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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
快乐语文手抄报篇一
近年来，“快乐大语文”成为教育领域的热点，其倡导的以快乐为导向的语文教学理念，引起了广泛的关注和争议。我曾参与过一次关于“快乐大语文”的研讨活动，深感到这一教学方法的独特魅力和实效性。在这次研讨中，我从课堂氛围、学生参与度、培养兴趣等方面体会到了快乐大语文所带来的益处，下面我将详细阐述。
首先，快乐大语文注重创设良好的课堂氛围，让学生在愉悦的氛围中学习。课堂是学生学习的重要场所，而一个良好的课堂氛围可以增强学生的学习兴趣和主动性。在我所参与的快乐大语文课堂中，老师首先利用多种方式创设出活泼有趣的氛围，如使用幽默的语言、展示有趣的教学素材等。这种氛围可以有效地调动学生的积极性，使他们更加愿意参与到学习中来。在这样的课堂氛围中，学生可以自由地表达自己的想法，穷尽脑海中的所有想象力，无拘无束地展开探索与思考。这种学习方式不仅让学生在愉悦中获得知识，还培养了他们的想象力和创造力。
其次，快乐大语文注重提高学生的主动参与度。在传统的语文教学中，学生往往是被动接受知识的对象，而快乐大语文则强调学生的主动参与。在我所参与的研讨中，我亲身体验了一节快乐大语文课。在这堂课中，老师设计了一系列的互动环节，如小组合作、情景模拟等，让学生充分参与到教学过程中。学生们分组讨论问题、合作完成任务，激发了他们的思考和表达能力。同时，学生之间的交流合作也加深了他们的友谊和团队意识。通过这样的互动教学，学生们对课堂知识的接受和理解能力得到了极大提高，他们也更加积极主动地参与到学习中来。
再次，快乐大语文注重培养学生的兴趣。兴趣是最好的老师，只有激发学生的兴趣，才能让他们真正喜欢学习。在快乐大语文的课堂中，老师注重培养学生对文学作品的感受和理解能力。通过让学生阅读优秀的文学作品，并引导他们参与到作品中去，学会体验文学的美妙与情感，培养他们对文学的热爱和探究的兴趣。在我所参与的课堂中，老师将课堂时间分为两段，一段时间用来讲解文学作品，另一段时间则由学生根据文学作品进行角色扮演或写作。这样的教学方式使学生能深入体验到文学的魅力，提高了他们对文学的兴趣和理解能力。
最后，快乐大语文注重培养学生的思辨能力和综合素养。在现代社会，思辨能力和综合素养是学生必备的核心素质。快乐大语文通过启发学生对知识进行思辨，培养他们的批判性思维和综合运用能力。在我参与的课堂中，老师经常提出一些带有思辨性的问题，引导学生进行讨论和辩论。通过这样的活动，学生们培养了自己的批判性思维能力、言语表达能力和辩证思考能力。同时，快乐大语文还注重培养学生的综合素养，鼓励他们从不同的角度思考问题，培养他们的创新能力和综合运用能力。这样培养出的学生具有较强的批判思维、创新能力和综合运用能力，在未来的学习和工作中具有巨大的竞争优势。
综上所述，快乐大语文是一种以快乐为导向的语文教学方法，其在课堂氛围、学生参与度、培养兴趣、思辨能力和综合素养等方面带来了很多益处。通过快乐大语文的教学方式，学生能在轻松、活泼的氛围中学习语文，培养自己的思辨能力和综合素养，为未来的发展打下坚实基础。我相信，随着“快乐大语文”理念的不断推广，我们的语文教育将迎来更加美好的明天。快乐大语文，让学生真正愉快学习，也为他们的未来奠定了坚实的基础。
快乐语文手抄报篇二
教学目标 1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，连词成句。
