的心得体会篇四
扁鹊，古代著名的医药学家，被誉为中国古代医学的创始人之一，他治病救人、研究医术的故事令人称颂。通过对扁鹊治病的了解，我们可以得出一些心得和体会。首先，扁鹊注重搜集病人的病史和症状，从而确诊疾病并制定相应治疗方案。此外，他追求疗效与患者的整体健康。最重要的是，扁鹊将医术看作一门不断学习的艺术，也注重医德医风的培养。他的贡献不仅在于医术的传承，更是为后世的医生们树立了一个医者仁心的榜样，值得我们学习。
首先，扁鹊注重收集病史和症状是他治病的基本步骤。扁鹊治病时常常先询问病人关于病史的信息，以了解病人的过往疾病和治疗情况。此外，他还仔细观察病人的症状，比如舌苔的颜色、脉搏的强弱等等。只有通过深入了解病情，扁鹊才能做出准确的诊断，并制定出最佳的治疗方案。
其次，扁鹊强调疗效与患者的整体健康。在治疗过程中，他始终把病人的病情放在心上，力求取得最佳疗效。扁鹊注重的是治病对患者的益处，而非仅关注其疾病本身。他提倡“不治已病，治将生病”，即预防疾病的发生，促进患者的整体健康。这种思想在当今医学中仍然有着重要的意义，我们应该注重预防措施，减少疾病的发生。
最重要的是，扁鹊将医术看作一门不断学习的艺术。据史书记载，扁鹊游历四方，从各地各派医师学习医术，并总结出自己的经验和体会。这种求知的精神是他医术高超的重要原因。如今，在医学领域，医学知识的更新换代非常迅速，只有不断学习和更新自己的知识，才能跟上时代的脚步，并为病人提供更有效的治疗方案。
此外，扁鹊注重医德医风的培养。他强调医者要有敬业精神，为病人的健康付出一切。他强调医学要以病人的生命安全和健康为中心，必须真心实意地帮助患者解决问题。他还提倡医生要谦虚谨慎，处事稳重，做到慎重行动，不得犯下医术和医德上的错误。这些要求不仅是对扁鹊自身的要求，也是对每个医生的要求。扁鹊通过自己的实践树立了一个医者仁心的榜样，他的医德医风为后世的医生们树立了一个典范，我们应该向他学习。
综上所述，通过对扁鹊治病心得的体会，我们可以得出一些重要的启示。我们应该注重搜集病史和症状来确诊疾病，并制定适当的治疗方案。我们还应该追求疗效与患者的整体健康，有意识地进行预防工作。我们应该将医术看作一门不断学习的艺术，不断更新自己的医学知识。最重要的是，我们应该注重医德医风的培养，以医者仁心的态度对待患者。通过学习扁鹊治病的心得体会，我们将更好地理解医学的真谛，并为人类的健康贡献自己的力量。
扁鹊治病的心得体会篇五
扁鹊，古代著名医师，被誉为“华佗之前，扁鹊之后”，是我国古代医学的奠基人之一。他以医术高超、治病无忧而闻名于世。在长时间的医疗实践中，扁鹊积累了丰富的治病经验，并从中总结出一套独到的治病心得。下面，将从诊断、治疗、防治、康复和医者修养五个方面谈谈扁鹊治病心得体会。
首先，扁鹊重视准确的诊断。他认为，只有正确地判断疾病性质和病因，才能制定出针对性的治疗方案。因此，他在诊断患者时，总是严格遵循观察、问诊、质诊、闻声四个步骤。通过仔细观察患者的面色、舌苔、脉搏等病症，扁鹊能够初步判断病情。然后，他会详细询问患者的病史、生活习惯等，以便进一步确定诊断。诊断时，扁鹊还善于利用质诊来判断病情，通过身体触摸、按摩等手法来发现病因所在。最后，他会注意闻患者的呼吸、言语、腐音等，以便辨别疾病类型。可以说，扁鹊的准确诊断是他治病成功的第一步。
其次，扁鹊注重灵活的治疗手段。他深知不同疾病需要不同的治疗方法，因此他提出了“因人而异，因病而异”的治疗原则。扁鹊的治疗手段丰富多样，包括药物治疗、手术治疗、按摩治疗、针灸等。他善于根据患者具体病情来决定何种治疗方式最为适用。例如，对于严重的外伤患者，扁鹊会选择手术治疗，通过准确的操作来修复受伤的部位。对于患有内脏疾病的患者，他则多采用中药治疗的方式，通过调理患者体内的阴阳平衡来达到治疗目的。扁鹊的治疗方法不拘一格，他总是灵活运用各种手段来提供最佳的治疗效果。
第三，扁鹊强调预防和康复。他认为，及早发现疾病并进行有效的预防是治疗的根本。因此，他鼓励人们注重生活规律，保持良好的生活习惯。扁鹊提倡养生养性，通过调节饮食、锻炼身体等方式，使人们保持身体健康。此外，扁鹊还重视病后康复，他提出了“病养俱治”的理念，即在治疗过程中，不仅要治疗疾病本身，还要加强康复训练，提高患者的自我修复能力。扁鹊的预防和康复观念为后世的医学发展提供了重要的借鉴。
第四，扁鹊强调医者修养。他认为，一名医生要想治好病人，首先要自己身体健康、精神愉悦。只有这样，才能够给患者提供良好的医疗服务。扁鹊主张医生要修身齐家治国平天下，要有高尚的医德和丰富的人文知识，从而不断提升自己，在医疗实践中不断提高。他还强调医生要以患者为中心，给予他们关怀和安慰。扁鹊以身作则，为人民做出了很大贡献，并受到了广大患者的敬仰。
总之，扁鹊治病心得的核心是“因人而异，因病而异”。他通过准确的诊断、灵活的治疗、重视预防和康复、注重医者修养等方面，为后世的医学事业做出了重要的贡献。他的治病心得不仅对现代医学有着深远的影响，也对我们每个人的健康生活方式有着重要启示。
扁鹊治病的心得体会篇六
扁鹊治病公开课是我在健康管理领域的学习过程中，一次难得的学习机会。本课程围绕了扁鹊这位中国古代医学家的治病理念和方法展开，让我对中医养生和治疗方法有了更深入的了解。在参加这门课程的过程中，我受益匪浅，下面我将分享一些课程的心得体会。
首先，这门公开课的独特之处在于其注重传统文化的传承和结合现代医学的趋势。扁鹊作为中国医学史上的传世巨匠，他的治疗理念和方法至今仍然对中医界有着极大的影响力。在公开课中，老师系统地介绍了扁鹊的医术精髓，让我们借助现代科技的力量来更好地理解和应用。这一点对我来说非常有意义，因为现代医学的发展离不开传统中医的经验总结，将二者结合起来有助于我们更好地维护人们的健康。
