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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
母鸡四年级课文原文篇一
教学目标：
1、知识与技能：认识课后生字；与《猫》进行比较，了解文章的写法。
2、过程与方法：有感情地朗读课文，通过阅读了解母鸡的特点。
3．情感态度与价值观：感受作者对母鸡的热爱，体会母爱的伟大。
教学重点、难点：
引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
教学准备
教学挂图
课时划分
一课时
教学过程：
一、导入新课。
前面我们学了老舍先生的《猫》，感受到了老舍先生对猫的喜爱之情，在老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们来学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。（板书课题读题）
二、初读课文，学习生字词。
1、自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
2、读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？
3、检查生字词。
4、作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发生了什么变化？
三、学习课文。
1、默读课文，想想课文哪些自然段是写作者讨厌母鸡的？哪些自然段是写喜欢母鸡的？
2、学习课文1—3自然段。
（1）轻声读，想想作者为什么会讨厌这只母鸡？你从哪些词句中看出来的？用笔划出来，用一个词概括作者讨厌母鸡的原因。
（2）、交流，根据学生的回答相机点拨，深化认识：
抓住：颤颤巍巍、如怨如诉，体会母鸡无病呻吟。
趁其不备、狠狠，体会母鸡欺软怕硬。
运用夸张的手法体现母鸡拼命炫耀自己。
3、学习4-10自然段。
过渡：作者既然那么讨厌母鸡，后来为什么改变了对母鸡的态度，你找到了秘密了吗？
（1）快速默读课文，用笔划一划，作者为什么改变了对母鸡的态度？
（2）出示第九自然段读。（板书：负责慈爱勇敢辛苦伟大）
（3）读4—8自然段，说说从哪些地方看出母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦？朗读并想象说话，进一步体会母鸡的勇敢、负责、慈爱、辛苦：
母鸡可能会怎样警告自己的鸡雏？
小鸡躲在妈妈的怀抱里有什么感觉？
四、升华主题。
看到这令人震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么简单吗？（敬佩）
难怪作者会这样地赞叹道：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。（带着对母鸡的敬佩读第九自然段）。
五、学习写法。
2、那作者写猫也是用这种方法吗？他是怎样写猫的？
3、小结：同样是写小动物，用的方法不同，给人的感受也不同，所以同学们在自己的写作中要注意文章的表达方法。
六、总结
学习本课后，你有哪些收获。
七、作业、
练习写自己熟悉的小动物。
板书设计：
16*母鸡
讨厌喜欢
母鸡四年级课文原文篇二
我家的母鸡作文300字江苏省南京市宇花小学二年级周雨萌
奶奶家的两只小鸡经过一个冬天已经变成了两只大母鸡了。它们眼睛黑黑的，又大又圆，像两颗黑宝石镶嵌在血红的鸡冠下，羽毛也越来越多，越来越美丽了，胖胖的肚子快垂到地面上了，走起路来一摇一晃的`，仿佛两位阔太太。
