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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初中英语差的很怎样才能补起来篇一
初中三年是一个灵魂的成长时期，英语作为国际语言，对我们的学习和生活都有很大的帮助。在初中三年的学习过程中，我对英语有了自己独特的心得体会。下面我将从阅读、写作、口语、四级考试和学习方法等五个方面来谈谈我的英语学习心得体会。
一、多看书多读报多看电影提高英语阅读能力
越读，越深刻，越强大，英语阅读能力与阅读量成正比例。无论是英语小说、英语报刊还是看英语电影都很有帮助。每天阅读英语报纸或者英语小说，可以较快地掌握一些常用词汇和语法，增强阅读理解能力。采用阅读口语化强，图片和短文众多可读性强的资料，更容易打造出符合教材英语说词的口感。
二、 英语写作不要害怕出错，起码要表达自己想到的
英语写作是考察笔者表达意见及想法的能力。英语写作不应害怕语法错误，起码要把自己想到的内容表达出来，多思考，多写作，才能不断地提高英语写作水平。要多学习英国的文化，其中文化的巨人莎士比亚的剧本对英语写作的帮助是倍增的。
三、口语练习不断，注重发音和语调
英语口语的发音和语调非常重要。英语口语练习中，不只是练写自己，更要学习听懂别人的话和回应。在英语口语练习中，要多加注重语音、语调与句子的运用，注意口型和语音、听力及实践。最好的方式是，将口语和写作结合，用口语来表达自己想表达的内容。
四、 切记画好建高，英语四级考试功不可没
英语四级考试是我们英语学习的一个重要的关卡，其中有指导性的信息以及相对不会出现只是测试学生英语水平的信息。四级的考试内容包括听力、阅读、写作。在备考期间，起码要复习一遍对应的教材，保持英语思维下的直觉反应。英语四级需要注意词汇测试的难度以及能否自己独立背诵。
五、勤用语境法，多进行英语学习备考
别忘了备课，这是学习的方法之一，正确使用背单词、学习语法、模仿名篇进行自己的练习都是实用方法之一。在学习中，我们可以使用语境和实例相结合的方法，通过实践来掌握相应的知识，自己的思考和认知也会随之而提高。在学习英语过程中，勤奋刻苦，做个聪慧、坚持不懈的好学生是至关重要的。
总之，英语的学习需要不断学习和不断思考，多看书、多读报，多看英语电影，要敢于表达，注重阅读，勤加练习口语，注意基本的语法知识，在备课中找到自己的分销，多进行英语学习备考等，这些学习方法都将会对我们英语学习产生积极的影响。通过这些努力，我们定能在未来的英语学习中取得更大的成功。
初中英语差的很怎样才能补起来篇二
1.1回答过简单
老师经常只提一些要求学生简单作答的yes／no的问题。这种yes或no的问题经常出现在综合英语课堂上，是使用频率最高的一种提问。这种提问的有效性在英语教学中大大降低。简单的回答并不能吸引学生的注意力。
2新课标下的要求
首先要转换教师的角色。提倡以学生为主，强化了学生的能力培养；其次是提高教师的整体素质，尤其是要转变教学思想。教师不管教什么内容，都应该先对教学进行一番认真的构想和设计，然后通过加工整理，形成教案；也就是说，英语教师的职责不仅仅是“toteachourstudentsenglish”，而且应是“toteachourstudentshowtolearnenglish”。对于课堂中英语的提问，教师要结合学生的水品进行不同层次的提问；在提出问题的时候，避免回答过简洁，还要留给学生足够思考和讨论的时间；充分发挥学生的主观能动性；教师在提问的方式上要提升问题的兴趣性，明确提问的目的，然后再转变方式，做到明确、简便、贴切；提问的时候，掌握问题的易难度等。
3课堂提问的目的
课堂提问作为英语教学中必不可缺的重要教学手段：给学生提供口语实践的机会，有利于提高学生的听说交际能力；吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣；活跃课堂气氛，确保学生的参与，给学生互相学习提供良好的环境；培养学生独立解决问题的能力，使学生养成积极思考的学习习惯；突出教学重点，使教师了解学生对知识理解的程度，及时掌握和调整教学进度；加强师生交流，增进师生感情。
