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总结是一种自我观察的过程，通过总结，我们可以更好地了解自己的优点和不足。编写一份清晰明了的总结需要有良好的逻辑和结构安排。这些总结范文涉及各个领域的工作和学习经验，具有一定的参考价值。
教师这样做研究心得篇一
作为一名教师，我深知教育的本质是不断完善自我、提高自己的教育水平，给学生带来更好、更有效的教育。在这个过程中，教师研究是必不可少的一部分。在这篇文章中，我将分享自己在教师研究中的体会和心得，以期可以给其他教师提供一些帮助和启示。
第二段：研究笔记
研究笔记是教师研究中非常重要的一部分。我会在课堂上尽可能多地记录每一个上课的时刻和学生的表现，然后分类整理。通过这种方式，我可以更加准确地了解学生的学习情况，从而更好地安排课程内容和教学安排。此外，我还会书写读书笔记和观察记录，将自己的思考与观察整理成系统性的笔记，以帮助自己更好地理解、掌握教学内容，准备教学材料时也能更加便捷。
第三段：反思和改进
作为一名教师，反思和改进是非常重要的。每一堂课结束后，我都会花一些时间回顾自己的表现和学生的反应。通过分析自己在课堂上的强项和弱点，我可以更好地了解自己的优点和不足，从而找到进一步提高自己的方法和途径。同时，我也会向同事和学生征求意见和建议，不断改进自己的教学方法和风格，给学生带来更好的教育体验。
第四段：继续学习
教师研究是一个不断学习、不断进步的过程。除了在日常的教学工作中不断锤炼自己的技巧和方法外，我还参加过多个教育培训和交流会议，从同事、其他教师和专家学者那里汲取经验，拓展自己的教育视野。此外，在教师研究中，我还学会了自我学习和自我提升的方法和技巧，不断保持学术兴趣和求知欲，从而提升自己的教育水平和教学质量。
第五段：总结
在教师研究的过程中，我收获了很多。通过记录笔记、反思改进和不断学习，我提高了自己的教学水平和教学质量，同时也得到了同事和学生的认可和赞赏。在未来的教学生涯中，我会继续坚持不断学习和自我提升的理念，为学生提供更好的教育服务。希望我的体会和心得可以给其他教师提供一些启示和参考，共同进步和提高。
教师这样做研究心得篇二
作为一名教师，不断地学习和研究是我们成长所必需的过程。研究可以帮助我们提高教学质量，掌握新的教学方法和策略。在教学过程中，我也在不断地进行着研究。本文将以“教师研究心得体会”为主题，分享一下自己近期的研究心得与感受。
一. 研究的动机
首先，我想谈一下研究的动机。研究是我教学过程中不可或缺的一部分，也是我不断提高教学水平的途径。在教学中，不断地探索新的教学方法和策略，对教师个人和学生都有好处。从另一个角度来看，研究也可以帮助我们发现自身的不足之处，从而不断地提升教育教学能力。
二. 研究的方法
研究的方法很多，也有很多途径可以获取到更多的教学资源和资料。我比较喜欢参加研讨会，学习新思想和新概念。同时，网络也是我获取教学资源和资料的重要途径之一。当然，在研究的过程中，我们不能单纯地抄袭和借鉴别人的学术成果，而是要结合自己的实际进行整合和创新。相信只有真正理解和掌握了研究成果，才会在实际中有所收获。
三. 研究的成果
研究的成果应该具有可实施性和实际指导性，能够为实际教学提供有益的指导和帮助。例如，我之前针对学生的阅读障碍问题进行了一些研究，通过调查问卷和观察实验等方式，探讨了有效的阅读教学方法和策略，最终找到了一些有益的指导性建议。通过这种方式，我们不仅可以提升自己的教学能力，同时也为更多的教师和学生提供了有益的指导帮助。
四. 研究的心得
在研究的过程中，我们也会有一些得失和心得体会。研究需要一颗耐心的心，需要我们有足够的毅力和精力去完成研究过程，并得出正确的结论。同时，研究也需要我们高度的责任和敬业精神，才能真正做出有意义的贡献。在我自己的研究过程中，我也经常感到困惑和迷茫，但我相信只有通过不断摸索和尝试，才能真正理解和掌握新的教学方法和策略。
五. 研究的意义
最后，我想谈一下研究的意义。研究不仅可以帮助我们提高教学质量，同时也可以提高我们的职业素养和学术水平；研究可以帮助我们贴近实际，为学生提供更好的教育；研究可以为学术的繁荣做出自己的贡献，为教育事业的发展积累更多的力量。总之，研究对于教师来说具有非常重要的意义和作用，通过不断地学习和研究，我们才能成为更好的教师，为更多的学生提供更优质的教育。
教师这样做研究心得篇三
教师培训是教育领域的重要议题，它对于提高教师的专业素养和教育质量起着重要的作用。本文将分享我在教师培训研究中的一些心得体会，包括培训内容的针对性、培训方式的多样性和培训效果的评估。
第二段：培训内容的针对性
教师培训的关键之一是培训内容的针对性，即培训内容应根据不同教育阶段和教师的需求进行个性化设计。在我的研究中，我发现教师培训的内容应该紧密与学校的发展目标和个别教师的需求相结合，这样才能更好地满足教师的学习需求。只有当培训内容紧密关联教师的实际工作和专业发展需求时，教师才能有更高的学习动机和更好的学习效果。
第三段：培训方式的多样性
教师培训的方式不仅要多样化，还要与教育理念和教学实践相契合。在我的研究中，我发现一对一辅导、教学观摩、研修班和在线学习等方式都可以有效地提高教师的教学能力和专业素养。而且，培训方式的多样性也可以更好地满足教师的学习需求和时间限制，提高他们的学习效果。因此，在设计教师培训课程时，我们应该根据实际情况选择最合适的培训方式，并在培训过程中注重培训方式的灵活运用。
