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通过总结心得体会，我们可以更好地发现问题并寻找解决方法，提高自己的实践能力。要写一篇较为完美的心得体会，需要进行充分的自我反思和思考。不同范文的亮点和特点可以帮助我们发展自己的写作风格和技巧。
小数的初步认识心得体会篇一
小数是数学中一种重要的数值表示方式，它可以用于精确地表示一个数值的大小和精度。在实际生活中，我们经常会遇到小数的应用，比如计算器、测量工具、金融交易等。因此，学习小数的概念和计算方法对我们日常生活和学习都具有重要意义。
第二段：掌握小数的概念和运算方法对学习数学的重要性
小数的概念和运算方法是数学中的基础知识，这些知识的理解和掌握对学习数学中的其他知识和技能都具有关键作用。学生只有通过掌握小数的概念和运算方法，才能更好地理解分数、百分数和更高级的数学知识。因此，学生应该重视小数的学习，并建立正确的小数概念和计算方法。
第三段：认识小数的难点和解决方法
小数的学习难点主要在于小数的理解和运算方法的掌握。很多学生在学习小数时会遇到困难，比如小数点前后的数字意义的理解、小数间的大小比较和进位、退位等计算方法的掌握。针对这些困难，学生可以通过多练习、多思考和借助教师或同学的帮助来解决。在课堂上，教师应该注重启发式的思维训练，帮助学生从实际问题中发现小数的特点，运用探究方式来理解小数。
第四段：小数在实际生活中的应用举例说明
小数作为一种数值表示方式，应用在我们日常生活和工作中很广泛。比如在商业交易中，小数可以用来表达货币的精确数值；在科学研究中，小数可以用来表示实验测量数据和化学计量数值。除此之外，小数的应用还涵盖到计算机图像处理、电脑游戏设计等领域。由此可见，掌握小数和小数的应用对我们的生活和工作都有着极为重要的影响。
第五段：总结认识小数的重要性和结论
认识小数对我们未来的学习和工作具有深远的影响。小数作为数学基础知识之一，其掌握程度关系到我们在更高级别数学领域的学习情况。在实际生活中，小数的应用涵盖面极广，掌握小数和小数应用的能力可以让我们更好地维护自身的权益和买卖双方的利益。综上所述，我们应当认真地学习和掌握小数的概念和计算方法，并在日常生活和学习中积极应用这些知识。
小数的初步认识心得体会篇二
小数是我们学习数学中的一大难点，它不像整数那样简单易懂，会经常让同学们产生困惑和疑问。在我学习小数的过程中，我深刻认识到，正确的认识小数对于我们解决数学题目，乃至生活中的计算都有着重大的作用。下面我将通过我的学习心得与大家分享我对小数的认识和体会。
第二段：从整数到小数的转变
我们在小学学习数学时，最开始我们学的是整数，它是一种完整的数，我们理解它的方法非常容易。但是到了小数，情况就有所不同了。小数不再是整数的简单加减，而是需要我们理解小数点的作用，掌握小数点的位置，正确理解小数的大小关系和运算方法。因此，我们需要从整数的认识转变到小数的认识，需要认真分析和理解小数的本质。
第三段：小数的特点和应用
在认识小数的过程中，要准确地掌握小数的特点。小数具有无穷不循环小数和无穷循环小数两种类型。同时，小数可以表示比整数更具体的数值，这在实际生活中非常有用。例如，我们要向小数点后取两位保留，就可以使用小数进行计算，表示得到的结果更加精确，更符合实际需求。
第四段：学习小数的技巧和方法
笔者在学习小数的过程中，总结了几个学习小数的技巧和方法。首先，我们可以通过绘制图形来更好地掌握小数的大小关系、小数部分和整数部分的含义。其次，我们可以通过分解小数、比较小数、加减乘除小数等练习，加深对小数的理解。还有，我们可以自己创造问题，向同学家长或老师请教，以此来检验自己的学习成果。
第五段：小结
在学习小数的过程中，我们应该保持耐心和持久性。没必要在初学阶段期望掌握所有知识点，学习小数最重要的是从犯错误中悟出道理，积累经验，最终建立起对小数的深刻认识和正确使用。在以后的学习中，我们要加强小数的应用技能，灵活运用小数进行计算，在实践中不断提升自己的小数水平。
小数的初步认识心得体会篇三
法律是指社会规范和行为准则的约束力，是维护社会秩序、保护公民权益的重要手段。自我意识到法律的存在以来，我从各种渠道获取关于法律的信息，逐渐增加了对法律的初步认识。在这个过程中，我深深感到法律对于一个国家和个人的重要性，并从中体会到了一些心得和感悟。
【第一段】法律之于国家
法律对于一个国家来说，具有不可忽视的重要作用。法律为国家提供了一个统一而有序的社会框架，规范了人们的行为，保护了社会秩序。它是国家治理的基石，是国家平稳运行所必需的基本条件。法律的重要性体现在以下几个方面。首先，法律可以保护社会正义和公平。它为每个人设定了底线，明确了权利和义务，不论是弱者还是强者，都能在法律的庇护下平等受到保护。其次，法律维护社会秩序和稳定。它规定了社会行为准则，制定了相应的处罚方法，对于破坏社会秩序的行为予以打击和制裁。再次，法律增强了国家的可信度和公信力。法治社会的存在使国家有了宪法、法律制度等规范，使人们在法律面前都得到公正和平等对待。
【第二段】法律之于个人