4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。
教学重点和难点 1、通过练习巩固掌握查字典的方法。
2、通过复习韵母巩固汉语拼音的学习。
3、能正确地搭配词语，连词成句。
4、了解半包围结构的字的笔顺规则，描摹“庆、座、底、应”。
教学媒体 课件、生字卡片
课前学生准备 独立完成快乐宫5
教学流程 （一） 导入
1、 今天我们要举行一个五星擂台赛，看看谁能拿到冠军！大家愿意参加吗？
（二） 查字典比赛。用部首查字法查下面的字。
1、 我们的第一项比赛是查字典比赛。还记得部首查字的方法吗？
2、 小结部首查字的方法。
3、 查字典比赛。
4、 交流检查。全部查对的给自己加一颗星。
（三）请你帮着找朋友，找准了朋友牵牵手。
1、 出示花卡片，认读卡片上的字：
外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴
2、 出示复韵母卡片，认读6个复韵母。
3、 每个学生在书上将字母宝宝与花姐姐连线牵手。
4、 将卡片发给完成得最快的学生，在所有学生完成后上讲台找到好朋友牵手，并领读。
5、 全部答对的加一颗星。
（四）谁和谁是好朋友，请你帮着找一找。
（1） 两人小小组合作完成连线。
（2） 全班交流。全部答对的再加一颗星。
（3） 以各种形式读词语。
（4） 拓展：
谁能照样子再说几个词语？
（五）请你做个讲解员，看图把句子说完整。
1、 你们知道做个好讲解员有什么要求吗？
让学生明确应把话讲完整说清楚。
2、 以第一幅图为例指导：
1. 出示第一幅图，认真观察后指名说。
2. 指导学生围绕“讲完整说清楚”评议。
3. 再请几个小朋友说，表扬能说得更加具体生动的学生。
3、 小组讲解。
4、 全班交流，评议。
5、 小组长为说得完整的组员加一颗星。
（六）先描一描，再写一写，注意内外两部分在田字格里的位置。
1、 出示“庆、座，读一读，说说笔顺。
2、 学生各描写一个。
3、 出示“底、应”，说说它们的结构以及笔顺规则。
提醒学生：半包围结构的字一般先写外面再写里面部分。注意两个字中横折钩的长短不同。
4、 老师示范写，学生描写。
5、 学生自己写。
6、 两人小小组互相评议，写正确的加一颗星，写得漂亮的再额外加一朵小红花。
教学效果反馈 快乐宫5中把部首查字法作为本单元复习的重点。我先全班回顾部首查字法的步骤，然后进行分步查、同桌查、赛查，学生积极性很高，也都较好地掌握了部首查字法。
快乐语文手抄报篇三
快乐，是一个什么样的概念，快乐，是一种可以让自己心情愉快的东西。
在上次的`语文考试中，我虽然只考了很低的48分。但是从那时起，我就开始从快乐学到语文这门科目。我从书本上的快乐，作业中的快乐，生活上的快乐，交谈中的快乐而学到语文。
在书上的快乐中，我看书时，在自己心情不好时，只要一看书就会让自己的心情愉快起来。就像自己在人间仙境，快乐的翱翔，快乐的生活着！
在作业中的快乐中，我学到了自己的知识，把老师给我说过的内容转化成自己头脑里的东西！我便会引用到自己的生活中来！
在生活中的快乐里，我学到了更多语文的知识，在和妈妈逛商场时，我便会东看看，西看看。这里看一下，哪里看一下有时会跟着把广告上的字体念出来。
在和同学中的交往里，大家都在交流。我会用上别人的优美句子，模仿别人说出有学问的句子，还会说一些诗句，显得我自己像一个文人。
在上课时，我都在认真的听语文老师听讲。在听讲的当中，我听不懂的地方还会向语文老师提出来！
