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从心得体会中，我们能够发现问题和解决问题的方法，提升自己的思考能力。在写心得体会时，要注重个人的感受和体验，展示出真实的思想和情感。以下是一些值得一读的心得体会范文，希望能对大家的写作有所帮助。
做到教书又育人心得体会篇一
“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，这是我非常喜欢的名句，而回顾十年来我的教学成长，博学我远远不能达到，但是“虽不能至，心向往之”，以勤思，笃行的一种状态行走在我的专业成长道路上。我这几天细细想了想，把我自己的教学划分为两个阶段。
xx年参加工作，在这个阶段是形成我教学状态的基础几年，如果说这几年教学工作里我比较孤单的话，那么调入中心小学则给了我另一个更大的天空，在中心小学的十一年里我深深体会到：学会沟通、学会倾听，彼此理解，彼此支持，共同分享是多么有意义。印第安人有一句话是这么说的：“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤独和寂寞，因为你是孤军奋战；如果你想走得最远，那么一定得结伴而行，因为彼此能够互相帮助。”如果说，我在教育教学的道路上取得了一点点进步，那首先周围众多老师的帮助、指点是密不可分的。教研活动和备课的过程是令人难忘、获益匪浅的。其间也有教研组众多老师的指点迷津，她们的教学智慧让我有了更大进步。而教研组那种互帮互助、真诚合作的氛围更是让我充满了前行的勇气与信心。
众所周知，备课是教学的重要行为之一，是教师上好课的关键，如果说备课无效，教学就必然无效。如何备好一节课，对每一位教师而言，永远都是一个古老而年轻的话题。作为一名教师，不能不知道如何备课，不能不研究备课的艺术。在教学中十年来我感触最深的是备课，对我而言，没有备好课，感觉走入课堂时底气不足，备课过程除了从系统地读教材入手，理清教材思路以外，读透教材中所蕴含的所有知识、情感、价值观等层面上的内涵是关键，再结合本班学生的实际，启发、引导学生进行深入的体验和感悟。第一步，阅读教材，反复的阅读，然后静心的思考教材中几个重要的环节和知识点该如何处理，第二步，查找资料，文字的，图片的、视频的，或者他人的教案，课件，然后对比分析，寻找其中和自己处理不同的地方，哪里我想到了，哪里我忽视了，为什么忽视了？别人的设计好，好在哪里？不足和问题出在哪里？第三步，整理和寻找自己的特色设计，认真的写教案，这堂课中我想要突出什么？教案里重点突出的是设计思路和意图，以及处理的过程，有时把调整的环节记下来，反思几个班不同的处理，每节课都在对比和反思中博采众长，再对自己的教学重新设计，那一定能备出一节比较理想的课。
反思这几年的备课历程，我感觉这备课，就像修炼内功一样，不可能立竿见影，但是绵远深长。它可以不断地去除你的糟粕，不断地注入新鲜血液；它可以在你不经意间使自己从量的积累变为质的飞跃；它可以使你在面对文本的时候变得更加深刻、更加从容，从而立体自己的感情。当你蓦然回首的时候，你会发现自己已经突飞猛进了。
我一直在努力的听课，听课是提高教学的有效途径，研究别人的教学长处，融会百家，自成一家，这样才能提高得更快。听课的过程就是一个学习的机会。因此外出参加教研活动的机会我一般不会错过，听课仅仅记下教学流程是远远不够的，更要记录学生的回答，教师的过渡语、评价语甚至某一极其细小但新颖独到的做法，那才是最真实、最受用的。听的课多了，有时一些好的做法可以借鉴使用在自己的课堂上，但有时看似好的做法也不适用。所以，作为青年教师要学会听课、善于听课。
学会听课，要分清公开课与平常课的区别。因为公开课有它的特殊性。如果把平时的课比做是家常小吃，那么，公开课就是盛宴。我们从盛宴上借鉴一两道菜的做法以创新家常小吃是完全可以的，但有些公开课过于重视噱头，而忽略了学生就不可取了。课堂教学应当有亮点，应该有看头，但也可以而且应该有平常而实在的教学环节，有枯燥而真实的过程。课堂教学是为了知识的传授和能力的培养，看重的是：学生学到了什么？他们是怎么学的？学会听课，还要对照自己与优秀教师的差距，对照自己班与特级教师所教班级的差别。这个差距，主要是文化底蕴的积淀和教学经验的积淀。特级教师之所以成为“特级”，主要在于有深厚的文化积淀和高超的教学艺术，面对各种意外，他们往往能够从容应对，能够游刃有余。
总之，学会听课，主要是看：体现出什么新的理念，这些理念又是怎么巧妙地得以落实的，从高级教师的身上看到了自己的哪些不足。
积累不仅仅是资料的积累，也包含教学文化的功底的积累和教学经验的积累，学习过程不是一个简单的复制和删除的过程，而是需要创造的过程，来自印第安人的古语“如果你想走得最快，那么你一定得忍受孤独和寂寞，因为你是孤军奋战；如果你想走得最远，那么一定得结伴而行，因为彼此能够互相帮助。”十年的教书生涯让我领会了学会沟通、学会倾听，彼此理解，彼此支持，共同分享的意义。在浮躁的现实中寻求一份属于自己宁静的心境，并置身其中朝着理想的目标默默地努力，静静地成长！
做到教书又育人心得体会篇二
苏霍姆林斯基说过:”我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美到达应有的高度。”
“百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。”当前，我国教育事业发展已经进入到全面提高教育质量的新阶段、建设人力资源强国的新阶段。教书育人是教师的基本职责。教师之所以要坚持教书育人，是贯彻、落实党的教育方针的客观要求，是培养新世纪建设人才的客观要求，是学生成长过程的客观要求，也是教学规律的客观要求。教学永远具有教育性，但要真正做到既教书又育人，是很不容易的。这就要发挥我们教师个人的主观能动性，使教书育人工作成为教师的自觉行动。