对于个人来说，法律也具有重大的意义。法律制度为个人提供了权利和保护，给予了个人在社会中的地位。法律保护了个人的人身安全、财产权益、自由行动等方面的权利，使人们能够在一个公平的法治环境中生活、工作和发展。法律的存在还具有承担责任的作用，个人的行为受到法律的约束和规范，承担起相应的法律责任。同时，法律也对个人提出了一定的要求，要求个人遵守法律、维护社会和谐，同时也要求个人对法律有一定的了解和认知。
【第三段】法律认识的重要性
对于每个人来说，初步认识法律是非常必要的。首先，法律认识可以有效规避风险。只有了解法律的存在和法律规定，才能在生活和工作中避免犯法的行为。其次，法律认识可以维护个人权益。当个人的权益受到侵害时，了解有关法律规定，可以及时采取合理的行动来维护自己的权益。再次，法律认识可以提升个人素质和能力。了解法律，增强法律意识，可以培养个人遵纪守法、诚信守信的良好品质，提升自己的法律素养。最后，法律认识可以帮助个人更好地参与社会生活和社会管理。只有在了解法律的基础上，个人才能更好地履行公民责任，积极参与社会事务。
【第四段】我的法律初步认识心得体会
通过学习和实践，我有了一些关于法律的初步认识心得体会。首先，我意识到了法律的广泛和复杂性。法律贯穿于社会的各个方面和层面，形成了一个庞大的法律体系。其次，我明白了法律是需要人共同维护和实施的。法律只有在社会成员的共同努力下，才能真正发挥其作用。再次，我深感法律知识的重要性和知识更新的迫切性。随着社会的发展变化，法律也会不断进步和更新，因此，了解最新的法律和法规对于个人来说至关重要。
【结论】
总之，法律对国家和个人都具有非常重要的意义。它为社会提供了一个公平、公正、秩序的环境，保护了每个人的权益和利益。对于个人而言，初步认识法律是非常必要的，它不仅可以规避风险，维护权益，提升个人素质，还可以更好地参与社会生活。通过自己对法律的初步认识，我深刻认识到了法律对于维护社会秩序和保护公民权益的重要性，也增强了我对法律的关注和研究的动力。将来，我将继续学习和了解法律知识，提升自己的法律素养，以更好地为自己和社会做出贡献。
小数的初步认识心得体会篇四
小数是数学中比较重要的一个概念，对于学生来说是一个相对难以掌握的知识点，同时也是高中和大学数学学科中重要的部分。在我的学习过程中，我发现学好小数不仅需要系统的学习，还需要勇于探索和适时总结的习惯。在此，我将认识小数的心得和体会分享给大家。
第二段：认识小数的概念和基本运算
在小学的时候我们学习到了分数的概念，而小数就是分数的一种表现形式，通俗来讲就是分数的小数形式。小数一般在分数的基础上进行四则运算，我们常见的小数有：循环小数，无限不循环小数，十进制小数等。
掌握小数的基本运算法则是学好小数知识的重要保障，无论是加减乘除，还是转化小数为分数、百分数或小数进位或舍位的基本技能，都需要学生掌握，并创设相应的优化技巧和策略来增强自己在小数这一领域的应变能力。
第三段：认识小数的特征和规律
小数有一个明显的特征：小数点的位置固定不变。一旦小数的位数确定，小数点就固定在相应的位置上了。从数学的角度来讲，小数是一种有限小数和无限小数之分。无限小数是可以用尽量小的的整数来准确表示的，而有限小数通常带有表示四则运算符号，常出现在不是一位数字的除数中。
掌握小数有关的特征和规律，可以帮助学生处理求解问题时的思维逻辑。通过掌握小数的一系列特征和规律，我们可以深入理解小数在实际生活和学习中的应用，并应用这些知识在应试和实践的应用场景中。
第四段：认识小数的应用
小数在我们学习科学和数学中是一种很重要的表达方式。它可以帮助我们更清晰地认识和表达实际情况，也可以用在日常生活中的计算及比较。比如在物理实验中，小数常用来表示实验测量的误差和精度，或者表示物体的密度、温度等；在财务管理中，小数可以直接反映出企业财务情况，有助于制定科学的财务决策。
在做应用题时，也要建立以小数为基础的解题思维，灵活运用已知规律和基本知识，提高解题能力。比如在解决涉及到金融数学、管理科学、小题题型，我们不仅要灵活操作四则运算，还要注意去找到有效的技巧和方法，充分利用抽象思维和视觉推理两大脑科学的能力优势。
第五段：总结
总之，小数是数学必不可少的一个学科，掌握小数的知识将会给学生带来很大的帮助。通过深入学习掌握其概念和运算规则，抓住小数的特征和规律，运用自己掌握的小数知识在实践生活中做好应用，从而提升学术成绩，让我们的生活更加方便。同时，我们还要不断总结和积累，定期总结自己的心得和体会，为接下来的学习做好充分准备。
小数的初步认识心得体会篇五
分数是数学中一个基础且重要的概念，它的应用范围广泛，涉及到我们日常生活中的许多方面。虽然我们每天都会接触到分数，但对于初学者来说，理解和使用分数仍然是一个挑战。在过去的学习过程中，我深刻认识到了学习分数的重要性，并取得了一些心得体会。
第二段：分数的含义与表示方法
要理解分数，首先需要知道它的含义和表示方法。分数指的是一个整体被分成若干个相等的部分，我们把这个整体称为分母，把每个部分称为分子。分数通常以一个分子和一个分母的形式表达，例如1/2、3/4等。分数的分子表示分成的部分数目，而分母表示一个整体被分成的部分数目。在实际应用中，我们可以通过地图上的比例尺、商品上的折扣比等来理解和使用分数。
第三段：分数的运算方法
