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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
对称的美美术教案篇一
课题课时第一课时班级五（3）编写者一、教材内容分析本节课教材《对称》是平面图形对称、平移、旋转三种形式的其中一种，对称这一教学内容在学生已有的对称的知识基础上，结合学生熟悉的生活情境进行安排的。学生已经掌握了什么是轴对称图形，会画对称轴，本课要在此基础上进一步加深要求，目的是从现实生活中的事物引进，让学生在欣赏图形变换所创造出的美好事物的过程中，进一步感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
1.进一步认识图形的轴对称，探索形成轴对称的特征和性质。
2.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，初步学会运用对称的方法在方格纸上设计图案。
3.在欣赏图形变换所创造出的美过程中，感受对称在生活中的应用，体会数学的价值。
教学重点：
探索形成轴对称图形的特征及画轴对称图形的方法。
教学难点：
1. 重视学生已有的知识基础，探索两个图形成轴对称的特征和性质。
在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。本节课拟通过画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。
2. 通过大量的活动，帮助学生理解图形的对称，增强空间观念。
一、创设情境，激发兴趣
师：在我们数学王国里，有这样一图形，你知道它们是什么吗？（播放轴对称图形）
师：你们知道它的对称轴在哪里吗？你还见过哪些轴对称图形？
师：大家想不想把这么美的图形画下来呢？这节课我们一起来研究学习“轴对称”。（板书揭题：轴对称）
预设：
1.猜一猜
课件出示轴对称图的一半，让学生猜一猜这是什么图形。
师：你能猜出另一半是什么吗？为什么这样想？
2.数一数
师：我们一起来看一看刚才这个图形，现在我把它标上几个点，你们看一看有什么发现？（课件出示a , a’、b , b’、c , c’）它们和对称轴有没有什么关系？先在小组内和同桌说一说。
师：你观察得太仔细了，真是个学习有心人。
师：这些知识是很隐藏的，都被你发现了，你太了不起了。不错，刚才这些知道都是轴对称图形的特点，我们把点a、b、c在数学上叫它原点，点a’、b’、c’叫它对应点。谁用一句话来概括一下这个知识点。
师：（板书生说）
3.画一画
师：现在我们用这些知识来画一画轴对称图形好不好？请同学们拿出方格纸，动手画一画。
师：现在我们一起来看一下，该如何才能又对又快画好呢？首先，要先标好原点，再找出原点的对应点。再画出连线。
4.剪一剪
师：让大家动手剪一剪课本p4的做一做，小组同学合作，先猜一猜，再剪一剪，看谁剪得又快又好。让学生猜测并说明自己的想法。预设：
生1：我发现了点a和a’到对称轴的距离都是2小格，点b和b’到对称轴的距离都是3小格，点c和点c’到对称轴的距离都是5小格。
生2：老师，我还发现了把点a和点a’连起来和对称轴是垂直关系，点b和点b’连起来点c和点c’连起来都和对称轴是垂直关系。
生：原点和对应点到对称轴的距离都相等，它们的连线和对称轴成垂直关系。
生：（画一画），碰到难点，不懂找对应点。
生：动手剪纸。设计意图：小学生都有很强的好奇心，这样能提高学习兴趣，引出学生的自主动脑活动。设计意图：先通过让学生尝试画，再引导学生画，最后总结。画法：形成技能，让学生一步步掌握知识。设计意图：通过操作，动手让学和加深体会，进一步掌握对称图形的知识。