第四段：培训效果的评估
教师培训的最终目标是提高教师的专业素养和教育质量，因此，培训效果的评估是必不可少的。在我的研究中，我提出了一种综合评估体系，以评估教师培训的效果。这个体系包括教师的学习成果、教学改进和学生学习效果等多个层面的评估指标。只有通过综合评估，我们才能更好地了解培训的效果，进一步优化培训内容和方式，提高培训的质量。
第五段：结语
教师培训是一个复杂的过程，涉及多种因素和方法。通过我的研究，我意识到教师培训的成功离不开培训内容的针对性、培训方式的多样性和培训效果的评估。希望未来的教师培训能够更加注重这些方面，以提高教师的专业素养和教育质量。同时，我也相信，通过不断的实践和研究，教师培训会不断进步，为教师提供更好的发展机会，为学生提供更好的教育服务。
教师这样做研究心得篇四
第一段：引入战法研究的重要性和背景（200字）
战法研究是指通过分析历史上的战争，探索战争的发动和结束的策略和战术手段。这是一门重要的学科，不仅能够帮助我们了解战争的本质，还能够为战争的决策和计划提供有价值的经验。作为一名教师，我深感战法研究对学生的价值。让学生了解历史上的战争，通过探究其中的战略和战术思想，可以培养他们的分析思维和创新能力。在课堂上，我将战法研究纳入教学内容，并通过案例分析等方式激发学生的学习兴趣和思考能力。
第二段：战法研究对学生思维能力的培养（250字）
战法研究的核心是分析战争的各个方面，解析胜利和失败的关键因素。这需要学生深入思考战争时的各种情境和问题，并提出合理的解决方法。这样的思维过程，能够培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。在课堂上，我鼓励学生提出独立见解，并与他们进行讨论和互动。通过分析历史案例，学生能够锻炼自己的思考和论证能力，为解决现实生活中的问题打下基础。
第三段：战法研究对学生创新能力的激发（250字）
战争是变幻莫测的，各方面的技巧和手段都在不断演变。战法研究鼓励探索新的战略和战术思想，寻找突破传统的创新路径。这培养了孩子们的创新意识和创造力。在课堂上，我引导学生思考如何对传统战法进行改进，通过提出新的观点和策略，激发他们的创新潜力。学生们逐渐意识到，只有经过不断的试错和改进，才能获得更好的战略优势。
第四段：战法研究对学生历史意识的培养（250字）
战争是历史的产物，通过战法研究，学生能够深刻认识到战争对历史进程的影响和推动作用。他们通过分析历史案例，了解战争在不同时期的背景和原因，进而认识到不同战争行为对历史命运的改变。在课堂上，我通过引导学生发现历史中不同战争带来的变革和启示，培养他们对历史的兴趣和思考能力。
第五段：总结战法研究在教学中的意义和效果（250字）
战法研究作为一门学科，对学生的思维能力、创新能力和历史意识有着重要的促进作用。在教学中，我通过理论教学和案例分析的相结合，引导学生深入思考战争问题，并提出合理见解。通过开展小组讨论和展示，激发学生的创新力和思考能力。学生们的发言和作品都展现出他们对战争的深入理解和思考。战法研究不仅仅是一门学科，更是培养学生综合素养的重要途径。相信在将来的教学中，战法研究会继续扮演着重要的角色，帮助学生更好地成长和发展。
教师这样做研究心得篇五
第一段：引言（200字）
教育是一个国家的基石，培养合格的教师对于青少年的发展至关重要。然而，真正具备专业知识和教学能力的教师并不多见，因此，教师的专业发展和提升显得尤为重要。在提升教师素质方面，教师权威研究是一种被广泛采用的方法。本文将分享我在教师权威研究过程中的体会和心得。
第二段：理论与实践相结合（200字）
教师权威研究是基于学术研究的实践方法，纯粹的理论研究往往无法直接应用到课堂教学中。通过细读权威研究文献，我深切体会到理论与实践相互依赖的关系。理论为实践起到指导作用，而实践则能够验证理论的正确性。在课堂实践中，我结合权威研究中的理论指导，将理论知识运用到实际教学过程中，取得了明显的教学效果。
第三段：广泛阅读与思辨能力的培养（250字）
教师需要不断更新自身的知识，才能适应不断变化的教育环境。在进行教师权威研究时，广泛阅读是非常重要的。我不仅读一些教育学的经典著作，还会去阅读相关学科的研究论文。这种广泛阅读培养了我的思辨能力，使我能够更加客观地分析和评估权威研究的价值和实用性。通过阅读权威研究文献，我发现自己不断提升的教学质量和专业水平。
第四段：合作与交流的重要性（250字）
教师是一个相对孤独的职业，独立思考和解决问题的能力是非常重要的。然而，在进行教师权威研究的过程中，我也深切体会到合作与交流的价值。与同事和其他领域的专家进行交流，能够从中获取新的思路和视角。在研究小组中，我们相互借鉴、相互学习，共同探讨教学方法和策略。这种合作与交流的过程不仅提升了我们的专业能力，也促进了整个学校的发展。
第五段：总结与展望（300字）
通过教师权威研究，我意识到终身学习的重要性。教育领域的知识在不断更新和发展，作为教师，我们需要不断学习和提升自己的专业素养，以更好地指导学生成长。未来，我将不断读新的权威研究文献，不断完善自己的教学方法和策略。同时，我还希望能够继续与同事和其他领域的专家进行合作与交流，共同促进教育事业的发展。