掌握分数的运算方法对于解决日常生活和数学问题非常重要。在我学习的过程中，我了解到了加减乘除分数的基本运算规则。首先，对于同分母的分数，我们可以直接将分子相加或相减，然后保持分母不变。其次，对于分母不同的分数，我们需要先找到它们的最小公倍数，然后将分数转化为通分后再进行运算。此外，乘法和除法运算也是我们在分数运算中常常遇到的。对于乘法运算，我们将两个分数的分子相乘，分母相乘；对于除法运算，我们将一个分数的分子与另一个分数的倒数的分子相乘，分母与另一个分数的倒数的分母相乘。
第四段：分数的实际应用
分数在我们的日常生活中有着广泛的应用。例如，在烹饪的过程中，我们经常需要使用到分数来调配食材的比例。在购物中，分数可以帮助我们计算商品的折扣和打折后的价格。在地理学习中，分数可以帮助我们理解和测量地图上的距离和比例尺。此外，在金融领域，我们经常使用到百分比，而百分数本质上可以看作分数的一种形式。学习分数的使用方法能够帮助我们更好地解决这些实际问题。
第五段：结语
学习分数是我们日常生活和学业中不可或缺的一部分。通过认真学习和实践，我深刻认识到了分数的含义、表示方法和运算规则。分数的应用范围广泛，帮助我们解决实际问题。我相信，通过不断地学习和探索，我会在分数的认识和运用方面取得更多的进步。
小数的初步认识心得体会篇六
小学是每个孩子人生中的第一个学习阶段，是孩子们开始接触知识和培养良好学习习惯的重要阶段。作为一个小学新生，我在这个阶段收获了许多，对小学的初步认识也逐渐形成。下面，我将通过五段式的形式，分享我在小学的心得体会。
第一段：适应新环境
进入小学时，我对新环境的陌生感让我感到有些担忧。然而，同学们和老师们的热情让我很快适应了新的学习生活。在同学们的帮助下，我了解了教室的布置、学校的规章制度以及各种活动的进行方式。我发现小学的课程比幼儿园更加有趣和丰富，老师们通过讲解和互动让我们更好地掌握知识。在这个逐渐熟悉的新环境中，我开始有了学习的激情。
第二段：培养学习习惯
小学的学习负担相比幼儿园要大很多，这要求我们养成良好的学习习惯。通过老师们的引导和同学们的互相学习，我开始明白记笔记、做作业、按时复习的重要性。上课时，我尽量聆听老师的讲解，做好笔记；下课后，我按时做作业，解决困难时主动请教老师或同学。通过这些努力，我逐渐改掉了拖拉的习惯，形成了良好的学习习惯。
第三段：增长知识
在小学中，我们开始接触各种各样的学科，开拓了我们的知识面。我们学习语文、数学、英语、科学等基础学科，每天的课程安排十分丰富多样。我发现学习不仅仅是为了应付考试，更是为了增长知识、开拓眼界。通过学习，我了解到了很多我从未接触过的领域，例如数学中的几何、英语中的英美文化等。这种知识的丰富让我更加热爱学习，渴望获取更多的知识。
第四段：培养能力和兴趣
小学生活不仅仅是学习知识，还有各种各样的活动丰富我们的课余生活。在学校里，我们有体育课、音乐课、美术课等，这些课程培养了我们的动手能力和审美能力。同时，学校还组织了各种兴趣小组，让我们选择自己感兴趣的活动进行参与。我参加了绘画小组，通过绘画，我发现了自己的潜力，不仅培养了审美能力，还提升了创造力。这些能力和兴趣的培养让我在小学生活中感到更加充实和快乐。
第五段：友谊与成长
在小学里，我认识了许许多多的朋友。我们一起上课、玩耍、分享快乐和哭泣。这些朋友们一直陪伴着我，给予我鼓励和支持。通过和朋友们的相处，我学会了分享、合作和互助。在小学的过程中，我的心智也不断成熟，我逐渐变得更加懂事和独立。这种友谊与成长使我感到无比珍贵，也让我更加热爱和珍惜小学生活。
通过这五段式的文章，我分享了我在小学的初步认识和心得体会。小学是我人生中的美好经历之一，帮助我建立自信、培养学习习惯、增长知识、发展能力、结识朋友。这些宝贵的经历将伴随我一生，成为我不断成长的动力。我相信，在小学的基础上，我将迎接更加美好的中学生活和未来的挑战。
小数的初步认识心得体会篇七
第一段：引言（150字）
法律作为人类社会中的重要规范制度，对于维护社会秩序和促进公平正义具有重要作用。在我个人的法律学习过程中，我对法律有了初步的认识。经过学习，我深刻认识到法律的普适性和权威性，也意识到自己在法律面前的责任和义务。在这篇文章中，我将分享我对法律的认识和体会。
第二段：法律的普适性和权威性（250字）
法律是社会游戏的规则，是公众行为规范的准绳。法律无处不在，贯穿于社会的方方面面。通过学习法律，我认识到法律的普适性，它不仅仅是专业领域的学问，而是每个公民都应该了解和尊重的规则。同时，法律的权威性使其具有不可撼动的地位，任何人都不能逾越法律的底线。法律的普适性和权威性使其成为关乎每个人的生活，形成社会秩序的基础。
第三段：个人在法律面前的责任和义务（300字）
在法律的面前，我意识到了个人的责任和义务。作为公民，我们有义务遵守法律，积极履行公民的法律责任。无论是遵守交通规则，还是尊重他人的合法权益，我们都应该按照法律的要求去行动。此外，作为法律的学习者，我也有责任宣传法律知识，帮助他人提高法律意识。只有每个人都能够自觉尊重和遵守法律，社会才能实现和谐稳定的发展。
第四段：法律知识的重要性（250字）
