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心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
形式主义心得体会篇一
在读完俄国文艺理论家维克托·谢列夫契的《形式主义与俄国形式主义》后，我对于形式主义有了更深刻的了解。形式主义是一种文艺追求纯粹表现手法，注重艺术的形式和结构，而非内容的表达。它的出现让人们更加关注探究一种新的文艺表现方式，更加注重通过“形式”来表现作品的艺术价值。
第二段：形式主义的基本原理
在形式主义理论中，认为艺术的价值在于其形式而非内容，所以它强调艺术作品的形式结构。它关注的是艺术作品中的形式处理，如语言的抒发，色彩、线条的布局，场景的构图，表现出来的效果和文艺作品对一种艺术形式的运用，它认为这才是艺术真正的魅力所在。在形式主义观点中，艺术创作不能光靠抒发情感，而是需要精湛的艺术技巧，通过对形式的“改变”，才能真正达到艺术创作的最高境界。
第三段：形式主义的贡献
形式主义除了对文艺表达方式的理解，还影响了文化的一个方面，它推动了文艺评论中客观、科学的思想的发展。它对文艺评论的发展起到了积极的作用，让大众更好地了解艺术创作，让文化上的评论更加理性化，更有条理。形式主义的哲学为文艺理论研究、发展探索提供了新的思路和方法，对文化理论的发展具有重要的意义。
第四段：形式主义的不足
尽管形式主义思想影响了文学、艺术等领域，但它也被质疑缺乏文艺作品的深度和思想性。它忽视了文学艺术所需具备的情感表达和社会意义的思考，更注重在非实用范畴、而对作品剖析的专业性，常常是“拔花而见园”；此外，形式主义存在着无法处理内容过于复杂的文艺作品的问题。总的来说，形式主义在文化理论发展方向上有其积极贡献，但它在艺术学的方法论方面还有待进一步探讨和发展。
第五段：结论
形式主义理论是文化理论发展的里程碑，对于艺术形式和评价方式有着重要影响。它的理论质疑原则，推进了艺术评论的客观性和科学性的发展。然而，虽然形式主义理论有其独到之处，但它的不足也表明文艺创作需要有一个全面性的处理和评价，注重作品的实际意义和思想内涵。因此，消除形式主义的缺陷，完善形式主义的理论，以及寻求合适的解决文艺表现问题的方法，是文化理论和文艺评论的重要问题。
形式主义心得体会篇二
前段时间，中共中央办公厅印发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》。对此，各级各地区各部门纷纷出台贯彻落实意见，出实招，动真格，力戒形式主义，着力为基层减负。然而，近日据媒体透露，在职场中诸如“形式主义加班”的现象仍然存在。
这种“形式主义加班”的主要表现方式为：别人加班我也加，领导不走我不走，不加班等于不上进，唯时长论英雄，坐班不做事、只求领导在加班中“多看你一眼”。不仅如此，这种畸形的“形式主义加班”模式还从线下延伸到了线上，有的党员干部接到工作后的条件反射就是第一时间“拍照取证”，故意晒到网上博人眼球，证明自己在加班，于是“朋友圈办公”“聊天群加班”等现象俨然成风。
“形式主义加班”盛行的背后，有部分党员领导干部高高在上的“官本位”思想、形式主义、官僚主义在作祟。有的领导干部认为自己都没下班，下属岂能不“同甘共苦”?下属迫于领导压力，只得“被加班”。也有部分党员干部为了在领导面前“怒刷存在感”，领导不下班自己坚决不走，表面上打着加班的幌子，实际上不是为了完成没做完的工作，而是摆阵势、做样子，加给领导看，做给同事看。
在这套“形式主义加班”逻辑中，干部干没干事，能不能干事，看的不是工作的实际效果，而是领导能不能看见。一来导致那些从不加班、充分利用上班时间干好工作，却被扣上“不努力、不上进”帽子的党员干部身心疲惫，成为溜须拍马风气的受害者;二是让那些喜欢在领导面前出风头的党员干部不踏踏实实干工作，一心一意走过场，扎扎实实走形式，容易滋生投机取巧、剑走偏锋、效率低下等问题。
揭开形式主义加班的“遮羞布”，使其立即“刹住车”。一方面，单位及领导干部要树立正确的工作导向，对于这种“无效奋斗”，不仅不该提倡，而且要旗帜鲜明予以反对，坚决刹住这股新的形式主义歪风;另一方面，作为个人更要树立正确的政绩观，要明白真正的工作业绩不是靠“伪加班”得来的，而是靠真才实干获得的。多干实事，少“磨洋工”，不看苦劳、只看功劳，才能把工作做好做实做细。
艰苦奋斗是中华民族的传统美德，从南湖上的一叶轻舟，到如今全国人民迈步新时代，艰苦奋斗的精神是我们党从一个胜利走向另一个胜利的致胜秘诀之一。习近平总书记指出：“幸福是奋斗出来的”，但幸福决不能仅仅靠“形式主义加班”这种“伪奋斗”来实现。所以无论是党组织还是党员领导干部个人，都要摒弃“形式主义加班”的错误观念，把有限的时间投入到无限的为人民服务当中去。
形式主义心得体会篇三
近年来，形式主义早已不是新生的词汇，相信许多人都已经听说过此类概念。形式主义是指在学习的过程中，过分注重表面的形式，而忽略掉实际的内涵。这种学习方式常见于学习者，导致他们无法真正理解和掌握所学知识。 如今，随着社会竞争的加剧，更多的人倾向于形式主义的学习方式。在长期的学习实践中，个人也有了一定的感受，因此想结合自己的体会，谈一谈关于形式主义学习的一些心得和感悟。
一、形式不可少，但不可为所欲为
首先，我们不得不承认，在学习中，形式是必不可少的，特别是像考试这种为了达到目标而进行的学习场合。形式可以起到许多重要的作用，如规范了学习的方式，帮助我们更好地掌握知识点，训练我们的思维能力，增强专业的语言表达能力等等。但我们也必须明确，形式学习的前提是要有实质。我们要根据知识的本质和实质来合理运用形式，而不是为形式而形式。
二、重视学习的过程
与形式主义相对应的是过程主义，强调的是学习的过程。这种学习方式注重的是在学习的过程中获得更好的学习效果，重视学习的全过程，注重知识的理解和应用。通过在学习过程中加深理解，从而掌握知识。尽管在实践中，诸如记忆实验还是避免不了网络课等公式化的学习方式，但一定要注意学习对象，并配合积极的实验过程，逐步深入真正意义上的掌握。
三、养成自学的好习惯
当我们深入地挖掘和理解学科纷繁多样的知识时，很多时候需要靠自学来实现。自学能够增强自开展研究的能力，可让学习获得更丰富的知识。但自学本身并不是一种与形式主义和过程主义相对的学习方式，而是属于自学的一种知识传授方式。所以，即使处于自学的状态，我们也要坚持“贯彻过程主义”的学习方式，通过学习的过程来提高自己的能力。
四、合理规划学习时间
我们常常听到这样的说法：“你的学习方法不同，学习时间不一样。”确实，在学习中，学习时间对于学习效果的影响很大。有的人通过长时间的学习来达到相对快速的学习效果，而有的人则通过短期的高效率的学习时刻来达到最终的学习效果。与“形式主义”和“过程主义”不同之处在于，人们需要在学习过程中获得更高的学习效果，并通过长时间的学习给自己确定一个目标和实现力的途径。
五、提高身心的整体素质
