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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
生活的目标是健康和快乐篇一
在生活中，目标作为人们进步的第一艘船，指引着人们前进的方向。如果人们没有目标、没有梦想，那么也不会有现在的那么多发明。而那些发明，正是有目标的促进来完成梦想，才能使现在的科技如此发达！你能想象世界上没有目标，没有梦想的情景吗？所以说如果没有目标，那么人类只会倒退，永不前进。
所以，我们应当发奋学习，追求自己梦寐以求的目标。让我们创造辉煌的历史，为自己的梦想，为自己的生活做一些好的准备，要加油，要努力奋斗，为自己的`事业创造价值。
每个人的目标都不一样，但也都一样。只要努力，不管再难，再困窘的目标也能实现。所以让我们携手共同创造辉煌目标！
生活的目标是健康和快乐篇二
鲜花因有了目标而开放，泉水因有了目标而奔流;大雁应有了目标而飞翔，生活因有了目标而精彩。。目标是前进的动力。有了目标，我们就要勇往直前，坚持不懈的去努力;有了目标，我们就要风雨兼程，无所畏惧的去跋涉。
其实，这类为目标努力奋斗，坚持不懈的名人有很多，例如：司马迁，他遵从父亲的遗嘱，立志要写成一部能够“藏之名山，传之后人”的史书。就在他着手写这部史书的第七年，发生了李陵案，贰师将军李陵同匈奴一次战争后，因寡不敌众，战败投降。司马迁为李陵辩白，触怒汉武帝，被捕入狱，遭受残酷的“腐刑”。受刑之后，曾因屈辱痛苦打算自杀的司马迁，想到自己写史的理想尚未完成。于是忍辱奋起，前后共历时18年，终于写成《史记》。这部伟大着作共526500字。开创我国纪传体通史的的先河，史料丰富而翔实，历来受人们的推崇，鲁迅曾以，极概括的语言高评价《史记》：“史家之绝唱，无韵之离骚。”
还有一位名人，是因一种病毒而失聪的音乐家，他就是贝多芬，贝多芬虽然失聪，但他没有忘记自己的目标——创造《第九交响曲》，为了这个目标，他努力坚持去创造，最终，他达成了他的目标。
这些名人都为自己目标努力奋斗，我们也要向这些名人一样，为了目标奋斗者。其实，有目标是好事，因为在我们努力奋斗时，其间的过程，是我们前所未见的精彩，相反，人没有目标时就会失去方向，即使走到头，也不会有精彩的过程。
努力或许很辛苦，可当我们有了收获时，也是快乐的，因为有了目标才让自己的人生充实而且精彩。
生活因有了目标而精彩。
生活的目标是健康和快乐篇三
我从事教育工作十几个年头，在认真学习领会学校工作计划的基础上，作为一线教师，应该时时锻炼自己，让自己尽快地成为高素质、高水平的人。电脑现已被运用到教学中，电脑的运用大大推进了社会的发展，效率的提高。新世纪教育工作者应具备最先进的教育理念及驾驭课堂的能力，我深知自己在这个方面有很大缺陷。因此我为自己制定的一年发展目标为：向具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄的教师发展、努力。
一、总目标：
1、继续认真学习，《教师职业道德规范》，具备良好的师德，形成高尚的人格有一颗进取的心。
2、我要认真学习阅览理论书籍，为实施新课改实验的深入开展寻找理论基础，取长补短，吸取先进的教学经验。树立终身学习的理念。
3、认真学习领会新课标，掌握包保学科的学科特点，认真钻研教材，研究教法，使教师教的最优花落实到学的最优化，形成自己的教学风格。
4、在教学实践中探索、反思、及时记录、小结。具备一定的教学科研能力。
5、积极参加校本培训活动，提升个人素质。
6、促进信息技术的整合、能够独立制作教学课件。
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生活的目标是健康和快乐篇四
最近特别的惨，突然牙疼了起来，搞得原定的一切活动都无法进行。
疼的我三天三夜不吃不睡，只能喝凉水。连热水都不能喝。可怜的命啊。
今天回学校了，没什么新的目标，没什么新的`追求，希望以前拥有的不要失去，以前没有的我也不会奢求。
回学校坐公交车的时候发现那个站点等候车的人特别多。
于是我发现了一个我比较变态的心理，我走了半个小时，走到了车的始发站，目的就是为了坐个座。
没什么可盼望，可以再去发展的空间了，实话说，我不喜欢这个学校，每次一回到这里来我总觉得好像会有很多不好的事发生。
我并不快。
生活的目标是健康和快乐篇五
古人云：“穷且益坚，不坠青云之志，”人生，必须要有目标。没有目标，就如同太阳没有了光芒;没有目标，就如同鸟儿没有了翅膀。而有了目标，就会让你更加努力!所以，目标让生活更美好。
记得在我上小学三年级时，由于换了老师的原因，我原先定好的目标便覆巢破卵。虽然我每天从表面上看十分努力，十分认真，每天作业按时完成，上课专心听讲……可是，在我的内心时特别“迷茫”的，令我不知所措。当然，成绩则微微下跌，又令我百思不解。直到有一天，我与爸爸说了这件事，爸爸语重心长地说：“人，必须要有目标，有了目标，才会努力。反之，你又何来“努力”二字呢?”那次谈话后，我细细思索了许久，重新“修补”目标，努力奋进，最终，在我期中考试中，我取得了理想的成绩。
所以，我认为，目标可以让我们生活更美好，目标的力量能使人即使处于困境，却让我们能继续扬帆;目标的能力让我们更有勇气，即便遇到险运，也能让你重新站起!让我们扬帆起航，去往明天的朝阳!