其次，公开课中突出了扁鹊的治疗方法和技巧。扁鹊注重整体观察和辩证施治，强调人与人之间的差异性。他主张采用针灸、草药等自然疗法来调节人体内部的阴阳平衡，以达到治疗疾病的目的。在公开课中，我们不仅了解了扁鹊的核心方法，还有机会亲身体验针灸疗法。通过将针灸的理论与实际操作相结合，我们能更好地体会其疗效和神奇之处。这对于我来说是一次难得的机会，因为针灸是中医独有的治疗手段，通过亲身体验，我对中医草药和针灸技术产生了更深的兴趣。
此外，在公开课中，老师强调了养生的重要性。扁鹊注重预防胜于治疗，他主张通过调整日常生活中的饮食起居等习惯来保持人体健康的平衡状态。他提出的一些养生方法不仅可以帮助我们改善身体状况，还能延缓衰老的进程。在公开课中，老师给我们提供了一些实用的养生建议，例如合理饮食、规律作息和适量运动等。这些方法简单易行，可以融入我们日常生活，对于改善我们的生活质量有很大帮助。
最后，我觉得这门公开课还在我身上激发了一种对中医的情感认同。扁鹊的医学思想和治疗方法深深地打动了我，他不仅对疾病有精湛的治疗手段，更重要的是他关注人与人之间的平衡和和谐。他关注患者的整体健康，注重预防和调理，对人体内外的平衡有着深刻的认识。我希望在今后的工作和生活中，能够学习并应用扁鹊的治疗方法和养生理念，为他人的健康做出自己的贡献。
总之，扁鹊治病公开课对我来说是一次非常有意义的学习经历。它让我更深入地了解了中国传统医学的精髓，对中医的治疗方法和养生理念有了更深的认识。通过这门课程，我认识到中医的独特价值和意义，也激发了我对中医的热爱和要继续深造的决心。我相信，在不久的将来，中医的价值会得到更多人的认可和传承，为人类的健康事业作出更大的贡献。
扁鹊治病的心得体会篇七
近日，我有幸参加了一场关于“小度扁鹊治病”的讲座。小度扁鹊是一种基于人工智能技术的医疗助手，可以为患者提供准确的诊断和有效的治疗方案。在这场讲座中，我对小度扁鹊的治疗方法和价值观有了更深入的了解，并对其未来在医疗领域的发展和应用充满了期待。
首先，小度扁鹊的诊疗流程极为便捷高效。在传统医院就诊的过程中，我们常常需要排队等候、填写纸质病历等繁琐的步骤。而通过小度扁鹊，患者只需通过手机应用进行简单的注册，即可迅速进行线上挂号并获得专业医生的会诊服务。通过语音识别技术，小度扁鹊能够快速准确地理解患者的主诉，并根据病情提供相关的检查和推荐的治疗方案。这种便捷高效的诊疗流程，不仅节省了患者的时间和精力，更提高了医疗效率，为患者带来了更好的治疗体验。
其次，小度扁鹊的治疗方案个性化且科学。每个人的病情都有所不同，对治疗方案的要求也不尽相同。小度扁鹊能够通过深度学习等人工智能技术，根据个体的病情、病史和生活习惯等多方面的信息，提供个性化的治疗方案。通过大数据的分析和积累，小度扁鹊不断优化自身的算法和数据库，以适应不断变化的疾病模式和患者需求。这种个性化且科学的治疗方案，不仅更符合患者的实际情况，还提高了治疗效果和康复率。小度扁鹊能够从根源上满足患者的需求，使得医疗服务更加人性化和有效。
第三，小度扁鹊的应用领域广泛。医疗是一个复杂而广阔的领域，小度扁鹊的诊疗技术和咨询服务可以覆盖各个医疗科室和疾病类型。无论是常见的感冒发热还是罕见的肿瘤疾病，无论是内科、外科还是妇产科等不同专科，小度扁鹊都可以提供准确、及时且针对性的医疗服务。此外，小度扁鹊在家庭医疗、慢病管理、健康咨询等方面也有广泛的应用前景。通过在医疗体系上的全面普及，小度扁鹊有望提高全民的医疗素质和生活品质，促进社会医疗资源的合理配置和医疗服务的均衡。
最后，小度扁鹊的未来发展空间巨大。随着人工智能技术的发展和应用，小度扁鹊作为医疗助手将在更多场景中发挥重要作用。未来，小度扁鹊可能会与智能硬件结合，如智能手环、智能床垫等，实时监测患者的生理指标和病情变化。同时，小度扁鹊还可以与医生和药店建立良好的合作关系，实现医疗资源的共享和协同，为患者提供更完善的医疗服务。更重要的是，小度扁鹊将继续积累数据和知识，进一步提高自身的智能性和判断力，为未来的医疗发展做出更大的贡献。
综上所述，小度扁鹊作为基于人工智能技术的医疗助手，其诊疗流程便捷高效、治疗方案个性化且科学、应用领域广泛，而且未来发展前景广阔。通过参加这场讲座，我对小度扁鹊的治疗方法和价值观有了更深入的了解，并对其在医疗领域的应用充满了期待。相信在不久的将来，小度扁鹊将成为医疗服务的重要支撑，并为广大患者带来更好的治疗和关怀。
扁鹊治病的心得体会篇八
扁鹊治病，广为人知。而当今社会，医学科学发展迅猛，公开课也成为了一种广泛受众的学习方式。最近，我有幸参加了一场关于扁鹊治病的公开课，并深受启发。下面就让我用五段式的文章来分享一下我的心得体会。
第一段：课程亮点的探寻
扁鹊治病公开课首先给我留下深刻印象的是内容的丰富多样。讲座以扁鹊治病为主题，系统地阐述了扁鹊治病的理论与实践，并以案例分析和互动讨论为辅助，使我对扁鹊治病的认识更加全面深入。此外，讲座还介绍了扁鹊治病的历史渊源和现代应用，使我对扁鹊治病的重要性和广泛应用有了更深刻的理解。
第二段：学习的沉淀与转化
学习并不仅仅是获取知识，更重要的是将知识运用到实践中。在这次公开课中，我学到了很多关于扁鹊治病的理论知识，不仅了解了各种疾病的病因与治疗方法，还学习了相关的养生保健知识。而且，在互动环节中，我和其他学员进行了小组讨论，分享了个人对于扁鹊治病的看法和体验，这种互动交流使我对所学知识有了更深入的理解和沉淀。
第三段：思维的启迪与突破
在扁鹊治病公开课中，导师教给我们了许多关于医疗的基本思维方法和技巧，使我对于问题的思考方式有了很大的启发。扁鹊治病强调的是“治未病”，即预防疾病的发生，这与传统的“生病了才治病”的观念不同。这激发了我对于预防医学的兴趣，也让我明白了预防疾病的重要性，并开始思考如何合理地保护自己的健康。
第四段：价值观的修正与打破