总结：本文通过阐述了教师权威研究的主题，从理论与实践相结合、广泛阅读与思辨能力的培养、合作与交流的重要性等角度对教师权威研究提出了自己的见解。最后，文章对教肈权威研究对于教师专业发展的重要性进行了总结和展望。教师权威研究是教师专业化发展的有效途径，也是提升教育质量的重要手段。
教师这样做研究心得篇六
(一)能根据教学目标选择教学方法
每一课时的教学目标，一般都包括三方面的内容，即知识与技能、过程和方法、情感态度价值观。每一方面目标的实现，都需要有与该目标相适应的教学方法来予以保证。
(二)能根据学生的特点选择教学方法
一是根据学生的心理特点：学生的年龄不同，学习的心理特点也不同，因而适合于他们的教学方法也不同。
(三)能根据学科特点选择教学方法
学科特点不同，教学方法也有所区别。语文课宜采用讲解法、谈话法、讨论法等。
对传统教学方法中的精华要继承，但在实际运用中要有所发展和创新。
教学方法的选择和运用，既要考虑教师的“教”，又要考虑学生的“学”；既要体现教师的主导作用，又要体现学生的主体地位，因为教学是师生双向活动的过程，教与学必须协调一致。 总之，教师的教学技能是在教师整体素质不断提高的基础上，在教学活动的参与和磨砺中，通过自觉的训练和经验的反思而构建起来的。教学技能只有在实践中综合地创造性的应用，才能得到发展。同时也必须领会如下内容：
1、要掌握某种教学技能，必须领会这种教学技能的基本知识，弄清它的本质意义和适应范围，了解其组成要素和操作程序及要领，这是技能形成的基础。其次，技能总是在练习与应用中形成和发展的。
和其他技能一样，熟练运用要经过选择活动方式和练习。练习：第一要明确练习的目的；第二要了解练习的结果；第三要反复练习。教学技能的形成是有规律可循的，也是可以经过科学训练而掌握的。
3、掌握教学技能要注意分析不同技能的特点。要特别提到的是，各种教学技能的难度是不一样的。教学中有些影响师生交流互动的技能，如场面控制、活动调节、诊断与评价、及时确认等教学技能，更应当受到重视。
4、教师要对自己的教学活动进行认真反思。“反思被广泛看作是教师职业发展的决定性因素。”说谓反思，是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视分析的过程。反思具有自觉性、针对性、过程性、广泛性、创造性、超越性等特点。
6、教师的教学技能在一定文化脉络中习得的`。教师的教学技能是在活动中表现出来，是在学校的组织环境中逐步习得的。学校里教 师之间交往与沟通，工作中的合作与切磋，实践中的观摩与互动，都是教师掌握教学技能的重要途径。
总之，教师的教学技能就应根据根据实际情况，指导学生采用适当的方法，不能干篇一律地使用一种方法。实践证明。那些胸中装有丰富而科学的学习方法的教师，在指导学法中往往是左右逢源，得心应手，使学生借风行舟，顺利到达成功的彼岸。
教师这样做研究心得篇七
第一段：引言及研究动机（200字）
教师自主研究对于教师专业发展来说是至关重要的。作为一名教师，我一直认为不断提升自己的专业能力和教育教学水平是职业发展的关键。因此，我积极参与教师自主研究项目，并通过自己的实践与研究不断完善自己的教学方法和学科知识。
第二段：研究目标与方法（250字）
在教师自主研究的过程中，我确立了明确的研究目标和方法。我希望通过研究探索如何更好地提高学生的学习兴趣和学习动力，并寻找有效的教学策略，以期提高学生成绩和学习效果。为了达到这个目标，我采用了实证研究方法，收集了大量的学生数据和教学反馈，进行了统计和分析，并通过教育技术的运用来促进学生的参与和互动。
第三段：研究结果与反思（300字）
通过教师自主研究，我成功地调整了自己的教学策略，并取得了一些可喜的成果。首先，我发现运用项目制学习的方式可以激发学生的学习兴趣和积极性，他们更主动地参与到学习中来，并积极主动地解决问题。同时，我还发现通过使用多媒体教学工具可以提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握知识。然而，我也发现了一些问题，比如学生在独立思考和解决问题时的能力仍然有待提高。因此，我意识到需要在引导学生独立思考和解决问题的能力上进行进一步的努力。
第四段：改进与推广（300字）
基于以上的反思，我开始着手改进自己的教学方法和学科知识。首先，我增加了与学生的沟通交流，建立了良好的师生关系。其次，我积极参加教师培训和学术交流活动，不断更新自己的学科知识和教学技能。此外，我还在教学中加强了评价的同时注重学生的自主参与，通过小组合作和讨论激发学生的思维能力和创新能力。通过这些改进措施，我发现学生的学习效果和成绩有了显著提高。
第五段：总结与展望（250字）
教师自主研究是教师专业发展的关键，通过研究，我意识到不断提升自己的教学能力和知识水平对于促进学生学习非常重要。然而，我也认识到教师自主研究只是一个起点，作为一名教师，我将继续探索、学习和研究，提高自己的教学水平，为学生提供更好的教学服务。同时，我还将鼓励更多的教师参与到自主研究中来，共同推动教育的发展和进步。
教师这样做研究心得篇八
