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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
生命是宝贵的英语篇一
生命太过短暂，我们应该珍惜每一个瞬间。年轻时总觉得时间充足，但等到迈入老年，才会发现时间飞快流逝。我们应该尊重和珍惜生命，因为生命是我们的宝贵财富。每一个生命都值得尊敬，无论是人、动物还是植物。学会珍惜这份宝贵，才能活得更加有意义，真正地留下自己在这个世界上。
二、掌握好时刻，珍惜现在
时间如沙流逝，不管我们是否想参与，时间总是匆匆走过，让我们后悔为何没有抓住它。我们必须掌握好时刻，珍惜现在。我们不知道明天会发生什么，因此我们应该好好利用每一天。“把握现在”的口号，是思想者们的共鸣，使我们不断地去追求和争取我们所需的东西。过去的已经逝去，未来尚未到来，我们只能掌握好现在，做好自己的工作。
三、勇于拥抱生命，积极面对困难
人生难免会遇到挫折和困难。重要的是，我们必须积极面对挑战，并勇于拥抱生命。生活中会有挫败，但不应因此放弃。这需要一种坚韧的承受力，让我们相信明天一定会更加美好。要勇于自我挑战，勇于承认错误，把挫败乃至失败当作一种积累，让自己更加成熟。我们拥有勇气去面对困难，生命将更加充实，面对困难才更加强大。
四、珍惜人生，享受生命的过程
生命的价值在于它的过程，而不是终点。享受生命的美好旅程，珍惜每个时刻，相比实现目标更为重要。我们应该好奇、勇敢、创造和冒险，享受生命的乐趣。珍惜人生的道路上所经历的过程和那些回忆。过去是生命的积聚，未来是生命的展望，而现在则是生命的实现。
五、教师，你教会了我们着重看重生命
从小学到大学，教师们教会我们很多，特别是对于如何更好地生活和创造价值。他们不仅传递知识，更是他们的关注和爱，鼓励我们坚持不懈地追求自己的事业。我们喜爱他们，虽然他们不是完美的，但他们引领了我们走向成熟和进步。让我们永远记住，教育不止限于传授理论知识，更重要的是品德教育，着重看重生命的价值。
生命是宝贵的英语篇二
在这个世界上，大到鲸鱼，小到蚂蚁，都是有生命的。而什么是最宝贵的呢，那就是生命了。大自然给了我们生命。生命，一去便不可再来。我们要珍惜生命。
然而，这世界上便是有一些不尊重生命的人。他们用别人的生命来换取自己的荣誉，肆意夺走别人的生命而让自己活下来。他们不知道，在他们因他人的命换来的钱，而欣喜若狂，大肆挥霍时，死者的家人，朋友，却是在痛哭流涕。这，就是损人利己吧。
还有的人一点都不在意其它生命的死活。举个例子，就在于踩蚂蚁这件事上。蚂蚁招惹谁了吗？没有。蚂蚁和我们有仇吗？也没有。但就是有那些人，为了自己的那么一点虚荣心，因为自己比别人有势，就可以随便的让别人的生命消失？可怜的生命啊！
我们的生命得来是十分不易的，这是大家都知道的。但为什么，总有一些人会想不开而自杀？生命就是自己想不要就不要的？又有多少人是因为钱而死去？有人说，钱都没了，都没钱吃饭了，我还要怎么活下去？要当乞丐吗？但是，这都不重要。只要你还有想要生存下去的心，你还有生命，你就能活下来。
为什么都说战争是最可怕的？战争，会让人们失去家园，会让人们失去亲人，会让人们失去生命人们渴望和平，希望能够健康快乐的生活下去。可这世上，每时每刻都有枪声响起，大家要靠什么活下去？战争让更多无辜的生命死去，战争是为了什么？金钱？土地？或只是因为蝴蝶效应，因为一个小矛盾而产生的可不管怎样，因为战争而死去的人们，那些原本应该好好的活下去的人，都是那么无辜。
生命，是为了活着而活着，而不是为了死去。大家都希望活的久，能更好的感受这个世界，能再感受活着的快乐。
生命，是宝贵万分的，每个人都有活下去的理由。爱护生命，就是爱护自己。
生命是宝贵的英语篇三
“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次”。
今天我和妈妈坐公交车去学习，车门一开，我就看见人挤人、人挨人的，车上的人挤得满满当当，从前门一直挤到后门。司机的一席之地都快被“占领”了，我当时想：“还能上人吗?”结果，我和妈妈被一拨人如潮水般的涌上了车，车厢内的状况可以用“人山人海”来形容了。当公车再一次启动时，我以为司机大叔不会再让人上车了，没想到每当到了下一站时，他还是很有魄力的开了前门，只是那浩浩荡荡的大部队再也不能长驱直入了，只挤进了几个一脸疲倦的高中生。车内已经满满当当，下面的汹涌人潮也望而却步。这时我和妈妈连转身也转不了啦。真是太挤啦!
