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通过撰写心得体会，我们可以更好地理解自己的成长和进步。写心得体会时，要注重真实性和客观性，不做虚假夸大或夸张的描述。接下来是来自不同领域的心得体会范文，值得一读。
放飞孩子心得体会篇一
放飞孩子其实不是不管孩子，而是不再用僵硬的观点去束缚孩子。诚然，一些适应现代生活要求的优秀家庭传统依然可以坚持，但我们应更多地用现代教育理念和方法来教育和引导孩子，让孩子在幸福的教育环境里自由成长。下面是本站整理的放飞孩子。
优秀范文，欢迎阅读!
“寒假”转眼就过去了，可能所有人都期盼着假期能再多几天，最好这个周六、周日也能休息才好，因为不少大人都在长假中或远足旅行或近郊游玩，不乏舟车劳顿者或余兴未尽者还希望再舒缓或回味两天呢。那么孩子们呢?想必他们(尤其是中考生和高考生)能出去远行的很少，不是更忙碌地补习各种功课，就是难得的能在家休息两天，而能够享受长假、外出淋漓尽致地玩耍对他们似乎是一个很大的梦想!前几天，又有教育专家们指出，现在的孩子已越来越成为家长的“宠物”，早早地就被家庭和学校“圈养”起来，不断地从这个“圈”走进了另一个“圈”，他们很大真正长大，也很大成为有用之才。
对此我也深有同感，也在自己教育孩子的过程中常常思考和警醒自己。那么，许多孩子不由自主地成为家长的“宠物”而被“圈养”起来，到底是什么原因呢?这里面可能有多种原因，表面看是中国应试教育的问题，内在地看更多是现代家庭教育的问题，再外在一点看是中国当今社会发展的问题(比如安全、攀比等等)，而我个人觉得，“独生子女”政策应该是其最深层和最根本的原因。每家一个孩子，家长难免把孩子看成宝贝中的宝贝，很容易由爱到溺爱，总是这也不放心那也担心，在孩子身上寄托了太多的希望，害怕出现一点点闪失，越是这样越是牢牢地把孩子抓在手里，按照大家都默认的成功规则来打造自己的孩子。因此，家长总是不敢放手，也没机会让孩子独立成长，这样看似孩子在成长过程中没有什么挫折或“风险”，但所有的风险都慢慢累积在孩子长大以后，他们最终很难成才成器，也找不到生命中的乐趣和幸福感。
把教育孩子比喻成放风筝可能并不妥当，但真要想把孩子培养成栋梁之才，那么学学老鹰是如何训练小鹰则是非常贴切的。老鹰为了要保护小鹰，就在高处筑巢，鹰的巢窝多半筑在悬崖绝壁之处。老鹰有一个训练小鹰的绝招，知道小鹰刚生出来很胆怯，虽然有翅膀却不敢飞，当看到小鹰的羽毛渐渐丰满，就开始了训练它的计划。老鹰知道小鹰在温暖而舒适的巢窝中安稳地得着喂养，非常满足窝巢的生活，可是如果长期这样，小鹰就永远不会飞，永远不能飞向更高更远之处。老鹰为了教小鹰学习飞行就搅动巢窝，老鹰会逐步丢弃巢中的羽毛、茅草、小树枝，让巢窝变得越来越不舒服，小鹰只好学习如何去飞行。当小鹰往下坠落时，它们能飞的本能就显现出来，它们的翅膀会自动煽动。如果小鹰飞行不稳会掉在地上，所以老鹰就在一旁注意观察，当小鹰快掉到地上之前，老鹰就赶紧飞近小鹰伸展两翅接取小鹰，放回巢窝。然后再搅动巢窝，再搧翅，再接回，周而复始，直到小鹰学会飞行为止。小鹰必须经过不断地挣扎、摔跤，才能强壮起来，成为能高飞的雄鹰。
现在中国台湾的首富(也算是中国的女首富)是已故的中国台湾“经营之神”王永庆的女儿——王雪红，她不是靠继承父亲家业而成为首富，而是完全靠自己的创业而成功的。王雪红十几岁高中毕业时就走上了王家子女必经的道路——独自离开中国台湾，到异国他乡去求学。当时，她只身来到美国加州大学柏克莱分校，独自住在旧金山的犹太人寄宿家庭，在没有一个亲人在身边的情况下，王雪红慢慢学会了战胜寂寞，在学习中充实自己，很快就成为学校经济系里的高材生。“小超人”李泽楷也是在年仅13岁的时候，就被送到美国读书。在这离家万里的陌生地方，没有知心朋友，没有随叫随到的佣人，也没有父母无微不至的照顾，一切都要依靠自己去打理。李泽楷后来把他在美国留学的日子称为“人生最孤独的日子”，但是，这也是他通向成功的起点。
不管是让孩子成人还是成才，都要敢于放手，让他们自己去成长，并且在关键的时候，要主动放飞他们，让他们大胆地去雄鹰展翅、搏击长空!
