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心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
双语教学心得体会总结篇一
首段：
双语教学备课是教师工作中不可或缺的一个环节，为了让学生更好地掌握语言知识和提高英语水平，教师需要精心备课。笔者在长期的教学实践中积累了一些关于双语教学备课的心得，分享给大家。
二段：
在备课初期，教师需要充分了解本节课的教材内容，包括语言规范、重点难点以及教学目标等。作为双语教学中的一种方式，英语教学应该向学生展示丰富的内容，认真理解和掌握教材内容是必须的。同时，为了教学更生动，可以采用多种方法和教具，比如图表、实物、影片等，增强教学效果，培养学生的学习兴趣。
三段：
在掌握教材内容的基础上，教师需要制定教学计划，明确课堂目标，展现学习重点，同时也应该考虑到学生的学习能力和个性差异，采取差异化教学。这需要一个良好的教学设计，包括选择合适的教学方法、教学资源和评价方式等。另外，教师还需要为课堂展示准备足够充分的时间、空间和教学材料等教学资源，以便于学生按照自己的语言能力和学习风格进行学习。
四段：
在课堂教学中，教师需要根据学生的不同反应和语言表现来作出相应的教学调整，以促进学习的有效展示。同时，教师也应该考虑到课堂气氛的营造，借助适当幽默和活动等方式，为学生提供更加自由和轻松的学习环境。这样或许能够让学生更加自觉地积极参与课堂教学，提高英语的学习兴趣和热情。
五段：
总之，双语教学备课是一个高度重视英语语言学习的工作。通过注重课程设计、优化教育资源和促进学生学习兴趣等，教师可以为学生营造一个积极、阳光的学习环境，让学生在英语学习中达到自己的目标。虽然备课也需要花费相当多的时间和精力，但这也是教育工作者发挥和提高自己能力的必经之路。
双语教学心得体会总结篇二
随着全球化的推进和国际交流的日益频繁，双语教育逐渐成为当今教育领域的热门话题。双语教学作为一种现代教学模式，已经在许多学校得到实践并取得了良好的效果。作为一名中学教师，我有幸参与了双语教学的实践，并深刻体会到双语教学讲课的重要性和意义。通过不断的实践与总结，我发现了一些有效的教学策略和方法，进一步提高了我的教学水平。
首先，双语教学的核心在于提高学生语言能力。在讲课过程中，我注重用双语进行交流与教学。通过使用两种语言，我能更好地提高学生的听力和口语能力。在教新单词时，我通常会首先用母语解释其含义，然后再用外语进行确认。这样一来，学生能够在熟悉的语言环境下更容易理解和掌握新知识。同时，在讲解知识点时，我会尽量用简单易懂的外语表达，以确保学生能够清晰地理解所学内容。通过这种方式，学生的外语水平得到了有效提高，并且更自信地运用外语进行交流。
其次，为了使学生更好地理解和掌握知识，双语教学中，灵活运用各种教学方法尤为重要。在引入新知识和概念时，我常常使用多媒体教学、小组合作学习和实践操作等方法。例如，在讲解生物学中的细胞分裂过程时，我会通过投影仪展示生物动画，使学生能够直观地观察和理解细胞分裂的过程。同时，我还会鼓励学生分组合作，进行实践操作，例如制作细胞模型等。这样一来，学生不仅能够理论上了解知识，还能够通过实践更深入地记忆和理解。通过这些丰富多样的教学方法，我发现学生对学习兴趣大增，并且学习效果明显提高。
另外，针对不同水平的学生，个性化教学是双语教学的重要组成部分。在课堂上，我经常根据学生的不同能力和需求，灵活调整教学内容和难度。对于掌握较好的学生，我会安排一些额外的拓展问题和活动，以提高他们的学习深度和广度。对于学习进程较慢的学生，我会采用更细致的讲解方式，并加强与他们的个别辅导。通过个性化的教学策略，每个学生都能够得到适应自己能力水平和需求的指导，不仅提高了学习效果，也增强了学生的学习动力和自信心。
此外，在双语教学中，注重培养学生跨文化意识也不可忽视。作为一种多文化教学模式，双语教学不仅仅是教学内容的转换，更是对文化差异的尊重和理解。在讲课过程中，我会通过介绍各国文化习俗，让学生了解不同文化的异同。同时，引导学生关注国际大事、跨国合作和国际交流，增强他们的全球视野和跨文化交际能力。这些活动不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够培养他们的国际意识和文化自信，使他们在未来的国际交往中更加胸怀开放、自信豁达。
综上所述，双语教学是当今教育领域的一种重要变革。通过灵活运用双语教学策略，我发现学生的语言能力得到了有效提高，学习兴趣大增，其学习效果也明显提高。通过个性化教学和培养学生的跨文化意识，他们的学习动力和自信心得到了增强。双语教学的实践使我的教学经验得到了充实和提升，也使我更加坚定了在双语教学中继续探索和实践的决心。