公开课在教授扁鹊治病的理论知识之外，还强调了人文关怀的重要性。我在公开课上了解到扁鹊治病不仅是一种医学技术，更是一种关怀生命、尊重人类尊严的价值观。导师引用了许多关于扁鹊治病的故事和名言，使我对于医疗工作的价值观发生了巨大的转变，让我明白了医者的使命不仅仅是治疗疾病，更是关爱病人，关注社会健康。
第五段：应用的实践与探索
最后，扁鹊治病公开课激发了我对于医学的热爱，并鼓励我将所学知识应用到实践中。我开始关注身边的养生保健知识，关注自己和家人的健康，努力改善生活方式。此外，我还参加了一些与扁鹊治病相关的实践活动和讨论会，与志同道合的人一起探讨医学难题，分享经验，乐在其中。
通过这次扁鹊治病公开课，我对于扁鹊治病有了更深入的了解，也明白了医学对于社会的重要性和深远影响。我将竭尽所能将所学知识应用到实践中，为自己和他人的健康贡献一份力量。同时，我也希望能够继续参加更多的公开课，不断学习，不断进步，为自己的人生增添更多的精彩。
扁鹊治病的心得体会篇九
中医药大学第一附属医院对慢性肾脏病的研究始于上世纪50年代，自我院前身--天津市立中医院创办以来，以津门名医柴彭年为创始人的肾脏病研究拉开了帷幕。此后，以黄文政、曹式丽教授为学术带头人的科研团队总结、整理，创立了“疏利少阳、标本兼治”的治疗大法，对肾脏病研究理论和方法的不断充实与发展，带动了一批学有所成的学术继承人，建立了中医肾病科学科团队。在学科带头人杨洪涛教授的带领下，逐步形成了稳定的研究方向，合理的研究梯队，历经“奠基—夯实—发展—壮大”的发展历程，现已成为全国知名的中医肾脏病研究中心之一。科室是国家中医药管理局“十五”、“”、“”中医肾病重点专科，设有：慢肾风(慢性肾小球肾炎);肾衰病(慢性肾功能衰竭);消渴肾病(糖尿病肾病)三个重点研究病种。由于专科建设成绩突出，人才辈出，20xx年又被国家中医药管理局评为【中医肾病学】重点学科。
经过多年的学科发展和几代人的努力，本着继承与发展并重的原则，突出中医药治疗慢性肾脏病的优势，中医肾病学已经形成了多个稳定的研究方向，取得了一批标志性的科研成果，在全国具有较高的学术影响。主要研究的方向有：
从三焦辨识肾病的理论及疏利少阳法则的确立
常见肾脏疾病中医临床诊治规程及疗效评价方法学研究
中医药提高终末期肾病患者生存质量的关键技术
慢性肾脏病的一体化管理及中药单元疗法的建立
在本学科建设的过程中，逐渐形成了从中医“少阳主枢”治疗慢性肾病的诊疗特色。中医肾病学在建设的过程中狠抓学科内涵建设，注重提高学科团队的整体学术水平，为中医药学科领域培养高层次人才为重点;以提高解决肾病领域重大科学技术问题的能力，规范中医药治疗肾脏疾病的诊疗流程及路径管理，探索有中医药特色的管理模式为目标。
本学科为国家中医药管理局“”肾病重点专科协作组“中药结肠透析”协作组组长单位，主要负责华北地区联络工作，并成为糖尿病肾病、慢性肾小管间质病变及肾病综合征协作分组副组长单位。
近5年来，学科着重开展以提高临床疗效为核心的相关基础科学研究，学科骨干承担国家级自然基金、中医药行业专项等高级别课题7项、天津市科委自然基金、天津市教委、天津市卫生局等省部级课题7项、局级及其他课题10余项。研究成果获省部级以上科学奖励近10项。近5年，中医肾病学学科培养了医学博士14名;医学硕士54名;优秀临床人才2名;名中医学术继承人5名;“131”优秀人才3名，天津市名中医2名;天津市青年名中医1名。
扁鹊治病的心得体会篇十
一走进中国航天员科研训练中心模拟器大楼的大厅，就能看到几个醒目的大字：从这里走向太空。
当飞行任务临近时，模拟器是航天员们待得最久的地方，他们后期的训练几乎都在这儿进行。
模拟器，顾名思义，就是在地面上尽量模拟与飞行器相一致的环境。用航天训练模拟器研究室主任晁建刚的话说，就是“航天员所能看到、听到的，全由数据仿真起来”。
在模拟器训练厅里，呈现在眼前的，有一个形似圆柱体的银白色舱体，它模拟的是天宫二号实验舱。晁建刚说，这个模拟器内部的布局、装饰跟天宫二号完全一样。
内部构造的一致，是模拟器最基本的功能，但它的迷人之处远不止于此。
再比如，航天员透过舷窗能看到太空场景，而晁建刚们根据实施的飞行轨迹，可以计算出在什么时间通过舷窗看到的地球是什么样的，从而为航天员模拟出来。
在模拟器训练厅里，依次陈列着3个模拟器，分别模拟神舟飞船的返回舱和轨道舱、神舟飞船和天宫二号对接后形成的组合体，以及航天员进行手控交互对接的模拟器。
早在执行神舟九号、神舟十号飞行任务时，这3个模拟器就已经投入使用，但与此前相比，模拟器在此次神舟十一号任务训练时又增加了新的功能。模拟器中的程序、舱内环境和工作原理都已按照神舟十一号和天宫二号的状态进行了重新设定。
尽管模拟器的设计已经努力向实际环境靠拢，但还是难免会有细小偏差，而根据每次飞行得到的实飞数据，设计者们又对其进行调整，使它的仿真程度跟实际越来越接近，乃至近乎完全一致。
训练中，航天员曾在舱内连续生活五六天，吃喝拉撒睡都在这个15立方米的圆形空间中进行。在训练过程中，还有心理医生为航天员做辅导，以便帮助航天员应对在狭小空间内长时间生活可能产生的心理问题。晁建刚介绍说，长期驻留中需要做的实验，也可以先在模拟器中进行。
训练过程中，晁建刚和同事们要绞尽脑汁为航天员出难题，用以模拟各种可能出现的故障和情况，来提升航天员的应对能力。“通过模拟各种故障，把他们的胆子练大。”晁建刚说，“不能让他们上了天之后抱怨，说没遇到过这种情况。”
“我们要做他们最坏的敌人和最好的朋友。”他说。
模拟器虽然全面呈现了航天员在太空中可见、可听、可操作的场景，但有一点无法模拟——失重。而这也正是太空环境对人体最严酷的考验之一。
人们在乘坐过山车、跳楼机、海盗船等游乐设施时，会经历短暂的失重状态，但航天员经历的失重时间要比这长得多。
扁鹊治病的心得体会篇十一
在当代社会，人们对于健康的关注越来越多。为了提高人们的健康意识和积极参与治疗，我参加了一场名为“小度扁鹊治病讲座”的活动。本文将分享我在听取讲座时的心得体会。