放飞孩子心得体会篇二
不仅要求孩子列举出物品的用途和功能，还要引导他列举出和物品原有属性无关的其他用途和功能。
示例：用毛巾给孩子洗脸时，妈妈问：“毛巾可以用来洗脸，还可以用来做什么?”孩子答：“用来洗澡，擦脚丫。”“还有呢?”“当抹布擦桌子，当围巾围脖子，当枕巾睡觉，当绳子拉，当玩具扔，当棉被给布娃娃盖……”孩子的生活经验越丰富，他的想像范围就越广阔，越能体现思维的新颖和灵活性。
二、违反常规法。
妈妈反其道而行之，提出反常规的问题让孩子回答，让他张开想像的翅膀，开动思考的机器。
示例：妈妈说，如果天空下的不是雪，而是白糖，会怎么样?孩子肯定会说，太好了，多美的事啊……妈妈又说，如果这个世界没有白天只有黑夜(或没有黑夜只有白天)会怎么样?如果汽车像鸟儿在天上飞会怎么样?如果车轮子是方的会怎么样……“如果”后面的“怎么样”，就交给孩子的想像力去天马行空地驰骋啦。
三、物品替代法。
在从事一项活动中，当一种东西缺少时，思考有没有别的东西来替代它。找到的替代物越多，越能表明孩子思维的流畅性。
示例：和孩子玩假装游戏——当护士。在准备“演出”道具时，妈妈突然故意说：“哎呀，没有针筒怎么办?”孩子自然会去找用来当针筒的东西，如筷子，圆珠笔。又比如，妈妈假装要炒菜，对孩子说，如果锅铲坏了，用什么炒?让孩子为你想出替代的工具。不管孩子找来什么，只要他能想得到，能配合你的提问和工作，都要加以肯定、鼓励和表扬。
四、故意为难法。
妈妈提出一个假设问题，要孩子想办法，等他想出来后，妈妈继续顺着这个答案提下一个“怎么办”，故意为难孩子，直到提不出问题为止。
示例：妈妈：“如果你回家时，爸爸妈妈都不在，家里没人，你进不了门。你会有什么办法?”孩子答：“打电话给爸爸妈妈，叫你们回来开门。”“万一我们回不来呢?”“我到邻居阿姨家等你们回来。”“邻居家也锁门了呢?”我在外面继续玩。”“你要是不想玩呢?”“我就在门口等。”“你等得很烦呢?”“我就坐在门口睡着了!”不知不觉中，把孩子引入思考的境地，挖掘想像的潜能，养成爱思考、善于解决问题的好习惯。
五、故事接龙法。
和孩子编故事。妈妈说一两句，孩子接一两句，妈妈再接下去，如此循环。不管故事编得如何，编到哪儿，都不重要，重要的是能接上，逻辑上说得过去就行。孩子接得越快，说明思维越敏捷。
示例：妈妈说：“有只小鸡出去玩，遇到一只小狗。”孩子接：“小狗嘴里叼着骨头。”妈妈接：“小鸡很想吃骨头，眼巴巴地望着小狗。”孩子接：“小狗想分骨头给小鸡吃。”妈妈接：“可是，小狗想起妈妈的话，骨头要给生病的狗爸爸吃……”开始的时候，接一句就行，不要太长。太长了，孩子把握不住故事情节，反而增加了续接的难度，因为孩子本身要把精力放在续接下一个情节上。
六、形象比喻法。
通过观察某种事物，联想到类似这种事物形态的另一种事物。妈妈可以根据事物的多个角度来引导孩子去比喻和联想。
示例：妈妈把书立起来：书的样子像什么?孩子答：“像扇门，像窗子。”妈妈把书放平问：“现在又像什么?”孩子答：“像豆腐，像大积木，像一栋楼，一块平地。”妈妈把书打开竖放再问，孩子答：“像扇子，像商场的旋转门。”妈妈把书摊开平放，孩子答：“像张开的两片叶子。”从不同视角来比喻有一定的难度，如果孩子一时答不上，可以不断鼓励和启发他，甚至报出你想像出来的东西：“你再看看，是不是像……”
七、加减改换法。
妈妈可通过增加(减去)或改换事物的一部分来引导孩子思考，开启他的想像思维。
示例：妈妈：“如果一张只能睡两个人的床要睡十个人，会怎么样?”孩子答：“会挤下去，会抢被子，会打架。”妈妈问：“如果房子没有一扇窗户会怎么样?”孩子答：“会很热，会很黑，会看不到风景。”妈妈问：“如果狗身上长着鸡头会怎么样?人也长尾巴会怎么样?”孩子听了一定会发笑，很乐意地配合你去思考、想像。妈妈的问题提得越有趣，孩子就越愿意去思考和想像，这对孩子来说，是个快乐的游戏，而不是枯燥的事情。
八、想象游戏法。