双语教学心得体会总结篇三
我从20xx年工作至今，一直从事初中数学教学工作，通过短短一年来的初步双语教学实践，我深深体会到双语教学的好处，但同时，我也领悟到双语教学不是简单的学科+汉语，而是学科与汉语相辅相成的，即汉语与学科教学是自然的融合在一起的，汉语的引入应该为学科教学服务，而不是单纯的把母语换成汉语就行了，更要符合学生的实际情况而采取相应的教学模式。双语教学对我来说，实际上是一个在实践中慢慢地摸索，应该说是“摸着石头过河”的困难过程，有小心翼翼，但更多的是打破常规与勇往直前；有困难重重，但更多的是唤来欣慰与继续努力；我也有不知所措，但经常是一切迎刃而解。我们一直在努力着，争取多一点的收获。一年多的时光转瞬即逝，我们双语班的学生进步都非常大，真不敢想刚是由双语授课时他们的样子，那时的确很难，可是也有有很少一部分孩子的适应能力非常强，他们很快就进入了角色；学生们的进步就是我们的骄傲！
既然学生们一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：轻松愉快的教学方式赢得了孩子们的喜爱，一改传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；每一天孩子们都在努力，都在进步，我很欣慰！
作为教师，从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到了教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！一个学期以来，孩子们的进步非常大。尤其在生活中，不用再为他们担心，不会这，又不会那的。更让人欣喜的是，许多孩子都懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，出乎意料的是，学生们的语言接受能力极强，他们很快接受了。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都很快乐！也许，在这一年多的时光中，我的工作仍有不尽人意的地方，但我有我所期望的获得：学生们都进步了！在今后的工作中，我仍然会承接着前一阶段的工作，一步一个脚印，一步一个台阶，不断努力。让咱们学校的双语试验教学更好！
双语教学心得体会总结篇四
双语教学作为一种教学模式，在当前的教育改革中得到了广泛应用和推广。作为一名从事双语教学讲课的教师，我在教学实践中积累了一些心得体会，今天我将从准备工作、教学内容、教学方法、学生参与以及评估反馈等方面，总结并分享我的心得体会。
一、准备工作至关重要
无论何种教学模式，准备工作都是关键的。对于双语教学来说，准备工作更是至关重要。首先，教师需要对教学内容进行充分了解和研究，确保自己对所教授的领域有足够的知识储备。其次，教师还需要制定教学计划，掌握各个环节的时间分配，确保教学进程的顺利进行。而且，教师应该选择合适的教材和教具，以及其他辅助工具，使教学内容更易于理解和吸收。细致的准备工作是成功双语教学的第一步。
二、教学内容要贴近学生实际
双语教学的目的是培养学生的语言能力和思维能力，因此教学内容应该贴近学生的实际，符合学生的认知水平和兴趣爱好。在选择教学内容时，教师可以结合学生的年龄特点和生活经验，选取一些贴近生活的例子来进行教学。此外，教师还可以引入一些与学生有关的话题，引发学生的兴趣，从而激发学生的学习积极性和自主性。
三、灵活多样的教学方法是关键
在双语教学中，教师需要通过灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以采用合作学习的方式，让学生分组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力。还可以采用游戏和竞赛的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。此外，教师还可以通过多媒体、实践活动等方式，让学生在实际操作中学习和体验知识的应用。
四、学生参与是学习的关键
双语教学强调学生的主动参与和互动，这有助于培养学生的沟通能力和语言表达能力。在双语教学中，教师要注重鼓励学生发表自己的观点和想法，提供多种表达方式和途径，让学生在不同场合和情境中使用所学的外语表达自己的观点。此外，教师还可以设置小组讨论、辩论、演讲等形式，让学生通过互动交流，共同学习和成长。
五、评估反馈是提高的动力
在双语教学中，评估和反馈是教学改进的关键环节。教师可以通过各种方式对学生进行评估，包括测试、作业、口头表达等，及时了解学生的学习进展和困难，根据学生的实际情况调整教学策略。同时，教师还应该及时给予学生反馈，鼓励学生的努力和进步，并提供针对性的建议和指导，帮助学生完善自己的外语表达能力。