在学习过程中，身心素质对于学习效果也有着至关重要的作用。比如身体素质不好的人会因为身体疲劳而难以集中精力学习，而精神状态不好的人同样会失去学习的热情。所以，我们要注意提高自己的身心素质，保证身体和精神的健康，这对于学习颇有裨益。例如通过运动的方式保持身体健康，或者下意识的放慢自己的思考，减轻自己的学习负担。
总之，形式主义在学习中并不是一件坏事，但我们必须要有所顾忌，不要被形式主义的表面迷惑了眼睛，而忘记了学习的实质。同时，在进行学习的过程中，要懂得应用形式和留意过程的追求。无论是什么方式，要根据学习对象和个人情况合理运用，并秉持通过学习过程来塑造一个更好的自我。
形式主义心得体会篇四
形式主义(formalism)艺术创作倾向，其典型特征是脱离现实生活，强调审美活动的独立性和艺术形式的绝对化，认为是形式决定内容，而不是内容决定形式。马克思说过，“如果形式不是内容的形式，那么它就没有任何价值了。”习近平总书记强调：“形式主义、官僚主义同我们党的性质宗旨和优良作风格格不入，是我们党的大敌、人民的大敌。”
产生形式主义的原因极其复杂，包括历史原因、思想观念、工作能力、工作方法、体制机制、政策制定、管理模式等等。仔细分析，笔者认为，当前基层形式主义产生的原因主要集中在“多、急、严”三个方面。
“多”。所谓“上面千条线，下面一根针。”上面一个文件到基层就成了一堆工作。以乡镇为例，当前，我国行政体制为中央、省级、市级、县级、乡镇五级，乡镇政府之上的所有上级政府都有“发号施令”的权力，而乡镇政府只能充当“照单全收”的角色。党建、维稳、防火、扶贫、计生、环保、征地、拆迁……乡镇政府面对的是几十项、上百项工作任务。更有甚者，很多上级安排的工作，经过层层传导之后，变成了“层层加码”，工作任务越分越细、越加越多，只见“增肥”，不见“瘦身”。层层压力加之人员编制不足，基层只能做“蜻蜓点水”“隔靴搔痒”式工作，形式主义就应运而生了。
“急”。工作传达、安排、落实需要一个时间过程。就像一粒种子从春天播种到地里，到夏天的耕耘，再到秋天的收获，这是自然规律，需要用心呵护，耐心等待。有的基层干部抱怨：上午刚刚安排的工作，下午就要反馈情况，能不搞形式主义吗?例如在扶贫工作中，要求三天内完成一个村调查摸底情况。殊不知，一个村少则几十户，多则几百户，在短短几天时间内要求每户必到、每人必谈;到有照片、谈有记录;一户n张表，一表n选项，如此要求产生的“高效率”工作，只能是形式主义，只能是糊弄自己，糊弄上级。
“严”。“人无我有、人有我优、人优我精”历来是人们推崇的工作法则。必须当“将军”、做“全能型”人才也是公认的个人“修炼法则”。然而，“尺有所短、寸有所长”，每个人都有自己的长处和短处，不是人人都是“帅才”。落实工作也是如此，用一个标准、尺度，从上到下套用，不一定合适。共产党是马克思主义指导下建立的无产阶级政党，但不是任何一个无产阶级政党把马克思主义照搬照抄过来就能取得成功。正是马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，才让我们取得了各项建设的成功。可见，上级的政策要求一定要和基层具体实际相结合才能发挥作用，否则下面只能让上级的政策浮于表面，进一步助长形式主义。
针对基层形式主义产生的上述原因，笔者认为可从“减、缓、宽”三方面采取措施。
“减”。近日，中共中央办公厅印发的《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》明确要求，要层层大幅度精简文件和会议。如此强烈的信号表明了党中央对于基层减负的决心态度。上级安排工作不要充当“大总管”，要坚决克服好大喜功、讲排场、充门面的思想，坚决制止“韩信将兵——多多益善”的行为，要明白“沙子攥得越紧漏掉的越多”的道理，要给基层自我管理和创新创造的空间。“减”是为了让基层干部轻装上阵，“减”要找准部位，抓住重点，区分主次，既不能“伤筋动骨”，也不能“偷梁换柱”。搞“花架子”、“画蛇添足”的，该减的必须减下来，该“瘦”的必须“瘦”下去。
“缓”。“欲速则不达”“心急吃不了热豆腐”，上级安排工作要制定合理时间进度，考虑实际工作进展，尤其要考虑到基层干部完成相关工作所需的时间，要给他们留出足够的时间余量，考虑到“时间差”，预判到“可变量”，做到“张弛有度”“松紧适宜”，不能一味冒进，求“速”不求“质”，求胜不料败。要辩证地、理性地理解“案无积卷、事不过夜”“文不过天、即交即办”原则，分清轻重缓急、主次先后，在急事急办、特事特办的同时，细活要给“慢功夫”，“琢玉”要给“磨合期”，坚决防止“击鼓传花”花不开、曲水流觞“不解饮”现象发生。
“宽”。上级制定政策不能搞“一刀切”，要增强政策的灵活性和可操作性，能够让基层结合本地区、本部门实际，在建章立制、实施落地、自我创新方面因地制宜、因人制宜，分层分类进行，避免千人一面、千篇一律、上下一般粗。要尽量避免出现“不折不扣”“严丝合缝”“原汁原味”“毫厘不差”式的工作要求。在提出“规定动作”的同时，要让基层自主选择“自选动作”，充分认知，“规定动作”必须做，“自选动作”不能少，“规定动作”是基础保障，“自选动作”能够出新出彩出成效。要让基层干部执行政策的时候，有一定余地，有一定的自由裁量权。
破除形式主义，不可能毕其功于一役，需要绵绵用力、久久为功。念好“减、缓、宽”三字经，将进一步为基层干部干事创业排除障碍，激发他们履职尽责、担当作为的热情。但要从根本上破除形式主义还要坚持自上而下的整改，在体制机制层面上破题，既要治标，又要治本，在源头上刹住这股不良作风。
形式主义心得体会篇五
下面是小编为大家整理的,供大家参考。
- 形式主义的表现形形色色：有些单位，规章制度应有尽有，但高高挂起，形同虚设，以致管理混乱，漏洞百出，事故频发。有的干部，高高在上，脱离群众，“一开会，二报告，三讨论，四结论，五散会”，似乎该做的都做了，惟独不抓落实。有的干部，浮夸虚报，哗众取宠，热衷于路边工程、献礼工程、形象工程，表面风风光光，实则劳民伤财。还有的干部，干工作急功近利，只图自己乘凉，不给后人栽树，搞短期行为。如此等等，不一而足。形式主义的典型特征是，重口号轻行动，重场面轻效果，重数量轻质量，重开头轻结尾，重一时轻长远，重上级轻群众。这里有思想方法和工作方法不当的问题，但也确有思想品质问题：投机取巧，邀功请赏。形式主义害死人。不仅造成人力、物力、财力和时间的极大浪费，还妨碍政令畅通；
不仅诱发干部的弄虚作假、投机取巧心理，助长好大喜功的浮夸作风，更败坏党风和社会风气，损害党和政府的威信。总之，形式主义图虚名招实祸，误党误国，误人误事。为了党的事业，为了人民的利益，也为了干部的成长，我们必须铲除形式主义。形式主义的最大错误就是不讲实事求是。实事求是，是我们党在曲折前进的过程中吸取正反两方面的历史经验才得以确立的正确思想路线，是我党取得成就和胜利的根本保证。形式主义不除，就很难真正做到实事求是。实事求是是最靠得住的，也是最能得到群众拥护的。人民群众最讲实际，最痛恨、最厌恶形式主义。因此，反对形式主义，就必须充分发扬民主，接受人民群众的监督和批评。形式主义令人憎恨，为什么有些干部还是乐此不疲呢？究其原因，是他们可以从形式主义那里名利双收。有鉴于此，领导机关在考核任用干部的问题上，要透过现象看本质，把那些真抓实干、讲求实效、干出实绩、又为人民群众所拥戴的干部任用或提拔起来，而让那些热衷形式主义的人失去立身之地、升迁之途。形式主义是我们多年来致力铲除的一个毒瘤。实践证明，铲除形式主义的工作是否有起色，与领导机关和领导干部的表率作用关系很大。领导机关求真务实，形式主义就有所敛迹；