学习法律知识对于每个人都十分重要。法律知识的学习不仅能够让我们了解社会规则，还能够提高我们的法律素养，使我们更好地维护自己的权益。通过学习法律，我们能够增强识别合法与非法行为的能力，提高自己的法律意识和自我保护能力。此外，了解和掌握法律知识对于避免违法行为、处理纠纷等方面也起到了重要的作用。只有不断学习法律知识，才能更好地适应社会的发展变化。
第五段：对法律的进一步探索（250字）
法律领域的知识非常广泛深奥，通过初步的学习，我对法律产生了浓厚的兴趣。我希望能够在法律领域深入学习，进一步探索法律的奥秘。通过加强专业学习，提升自己的法律素养，我希望能够成为一个有担当、有责任感的法律工作者，为维护社会正义、促进法治建设作出自己的贡献。我相信，在不断学习和实践的过程中，我会有更深入的认识和体会。
结尾（100字）
通过对法律的初步认识和学习，我深刻体会到法律的普适性和权威性，也明确了自己在法律面前的责任和义务。我将不断学习法律知识，提升自己的法律素养，为社会的发展和进步作出贡献。
小数的初步认识心得体会篇八
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数局部不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
1、本单元的内容构造及其地位作用。
本单元的内容主要包括生疏小数和简洁的小数加减法两局部。
这局部内容构造如下：
这局部内容的教与学，是在学生生疏了万以内的'数，会计算三位数的加减法，初步生疏了分数，会计算简洁的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的根底上进展的。学习这局部内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步根底。
2、教材编写特点。
〔1〕联系儿童的生活生疏小数。
小数在现实生活中有着广泛的应用，即便是儿童，也常常会接触到一些小数。教材充分利用了小数与日常生活的亲切联系，创设了较为丰富的，贴近儿童生活实际的情境，让学生在生疏的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。可以说，本单元的每一个学问点，都布满了生活的气息。
〔2〕以元、角、分等常用计量单位的学问作为学习小数的形象支撑。
为了适应儿童的年龄特征，使学生易于承受，本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位消逝，以便于学生联系实际，来初步生疏小数的含义，进展小数大小比较和学习小数加减法。到以后系统学习小数时，再作抽象。
〔3〕引导学生探究简洁的小数加减法。
小数加减法的算理和算法与整数加减法联系严密，这是教师引导学生探究小数加减法的有利条件。据此，教材创设的问题情境〔文具商店一角〕具有确定的开放性，学生可以看图提出很多小数加减计算的问题，一般学生都能运用原有学问，尝试计算，得出答案。
1、调动学生的生活经受和已有学问，促进学问阅历的迁移。
小数的初步认识心得体会篇九
本单元内容的教与学，使在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。本单元教材充分利用了小数与日常生活的密切联系，让学生在熟悉的情境中感悟小数的含义，比较小数的大小，学习小数的加减计算。本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位的出现。本单元教材创设了开放性的问题情境，便于教师引导学生探究小数加减法的计算方法。
本单元的教学内容时候在学生已经初步认识了分数的基础上教学的，通过本单元的教学，使学生初步感知小数的含义，会读、会写以为小数、两位小数，学会比较简单的下属大小，学会简单的小数加减法。本单元的内容主要包括小数和简单的小数加减法两部分。本单元联系儿童的生活认识小数，以元、角、分等常用计量单位的知识作为学习小数的形象支撑，引导学生探究简单的小数加减法。
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
4、通过小数的知识学习，培养学生分析能力和推理能力，从而进一步激发学生的学习兴趣。
初步理解小数的含义；小数部分不超过两位的小数的读写、大小比较。
探究并初步掌握一位小数的加减法的计算方法。
小数的初步认识心得体会篇十
单元教材分析：
本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。
本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。
这部分内容结构如下：
1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。
2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。
3、使学生会计算一位小数的加减法。
重点：
1、理解小数的含义，会认、读小数。
2、认识小数的学习过程。
3、会计算一位小数的加减运算
难点：
1、小数部分位数不相同的`小数加减法的计算。
2、运用所学知识，正确解决实际问题。
突破重难点的方法措施：
1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。
