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总结心得体会可以让我们更好地了解自己，提高自我认知。心得体会的写作要求用语准确、简洁、具体，避免使用模糊词语。下面是一些优秀的心得体会案例，它们不仅有助于我们提升写作能力，也能促使我们思考更多的问题。
古诗朗读心得体会篇一
古诗是中国文化瑰宝，也是国人心灵的精神寄托。从小学起，我们就开始接触古诗词，背诵其中的经典之作。然而，对于古诗的浅显理解和死记硬背，很难一步跨越到真正的理解和情感上。朗诵古诗则是一种更深度的体验，更能让我们感受到诗人所表现的情感和写意。在这次关于古诗朗读的学习中，我受益匪浅，获得了不同寻常的收获。
第二段：感悟唐诗意境
在本次课程中，我最感兴趣的莫过于唐诗的朗读。唐诗是中国古典文学的顶峰之作，其精湛的艺术风格和高超的诗歌表现手法令人敬仰。朗读唐诗并非单纯地读出所有字词的音韵，而是透过朗读表达其中的情感、意境和思想。花开堪折直须折，莫待无花空折枝，眼前的形象声情皆入耳中，如同身临其中般真实动人的情感，让我产生了更深层的共鸣。而如杜甫经典之作《登高》中“人事有代谢，往来成古今”更是表达了历史进程中的变化，朗读时这种深刻反思的思想，令人不禁深思，叹息不已。
第三段：领悟宋词情感
与唐诗相比，宋词则更为纤细、细腻和情感化。宋词的朗读需要表达其中的深深情感，领悟词人的爱恨情仇。在唐诗中，我们可以感受到天地情怀，宏观而壮丽；而在宋词中则能深情体会到人情世故和微妙感受。施蛰存《青玉案·元夕》中情意绵长，令人感同身受；李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》诉说了一个女子对失意感情的纠结与悲伤。这些朗诵中表达出来的人生痛苦和奋斗励志的情感，比歌声更催人泪下。
第四段：经典名篇传神
古人笔下所刻画的农村、山水、人事等，耐人寻味，令人产生无限遐想。如伟大的诗人李白的名篇《将进酒》，清晰地表达了诗人的豪迈之气，以及追求自我实现的精神。这篇名篇十分适合用朗读来表达，铿锵有力的声音，传递了诗人的雄心壮志和感人至深的情感。此外，苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中灵异的境界令人称奇。这些经典的名篇，都是唤起情感、激发情绪的极好素材，尤其朗读的方式所产生的独特的情感效果，让人更能感受到其中的深刻内涵。
第五段：结语
总的来说，古诗并非单纯的文学作品，而是人类智慧结晶，是一种超越时间、空间的思想和情感。通过朗诵古诗，我们可以更加深刻地表达和传达其中的情感。在朗读过程中，要注意正确的节奏和语音调调，避免出现明显的口误，从而达到最好的朗读效果。古诗朗读可以极大地提升我们的语言表达能力，对于我们今后的学习和工作，都有着很大的益处。朗读古诗，而非简单的背诵，让我们更能深刻地了解古代文化，探索精神世界，这份文化的传承和发扬，需要我们每一个人都投身其中。
古诗朗读心得体会篇二
古诗，作为中国传统文化的瑰宝，流传至今备受人们的喜爱。在学校或社会活动中，朗读古诗已逐渐成为一种常见的表演形式。通过朗读古诗，不仅可以欣赏到古人的智慧和情感，还可以增强自身的语言表达能力。近年来，我也积极参与朗读古诗的活动，并从中获得不少心得体会。
首先，朗读古诗让我更深刻地感受到了古人的情感。中国古代的文人墨客，常以诗歌表达内心的感受和体验，他们以几十甚至上百个字的文字，凝练出了深沉的思想和丰富的情感。在朗读古诗的过程中，我常常会被其中所蕴含的情感所打动，如在朗读杜甫的《登高》，我能够真切地感受到杜甫在登高时的舒畅和豪情；在朗读李白的《将进酒》时，我会深深感受到李白饮酒作乐的豪情壮志。通过朗读古诗，我仿佛与古人心心相印，分享着他们的感受和情绪，这种心灵上的共鸣令我受益匪浅。