寒假之余，我读了由张万祥编著的《这样做，教师更幸福》，我受益匪浅，感想很多，作为一名教师，我觉得首先我们要做一名有爱心的老师。
“没有爱，就没有教育”。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。如果一种教育未能触动人的灵魂，无法引起人的共鸣，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。常常有人问“当一个好老师最基本的条件是什么?”我们应该不假思索地这样回答“拥有一颗爱学生的心!”如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才。所有的学生都渴望得到老师的爱，老师的爱是照亮学生心灵的一缕阳光，是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。
“有爱才为教育，用自己的爱心浇灌学生的成长”。学生是人，是一个多样化的人，他们的.生活、学习、情感是多样的，这就要求教师用真心去发现学生的需求，用爱心去化解学生的矛盾与痛苦，让他们体会在自己最需要的时候去爱他们。当老师拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都是能让学生摸得着的关注，都会化为无穷的动力。
老师对学生的爱不需要轰轰烈烈，老师的爱都表现在教师的一言一行、一举一动中，这不仅体现了自己的形象，同时润入学生的心田。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，他不会努力完成好教育教学工作，更不会努力使自己成为一名优秀的教师。所以对学生的爱是成为优秀教师的前提条件，只有有爱心的老师才有可能成为一名优秀的教师。
总之，老师以欣赏的眼光看待班上的每一个学生，真正相信他们每一个人都有潜力可挖，并不断地勉励他们，使他们不断努力，不断进步，让他们为自己的付出感到骄傲，为自己的进步喝彩。那样，学生就会变得生气勃勃、自信、自强。你的教育才是最成功的。祝每一个教师都成为幸福的老师！
教师这样做研究心得篇九
本学期，由我担任组长参与了我校英语组课题中的“合作学习小组有效课堂展示的研究”这一课题的研究，经过一个学期的研究实践，我们对英语课堂教学中合作学习小组有效课堂展示有一些新的认识、方法和体会，以下是本次课题研究的小结：
合作学习小组在课堂上展示是英语课堂教学中的一个重要环节，学生课堂展示的好坏可以直接影响到课堂教学的效果，也是检测学生是否掌握课堂内容的好方法。在过去的英语教学中，我们经常都有布置学生进行小组合作学习，并且鼓励他们在课堂上展示，可结果是学生缺乏主动性，虽然我们下了很大的功夫，但展示效果不尽人意。本次课题研究，我们通过很大的努力试着转变这种局面，对英语课堂教学来说，课堂气氛活跃，学生勇于展示，是培养英语口语和训练听力的重要手段，课堂展示的成功，可以激发学生学习英语的兴趣，为将来的英语学习打下坚实的基础。通过本次课题研究，我总结出以下几点：
首先，教师必须要做好课前的准备工作，以激发学生的学习兴趣为基础，明确交代课堂任务，让学生做好充分的准备，以增强他们的自信心，并合理的分好组，可以采用“好带差，一帮一、男女搭配”的形式进行。
其次，在课堂口语展示中，学生常常处于不好意思或难于开口的状态，我们在研究过程中发现，教师必须创设情景，给予学生足够的信息，这信息主要是平时或课前要给学生输入，不断的操练，因为课堂英语口语展示，实际上是一种在一个特定的话题或情境之中产生的口语训练，要求学生以口头的方式对语言信息或语言现象进行描述的活动。而口语表达的顺利进行有赖于学生自身对该语言的表达方式掌握的程度，其中包括掌握一定量的词汇和语言表达方式的基础知识。
因此，必须帮助学生打下一定的语言知识基础，即对学生进行一定量的语言知识信息输入是口语表达能力训练得以顺利进行的前提条件。在平时课堂教学过程中的单词记忆、积累、词法与句法的学习与运用、背诵文章、读书看报、网上下载纯正英语口音的听力等等就是语言知识信息输入的体现。进行英语课堂展示的方法多样，可以连词成句、单句汉译英、看图说话、个人故事会、演讲、朗诵、情景对话、值日报告、小品及话剧表演、调查报告、课文概述等等。只要能坚持，学生的英语运用能力肯定能逐步提高。
最后，在展示的过程中，也是检测学生听力的一个过程，通过这种声音刺激的方式对学生进行训练，可以培养学生对语音的听辨能力，达到听力效果检查，也可以调动学生的积极性，学生之间相互进行评价，可以达到纠正语音错误、语法错误两方面的目的。
总之，在新课程理念下的课堂教学，我们始终应以学生的优化学习为最终原则，显然，课堂展示是整堂课的重要组成部分，我们绝不能忽视，更应瑾慎待之，在本次微型课题的研究中，我深深感受到我们每个人在理念上更新的需要，在模式上改进的必要，因为教学不仅仅是一门技术，它更是一门艺术。
教师这样做研究心得篇十
通过阅读《这样做，教师更幸福》这本书，我受益匪浅，感触颇多，作为一名教师，一定要做一名有爱心的老师。
作为一个教师，不但要担负起传道、授业、解惑的重任，更重要的是要培养思想健康、全面发展的优秀人才，要用爱心去浇灌每一株幼苗，把他们培育成参天大树再去为更多的幼苗遮风挡雨；要以平等的尊重和真诚的爱心去打开每个学生的心门，因为每一扇门的后面都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