在语文的世界里，有着很多的语言，在语文的世界里，我们大家都生活在文字的世界里！我们作为一个中国人，一定要把语文学好，这样才能是个堂堂正正的中国人！
快乐语文手抄报篇四
语文，就像春天里的细雨，滋润了我们心田；语文，犹如一颗璀璨的星星，引领我们走向成功；语文，就似一缕温暖的阳光，照亮了我们人生的道路……语文，是一门最基础的学科，与我们的生活息息相关。
古人说过，“书读百遍，其义自现”。意思是说，读书读得多了，书中的意思就自然出现，不需要讲解。课外阅读是我们学习当中不可缺少的一部分，我喜欢阅读。在暑假期间，阅读了《丑小鸭》故事，使我明白了丑小鸭很坚强，很勇敢，尽管外界对她很排斥，但她从不气馁，没有抱怨过困难重重的人生之路。最后，她终于成为了一只美丽的白天鹅。使我明白了：阳光总在风雨后！阅读了《假如给我三天光明》，海伦·凯勒那不屈服于命运的精神将鼓舞和激励这我……让我们在书籍的世界里自由生活吧。
阅读是基础，作文是升华。在我小学六年的学习生活中，写过的作文可以说不计其数。对我来说，印象最深的是一篇畅想世博征文——《春夏的盛会》。写作之前，我查阅了有关世博会的资料，便有了灵感：我把自己想象成一只快乐地小燕子，张开理想的翅膀，畅游上海世博会。高大雄伟像一个巨人屹立在那儿的中国馆；如同被切割后的巨大蚯蚓的加拿大馆；有如同有洁癖的尖锐岩石的德国馆；还有如同两只热恋中的海螺，一只穿了衣服，另一只没穿的以色列馆……这些馆形状各异，造型独特，各具匠心，我真想飞到各个馆里去看个够。一个个奇特的想法，便奠定了我这篇文章的成功。当听到我的作文获得临安市一等奖的`喜讯，我欣喜若狂。同时，我还获得了新世纪旅行社组织的免费世博游的奖励呢。当我走进上海世博园，我很有成就感，因为这是靠我自己的努力得来的，我成功了！从中，我也体会到语文的魅力。
从大量的阅读，成功的写作中，我收获了语文所带给我的乐趣。快乐学语文，才能更好的用语文，让语文继续引领我走向成功！
快乐语文手抄报篇五
2.旧年终于过去，夕阳终于坠海，我会再次快乐起来。
3.用年的笑脸照亮的天空，用年的眼泪洗净的风景，用一个向往的远眺选择好的路，用一串清脆的歌声传达祝福和感情：祝你我都能心想事成！
4.工作上的事，总结经验，生活上的时，收获情感，梦想里的事，端正方向，目标上的事，把握希望，愿年的成就收获更多，成长增加许多，愿年的你更成功，年的你更快乐。
5.从年终的一无所有，到年末的身无分文，勿忘初心，一年白忙。
6.愿今后所有的担惊受怕，都只是虚惊一场，所遇的天灾人祸，都能劫后余生。
7.扫去一年的疲惫和风尘，其实我们还很年轻。
8.这是个告别的季节，的烦恼全部抛光；这是个蜕变的时刻，的辛劳不会白忙！值此年来临之际，特预祝您万事顺意，新年大吉大利！
9.年已经到了最后一天，明天就是新的一年了，悲伤的难过的都留在，重新开启新的一年，新的一年要更加努力，做好没做的事情。做到想做的事，过得努力一点，开心一点。
10.在最平凡的生活里，坚持努力。总有一天，你会站在最亮的地方，活成自己曾经渴望的模样。愿新的一年遇见更好的自己！再见，你好！
11.新的一年，有好奇心，有求知欲，认真生活，宽厚待人，更要把正能量带给身边的人。
12.希望的日子，三餐四季，温柔有趣。
13.，感谢一起，，一起出发。，就要过去，，迎面走来，回首一年，淡化得失，看轻成败，忘记悲欢。面向新年，放下包袱，重燃希望，激活动力，再造辉煌！
14.不亏待每一份热情，不讨好任何的冷漠。期待的自己。
15.不管背影沧桑，要笑的漂亮，往事清零爱恨随意，南墙已撞故事已忘。
16.趁年华还在，趁笑靥仍美，趁阳光还明媚闪耀，结束每一个一成不变的日子，去做一个更好的自己，拥有更好的生活。