其次，朗读古诗极大地提升了我的语言表达能力。古诗被誉为“言志之精，情义之所”，其中的文字、意境和韵律都是经过精心雕琢和取舍的。在朗读古诗的过程中，我必须准确地表达每一个字词的含义和意境，用适当的声音、音调和语调，使古诗的美得以流露出来。这其中需要我反复揣摩和琢磨，加之必须准确地使用汉字，我在这个过程中便锻炼了自己的语言能力。通过不断地朗读，我更加清晰地认识到每一个字词之间的微妙之处，体会到古人在言语上的精准和传神。这种提升的语言表达能力，不仅能在朗读古诗的舞台上得到发挥，也对我今后的学习和工作有着积极的影响。
然后，朗读古诗也使我了解到了中国古代文化的博大精深。古诗作为中国古典文学的重要组成部分，不仅记录了历史的变迁和社会的风貌，更是反映了中国古人的思维方式和价值观念。通过不同朝代、不同诗人的作品，我体验到了中国古代文人们的生活方式、文化习俗和精神追求。譬如在读《静夜思》时，我感受到了唐代人夜晚寂静无声、思绪万千的情景；而在读《江雪》时，我仿佛听到了北国人对冰雪的喜爱和对自然界的崇敬。通过朗读古诗，我渐渐明白了中国古代文人们的生活情感和追求，并从中汲取到了人生的智慧。
最后，朗读古诗让我建立起了一种与古人的连结。朗读古诗不仅是一种单向的表演，更是一种与古人对话的方式。尽管与古代文人隔了千百年的时空，但是通过朗读他们的作品，我仿佛与他们心灵相通，与他们产生了一份特殊的联系。那些明代、唐代、宋代的古人，他们的智慧、感悟和情感，都在古诗中得以永久保存，而我通过朗读，能够与他们产生一种共鸣和对话，这给予我了一种自信和坚定。我相信，古人的智慧可以启迪我和帮助我，通过朗读古诗，我与他们的心灵交流得到了一种奇妙的满足。
总之，朗读古诗是一种寓教于乐的活动，通过朗读古诗，我不仅能更深刻地感受到古人的情感，还能提升语言表达能力，了解古代文化，建立起与古人的连结。朗读古诗，使我在欣赏中学习，在表达中成长，在传承中发掘。希望我能一直保持对古诗的热爱，继续从中受益，并将这份热爱传递下去，让更多的人了解和喜爱中国古代文化的瑰宝。
古诗朗读心得体会篇三
朗读古诗是一种有趣而有力的方式，能够帮助我们更好地理解和欣赏古代文化。在我的朗读古诗的经历中，我探索了各种古代诗歌的世界，对其韵律、意义和魅力有了更深入的了解。通过朗读，我认识到古代诗歌是一种独特的表达方式，可以唤起人类内在的情感，并且提供给我们许多珍贵的智慧和思考。这篇文章将回顾我朗读古诗的经验，并分享我在这个过程中获得的心得体会。
第一段：朗读古诗的初次体验
我还记得初次开始朗读古诗时的兴奋和好奇心。我选择了一首唐代诗歌《登鹳雀楼》作为我的第一篇朗读作品。当我练习并准备好开始朗读时，我感受到自己被这篇诗所吸引。朗读的过程让我更加关注诗歌的节奏和韵律，同时也使我对这首诗的意境和情感有了更深的理解。朗读古诗对我来说不仅是一种学术的体验，更是一种感受不同文化的方式。
第二段：朗读古诗引发的情感共鸣
通过朗读古诗，我发现自己与诗歌中的情感有时会产生共鸣。尤其是在朗读一些表达思乡之情的诗歌时，我感受到了古人对家乡的眷恋与思念之情。通过朗读这些诗歌，我仿佛进入了古人的世界，与他们共同感受着思乡之苦。这些情感共鸣使我更好地理解和欣赏古代诗歌，也让我更加珍惜自己的生活和身处的时代。
第三段：朗读古诗的美学体验
朗读古诗不仅使我与古代文化产生了联系，也帮助我深入理解古代诗歌的美学魅力。每当我朗读一首诗时，我会注意到它的用词和句式，以及它所传达的意境和情感。我发现古代诗人的用词精准而富有想象力，他们通过运用各种修辞手法，创造了许多令人赞叹的意象。通过朗读，我学会了欣赏古代诗歌的美学价值，并且对于诗歌中所包含的思想有了更深层次的理解。
第四段：朗读古诗的智慧收获
古代诗歌之所以能够持久影响后世，不仅仅是因为它的美感，更因为它所包含的智慧。在朗读的过程中，我发现古人对于人性、人生和社会等方面的思考是深邃而有启迪意义的。例如，杜甫的《登高》让人感受到了生命的短暂和自然的伟大，而白居易的《赋得古原草送别》则表达了对人生无常的思考。通过朗读古诗，我获得了许多珍贵的智慧，这使我成为一个更加深刻和有见识的人。
第五段：朗读古诗的启示与延伸