教书育人，我觉得首要的一条就是要把爱国主义的教育和熏陶作为老师最大的职责。作为一名普通教师，我们也许不能改变国家经济社会发展的现状，不能改变整个社会潮流和舆论，但我们能改变学生，只要我们不推卸、不躲避、不畏难，在心底里对自己说：“教书育人，我的职责。”我们有职责继承良好的教育传统，并透过教育实践，不断发扬光大。
作为老师，作为教书育人的使者，要努力学习、勤于实践，不断提高教书育人本领;更新教育观念，用心探索教育教学规律，改善教学方法，鼓励和培养学生的创新精神和实践潜力;用心投身教育教学改革，做全面实施素质教育的努力践行者和用心推进者。
首先需要有爱心。在教育中，爱是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维，彰显学生的个性，放飞学生的心智，启迪学生的心灵，唤醒学生的潜能，让学生体验到成功的快乐，学习的快乐，成长的快乐。
其次，教书育人需要耐心。内心如火一般炽热，对每一个学生负责，为全体学生服务，这样才能燃起学生对知识渴望的熊熊之火。激发学生的斗志也是必不可少的，给他们树立信心，让他们有“克敌制胜”的决心，这样才能在“创新教育”面前打好攻坚战。
透过这次师德学习，收获是十分丰富的，它引发了我更多的思考，也让我收获了很多的知识。作为一名教师，学习《中小学教师职业道德规范》，就是要加强自身师德修养;用心参加教育教学研究，不断学习，努力提高教学业务潜力;爱岗敬业，爱生如子，忠诚于党的教育事业;把自己的教育教学工作当做终身奋斗的目标做实做好。只有这样才能真正提高教学质量，把学生教好，使学生获得发展。这些都需要我在今后的工作中不断的去努力尝试和运用，我将在以后的工作中逐步完善自己。
做到教书又育人心得体会篇三
这学期的教学目的主要是培养学生们学习日语的兴趣。“兴趣是最好的老师”,兴趣是学习日语的动力，有了兴趣，学习就会事半功倍。我们有这样的经验：喜欢的事，就容易坚持下去;不喜欢的`事，是很难坚持下去的。而兴趣不是与生俱来的，需要培养。本学期主讲日语知识与日本文化，让他们了解日本，并对日本的文化产生兴趣。在教学中，根据学习进度，给学生们在课堂上放一些日剧和日本动漫，教学生们唱一些简单的日语歌曲。时间长了，懂得多了，就有了兴趣，学习起来就有了动力和欲望。在学习日语的过程中，只要肯付出、肯努力、持之一恒，乐学、愿学、肯学、会学，从根本上改变“要我学”为“我要学”。
备课中，认真分析研究教材，反复细看网上播放的视频教学，力求准确把握重点、难点。参阅内蒙古大学、内蒙古师范大学、西安翻译学院二外教学法，制定符合我们高职院校第二外语的教学方法与形式。认真编写教案，不断归纳总结，努力提高自己的教学水平。
教学过程中，采取师生互动的方式，充分调动学生积极性、主动性。坚决克服害羞心理，让同学们必须敢说，会说、能说，说了日本人又能听懂。对学过的课文要诱导其多读、勤读、苦读，可以跟录音机读，竭力模仿其语音语调以纠正发音，读一口真正的标准日本语。
日语其他方面的知识，也有意识的让学生了解，有时在讲一个单词的时候，我也会给他们穿插一个故事。记得有一次讲“……”的用法时，发生了一个笑话儿。首先我说一下“……”的用法，它是表示一种条件的句型，翻译成汉语相当于“一……就……”。我让一位腼腆的女同学把日语翻译成汉语，句子的意思是我一进门，就脱鞋，由于那位女同学不认识鞋这个单词，一紧张就翻译成一进门就脱裤子，这下给全班同学逗得哄堂大笑。在以后的教学中，我一讲到这里就讲这个故事，同学们每次听了都说，这个句型我一辈子都忘不了。
做到教书又育人心得体会篇四
通过学习几部教育法规，我明白了作为教师教书育人的基本义务。老师应该无私地把知识传授给学生，维护学生，关心学生，用高尚的行为为学生树立榜样。面对落后的学生，我们不应该使用暴力或体罚，而应该用加倍的爱来帮助他们进步，这不仅从专业的角度规定了教师的义务，也从法律的角度规定了教师的义务。教育不仅仅是教学，更是教与学互动的过程。一味地给学生灌输书本知识，只是一个老师的水平。只有在教育中不断学习，根据学生的实际情况进行教学创新，才能逐步提高教学水平。
培训期间，给我印象最深的是教师的职业道德。说到职业道德，其实每个职业都需要一定的职业道德。但对于教师这一职业来说，就显得尤为重要，具有一定的特殊性。作为老师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师在学生心目中的地位很高，即使到了一定年龄。老师的形象高于父母。因此，教师的言行直接影响和关系到学生未来的道德发展。教师拥有高尚的职业道德是非常重要的。
我认为教师的职业道德体现在教育责任感、关心学生和工作效率上。教育事关下一代的身心发展和祖国建设的未来，是我国建设的重要组成部分。教师的工作责任感要极强。只有强烈的责任感才能带动工作的热情和动力，真正认识到自己职业的重要性，投入全部精力。教师要时刻注意自己的言行，关注学生的反应和变化，为学生树立好榜样，纠正不良习惯。如果缺乏对学生负责的心态，如何将工作热情融入到自己的工作中？更不用说认真为学生服务了。
有责任感是不够的。教师不仅要做学生的老师和帮手，更要做学生的朋友。所以，关心和爱护学生，是一个好老师起码的道德，是强烈责任感的体现和升华。关爱学生首先应该是尊重学生的人格，以公平客观的眼光对待和评价每一个学生，而不是以偏颇片面的态度对待他们。除了关心他们的学习，他们还应该关注他们的心理健康，引导他们朝着积极、乐观和进步的方向发展。除了关心他们在学校的行为，还应该了解他们在课堂之外的生活，以便及时、恰当、全面地帮助和引导他们健康成长。
教师的职业道德也体现在工作效率上。教师最重要的职责是教书育人。教师要无私奉献知识，传授学生先进文化，提高工作效率。教育可以是一件普通的事情，也可以是一件困难的事情。关键看老师怎么看。如果只是把肚子里的知识塞给学生，那就简单了。在知识迁移过程中，很难引导学生举一反三，学会学习，懂得思考，充分发挥主观能动性。优秀的教师在不同的条件下，坚持不懈地学习教学方法，不断创新，有所成就，是不容易的。这也为我们的新老师树立了一个好榜样，始终教育我们不仅要在工作中积累经验，还要边教边想，边实践，边创造。