家长在与孩子沟通时，要注意少用限制式提问，多用开放式提问，不要提出只有一种答案的问题，要提出答案丰富的问题让孩子去寻找。还可以让孩子自己设计、主持游戏，在设计的过程孩子接触到许多未知领域，对他的知识是个补充。爸爸妈妈在孩子学习的过程中，要真诚地鼓励他，当他出现小错误时不要耻笑，这样会打击孩子的积极性，影响他的自信心。父母可以多和孩子一起做想象游戏，如所有关于鱼的话题，鱼会游泳、鱼有各种颜色、鱼的品种等等。可以模仿家庭生活，让孩子和其他小朋友一起“过家家”;还可以模仿社会活动的“看医生”、“当警察”、“扮老师”、“打电话”等。游戏是发展孩子想象力最好的活动之一。妈妈应为孩子提供各种各样的游戏材料，如小纸片、种子、泥土、小剪刀、积木、水、沙、颜料、空纸盒等，让他们开动脑筋动手去做，千万不要害怕孩子弄脏衣服而约束他们。
九、涂鸦法。
鼓励孩子从小学画，利用画画发展孩子的想象力，是一种极好的手段。除了让孩子模仿现实，或表达幻想，自己画画以外，还可以让他补画，与大人结合画画。家长可以给孩子画好一个几何图形，让他根据想象进行添画，如孩子再添画几个三角形就形成了松树，加一横线就成了跷跷板。如画一个人头，让孩子添上眼睛和嘴;画一个长方形，让孩子添笔，画成黑板、窗户等;画一根树干，让孩子添枝加叶，或者添上一只鸟。此外，鼓励孩子根据自己的意愿画画也可以发挥他的想象力。这些都可以使孩子的思路开阔，丰富想象。
放飞孩子心得体会篇三
摘要：国外的家庭就不一样，在孩子幼小的时候父母会悉心照顾，但绝不娇宠溺爱他们。在英国不论是富人家庭还是普通家庭，不论条件如何父母都不会娇宠。下面是本站整理的放飞孩子学习。
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音乐给予最大的快乐是给予自己。音乐不再是一个头脑里的知识，而是一个进入以后，能够感受、能够分享出来的快乐，这就是音乐!
在的音乐课里，我们会将音乐、舞蹈、戏剧、文学、图画各种元素合而为一，用听、说、唱、跳、玩等方式表达出来。因为，这正是符合人类情感表达最原始、最简单的方式，也是宝宝最能接受的方式。
舞蹈是音乐课里面很重要的一个元素。舞蹈是一个很好的肢体语言，我们通过舞动身体，让宝宝们能够拥有健康的身心、优雅的举止，更能够把内在曾经有过的情感、思想、经验，通过各种动感的表达，转变成外在的一种形式。其实“美”并没有一定的标准，当我们的宝宝能够拥有自己最独特的舞蹈动作时，其实就是最美的。最近有很多家长问我“lala，我的宝宝怎么总是比你跳的慢一些，总是跟不上节奏，怎么办呢”?我每次都是微笑的告诉家长：“xx宝宝的家长，不用着急的，以宝宝现在刚刚2岁的年龄，已经能够模仿舞蹈中所有的动作，已经能够跟着音乐一起来舞动。能够通过舞动身体来表达听音乐时的感受，已经很不错了，你应该为你的宝宝感到自豪。节奏方面的话，也不用着急。随着宝宝的生理年龄和她的音乐年龄的成长，您的宝宝会越来越好的!”也有的家长会问我：“lala，我的宝宝上课的时候总是不动，怎么办呢?”这个时候我往往会告诉家长，请家长上课的时候一定要跟着您的宝宝一起参与，一起舞蹈，一起唱歌，一起疯，一起玩，这样您的孩子才会改变，家长永远是宝宝最好的老师和榜样!
我记得奥尔夫说：“音乐是一种理想，而每个人都是一棵树，教育使它生长和开花结果。”老师要提供一个全面而开阔的音乐视野，让孩子在充满音乐气氛的环境中，愉快地去接触音乐、感受音乐、欣赏音乐，进而研习音乐、创造音乐。因此，音乐教育的目的不在培养孩子成为音乐家，而在培养一个健全的“人”。所以家长们，在学习音乐的时候一定要有耐心，它不是一下就能体现出来的，是需要时间，需要家长积极地配合、需要家长的参与才能慢慢从孩子的身上表现出来的。而您的孩子表现出来的，不是节奏感有多好，会跳多少多少支舞蹈，会唱多少的歌，能认识多少音符，而是一种大方、自信的内在表现。
所以，家长们如果您想让您的孩子变的大方、自信、能与其他伙伴一起合作、能把快乐分享给别人。那么平时不管是在上课还是和您的孩子一起玩的时候，放开您的身心，把您当作是您孩子的玩伴，一起来学习音乐，一起舞蹈把!