生活的目标是健康和快乐篇六
转眼，一个学期又要结束，期末考试将至，此次考试，我为自己立下了新的目标。虽然目标越高，压力越大，但是，只有不断给自己施压，才能不断地前进。我要向着新的目标努力奋斗，坚持不懈地奋力拼搏，才能滴水穿石，成为真正的强者！
这次考试我胸有成竹、信心百倍。因为这个学期我已经付出太多辛勤和汗水。每天早晨早早地来到学校，刚到班级，就有小山一样多得作业等着我。晚上，经常是熬夜学习，到8点钟或者9点钟才躺在床上呼呼大睡。但尽管如此，我并不抱怨，只有严格要求自己，才能达到预期的目标。只有严格要求自己，才能取得辉煌的成就。涓涓滴水终磨损顽石，不是因为它的力量大，而是由于昼夜不停地滴坠，只有不懈的努力才能获得成功！为了达到目标，我一直在努力。每天，我不但完成老师留的家庭作业，还自己买了两本练习册，每天都要完成，甚至手上都磨出了厚厚的老茧。有时写到了深夜，第二天带着大大的黑眼圈去上学……我付出很多，就是为了期末考试，成败就在此一举。我相信，我一定会突破目标，考第一名！
现在，我已经蓄势待发。此次考试我一定会成功！我一定会到达成功的彼岸！无论路途多么艰辛，多么遥远，需要付出多么大的代价，我都不会畏惧，不会退缩。我会向着目标前进，乘风破浪，扬帆起航。我会努力拼搏，超越自我！
生活的目标是健康和快乐篇七
一、学习按指令行动，生活自理能力增强
这阶段的儿童的一个显著进步，就是逐步摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的帮助下，他们形成了许多日常生活、游戏和学习活动时所必须的生活能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤，会自己洗手。这表明3岁儿童已开始适应集体生活了。
二、行为明显受情绪支配
儿童的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。但较之2岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。
三、对他人的情绪反应敏感性增强
这阶段的儿童移情能力有了很大的发展，他们开始能站在他人的立场感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟弟，会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。他们对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事时收到成人的批评，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和表现上，女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。
四、开始认同、接纳同伴与教师
儿童社会交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。孩子与同伴共同玩的意识加强，逐步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。（告状）
五、动作的协调性增强
这阶段的儿童喜欢跑、跳和小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地有节奏地行走，但尚无法控制在一定时间内持续某一动作。这阶段地儿童小手肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们逐渐会折纸，会用蜡笔画画，也会使用剪刀有控制地沿线剪直线，动作逐步精细化。
六、具有强烈的好奇心
儿童对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。
七、已形成与生活经验有关的概念
３-４岁的儿童行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的实物概念，但此时儿童的概念很具体，只是特指某项事物。在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不能做到手口一致。
八、认识很大程度依赖于行动
这阶段的儿童认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。由于有意注意水平底下，儿童观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的事物才易记住。这阶段儿童的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。有时会出现所谓打人的现象，这是因为他们的行动先于语言，本来是好意；只因手下尺度掌握不好给人打人的感觉，这是由年龄特点决定的。另外，他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。
九、模仿性强
儿童爱模仿的特点非常突出，模仿是这易时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。
十、能用简单语言表达自己的感受与需要
这阶段的儿童是语言发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇量增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。这时的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时间讲，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。