在培训内容中，我对加强师德师风建设也有很多感触。什么是师德？师德是教师的职业道德、教师的作风和教师的行为规范。师德对一个教师来说尤为重要。因为老师是学生行动的标杆。“他的身体是正直的，他没有；他的身体不直，不能按顺序走。”敬业、教书育人、为人师表、孜孜不倦地教书育人… …这些都是师德师风的体现。
短短几天的训练和学习，让我的心情久久不能平静，可以说是六年教学生涯中一次难忘的学习和交流。学校里这些勤勤恳恳、兢兢业业的老师们的发言中，华丽的词藻并不多，但却透露出大光华人朴实真诚、谦虚好学、勤奋敬业的工作态度，让我从这次学习中受益匪浅，百听不厌，百学不厌。
我想，“作为一名教师，她不仅是一名学者，也是一名研究者。”在教书育人的过程中，我们的教师必须作为内部人“进入”生活本身，“进入其中”，根据教学。
学现场当时的“内在真实”，来展示教学的真实面貌。
做到教书又育人心得体会篇五
教育的宗旨不仅仅在于传授知识和技能，更重要的是培养学生良好的品德和社会责任感。教书育人是教师工作的重要内容，实施教学任务的同时，要注重学生的思想道德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观。从教多年，我深感做到教书又育人的重要性，并获得了一些心得体会。
首先，教师要做言传身教的模范。教师在教育过程中，不仅仅是知识的传播者，更应该是学生心灵的引导者。要言行一致，做学生的楷模，并且在日常生活中树立良好榜样。例如，在纪律方面，做到自律，不带坏学生；在道德方面，待人宽厚、正直廉洁，为学生提供明确的道德导向。只有做到言传身教，才能有效地影响学生的价值观和行为习惯，做到真正的教书又育人。
其次，多关注学生的成长和发展。教师应该不仅仅关注学生的学习成绩，还要关注他们的心理和性格成长。要耐心倾听学生的心声，了解他们的困惑和问题，并给予适当的指导。在教学中，要灵活运用不同的教学方法和评价方式，激发学生学习兴趣和动力。让学生在学习中体验到成就和快乐，培养他们的自信心和积极性，使他们全面发展。
第三，注重培养学生的品德修养。学校不仅仅是知识的传授场所，更是品德修养的摇篮。教师应该注重培养学生的社会责任感、友善、诚实守信、勇敢等良好品质和道德观念。要通过教育活动和班会，引导学生了解社会、关心他人、乐于助人。例如，鼓励学生参与社区志愿服务，让他们体验到为他人带来快乐的乐趣，同时形成责任感和爱心。
第四，发展学生的创新能力和实践能力。教育的目的是培养学生发展个性和创造能力，因此，教师要通过启发式教学和兴趣导向教学方法，激发学生的创新思维和实践动手能力。要鼓励学生勇于尝试、敢于创新，引导他们进行项目学习、社会实践等实际活动，培养他们的综合能力和创造力。
最后，要注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。在现代社会中，团队合作和良好的沟通能力是必要的素养。教师要通过协作教学和团队活动的方式，培养学生团队意识和合作精神。教师自己也要与同事进行密切配合，共同探讨教学问题，提高教育教学质量。
做到教书又育人需要教师全身心的投入和付出。同时，教师要不断提升自己的教育教学能力，更新教育理念，为学生提供更好的教育资源和环境。只有做到教书又育人，才能真正培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人。
做到教书又育人心得体会篇六
20xx年9月21日至20xx年12月16日参加了省级组织的第七期幼儿园园长任职资格跟岗培训学习，感到非常的荣幸与开心。在此之前，培训接近了尾声，我想我们每一个学员都有不同的收获，对于我个人，我认为这次培训对我来说非常有意义，因为它不仅让我充实了更多的理论知识，更让我开放了视野，解放了思想，打动了内心，在跟岗培训学习期间收获更加多！
首先，在理论培训中，朱晓教授给我讲解了《幼儿园发展现状的诊断与发展规划的制定》和《幼儿园文化建设与品牌塑造》。开阔了我的视野，丰富了我的信息，加深了我对学期教育的发展与规划的制定的认识和理解，使我办园的理念更加清晰，教育规划更加科学，更贴近社会发展需求。
其次，作为为一名园长，对于当什么样的园长，办什么样的幼儿园正是我所面临的问题，讲座中的唐少莲教授为我们讲解了《园长的领导能力与执行能力》，明确的给我们提出了现代幼儿园应该达到的要求，明确了我们园长的角色和幼儿园发展的方向。在此的学习中，让我们明确幼儿园的管理不容忽示，从师资、设备、环境、孩子、家长等各方面做了全方位的分析，幼儿园必须朝着精细化方向发展。
除了上面的两位教授外，单欣欣教授的《幼儿的学习方式和特点》；陈洪樱教授的《提升专业发展水平做高素质专业化园长》；郑燕东教授的《幼儿园一日活动的组织与实施》等精彩讲解、分享，使我受益匪浅，感触颇多！
最后就是我们学习的第二阶段，跟岗培训。
正副园长分别向培训园长介绍本园情况。
参与小班组教研活动。
观摩中班区域活动。
做到教书又育人心得体会篇七
教师是育人的工匠，是学生成长的引路人。教育的本质是培养学生的能力和品德，这就要求教师既要教学有术，又要有严格的标准和要求。在我的多年教育教学实践中，我深切体会到做到教书又育人具有的重要性，并总结出一些心得体会。
首先，教师要注重教学上的精细。教学是教师的第一职责，只有把教学做到极致，学生的学习才能得到真正的改善。教师应该对课程内容进行深入研究，不断更新自己的知识储备，并将其运用到教学实践中。在课堂教学中，教师要注重因材施教，根据学生的不同特点和能力水平进行有针对性的指导和辅导，确保每个学生都能够掌握学习的重点和难点。