17.回望，走过一年的风风雨雨，迈过一年的坎坎坷坷，看过一年的形形色色，干过一年的琐琐碎碎。展望，愿新的一年：“走进”明明亮亮，“迈入”平平坦坦，“看见”美美好好，“干到”充充实实！
18.有成功证明大家都是人才，有成就证明大家都在努力，年的成绩庆祝一番，暂且放开，年的目标我们继续抓紧，不懈努力，愿成就继续下去，成功继续开去，年的公司再创新高，年的你再造佳绩。
19.年终岁尾，我们静静回首，走过风，走过雨，走过多少欢聚别离；一路上颠簸而来，我们细品味，有过得，有过失，有过多少是非成败。
20.往后的日子是全新的未知的，我们都不要再回头看了。
快乐语文手抄报篇六
聂老师要到我们班讲课啦！”这消息如同炸弹一般扔到了教室里。班里立刻“开了锅”。“太棒了！”“你说她会讲什么呀？”……大家的谈论声蜂拥而至。
最有趣的小实验来了——握不破的鸡蛋。据说，老师带的这枚生鸡蛋拥有让你握不破的神力，为了证实这句话的真假，我们请出了我们班的“大力士”——李培文，他满脸自信，不屑一顾的`望着手里的小小鸡蛋，仿佛他轻轻一碰鸡蛋就会粉身碎骨似的。可是，他累的全身发抖，满脸通红，鸡蛋竟纹丝不动。最终，他垂头丧气的回到了座位上。
开心、认真、仔细、发现、探索……拼成了这节快乐的语文课，这正是我的最爱！
快乐语文手抄报篇七
20xx年5月31日星期六，天气：多云
退勤回到宿舍，背着行囊，带着倦容打开门，饭菜香扑面而来，“知道你这个时候回来,特意买菜给你弄餐好的!”室友热情地对我说。几天的疲倦顿时消去了不少，马上放下行囊，加入这个温馨的氛围中。
总觉得有人和自己分享工作中的喜闻乐见是一件幸福的事。快乐要分享，幸福能传染。喷香的饭菜，家人一样的室友，宿舍里满是幸福与温馨肆意洋溢。
一个人是否快乐，并不取决于他是否有很多的财富。陶渊明不愿为五斗米折腰，隐居桃源颇为悠然，林逋公心清志高，梅妻鹤子陪伴终老。诗仙李白一壶美酒自得其乐。快乐，是他人无法影响的，只在于自己的选择。快乐的人之所以永远快乐，并不是因为他的人生一帆风顺，而是因为他能以坦然淡定的心态笑看人生。快乐的人对于人生采取了一种看风景的姿态，自在从容;悲哀的人对于人生采取了一种长跑比赛的姿势，执著劳碌。
列车在钢轨上飞驰，迎朝阳，送晚霞，风景如诗如画，令人如醉如痴。太阳月亮伴我笑，心中无我、完善大我、直面小我，留一方净土，存些许纯真，这才是快乐的源泉和动力，虽达不到仁者那样无忧，智者一般无虑，却也获得了快乐的能力。
列车进站，熙熙攘攘的旅客走出车站，一个个家庭的团聚，一个个好友的重逢，一趟趟列车的安全运送，安全百趟的增长，都是我们快乐的理由。当你在斤斤计较得失的时候，快乐就会从你掐算的指间溜走;当你不顾一切地攀爬高峰的时候，快乐就在你毫不流连的沿途中遗失了。
快乐语文手抄报篇八
1、小满时节到，愿你：小酒一喝，生活美满；小嘴一乐，心得意满；小手一抓，盘满钵满；小腿一跳，健康满满；微信一发，情谊满满！
2、小满祝福要送满，祝你早睡早起精神满满，一往直前信心满满，乐行好施爱心满满，好运连连运气满满，生意兴隆钱包满满，坚持锻炼健康满满，心情舒畅快乐满满。祝你好事满满，幸福永远！
3、一年到头腰丰满，月月发薪钱包满，一周七天公交满，一觉醒来工作满，中午休息食堂满，晚上下班应酬满，祝福短信天天满，今日节气是小满。
4、没有播种，何来收获；没有辛劳，何来成功；没有磨难，何来荣耀；没有我真心实意的祝福，何来你甜蜜温馨的微笑。小满节气，祝你：快乐随心！
5、草长莺飞五月天，转眼一晃到小满，短信送你三平二满，愿你身体健康永平安，前途光明一马平川，事业发展四平八稳，每天快乐满怀，一辈子幸福美满！