第二段：讲座内容的概述
整个讲座的主题是以小度扁鹊这一人工智能医生为核心，介绍了现代医疗技术在诊断、治疗和康复方面的应用。通过深度学习和人工智能技术，小度扁鹊能够精准识别疾病，并提供个性化的治疗建议。此外，课程还讲解了小度扁鹊的发展历程和目前的应用领域。
第三段：对小度扁鹊的认识与赞赏
小度扁鹊作为一种人工智能医疗解决方案，给我留下了深刻的印象。首先，其超强的诊断能力令人钦佩。通过对海量医学数据的学习和分析，小度扁鹊能够判断疾病的类型、严重程度以及可能的治疗方案。其次，小度扁鹊注重患者的个性化服务。每个患者都有独特的身体状况和需求，小度扁鹊能根据个人的情况给出个性化的诊断和治疗方案，提供更精准有效的医疗服务。最后，小度扁鹊的问诊过程也很人性化。它以友好和亲切的方式与病患交流，倾听病患的症状和描述，并根据得到的信息进行判断和分析。
第四段：对讲座的启发与思考
通过参加讲座，我意识到人工智能技术在医疗领域的巨大潜力。小度扁鹊不仅能够帮助医生提高准确诊断的几率，也可以为患者提供更好的医疗体验。它的出现使得医疗资源更加普及和均衡，把优质的医疗服务带给更多的人。同时，我也思考到人工智能技术的应用还面临一些挑战，比如安全性和隐私问题。科技的进步是与风险并存的，我们需要适度地利用人工智能技术，并对其进行监管和控制。
第五段：总结
通过参加“小度扁鹊治病讲座”，我对人工智能技术在医疗领域的应用有了更深入的了解。小度扁鹊是人工智能与医疗的结合，为医生提供了更强大的诊断工具，也为患者提供了更便捷的医疗服务。我对小度扁鹊的发展充满期待，相信在不久的将来，它将再次刷新我们对医疗技术的认知，为人类的健康事业贡献出更为伟大的力量。
扁鹊治病的心得体会篇十二
近日，我参加了一场以扁鹊治病为主题的公开课。这场公开课的主讲人是一位医学专家，通过生动的讲解和具体的案例，让我对扁鹊的治病方法有了更深入的了解。在这次公开课中，我不仅学到了很多扁鹊的医术，还深刻体会到了其治病之道中蕴含的智慧和人性关怀。
首先，扁鹊的医术给我留下了深刻印象。扁鹊被誉为我国古代最著名的医学家之一，对中医的发展起到了重要的促进作用。在公开课上，主讲人向我们介绍了扁鹊医术的核心思想。“因势利导，以和为贵”是扁鹊治病的基本原则。扁鹊注重治病的个体化，注重根本原因的查找和治疗，而不仅仅是暂时的缓解病症。他以清理怒气、调理饮食为主要方法，通过调理人的体内平衡来达到治病的效果。这一医术倡导人与自然的和谐共存，颇有现代人亟待学习的意义。
其次，扁鹊的医学之道体现了对人性的关怀。在公开课中，主讲人向我们介绍了扁鹊医学之道中的“君臣相治”思想。扁鹊认为，人体就像一个小国，各个器官相当于国家的不同部门，人的思维和情绪相当于国家的统治思想和政策。他提出，各个器官和思维情绪之间应当保持协调和谐，才能达到人体的健康状态。这一思想让我感到扁鹊对人的关怀和病痛的深入思考。他不仅注重治疗疾病，还关注人体整体的健康和心理状态，让人感受到了医生的温暖和关怀。
此外，扁鹊的治病方法饱含着智慧。扁鹊通过自己对于人体的深刻观察和长期的实践经验，总结出了独特的治病方法。他认为，人体的健康与环境、饮食、情绪等因素息息相关。他通过运用适当的手法，调理人体的体液、气血和脏腑功能，达到治愈疾病的目的。在公开课上，主讲人展示了扁鹊的一些经典治病方法，如推拿、针灸、草药等。这些方法经过千百年来人们的实践证明，体现了扁鹊的智慧和医学价值，给我留下了极为深刻的印象。
最后，扁鹊治病公开课还让我感受到了中医文化的博大精深。扁鹊治病公开课不仅仅是一堂医学课，更是一堂中医文化的研习课。在公开课上，我们深入了解了扁鹊对于健康和疾病的观念，了解了中医文化中心仪和谐、中和的思想。扁鹊治病之道是中医文化的重要组成部分，通过学习扁鹊的医术，我更加深刻地感受到了中医文化博大精深的魅力。
综上所述，扁鹊治病公开课是一堂生动而有趣的经典课程。通过这堂课，我不仅更加了解了扁鹊的医学思想和治病方法，也更加深刻体会到了中医文化的博大精深和人性关怀。希望今后能有更多的机会学习和传承中医文化，让我们能够更好地保护自己的健康。
扁鹊治病的心得体会篇十三
《扁鹊治病》取材于《韩非子·喻老》。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的.不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
上了本课之后，我深切地体会到，老师要启发学生思考，就必须善于引导，善于对话，必要时要设置一些恰当的情境，因为在对话中才能了解到学生想的什么，怎么想的，在对话中发现问题，明确问题，分析问题，解决问题。这就要求老师在课堂中反应要灵敏，及时抓住学生的回答，并有效的引导学生思考。而我在与学生对话的过程中，还是过于考虑自己的教案，对学生关注不够，对于学生的不足和精彩之处及时评价这一环节做的不太好。
在课堂交流中，学生慢慢体会到寓意，大多学生能说出应该多听取别人的正确建议，不要太固执等。其实学生能说到这点就已经可以了，至于“防微杜渐”这个词语，学生是说不出来的，所以这个词语就送给学生，掌握一个新知识。
这节课表现更加出彩的是学生们：
3、教学设计上对学生的要求有所提高，如最后的课堂检测题实质是从研究考试入手所设计的一系列能力提升题也是对本节课学生掌握情况的一个考验：我能读，我会填，争当小神医等等，不仅是对课文内容的具体把握，也考查了学生在理解内容的基础上快速找寻信息及整合信息的能力，看到孩子们努力的自读自悟，作为课堂引导者的我来说也倍感欣慰。
总之，《扁鹊治病》这则寓言比较易懂，学生基本上能通过自读自悟明白其中的道理，因此，教学时，我放手让学生通过自己阅读文本去理解、体会。
扁鹊治病的心得体会篇十四