其次，教师要注重关心学生的情感需求。毕竟学生是在一个温暖的环境下成长起来的，而教师往往是他们最直接的引导者。因此，教师要善于倾听学生的心声，了解他们的困惑和烦恼，并给予必要的帮助和支持。在与学生的互动中，教师要展示出一种关爱和尊重的态度，建立良好的师生关系。只有让学生感受到教师对他们的关注和呵护，他们才会更加专注于学习，认真对待自己的成长。
此外，教师还应注重培养学生的创新能力和综合素养。在当今社会，知识更新速度极快，而且事物的发展往往是以跨学科的方式推进的。因此，学生需要掌握一定的创新能力和综合素养，以适应社会的发展和变化。教师应该培养学生的思维能力、问题解决能力和创新能力，引导学生从多个角度思考问题，培养他们的灵活性和应变能力。
再者，教师要成为学生的榜样，注重品德教育的培养。教书育人的本质就是通过自己的言行和身教对学生进行潜移默化的影响。教师要自觉树立正确的价值观和道德观，不仅要以身作则，更要有意识地将这些价值观潜移默化地灌输给学生。只有教师自身具备了正确的品德素养，才能够更好地影响学生，引导他们树立正确的人生观和价值观。
最后，教师要不断提升自身的教育素质和能力。只有不断学习和提升，才能更好地适应教育发展的需要，更好地完成自己的育人任务。教师应该注重专业知识的更新，关注教育教学的前沿动态，参加教育培训和研讨活动，提高自己的教育教学水平。并且，教师要善于总结与沟通交流，不断吸收新的教育理念和方法，为学生提供更好的教育资源和服务。
在教书育人的过程中，教师扮演着举足轻重的角色。只有注重教学细节，关心学生情感需求，培养学生的创新能力和综合素养，成为学生的榜样，并不断提升自身的教育素质和能力，才能够胜任这一伟大的职责。让我们教师们共同努力，做到真正的教书又育人！
做到教书又育人心得体会篇八
我们团体学习了一些优秀教师的事迹，这些教师的精神确实值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自我与这些优秀教师相比还有差距。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处构成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今日，应对全面建设小康社会的新形势、新任务，应对课程改革的新标准、新要求，我们应当进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自我有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。仅有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自我。比如，在应对家长物质上的“尊重”时，应对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自我的价值观念，坚持自我的生活信条呢我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福如果找到了，应对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。仅有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天应对的学生在我们眼中才会每一天都是新的。这就是教师独有的享受。也仅有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的确定很难。但仅有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自我的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自我的底线，仅有在真实的经历中自我与自我对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自我的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。仅有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
史烟飘过，回看今日。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅仅是社会主义精神礼貌的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
做到教书又育人心得体会篇九
古人云：师者，传道授业解惑也。传道当指育人，授业当指教书。(从授业这个词语来看，古人比我们更注重教育教学的实用性，更贴近生活)解惑当兼而有之。
教育教学的梦想境界，本应是所有的学生对知识都如饥似渴，教师除了教他们怎样学好知识，还要引导他们学习什么样的知识，帮忙他们规划未来的蓝图，设计人生的辉煌方案。教者就是解他们在学习和人生道路上所遇到的惑。教的同时也是育。可是，现实和梦想总是有距离的，并且这距离还很让人为难，甚至悲哀。这源于由社会纠结多个方面而构成的复杂原因，最终作用于学者(相对于教者而言，即学习的人)和教者两个方面。
先说学者，就目前我们所应对和以前应对的学生来说，大部分学生不能算是梦想中的如饥似渴者，这就给教增加了难度，使育的任务更加艰巨。并且，这育也是外因，是后天的，是苍白无力的。只要是应对现实敢于说真话，真心关注教育教师学生而不是一味强调教师没有教好学生的人，都会承认这一点。如果只是一味归咎于教者，学生知识潜力有问题，是教师没有教好;学生厌学不学，是教师没有育好。那教师无话可说，因为当今教育理念已经十分梦想，教师处于绝对弱势地位。教师无话可说，缄口不语，就会把教书育人做好了吗不见得，他满腹怨言，满腹委屈，能把潜力发挥到极致，把工作做到吗所以，真心关心教育、爱护学生的专家和领导就应把教育意识层面的理念、社会舆论、法规政策等，制定得不要太梦想化，稍稍降低接近现实一点。就在这样的大环境下，物质生活优裕得让学生只明白享受却不明白创造，只明白欢乐和顺利不明白困难和挫折，退化到十分脆弱的地步，稍微不慎就会身体骨折甚至心理骨折，更有少数甚者生命骨折;文化生活贫乏得却仅有电脑和手机，不明白雷锋、焦裕禄、毛泽东是什么东东。应对如此孺子，教师努力育之教之、教之育之。因为没有教不好的学生，仅有不会教的教师。
