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读后感是对书中的情节、人物和思想进行评说和解读的一种综合性书面表达形式。如何写一篇出色的读后感呢？首先，阅读过程中要做好记录和整理。下面是一些读书心得的范例，希望能给正在写作的你一些启示和指引。
小羊过桥读后感篇一
1．培养幼儿听这个故事的兴趣，引导幼儿说说故事的内容，大胆学说对话，发展幼儿的口语表达能力。
2．激发幼儿表演这个故事的兴趣。
3．让幼儿知道争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间要相互谦让。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
木偶(小白羊、小黑羊)、背景(爷爷家，外婆家)、指偶(小白羊、小黑羊的指偶分别是幼儿人数的一半)、课前理解“独木桥”。
1.组织幼儿坐成“凹”字形，激发幼儿听的欲望。
首先营造一种气氛：出示背景“……”(出示木偶白羊)“……”(出示木偶黑羊)“这是谁呀?”“噢，是小白羊和小黑羊呀。今天，小白羊和小黑羊要走过一条独木桥，小白羊和小黑羊是怎么过桥的呢?他们过桥了没有呢?请听老师讲个故事《小羊过桥》。”
2.老师边操作木偶，边讲述故事一遍。
提问：（1）故事的名称叫什么?
（2）小白羊和小黑羊分别住在什么地方?
（3）小白羊说了什么?小黑羊说了什么?(提问前老师再次操纵木偶，边讲述边表演过桥一段，并在幼儿回答时作辅助表演。)
（4）分组讨论：两只小羊过桥了没有?“小羊”掉到河里去了，怎么办?
（5）引导幼儿对两只“羊”说句话。
3.听一遍故事录音，老师表演指偶。
4.延伸活动：幼儿分散边表演指偶，边学讲对话。
本次课件直观的声音、色彩、人物深深吸引着孩子们的注意力，在整个活动过程中激发了幼儿的兴趣，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、连贯，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
小羊过桥读后感篇二
1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
2.能理解儿歌中的故事内容，懂得谦让。
1.幼儿知道独木桥的构造。
2.教师准备:创设独木桥的情景。
让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。
一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。
1.提问:图上有谁和谁?
它们在干什么?
结果怎样?指名答。
森林力的山脚下有一条河，河边有两座山，东边住着小白羊，西边住着小黑羊。今天，是星期天。小白羊要到河对岸去持青草，小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油。两只小羊一起来到了小桥上。都想自己先过去，可是独木桥一次只能过一个人，于是，两只小羊就你推我一下，我推你一下。结果，扑通一声都掉进了河中央，弄得浑身湿淋淋的。
3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)
东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。
你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。
4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。
二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？
指名答，答对的请他用纸偶进行表演。
三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。
四.续编故事:第二天，两只小羊又在桥上遇见了，这时候会发生什么事呢?......
请小朋友们接着把故事编下去。指名说。
五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！
六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：
东边小白羊，西边小黑羊。
一起来到小桥上，你让我，我让你。
一先一后过了河，大家乐呵呵。
大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。
七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事
八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？
比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。
吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。
九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）
小羊过桥读后感篇三
从前，有一片大森林，里面住着许多可爱的小动物，他们善良，友爱。
一天，从小桥东边来了一只小黑羊，虽然他的毛很黑，但脸却白得像雪，小黑羊的心情看起来很不错，因为他要去外公家，他的外公对他可好了，每次都要拿很多青草给他吃，临走的时候，外公还会塞给小黑羊很多青草，让他路上吃，小黑羊每次都吃得饱饱的，现在他又要去外公家了，所以心情很好，想到马上就又可以吃到鲜美的青草了，小黑羊不禁加快了脚步，向着西边的外公家走去。这时，从西边又来了一只小白羊，虽然他的毛很白，但脸却黑得像煤炭，小白羊的心情看起来也很好，因为他要去爷爷家，他的爷爷对他可好了，美次都要拿很多萝卜给他吃，临走的时候，爷爷还会塞给他很多萝卜，让他路上吃，小白羊每次都吃得饱饱的，现在他又要去爷爷家了，想到马上又可一吃到鲜美的萝卜了，小白羊不禁加快了脚步，向着东边的爷爷家走去。
过了一会儿，两只小羊在小桥上相遇了，他们都不愿意让开，于是吵了起来，"你这个黑家伙，快让开，我还要去爷爷家吃萝卜呢！"小白羊说，小黑羊也生气的地说"评什么我让开，因该是你让开才对！"两只小羊就这样你一言，我一语的吵起来了。最后还动手打了起起来，他们用角顶来顶去，谁都不肯罢手，突然！小桥塌了下去，两只小羊一起掉下了水，顺着河流被冲走了。
这个故事告最后，两只小羊挣扎着爬上了岸，为自己的自私感到无地自容。
小羊过桥读后感篇四
星期天上午，东边的小黑羊高高兴兴的去外婆家，两只小羊过桥作文。恰好西边的小白羊准备去看她敬爱的奶奶。它们在一座狭的独木桥上相遇了。住在东边的小黑羊说：“让我先过去，因为我比你长得高大，所以我有资格先过去。”住在东边的小羊不服气的说：谁说你长得高大就能先过，应该让我先过，因为我比你长得漂亮100倍。”争着，争着它们就相互开始打了起来，你打我一下，我打你一下，打的`没完没了的。最后水里的鱼妈妈开口说话了：“别打了，别打了，你们之间的一个让一让不就行吗！”两只小羊你看看我，我看看你，小黑羊主动地对小白羊说：“你先走吧！”后来两只小山羊安全的过了独木桥。
小羊过桥读后感篇五
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力 活动准备：
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
今天，老师为小朋友们请来了几位动物小朋友，仔细看看，你们认识它们吗？今天，我们要学习的故事就和小羊有关，名字叫《小羊过桥》。
1、幼儿看视频课件，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
6.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌:(我们一起来编儿歌好吗?)