综上所述，双语教学讲课需要教师在准备工作、教学内容、教学方法、学生参与以及评估反馈等方面下功夫。只有通过精心准备和科学实施，才能使双语教学取得良好的效果。作为一名双语教学的教师，我将不断总结经验，不断改进自己的教学方法，以提高学生的语言能力和思维能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
双语教学心得体会总结篇五
近年来，国学双语教学在中国的中小学教育中逐渐兴起。作为我国传统文化的重要组成部分，国学的教育价值不容忽视。本文将结合自身教学经验，探讨国学双语教学的益处、挑战以及应对之道。通过这些心得体会，希望能够更好地推动国学双语教学的发展。
首先，国学双语教学能够提升学生的跨文化交流能力。在国际化的今天，了解并尊重其他国家的文化成为一项重要的素养。通过国学双语教学，学生不仅能够更深入地了解中国文化，还能够从中学习到其他国家的文化差异。例如，在教授唐诗时，学生不仅能够理解其深刻的内涵，还能够通过翻译和比较其他国家的诗歌，培养出独特的文化眼光和跨文化交流的能力。
其次，国学双语教学能够帮助学生提高语言能力。传统的国学著作中蕴含着丰富而深刻的思想，用词表达精准，语言华丽。通过学习国学，学生能够更好地理解汉字和古文，加深对汉语语法和词汇的理解。此外，通过对国学作品的翻译和比较，学生还能够学习到多种语言的表达方式和翻译技巧，提高其英语或其他外语的水平。
然而，国学双语教学也面临着一些挑战。首先是教材的选择和编写。传统文化的复杂性和深度使得教材编写变得不容易。在教授国学双语课程时，应兼顾其内涵和学生的年龄特点，简化翻译和解释，使其更易于理解。其次是教师的教学能力和素养。教师在国学双语教学中既要掌握传统国学的相关知识，又要具备良好的外语和教学技巧。因此，学校需要积极培养和选拔具备综合素质的教师，以提升国学双语教学的质量。
面对这些挑战，我们应该采取哪些应对之道呢？首先，教师应积极参加相关培训和讲座，不断提高自身的专业能力和教学水平。其次，学校可以邀请文化专家和翻译学者参与课程的设计和编写，确保内容的准确性和科学性。此外，鼓励学生参与到国学双语教学的实践中，例如开展诗歌朗诵比赛和国学经典演讲等活动，培养学生的兴趣和能力。
总之，国学双语教学具有丰富的教育价值和发展潜力。通过提升学生的跨文化交流能力和语言能力，国学双语教学有助于培养学生的综合素质和人文精神。虽然国学双语教学面临一些挑战，但通过加强教师培养和教材编写，我们相信国学双语教学会越来越好，为我国中小学教育的发展做出贡献。最后，我们也呼吁广大学生和家长积极支持国学双语教学，共同努力传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。
双语教学心得体会总结篇六
我是拜城县三中的数学教师，名字叫吐尔逊古丽〃吐尼亚孜，原来我一直使用母语授课、但具备一定汉语水平的少数民族教师，hsk水平不高。20xx至20xx年我在xx教育学院参加了“双语”骨干教师培训，在一年集中培训过程中，我的hsk水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。通过培训，我深深地认识到了“双语”学习和教学的极端重要性，在xx这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
为此，我加倍珍惜这一来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会先抓紧常规，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受得。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，努力去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的双语思维。应该说要一直在适应学生们的语言变化，同他们一起交流、教学，其实在这个过程中师生都会很快乐！
作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养训练抓起。尤其注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行教学！尤其在生活中，我们做教师的不用为他们担心，不会这，又不会那的。要让学生懂得在生活中应该怎样去帮助别人，去关心别人。