走进雨坛开发区，一座紧靠省道义小路旁造型新颖的两层欧式建筑，格外引人注目，这就是去年新建的雨坛中心幼儿园，目前是雨坛乡唯一一所公办幼儿园。
按设计规模园内可容纳180名幼儿，可开设6个班级，目前已开设大、中、小3个班级，幼儿68名，年龄3至5周岁，其中半数是留守儿童。随着影响的扩大，生源由附近正向全乡范围延伸。该园现有教职员工11名，其中正式职工8名，幼儿专业教师5名，学历均为大专以上。
在县、乡两级政府教育主管部门的关怀下，在园长张丰年的直接带动下，全体员工精诚团结，勤勉实干，锐意进取，以“一切为了孩子，为了孩子一切”为办园宗旨，实行学校、家庭、社会的有机契合与良性互动，她们如同辛勤园丁正在用智慧与汗水，在乐园里浇灌美丽的花朵，托举儿童绚丽多彩的梦想。
据雨坛中心学校方校长介绍，中心幼儿园建园短短一年里，从方案设计、选址施工、园内装修、设备安装到师资配备、班子选调以及开园招生等，县乡政府有关领导解决办园中难题。尤其是县教育局与雨坛乡主要领导多次亲临建园工地和开园现场，会同各方，群策群力，协商破解校园建设中资金筹集、师资选配等难题。由于各级领导高度重视，政府财政、税务等相关部门积极配合，社会各界大力支持，该幼儿园光校园硬件包括绿化等配套设施建设已先后投资260多万元。目前该园初具规模，环境优美，设施较齐备，布局科学合理，形象浪漫感性。每个班级都有独立的幼儿活动室、午睡室、盥洗室，桌椅、床铺、电脑、钢琴、电子琴、电视机、dvd、各种教玩具。
该园5位专业教师中，离家最远的是吴灿老师，望江雅滩人。汪丹丹、叶静瑜、张玉等三位老师来自安庆市区。另外一位老师来自枞阳县城，她叫施华丽。5人都是高校学前教育专业本科毕业，多人获得学士学位，她们为充分实现自身价值，为到基层历练自己，勇敢而又理智地选择了这所目前无法与城市相比的农村幼儿园。
理想很丰满，但现实很骨感。去年九月初刚开园时，她们一踏进幼儿园大门，眼前情景与心中想象的大不一样，室外，活动场地荒草一片，坑坑洼洼，污水遍地;室内，还在施工，做地坪，粉墙壁，许多设备正在安装中。而就在这一片装修的嘈杂声中，园区附近近20名衣着朴实、清纯可爱的学前儿童，在各自父母或爷爷奶奶的带领下，又蹦又跳地来到这所充满新奇和希望的幼儿园报名来了。说句实话，5位老师当时心情很复杂，理想与现实，希望与失望，激烈地交织与碰撞着，想到退却与放弃。但农村儿童的培养急切需要她们那样具有专业水准的教师，望着面前一张张充满雅气与灵性的笑脸，在爱心与志向的驱使下，她们含着热泪与陌生而又熟悉的孩子们相拥在一起，心里暗暗发誓：为了你们，我们留下!
言必行，行必果。如今走进幼儿园，68名儿童在教师、保育员的羽翼呵护下，分别在不同的班级享受着丰富的美与温馨的爱。
该园遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，每学期初统一制定计划，包括月计划和周计划，周密安排，分步实施。教学活动内容涉及五大领域：语言、健康、科学、社会、艺术。唱歌、跳舞、游戏缔造爱的载体;袖珍、玲珑、精巧的室内环境，营造童趣极浓的美的氛围。小班的专栏“我们的美工作品展”，那是老师指导下，儿童们自制的“树”、“阅读”、“服装设计”等作品，传递出孩子未来当作家、设计师的梦想;中班教室，小巧精美的区角活动让人耳目一新。贝贝书屋，展示儿童喜爱的读物，通过阅读，拓展与丰富儿童的内心世界。娃娃超市，通过独特游戏，使儿童超前体验与享受自由购物的乐趣。体育角，在老师的启发下，孩子们制作自己所熟悉的体育用品，如皮球，篮球、足球等。大班教室，在班主任施华利等老师的精心布置下，成了儿童快乐学习、健康成长的乐园。四周区角被充分利用。有“开心烤吧”，让儿童体验烧烤过程;有“益智区、“体育角”，还有“建构区”、“手工操作区”，孩子们在这里可以充分享受动手、动口、动脑的乐趣。为培养孩子们的口语能力与良好行为习惯，施老师与他们一起编了一首喝水歌。
为搭建校园与家庭、社会沟通互动平台，每个班同时建立了“家长园地”(设qq群，家长登陆与园交流)和“豆豆信箱”(收集家长建议或意见)。
每学期结束前举行一次家长开放日活动，让家长进园讲座交流育儿经验，现场观摩教学活动，参与文艺演出。老师、学生、家长共同守护家园，放飞梦想。
幼儿园的全体员工为幼儿一直执着和坚守，该园领导班子成员和老师们，整天泡在园里。特别是三个班主任老师和保育员，只要68个孩子一进园，她们视同自己的孩子，与他们朝夕相处，寸步不离。当孩子刚入园离开父母大哭时，她们像妈妈一样安慰;当孩子拖着鼻涕跑到面前时，她们微笑着将他擦干净;当孩子午睡蹬掉盖被时，她们会不声不响及时再盖好;当孩子头发散落时，她们会熟练地为她们梳起漂亮的发型;当孩子吵架打闹时，她们会不厌其烦地为他们讲故事，让他们明白“团结友爱”的道理。女性的细腻温柔，耐心爱心，在这里表现得淋漓尽致，一展无遗。