东边（小白羊），西边（小黑羊），一起来到（小桥上）。 你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。
7．请幼儿跟着老师朗诵儿歌。
8.提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？
指名答，答对的请他用纸偶进行表演
9.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?
请小朋友们接着把故事编下去,并请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景
10.教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。启发幼儿再编一首儿歌,表扬一下两只小羊。 东边小白羊，西边小黑羊。
一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。
11.请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事
12.讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比如：玩滑滑梯时、玩玩具、上厕所、吃水果时、在超市买东西收银处要按顺序排队，不要抢到别人前面去。
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。
教师小结：
小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
小羊过桥读后感篇六
在一条河的两岸分别生活着一只小白羊和一只小黑羊。河上面有一架独木桥，他们常常走过独木桥去看各自的奶奶。一天，两只小羊在桥上相遇了。他们谁也不退让都想先过去。不一会儿，他们就吵起架来，吵着吵着就在独木桥上打了起来。结果两只小羊一起掉进了河里。
两只小羊做得不对，它们不应该在独木桥上吵架和打架，它们应该相互谦让，让一只小羊先过去，它们在也不掉进河里了。我们在学校里上楼梯下楼梯的时候不应该学习小羊乱挤乱吵，我们应该相互谦让，上下楼梯要靠右边走，遇到比我小的小朋友的时候我应该让他们先走。
小羊过桥读后感篇七
原来，今天是小熊胖胖的'生日，小白要过河去对岸参加它的生日聚会。小黑呢？它的妈妈生病了，它要去河西请大夫来。
它们来到河边，几乎同时上了独木桥。这个独木桥又高又窄，只能过一个人。小黑说：让我过。小白说：让我过。它们俩越吵越厉害，竟然打了起来。小白用犄角顶住小黑，小黑也用犄角进行还击，它们打得不可开交。
这一打，让水底的小鱼妹妹看着了，它浮上水面说：你们两个别打了，这样多不好呀！小黑气呼呼地说：小鱼妹妹，你来给我们评评理。它老是不让我过去。小白也一百个不愿意地说：我也着急过河呀！。别吵，别吵，不能不分青红皂白就吵。请先说说你们着急的理由。小鱼俨然一个大法官。妈妈病了，我着急要去请大夫给妈妈看病。小黑委屈地说。一听小黑解释了原因，小白有点后悔刚才和小黑争执，它不好意思地说：我要去给小胖过生日，大家都等着我呢。但你妈妈生病了，找大夫更重要一些。你要是刚才说了理由，我会让你先过的。一听小白这么说，小黑也不好意思了，它难为情地对小白说：哎呀，给好朋友过生日也很重要，你要说明理由，我也会先让的。小白客气地说你妈妈病了，看病要紧，你先过，你先过，边说边向后退。小黑也谦虚地说：不用，还是你先过吧。刚才谁都不肯礼让的两只小羊都互相谦让起来。
小鱼妹妹看了两人的举动，笑着说：这不就没问题了嘛！要是你俩刚开始就说清楚着急过桥的理由，不就早解决了嘛！给妈妈看病要紧，小黑你先过吧！小黑不好意思地说：那我就先过了，谢谢你们！小白、小鱼，再见。小鱼妹妹当了临时调解员，很愉快地转身游走了。小白呢，当然是高高兴兴去参加小胖的生日聚会了。
小羊过桥读后感篇八
