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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
写十二生肖篇一
十二生肖，是中国的一种特殊的年代区分方式，也是中国传统文化中的重要元素之一。十二生肖以十二种动物代表不同的年份，被广泛应用于中国的节庆、祭祀等活动中。在我的成长过程中，我深深感受到了十二生肖的影响和教育意义。下面我将从十二生肖对人们性格的影响、十二生肖的文化意义、十二生肖的启示、十二生肖的祝福以及我的体会与感悟五个方面，来谈一谈我对十二生肖的心得体会。
首先，十二生肖对人们的性格有着深远的影响。每个人都会受到自己所属的生肖所代表的动物的性格特点的影响，从而在言语、行为、态度等方面表现出与动物性格类似的特点。例如，属鼠的人通常聪明、机智；属牛的人则勤劳、耐劳；属龙的人则充满活力、刚烈。人们根据生肖的特点来判断一个人的性格，这也给我们感受到了生肖的魅力和独特之处。
其次，十二生肖作为中国的传统文化元素，有着深厚的文化意义。每个生肖都有着丰富的传说和象征意义，代表着不同的价值观和人生哲学。例如，虎代表勇猛、龙代表尊贵，兔代表亲和、鸡代表勤劳等。这些生肖所蕴含的文化内涵，不仅丰富了中国传统文化的内涵，也反映了中国人民对于生活、意义、价值的认识和追求。
再次，十二生肖给我们启示和带来思考。每个生肖都有它独特的象征意义和与之相关的品质，这些品质对于我们的成长和发展都具有重要的指导意义。我们可以从属牛的勤劳努力中学习，从属龙的自信与刚烈中汲取力量，从属猪的快乐与悠闲中享受生活。十二生肖中的每个动物都是一个榜样，向我们传递着勇敢、努力、智慧、坚韧等美好的品质。
另外，十二生肖也经常被用作祝福的载体。在中国的传统节日和重要场合，人们经常会以生肖的形式来表达祝福之情。例如，过年时人们会互相祝福“鼠年大吉”，希望鼠年能带来好运和吉祥。这种利用生肖来传递祝福的方式，在中国文化中代表着人们对美好未来的期望和祈福。
最后，我从十二生肖中也得到了一些自己的心得与体会。在我的成长过程中，我经常观察和思考自己所属的生肖特点，与其他生肖进行比较和对照。这样的观察和思考，让我更加了解自己的优点和不足，也有助于我塑造自我、完善自我。同时，十二生肖也教会我在与他人相处时要多一份包容、多一份理解，因为每个人都有自己的生肖性格和特点，我们应该相互尊重并欣赏彼此的不同之处。
总的来说，十二生肖作为中国传统文化中的重要元素，对人们的性格、文化意义、启示和祝福起着重要的作用。通过对十二生肖的观察与思考，我们可以更好地了解自己和他人，感受到生肖的灵性和力量，从而在成长的道路上更加自信和坚定。十二生肖的美好理念和教育意义，也将在中国传统文化中永远闪烁着光芒。
写十二生肖篇二
活动目标：
1.认识十二生肖的动物。
2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。
活动重点：
认识十二生肖的动物。
活动难点:
知道十二生肖的顺序及循环的意义。
活动准备：
1、挂图34号；《小朋友的书·快乐的一年》；
2、当年生肖形象的小玩偶。
活动过程：
一、了解十二生肖、引出话题。
二、欣赏故事，理解生肖的顺序与循环。
1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗？它怎么会排在第一的？一起听听故事里面是怎么说的。
2、结合挂图，讲述《十二生肖的故事》。
3、理解十二生肖顺序。