领导干部以身作则，形式主义就没有市场。因而，铲除形式主义必须从领导机关和领导干部做起。只要我们在这个问题上态度坚决，措施有力，完全可以有所作为。一些人热衷于搞“面子工程”，有的是想为自己的政绩添点彩。上级机关和领导来了，对检查的工作比较满意或很满意，就会使自己在领导心里打下烙印，对自己的“进步”有好处。正像基层同志所概括的：求好看的背后是求挂号，求挂号的背后是求提升。因此这种人总是千方百计想让上级“看”得满意。再者就是个别上级领导和部门搞“一看定乾坤”，下边百个好不如上边一个好，评定某个人或单位的成绩如何，领导是“金口玉牙”，说了算。这就导致了下级只注意上级的评价，而不在意群众的公论。于是，一些人专门在领导的眼前和耳边大做文章，以求得在领导那里挂号。不否认，无论是调查研究还是检查工作，都离不开一个“看”字。“看”是了解情况的重要一环。但是“看”只是认识事物、获得实情的一部分，而不是全部。尽人皆知，形式主义是一种很坏的作风。它之所以屡禁不绝，根本原因是“名利”二字作祟。邓小平同志曾一再严肃指出：追求表面文章，不讲实际效果、实际效率、实际速度、实际质量、实际成本的形式主义必须制止。说空话、说大话、说假话的恶习必须杜绝。遗憾的是，这类东西在我们相当多的领导干部和机关中甚有市场，以至纠而难尽，禁而不止。同时，形式主义现象在新的环境和条件下还在不断变换方式。比如各种名目的“达标”，蜻蜓点水的“深入”，浮光掠影的“检查”及“验收”，还有少数图形式走过场的“下乡”、“慰问”等等。这些都只能贻误工作，损害领导机关的声誉。形式主义是形式的一种异化，即内容的本质以非本质的方式同形式相分离、相对立。人们为了追求某种形式，甚至遗忘了这种形式所服务的内容。套用伯恩斯坦的话说，内容是没有的，形式就是一切。其结果必然导致“买椟还珠”式的价值取向错位，形式的创造者沦为形式的奴隶。“听言必审其本，观事必校其实”。这可以视为识破和制止形式主义的不二法门。形式主义和官僚主义是我们工作中的大敌，是我们党多年来致力铲除的两大毒瘤。然而，时至今日，这两大毒瘤不仅没有被根除，而且还成为一种常见病、多发病，甚至成为久治不愈的顽症。这不能不引起我们的警惕。这里，不妨给这两个顽症刨刨根。形式主义的表现形形色色。就领导机关来讲，有“想”出来的形式主义、“喊”出来的形式主义、“统”出来的形式主义、“帮”出来的形式主义；
就基层来讲，有“逼”出来的形式主义、“比”出来的形式主义、“学”出来的形式主义、“赶”出来的形式主义等等。实践证明，一些单位和部门工作不实，风气不正，事故不断，背后大多有形式主义在作祟。形式主义的根源，无外乎有二：一是个人主义作怪。热衷于搞形式主义的人，往往隐藏着私心杂念，目的是沽名钓誉，谋取“政绩”，求得升迁。二是好大喜功所致。有的领导机关经常提不切实际的高指标，搞名目繁多的达标、评比活动，下面只好用形式主义的假把式来应付。官僚主义是指做官当老爷的作风。邓小平同志在《党和国家领导制度的改革》一文中，指出了官僚主义的种种表现，如高高在上，滥用职权，脱离实际，脱离群众，好摆门面，好说空话，思想僵化，墨守成规，办事拖拉，不讲效率，不负责任，不守信用，公文旅行，互相推诿，以至官气十足，动辄训人，打击报复，压制民主，欺上瞒下，专横跋扈等等。这些问题至今还在一些单位和部门不同程度地存在。官僚主义是一个复杂的历史现象。除了剥削阶级思想影响、民主集中制原则贯彻不力等因素外，官僚主义产生和发展的一个重要原因是一些同志缺乏革命事业心，理想信念淡化，个人主义思想膨胀，追逐名利，贪图享受。形式主义和官僚主义是孪生“姐妹”，两者形影相随，须臾不离。形式主义是官僚主义的“助推器”，官僚主义是形式主义的“保护伞”；
官僚主义导致形式主义，形式主义助长官僚主义。形式主义和官僚主义误党误军，害人害己，遗患无穷。它导致信息失灵，决策失误，政令军令不通，严重影响工作落实和部队建设；
诱发懒惰思想和投机心理，助长不良风气。对待形式主义和官僚主义，我们绝不能麻木不仁，任其泛滥，必须痛下决心，坚决予以铲除。效率低下、作风虚浮、滋生腐败……形式主义的危害令人深恶痛绝。党中央一再强调要坚决克服形式主义，不断改进工作作风。克服形式主义，不仅需要思想上高度重视，还需要拿出一套硬性的管理办法。东营市的经验雄辩地说明了这一点。形式主义是一种顽疾，同求真务实是对立的。消除形式主义影响，就必须以求真务实的态度，采取严密的措施，对每一项工作的事前、事中和事后的每一个环节都实行严格的督查，不留死角，不留漏洞。同时，欢迎社会监督也是一个好办法。把我们的方法和措施告诉群众，欢迎群众监督，就能促使我们的工作更加扎实，制度落到实处，从而形成求真务实的良好风气。搞形式主义，表面上轰轰烈烈，声势很猛，实际上是做给别人看的，没有真正把工作落到实处。形式主义祸及许多领域，人民的生命财产安全也在受害之列。一些地方每年都在进行安全生产大检查，但往往流于形式，走过场，“蜻蜓点水”甚至不查了之，这样的形式主义不但没有起到应有的监督、管理作用，反而将事故隐患掩盖起来，种下祸根。形式主义的具体表现就是不负责任的思想作风和工作作风。一些地方和有关单位在安全生产上麻痹大意，上级机关不深入实际，形式主义泛滥，表面上看来，该做的工作似乎都做了，实际上实质问题并没有得到解决。一些地方安全事故屡屡发生，就说明安全生产责任制没有落实到每一个岗位、每一个人身上，没有建立起有效的监督机制。这些实质性的问题在形式主义遮盖、庇护下一日得不到根除，安全事故的隐患就依然存在，就会给人民生命财产安全带来巨大的损失。形式主义还有一个表现就是口号实在太多，往往是一个口号还没有吃透，另一个口号又来了，满足于一般号召，做表面文章，而不是沉下心来花力气解决问题。形式主义误党误国，害民害己。各级党和政府的领导干部要以对国家和人民高度负责的态度，切实转变工作作风，坚决摒弃形式主义，警钟长鸣，常抓不懈，把整改措施真正落到实处，防止重大特大事故的发生。形式主义在我们党内的影响很深，给国家和军队的现代化建设造成的危害绝不能低估。反对形式主义，转变工作作风，是党的三代领导核心的一贯思想。毛泽东同志有一句名言，形式主义害死人。邓小平同志一针见血地指出，形式主义也是官僚主义。江泽民同志反复强调，要特别警惕和防止形式主义的东西。应该说，我们党同形式主义的斗争从来没有停止过，但为什么这个问题至今仍然得不到有效的根治，成为一种常见病、多发病，甚至成为久治不愈的顽症？本文试图从思想理论基础和社会历史根源的层面上作些分析，以期对当前部队反对形式主义，转变工作作风，狠抓工作落实有所裨益。一何谓形式主义？形式主义就是片面追求形式而忽视内容的一种形而上学的观点、方法和作风。它极端地夸大事物的表面形式，不讲实际内容和实际效果，与党的实事求是的思想路线和作风格格不入。当前，一些部队中存在的形式主义表现多种多样，比如：不深入实际，大量名目、口号繁多，一个口号尚未吃透，贯彻有效，第二个口号又来了；