【活动目标】1、学习数序，能倒着数、顺着数，进步数数的爱好和能力。2、了解不同数数方法的利用。【活动准备】1、教具：小羊一只，小牛、小牛家一份，红绿灯2、学具：一条小桥的拼图贴有数字1——10的汽车卡若干数字1——10若干【活动过程】一、导进1、“今每天气真好，小羊想到好朋友小牛家往做客。可小羊往小牛家要经过一座小桥，这是一座怎样样的桥呢？”2、幼儿自由谈论，教师总结。二、数台阶与幼儿共同观察、讲授黑板上的拱桥1、上桥“好漂亮的石拱桥呀，我们一起帮助小羊走走看。小羊一边走，我们一边帮小羊数数脚下踩有几块石头。”（要求：每走一步都从最底下一块数起）2、下桥“下桥了，我们再帮小羊数数脚下踩有几块石头。”3、给桥贴数字1-104、再次数数贴过数字的桥三、感知顺数、倒数1、顺数小羊上桥的时候，脚下的石头有甚么变化？（脚下的石头愈来愈多，愈来愈高，每上一个台阶就多一块石头，像这样数字从小到大一个挨着一个顺着数就是顺数）2、倒数小羊下桥的时候，脚下的石头又有甚么变化？（脚下的石头愈来愈少，愈来愈矮，每下一个台阶就少一块石头，像这样数字从大到小一个挨着一个倒着数就是倒数）四、游戏：小手爬1、请幼儿把左手臂当作小羊的上桥，把右手臂当作小羊下桥。上桥，按数字1——10从手数得手臂顺着数；下桥，按数字10——1从肩膀开始往下数。2、幼儿从10之内任何一个数字开始数下往。五、游戏：红绿灯1、在我们的生活中还有甚么地方要用倒着数呢？2、给小汽车贴车牌：给幼儿预备4个数字，按从大到小倒数的顺序排列3、请幼儿手持各色彩的汽车卡站在相同色彩的标记线上4、每列色彩的队伍根据老师的要求顺排、倒排。5、幼儿手持汽车卡动身，碰到红灯停下并进行倒数，绿灯亮了继续前进......
小羊过桥读后感篇九
从前有两只小羊,小白羊住在河的西边,小黑羊住在河的东边。
有一天，小白羊要到河对岸去看望奶奶，正巧，小黑羊也要到河对岸去探望姥姥。走着走着，它们在独木桥上相遇了，小黑羊说：“我要去看我奶奶，你得让我先过去。”小白羊说：“这桥又不是你家的，凭什么要让你先过去。”它们谁也不让谁，就在桥上吵了起来。吵着吵着，就打了起来，你看它们头顶着头，使劲想把对方推到一边去。这时，老山羊走过来看见了，说“你们应该让对方先走。前不久，就有两只羊因为互不相让，结果都掉到河里被淹死了。”两只小羊听了羞得满脸通红，就抢着让对方先走。就这样，两只小羊都安全的过了河，去看望自己的亲人。
小羊过桥读后感篇十
1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。
3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
经验准备：幼儿已经掌握了10以内的点数，对数学学习有浓厚的兴趣。
环境准备：为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。
（一）开始部分：创设情境
（幼儿自由议论，教师总结）
（幼儿自由讨论）
教师：1可以表示有1块砖，也可以表示第一级台阶。2，3，……
（二）基本部分：数台阶
1.幼儿和老师一起数台阶，发现上桥和下桥的不同。
教师：小羊觉得过桥真有意思，想再过一次，小朋友可以一起帮它加油。（请幼儿自己上台操作图片小羊）
走了两次啊，小羊觉得很奇怪，小朋友们发现有什么地方奇怪？
（幼儿自由讨论）
2.教师总结顺数和倒数，分组多次练习顺数、倒数。
（1）教师总结：我们数数时可以顺着数，也可以倒着数，倒着数就是从较大的数一个按一个往较小的数连续数下去。
（2）上桥时教师顺数，下桥时幼儿倒数，再轮换。
（3）幼儿分组，如第一组12345，第二组678910，第三组109876，第四组54321.在交替数。
3.小羊回家了，又路过了桥，再次巩固复习。
（教师再将图片小羊放在另一级台阶，幼儿接着数。也可请幼儿上黑板操作）
总结：小羊觉得过桥真有意思，这里面还藏着顺着数和倒着数的秘密呢。
在我们的生活中，也有很多顺着数和倒着数的例子：新年倒计时，交通红绿灯。顺数和倒数在我们的生活中经常用到，它能帮助我们更好地做好一些事情。
（三）结束部分：游戏巩固
看谁搭得长，在游戏中体验倒数的紧张刺激
1．倒计时10秒钟搭积木，分别选拔出每组第一名。
2．每组第一名进行总决赛，决出冠军、亚军。
3. 幼儿倒计时整理积木。
（一）可选用正方体积木作砖，凹形积木或尺作桥板，让幼儿自己动手砌小桥。亦可几人一起合作用许多小方块砌高桥，从中培养协作精神，个别或合作砌桥完成后玩上下桥数台阶游戏。
（二）在区角中添加彩色串珠、数字卡片以及扑克供幼儿自主操作练习。
“彩色串珠”：请幼儿将彩色串珠从多到少的顺序排列，然后点数每串串珠的数量，并摆上相应的数字卡片，再按从多到少的顺序数下来。感知倒着数是越来越少。
“扑克接龙”：将扑克牌按顺序（可以顺数、可以倒数）排列接龙。
“数字卡片”： 小数字排队，让幼儿观察它是按照什么规律排队的，发现这个规律的小朋友，可以把空格处的小数字填上。
（三）可以在日常生活中，如上下楼梯、上下山坡时学习顺着数、倒着数、接着往下数等。
（一）设计意图分析
1.活动内容分析