提问：一共有几个生肖？它们的顺序是怎样排列的？幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。
4、理解生肖的作用。
提问：为什么要设立十二生肖？每个生肖代表什么意思？
5、鼓励幼儿提出问题，进一步理解故事。
6、了解生肖和自己的关系。
三、根据儿歌总结十二生肖的顺序，幼儿复述并背诵儿歌。
四、布置任务。
回家调查家人及周围人的属相，并记录下来，然后再日常生活中与大家分享。
活动反思：
幼儿通过欣赏故事，知道十二生肖的由来，因为是大班的孩子，都知道十二生肖是哪几个，也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同，小朋友会通过年龄的比较，知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。
写十二生肖篇三
作为一个热爱中国文化的人，我一直对十二生肖深感兴趣。最近有幸参加了一堂针对十二生肖的公开课，收获颇丰。通过这堂公开课，我对每个生肖的性格特点及其蕴含的道理有了更深入的了解。同时，我也看到了这些生肖在中国文化和社会中的重要地位。以下是我对这堂公开课的心得体会。
首先，公开课让我了解到每个生肖代表的是一种性格特点。在公开课中，老师通过生动有趣的案例和故事，介绍了每个生肖的特点和相应的形象。比如，老师说老鼠生肖的人聪明机智，脑子转得快，而猪生肖的人则善良憨厚，乐于助人。这些特点不仅是千百年来人们对生肖的总结，更是中国文化中对人性的深刻洞察。通过了解每个生肖的性格特点，我更能理解自己和他人，并更好地与人相处。
其次，公开课让我认识到十二生肖蕴含的文化价值。在公开课中，老师解释了每个生肖背后的文化意义。比如，老虎生肖在中国文化中象征勇猛和力量，被视为敬畏的对象。而龙生肖是中国文化中最重要和最神圣的形象，代表着尊贵和力量。这些生肖的形象和意义贯穿了中国文化的各个方面，包括绘画、雕刻、建筑等。通过了解生肖的文化价值，我更能感受到中国文化的独特和丰富。
再次，公开课让我了解到生肖在中国社会中的重要地位。公开课中，老师介绍了生肖在中国婚姻、命名和纪念活动中的应用。比如，老鼠生肖的人在中国婚姻中常被视为吉利的对象，因为老鼠生肖象征着财富和聪明才智。而在中国命名中，人们常会根据孩子的生肖来取名，以表示对他的期望和祝福。通过了解生肖在中国社会中的应用，我更能体会到生肖的重要和特殊地位。
最后，公开课让我反思了自己的人生态度和价值观。在公开课中，老师通过每个生肖有关的寓言和故事，传递了许多道理。比如，老师说兔子生肖的人要学会坚持和奋斗，因为兔子在中国寓言故事中是坚持不懈的象征。而蛇生肖的人则要学会智慧和机敏，因为中国寓言故事中蛇被赋予了聪明和智慧的形象。通过听取这些故事，我思考了自己的人生态度和价值观，并希望能遵循每个生肖传达的道理去生活。
总的来说，这堂公开课让我更深入地了解了十二生肖的性格特点及其蕴含的文化和道理。通过学习十二生肖，在我看来，不仅可以更好地了解自己和他人，还可以体验中国文化的独特和丰富。同时，我认识到生肖在中国社会中的重要地位，以及生肖与人生态度和价值观的关联。因此，我将积极运用所学知识，更好地理解自己和他人，并以更积极、乐观的态度面对人生的各种挑战。
写十二生肖篇四
设计意图：