有一天，其中的一只母鸡突然变得焦躁不安起来，先是围着院子转个不停，嘴里“咯、咯、咯”地叫着。过了一会儿，它便朝着窝径直走过去，一屁股坐在窝里。只见它全身抖着涨红了脸，身上的羽毛像刺猬身上的刺一样全都竖立着，嘴里的咯咯声更响亮了。当母鸡安静下来，起身离开的时候，我和奶奶关于它生病的猜测不攻自破了，原来这只可爱的鸡给我们生了一只蛋。我立即跑过去，如获至宝般地把蛋捧在手心里。“这只蛋还热乎乎的呢！”我对奶奶说，开心的笑容同时浮现在奶奶和我的脸上。
指导老师李国光
母鸡四年级课文原文篇三
《母鸡》是人教版四年级上册第四单元的自渎课文，其教学要求是通过学生自渎自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化以及变化的.原因，再引导学生通过课文内容的前后对比，体会情感的变化和母爱的伟大。经过对本片课文的教学，认识到了一些不足的地方，现总结如下：
《母鸡》作为一篇自渎课文，其教学重点应放在课文的第5—9段，在教学中要将这部分讲透，在学生总结出母鸡的优点后细致的进行分析，从重点段落到重点句子，再到重点词语，逐步细化，引导学生掌握具体的知识点。而我在教学中虽以作者的情感变化作为脉络，但在第1—3段的讲解上浪费了太多时间，致使重点不突出。前半部分应该在学生的回答中带过，不需浪费太多时间。而后面重点部分的分析也是泛泛而谈，没有抓住重点词句来分析和引导。如学生回答出母鸡“慈爱”的特点时，就可以提问“母鸡的慈爱表现什么地方呢”，再引导学生找到表现慈爱的动词。
板书在黑板上的问题“比较《猫》和本文，作者在情感的表达方面有什么不同？”不够具体，学生不易把握。而当重点放在作者喜爱母鸡的段落时，可以先让学生找出母鸡有哪几方面值得喜爱，再引导学生总结出喜爱的特点并用事例来佐证。在这一个过程中可以根据学生的回答来板书母鸡的特点。而在此部分的教学中我过分拘泥于段落和顺序，逐段进行分析，没有体现学生的自主性，束缚了学生的思维。
这篇课文以作者的情感变化为线索来组织文章内容，重点段落各有特色，在教学时可以引导学生分析其中的特点来积累好词好句。如在学习第7段中，就应该抓住“蹲”、“挤”、“伏”、“爬”、“啄”等动词来体会母鸡的“慈爱”。而我在进行作文指导时是从大处着手，没有让学生得到具体的写作方法，全是泛泛而谈。
总之，通过此次教学后的反思我深刻地认识到备课的重要性，不仅要确立重点，弄清教学流程，做好方法指导，还要改进自己在语言表达方面的缺陷，尽量有感情地语速适中地进行讲授。
母鸡四年级课文原文篇四
春节后，我们从老家带来了一只母鸡。
它长着许许多多的羽毛，一个小小的头，头上有一张尖尖的嘴巴，嘴巴的左右两边都有一个小小的鼻子，鼻子的上面还有一双又小又圆的眼睛，眼睛边上还有两只小小的耳朵，它还有一个胖乎乎的身体，身体下面有两只长长的腿，它的脚板就是爪子，爪子上还有尖而弯的指甲。
妈妈给它做了一个温暖而舒适的窝，可是它却偏偏在窝中拉屎，并且还趴在拉满屎的窝中休息，真是可笑极了。
我们在它的“碗”中放了些米，它吃米的时候，碗里的米都飞了起来，因为它啄得力气太大了，并且我们看到它不停地在“点头”，那是因为它吃得太快了！
这只母鸡真是有趣极了！
四年级:啊师傅大师傅
母鸡四年级课文原文篇五
9月25日，济源市全体青年语文教师进行了培训，本来以为这只是像以往培训一样，走马观花。到了现场才得知需要现场抽签进行同课异构。最终决定做课的是张小娟老师和史若兰老师。在济渎路学校，我们聆听了名师张小娟老师和青年教师史若兰老师精彩的课堂教学，收获很多。张小娟老师的课内容丰富，注重基础，并且特别注重对学生的引导;青年教师史若兰仅仅用了短短的20分钟时间就备好了一节课，她的课上的扎实有效。