我们接触到的是一群渴望接触社会却又缺乏对社会的真正认识和了解，人生观、价值观正在逐步形成的学生，他们热情但又冲动、好学但又迷惘，他们需要我们用真诚的爱心和高度的责任感来指引他们学会做人，学会处世。我们所给予他们的不能只是数字化了的知识，更要是一种能力，一种终身学习的能力，可持续发展的能力；是一种观念，一种做人的观念，生活的观念；是一种操守，一种对人对事的操守；更是一种意识，一种爱的意识，责任的意识！
爱是打开学生感情大门的钥匙，当学生知道你是真诚地热爱他们时，他们的感情大门、智慧大门才会向你敞开。全身心地热爱学生，即是师德。很难想象一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，会努力完成好教育教学工作，会努力使自己成为一名优秀的教师。对教育事业的热爱，对学生的.爱是成为优秀教师的前提条件，这在教师成长过程中，起着关键性的作用。
教师这样做研究心得篇十一
我在20xx年6月参加提高农村初中生英语技能这一课题。一年来，在区教研室的精心指导下，学校坚持以新课程改革为突破口，以课题研究为切入点，全体课题组成员积极参与，认真实践，使教研工作负有一定成效，取得了一定的理论价值和实践价值的成果，尽管它是一只羽毛未丰，举步蹒跚的丑小鸭，但毕竟使英语课堂中的积累方法取得了突破性进展，达到了预定目标。现将两年来课题研究工作总结如下：
当研究课题申报后，学校成立了领导小组和课题研究小组。确保课题研究工作有序开展。课题研讨共划分为以下三个阶段进行：
1、课题研究准备筹划阶段，认真组织课题组成员，讨论搜集有关文献，确定研究内容，制定研究目标、途径、方法，撰写实验研究方案。
2、课题研究实施试验阶段，组织教师根据研究方案指定的课题，积极开展形式多样的研讨活动，通过组织对有关文献的学习，撰写论文，交流心得、反思，开展教学设计，不断完善和创新在抓好典型引路的基础上，探索出阅读教学的个性教学特点和规律。
3、课题研究完善总结阶段，通过在第二阶段的`教学时间上，要求课题组成员认真反思，理论与实践研究的成果整理档案，形成课题研究结题报告，接受上级验收评估。
紧密围绕“运用识字方法，提高识字能力”这一主课题，广泛探索适应于新课程要求下的教学方法，认真做到了五个坚持：
二是坚持每学期上好一节公开课，在课堂教学中找规律；
三是坚持每学期写好一篇相关小论文或教学反思从理论与实践的结合部创特色；
四是在学生学习效果上求论证；
五是课题成员坚持在相互交流，研讨中提升自我。
我们在完善已结题的课题基础上，围绕新课题改革的实际，紧密联系实际汲取成功经验，克服研究中的不足，确立新课题，使研究工作再上新台阶，以达到优化课堂结构，优化教学手段，提高课堂教学效益之目的。使广大教师由普通型向专业型、学者型教师转变，让我校教师在课题研究工作上由“羽毛未丰”向展翅腾飞的大雁一样凌空翱翔。
去拥抱又一个灿烂的科研春天！
教师这样做研究心得篇十二
读了《教师如何做研究》这本书后，学习了很多新的知识，将收获简单汇总如下：
1、求新求异。选择课题后发现有人研究，便搁臵一边，重新选题。盲目引入新的名词术语，并没提供新的意义，对教育实践没有新的解释和指向。学校面临的许多问题是有共性的，但学校之间的情景、传统各异，办学思想不同，别人的研究并不能解决你的问题。所以，对同样的课题作深入研究，有时也是必要的。
2、贪大求全。选题宽泛，涉及因素众多，关联着一系列问题，且研究课题没有明确的目标指向、鲜明的问题意识和清晰的解决线索。这样的选题不可能深入，甚至难以为继。
3、跟风追潮。一旦出现新的动向或潮流，闻风而动，做相应的各式各样的研究。它说明学校缺乏主体意识和对自身面临问题的捕捉能力、应对勇气。独立确定研究问题，自主开展研究，是学校教育科研的内在要求和规定。
4、课题至上。“校校有课题、人人搞科研”被当作“科研兴校”的重要标志。以课题形式搞科研，可以使研究在相当长时间内集中较多的人力物力，解决一个突出的问题，且使研究方向明确、成果较为突出。但是，课题不是科研的代名词，随机的、情境的、个别的问题亦可作为研究对象。教师在实际工作中针对一系列具体、特殊的问题进行系统的反思，虽然不在预定的课题范围内，但同样是重要的、有深刻价值的研究。
不是论文可承载的。论文方式是教师不熟的，且不是教师表达研究成果所必需。
6、穿凿附会。向专业研究者看齐，想方设法引用大量理论文献，分析介绍国内外学者的认识、观点;似乎只有和精深的理论携手，才能彰显研究的力度和分量。教师研究的存在价值或魅力不在于验证理论或诠释专家的论断，而在于对教育现场的把握和判断，在于对教育事件作出的意义分析。
教师这样做研究心得篇十三
在继续教育学习中，我认真学习了《教师怎样做课题研究》这本书，通过学习我了解到作为一名教师应该怎样做好课题研究。针对这一题目，谈谈我的心得体会。
教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
1、课题从哪里来？
过去比较多的是从上之下，下达课题，往往大而空；书中告诉我们要从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。如，小学生学习生活习惯的培养；小学生口语交际能力的培养等。