属相是孩子们生活中常接触到的一个有趣而又神秘和话题，十二生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，每年过年的时候孩子们通过挂历、电视、广告都可以看到这一年所代表的动物肖像。然而，因其抽象性（如十二生肖的轮回）和复杂性（如十二生肖的顺序），又使孩子认识它有一定难度，针对上述情况，我特别设计了本次活动。其间，把认识生肖和认识时钟巧妙融合，将钟点数字与生肖顺序相匹配，让时间的延续与生肖轮回相对应，通过活动让幼儿在观察中发现，在自主活动中，逐步获得十二生肖的知识。
活动目标：
一、了解代表十二生肖的动物名称及顺序，探讨有关属相的问题。
二、知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
三、通过玩生肖钟，巩固幼儿对十二生肖排列顺序及xx年一个轮回的规律进行探索，发展幼儿的观察力，培养简单的推理能力。
活动准备：生肖钟、玩具老鼠、生肖动物图片、剪刀，各种废旧纸盒、废旧蛋糕盒。
活动过程：
一、小动物律动。
4、有个小妹妹比你小1岁，她属什么？有个大哥哥比你大1岁他属什么？（看钟面进行相应的推算）小结：同一年生的孩子属相就一样，羊年出生的属羊，猴年出生的属猴……一年一个属相，一共12个属相。
四、结合生肖钟观察，发现十二生肖xx年轮回一次的规律。
4、问：一年一种属相，十二属相轮流一次要多少年？
小结：一年一种属相，十二种属相排完了，又从头排起，十二年循环一次，今年是鼠年，那明年是什么年？（牛年）主要教法：游戏法、语言讨论法、观察法、比较法主要学法：游戏法、语言讨论法小结：生肖的排序和轮回是本次活动的难点和重点，利用生肖钟进行推理，既满足了幼儿好动、好说的天性，也能比较清楚形象的找出答案，让幼儿明白不是每个人的生肖都是一样的，十二年我们的生肖才轮换一次，通过属相的排列以及轮回的顺序告诉幼儿一个人一生只有一个生肖。
五、故事：十二生肖。
1、你们知道这十二种小动物谁排在第一位吗？
2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？
3、教师讲述故事。
六、通过儿歌复习十二生肖的排列顺序。
聪明的老鼠抢第一，牛哥哥受骗排第二；老虎兔子跑的快，老三老四挨着站；龙蛇马羊跟着来，一个一个乐得欢；猴子爬树蹦蹦跳，小鸡小狗齐声喊；小猪小猪快快来。
小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。
七、幼儿操作尝试。
1、制作"会摇动的十二生肖"幼儿分成两组制作，每组12人。
制作材料：废旧纸壳2、制作完成后，每组要按照十二生肖的排列顺序进行排列，比比看哪组又对又快。
小结：十二生肖有十二种小动物，同一年出生的人属相相同，十二个属相排完了，又从头排起，十二年循环一次。
主要教法：观察法、操作法、游戏法主要学法：游戏法、操作法小结：动手操作部分是幼儿最感兴趣的环节，通过制作"会摇动的十二生肖"进一步掌握了按顺序排列十二生肖。并且生肖的制作我采用了废物利用。
八、幼儿手拿"会摇动的十二生肖"模仿十二种动物的动作走出活动室。
活动延伸：生活中寻找"十二生肖"。
写十二生肖篇五
本活动选自主题《动物狂欢节》。动物不论是可爱的小白兔还是凶猛的大老虎；天上飞还是地上跑；大或小，一直是孩子们最喜欢的内容之一，孩子们聊起动物话题也会滔滔不绝。该歌曲旋律简洁欢快、节奏清晰明朗，间奏的出现增加了歌曲的趣味性，歌词也诙谐有趣的把十二生肖生动形象的表现出来。但歌词比较复杂，幼儿清晰理解和完整记忆歌词有难度。因此，图谱的巧妙运用、激趣的架构策略在教学中充分体现了降低难度、化解难点，环节的设计也从三个层面体现出层层递进：首先引导幼儿联系已有经验了解十二生肖排列顺序；然后运用用不同的学习方式（第一段倾听，第二段看图猜测，第三段回忆）帮助幼儿理解、掌握歌词中动物的动态特点，感受歌曲诙谐有趣、生动俏皮的语句风格；最后借助图谱摆放方法引导幼儿发现间奏有规律的反复出现，采用对唱形式演绎歌曲，还抓住孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。