《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿园教育活动内容的选择既贴近幼儿生活，来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。《小羊过桥》的内容来源于幼儿生活，过桥是每个幼儿都有的生活经验。根据幼儿喜欢在玩中学，在学中玩的特点，选择、设计、组织活动，满足幼儿生活、成长需要，做到学习联系生活、利用生活。
合理的.故事情节和螺旋上升式的教学目标要求，满足了幼儿情绪上逐渐高涨的表现要求，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，既享受了数学活动的乐趣，提高了表现能力，又掌握了顺数和倒数的相关知识，知道其在生活中的应用。
2．幼儿分析
中班幼儿活泼好动、喜欢去了解新鲜事物，具有了初步的社会责任感，当自己帮助了同伴则感到愉快。中班幼儿已经掌握了10以内的点数并对数学的学习感兴趣。笔者创设了帮助小羊一起过桥的情境，在帮助小羊过桥的过程中，学习10以内的顺着数和倒着数。
3．设计理念
《纲要》中强调幼儿的主动学习，改革教学方式，切忌使用单一的说教形式，而应着力组织适合幼儿的活动，形式多样化，通过作用于幼儿的活动来对幼儿发生质的影响，让他们获得一定的知识技能。活动的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。
在这一思想指导下，笔者对数学活动设计中的各要素进行分析，创设小羊过桥的情境，通过上桥顺数，下桥倒数的编排，让幼儿在轻松愉快的游戏氛围中掌握顺数和倒数的知识。活动中教师以引导者的身份出现，启发幼儿思考如何顺数与倒数的区别以及在实际生活中的应用。
（二）活动目标分析
根据中班幼儿的年龄特点及实际情况以及布卢姆的《教育目标分类学》，以《幼儿园教育指导纲要》为指导，为达到数学教育最终的目标，我确定了认知、情感、技能三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面。活动目标为：1.复习序数，理解10以内的数量的排列顺序，知道它们是顺数还是倒数，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。2.在操作中提升动手能力，激发兴趣并学会大胆表述操作结果。3.对生活中运用顺数、倒数的事例感兴趣,在游戏活动和生活中，学会运用顺数、倒数。
目标1是认知类目标。通过观察彩虹桥特点复习序数，导入活动。而后重在鼓励幼儿在情境中学习、理解、掌握顺着数和倒着数。
目标2是技能类目标。通过各种操作练习形式进行顺着数和倒着数的学习，激发幼儿的学习欲望并学会大胆主动的参与表述。
目标3是情感类目标。通过情境的创设，让幼儿在趣味性和游戏性的环境中，享受数学活动的乐趣，提高表现能力。对生活中的数学现象感兴趣。
本次活动的重点在于倒着数的学习，笔者安排了多种形式的顺数与倒数的练习。在多种形式的练习中达成重点。
本次活动的难点是倒着数，要求思维有一定的可逆性。在倒着数的时候，要帮助幼儿正确的理解倒着数的意义和概念。
（三）活动准备分析
根据选材特点和设计内容，应教学的需要，本次活动准备分为经验准备、物质准备和环境准备。
首先是经验准备。《纲要》指出：教学设计要在幼儿原有经验基础上进行，既要了解儿童已有的经验，又要提供新的经验。幼儿已经掌握了10以内的点数，并且对数学学习有一定的兴趣。在此基础上，教导幼儿学习顺数和倒数可以进一步建立巩固他们的数概念，并发展他们的逻辑思维能力（如逆向思维能力）。
其次是物质准备。有操作材料（数字卡片）、多媒体资料、积木、彩色串珠、扑克等，材料丰富而且功能性强。
最后是环境准备。为幼儿创设宽松、和谐的心理环境；在区角中增加适合幼儿进行顺着数和倒着数的操作材料。活动前幼儿的位置摆成半圆形，这样能让幼儿都在教师的视野内，老师更好的关注幼儿的同时，幼儿也能更方便更直观的接触教师，更有利于活动中师生互动。创设宽松自由的氛围，有利于幼儿自由选择、探索、发现。
小羊过桥读后感篇十一
当小羊第一次遇到小河上的桥时，它是困惑而又害怕的。小羊站在桥的一端，看着对面的草地，却不知道如何跨过这座桥。它决定先试探一下，小心翼翼地迈出第一步。然而，桥板的摇晃使小羊感到不安，一下子又退后了。小羊越过不了这座桥，心里充满了挫败感。
段落二：从失败中寻求启示