我认为，在"双语"教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏"双语"教师，但缺的是"真正顶用的""双语"教师，低素质"双语"教师"最终将使我们的"双语"教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，少数民族教育质量难以提高。
我一定决心振奋精神，扎实工作，坚定信心，持之以恒，努力做好"双语"教学工作，开创"双语"教学工作新局面，与其他同事一起把我校"双语"教学工作提高到一个新的水平，为我县教育事业跨越式发展和我县经济和社会发展做出更大的贡献！
双语教学心得体会总结篇七
双语教学的真正含义是将母语以外的另外一种语言直接应用于语言学科以外的其他学科的教学，使第二语言的学习与各学科知识的获取同步。作为一名双语班的英语教师和班主任，我认为在双语教学中，学科知识的获得是主要目的，同时也是给学习者创造学习和使用第二语言的空间，使学生在掌握学科知识的同时，能够尽可能多地使用需要他们掌握的第二语言，这就是双语教学的标志。
近些年来，科技发展日新月异，知识更新速度加快，互联网为我们提供了更为自由与宽广获得知识的途径。在学生对于课外知识的强烈要求下，我通过各种途径，为学生提供与学科相关的外文资料，我注意到双语教学必须使用英文原版教材，这样有利于学生在学习学科的同时既增强了英语阅读的理解能力，又及时了解到国外科技发展的最新动态。课后，我有时也布置一些双语作业，例如要求学生利用互联网去搜索外文信息，作为学科知识的课外补充，同时也是对学生自我学习的技能的培养。
教育环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意涵，对学生的培养具有“润物细无声”的功效。作为双语班的班主任，我注重加强双语教学氛围的整体设计，通过精心设计班级环境和各种形式的班队活动，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，都使学生感到换了一个全新的语言环境，让学生时时、事事、处处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为班内师生之间，学生之间交际的手段。我根据学生的自由组合，把他们分成若干个小组，让他们自己收集双语材料布置班级的墙面、板报和英语角。有时，我也提一些参考意见。一轮下来再进行评选。这样使他们在好胜心的驱使下，不由自主的接触到了丰富多彩的课外知识，拓宽了学习英语的广度和深度。我还不定时地组织学生收看英语影视节目和收听英语广播；在班会课上组织英语故事会、朗诵会。在学校组织的演讲比赛、文艺演出、文化节等活动中，我鼓励他们多拿出些有质量的英语节目，真正做到全面发展。
这点谈不上技巧和经验，但它对于双语教学特别重要，尤其在我校，双语教学还是处于初步阶段，没有太多的氛围，学生英语基础不是太好，若不能做好自己和学生双方面的思想工作，往往会出现半途而废，虎头蛇尾的境况。对于教师，必须自己清晰地认识到双语教学的目的，端正好自己的教学动机，不能只为课程、专业建设，甚至是为了提高自己的工作量。要做到对双语充满激情，必须有良好、单纯地动机，对于我个人，当初教学的目的，完全只因自己喜欢英语，热爱英语，而非其它，只有这样，才会勇敢面对、解决以后教学中出现的各种问题，从而不断提高教学质量，在教学中不断创新；对于学生，必须让他们明白双语教学的意义、目的以及英语和专业英语等对他们今后学习的重要性，这些思想工作都必须在双语课开课之前做好，而且不能空洞，教师可结合自己的亲身经历，动之以情，晓之以理，让他们真正从心里上能够接受双语的教学，对双语产生一定的兴趣和期待。语言的本质是工具，但人类在进步，时代在发展，社会在前进，外语已从一种工具变为一种思想，一种知识库。从学习者的认知角度来看，语言是人类思维的工具、认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯，而学习另外一种语言就意味着学习另外一种观察和认识世界的方法和习惯。从这个意义上说，学会一门外语，不但是多了一双眼睛、一对耳朵和一张嘴，甚至还多了一个头脑！我们应当看到，外语教学对学生世界观、人生观的形成必然产生重大影响。所以对中学生来说，打好英语基础是至关重要的，是决定双语教学是否能向着大家所期望的目标前进的一个重要保证。
教师的亲和力，青春活力和人格魅力是双语教学能否成功的重要因素。富有个性的教学艺术，吸引学生“眼球”。过去以“说教”为特征的教学，对新时代的青少年缺乏应有的感染力，“亲其师，信其道”才是教育的真谛。要教好学生，教师首先要做长流常新的“活水”，不断补充知识量，完善自己的知识结构。
双语教育的出现是与国际接轨、教育改革发展的必然趋势，将双语教学的探索顺利成功地进行下去，只有通过学习思考，认真分析研究，理清思路才能完成，作为一名工作在教育一线的教师，要尽我的微薄之力，为的双语教育事业添砖加瓦。