活动目标
1。熟悉歌曲旋律，在游戏中理解和记忆歌词内容，感受民间歌曲的诙谐有趣。
2。初步演唱歌曲，掌握间奏，体验多种形式演唱的乐趣。
重点：运用多种方式帮助幼儿理解、记忆歌词，感受歌曲诙谐有趣的风格。
难点：了解歌曲旋律特点，掌握二声部演唱方法。
活动准备
物质准备：十二生肖动物图案；十二生肖歌词对应图谱；伴奏音乐
经验准备：幼儿对家人的生肖有所了解；知道十二生肖排列顺序
活动过程
一、谈话导入，唤醒原有经验，初步感知歌曲
1。引出课题。
提问：十二生肖里，你属什么？你的家人呢？
2。今天老师带来一首歌，我们来听听，歌里唱到哪些生肖动物？谁在前？谁在后？
（通过谈话导入，唤起幼儿原有经验，激发学习的兴趣。）
二、熟悉旋律，理解、记忆歌词，初步学唱歌曲
1。通过游戏“点将排图”，引导幼儿对歌词中的生肖进行排序。
我们玩个游戏，我四个生肖一唱，一边唱歌一遍按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以上来按顺序把生肖贴在这里。
小结：原来歌曲就是按十二生肖的顺序唱的，所以就叫“十二生肖歌”。
2。通过倾听范唱、读懂图谱、回忆歌词等方式记忆歌词内容，初步学唱歌曲。
第一段：首先来听听第一排的四个生肖动物，它们在干什么？
第二段：直接贴图，你能看出在干什么吗？
第三段：回忆一下四个生肖动物在干什么？
（先通过倾听歌曲和游戏的方法让幼儿排列生肖顺序；再熟悉、记忆歌词，因为歌曲有三段，旋律基本相同，所以三段歌词我采用了三种不同的学习方法：第一段教师范唱、幼儿倾听歌词；第二段直接贴图谱、幼儿猜测歌词内容；第三段通过回忆歌词的方法帮助幼儿学习歌曲，体验多种学习方式的乐趣。）
3。 看图谱，尝试完整学唱歌曲。
三、掌握间奏，体验多种演唱形式带来的乐趣
2。师生、生生分组合作二声部演唱。
3。通过藏图游戏巩固歌曲，挑战演唱难度，增加趣味性。
（通过教师启发式问题引导幼儿发现间奏有规律的反复出现现象，运用分角色等多形式演绎歌曲，感受二声部主旋律强、伴奏弱演唱方式的美妙；最后利用孩子爱挑战的心理特点，用藏图游戏帮助幼儿再次整理歌词、加深印象，增加歌唱活动的趣味性。）
写十二生肖篇六
帝有一个非常疼爱的女儿，名唤丝冰。
在丝冰的生日那一天，天地决定满足她一个愿望。而丝冰从小长在天庭，也不觉得缺什么，唯一不满的就是那十二生肖。之后丝冰向父亲请求改定新的十二生肖。君子一言，驷马难追。所以天帝答应了女儿的请求。
于是，选新的十二生肖的告示一下，在动物界就传的沸沸扬扬的。以前的十二生肖中的几位对这个决策甚为不满，但谁也不能于天帝向抗衡。大家想去问这次竞选的项目，但丝冰一个字都没有透露。只是告诉了大家比赛时间，让大家自己练。
森林有懒惰的，也有勤奋的。有练习长跑的，也有练习跳绳的，更有熟悉水性的动物在练习游泳。可是，聪明机灵的他们也没有想到考试内容并不是这些。
丝冰变成一只小老鼠去了老鼠的地盘，不料老鼠家族嫌弃她太闲太笨，把丝冰赶出了自己们的地盘。老鼠总是那么的己未正，而求它正。就这样老鼠走出了十二生肖。
憨厚的牛老实地工作着，没有一丝一毫的的懈怠，直接进入了新的十二生肖。