迎来朝阳，送走夕阳。校车司机荣师傅一天到晚只要见到孩子，脸上总是挂着笑容。他的工作枯燥而单调，就是每天太阳起山后，把孩子一个个接到园，太阳下山前，把孩子一个个送回家。他把安全理念内化于心，外化于形，从开园到现在没有出现一次纰漏。不管寒冬炎夏，刮风下雨，山路崎岖，他都服服帖帖地把每一个儿童安稳地送到家。他说他每天往返路程100多公里，尽管辛苦，但只要把孩子安全送到家长手里，他就乐意和满足。
园内安全员、保育员、炊事员尽心尽力为幼儿的安全、卫生、疾病防控、健康饮食操劳费心。他们在操作中严格遵守卫生保健制度，精心制定带量食谱，对照流程，一丝不苟。
为庆祝“六一”文艺演出，近日每个班在班主任的指导下，紧锣密鼓排练节目，到时让每个孩子都上台展示自己的才艺，运用丰富多彩的艺术形式共享节日欢乐。
放飞孩子心得体会篇四
每个人的成长道路都是不同的，所以任何人的成功经验只能局部借鉴而不能完全照搬。聪明的选择就是寻觅到人生成功的钥匙，这就需要家长和学校为孩子提供方法论的指导。下面是本站整理的放飞孩子的梦想。
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我将对北师大版二年级语文《我有一盒彩笔》第二课时的教学进行以下几方面的说课。
教材简介：
这是一首充满童趣、活泼生动的儿童诗。全诗轻松明快、琅琅上口，写出小作者用彩笔画“美丽的今天”、“明天的理想”。引导学生感受生活的美好，激发他们心中美好的理想。课文的知识性、人文性很强。
1、正确、流利地读课文。在多次读书与交流的过程中，引导学生欣赏文中词语，感悟诗的意境，感受课文所描述的美。
2、满足不同层次学生表现自我的需求，引导学生发挥想象，画出自己对明天的设想并仿写诗歌。
3、加强对学生创新思维能力和人文情感价值观的培养。
感悟诗的意境，感受课文所描述的美。
发挥想象，画出自己对明天的设想并仿写诗歌。
罗杰斯说过：“在教学过程中，只有让学生处在一种无拘无束、自由畅达的空间，他们才会尽情地‘自由参与’、‘自由表达’，其形象思维能力和创新人格才得以培养”。积极的感情能调动学生的激情，融洽的师生关系，轻松、和谐的气氛下孩子才敢发言，才会主动参与。童年是多梦的季节，孩子们是梦的公主、王子，他们的心灵在自由地翱翔，他们的想象在任意驰骋，当他们想着或说出一句惊天妙语时，自己却没有意识到自身语言的魅力。作为教师和孩子心灵交融，对其表现出来的创新思维和想象力要加以肯定和赞赏。欣赏每一个孩子的梦，就要为孩子的梦创设情境乐园，让孩子们自如地展示。基于此，本课将通过朗读、对话、欣赏、想象等方式来培养学生的创新思维能力、人文情感和正确的人生价值观。因此我以“建构愉悦、生成性课堂，放飞孩子梦想的翅膀”为主导思想来进行课堂教学。
一、以读引导学生自主感悟文本。语文课本首先不是教本，而是读本。语文教学应还语文以本来面目，以读为主，诗歌的教学尤其如此。我分三步实现以读自悟。
第一步：让孩子们自读课文。有了预习和第一课时的学习，孩子们很快就能通顺、流利地读通全文，并能说出小作者画了美丽的今天和明天的理想。
第二步：为了引导读出语言蕴含的情感，使孩子们发现美、欣赏美，提高审美的层次，我播放了幻灯片。
课件。
“兴趣是最好的老师”我从激发学生兴趣入手创设了“美丽的今天”情境。优美的画面配以动人的诗歌：蓝色的小河水很清澈很美丽仿佛能听到河水哗哗地流动金黄的圆月、连绵起伏的远山、插入云天的电视塔······视觉的冲击加深了学生对文字的印象帮助他们理解了诗意。这时再引导他们“入境”读出诗歌的感情。一个学生读得很流利我让全班一起用掌声鼓励他然后问：“你想不想读?”“谁能比他读得更好?”“选你自己喜欢的句子读一读!”这时孩子们的积极性被调动了起来都抢着要读。“一千个人眼中就有一千个哈姆雷特。”学生对语言的反应也是多元的每个人都读出了自己独特的感受和体会。在自己读、听别人读中获得美的感受。我尊重学生的个性及时肯定孩子们的感悟。他们的学习兴趣、求知积极性得到了最大程度地激发和发挥。学生根据自己的理解朗读课文成为学习的主人。再让他们合上书看着板书和课件中的画面试背课文结果让我非常惊喜多一半学生已能熟练背诵第一节诗歌。