小班教育内容与要求
一、健康
1.逐渐适应集体生活，对幼儿园生活有安全感、信赖感，情绪稳定、快乐。
2.学习一日生活中最基本的生活常识，初步养成良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯。3.在成人的帮助下，有生活自理的愿望，学做力所能及的事。4.愿意接受预防接种，并按成人的要求接受疾病的护理和治疗。
5.在运动、外出、日常生活中能根据成人的提醒注意安全、并学习初步的自我保护能力。6.学会保护五官、皮肤和肢体。7.初步养成物归原处的良好习惯。
二、语言
1、能听懂普通话，愿意和老师、同伴进行交谈。
2、能安静地听成人和同伴讲话，能理解日常用语并按成人的指令行动。
3、能用简短的句子回答问题，表达自己的要求和想法。
4、在生活和游戏中，学习使用请求语、致谢语、道歉语，感受用语言与人交往的乐趣。
5、喜欢听故事、念儿歌，能初步理解作品的主要内容，感受和体验温馨、快乐的情感。
6、会在集体中大胆地用动作、对话复述简单的故事和编演儿歌。
7、逐步学会用简单的句子讲述单幅图片的主要内容以及与自己生活有关的物品和事件。
8、对图书感兴趣，学习有顺序地、一页一页地翻看图书，并学会取放图书的方法，懂得要爱护图书。
9、在成人的指导下学习观察画面角色的形象动作，会边看边讲画面内容。
三、社会
1、乐意参加集体活动，在与同伴共同游戏中，学习与同伴一起等待、轮流与分享。
2、喜欢与周围熟悉的人（老师、阿姨、父母、同伴）交往，体验与他人交流的快乐。
3、在共同生活中能与同伴友好相处，学会使用“早”、“好”、“谢谢”、“再见”等礼貌用语。
4、在共同游戏中，不乱动别人的东西，不打人、不骂人。
5、了解幼儿园一日生活中的基本规则，能按要求行动，遵守生活常规。
6、会合理表达自己的要求和愿望，学习做自己力所能及的事。
7、对生活有好奇心，能保持愉快的情绪。
8、学习正确使用玩具，不乱丢玩具，会整理玩具。
9、爱家庭、父母、亲人，爱幼儿园、老师、小朋友。
四、科学
1.对周围的事物、现象有兴趣和好奇心，乐意参加科技活动。2.了解周围日常生活中常见的科技产品，并对其产生兴趣。
3.发展观察力，初步了解各种感官的功能并充分使用各种感官，看看、摸摸、嗅嗅、听听、尝尝，感知周围事物的明显特征，丰富生活经验。
4.认识常见的水果并知道其名称、特征以及与季节的关系。5.感知天气、季节的明显特征。
6.能运用重叠、并放的方法，一一对应地比较两组物体的多少和一样多。
7.会按两种物体交替排列的规律和按物体的长短、高矮排序，并进行比较、归类、匹配等活动。
五、艺术
（一）音乐：
1.愿意参加音乐活动，喜欢听音乐和观看他人表演，体验参与音乐活动的快乐。2.学习用正确的姿势、自然的声音唱歌。3.能听懂前奏，愿意跟老师与同伴对唱。4.知道歌曲名称，初步理解简单歌曲的内容，在老师的帮助下，为简单的歌曲创编部分歌词。5.能基本跟随音乐节奏做简单的日常生活动作，模仿动物的动作。
（二）美术：
1.喜欢参加美术活动，体验美术活动的快乐。2.初步养成画画和手工制作中安全、卫生的习惯。
3.发展手眼协调能力，学习用剪刀、油画棒、水彩笔、棉签等一些简单的绘画工具，促进视觉和手部肌肉动作的协调性与控制力。
4.学习用简单的线条、形状任意组合，表现简单物体的轮廓特征和主要形象。5.识别和选用多种颜色创造画面，会主动选择和调换颜色，学会简单的涂色方法。
生活的目标是健康和快乐篇八
1、幼儿自己动手体验筛子带来的方便。
2、在探索中发现筛孔的大小与被分离物的关系。
3、自制筛子，培养解决问题的能力。
筛子每组一个；芝麻和黄豆的混合物、绿豆和黄豆的混合物每组一份；自制筛子的纸条和架子每人一份。
活动重点：使用筛子，感受筛子带来的方便，学习筛子分离物品的方法。
活动难点：根据分离物的特点，控制自制筛子筛孔的大小。
（一）谈话引出课题
师：今天，老师不小心把一盆芝麻打翻在黄豆里了，现在，我想请小朋友帮一个忙：把芝麻和黄豆分开。
（二）第一次探索，发现筛子的方便。
1、教师出示分芝麻和黄豆的工具：勺子、镊子、筷子、筛子。
2、幼儿四人一组，每人用一种工具，将芝麻和黄豆分开，比一比，谁分得快？
3、幼儿交换工具，继续探索，发现筛子带来的方便。
4、交流探索的'结果。
提问：（1）你用了哪些工具进行分离？
（2）这些工具能将芝麻和黄豆分开吗？
（3）你觉得哪种工具分起来又快友好？
如幼儿有不同意见，可请四名幼儿来演示，比一比什么工具分得快。
（4）、你知道为什么筛子能将物品分开吗？
（三）第二次探索，发现筛孔大小与被分离物品大小的关系。
1、提供黄豆和绿豆的混合物，请幼儿分离？
2、交流结果，你有没有使他们分离，为什么？
（四）自制筛子，解决问题。
1、提供架子及纸条，幼儿根据被分离物的大小来决定筛孔的大小。
2、幼儿用自己制作的筛子分离黄豆和绿豆。
（五）迁移经验，了解筛子在日常生活中的用途和方便。
生活的目标是健康和快乐篇九
现在和过去早已是无可比拟的现实。
今天的家乡和以前不一样了。更迷人，更华丽，更吸引人。看看霓虹灯下的夜晚，彩灯照亮了整个世界。在无尽的黑暗中，灯亮着，释放着它们的光芒，仿佛在一个无法忍受的世界里释放着氧气，又仿佛在无尽的黑暗中出现了一丝光亮，照亮着我们，又仿佛寒冬里的火柴突然自发点燃，给人带来无尽的温暖。
从黑暗到光明，从莫莫到温暖，一个世界在这样的寂静中展现出它独特的魅力，妖娆和华丽。让我们为祖国加油，让我们为家乡加油，但我们要为祖国，为家乡而奋斗，要把祖国和家乡推向更美好的未来。
我们都是21世纪的青少年。我们应该让我们的祖国变得更好，更全面。在不久的将来，我愿意为祖国和家乡的建设付出一切，让祖国和家乡走上光明的未来。
我相信，在不久的将来，我们不仅会为我们的祖国和家乡感到骄傲，我们的祖国和家乡也将为我们21世纪的青少年感到骄傲！