文件多、会议多、工作组多、上层活动多、检查考核多，习惯于靠会议抓落实，靠文件指导工作；
热衷于看风向，赶时髦，搞花花点子；
忙于应酬，弄虚作假，报喜藏忧，欺上瞒下；
作报告、写文章夸夸其谈，言之无物；
调查研究，车轮滚滚，走马观花；
工作照抄照转，搞一刀切，满足于当“传声筒”和“中转站”；
热衷于出名挂号，刻意塑造“个人形象”，制造“轰动效应”。人的主观意志为转移的客观存在。要正确认识客观事物，就必须把主观和客观、认识和实践、形式与内容统一起来。有的同志热衷于搞形式主义，就是在思想认识上陷入了主观主义的误区。他们以为落实就是动嘴，狠抓就是开会，重视就是发文件、贴标语。这种主观与客观相抵触、认识与实践相分离、形式与内容被割裂的思维方式和工作方式，违背了客观事物的本来面貌，是唯心主义形而上学在形式与内容问题上的反映，也是一切唯心主义形而上学世界观和方法论的基本特征。列宁说：“唯心主义片面地、夸大地发展了认识的某一个特征、方面、部分。”换言之，唯心主义的认识论在对待形式与内容这一对矛盾时，选择的是人为地夸大前者，抛弃或忽略后者，自然免不了陷入主观主义。说形式主义的思想理论基础是形而上学，是因为它人为地割裂了形式与内容这一对矛盾。有的同志不懂得形式与内容的辩证法，分不清必要的形式和形式主义的区别，总以为会议开了，文件发了，工作组派了，工作就算落实了。落实工作内容，当然需要运用一定的形式，但形式只是落实工作内容的一种手段。手段既不是工作内容本身，也不能独立存在；
而且，形式为内容所决定。列宁说得非常清楚：“形式是具有内容的形式，是活生生的实在内容的形式，是和内容不可分离地联系着的形式。”也就是说，形式与内容是一个矛盾的两个侧面，不存在没有内容的形式，也不存在没有形式的内容，只有把形式与内容有机地结合起来，才是辩证唯物主义。只要上面喜欢，哪怕对革命事业没有一点好处，也要硬着头皮去干。还有的同志不能坚持一般号召与个别指导相结合的领导方法，往往习惯于搞大呼隆，上下一般粗，不注意结合实际，不认真研究制订落实上级精神的具体措施，这必然会使工作流于形式主义，许多问题就是在一片抓落实的口号声中发生的。这种思想作风和工作方法的存在，使形式主义有了用武之地。狭隘的个人功利主义的价值观之所以为有的人所青睐，是因为它的哲学基础是形而上学，而形而上学则可以投机取巧，糊弄官僚主义者。毛泽东同志曾经批评形而上学最省力，并把形式主义说成是“幼稚的、低级的、庸俗的、不用脑筋的形式主义”。为什么说形而上学最省力？唯物辩证法认为，内容是构成事物的一切要素的总和。这些要素包括事物的各种内在矛盾以及由这些矛盾所决定的事物的特性、运动的过程和发展的趋势等等。事物的形式是指把内容诸要素统一起来的结构或表现内容的方式。干事业就要真抓实干，解决问题。问题就是矛盾，要解决矛盾，就必须深入实际，调查研究，付出艰辛的劳动。一些同志热衷于搞形式主义，很重要的一个原因就是精神不振，害怕艰苦，缺乏革命事业心。于是，只好采取偷懒的办法，抛弃实实在在的内容，绕开各种各样的矛盾。走捷径怎么可能不省力？搞形式主义不仅省力，而且还讨好。因为走捷径既来得快，又能在领导那里打下烙印，留下印象。会议开得热热闹闹，文件发得厚厚实实，场面搞得红红火火。由此可以博得上级领导和机关的“好感”，为自己制造“泡沫政绩”，求得仕途升迁。这些人从搞形式主义中捞到好处，所以乐此不疲，越搞越起劲。要解决工作指导思想、精神状态和责任心的问题，就要坚持不懈地用马克思主义理论，用共产党人的理想信念，用我党我军的优良传统，教育和武装各级干部特别是领导干部。有效地根治形式主义的痼疾，最根本的当然是要端正思想路线，端正各级领导机关和领导干部的工作指导思想。尤其是各级领导干部，要树立全心全意为人民服务的思想，坚持实事求是，立党为公，去掉个人私心杂念，树立对党的事业和部队长远建设高度负责的精神。要努力学习和掌握马克思主义的认识论，善于实践马克思主义的领导方法和工作路线。做决策，发指示，要从基层的实际出发，不提脱离实际的口号，不定基层落实不了的指标。除此之外，还必须研究如何进一步解决机构大、层次多的问题，建立一套切实可行的防范形式主义的体制机制。邓小平同志说，制度带有根本性、全局性、稳定性、长远性。过去反对形式主义从方法上整改多，而对体制机制方面存在的问题有所忽视。有人说形式主义是上级领导和机关逼出来的，这话不无道理。实际上，形式主义同体制机制上的弊端有直接关系。机构庞杂、人浮于事，必然会滋生形式主义。深化改革，精简机构，减少层次，这是堵住形式主义源头的关键一着。另一方面，形式主义的存在，也同不能有效地发挥组织机制的作用有关。组织上欣赏器重什么样的干部，提拔使用什么样的干部，其导向作用十分重要。重用一个喜好搞形式主义的干部，就会“群起效尤”，而且做起来往往是有过之而无不及。要从根本上改变这种状况，就要建立一套有效的组织机制，坚持正确的用人导向，让那些求真务实的人香起来，喜欢做表面文章、夸夸其谈、不干实事的人占不到便宜，得不到重用。只有这样，才能逐渐形成一种良好的风气与氛围，有效地反对和克服形式主义。形式主义有种种表现，譬如：把学习理论当成应付差事，既不联系思想实际，也不联系工作实际，学而不思，学而不信，学而不行；
作报告、写文章八股习气浓重，夸夸其谈，洋洋洒洒，尽是些大话、套话、空话，言之无物，了无新意；
沉湎于文山会海，热衷于送往迎来，偶尔到基层去，也多是为了做做样子，浮光掠影，不接触群众，不了解实情，不解决问题；
唯上唯书，照抄照转，遇事不动脑筋、不想办法，开过会议、传达完文件就心安理得，既不调查研究，也不检查督促，工作有始无终；
喜欢刮风、跟风，上级精神未吃透，下面情况没搞清，就一哄而起，生搬硬套；
工作华而不实，虚报浮夸，摆花架子，追求表面的轰轰烈烈、热热闹闹，不讲究实效，不在抓好落实上下功夫，而是把功夫用在应付上级检查评比上，工作没做多少，汇报却头头是道，制度一应俱全，却止于写在纸上、挂在墙上，不去认真落实和督查；
追求报上有名，电视有影，广播有声，刻意树立“个人形象”，制造“轰动效应”，滥提所谓“新思路”、“新口号”；
名曰解放思想，实为哗众取宠，不顾客观条件，干一些劳民伤财的事；
急功近利，为了求得眼前一时之效而不惜损害长远和全局利益，等等。形式主义表现不同，究其根源，一是在贯彻党的实事求是的思想路线上发生偏差，严重脱离实际，二是个人主义作怪。热衷于搞形式主义的人，往往不顾主客观条件，不研究事物的规律，只是注重表面，注重形式，注重印象，“不怕做不到，就怕想不到，更怕别人看不到”。这种行为的背后，大都带有很强的私心杂念，在很大程度上是为了博得上级领导机关和领导同志的“好感”，给自己制造一点“政绩”，提高身价，目的在于沽名钓誉，谋取好处，求得升迁。形式主义图虚名，招实祸，误党误国。它妨碍党和国家的方针政策、上级的决定和部署的贯彻落实，影响政令畅通，导致信息失真，决策失误，浪费大量的人力、物力、财力和宝贵时间，丧失许多难得的发展机遇。形式主义严重损害党群、干群关系，损害党和政府的形象。一些干部把大量的时间和精力花在做表面文章、搞花架子上，不为群众办实事、办好事，增加群众负担，引起群众反感，伤害群众感情，影响党和政府在人民群众中的威信。形式主义腐蚀干部队伍，败坏党风和社会风气。搞形式主义，必然会诱发干部的懒惰思想和投机心理，助长党内和社会上的弄虚作假行为和浮夸之风，挫伤真抓实干者的积极性。反对形式主义，关键在领导。有的领导机关和领导干部好大喜功，制定不切实际的高指标，层层下压，逼下面搞形式主义。评比、达标活动过多过滥，基层应接不暇；