4问题要激发学习的兴趣和动机
兴趣是最好的老师。学习兴趣是激励学生充分发挥潜能，提高学习质量，获得学习成功的巨大推动力。人贵有疑，从产生疑问到消除疑问是学生学有长进的一个重要过程。在课堂提问中，问题的设计力求巧而精。教师首先要尽量挖掘教材本身的情趣，精心设计问题质疑，唤起学生的求知欲望，使每个学生的大脑都兴奋起来；激发学生学习潜能，提高学习质量的巨大动力。由于提问内容涉及学生自己,他们都显得兴致勃勃，积极回答，课堂气氛很活跃，很自然地引起了学生的兴趣和注意，又渗透了新知识点，使课堂有了一个良好的开端。
5提问方式的转变
5.1提问要具有扩展性，增强知识的系统性
新颖别致的设问或者会是由教学情境引出的机智提问，是完全能够吸引学生的注意力，有效地引导学生的思维紧紧的跟着老师所设计的教学过程的步伐。课堂提问既要注意这一点，也要注意知识的纵向和横向的系统性。使学生掌握语言的灵活运用，并且做到举一反三。这样的课堂活动既紧张又活泼，形散而神不散，从而顺利有效地完成教学的目标。
5.2问题难度要适当，提问注意针对性
每堂课都有一个主题，课堂提问必须紧紧围绕这个主题展开，紧扣重点设计成递进式，有层次、有节奏，由浅入深，由易到难的问题。通过教师提问，点拨学生的思路，启发思维，诱使学生一步步地深入。设计的问题应生动，直观感性强，一般不低于或过分高于学生的水平，否则会使学生答得没劲或答不上来，影响积极性。提问不能超出教学内容，否则影响教学效果。针对学生个性选择提问对象时，应根据问题的难易，确定不同类型的学生回答。对那些胆小自卑的学生，发问的题目容易点较好，以促使其回答问题的勇气，增强自信心；而对骄傲自满不够细心的学生提问时，问题要相对难一些，有利于克服其傲气，促其细心思考。提问突破教材难点或巩固教学内容关键性问题时，选上等生为宜，这对被提问的学生是一种激励，而对其他学生起到引思和辅导作用；以检查学过的基础知识掌握程度为目的时，可提问较差的学生，借以督促和调动他们的学习积极性；若以巩固当堂的教学基本内容为目的，则以中等生为妥，以便确定教学进度。这样的提问，人多面广，既发挥提问的作用，又能调动学生的积极性。
6结语
注意提问的次数要恰到好处，问题的设置应有疏有密，使学生在课堂中处于激情的状态；老师要善于抓住课堂上真正体现语言交际的任何时机；注意的是老师在提出问题之后，一定要给学生足够的时间去思考，充分的调动学生参与课堂活动的积极性；所提出的问题要从实际出发，在深钻教材的同时，必须还得对学生的思维作全面的透彻地了解，设计出符合自己学生思维规律的问题。提问是英语课堂教学中一种常见的教学战略，也是师生进行互动的重要形式。在课堂教学中，教师首先要了解课堂提问的具体方法，把握提问的时机，掌握提问的分寸，考虑提问的层次，善于发挥提问的作用，以激发学生的学习兴趣为根本前提，把学生的注意力集中于某个特定的概念或知识点，才能真正使课堂提问成为学生创新能力培养的基点。
初中英语差的很怎样才能补起来篇三
1、教学内容：
主要围绕""这一主题展开各种教学活动，并以这一主题引出等语言功能。本单元旨在创造一个轻松，愉快的学习，交流环境，通过听，说，读，写来培养学生综合运用这些知识的能力。并让学生能在"做中学"(learning by doing)，通过有限的课堂实践活动，拓展以往的经历，能准确地用英语来表达。
2、教材的地位和作用：
讲述的是的用法，这是初中非常重要的时态之一。学生们能够用现在来表达自己的经历，来体会别人的感受是很重要的。这个单元一定要体会现在的真正含义和用法。要避免混淆几个重点词组的使用。
我们更要使学生不仅理解枯燥的语法，还要让学生们会用新学的语法知识来表达思想。
3、教材的处理：
根据《英语课程标准》(实验稿)关于总目标的具体描述，结合本单元这部分的教学内容及基于对教材的分析，我对本单元的内容进行如下处理，目的是突出重点，使课堂节奏紧凑，衔贯。本单元分为四课时，第一课时是section a，第二课时是section b，第三课时是self check，第四课时是，最后一部分是做练习，以学生的自测为主，然后予以校对。