充分利用条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。
2．把握好小数初步认识的学习要求。
作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。
3．计算方法提倡多样化，放手让学生探究简单的小数加减法的算法。
教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。
小数的初步认识心得体会篇十一
课本第88、89页例1
1、会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
2、结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
3、培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。
会读、写小数，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。
教学准备：课件
２、出示文具标价牌
书包４５元文具盒１８元圆珠笔3.5０元
铅笔0.8元橡皮1.5２元日记本５元
（１）、区别整数与小数
请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？
（２）、反馈交流，引出小数
a左边的这组数是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？
１、设疑：对于小数，你了解多少？
２、根据学生的回答，从以下几方面入手
a根据已有经验试读
b方法小结。读小数的时候，整数部分按照整数部分读法来读，（整数部分是0的读作“零”），小数点读作“点”，小数部分通常顺次读出每一个数位上的数字。
a请写一个你最喜欢的小数
b方法小结，强调小数点的位置。别看小数点小小的，圆圆的，它的作用可大了，它的左边是整数部分，它的右边是小数部分，整数部分和小数部分中间偏下的位置就是小数点的家了。c再写出上面的其它小数。
a：生活中你还在哪儿见过小数？（生自由说）
b：小结：同学们说了这么多，看来大家平时真是善于观察，其实生活中小数的应用是非常广泛的，老师也找到了一些小数，我们一起来读一读。
c：课件出示生活中的小数，指名读，齐读。
３、认识以元为单位的小数的意义
（２）独立完成课本８８页的表格。
（３）反馈汇报，理解意义。
a课件出示表格，指名回答。
b理解意义：你知道小数点左边的数表示什么意思吗？（几元）小数点右边第一个数表示什么意思呢？（几角）小数点右边第二个数表示（几分）。
（４）举例加深理解。
４、自主探究例１
（１）课件出示例１插图：说说他们在干什么？
（２）自学例１要求：
a、自由阅读，读懂例题1的一、二部分。
b、独立思考：130厘米=（）米。
c、组内交流自己的想法。
（３）反馈交流演示评价
（４）联系实际，加深理解
课前老师布置大家测量自己的身高，现在你能用刚才学的知识，把它换为用米作单位吗？
师说动物名称，学生猜测后阅读相关资料。
１、做一做中的练习。
２、6厘米=（）分米
7元2分=（）元
0。6元=（）角
7。6米=（）米（）分米
用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多！
１、时间过得可真快，不知不觉一节课就要结束了，在这节课中你有什么收获呢？
２、如果这节课同学们的表现满分是１０分，你能用小数为自己组的表现评分吗？
小数的初步认识心得体会篇十二
内容：实验教材三年级下册p90页的内容
教学目标：
1、使学生初步掌握小数加法的计算方法。
2、通过对比小数加法与整数加法的相同点以加深学生对小数加法的理解。
重点：掌握小数的加法计算方法
教学过程：
一、复习导入新课。
（小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起。”）
二、新课：
1、设计购物情景图。学习小数的加法计算。
从画面中你知道了什么信息？
你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？
你最少选择购买两种商品，请你计算一下你一共用去了多少元钱？
计算结束之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样计算的？（给出活动时间）
学生活动后汇报归总。得出小数加法的计算方法。（教师可以板书）
教师补充讲清，直接用小数计算的书写格式。（强调格式）
2、试一试（用竖式计算下面各题）
3、师生小结，计算小数加法时要注意什么？
形成文字。计算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点。
三、实践活动：
2、看够物信息，帮小强计算一共用去多少元钱。
四、巩固练习
1、判断正、误（并说出错误的原因）
2、选择正确的答案填在相应的括号里。
3、摘果游戏
说明（果树图上有小数的加法算式，谁计算结果正确，摘下的果子归谁。）
五、全课归结