朗读古诗不仅仅是一种表达方式，更是一种思考和启示。通过朗读古诗，我学会了更加认真地对待生活、思考人生和关注社会。古代诗歌中对于爱情、友谊、忍耐和努力等价值观的追求，给了我许多启示。同时，我也尝试自己创作古体诗，通过模仿古代诗人的写作方式，并结合自己的思考和感受，来表达我对生活和社会的思考。朗读古诗的经历不仅给我带来了快乐，也为我的成长和人生道路带来了新的方向。
总结：
朗读古诗是一种与古代文化和智慧相连的方式。通过朗读，我们能够体验到古代诗歌的美学魅力和思想深度。朗读古诗也能够唤起我们内在的情感共鸣，增强对生活的思考和对世界的关注。在朗读古诗的过程中，我们可以获得一种独特的体验，同时也能够延伸自己的思考和创造的能力。朗读古诗让我们与古人对话，也让我们在当下的生活中获得更多的智慧和启示。
古诗朗读心得体会篇四
古诗是我国优秀的文化遗产，它以其深邃的意境、优美的语言和丰富的情感逐渐赢得了人们的喜爱和推崇。作为一种表达文化情感的方式，朗读古诗已经成为了一种时尚和独特的体验。在我长时间的朗读古诗的过程中，我体会到了许多独特的感受和启发，这些感受不仅丰富了我的生活，也对我人生产生了深刻的影响。
第一段：对古诗朗读生活的热爱
古诗是中华文化的瑰宝，它融合了中华民族的智慧和情感。朗读古诗是我对传统文化的一种热爱和追求。每当我朗读古诗时，我能感受到作者创作时的艰辛、情感和智慧。古诗朗读成了我放松心情、陶冶情操的一种方式。我喜欢沉浸在古诗中，品味那些充满智慧和情感的词句，借此来感受中华文化的博大精深。
第二段：感受古诗的美丽与力量
古诗以其优美的语言和深邃的意境令我陶醉其中。朗读时，音节的起伏和抑扬顿挫令我陶醉其中。每当我的声音在空气中流淌，我时常感受到古诗的美丽和力量。这些美丽的词句如清泉般流淌在我的内心深处，通过肢体语言和咬字发音，我将内心的声音通过朗读传递出来，体验到诗词的魅力所在。
第三段：古诗中的智慧与真理
古人有着深刻的智慧和真理观。通过朗读古诗，我能够领略到古人的智慧和思考。每一个词句中都包含着深意，反映着古人对人生、社会、自然的观察和思索。通过朗读，这些思想深入到我内心深处，让我对世界有了更为全面和深入的认识。朗读古诗不仅是一种表达文化情感的方式，也是一种获取智慧和真理的途径。
第四段：朗读古诗的启迪与感悟
朗读古诗也让我受益良多，激发了我个人的创造力和艺术感悟力。通过朗读，我学会了如何运用声音和情感表达，增强了我的表达能力和沟通能力。古诗中的形象、意象和感情也激发了我对于艺术的感悟和创造。我开始尝试将朗读与舞蹈、音乐等艺术形式结合，创作属于自己的艺术作品。这让我感受到了艺术的魅力，也带给了我无限的创造乐趣。
第五段：朗读古诗的意义与影响
朗读古诗不仅是一种个人的娱乐和享受，更是一种传承和弘扬中华民族传统文化的责任和使命。古诗中蕴含着中华民族的精神和传统，通过朗读，可以使更多的人了解并热爱古诗。我希望能将自己对古诗朗读的热爱传递给更多的人，让更多的人能够领略到古诗的美丽和智慧，让古诗成为一种时尚和独特的表达方式。
在这个快节奏的现代社会中，朗读古诗成了一种让人放松和冥想的方式。通过朗读，我不仅能够享受到古诗带来的美的享受，还可以获得对人生的认知和启迪。我希望能够继续朗读古诗，并将这种体验传递给更多的人，让更多的人了解古诗的美丽和智慧，让古诗成为我们生活中的一部分。
古诗朗读心得体会篇五
近年来，“古诗朗读”活动逐渐兴起，成为了许多文学爱好者和艺术爱好者的新宠。越来越多的人选择用声音传承古诗，用朗诵的方式感悟诗歌的魅力。对于我来说，参加古诗朗读活动也成为了我生活中重要的一部分。在这篇文章中，我想分享一下我参加古诗朗读所得的经验与感悟。
第一段：参加古诗朗读的心路历程
在我接触“古诗朗读”之前，诗歌只是我日常生活中的文字，不曾想到它们还有声音。一次偶然的机会，我参与了一场古诗朗读活动。我被活动中那些朗诵者婉转、抑扬、高亢、轻柔的声音折服了。从那时起，我就坚定了自己要参与古诗朗读的决心。在我准备朗诵的这段时间里，我遇到了许多困难。我不曾接触过古诗，一遍遍地翻遍了各种古诗选集，却发现它们往往是由古文、文言组成，许多字都是我没有见过的。但是，时间的穿越、文化的传承，让我感受到了古诗中的情感与历史、文化背景，也更加认识到了这项活动所蕴藏的文化力量。