让祖国的故乡、整个世界、整个宇宙走向光明，是21世纪年轻人的共同目标、共同梦想、永不放弃的理想！
我们21世纪的青少年将使它永远成为现实！
生活的目标是健康和快乐篇十
一、健康
（一）身心状况
1、能保持较稳定的情绪，不因一点小事而哭闹不止。
2、有比较强烈的情绪反应时，能在成人的安抚下逐渐平静。
3、能在较冷或较热的户外环境中活动。
4、换新环境时情绪能较快稳定，睡眠、饮食基本正常。
5、在帮助下能较快适应集体生活。
（二）动作发展
1、能沿地面直线或在较窄的低矮物体上走一段距离。
2、能双脚灵活交替上下楼梯。
3、能身体平稳地双脚连续向前跳。
4、分散跑时能躲避他人的碰撞。
5、能双手向上抛球。
6、能双手抓杠悬空吊起10秒左右。
7、能单手将沙包向前投掷2米左右。
8、能单脚连续向前跳2米左右。
9、能快跑15米左右。
10、能行走1公里左右（途中可适当停歇）。
11、能用笔涂涂画画。
12、能熟练地用勺子吃饭。
13、能用剪刀沿直线剪，边线能基本吻合。
（三）生活习惯和生活能力
1、在提醒下能按时睡觉和起床，并能坚持午睡。
2、喜欢参加体育活动。
3、在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等。
4、愿意饮用白开水，不贪喝饮料。
5、不用脏手揉眼睛。
6、在提醒能在饭前便后洗手。
7、在大人的帮助下能脱衣服或鞋袜。
8、能将玩具和图书放回原处。
9、不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
10、在提醒下能注意安全，不做危险的事。
11、能说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息。
二、语言
（一）倾听与表达
1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、能听懂日常会话。
3、愿意说，能大方与人打招呼。
4、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
5、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
6、和别人讲话时知道眼睛要看着对方。
7、说话自然，声音大小适中。
8、能在大人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
（二）阅读与书写准备
1、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
2、爱护图书，不乱撕、乱扔。
3、能听懂短小的儿歌或故事。
4、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情。
5、能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面的意义的。
6、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
三、社会
（一）交往
1、愿意与同伴一起游戏。
2、想加入同伴的游戏时，能有好地提出请求。
3、在成人的指导下不争抢、不独霸玩具。
4、与同伴发生冲突时，能听从大人的劝解。
5、能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动。
6、为自己的好行为或活动成果感到高兴。
7、自己能做的事情愿意自己做。
8、喜欢承担一些小任务。
9、大人讲话时能认真听，并能听从大人的要求。
10、身边的人生病或不开心时表示同情。
11、在提醒下能做到不打扰别人。
（二）社会适应
1、对群体活动有兴趣。
2、对幼儿园的生活好奇，喜欢上幼儿园。
3、在提醒下，能遵守游戏和场所的规则。
4、知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还。
5、能在提醒下，爱护玩具和其他物品。
四、科学
（一）科学探究
1、喜欢接触大自然，对周围的很多事和现象感兴趣。
2、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
3、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
4、能感知和体验天气对自己生活和活动的影响。
5、初步了解和体会动植物和人们生活的关系。
6、对物品有一定摆弄的欲望。
7、对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征。
8、能用多种感官或动作去探索物体，关注动作所产生的结果。
（二）数学认知
1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2、体验和发现生活中很多地方都用到数。
3、能感知区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。
4、能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。
5、能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。按物取数。
6、能用数词描述事物或动作。
7、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
8、能感知物体基本的空间位置与方位，理解上下、前后、里外等方位词。
五、艺术
（一）感受与欣赏
1、喜欢看花草树木、日月星空等大自然中美好的事物。