1、通过这节课的活动，你学会了什么本领？
2、你在计算小数加法时，要注意些什么？
小数的初步认识心得体会篇十三
教科书第97页例4 教学目标：
1、通过运用小数加、减法解决购物中的实际问题，使学生进一步认识小数的含义。
2、通过写一写、说一说。想一想等教学活动，使学生进一步体会解决问题的步骤、策略方法。
3、在探究解决问题的过程中，使学生体验学习数学的乐趣，积累活动经验。
多媒体课件，实物投影。
体会解决问题的步骤、策略与方法。
（一）创设情境，收集信息，明确问题。
谈话：师：同学们，昨天我们来到文具店。在解决购物的问题当中，学习了简单的小数加、减法。今天我们继续学习相关的知识。看看，小丽今天又给我们带来了什么样的问题。课件出示96页情境图和例4的问题。
师：先自己读一读，说一说你知道了哪些信息，有哪些问题。（引导学生梳理出题目的已知信息和问题）
（二）通过写一写、说一说、想一想等教学活动，体会解决问题的步骤、策略与方法。
1、通过写一写、想一想等活动，引导学生调用已有经验，解决问题。
师：要解决第一个问题，可以怎样做？先自己想一想，然后在纸上写一写，把自己的.想法表达清楚。写完后可以先和同桌交流一下。（学生尝试解决，教师巡查，了解学生解决问题的基本思路与方法，选取典型案例。）
2、通过说一说的活动，暴露资源，研讨解决问题的方法。（展台展示学生方法，重点要让学生读懂其他同学的想法。）（师：不同的解题方法可以互相检验。）
3、组织解决第二问
（课件出示第二问，师：这句话什么意思？这道题也就变成了什么？课件出示改后题）
（学生自己解决问题，展示案例，让其他学生说思路）
4、回顾解决问题的方法，积累经验。
（师：在解决问题时，大家敢于从不同的角度去观察问题、思考问题，非常棒。现在大家来说一说，今天我们在解决这一个问题时，有什么收获？）
（师总结：大家说得很好。如果一个问题需要多个步骤才能解决，我们要想好先解答什么，在解答什么。而同学们用的不同的方法，也可以互相检验。
三、巩固练习，深入理解第97页的“做一做”。
小数的初步认识心得体会篇十四
小数的初步认识（一）
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。
【教学目标】
1结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
【教具、学具准备】
各类商品价格标签、超市购物清单、课件、视频展示台。
【教学过程】
一、认识小数
(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放课件：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 kg香蕉，小东买了2.7 kg李子，小红买了0.8 kg桃子。（营业员依次报质量，然后定格）
(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？
学生回答，教师根据学生回答，板书：
小明——香蕉：3.25 kg。
小东——李子：2.7 kg。
小红——桃子：0.8 kg。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？
指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
二、认识两位小数
教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放课件：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）
教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
三、对比小结，初步理解小数
1对比
教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？
学生先分组讨论。然后再汇报。
2小结
教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）
小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。
四、巩固运用
1第103页课堂活动第1题
同桌互相说说，并说出是几位小数。
2第103页课堂活动第2题
学生先独立完成，然后再全班交流。
3 交流
学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全班交流。
五、课堂总结
通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书）
小数的初步认识（二）
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第103~105页例3、例4、例5。
【教学目标】
1通过实际事例，认识含有小数的数位顺序表，并能正确说出小数部分的数位顺序。
2结合人民币和长度单位，能用小数表示分母是10、100的分数。
3培养学生初步的知识迁移能力和推理能力。