第三步：我让学生自己说说小作者“明天的理想”有哪些?你觉得哪个理想最神奇?在这个学习阶段，我利用课件帮孩子们理解难点“透明的海洋”和“消灭饥荒”。当画面中出现一副副美丽的海底景物时，孩子们发出了惊叹：“啊，真美呀!”“快看，那是鱼!”“海星!”“珊瑚!”······看着他们兴奋的小脸，我说：“这样的美景只有潜入到海底才能看到，如果海洋是透明的呢?”学生很容易就理解了作者为什么要画透明的海洋。语文课程标准中说：“语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的。”我意识到不仅要承担语文知识的传授，也要重视对他们的人文性教育，特别是引导孩子们自发地体现出这种人文性。因此设计了这样的环节：“你们每天都能够吃到可口的饭菜，可世界上还有很都人吃不饱、穿不暖，怎么帮助他们呢?”我点击了非洲难民的图片，让学生知道世界上还有很多人面临着饥饿的威胁。“要是有面包树，他们都能吃饱了!”“制造一台做饭的机器，不停地生产饭!”有一个学生大声说：“把我的衣服给他们!”这句话犹如一颗石子投进水面，激起了层层涟漪。“我还有一个文具盒给他们寄去!”“我的衣服小了，给图上的小朋友穿!”“我的零花钱给他们用!”······他们没让我提醒却什么都说了出来。为顺利完成教学目标而高兴的同时我也被孩子们的爱心深深地感动。苏霍姆林斯基说：“我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有高度。”然后让他们在优美的音乐中有感情地朗读第二小节，为下一环节作好铺垫。本课的板书设计如图所示。
二、拓展文本，也当小画家、小诗人。读完这首诗，学生会产生许多共鸣，为了满足学生跃跃欲试的心理，我引导学生张开想象的翅膀，拿起手中的彩笔，画出美好的今天和对明天的设想，并设计了这样的句式：“我画————，为了————。”让学生仿照课文学着写出诗句，畅谈对未来的憧憬。爱因斯坦说：“想象比知识更重要”学生用彩笔画下自己的理想，说出了好多令人感动的话：“我画一座楼房，为了让家乡的穷人住!”“我画长生不老的果子，为了让老师和奶奶吃上永远不老!”“我画好多飞机，为了让人们想去哪就去哪!”“我画好多听话的白云，为了随时叫它下来载我旅行。”“我画好多不要钱的医院，为了让没钱的人们去看病。”······课已尽而意无穷。
教学反思：
最理想的读书目标是超越文本，超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转到自己身上，并且潜移默化地增强了学生的爱心和社会责任感。我们班大多数孩子很愿意讨论，在争论中，敢于发表自己的意见。虽然有的意见不是很成熟，能有这份自信就很好，学习就应该是大家参与的事情，读书，就应该要平等交流。把想象的事物写出来，这是孩子抒发内心情感的需要，更是训练学生表达能力、培养创新意识的重要渠道，谁说孩子的梦不是五彩斑斓的呢?教材是死的，但有生活的源泉，有想象的翅膀，多给孩子一份空间和主权，相信他们会带来意外的收获。语文课似乎生来就是为放飞孩子多彩的梦而存在的，而我们语文教师就应该用理解和宽容建构起愉悦、生成性的课堂教学体系，让孩子们自如地展示自己，放飞他们梦想的翅膀，在语文的广阔天地尽情地飞翔吧!
以上就是我说课的内容，望各位批评指正，不吝赐教!谢谢大家!
放飞孩子心得体会篇五
孩子是一群终究要离开笼子的鹰，每一位父母，每一个家庭，都只是暂时的避风港，要出海的船，是终究要出海的，要经历的风浪，是终究无法避免的。人生的许多路、许多暗夜，只能独自去面对，孩子的人生，父母无法去替代，去承担。
试想这样的一群“鹰”飞出笼子，还要如何生活?他们除了感觉到生活的'麻烦与沉重外，还能怎样，清华大学曾辞退了一个学生，原因是该生在学校竟不知如何穿衣服，系鞋带。另有报道说，曾有一女生在校不知如何知鸡蛋，只好哭着握着两个鸡蛋回家。这样可笑的事情居然是现实生活中活生生的。奇怪吗?不奇怪!有这样的教育，就会有这样的孩子。
并非用甘蔗汁浇灌出来的甘蔗就是甜的。孩子的成长需要磨励，孩子的能力只有在磨砺中才能形成。马卡连柯曾一针见血的说“过分的溺爱，对孩子而言是一种毁灭。”这并非耸人听闻。
可曾见过傲立悬崖的孤松?在寒风中它的茎为何岿然不动?那是由于它从巨石中探出身体的时候，已经饱受了苦难的摧残。
可曾见过蹁跹飞舞的蝴蝶?在阳光下它的双翅为何那么雄健?那是由于破茧而出的时候，它用尽了一生的力气把体液挤往双翅。
“定剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，“白玉不毁，孰为珪璋”。古人虽已远去，但言犹在耳啊!