我们教学的对象是初二学生(好，中，差等生都有)，他们学习英语既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。因此我在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来说英语，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使他们体验到成功的喜悦。同时在阅读和书面表达中加以落实，提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
根据以上我对本单元教材内容的分析和新课标的指导，我确定以下几个为本单元的教学目标：语言知识，语言技能，学习策略，情感态度和文化意识五个方面。
1、语言知识：
语言功能：学习和增加阅读技巧和阅读策略。
语言结构：
2、语言技能：
(1)能用的各种形式进行准确的描述和表达经历。
(2)能掌握时态中几个词组的正确使用。
(3)能在日常生活中恰当理解和运用本单元的话题范围内的单词和习惯用语。
3、学习策略：
通过本单元的教学，我要求学生能通过上下文内在的逻辑联系和在一定的语境中正确理解并运用(时态)来准确地表达所发生过去的经历。
4、情感态度：
通过对本单元的任务性活动，我的目的是让学生们用英语描述他们过去的经历，同时能提高他们的观察能力和表达能力，激发他们对学习英语的兴趣和热情，在接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
5、文化意识：
通过他们描述过去的经历，了解一些西方国家的风土人情。
基于上述对教材的分析，我确定本单元的教学重点为的用法。
教学难点为含义和用法，能在交际中准确地运用来描述或表达。
教法：情境教学法、语法翻译法、直接法、听说法、交际法、全身反应法
学法：自主、合作、探究
教法分析：
(1)是初中非常重要的语法项目，而本单元的话题源自生活，立足这一点，我充分利用学生已有的知识和生活经验，让他们讲述去过的国家或地方，创设生活化的真实情境引导学生在运用语言中学习语言，然后在学习新的语言知识后创造性地运用语言(为用而学，在用中学，学了就用)。
(2)开展多种类型的任务型活动，提供给学生合作交流的空间和时间，促使学生为完成任务和同学进行合作，为完成任务进行探究性学习。
初中英语差的很怎样才能补起来篇四
随着学习进程的不断深入，初中英语作文的难度也逐渐加大，尤其是对于一个对英语不是很熟悉的学生来说，作文往往是一个难以克服的难题。在这个进程中，我总结了一些心得和体验，希望能够对同学们的英语作文学习有所帮助。
第一段：掌握正确的写作方法
初中英语作文与中学阶段的其他课程相比，最大的不同之处可能在于其写作方法。在写作中，我们不仅需要掌握基本的英语语法和词汇，还必须能够了解不同种类的作文类型及其写作方式。同时，我们还要注意文章的格局、段落结构等方面，这些都是英语作文写作中必不可少的部分。因此，我们需要在学习中重视这些重要的写作方法，并落实到具体的写作练习中。
第二段：增强词汇量的重要性
想要写好英语作文，一个人的词汇量是一个非常重要的方面。我们需要慢慢地积累词汇，记忆单词，了解和学习表达的方法，以免出现语法错误和漏洞。同时，还需要掌握各种恰当的用法，让语言更加精确地表达我们的意思，达到最好的表达效果。只有当我们有了足够丰富的词汇库，才能够在写作中更加自如地表达个人意思。
第三段：注重语法的掌握
英语语法作为英语学习中最重要的部分之一，是英语作文写作不可或缺的一部分。为了让作文更加流畅、易读，最好能够深入了解并掌握英语语法规则，避免出现语法错误，写出完美的英语作文。而在语法方面，最好的方法就是多读多练，通过模仿和自己的实践来增加语感和写作水平。
第四段：培养写作的兴趣和激情
要想写好英语作文，恰当的态度和心态也是非常重要的。在写作中，我们不仅要学习掌握相应的知识和技巧，更要有热情和态度去创作，并富有创新。因此，我们应该在写作时培养出良好的兴趣和激情，通过写作来实现对美丽语言的探索和感受。
第五段：坚持实践和反思
在写作过程中，我们还需要认识到自己的不足，并对自己的作品进行反思，发现自己的错误并加以修正。只有在不断的实践和反思中，才能逐渐提高自己的写作水平，经验增加，自信心变强，让我们的英语作文写作走向成功。