首先是张老师的课给人一种拂面春风的感觉，清新自然而又有条理。她通过复习老舍的另一片佳作《猫》来导入了《母鸡》的学习，并且也为后面对比这两篇文章的写法做了铺垫。那时我就在想，如果换做是我，可能就是通过《猫》来导入到新课文，仅此而已，那样肯定会缺乏新意。接着，她又让学生站在作者的立场上想想：如果你要是写母鸡，你会写些什么？这个也是我们年轻老师所欠缺的，只是一味的教授，却没有给孩子们足够的时间让他们联系自己的生活环境想象创作。紧接着，张老师让学生通读全文，体悟作者为什么讨厌母鸡，并特别注重朗读指导，并让学生学会通过揣摩重点词语来体悟语气。以前我们总会说“美美的读一下”，“读出高兴、失望、生气的语气”，但是却收效甚微。听了张老师的课，我才知道，通过让学生想象作者当时的情景、揣摩关键词也是指导朗读的好办法。本节课中有些地方让我印象深刻，在张老师讲解母鸡讨厌时，课文的1、8自然段都是写母鸡声音讨厌，却为什么不放在一起？由于听课的时候我们还没有进行到这一课，其实如果换成是我来备课，可能也无法注意到这一细节。另外一个是拓展部分，辨析“我不敢再讨厌母鸡了”标点的变化是否合适，这个问题对学生偏难，但是在她的引导下学生们说的都还不错。拓展环节她还教给学生如何读名家文章。交给了学生一些使用的阅读技巧和写作方法。在这节课上，学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养。平时我们总是抱怨学生不灵活，现在细细想来，应该是和自己的引导方法有分不开的关系。
紧接着就是实战阶段了，在让学生通读课文总结母鸡有哪些让人讨厌的，孩子们表达不简洁，只会机械重复课文中的句子，不会灵活运用。这也是平时上课中的常态：不会概括总结，不会灵活运用。后面让孩子们对应找一找母鸡的优点，他们都能很快找到。但是要孩子们发挥想象说说“母鸡可能会怎么警告自己的小鸡？小鸡躲在妈妈的怀抱里会说些什么？”这种发挥性的问题只有经过小组讨论才会有比较创新的答案。后面拓展的问题，能不能把“我不敢再讨厌母鸡”换成“我不会再讨厌母鸡”对于他们来说很难，同学们都睁着为难的眼睛，最后我只能自己说出了问题的答案。
总的来说，这次培训收获不小，让我知道自己在教学上还有很大的提升空间。在以后的培训中，我会更加认真听课，认真反思，让自己的教学水平更快提升。
《母鸡》
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母鸡四年级课文原文篇六
在日常生活或是工作学习中，大家或多或少都会接触过，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编精心整理的母鸡贝贝下蛋四年级作文，希望对大家有所帮助。
今天早晨，我发现阳台上的'母鸡“贝贝”一直“咕咕”地叫，我以为它肚子饿了就拿了它最爱吃的菜叶给他吃，可它焦虑不安地走来走去不想吃，于是我把这个情况告诉妈妈，妈妈说：“看样子，母鸡要生蛋了。”我听了开心极了!便悄悄躲到鸡窝后面偷偷观察着。一开始贝贝老是围着自己的窝烦躁地“咕咕”直叫，觉得完全放心时，才张开翅膀“扑哧”跳进窝，安静地站在窝里。一会儿，贝贝全身的毛抖动起来，脖子也缩进去，又过了一会儿，贝贝突然站起来，我以为蛋已经生下来了，便悄悄地走到前面去看，没想到窝里却是空的。我正觉得奇怪时，只见贝贝的翅膀架了起来，脖子也伸了起来，鸡冠子也涨红了。它睁大眼睛，两腿半蹲，整个身子前高后低。原来叉开的翅膀有夹紧了，看上去很吃力。就在这一瞬间，贝贝后半身往后一坠，一个滚圆的大鸡蛋就落在了鸡窝里。又过了一会儿，又下了一个软壳的蛋。接着，贝贝迫不及待地用爪子把刚生下的蛋把刚生下的蛋拨到肚子底下“掩护”好，生怕被人抢走似的。它蹲了一会儿，觉得平安无事了，才肯离开鸡窝“咕咕咕”地唱了起来。