教师想尽千方百计，从物质和精神两方面着手，一会在前召唤引导，一会在后鼓励鞭策。你的召唤引导久而久之会让他迟钝麻木，你的鞭策也不能太轻或太重，太轻他毫无感觉乐彼不疲;太重就有体罚或变相体罚的嫌疑。轻者受到家长领导的责问，重者走向法庭的被告席。这鞭策只好不轻不重，况且这轻重的标准不好把握，因为标准完全在于学生那敏感而又脆弱的承受潜力，在能理解与不能理解之间就是教师所要研究掌握的教育艺术。
再说教者。一个教师首先就应是一个学者，是一个博学者。花费自我所能花费的时间、精力，投入自我所能投入的情感、智慧，努力学好文化精髓，并且有自我个性的心得和感受，准备传授给学生。并且还要终身学习，以汲取不断更新的知识。人类的文化就是这样传承下来、光大起来的。教师就是这继承、光大、传递人类优秀文化的使者，在这个过程中，不断修正学生的灵魂，为世界为人类打造一缕缕阳光。然后，教师还就应是个博爱者。教师具有真挚并且广泛的爱心，不仅仅仅是出于对学生身心的呵护，也是教育教学的需要，因为教育家已经说过，教育的全部技巧在于如何爱儿童。从这个角度说，学生无论在行为、心理、学识等哪个方面出点问题，都就应是教师的爱心不够甚至是没有认真负责所导致的。所以，教师要有发自内心的深厚的广博的爱心，并且这爱心要有教室将要倒塌时最终救自我儿子的无私，还要像阳光一样照遍每一个角落。再者，教师还就应是一个艺术家，因为，一个优秀的教师不是把教书当作工作，而是当作自我所钟爱的艺术(首先，你要爱艺术)。最终教师是一个圣人，因为教师的人格就是教育工作者的一切，仅有健康的心灵才能塑造健康的心灵，有了健康的心灵才有健康的行为，才能为国家为民族做出贡献。
这本应是教师的神圣使命，说神圣是因为教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而用心的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，是过去和未来之间的一个活的环节。可是由于众所周知的应试教育的原因，修正灵魂、打造阳光的神圣使命枯萎，甚至退化萎缩。变得现实、浅近、低俗了，变成为考上高一级学府而教，这本是教育的副产品，却成为的主产品。
更令人痛心的是，我们没有做到苏霍姆林斯基对教育者提出的忠告：关于祖国的豪言壮语和崇高梦想在我们学生的意识中不要变成响亮的然而是空洞的辞藻，不要使它们由于一再重复而变得黯然失色、平淡无奇。让孩子们不要去空谈崇高的梦想，让这些梦想存在于幼留意灵的热情激荡之中，存在于激奋的情感和行动之中，存在于爱和恨、忠诚和不妥协的精神之中。
这位高明的教育家，他关于教育恶化的预言如此真切而又细腻!我最终把学生教育到他老人家担心的地步。可是，社会(尤其是上级教育行政机关)评价教师是这个标准吗是看我的学生血液里有没有关于祖国的豪言壮语和崇高梦想吗这当然是软件，无法量化，无法把握。最终淡化、退化成一些堂而皇之、人人具备、可有可无的政治条件。
做到教书又育人心得体会篇十
第一段：引言（100字）
教师是培养人才的重要角色，育人教书是教师的使命。多年的教学经验使我深刻认识到，教师要有爱心和耐心，要关心学生的全面成长。只有真正把学生的个体特点与发展需求视为教学的重点，才能真正发挥育人教书的效果。
第二段：了解学生（200字）
要实现育人教书的目标，首先要明确每个学生的具体情况。我会在每个学期初为学生制定学习计划，了解他们的兴趣、优势和困难，并设立合理的目标和期望。在课堂上，我常常与学生互动，通过问答、小组合作等方式，了解他们的思维方式、学习风格以及个人发展方向。
第三段：激发学生的兴趣（300字）
育人教书的一个重要方面是激发学生的兴趣。我尽力将枯燥的课堂内容融入到生动有趣的故事、案例中，通过多媒体的运用、实地考察等方式，使学生理解知识的重要性和价值。同时，我也鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的兴趣爱好，通过个人发展中积累的经验和体验，拓展学生的视野和能力。
第四段：关注学生的发展（300字）
育人教书还需关注学生的全面发展。我在教学中注重培养学生的学习能力、思考能力和创新能力。同时，关注学生的品德培养和身心健康，培养学生的道德情操和团队合作精神。在课堂和班级管理中，我重视学生的自主性和独立思考能力的培养，鼓励他们勇于表达自己的观点，并能展示他们的个人特长。
第五段：总结和展望（300字）
通过多年的实践和反思，我对育人教书有了更深入的理解。我坚信，教师的责任不仅仅是传授知识，更是引导和培养学生。每个学生都是独特的个体，他们需要教师的关怀和引导，才能实现全面发展。未来，我将继续努力，不断提升自己的育人教书能力，用心与爱去教育每一个学生，为他们的成长尽一份力。
总结（200字）
在这篇文章中，我总结了我对育人教书心得的体会。教师要了解每一个学生的情况，关注他们的整体发展。通过激发学生的兴趣，培养他们的学习能力和思考能力，促进他们的全面发展。育人教书需要教师有爱心和耐心，引导学生发掘自己的潜力，解决困难。这样，教师才能真正履行育人教书的使命，培养优秀的人才。
做到教书又育人心得体会篇十一
通过此次的远程网络通识培训，使我受益匪浅，尤其是《教书育人是师德修养的核心》这一主题。作为一名人民教师，我们的工作是教书育人，教书对象是学生，我们不但教学生专业知识，还要教学生做人的原则。