4在学习过程中，让学生进一步体会到小数与生活的紧密联系。
【教学重难点】
小数数位顺序表，用小数表示分母是10、100的分数。
【教具、学具准备】
米尺、卷尺、身高计等。
【教学过程】
一、活动引入
教师：同学们，你知道现在你有多高吗？下面我就先来测量一下每个同学的身高，请在本子上作记录。（用cm作单位）
（学生依次排队测量身高。）
教师：谁来说说自己的身高是多少？（点名回答）
教师：你知道你的身高是多少米吗？
教师：今天我们继续来学习小数。（板书：小数的初步认识）
二、引导探究
1出示米尺
教师：请仔细看看，谁知道1 m等于多少厘米？（板书：1 m=100 cm）
教师：把1 m平均分成100份，1份是几分之几？也就是几厘米？（板书：1100 m，1 cm）
教师：1 cm是多少米呢？（是1100 m，也可以用小数来表示：0.01 m。）（板书：0.01 m）
教师：那你知道6 cm是多少米吗？8 cm，9 cm呢？
学生讨论后作答，教师引导。
教师：请同学们再想想35 cm是多少米呢？怎样用小数来表示？
学生先分组讨论，然后汇报。
教师：27 cm是多少米？50 cm、82 cm呢？为什么？
学生讨论后全班交流。
教师：×同学的身高是135 cm，你知道是多少米吗？
学生分组讨论，集体汇报。
教师：×同学说得真好！现在请大家也把自己的身高改为用米作单位的小数吧。
2学习例3
（1）1元=角1元=分
点名填空。
（2）想想：1角=元为什么？5角=元为什么？1分=元为什么？
（3）学生分组讨论，然后全班汇报。
教师根据学生的回答，作适当引导，并让学生举出别的例子。
（4）3角4分如果用小数表示是多少元呢？为什么？
3出示第104页例4图：量身高
学生分组讨论完成，然后再全班交流。
4讨论
请同学们仔细观察：这些分数有什么特点？与它们对应的小数呢？你发现了什么？学生分组讨论后汇报。
还能说出为什么这样写。通过讨论还发现了分母是10、100的分数与小数位数的关系。
5学习小数数位顺序表
（1）出示一个整数，让学生说出各个数位，教师板书出来。
百位十位个位
35
（2）像这些数都是小数（指着黑板上的小数），它们与整数比，在数的中间多了一个小数点。
如：36.5中小数点把这个数分成了两部分，左边的部分叫整数部分，右边的部分叫小数部分。（教师边讲边板书）
位是百分位。
（3）你能说出下面的小数中，各个数字分别在什么数位上吗？
1.3510.278.60
三、巩固练习
1第105页课堂活动第1题
学生分组测量，并做好记录，然后全班交流。
2第105页课堂活动第2题
学生先独立完成，然后集体订正。
3同桌互说
同桌互相说出几个小数，并说说各个数字分别在什么数位上。
四、课堂总结
今天我们学习了哪些知识？你有什么收获？还有什么问题要提出来大家讨论吗？
一位小数的加减法
【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第109~112页例1，例2，课堂活动及练习十九第1~2题。
【教学目标】
1让学生经历一位小数加减法计算方法的探索过程，会正确计算一位小数的加减法。
2培养学生根据信息提出数学问题和解决问题的能力。
3在解决问题的过程中，让学生体会一位小数加减法与现实生活的联系。
【教学重难点】
探索一位小数加减法的计算方法。
【教具、学具准备】
视频展示台，挂图，小正方体等。
【教学过程】
一、不进位加和不退位减
1情景引入
教师：小明的妈妈今天到菜市去买菜。买肉用去6元5角，买蔬菜用去3元4角。
（教师边讲述，边出示情景图，让学生仔细观察）
2提出问题
教师：根据图上的信息，你能提出哪些数学问题？
学生讨论后回答。（教师将学生提出的问题写在黑板上）
3解决问题
（2）合作探索算法。
教师：这两个算式该怎样计算呢？请同学们先分组讨论，然后再汇报你们讨论的结果。
学生分组进行讨论。
学生汇报讨论结果：
教师：同学们真能干，能用不同的方法来解决我们生活中的实际问题。
教师：请大家想一想，在用竖式计算时，要注意什么问题呢？竖式计算时，要注意与整数加减法一样，把相同数位上的数对齐后才能相加减。
4尝试练习
0.3+7.5=9.7-5.4=
学生独立完成后，集体订正。
二、进位加和退位减
1情景引入
教师：学校举行运动会。跳远场上，几个运动员正在进行着激烈的比赛呢。（出示情景图，让学生观察）
2提出问题
教师：你能根据图上的信息，提出数学问题吗？
教师根据学生的回答，把问题板书在黑板上。
3解决问题
（1）点名列出算式，教师板书：2.2-0.3=2.2+0.9=
（2）你们会计算吗？请先自己算一算，然后再与同桌交流。学生先独立尝试探索算法，然后与同桌相互交流。
（3）全班交流。
4讨论，明确算理
（1）这两道题与前面两题（例1）比较，有什么不同？
（2）十分位上不够减，怎么办？十分位上相加满10，怎么办？
学生讨论后，全班交流。
（3）请同学们想一想：小数加减法与整数加减法有什么相同点？计算时要注意什么？
学生讨论后作答。
计算时要注意相同数位上的数对齐，也就是小数点要对齐；当十分位不够减时，要从个位退1，在十分位加10再减；当十分位相加满10 ，要向个位进1。
三、巩固练习
1第111~112页练习十九第1题和第2题