第二段：古诗朗读对我的影响
作为一个喜欢文学与艺术的人来说，古诗朗读就像是诗歌与声音的结合，将文学的美味加以烘烤，让它更加饱满，更加动人。它让我受益匪浅。首先，它让我学会了用心去领略古诗的美妙，用声音去感悟古诗的情感。其次，它拓展了我的文学与艺术的视野，让我认识了很多优秀的诗歌，也了解了许多优秀的朗诵者和他们所传递的文化元素。最后，它也是锻炼我的勇气和自信的过程。在这个课堂上，我需要克服紧张的情绪，使自己的声音自信、舒展、清晰有力。通过这个过程，我不断尝试、练习，对自己的能力有了自信，同时也感受到了不断获得更多技能与经验的乐趣。
第三段：古诗朗读的魅力在哪里
古诗朗读的魅力在于声音、感悟和文化传承。朗诵者可以用独特的声音、磁性的口吻，将诗歌中的婉转、豪放、激情、深沉等情感展示出来。更重要的是，它也是对中国传统文化的传承。古诗散发的文化信息材料广泛，涉及知识面广泛，它不仅是文学经典，也是历史与文化的见证，通过朗读，一起领略诗歌的艺术魅力、探讨文化背景、认识民族文化，拓展文化视野，提升文化素养。
第四段：推广古诗朗读
古诗朗读文化是一种深厚的文化传统，需要我们每个人去传承和发扬光大。对于许多人来说，古诗朗读文化还比较陌生，如何用最简单的方式推广古诗朗读成为了一种新的尝试。目前，在许多公共场合（图书馆、博物馆、艺术馆、档案馆等）都会举办不同形式的朗诵活动，推广古诗朗读文化，让更多的人认识和爱上它。此外，与此同时，也可以将古诗朗读方式拓展到现代的社交媒体，将经典古诗改编为现代语言，通过社交媒体的音频、视频、直播、博客等多种方式，让更多人关注、了解和感受古诗的魅力。
第五段：结语——让古诗朗读成为生活中的“美味”
通过古诗朗读这项活动，让我深刻认识到古诗的内涵、情感和文化背景。它教会了我用心去领悟诗歌的艺术魅力，学会用声音去传递文化元素，让我感受到了古诗朗读这种文化传承方式的重要性和魅力。通过推广、传承和发扬光大古诗朗读文化，使更多的人了解、参与和喜爱这项活动，感受到古诗朗读带来的文化魅力和生活美学，让古诗朗读成为我们生活中的“美味”。
古诗朗读心得体会篇六
朗读古诗，是一种身心愉悦的享受。在中国文化中，古诗是具有深厚历史文化底蕴的文学形式之一，其在中国文学史上占有极为重要的地位。孩子们在朗读古诗的过程中可以启迪智慧、培养美感，同时也是一种锻炼口齿和语言能力的好方法。我也是经常朗读古诗，现在和大家分享一下我在朗读古诗的过程中获得的心得和体会。
首先，要能够准确理解古诗的意义，就必须对古诗的背景和文化有所了解。比如说，“静夜思”这首古诗，它写的是唐代诗人李白在宿店的思绪。我们应该想象自己在夜晚独自一人时的感受，来更好地理解和朗诵这首诗。了解诗人生平、文化背景和时代变迁，能够深入地理解古诗的内涵和情感，这样在一定程度上能够更好地传达古诗的意境。
其次，朗读古诗需要有一定的节奏感。我们读古诗时不单是在阅读古文学作品，更是在体验韵味、享受抒情。因此，在朗读古诗时，应该注意语气、音调和调节情感。在读出每个字和词语时，要注意到每个字、每个词的音位置和声调，结合上下文，尽量表现出情感变化的差异。例如，“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”这首古诗需要抒发的是诗人向往和思念故乡的感情，应该在朗诵和停顿的声调上体现出来。
另外，朗读古诗还需要注重内容的理解和体味。古诗的艺术特点，是朴素而含蓄的，一句简单而有力的诗句，有时甚至能够表达深刻的哲理和真情。在朗读时，我们应该透过古代的文字和语言，深入感受诗人的审美情感，从内心心理上去真正体味这首诗。在朗读过程中，要让古诗的情感激发出自己的情感，体现在声音和表情上，这样只有更好地传达诗意和情感。