今天，我们学了一篇课文叫《扁鹊治病》。内容主要讲了扁鹊多次拜见蔡桓公，提醒他有病并请求他医治。蔡桓公不但不听还讽刺扁鹊，最终病情加重走向死亡。
读了这篇文章，我还想到了学过的课文《我要的是葫芦》，种葫芦的人早听别人的'劝告把虫子除掉，葫芦也不会全落了。
看看蔡桓公，看看种葫芦的人，再看看我。我也有过这样的例子。有一次，我做完卷子妈妈给我检查时，妈妈说：“你过来看看，这道题一定是粗心做错的吧！这个毛病一定要改改啊！”妈妈说着，我也没往心里去，结果在一次数学考试中，我就是因为粗心做错了一道题被扣了一分。事后妈妈说：“这回你该知道什么叫不听老人言，吃亏在眼前了吧！”我渐渐的低下了头。
以后，我要听取别人正确的意见，不固执己见，要防微杜渐少走弯路，少吃苦头。
扁鹊治病的心得体会篇十五
时光如水，日月如梭，新中国成立即将70周年。经过70年的发展，中国发生了翻天覆地的变化，旧貌换新颜。
20xx年，中国将以崭新的姿态迎接自己的70周年华诞，70年的披荆斩棘，70年的风雨兼程。今天的中国早已非比寻常！
时代在进步，国家在的发展。从前，人们想买东西，需要到实体店，品种少，支付手段单一，而如今，人们通过互联网只需在家里动动小手指，就可以买到全国各地各种各样的商品。过去道路交通落后，羊肠小道变成宽阔的柏油路，高铁、飞机，缩短了城市之间的距离……70年的变化数不胜数，我们的祖国已经焕然一新。
1977年4月24日，我国第一颗人造卫星“东方红一号”发射成功。
从飞船上天到蛟龙下海……
这是祖国的骄傲，更是我们炎黄子孙的骄傲。
少年智，则国智；少年强，则国强；少年屹立于世界，则国屹立于世界。作为社会主义接班人的我们，应该做好接力。我一定好好，好好锻炼，长大后，为祖国的繁荣富强，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做出应有的贡献。
祖国，我为您自豪！我为您骄傲！
扁鹊治病的心得体会篇十六
这几天，我们学习了《寓言两则》中的《扁鹊治病》，我深有感触。
这则寓言主要写名医扁鹊去拜见蔡桓公，发现他皮肤上有一点小病，就劝他立即医治。可是蔡桓公却说自己没病，用不着医治。等扁鹊走后，蔡桓公对身边的差役说：“现在的医生，一点技术都没有。老给没病的人治病，显得自己医术的高明。”
过了几天，扁鹊又来劝蔡桓公医治，他很生气，扁鹊只好回去。又过了10多天，扁鹊再次劝他医治，他十分生气，扁鹊怕得赶紧推下去。
十几天后，扁鹊老远遇见蔡桓公，看了几眼就跑了。蔡桓公不解，派人问个究竟，扁鹊说：“皮肤病用热水敷烫能治好，逐渐向体内发展，也可能有医治的办法，可一旦深入骨髓，就只能等死。大王的病已经深入骨髓，我不敢再请求给他医治了。”不久，蔡桓公病死了。
蔡桓公多固执呀!他怎能把名医扁鹊的劝说视为鹅毛般轻呢?难道他不知道扁鹊医术的高明吗?虽然人应该有主观，但也不能一意孤行呀!要多多听取别人有益的`意见。
这篇课文告诉我们：做事要多听取别人正确的意见，不然后果不堪设想。
扁鹊治病的心得体会篇十七
今天，我在书房里看了一则寓言--扁鹊治病，我不禁心潮澎湃。
一天，扁鹊拜见蔡恒公时，发现蔡恒公得了病，蔡恒公不相信，可又过了十天，扁鹊又拜见蔡恒公时，发现他病情加重，蔡恒公还是不相信，再过了十天，蔡恒公的病情又加重了不少，蔡恒公还是一点也不相信。十天后，蔡恒公全省麻痛，派人去请扁鹊，扁鹊发现蔡恒公已经无药可救了。果然，蔡恒公没过多久就病逝了。
蔡恒公当初只要把这件事看的重一点，可能后果就不会这样了。平时，我也会犯像蔡恒公这样的错误。以前，我常躺着看书，还和电脑、电视亲密接触，妈妈老劝我不要这样，说会对眼睛造成伤害，可我却没听，而且觉得她很唠叨，可过不久，我的眼睛就开始干了起来。现在，我后悔极了，可天下没有后悔药。
以后，我一定要听大人的话，要不吃亏的人是自己。
扁鹊治病的心得体会篇十八
《扁鹊治病》是人教版小学语文试验教材四年级下册第八组的第一篇课文《寓言两则》的第二个寓言故事，取材于战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗，蔡桓公坚信自己没有病，致使延误病情，小病酿成大祸，无药可医，警示人们姚防微杜渐，善于听取别人的正确意见，否则后果将不堪设想。
[学情分析]
瓯海区实验小学四年级使用的时浙教版的语文教材，对于人教版试验教材的课文掌握有一定困难，但是本篇寓言语言浅显易懂，应该在理解上不会有太大的障碍。但是学生对课文生字词的掌握不能按课后生字表所示进行教学，应根据学生的课堂实际进行调控。
[教学目标]
1、能正确、流利地朗读课文，理解“拜见”、“名医”等词语的意思。
2、展开合理想象，把课文句子补充具体、生动。
3、理解寓言的寓意——防微杜渐。
4、培养学生热爱祖国语言文字、热爱阅读之情。
[教学过程]
一、导入新课。
课件出示词语：救死扶伤、药到病除、妙手回春、起死回生、望闻问切
几个词语之间有什么联系？如果老师说他主要是形容一个的人的，你能猜出老师要形容谁吗？ 简介扁鹊。
二、初读课文。
1、自由朗读课文，要求：读准确、读通顺。
2、指名朗读。根据学生的朗读，指导生字词。
三、读悟感知
1、出示第一自然段：
有一天，名医扁鹊区拜见蔡桓公。
结合第一自然段，理解“拜见”、“名医”。
蔡桓公相信扁鹊是个名医吗？他是怎么评价名医的？
这些做医生的，总喜欢给没病的人治病。医治没病的人，才容易显示自己的高明！
你们同意蔡桓公的观点吗？你认为怎样的医生才能称得上名医？
你从课文的什么地方看出扁鹊是个名医？用横线划下来。
2、交流。
估计学生会围绕着扁鹊医术高明来回答，先让学生充分地表达对扁鹊医术高明的钦佩。（抓住“站了一会儿”、“老远望见蔡桓公”、“只看了几眼”等处体会。）
是不是医术高明的医生都能称为名医？（学生讨论）（板书：医德高尚。）
我们来看看课文，扁鹊是否具有高尚的医德？你从什么地方看出来的？
a、蔡桓公说：“我的身体很好，什么病也没有。”