教书育人是对教师这一特殊职业的专业要求，它是教师工作的具体内容，是师德的载体。为人师表是社会对教师这一职业所承担的职责具有的特殊性而提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德的支柱。三者形成有机整体，缺一不可。师德修养应是一个教师最基本最崇高的素养，更是教师教书育人的灵魂；学科知识教学是教师最基本的技能，也是教书育人的核心。
通过这次的学习，我认为作一位教育教学工作者，要充分意识到自己对后代、对社会的重要责任，意识到加强师德修养的重要性。在工作中要把坚持以学生为本，作为工作的出发点和落脚点，落实到具体工作中，就是要始终把学生放在第一位，带着责任，带着感情，关心学生安危冷暖，关注学生健康成长，着力解决好关于他们切实利益的具体问题。在教学活动中，时时刻刻要注意维护自己的形象，加强自我控制、自我约束、自我调节、自我磨练，为每一位教育教学工作者必须以身作则、为人师表，不断加强自身的职业道德修养，使自己真正成为新一代的模范和表率。
做到教书又育人心得体会篇十二
我们集体学习了一些优秀教师的事迹，这些教师的精神确实值得我们学习。他们却在这平凡的岗位上做出了不平凡的事迹，是我们学习的楷模。感觉自己与这些优秀教师相比还有差距。
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。” “十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。
孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，你讲的道理再透，教育的形式再好，艺术性再强，都是无根之树、无源之水、无雨之云、无光之灯!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，都有意或无意地进行着现场的观摩表演，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。学子对恩师的追随，如同云翔而影从。
没有什么比师魂的阳光更有无穷的魅力的了。没有什么比师行的榜样更有无比的功能的了。
常言道，学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。今天，面对全面建设小康社会的新形势、新任务，面对课程改革的新标准、新要求，我们应该进一步加强师德修养。首先，我们要自觉创造教师职业内在的尊严与幸福。让自己有价值、有尊严地活着，应成为我们的职业立场。只有这样，我们在喧嚣的花花世界才不至于轻易迷失自己。比如，在面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时，我们该如何固守自己的价值观念，坚持自己的生活信条呢?我想最关键的还是，你是否找到了从事这个职业的尊严、价值与激动人心的幸福?如果找到了，面对家长，我们将成为他们思想上的朋友、育人中的伙伴。只有这样，朴素而平凡的教师生活才会变得充满智慧与人格的挑战，天天面对的学生在我们眼中才会每天都是新的。这就是教师独有的享受。也只有这样，教师职业才能真正成为令人羡慕和富有内在尊严的职业。
第二，我们要在真实的道德冲突中实现道德的发展。教师也是真实生活情境的个体，在那些复杂而难以取舍的道德冲突面前，有时侯，要做出正确的判断很难。但只有这样的真实经历，才真正考验着我们的道德。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线，只有在真实的经历中自己与自己对抗，师德素养才会有所提高。第三，我们要坚持学习，不断丰富发展自己的精神世界。师德不是靠讲出来的，而是靠内心世界的丰富、文化底蕴的提升、人格素养的完善。所谓德者，得也。教师师德的提升，关键还在于文化、艺术、心理、社会等诸多精神营养的植入。
古今中外无数事例证明，育人单凭热情和干劲是不够的，还需要以德立身、以身立教。作为一名教师就要有默默无闻的奉献精神，甘为人梯，像“春蚕”吐尽青丝，像“蜡烛”化成灰烬，把毕生献给事业，献给学生。树立良好的师德形象。教师良好的思想品行将是教师最伟大人格力量的体现。
教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。
史烟飘过，回看今天。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。教师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。
做到教书又育人心得体会篇十三
通过学习全国教书育人楷模事迹，我发现这些楷模他都有一个共同点，那就是每个人都结合新时代新要求，围绕守初心、担使命、找差距、抓落实，把初心浸润在每一项工作之中，把使命付之于每一个行动之上。
不忘初心，时时不忘。始终把为中国谋幸福、为中华民族谋复兴作为自己的初心和使命。作为一名党员，要时时不忘初心、把放在心中最高位置、置顶位置。每个党员都要有“我将无我，为了”的崇高境界，把初心浸润在每一项工作之中；无论何时何地、无论何种条件，我们的一切工作都致力于实现好、维护好、发展好最广大的根本利益。榜样的故事告诉我们，只有时刻不忘，才能在新时代善作善成、一往无前，赢得光明未来；也无论我们走得多远，都不要忘记来时的路。
牢记使命，事事牢记。在具体工作中，每个人的职位有高低，分工有不同，但不管是谁，只要是党员，就得按党员的标准守初心、担使命，把使命付之于每一个行动之上。
抓好落实，就是当担使命。为谋幸福、为民族谋复兴，是我们的初心和使命，每一个党员同志都要以身边的榜样为榜样，在自己的职责范围，做好本职工作，对照自己的差距，抓好工作的落实，做好的公仆，心系、心系中华民族，把初心浸润在每一项工作之中，把使命付之在每一个行动之上，时时不忘初心、事事牢记使命。担当是一种胸襟，也是一种能力，我们要学习榜样的觉悟、榜样的修养、榜样的.作风、榜样的精神，来增强自己的才干、提高自己的本领，提升勇于当担的底气，拥有善于担当的能力。