最后，不同的诗句和内容，需要选择不同的读法。有的古诗需要大声朗诵，有的古诗则需要温和而悠扬的诵读。例如，“悠然见南山，气蒸云梦间，竹色通明翠，水声悦耳淙。”这首诗欣赏的是大自然的美丽和神奇，因此需要温和悠扬的语调朗读，以表达出心旷神怡、充满力量和自信的情感。
总之，朗读古诗是一种很好的学习和提高口齿、语言表达和情感体验能力的方法。通过朗读古诗，我们不仅能够体验古诗的美感和情感，还能够了解和学习古代文化和历史，激发自己的创造力和文学素养。希望大家都能有机会去朗读一些古诗，用心领悟其中的深意，让我们和文学同行，在这古代的诗词之间徜徉，赏心悦目，收获更多的心灵与世界的佳美。
古诗朗读心得体会篇七
竹古诗是我们中华民族的传统文化瑰宝之一，流传至今已有千年历史。身为一名文学爱好者，我不仅对古代诗词情有独钟，还对竹古诗有着深深的迷恋。在阅读和研习竹古诗的过程中，我深深感受到了其独特魅力和文化内涵，也汲取了丰富的心得体会。
首先，在接触竹古诗的过程中，我被它们优美的语言所折服。竹古诗注重韵律和格律的运用，使得诗句流畅、和谐。比如在诗的韵律上，竹古诗多采用平仄韵或押韵来增强其音美。同时，在格律的运用上，古代诗人往往会运用七绝、五言、五言律诗等不同的格律，以使诗意贴切、文字紧凑。这些优美的语言使竹古诗在颂扬民族文化的同时，也赋予了诗词更高的艺术价值。
其次，在阅读竹古诗的过程中，我感受到了其中所包含的深邃的哲学思考。竹古诗以自然界为主要表现对象，通过对自然景物的描绘和情感的投射，传达出深刻的人生哲理。例如，王之涣的《登鹳雀楼》中“白日依山尽，黄河入海流”的描绘，既体现了自然景物的壮美，更抒发了对时光流转的感慨。这种对自然和人生的思考，使竹古诗不仅具有审美的价值，更蕴含了丰富的哲理思考，启发了人们对生活的思考和理解。
再次，竹古诗还通过表达境界的方式，给人一种美的享受。古人追求的是心境的升华，他们意识到通过与自然界的沟通与相互融合，可以达到一种境界上的超越。这在《竹里馆》这首诗中体现得尤为明显，诗人借助竹林的意境，表达出对个人心境的张扬。古代诗人在文学创作中的这种表达方式，既打破了常规的表达方式，又蕴含了极高的艺术境界。
此外，阅读竹古诗给我带来一种文化认同感和自身价值的认识。竹古诗是中国文化的重要组成部分，通过阅读竹古诗，我更加深刻地认识到自己是中华民族的一员，充满了自豪感。在我阅读《枫桥夜泊》时，我对中国传统文化的深厚底蕴产生了更多的兴趣，并对自身的文化拥有感有了更多的体会。因此，竹古诗不仅能够满足人们的审美需求，更能够加深人们对自身文化的认同感。
最后，竹古诗还对我个人的修养产生了深远的影响。竹古诗犹如一盏明灯，照亮了我内心深处对美的追求和对生活的热爱。在我困惑和迷茫的时候，阅读竹古诗成为了我理清思绪和寻找信心的良药。同时，竹古诗中的情感与思考也提醒着我，无论身处何时何地，都要保持内心的宁静和思考的深度，追求精神上的满足。
总结起来，竹古诗是一门博大精深的学问，通过阅读竹古诗，我汲取了其中的独特魅力和文化内涵。竹古诗的优美语言、深邃哲学思考、境界的表达形式、文化认同感和个人修养的塑造，都使我受益匪浅。竹古诗似乎是一扇神奇的门，无论走进多少次，总能有新的收获。从今以后，我将继续研习和欣赏竹古诗，感受它们给予我的启迪和灵感，让我更加得以欣赏和领悟这一古老而美丽的艺术形式。
古诗朗读心得体会篇八
梅，是我国文化中的一个重要文化符号，代表着坚强、寂静和高洁。古人对梅的崇拜和赞美，更是从诗歌中得以体现。其中，杜甫的《江南逢李龟年》和王安石的《登幽州台歌》中的梅，更是成为了古典诗词的经典之作。今日，我将从古诗“梅”的角度，分享对其的体会与感悟。
第一段：梅花的特性
梅花可谓是冬季最具代表性的花卉之一，它不同于春天盛开的繁花似锦的景象，雪中梅花则显得缄默而坚毅。梅花虽然朴素，却洋溢着浓浓的诗意和美感。它能忍受严寒的侵袭，依然在寒风中迎风绽放。正如杜甫的诗所说：“高标秋实拥霜枝，一树梅花压海棠。”可见梅花的勇敢与坚强，令人感佩。
第二段：梅花的境界