2、选题的基本原则
（1）前瞻性原则：新意——对象新、视角新：如，小学生抄写题目与解决题目正确率关系的研究。这个课题视角就比较新奇。
（2）科学性原则：如，利用气功提高学生自理能力的研究就缺乏科学性。
（3）可行性原则：与主客观条件相符，有实现的可能性。如，开发大脑潜能的研究，可行吗？对于一线教师显然不适宜研究。
（4）价值性原则：看其理论价值与应用价值。
（5）明确性原则：要求选题能准确反映各研究要素的内涵与外延，并且表述准确。
（6）伦理性原则：符合伦理道德、法律规范
3、选题注意事项
（1）从实际出发，研究中实践，实践中研究
（2）不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，假如改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。
（3）注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。假如你以科研的眼光去和学生交谈，去调查一下，作一些个案分析，就会发现学生上课不举手发言的原因是多种多样的。我们还可以进一步反思：小孩的天生求知欲强，他们对世界充满了好奇，满脑子的问号。但他们为什么在课堂上不想问？在课堂上为什么选择沉默？这就是问题。于是，我们就可以确定一个课题：“学生在课堂中主体参与意识的研究”
（4）适合自己的就是最好的
大家知道，近两年来，不少学校开展了教育叙事的研究，将回归经验总结法的问题提出来。教师将教学过程中发现的新问题、激发出的新思考、新创意记录下来，通过讲自己的课程故事和案例来阐述新的思想理念。实时的反思就是是经验总结，往上升华就是课题研究。观察中小学相关研究，真正引起共叫的是那些既有实践经验又有理论高度的专家型教师的案例，而且课题研究越深入越是这样！因为这是教师真正能够模仿，真正能够受益的。前苏联成就的一批教育家大多都有这样的背景。何克抗教授曾经说过这样一句话：真正的教育家出在中小学，不在高校。这句话的'确意味深长。
1、选教育科研的前沿课题
2、选择应用研究型课题
与应用研究相对的基础研究。基础研究以抽象、一般为特征，主要是增加科学知识的组织体系，并不一定会产生直接的实际价值的结果。应用性研究以具体、特殊为特征，主要是解决直接的实际问题，增加科学知识的目的是第二位的。一般地选择带有典型性教育实践经验为题，在司空见惯的教育现象中提出问题和解决方法。如，《开放教育与普通教育实践性环节比较研究》、《现代汉语网络教学资源的收集与整理研究》。一线教师应当以应用研究为主。这是因为学校是教育实践的核心，它时刻产生着迫切需要解决的问题。同时应用性研究的成果实用性、操纵性强，可以推广开来，并有效的使更多的老师运用这些成果。
3、选择主观条件比较成熟的课题
4、选客观条件比较具备的课题
理论条件资料信息设备工具氛围环境
5、选择大小较适宜的中观、微观课题
通常情况下，题域越窄，题目越小，越轻易把问题讲透彻；题域越宽，例证说不清楚，道理讲不明白，面面具到，点到为止，没有深度难成佳作，题目小一点、格调新一点、讨论透一点。食品喷码机对教材、教法、教学对象的研究都可以有深度。如，课堂教学中学生参与意识培养的实验与研究等。
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障。曾不止一次地听搞科研的专家说：课题方案制定好了，课题也就做好了一半。
设计方案的基本框架
（1）课题名称
（2）问题的提出
（3）研究的依据和研究假设
（4）研究的内容
（5）研究的方法
（6）研究对象
（7）研究步骤
（8）研究保障
（9）成果预测
（10）课题组的组成及分工
（11）经费预算
（12）资料附录
总之，要想做好课题研究，选好课题非常重要。做好设计方案也是必不可少的，它是课题研究成功的保障。
教师这样做研究心得篇十四
寒假是一年之中教师们最开心的时刻，这是一个可以放松放松心情，调整状态，进行自我提升的时间。在这个特殊的假期里，我们教师们会利用宝贵的时间参加各种各样的研究活动，以提高我们的教育教学水平。我也参加了一些研究活动，通过这些活动，我有了一些体会和心得，下面，我将分享一下我的寒假教师研究心得体会。
首先，我参加了一场教育技术的研修班。在这个研修班中，我学习了许多先进的教育技术和教学工具。通过研究和学习这些新技术，我意识到以前的教学模式已经不能满足现代学生的需求了。学生们生活在数字化的时代，他们对待事物的态度、学习方式都与以往不同。因此，作为一名现代教师，我们必须要利用先进的教育技术，积极创新教学模式，才能更好地满足学生的需求。通过参加这个研修班，我对如何运用教育技术进行教学有了更加深刻的理解和体会。我将在教学中更加注重运用教育技术，通过多种手段提高学生的学习兴趣和主动参与度。
其次，我还参加了一场关于新课改的研究班。新课改是近年来教育界非常热门的话题，这次研究班也是围绕新课改展开的。在这个研究班中，我了解到新课改的目标是培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的发展和全面素质的提高。而这一目标的实现离不开教师的努力和承担。教师需要不断学习先进的新课程理念和教学方法，改变传统的教学模式，培养学生的创新思维和实践能力。通过参加这个研究班，我对新课改有了更加深入的了解，并体会到自己在教育改革中的角色和责任。我将在实际教学中积极践行新课改的理念，为学生提供一个更加富有挑战和发展空间的学习环境。