做到教书又育人心得体会篇十四
智慧育人是21世纪教育的重要理念之一，它强调的是培养学生的创造力、思维能力以及终身学习的能力。作为一名教师，我多年来总结出了一些智慧育人的心得体会，下面将会分五个方面进行阐述。
第二段：培养学生的创造力
要培养学生的创造力，首先，我会给予学生更多的探索自由。在课堂上，我会引导学生思考问题，并且鼓励他们提出自己的观点和想法。其次，我重视培养学生的实践能力。通过实践，学生可以解决问题和创造新的东西，这有利于他们发展创造性思维。最后，我鼓励学生进行团队合作。团队合作可以让学生学会倾听他人的意见，并与他人合作解决问题，这对于培养学生的创造力非常重要。
第三段：发展学生的思维能力
要发展学生的思维能力，首先，我注重提高学生的观察力。通过培养学生的观察力，他们能够更加敏锐地发现问题和解决问题。其次，我注重培养学生的思辨能力。在课堂上，我会提出一些有争议的问题，引导学生进行思辨和辩论。最后，我注重培养学生的逻辑思维能力。逻辑思维能力对于学科学习和解决问题都是至关重要的，所以我会通过训练和练习帮助学生提高他们的逻辑思维能力。
第四段：培养学生的终身学习能力
要培养学生的终身学习能力，首先，我注重培养学生的自主学习能力。学生应该学会自主学习，并根据自己的兴趣和需求去学习。其次，我注重培养学生的信息获取能力。在这个信息爆炸的时代，学生应该学会有效地获取和利用信息。最后，我注重培养学生的批判思维能力。在学习和生活中，学生应该学会批判性地思考问题，并对所接受的信息进行评估和判断。
第五段：总结
智慧育人是现代教育的重要任务，培养学生的创造力、思维能力以及终身学习能力是实现智慧育人的关键。作为教师，我们应该给予学生更多的探索自由，培养学生的实践能力和团队合作精神，提高学生的观察力、思辨能力和逻辑思维能力，以及培养学生的自主学习能力、信息获取能力和批判思维能力。通过这些努力，我们可以更好地实现智慧育人的目标，让学生在21世纪的竞争中脱颖而出。
做到教书又育人心得体会篇十五
在近一年的教育教学工作中，我认识到作为推动教育事业发展的主体—教师肩负着光荣和神圣的历史使命，必须具有强烈的责任心和良好的师德素质。
现今社会中，有悖师德的`现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：
1钻研教材，在新课程新课标下认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，高质量完成教学任务。
2转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
3以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
总之，我会努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。
做到教书又育人心得体会篇十六
智慧育人是当前教育领域的热门话题。它强调的不仅仅是知识的传授和学生的分数，更注重培养学生的创造性思维、解决问题的能力以及个人品质的提升。在长期的教育实践中，我也总结出一些心得和体会。首先，科技创新给智慧育人带来了巨大的机遇和挑战；接着，培养学生的创新思维和实践能力至关重要；另外，教师的角色也对智慧育人起到重要作用；最后，家庭和社会的参与对于学生的智慧育人至关重要。通过这些方面的努力，我们可以逐渐做到智慧育人。
首先，科技创新给智慧育人带来了巨大的机遇和挑战。当前，人工智能、大数据和云计算等新技术的发展正在改变整个社会的运行方式。在教育领域，我们可以利用这些新技术，使教学更加个性化、智能化。例如，通过人工智能的辅助，我们可以根据学生的兴趣和能力制定个性化的学习计划，提高学习效果。然而，科技创新也带来了一系列的挑战。许多传统的教学模式和教材已经无法满足学生的需求，需要教师进行创新和更新。因此，教师需要不断学习和适应新技术的发展，将其应用到教学中，才能做到智慧育人。
其次，培养学生的创新思维和实践能力至关重要。在现代社会，知识更新的速度越来越快，传统的教育往往只能提供一部分基础知识，无法满足学生的需求。因此，培养学生的创新思维和实践能力成为当务之急。在教育实践中，我们可以通过开设创新课程，组织学生参与科学研究和社会实践等方式培养学生的创新能力。这些活动不仅能够让学生将知识运用到实践中，还能够培养学生的合作意识和解决问题的能力。
此外，教师的角色对智慧育人起到重要作用。教师是学生成长过程中的引路人，是学生智慧育人的关键。教师需要具备专业的知识和教育技能，同时还需要具备创新思维和实践能力。在课堂教学中，教师应该注重引导和激发学生的学习兴趣，通过丰富的教学手段和活动，激发学生的探索欲望和创新精神。同时，教师还要关注学生的情感发展，建立良好的师生关系，使学生能够在良好的学习氛围中全面发展。
最后，家庭和社会的参与对于学生的智慧育人至关重要。学校教育只是学生成长的一部分，家庭和社会同样发挥着重要作用。家庭是学生最早的教育场所，家长的陪伴和教育方式对孩子的智慧育人起到至关重要的作用。家长应该关心孩子的学习和成长，积极参与到孩子的教育中。同时，社会也应该提供良好的教育环境和资源支持，鼓励学校与社会的合作，为学生提供更多的学习机会和发展空间。
综上所述，智慧育人是当今教育领域的重要任务，我们需要充分利用科技创新的机遇，培养学生的创新思维和实践能力。同时，教师的角色和家庭、社会的参与也对于智慧育人至关重要。只有通过多方面的合作和努力，我们才能够真正做到智慧育人，为孩子们的未来发展打开更多的可能性。
做到教书又育人心得体会篇十七