三、巩固新知，提升知识
小结：刚才我们通过我们猜一猜、数一数、画一画、剪一剪，学习了什么知识呢？
师：同学们拿出方格纸，根据今天的学习内容，设计一个美丽的图案。师：现在请把自己的作品展示给大家看，并说一说你是如何设计？（把学生的作品贴在黑板上）
生1：如何找对应点，如何画轴对称图形。
生2：我知道了对称图形的特点。
生：动手设计。
四、总结提高，延伸感受
师：其实轴对称图形在我们日常生活中到处都存在，如果你们是一个有心人，定能发现许多，学了今天的知识你有什么感受呀？设计意图：让学生发现数学源于生活，又服务于生活，感受数学的美，体验数学的生活化。
五、作业设计
设计一幅满意的作品。板书设计
轴 对 称
1.标出原点 找出对应点
2.连线画图 形成作品
3.仔细检查 完成作品七、教学反思
对称的美美术教案篇二
一、外在的对称美
对称美在我们的日常生活中无处不在。花草树木的对称生长，建筑物的立面设计，家具摆放的对称布局等等，都体现着对称的美感。外在的对称美给人一种稳定和谐的感觉，使周遭环境变得有序和舒适。当我们置身其中，心情会变得宁静平和，愉悦感油然而生。
二、内在的对称美
内在的对称美体现在我们的思维和行为上。人的大脑是对称结构，左右半脑的对称组织让我们能够进行更高级的思维活动。在行为上，我们追求正直和公平，追求公正的处理问题和对待他人。内在的对称美使我们更具有从容、自信和稳重的气质，更容易获得别人的认可和尊重。
三、内在与外在的对称美的关系
内在和外在对称美往往相辅相成，相互影响。一个人外在的对称美会让人对其内在的美德和品质有更高的期待。然而，美丽的外表并不一定能够让人内在美更加出色。人们在追求外在美的同时也要注重培养内在的美德，使内外美能够得到完美的结合。
四、对称美的培养与欣赏
对称美不是天生的，而是可以通过培养和欣赏来达到的。首先，我们可以通过观察和学习来培养对称美的眼光。观察大自然中的对称美，欣赏艺术作品中的对称美，能够增强我们的审美能力，让我们更敏感地寻找和体会对称美。其次，我们还可以通过调整自己的思维和行为来培养内在的对称美。通过思考，我们可以让自己的思维更加平衡和明晰，通过行动，我们可以养成正直和公平的习惯。最后，我们还要学会欣赏他人的对称美。欣赏他人的内外在美，能够增加我们的快乐和幸福感，并且激励我们更加努力地追求对称美。
五、对称美的意义与价值
对称美对个人和社会的意义和价值是不可忽视的。对个人来说，对称美是一种修养和素质的体现。在追求对称美的过程中，我们会意识到自身的不足，从而不断努力提升自己；同时，我们也会自然而然地影响他人，使身边的人受到我们的影响而变得更美好。对社会来说，对称美是一种文明和进步的象征。一个社会的和谐与稳定，需要每个人都能够追求和欣赏对称美，以此推动社会的进步与发展。
结语：对称美是一种让人心旷神怡的美学追求，它让我们的生活更加美好。通过对称美的培养和欣赏，我们能够让自己更加优雅、自信和和谐，同时也能够让社会变得更加和谐与进步。让我们从身边琐碎的事物中发现对称美，品味生活的美好，从而让自己的生活更加丰富多彩。
对称的美美术教案篇三
作为一种普世美学价值，对称美贯穿于人类文明的各个领域，无论是建筑、雕塑、艺术还是自然景观，对称之美都被视为一种大自然的艺术创造。对称美的体会不仅仅可以从宏观的整体结构感受到，更可以从微观的细节中感受到。以下将从个人心得出发，探讨对称美在不同领域的表现，以及对个人审美品味的影响。
首先，对称美在建筑领域中的体现是最为明显的。古埃及的金字塔、希腊的帕台农神庙、中国的故宫等都体现了对称美的理念，它们的设计都是围绕着中心轴线来进行的。一个建筑的对称美不仅可以给人带来视觉上的愉悦感，更能够使人产生一种平衡与稳定感。比如，故宫的宏伟建筑群以中轴线为中心，将建筑分布得井然有序，左右对称的布局使人在游览中感受到一种和谐统一的整体美。这种对称美不仅是一种外在的展示，更是一种精神上的启迪。