老虎还是那么的凶猛，但虎虽毒，并不食子。能友爱，也直接晋级了。
兔子，还是那么可爱。丝冰摇身又一变，变成了一只乌龟。丝冰找到兔子，对兔子说：“我们一起赛跑吧！”兔子神奇的说：“我不会再如当年一般再输在此的，这次我会全力以赴，不在狂妄自大。你确定比吗？”变成小乌龟的丝冰笃定的说道：“确定！”兔子和乌龟找到了龙来当裁判，龙对着天空长啸一声。兔子飞快起步，纵身跃去，看来真是吃一堑，长一智！不一会乌龟就被兔子甩在后面好远。丝冰灵机一动，使用法术抄到了兔子，兔子一急，拔腿就拼命的跑，最后两人都已不相上下的速度到达终点。而丝冰在到达终点时故意让了点速，以迅雷不及掩耳盗铃之势躲过了龙的眼睛。丝冰开始赞美龙是如何如何好，可龙并不因此而骄傲，还公平公正的指出兔子赢了。丝冰佩服它的能力，于是兔和龙就也排入了十二生肖。
丝冰来到蛇窝，上演了一场“农夫与蛇”的故事。蛇的冰冷是与生俱来的，我们温暖不了它，只待它自己有一天悔悟。
马和羊生活在一起了，他们都很助人，脾性很好。当他们看见被蛇咬了的丝冰，很心痛，很无措。他们用尽自己能用的一切方法挽救丝冰，于是他们找来聪明机灵的猴子。其实丝冰伤早就好了，装伤，只是为了考验猴子，可不管丝冰怎么变着法的测试，猴子都能轻松过了。之后他们也就都排进了新的十二生肖里。
当丝冰见到鸡时，鸡正在向鸭子显耀自己是多么的美丽，伟大。还告诉鸭子，自己在远古的时候是神物，是现在的人类太不识货！鸡太骄傲，直接淘汰！
当丝冰看见猪的时候，猪正在吃，丝冰呆了几天，实在无趣。因为猪每天的生活都是在吃与睡之间不断重复的。懒惰使人堕落。
除了自己从旧十二生肖中选出来的，还有6个位置，丝冰不知道应该怎么办。
回家后，丝冰整理了关于动物的资料，发现其中各方面出类拔萃的有大象、狐狸、豹子、海豚、熊、鹿、驴。
丝冰把这13种动物召集在一起，告诉他们将设置一个跑步比赛的名次排生肖名次，最后一个将被淘汰。
比赛一开始，每只动物都用尽全力跑。
只见：第一个是豹
第二个是龙
第三个是虎
第四个是象
第五个是马
第六个是兔
第七个是狐
第八个是猴
第九个是羊
第十个是牛
第十一个是鹿
第十二个是豚
最后一个是驴
哎！不舍，留念，忘不了。
驴是最后，理所应当的被淘汰了。
驴并没因此心中怀恨，反而想：“是我还不够好，不够完美，我一定要加油！”
海豚是作为海洋生物唯一一个被选入十二生肖的，但海豚并不像鸡一样到处炫耀，它低调到，好似就没有它的存在。
就这样，新的十二生肖选了出来：豹、龙、虎、象、马、兔、狐、猴、羊、牛、鹿、豚。
写十二生肖篇七
鼠在风高夜，偷粮运谷忙。
牛耕新绿伴，鸟为旧情徨。
虎气依山势，松峰傲雪茫
兔临春月皎，岁赚酒杯香。
龙腾华夏梦，燕鸣北城光。
蛇舞祥千日，诗吟福万章。
马蹄开盛纪，竹影醉幽篁，
羊醉农家院，梅听烟雨肠。
猴展神威俊，霞飞锦瑞扬。
鸡催人不懒，鹊叫事常祥。
狗愿平安保，禽酬福寿长。
猪承财富广，吉泰墨珍藏。
写十二生肖篇八
活动目标：
1.在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。
2.通过游戏、表演等方式，表现十二生肖动物的音乐形象。
3.体验与同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1.十二生肖动物图、头饰、音乐、视频和图谱。
2.幼儿已经认识过十二生肖动物，了解十二生肖的有关故事。
活动重难点：
重难点：在熟悉十二生肖排列的基础上，尝试记忆歌词并大胆演唱歌曲。
活动过程：
一、谈话导入活动：
1.师：小朋友们，你是属什么的？