古人往往将梅花和境界联系在一起，赞誉梅花的崇高精神。王安石的《登幽州台歌》中说：“'双双'断绝无情， '万里'梅花开。”展现了梅花的坚贞。梅花的“寂静”也是一种境界，诗人杜甫在《江南逢李龟年》中写道：“宜州白雪三冬雁，更无一种到南瞰梅。”这种“自在”的境态，正是梅花的另一种特质。
第三段：梅花的美感
梅花往往是孤傲而出众的，正因如此梅花才更显高贵，更显美丽。唐代诗人白居易在《赋得古原草送别》中说到：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”这种“不灭不败”的气质，也是梅花美感的一部分。
第四段：梅花的精神
梅花的精神展现得十分充分，无论是杜甫的“岩石可为秀，冰霜不为泯”的“曲意多横画，深山有远音”的梅，还是王安石的“数枝如画出峰来，一片如雪落人间”的梅，都表现出了梅花所展现出的坚韧、挺拔、高洁的精神，既可以惊艳人心，又孤傲自傲，颇具人文精神。
第五段：结语
总之，在古诗词中，梅花被赋予了美、态、境、精神等多种含义，展现出了品性高洁、坚贞不屈的人性光彩。梅花的优雅和高傲，更是令人为之倾倒。无论是学者还是普通人，都应该从梅花的精神中汲取力量，不断追求坚韧、注重品质、坚持独立自主，成为有品质、高尚和成熟、稳重人士。
古诗朗读心得体会篇九
20年7月1日至4日，我很荣幸参加了区政府组织的培训，时间虽短，但我受益匪浅。国学文化可谓博大精深，简短精悍的文字，蕴含着无尽的智慧，深深震撼着我的心灵。学校作为传承与发展文化的载体，在引导和弘扬先进文化中发挥着重要作用。学校文化建设是我国先进文化建设的重要组成部分，是促进社会全面、协调和可持续发展的重要保证。经典能修正品行、健全人格,使每一个人成长为德行高尚、知识广博、行为优雅的现代中国人。为此，我在这几天里认真学习，有了一些自己的心得：
“修身、齐家、治国、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要获得完善的知识，只有用知识武装自己，完善自己，提升自己的德行，才能再谈家、国、天下。正所谓千里之行始于足下，再远大的理想，再美好的打算，在没有实现之前一定要先把眼前的做好。知识能够让你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之处从而去完善。比如;在工作中，我们要做的不是发怒不是指责，要从自身找不足，或是制定一个短期和长期目标，放在一个最显眼的位置，能够时时的看到，这样你就能比较容易的实现目标。教师真切感悟经典之美，品味与书为友的乐趣，激发热爱祖国文字和中华优秀文化的思想感情，通过学习经典让教师体会以德明志、博学多才的内涵，使教师们多一些文化积淀，写起文章来如行云流水，说起话来字字珠玑。国学，是最质朴的人生指南，是对世界的.精辟认识，对为人处事的精准总结，日常行事的准则;学习国学，可以陶冶教师的情操，提升教师文化底蕴，实现教师的升华。
子曰:“弟子,入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。”这句话的意思是说：孔子说，学生，在家里孝顺父母，在外要敬爱兄长，做事谨慎而诚实，博爱众人，而亲近仁德的人，躬行实践之后有剩余的力量，再去学习《诗》《书》等经典。国学经典是中华文化的储蓄银行，诵读就是最好的货币，在学生时期将最好的货币存在他们心中，长大后定会受益终身。学生通过背诵和练字潜移默化地将历史地理，道德礼仪，和识字阅读能力结合在一起学习语文，使学生在读诵的过程中语言能力、想象能力、思维能力从根基上自然生长获得语感语境。经典美文诵读可以当今学生“读书苦，苦读书”的现状，走出一条快乐阅读之路。为他们今后的人生奠定坚实的基础。
国学经典是我们中国人特有的国粹，它承载着中华五千多年的文化内涵。今后,我们要多加学习，让“国学经典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生轻松而洒脱。作为中国人，我们应该以此为傲，也希望我们能继承并发扬中国传统国学文化，使其在历史的舞台上熠熠生辉、永不衰竭!