检查工作不深不细，蜻蜓点水，走马观花，下面做表面文章，上面看表面文章。有关部门考察干部不深不透，提拔重用了一些惯于搞形式主义的人。凡此种种，都在客观上起到了纵容和助长形式主义的作用。因此，反对形式主义，必须从领导机关和领导干部做起，决不能只看下面的问题，不找自身的原因，用形式主义来反形式主义。在“三讲”教育和“三讲”教育“回头看”的过程中，各级领导班子和领导干部，对自身存在的形式主义问题，要认真查摆和整改。反对形式主义，最有效的办法是充分发扬民主，走群众路线。形式主义的一个共同特征，是眼睛向上。他们做样子，是给上级看的，心中根本没有群众。谁搞形式主义，群众看得最清，感受最深，也最痛恨。因此，反对形式主义，必须依靠群众来进行。要把政策交给群众，把领导机关和领导干部的活动置于群众的监督之下，工作孰优孰劣，让群众来评判。要努力扩大干部工作中的民主，广泛听取群众意见，充分尊重群众意愿，真正让群众公认、政绩突出的人获得荣誉，得到重用。对那些热衷于搞形式主义的人，不仅不能提拔重用，还要严厉批评；
造成严重后果的，要给予党纪政纪处分，以此形成正确的用人导向，有效遏制形式主义的滋生蔓延。形式主义就是搞花架子，做表面文章，是一种片面追求形式而不求实效的不良作风，它严重影响着我们的事业。近年来，虽然各级一直在反形式主义，但形式主义这东西非但仍在不断滋生、繁衍，甚至还有愈演愈烈之势。究其原因，恐怕与我们一些单位用形式主义来反对形式主义有关系。反对形式主义，一定要讲求实效。一是要少说多做，不求表面上的声势浩大，埋下头来操练“做功”。少开一些可开可不开的会，少说一些可说可不说的话，本身就是反对形式主义的一种实际行动。二是真抓实干。不要搞中看不中用的“花拳绣腿”，不做实际效果不大的“应景文章”，拿出切实可行的措施和实实在在的行动，一个问题一个问题地加以解决。三是持之以恒，力戒“三天打鱼两天晒网”，有始无终。只要扎扎实实，坚持不懈，就一定能够卓有成效地清除形式主义，树立起求真务实的良好风气。
形式主义心得体会篇六
作为一名学渣，我曾经深受形式主义教育之苦，被千篇一律的“熟记背诵”与“套路写作”所笼罩。然而，现实却展示给我另一番景象。在工作和生活中，我们总是需要不断地学习和应用。而形式主义教育，在某些时候，似乎也有其必要性。在我的学习中，我从不断熟练的死记硬背到逐渐理解重要性的过程中，发现了一些学习到的启示与感悟。
第一段：对形式主义的误解和误用
在我国的基础教育中，形式主义教育常常是批评和抵制的对象，因为它追求的是表面的东西，迷信模板，把世界简化成简单的“三步走”，“四点分析”等。而这种教育方式，成为了学生们无法掌握实际知识，并且在社会实践中难以迅速适应和创新的障碍。但是在实践中，我们也发现，形式主义教育可能在某些场景中是必要和有效的，例如，模板写作在某些场合下可以提高写作效率，在人际交往中，掌握一些礼节性规则则可以增强自己的修养。
第二段：形式主义教育的必要性和应用场景
在非常规场景下，比如求职、考试、演讲，形式主义教育有时是必要且有效的，可以在短时间内获得成功。比如，在面试中，求职者可以准备好典型问题并结合自己的经历列举出题目答案，使得求职者可以让自己的面试得分更高。但这意味着我们只是钻研这些问题的表象，没有真正理解其背后的原理。而在长远来说，对于个人和整个社会来说，这种教育方式可能更多地是麻痹了我们的思维，让我们在更多的场合下失去了自主分析的能力。
第三段：形式主义教育与知识结构之间的关系
如今，知识更新速度极快，所学的知识往往在不久的将来就被淘汰。学生们应该注重知识结构的建设，将丰厚、再现的、方法性的学问商品化，学生可以将知识结构化，注重知识的内涵，而非单纯被外形所限制。知识不能看成单独的一份考卷和简单的一个硬币模型，而应该学会建立完整的知识体系。将笔墨写的精细和简略带来珠联璧合的美感，我们学习不分门类，可以将知识结构化，让记忆的知识变得易于学习，从而可以普及到更广的范围内。
第四段：如何正确应用形式主义教育
正确的贯彻形式主义的教育方式是一个学生自我提高的必经之路。在工作和生活中，我们要遵循规定并在合理的层面内进行行事；在学业和写作中，我们可以学习句型中的高频单词、逻辑结构、规则元素的应用。同时，我们要理解形式和内容的关系，学会自主解决问题，少想“如何套用规则”，多想“如何用本质的方法去解决问题”，发掘问题背后的本质，累积植树的力量，同时培养创新性思考方法。
第五段：形式主义教育的局限与批判
形式主义教育在倡导效率和规范性的同时，却是一种特定文化环境下的产物，也是制度和公众意见的选择。形式主义教育是传统教育和现代教育之间的交叉点，是一种过渡性的教育模式。因而，单纯地追求形式，我们难以真正拥有真正的创新能力。学习者应该学会将形式主义当作学习的辅助手段以及开发自我创新的潜力，而非将之当作唯一的学习方式。
总的来说，形式主义教育带来的收益是显而易见的，它可以让我们更快地适应某些场景和规定，便于我们更好地实现目标。但是，我们应该充分认识到其局限性，并用创新的思维去思考和解决问题。这样，我们才能在吸收大量知识和丰富经验的同时不断创造新的价值，而不是陷入形式主义的泥潭。
形式主义心得体会篇七
每年初都制定干部党员各种理论学习计划，把学习的内容细化到每个阶段。但是在具体落实上，坚持得不好，没有形成制度化和养成经常化，往往是计划的，没有变化的快，规定的学习时间被具体工作所挤占。有的时候，遇到相应的问题和困难，才临时抱佛脚。特别是当工作与学习发生矛盾时，往往认为学习是“软指标”，可以往后推一推，从而导致组织不得力，学习的自觉性不高，学习的系统性不强，学习质量效果不佳，存在以干代学的现象。客观上，忙于事务应酬，挤不出时间学。中心专业分类多，各有自己的特点。体育经常要下乡选拔运动员，经常要参加国内外各种比赛及赴外地组织适应性训练，在中心固定办公的时间很少。康复科在华南，有残疾人儿童需要康复训练和看护，这样，人员要集中一次不容易，需要调整时间和工作，势必给训练带来影响。文化科也是一样，要下乡，要组织残疾人群体搞文化活动，要组织艺术团演员训练和演出等，人员集中也有困难。各个专业的特点时间不对等，人员任务分工也不对称，集中很不现实也不科学，这些都给落实年度学习计划和集中学习带来了打折扣。虽然，中心在党员干部的理论学习上适时调整，采取了一些调度措施，中心的大部分理论学习基本上都是分片组织或者自学，有的借助网络平台来加强自学，但是，这就对抓干部职工理论学习显得力不从心、缺乏监督约束机制，检查不到位，影响了效果和质量，出现按计划落实的漏洞，有的。计划实际上走了过程和形式。