除了狗和猪，你还知道十二生肖的其他动物吗？
二、学习歌曲
1.教师请唱歌曲
师：小朋友们可真聪明，尽头十二生肖的小动物们也来到了我们的教师，他们都非常高兴，兴奋地唱起了歌来。（出示图谱）
2.幼儿学唱歌曲
（1）师：你听到了歌曲里唱到了哪个小动物？它是怎么来的呢？（如唱了牛，它把牛蹄抬了起来）
谁是第一个来的？（老鼠）
师介绍：因为老鼠是第一个来的，由它开头，我们说“小老鼠打头来”。
师：哪些小动物是个好朋友一起来的？（龙、蛇、马羊）
他们是怎么来的？做了什么动作？（甩尾巴，迈大步）
师：哪些小动物唱了两次歌？（兔儿、鸡）
谁能把他们的歌唱一唱？
（2）跟着音乐学做小动物的动作
师：小动物们又要唱歌了，它们请小朋友们跟着歌曲学一学他们的样子，你们愿意吗？
（3）尝试跟唱歌曲
师：这一次小动物们邀请小朋友们跟着他们一起唱歌，我们一起加入吧。
三、练习歌曲
1.用接唱的方式练习歌曲
教师唱前一个小动物，幼儿唱后一个
2.交换演唱
3.完整一起演唱。
四、游戏
1.教师介绍游戏内容
师：小动物们唱了一会儿歌觉得有点累了，他们想邀请我们一起去玩一个游戏，我们看图上小动物排成了什么队伍？（一个圈）
我们也请小朋友们来扮演小动物围成一个圈，一边表演一边往前走，表演的小动物需要站在队伍的最前面。
2.教师请几位幼儿示范。
3.十二位幼儿带头饰表演。
4.观看歌曲视频，结束活动。
写十二生肖篇九
1、在熟悉旋律的基础创编十二生肖歌的歌词。
2、探索儿歌和歌曲的旋律进行匹配的学习方法。
3、能积极愉快地参加音乐活动，体验创作的乐趣。
节奏图谱、十二生肖图、旋律的录音
1、小朋友，你今年几岁了？属什么？
2、你的爸爸、妈妈属什么？
3、属相也叫生肖，除了这些生肖，你还知道哪些？
幼儿说出来后，教师一一出示
生肖是按照一定的顺序排列的，小朋友一起说一说生肖。
4、今年是什么年？（马年）
今年出生的孩子都属马，小朋友是五年前出生的，那就属牛，六年前出生的孩子就属鼠。
5、这些小动物被选上当十二生肖，真高兴，我们一起为它编首歌吧。
（1）出示节奏图，幼儿一起打节奏。
（2）编歌词。教师将幼儿编的歌词写在节奏图下。
（3）编好后，幼儿一起朗诵歌词。
（4）跟随音乐朗诵歌词。（启发幼儿有节奏地朗诵，自然而然地将儿歌和旋律匹配。）
6、激发幼儿积极跟随音乐旋律，轻学唱歌曲，初步唱准旋律。（两遍）
7、这首歌真好听，我们来起个名字吧。
8、小动物听了小朋友的歌高兴得表演起来了，我们也来学学它们吧。（教师与幼儿一起边唱边表演相应的动作）
写十二生肖篇十
故事生动有趣，内容浅显，通过流利地朗读课文来理解课文内容，激发学生对民谷文化的兴趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖来记人的出生年。
了解十二生肖的排列顺序，激发学生对民俗文化的兴趣。
字词卡、十二生肖动物的头饰、小黑板、生肖与年号转转盘教具。
一、巩固旧知，强化记忆。
2、 齐读记忆。
3、 质疑激趣，引入课题。
师(1)谈一谈你的生肖是什么?你还知道其他人的生肖吗?(各抒己见)
师(2)教师点评，激趣导入学习：在生活中为什么有的人生肖相同，为什么有的人生肖不一样?关于生肖还有一个十分有趣的故事呢?下面我们一起来学习第26课《十二生肖的故事》，并板书课题。
[说明：在此教学环节中，留给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟]
二、合作学习、感悟内容
1、小组内交流读文：思考：十二生肖中主要写了哪几种动物?