2、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
3、乐于观看绘画、泥塑或其他艺术形式的作品。
（二）表现与创造
1、喜欢模仿有趣的动作、表情和声调。
2、经常涂涂画画、黏黏贴贴并乐在其中。
3、能模仿学唱短小歌曲。
4、能跟着熟悉的音乐做身体动作。
5、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景。
6、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物。
小班上学期发展目标
社 会
1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。
2、会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友，如早、好、再见、谢谢、对不起等。
3、能与同伴友好相处，自己要玩玩具会征求别人同意，不硬抢，不独占玩具。
4、遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理。
5、能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。
6、爱护花草树木，不摇晃，不攀折。
7、有做事的兴趣，喜欢做自己能做的事情，对自己的劳动成果感到自豪。
8、知道自己的姓名、年龄和性别，知道自己是和别人不同的。
9、不好哭，不怕生，保持愉快的情绪；遇到困难和挫折时，会寻求帮助。
10、愿意表现对游戏、活动选择的喜好。
11、乐意在吃饭、睡觉、作操、学习等方面表现自己，愿意做自己会做的事。
12、知道班级中同伴的姓名、性别，会辨别陌生人。
13、能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。
14、了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节（散步、午睡、排队、盥洗、游戏、教学等）的要求。
15、不受冷、热和天气变化的影响，坚持天天上幼儿园。
16、在过新年活动中，感受节日的欢乐气氛，体验节日的快乐。语 言
1、能听懂并愿意学说普通话，会用普通话说出自己和同伴的姓名、日常用品的名称和简单的日常用语。
2、能安静地听老师或同伴讲话，不打断别人的讲话。
3、喜欢听老师讲故事、念儿歌，能复述出故事中部分内容，学会念简单的儿歌。
4、能听清楚并理解老师的简单的指令性语言，并能按要求行动。
5、会用简单的语言向老师、同伴提出一些要求，喜欢与别人交谈。
6、对阅读图书感兴趣，会从前往后一页一页地翻书，能辨认出单幅画中的人或物。
7、初步理解文学作品的主要内容，能用语言、表情、动作等方式表达自己的感受和体验。
数 学
1、能按照物体的某一属性（颜色、大小、用途等）进行分类、排序，具有初步的“集合”的概念。
2、能理解一一对应的关系，并能用一一对应的方法比较两类物体，感知物体的“多”“少”“一样多”的关系。
3、能比较出5个以内的物体的大小、长短，并进行排序。
4、会手口一致点数5以内的物体，并能说出总数。
5、能独立地看范例拼简单的人物和动物拼板。
6、能以自身为中心区分物体的空间位置，如前后、上下、旁边等。
7、能区分白天和黑夜。
科 学
1、玩各种有趣的玩具，发现它们各自的特点，并会使用。
2、愿意种植一些易成活的植物，喜欢观察它们。
3、观察周围常见的几种自然物的特征（如饲养角的小动物、幼儿园里的树木和花卉等），知道它们的名称，明显的外形特征及主要用途，初步了解它们与人们生活以及周围环境的关系。
4、能感受季节变化对人们的影响，并与他人交流与分享。
5、认识几种常见的交通工具（如公共汽车、自行车等），能说出名称及外形特征，感受它们给生活带来的便利。
6、体验各种感官在感知中的作用，能充分使用各种感官，看看、摸摸、嗅嗅、听听、尝尝，丰富自己的生活经验。
7、知道元旦是新的一年的开始，喜欢过新年。
音 乐
1、喜欢并愿意参加音乐活动。
2、学习用正确的姿势唱歌，能听前奏整齐地开始，用自然的声音歌唱。
3、能用手、脚等简单的身体动作表现音乐的情感和内容，体验音乐活动的乐趣。
4、喜欢听音乐做简单的游戏。
5、能分辨出音乐中表现出来的明显的高低、强弱、快慢。
6、能注意倾听、欣赏周围环境中各种物体发出的美妙的声音（如水流声、鸟鸣声、踩小树叶的沙沙声等等）。
美 术
1、愿意参加各种美术活动，在活动中情绪愉快，并喜欢向别人介绍自己作品的内容。
2、能在成人的启发下，发现和寻找周围环境中形象突出、色彩鲜明的事物。
3、会使用简单的美术工具和材料，掌握正确的使用方法。
4、认识三种以上颜色，愿意尝试用多种颜色表现画面内容。
5、能用点画、添画、涂色、画圆、线等技能表现熟悉的树木、花草、人、动物等等。
6、喜欢泥工活动，会用团圆、搓长、压扁等方法塑造简单物体。
7、喜欢纸工活动，掌握一些基本的折叠方法，如对边折、对角折等等。
8、喜欢欣赏故事、木偶戏、动画片、儿童剧、皮影戏、小歌剧等艺术表演形式，体验其中的美。
运动
1、喜欢参加体育活动，在活动中精神饱满、情绪愉快。
2、会正确使用各种小型体育运动器械锻炼身体，不做危险动作，也不影响他人。
3、能上体正直、动作自然协调地走、跑和上下楼梯。
4、能听懂基本的口令与信号，并做出相应的动作。
5、能较合拍地做模仿操，体验集体活动的乐趣。
6、会滚球、拍球，喜欢玩球类游戏。
7、能动作轻松、自然地双脚向上、向前跳，落地平稳。
8、喜欢与同伴一起玩大型运动器械，勇敢，不害怕
习惯
1、知道餐前便后以及手脏时要洗手，掌握正确的洗手方法，会擦自己的毛巾。
2、会自己使用勺子吃饭，不挑食，能把饭菜吃干净。饭后能用毛巾擦嘴、漱口。