小羊在第一次失败后，不甘心地回过头去，看着那座似乎无法逾越的桥。它沉思片刻，鼓起勇气再次踏上桥板。在通过桥的过程中，小羊时而迈出大步，时而又小心翼翼地退后。桥板摇晃的感觉让小羊感到害怕，但小羊坚持着。虽然它没有成功地过桥，但这一次的努力让它明白了一点，就是它需要找到一种合适的策略来解决这个困扰自己的问题。
段落三：寻找到合适的策略
小羊决定寻找一种适合自己的策略来成功跨过桥。它仔细地观察桥的结构，发现桥的两边有类似于把手的东西。而且，每一个把手部分都有两个握把，比较稳固。小羊意识到，它可以利用这些握把来保持自己的平衡，从而顺利通过桥。小羊很兴奋地尝试了这种新的策略，并取得了成功。
段落四：勇于尝试，克服挑战
小羊通过寻找合适的策略，克服了桥上的挑战。它明白了勇于尝试的重要性。小羊意识到，只有勇于面对困难以及不断尝试，自己才能够提高，不断克服自己的限制。小羊发现，每次通过桥的时候，桥板的摇晃感觉并没有改变，但它变得勇敢了，也变得越来越熟练。小羊明白到，不应该因为困难而退缩，而应该勇敢地面对它们，一步一步地向前走。
段落五：小羊的成长与收获
通过过桥的经历，小羊学到了很多。它学会了克服困难，学会了勇于尝试，学会了不断改进自己的策略。小羊不再害怕桥的摇晃，反而兴奋地期待着每次过桥的机会。过桥成为了小羊的一项技能，而这项技能也让它变得更加自信和勇敢。通过解决一个个难题，小羊不断地成长，收获着成果。
小羊过桥的心得体会是一篇关于克服困难和勇于尝试的故事。通过小羊的努力和坚持，读者能够明白在面对困难和挫折时，勇于尝试和改进自己的策略是非常重要的。这个故事鼓励人们勇敢地追求自己的目标，不轻易放弃，努力克服困难，为自己的成长和收获努力奋斗。
小羊过桥读后感篇十二
有一处地势险恶的峡谷，涧底奔腾着湍急的水流，而所谓的桥则是几根横亘在悬崖峭壁间光秃秃的铁索。一行四人来到桥头，一个盲人、一个聋子，以及两个耳聪目明的正常人。四个人一个接一个抓住铁索，凌空行进。
结果呢？
盲人、聋子过了桥，一个耳聪目明的人也过了桥，另一个则跌下深渊丧了命。
难道耳聪目明的人还不如盲人、聋人吗？
是的！他的弱点恰恰源于耳聪目明。
盲人说：“我眼睛看不见，不知山高桥险，心平气和地攀索。”
聋人说：“我耳朵听不见，不闻脚下咆哮怒吼，恐惧相对减少很多。”
那个过了桥的耳聪目明的人则说：“我过我的桥，险峰与我何干？激流与我何干？只管注意落脚稳固就够了。”
【哲理启示】：
积极地面对周围的环境，不要被虚张声势所威吓，要知道，那多半都是纸老虎，
惟有一颗坦然面对而又积极进取的心才可排除虚张声势对你的威吓。
小羊过桥读后感篇十三
每一个孩子的成长过程中，都离不开学习和成长的机会。在学习中，我们要学习知识，掌握技能，更重要的是要培养自己的心理素质，提高自己的思维能力。在小学阶段，我们接触的教学方法丰富多样，而“小羊过桥”游戏就是其中一种独特的教学方式。通过参与这个游戏，我积累了很多经验，体会到了其中的乐趣和意义。
第一段：理解游戏规则的重要性
在小羊过桥这个游戏中，桥上只能容下两个小羊同时通过，而且只有一个小羊会持有灯笼，在黑暗中发挥照明作用，其他的小羊必须依靠灯笼的光亮才能安全过桥。如果过程中出现错误的操作，会导致小羊掉到河里，这是一件非常危险的事情。因此，我们在游戏前首先要理解游戏规则的重要性，明确自己的角色和任务，做到心中有数，不轻易出错。
第二段：培养团队合作的意识
小羊过桥是一款需要合作的游戏，任何一只小羊都无法独自通过桥梁。在游戏中，我们要积极与队友沟通，制定出最佳的合作策略。我们要互相帮助，互相支持，做好时刻替代对方的准备。只有团队合作，才能成功地将所有的小羊安全过桥。
第三段：发挥个人长处，克服个人弱点
在小羊过桥的游戏中，每个小羊都有自己的特点和长处。有的小羊善于沉着冷静，有的小羊机智敏捷。我们要善于发现和利用自己和队友的长处，帮助队友克服个人的弱点。只有个人能力与合作互补，我们才能更好地应对游戏中的挑战。
第四段：保持耐心和冷静
小羊过桥是一款需要耐心和冷静的游戏，因为桥上只能容纳两只小羊，等待的小羊要保持镇静，并且密切观察游戏情况。我们不能着急，不能心急火燎，否则会影响整个团队的游戏进程。只有保持耐心和冷静，我们才能更好地应对游戏中的各种挑战，确保所有小羊都安全地通过桥梁。
第五段：总结与反思
通过参与小羊过桥这个游戏，我懂得了人与人之间的合作是如此的重要。在团队合作中，我们不仅能积累多方位知识，还能提高我们的沟通能力和解决问题的能力。同时，游戏也让我更加认识到自己的不足，促使我更加努力地提升自己的能力，进而取得成功。我也意识到，要想做好一件事情，我们需要在细节中给予足够的关注，这样才能避免错误的发生。