其次，在艺术领域中，对称美是最基本也是最常见的表现形式。从古希腊雕塑中的完美比例，到中国古代绘画中的左右对称构图，都展现了对称美的魅力。一个艺术品的对称美不仅仅体现在整体构图上，更能从细节中感受到。比如，蒙克的《呐喊》中，画面中的人物以及背景都在对称轴线两边呈现出近乎对称的造型，给人一种独特的冲击力。这样的对称美在艺术品中往往是一种有力的表达方式，能够更加深刻地触动观众的情感。
此外，对称美也常常在自然景观中跃然纸上。比如，清晨的湖面上倒映着树木的影子，就形成了一幅天然的对称画面；夜晚的星空中，星星们呈现出规则的对称排列，给人以无尽的想象空间。自然界中的对称美往往远超过人类的想象，让人感叹大自然的无穷智慧。通过欣赏自然中的对称景观，我们能够更加感受到自然的力量，与之和谐共生。
总体来看，对称美不仅仅是一种外在的造型表达，更是一种内在的审美体验。它能够引导人们走向平衡的生活状态，有助于提高人们的审美品味。对称美让人在欣赏艺术作品或是自然景观时感受到深深的平衡感，这种美的感受在一定程度上可以帮助人们转移注意力、缓解压力、提升心境。近年来，对称美也在心理治疗领域中得到了一定的应用，通过让患者接触到对称美的事物，达到放松心情、抚平情绪的效果。
综上所述，对称美在建筑、艺术和自然景观等领域中的体现使人们能够感受到一种和谐、平衡的美的享受。充分理解和欣赏对称美，能够让人们更好地把握生活中的各种不同状态，平衡自己的情绪和心境。对称美是一种凝聚了大自然智慧的美，让我们从中汲取力量，寻找自身内心的和谐与平衡。
对称的美美术教案篇四
一：教学内容
青岛版三年级数学第28页至第31页。
二：教学目标
1：感知生活中的轴对称现象，体会轴对称图形特征，能够准确判断哪些图形是轴对称图形。
2：通过折纸活动，使学生能够准确找出轴对称图形的对称轴，较深对轴对称图形的了解。
3：感受数学与生活息息相关，感受生活中轴对称图形的对称美，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
三：教学过程
活动1：创设情境，导入新课，讲解对称概念。
师课件展示5幅图片，让学生找出这5幅图片有什么共同点。
生1：左右两边一样。
生2：沿中间一条直线折叠两边合在一起了，没有露出来的，一点多余的也没有。
生齐说：是。
师：你们猜如果我沿着中间那条直线对折，会不会出现你们说的那种情况，就是图形两半叠在一起，没有多余的，没有露出来的？我们让电脑小博士告诉我们，好不好？我们就看一下蝴蝶和脸谱就好了。
课件展示蝴蝶和脸谱对折动画。
师：同学们说的真对，像这样两边的图形叠在一起，没有一点多余的，没有一点露出来的情况，老师用四个字就可以总结出来。老师写在黑板上，你们大声念出来。
板书：完全重合。
生齐声读。
师：再大声读一遍，同学们像这样的图形，从中间画一条线，沿这条线对折，左右两边完全重合（手指板书），这样的图形叫轴对称图形。轴对称图形是对称图形的一种。这节课我们就来认真学习一下。
板书：轴对称图形。
每幅图找一名同学去指。
师：你们同意这些同学的观点吗？那你们仔细观察一下，老师对称轴是怎么画的。
师手指课件中的对称轴。
生齐说：虚线。
师在黑板展示红心对称轴的画法。
师：你们现在能总结一下轴对称图形的特点吗？
生1：两边完全一样。
生2：对折后面完全重合。
最后师生共同总结轴对称图形的特点。
活动2：操作实践，探索新知。
师：你们以前学习了那些平面图形？
生：长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆形、梯形…
师：同学们知道的真多，同学们看屏幕上这3