2、全班交流：引导学生认识“十二生肖”及其由来。(附板书设计)
教师用简笔画，简洁明了地表明十二生肖的排列次序。
3、 品读重点句段，感悟故事前因后果。
指导朗读，重点指导体会老鼠的精明与狡猾。
三、拓展训练，深化理解。(出示小黑板)
1、智力热身
花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五岁，哥哥是年生的，生肖是;妹妹比她小两岁，妹妹是年生的，生肖是。
2、智力闯关。
华华12岁了，属猪，妈妈也属猪，请问妈妈岁生下她的。
写十二生肖篇十一
十二生肖源于何时，今已难于细考。长期以来，不少人将《论衡》视为最早记载十二生肖的文献。《论衡》是东汉唯物主义思想家王充的名著。《论衡·物势》载："寅，木也，其禽，虎也。戌，土也，其禽，犬也。……午，马也。子，鼠刀。酉，鸡也。卯，兔也。……亥，豕也。未，羊也。丑，牛也。……巳，蛇也。申，猴也。"以上引文，只有十一种生肖，所缺者为龙。该书《言毒篇》又说："辰为龙，巳为蛇，辰、巳之位在东南。这样，十二生肖便齐全了，十二地支与十二生肖的配属如此完整，且与现今相同。
《周礼·春官·冯相氏》载:"掌十有二岁，十有二月，十有二辰，十日，二十八星之位，辨其叙事，以会天位。"时 间的分割以十二累进，一纪十二年，一年十二个月，一日十二时辰。《国语·晋语四》载："黄帝之子二十五宗，其得姓者十四人，为十二姓。"甚至天子妻妾也有"十二女"之说，《后汉书· 荀爽传》："故天子娶十二妇，天之数也;诸侯以下各有等差，事之降也。"
近年,在神农架地区发现了汉族创世史诗《黑暗传》。其中有一个讲述干支来历的故事："开天辟地之初，玄黄骑着混沌兽遨游，遇到女娲。女娲身边有两个肉包，大肉包里有十个男子，小肉包里有十二个女子。玄黄说："这是天干革命地支神，来治理乾坤的。"于是，为他们分别取名，配夫妻，成阴阳。男的统称天干，女的则为地支。"这一创世神话故事，讲干支，讲玄黄神、女娲神，讲乾坤阴阳，将干支的"身世"推溯得十分久远。
天乾地坤，古代历来以天为主、地为从。十天干又叫十母，对应的十二地支则别称十二子。汉代蔡邕《月令章句》："大桡采五行之情，占斗纲所建，于是始作甲乙以名日，谓之干;作子丑以名月，谓之支。干支相配，以成六旬"。大桡是黄帝时代的大臣，这里的配成六旬，即六十甲子，取了天干十和地支十二的最小公倍数。干与支按顺序相配合，由甲子乙丑……一直排至癸亥为第六十对，正好干、支均用最末一位，再排便是重由甲子开始，这一循环称为一个甲子。其中，每个天干出现六次，每个地支出现五次。
十二生肖的产生，有着天文学的背景。在原始时代，先民们体验着寒暑交替的循环往复。宋代洪皓《松漠纪闻》载："女真旧绝小，正朔所不及，其民皆不知纪年，问则曰"我见青草几度矣"，盖以草一青为一岁也。"宋代孟珙《蒙鞑备录》也记："其俗每草青为一岁，有人问其岁，则曰几草矣。"年又有观天者发现月亮盈亏周期可以用来丈量岁的长短，发现十二次月圆为一岁，这一发现，是初期历法最精度的成果之一，"十二"便视为传达天意的"天之大数"。天干需地支为伴，日月相对，天地相对，就非"十二"莫属了。
清代刘献《广阳杂记》引李长卿《松霞馆赘言》："子何以属鼠也?曰：天开于子，不耗则其气不开。鼠，耗虫也。于是夜尚未央，正鼠得令之候，故子属鼠。地辟于丑，而牛则开地之物也，故丑属牛。人生于寅，有生则有杀。杀人者，虎也，又寅者，畏也。可畏莫若虎，故寅属虎。犯者，日出之候。日本离体，而中含太阴玉兔之精，故犯属兔。辰者，三月之卦，正群龙行雨之时，故辰属龙。巳者，四月之卦，于时草茂，而蛇得其所。又，巳时蛇不上道，故属蛇。午者，阳极而一阴甫生。马者，至健而不离地，阴类也，故午属马。羊啮未时之草而茁，故未属羊。申时，日落而猿啼，且伸臂也，譬之气数，将乱则狂作横行，故申属猴。本者，月出之时，月本坎体，而中含水量太阳金鸡之精，故本属鸡。于核中，猪则饮食之外无一所知，故亥属猪。