虽然，每年都在不知不扣地按照上级要求抓各种理论学习，召开会议，传达文件，但是政治理论的作用多大就无法考究了，出现学用结合不好也是难免的现象。譬如，存在在理论体系把握上和“融汇贯通”地运用理论学习成果去指导实际工作上效果不明显，理论对实际工作的指导作用不明显，实际上理论学习了，实际工作还是照旧。长期导致对待理论学习，只满足于字面或书面的了解，而不能有效地与实际工作紧密结合起来。这样，也导致日常学习主动性、自觉性不高，重实用、轻理论，重业务、轻思想，导致政治理论水平不扎实，领会掌握理论不透彻。学归学，用归用，以文件落实文件、会议落实会议，理论联系实际、用理论指导具体工作做得不够，特别在运用科学发展观指导具体业务工作方面存在着一定差距。思维观念陈旧，认为大道理不如小道理和经验管用，工作方式过于传统，创新意识不高，不能与时俱进。在理想信念理论上学得不深、理解上级精神不透，执行落实有差距。只满足于看文件、读报纸，有时只看一下大标题，没有静下心来仔细研读，认真研究。整天忙于应付日常事务，很少阅读党章、马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的系统理论原著。就是学习习近平十八大以来的各种讲话精神，也是浮光掠影，除了对关系民生内容浏览的多外，其他看的少，思考的少，记住的少。还有，在相关知识学习上不够，掌握和驾驭现代管理能力，科学决策水平，辨别是非抵御各种风险的能力有差距。有的认为工作靠的是经验，高调的政治理论与现实有时空距离，学了也不能立竿见影。有的只注重热点关键知识的学习，理论学习成了“现炒现卖”照本宣科，满足现状应付业务工作，缺乏对在现代新的历史形势下，如何探索和提升残疾人工作思路和方法。
当然，这几年，中心的建设取得了很大的进步，有了些体会和经验，但成功的经验与上级党委的要求还有很大的差距。譬如班子队伍、干部队伍的政治理论素养和业务能力水平普遍还不高，亟需加强各种培训和学习，尤其是加强岗位再充电学习等问题，不能只局限于平时的执行能力，完成工作任务的能力，要重视政治理论水平提高和理论指导实践的能力培养。
有的在工作中表率、引领和“示范”作用做的不够好，在有些工作方面还产生了“上行下效”的不良后果，没有很好地起到“旗帜”的作用。比如：有的班子成员与职工面对面交流的时候较少，浮在上面的时候多，而真正沉下去的时候少。对党员干部思想了解停留在平常聊天和工作接触中，没有针对性进行专门的事先调查了解，始终跟踪和及时回馈。平时，中心班子之间的学习交流，坐下来正规严肃地批评与自我批评进行的少，求真务实的精神还不够。譬如：
一是“打雷少下雨”，即用发号施令代替亲力亲为。平时推动工作，习惯于“以会议贯彻会议，以文件落实文件”。在一些工作的推进过程中，要求科室去落实，有的领导没有做到事必躬亲，尤其是缺少督办和问效，导致一些工作有安排无落实，没有达到预期效果。尤其在一些制度落实上，有时流于形式，工作中检查落实和精细化管理不到位。
二是“雨过地皮湿”，即用浅尝辄止代替刨根问底。有的以老残疾人工作者自居，认为对残疾人比较了解，对残疾人工作也相对熟悉，因此放松了学习充电，缺乏刨根问底的精神，很多都是浅尝则止。在具体工作上，主要停留在习惯性听逐级汇报层面，对各科室其他同志以及残疾人群体的意见很少去了解，以致掌握的情况不仅浮在表面，还存在片面。
三是“蜻蜓点水”。即用走马观花代替深入基层。应该说，现在办公条件好了，利用网络等信息工具就可以了解所有事情，但总感觉与群众的距离更远了，与群众的感情也更生疏了。不像过去下乡调研，直接进村入户与残疾人谈感情、交朋友，能了解和掌握残疾人的一些现状和实情。现在多数情况下，下乡只是为了选拔各类特艺人才，有的也是为“事”而调研，为“走群众路线”而下基层，有时也跟形势，上仿下效，春节组织到几个贫困残疾人家庭走访慰问就算是走群众路线，帮助扶贫了。
四是“画饼充饥”。即按照虚拟岗位履行职责。单位职能增加了，而人员编制结构却压缩了，人员编制的管理岗位与专业技术岗位比例失衡，影响了主观能动性的发挥，也制约了岗位作用的发挥。从xx年开始，我们始终在不断反映单位编制结构的不合理问题，争取上级给予尽快解决实际问题，也在不断安慰和鼓励干部职工———“面包会有的”！但是始终无结果。班子成员天天在利用“画饼充饥”的效应要求干部干好工作，也在努力调动干部的积极性，但画上的饼毕竟是虚设的。人员编制已经直接阻滞了各项工作的顺利开展，真盼望上级业务部门能在这次教育实践中务实有为。
形式主义心得体会篇八
一、进一步树立大局观念，树立纪律意识。
开展集中教育整顿是加快推进转型跨越发展的需要。我要进一步改进作风，严肃纪律，真抓实干，要牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，始终坚持正确的事业观、工作观、政绩观。认真学习《教师职业道德规范》，忠诚于党的教育事业，对教育尽心尽力，不计名利，积极进取，尽力完成好每一项教学任务，认真辅导好每一位学生，用严明的纪律，规范自己的行为。
二、提高政治素养和专业水平，强化自己的责任意识。
始终做好自己的本职工作，全心全意以校为家，爱生如子，热爱学生，上好每一节课，服从学校安排，积极教研，搞好课堂教学改革，提高自己的教育教学水平，服务于学生。
三、努力进取，开拓创新，以作风建设新成效，促进大发展。
大力发扬奋发有为的工作作风，确保真抓实干，始终保持奋发有为，昂扬向上的精神状态，充分发挥主观能动性，以自己饱满的工作热情把心思凝聚在中心工作上，把功夫下到贯彻落实上，教育教学工作中，开拓创新，努力进取，不断提高教育教学成绩。
我决心在今后工作中，继续学习，努力提高自身素质，真抓实干，遵守纪律，提高自身业务能力，做一名令人民满意的教师！
形式主义心得体会篇九
形式主义问题近年来备受关注，广泛存在于各领域中，尤其是在教育、文学、艺术等领域内。看似无害的形式主义实则影响了我们的存在和发展。在此，本人要分享我的一些心得体会。
第二段：了解形式主义
形式主义是指只关注外表，忽视内在实质或内容的现象。在教育中，形式主义表现为只重视成绩而忽视学生的综合素养和发展；在文学和艺术领域，形式主义表现为只关注作品的表面艺术效果，而忽视其深层含义。形式主义常常把人的脆弱和人格塑造遗忘在了身后。
第三段：形式主义的危害
形式主义会扭曲人的思想观念，让人只注重表面的皮毛，忽视内在的精神和思维。这会让人变得肤浅，无法真正触及人的内心。同时，形式主义也会导致各种负面情绪的产生，如焦虑、担忧等等。尤其是在教育领域，由于形式主义的存在，学生在应付繁琐的考试和教师摆弄的规则时，会变得迷茫，徘徊在自己真正想要的理想和“所谓的规则”之间。
第四段：寻找突破口
我们不能被形式主义的表象所迷惑，应该看到事物的真正内涵，通过小而美的事物去发现真正深层的意义。在教育中，我们需要通过开展学生的综合素质教育来摆脱形式主义的问题。在文学和艺术中，我们需要注重作品的内在含义和深层次理解。
第五段：结语
在当今时代，我们应该摆脱形式主义思维，追求更高的人文价值。通过对形式主义问题的理性认识，我们才能找到突破口，不断完善自己的人格，提升我们的审美和创造力。同时也应该通过教育，引导更多的人用更倾听的态度去认识生活，理解人生，满足自身的需求，并不断地追求真正的幸福。