个图形是什么图形？同学们先听清楚要求再小组讨论。要求是：根据我们刚才讲的轴对称图形的特点，通过动手折一折的方法，判断一下，它们是不是轴对称图形。如果是请在你折痕的地方画一条线，方便其他同学看清楚，小组开始讨论。
小组1：我们小组发现长方形是轴对称图形，横着折一下发现这两个小长方形能完全重合。所以它是长方形。
小组2：我们小组不是这么折的，是竖着折的，也能完全重合。
师:长方形有两条折痕，说明它有2条对称轴。
小组3：我们小组发现正方形有四种折法。（展示折痕）它是轴对称图形。
师：四种折法，你们还有没有其他折法？
生：没有了。
师：你们小组找的很全。这说明正方形不但是轴对称图形，还有4条对称轴。
小组4：我们小组画了10条圆的对称轴。
师：还能不能继续画？
生：能。
师：这说明什么？
生：圆有无数条对称轴。
师：好，现在我们一块来填一下这个表格。
图形
对称轴数
长方形
2
正方形
4
圆
无数条
活动3：及时巩固，加深认识。
课件展示各国国旗和交通标志，判断是不是轴对称图形。
活动4：与生活联系，欣赏对称美。
课件展示对称风景。
活动和5：牛刀小试。
生：先对折，再剪得。
师：恩，那你们想不想也动手做一个轴对称图形？现在拿出小剪刀和准备好的纸，动手剪吧。
投影展示。
师：本节课你学会了什么？
生1：什么样的图形是轴对称图形。
生2：会画对称轴了。
生3：会剪轴对称图形了。
师总结：很好，我们生活中轴对称图形还有好多好多，希望同学们走出教室，做个生活中的有心人，去发现生活中的对称美。
对称的美美术教案篇五
对称美是指物体或图案在某一中轴线上两侧呈现镜像对称的一种美感。它以和谐、平衡、稳定为特点，是一种最基本、最常见的美的表现形式之一。无论是自然界的生物体，还是人工设计的建筑、艺术品，都可以体现出对称美的魅力。
二、对称美的来源与背景
对称美的产生与人类早期生活方式有关。早期人类生活在艰苦的环境中，面对许多天敌和不确定的威胁，他们通过对环境的观察，总结出许多对称的规律，这些规律可以帮助他们更好地适应生存环境。随着人类的文明进程，对称美成为了艺术和设计的重要元素之一。
三、对称美在自然界的体现
自然界充满了对称美的存在。例如，花朵的形状通常以中轴线为对称轴，花瓣在两侧均匀分布，呈现出完美的对称美。树木的分枝、叶子的排列也是以对称的方式呈现。大自然以对称美的方式构建了一个多姿多彩的世界，让我们享受到了无尽的美好。
四、对称美在人工设计中的应用
对称美广泛应用于建筑和艺术品的设计中。古代建筑中的宫殿、庙宇、园林等，大都采用了对称美的设计，给人一种庄严、稳重的感觉。在现代建筑中，许多建筑师也注重对称美的运用，使建筑更加美观、舒适。同时，对称美也常常被运用于绘画、雕塑和工艺品的设计中，赋予作品以和谐、平衡的美感。
五、对称美的美学价值和审美体验
对称美不仅具有视觉上的美学价值，而且给人一种内心的满足和愉悦感。对称美带给人一种秩序感和平衡感，让人感觉到世界的有序和稳定，这种经验对于心灵的平静和舒适具有重要意义。同时，在审美上欣赏对称美也能激发人们的创造力和想象力，使人们更加关注生活中的美好。
总结：对称美是一种基本的美学形式，它以和谐、平衡、稳定为特点，广泛应用于建筑和艺术品的设计中。无论是自然界还是人工设计，对称美都能给人带来一种内心的满足和愉悦感，使人们体验到世界的有序和稳定。欣赏对称美还能激发人们的创造力和想象力，让人们更加关注生活中的美好。因此，我们应该学会欣赏和发现身边的对称美，让它丰富我们的生活。
对称的美美术教案篇六
随着教学技术的不断创新和变革，我们逐渐进入一个信息爆炸的时代，走进了多样化、个性化、智能化的教学模式。在这种背景下，以听轴对称为核心的教学理念逐渐得到了广泛的认可和传播。在我做教育工作的过程中，我也不断地陶冶自己的教学思想，研究不同的教育方法，致力于更好地发展学生素质，提高教学效果。