近年来，教育界一直在强调“育人”的重要性，将教师不仅仅作为知识的传授者，更要将培养学生的品德和个性成长作为重要任务。在我多年的从教经历中，我深深体会到了“育人教书”的重要性，并形成了自己的一些心得体会。
首先，在“育人教书”中，教师的身份是至关重要的。作为学生的榜样，教师的品德和行为对学生的影响是巨大的。因此，作为一名教师，我们首先要注重自身的品德修养和知识素质的提升。只有自己具备了良好的师德和学识水平，才能够在教学中真正起到育人的作用，引导学生树立正确的价值观念和道德观念。
其次，在“育人教书”中，情感沟通是关键。教师要与学生建立起密切的情感联系，了解学生的内心世界和需求，才能够更好地帮助他们成长。因此，我经常会和学生进行心灵的交流，关心他们的成长和生活问题，鼓励他们积极参与课堂和学校各项活动，激发他们的学习和创造潜能。通过这种情感的互动，不仅能够提高教学的效果，还能够培养学生的自信和独立思考的能力。
第三，在“育人教书”中，注重培养学生的综合素质。学生的素质教育应该包括德、智、体、美、劳等各个方面的培养。因此，我鼓励学生积极参加各种社团、联赛和志愿者活动，并注重培养学生的艺术兴趣和实践能力。通过这些多样化的培养方式，我希望学生能够全面发展，不仅有知识，还有品德和技能，成为具有创造力和社会责任感的新一代人才。
第四，在“育人教书”中，注重鼓励和激励学生。每个学生都有自己的优势和潜力，作为教师，我们应该注重发现和引导学生的优势，激发他们的学习兴趣和动力。我常常采用奖励和表扬的方式，激励学生积极参与课堂活动，并鼓励他们勇于表达自己的观点和见解。通过这种激励机制，学生能够更好地发挥自己的潜力，同时也增强了他们的自信心和自尊心。
最后，在“育人教书”中，注重实践和体验教育。知识只有在实践中才能真正变为自己的财富，因此，我注重学生的实践和体验教育。无论是实地考察、实验探究还是社会实践，我都会尽力给学生提供机会和条件，让他们亲身体会和感受。通过这种实践和体验，学生能够更好地理解知识，发展实际运用能力和创新思维。
综上所述，“育人教书”是一项重要而艰巨的任务。作为一名教师，我们应该认识到自己的责任和使命，不仅仅是知识的传递者，更要扮演好育人的角色。只有通过不断反思和实践，我们才能更好地成长和进步，为学生的全面发展做出更大的贡献。同时，学生也要积极配合教师的育人教育，主动参与学习和培养自己的综合素质。只有学生和教师的共同努力，才能创造出更美好的教育未来。
做到教书又育人心得体会篇十八
9月28日下午，保定市教书育人楷模先进事迹报告会在县电影院隆重举行。我有幸聆听了此次报告会。
苗文玲等四位老师以自己的亲身实践，向大家讲述了一个个真实生动、感人肺腑的故事，平凡的岗位，辛勤的工作，丰硕的成果，在他们身上集中体现了广大教师学为人师、行为示范，默默耕耘、无私奉献的高尚品格，体现了他们对事业、对学生的挚爱，折射出他们崇高的师德。作为教书育人的先进代表，他们把自己全部的心血与热情献给了他们钟爱的事业，献给了求知若渴的学生，用爱心与责任全面展示了人民教师的光辉形象，他们坚定的理想信念、高尚的师德情操、无私的奉献精神，感人至深，催人奋进。下面是我的一些心得：
教师岗位是一种辛苦，一种付出，也是一种收获，一种享受。教师的工作艰辛又繁琐，平凡又伟大，教师的工作是良心活，它需要我们艰辛的付出，不屑的努力，持之以恒，爱岗敬业，无私奉献，甘为人梯，热爱学生，热爱教育，在普通的教学岗位上，恪尽职守，呕心沥血，淡泊名利，执着追求，把所有的光和热倾注到教书育人的事业中。我也要做有心人，平时多观察了解学生，并正确引导，做学生的朋友，培养学生的学习兴趣和自主学习能力，实现以生为本的教育目的。在做人方面我更要发挥榜样的作用，为人师表，表里如一，身体力行，以身作则，以德施教，以德育人。要坚定信念，志存高远，以人民教师的人格魅力和学识魅力，做人民满意的教师。充分利用学校为我们搭建的平台，准时参加课题组学习，积极参与学习与讨论，时常对自己的教学活动进行反思，及时总结，取长补短，寻找适合自己的发展之路，逐步形成自己的教学特色，将学习和教育活动与平时的教育教学工作结合起来，大力弘扬求真务实，埋头苦干，坚韧不拔，艰苦创业的精神，努力推进教育教学工作取得新的进展。
作为教师，应该把自己的满腔热血投入到自己所热爱、做从事的教育事业，对自己的事业充满激情永无止境积极追求。俗话说“热爱是最好的老师”。热爱自己的教育事业会觉得其乐无穷，热爱自己的事业，就会多了更多的激情，少了许多牢骚和抱怨，热爱自己的教育事业再苦再累也无怨无悔，热爱自己的教育事业，就不会去计较个人得失。
作为教师，应该有一颗博大的责任心，爱教育事业，最终落脚点在爱学生爱孩子。高尔基说过“谁爱孩子，孩子就爱谁”。只有爱孩子的人，才能教育好孩子，师爱是每一个教师的精神财富，也是人类的精神财富。教师要有无私的爱，以高尚的人格，渊博的知识，博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
作为一名教师，我要不断提高自身素质，用满腔的热忱把教育教学工作做好，更好的为社会服务，从而不负于人类灵魂的工程师这个光荣称号。
做到教书又育人心得体会篇十九
这几天我透过观看《魏书生谈教书育人》，受益匪浅，感触颇深。我认为，每一位有思想的教育工作者，都应对影响人的发展因素和发展规律进行认识和研究，做教育的明白人。
在人的成长过程中，各育发挥不同的作用，其作用的大小和方向是不一样的`。教师要当人师，不能当经师，既要教书又要育人，教书应是育人的一个重要组成部分，育人比教书更重要。应在教书中育人，在育人中教书，教育工作要坚持五育并举、德育主导的方向。这样，才能给学生以完整的、全面的教育，才能保证学生的素质发展不出现缺陷。
魏书生还个性强调身教，他认为身教应重于言教。他日常注意用自己的人格力量去培养学生的人格，他认为教师没有人格力量，不能率先垂范，事实他就不能进行真正的身教。
由此看来身教只有亲自实践才会起到意想不到的效果，自己就应用心学习这种教育理念来指导自己的教学。