有人说：国家的前途与其说握在掌权者手中，不如说握在母亲手中。家庭教育，关系国家命运。希望天下父母把孩子笼中放飞，让他们去经历风雨，让他们去打造雄健的双翅。
放飞孩子心得体会篇六
当代社会，孩子们的童年充满了各种各样的规划和活动。他们的课业压力和学习任务分配给了各种与学习无关的活动。然而，家长们渴望给孩子提供一个放松和发展的空间，让孩子们自由地放飞心灵。因此，放飞孩子的梦想和探索就成为了一个新的关注焦点。
放飞孩子的意义在于让他们发展和实践他们的独特天赋和兴趣。每个孩子都有自己独特的梦想，有自己的爱好和才能。通过放飞孩子，可以让他们自由地选择他们想要的东西，并将精力投入到他们真正感兴趣的事物中。这不仅有助于培养他们的创造力和独立思考能力，还有利于他们建立自信心和个人价值观。通过这种自由的体验，孩子们可以根据自己的实际情况和兴趣，探索自己的未来道路。
放飞孩子的心灵需要家长的支持和引导。首先，家庭环境应该给予孩子足够的自由和空间。家长们应该创造一个鼓励孩子表达自己的环境，让他们有机会自由地探索和发展自己的兴趣和才能。同时，家长也应该是孩子的导师和指导者。他们应该引导孩子制定目标，并提供适当的资源和支持。此外，家庭应该培养孩子的自主性和独立性，让他们学会独立做决策和面对挑战。
一个成功的案例是李雷，他是一个有着梦想的孩子。他对音乐情有独钟，自小学音乐课开始，他便展现出了出色的音乐天赋。家长们意识到他的特殊才能后，鼓励他参加更多的音乐活动，并给予了他学习音乐的机会和资源。李雷通过坚持不懈的学习和练习，成功进入了一所知名音乐学院，并成为了一名优秀的音乐家。这个案例证明，通过放飞孩子，让他们发展和实践自己的兴趣和才能，可以帮助他们实现自己的梦想和成为更好的人。
第五段：结论。
放飞孩子心灵是培养孩子综合素质的一种有效方法。通过给予孩子充分的自由空间和资源支持，让他们发展和实践他们的独特兴趣和才能，可以培养孩子的自主性、创造力和独立思考能力。同时，这也有助于孩子建立自信心和个人价值观。因此，我们应该重视孩子的意愿和梦想，给予他们更多的支持和引导，让他们自由地放飞心灵。
放飞孩子心得体会篇七
随着社会的发展，越来越多的孩子沉迷于电子设备中，疏离了自然、远离了亲密的家庭关系，这已经成为了现代父母面临的一个严重问题。为此，让孩子在自然的环境中释放自己的天性和创造力，成为了当下不少家长的共识。本文将分享我放飞孩子的心得体会。
第二段：选择合适的时间地点。
要充分利用好自然释放孩子的天性和创造力，首先要分析选择合适的时间地点。在选择时间上，可以安排出行时间，让孩子感受不同地域的气息，也可以参与社区户外活动、动手绘画等方面的活动。在选择地点上，则可以考虑公园、游乐场等，这些地方的空气清新、视野开阔，让孩子感受到自然的美好和神秘。
第三段：引导孩子创造。
放飞孩子最重要的一点是引导他们去创造。在自然风光中，孩子们可以寻找自己喜欢的角落、摸索自己的兴趣点，比如徒步探险、小河玩水或者尝试室外游戏等等。这些活动都启发他们思考、提醒他们注意身体的感觉，并让他们的双手动起来，把创意和想象力转换成了现实。
第四段：促进亲子关系。
放飞孩子也是增强亲子关系的一种方法，父母与孩子的互动、分享、并肩而立下探险的过程，是一种非常珍贵的回忆。和孩子们一起走在路程中，亲情、友爱和合作出现在孩子身上，让孩子们记住自己做到的还有梦想的实现。所以要让孩子释放出自己真正的本色，向他们展示自然的真实和理性，这样能够增强感知能力、提高交往能力和改善亲子关系。
第五段：总结。
让孩子“放飞”是让他们在自然中学习、创造、探索、交往和成长过程，同时体验生活的乐趣和美好。凭借引导和监督的力量，将孩子们指向正确的方向，孩子们将会感受到其中的乐趣，让他们更好地融入大自然中。所以，父母尝试和孩子们一起走出室内、远离电子屏幕，让孩子在自然中释放自己的天性和创造力，共享大自然的美好，更加增强与孩子之间的爱。
放飞孩子心得体会篇八
第一段：介绍主题（100字）。
孩子在成长过程中，自信心的培养至关重要。当孩子具备自信心时，他们将能更好地面对人生的挑战，勇敢尝试新事物，并展示他们独特的才能。因此，让孩子放飞自我，培养自信心已成为现代教育中的一个重要主题。
第二段：提供正确的支持（250字）。
要让孩子放飞自我，父母和教育者可以提供正确的支持和鼓励。首先，我们应当倾听孩子的意见和想法，并给予尊重。这样做可以让孩子感受到他们的声音是被认可和重视的，从而增强他们的自信心。同时，我们也要提供积极的反馈。无论是在学校还是在生活中，孩子们需要得到他们的付出是有价值的证明，这将有助于他们坚持并尝试更多。最后，我们要建立一个安全和包容的环境，并让孩子感到自己可以从失败中学习。只有这样，他们才能建立起积极的态度和对自己的自信心。