另一种说法，十二生肖的选用与排列，是根据动物每天的活动时间确定的。我国从汉代开始，便采用十二地支记录一天的十二个时辰，每个时辰相当于两个小时，夜晚十一时到凌晨一时是子时，此时老鼠最为活跃。凌晨一时到三时，是丑时，牛正在反刍。三时到五时，是寅时，此时老虎到处游荡觅食，最为凶猛。五时到七时，为犯时，这时太阳尚未升起，月亮还挂在天上，此时玉兔捣药正忙。上午七时到九时，为辰时，这正是神龙行雨的好时光。九时到十一时，为巳时，蛇开始活跃起来。上午十一时到下午一时，阳气正盛，为午时，正是天马行空的时候。下午一时到三时，是未时，羊在这时吃草，会长得更壮。下午三时到五时，为申时，这时猴子活跃起来。五时到七时，为酉时，夜幕降临，鸡开始归窝。晚上七时到九时，为戌时，狗开始守夜。晚上九时到十一时，为亥时，此时万籁俱寂，猪正在鼾睡。
写十二生肖篇十二
十二生肖是我国的传统文化，是中国民间计算年龄的方法，之前我们开展了主题活动《有趣的生肖》，幼儿对此兴致很高，对生肖的来历及相关知识有了一定掌握，本次活动是让幼儿在认识生肖基础上，学习十二生肖的排序，让幼儿养成良好的礼仪和道德常识。
教学目标：
1、掌握十二生肖排序。
2、巩固学习数字1——10.
3、知道在公共场合要注意礼仪，懂文明。
教学准备：
1、1到10号码牌，1到10不同颜色的数字。
2、知道十二生肖的来历及十二生肖排序。
3、十二生肖头饰。
教学过程：
二、去森林看表演。
1、师生讨论：公共场所应注意的礼仪。
2、请小朋友对号入座，并看准数字的颜色。
3、检查幼儿是不是做对了位置。
三、剧院里帮助演员排序的管理员今天生病没来，请小朋友帮助动物们排列好出场的顺序。
1、清点人数，看一看人是不是都到齐了。巩固十二生肖的数量。
2、十二生肖排序，回答问题：小动物的前面是哪个小动物？
3、幼儿分组排队。
4、用十二生肖号码牌提示小动物什么时候出场，能够说出几号是哪个小动物。
5、帮助小动物挂号码牌，加深、巩固十二生肖。
四、幼儿和十二生肖动物一起表演。
写十二生肖篇十三
1、 了解十二生肖的动物，在讨论中引发对属相的进一步探究的愿望。
2、 能大胆地表达自己的想法，并感受过新年的快乐。
3、 让幼儿知道节日的时间。
4、 了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参与节日的活动。
一、了解十二生肖
1、 师出示礼物：新年到了，我收到了朋友的礼物。猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（引出生肖）
2、 你属什么？你们家里人是属什么的呢？你还知道哪些生肖？（一一出示十二生肖，引导幼儿观察辨认）
3、 采访活动：采访客人老师的生肖。
4、 生肖一共有多少？一起数一数。
5、 十二生肖中，你最喜欢哪个生肖？为什么？为什么会把龙作为一个生肖呢？（引导幼儿讨论）
6、 师小结：十二生肖是中国人很早就发明的，只有中国人才有。我们用十二种动物作标志，一种动物表示一个生肖，也就是一个属相。
二、十二生肖的故事
1、 十二生肖是排好队来过一年又一年的，你们知道谁排在第一名吗？
2、 讲述“十二生肖的故事”：谁排第一个？第二呢？最后会是谁呢？
三、结束
1、 今年是什么生肖来过年？
2、 给客人拜年。
随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是羊年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属羊的。而幼儿对自己及家里人的生肖也比较熟悉，只是对十二种生肖的了解还比较模糊，不够完整和正确。针对幼儿关注的这个小话题，我预设了本次活动，引发幼儿对一些疑问的探究，并结合新年的主题，让幼儿了解一些我国的民俗，并参与到节日活动中去。