这不由让我想起了最近连续发生的校车、客车事故。
最近校车成了全国瞩目的焦点，有不少的小学、中学的校车都存在着不少的隐患。12日下午发生的江苏丰县首羡镇中心小学校车侧翻事故截至13日凌晨2时许，又有3名学生抢救无效死亡，致使事故遇难学生数上升至15人。一辆严重超载的幼儿园校车，撞上了大翻斗运煤货车，导致20人死亡，44人受伤。这起事故发生在11月16日上午，地点是甘肃省庆阳市正宁县榆林子镇下沟砖厂门口。这是一个谁都不忍心看到、不愿意发生的悲剧。在中国的道路上，每天都发生着各种各样的交通事故，但少有事故会让人感到如此揪心。因为那都是小孩，幼儿园的学生。年幼的生命，刚刚出发不远，就走到了终点。
通过这些事，我们可以看出，现在的交通是多么危险、不安全。
校车经常超载，但为什么就是没人管呢?不仅仅是校车，公交车也是如此，其实这只是每天上演的千千万万个违规行驶中的一个。汽车社会到来引发社会矛盾百出的时代，每天都出现许多安全隐患，可是有些人还是仍不自觉的不顾危险做违章的事。
人，最宝贵的是生命;它，给予我们只有一次。现实生活中，许多人在一系列交通事故中丢失了生命。他们还有太多的美好愿望没有实现。他们这里面有还没有开始自己人生的小孩、也有没有实现理想的青年、还有事业有成的中年人……他们因为一场交通事故失去了美好的生命，留下了太多太多的伤痛和遗憾。
让我们从现在开始珍惜生命，减少车祸!
生命是宝贵的英语篇四
白发宁有种，一一醒时栽。 --------辛弃疾
在无限的时间的河流里，人生仅仅是微小又微小的波浪。 ------郭小川
生命最长久的人并不是活得时间最多的人。 ------索尔仁尼琴
生命如铁钻，愈被敲打，愈能发出火花。 --------伽利略
生命是宝贵的英语篇五
世界上什么最宝贵呢？当然是生命最宝贵，因为每个人都只有一次生命。
生命是宝贵的，砖缝里顽强生长的小苗，奋力求生的小飞蛾，花丛中感受春天的盲女孩安静，在冷风冷雨中生长的小花……这一篇篇动人的课文深深地震撼了我，他们都有对生命强烈的热爱和渴望，让我懂得了生命如此宝贵。
我搜集和阅读了不少“热爱生命”的资料和书，我被那些身残志不残的名人们深深地感动了。英国的物理学家霍金因患“渐冻症”，禁锢在轮椅上40年之久，他唯一能动的只有二只眼睛和三根手指，他克服了残疾带给他无法忍受的痛苦，成为国际物理界上的巨人，被誉为继爱因斯坦后的最杰出的物理学家之一。
美国的作家海伦·凯勒，她在一岁半时被病魔夺去了听觉和视觉，生活在黑暗和寂寞的世界里。她在苏利文老师的帮助下，掌握了五种语言，并以优异的成绩毕业于美国的拉德克里夫学院，成为了美国著名的作家和教育家。
我从霍金和海伦身上得到了生命的启迪，当生命中遇到了困境，能锻炼自己，超越自己。他们经历了许多的考验，承受了正常人无法想象的痛苦，但是他们选择了挑战，而不是退缩。他们有坚定的信念和顽强的意志，让宝贵的生命有如此的震撼力。我又一次懂得了：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界”。
生命是宝贵的，我要珍惜生命中的每一天，一生中无论遇到什么困难和挫折，都要勇敢面对，我要珍惜生命，热爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。
生命是宝贵的英语篇六
面对家人，朝夕相处，他们给了我无数感动，所有的亲人对我的爱是令我最珍惜的感动。可能是一桌热腾腾的饭菜，让我感受到了你们对我的爱;可能是无形中的一句问候，那没有华丽的装饰、高贵的衬托，让我在一个家里享受了无比的温暖;可能是不约而同的笑声传之屋外……这一切的一切，我真的很想说声“谢谢”，我谢谢所有的亲人给予我的每一份感动，那些感动是平淡朴实的。
面对老师、面对朋友，都有过不可避免的矛盾。也许，在某些时候会遭受到老师的训斥，那是可以让我前进的动力，那虽然是苦涩的，但是那却是不一样的一份感动。也许，与朋友的矛盾是对自己的一次考验和挑战。因为，心底的另一个自己一直在提醒自己，正是因为有了朋友，她们带给了自己无忧无虑、发自内心的欢笑。那些感动是快乐的。
偶然的相识，一个陌生人也能带给自己一份最宝贵的感动。出门秉存一颗真诚的心，定会得到援助之手。依稀记得，是那个三十岁左右的叔叔仔细帮我指路，才能保证我心中的忐忑得以平抚，才可以顺利找到回家的路。
人的一生总是要经历过多多少少的感动，有了感动当然要学会感谢。话说“滴水之恩，涌泉相报。”
无论是谁给予我的感动，我会永远铭记于心间，永远成为我生命中最宝贵的一页。