双语教学心得体会总结篇八
双语教学作为一种教学模式，越来越受到教育界的重视。在实践中，我积累了一些提高双语教学效果的心得体会。通过不断的探索和培训，我逐渐发现几个关键点，可以帮助学生更好地掌握第二语言。本文将从设置学习目标、创设情境、提供辅助工具、多样化评估和拓展交流等五个方面，探讨提高双语教学的经验。
首先，设置明确的学习目标是双语教学的核心。学生应该明确他们为什么学习第二语言以及他们希望能够达到的水平。在课堂上，我们可以通过明确的教学目标来引导学生学习。例如，在进行听力训练时，我告诉学生他们的目标是能够听懂日常对话并作出相应的回应；在进行口语训练时，我要求学生学会用第二语言进行简单的自我介绍。通过明确的学习目标，学生可以更有动力去学习，并能够更好地评估自己的学习进度。
其次，创设情境是提高双语教学效果的重要手段。通过给学生提供丰富的语言输入，他们可以在真实的情境中运用所学的知识。例如，在进行阅读训练时，我会选择与学生身边生活相关的话题，如“健康饮食”或“旅游文化”。通过设立真实的情境，学生能够更好地理解和运用第二语言。此外，我还会组织角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学的知识，从而提高他们的语言表达能力和自信心。
第三，提供辅助工具是促进学生学习的有效方式。双语教学中，我们可以利用各种辅助工具来帮助学生理解和记忆新的词汇和语法。例如，我经常使用图片、幻灯片和视频来展示单词的意义和用法，使学生能够更好地理解。此外，我还会使用教学游戏和互动软件，增加学生的学习兴趣和参与度。通过利用辅助工具，学生可以更轻松地掌握第二语言，并加深对语言的理解。
第四，多样化的评估方式可以帮助教师更全面地了解学生的学习情况。传统的评估方式主要集中在笔试和口试上，给学生带来了很大的压力。在双语教学中，我们可以采用更多元化的评估方式，如项目作业、小组讨论和学生展示。这些形式能够更好地展示学生的语言能力和创造力，同时也为学生提供了更多展示自己的机会。通过多样化的评估方式，学生的学习动力得到提高，学习效果也会得到增强。
最后，拓展交流是提高双语教学效果的关键。除了课堂教学，我还鼓励学生参加语言角、辩论赛和文化交流活动，以提高他们的语言运用能力和跨文化交流能力。此外，我还推荐学生参加语言学习社群和线上学习平台，通过与其他母语为目标语言的学生交流，提高他们的学习效果。通过多种交流途径，学生的语言能力和自信心可以得到更好的发展。
总之，提高双语教学效果需要教师在多个方面进行努力。设置明确的学习目标、创设情境、提供辅助工具、多样化评估和拓展交流都是重要的方法。通过不断地实践和改进，我们可以促进学生更好地掌握第二语言，提高他们的语言能力和跨文化交流能力。希望本文的体会能够对双语教学者有所启示，能够在实践中不断完善提高双语教学效果的方法。
双语教学心得体会总结篇九
在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和勇敢而著称，特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能'上刀山，下火海'的勇敢豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。
随着我国的发展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同繁荣发展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化——苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。
20xx年6月26日，我有幸被安排去参加苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又激动又高兴。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前的校园让我们倍感大学生的气息，景色秀丽的校园让我们几乎忘记一天奔波的疲倦。