3、知道小便要上厕所，不随地小便或尿在身上。
4、安静就寝，在成人的帮助下有次序地穿脱衣物、鞋子，并放在固定的地方。
5、睡觉姿势正确，不蒙头睡，侧睡或仰睡。
6、知道五官的用处，不咬手指，不揉眼睛，不挖鼻孔，不把异物塞进自己的耳、鼻、口中。
7、不害怕健康检查和各种预防接种。
8、在学习、游戏活动中爱护玩具和操作材料，知道轻拿轻放，用后能归还原处。
游 戏
1、能在玩具的吸引下参加游戏，在游戏中情绪愉快。
2、在老师的引导下，能按照自己的兴趣选择游戏的主题及游戏材料进行活动。
3、能从独自进行游戏逐渐过渡到与两、三个同伴一起游戏，不争抢别人手里的玩具，不妨碍别人的活动。
4、有初步的交往能力，能用语言向别人表达自己的愿望和要求。
5、在游戏中会正确使用玩具、爱护玩具，轻拿轻放，游戏结束后能和老师一起把玩具收拾整理放在固定的地方。
6、在游戏中有一定的主动性、积极性和创造意识，能以物代物。
小班下学期发展目标
社会
1、引导幼儿进一步了解关心周围的同伴及成人，初步理解他们的需要和情感，会同情、关心和帮助他人。
2、引导幼儿了解周围的社会机构、交通设施、风景名胜，知道它们与人们生活的关系，激发幼儿爱家乡、爱家乡人的情感。
3、引导幼儿在与同伴及成人的交往中，正确地使用礼貌用语，进一步激发幼儿与他人交往的愿意，培养幼儿与人交往的技能，使他们学会自觉地与他人合作，懂得谦让。
4、鼓励幼儿自己的事情自己做，愿意为班级、为家庭做力所能及的事，使幼儿进一步了解周围成人的劳动，懂得劳动的艰辛，懂得要尊敬劳动者，爱惜劳动成果。
5、鼓励幼儿大胆地表达自己的见解，能克服困难，完成任务；鼓励幼儿有始有终地做一件事，引导幼儿学会自我控制。
6、鼓励幼儿初步学会正确评价自己与同伴，鼓励幼儿敢于承认错误、改正缺点，做一个守信用的人。
语言
1、愿意并能够集中注意力，耐心地倾听别人说话。
2、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。
3、谈话和讲述都能围绕主题。
4、能比较正确地运用常见的代词、方位词、副词、动词和介词，能说出简单而完整的合成句。
5、知道文学语言与日常生活语言的不同，能运用恰当的语言、动作、绘图形式表达自己对文学作品中人物形象和情感基调的理解，也能根据文学作品提供的线索仿编或续编一个情节或一个图面。
6、培幼儿爱护图书的习惯，能看懂单页多幅的儿童图画书，初步获得预知故事情节发展的结局的能力。
7、有主动探索汉字的愿望，初步了解汉字与实物、图片之间的对应关系，开始有兴趣阅读图书中与画面有直接对应关系的文字。
数学
1、认识10以内的数字，理解数字的含义，会用数字表示物体的数量。
2、学习目测数群，学习不受物体空间排列形式和物体大小等外部因素的干扰，正确判断10以内的数量；感知和体验10以内自然数列中相邻两数的数差关系。
3、认识长方形、梯形、椭圆形。
4、喜欢用各种几何体（积木或积塑）进行拼搭和建造活动。
5、学习概括图形的两个特征；并按物体的两个特征分类。
6、学习按量（粗细、高矮等）的差异进行7以内的正逆排序；学习按一定的规律排列顺序。
7、能听清楚老师的话，能按照要求-进行活动，并学习按照要求检查自己的活动。
8、能安静的倾听老师和同伴的讲话，学习讲述自己的操作活动的过程和结果。
9、观察、比较、判断10以内的数量关系，逐步建立等量观念；运用已有的知识经验，解决新问题，学习新知识，促进初步的推理和迁移能力的发展。
10、能自己选择小组活动，能根据各个小组的活动情况，确定自己去哪一组活动；在日常生活中，喜欢选择数学游戏活动。
11、能主动地、专心地进行数学操作活动，并对自己的活动成果感兴趣；能注意和发展周围环境中物体量的差异、物体的形状以及它们在空间的位置等等。
科学
1、主动地参加科学活动，大胆地探索周围自然界中的事物。
2、照料自然角的植物，关心爱护动植物和周围的自然环境。
3、了解不同环境中个别动植物的外形特征和生活习性。
4、积累周围环境中自然物或明显的自然现象与人们关系的具体经验。
5、了解周围生活中的科技产品及其与人们的关系，能正确安全地使用简单工具做小实验和小制作。
6、用多种感官感知事物的主要特征，具有观察、比较和思考的能力，会按照一定（指定、自定）的标准对物体进行简单分类。
7、会用多种方式表达自己的发现，并与成人、同伴交流探索的过程与结果。
音乐
1、学习使用不同的速度、力度、音色变化，表现歌曲的不同形象、内容、情感，感受和表现二拍子歌曲与三拍子歌曲的不同节拍感觉和不同的情趣，感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。
2、学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合奏的快乐。
3、学习按音乐的节奏，做简单的上、下肢联合的基本动作、模仿动作和舞蹈动作；随音乐的变化，改编动作的速度、力度和难度。
4、学习如何利用已经掌握的动作、知识和技能，进一步学习或创造新的动作；在不按规定队形运动的情况下，注意与他人协调、交流、合奏；体验运用有效方法进行动作学习和交流的快乐。
5、使用固定节奏型，随熟悉的歌曲或乐器演奏，在集体中学会保持与音乐、与他人协调一致，为歌曲或乐曲选择合适的节奏型和音色，进一步养成集中注意看指挥，并对指挥的要求作出积极反应的习惯，体验创造性参与演奏活动的快乐。
6、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音乐变化，体验这些变化所表达的情意；学习使用大肌肉动作，感受和表现二拍子音乐和三拍子音乐的不同情趣。
7、在初步掌握前奏、间奏、尾奏的基础上，进一步感受和表现乐句、乐段的开始和结束，初步了解音乐结构中的重复与变化的规律；体验倾听和观赏活动的快乐。
美术