总的来说，小羊过桥这个游戏对我们的成长和学习有着积极的促进作用。它不仅教会了我们如何合作，在面对困难时保持冷静，也让我们更加理解团队配合的重要性。通过这个游戏，我们也明确了自己的优点和不足之处，为今后的成长和发展提供了有益的借鉴。在我们的学习和成长过程中，类似的体验不会仅仅停留在这个游戏上，而是延伸到我们的生活中的方方面面。将这种习得的经验应用于日常生活，势必会让我们在未来的成长中更加强大和成功。
小羊过桥读后感篇十四
今天我读了《两只小羊过桥》这个故事，有一只小黑羊和一只小白羊，他们住在河的两边，有一天，他们都要过河去看对岸的姥姥和爷爷。当他们走到小河上独木桥时相遇了，小白羊和小黑羊都急着过河，谁都不肯退让，就吵了起来。最后打了起来，都掉到河里去了。
读了这个故事我觉得我要做个有礼貌的好孩子，同学之间要互相谦让，互相帮助。
小羊过桥读后感篇十五
活动目标：
1、德育目标：教育同伴之间不能争吵、打闹，要懂得相互谦让。
2、知识目标：培养幼儿听故事的兴趣，引导幼儿说故事内容，大胆地学说对话，培养幼儿的口语表达能力。学习词：独木桥。
3、能力目标：激发幼儿表演故事的兴趣，大胆地学说对话，发展幼儿的口语表达能力
活动准备：
活动课件，故事录音，小黑羊、小白羊头饰各一个，长凳一条。
活动过程：
（一）开始部分
出示课件，激发幼儿兴趣，引出课题。
小朋友，是什么小动物在叫什么呀？它们在干什么？；本文今天，我们要学习故事《小羊过桥》。
（二）基本部分
1、幼儿听故事录音，让幼儿了解故事内容。听后，回答两个问题：
（1）这个故事叫什么名字？
（2）两只小羊过桥了吗？结果怎样？
这两个简单的问题，我会请能力差的幼儿回答，培养他们学故事的兴趣。
2、展示课件，让幼儿了解方位。
3、展示小白羊和小黑羊走到桥中间过不去的课件，让幼儿理解独木桥的窄，只能走一个人。学习词：独木桥。
4、展示对话课件，让幼儿大胆地学说对话，培养幼儿口语表达能力。
这时，我会请口语表达力较强的两名幼儿大胆地学说对话，其他幼儿小声地学说。
5、展示两只羊掉到河里去的课件，让幼儿懂得：争吵、打闹的'不良后果，懂得同伴之间相互谦让的道理。
（三）结束部分
为了培养幼儿的合作能力和口语表达能力，我组织幼儿分组讨论：
小朋友，你们想对两只小羊说些什么话呢？鼓励幼儿大胆地说给同伴听。我巡回指导，听听小朋友的讨论结果。教师小结：小朋友，以后你们不管遇到什么事情，都不能争吵、打闹，同伴之间要相互谦让。
活动反思：
对于中班的小朋友们来说，谦让这个词并不陌生，甚至可以说是非常的熟悉。在小班进行班级常规训练的时候，教育小朋友们好玩的玩具要互相分享，喝水排水时互相让一让等等。谦让的概念自孩子们入园以来，就一直融入在孩子们的实际生活中，并体现在平时的行为中。本次活动就是要让孩子在原有的基础上巩固对谦让的理解，去体会同伴之间友爱的情感。这就给了我难题，如何在孩子们已有的基础上获得进一步的提高，并能出彩呢？在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延伸活动。社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。
小羊过桥读后感篇十六
这本书有许多睿智的小故事，以不同的方式让人受益匪浅，其中《四个过桥人》的故事让我感慨良多。
这篇故事讲的是一个盲人，一个聋子，以及两个正常人过独木桥的事情，正常人因为能看能听，思虑太多都掉下桥，而聋子和盲人因为看不见听不见，心态平稳，最终成功地过桥了。
这篇小故事让我明白：保持一颗平常心，用一种从容的心态去面对生活中的种种磨难，也许能够更加轻松地度过难关，面对生活中的小事，平常的心态能帮助我们更好的解决问题。
有一次，小伙伴来我家玩我最擅长的电子竞技游戏。我的心里一阵窃喜，上次比赛他输得一塌糊涂，这次也要让他重蹈覆辙。第一轮比赛，我毫无意外地赢了。第二轮比赛，他赢了，我把这归结为运气好。第三轮比赛，我竟然输了。看着我一脸郁闷的表情，他告诉我，第一轮比赛他是故意输的，因为我一旦胜利便容易骄傲，骄兵必败，而他这次成功也付出了一定的努力，只是我还一直以旧的心态看人。听完他的话，我瞬间恍然大悟。
只有保持一颗平常心，从容面对生活，才能走得更平更稳！
小羊过桥读后感篇十七
教学目标:
1、了解顺数、倒数、数序和接着数的实际运用，学会使用各种数数方法。
2、在数数活动中培养幼儿数数的兴趣和能力，逐步训练逆向思维。
教学准备：认知准备：幼儿会顺数和倒数
材料准备：磁性教具、涂涂圈圈
重点和难点：能根据所给物体的实际情况，选用不同方法数数