第二段：什么是听轴对称教学
听轴对称教学是一种全新的教育法，以学生为中心，以知识为根本，以教师为引导，让学生在听、看、说、写的过程中吸收有关知识和技能，以此实现教学目标。教学中，教师循序渐进，根据学生的理解程度，让学生逐渐地利用已学知识和技能去探究问题，获得经验和技能的提升。在教学过程中，教师积极引导学生产生个人感受，提高学生的思维能力和判断力，引导他们主动参与的学习。
第三段：听轴对称教学的特点
听轴对称教学有着很多独特之处，其中最突出的特点包括：
1.学生为主导，教师为指导——学习的主动性在学生身上，教师起到指导作用。
2.从问题出发，提高学生能力——引导学生提问，帮助他们发现问题，独立思考，提高自己的能力。
3.综合性和更好的实践——有理有据，通过实例和个案进行深刻分析。
4.启发性——针对学生的现实情况进行启发，在其性格、智力特点和行为特点上发挥作用。
第四段：听轴对称教学的实际应用
通过将听轴对称教学运用到实际教学中，我深刻体会到这种教学法的优点所在。我们知道教育是一种循序渐进、积极引导和规律化的过程。教育的最终目的是要达到学生增长见识、卓越优秀和健康发展。听轴对称教学法可以帮助我们在教育过程中实现这个目标。在我的教学中，我往往利用“案例分析”、“小组讨论”、“评估活动”等方式让学生产生主动性和灵活性思维，让学生的思想更加开阔，并降低他们对知识的感受和难度的抵触。
第五段：结论
通过了解和应用听轴对称教学法，我对教育有了更深刻的理解和体会。教育只有在尊重和发展学生的个性化，使学生能够在学习体验中发现自己的潜力，并发挥出自己的优势的前提下，才能得到可持续的发展。听轴对称教学法和我们的教育交流模式一样，要求我们建立一个支持学生多方位发展的环境，即使在面临着巨大的挑战的时候，我们也要保持开放的心态，始终关注学生的必要需求，努力塑造学生更有使命感和感性经验的教育模式。
对称的美美术教案篇七
二 教学反思
4、此案例是《轴对称现象》的一个片断案例，案例形成之前经历过多次试教，是原汁原味的自我反思，这期间也获得过同伴的诸多帮助，也受到过一些专家在理念层面和实践层面所赐予的专业引领，这是提升教学质量的原动力，是我本人一次真正的元心理体验。我坚信：只要有行为跟进的全过程自我反思，新课程理念就容易转化为教师的实践行为，从而缩短高位理念和低位实践之间的落差。
对称的美美术教案篇八
第一段：引入话题，解释什么是画轴对称图形 (100字)
画轴对称图形是指通过一个轴线将图形分为两个完全对称的部分。一个轴线存在于图形中，使得每一点都与它在图形另一侧对称。这种对称属性让画轴对称图形表现出一种美感，同时也让我对对称性和形状的理解有了更深的体会。
第二段：画轴对称图形的特点及在日常生活中的应用 (200字)
画轴对称图形具有以下特点：形状对称、线条对称以及旋转不变性。这些特点使得画轴对称图形在日常生活中应用广泛。比如，在建筑设计中，通过利用画轴对称图形创造对称的建筑外观，可以给人一种稳定、和谐的感觉。在服装设计中，画轴对称图形也可以用来设计衣服的图案，使得衣服更加美观。在自然界中，很多生物体也具有画轴对称结构，比如花朵、动物等。因此，学习画轴对称图形有助于我们更好地观察、理解和欣赏自然界中的美。
第三段：画轴对称图形的制作方法及在创作中的体会 (300字)
在制作画轴对称图形时，我们可以利用尺子或折纸法来确定轴线，然后将图形的各个部分反复修正，直到使两侧对称。在这个过程中，我深刻体会到对称是一个复杂的过程，一点点的偏差都可能破坏对称美感。此外，在创作过程中，我还注意到了对称的平衡性。一个对称图形如果两侧的形状、颜色或纹理都过于相似，可能会造成视觉疲劳，因此在创作中，我们也要注重对称图形的平衡与变化。