结论：
总之，在初中英语作文写作的过程中，我们需要掌握正确的写作方法，增强词汇量，注重语法的掌握，培养写作的兴趣和激情，坚持实践和反思，这样才能使我们的文章能够更好的表达我们的意思，引起读者的共鸣，达到完美的表达效果。
初中英语差的很怎样才能补起来篇五
一、现阶段初中英语语法教学存在的主要问题
很多教师在进行英语语法的讲授时，唯一的参照资料就是所用的英语教材，教师会按照教材的基本内容来进行授课，一步一步严格的按照要求进行，很少有教师会对教材的基本知识进行变通。更有甚者，很多教师为了完成基本的教材规定的目标，会在仓促的时间内将教材内容讲完，而不会顾忌学生有没有真正的掌握这些知识。这种教学方式对于学生语法知识的掌握和学习成绩的提高是非常不利的。教师必须要在参透教材的基础上，做到活学活用，能够将教材中固定的知识，在深入理解的基础上传授给学生，这样就能够做到教学相长，更渗透的理解教材知识。
二、初中英语语法教学策略
1.有效激发学生的学习动机
兴趣是学习的主要动力，只有激起学生的学习动机，才能很好的让学生投入到教学之中。为了提高学生的学习动机，教师可以通过创设情境的方式，让学生很好的投入到教学情境中去；亦或者是通过鼓励、激励的政策，让学生为了一定的目标进行奋斗。这样的教学方式都可以很好的提高学生的学习兴趣[3]。比如说在学习“must”、“could”、“might”等表示猜测的语法用法时，教师可以通过举例子的方式，教师展现一张动物的图片，但是却遮住了它身体的大部分，只露出了小腿，那么教师就让学生进行猜测，这是什么动物？学生或者会说：maybeitisalion？或者会说：itmustatiger.教师就可以根据学生的回答来进行解答，用maybe、must都表示了什么样的具体情况，这样学生就可以很好的理解这些语法的用法。
2.将语法知识与语言意义统一起来
在讲授句子的语法时，要善于让学生了解基本的句子意思，否则，一味的进行语法的教学，很难让学生真正透彻的了解文章知识，这对于学生对语法的了解也是非常不利的。比如说让学生在几个句子中来判断’s的`用法，是属于is的缩写还是所有格形式：mary’sfriendsistom；jim’sadoctor；she’stwenty；he’sbagisred.很少有学生都能够分清楚’s的用法属于哪一类，这样教师就需要对学生掌握的语义来进行充实，让他们在懂得句子的基本含义的基础上，更好的理解语法概念。
3.对学生进行具体的语法学习指导
学生在学习英语语法知识时，经常会出现错误是一定的，但是他们所犯的错误的原因是不同的，教师不应该采取一概而论的方式进行指正，而是要对不同学生犯错原因的不同进行分别的教导，让学生能够很好的认识到自己的错误，这种因人而异的教学方式，对于提高学生的语法掌握能力是非常必要的。通过这种方式，学生可以深刻的了解到自己在语法掌握方面存在的不足，从而更好的提升自己。综上所述，现阶段的初中英语语法教学还存在着很多的问题，比如说教师对学生在语法认知中的错误缺乏科学认识、语法教学重形式结构，与技能培养脱节、教师照搬教材，无法做到活学活用，这些都严重阻碍了语法教学的有效利用。必须要不断的采取措施，以便更好的利用语法知识来进行英语教学，提高学生的学习水平和对英语的掌握能力。
作者：陆媛媛单位：江苏省阜宁县实验初级中学
初中英语差的很怎样才能补起来篇六
作文对于初中生来说，是一项非常重要的学习任务。英语作文不仅要求我们理解语法，更需要我们能够运用所学知识，灵活运用词汇和句型，表达出清晰、连贯的思想。在我学习英语作文的过程中，我悟出了以下几点心得体会。
第一段：充分的准备是成功作文的关键
在写作中，首先要有充分的准备。充分的准备不仅包括对所要写的内容了解，还需要把自己的思路梳理清楚，可以通过关键词、提纲、框架等方式，清晰地把思维逻辑整合出来。在这个过程中，一定要针对性强、具有挑战性的题目进行练习和模仿，另外还需要不断地积累并使用优美的词汇和好的句型，提升自己的语言应用水平。这样才能写出一篇质量高、内容充实、语言流畅的作文。
第二段：培养阅读习惯提升写作能力