6、小满小麦粒渐满，温度升高日变短，风吹草地绿色满，朝夕锻炼身体健，短信传递祝福满，好运相陪到永远，小满小满，祝愿你生活美满。
7、小满节气到，短信祝福绕，愿你生活好，天天开心笑，万事皆顺利，吉祥永如意，身体健康在，福运好运来，一生幸福伴，快乐到永远。
8、今天是小满时节，祝福装满你手机：送你满屋的浪漫，送你满车的快乐，送你满船的好运，送你满筐的幸福，送你满箩的欢喜，送你满桶的开心，愿你吉祥如意！
9、小满小满，盆满钵满，不要骄傲自满，小心身体丰满，心中把快乐装满，袋中把好运盛满，愿你事事圆满，生活美满，好心情满怀，大幸福满屋！
10、小满小满，麦粒渐满；饮食清淡，粥汤多见；作息规律，勤加锻炼；运动适度，莫受凉寒；心态平和，宁静致远；朋友情谊，永记心间；祝福相伴，人生美满！
11、小满到，礼送到，我用幸福包裹，用快乐粘贴，用祝福相送，用吉祥当礼，愿我的吉祥礼物，带给你好运财运幸福运，满满地送给你。
12、今日小满节，送你满天星，祝福你：鸿运当头幸运星，身体健康老寿星，夫妻恩爱心连心，工作升职连加薪，事业红火气象新，家庭和睦万事兴！
13、小满到来满心欢，祝福短信手机满。声声问候千里传，愿你身体健康幸福满。好运不断事业满，爱情围绕笑容满。丰收美满在眼前，快快乐乐不断绝！
14、满园风光好节气，满目青山好景致，满沟满谷花遍地，满山遍野绿打底，满面红光容颜好，满舌生花祝愿你，满有把握成功多，满心欢喜幸福溢，家里家外满堂红，小满节气财满地！
15、蓄满快乐，让心情愉悦起来；注满美好，让生活幸福起来；洒满吉祥，让好运膨胀起来；许满心愿，让问候发送出来。小满节气到，愿你收获满满的幸福，开心快乐一辈子！
16、小满到来短信满，声声问候情义满。贮满快乐和吉祥，心情愉悦神飞扬。送来好运当空照，万事如意创辉煌。小满节气到了，愿你开心满满，收获满满，幸福满！
17、小满到，愿美妙的歌声贯满你的耳，美丽的风景布满你的眼，美味的食物填满你的胃，美好的感觉充满你的心，让快乐占满你的日子，幸福美满你的生活！
18、奋斗向上不知满，事业步步上台阶；工作面前不知满，兢兢业业业绩高；生活当中要知满，快快乐乐无烦恼。小满到了，愿你正确对待是否满，开心生活每一天！
19、气温渐热小满到，心气平和别烦躁，养生短信要记牢，锻炼身体最重要，清晨跑跑又跳跳，莫待艳阳高高照，瓜果蔬菜不能少，饮食清淡百病消，开开心心无烦恼，小满祝您天天笑！
20、多变的是天气，不变的是情谊，送去的是祝福，传递的是思念，愿这五月的清风带去我温暖的问候，吹去你烦恼的忧愁，每天都有好心情，祝小满快乐。
快乐语文手抄报篇九
浅析语文教学中的研究性学习江苏省射阳县第二中学沈卫东
随着高中语文教学方法的不断发展与进步，语文的研究性学习在语文教育中的重要性越来越突出，这不仅可以改善语文传统教学的枯燥与乏味，还能调动学生对语文的学习兴趣，同时也能更好地引导学生主动去探索学习中的问题并予以解决，这与以往学生被动地接受学习有着明显的不同，是未来教育改革的一大重要模式。
一、研究性学习的特点
1.群体性。随着教学的不断发展与改革，如今的教学模式与以往的教学模式不同，研究性学习的主体不再局限于教师个人，而是由学生们自己主导整个教学过程，教师的主要职责就是负责研究内容方向的寻找以及整个研究过程的引导。说到底，研究性学习是一个群体探究问题寻求真理的过程，而不是普通的教师个人知识的传授。