第三段：培养多样化的兴趣（250字）。
让孩子放飞自我也意味着培养他们的多样化兴趣。我们要鼓励孩子参与各类活动，让他们自由选择，并尝试不同的领域，如音乐、体育、艺术等。这样可以帮助孩子发现并培养他们的潜能，并增强他们的个人表达能力。同时，培养多样化的兴趣还可以帮助孩子发展自己独特的兴趣领域，从而建立更强的自信心。
第四段：鼓励孩子独立思考（300字）。
让孩子放飞自我还需要我们鼓励他们独立思考。我们不应仅仅告诉孩子要做什么，而是要引导他们思考问题，解决难题。例如，在他们遇到困难时，我们可以给予他们启发，而不是立即为他们解决问题。这样的做法能够培养孩子的逻辑思维和解决问题的能力，同时也让他们感到自己能够独立处理困境，从而增强他们的自信心。此外，我们还要鼓励孩子表达自己的想法，并给予支持和鼓励，这将增强他们自信的勇气，勇敢地表达自己独到的见解。
第五段：总结观点（200字）。
让孩子放飞自我是一个长期而持续的过程。父母和教育者应当提供正确的支持和鼓励，帮助孩子建立自信心。通过培养多样化的兴趣，让孩子尝试不同的领域，从而发现自己的潜能。同时，我们也要鼓励孩子独立思考和表达自己的观点。只有这样，孩子们才能真正地放飞自我，在人生的旅途中勇往直前。
（注：本文共1017字，字数可能有轻微调整）。
放飞孩子心得体会篇九
多元化发展的格局对我们如何培养孩子提出了更加严峻的挑战。放飞自己的孩子吧!让他们去搏击长空，让他们去打造雄健的双翅。一贯制的坚持，有的还会追溯到祖先那里去;再就是有的家长对孩子在求学、为人处世上提出诸多苛刻要求。孩子一般都是沉默，让我看不出他们的态度是反抗还是听从，但我却从中感受到一种家庭教育的悲哀。
有专家学者直指中国教育是束缚人才的最大桎梏。一个接受过欧美教育的老师，在为孩子选择幼儿园和学校的时候，发现很多名校都喜欢让孩子背着手在那里读书，孩子的自由思维被老师限制，只好选择个一般意义上的幼儿园和学校去读。
作为一个家长，在孩子的学习成绩提高上，我不是十分称职，但对孩子思想、人格的`塑造与培养，我始终按照让其自由飞翔、适度加以引导的原则，效果还是不错的。写作改变了我的人生，早年父母的一些理念曾影响我多年，那时只会服从父母，认为父母所言一切都是对的，渐渐长大后，才摸索出适应生存的一些道理。而更多的孩子因循在父母的思维套路和为人处世的人生哲学里难以自拔。
中国的教育的确应该从反思家庭教育开始。每一个为人父母者，应该考虑自己的教育方式是否正确，是否与时俱进，是否带有科学理性。有些家长自身是卓越的成功者，但孩子为什么没有培养出来?应该反思他们的日常教育方式。每个人的成长经历都无法复制，我们的孩子的成长历程和家长的成长相比，尽管有一些共性的东西，更多的却是变异之状。家长盼望着孩子一夜成名，希望孩子沿着自己走过的路再走一遍，这样的想法看似深刻，实则幼稚。家长没有遵循孩子的成长规律，欲速则不达。失败的家长逐渐增多起来，孩子最终没有得到良好的培养，惹得不少专家、学者也为之叹息不已。
每个人的成长道路都是不同的，所以任何人的成功经验只能局部借鉴而不能完全照搬。聪明的选择就是寻觅到人生成功的钥匙，这就需要家长和学校为孩子提供方法论的指导。因为未来世界的开拓需要的是孩子多方面的能力，而不仅仅是学习成绩。孩子要适应自然、社会和一些新型的挑战，父母那里不会有现成的方法，老师不能提供高效的成功模式，需要孩子的自由思想、自我突破和人生顿悟。据笔者多年的观察，中规中矩的家庭教育培养出来的孩子在走上工作岗位之后通常业绩平平，但那些“放养”的孩子却往往适应能力极强，并能取得优异的成绩。
当前世界的多元化需要的是一种全方位能力凸显的人才。多元化发展的格局对我们如何培养孩子提出了更加严峻的挑战。每个家长的视野不能局限在一个家族、一个学校和一个地区，应该把着眼点放在培养孩子的广泛适应力上。这既要有思想上的不断更新，又要有技能上的不断提高，更要有心理上的不断调适。培养孩子最好的方式，我认为就是放飞孩子。
放飞孩子其实不是不管孩子，而是不再用僵硬的观点去束缚孩子。诚然，一些适应现代生活要求的优秀家庭传统依然可以坚持，但我们应更多地用现代教育理念和方法来教育和引导孩子，让孩子在幸福的教育环境里自由成长。
放飞孩子不是不引导孩子，而是让孩子学会理性的思考方式。孩子的独立思考能力是其走向成功的关键一步。孩子理性而全面的思维可以让孩子遇事不惊，遇难不怕，遇到挑战敢于应对，也善于应对。
放飞孩子不是让孩子信马由缰，而是让孩子自觉适应多元化社会的要求，全方位锻炼自己。我们提倡孩子在法律的规范和伦理的规范内自由飞翔，是与时俱进的多方位锻炼，是自由全面的个人发展。放飞孩子才能成就孩子，才能不让落后的教育方式捆绑孩子的成长。