最后，我还参加了一场关于教师专业素养提升的研究班。这个研究班围绕着教师的自我提升和职业发展展开，通过讲座、讨论和案例分析等形式，提高我们教师的专业素养。在这个研究班中，我明确了教师的职业责任和使命，意识到作为一名教师，我们的专业素养是提高教育教学质量的关键。我们需要不断学习和研究教育教学的最新理论和实践，关注学生的全面发展，注重培养学生的核心素养和创新精神。通过参加这个研究班，我对教师的角色和职责有了更加全面的认识，并明确了自己未来职业发展的方向。我将不断提升自己的专业能力，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
通过这个寒假，我参加了几个研究学习活动，收获丰富，深受启发。在今后的教学中，我将注重运用教育技术，创新教学模式；坚持践行新课改的理念，为学生提供更好的学习环境；并不断提升自己的专业素养，为学生的全面发展贡献自己的力量。寒假虽然短暂，但是宝贵的学习时间对于教师的成长来说是非常重要的。我相信通过这次寒假的研究学习，我将成为一名更加优秀的教师。
教师这样做研究心得篇十五
众所周知，中小学教师工作压力和负担过大。通俗言之，就是各位同行们都觉得付出了很大的辛苦却换不回来理想中的回报。老实说，在很多时候我也有这样的想法。在一次偶然的机会，我有幸的拜读了张万祥教授的著作《这样做，教师更幸福》一书。在这本书中，张教授深刻的剖析了如何让老师们使用正确的教学方法，更好的教育学生。也使教师们在工作岗位中更多的体会到授业的成就感和幸福感。
此书共分为六辑，在完全读完之后，我受益匪浅，感触颇深。今天很有幸可以和各位在座的同事一起来分享我的读书心得。
作为一名教师，我时常会在思想工作效果不显着之际自嘲“教育不是万能的”，那么，怎样的教育才会不让孩子们心存拒绝呢?我认为有以下三点：
第一、常怀一颗孩子的心。
和孩子们在一起时，我们的心灵应该是年轻的。不用太多的说教，无需过分的严肃，怀着一颗质朴的真诚的童心吧，试着和孩子们融为一体，你一定会吸引他们的目光，你一定会走进他们的心灵，你也会发现沟通原来如此简单!
苏霍姆林斯基的“让每个孩子都抬起头来走路”这句话，应该成为德育的不二法门。虽然时光的流逝会让我们不可避免地在年龄上与孩子们拉开距离，但思想感情应该是没有年轮的。和孩子们交流的时候，蹲下身来倾听他们的声音，把自己当作孩子，你就会从孩子的视角去考虑事件的前因后果，成败得失，你就会让孩子们觉得“我们都是老师的宝贝”。这样，就会让爱和自信在孩子中盛开成一朵美丽的花。
保持一颗爱孩子的童心，我们就会尊重孩子，懂得孩子，就会保持对教育工作的激情和热爱。
第二、宽容，别样的'美丽。
刚教书时，年轻气盛。见到孩子们稍有违纪的事情，就发火训斥，结果弄得师生关系很僵，我为此一度陷入苦恼和消极之中。后来一位德高望重的同事意味深长地对我说：“无论处理什么事，都要寻求好的解决方法。不要动不动就批评孩子，批评并不是教育的目的!”
批评不是教育的目的，只是教育的一种手段。教育的目的是唤醒、是完善、是发展。当我们仅仅是把批评当作教育的归宿时，教育也就变得盲目、粗暴、肤浅、势利，失去了其应有的内涵和意义。如果教师能放下师道尊严的架子，以尊重、博爱之心为孩子们开辟一处自由、平等的人性绿洲，那么，我们老师的生活也就轻松、自然而幸福了。
如果我们不再简单地把批评当作教育目的，教育就会变得丰富而神奇!教育的成功，就在于给孩子一个梦;只有在宽容的天空下，梦想才能够自由地飞翔!
有这样一个温馨的故事：唐代著名的慧宗禅师酷爱兰花。一天深夜，狂风大作，暴雨如注。可弟子们偏偏一时疏忽，将兰花遗忘在了窗外。当弟子忐忑不安，准备领受责罚时，禅师泰然自若，神态那样平静安详。他安慰弟子们说：我不是为了生气而种兰花的。就这一句话平淡无奇的话，在场的弟子们听后，肃然起敬之余，更是大彻大悟。
是啊!如禅师那样将一株快乐的兰花种于心田，我们就拥有了兰心慧质，心境就一定会温馨美丽：那么，将一个宽容的博爱的胸怀送给人生，我们就有了太阳般的魔力，就会使许多人因此而变得灿烂幸福!
第三、巧用爱心和智慧
著名的教育专家黄友芹老师建议有两种方法：
1、唱歌。因为许多歌词都是一首富有哲理的诗。
2、期待。因为期待让人奋进，已为无数的教育者所认同。不论家长还是老师，一句体贴的话语、一个激励的眼神、一次温暖的微笑，也许都能使孩子天性中最美的东西发挥到极致。但歌词中的“心愿和天一样高”又过于沉重，它警示我们：期待要有尺度，超过学生能力的过高的心愿会适得其反。
我们的期待不应是学生沉重的负担和遥不可及的梦，而应如同放在他身边的一个苹果，可嗅其香，可见其形，稍作努力便触手可及。承认学生的个体差异，按照他们的实际能力设立不同的奋斗目标，从最小的期待和赞美开始，他们做对一道题，写工整一次作业，举过一次手......哪怕是老师随意的一声“好”，也比冷漠的目光强上百倍!科学地在学困孩子及成长目标间设立一个个小台阶，让他们充满自信地拾阶而上，这样他们才有可能不断进步!