1、学习欣赏并感受美术作品中形象的造型美、色彩的变化与统一美、构图的对称与均衡美，初步理解形象和主题的意义，知道美术作品能反映现实生活和人的思想感情。尝试用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。
2、学习欣赏并初步评价同伴的美术作品。
3、学习用线条和形状表现感受过的物体的基本结构和主要特征。
4、认识12种颜色并学会辨别同种色的深浅，学习用较丰富的颜色作画，区分并尝试画出主体色和背景色。
5、进一步学习在画面上安排物体的上下、左右关系。
6、正确使用多种手工工具和材料，喜爱各种手工活动。
7、学习用比较丰富、复杂的点状材料（如木屑、纸屑、泡沫屑等）粘贴出简单的物象。
8、学习按中心线折、双正方形折、双三角形折、折贴出简单的物象。
9、学习用捏的方法塑造简单的立体物象，并学习用橡皮泥塑造平面的物象进行构图。
健康
1、学习穿脱和整理衣服，掌握刷牙的基本方法，学习整理玩具、保持玩具清洁，在成人的提醒下按时休息，有初步的生活自理能力。
2、认识各类常见食物，包括奶类、谷类、蛋类、鱼肉类、蔬菜类、水果类、豆类及其制品，结合品尝经验，知道其名称及作用；了解少吃冷饮多喝水的好处。
3、进一步认识身体的主要器官及其基本功能，并懂得初步的保护方法；懂得快乐有益于健康。
4、学习避开危险和应付意外事故的最基本的方法，知道不跟陌生人走。
运动
1、能按节奏上、下肢协调地走和跑，能听信号变速走、变速跑，能快跑20米和在一定范围内四散追逐跑，能走、跑交替（或慢跑）200米左右，能步行1、5千米或连续跑约1分钟，能变换身体姿势（如半蹲、前脚掌着地、倒退）或跨过低障碍物走，能绕过障碍物跑，能听信号变成分队走、一路纵队跑。
2、能原地自然蹬地起跳触物（物体离幼儿举起手臂时的手指尖20厘米左右）；能双脚熟练地向前跳或在直线两侧行进跳；能从30-35厘米高处自然地跳下，落地轻；能立定跳远，跳距不少于30厘米；能助跑跨跳平行线，跳距不少于40厘米；能双脚交替跳和短距离单足连续向前跳。
3、能肩上挥臂投掷小沙包、纸镖等轻物，能自抛自接低（高）球或两人近距离互抛互接大球。
4、能在宽20厘米、高30厘米的平衡木上走，能原地自转至少3圈不跌到，能闭目向前行走不少于10步。
5、能熟练协调地在60厘米高的障碍物（如圈、拱形门等）下钻来钻去；能手脚协调、熟练地在攀登架（网）上爬上爬下，或从架（网）的一侧爬越至另一侧；能在垫上团身滚。
6、能较熟练地听各种口令和信号做出相应的动作；能听信号较快地集合、分散，排成4路纵队；能随音乐节奏做徒手操和轻器械操。
7、会玩跷跷板、攀登架、秋千等大型体育活动器械；会较熟练地骑小三轮车或带辅轮的小自行车；会左右手拍球，且一次连续拍球不少于50次；会用球、绳、棒、圈或其他废旧材料（如易拉罐、可乐瓶、报纸等）开展小型多样的身体锻炼活动。
8、具有一定的对环境的适应能力和抵抗疾病的能力。
9、喜欢并能积极参加各种体育锻炼活动，初步养成参加体育锻炼的习惯。
10、掌握有关体育活动的基本知识，能自觉遵守体育活动的规则和要求，团结友爱，爱护公物；具有一定的集体意识。
11、能及时收拾和整理小型体育器械。
九月份：
一、社会
1、愿意上幼儿园，在活动中情绪愉快。
2、能在老师的安抚下稳定自己的情绪。
3、对集体活动有兴趣，愿意与同伴一起游戏。
4、了解集体生活中的基本规则，知道一日生活中主要环节（午睡、排队、盥洗、游戏、教学等）的要求。
5、知道自己名字及班级中同伴的姓名、性别，会辨别陌生人。
6、能记住自己在班级中的座位及自己吃饭的位置。
7、能分清自己和幼儿园的东西，不把幼儿园的东西带回家。
8、能在提醒下，爱护玩具和其他物品。
9、能与同伴友好相处，自己要玩玩具会征求别人同意，不硬抢，不独占玩具
10、能听懂成人的指令性语言，并按指令行动。
11、逐渐养成物归原处的好习惯。
12、能坚持天天上幼儿园。
13、能在大人的帮助下脱穿衣服鞋袜。
二、语言
1、会运用日常生活中常用的礼貌用语，主动问候、招呼小朋友，如早、好、再见、谢谢、对不起等。
2、能听懂并愿意学说普通话，会用普通话说出自己和同伴的姓名、日常用品的名称和简单的日常用语。
3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
4、和别人讲话时知道眼睛要看着对方，并能安静地听老师或同伴讲话，不打断别人的讲话。
5、喜欢听老师讲故事、念儿歌。
6、能把一句简单的话说完整，并试着能口齿清楚地说儿歌、童谣。
三、数学
1、会手口一致点数5以内的物体，并能说出总数。
2、能按物取数。（5以内）
3、能注意物体较明显的形状特征，并能用自己的语言描述。
四、科学
1、喜欢玩各种有趣的玩具，发现它们各自的特点，并会使用。
2、喜欢亲近大自然，并知道爱护花草树木。
3、认识常见的动植物，能注意并发现周围的动植物是多种多样的。
五、音乐
1、喜欢听音乐或观看舞蹈、戏剧等表演。
2、愿意跟着音乐做一些简单的动作。
六、美术
1、认识一些简单的美术材料的名称。
2、学会使用固体胶，并使用完后能放好。
3、喜欢黏黏贴贴并乐在其中。
4、认识三种以上颜色，并能正确说出名字。
七、运动
1、学会安全自然地上下楼梯。
2、喜欢参加体育活动，在活动中精神饱满、情绪愉快。
3、认识一些简单的体育器材，并会正确使用。
八、游戏
1、愿意与老师、同伴一起愉快地游戏。
2、会玩一些简单的游戏，并能遵守游戏的规则。十月份：
一、社会
1、愿意与别人交换玩玩具，不硬抢，不独占玩具
2、遇到纠纷时，不打人、不骂人，试图讲道理。
3、不好哭，不怕生，保持愉快的情绪。
4、遇到困难和挫折时，会寻求帮助。
5、乐意在吃饭、睡觉、作操、学习等方面表现自己。
6、愿意做自己会做的事。
7、愿意表现对游戏、活动选择的喜好。