生命是宝贵的英语篇七
一、教学内容分析
1、使用教材：
粤教版《思想品德》七年级（下册）第五单元第一课（5.1）“生命宝贵”第一课时。
2、教材的地位及作用：
初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何正确认识人与自然的关系；如何珍爱自己的生命，对自己的身心健康负责，如何善待其他生命，这些都是极为重要的人生问题。初一学生正处于一个半幼稚半成熟的时期，他们对这些问题有了朦胧的思考，但往往因不能正确认识它而出现了这样那样的偏差。他们往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂得尊重、敬畏、珍爱生命。现代工业的发展使的人类的生存环境不断恶化，保护动植物、保护生态环境、学会与自然界的生命共存，这些生态伦理成为现代文明人必须具备的基本素质。由此可见，本课时教学内容对青少年形成正确人生观、价值观和生态观念极为重要，不可或缺。
二、学生学习情况分析
七年级下学期的学生，对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关学科为自然课，到中学的生物等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域知识的探索和思考。针对学生的认识基础和年龄特点，要用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解，引导学生在平凡的生命中感悟世界上生命之珍贵与和谐，在日常生活中尊重、珍惜、善待生命，自觉保护自然环境。
三、设计思想
我校多媒体教室条件较好，我们可以针对教学内容的需要来选择多媒体教学辅助手段，此外针对学生的认识基础和年龄特点，本课我就选用体验、感受、自主探究、小组研讨以及教师讲解的教学方法，使学生加深对相关知识的理解。
1、教法：
(1)角色体验感悟法。即通过创设情景表演。再现重难点内容，提高运用知识解决实际问题和自我感悟的能力，满足学生好动、渴望表现自我的心理需求，加强学生的自我教育。
(2)多媒体教学法。运用多媒体手段，让学生通过听觉、视觉等感官的刺激，加深他们对知识的理解。
2、学法：
（1）合作学习法。即学生之间互动、合作，共同尝试解决问题。
（2）自主探究法。即学生要主动探究、讨论，交流对知识的理解，这也是贯彻学生主体性原则的体现。
四、教学目标
通过学习让学生了解神奇的生命世界，欣赏生命的`奥妙，感受生命之美；认识世界万物是相互依赖、相互联系的，学会尊重生命，善待生命；建立起对生命的责任意识，从小养成欣赏自然、保护环境的行为习惯，达到与他人、社会、自然的良好互动关系。
五、教学重点和难点
（1）重点：
体会生命世界的艰辛、多彩和关联性，自觉关爱和呵护周围的生命、保护地球。因为学生只有感受生命来自不易，才能珍惜生命，只有深刻体会到世界上的生命相互依存，息息相关，才能真正形成善待生命、保护生态的生态观。
（2）难点：
世界上各种生命的相互依赖性，珍爱自己和他人的生命，善待和保护野生动物。因为学生只有深刻地认识到各种生命形成和存在的互为条件，才能面对当前不断恶化的人类生存环境，自觉承担起保护动植物，保护生态环境的责任。
六、教学过程设计
（一）课前准备
1、歌曲：能够反映大自然声音的录音、乐曲；胎儿孕育过程及分娩的视频。
2、指导学生收集有关动植物的图片或样本。
3、排练小品
导入新课：
感受生命世界的多彩神奇――《大自然之声》。（4分20秒）
师：同学们，在我们的世界里有着丰富的声音，现在让我们把眼睛闭上，一起来聆听这首《大自然之声》。
学生欣赏歌曲。
师：请大家说说，在刚才的音乐里你都听到了哪些自然界里的声音？
学生回答：（略）。
师：同学们的发言都很精彩，能够从中感悟到这么多的自然界的声音。现在请大家把刚才所听到的声音都连贯起来，用自己的语言勾勒一下你脑海里的大自然的美景。
学生回答：（略）。
师：多么美妙的生命世界，它带给我们以静谧、安逸的感受。试想一下，躺在床上听着夏夜的蛙声，潺潺的流水，仰望皎洁的明月，是一件多么惬意的事啊！现在让我们具体地来了解一下多彩的生命世界。
活动目的：以歌曲《大自然之声》引入新课，让学生展开联想，勾画大自然的图画。
讲授新课：
一、生命世界美丽神奇
播放录像：婴儿形成、发育、成熟到最后分娩出生的整个过程，揭示生命的奥秘。(2分45秒)
设计意图：在学生内心引起震撼，从录像中感悟到生命的艰辛和珍贵，从而好好去热爱生命。