b、蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他。
c、蔡桓公听了非常不高兴。
蔡桓公对扁鹊这样傲慢无礼，而你如果是扁鹊，你会怎么想？
想象病入膏肓的蔡桓公会想些什么？说些什么？把你想到的写下来。
四、小结拓展
1、你觉得蔡桓公是个怎样的人？
2、我们可以从蔡桓公之死可以得到哪些教训？（板书：防微杜渐）
3、介绍作者韩非。
4、（机动环节）读课文的原文（文言文）：
五、布置作业：
推荐阅读书目：《古文观止》、《伊索寓言》。
[课后反思]
此次研修班活动，我执教了人教版实验教材四年级下册的《寓言两则》中的《扁鹊治病》一文。文章主要人物有两个，扁鹊和蔡桓公，是通过扁鹊的医术高明理解防微杜渐，还是在蔡桓公的言行举止中明白讳疾忌医，成为难以抉择的问题。我反复推敲，最后决定沿着蔡桓公三次拒绝扁鹊为其治病的傲慢态度为线索，进行课堂引领，教学设计流程为：
1、自读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、品读蔡桓公三次拒绝扁鹊的句子。
3、感悟课文深刻的寓意。
第一次试教时，课堂就出现了意想不到的小插曲：
指名朗读。
讨论交流。
生：蔡桓公肯定会想，我真是太傻了，当扁鹊说我生病的时候，我就应该相信他，让他帮我医治，现在小毛病变成了大毛病，而且就要死了，后悔啊！
师：你说得真是太对了，当小毛病出现的时候，不能掉以轻心，要早点医治，不要让小毛病变成了大毛病，用成语来说叫“防微杜渐”（板书）。
生：（高举着手）老师，我有问题。
师：好的，请你说以说？
生：老师，为什么蔡桓公原来对扁鹊的态度很傲慢，而这时却派人去“请”扁鹊。
（他重点强调了“请”字，我当时一愣：多好的一个问题啊！）
师：你很会读书，古人说：读书贵有疑，小疑则小进，大疑则打进。从你这个很有研究价值的问题上看，你已经进了一大步。我们一起研究研究这个问题。
（经过我和学生的共同研讨，最后达成共识：蔡桓公这时候已经知道扁鹊是一位医术高明的名医，自己又病得很严重，需要扁鹊帮助治病，不敢再对扁鹊不恭敬，所以要去“请”扁鹊治病。这个提问的学生也很满意讨论的结果。）
下课了，许多听课的老师都认为这个环节生成得很精彩，可是我当我再次阅读文本，发现蔡桓公从拒绝治病到派人去“请”，其变化的关键在于蔡桓公怀疑扁鹊是不是一位名医。那么，一位名医要具备哪些条件呢？应该是医术高明和医德高尚。如果从扁鹊的言行中去体会名医的医术高明，再从蔡桓公的态度中读悟名医的医德高尚，不是成功解决了文本两个主角的取舍问题吗？于是我调整了自己的教学设计：
1、自读课文，思考课文讲了一件什么事？
2、蔡桓公认为扁鹊是个名医吗？他是怎么评价医生的？
3、你认为名医要具备哪些条件？
4、你从什么地方可以看出扁鹊的医术高明？又从什么地方看出扁鹊医德高尚？
5、你明白了什么道理？
再次试教时，明显感觉学生对扁鹊和蔡桓公的人物形象的理解更加丰满形象，教学效果也好了许多。通过这次磨课的经历，我认识到教师对课堂教学要立足宏观，落实微观，不要对学生牵引、牵制过多，一个个教学设计正是因为教师人为地把学生的思维定位在扁鹊和蔡桓公三次见面的过程中，学生没有自主的空间，只是在老师的预设中盲从。而第二个教学设计牢牢抓住了文本隐含的矛盾冲突，从“名医”一词入手，把蔡桓公对名医的理解和学生对名医的理解矛盾激化，产生浓厚的阅读期待，主动学习，思维的火花闪耀课堂。
扁鹊治病的心得体会篇十九
一、政治思想与医德医风进一步加强了职业道德自律，抵制了商业贿赂的侵袭，强化了医德医风的管理，科室制定了患者满意度调查表，并定期征询患者及家属对科室的满意度。全年无医疗差错及医疗纠纷发生，多次收到患者的表扬信及锦旗，全年拒收患者现金数千元，婉拒患者家属吃请。
二、科室经济指标完成情况截止11月底肾病科共完成经济收入*万元，其中病房*万元，血透室*余万元。每月我科经济收入以及核算后收入均在前10名。
三、科室业务指标完成情况截止11月底血液肾病科患者总出院人数*人。临床与病理诊断符合率都在97%以上，甲级病案率95%以上，*年共完成血液透析*人次左右，较去年增加约14.2%。连续性肾替代治疗(crrt)治疗*人次，经去年同期增长26.8%，尤其crrt在全院的急救及危重症的治疗方面的应用增多。全年共开展肾穿刺活检术*余例。
四、医疗质量及医疗安全
1、全年无医疗纠纷及医疗差错发生。积极配合医院管理，专人负责周期评审工作，被选为医院周期评审示范科室。通过了河南省卫生厅“三好一满意”、“行风评议”等专项检查，完成了卫生厅医疗质量万里行及十大医疗运行指标的检查验收工作。
2、科室严抓医疗文书书写质量，认真执行河南省病历书写规范，在医院多次病历检查中获得好评。根据医务科要求制定和完善了部分疾病的临床路径，并严格按照临床路径要求执行。
3、科主任、科副主任和护士长以及全科工作人员签订了具体的目标责任书，把任务层层分解到个人，做到有章可循。护理工作实行组长负责制，有效地体现各班岗位职责。
扁鹊治病的心得体会篇二十
教学目标：
1、学习寓言故事，了解内容，体会寓意。体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。
2、加强朗读指导和评价，通过读使人物形象鲜活起来。
3、通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对人物的理解。
教学教学重难点：
学习寓言故事，了解内容，体会寓意。体会防微杜渐和善于听取别人意见的道理。
教学过程：
一、检查预习
上节课我们预习了《扁鹊治病》，老师先来检查同学们读课文的情况。学生开火车读课文。
二、激发兴趣 深入研究
1、扁鹊是谁？学生交流资料。教师出示其中的重点。