第四段：画轴对称图形的美感及对审美的影响 (300字)
画轴对称图形具有一种特殊的美感。对称性带来的视觉平衡和和谐感让人感到舒适，这种美感影响了我们的审美观。在观赏艺术作品时，画轴对称图形也常常被运用。对称的形状和图案往往能够吸引视线，激起人们的兴趣和好奇心。画轴对称图形的美感不仅存在于艺术品中，也存在于我们日常生活的各个角落。比如，在摆放家居装饰品时，我们经常会选择具有对称形状的物品，因为它们会给人带来视觉上的愉悦感。
第五段：对学习画轴对称图形的体会总结 (200字)
通过学习画轴对称图形，我不仅提高了对对称性和形状的观察力，还培养了一种细致入微的创作能力。在画轴对称图形的制作过程中，我需要不断调整、变换和观察图形的各个部分，进行创造性的思维。这对于培养我的空间认知能力和创造力都有很大的帮助。同时，通过学习画轴对称图形，我还更加深入地认识到对称对于审美的影响，欣赏更多美的形式和构图的美感。总之，画轴对称图形的学习给了我一种有趣而深刻的体验，让我在创作和审美方面受益匪浅。
对称的美美术教案篇九
1、让学生观察、欣赏民间艺术的剪纸作品，以及服饰、工艺品与建筑等图案，感知显示世界中普遍存在的对称现象。
2、通过“折一折，剪一剪”“猜一猜，剪一剪”“画一画”和图形分类等操作活动，使学生体会对称图形的特征，能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。
认识对称现象，绘制对称图形。
体会对称图形的特征，画出简单图形的轴对称图形。
剪纸艺术作品，绘画颜料，白纸，剪刀等。
1、教师动手操作，学生认真观察。
（1）教师取一张白纸、对折。
（2）在白纸的一边画上一个图案。（如图1）
图1图2
在图案中，添加彩色（或其他比较明显的颜色）颜色。
（3）把白纸沿原来的折痕对折，并用力按一按，使这个图案印到白纸的另一边上。（如图2）
整个过程，要让全体学生看得清清楚楚，然后把它贴在黑板上。说说这图案有什么特点？（沿中线（对称轴）左右两边图形是一样的。）
这是图形，都是“对称图形”（板书：对称图形）
1、展示民间剪纸艺术。（出示课本上剪纸图）
2、学生动手操作。
（1）各人取出一张纸，对折，并画上图案（参照课文）。
（2）用剪刀剪下图形，再打开。
（3）告诉学生，这样的图形是对称图形。
3、认识对称轴。
（1）告诉学生，刚才对折时出现的'折痕，是这幅图的对称轴。对称有什么功能呢？
（2）把图形沿着对称轴对折，发现对称轴左右两边的图形完全重合。
（3）让学生自己试一试。
4、猜一猜，剪一剪。（课本12页的下半页部分）
5、看一看，说一说。
考察学生是否体会对称图形的特征，并根据特征把图形分为对称图形和非对称图形两类。
（1）课本第13页的上半部分内容。
除琴外，其他都是对称图形，因为琴把上4个把儿不对称。所以不能算是对称图形。
（2）判断并分析。
出示图形：
判断：两幅图形都不是对称图形。
原因：沿中间（这里不存在对称轴）对折，左右两边图形不能完全重合。
通过这一练习，排除一种错误认识：左右两边图形一样，就是对称图形。
1、课文第13页“在生活中你见过哪些图形是对称的？”
让学生互相说一说，在这样交流中，能进一步感受对称图形在生活中有着极其广泛的应用。
2、课文第14野“试一试”的第1、2和3题。
这一题的学习任务是要使学生加深体验对称图形的特征。要求做到：
（1）这三项学习任务要让学生独立完成；
（2）在活动中，教师要特别关注第2题，发现学生中有没有独立的创意和想象力。
（3）把好的创意和具有丰富想象力的作品向全班推荐，并给予积极的鼓励和评价。
1、课内外作业。
课本第14页“试一试”的第4题。
2、选用作业。
1、给对称图形打“radic;”。
2、找一找哪些字是对称的。
68hm责文育
对称图形
对称图形。
对称轴：