阅读是提高写作能力必不可少的一环，阅读能够帮助我们了解不同领域的知识、提升阅读理解能力、寻找好的文章素材等，进而为我们的写作提供丰富的思路和素材。另外，阅读还可以通过学习不同的写作风格和结构，提高我们的语言表达能力，增强我们的写作自信。因此，平时要多读英语原版书籍、英语文章，并注重评读，从阅读中提高写作能力。
第三段：多练习不断尝试，提高写作实力
英语作文的写作也是一个不断练习、不断尝试的过程。练习不仅能够加强我们的英文写作能力，还能够让我们更快地掌握并灵活运用所学语法、词汇和句型。我们可以先从一些简单的题目入手，慢慢提高难度，不断积累经验和技巧，让自己的写作技能得到更大的提升。同时也要尝试不同的写作方式，遵循“行文通顺、思路连贯、语言表达清楚”的原则，学习不同的表达方式，进而不断提高写作的实力。
第四段：重视语法，避免低级错误
英语语法是英语作文写作的基础，良好的语法能够让文章更加流畅且易于理解。因此，写作时一定要对自己文章中的语法错误进行认真的检查，避免低级错误的出现。同时，也要注意种类繁多的常见“独立主格”、“虚拟语气”、“定语从句”等语法知识，进一步巩固语法的掌握和应用能力。
第五段：用心体验，让写作带来快乐
写作是一种表达，也是一种思维和思考的过程。用心去体验，让自己的思想和灵感在笔下自由流淌，是写作中应该追求的心境。只有真正喜欢写作、享受写作，在艰难困苦中还能保持兴奋和振奋，才可能在英语写作方面取得长足进步。
在英语写作的路上，需要我们不断地努力和付出，不断地提高自己的语言能力和认知水平。有时还需要放弃繁重的功课，主动地去写作、去模仿、去阅读，去感受和去体验。我相信，通过持之以恒的实践和不断的提高，我们都能成为一名优秀的英文写手。
初中英语差的很怎样才能补起来篇七
新冠疫情席卷全球，使得整个社会陷入了冰冷的寂静。为了遏制病毒的传播，学校也不得不停课，以保证学生和教师的安全。在这次停课中，我度过了一段与英语学习的特殊时期。下面我将结合自己的经历，谈谈我在停课期间的学习体会。
首先，停课使得我有更多的时间和精力用在英语学习上。在平时的学校生活中，除了英语课堂，还有其他各科的学习和各种社团活动，导致我并没有很多专门的时间去学习英语。然而，在停课期间，我可以更加专注地学习英语，有更多的时间进行听、说、读、写的训练。我利用这段时间，多听英语歌曲，用英语写日记，读一些英文文章。这些活动不仅提高了我的英语水平，还增强了我的兴趣。
其次，停课给予了我更多的自主学习的机会。在以往的课堂上，老师通常是主导者，学生们只是被动地接受知识。然而，在停课期间，我可以自己选择学习的内容和方式。我根据自己的需求和兴趣，选择了一些英语学习的资源和网课。通过这些自主学习的机会，我更加深入地了解了自己的英语学习情况，并且找到了适合自己的学习方法。这让我在英语学习上有了更多的自信。
然后，停课也给我提供了更多的发展空间。在学校的课堂上，由于要统一教学进度和方式，我可能无法根据自己的兴趣选择学习内容。但是在停课期间，我可以更加灵活地学习英语，并且对于一些关于英语的补充知识，我也有更多的时间去学习。比如，我可以自学一些英语的语法知识和词汇量，去阅读一些与英语相关的书籍和杂志等等。这些让我有了更多的知识储备，有机会在将来的英语学习中更加出色。
最后，停课期间，我还意识到了合理规划时间的重要性。在平时的学校生活中，我常常因为课业繁忙而加班加点，时间总是不够用。但是在停课期间，我不再需要为了上学去抓紧时间，可以更加自由地安排自己的时间。我学会了制定合理的学习计划，合理安排每天的学习时间，让学习更加高效。这让我认识到，合理规划时间对于提高学习效率至关重要。
总之，初中英语停课期间，我通过更专注、更自主、更有发展空间和更合理规划的学习方式，收获了很多。这次特殊的时期，让我意识到英语学习不仅仅是一门课程，更是一种能力的培养和全面发展。希望在以后的学习中，我能继续保持这种学习的状态，不断提高自己的英语水平。
初中英语差的很怎样才能补起来篇八
在课堂教学中，多媒体实现了动画、图像、声音以及文字等各种资源的整合，能提高学生的形象记忆能力，有利于提升学生的英语学习能力。课件教学能充分调动学生的视觉享受，强化记忆效果。比如，在讲解under，behind，in，on这类介词时，教师可以以ppt课件的形式向学生展示具体画面，以某一建筑物为中心，生动的展现各类介词的使用方法，方便学生理解和记忆。