2、了解了扁鹊是一位名医，在本文他给蔡桓公治病了吗？蔡桓公最后的结果怎样？面对这一情况，你有何疑问？本节课我们重点解决这一问题。（学生对扁鹊有个初步的印象，了解他是一个名医。）
3、在本文，扁鹊几次见到蔡桓公？（学生交流读书的方法，找到表示时间的关键词。）
4、二者第一次见面时，扁鹊是如何说的？从中你能体会到什么？蔡桓公对扁鹊的态度怎样？如何说的？从中你又体会到什么？（自读、指生读、分读，从而体会扁鹊的真诚和蔡桓公对扁鹊的的不信任。）
5、学生自读课文，找到在其余三次见面中，二者是如何说如何做的？用笔在文中画出描写二人动作、语言的句子。（引导学生找到蔡桓公病情和蔡桓公对扁鹊态度变化的词语，体会蔡桓公的想法。）
6、学生交流，指导朗读。在读的过程中让学生通过自评、互评的方式体会二人的心理，加深对人物的理解。
7、学生通过板书，明白小病不及时治会成大病的道理。然后让学生把这个道理放到生活中，它又告诉我们什么道理？从而引出防微杜渐、听取别人的意见的道理，让学生明白，蔡桓公就是因为没有做到防微杜渐，没有听取别人的意见，所以导致病死的下场。
三、教师小结：
蔡桓公之所以病死，不是因为扁鹊医术不高，而是因为他没有做到防微杜渐，没有听取别人的意见。
四、学生交流本节课的收获。
五、作业设计：
1、我会写:假如蔡桓公在你面前,你想对他说些什么?
2、我会讲:把《扁鹊治病》这个寓言故事讲给爸爸妈妈听。
板书：
扁鹊治病
病在皮肤 不相信
皮肉之间 很不高兴 防微杜渐
肠胃 非常不高兴听取别人的意见
骨髓 病死
《扁鹊治病》的教学反思
同课研究虽然已经结束了，但我对课的思考没有结束。
《扁鹊治病》取材于春秋战国时名医扁鹊的传说故事。写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。蔡桓公坚信自己没有病，由“皮肤上有点小病”发展到“皮肉之间”，继而到“肠胃里”，最后“深入骨髓”，浑身疼痛而死。而对扁鹊的态度由不相信，到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，小病酿成了大病，病入膏肓，无药可医。蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们不要讳疾忌医，善于听取别人正确的意见，否则后果将不堪设想。
备课的时候我想起以前的课堂总是教师问的太多、太散的问题，所以本节课我以“在本文扁鹊给蔡桓公治病了吗？蔡桓公最后的结果怎样？”为切入点，从而让学生产生“扁鹊为什么不给蔡桓公治病？蔡桓公为什么会死？”的疑问，整个课堂全部围绕这一个问题展开。学习结束时，我又让学生重新提出这一问题，再让他们自己回答。学生不但明白了本堂课的学习重点，而且对于问题的答案也明确了。
“防微杜渐”这个词语学生初次接触，如何让学生理解这个词呢？我是这样设计的：先了解扁鹊与蔡桓公的四次见面的过程，让学生明白小病不治会成大病，然后让学生联系实际来想，会悟出什么道理？学生很容易想到小的错误不改正会酿成大错的道理，从而引出本课的学习重点“我们要防微杜渐，听取别人的意见。”这样学生对这个词语就比较容易理解了。
这堂课也有许多不足之处。
学习的动力来自明确的学习目的和浓厚的兴趣，同时也来自好奇心和成就感。老师要启发学生思考，就必须善于引导，善于对话，因为在对话中才能了解到学生想的什么，怎么想的，这是因为语言是思维的外在表现形式。在对话中发现问题，明确问题，分析问题，解决问题。而我在与学生对话的过程中，还是过于考虑自己的教案，对学生关注不够，特别是对学生的回答没有认真听，对于学生的不足和精彩之处不能及时做出评价。
新课程下的课堂是充满激qing、智慧、思维的课堂。新课改倡导一种多元的、相对的、争辩的对话教学，在承认不同意见、聆听不同声音、尊重独特体验的同时形成了学生文本、教师与学生、学生与学生之间互的网状教学关系，彼此分享思考、交流情感、展现智慧，使课堂形成思维对话的过程。而本节课课堂学生表现不够活跃，没有很好调动起学生的积极性，学生思维过于局限。可能是我的紧张影响了学生，把这种紧张的情绪传染给了他们。比如在最后我问学生本节课的收获是什么？很简单的问题举手的人却很少，而且答案只局限于“防微杜渐”和“听取别人的意见”上，关于字词、学习方法学生都没有说出来。今后我要在这方面多下功夫。
通过揣摩不同人物的不同心理，发展学生的想象力，加深对人物的理解。是这节课的教学目标之一，而本节课我没有很好的引导学生去体会、分析人物的心理。如扁鹊诚恳地劝告，蔡桓公的过于自信，我只是一带而过。可以这样来设计：如果你是扁鹊，你会如何劝告蔡桓公？这样既锻炼了学生的朗读水平，又让学生进入课文中去，在读中体会到了人物的心理。
有思维含量的课堂才是有效课堂，有思维的课堂才是活力课堂，有思维对话的课堂才是和谐课堂。在今后的教学工作中，我努力的方向是想方设法解决好教和学的思维如何融合、师生对话如何沟通等问题。这个问题解决了，和谐高效问题就不难解决。
扁鹊治病的心得体会篇二十一
设计意图：
这是一篇寓言故事，内容简明，但道理深刻。因此在教学设计上要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。帮助学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为出发点，把学生目光引导课外阅读中去，引导他们大量阅读寓言故事，进一步激发读书的兴趣。
教学目标：
1.认识4个生字新词，会写9个生字。
2.学习概括课文的主要内容。
3.联系有关词句，体会人物的想法，明白寓言揭示的道理。
4.正确、流利、有感情地朗读课文，感受语言的体裁特点。
教学重点：
1.整体把握课文的主要内容。
2.联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理。