在培训前，县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话，让我明白许多苗族人的发展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，一定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把知识更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。 在培训期间，龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创建历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很认真，练习读，练习拼写。我感到特别的高兴，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特别是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区别有以下几处：一。汉语声调有4个，而苗语是6个；二。声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示；三。汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最后面。 在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有'啊'音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如'ea、nh、nb、np、nd、nt'等等，许多韵母读法也不同的。
之后又腾继承等老师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语知识。
随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们一定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学一定取得重大成效，教育事业将得到前所未有的迅猛发展。
双语教学心得体会总结篇十
双语教学在现代教育中越来越受到重视。作为一名双语教师，我一直在探索如何提高双语教学的有效性和效率。通过多年的实践总结，我认为提高双语教学的关键在于培养学生的积极性、提升教师的专业水平和使用多种教学方法。
第二段：培养学生的积极性
提高学生的积极性是双语教学的关键之一。在我的教学中，我注重给学生提供一个积极学习的环境。首先，我鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习热情。其次，我尽量在教学中使用真实、生动的素材，让学生能够感受到双语学习的实用性和趣味性。最后，我鼓励学生进行小组合作学习，通过互相交流和合作完成任务，增加学生的参与感和互动性。
第三段：提升教师的专业水平
教师的专业水平对于双语教学的质量起着决定性的作用。为了提升自己的专业水平，我不断深化自己的专业知识，不仅要掌握双语教学的基本理论和方法，还要不断学习和了解最新的双语教学研究成果。此外，我还参加各种教学培训和学术交流活动，与其他双语教师交流经验，互相学习和进步。提升自己的专业水平，能够更好地应对教学中的各种挑战，提高双语教学的效果。
第四段：使用多种教学方法
双语教学需要教师灵活运用多种教学方法，以满足学生不同的学习需求。在我的教学中，我结合多种教学方法，如直观法、启发法和互动法等，来提高学生的双语运用能力。例如，在英语课堂上，我会使用图片、视频、音乐等多种形式的教学素材，帮助学生直观地理解和掌握英语的语言和文化。同时，我也鼓励学生通过问题启发和讨论的方式来学习和探索知识，激发学生的学习兴趣和创造力。使用多种教学方法，能够更好地激发学生的学习动力和培养他们的综合能力。
第五段：结语
总之，提高双语教学的效果需要全方位的努力。培养学生的积极性、提升教师的专业水平和使用多种教学方法是三个关键因素。作为一名双语教师，我将继续不断探索和实践，努力提高双语教学的质量和水平，培养具有全球视野和国际竞争力的学生。
（注：本篇文章为人工智能辅助写作，仅供参考，未经人工审校，具体内容请自行查证。）
双语教学心得体会总结篇十一
在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和勇敢而著称，特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能上刀山，下火海的勇敢豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。
随着我国的发展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同繁荣发展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化——苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。