形式主义心得体会篇十
形式主义是一种教育理论，它强调教育内容的形式和形式的重要性。尽管形式主义面临着质疑，但它仍然被很多人应用于学习中。本文将从我自己的经历出发，总结学习形式主义的心得体会。
第二段：学习形式主义的意义
学习形式主义的意义在于强调对教育内容的形式的重视，并且重视学生的能力提高，它意味着不重视那一部分不直接有用的知识的学习，而更加注重在课堂上对学生的能力与兴趣进行培养。在学习形式主义的过程中，我们被提示要学会从形式上进行审美的眼光，因此要学会如何去从各个方面的细节去掌握对于事物的理解。
第三段：学习形式主义带来的挑战
学习形式主义并不容易。一些人很难理解这种教育理念的实际意义，有些人可能会对形式主义抱有怀疑态度。此外，学习形式主义也需要对各种学科的知识有一定的理解，否则便难以理解其中的深层思想。在我的学习过程中，我也感受到它带来的挑战。
第四段：我的学习经历
在我的学习中，我经历了越来越深的反思，在不断地思考、实践和探索中，我慢慢地理解了形式主义的真正含义。我经常关注各种形式来进行思考，探究那些看似固定的事物之中的变幻。这样的思考方式在我的课堂学习和实践上都帮助了我很多。
第五段：结论与建议
通过学习，我们可以更好地理解教育内容的形式，掌握不同学科的知识，并不断思考并反思学习经历，从而获得更多经验和能力。因此，我们也应该由此对形式主义的学习有更全面的认识，同时，也应该将这种观点融入到自己的学习当中，不断探索和实践，从而更好地理解学习的本质和意义。
形式主义心得体会篇十一
形式主义问题是指在学习或表达中过分注重形式而忽视内容本质的问题，是教育、文艺等各领域中常见的硬伤。作为一名学生和思维者，我在多年的学习和实践中也深切感受到了形式主义带来的负面影响，同时也明白了如何避免形式主义的影响，实现真正的知识和技能的提高。
第二段：形式主义的表现
形式主义的表现有很多种，如在文化课中死记硬背而忽视理解和思考、在艺术创作中追求表面效果而忽略深层内涵、在工作岗位中过分注重表面功夫而忽视实际效果等等。而且，过分追求形式往往会造成效率低下、成果差劲、个人发展受限等负面结果。
第三段：形式主义的危害
形式主义给个人和社会带来的危害不容忽视。一方面，过分追求形式会导致个人失去思考和创造的能力，降低了解决社会问题的能力，从而影响到社会的发展进程。另一方面，过分注重表面的形式，可能使得实际效果受到忽视甚至无法实现目标，这也给企业、组织和团体带来很大的负面影响。
第四段：如何避免形式主义
为避免形式主义的影响，我们应该从以下几方面入手：1.注重思考理解，深入思考问题本质，制定可行且有条理的行动计划，确保行动与计划的一致。2.注重实践经验，通过实践发现问题、探究问题、解决问题。3.加强沟通与交流，获得企业、组织和团体的反馈，及时改正错误和不足。4.保持进取心，学习新知识、新技能，提升自身素质。
第五段：总结
形式主义是一种普遍存在的问题，对个人和社会都会造成负面影响。要避免其影响，我们需要从理解问题本质、实践经验、沟通交流、进取心等方面下手，不断提升自身能力和素质，为个人和社会发展创造更大价值。
形式主义心得体会篇十二
课堂教学改革已经进入深水区，十几年的实施方兴未艾，其成果显著已被公认。但是终究是一次改革，在接受理解的过程中会有一些偏差，这就会出现这样那样的问题，其中最为普遍的就是形式主义。所谓形式主义，就是只重其表不重其里，没有把握实质，只在表象上走形式看过场。作为一名基层的一线教学者，我所在的农村小学课改中存在的形式主义问题主要有以下表现：
有这样几种形式：一是把课堂搞得热热闹闹，人声鼎沸，整节课气氛热烈，但是学生一片茫然，口是心非，根本没懂更别说发展能力了。一是尽可能多地运用现代化的教学手段，声光电一起上，学生眼花缭乱，一无所获。课堂气氛活跃，运用多种手段教学都无可厚非，但是如果学生没有真的参与其中那就是无效课。
这种课堂多见于迎接检查，平时里是传统模式教学，但有了检查任务，教师就提前准备，把学生分好角色，谁说什么都安排好，每个环节安排周密甚至时间都精确到分钟。反复排练几次到熟练，有人听课了就按计划演一遍，滴水不漏。过后仍是继续走老路。
这里的“缺角”是指缺少必要的教学环节，最常见的是缺少“小组评价”和“达标测评”两个环节。
这两个环节在课堂教学中很重要，一个是加强促进小组建设，增强学生积极性，一个是检验学生学习效果。没有这两个环节就是不完整的。
这样的课大多教学内容简单，学生稍加理解就懂，一节课用不了一半时间就完成了任务，剩下的时间干什么呢？为了不“空场”，有的老师就画蛇添足，增加了没有用的东西，或者把简单的弄成复杂的，总之把时间凑足一节课。结果是老师费劲还浪费了学生的时间。其实不如把教材的知识整合一下，把两个或几个相关联的知识安排在一节课内。
有些教师对高效课堂教学的实质把握不准，小组分了，导学案发了，学生自学讨论了，但教师总是怕学不会，千叮咛万嘱咐，把课堂又“要”回来。不土不洋做了“夹生饭”。
以上为课堂教学中最常见的“形式主义”问题，当然，这只是极少数的现象，作为在全国教育界推行的改革，出现这些小的瑕疵很正常。分析其原因，我感觉应该从以下方面着手改进：
我们常说内因决定外因，只有观念改变才能在行动上真正改变。课改的直接实施者是一线教师，只有教师们的观念转变了，他们真的认识到了课改的必要性、重要性、紧迫性，真的从心底认可赞同，才能心悦诚服地在课堂上实施。观念转变了其他的都不是问题。
有一句话叫“万变不离其宗”，老师们把握了高效课堂的实质与核心，那么无论通过何种形式都会达到目标。一定牢记“学生是课堂的最大资源”，教师要充分相信学生，解放学生，发展学生，把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。老师“点燃点拨点评”即可。自主合作探究是核心。
新的课堂教学模式在最初阶段，都是在学习中进步完善的。之后就要根据实际形成自己的风格，不能完全照抄照搬。每所学校，每个班级情况都不一样，一定要依据自己班级的具体学情进行，同时宜辩证吸收，他山之石可以攻玉。
这里说的“根本”是指教师的基本功和教学能力，最主要的也是最容易被忽略的就是教学的。基本功和对教材的理解学情的分析。我们在培训中、讨论中经常说到高效课堂的教学理念和技术层面的东西，而教师教学的根本往往被忽视，导致教学中基础不牢固，“漂浮在上”，甚至失去了方向。
课堂教学改革是个大课题，关系到国计民生，惠及子孙万代。每个教育者都是这条洪流中的一滴水，只要我们怀揣良心做教育，脚踏实地放眼未来，我们的课改之潮必将汹涌澎湃。
形式主义心得体会篇十三
“田家少闲月，五月人倍忙”，唐代诗人白居易早就描写过五月农忙的景象。而现在的盛夏五月，对于全国的党员干部来说同样是辛苦忙碌的。
当前，脱贫攻坚到了决战决胜的关键期、冲刺期，留给我们的时间越来越少、剩下的任务也越来越重。凡事拖不得、等不起、慢不得，已经成为广大党员干部的共识。但仍有少部分人在这个关键时刻，不管不顾、漫不经心，成为被“拖延症”附身的“拖沓”大王。