教学难点：理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
教学过程：
一、故事导入，揭示课题
1.喜欢听故事吗?今天我就为大家带来了一位古代医生扁鹊的故事，想听吗？
2.出示故事，师读，生听。听完这个故事，你想说点什么？
3.指名汇报。
4.交流扁鹊资料：课件出示幻灯片1扁鹊图片，介绍扁鹊。
5.引出课题，板书，齐读课题。
二、通读课文，掌握课文的主要内容。
1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，标画自然段的的序号。
2.检查认读词语：（幻灯片2）
（1）检查正音：蔡桓公敷烫肠胃几剂汤药骨髓
（2）相机指导书写：汤肠
（3）检查读文，理清课文思路。（读带有“拜见理睬无能为力医治”这四个词语的句子。）
3.指导学生概括课文的主要内容。（幻灯片3：借助关键词语概括）
三、全文质疑，品读句子，感悟人物
1.读了这则寓言故事，你有问题要问吗？
2.质疑归纳。
3.理出需深入追究的问题。
四、深入读文，追究原因
1.带着这个问题，我们从课文中去寻找原因。有这样的名医伴随，蔡桓公怎么会病死呢？读课文找原因。
2.指名汇报。
3.明明是有法可治，最后连名医也无能为力，（幻灯片4）究竟是什么要了蔡桓公的命？仔细读课文，勾画相关语句，批注原因。
4.指名汇报。
5.小结：我们发现原来是蔡桓公的不听劝告和固执己见要了他的命。（板书：不听劝告、固执己见）
五、穿越时空，体会寓意
1.面对这样一个蔡桓公，此时你想对他说些什么呢？（幻灯片5）（理解寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解）
2.指名说。
3.春秋战国时期，好多辩士都喜欢讲些故事或引用熟语来劝说，你能在刚才的发言中用上一句这样的熟语对他说说吗？（幻灯片6）
六、结合生活，迁移运用
2.指名说。
3.课文学到这，你觉得这个故事可信吗？追究寓言的价值。
4.感受寓言故事的体裁特点。
5.借韩非说寓言的寄托性。
6.如何去读懂一则寓言故事，故事本身只是一个跳板，我们要学会借故事去明白寓意。每则寓言都会告诉我们一个道理。引导自读寓言故事，从故事中明白道理。
7.小结。
七、布置作业：（幻灯片7）
1.推荐阅读《韩非子》《扁鹊见蔡桓公》《自相矛盾》《守株待兔》《滥竽充数》《老马识途》《三人成虎》等等。
2.小组合作排演课本剧《扁鹊治病》或自编寓言故事。
板书设计：
扁鹊治病
医术高明
医德高尚
不听劝告
固执己见
扁鹊蔡桓公
（善听意见及早改错）
教学反思：
人教版四年级下册第八组课文以故事为主题，编排了寓言故事、民间故事、神话故事。旨在引导学生通过读故事体会做事做人的道理。我执教的《扁鹊治病》是本单元第二篇讲读课文，这是一篇寓言故事。故事写了扁鹊三次拜见蔡桓公，请求为他治病，而蔡桓公坚信自己没有病，拒绝治疗致使延误了病情，小病酿成了大病，以致最后病入膏肓，无药可救。故事以蔡桓公这样一个悲剧的结局，警示人们要善于听取别人的正确意见，有问题及时改正，否则后果将不堪设想。
本堂课的设计力图通过引导学生反复读课文，并联系有关词句，帮助学生体会人物的想法，明白寓言中所蕴含的道理，从而感受寓言的特点。再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读，激发学生读故事、讲故事的欲望。
在课堂教学中，我以故事引入，激发学生学文的兴趣。并在学生自主读文后，以词语为抓手，帮助学生读准字音、读通课文，整体感知课文内容，与此同时教给学生概括课文主要内容的方法，从而突出了重点。在此基础上我设计了多个层次、多种方式的读，让学生在自读自悟中体会人物的心理活动，从而感受扁鹊的医术高明、医德高尚。由此引发“为什么有扁鹊这样的名医，蔡桓公还是病死了？”这一根本性的问题，引导学生层层深入，自主探究，在深入研读中最终明白：“自以为是、固执己见”是蔡桓公丧命的根本原因，突破了难点，使体会寓意，水到渠成。
从课堂与孩子的互动交流来看，教学的设计还需改进，这要求教师具有更高层面的对课的把握，才能使课堂更具创新、更有活力。
扁鹊治病的心得体会篇二十二
扁鹊跑到了秦国后，在那里成立了一个属于他自己的诊所，为老百姓治病。
在秦国，扁鹊有了熟人，慢慢的扁鹊在秦国也混出了名堂，在那里也是鼎鼎有名的。
有一天，一个人急急忙忙的跑到扁鹊的诊所大声对扁鹊说‘‘扁鹊大夫，老百姓们不知得了什么怪病还有······你别说了，我们去看看吧。
其实，那里的人都没有得病只是那个人想拜扁鹊为师，也做一个大夫，扁鹊答应了。
慢慢的扁鹊的徒弟也成了才，也成立了一个诊所。
他们都是治病救人的医生，他们从来都没有向老百姓要过报酬，只是想老百姓都健健康康的。
在秦国，扁鹊师徒都非常受欢迎，每当过节的时候就会有许多人去拜访他们。
扁鹊治病的心得体会篇二十三
今天我读了一篇文章，名字叫《扁鹊治病》，这篇文章主要讲的是古时候，扁鹊来到蔡桓公住的地方，发现蔡桓公身上有点小病，就多次劝告蔡桓公，可是讳疾忌医的蔡桓公不但不听劝，还讽刺扁鹊导致病深入骨髓身亡了。
读了这个故事，我觉得蔡桓公之所以死，是因为他愚昧、固执造成的，俗话说：“忠言尼尔利于行，良药苦口利于病。”要是蔡桓公听了扁鹊的话，在皮肤有病的时候，用热水热敷；如果发展到皮肉之间，用针灸；就算发展到肠胃里，也可以喝几剂汤药，可是你一而再，再而三的固执，最后深入骨髓，只能等死了，你只是不听良医言，吃亏在眼前啊！
看看蔡桓公，再看看我自己，我也有很多的不足之处：我妈妈经常劝我坐车的时候一定要小心，可我偏不听，有一次我在坐车的时候站了起来，可我刚站起来还有站稳的时候，一个急转弯把我摔下了车，真是防不胜防啊！然后我的左胳膊就骨折了。
从今往后，我要听取别人的意见，不固执己见，防微杜渐，不走冤枉路，不干冤枉活！