我捡起热乎乎一硬一软的两枚鸡蛋，对妈妈说：“妈妈，母鸡下蛋不容易，而且还一下生了两个鸡蛋，一个硬，一个软，我应该给它奖励。”于是，我高兴地拿来了菜叶和玉米来喂它，只见它胃口大开，津津有味地啄起来。
母鸡四年级课文原文篇七
学习目标：
1正确、流利、有感情的朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。
2邻居母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
3比较本文与《猫》在写法上的异同点。
教学准备：
1、多媒体演示。
2、课前材料收集。
教学过程：
一、通过谈话，揭示课题：
1、师述：生活中，你们对母鸡的印象如何？
2、揭题：34、母鸡
（学生齐读。）
二、初读课文，理清脉络：
1、轻声读课文，边读边思考。
（出示）读文思考：作者对母鸡是怎样的态度？分别在文中的哪几小节进行了描写？
2、交流。
（板书）讨厌不讨厌
（1-----3）(4-----7)
三、学习课文，深入感悟：
（一）学习第一段：
1.作者为什么讨厌母鸡呢？请同学们默读1----3节，然后用自己的话来说说。
2.（出示）理解词语：
颤颤巍巍，如泣如诉。
师述：能照着“如泣如诉”的样子再写两个词语吗?（如火如荼，如痴如醉）
3、那么想想一下母鸡想用声音告诉人们什么呢？
（出示）母鸡受了一点惊恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在说：“________________________。”
（二）学习第二段：
过渡：作者为什么不再讨厌母鸡了呢？
1、四人小组学习，找出有关语句，认真读读，体会体会。
2、重点指导第五节。
（1）
（出示）不论是在院里，还是在院外，它总是挺着脖儿，表示出世界上并
没有可怕的东西。一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来，
歪着头儿听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来！
（2）指导朗读，指名读，齐读。
（3）（出示）挺着身儿预备作战。（）看看前，看看后。（）
（4）（出示）母鸡听到什么东西响了一声，立刻警戒起来，咕咕地警告鸡雏，好像在说：“________________________。”
3、这是一只怎样的母鸡？
（板书）爱
4、选一节你最喜欢的小节读读，再次体会伟大的`母爱。
四、领悟中心，情感升华：
1、引读课文。
（出示）一个母亲必定就是一位英雄。
2、你怎么理解这句话？
3、在动物世界中，人类世界中，这样的母亲还为数不少呢！
（多媒体展示，情感共鸣）
4、小组内故事交流，体会母爱。
（音乐）
（附全文板书）
母鸡四年级课文原文篇八
我最讨厌母鸡了，在我的眼里母鸡就是一个小偷，每天都是不劳而获，什么也不干，只想着地上有没有好吃的东西，可是他吃起东西来比谁都快，把肉一啄一啄，嘴巴嚼的很快。没过一会儿，一块较大的鱼肉基本上就被它吃完了。
它兴奋的时候最可怕，就像吃了兴奋药的疯子一样：它先扑一扑翅膀，然后用劲一蹬，翅膀使劲的扑打，把翅膀里的'灰尘都带到了空中，呛的我直咳嗽。等灰尘散开后，我发现母鸡已经飞到了4米左右高的屋顶上。我情不自禁的连声称好：“真不愧是一直强壮的老母鸡！”
在我眼里母鸡又是一只慈爱的母鸡。在我们吃完饭的时候，母鸡带着一帮鸡雏过来吃我们留下的残渣剩饭，母鸡先啄一啄渣子，然后放到鸡雏的前面给鸡雏吃。没过一会儿，每只鸡雏都吃的饱饱的，就只有母鸡自己一个挨饿。如果有鸡来抢食，母鸡一定冲过去，绝不让其他的鸡抢到食物，也不让其它的鸡碰它自己的鸡雏一根汗毛。
现在我再也不讨厌母鸡了，因为他有一颗慈爱的心，一颗勇敢的心。那它必定就是一个大英雄，一个伟大的母鸡英雄！