师：刚才我们看到的是我们人是怎样来到世界上的，接下来请同学们拿出你们收集的动植物的图片或样本，我们一起分享你的收集成果；讨论它们有什么样的特征，自己为什么要收集这些图片或样本，你是否喜欢这些动植物，并阐述理由。
学生讨论并交流自己的感受。（略）
学生回答：1、沙漠中的植物。
2、孕育中的婴孩。
3、显微镜下的细胞组织。
4、草原上的雄狮。
5、大海中的鱼类。
师：你能从这五张照片中找到生命的迹象吗？……哦，原来树、婴孩、细胞组织、狮子、鱼类都是生命的表现。那么他们的生命表现有什么不同？每张照片中的生命都有什么样的特征呢？请大家在小组内讨论后，回答老师的问题。
学生回答：1、沙漠中植物――代表着顽强的生命。
2、孕育中的婴孩――代表着需要特别呵护的生命。
3、显微镜下的细胞组织――代表着细小而古老的生命。
4、草原上的雄师――代表着凶猛、强悍的生命。
5、大海中的鱼类――代表着水下多彩、美丽的生命。
师：自然界里生命的表现形式是多种多样的，它们从几亿年前开始发源，从细小的单细胞动物发展到庞大的肉食动物，从低等动物到高等动物，从爬行类动物到哺乳类动物，从单一的为数不多的物种发展到今天的成千上万种多姿多彩的神奇的生命世界。
教师小结：生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动精彩。
二、生命需要彼此尊重
活动目的：通过回答问题，让学生知道生命的金字塔，懂得保护环境需要每个人从自己做起，珍爱自然生命，保护自然环境，学会和自然和睦相处。
活动准备：教师提前准备好问题。
师：请大家回答以下问题：（多媒体展示）
1、我们身边的动植物有哪些濒临灭绝？
2、植被的破坏对动物有什么样的影响？
3、动植物的不断消失对人类有什么样的影响？
学生回答：（略）。
师：现在请大家将人类、肉食性动物、草食性动物、植物的关系按照生存的从属性自下而上地排列一下。
生命的金字塔：
人类
肉食动物
草食动物
植物
学生回答：（略）。
师：保护环境，善待生命，与自然和睦相处，是我们每个人应该树立的对大自然、对自己的基本态度。
课堂巩固
第一步：由学生表演小品《野味餐馆前的对话》，（根据教材第6页漫画内容进行小品创作，教师可以给予必要指导）。
第二步：分小组讨论
第三步：每个组的代表在全班发言交流。
第四步：教师根据学生发言，进行必要的补充和点拨。点拨要明确指出，地球上的生命是自然界物竞天择而生存下来，每一个生命都是生命世界生物链的重要一环。而现在由于人类活动影响，许多野生动物濒临灭绝的危险境遇。为了大自然的均衡，为了人类的未来，人们应少点野蛮、珍爱生命、善待生命，让每一个生命都能在大自然中自由快乐生息、繁衍。
设计意图：通过小品的语言对话，引起学生心灵上的碰撞，认识人类是破坏自然生态的最大罪魁祸首，让学生知道生命之间为什么要相互关爱，人类应怎样和其他生命和谐共处。
七、教学反思
对于本课的设计，我基本是以教材为载体，以活动为手段进行的。本课时的教学设计我比较满意的是导入新课，我选用大自然的声音，一下子就抓住学生的注意力，激发他们的学习兴趣，用我以前去学习时收集到的胎儿生长发育的视频给予学生视觉上的刺激，使他们了解神奇的生命世界，欣赏生命的奥妙，感受生命之美；产生学习这课的需要，收到了非常好的效果。此外，最满意的就是我上课时激情和用情真意切的语言，亲切自然的上课方式。通过今天这节课，我觉得自己的设计意图是正确的，但是，我感觉到每次设计多媒体课件上课时总感觉时间不够用，因为要给予学生眼睛看，耳朵听，嘴巴讲的机会。因此，在设计课件时要尽可能把课堂上可能出现的各种情况都考虑清楚。总之，教学活动的各个环节都围绕着新的教学理念在不断完善，不断创新。我认为只要是适合学生的，使学生真正得到发展的任何教学方法都是应该提倡的。
生命是宝贵的英语篇八
2、生命是什么？生命是人的本体，是人一辈子的宿命！
3、生命的价值不在于能活多少天，而在于我们如何使用这些日子。——蒙田
4、生命的最大用处是将它用于能比生命更长久的事物上。——詹姆斯
5、不要把生命浪费于怀疑与恐惧中。——爱默生
6、不要害怕你的生活将要结束，应该担心你的生活永远不曾真正开始。——纽曼
7、生活是百分之十你所做的，百分之九十是你的生活方式。——柏林
8、要选择行动的一生，而不是卖弄的一生。——内波斯
9、生命的价值不在于时间的长短，而在于我们对生命的利用。——蒙田
10、生命是惟一的财富。——拉斯基
11、视死若生者，烈士之勇也。——庄周