教学过程：
一、观察数数
1、出示5只篮子，让幼儿数数。再放上5只篮子（有的上面有萝卜），一共有几只篮子？
2、讨论：在刚才的数数中，我们用了哪些数数方法？
小结：我们用了顺数、接着数的方法。开始数数可以顺数、当再添上同种东西时，我们可以用接着数的方法数出总数，所以各种数数方法可以根据不同的情况进行选择使用。
二、小羊过桥
1、这是一座怎样的桥？桥上的数字两边也一样吗？
2、这桥上的数字表示什么？（表示桥上的台阶一共有多少）
3、幼儿和老师一起帮小羊过桥（上去：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10，下去：10-9-8-7-6-5-4-3-2-1）
4、提问：我们在帮小样过桥时用到了那些数数方法？是在什么地方用到的？
5、老师提问：小羊走到第6阶台阶时，它累了，想休息？请幼儿来放小羊的位子,
提问：小羊刚才什么地方休息？这个数数方法叫什么（数序）
小结：我们今天运用的各种数数方法，帮助小羊过桥。这些方法我们可以根据不同的情况进行选用，我们掌握了，能给我们的生活带来许多方便。
三、小动物过桥
1、幼儿每人一份操作材料，剪下桥和动物，进行操作摆弄巩固各种数数方法。
小羊过桥读后感篇十八
第一段：引言（200字）
小羊过桥是一种经典的智力游戏，让我在解决难题和面对挑战的过程中得到了很多启发和体会。这款游戏中，有一座狭窄的桥，小羊们需要通过桥梁前往对岸，但桥上只能同时通过一只或两只小羊。同时，还有凶猛的怪兽在巡逻，触碰到怪兽的小羊就会被吃掉。这个游戏让我深入思考了如何制定出最佳的策略，同时也让我对团队合作和坚持不懈的精神有了更深的认识。
第二段：策略的重要性（200字）
小羊过桥游戏是一个既需要智力又需要计划的游戏。在游戏开始时，我需要仔细观察桥上和桥下的情况，并根据怪兽的巡逻路线来制定出合理的策略。我发现，在多人合作的情况下，制定出的策略更容易成功。因为每只小羊都拥有独特的特点和能力，我们可以根据每只小羊的特长来合理分配任务，并通过合作来最大化效率。在游戏中，我也意识到策略的重要性。不同的策略可能会带来不同的结果，因此，我们要学会思考和选择最佳的策略，以求在最短时间内通过桥梁。
第三段：团队合作的力量（200字）
小羊过桥游戏中，团队合作起到了至关重要的作用。每只小羊都必须按照既定的策略和规则行动，否则可能导致游戏失败。通过与团队成员的配合和交流，我们可以更好地利用每个人的优势，从而提高整个团队的成功率。而如果每个人只顾自己，不关心他人的行动，那么团队的协作效果就会大打折扣。通过这个游戏，我明白了团队合作的重要性，只有团队的力量才能让我们更好地应对挑战。
第四段：面对挑战的勇气（200字）
小羊过桥游戏充满了各种各样的挑战和困难，需要我们充满勇气和毅力去克服。在游戏中，有时候我们会遇到难以解决的情况，甚至可能陷入绝境。但是，如果我们放弃了或者被困扰住了，就永远无法迈过这座桥。只有勇敢面对挑战，不断尝试和探索，才能寻找到突破的机会。因此，小羊过桥游戏也教会了我勇往直前的精神，无论面对什么困难和挑战，都要勇敢地去面对并努力迈过那座桥。
第五段：心得与收获（200字）
通过小羊过桥游戏的体验，我不仅在智力上得到了锻炼和提升，还学会了团队合作和勇气面对挑战。在游戏中，我深刻体会到了策略的重要性，只有制定出合理的策略，才能在有限的时间内通过桥梁。同时，我也明白了团队合作的力量，只有与团队成员相互配合和支持，才能取得最好的效果。最重要的是，我学会了勇敢面对挑战和困难的勇气，通过不断尝试和探索，才能找到解决问题的方法。这些经验对我将来的学习和工作都有很大的帮助，让我更加坚定地追求目标，并且更加自信和勇敢地面对困难和挑战。
结尾（100字）
小羊过桥是一款具有启发性的智力游戏，让我体验到了制定策略、团队合作和勇气面对挑战的重要性。通过这个游戏，我不仅得到了知识和技巧的提升，更收获了对于团队合作和坚持不懈精神的深刻理解。我相信，通过这些宝贵的经验和体会，我将能够在面对任何挑战时都能勇往直前，迈过人生之桥。
小羊过桥读后感篇十九
1.让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。
2.能理解儿歌中的`故事内容,懂得谦让。
1.幼儿知道独木桥的构造。
2.教师准备:创设独木桥的情景。
让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。
一.幼儿观察幼儿用书《大家在一起》的挂图。
1.提问:图上有谁和谁?