20xx年6月26日，我有幸被安排去参加苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又激动又高兴。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前的校园让我们倍感大学生的气息，景色秀丽的校园让我们几乎忘记一天奔波的疲倦。
在培训前，县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话，让我明白许多苗族人的发展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，一定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把知识更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。 在培训期间，龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创建历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很认真，练习读，练习拼写。我感到特别的高兴，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特别是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区别有以下几处：一。汉语声调有4个，而苗语是6个；二。声调的表示形式不同，汉语用一段直线表示，而苗文声调用b、x、d、l、t、s表示；三。汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最后面。 在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有啊音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如ea、nh、nb、np、nd、nt等等，许多韵母读法也不同的。
之后又腾继承等老师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语知识。
随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们一定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学一定取得重大成效，教育事业将得到前所未有的迅猛发展。
双语教学心得体会总结篇十二
在xx东部的苗族地方，这里聚居约六十多万的苗族人，他们一向以勤劳、朴实、豪放、好客，和勇敢而著称，特别是女友巧夺天工蜡染和民族刺绣；男有能“上刀山，下火海”的勇敢豪情。他们有独特的服饰和语言等等，他们是世界上最悠久而有多灾多难的民族之一。
随着我国的发展，在这个社会主义民族大家庭里，各民族和谐相处，共同繁荣发展，受到党和国家的重视和大力支持，悠久古老的苗族人构建了多姿多彩的古代文化――苗语。我们要去好好传承，去探究，更没有理由抛弃它。
20xx年x月26日，我有幸被安排去参加苗汉双语培训，而且培训地点在省府贵阳民族学院，我又激动又高兴。当我们一行100多人来到xx民族学院，眼前的校园让我们倍感大学生的气息，景色秀丽的校园让我们几乎忘记一天奔波的疲倦。
在培训前，县教育局吴局长和教育厅黄燕处长的重要讲话，让我明白许多苗族人的发展史，明白领导们殷切的愿望和嘱予的重托。我暗暗下决心，一定要和好学习，不要辜负领导们的期望，只有这样，才能把知识更好传授给我这些天真、可爱的小弟妹们。
在培训期间，龙智先老师教我们苗族东部方言语言文字概述，让我明白了苗语的创建历尽艰辛，接着教我们生母、韵母，以及声调。学员们个个都很认真，练习读，练习拼写。我感到特别的高兴，以前我只能说而不会写，如今我又多了一种技能了。特别是苗语中的声调，与汉语拼音有很大的差异，它们的区别有以下几处：
一、汉语声调有4个，而苗语是6个；
三、汉语拼音声调标在韵母上方，而苗文声调标在韵母最后面。
在声母和韵母，苗汉的读法绝大多数也不同。苗愈的发音大多声母比汉语声母读法多有“啊”音；韵母苗文比汉语韵母要多的：如“ea、nh、nb、np、nd、nt”等等，许多韵母读法也不同的。
之后又腾继承等老师教的词汇，也让我们学到了不少的苗语知识。
随着苗文琅琅的读书声，喻意透彻的苗歌声在大学里流淌与飞扬，让我们这些学员感慨万千。我们一定要传承好我们苗族文化，把它发扬拓宽，我们深信，将来我们的苗、汉双语教学一定取得重大成效，教育事业将得到前所未有的迅猛发展。