以上两题由学生先独立完成，再集体订正。
2第111页课堂活动：做游戏
先同桌的两位同学一起游戏，然后可以去找自己的好朋友一起玩。
四、课堂总结
说说通过这节课的学习，你有哪些收获？
小数的初步认识心得体会篇十五
义务教育课程标准实验教科书（西师版）三年级下册第102~103页例1、例 2及课堂活动。
1、结合现实生活情景，让学生初步认识一位、两位小数，并能正确读、写小数。
2、能用小数表示日常生活中的一些事物的价格等，并进行相互交流。
3、在学习过程中，体会小数与现实生活的密切联系。
各类商品价格标签、超市购物清单、、视频展示台。
(1)教师：同学们，你们最喜欢吃什么水果呢？（学生回答）今天我们一起去超市看看，购买一些自己喜欢的水果吧。
播放：几位同学去商场买水果的情景。
小明买了3.25 g香蕉，小东买了2.7 g李子，小红买了0.8 g桃子。（营业员依次报质量，然后定格）
(2)教师：他们各买了些什么水果？各有多少千克呢？
学生回答，教师根据学生回答，板书：
小明——香蕉：3.25 g。
小东——李子：2.7 g。
小红——桃子：0.8 g。
(3)教师：谁能读出这些水果的质量？
指名学生读，学生之间相互补充、纠正。然后同桌互相读，最后教师引导学生读，并在后面接着板书：三点二五千克、二点七千克、零点八千克。
教师：小明他们买好水果，来到出口处付钱。
（播放：学生到出口处付钱的情景。最后定格为打印出的购物清单）
教师：谁能读出买这些水果所付的钱？指名读、同桌互相读；然后教师引导学生读，并板书：十九点五零元、九点七二元、四点一六元。
教师：谁能说说十九点五零元，是几元几角几分呢？在此基础上，让同桌互相说说其他的几个价钱分别表示几元几角几分，然后再指名说。
练习：出示教科书第103页上面的4笔单价，让学生分别说说各是几元几角几分。
36.50元0.85元8.05元9.25元
1对比
教师：请同学生们仔细观察，表示水果的质量与价钱的数有什么特点？
学生先分组讨论。然后再汇报。
2小结
教师：同学们都说得很好。像2.7，0.8，3.5，9.72，11.55……这样的数，都是小数。（板书：小数）中间的这个小圆点，叫做小数点。（板书）
小数点后面只有一个数字的是一位小数；小数点后面有两个数字的是两位小数。
1第103页课堂活动第1题
同桌互相说说，并说出是几位小数。
2第103页课堂活动第2题
学生先独立完成，然后再全班交流。
3交流
学生拿出课前准备的各种商品标签和超市购物清单，先相互交流，然后再全班交流。
通过今天的学习，你有什么收获？（根据学生回答，完成课题的板书）
小数的初步认识心得体会篇十六
2、内容：
3、基本要求：
（1）试讲时间约10分钟；
（2）通过贴近学生生活的问题情境导入新课；
（3）设计数学活动，帮助学生认识和理解小数的读写法；
（4）体现学生主体性，激发学生的学习兴趣；
（5）合理板书。
4、考核目标：活动设计，教学评价，教学实施。
课题：小数的初步认识
课型：新授课
课时：1课时
年级：小学三年级
1、知识与技能目标：结合具体内容认识小数，能识别小数，会读、写小数，知道以元为单位的小数的实际含义。
2、过程与方法目标：通过探究等丰富的学习活动，学生正确理解小数的含义。
3、情感态度与价值观目标：体验数学与生活的联系，增强数感。
教学重难点：
教学重点：会读、写小数，正确理解小数的含义。
教学难点：理解小数的含义。
教学准备：多媒体课件
谈话：大家仔细看看，你能把这些标价中的数分成两类么？谁愿意来分分？这组数不是整数，它们也有自己的名称，叫做小数。今天这节课，我们就来学习一些关于小数的初步认识。（板书：认识小数）
（一）读小数
师：小数点在小数中就读作“点”，你会读小刀的标价么？（指名学生读，多叫几个）
师：这个小数与其他的有什么不一样么？
生：这个小数小数点的后面只有一个数字，而其他的都有两个。
师：观察得真仔细，像这样小数部分只有一个数字的叫一位小数，有两个数字的叫两位小数。
师：刚才我们念了一位小数，那么大家会念这些两位小数么？
（先让学生自己试试，再有老师总结读小数的方法：小数的整数部分可按照整数的读法读，而小数部分要依次读出每个数位上的数字。）
师：再请几个同学试着读读。（如有读错的加以纠正）
（二）写小数。
师：小数我们已经会读了，那么它该怎么写呢？写小数与读小数的顺序是一样的，先写整数部分，再写小数点，最后写小数部分。（以书的价格为例老师一边说写法一边在黑板上示范）
师：学会了么？好请同学们在自己的练习纸上写一写其他几样文具的'价格。（生自由练写，师巡视）
（三）巩固以元为单位的小数的实际含义。
师：刚刚的转化学会了么？我们在来练练怎么样？请把书翻到88页，中间有张表格，请同学们轻声读读表中食品的标价，然后完成这张表格，填写它们分别表示几元几角几分。（填完后指名同学回答。）
（四）寻找生活中的小数。
师：你还在哪里找到过小数呢？
生1：自动铅笔上标有0.5毫米的字样。
生2：饮料上也有。
生3：书的背面有标价，也是小数。
师：同学们都观察得好仔细呀。老师也找了几个，大家瞧瞧：人体正常体温可达37.5摄氏度，篮球运动员姚明的身高是2.26米。
8.64元=8（ ）6（ ）4（ ）
这节课你有什么收获么？