它们在干什么?
结果怎样?指名答。
森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今天,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中央,弄得浑身湿淋淋的。
3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?)
东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。
你也（不肯让），我也（不肯让），扑通掉进（河中央）。
4．请幼儿挂图，跟着老师朗诵儿歌三遍。
二．提问：两只羊应该怎样做才不会掉入河中，又能顺利的过桥呢？
指名答，答对的请他用纸偶进行表演。
三．请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。
四.续编故事:第二天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?......
请小朋友们接着把故事编下去。指名说。
五．教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！
六．一边用纸偶演示，启发幼儿再编一首儿歌：
东边小白羊，西边小黑羊。
一起来到小桥上，你让我，我让你。
一先一后过了河，大家乐呵呵。
大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。
七．请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对照）两人一组，表演故事
八．讨论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？
比如：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按顺序排队，不要抢别人前面去）。
吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。
九．小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着老师念两遍吧。（结束）
小羊过桥读后感篇二十
活动目标
1、理解儿歌主要内容。
2、懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹
重点难点
懂得同伴间要互相谦让、不争吵、不打闹
活动准备
视频动画、情景创设（一条河、河面上有一座独木桥）、（小白羊、小黑羊）头饰、儿歌磁带。小精灵儿童(http://)
活动过程
（一） 游戏“走独木桥”进入教室。
1．独木桥什么样的？刚才走独木桥的时候有什么感觉？
2、幼儿自由发言，师总结并交代儿歌的名称。
（二）听录音，把握儿歌主要内容。
提问：1、儿歌叫什么？有谁？2、发生了什么事？
（三）欣赏动画，理解儿歌内容
1、两只羊走到独木桥中间，小白养和小黑羊说了什么？
2、两只羊越吵越凶，互不相让，后来怎样啦？为什么会这样？
3、你想对两只羊说什么？
4、小结：小白和小黑没有互相谦让结果掉进河里了。所以平时小朋友要做到互相谦让。
（四）活动延伸
引导幼儿戴头饰表演故事。
教学反思
本次活动结合了新的辅助教具——课件，课件的`声形并茂深深吸引孩子的注意力，在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。但是在活动过程中发现有个别幼儿语言的连贯性不够，还需进一步加强。
小羊过桥读后感篇二十一
在年级组老教师的帮助下，我们采用在实践中感受谦让的方式来展现本次的活动。我用操场上现有的平衡木作为独木桥，不给孩子们任何的要求，随便孩子们怎么玩，不限制他们的任何行动。孩子们的表现是出乎意料的，他们会排队，一个跟一个显得非常有秩序，这也体现了那我们平时的教育成果。在我没有做出要求，没有把哪一头作为起点的这个情况下，我所期待的情况也就出现了，孩子们在桥上碰头了。遇到这样的问题该怎么解决呢？孩子们自己发现了这个问题，并有想去解决这个问题的想法，这就达到了我所预设的效果。
总结了孩子们在玩的过程遇到的问题，并对他们的表现给予充分的肯定。那么在孩子们已经有这个过桥的经验基础上，再来观看这个视屏，效果就要比一开始就观看来的好得多。孩子们会在自己的经验基础上给出自己的想法和经验，展开对黑羊，白羊行为的大讨论，展开对两只羊一起掉下河的原因探查，进而小朋友们自己想办法，怎么样才能让两只羊平安的度过独木桥安全的到达对岸呢？在这个过程中并没有让小朋友们以说的形式展现方法而是以实际行动展示你的方法，这样就给了孩子们一个更直观的体验，也现场校验了这个方法的可行性，在这一环节我认为是实践出真知，非常关键的一部分，是要通过孩子们不断的探索、失败和尝试，才会得出的结果，在这一方面我太心急了，赶了教学的进度，却忽略了最为关键的部分。没有让孩子们有充分的机会去展示他们办法的可行性。导致在后面的集体行动中出现了这样，那样的问题，同时在活动设计的时候缺乏对活动纪律性了考虑，导致在集体参与的过程中场面显得有些混乱。
但孩子们在体验本次活动的要旨上还是到位的，并以在幼儿园中还有哪些地方需要让一让呢？这个问题对幼儿进行延伸活动。
社会活动最主要的地方就是要让孩子领会在社会生活中的一个要领，虽然在过程中出了点小问题，还需改进，但是我相信通过此次的活动下来我学习到的东西非常多，为今后的教学活动累积了经验。