双语教学心得体会总结篇十三
近年来，随着全球化的浪潮不断推进，越来越多的家长开始关注幼儿教育的国际化发展。为了适应这一需求，我国也提出了一系列的双语教学政策，在幼儿园阶段就开始培养孩子的双语能力。作为一名小学老师，我深感双语教学政策的重要性，同时也积累了一些心得体会。
首先，幼儿双语教学政策的实施能够为孩子提供更广阔的发展空间。在双语环境下，孩子接触到的语言资源更加丰富，能够便捷地获取国内外的优质教育资源。同时，双语教学也拓宽了孩子的学习渠道，使他们更加容易获取到国外优秀的教材和课程，开拓他们的国际视野。通过双语教学，孩子们可以同时学习母语和外语，在提高语言能力的同时，也对其他国家和文化有更深的了解。
其次，幼儿双语教学政策能够促进孩子的全面发展。双语教学注重培养孩子的语言表达能力、思维能力和跨文化交际能力。在双语环境下学习，孩子需要用不同的语言思考和表达，这对他们的思维发展很有帮助。此外，双语教学也培养了孩子们的跨文化交际能力，使他们更能适应多元文化的社会。
再次，幼儿双语教学政策可以提高孩子的学习兴趣和自信心。在双语教学的过程中，孩子们通过参加各种活动和互动，激发了他们的学习兴趣。同时，双语教学也让孩子不断进行语言实践，促进了他们的口语和听力能力的提高。这些积极的学习经验和回报能够增强孩子的自信心，让他们更加愿意参与学习，积极探索和尝试新的学习方式。
最后，幼儿双语教学政策在提高我国国际竞争力方面起到了重要作用。随着全球化进程的不断加快，各国之间的竞争日益激烈。培养具备双语能力的人才已经成为各国的共同需求。我国实施幼儿双语教学政策，能够为我国培养更多具备国际视野和跨文化交际能力的人才，提高我国在国际舞台上的竞争力。
总之，幼儿双语教学政策是一项非常重要的教育改革措施。通过双语教学，我们能够为孩子提供更广阔的发展空间，促进他们全面发展，提高他们的学习兴趣和自信心，同时也提高我国的国际竞争力。作为教育工作者，我们要不断深化对幼儿双语教学政策的理解，积极探索适合幼儿发展的双语教学方法，为孩子们的未来发展打下坚实的基础。
双语教学心得体会总结篇十四
20__至20__年我在兵团电视大学参加了“双语”骨干教师培训，在二年集中培训过程中，我的汉语水平在原有的基础上有了较大提高，基本达到使用汉语授课的基本素质和能力。20__年再次参加中小学少数民族双语教师提高培训。通过在十团中学一年认真地培训学习，我深深认识到了“双语”学习和教学的极其重要性，在新疆这样一个少数民族聚居的边远贫困地区，能否实现中央提出的战略目标，关键取决于科技教育的发展，取决于我们能否为自治区各项建设事业培养高素质的劳动者和科技创新人才，特别是培养德才兼备、民汉兼通的高素质的少数民族劳动者和科技创新人才。
为此，我加倍珍惜本次来之不易的培训机会，努力学习，取得了可喜成绩。
下面是我在学习过程中的一点体会，我认为：
学生们开始时会一时无法适应正规的双语学习，我们就让他们更自由一些：可以用轻松愉快的教学方式赢得学生们的喜爱，改变传统的教学模式，让课堂更加有趣味性，适合学生们的特点。对于刚接触汉语的学生来说，需要老师提出一定的要求，应该知道作为学生所要达到的标准，每一堂课，我都会使用新学的教学理念运用于课堂，给每一位学生讲清楚该怎样做才是最好的；只要每一天学生都在努力、在进步，我们就应该很欣慰！
对于一直生活在母语环境下的学生来说，一下子去适应双语环境，在我们看来的确很困难。然而，要知道学生们的语言接受能力极强，他们很快会接受双语环境。与之相配合，我们这些教师自然也应该与学生共同努力，去适应孩子们在双语语言上的发展。我们要坚持去听汉语课，学习汉语技能，去把握孩子们一段时间内所掌握的汉语，并为双语思维能力的培养做好铺垫工作。在双语课中，要把握住其中的基本原则：重点就是建立双语思维，一定要培养学生的口语能力。要一直在适应学生们的语言变化、同他们一起交流、教学中改变自己，其实在这个过程中师生都会很快乐！
作为教师，应该从学生们生活中的点点滴滴的培养、训练抓起。尤其要注意到教学与生活的衔接，只有这样才能更好地进行课堂教学！在生活中，做为教师我们不用担心他们不会这、又不会那。要让学生懂得在生活运用语言去帮助别人、关心别人，从而提高自己的语言表达能力。
我认为：在“双语”教学问题上，没有任何捷径可走，我县缺乏“双语”教师，但缺的是素质高的双语教师，低素质双语教师最终将使我们的双语教学陷入恶性循环的怪圈，误人子弟，使我校的少数民族教育质量难以提高。
总之，我一定坚持双语学习，坚定信心、振奋精神、扎实工作、持之以恒，努力做好双语教学工作，把在十团中学学到的经验运用到本职工作中，为开创我校双语教学工作新局面，做出自己应有的贡献！