8、在引导下，不偏食、挑食，喜欢吃瓜果、蔬菜等。
6、在提醒能在饭前便后洗手。
7、在大人的帮助下能脱衣服或鞋袜。
8、能将玩具和图书等用过的物品放回原处。
二、语言
1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2、愿意说，能大方与人打招呼。
3、说话自然，声音大小适中。
4、能在大人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
5、乐意与同伴交流，能大方地在集体面前说话、讲故事，声音响亮。
6、会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事情。
7、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣
8、爱护图书，不乱撕、乱扔。
9、试着把话说完整。
三、数学
1、感知和发现周围物体的形状是多种多样的，对不同的形状感兴趣。
2、能按照物体的某一属性（颜色、大小、用途等）进行分类、排序。
3、能用数词描述事物或动作。
四、科学
1、观察周围常见的几种自然物的特征（如饲养角的小动物、幼儿园里的树木和花卉等），知道它们的名称，明显的外形特征及主要用途。
2、能感知和发现物体和材料的软硬、光滑和粗糙等特性。
五、音乐
1、能模仿学唱短小歌曲。
2、能跟着熟悉的音乐做身体动作。
3、学习用正确的姿势唱歌，用自然的声音歌唱。
4、喜欢听音乐做简单的游戏。
六、美术
1、喜欢泥工活动，会用团圆、搓长、压扁等方法塑造简单物体。
2、能喜欢自己喜欢的颜色在区域内进行简单涂色。
3、会使用简单的美术工具和材料，掌握正确的使用方法。
七、运动
1、能听懂基本的口令与信号，并做出相应的动作。
2、能较合拍地做模仿操，体验集体活动的乐趣。
3、会滚球、拍球，喜欢玩球类游戏。
4、喜欢与同伴一起玩大型运动器械，勇敢，不害怕
八、游戏
1、在游戏中会正确使用玩具、爱护玩具，轻拿轻放，游戏结束后能和老师一起把玩具收拾整理放在固定的地方。
2、在户外游戏中能学会保护自己，不撞到同伴。
生活的目标是健康和快乐篇十一
自我认知是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察；自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。
如果一个人不能正确的认识自我，看不到自我的不足，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前„„相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致工作的失误。因此，恰当地认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。
自我评价是自我认知的过程。就我们大学生择业而言，自我评价是大学生择业意识从“我想干什么”的幻想型转变到“我能干什么”的现实型上来的过程，也就是实现择业知、行、意统一的问题。自我评价是以自我作为客观对象，但同时又受到其本身择业观念的影响，因此自我评价仍需要处理好主客观的统一问题。自我认知是自我评价的结果，是在自我评价的基础上对自我的需要、兴趣、态度、价值观、能力、气质、性格等有一个全面的了解，从而认清自己的职业适应性。
如果分析原因的话，除了其他各种因素以外，其中一个最根本的原因，在于他对自己没有一个正确的了解和认识，将才干用错了地方。相反，那些成就大业者，他们往往是一个普普通通的人，并非比别人更聪明、更能干；但是，有一点可以肯定，这就是他们不仅发现了自己的长处，并且还懂得善于利用和发挥自己的长处。
在美国，有一个关于成功的寓言故事，一直被职业经理人广泛流传。它取自名为《飞向成功》的畅销书，作者之一便是唐纳德·克里顿博士。这个寓言故事讲的是：为了像人类一样聪明，森林里的动物们开办了一所学校。学生中有小鸡、小鸭、小鸟、小山羊、小松鼠等，学校为它们开设了唱歌、跳舞、跑步、爬树和游泳5门课程。第一天上跑步课，小兔兴奋地在体育场地跑了一个来回，并自豪地说：“我能作好我天生就喜欢的事”！而看看其它小动物，有噘着嘴的，有沉着脸的。放学后，小兔回到家对妈妈说，这个学校真棒！我太喜欢了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳来到学校，上课时老师宣布，今天上游泳课。只见小鸭兴奋地一下跳进水里，而天生恐水、不会游泳的小兔傻了眼，其它小动物更没了招。接下来，第三天是唱歌课，第四天是爬树课„„ 学校里的每一天课程，小动物们总有喜欢的和不喜欢的。
子就该游泳，小松鼠就该爬树。
诺贝尔奖获得者无疑都是取得杰出成就的人士，总结其成功之道，除了超凡的智力与努力之外，他们在职业生涯设计中把握住了关键的一条，就是根据自己的长处决定终身职业。
成功者的成功事实向我们证明：在自己的职业生涯设计中，如果你能根据自身长处选择职业并“顺势而为”地将自己的优势发挥的淋漓尽致，就会事半功倍、如鱼得水；如果你像让兔子学游泳那样选择了与自身爱好、兴趣、特长“背道而驰”的职业，那么，即使后天再勤奋弥补，也是事倍功半，难以补拙。因为，才干是一个人所具备的贯穿始终，且能产生效益的感觉和行为模式。它是先天和早期形成的，一旦定型很难改变。而优势，通俗的说法是一个人天生做一件事能比其他一万个人做得好。每个大学生都应该知道自身的优势是什么，并将自己的生活、工作和事业发展都建立在这个优势上，这样方能成功。
陈景润在数学研究上做出了举世瞩目的贡献，但他却当不好一名中学数学教师。陈景润的成功，在于他充分发挥了自己的研究专长。而我们将来就业成功与否，在一定程度上，与了解和发挥自己的长处成正比。
要有正确的自我认知。