二、多媒体技术在初中英语教学中的应用策略
1.实现多媒体和板书的有机结合，提高课堂教学效率
传统教学手段能较为连贯的传递信息，为学生记笔记提供了便利，但是它的信息量却十分有限，而且立体性不强。多媒体教学具备知识载体丰富、信息量大以及使用快捷等突出优势，开创了课堂教学的新模式和新思路。但是我们要深刻认识到，多媒体和板书各有利弊。例如，在讲解“whatareyougoingtobewhenyougrowup?”这一话题，教师可以用图片展示篮球飞人——乔丹的成长变化过程，并对他的成功经历进行讲述。在这个过程中，照片能有效吸引学生的注意力；接下来，教师可以板书有关职业的单词，让学生仔细观察书写过程，强化学生的记忆。
2.完善多媒体制作效果，增强多媒体的观赏性
多媒体课件能否受到学生的欢迎，很大程度上取决于课件的制作效果。尽管教师要着重考虑课件的实质内容，但是教师也不能忽视课件形式的设计，课件形式会给学生留下第一印象，决定着学生是否有兴趣继续学习。由此，教师要进一步解放思想，充分挖掘英语课程的实质，合理布局每一张幻灯片的图片和文字比例。教师要对英语单词的形状进行深入研究，结合具体的篇目配之以有异域风情的图片，既彰显主旨，又激发学生的好奇心，保证英语课堂多媒体教学的顺利完成。
3.利用计算机软件辅助，创新课堂授课模式
计算机是多媒体技术的核心，计算机是制作各种图片和文字特效的平台。但是目前，这主要局限在简单的文字和图片组合，难以有深层次的利用。其实，很多辅助软件都可以显著提高多媒体的应用价值。例如，在英语单词的学习过程中，经常会出现各类后缀、词根的组合，这时，教师就可以充分利用ppt设计中的动画效果，借助动画、色彩等多媒体教学功能，在屏幕上直观的演示单词的转变过程，让单词变得逼真和连贯。又比如，教师还可以利用authorware软件制作题组训练课件，创造条件让学生直接操作。假若学生回答正确，窗口就弹出激励性文字；而回答错误，窗口则应弹出鼓励文字，勉励学生不要灰心。只有这样，学生才能在轻松、愉悦的课堂氛围中进行学习，这势必提高学生的英语学习热情。
三、结语
总而言之，随着时代的不断进步和发展，今后的教育教学中必将大规模的使用多媒体技术，所以，我们要认清形势，理清多媒体应用的利弊关系，坚持具体问题、具体分析，提出切实有效的解决策略和措施。只有这样，才能推动多媒体技术的规范利用，也才能最大限度的发挥多媒体技术的优势，切实提高学生的英语学习效率和水平，为下一阶段的英语学习奠定坚实的基础。
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初中英语差的很怎样才能补起来篇九
一、问题的研究分析
教学目标的设立不够完善，许多教师在教学过程中只是将学生的学习方向制定为应付考试，这样的目标设定完全脱离了新课程教学改革的要求。对于教师来说，教学的重心和目标都在于开发学生的学习能力，为学生的长期发展打基础，而不是为了符合教学标准努力让学生有好的学习成绩单，所以，这样的教学目标是非常不完善的，对于学生来说，教学目标必须以学生为主体才合适。
二、对策的研究分析
1.加强教材处理能力
教师在教学过程中首先要对教材内容进行细致的了解分析，将教学内容进行整合划分，在面向学生教学时把握教材重点，保持教学的有效性和新鲜感，让学生在学习过程中不仅可以有效地融入课堂中去，还能提升自身的学习兴趣和学习能力，为日后的.发展做铺垫。
2.设置合理的教学目标
教师在教学过程中要把握好教材内容，设置合理的教学目标，让学生在学习过程中以自身为主体，通过不断的学习实践来提高自身的学习技巧和学习能力，为了让学生在学习过程中有更好的学习方向和发展方向，教师就必须在教学目标的设置上进行多方面的思考。我国的新课程初中英语教学还在不断地发展、不断地进步，在我国未来的教学过程中，教师必须通过不断的实践总结来完善我国目前的教育现状，将初中英语的教学问题逐一解决，不断寻找出有效的对策来完善目前的初中英语教学，让学生在学习过程中可以不断为未来的发展打下坚实的基础。希望广大教育工作者共同努力，为初中英语教学的发展开辟更广阔的道路。
作者：郭芳单位：新疆额敏县第一中学