古诗朗读心得体会篇十
古诗词作为中华文化的瑰宝，其中的古诗句更是历经千年不衰，影响至今。我曾经在学习古文化课程时端坐于教室，咀嚼着这些古诗句，思考它们背后的意义，受益匪浅。我的所见所闻，皆以为心得，将在下文中阐述。
第二段：感悟“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”
这句古诗出自晋代诗人陶渊明的《桃花源记》。此句带来的感悟是：在现代越来越嘈杂的社会中，很难体验到放松和宁静。但是，在这个喧嚣的时代里，我们需要找到属于自己的安静之处。只有当我们深入自然世界时，才能深刻地感受到它的静谧和美好。这也教人在生活中寻找一些舒缓心灵的事物，以保持精神的平衡。
第三段：认识“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”
唐朝大诗人杜甫的《登高》中这句诗被广泛传颂。这句诗中有一种深深的思念，表达了一个远离家乡的人对家乡的思念之情；也有一种对于自己融入当地文化和环境的喜悦，体现出公民意识和人文关怀；最重要的是，这句话有着深深的艺术表现力，帮助我们走进杜甫的心灵世界，领悟杜甫的文学技巧。
第四段：理解“人生若只如初见”
这句话出自《红楼梦》中林黛玉与贾宝玉之间的对话。这句话如此简单，但却有着深刻的哲理。它直接指出了我们在生活中经常面对的一种自我欺骗。当我们第一次爱上某个人或事物时，我们的心是纯净的；但是当时间久了，我们的感受会变得世故和陌生。这也教人珍惜每一次的初见，保持初见时的态度和感受。
第五段：总结+建议
总之，古诗句中蕴含着深刻的哲理，不仅帮助我们欣赏诗歌，还带给我们深深的思考和启示。而对于我们积极的投入和沉浸其中，更是有着无穷的收获和美好的回报。因此，我们应该充分利用课外时间，多读古诗词，并在生活中融入其中，以便于更好的建立自我认知和精神世界。
古诗朗读心得体会篇十一
新版初中语文课本的一个明显的改进，就是课文中的古诗文的比例大大增加了，这实质上也是对语言的.工具性的深层次的理解和对文言古诗文中丰富的人文因素的的高度重视的结果，并且课程标准对古诗文教学也提出了明确的学习要求：即“诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中提高自己的欣赏品位和审美情趣；浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；背诵优秀诗文。
很多学生认为当今社会是科技发达的社会，文化领域、科技领域大多使用的是白话文，对古文学习无须努力去死记硬背。他们的这种想法是错误的。“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”其实古代文化中有许多作品是值得我们去深刻研究、领会的。有的告诉我们为人处世之道，有的文章告诉我们学习文化知识的方法或见解，有的文章可以让我们认识政治上的利与弊等等。所以，学习古诗文既可以了解中国悠久的政治、经济、文化的历史，也可以把历史当成今天或者是明天我们的人生道路的照明灯。为此，在古诗文的教学中有必要注意以下几点：
教学古诗文，应和现代语体文一样，引导学生自己阅读、自己思考、自己讲解，以使他们真正理解，并激起阅读的兴趣。现在有的教师逐字逐句地串讲，一字不漏，表面上看起来似乎很彻底，实际上由于是灌注式的教学，可可说是教师强加给学生的，反而是不彻底的。在教师指导下自读自思自讲，虽可能有误读和曲解的地方，但一经教师指出，既可得到纠正。再者，也是更为重要的，只有指导学生自读、自思，他们才能以自己之力，了解自己生疏的文言，以至进入文言所反映的历史生活中去。为此，就有必要提出思考题，让学生回答讨论。这对古文的学习来说是必不可少的方法。思考讨论题可以兼及内容和语言两方面。一般的应侧重在内容的一面，可就人物、事件、情景、气氛、环境、背景和作者等各个方面，提出思考课题，让学生思索，发表看法。
古诗文学习中，可能争论的问题比学习现代文多，而且有极不相同的看法。教师要各抒己见，让学生不受拘束的发表见解。这里，教师不要固执先入为主的某些传统看法，而要留意当代语言学和文艺理论的新学说，随时吸收科学的新成果，以做出更科学的解说。当然，这种解说要严格限制在课文及其直接相关的范围内。
这句话强调了读的重要。诵读是语文教学的不可缺少的环节，古诗文教学诵读就更为重要。要通过诵读促进学生读准、读畅，进而增强语感、理解内容、提升品位。对读的要求可由低到高。如开始要求读准，古诗文中生僻字较多，古今不同音的字也较多，还有些文言句子不顺口，很容易断错句。教师可采用示范朗读对学生进行读的指导。以此为基础，注意节奏、重音，在发展到读出韵味、读出感情，具有古人的味道。这样以读感染，激发兴趣。读的方式应多种多样，如：范读、自由读、个人读、小组读、全班齐读等。有条件的可配乐朗读，活跃气氛，激发兴趣。当然诵读要根据课文长短、难易程度及学生的读的情况而掌握好读的时间、遍数，以保证课堂的高效。