2.存异性。俗话说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个人对同样事物的理解并不完全一样。因此，传统教学中教师将个人或者教科书上的观点教与学生、并让之被动接受，这显然是不利于学生思维的发展与个人观点的发表，而研究性学习的教学模式却很好地解决了这一问题。每个人都有机会将自己的观点表达出来，由大家共同讨论，这在提高大家主动性的同时让大家能够更多地接触到别人不同甚至是怪异的想法，这样更加有助于学生以后从多个方面多个角度去看待问题、去考虑问题。
3.自主性。这是研究性学习特点中的重中之重。为什么这么说呢？研究性学习的主体是学生，这是要靠学生们自己主动发现问题并且逐步解决问题的一种学习模式，()与教师的直接传授有着巨大的差别，而这“巨大”之处恰恰就在于学生是否主动，这也成为决定其是否能够成功、是否能够提高学生学习能力的直接判断标准。因此，调动学生们更大的自主性和积极性是探究性学习最基本也是最重要的一点。
二、研究性学习的决定因素
1.选择有价值的研究课题。一个没有多大价值的课题不仅会浪费学生们的时间，也会使他们无法在学习过程中更好地剖析课题的深蕴含义以及无法学习到他人独到的思维见解。在这个问题方面，教师则起着主导的作用，有着渊博的知识和丰富的经验作为基础，教师可以知道哪些课题适合学生们研究学习、哪些课题只会耽误学生们的时间，并且在大的思考方向上，教师也可以给出一些提示。在这样的前提和基础上，可以大大缩短学生们所花费在学习上的那些不必要的时间，能够让他们有着更高的效率可以学到更多的东西。
2.课程研究的氛围。一个学习环境的好坏往往直接或间接导致学生学习效率的高低，人们通常都有一种从众心理，因此周围同学的学习交流氛围也通常决定着个人的学习氛围以及个人的学习兴趣，因此，一种良好的研究学习氛围往往能够给学生带来一个良好的学习开端。当然这需要的不仅仅是教师的带领还需要每个学生主动去融入这样一种全新的学习环境，这样的研究性学习才会让学生们更加容易也愿意接受，才能逐步的提高学生的语文学习水平。
3.教师的评判。教师作为以往传统教育的传播者，其具有的知识理论体系的丰富程度和对善恶美丑是非曲折的辨析能力是无可置疑的，因而，在讨论研究过程中，教师对学生所得结论的'辨析和对学生思维方式思考方向的引导就显得尤为重要。当然，教师也并不一定就次次都能确定着谁的想法是对的谁的想法就是错的，他们的建议更多的是作为参考以及部分评判标准，学生们需要在与其他人交换意见的过程中对课题有着更深的研究从而得到更加贴近主题更加贴近真理的结论。
三、研究性学习的意义
首先，这一学习模式符合新课程标准所提出的的“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，顺应新时代学习模式的主流。这一模式打破了传统的教师与学生之间的僵化的“传授――接受”结构，建立了一种新型的、更加自主更加自由的教学模式。这不仅化解了传统教学中教师和学生之间那种“强教强受”的尴尬局面，同时也能加强学生们的学习兴趣以及减轻教师的负担，这是一种行之非常有效的方法，也必将普及到整个教育领域。
其次，这种学习模式为学生们营造了一种类似于科学研究的环境，提高兴趣的同时还加强了学生们通过多种途径去搜集资料，去解决研究过程中遇到的一个又一个问题，去学习到更多的延伸的知识。学生们端正态度努力寻求解答，这个过程是研究学习过程中最重要的部分。学生们通过这个过程来丰富自己的知识，来拓展自己的交际能力，来使自己能够更好地搜集信息、分析信息、判断信息。