做老师的目的不是得到学生的感激，但孩子们的终生难忘，就是对我们的最高奖赏。最后借用左梦飞老师说过的一句话，和大家共勉：“快乐以“德”为主，教会孩子如何做人。幸福以“爱”为主，尊重孩子，和孩子做朋友。因为这样做，你我会更幸福!”
教师这样做研究心得篇十六
如何做课题，这是困扰了我这个教师非常久的问题，离开大学校园已经比较久远，而且在大学殿堂也真的'没有接触和了触过如何做小课题。当今教育的发展又要求一线的教师能做、会做课题研究。这就要求我们这些教师要自学成才，自我我修练，这对我还真是有点难度啊。
据了解很多课题就是匆匆开题、迅速结题，没有过程。学校有课题，教师也有课题，但是在实际工作中都忙于事务，忙于应付，末了写一个报告什么的算是课题的小结或者成果，这种只注重形式，忽视过程的研究对老师的帮助是意义不大。
爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。教育科研课题的选择非常重要，选题作好了，应当说研究就成为可能。课题要反映现有的理论和实践的广度与深度，也要反映科研前景的广度与深度，需要创造力与想象力。
那么课题从哪里来？从自己身边选题，从教育教学实践的困惑中选题。新意——对象新、视角新科学性原则：可行性、应用价值。应用价值：指选定的研究课题及其成果可直接运用于教学实践，具有指导教学实践的意义。
选题要注意哪些事项呢？首先要从实际出发，研究中实践，实践中研究；同时不要贪大求全。如小学生学习心理的研究，就显得大了些，如果改成小学生学习数学概念思维特点的研究，就比较适合一线教师做。另外注重平时积累，从小处着手：首先我们要有问题意识。要做教育、教学的有心人，平时时时处处留心观察，在工作中要多问几个为什么。善于发现工作中的问题，总结自己的教学经验。如有的学生不喜欢举手发言这个现象，就可以当一个问题：“学生为什么不喜欢举手发言？”我们可以做这样的思考：仅仅是他的智力问题吗？仅仅是她的个性问题吗？有没有心里因素地影响？等等。要多思考，多积累。
一个详尽的课题方案，是课题研究成功的保障，课题方案制定好了，课题也就做好了一半。设计方案的基本框架是：课题名称、问题的提出、研究的依据和研究假设、研究的内容、研究的方法、研究对象、研究步骤、研究保障、成果预测、课题组的组成及分工、经费预算、资料附录等。
准备阶段包括：理论准备、方案设计和课题论证。实践阶段包括：
1、根据课题研究的内容、策略进行扎实的实践。
2、记录、收集实验的原始材料。
3、发挥团队作用，群策群力。总结阶段包括：整理资料，总结研究实验情况，对相关数据做理性分析，做好结题准备，以及撰写科研报告、研究论文，全面展示研究成果。
另外，做课题还要尽可能得到教研员、科研专家等专业人员的指点，使研究的课题更具有严密性、科学性。
《教师怎样做小课题研究》这本书内容丰富，条理清晰，语言通俗，实用性和可操作性都很强。通过阅读《教师怎样做小课题研究》这本书，让我对课题研究有进一步的了解，我以后研究课题的道路将会更清晰。
教师这样做研究心得篇十七
第一段：引言（约200字）
行动研究是一种教育研究的方法，它通过教师的实际行动和观察来改进教学实践。在过去的一年里，我积极参与行动研究项目，并积累了一些宝贵的教师心得体会。本文将介绍我在行动研究项目中的经验和收获。
第二段：项目背景及目标（约200字）
在我们学校的行动研究项目中，我们选择了提升学生的写作能力作为研究主题。我们注意到许多学生在写作中存在困难，无法有效地表达自己的思想和观点。因此，我们制定了目标，即通过行动研究项目提升学生的写作能力，使他们能够更好地表达自己。
第三段：行动研究的过程与方法（约300字）
我们的行动研究通过多种方法来达到目标。首先，我们进行了学生写作能力的初始评估，了解他们的水平。然后，我们组织了一系列的写作教学活动，包括教学设计、教学实施和教学反思。在教学实施过程中，我们经常与学生进行互动，并鼓励他们积极参与。教学结束后，我们进行了学生写作能力的再次评估，并对教学效果进行总结和分析。
第四段：经验与收获（约300字）
在行动研究项目中，我积累了许多宝贵的经验。首先，我意识到不同学生有不同的学习需求。因此，我要根据学生的实际情况调整我的教学策略。其次，我明白了激发学生学习兴趣的重要性。通过引入一些趣味性强的写作话题和活动，我发现学生更加积极主动地学习写作。此外，行动研究还加强了我与学生之间的互动和沟通。通过与学生的反复交流，我更好地理解了他们的需求，也提高了我的教学能力。
第五段：结语（约200字）
行动研究是一种有益的教育研究方法，它能够帮助教师提升教学效果，并加深与学生之间的互动。通过参与行动研究项目，我不仅提高了自己的教学能力，还学到了很多实用的教学方法。未来，我将继续积极参与行动研究，用研究的眼光来不断改进我的教学，以更好地帮助学生实现他们的学习目标。