现在的大部分学生朗读能力差，口头表达能力差，这不能不说是与教师忽视朗读训练有关。因此在教一些名篇的时候，都要求熟读和背诵课文，因为熟读和背诵可帮助学生理解词句。课文中的古诗文大都是一些浅易的文章，一些较困难的词句文中的注解都有，而另一些稍难的词句，学生可在多读中理解掌握。熟读和背诵还可以帮助学生理解文章内容。作者的思想感情表达意图，常常体现在段落及句式上，通过多读可以加深理解。在读的过程中，我引导学生能够和作者产生共鸣，能真切感受作者所要表达的思想感情，从而理解文章的内容。另外，熟读和背诵可以使学生领会写作上的特点及语言特点。只要能反复多读，学生就能更好的掌握语言的妙处，这是教师满堂讲授所不能代替的。
在既有课文注释，又有教师指导的情况下，让学生自己口译和笔译不仅是可能的，而且是有效的。口译必不可少，笔译则看课文的长短和时间的多少或译或不译，或全译或译一部分。口译尤其是笔译中的错误或不完全的地方是自然的，不能期望完善的语译。重要的是，只有学生自己译，他们才能深切地体验到古诗文的特点和妙处，才更有利于真正掌握阅读它的能力。
指导语译时，一要提出较具体的要求，比如哪里是重点译部分，哪些词语句必须明确译出之类。二是只要求译出词语句中直接反应出的意思，不要求深入思想内容。
在学完必修课文中的古诗文后，我们可以要求学生写读书心得和评论，一方面加强了课文的理解，另一方面也提高了思想素质；我们还可以建议学生用自己的眼光去分析历史人物和事件，提高分析问题的能力。这样，学生在学习古文的过程中，不仅能深入把握与了解课文所涉及的人物、历史事件以及思想情感，写作能力也得到了提高。
古诗朗读心得体会篇十二
梅花是中国传统文化中的一个重要意象，它常常被赋予高雅、坚韧、清雅等含义。梅花的形态和生境使它成为诗人们喜爱的创作题材，这也使得梅花成为了中国古诗中的一个重要题材。其中，《宋江南梅花》、《梅花三弄》、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》等梅花诗篇不仅描绘了梅花的形态，同时也表达了诗人们对于梅花所赋予的各种含义的深刻理解。
第一段，梅花傲雪。宋代诗人王安石的《梅花》中写道：“瘦骨如松从削就，傲雪凌霜色转成。”这句诗句娓娓道来，所展现的梅花形态，不仅指涉到梅花内在的高洁性格，更是与王安石的这一生命境界相得益彰。梅花不畏严冬，从中得到积极向上的能量与生命力，并将这样的能量带给人们。加上王安石怀揣爱国情怀，所以王安石特别喜爱描写梅花。他在《梅花》里用艺术手法描写了此时此刻的梅花，不仅表达了诗人对于梅花的赞美，更凝结了诗人内心的情感与境界。
第二段，梅花幽香。唐代诗人白居易所写的《赋得古原草送别》中，对梅花的描写尤为生动细腻，其中有“远树带行客，孤城当落日。长亭连短亭，起舞弄清影。何况在人间，朝朝暮暮。惟愿当歌对酒时，能有几多愁。”一段描写，描述了梅花被送别时所萦绕的悲心。其中所蕴含的“孤城当落日”、“清影”、“几多愁”等意象，都表现出梅花内在的深情，展示了它独特的精神风骨。这样的精神风骨与悲凉情感在诗人笔下得到完美连接，更增加了它的深远意蕴。
码头设红旗。这句诗描写了梅花在极其寒冷的气候环境下能依旧绽放，与自然进行大对话。此外，杜甫的这首诗也表达了对于王昌龄的祈福和祝愿，间接地表达出了忠诚和高洁的情感。梅花作为高雅、坚韧的象征，在这里得到了完美的诠释。
第四段，梅花坚韧。元代郑板桥所写的《画梅》诗中提到“正是梅时节，愁肠欲断谁能度。一枝红艳露凝香，云雨巫山枉断肠。”郑板桥通过诗歌的手法描绘了梅花自成一派的风范与高傲姿态。梅花在傲霜斗雪中不倒，且每个细胞都有一种坚守不变的力量，令人敬爱。
第五段，雅俗共赏。在中国的传统文化中，雅与俗早已是有别的，但梅花却化俗为雅，体现出了一点点众生平等的味道。明代陈继儒的《五杂俎·义学》有“俗人雪上看梅花，有几人能识字画。”的语句，揭示了梅花的境界可以让大众尝到一些高雅情感的味道，在喧嚣的人世间得到一些宁静的体验，足以成为雅俗共赏的题材。
在中华民族的文化传承中，梅花一直被赋予高雅、坚韧、清雅等多种含义。梅花的形态、香气、以及生态所体现出的精神在作者的笔下得到了细腻的刻画，赋予了他们独特的内涵和意蕴，也使得读者不仅欣赏到了他们的艺术魅力和美感，也收获了一份注重人文情怀的文化收获。梅花的美与雅俗共赏，令人称道。