最重要的就是其能够培养学生们的创新精神，促进能力和思维的发展以及拓展解决办法的途径，使其在以后的生活、劳动、事业中遇到困难时能够有能力去解决它。开展研究性学习的最终目的就是使我们的教育更加适应社会的需要，即学生们能够更加适应时代的需求，能够有更好的发展。这不仅仅是教育体系的重要改革，更是社会需求的重要体现。
四、研究性学习存在的问题
主要包括以下三点：
1.开展研究性学习的形式不正确。有些语文教师给出相应的几个与书本相关的问题，然后学生们分小组讨论给出答案，然后教师公布明确答案，他们以为这就是研究性学习，其实不然，这只是传统教育方法更换了一下样子，就自以为跟得上时代潮流，是教育领域的一种新模式，这本身就将其形式化、肤浅化。
2.与传统的教育模式相比，研究性学习要花费更多的时间。这是一个必然的结果，教师布置课题，学生们寻找资料，整理资料，得出自己结果，大家共同讨论，教师解惑等等都需要耗费大量的时间，虽说在某些方面的理解上与某些能力的锻炼上其占据了较大的优势，但在时间上以及标准课程的范围上数量上，则不免落入下乘，因而这是一个需要好好考虑的问题。
3.学生对利用业余时阃来完成学业的反感。学生们长久以来一直反感学业占据其业余玩耍的时间，因为本身学业就很重，如果没有适当的调节，可能降低学习的效率以及加强其对学业的不满。而研究性学习就是利用课余时间来寻找资料一共上课使用的一种方式，这与学生的意愿背道而驰，因此这很可能会成为研究性学习的最大阻碍。
总之，顺应语文教学时代的发展，语文的研究性学习已经成为一种必然的趋势，作为教师我们要带领学生不断地钻研语文学习方法，引导学生更有效地进行学习，全面地提高学生的学习水平。
快乐语文手抄报篇十
一想到语文课，我便不由自主的想起了那节快乐的语文课。
还记得那一节语文课，我们可是用了几乎一个星期来准备，因为那是要给全市其他小学教师前去学习的。每一个人都早早地来到了学校穿着整齐如一的校服，系着红领巾，一支队伍在老师最后的动员下走向多媒体教室。
我们展示的是21《老人与海鸥》。一开课，班里的氛围便是轻松快乐的，那是一种令人陶醉，令人舒心的气氛，总之我很喜欢。张老师——我们的班主任兼语文老师在台上满面春风地对我们说：“同学们，大家先来读一读第七单元的导读吧。”话音未落，大家便以充满感情的欢快而轻松的语气读道“第七组，动物……”读完了，老师对大家说，“为了检查一下大家的预习情况，”说着走到了第一排空椅旁，“我们来开一趟火车，展示一下大家的预习成果吧。”只见一大群同学迅速举起了手——这其中还包括我，第一个发言总是好的。可惜老师叫了孙工洲同学，他可十分优秀，只听见轻松的声音在耳边回荡：“那是一个普通的冬日，我和朋友相约来到翠湖边……”老师又连续叫了几位同学，但是，还是没有我。“这一部分讲的是什么？”老师问。“老人对海鸥无私的爱。”同学们大声响亮地回答道。“我们可以从哪里看出来？”老师问完，叫了我旁边的陈越涛。“我从‘穿一身褪色的过时布衣，背一个蓝布包，连装鸟食的大塑料袋都褪了色’可以看出……”他笑着大声响亮地回答。一会儿工夫，跟着课文的步伐，我们来到了第二板块“海鸥对老人震撼的情”。不过欢声笑语的课堂还是依旧。“分成四人小组讨论第二个课后问题。”老师对我们说着，拿着语文，走在同学们间，查看着完成情况。这一下子可就是形态各异了，有的同学正在与他人讨论；有的同学正“拉帮结派”，打算一起发言；有的同学正在怅望灰天，苦思着问题；还有的同学正在语文书上疯狂的做着笔记，仿佛发现了什么惊天大秘密。“接天莲叶无穷碧”，一组同学喊道，这是“密语”，“映日荷花别样红”大家答道，又是欢声笑语。轻松快乐时光不知不觉过去了，虽然我没发言，但是我还是为这节语文课的成功喝彩！
好一节快乐，轻松自在的语文课！他让我从此对语文热情高涨！