政治站位不高，导致思想拖沓。让贫困人口和贫困地区同全国一道进入全面小康社会是我们党的庄严承诺。20__年以来，习近平总书记就打赢脱贫攻坚战先后召开7个专题会议。从延安革命老区脱贫致富座谈会、贵阳召开部分省区市扶贫攻坚与“十三五”时期经济社会发展座谈会到银川东西部扶贫协作座谈会，从太原深度贫困地区脱贫攻坚座谈会到成都打好精准脱贫攻坚战座谈会，再到重庆解决“两不愁三保障”突出问题座谈会……50多次考察调研，一次次翻山越岭、一次次顶风冒雪，习近平总书记永远与人民心连心。他常说，扶贫是他牵挂最多、花精力最多的一件事。但反观少部分同志，在攻克最后贫困堡垒的冲锋号已经吹响的时候，依然没有把思想和行动统一到党中央的决策部署上来。政治站位不高，紧迫感、责任感不强，对扶贫工作不够重视、不够上心，还存有“绕道走”“将就干”的拖沓想法。
精神意志不强，导致进度拖沓。脱贫攻坚战不是轻轻松松一冲锋就能打赢的，从决定性成就到全面胜利，面临的困难和挑战依然艰巨，决不能松劲懈怠。剩余脱贫任务都是贫中之贫、困中之困，是最难啃的硬骨头;有的孩子反复失学辍学，不少乡村医疗服务水平低，一些农村危房改造质量不高，有的地方安全饮水不稳定，还存在季节性缺水。但少部分地区在脱贫摘帽之后，工作重心转移、投入力度下降、干部精力分散，形式主义、官僚主义屡禁不止，数字脱贫、虚假脱贫仍有发生;部分干部思想松懈、精神放松、意志不强，认为前期工作已经做得够扎实了，自己也很辛苦，不愿再为扶贫工作“奔波劳累”，产生了“抵触心理”“厌战情绪”。精神不振、意志不强，无心干、不想干，不仅影响了大家齐心协力、合力攻坚的干事氛围，更贻误了“脱贫战机”，导致各块工作进度缓慢。行百里者半九十，大考在即、胜利在望，只有全体党员干部努力克服自身“短板缺陷”，一鼓作气、乘势而为，才能朝着脱贫攻坚既定目标不断前进。
方法措施不力，导致成效拖沓。要实现高质量脱贫，除了要更加注重帮扶的长期效果，夯实稳定脱贫、逐步致富的基础，防止虚假脱贫、返贫之外，还离不开精准有力的措施。如果措施不当，不仅不能使脱贫质量得到提高，还会使脱贫成效“大打折扣”。这其中就在考验着我们各级领导干部的能力和水平，因为扶贫工作从各项政策的制定到实施都需要人的参与。如何统筹好常规工作和扶贫工作，如何协调好各方关系，如何安排部署每项扶贫工作，如何跟踪问效抓落实。只有每一个步骤都做到环环相扣、紧密配合，才能使脱贫质量得到保证。如果只是“口号喊得震天响，落实起来轻飘飘”，那么不仅会加重基层负担，还会降低脱贫成效。只有少一些“火烧眉毛”时的“临时抱佛脚”，多一些“细水长流般”的“点滴督促落实”，才能使脱贫工作稳扎稳打。
“明日复明日，明日何其多?”每一名党员干部在脱贫攻坚的最后关头，都要戒骄戒躁、努力克服“拖沓”的毛病，以越是艰险越向前的斗争精神，走实、走稳脱贫攻坚“最后一公里”。
形式主义心得体会篇十四
形式主义是学术研究与教育的一大难题，本文将从多个方面探讨该主题，并分享我个人的心得体会。首先，形式主义的存在是不可避免的。随着科技的发展，人们的视觉和感知能力也在不断提高，因此对于形式的追求成为艺术界和教育界的共识。然而，过度追求形式化不仅仅会对人们的感知造成伤害，也会阻碍学术与教育的发展。因此在追求形式与内容的平衡上，我们需要持续努力。
第二段
其次，形式主义的存在在大学教学中体现得非常明显。许多高校的教学方法趋向于纯粹的形式教育，而忽视了知识的实际运用和创新，这对于学生的不利极大，他们可能会丧失技能的实际意义和价值，甚至会对教育产生怀疑和反感。因此，必须不断加强实际技能的实践和提高创新能力，打破形式教育的束缚，以获得更好的教学成果。
第三段
另一方面，形式主义在艺术领域的表现较为显著。艺术的形式化追求在影响了艺术的美学特性的同时，也存在负面影响。像现代艺术的很多形式在美感方面和艺术性上并不突出，仅仅追求外表的华丽与概念本身，并在实际运用上缺乏意义和价值。因此，艺术家应当评估艺术作品中形式与内容的平衡，并致力于提高艺术性水平。
第四段
再者，形式主义在工业设计领域的影响也不可忽视。许多现代工业设计被迫在短时间内追求极致的美感和外观，而忽略了工业产品品质和使用价值。这不仅相当于浪费了资源，也损害了品牌的信誉度。因此，在工业产品的设计中，除了必要的商品外观设计，也需要考虑使用体验和用户的需求与偏好，更多体现产品质量和实用价值。
第五段
综上所述，形式主义的存在不仅极大地影响了学术研究和教育质量，也会阻碍艺术界和工业领域的发展，对个人和社会件产生问题。我们需要不断开拓思维，操作常识与专业技能的知识，以达到更高效和更综合的教学和创造。在学术、艺术和工业领域，应该对追求形式与内容的平衡有更深入的思考，以取得更好的成果和影响。
形式主义心得体会篇十五
3月初，中共中央办公厅下发了《关于解决形式主义突出问题为基层减负的通知》，在广大基层干部群众中引起热烈反响，为基层干部甩掉包袱、轻装上阵，在广阔的天地施展拳脚提供了有效保障。从客观实际来看，官僚主义、形式主义确实危害极大，它破坏党的形象，增加基层群众负担，贻误党的事业，为基层干部群众深恶痛绝。
有一种人，官僚主义习气十分严重，群众戏称“甩手掌柜”。“甩手掌柜”有三大表现：
一是缺工作热情，思想上存在“不愿”。这种人进入干部队伍动机不纯，缺乏全心全意为人民服务的宗旨观念，他在意的是自己的升迁得失和切身利益，在意的是自己能不能当官，能当多大的官，在意的是能获得多少荣誉与报酬，能得到多少好处，至于为群众办多少事，为基层解决多少问题，为党委和政府分多少忧，解决多少难题，他毫不在意。
二是缺干事本事，客观上存在“不会”。这种人，平时不注重知识的积累与更新，不注重在实践中积累经验，不虚心向其他同志学习和请教，存在本领恐慌。这种人写文章往往夸夸其谈，皮多肉少，习惯于抄袭与拼凑，没有从工作一线总结经验的本领;这种人讲问题天方夜谭，不着边际，往往不能切中主题，不知所云;这种人干起事来或拳脚乱舞，毫无章法，或冷眼旁观，坐享其成;这种人面对问题讲客观的多，推卸责任的多，从不查找自身存在的问题。
三是缺事业担当，本质上存在“不敢”。这种人面对工作责任存在三怕，“怕领责”，对于工作任务，存在天然的畏惧心理，怕领任务;“怕担责”，遇到工作任务中比较麻烦的“硬骨头”，不是努力去想办法解决，而是能推到其他单位则尽量推出去，能让下属和同事干自己绝对不沾边，一副事不关己高高挂起的样子，实在推脱不了往往就跟领导讲条件，撂挑子;“怕追责”，这种人在工作出现失误面临追责时，往往推得一干二净，错都是别人的，失误与自己无关，即使承认错误也是牢骚满腹，违心面对，从不深入剖析自己。
“甩手掌柜”在干部队伍中虽然只是极少数，但危害极大，它破坏党风政风，损害党和政府形象，损害党群干群关系，是典型的官僚主义，必须坚决反对。要加强干部队伍的理想信念教育，加强革命传统教育，在干部队伍中树立正确的价值观和人生观;要充分发挥新时代融媒体的强大力量，大力宣传干部队伍中的正面典型，树立良好的舆论导向;要不怕亮丑揭短，对官僚主义中的典型事例点名道姓的公开曝光，让他们在阳光下晒一晒;要强化追责问责，以责任的倒查倒逼工作责任的落实;要健全完善干部队伍从招录、培训、任用、考核、退出等一整套完善的管理制度，让“甩手掌柜”不敢甩，不愿甩，不能甩，压缩其生存空间，塑造风清气正的干部队伍。