13、人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。——佚名
16、可是他划过的光芒又有什么可以覆盖的？
17、那是他的价值得到最大的实现。
18、一秒钟的时间不足以构成“生命”。
19、今天就是生命，是惟一你能确知的生命。
20、人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明。
21、人生如逆水行舟，不进则退。
22、逆境和苦难是人生的老师。
23、生命重在实现它的价值，就是付出和奉献。
24、生命重在于过程，而不是终点。
25、生命是一条艰险的峡谷，只有勇敢的人才能通过。
26、三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海。
27、天地无终极，人命若朝霞。
28、一生复能几，倏如流电惊。
29、人生天地间，忽如远行客。
30、世上只有一个真理，便是忠实于人生，并且爱它。
31、苦难是人生的老师。
32、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
33、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。
34、浪费生命是做人的最大悲剧。
35、生命是美丽的，对人来说，美丽不可能与人体的正常发育和人体的健康分开。
36、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。
37、生命不等于是呼吸，生命是活动。
38、天下兴亡，匹夫有责。
39、我们的生命是天赋的，我们惟有献出生命，才能得到生命。
40、人的一生就是进行尝试，尝试的越多，生活就越美好。
41、生当作人杰，死亦为鬼雄。
42、人生的光荣，不在永远不失败，而在于能够屡扑屡起。
43、懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。
44、生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。
45、能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些；光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。
46、生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。
47、时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。
48、我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
49、人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。
50、在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。
生命是宝贵的英语篇九
我常常望着浩瀚的宇宙，想，生命是什么呢?
有一次，我去农家松土，一只蚯蚓被我不小心一下子铲成了两半，但它顽强地左摇右摆，使劲扭动全身，想爬到土里去，我感到一股生命的力量在眼前摆动，但它最终失败了。我以为它死了，就用瓶子装上土，把它埋了起来，放在地里。过了几天我又到那里去。突然，我惊奇地发现，一只蚯蚓在透明的瓶子里扭来扭去，好像在跟我招手似的，随后，另一只蚯蚓又钻了过来，它俩缠在一起高兴地打闹起来。原来它又不折不扣挣扎着长出了新的一截，组成了一个新的整个身体，这真令我震惊!感到生命的强大!
校门外，有一棵树的树根竟然从二块巨石的中间探出了头来，还长出了几片绿叶。我顿时震惊了，这究竟是谁给它的勇气，让它可以在这么恶劣的条件下，避开巨石，冲破缝隙里坚硬的泥土，在水分和供它吸收的二氧化碳都被周围的大树吸走的时候，还顽强地长出了一棵幼苗，茁壮成长着，我想它的意志力这么顽强未来一定可以长成一棵苍天大树!
一次，我在深夜里凝视着天空一闪一闪的明星。使我进入了沉思，生命——是一种如何的东西呢?生命是一种看不见，摸不着，只属于自己，你可以让生命暗淡，也可以把生命活得比夜空的星星还耀眼。所以，我从此要更加地珍惜生命!
人的生命有限，只有珍惜生命，好好利用生命，才能将生命划上一条五颜六色的彩虹!
作者：贺麒豪
公众号：冯栎钧是老师
